Caracas, 27 de febrero 2015 Cuestionario – Guía de la lectura Educación No Formal Sarramona, Vázquez y Colom A partir de la revisión y aprovechamiento de la lectura sugerida sobre el tema de la Educación No Formal, dé respuestas a las siguientes preguntas y planteamientos a los fines de contar con elementos para la participación en la actividad prevista para este lunes 2 de marzo. En tal sentido, y según su criterio personal: 1.- Identifique el origen, nacimiento y desarrollo del concepto de Educación No Formal 2.- Caracterice la Educación No Formal a partir de los criterios de: .- Duración .- Universalidad .- Institución y .- Estructuración 3.- Desarrolle el siguiente planteamiento, expresando su posicionamiento personal al respecto: “El progreso de la Educación No Formal se ha visto negativamente condicionado por: la ingenua consideración sistémica; por su consideración como alternativa a la Educación Formal y por la excesiva vinculación a poblaciones subdesarrolladas” 4.- Según los autores, las consecuencias de asumir que la Educación No Formal carece de una metodología propia y específica, son las siguientes: a.- La necesidad de depurar la metodología de la planificación de programas b.- Necesidad de analizar y evaluar estos programas aplicando métodos de investigación adecuados a la naturaleza de las poblaciones objeto de estudio y acción c.- Necesidad de sistematizar los hallazgos de los estudios y de los programas de intervención d.- Necesidad de asegurar la vinculación entre teoría y práctica ¿Cuál considera Ud. puede ser su aporte teórico, técnico y disciplinar como profesional de la Educación para minimizar estos efectos?
Caracas, 27 de febrero 2015
UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN ESCUELA DE EDUCACIÓN PEDAGOGÍA SOCIAL
Prof. Igor Gerardo Hernández Br. Uris Rojas /16.204.926
CUESTIONARIO Educación No Formal Sarramona, Vázquez y Colom
Preguntas y Respuestas 1.- Identifique el origen, nacimiento y desarrollo del concepto de Educación No Formal. R-
Podríamos indicar que la Educación No Formal siempre ha existido, pero no se
le había conceptualizado como tal; a partir de los trabajos de Coombs y Ahmed en 1975, en el que se parte de considerar a la Educación No Formal como aquella dirigida a las personas desfavorecidas, excluidas del sistema escolar; se comienzan a gestar diversos aportes hacia el enriquecimiento de esta rama o tipo de educación. Le Belle (1982) y Hamadache (1991), ven a la Educación No Formal como la oportunidad de atender a todos aquellos no atendidos por el sistema educativo, y además este último señala “la escuela ha dejado de considerarse el único lugar de enseñanza”, con lo cual la Educación No Formal en sus inicios es vista como la posibilidad de educar en ambientes extraescolares, inicialmente a los desfavorecidos, pero hoy es vista, como aquella que se complementa con los años de escolaridad y continua la educación del individuo, ya que ésta es permanente, tomando en cuenta que se desarrolla a lo largo de toda su vida.
2.- Caracterice la Educación No Formal a partir de los criterios de: R..- Duración: se refiere a que la educación no formal tiene para su ejecución tiempos específicos, como las horas, semanas o meses en las que se desarrolla un curso. .- Universalidad: se refiere a si llega a todas las personas de la misma manera, en este caso la educación no formal a tiende a personas o grupos en un momento y lugar específico, por ejemplo: “Curso de Actualización en uso de las Tic´s para profesores de la Escuela de Educación - UCV” .- Institución: La educación no formal se puede desarrollar tanto en las instituciones como fuera de ellas. Tanto en ambientes convencionales como un aula de clases, como en ambientes no convencionales como las cárceles. .- Estructuración: la educación no formal está estructurada, en la medida que los programas y cursos diseñados para tal fin, tienen una alta cuota de organización y sistematización; entendiéndose que aunque en muchas ocasiones se de este tipo de educación en ambientes no convencionales esto no significa de ninguna manera desorden o poca planificación. 3.- Desarrolle el siguiente planteamiento, expresando su posicionamiento personal al respecto: “El progreso de la Educación No Formal se ha visto negativamente condicionado por: la ingenua consideración sistémica; por su consideración como alternativa a la Educación Formal y por la excesiva vinculación a poblaciones subdesarrolladas” R.-
La educación no formal cubre muchas aristas, no sólo a las personas no
escolarizadas, sino también a aquellas que desean continuar su formación una vez terminado sus estudios universitarios. En este primer capítulo Vásquez, nos habla de no considerar a la educación no formal como un sistema, ya que posee falencias o fallas en su constitución, en cambio si se le considera como un subsistema del sistema mayor que es la educación, educación en toda la extensión de la palabra, puede mejorarse el desarrollo de ella. Esto porque colaboraría con los otros tipos de educación en la formación del individuo, que debe ser permanente. Si contrastamos esta visión con la de Villarroel, en la que la educación no formal es un sistema por sí mismo, posee intencionalidad pero no lo considera especializado. Veremos que cada autor marcha en sentido opuesto.
Concuerdo en que la educación no formal debería servir para atender a las personas desatendidas por el sistema escolar, pero sin olvidar que esta no es su única función, pues hay elementos del sistema escolar que no se pueden sustituir, más bien el sistema escolar debería trabajar en conjunto con la educación no formal, estableciendo un puente entre ambas. De manera que el individuo que se forma sienta la continuidad y complementariedad entre los tipos de educación.
4.- Según los autores, las consecuencias de asumir que la Educación No Formal carece de una metodología propia y específica, son las siguientes: a.- La necesidad de depurar la metodología de la planificación de programas b.- Necesidad de analizar y evaluar estos programas aplicando métodos de investigación adecuados a la naturaleza de las poblaciones objeto de estudio y acción c.- Necesidad de sistematizar los hallazgos de los estudios y de los programas de intervención d.- Necesidad de asegurar la vinculación entre teoría y práctica ¿Cuál considera Ud. puede ser su aporte teórico, técnico y disciplinar como profesional de la Educación para minimizar estos efectos? R.- En el texto de Sarramona, Vázquez y Colom (1998), específicamente en el primer capítulo, Vásquez plantea la necesaria sistematización de los aportes y avances dentro de la educación no formal. Ahora bien, ante esta propuesta, concuerdo en que muchas veces sobre todo en países como Venezuela, todo los avances en el desarrollo de la educación no son compartidos al público. Al teorizar sobre la educación desde las comunidades y la universidad, son pocos los que ven sus aportes publicados. Como docente en formación creo necesario que nos tomemos este tema en serio, nuestras propuestas desde nuestras áreas de acción, pueden ser pequeños aportes, pero necesarios en la constitución de un cuerpo teórico-práctico sobre la educación no formal.