Boletín Somos - Edición 147

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Mayo - junio 2016 MedellĂ­n

El de EAFIT es un docente que construye paĂ­s Ya son 56 motivos para celebrar y sentir el orgullo eafitense

Editorial Docentes que tocan las vidas y transforman el país............................................... 3

En profundidad

El verdadero cambio en Colombia se impulsa desde las aulas de clase......... 6 El de EAFIT es un docente que construye país.............................................. 8 ¡Feliz día a los docentes que inspiran todas las generaciones!....................... 12 Premio a la Excelencia Docente........................................................................ 15 Premio a la Proyección Social........................................................................... 23 El papel del docente investigador..................................................................... 25 Distinción por la contribución al desarrollo del bilingüismo............................... 30 Profes en formación constante......................................................................... 32

Fecha y Número Mayo-junio de 2016 año 19, 147 Comité Editorial: Luz Amparo Posada C Gabriel Jaime Arango V..

Elsa Efigenia Vásquez R. Sergio Alonso Castrillón O. Catalina Suárez R. Juan Carlos Luján S. Jonathan Montoya C. Editor: Juan Carlos Luján S.

Para contar Ya son 56 motivos para celebrar y sentir el orgullo eafitense........................ 34 Preservar la memoria documental de EAFIT, un compromiso de todas las dependencias.............................................................................................. 42 Siede, otra herramienta para potenciar la labor docente.............................. 45 ¿Cómo va la Autoevaluación Institucional?................................................... 47

Nuestra gente

Un equipo de guerreros conquistando otro territorio..................................... 50 El Departamento de Comunicación innova con dos nuevas coordinaciones..... 53 Los nuevos voceros de los profes..................................................................... 57 Un agradecimiento para este veedor de la transparencia eafitense.............. 59

Departamento de Comunicación Periodista: Jonathan Montoya C.

Diseño y diagramación: Karin Martínez C. Luz Marina Zapata E. Departamento de Comunicación Fotografías: Róbinson Henao C. Salomé López B. Natalia Zuluaga S.

Las experiencias de Alejandro Echeverri en Parsons..................................... 60

Profe, mamá y doctora..................................................................................... 61

Para Gloria Sierra no es jubilación, es júbilo................................................... 63

Vivir el campus

Así avanzan los nuevos proyectos de infraestructura de EAFIT..................... 66

Lo bueno de ser eafitense

Mutuo Cuidado: una práctica para llevar a todos los entornos...................... 70

Ágora Reflexiones para entrenar el cerebro............................................................ 73

De la represión a la prudencia.......................................................................... 77

Bienestar

Una evaluación para evitar y mitigar los riesgos laborales............................. 80

Orden y aseo en el puesto de trabajo............................................................ 82

Así va la contabilidad ambiental de la Universidad........................................ 85

Vida cultural

Lápiz y Agenda................................................................................................. 87

Las nuevas propuestas literarias del Fondo Editorial........................................ 89

Una programación cultural para ampliar la visión del mundo............................ 91

Un archivo para recordar a este maestro de geólogos y de vida.................... 93

Sociales

Cumplen años en la Universidad....................................................................... 96

Nuevos en EAFIT.............................................................................................. 111 Nacimientos..................................................................................................... 113 Eafitenses graduados....................................................................................... 114 Eafitenses viajeros............................................................................................ 114

Editorial

Docentes que tocan las vidas y transforman el país

Pese a las discusiones sobre la exactitud de las fechas, docentes y expertos han llegado al consenso general de que 2016 es la fecha en la que se conmemora la muerte de las dos plumas más grandes de la literatura universal: William Shakespeare y Miguel de Cervantes Saavedra.

Pero más allá de sus contribuciones a las letras, estos dos escritores se convirtieron en verdaderos maestros del conocimiento y en símbolos de la transformación social a partir del conocimiento. Su obra, a lo largo de los siglos, ha transformado vidas, cambiado puntos de vida, educado comunidades y ayudado a entender nuestra historia y papel en el mundo.

Por ese motivo, durante la celebración del Día del profesor, en el mes de mayo, la Universidad le entregó a los docentes

eafitenses dos libros editados por el Fondo Editorial de EAFIT, y con algunas de las más bellas selecciones de estos dos escritores.

El motivo, más allá de la conmemoración de esta efeméride y del gesto de gratitud hacia los profesores eafitenses, también fue una oportunidad para valorar y reflexionar sobre una de las profesiones más decisivas en la construcción actual del país: el maestro transformador de sociedad.

Y es que como Shakespeare o Cervantes, los docentes de EAFIT han entendido que no solo son docentes tradicionales, sino maestros que tocan y transforman vidas.

Y lo hacen alineados con los valores institucionales de la Excelencia, la tolerancia, la responsabilidad, la integridad y la audacia.

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Editorial Mayo-junio de 2016 EAFIT

Excelencia, porque no solo motivan a sus alumnos a alcanzar una mayor realización personal, sino que son ellos mismos quienes constantemente se están retando a formarse constantemente y a ponerse metas más alta.

Tolerancia, porque han aprendido que para entender el mundo, hay que hacerlo en su multiplicad de opiniones y diferencias, e inculcan en las futuras generaciones el respeto por el otro, por la diversidad y por las diferentes visiones del mundo.

Los de EAFIT también son docentes que llevan la respon­ sabilidad de la mano de la idoneidad, la sensatez, el sentido del deber y el cumplimiento y, sobre todo, del compromiso por hacer de este, un mundo más justo, equitativo y democrático en el conocimiento.

Son integrales porque entienden que tanto sus dimensiones personales como profesionales deben ser consecuentes con sus acciones, su desempeño y su motivación, convir­ tiéndose en ejemplos y motores de sociedad.

Y finalmente audaces, porque es desde la academia desde la que se formula las grandes preguntas y se plantean las soluciones más eficaces para los problemas de la sociedad.

De ahí la importancia de su entrega generosa y el reco­ nocimiento de su papel al interior de esta Institución que ha levantado su visión de Inspirar, Crear y Transformar, sobre los hombros de esos profesionales que generan nuevos conocimientos, enseñan a través del ejemplo, e invitan al aprendizaje constante.

Este año, por ejemplo, está lleno de buenas noticias como la creación del tercer vehículo solar en conjunto con EPM, la presencia de los egresados eafitenses en los gabinetes públicos de la ciudad y el departamento, o los premios obtenidos por los graduados emprendedores. Pero vale la pena destacar que todo esto es posible gracias a las dinámicas que se tejen en las aulas de clase, donde

docentes y estudiantes, a partir del diálogo, gestan los cimientos de la construcción de país.

Si los egresados están llevando el sello de calidad y compromiso con la nación a diversos sectores y campos, pero eso es gracias a esos profesores que han entendido que el conocimiento no solo se transmite, sino que está al servicio de la sociedad; y que las sesiones de clase no son unidireccionales, sino un intercambio de saberes y experiencias para crear nuevas preguntas, lanzar apuestas retadoras, y ampliar los horizontes del saber.

Más allá de acompañar la formación desde la ingeniería, el derecho, las humanidades, las ciencias, la economía o la administración, estos pedagogos han creado los espacios propicios para que los estudiantes se cuestionen sobre la realidad en la que se encuentran insertos y, lo más importante, los han motivado a cambiarla.

Mayo es tradicionalmente el mes de celebración del aniversario de EAFIT, pero sería imposible festejar esta fecha sin reconocer la labor docente. La presente edición del boletín SOMOS presenta, a manera de especial y como parte de la celebración del aniversario número 56 de la Universidad, una reflexión sobre el rol del maestro que trabaja por el cambio y que inspira a las nuevas generaciones en los grandes valores para construir nación.

Esa es la manera en la que EAFIT les agradece y, al mismo tiempo, los exhorta a continuar transitando por el camino de la excelencia y la calidad, a contribuir con la construcción social y del capital humano del país, y a trabajar por el fortalecimiento de los ejes institucionales de la excelencia académica, la investigación y la internacionalización.

Juan Luis Mejía Arango Rector

EN PROFUNDIDAD

Una semilla que crece, se divide, multiplica, comparte y nutre en las aulas de clase

En profundidad • El verdadero cambio en Colombia se impulsa desde las aulas de clase • El de EAFIT es un docente que construye país • ¡Feliz día a los docentes que inspiran todas las generaciones!

• Premio a la Excelencia Docente • Premio a la Proyección Social • El papel del docente investigador • Distinción por la contribución al desarrollo del bilingüismo • Profes en formación constante

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En profundidad Mayo-junio de 2016 EAFIT

El verdadero cambio en Colombia se impulsa desde las aulas de clase

Docentes de la Escuela de Derecho

Están ahí afuera y construyen país. Los estudiantes y los

de políticas públicas, promueven la responsabilidad social

egresados eafitenses llegan a diferentes cargos, sectores

y la gestión cultural, y se encuentran al frente de las

y comunidades para aportar con sus conocimientos a la

empresas líderes de Colombia y en los laboratorios con

construcción de una mejor sociedad.

la más alta vanguardia tecnológica en la nación y en el

Solo basta con echar un vistazo para entender el nivel de

mundo entero.

compromiso con el que asumen el futuro y el progreso del

Sí, han llegado hasta allí por ellos mismos, por los

país. Están en el sector gubernamental y en la instauración

valores que recibieron en sus familias, por los principios

Sociales

Mayo-junio de 2016 EAFIT

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que fortalecieron en la Universidad y, sobre todo, por el ejemplo de esos docentes que siempre los motivaron a alcanzar sus objetivos.

servicio de la sociedad, que hacen de cada lugar de esta

Y es que, además de la generación de nuevo conocimiento o la aplicación investigativa de este, el docente eafitense ha entendido que su papel también es el de formador de seres integrales que cuenten con todas las capacidades académicas, profesionales y humanas para transformar el mundo.

sencillas para que sean comprendidos por todos; de los

El punto de partida es, definitivamente, esa semilla que comienza a cultivarse en el aula de clase, que crece, se multiplica, se divide, se comparte y se nutre durante cada una de las sesiones y que, finalmente, deriva en graduados que entienden mejor su lugar en el mundo y el respeto para con el otro.

Es ahí donde radica el valor de esos profesores que entregan su saber de manera generosa para ponerlo al

Universidad Parque un espacio de aprendizaje, de quienes, sin pretensiones ponen sus conocimientos en palabras docentes conscientes de la necesidad de aprender y de recorrer nuevos caminos de aprendizaje; y de quienes con humildad encuentran en cada discípulo un maestro y en cada conversación una lección.

Para EAFIT es un verdadero orgullo contar con una planta docente que más que una labor, ha convertido su profesión en un proyecto de vida, y lo ha alineado a los valores institucionales de la integridad, la excelencia, la audacia, la responsabilidad y la tolerancia.

Este especial de la edición mayo-junio del boletín SOMOS es un reconocimiento a los docentes que inspiran, crean, transforman y construyen país.

Un día para homenajear al docente transformador de vidas y de sociedad

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En profundidad Mayo-junio de 2016 EAFIT

El de EAFIT

es un docente que construye país

Docentes de todas las escuelas acudieron a la cita anual para reflexionar sobre su profesión

La docencia no es otro asunto que querer transformarse a uno mismo, a su alrededor y al mundo. Con esa frase, la docente María Alejandra González Pérez resume su proyecto de vida dedicado a la educación. Como ella, otros colegas y directivos eafitenses comparten su visión de que, además de los procesos de enseñanza y aprendizaje, los profesores están llamados a contribuir con el progreso de Colombia.

Así lo considera Gabriel Jaime Arango Velásquez, director de Docencia, quien afirma que la Universidad tiene clara su misión prioritaria de aportar a la construcción del país, y eso se logra, justamente, a través de la formación de seres humanos integrales, con consciencia social, sentido de responsabilidad y vocación de servicio.

“La mejor forma de transformar la sociedad es desde la educación de los estudiantes de pregrado y posgrado. Los

En profundidad

Mayo-junio de 2016 EAFIT

profesores generan ese cambio cuando comprenden que son protagonistas principales en los procesos sociales del país”, expresa.

El directivo está convencido de que después de este convencimiento -que es el primer paso- llegan nuevas y mejores maneras de aportar a la nación.

“Me refiero a cuando el profesor identifica y desarrolla herramientas para mejorar el aprovechamiento de los recursos naturales, cuando esclarece conceptualmente los paradigmas de pensamiento con los que la sociedad toma decisiones, cuando ilustra la toma de políticas públicas en el sector privado o público, y cuando ayuda a sus estudiantes a entender las diferentes posibilidades que tiene el país”, agrega.

En resumen, fortalecen y ajustan los comportamientos humanos y sociales para que luego ellos puedan aplicar estos aprendizajes en sus entornos familiar, personal y profesional.

Esta es una opinión que valida Mónica Henao Calad, docente del Departamento de Organización y Gerencia, al manifestar que el profesor tiene un gran impacto en la formación de las personas que liderarán las principales empresas e instituciones gubernamentales.

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esa construcción de país se puede desencadenar desde la misma aula de clase. “Pues al vernos como ejemplo y modelo a seguir se van a sentir identificados y van a jalonar con mayor compromiso su papel de transformadores de la sociedad”.

Al respecto, Luz Amparo Posada Ceballos, directora de Desarrollo Humano-Bienestar Universitario, señala que el desarrollo económico y social que ha tenido la ciudad y el país en los últimos años se ha debido, en gran parte, a la contribución que hacen los docentes a través de la formación de jóvenes y adultos en diferentes áreas del conocimiento. “Es muy importante reconocer ese enorme aporte que hacen estos profesionales al desarrollo personal de quienes vienen a esta Universidad para formarse”.

Las cualidades del profesor transformador de sociedad Ya lo ha manifestado el rector Juan Luis Mejía Arango en varias de sus intervenciones. EAFIT no está conforme con esta sociedad y quiere trabajar por el cambio. ¿Pero cómo se logra este objetivo? El directivo afirma que la misma visión institucional de inspirar, crear y transformar ya habla del carácter con el que los estudiantes, administrativos y, sobre todo, los docentes eafitenses asumen esta meta.

“El docente ya no puede ser un simple trasmisor de conocimientos. Al contrario, debe generar espacios de intercambio para que el aprendizaje sea en doble vía. Así, el estudiante se siente motivado, parte de las dinámicas de enseñanza y aprendizaje, y se convierte en un motor de cambio”, explica.

“La Universidad espera que sus profesores inspiren a las nuevas generaciones para que ellos, al mismo tiempo, al salir al mundo profesional inspiren a otros en los grandes valores para construir nación. EAFIT quiere que sus docentes motiven a los estudiantes a crear y generar nuevas propuestas y que con dichas propuestas salgan a transformar la realidad”, puntualiza el Rector.

Igualmente, expresa que para ese cambio no es necesario esperar hasta que el alumno esté en el sector real, sino que

Pero además de este espíritu de compromiso con la apuesta de inspirar, crear y transformar, Gabriel Jaime

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En profundidad Mayo-junio de 2016 EAFIT

Arango considera que el docente eafitense debe contar con otras características y cualidades para este fin.

Se trata, en palabras del administrativo, de un perfil que sea consecuente entre las esferas personal y profesional de los maestros. “Es decir, debe dar testimonio de integridad personal en su forma de ser, de hablar, de comportarse, de comunicarse o relacionarse”, señala.

Y es que, si bien es natural que algunos conocimientos académicos se pierdan con los años, Gabriel Jaime afirma que lo único que no se olvida es lo aprendido de la figura y forma de ser el profesor “Por eso es tan importante este llamado a que sea un animador y motivador constante de los estudiantes, que los acompañe en sus procesos, que los conozca, los entienda en sus diferencias y genere las oportunidades pertinentes de aprendizaje y crecimiento”.

Según el Director de Docencia, la creación de este vínculo de confianza propiciará un mejor diálogo y un entendi­ miento por parte del estudiante sobre la importancia de las esferas de conocimiento, desarrollo humano y país.

Por su parte, María Alejandra González Pérez le suma a este listado de valores el de la sensibilidad, que considera esencial para conectar con la realidad de los estudiantes y despojarse de las ideologías y juicios con el objetivo de potenciar las experiencias de aprendizaje.

La palabra de los decanos Aunque Camilo Piedrahita Vargas se estrenó hace poco en el cargo de decano de la Escuela de Derecho, su desem­ peño anterior como jefe del pregrado y el departamento de esta misma disciplina le han permitido conocer a fondo la responsabilidad que tienen los profe­sores de esta área en la formación de los futuros jurista del país.

“En la formación en derecho no hay laboratorios, edificios, máquinas o tubos de ensayo, sino que está basada en esa relación entre estu­ diante y profesor. Ahí es donde está el caldo de cultivo para que el proceso sea exitoso y el alumno tenga las herramientas para aportar a la sociedad”, expresa el Decano.

El acto congregó a todos los profesores para celebrar la excelencia docente

Y es que si bien por razones prác­ ticas no se pueden especializar en campos como el derecho aero­ náutico o el de petróleos, Camilo enfatiza en que el cuerpo de docentes que lidera cuenta con todas las capacidades para

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Mayo-junio de 2016 EAFIT

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entregarles a los estudiantes herramientas sólidas para la solución de los diferentes problemas.

“Mostramos que es posible que haya una experiencia de

“Contamos con una muy buena infraestructura, una Sala de Audiencias, un Centro de Conciliación, importantes bases de datos y un énfasis en la parte del derecho económico.

De igual manera, seguiremos trabajando para ampliar esa oferta porque el mundo es complejo, el Derecho está llamado a dar respuestas a lo que sucede en la realidad”.

a que el estudiante llegue a una empresa. Ayudamos a

Por otro lado, Manuel Acevedo Jaramillo, decano de la Escuela de Administración, sostiene que EAFIT ha entendido que, para contribuir al progreso de Colombia, el proceso de enseñanza y aprendizaje debe evolucionar en tres dimensiones: la experiencia, el conocimiento de país y la integración de tecnologías.

práctica desde el aula de clase sin necesidad de esperar nuestros estudiantes a entender el país que van a ges­tionar y a ampliar sus referentes con temas como biodi­ ver­sidad, fuentes de generación de valor o diferencias culturales. A su vez, integramos tecnologías porque, además de saber leer, expresarse o argumentar, tam­ bién pueden hacer uso de los beneficios de estas herramientas”, especifica Manuel.

El directivo afirma que, en estos tres frentes que lidera su Escuela y la Universidad, hay una evidencia del compro­miso con la transformación de Colombia desde la educación.

Los docentes disfrutaron de su día acompañados de sus familiares y colegas

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En profundidad Mayo-junio de 2016 EAFIT

¡Feliz día a los docentes que inspiran todas las generaciones!

En primera fila los profesores que fueron reconocidos por su gestión

La celebración del Día del Profesor coincide con el mes del aniversario Institucional y, como ya es costumbre, además de los actos protocolarios connaturales a esta efeméride, la Universidad también les rindió un sentido homenaje a sus docentes.

En profundidad

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Este año no fue la excepción, y la tarde del jueves 12 de mayo, en el Auditorio Fundadores, estuvo dedicada a estos líderes y transformadores de sociedad.

Durante el acto, el rector Juan Luis Mejía Arango destacó su labor e importancia como inspiradores de los grandes valores que necesita el mundo. “El maestro mediocre cuenta, el maestro corriente explica, el maestro bueno demuestra, pero el maestro excelente inspira. Esa frase resume lo que son los docentes eafitenses, inspiradores de las nuevas generaciones de profesionales”.

El directivo también se refirió a esta celebración como una oportunidad para expresar felicitación, orgullo y gratitud por este compromiso, especialmente para los docentes que recibieron los reconocimientos de excelencia, investigación, proyección social y contribución al bilingüismo.

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“Este homenaje es para ellos, porque fueron sus colegas, estudiantes y directivos institucionales, quienes los conciben como maestros ejemplares”, agregó el Rector.

Tradicionalmente, durante este acto también se realiza la entrega de un obsequio para los docentes y que, generalmente, se trata de una publicación en la que se reflexiona sobre el quehacer docente. En el pasado se entregaron algunos textos de Beatriz Restrepo, Guillermo Hoyos o Ramin Jahanbegloo, pero en esta ocasión se contó con una sorpresa literaria y por partida doble.

Por un lado, una selección de sonetos de William Shakespeare, traducidos por Nicolás Naranjo y con un amplio prólogo en el que se aborda la importancia de este autor inglés.

El otro volumen incluyó apartes de El Quijote de la Mancha, de Miguel de Cervantes Saavedra, y un trabajo de análisis sobre el concepto de la liber­ tad en esta obra, gracias a la cura­ duría literaria de Alberto Velásquez Martínez, uno de los cervantistas más importantes del país.

Estos dos libros, editados por el Fondo Editorial Universidad EAFIT, se sumaron a la conmemoración de los 400 años de la muerte de estos dos escritores, que según el rector Juan Luis Mejía Arango, siguen siendo maestros de la literatura

Directivas y docentes participaron de esta celebración

universal.

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Al final de la ceremonia, el directivo manifestó que, si la Universidad ha logrado ser lo que es hoy en día por sus maestros, no duda de que esa calidad, excelencia y compromiso son decisivas para el futuro de la Institución.

Más tarde, y como parte de la celebración, la Orquesta Sinfónica EAFIT interpretó la Sinfonía Fantástica, de Héctor Berlioz, con el acompañamiento de músicos invitados de la Orquesta de Cuerdas del Departamento de Música.

De esta manera culminó otro homenaje a los docentes eafitenses.

El reconocimiento a unas vidas consagradas a la docencia Desde hace cuatro años entró en vigencia el Estatuto Profesoral que contempla algunos premios y distinciones que reconocen la labor académica de alta calidad que desarrollan los profesores eafitenses.

Este año se entregó el premio a la Excelencia Docente EAFIT 2015 a un profesor de cada escuela distinguido por su calidez, calidad e incidencia en la vida de los estudiantes.

Así mismo, el premio a la Proyección Social EAFIT 2015 reconoció y valoró la transfe­ rencia de conocimiento que se ha hecho desde la Universidad a las comunidades para que estas apliquen acciones de mejora en un sector.

Por último, un profesor de Idiomas EAFIT obtuvo la distinción Promoción del desa­ rrollo del bilingüismo por su labor en el relacionamiento de los estudiantes con las lenguas del mundo y la relación con otras culturas.

Pedro Vicente Esteban, docente de la Escuela de Ciencias, con algunos de sus colegas

De manera adicional, se hizo la entrega del Premio Anual de Investigación 2015, un estímulo a la creación de nuevo conocimiento para el enriquecimiento social y cultural; y se hicieron menciones especiales a los docentes que realizaron una destacada producción intelectual el año anterior y a los grupos de investigación reconocidos en las categorías A1 y A de Colciencias.

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Premio a la Excelencia Docente

Todos los profesores premiados en compañía de algunos integrantes del Consejo Superior

De acuerdo con el Estatuto Profesoral 2012 y el Reglamento de Estímulos y Distinciones para los profesores, los Consejos de Escuela y los decanos nominan a los docentes que se destacaron durante el año y cuentan con las cualidades necesarias para recibir el Premio a la Excelencia Docente.

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¿Pero cuáles son esas cualidades? El mismo documento

“Adicionalmente, los docentes eafitenses cuentan con

señala que el desempeño, el rol pedagógico, la innovación

otro rasgo y es el componente democrático. Es decir, la

en el diseño de cursos y metodologías, la preparación del

capacidad de inculcar en sus estudiantes el respeto por el

material de apoyo, y la valoración positiva de sus colegas

otro, la convivencia y el reconocimiento a la pluralidad y la

y estudiantes son elementos que tienen una importante

diversidad”, expresa.

influencia en esta decisión.

Por estos y otros atributos, los siguientes profesores se

Sin embargo, para Gabriel Jaime Arango Velásquez, director

hicieron merecedores a este reconocimiento que es, al

de Docencia de EAFIT, los profesores de la Institución

mismo tiempo, una invitación a seguir formando, por

son excelentes porque se destacan en otras cualidades,

medio de la palabra y el ejemplo, a las generaciones

ligadas a los fundamentos científicos, tecnológicos y

que llevarán la impronta eafitense a todos los rincones y

profesionales, pero también a la parte humana y ética.

seguirán construyendo una mejor sociedad.

“

Los docentes eafitenses cuentan con otro rasgo y es el componente democrático. Es decir, la capacidad de inculcar en sus estudiantes el respeto por el otro, la convivencia y el reconocimiento a la pluralidad y la diversidad

„

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Una clase con María Alejandra es un aprendizaje para toda la vida largas jornadas de lectura hoy son sus grandes cole­ gas; y a los que tuvieron que esforzarse en entender la terminología jurídica en inglés, hoy le escriben y la recuerdan desde sus cargos ejecutivos en diferentes luga­ res del mundo.

María Alejandra Calle

¿Derecho internacional público con María Alejandra Calle? ¡No la vas a pasar!, ¿Negociación Económica Internacional con ella? ¡Uff, te va a exigir mucho!, ¿Derecho Comercial internacional? ¡Fijo la perdés! Esos son algunos de los rumores de pasillo que persiguen las asignaturas de esta docente eafitense durante los primeros días de cada semestre, pero que comienzan a desvanecerse con el paso de los años, cuando estos comentarios se van trans­ formando en sentimientos de amistad, gratitud y ejemplo.

Y es que los que alguna vez se quejaron del nivel de exigencia hoy son sus monitores, los que lamentaron las

Esta abogada de la Univer­ sidad de Medellín, espe­ cia­ lista en Derecho Comercial de los Andes, magíster en Ciencias de la Administración de EAFIT, magíster en Dere­ cho y Política Económica Internacional de la Universidad de Barcelona, y doctora en Derecho Internacional y Medio Ambiente de la Universidad Nacional de Irlanda tiene claro que los altos estándares de calidad y la rigurosidad no se negocian en sus clases, esas mismas que prepara con dedicación y esmero. Lo que sí es flexible es el espacio para el debate y la discusión que les permita a sus estu­ diantes, de diversas nacionalidades, prepararse para entender el mundo.

“Yo siempre les digo a ellos que no se preocupen por saber todo en clase, sino por encontrar fundamentos que les permitan formularse excelentes preguntas y contri­buir con una mejor sociedad”, expresa la profesora sobre este reconocimiento.

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En profundidad Mayo-junio de 2016 EAFIT

Diseñando a los profesionales del futuro de Producto, también lo ha llevado a alimentar sus clases con disciplinas tan diversas como el arte, la arquitectura, los materiales, el cine, la literatura o la psicología por­ ­ que, como lo confirma, cuando se trata de aprender, hay que hacerlo con los mejores.

Luis Fernando Patiño Santa

Lo bonito del diseño es que, cuando un producto queda bien fabricado, puede llegar a cambiar vidas. De una forma muy similar también funciona la docencia al permitir que los profesores ayuden a sus estudiantes a encontrar su lugar en el mundo, su motivación y punto de apoyo.

Y cuando diseño y docencia confluyen en una misma persona, el profesor no solo diseña clases y proyectos de vida, sino que se diseña y perfecciona a sí mismo.

Este es un pensamiento de Luis Fernando Patiño Santa, quien está convencido de que la labor docente no se limita únicamente a transmitir conocimiento, sino a generar estrategias que muevan internamente al estudiante y lo motiven a vivir el conocimiento. Esa lección, que agradece a sus colegas del Departamento de Ingeniería de Diseño

“Yo creo que tengo una ventaja en EAFIT y es que diariamente trabajo con mis mejor amigos, con compañeros del alma.

Pocas personas se dan el lujo de decir que no vienen simplemente a trabajar, sino a aprender, a pasar un buen momento y a tener una experiencia de vida junto a estos maestros”, explica el profesor.

De esos grandes expertos, así como de las preguntas y discusiones con sus estudiantes, es en donde este ingeniero de producción de EAFIT y magíster en Materiales de la Universidad Pontificia Bolivariana encuentra el insumo principal y la inspiración para los libros, las ponencias y los proyectos que respaldan más de 21 años dedicados a la academia y a la creación. Este Premio a la Excelencia es para un maestro que cree en el poder transformador de la educación, pero también para un proyecto de vida que, como los mismos productos que Luis Fernando diseña, continúa mejorando, innovando y retando el futuro.

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La docencia a través de la música vivir la docencia universitaria en EAFIT, lugar en el que ha sido testigo, artífice y pilar fundamental del proceso de crecimiento y consolidación del Departamento de Música.

Gustavo Adolfo Yepes Londoño

Yarumal (norte de Antioquia) es un pueblo de artistas. El poeta Epifanio Mejía retrató su idiosincrasia a través de sus versos y el pintor Francisco Antonio Cano le puso color

Hoy, la Institución tiene la fortuna de contar con este maestro, licenciado en Música de la Universidad del Valle y magíster en Artes de la Universidad Carnegie Mellon (en Pittsburgh –Estados Unidos-), y quien con sus cono­­ci­mientos y experiencia no solo ha contribuido a la visibilidad, la difusión y el posicionamiento del Departamento de Música de EAFIT, sino a la creación artística de todo un país.

encontrado una que lo satisfaga más que la de compartir sus

Ya sea al frente de la Orquesta Sinfónica de la Institución o de las filarmónicas de Bogotá, Cali y Medellín, o dirigiendo a un grupo de sus estudiantes, sus clases se desenvuelven con la misma estética y armonía de sus composiciones, lo que permite que la relación de enseñanza y aprendizaje también se convierta en una oportunidad de disfrute. Y es que, además de su pasión por la música coral y renacentista, por el tonalismo o la micromorfología musical, Gustavo también ha hecho de su vida una partitura musical donde la docencia, los estudiantes y el arte se constituyen en los

conocimientos, la de educar a buenos ciudadanos y la de

acordes principales.

a sus montañas y su gente. Pero es el maestro Gustavo Adolfo Yepes Londoño quien se ha encargado de darle resonancia y sonoridad a este municipio antioqueño con una trayectoria de más de 45 años dedicados a la música y la docencia.

Aunque este profesor ha tenido la oportunidad de dedi­ carse a otras labores relacionadas con la música, no ha

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En profundidad Mayo-junio de 2016 EAFIT

Enseñanzas de maestro que pasan de generación en generación si de algo está convencido este

abogado,

magíster

en Ciencias Políticas de la Universidad de Antioquia y doctor en Derecho Público de la Universidad Autónoma de Barcelona es que su labor solo está completa cuando sus estudiantes salen con la voluntad de cambiar el mundo y reflexionar sobre los asuntos fundamentales del país.

Con motivo del Premio que Mario Alberto Montoya Brand

recibió a la Excelencia Do­cen­ te de la Escuela de Derecho,

Cada vez que Mario Alberto Montoya Brand se encuentra

Mario extiende su agradecimiento a los colegas y los

frente a una decisión importante de su vida, una pregunta

estudiantes que han pasado por su vida, porque considera

sobre su quehacer profesional o un cuestionamiento sobre

que ese contexto que lo ha rodeado, los profesores que ha

cómo proceder frente a un tema evoca a sus grandes

admirado, la calidad de sus compañeros y las preguntas de

maestros Carlos Gaviria Díaz y Julio González Zapata.

sus estudiantes han sido la mayor inspiración para recurrir

Fueron ellos los que sembraron en este profesor las

siempre al conocimiento, y buscar la calidad y excelencia.

primeras inquietudes sobre el derecho, los que condujeron su camino profesional hasta EAFIT y los que lo enamoraron

Se trata de sentimientos mutuos por parte de sus alumnos

de la vocación docente.

y colegas, quienes también reconocen su agudeza para

De eso han pasado más de 22 años y Mario no solo agradece

el análisis, su actitud respetuosa y su visión crítica del

estas enseñanzas, sino la posibilidad de transmitirlas a

derecho y del mundo.

las futuras generaciones de abogados del país, porque

En profundidad

Mayo-junio de 2016 EAFIT

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El uso de las matemáticas para expandir horizontes de la terminología. Historia por­ que

para

comprender

el presente matemático es necesario acercarse a sus precursores y mentes más brillantes. Y práctica, porque las

matemáticas

no

solo

se quedan en un cuaderno cuadriculado, sino que son una manifestación visible en la naturaleza.

Por eso, quizás, los alumnos que han pasado por sus clases de cálculo, geometría

Pedro Vicente Esteban Duarte

o modelación han aprendido

La enseñanza de la matemática, por lo general, responde

a estudiar las matemáticas hasta en los campos vectoriales

al mismo esquema de definiciones, axiomas y teoremas.

que generan la lluvia, el viento o la curvatura que describe

Pero Pedro Vicente Esteban Duarte es un docente que

un balón al ser pateado.

no sigue esquemas, sino que, por el contrario, crea los propios. Por eso, en las clases de este matemático de la Universidad de Antioquia, los estudiantes no solo ganan un examen, sino que ganan un conocimiento para la vida.

Y eso lo logra a partir de la integración de los números con el lenguaje, la historia y la práctica. Lenguaje, porque para Pedro Vicente es una prioridad entablar un mismo idioma que les permita a sus estudiantes entender y apropiarse

Para sus colegas, el Premio a la Excelencia que le otorgó la Universidad a este doctor en Ciencias Matemáticas de la Universidad Politécnica de Valencia es un reconocimiento a las capacidades pedagógicas y didácticas con las ha contribuido a que muchos de sus estudiantes, no solo cambien la actitud frente a las matemáticas, sino también frente al aprendizaje y la resolución de problemas.

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En profundidad Mayo-junio de 2016 EAFIT

Un profe “significativo” para sus estudiantes No en vano a este docente de vocación se le ha llamado el “adulto significativo” de muchas generaciones, pues la energía y el entusiasmo que

le

imprime

sesiones

sirven

a

sus

de

faro

en el camino profesional de quienes pasan por sus aulas, muchos de los que ahora le agradecen el haber tocado sus vidas, a través de su conocimiento y de su experiencia, pero, sobre todo, de su ejemplo.

La familia del profesor Andrés Mora recibió el reconocimiento en su nombre

Y no es para menos, pues este docente, apasionado

A las clases de Andrés Mora Cuartas nadie falta. El que va tarde solicita apoyo a sus compañeros para grabar, desde un celular, esos 20 minutos iniciales. El que no puede asistir busca la manera de conectarse por Skype o intenta reponerla.

Es que aprender sobre matemáticas financieras, intro­ ducción a las finanzas y finanzas internacionales es toda una experiencia que supera los fundamentos teóricos, matemáticos y numéricos para transformarlos en un “para qué”, tanto que al final del semestre ganar la mate­ ria es adicional, pues sus alumnos salen enamorados de las finanzas.

por la educación financiera, ha cimentado su saber a través de su formación como administrador de negocios con especialización en Finanzas de EAFIT, especialista en Análisis Bursátil del Instituto de Estudios Bursátiles de Madrid (España), magíster en Ciencias de la Administración y magíster en Administración Financiera, conocimientos que ahora complementa con un doctorado en Ciencias Económicas y Administrativas, en México, y que aplica en la jefatura del Departamento de Finanzas, y en su papel como docente, consultor e investigador.

En profundidad

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Premio a la Proyección Social

Este compromiso con la proyección social es otra dimensión de ese docente eafitense que ha entendido que, además de las dinámicas académicas e investigativas, la transferencia, aplicación y apropiación del conocimiento también es una responsabilidad primordial en las dinámicas de enseñanza y aprendizaje.

“El Premio a la Proyección Social premia esa contribución y compromiso con la creación de sociedades del conocimiento. En el caso de la docente Claudia Zea Restrepo, del Departamento de Ingeniería de Sistemas.

Este reconocimiento se debe a su trabajo y liderazgo en el Plan Educativo Teso, con el que ha logrado la incor­ po­ r ación de las tecnologías de la información y la comunicación en los ambientes de aprendizaje del Teso, una de las inciativas que hacen parte de la trayectoria profesional de Claudia Zea

Existen docentes para quienes la ciudad se convierten

municipio de Itagüí, y de otros 200 colegios del territorio nacional”, explica Gabriel Jaime Arango Velásquez, director de Docencia.

en una extensión de las aulas de clase. Profesores que

Se trata de una distinción regulada por el artículo 5

buscan replicar sus conocimientos en otros espacios y

del Reglamento de Estímulos y Distinciones para los

extrapolar toda su experiencia a diferentes ámbitos para

profesores, y que es elegido por el Consejo Directivo, de

impactar de manera positiva el entorno y hacer de EAFIT

acuerdo con las candidaturas de los Consejos de Escuela

una Institución que contribuye al progreso social.

y de los decanos.

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El universo de generosidad de Claudia Zea Restrepo estaba pensando en su tra­ bajo de grado y Guillermo Sanín, el rector de la época, le señaló una pila de acetatos con material sobre mecánica cuántica y le propuso crear con estos un curso digital porque, según el exrector, “ahí estaba el futuro de la educación”.

Claudia Zea

Mientras recibía el Premio a la Proyección Social, Claudia Zea sintió lo mismo que la embargaba cuando era niña y en la escuela le adornaban el uniforme con la estrellita de la generosidad. Cada mes le entregaban un nuevo reconocimiento porque siempre estaba preparando velitas de coco o mini hamburguesas para apoyar alguna causa social.

Su timidez y el temor a hablar en público hicieron que Claudia no quisiera estudiar para ser maestra, aunque todos sus tíos y tías fueran profesores. Por esta razón se decidió por la Ingeniería de Sistemas en EAFIT, pero el destino también la encaminó por la educación cuando

Mediaba la década del 80 y desde entonces esta magíster en educación y actual líder de Proyecto 50 ha entregado su vida profesional a crear un enlace entre la pedagogía y las tecnologías de la información y la comunicación. De su labor nació la línea de inves­ti­ gación en Informática Educa­ tiva de la Universidad, ha madurado una variedad de investigaciones y desde allí se han concre­tado proyectos como Conexiones, Computadores para Educar, el portal Colombia Aprende, el Plan Digital Teso o Colegios 10 Tic. En sus tres décadas de trayectoria, Claudia no solo es símbolo de una vida entregada, de manera responsable y creativa, al proyecto educativo de EAFIT, sino que también ha logrado que miles de docentes y de estudiantes de Colombia y de varios países de Latinoamérica se conecten con el poder transformador de la educación a través de las TIC. Por eso este premio es apenas una estrellita para su universo de generosidad.

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El papel del docente investigador

Álvaro Andrés Velásquez Torres

María Alejandra González Pérez

Si la promesa es ser una Universidad de docencia con investigación, entonces los profesores eafitenses se la han tomado con toda la seriedad y compromiso. Son ellos los que le dan vida, visibilidad y resonancia a esta declaración a través de sus diferentes dinámicas académicas, de proyección y, por supuesto, investigativas.

reconoce la trayectoria investigativa y el aporte que representa para la comunidad académica la producción intelectual de los profesores consagrados al desarrollo de proyectos con un significativo impacto en la sociedad.

Y es que esta aspiración implica, además de una férrea convicción en las dinámicas de enseñanza y aprendizaje, un alto sentido del compromiso con la generación de nuevos conocimientos y la aplicación de los mismos.

Álvaro Andrés Velásquez Torres, del Departamento de Ciencias Físicas y adscrito al grupo de Investigación en Electromagnetismo Aplicado fue el merecedor de este reconocimiento y, junto a él, la docente María Alejandra González Pérez, de Organización y Gerencia, recibió la mención de honor.

Para reconocer la labor de los docentes que han hecho posible cumplir la Misión de contribuir al progreso científico del país, se creó el Premio Anual de Investigación, que

Los siguientes perfiles retratan parte del recorrido de estos eafitenses y sus proyectos de vida consagrados al desarrollo científico y el progreso del país.

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Premio Anual de Investigación La de Álvaro es una vida llena de preguntas sobre los fenó­ menos físicos. Fue ese inda­ gar constante el que lo llevó a matricularse en el pregrado en Física de la Universidad de Antioquia, el que todavía le per­ mite formularse inquietudes como integrante del Grupo de Electromagnetismo Aplicado, y el que hoy lo hace mere­ cedor del Premio Anual de Investigación de la Universidad.

Álvaro Andrés Velásquez Torres

El trayecto que hay desde su casa, en el barrio Simón Bolívar, hasta su oficina en el bloque 38 de EAFIT, se ha convertido para Álvaro Andrés Velásquez Torres en todo un laboratorio que le permite repasar sus conocimientos de física. Así, el espectro de luz que crea un arcoíris, la mecánica que hay detrás de una caja de cambios, los átomos que libera el tubo de escape de un carro, el efecto de cercanía de un espejo retrovisor o el índice de refracción que hace ver como si el pavimento ondulara en la distancia se vuelven en una anécdota o excusa para comenzar una clase o entablar un diálogo con alguno de sus compañeros.

Más de 20 años después de haber emprendido este camino, Álvaro continúa emo­ cio­ nándose con todos los fenómenos que encuentra a su alrededor, pero hay uno en especial que le brinda una mayor satisfacción y que solo puede encontrar en su profesión: verse reflejado, no en una superficie, sino en las mentes inquietas y curiosas de los estudiantes que llegan, día a día, con ganas de entender el mundo y resolver sus inquietudes. Es ahí cuando ratifica que la investigación no solo ha sido una profesión, sino una amiga y compañera de vida.

“La investigación es mi mejor amiga, es mi posibilidad de entender el entorno, de ampliar el conocimiento y de ayudar a otros a expandir las fronteras de sus cono­ cimientos. Es, sin lugar a dudas, la vocación a la que pertenezco”, afirma.

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Una triatleta de la educación además de la labor investigati­ va, también la apuesta al poder transformador del conocimiento desde los frentes de la docencia y la proyección social.

Estas tres dimensiones son parte integral de la vida de esta magíster en Relaciones Industriales y Gerencia de Re­ cur­ sos Humanos, doctora en Negocios Internacionales y Res­ pon­sabilidad Social Em­pre­sarial, y posdoctora en Responsabilidad Social en Educación Superior.

María Alejandra González Pérez

Para María Alejandra González Pérez, Tiwaz Andrés y Kian Felipe no son mascotas comunes y corrientes, también son asistentes de investigación. Han estado a su lado mientras escribe sus papers premiados, han repasado con ella sus apuntes antes de presentarlos en una conferencia o encuentro internacional, y la han esperado mientras representa a la Institución en lugares tan distantes como India, Nepal, Indonesia, Suiza o Brasil.

En resumen, han vivido junto a ella la pasión y la vocación de un proyecto de vida dedicado a la investigación.

Y también son ocho años en los que la Universidad ha te­ nido la oportunidad de contar con el entusiasmo, la disci­ plina y el esfuerzo de esta triatleta de la academia, quien

“He tratado de contribuir a la ciencia y a la humanidad con mi vinculación a EAFIT desde la investigación, la docencia y la proyección social de manera integral. Aunque este reconocimiento de hoy es por investigación, en mi caso he tratado de asegurarme que estos tres elementos vayan siempre juntos”, manifiesta la docente.

La profesora agradece y comparte esta mención de honor con todos los maestros que han allanado su camino inves­tigativo, con los colegas que la han ayudado a conseguir sus metas, con los jefes que han creído en sus capacidades, con sus perros –compañeros fieles de sus proyectos– y, sobre todo, con los estudiantes que la han llenado de planes, sueños, ideas y ganas de seguir investigando.

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Una producción investigativa sólida y en crecimiento

Cada patente, libro o artículo que motiva la formulación de preguntas y la búsqueda de hallazgos está sustentado por toda una maquinaria investigativa, y por el trabajo riguroso y disciplinado de investigadores comprometidos con la sociedad y con la creación de soluciones reales para las problemáticas de esta.

Durante la celebración del Día del Profesor, del pasado 12 de mayo, se mencionaron los nombres de los docentes que más se destacaron por su contribución a la producción intelectual de EAFIT. En esta ocasión, SOMOS destaca algunas de las cifras más significativas en este aparte del devenir educativo.

Un total de 90 semilleros e investigación, el reco­ nocimiento de 40 grupos de investigación por parte Colciencias, 17 patentes (10 de estas de invención), 9

revistas científicas con aval, la publicación de más de 1000 artículos indexados (60 por ciento de estos en los últimos cinco años), la ejecución de cerca de 150 proyectos, y el fortalecimiento de las relaciones con los sectores público y privado hablan de una Institución comprometida con la promesa de ser una Universidad de docencia con investigación.

También es de destacar que estas actividades y su producción se realizan, cada vez en mayor grado, articuladas con el sistema académico, en especial el de posgrados. Esto ha contribuido de manera significativa a la formulación de profesionales e investigadores de primer nivel. En los últimos cuatro años, por ejemplo, se han vinculado de manera directa más de 300 estudiantes de posgrado.

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Grupos de Calidad A1 y A

El compromiso de los docentes eafitenses también se refleja en el posicionamiento de los grupos de Investigación

Cada vez hay una relación más fuerte entre la inves­

proceso de obtener reconocimiento. El resultado arrojó

tigación y los programas académicos, y la articulación

que 10 alcanzaron la máxima categoría que se entrega,

de esta con la docencia avanza de manera significativa.

la A1; 12 más están en A; 9 en B; y 9 en C.

Así lo demuestra la última clasificación preliminar de los grupos de investigación que entregó Colciencias en la que la Universidad logró posicionar el 51 por ciento

La participación de estudiantes de posgrado; la infraestructura; la dotación de la Biblioteca; y Apolo,

de los suyos en categorías A1 y A.

como centro de computación científica, hacen parte

Son 43 grupos los que tiene la Universidad, de los que

clasificación de Colciencias.

40 están avalados por Colciencias y 3 más están en

de los aspectos que se tuvieron en cuenta en la nueva

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En profundidad Mayo-junio de 2016 EAFIT

Distinción por la contribución al desarrollo del bilingüismo

Equipo humano de Idiomas EAFIT

En el escenario actual de la educación, los docentes de idiomas también han ganado un papel, cada vez más preponderante, en las dinámicas de enseñanza y aprendizaje. Y es que si bien los profesores se encargan de la construcción colectiva del conocimiento, los docentes

de idiomas contribuyen a entender el mundo en todas sus lenguas, diferencias y culturas.

Se trata de una afirmación que valida Thomas Treutler, director de Idiomas EAFIT, y quien está convencido de que

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la vida de los niños, jóvenes o adultos cambia radicalmente cuando aprenden otro idioma.

“Pero los profesores de idiomas no solo enseñan la gramática y pronunciación del inglés, el francés, el portugués o cualquiera de los otros idiomas que enseñamos sino que insertan a sus estudiantes en otras culturas, amplían la visión del mundo y transforman pro­ yectos de vida”, expresa el director, quien agradece el apoyo, la dedicación y la constancia a los más de 370 educadores vinculados a su unidad.

La Dirección de Idiomas ha sido una unidad fundamental al apoyar la apuesta institucional en los frentes académico e investigativo. De ahí que, durante los últimos 25 años, EAFIT se haya convertido en una Universidad que vive los idiomas. En consonancia con ese espíritu, la Institución le otorgó la distinción a la promoción del desarrollo del bilingüismo a la docente Olga Patricia Correa Bustamante.

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La importancia de entender el mundo en todos sus idiomas Aprender un nuevo idioma puede ser una experiencia traumática o un proceso ameno y divertido. Olga Patricia Correa Bustamante pertenece a, justamente, a ese segundo grupo de profes que no solo les proporciona a sus estudiantes las herramientas gramáticas y orales para entender una lengua, sino que los guía a través de un viaje de apropiación y entendimiento de la cultura, las costumbres y la forma de ser de otro país. En este caso, del gigante suramericano, Brasil.

Y es que esta docente eafitense, con cerca de 23 años de vinculación a la Institución, procura que el acercamiento de sus estudiantes con los idiomas se realice de una manera tan natural como lo fue su misma experiencia personal.

Olga no encontró los idiomas, los idiomas la encontraron a ella cuando apenas era una niña y su familia se mudó a los Estados Unidos, y posteriormente se reencontraron con ella en 1997, cuando se radicó por una década en Brasil.

De este último encuentro cultural no solo se trajo el convencimiento de que el portugués es un lenguaje clave en las nuevas reconfiguraciones de la geopolítica mundial, sino la cadencia, el ritmo y la alegría de este pueblo al momento de enseñarlo.

En esta ocasión, la Universidad EAFIT le entregó el reconocimiento a esta docente, no solo por sus contri­ buciones al desarrollo del bilingüismo, sino por entregar la visión de que para entender el mundo hay que entenderlo en todos sus idiomas.

Olga Patricia Correa Bustamante.

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Profes en formación constante Los de EAFIT, además de ser inspiradores, creadores y transformadores de los estudiantes, también se encuentran en un constante proceso de crecimiento y profesionalización. En esta edición del boletín SOMOS, y con motivos de la celebración del Día del Profesor, se presentan algunas de las cifras más destacadas de la formación docente actual.

Profesores por nivel de formación

161 2

2004

159

2016

117

56

43 4 9

Doctores

Magísteres

Especialistas

22

7

Pregrado

• 95% Tiene título de doctorado o maestría • Profesores en proceso de formación 70

Felicidad, orgullo, compromiso y, sobre todo, agradecimiento

Para contar • Ya son 56 motivos para celebrar y sentir el orgullo eafitense • Preservar la memoria documental de EAFIT • Siede, otra herramienta para potenciar la labor docente • ¿Cómo va la Autoevaluación Institucional?

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Para contar Mayo-junio de 2016 EAFIT

Ya son 56 motivos

para celebrar y sentir el orgullo eafitense

Vital y madura, así llegó EAFIT a sus 56 años de trayectoria institucional

Un nuevo aniversario y son muchos los sentimientos.

Felicidad, orgullo y compromiso. Sin embargo, entre todas estas manifestaciones sobresale, especialmente, una: la gratitud por las personas que abonaron el camino en los años anteriores, por los que continúan haciéndolo en la actualidad y por los que están decididos a enfrentar el futuro con la misma dedicación.

Por ese motivo, el pasado 4 de mayo, con el tradicional homenaje a los empleados que cumplen años con la Universidad, se dio inicio a las actividades de cele­ bra­ ción de los 56 años de EAFIT. Este, uno de los eventos más emblemáticos de la efeméride institu­cional, evidenció que los aportes que actualmente se hacen a la sociedad se deben, principalmente, al valor de su capital humano.

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En ese crecimiento se ha conseguido dar grandes pasos para ser una universidad de docencia con investigación, tal como está plasmado en el Plan Estratégico de Desarrollo que comenzó en 2012 y tendrá vigencia hasta 2018. Podría decirse, pues, que la Universidad está ad portas de cerrar un ciclo que coincide con un proceso de autoevaluación con miras a renovar la Acreditación Institucional en alta calidad que el Ministerio de Educación le entregó hasta 2018.

La celebración de aniversario comenzó con el tradicional homenaje a los empleados que cumplen años con la Universidad

La celebración, como es tradicional, también fue una oportunidad para analizar y evaluar los retos a futuro, y reforzar su apuesta de contribuir a la transformación social de la región y del país.

“Acordes con el cumplimiento de esa meta no solo somos un centro de formación, también somos un foco que irradia ideas que es lo que pretendíamos cuando replanteamos la nueva visión de la Universidad. Cada vez tenemos más presencia en la opinión pública nacional, nuestra voz es tenida en cuenta en diferentes esferas y eso es un factor muy importante”, señala Juan Luis Mejía Arango, rector de EAFIT. Desde sus seis escuelas (Administración, Humanidades, Ciencias, Ingeniería, Derecho, y Economía y Finanzas) la Universidad continúa consolidando la misión de con­ tribuir con el progreso social, económico, científico y cultural de Colombia.

Igualmente, el eje de acción se ha extendido a diferentes regiones del país y del mundo.

Llanogrande (Rionegro-Antioquia-), Pereira, Bogotá, Guatemala y Panamá son algunas de esas zonas en las que el sello eafitense ya se reconoce.

Ese crecimiento, además de la expansión geográfica, también se refleja en proyectos acadé­ micos, investi­ ga­ tivos, de internacionalización y de infraestructura, que confirman que a pesar de que el camino es largo, cada vez se consolida más ese sueño de universidad que visionaron los fundadores hace 56 años.

Por­que si algo tiene claro su comunidad de estudiantes, docentes y administrativos es que hoy EAFIT se desenvuelve en una sociedad diferente a la de 1960, en la que las nociones de innovación y empresarismo son innatas a cualquier organización, que exige nuevos retos, que se internacionaliza, renueva sus pedago­ gías, fortalece su investigación, y genera espacios para nuevos campos del conocimiento, siempre con el sello de la excelencia, la calidad y la proyección social.

Estas fueron algunas de las actividades que hicieron parte de la celebración de los 56 años de EAFIT:

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Un homenaje para los que construyen esta Institución Grupo humano, comunidad de pensamiento, comunidad académica, construcción colectiva. La Universidad es lo que es gracias a su gente. Así lo dijo Juan Luis Mejía Arango, rector de EAFIT, en el homenaje a empleados, evento que se desarrolló el miércoles 4 de mayo, a las 9:00 a.m., en el Auditorio Fundadores.

Los empleados que cumplieron 10, 15, 20, 25, 30 y 35 años de vínculo con la Institución recibieron la placa de agradecimiento, los aplausos de reconocimiento, las palabras que exaltaron sus aportes y la compañía de quienes los han visto crecer en lo personal y profesional.

Ellos y sus familias compartieron y recordaron algunos de sus mejores momentos y las razones que confirman que sus años de entrega a la Universidad han valido la pena.

“Tenemos que vivir muy orgullosos de esta Universidad porque hemos podido construir un equipo humano maravilloso. Porque lo bonito de EAFIT es su gente y, gracias a ella es que somos lo que somos hoy: una Institución que puede leer a la sociedad y desarrollar su labor en este momento histórico para darle las respuestas que esta necesita”, afirmó el Rector en su intervención.

Integrantes del Centro de Administración Documental (CAD)

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Bandas sonoras para celebrar a EAFIT Como una manera de extender la efeméride institucional a todos los públicos, se realizó el concierto de Bandas Sonoras con la Orquesta Sinfónica EAFIT. Estudiantes, egresados, empleados, profesores y toda la comunidad disfrutaron, crispetas en mano, de este evento.

Imágenes del concierto de Bandas Sonoras

Durante la velada pudieron recordar películas y series como Avatar, Batman, Game of Thrones, Piratas del Caribe, El señor de los Anillos, Los Vengadores, Transformers o Amelie.

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¡Feliz día, profes!

La tarde del jueves 12 de mayo fue para felicitar a aquellos maestros que, en palabras del rector Juan Luis Mejía Arango, inspiran a la sociedad en los grandes valores con los que la Universidad quiere construir país. A ellos se les rindió homenaje, a las 5:00 p.m., en el Auditorio Fundadores, lugar al que algunos de los homenajeados acudieron con sus familiares.

por el bilingüismo. “Nos sentimos orgullosos de todos

Durante este evento se hizo entrega de los premios la Excelencia Académica, la Proyección Social y la Investigación, así como el reconocimiento a la contribución

Shakespeare, con la entrega de dos libros ilustrados por el

ustedes porque gracias a su labor la Universidad es lo que es hoy y porque es con ustedes que se construirá el futuro”, expresó el Rector.

Igualmente, EAFIT se unió a la conmemoración de la muerte de los escritores Miguel de Cervantes Saavedra y William maestro Alejandro García, y editados por el Fondo Editorial Universidad EAFIT.

María Alejandra González

Andrés Mauricio Mora

Álvaro Andrés Velásquez

Luis Fernando Patiño

En academia, investigación o proyección, los docentes son un verdadero orgullo eafitense

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Día del Profesor en EAFIT

Día del Profesor en EAFIT Pereira

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Un concierto fantástico EAFIT tiene como tradición la celebración de su aniversario con un concierto. En 2015, por ejemplo, la Orquesta Sinfónica de la Universidad conmemoró los 55 años de la Institución con un recital de la obra Carmina Burana, en el Teatro Metropolitano. En 2016, el turno fue para una de las composiciones más célebres de Héctor Berlioz.

El mismo jueves 12 de mayo, y después de la celebración del Día del Profesor, se abrió el espacio para la música. La primera obra fue Una sonrisa diluida en un colapso, que el

compositor Andrés Gallo escribió en homenaje a su madre.

Después vino Sinfonía Fantástica, escrita por Hector Berlioz y dividida en cinco tiempos: Sueños y pasiones, Un baile, Escena en el campo, Marcha al cadalso y Sueño de una noche de aquelarre.

La maestra Cecilia Espinosa Arango, directora de la sinfónica eafitense, explicó que se escogieron estas obras por su relevancia, belleza y elementos artísticos, que se ajustaban muy bien al carácter de la celebración.

La Sinfonía Fantástica fue otra de las apuestas culturales para este aniversario

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Preservar la memoria documental de EAFIT un compromiso de todas las dependencias

El CAD invita a todas las dependencias a seguir velando por la memoria institucional

Con cierta periodicidad, y de acuerdo con un calendario previamente establecido, Denis Patricia Guzmán Álvarez, analista de contratación y control de documentos del Departamento de Desarrollo de Empleados, valida las historias laborales de los eafitenses y las envía al Centro de Administración Documental (CAD) de la Institución.

Se trata de un ejercicio que cumple con rigor y compromiso, y que la ha dado fama de ser una de las administrativas

más juiciosas con esta responsabilidad. Para Denis este es un procedimiento que realiza con facilidad debido a la claridad de los formatos estipulados para la remisión y al acompañamiento permanente del CAD. “Acá en Desarrollo de Empleados sabemos que es una tarea muy importante, pues de esta depende que se pueda acceder fácilmente a la información en caso de que se requiera hacer alguna consulta”, explica.

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Como Denis, son muchos los empleados y dependencias

Sin embargo, la coordinadora explica que por efectos

que, a lo largo del año, hacen llegar hasta el Centro de

legales la ley exige que algunos de estos documentos se

Administración Documental su información más relevante,

conserven de manera física hasta por 10 años, antes de su

para que esta sea clasificada y almacenada por los

posterior destrucción.

profesionales de dicha dependencia.

Zulma Alejandra Arias Ríos, coordinadora del CAD, destaca que la comunidad universitaria tiene una amplia cultura documental, comprende su importancia y se preocupa por las fechas. “Podríamos decir que un 70 por ciento de estos cumplen con el proceso, pero la Universidad siempre crece, entra personal nuevo y se van olvidando los conocimientos, las políticas y la importancia de la

“Igualmente, no hay una norma que valide que todos los documentos digitales tienen un valor probatorio para términos legales. Para este fin tendrían que ser imágenes electrónicas que son validadas únicamente por entidades certificadoras externas. Todo esto es un proceso que lleva tiempo y en el que estamos trabajando día a día”, puntualiza.

conservación. Por eso es importante recordarlo”, comenta.

Y es que esta gestión también ha significado un aprendizaje

¿Qué archivar y por qué?, ¿qué se debe foliar?, o ¿qué va

para los integrantes de la unidad, quienes han tenido que

legajado y cómo? Son algunas de las preguntas que pueden surgir durante esta dinámica de recolección y entrega, pero que los funcionarios del Centro Documental siempre están dispuestos a resolver. Y es que, en palabras de Alejandra, la asesoría y acompañamiento son permanentes.

Por otro lado, la cada vez más creciente cultura ambiental, que toma fuerza en las diferentes esferas sociales y, principalmente en la educativa, también ha generado una reflexión en torno a la impresión de papel. Frente a esto, el CAD ofrece una herramienta que permite responder, al mismo tiempo, al medio ambiente y a la entrega de

capacitarse para aprender a organizar este material, con las mejores técnicas de conservación y garantizando su seguridad y permanencia en el futuro. “La ventaja es que el software que usamos es muy sencillo y estamos dispuestos a ayudar a todos los empleados que tengan inquietudes”, dice.

“

documentos.

“Hay dependencias que ya no están imprimiendo y, para eso, contamos con el sistema Docuware, que también permite el almacenamiento y consulta del material de manera virtual. Actas de los diferentes consejos, acreditaciones, resoluciones, contratos, convenios, historiales laborales, entre otros, ya hacen parte de ese registro”, agrega.

Hay dependencias que ya no están imprimiendo y, para eso, contamos con el sistema Docuware, que también permite el almacenamiento y consulta del material de manera virtual. Actas de los diferentes consejos, acreditaciones, resoluciones, contratos, convenios, historiales laborales, entre otros, ya hacen parte de ese registro

„

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Para contar Mayo-junio de 2016 EAFIT

Material relevante, de valor y con proyección en el tiempo

En la actualidad, el Centro de Administración Documental

Unas en enero, otras en marzo, también están las que lo

a la Institución organizar de una mejor manera toda la

envían a mitad de año y los que lo hacen en noviembre.

documentación que produce para garantizar los efectos

Las dependencias académicas y administrativas de la

de consulta para usuarios internos y externos.

Institución tienen claro cuáles son las fechas en que deben hacer llegar el material que será almacenado en el Centro de Administración Documental. Y en caso de que no, el CAD les envía previamente un correo con los plazos, los formatos y la información que deben relacionar.

“Igualmente, de este envío depende del tipo de material. La Universidad genera información de todo tipo, académica, administrativa, contable, histórica, y demás, pero solo se deben enviar lo que sea importante, y tenga valor y proyección en el tiempo. Nosotros también ofrecemos asesoría para esta clasificación”, señala Zulma Alejandra Arias, coordinadora del CAD.

y la Dirección de Idiomas adelantan el proyecto piloto del Programa de Gestión Documental, y que le permitirá

“Además, el proyecto cobija tanto el material físico como digital, y su principal propósito es que la Universidad sepa qué tiene, dónde lo tiene, y en qué formatos. Iniciamos la prueba con algunas dependencias y la idea es que en el futuro podamos normativizar este tema y establecer políticas para una mejor gestión”, concluye Alejandra.

Por este y todos los motivos anteriores, el CAD se ha convertido en un soporte y repositorio de la memoria institucional, y en una unidad vital para diferentes procesos institucionales de gran importancia como acreditaciones, y

autoevaluaciones

institucionales.

La

coordinadora

reitera que la permanencia y eficacia de esta gestión también depende del compromiso y responsabilidad de los eafitenses.

“

El proyecto cobija tanto el material físico como digital y su principal propósito es que la Universidad sepa qué tiene, dónde lo tiene, y en qué formatos.

Iniciamos la prueba con algunas dependencias y la idea es que en el futuro podamos normativizar este tema y establecer políticas para una mejor gestión

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Siede,

otra herramienta para potenciar la labor docente

Esta evaluación le permite al docente evaluarse a partir de las opiniones de sus estudiantes, colegas y jefes

Aunque tradicionalmente Ricardo Uribe Marín es quien evalúa a sus estudiantes de pregrado y posgrado, dos veces al año los papeles se invierten y son ellos, además de sus colegas y sus jefes, los que examinan y analizan el desempeño del jefe del Departamento de Organiza­ción y Gerencia. Todo esto como parte del Sistema Integral de Evaluación a la Docencia de Excelencia

(Siede), en el que participan todos los docentes de planta de la Institución.

“Hace algunos años no era un proceso tan formalizado, pero ahora es una herramienta estructurada, tecnológica y que cada vez gana más posicionamiento. Sin duda es muy importante para hacer un diagnóstico de cómo estamos, y

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Para contar Mayo-junio de 2016 EAFIT

obtener insumos para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje”, explica el profesor.

Y es que este nivel de reflexión y análisis también le ha permitido a Ricardo confrontar los resultados obtenidos con sus propias fortalezas y debilidades, e implementar acciones de mejora con sus estudiantes y compañeros, así como con las responsabilidades que le ha otorgado su jefe.

“Yo soy jefe, pero a la vez tengo un jefe. Esa evaluación de todos con todos nos ha permitido consolidarnos como un cuerpo profesional serio, maduro y comprometido con la educación”, complementa.

Un ejemplo claro de los beneficios de este proceso se ha reflejado en la materia de pensamiento estratégico, una asignatura adscrita a Organización y Gerencia, y que, tradicionalmente, ha tenido un nivel de dificultad alto para los estudiantes.

“La Evaluación a la Docencia nos ha llevado a identificar qué sucede, pensar mejores procesos de enseñanza y apren­ dizaje, y diseñar estrategias para solucionar las problemáticas. Por eso consideramos que es un instru­ mento muy valioso”, apunta una vez más Ricardo.

Sobre la evaluación de sus colegas, el docente también destaca que este elemento ha generado una mayor integración en la dependencia, pues como son cerca de 40 profesores de planta y más de 150 de cátedra, muchos de ellos no se conocían o interactuaban, y esta revisión les ha permitido encontrarse para dialogar o socializar resultados.

Al igual que Ricardo, Gabriel Jaime Arango Velásquez, director de Docencia de la Universidad, considera que la evalua­ción es un proceso necesario para el mejoramiento constante y que, en el caso de EAFIT, permite confrontar si, efectiva­ mente, se está cumpliendo con la promesa institucional.

“Semestralmente los estudiantes, los colegas y los jefes evalúan al docente. Es decir, todos nos vemos y nos evaluamos, y tenemos una visión de 180 grados de nuestra gestión. Adicionalmente, los profesores también pueden evaluar a sus jefes, lo que hace de este un ejercicio muy constructivo”, explica el directivo.

Esta evaluación, que comenzó en el año 2012, se ha ido perfeccionando con el paso de los años y con el apoyo de la Dirección de Informática, hasta convertirse en un sistema alojado entre los aplicativos de la Universidad, y que incluye diferentes tópicos relacionados con el plan de estudios, las metodologías, el factor ético, y los ambientes de aprendizaje, entre otros.

“Es sistematizada, anónima y fácil de manejar. Está pen­ sada para que el profesor reflexione sobre sí mismo, sobre su práctica, sobre su relación con estudiantes y colegas y, finalmente, pueda realizar planes de mejora”, agrega Gabriel Jaime.

Y es que como manifiesta el directivo, los resultados, pregunta por pregunta, así como el promedio final, están disponibles para la consulta por parte de los profesores, los jefes de departamento y los decanos, y menciona, además, que en la actualidad solo los profesores de planta se someten a esta revisión completa, mientras que los de cátedra son evaluados únicamente por los estudiantes.

“No es una evaluación sancionatoria. Al contrario, es pedagógica y de diagnóstico, es una oportunidad para potenciar y mejorar, para comunicarnos mejor, y lograr ese sueño de Universidad que nos hemos planteado”, dice.

Una opinión que valida Ricardo Uribe al invitar a todos sus colegas a sumarse con compromiso a esta cita, y contribuir con sus propias profesiones, con sus estudiantes y con la Institución.

Para contar Mayo-junio de 2016 EAFIT

¿Cómo va

la Autoevaluación Institucional?

Las dependencias han aceptado la invitación de participar activamente en este proceso

No se trata de una simple revisión, sino de una mirada profunda de la Institución, de una revisión a consciencia de las dinámicas de enseñanza y aprendizaje, de un examen analítico del camino transcurrido, y de un alto para evaluar las fortalezas e identificar los retos para el futuro… Hace poco más de cinco meses que la Universidad inició su proceso de Autoevaluación Institucional y el ejercicio avanza por muy buen camino.

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Para contar Mayo-junio de 2016 EAFIT

Esta iniciativa, que se realiza con el objetivo de obtener la

cuenta que, en equipo con la Dirección de Planeación,

renovación de la Acreditación Institucional por parte del

se estructuró un plan de comunicaciones dirigido a los

Ministerio de Educación Nacional, cuenta con el liderazgo

diferentes públicos y que tiene un llamado implícito:

de la Dirección de Planeación de la Universidad, pero en

“Todos hacemos parte de la renovación de la Acredi­-

su desarrollo ha sido vital la participación y el compromiso

tación Institucional”.

de todas las dependencias académicas y administrativas.

En este propósito que tiene la Universidad, de renovar la

“Durante marzo, abril y mayo realizamos una fase de

Acreditación Institucional, se evalúa la calidad de manera

preparación con talleres y charlas informativas. Hicimos

integral, es decir, se tienen en cuenta todos los temas

un barrido para contarles en qué consiste este proceso,

relacionados con lo académico, lo administrativo, la

cómo pueden participar y motivarlos para que estén

infraestructura, los recursos y el bienestar que se ofrece,

activos en las actividades que nos van a convocar en este

entre otros aspectos.

camino”, explica Mario Alexander Orozco Arcila, asistente de la Dirección de Planeación, y quien agrega que hasta

Una vez culmine esta etapa se reunirá información

ahora han contado con la participación de más de 900

clara y trasparente de tipo documental, estadístico y

eafitenses.

de opinión recolectada; se agregará a los formatos que están establecidos; se sistematizará y se organizará en

En estas sesiones, la comunidad ha conocido las etapas

presentaciones que se llevarán a grupos evaluadores

y el cronograma a seguir durante los próximos meses;

conformados por áreas.

ha profundizado en aspectos que se declaran como la Misión, la Visión y el Proyecto Educativo Institucional; y ha

De manera posterior, el Comité Institucional de Auto­

entendido que la investigación, la docencia y la proyección

evaluación, organismo máximo de validación conformado

social son parte del quehacer de EAFIT.

por directivos y representantes profesorales y estudiantiles, hará su análisis respectivo.

“En este proceso hemos tenido muy buena disposición de los eafitenses. Gracias a las convocatorias que hemos

“Esperamos continuar con estas sesiones de tal manera

hecho han asistido personas que cumplen diferentes

que, a final del año, tengamos un borrador del informe

papeles en la Institución y eso permite que la participación

de Autoevaluación y que, a mediados o finales de 2017,

sea muy amplia”, señala Mario.

recibamos a los pares evaluadores por parte del Consejo

Así mismo, el Departamento de Comunicación ha

Nacional de Acreditación (CNA)”, concluye Mario.

realizado diversas piezas y publicaciones informativas

Así, la invitación sigue vigente para que todos los

y de sensibilización acerca del proceso y de algunos de

eafitenses sean partícipes de este ejercicio que redundará,

los componentes del proyecto educativo. Al respecto,

posteriormente, en el mejoramiento y la calidad que

Catalina Suárez Restrepo, jefa de esta dependencia,

siempre han caracterizado a la Institución.

Grupos humanos llenos de retos y experiencias de crecimiento personal

Nuestra gente • Un equipo de guerreros conquistando otro territorio • El Departamento de Comunicación innova con

dos nuevas coordinaciones

• Los nuevos voceros de los profes • Un agradecimiento para este veedor de la transparencia eafitense • Las experiencias de Alejandro Echeverri en Parsons • Profe, mamá y doctora • Para Gloria Sierra no es jubilación, es júbilo

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Nuestra gente Mayo-junio de 2016 EAFIT

Un equipo de guerreros conquistando otro territorio

Equipo de trabajo de EAFIT Bogotá

Hasta la capital de Colombia, Bogotá, llegan diariamente cientos de personas provenientes de diferentes lugares para desarrollar sus ideas, concretar sus proyectos de vida y cumplir sus sueños en este centro económico, político y administrativo de la nación.

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Mayo-junio de 2016 EAFIT

En 1989, EAFIT también se aventuró a hacer presencia en esta ciudad y hoy, 27 años después, el equipo de trabajo de esta dependencia es un reflejo de la diversidad multicultural que caracteriza la principal ciudad del país.

Los más de 10 integrantes que hacen parte de EAFIT Bogotá provienen de diferentes regiones como Antioquia, Córdoba, Atlántico, Huila o de la misma Bogotá, pero, a pesar de las diferencias culturales y de origen que puedan tener, los une un mismo objetivo en común: posicionar a la Institución en la capital y establecer un vínculo permanente con los egresados que residen allí.

Esta es la premisa bajo la que opera este colectivo, lide­ rado por Isabel Cristina Gutiérrez Ramírez, una abogada y politóloga de la Institución y quien, desde que asumió este cargo en julio de 2015, ya tenía claros sus objetivos.

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“Tenemos muchos retos. Queremos que la Universidad trascienda las fronteras del Valle de Aburrá, ampliar nuestra oferta de programas de posgrado en la capital y fortalecer nuestras alianzas con el Estado”, expresa la directora de EAFIT Bogotá, quien también resalta la labor que desempeñó su predecesor, Manuel Acevedo Jaramillo.

Y para lograrlos, Isabel Cristina se ha rodeado de un grupo humano consolidado, comprometido y con un sentido de pertenencia enorme por la Institución. “Esa es una de las mayores cualidades de EAFIT Bogotá; un personal que, si bien no cuenta con grandes instalaciones, siempre lleva la camiseta puesta. Eso hace nuestra diferencia”, agrega.

Isabel, quien tuvo la oportunidad de trabajar en años anteriores para la Escuela de Humanidades, manifiesta que ahora, desde su nuevo cargo, ha podido conocer más sobre las capacidades de otras escuelas de la Universidad, así como el crecimiento en los temas de transferencia del conocimiento y de las spin off, la evolución de los grupos de investigación, o las fortalezas de los programas de Educación Continua, entre otros.

Esa interlocución permanente le ha permitido, al mismo tiempo, contagiar a todo su equipo con la motivación para seguir trabajando por el crecimiento de la Institución desde los diferentes frentes de EAFIT Bogotá.

Una de las eafitense que más se ha comprometido con esta misión es Lina Patricia Blandón Botero, encargada de los procesos de Innovación EAFIT en Bogotá y quien diariamente se relaciona con diferentes entidades guber­

Isabel Cristina Gutiérrez Ramírez, directora de EAFIT Bogotá

namentales y empresas de la capital.

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“Queremos que EAFIT Bogotá no sea percibida como algo aislado, sino como la Institución entera, como un

Siempre orientados al logro

todo”, agrega.

En el equipo de EAFIT Bogotá todos conocen tan bien sus

La misma opinión la comparten Carolina María Velásquez

funciones que, si fuera necesario, cada uno de ellos estaría en capacidad de cubrir a alguno de sus compañeros. Este

Castaño, Luz Dary Arteaga Bernal y Ángela Peña Rodríguez, quienes lideran las dinámicas de los progra­

nivel de compenetración es posible gracias a la eficiencia, la recursividad y la pasión con la que se enfrentan a sus

mas de Educación Continua.

tareas diarias.

“Estamos en un momento muy decisivo para nosotros,

“Somos un equipo chiquitito pero muy trabajador, orien­

hemos vivido muchos cambios, pero es una fortuna contar

tado al logro y lleno de ideas. Tenemos una desventaja en términos de marca frente a otras instituciones, pero

con Isabel Cristina, pues ella tiene ese mismo sello de Manuel Acevedo. Con ella no tuvimos que parar, sino que se subió al tren con nosotros y seguimos dándole duro. Nos ha transmitido mucho dinamismo”, manifiesta Carolina Velásquez.

somos como un grupo de guerreros conquistando un nuevo territorio y contamos con el respaldo de una gran Institución”, comenta María Lucía Montoya Martínez, la integrante con más tiempo de vinculación en esta unidad.

Esta eafitense, quien en ocasiones representa al Rector en alguna de las asambleas y juntas a las que este perte­

En el equipo de EAFIT Bogotá todos conocen tan bien sus funciones que, si fuera necesario, cada uno de ellos estaría en capacidad de cubrir a alguno de sus compañeros. Este nivel de compenetración es posible gracias a la eficiencia, la recursividad y la pasión con la que se enfrentan a sus tareas diarias.

nece, también lidera la coordinación administrativa de EAFIT Bogotá con el apoyo de los auxiliares administrativos Luz Elena Martínez Prieto, Jaime Alejandro Becerra Salazar y Omar Antonio Puentes Castillo, en quienes también destaca el espíritu eafitense.

Mónica María Molina Velásquez, una de las integrantes más nuevas, y quien tiene a su cargo las labores de comunicaciones, también destaca el trato que ha recibido por parte de la Institución, a la que siempre se ha sentido integrada pese a los kilómetros de distancia que separan a Bogotá de Medellín.

“Siempre estamos conectados con la Institución. Cuando tenemos un inconveniente nos ayudan, encontramos mucha receptividad por parte de toda la comunidad. EAFIT es excelente como universidad y como empresa”, concluye.

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El Departamento de Comunicación innova con dos nuevas coordinaciones

Grupo primario del Departamento de Comunicación

“¿Que viene un destacado conferencista internacional? Recuerden que debemos hacer un muy buen cubrimiento periodístico”. “¿Que hay que organizar los grados? El Área de Relaciones Públicas y Eventos se encarga”. “¿Y la campaña para motivar las elecciones estudiantiles y profesorales? Comunicación Creativa e Información y Prensa ya están en eso”. “¿Ya destacamos la autoevaluación en el portal y en las pantallas digitales? Sí, el Área Digital ya lo hizo”.

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Nuestra gente Mayo-junio de 2016 EAFIT

Es que es viernes, y a las 2:00 p.m. en el Departamento

Por ese motivo, se creó el Área Digital de manera inde­

de Comunicación llegó la hora de evaluar los resultados

pendiente con los objetivos de continuar fortaleciendo la

de las últimas semanas, revisar los pendientes actuales y

estrategia de contenidos digitales; el posicionamiento de

planear los asuntos de los próximos días. Y es que como

la Universidad en los buscadores de contenidos digitales;

es tradicional cada tres semanas, este es el momento en

el diseño y mejoramiento de la experiencia de usuario; y el

el que el grupo primario de esta dependencia pone sobre

seguimiento a las métricas e indicadores.

la mesa las diferentes necesidades de comunicación de la Universidad y analizan, siempre en equipo, cuál es la mejor manera de responder a estas.

“Así esperamos responder a los nuevos retos que presenta el escenario digital actual y futuro de la Universidad, que no es ajena a estos temas y es consciente de que en este

Este nivel de planeación no solo les ha permitido

momento la comunicación fluye y se potencia desde lo

convertirse en una unidad transversal a la Institución,

digital”, agrega Catalina.

sino también adelantarse a las demandas de la sociedad, innovar en sus procesos y entender mejor a sus públicos. Y como resultado de esa constante dinámica de crecimiento y maduración se crearon dos nuevas coordinaciones: la Digital, y la de Relaciones Públicas y Eventos.

Catalina Suárez Restrepo es la líder de este equipo humano, conformado por profesionales de diferentes campos como la comunicación social y el periodismo, el diseño gráfico, la publicidad y la administración, entre otros, y del que destaca su sentido de pertenencia por la Institución y sus ganas de renovarse permanentemente.

“Estos cambios son una muestra de esa voluntad de ser

Junto a esta, otro de los cambios que tuvo el Departamento de Comunicación fue el nombramiento como coordinación del Área de Relaciones Públicas y Eventos, que hasta comienzos del año se visualizaba como una asistencia.

“Con este otro nombramiento se formaliza un proceso que cada vez es más independiente y tiene un mayor impacto. Porque estas expresiones simbólicas como son los eventos o las relaciones públicas se han convertido en estrategias muy importantes para el posicionamiento de la Universidad y su interacción con los diferentes grupos de interés”, explica Catalina.

mejores, de innovar y de trascender”, expresa la jefa de

Ambas áreas, según la jefa del Departamento, seguirán

este departamento.

trabajando muy de la mano con las ya existentes

Por muchos años los procesos digitales hicieron parte de la gestión del Área de Información y Prensa. Sin embargo, además de los temas de divulgación de contenidos, este componente también tomó una mayor fuerza en todo lo

(Información y Prensa, y Comunicación Creativa), para contribuir a la gestión de la reputación institucional y a la visibilidad de la Universidad, tanto con el público interno como externo.

relacionado con la estrategia digital de la Institución y la

“Estoy muy contenta con estos cambios porque fueron

interacción con otras dependencias.

posibles gracias a la madurez de la dependencia, de su

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equipo humano y al aporte de los anteriores líderes”, puntualiza Catalina quien, desde la jefatura, también lidera acciones como la identificación y evaluación de necesidades de comunicación; el direccionamiento de planes de medios, eventos e iniciativas de comunicación creativa de alto impacto; la coordinación del Manual Estratégico para la Mitigación de Riesgos y Crisis Reputacionales; entre otras actividades.

Las coordinaciones de los​dos Cárdenas Los líderes de estas dos nuevas coordinaciones son los Cárdenas, ¡Pero ojo, no hay que confundirlos!, porque, aunque ya sea habitual que por algún descuido se crucen los correos electrónicos o se confundan los cargos, Alejandra y Alejandro Cárdenas están al frente de dos procesos diferentes.

Alejandro Cárdenas Franco, quien durante los últimos años se desempeñaba como administrador de contenidos digitales, es ahora el coordinador del Área Digital, y en esta responsabilidad estará a cargo de la planeación, el desarrollo, la gestión, el monitoreo y el acompañamiento a las acciones que están dirigidas a la consolidación de la reputación y el posicionamiento de la marca digital de la Universidad.

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Todo esto junto al apoyo del community manager de la Universidad para el tema de la estrategia en redes sociales, y el analista de divulgación, a través del módulo de envíos Mercurio (correo electrónico).

“Una gran parte de nuestro trabajo estará enfocado en el relacionamiento con las demás dependencias de la Universidad, que son nuestros solicitantes”, comenta el coordinador.

Alejandra Cárdenas Londoño, por su parte, es la coor­ dinadora del Área de Relaciones Pública y Eventos, un nombramiento que, según ella, asume como un voto de confianza y un apoyo a la importancia que tiene la gestión para el buen nombre de la Universidad.

“La organización de eventos, la asesoría y acompañamiento a las dependencias, la gestión de las relaciones públicas de la Institución, y la administración del material institucional y de los espacios para las distintas actividades siguen siendo nuestro foco. El área ha crecido en los últimos años y ahora realizamos un trabajo más amplio, riguroso y certero”.

Y como la coordinadora misma lo expresa, estos buenos resultados han sido posibles gracias a un equipo de comunicadoras organizadas, profesionales y comprometidas que conocen a fondo las funciones del área y le aportan valor.

Se creó el Área Digital de manera independiente con los objetivos de continuar fortaleciendo la estrategia de contenidos digitales; el posicionamiento de la Universidad en los buscadores de contenidos digitales; el diseño y mejoramiento de la experiencia de usuario; y el seguimiento a las métricas e indicadores.

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La gestión desde Información y Prensa, y Comunicación Creativa

Equipos humanos de Información y Prensa, y del Área Digital

Detrás de cada Agencia de Noticias o de la explicación de un procedimiento en la Intranet; de los perfiles de los egresados destacados o las notas audiovisuales con los logros de los estudiantes; de las noticias de proyección en El Eafitense o los artículos en la Revista Universidad EAFIT-Periodismo Científico; del boletín Somos, de la Agenda de Eventos y del Sistema de Carteleras, siempre se encuentra la pluma, el criterio y el olfato periodístico del equipo de profesionales que integra el Área de Información y Prensa.

Juan Carlos Luján Sáenz lidera a estos reporteros que informan, día a día, de los últimos logros, noticias y acontecimientos de la vida universitaria. “Es un grupo con mucha experiencia y compro­miso, que se conoce

de memoria las dinámicas de la Universidad y sus necesidades informativas”, expresa el coordinador.

Comunicación Creativa, otra área de este Departa­ mento, hace visible su trabajo en casi todos los rincones del campus: en las piezas que anuncian un concierto, en la señalización que indica la entrada a un bloque, en los actores de teatro que promueven una campaña institucional o en las intervenciones gráficas.

Todo esto es posible gracias a un grupo de profe­ sionales que, en palabras de su coordinadora, Paulina Vélez Jaramillo, cuenta con fortalezas en los temas de diseño, ilustración, publicidad, diagramación y administración. “Ellos son el alma creativa de esta área”, manifiesta.

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Los nuevos voceros de los profes

Imagen de la jornada de votación en el campus

EAFIT tiene nuevos representantes estudiantiles y profesorales ante los diferentes estamentos y cuerpos colegiados de la Institución. Pero, además de los nombres de estos nuevos voceros, otra de las noticias más satisfactorias fue la excelente acogida que tuvo entre la comunidad universitaria esta jornada democrática, que se realizó de manera física y virtual.

Este espacio se desarrolló entre el 10 y el 14 de mayo, una semana electoral en la que los profesores eligieron a sus representantes ante el Comité de Escalafón, y los estudiantes hicieron lo mismo para tener voz en estamentos como el Consejo Directivo, Consejo Académico, consejos de escuelas y comités de carreras.

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Alba Patricia Cardona Zuluaga

Juan Pablo Román Calderón

Los docentes, que no habían logrado representación

La docente es historiadora y magíster en Historia de la Universidad Nacional de Colombia, y PhD en Historia de la Universidad de los Andes. Ha publicado diversos artículos sobre narrativas históricas en revistas como Co-herencia, Revista Universidad EAFIT, Círculo de Humanidades, Revista Universidad de Medellín y Revista de Sociología.

Es autora del libro La nación de papel.

en el Comité de Escalafón el último año, cambiaron el panorama, pues 77 de estos profesores escalafonados -los únicos invitados a votar en esta ocasión-, participaron de manera activa y eligieron a Alba Patricia Cardona Zuluaga, profesora del Departamento de Humanidades y a su suplente Juan Pablo Román Calderón, docente del Departamento de Negocios Internacionales.

“Es muy importante poder representar a más profesores porque no solo se trata de un nivel salarial, sino que hay muchos otros asuntos relevantes académicos que pasan por allí. Por ejemplo, quiero que de cada lado se garanticen ciertas condiciones a los docentes, pero también que todos tengan buenas prácticas. Adicional, espero propo­ ner un ambiente en el que se estimule también el trabajo de los docentes que no hacen investigación, así como plantear cambios en algunos procesos en el tema de las publicaciones”, afirma la profesora Alba Patricia.

Por su parte, el recorrido académico de Juan Pablo comienza como psicólogo de la Universidad Pontificia Bolivariana, especialista en Conceptos y Clínica de la Universite de París VIII (Francia) y magíster en Ciencias de la Administración de EAFIT. Además, es PhD en Psicología del Trabajo y de las Organizaciones de la Universidad de Verona (Italia).

Ambos están convencidos de que la docencia es fundamental en la promesa de excelencia académica que tiene la Universidad, y que el desarrollo de la carrera profesoral impacta la calidad de vida de los profesores y la calidad de la educación.

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Un agradecimiento

para este veedor de la transparencia eafitense

Se trata de Luis Óscar Herrera Velásquez, un contador público que se encargó de velar, desde esta oficina de apoyo, por el buen gobierno institucional. La excelencia y la transparencia con las que lideró este proceso fueron algunas de las características que se destacaron durante su gestión, que finalizó este año.

Justamente, con ese ejemplo, también se encargó de dar fe pública, ante la sociedad y los entes legales, de los estándares de calidad y excelencia que maneja la Institución en sus dinámicas administrativas.

Luis Óscar Herrera Velásquez se desempeñó como revisor fiscal por más de 30 años

El 4 de mayo es una fecha insignia en la Institución, pues se convierte en un espacio de celebración, encuentro y, sobre todo, de agradecimiento para las personas que cons­truyen día a día esta Universidad con su esfuerzo y sacrificio.

Por esto, en este mismo día, se realizó, en el Auditorio Fundadores, el tradicional homenaje a los empleados que cumplen años de labores con EAFIT. Sin embargo, en esta ocasión, además de los que celebraron los 10, 15, 20, 25, 30 y 35 años de vinculación, la Institución también le quiso rendir un homenaje a quien, por los últimos 33 años, desempeñó la labor como revisor fiscal de EAFIT.

Pero más allá de las cifras y balances financieros, quienes tuvieron la oportunidad de conocerlo de cerca o trabajar a su lado, destacan en este funcionario su responsabilidad y rectitud, el amor por su familia, la vocación por la docencia y su constante buen ánimo y sentido del humor.

Olga Lucía Gómez Correa, auditora de la Universidad, menciona que como docente también fue un excelente profesional, pues siempre se encargó de resaltar la importancia de la ética en el ejercicio profesional, así como los buenos principios, la capacidad de conciliación y el respeto por el otro.

Por eso, al igual que en el homenaje a los empleados, hoy la comunidad eafitense, a través del boletín SOMOS, le agradece a Luis Óscar por estos años que dedicación y compromiso a una Institución a la que, con su veeduría y buen consejo, le ayudó a seguir fiel a sus principios fundacionales.

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Las experiencias de Alejandro Echeverri en Parsons

Alejandro Echeverri, en compañía de docentes de Parsons Schoolf of Design y de su hijo Pedro

Un desayuno ligero fue el marco para que Alejandro Echeverri Restrepo, director del Centro de Estudios Urbanos y Ambientales (Urbam), compartiera sus expe­ riencias con los estudiantes de Parsons New School of Design, de Nueva York, gracias a una invitación que le realizó esta misma institución.

Durante la charla, el eafitense habló de su trayectoria en temas de territorios emergentes, arquitectura y proyectos de desarrollo urbano y social en los que ha tenido la oportunidad de participar o liderar. Así como la

importancia del trabajo conjunto con los sectores privado y gubernamental.

“Fue una experiencia muy bonita y emotiva, pues es una institución a la que le tengo mucho aprecio. Pero además de eso, estamos consolidando una alianza para generar intercambios académicos e investigativos entre nuestros estudiantes de la maestría en Procesos Urbanos y Ambientales, y los de ellos en el posgrado en Urban Ecologies”, sostiene este embajador eafitense.

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Profe, mamá y doctora

Myladis Cogollo Flórez

Ni la coordinación del Concurso de Matemáticas, ni la jefatura del Departamento de Ciencias Matemáticas, ni siquiera el nacimiento de su hijo, Abraham, fueron un impedimento para que Myladis Cogollo Flórez culminara su doctorado en Ingeniería en la Universidad Nacional de Colombia. Al con­ trario, todas estas responsabilidades fueron una motivación para seguir creciendo como persona, docente y profesional.

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Nuestra gente Mayo-junio de 2016 EAFIT

Así resume esta monteriana, y profesora de tiempo com­ pleto de la Institución desde hace nueve años, un proceso de formación que le tomó cerca de seis años, pero que la dejó llena de satisfacciones y aprendizajes.

Ciencias para su proyecto de investigación. Como parte de este, la eafitense creó un modelo de medias móviles no lineales a partir de redes neuronales y que puede ser aplicable a temas financieros o sísmicos.

Aunque se formó como estadista en la Universidad de Córdoba y, posteriormente, como magíster en esta misma área de la Universidad Nacional de Colombia, para su doctorado decidió expandir aún más sus campos de interés y meterse en el universo de las ciencias de los datos y la inteligencia artificial.

“Mi tesis, debido al volumen de datos y lo extenso del componente computacional fue corrido en el super­ computador Apolo. Por eso también agradezco el apoyo constante de la Universidad”, comenta.

“¿Por qué? Porque desde mi vinculación a EAFIT fui profesora de Ingeniería Matemática y, en este pregrado, me di cuenta que podía tener una visión más integral de mi profesión”, recuerda la profesora.

Y no se equivocó, pues después de la ceremonia de grados que se realizó el pasado 2 de junio, Myladis siente que el haber compartido con ingenieros y profesionales de otras áreas le permitió ampliar sus perspectivas y encontrar nuevos nichos de investigación.

El trabajo con series de tiempos no lineales, un tema relativamente nuevo en el campo matemático, fue el reto investigativo que se trazó la docente de la Escuela de

Una vez culminado este proceso, una serie de oportu­ nidades han comenzado a tomar mayor fuerza en el panorama profesional y laboral de Myladis, y que incluyen la asesoría a diversas tesis de maestría, el desarrollo de artículos investigativos para socializar los resultados de su investigación, y la participación en el Grupo de Investigación en Modelado Matemático, en el que sus conocimientos en ciencias de los datos, estadística, programación e inteligencia artificial serán de mucha utilidad.

“Quiero seguir investigando porque un doctorado deja nuevos interrogantes que también son muy apasionantes.

Espero poder continuar explorando la aplicabilidad de estos temas en áreas de bioestadística y farmacología”, concluye la nueva doctora eafitense.

Aunque se formó como estadista en la Universidad de Córdoba y, posteriormente, como magíster en esta misma área de la Universidad Nacional de Colombia, para su doctorado decidió expandir aún más sus campos de interés y meterse en el universo de las ciencias de los datos y la inteligencia artificial.

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Para Gloria Sierra no es jubilación, es júbilo

Gloria María Sierra Lopera

Si algo tiene claro Gloria María Sierra Lopera es que la palabra jubilación viene de la misma raíz de júbilo. Y a eso es a lo que justamente se ha dedicado esta eafitense desde que culminó su vida académica en la Institución: a vivir intensamente y con alegría esta etapa de su vida.

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Nuestra gente Mayo-junio de 2016 EAFIT

Ahora, desde su finca, la docente recuerda con cariño y afecto a la Universidad donde no solo creció profesional­ mente, sino donde ganó algunos de sus recuerdos más valiosos y construyó las amistades más sólidas, especialmente con los profesores Gloria Toro Villegas y Michel Hermelin Arbaux (ya fallecido).

Fueron ellos los que la invitaron a sumarse al equipo del pregrado en Geología en 1984 y los que continuaron motivando y allanando su camino para convertirse en una de las docentes más recordadas por sus colegas y estudiantes.

Y es que, en más de 30 años de labores, Gloria fue testigo y artífice de la creación de este departamento, que actualmente lleva el nombre de Ciencias Geológicas y pertenece a la Escuela más joven de la Institución: la de Ciencias.

“Recuerdo especialmente al equipo de trabajo de esta unidad, porque era muy maduro, comprometido y convencido de que la prioridad era la academia y la investigación”, comenta la profesora, quien también tuvo la oportunidad de realizar estudios de posgrado sobre ríos (en Arizona) y en geología estructural y sedimentaria (en Nueva York).

Igualmente, la eafitense destaca el papel e importancia que tuvo el docente emérito Michel Hermelin en su vida,

“

pues además de ser su maestro en la Universidad Nacional, también fue un colega y compañero de aprendizaje durante su vinculación en EAFIT. Gloria también manifiesta que una de las cosas que más extraña es la energía y juventud de los estudiantes, quienes además de los asuntos académicos, también le contaban sus logros deportivos o la buscaban para hablar de fútbol o ciclismo.

“Para mí la docencia fue parte esencial de mi alma. Siempre creí que a través de esta podía darles más herramientas a esos jóvenes que siempre tenían ganas de ampliar sus horizontes, salir del país y aprender cada día más”, apunta.

En la actualidad, Gloria disfruta de este momento de descanso con nuevas aficiones como la gastronomía y la panadería, los estudios sobre el origen de las religiones y la planeación de sus próximos viajes. Incluso, hace poco, una fractura le impidió realizar el tradicional camino de Santiago de Compostela, pero no descarta realizarlo en un futuro.

Igualmente, está segura de que, si bien cerró su ciclo como educadora para darle lugar a personas e ideas más jóvenes, quiere regresar al campus para disfrutar de la compañía de sus amigos, de los conciertos de la Orquesta Sinfónica, o de los ciclos de conferencias de Amar y Comprender la Ópera.

Para mí la docencia fue parte esencial de mi alma.

Siempre creí que a través de esta podía darles más herramientas a esos jóvenes que siempre tenían ganas de ampliar sus horizontes, salir del país y aprender cada día más

„

VIVIR EL

CAMPUS

Un campus que crece hacia arriba, hacia los lados y en otros lugares del país

Vivir el campus • Así avanzan los nuevos proyectos de infraestructura de EAFIT

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Vivir el campus Mayo-junio de 2016 EAFIT

Así avanzan los nuevos proyectos de infraestructura de EAFIT

El campus de EAFIT crece. Hacia arriba, hacia los lados y en otros lugares de la ciudad, la región y el país. La evolución es permanente y, como parte de un proceso connatural, las instalaciones y la infraestructura también se reforman para responder a las demandas de la educación, de la investigación y de la sociedad.

De esta manera, los eafitenses han visto cómo, durante los últimos meses, nuevas estructuras han comenzado a levantarse en la Universidad y sus alrededores.

En inmediaciones de la portería Así van las obras de construcción del Edificio de Idiomas en el Parque Los Guayabos

El campus de EAFIT crece.

Hacia arriba, hacia los lados y en otros lugares de la ciudad, la región y el país.

vehicular norte de la avenida Las Vegas, por ejemplo, se construye un puente que unirá al campus con el Parque de Los Guayabos. En este último, a su vez, se alza un edifico de vanguardia que alojará los procesos de enseñanza y aprendizaje de los idiomas y, al mismo tiempo, la Dirección de Idiomas extenderá sus servicios a una sede ubicada en Mayorca Mega Plaza.

Vivir el campus

Mayo-junio de 2016 EAFIT

Este reportaje gráfico presenta un recorrido por estas dos construcciones que, sin duda, serán un testimonio del crecimiento y posicionamiento de la Universidad.

El puente que unirá el campus con Los Guayabos Es bien sabido en los círculos académicos e investigativos que EAFIT es una Universidad que tiende puentes con la cultura, la sociedad, los gobiernos, la industria y el mundo entero. Pero esta afirmación no había sido tan literal hasta el pasado 28 de marzo, cuando iniciaron las labores de construcción del puente peatonal que unirá el campus principal con el nuevo edificio de Idiomas, en el Parque de Los Guayabos.

El diseño de esta estructura, y futuro ícono de la Universidad, es resultado de un trabajo conjunto entre Echeverri Valencia Arquitectos, Forero Arquitectos y

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Exaedro. Son ellos los que pensaron en convertir este paso en una experiencia para todos los eafitenses, ya que estará dotado con amoblamiento para el descanso de los peatones y rutas para las bicicletas.

En cuanto a la construcción, este será el primer proyecto del país construido en Concreto de Ultra Desempeño (Ultra High Performance Concrete, UHPC), un material de alta resistencia a la comprensión, más parecido al acero que al concreto tradicional, y con mayor durabilidad frente a los efectos climáticos y ambientales.

La estructura, prevista para ser entregada a finales de octubre del presente año, será de uso exclusivo de los eafitenses, y beneficiará especialmente a los usuarios de los parqueaderos de Los Guayabos, a quienes tengan clases o labores en la zona norte del campus, y a quienes se dirijan a los cursos de idiomas en el nuevo edificio de esta dependencia.

En los meses de abril y mayo iniciaron las obras de construcción del puente que unirá el campus con el Parque Los Guayabos

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Vivir el campus Mayo-junio de 2016 EAFIT

Las nuevas sedes de Idiomas Optimización de espacios. Bajo este precepto se cons­

Igualmente, el edificio, que se espera esté concluido para

truye, en el Parque de Los Guayabos, el edificio que alojará

el segundo semestre del año, estará dotado con áreas

las modernas instalaciones de Idiomas EAFIT y que, según

para el esparcimiento, el estudio y la atención al cliente,

Thomas Treutler, su director, han sido pensadas para

entre otros.

facilitar y potenciar las dinámicas de aprendizaje de las diferentes lenguas que se enseñan desde esta unidad.

La sede de esta Dirección en Mayorca Mega Plaza también contará con sus propias áreas para los temas

Salones diseñados para grupos pequeños, áreas admi­

administrativos, académicos, de servicio al estudiante, y

nistrativas y espacios para el trabajo en equipo convi­virán

de mercadeo y ventas.

en una estructura que, ahora, no se verá afectada por el ruido de la Plazoleta del Estudiante, como sucede en algunas ocasiones.

El 14 de junio Idiomas EAFIT inició labores en su sede sur

LO BUENO DE SER

EAFITENSE Filosofías para implementar en el trabajo y en la vida

Lo bueno de ser eafitense • Mutuo Cuidado: una práctica para llevar a todos los entornos

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Lo bueno de ser eafitense Mayo-junio de 2016 EAFIT

Mutuo Cuidado:

una práctica para llevar a todos los entornos Ángela Echeverri Restrepo, sino para todos los integrantes del equipo de trabajo de la Dirección de Desarrollo Humano–Bienestar Universitario, quienes se apropiaron de este concepto y comenzaron a enfocar todas sus actividades, servicios y oportunidades en este nuevo camino.

Hoy, después de más de un año y medio, los eafitenses también se

han

apropiado

de

este

marco filosófico, y han logrado implementarlo en las diferentes facetas de su vida. No solo en la parte laboral, sino también en sus El Mutuo Cuidado, una filosofía para llevar más allá de la oficina

casas, con sus familias y amigos, en el deporte y en sus actividades

La confianza, la responsabilidad, la corresponsabilidad, la prudencia y la justicia, cuando se ponen en práctica desde lo colectivo, permiten la conformación de un ambiente de empatía. Justamente, estos son los valores con los que la Dirección de Desarrollo Humano–Bienestar Universitario lanzó, a finales de 2014, la filosofía del Mutuo Cuidado.

La labor de posicionar esta forma de ser y estar en el mundo no solo significó una responsabilidad para la directora Luz Amparo Posada Ceballos y su antecesora

cotidianas, entendiéndolo como una oportunidad para la convivencia y el bienestar de todos.

Así lo considera, por ejemplo, Nora Patricia Ramírez Rojas, secretaria de la decanatura de la Escuela de Humanidades, y quien resume esta filosofía como una oportunidad para cuidar de ella y de su familia.

Acciones cotidianas como tratar de desplazarse cami­nando en lugar de recurrir a una carro; limpiar el piso

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después de derramar una bebida; fijarse en la fecha de vencimiento de los alimentos; o tener una alimentación balanceada y con bajos niveles de azúcar, grasas o sal, hacen parte de la rutina de esta eafitense, quien también es una entusiasta de los hidroaeróbicos.

Y justamente, otro de los eafitense que ha llevado el Mutuo Cuidado no solo a su faceta personal, sino también a la deportiva, es Julián Rodríguez Rojas, analista de Educación Continua, y usuario frecuente del Centro de Acondicionamiento Físico Vivo.

“Ir al gimnasio o practicar alguna actividad física es, de por sí, un manifestación de cuidado. Pero al estar en este espacio, también velo por no dejar las máquinas en mal estado y limpiarlas después de usarlas, o por ubicar las pesas en sus respectivos lugares y evitar que alguien se tropiece o tenga un accidente”, expresa.

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administrativa del Departamento de Prácticas Profesionales, y quien expresa que la filosofía institucional ha contribuido enormemente con sus actividades laborales.

“En el Depp siempre se opta por la armonía en el ambiente laboral, buscando una buena acogida a las personas que pasan por aquí y con el fin de que se sientan bien recibidas, cómodas y, sobre todo, que se sientan escuchadas y tenidas en cuenta, siempre con el respeto que se merecen”, afirma.

El respeto por los compañeros; el cumplimiento de las responsabilidades cuando se trata de una tarea compar­tida; el respeto a la privacidad; la música en tonos mode­ rados o con audífonos; el orden y aseo en los espacios comunes; la escucha atenta y sin interrupciones; entre otras acciones, son algunos de los comportamientos que destaca Blanca en ella, en sus compañeros y en su unidad.

De esta manera, y entendiendo que el Mutuo Cuidado es una tarea que se construye, se elabora y se aprende durante toda la vida, esos tres eafitenses invitan al resto de empleados docentes y administrativos a continuar practicando esta filosofía en sus oficinas, pero también a Finalmente, otro de los ejemplos que ilustra este com-­ multiplicarla y difundirla en sus familias, en sus grupos de pro­miso con la cuidado propio y de los otros, se refleja amigos y conocidos, y en los diferentes entornos en los en la gestión de Blanca Velásquez de Barreto, auxiliar diariamente se mueven y relacionan.

El administrativo señala que es muy importante que las personas entiendan que no están solas en el mundo, y que el bienestar colectivo depende, precisamente, de cuidarse entre todos.

“

El respeto por los compañeros; el cumplimiento de las responsabilidades cuando se trata de una tarea compar­tida; el respeto a la privacidad; la música en tonos mode­rados o con audífonos; el orden y aseo en los espacios comunes; la escucha atenta y sin interrupciones; entre otras acciones, son algunos de los comportamientos que destaca Blanca en ella, en sus compañeros y en su unidad.

„

Reflexiones para ampliar los horizontes del conocimiento

Ágora • Reflexiones para entrenar el cerebro • De la represión a la prudencia

Ágora

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Reflexiones para entrenar el cerebro

Cómo entrenarse para aprender dife­ rentes asuntos sin importar la edad o el coeficiente intelectual, cómo optimizar el tiempo que se invierte en una tarea y conocer estrategias de aprendizaje cuando un tema se dificulta. Esos fueron algunos de los intereses que abordó la académica Barbara Oakley durante su visita a EAFIT, en la que presidió la conferencia Aprender a aprender, el pasado 10 de mayo.

El evento, que se realizó con motivo de la celebración de los 25 años de Colfuturo, fue una oportunidad para que esta ingeniera catedrática de la Universidad de Oakland, y creadora de la plataforma virtual Coursera, compartiera con la comunidad eafitense algunas de sus experiencias más satisfactorias y técnicas para mejorar los procesos de aprendizaje.

En esta edición, SOMOS presenta, a manera de artículo, algunas de las refle­ xiones y opiniones más destacadas de esta sesión:

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“El aprendizaje efectivo se logra cuando se pasa de un modo a otro. Para entenderlo, imaginemos una máquina de pinball, en la que la bola sale y, en ocasiones, repite el mismo desplazamiento (existe un patrón – modo enfocado), pero otras veces la misma bola hace nuevas asociaciones y descubre nuevos puntos de la tabla (modo difuso)”, explicó la experta, y agregó que no se puede estar en ambos modos de manera simultánea, pues cuando alguien está enfocado bloquea lo que se requiere para abrir espacio a nuevos patrones.

Barbara Oakley

Pasión. Aunque la recomendación suele ser seguir la pasión para ser feliz, lo mejor es ampliarla. Y es que la pasión se desarrolla mejor en lo que cada uno es bueno, pero, a veces, toma tiempo lograr ser bueno en algo. Esa fue una de las conclusiones centrales de Barbara Oakley durante su intervención, en la que agregó que, “una vez se descubre en lo que se es bueno, hay que ampliarlo”. ¿Cómo? Para Oakley el cerebro es complicado, pero, en términos de aprendizaje, se puede entender de dos maneras: el modo enfocado y el modo difuso. El primero es como una linterna que fija la luz en un punto. Allí existen patrones establecidos que le dicen al cerebro que ya existe una forma de entender la información que llega. El modo difuso, de otro lado, alude a un estado neurológico en el que se piensa de forma distinta, ya no en algo específico, sino más bien en asuntos diversos y vagos, muchas veces sin conexión.

Y es en este punto cuando la acción de procrastinar cobra importancia, pues hacerlo permite que baje la tensión que provoca el hecho de tener que hacer algo que no se quiere para darle paso, en un estado de relajación, a nuevas ideas. Para lograrlo, Oakley aludió a la técnica Pomodoro, que consiste en enfocarse en algo por 25 minutos sin distracción alguna, para luego compensar ese esfuerzo con unos minutos de relajación.

La memoria como un ingrediente principal Aunque no hay receta exacta para mejorar el aprendizaje, Barbara Oakley destacó el papel que tiene la memoria en el proceso y la importancia de la concentración. Explicó que la memoria funcional -que permite hacer o recordar cosas casi de manera mecánica- funciona con cuatro compartimentos ubicados en la parte frontal del cerebro.

Por eso, cuando alguien está aprendiendo algo y se distrae en otro tema o hace dos cosas al mismo tiempo, es como si su coeficiente intelectual fuera menor, como si fuera menos efectivo.

Para lograr que algo se quede en la memoria a largo plazo una de las recomendaciones es hacer conexiones entre lo que se aprende y asuntos cotidianos. Estos trucos

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mentales ayudan, pero no tanto como la práctica y la repetición. “Para entender cómo funcionan las cosas se necesita practicar y cuando se practica se crea un patrón en la mente. Con la práctica ese patrón se establece y se hace más profundo mientras más se trabaja con él”.

Para que los patrones sean más fuertes la doctora en Ingeniería de Sistemas resaltó la idea de “acumular por trocitos”. Se refiere a aprender por partes, pues de esa manera se crea una especie de película que mantiene unidos varios patrones y se libera memoria funcional.

“Cuando alguien intenta ser un experto en cualquier asunto: bailar, hablar un idioma o tocar un instrumento, pega los trozos, crea patrones neuronales, hace una biblioteca de películas y eso es lo que lo hace experto”.

Esas películas permiten liberar memoria y abre espacio que puede ser aprovechado para la creatividad. Por eso las personas que se distraen fácilmente o tienen una memoria funcional corta pueden tener una ventaja porque pueden ser más creativas.

Otra característica que suele tomarse como negativa, pero en la que hay ventaja tiene que ver con la rapidez del cerebro. Hay personas que llegan a las respuestas de una manera más ágil que otras, unos lo hacen como carros de carreras y otros como tortugas. “Pero piensen que alguien que camina o escala tiene una experiencia diferente al que corre, incluso a veces más rica y profunda. Por eso si tienen un cerebro de caminante siéntanse bien porque a veces sienten cosas que los que corren no”.

De las estrategias y técnicas que socializó Barbara Oakley se destaca que son útiles para las personas sin importar la edad o el coeficiente intelectual y que pueden ayudar en todas las etapas de formación, tanto a quienes están iniciando sus estudios como a los eruditos en cualquier tema.

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Otras claves para ayudar a aprender Cuando a alguien le hacen una prueba sobre un tema en el lugar diferente en el que lo aprendió los resultados no son los mejores. Eso ocurre porque se relaciona lo aprendido con el ambiente y por eso una buena idea es estudiar en diferentes sitios. De esa manera el aprendizaje se desliga de los espacios.

Bárbara Oakley considera que evaluarse es muy bueno y que muchos no lo hacen porque se engañan ellos mismos pensado que lo que acaban de estudiar está aprendido.

Su recomendación es que después de leer una página se piense en la idea principal del texto, pues eso es más efectivo que volver a leer, subrayar o realizar mapas concep­tuales. Otras técnicas que ayudan son las fichas bibliográficas, en las que se pueden escribir las ideas tal como las recuerda el cerebro, y hacer dibujos, pues ayudan a recordar y a entender mejor.

Dormir también es un elemento prioritario para mejorar la manera de aprender. “El sueño hace que salgan las toxinas que se acumulan durante el día en el cerebro y es, durante este estado, que crecen nuevas estructuras neuronales”, dijo la norteamericana y agregó que el ejercicio es otra de las actividades que activan el aprendizaje.

Cuando a alguien le hacen una prueba sobre un tema en el lugar diferente en el que lo aprendió los resultados no son los mejores.

Eso ocurre porque se relaciona lo aprendido con el ambiente y por eso una buena idea es estudiar en diferentes sitios. De esa manera el aprendizaje se desliga de los espacios.

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Sobre Barbara Oakley Además, el curso está diseñado para que cada quien ponga en práctica los métodos y no para aprenderlos como una teoría”, señala Juan Guillermo Lalinde Pulido, profesor del Departamento de Ingeniería de Sistemas.

El docente agrega que la información sobre el funciona­­ -miento del cerebro tiene implicaciones impor­tantes desde el punto de vista de la docencia porque si se sabe cómo aprenden los alumnos se puede usar una serie de elementos que les puede ayudar a que aceleren sus formas de pensamiento.

Más de un millón de personas inscritas en la plataforma virtual Coursera, y específicamente en el curso Apren­ diendo a aprender, no solo se han beneficiado con la experiencia y las enseñanzas de Bárbara Oakley, sino que son la evidencia de cómo los procesos de

Y complementa que, si bien los educadores pueden extraer material valioso para su desempeño, el taller proporciona herramientas que cualquier persona puede utilizar en su trabajo diario y que ayudan a aprender de manera más fácil.

enseñanza y aprendizaje evolucionan, se transforman y

Con las opiniones de Juan Guillermo coincide Patricia

ofrecen nuevas perspectivas y horizontes.

Toro Pérez, asistente de educación de la línea en

Algunos docentes de EAFIT también opinaron sobre la visita de esta catedrática, así como la importancia que tiene esta para el mundo académico actual.

Investigación Desarrollo e Innovación en Informática Educativa de EAFIT, y quien también comenzó el curso virtual en Coursera. “El contenido va desde elementos muy simples hasta otros muy amplios, sobre cómo se

“Esta experta define muy bien cuáles son las formas

reestructura el pensamiento y ayuda a los docentes

de trabajo que nos ayudan a facilitar procesos de

a potencializar las posibilidades que tiene un sujeto

aprendizaje, especialmente al desarrollo del pensa­

para beneficiarlo en el momento de hacer el proceso

miento matemático, tema que es muy importante en

de aprendizaje. Eso lo hace muy atractivo para quienes

este momento en cualquier área del conocimiento.

trabajamos en el área de la educación”.

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De la represión a la prudencia A cargo de Liliana Zorelly Giraldo, psicóloga del Departamento de Desarrollo Estudiantil

En ocasiones se responde con un gesto de vergüenza a las preguntas de los niños. Hay sorpresa frente a su facilidad para nombrar ciertos puntos que a los adultos les resulta cómodo mantener velados y que se han acostumbrado a no interrogar, temas que se ignoran y a los que con facilidad se acercan los infantes debido a su genuina curiosidad.

Luego, desde la intervención educativa, que se lleva a cabo no solo en la escuela, suele promoverse que ciertos contenidos del pensamiento infantil no emerjan a la conciencia, contenidos que bien pueden estar relacionados con la agresividad, con la sexualidad, con la muerte, entre otros. Pocas veces se disponen condiciones para que los niños hablen y piensen con libertad, pocas veces se tiene en cuenta la función orientadora de sus preguntas en su desarrollo intelectual. Se cree que se les llama a la prudencia cuando se les pide que no nombren espontáneamente sus ocurrencias y se cree que se les enseña prudencia cuando sus ocurrencias son censuradas y no interrogadas. Quizás lo que allí se esté haciendo sea promover la represión.

Mas puede haber un lindero claro entre la represión y la prudencia, marcado por sus diferencias: a través de la represión se promueve el olvido y, con esto, la ubicación de los pensamientos en el inconsciente. La prudencia le da lugar a los pensamientos en la conciencia y en esta importa el momento oportuno, el punto de madurez justo en que estos pueden devenir acto. La prudencia es una forma de asumir conscientemente la responsabilidad por el deseo y el acto que le corresponde. La represión es una evasión de la responsabilidad consciente por el deseo.

Se promueve la represión cuando se pide al niño darle un abrazo al amigo después de la pelea, pero no se le acompaña en la creación de mecanismos para la conversación y la discusión respetuosa con el otro. Se les enseña así a reprimir su agresividad, negándola, y no a reconocer sus impulsos agresivos, a elaborarlos, acorde esto último con la prudencia.

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Baltasar Gracián1 relaciona la prudencia con el temple2. En

Podría ser el valor y no la vergüenza, podría ser la

esta no se trata de términos medios, de porciones, sino de

prudencia y no la represión, lo que rija las reacciones de

tensiones adecuadas, de templar el pensamiento como se

los adultos frente a las preguntas de los niños. Finalmente,

hace con las cuerdas de una guitarra en aras de la nitidez

se reacciona con la propia represión o desde el lugar digno

y armonía del sonido, como se hace con la urdimbre en

que se le ha dado al propio deseo y la prudencia con la que

el telar para facilitar el paso de la trama y así dar lugar al

este sea ejercido.

tejido.

Dice también Gracián acerca de la prudencia: “Conocer las cosas en su punto, en su sazón y saberlas lograr”3.

Y, de hecho, hay un modo apropiado de lograr las cosas, de hacer que lleguen a un estado de madurez. Así, a un punto preciso en el que se dan a conocer. El acto prudente implica un saber de aquel punto en el que las cosas, como la flecha, llegan a un último estado y vuelven a bajar.

Pasar el deseo por el cedazo de la prudencia no obliga a reprimirlo. Mejor, el arte de la prudencia invita a contener el deseo, a canalizarlo, a sublimarlo, todo para satisfacerlo en un mejor momento. Y esto lo sabía Shakespeare, al poner en boca de Porcia4 aquellas palabras dirigidas a su amante: “¡Oh, amor, modérate; comprime tu éxtasis, haz derramar tu alegría mesuradamente, limita tu ardor! ¡Siento demasiado vivamente tu dicha; disminúyela, antes que llegue a trastornarme!”.

1

Baltasar Gracián (España, 1601-1658). Fue un estudioso de la filosofía, interesado por la ética, educado por jesuitas y ordenado sacerdote en esta orden religiosa.

2 En Oráculo manual y arte de la prudencia. Baltasar Gracián. (2000, Ed. Cátedra, Madrid).

3

Así reza uno de los aforismos que componen el Oráculo manual y arte de la prudencia.

4

Personaje de la obra teatral El mercader de Venecia, escrita por William Shakespeare (Acto 3º, escena II).

Pasar el deseo por el cedazo de la prudencia no obliga a reprimirlo. Mejor, el arte de la prudencia invita a contener el deseo, a canalizarlo, a sublimarlo, todo para satisfacerlo en un mejor momento. Y esto lo sabía Shakespeare, al poner en boca de Porcia aquellas palabras dirigidas a su amante: “¡Oh, amor, modérate; comprime tu éxtasis, haz derramar tu alegría mesuradamente, limita tu ardor! ¡Siento demasiado vivamente tu dicha; disminúyela, antes que llegue a trastornarme!”.

BIEN-ESTAR Una Universidad que cree en su comunidad y crea espacios de bienestar

Bien-estar • Una evaluación para evitar y mitigar los riesgos laborales • Orden y aseo en el puesto de trabajo • Así va la contabilidad ambiental en la Universidad

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Una evaluación para evitar y mitigar los riesgos laborales

La evaluación, sea en el entorno académico o profesional, siempre significará una oportunidad para identificar las opciones de mejora y lograr un mayor crecimiento. Un análisis profundo de las condicio­nes de trabajo de los empleados eafitenses o de los niveles de estrés que puedan existir en la cotidianidad laboral podría permi­­ tirle a la Institución adelantar pro­ gra­ mas, actividades y estrategias para evitar, mitigar o solucionar estas problemáticas.

Con esta premisa, entre el 20 de abril y el 11 de mayo, la Universidad aplicó la encuesta de evaluación de riesgos psicosociales, gracias al apoyo del Departamento de Servicio Médico y Salud Ocupacional, y en cumplimiento de la Resolución 2646 de 2008, del Ministerio de Salud.

Este ejercicio se realizó de manera virtual a través de la empresa Psicol, los encargados de recoger y consolidar esta información confidencial y traducirla en indicadores para la Institución.

EAFIT ya había participado en este diagnóstico en 2012 y, Los riesgos físicos y psicosociales de los empleados son una prioridad para la Institución

en aquel entonces, se implementaron acciones para inter­ venir los aspectos identificados como de mayor riesgo.

Bien-estar

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“Ahora debemos convertirlo en un programa sistemático

respondió esta encuesta y quien destacó, particularmente,

para medir e implementar estrategias que propendan por

la facilidad del cuestionario, la claridad de las preguntas y

un ambiente sano, de bienestar, que otorgue calidad de

la asesoría constante de uno de los psicólogos de Psicol.

vida y que evite que nos enfermemos en razón de lo que hacemos”, explica Clara Helena Jaramillo Londoño, jefa del

Por su parte, Óscar Mario Monsalve Pérez, auxiliar

Departamento de Servicio Médico y Salud Ocupacional.

administrativo del Centro Cultural Biblioteca Luis Echavarría

Y aunque se trató de un ejercicio voluntario, se contó con

debido a las reflexiones que genera sobre el desempeño

la buena acogida por parte de los eafitenses, quienes,

laboral y la importancia del entorno.

a través de una sesión de aproximadamente una hora, respondieron una serie de preguntas relacionadas con temas como el liderazgo, las relaciones sociales en el trabajo, el control sobre las labores, las demandas de este y las recompensas.

Villegas, mencionó la importancia de esta evaluación,

Vale la pena resaltar que una vez la Dirección de Desarrollo Humano-Bienestar Universitario reciba los resultados, a mitad de año, estos se socializarán y se estudiarán las acciones a mejorar en los siguientes años.

Nury Andrea Sepúlveda Muñoz, auxiliar administrativa de Innovación EAFIT, fue una de las participantes que

Este ejercicio voluntario tuvo muy buena acogida por parte de los eafitenses

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Orden y aseo en el puesto de trabajo

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Bien-estar

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Así va

la contabilidad ambiental de la Universidad

Este año el calentamiento global continúa disparando las alarmas en todo el mundo. En Colombia, y específicamente en Medellín, se vivieron algunas contingencias ambientales debido a la crudeza del fenómeno de El Niño, y tanto los ciudadanos como la administración municipal tuvieron que sumar fuerzas y generar estrategias para mitigar estos efectos.

EAFIT, como una institución de educación superior comprometida con su entorno y con la sociedad en la que se encuentra inserta, también participó en el debate. Sin embargo, las contribuciones se realizan gracias al compromiso de la comunidad universitaria.

Esta es una Universidad comprometida con la cultura ambiental y el sostenimiento. Por ese motivo, desde el área de Servicios de Aseo, adscrita al Departamento de Planta Física, se lideran una serie de acciones e iniciativas que buscan cumplir con estos objetivos y garantizar que esta sea una Institución verde.

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En marzo de 2016, la Universidad ayudó a proteger 64 árboles.

Se recuperaron 32.5 kilos de aluminio.

Se logró ahorrar 257.298 litros de agua, suficientes para proveer de este líquido a cinco personas durante un año.

Se alargó la vida útil del relleno al dejar de disponer 12 metros cúbicos de residuos.

Se evitó que 952 kilogramos de Dióxido de carbono llegarán a la atmósfera.

Y se evitó el uso de 1.080.954 de botellas plásticas gracias a las fuentes hídricas dispuestas por el campus.

VIDA

CULTURAL

Una Institución que se proyecta a través de su agenda cultural

Vida cultural • Lápiz y Agenda • Las nuevas propuestas literarias del Fondo Editorial • Una programación cultural para ampliar la visión del mundo • Un archivo para recordar a este maestro de geólogos y de vida

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Vida cultural Mayo-junio de 2016 EAFIT

Lápiz y agenda

Agosto El viernes 26 de agosto la Universidad EAFIT participará en el Festival Regional de la Canción Ascun Cultura 2016, con los ganadores del Festival de la Canción EAFIT 2015. Los estudiantes que

Julio

representarán a la Institución son: en Canción Inédita, Manuela Herrera Ríos, estudiante de

Lunes 25, martes 26 y miércoles 27 de julio.

Temporada del Grupo escénico Universidad EAFIT con la obra Ramón, una comedia para divertirse y pasar un rato agradable, mientras se reflexiona sobre la propia vida. La entrada es gratuita y será en el Auditorio Fundadores a las 7:00 p.m.

Ingeniería de Diseño de Producto. Como Intérprete Femenina, Lilibeth Uribe Saltarén, estudiante de Geología. Y como Intérprete Masculino, Santiago Mesa Estrada, estudiante de Ciencias Políticas.

Ellos serán la voz cantante de EAFIT que buscarán obtener un cupo para representar a Antioquia en el Festival Nacional de la Canción Universitaria. ¡Desde SOMOS les deseamos lo mejor para ellos!

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Las nuevas propuestas literarias del Fondo Editorial

Con casi 20 años de trayectoria y más de 400 títulos publicados (gran parte de estos de literatura), el Fondo Editorial Universidad EAFIT le cumplió una vez más a los asistentes a la Feria Internacional del Libro de Bogotá.

En esta ocasión con dos de sus novedades Álvaro Mutis, memoria de Bélgica, de Anne Marie Van Broeck; y Obra negra, de Gonzalo Arango.

Por otra parte, la Universidad también propuso un diálogo

Los recuerdos de Mutis y el legado de Arango se convirtieron, entonces, en los protagonistas de este espacio cultural, y en una confirmación de que la editorial institucional no solo le apuesta a la producción académica, sino también a otros géneros como el cuento y la novela.

En esta conversación participaron Juan Luis Mejía Arango,

Fue la belga Anne Marie Van Broeck, escritora del libro Álvaro Mutis, memoria de Bélgica, quien se encargó de presentar su texto en un diálogo con Santiago Mutis, hijo del escritor; y Claudia Ivonne Giraldo Gómez, coordinadora de Procesos Editoriales de EAFIT. La escritora contó que el libro “se tejió por bellas causa­ lidades” y que llegó a esta historia porque adelantando su tesis doctoral sobre la historia de la presencia de Bélgica en Colombia le surgió la inquietud sobre la presencia de colombianos en su país.

sobre recuerdos y literatura durante la presentación del libro Obra Negra, del escritor antioqueño Gonzalo Arango.

Se trata, tal como señaló Claudia Ivonne, de una nueva edición de ese texto que presenta el Fondo Editorial de la Universidad para rescatar letras poderosas de autores que todavía tienen cosas importantes por decir.

rector de EAFIT; Jotamario Arbeláez, cofundador del movimiento nadaísta; y Eduardo Escobar, una de las voces más incisivas de la literatura nacional. La conversación giró en torno al aporte de Gonzalo Arango y a la ubicación que logró dentro de la cultura del país desde el Nadaísmo, movimiento vanguardista creado el 18 de agosto de 1958.

Tanto Obra negra como Álvaro Mutis, memoria de Bélgica tienen en común el empeño del Fondo Editorial por presentar libros con un valor agregado en el diseño y en el papel. Son, además, ejemplo de que las editoriales universitarias le están apostando a revivir para el público actual autores con ideas vigentes, que siguen despertando interés en lectores e investigadores, como se evidenció en los dos diálogos que propuso EAFIT en la Filbo.​

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Vida cultural Mayo-junio de 2016 EAFIT

SOMOS invita a los eafitenses a conocer más sobre estas obras:

Álvaro Mutis, memoria de Bélgica, de Anne Marie Van Broeck

Obra negra, de Gonzalo Arango

En este texto, la autora indaga en los recuerdos

Se trata de una reedición con lo más represen­ tativo de la poesía y obra del poeta nadaísta Gonzalo Arango y que busca no solo reconocer el legado de este autor, sino también conectarlo con nuevos lectores. En palabras de Carlos Mario Correa, docente del Departamento de Comu­ nicación Social de EAFIT, es un clásico de la poesía irreverente e irónica del autor.

del poeta y novelista Álvaro Mutis, quien vivió en el puerto belga de Amberes durante su infancia, debido a las responsabilidades de su padre como agregado cultural. Anne Marie se entrevistó con el autor en varias ocasiones y utiliza esas charlas para revivir la memoria del escritor.

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Una programación cultural para ampliar la visión del mundo

El dúo franco cubano Ibeyi, el grupo de música africana Tinariwen, la cantante sefardí Dora Juárez, o la banda local Parlantes, solo por mencionar algunos ejemplos, fueron algunas de las propuestas artísticas que llenaron el Auditorio Fundadores en el primer semestre del año. Todo esto gracias a la gestión del Área de Extensión Cultural de la Institución.

Imágenes de algunos de los recitales en el primer semestre del año

Según Juan Antonio Agudelo Vásquez, coordinador de esta dependencia, se trata de una apuesta que seguirán desarrollando durante el resto del año, y que, en sus palabras “es pensada con el alma y ejecutada con el corazón”. El éxito de estos eventos, como también agrega el administrativo, se debe a una respuesta cada vez más masiva de los públicos y al fortalecimiento de la presencia en redes sociales.

“Durante los últimos años hemos cumplido un sueño: que los mayores beneficiarios de estas actividades sean los eafitenses y toda la ciudad. Es innegable que EAFIT se ha convertido en un referente cultural de Medellín y seguiremos trabajando para crear espacios donde conflu­ yan todos los públicos”.

Por eso, aunque son conscientes de que han dejado el listón de la cultura en un punto muy alto, Extensión Cultural

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ya comienza a planificar la agenda para 2016-2, con una amplia variedad de sorpresas, novedades y oportunidades.

En el terreno de la música, por ejemplo, se mantendrá el apoyo a los artistas locales y nacionales. Y, con este fin, invitarán en agosto al grupo colombiano Señor Naranjo para que deleite a los eafitenses.

“También estamos en conversaciones para traer a la banda legendaria de rock experimental Tuxedomoon, aprove­chan­ do que estarán de visita en México y Bogotá. Esto sería para noviembre”, expresa Juan Antonio.

El trabajo en llave con otras dependencias de la Institución, así como con entidades y gestores culturales nacionales e internacionales también será vital para garantizar la calidad de la agenda cultural de EAFIT. En ese sentido, el coordinador comenta que se adelantan esfuerzos con el Centro de Estudios Asia Pacífico y la Japan Foundation para traer a la Universidad un recital de Kazuki Tomokawa, considerado el filósofo de la canción francesa, y del nivel de otros compositores como Bob Dylan y Leonard Cohen.

“Son proyectos en los que estamos trabajando muy duro para convertirlos en una realidad”, agrega Juan Antonio.

Las artes plásticas, por otro lado, volverán a vestir las paredes del Centro de Artes de la Biblioteca Luis Echavarría Villegas con dos nuevas exposiciones: una con motivo del

quinto centenario de la muerte de Miguel de Cervantes Saavedra y organizada en conjunto con la Embajada Española; y otra con la obra del maestro Jorge Cárdenas como eje central.

“Esta será la última exhibición de año y se tratará de un acontecimiento cultural muy importante, pues se trata del último artista vivo de una generación de pintores antioqueños. En esta, además, se presentarán algunas obras que nunca se habían exhibido”, complementa el coordinador de Extensión Cultural.

El arte también se tomará el campus con las tradicionales Presencias en el Campus, que en el segundo semestre homenajearán a los poetas León de Greiff y Wislawa Szymborska, así como al Himno Antioqueño y los músicos que participaron en su composición.

“Finalmente también continuaremos con nuestros tradi­ cionales ciclos de Amar y Comprender la Ópera, Mesita de Noche, y el Cineclub EAFIT, que en los próximos semes­tre presentará un recorrido por los grandes maestros del cine italiano”.

De esta manera, el eafitense extiende una invitación para estudiantes, egresados, profesores, administrativos, visi­ tantes y a toda la ciudad en general para que se sumen a esta programación, con diferentes alternativas, que contempla todas las manifestaciones artísticas, y que, sobre todo, es una oportunidad de ampliar el conocimiento y entender como otros ven el mundo.

Se trata de una apuesta que seguirán desarrollando durante el resto del año, y que, en sus palabras “es pensada con el alma y ejecutada con el corazón".

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Un archivo para recordar a este maestro de geólogos y de vida

Michel Hermelin Arbaux

Una importante parte de ese legado vivo está disponible para el público desde el pasado 21 de abril, gracias a la donación que realizó la familia de este docente emérito de la Institución (fallecido en agosto de 2015), a la Sala de Patrimonio Documental del Centro Cultural Biblioteca Luis Echavarría Villegas.

La entrega contó con un acto de homenaje en el que Juan Luis Mejía, rector de EAFIT; Daniel Hermelin Bravo, hijo de Michel; Claudia Aguirre, directora de Contenidos del Parque Explora, y Miguel Tavera, egre­ sado del programa de Geología, guiaron la conversa­ ción El legado de un hombre que exploró la Tierra, para recordar las reflexiones y buenos momentos junto al maestro.

Aunque no era colombiano de nacimiento, su pro­ fundo conocimiento sobre la geografía del país y sus contribuciones al acervo científico en esta área lo convirtieron en uno de los científicos nacionales más importantes. Michel Hermelin Arbaux forjó una gene­ ración entera de geólogos e investigadores y dejó en la sociedad un sinnúmero de enseñanzas para reflexionar sobre la Tierra, la ecología y el medio ambiente.

“Mi padre fue un hombre muy desprendido y generoso.

Era común que prestara o regalara sus libros sin ningún inconveniente porque le gustaba compartir el conocimiento y pensamos que esto es lo que él hubiera hecho. Por eso queremos que la mayoría de su archivo esté en donde pudo trabajar por más de 30 años”, comentó sobre esta donación Daniel Hermelin, quien también se desempeña como profesor del Departamento de Comunicación Social.

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Por su parte, María Isabel Duarte Gandica, coordinadora de la Sala de Patrimonio Documental de la Biblioteca, sostiene que “para la Institución es un orgullo exponer todo lo que hizo parte de la formación de un hombre que significó mucho para la geología de la ciudad y del país”.

Pero no solo libros hacen parte de esta colección, cuenta la coordinadora, sino también parte de sus investigaciones en historia, literatura y otros temas que ahora podrán ser material de consulta para la comunidad de investigadores de la ciudad, del país y del mundo.

“Cuando uno mira todos estos documentos se da cuenta de la seriedad de los estudios de Michel con respecto a la geología y no solo de la de aquí, porque es teoría que también está en inglés y francés. Además, todo está muy actualizado, lo que quiere decir que siempre estuvo investigando y poniendo todo al día”, señala María Isabel.

Igualmente, como lo afirma su hijo, “también hay una serie de elementos que están en el límite de lo académico

y lo personal, como la literatura, pues para él era muy difícil separar esas dos cosas porque siempre estaba de alguna manera trabajando y estudiando, siempre estaba listo para aprender”.

Una parte de este universo de documentos de Michel Hermelin estará disponible en el segundo piso de la Biblioteca y otra en la Sala de Patrimonio Documental (cuarto piso), en donde, además, se conservan otras colecciones como la de Pilar Moreno de Ángel o la de la Librería El Carnero. También bibliotecas personales como la de León de Greiff o Juan Kalb. Se trata de un espacio que se enriquece año tras año con colecciones de calidad, en diferentes áreas del conocimiento y provenientes de diversos lugares del mundo.

De esta manera, la obra Michel Hermelin pasa a enriquecer el patrimonio institucional y ratifica que, incluso después de su partida, el explorador y el profesor sigue avivando el espíritu académico de sus estudiantes y colegas.

Imagen del acto de homenaje del profesor Michel Hermelin

Los testimonios de quienes han construido 56 años de historia y siguen trabajando por el futuro eafitense

Sociales • Cumplen años en la Universidad • Nuevos en EAFIT • Nacimientos • Eafitenses graduados • Eafitenses viajeros

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Sociales Mayo-junio de 2016 EAFIT

Cumplen años en la Universidad El 4 de mayo, fecha insignia de la Institución, fue para celebrar más de medio siglo de evolución, progreso y proyección permanente. Pero también para compartir y agradecer con aquellos que han ayudado a construir esta Institución.

En esta ocasión, SOMOS presenta los perfiles de los empleados que cumplieron 35, 30 y 25 años de labores con EAFIT.

35 años Adalberto Gabriel Díaz Torres Curioso por la ciencia, apasionado por el conocimiento, abierto a las nuevas propuestas… un hombre feliz. Así definen a este ingeniero electrónico y doctor en Telecomu­nicaciones, que ingresó a la Universidad como coordinador adscrito al Centro de Laboratorios y hoy es profesor investigador de la Escuela de Ingeniería, donde fundó el Semillero de investigación de Motores de Combustión.

Compartir tiempo con su esposa, sus cinco hijos, sus once nietos y su perro Lucky son algunos de sus más grandes placeres. Además de ser una persona muy tierna con ellos, les ha enseñado por medio de su ejemplo a ser responsables y trabajadores. Le encanta leer, escuchar música popular y encargarse de preparar cada año la comida navideña a su familia.

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Roberto Ignacio Hernández Espinal En pleno corazón del campus eafitense existe un lugar donde, entre equipos de alta tecnología, dispositivos, herramientas o colecciones, se le ha dado forma a bicicletas públicas, mesas vibradoras, vehículos solares, carros plegables y un sinfín de iniciativas. Enumere un proyecto, y estamos seguros de que Roberto Hernández Espinal lo conoce a la perfección, porque ya son tres décadas como jefe de esta máquina de hacer sueños: El Centro de Laboratorios de EAFIT. Pero este ingeniero mecánico no solo ha sido el único jefe de esta dependencia, sino también testigo y partícipe de su creación, crecimiento y posicio­namiento. Desde que apenas eran un par de talleres de metrología y materiales, hasta hoy, cuando lidera más de 43 espacios de trabajo entre laboratorios y talleres, Roberto se ha convertido en un ejemplo de disciplina, responsabilidad y buena administración.

Félix Humberto Londoño González La labor investigativa de EAFIT nunca se detiene y tampoco la del director de la dependencia que la lidera: Félix Londoño González. Así han sido los últimos 35 años de este ingeniero electrónico, especialista en Herméutica Literaria, magíster en Computación, y doctor en Ingeniería Eléctrica y de Computadores, un apasionado de la investigación, la divulgación científica y la apropiación del conocimiento.

Pero antes de que su lenguaje fuera el de las patentes, los proyectos, los ránquines y las convocatorias de Colciencias, Félix también fue docente y jefe del pregrado en Ingeniería de Sistemas, coordinador de la maestría en Informática, y es ahora el director de Investigación de EAFIT.

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30 años Fernando Horacio Bedoya Cardona Con “Nando” no existe la palabra estrés porque todo lo hace ver sencillo. Es un esposo dedicado, un papá incansable y un abuelo que se divierte con cada una de las travesuras de su nieto.

Su trayectoria en EAFIT comenzó hace 30 años en Servicios Generales y desde hace 17 se encarga de entregar todos los documentos que salen de la Universidad a otras entidades.

Julián Vidal Valencia Después de graduarse como geotecnólogo de la Universidad del Cauca llegó a EAFIT como laboratorista.

Aquí encontró la posibilidad de formarse como inge­ niero civil, especialista en Mecánica de Suelos y Cimentaciones, y magíster en Ingeniería, formación que le ha permitido crecer en el ámbito profesional.

Y es que durante los 30 años que lleva en EAFIT Julián ha sido profesor de pregrado y posgrado; coordinador del Laboratorio de Suelos, Concretos y Pavimentos; y jefe de la carrera y del Departamento de Ingeniería Civil.

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Nivaldo de Jesús Arenas Correa A las 12:00 del mediodía las flores y los pájaros de la comunidad eafitense son registrados por la cámara de este ingeniero de sistemas con especialización en Teleinformática, imágenes que luego son publicadas en su página de Flicker.

Estamos hablando de una persona que en sus 30 años de vinculación a la Institución no ha llegado ni un día tarde y es que “Nivas”, como le dicen sus compañeros de trabajo, llega cada día a las 6:30 de la mañana no solo para transmitir los diferentes eventos de la Universidad, sino también todos sus conocimientos, los mismo que comparte de manera generosa con sus compañeros del Centro Multimedial.

Orlando de Jesús Espinosa López Cuando existía “la pecera” en el Bloque 26, lugar donde se podía practicar actividades deportivas como ping pong y billar, Orlando de Jesús Espinosa López era una de las primeras personas que se apuntaba para participar en los diferentes torneos que programaba la Universidad.

Este técnico del Laboratorio de Suelos, Concretos y Pavimentos no solo ha estado presente en actividades lúdicas y recreativas, también ha participado en impor­ tantes reconocimientos de la Institución, como por ejemplo, la acreditación del laboratorio ante la Superintendencia de Industria y Comercio, la que permitió la realización de cerca de 91 ensayos sobre las propiedades físicas y mecánicas de los materiales utilizados en la construcción de las obras civiles.

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Rubí Consuelo Mejía Quijano El conocimiento es para ella una herramienta que debe ser compartida, por eso se ha empeñado en sacar adelante el Grupo de Investigación en Información y Gestión del Riesgo, el mismo que coordina, así como en impulsar el diseño y la creación de cinco semilleros de investigación y la maestría en Administración de Riesgos.

Las palabras amables siempre están presentes en el vocabulario de esta contadora pública, con maestría en Ciencias de la Administración, autora de tres libros y creadora del método Risicar para administración de riesgos, quien comenzó su carrera en EAFIT como auditora.

25 años Alfonso Gómez Cifuentes Si Alfonso pudiera convertiría su finca en un arca de Noé porque allí tiene toda clase de animales: desde un conejo hasta un caballo. Se trata de uno de sus lugares favoritos, en el que seguramente se irá a vivir con todos los animales y con los libros que ha acumulado a lo largo de los años, una vez se jubile.

En el corazón de este economista agrícola y magíster en Ciencias de la Administración, quien ha sido elegido por sus estudiantes en varias oportunidades como mejor profesor del Departamento de Economía, cabe el amor por su familia, la academia, los animales y, por su puesto, por el Deportivo Independiente Medellín.

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Carlos Alberto Yepes Quiroz En el Departamento de Contabilidad, Carlos Alberto Yepes es un ejemplo a seguir. Luego de haber comenzado su trabajo en EAFIT como auxiliar del Almacén de Servicios Generales, hace 25 años, hoy se encarga de los asuntos tributarios de la Universidad siendo, en palabras de sus amigos, la mayor autoridad en el tema.

Y es que este contador público, especialista en Política y Legislación Tributaria, y magíster en Administración, supo construir una carrera con responsabilidad, disciplina y compromiso a toda prueba.

Carlos Mario González Quintero Decir que a Carlos Mario le gusta la música no quedaría tan claro si no se menciona que en su casa tiene piano, guitarra, bajo y hasta batería eléctrica. Y es que escuchar y tocar canciones es una las pasiones más evidentes de este tecnólogo en sistemas que presta sus servicios en Infraestructura y Seguridad, y que antes estuvo en el centro de Publicaciones, el Centro de Informática y en el Área de Telemática.

Cuando le preguntaron a su esposa qué es lo que más lo identifica dijo que su cualidad es el amor por su hija, los animales y los jugos. Para sus compañeros también es un empleado servicial, muy atento y puntual.

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Clara Patricia Díaz Jaramillo Clara Patricia Díaz Jaramillo siempre tiene una solución para todo. Una picadura de mosquito, Clara tiene repelente. A alguien se le olvidó la sal para el almuerzo, Clara tiene un salero. Un dolor de cabeza, Clara tiene una pastilla. Son pequeñas acciones que evidencian como, en 25 años, la labor de esta eafitense como asistente del Centro Cultural Biblioteca Luis Echavarría Villegas no se ha limitado únicamente a lo administrativo, sino como ha llevado ese compromiso a sus facetas como amiga y compañera.

Esta bibliotecóloga y especialista en Sistemas de Información también es una apasionada de la activi­dad física.

Enrique Barriga Manrique Un humor fino, y una apariencia y forma de hablar muy cortés son algunos de los rasgos que caracterizan a este docente del Departamento de Finanzas y coordinador de la especialización en Gestión de Pymes, quien también se desempeñó como director del Centro de Gestión de Pymes.

La misma fuerza con la que este economista, con especialización en Finanzas y maestría en Economía y Desarrollo Industrial, se entrega a la vida familiar, le es reconocida por sus alumnos en el aula de clases.

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Francisco Alberto Velasco Rojas Muchas de las actividades del día a día serían imposibles sin internet. Por eso “Pachito”, como le dicen sus compañeros, vela de manera permanente porque esta red funcione de manera óptima en el campus.

Este ingeniero de Sistemas y especialista en Tele­ informática, quien se desvive por su esposa y por Miguel Ángel, su primer nieto, se desempeña como analista de Infraestructura de Redes y Seguridad TIC en la Dirección de Informática, dependencia en la que ha sido asistente técnico, auxiliar administrativo, auxiliar de salas de microcomputadores y operador del computador NS en el Centro de operaciones Inter-red.

Gilberto de Jesús Agudelo Vélez Las manos de este carpintero son las que permiten que los proyectos de los estudiantes de la Universidad queden con un toque profesional y único. Él es Gilberto de Jesús Agudelo Vélez, quien se ha desempeñado también como carpintero adscrito al Departamento de Servicios Generales y, en la actualidad, se encuentra adscrito a los Talleres de Diseño como auxiliar Operativo.

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Gloria Inés Acevedo Martínez Un cuarto de siglo en la Universidad, más de la mitad de su vida, lleva Gloria prestando sus servicios a la Institución, primero en el centro de Publicaciones, luego en el Departamento de Servicios Generales y ahora en el Departamento de Planta Física.

Sus compañeros, además de su gusto por el brownie con helado, mencionan que tiene un corazón tan grande que sabe cómo está alguien con solo mirarlo. El orden en el puesto de trabajo también se lo reconocen en su casa donde, dicen, se nota el buen gusto por la decoración. Su tiempo libre siempre tiene asignación: pasarlo con su mamá y con sus hijos.

Gustavo Adolfo Bustamante Gómez Una de las personas que más experiencia tiene en la instalación, la actualización y la configuración de software en los equipos de cómputo de la Universidad es Gustavo Adolfo Bustamante Gómez, un técnico en Sistemas adscrito a la Dirección de Informática.

Este eafitense, que se caracteriza por un temperamento tranquilo, amable, y servil, es fan número uno del fútbol y tiene la costumbre de escribir en el tablero del grupo de trabajo una reflexión para cada día.

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Hugo Alberto León Valencia Desde el Oriente antioqueño hasta Medellín. Ese es el viaje que hace todos los días Hugo Alberto León Valencia para llegar a EAFIT, 40 minutos en los que este amante a la naturaleza se deleita con el paisaje.

Desde su ingreso a la Universidad se ha desempeñado como auxiliar de la biblioteca, del Centro de Recursos Educativos, del Laboratorio de Informática, y de Mantenimiento de Micros y en la actualidad es técnico del Departamento de Soluciones de Infraestructura, cargo desde el que este eafitense, dispuesto y servicial, busca que los equipos de cómputo y las redes de la Universidad siempre funcionen en condiciones óptimas.

John Jaime Pulgarín Díaz Crear piezas de una complejidad asombrosa a partir de un amplio rango de movimientos, tanto horizontales como verticales: ese es el trabajo que realiza la fresadora universal, una de las herramientas que se utiliza en el Laboratorio de Máquinas y que es operada por el técnico John Jaime Pulgarín Díaz.

Este eafitense celebró en 2016, 25 años de trayectoria en la Institución, en la que siempre se ha caracterizado por apoyar y direccionar la realización de las diferentes investigaciones que realizan estudiantes y docentes.

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John Jairo Londoño Mesa Las buenas ideas de este coordinador de logística han permito que su equipo de trabajo vaya siempre sobre ruedas. Por eso, sus compañeros lo admiran y aprenden de la asertividad con la que maneja todos los asuntos laborales.

Este tecnólogo en Educación Física, licenciado en docencia y especialista en Gerencia del Desarrollo Humano y en Gerencia de la Calidad llegó hace 25 años a la Universidad para prestar sus servicios en el Centro de Laboratorios y ahora es el encargado de administrar las aulas y los equipos de Admisiones y Registro.

Juan Diego Jaramillo Fernández Pasó de embarcar ladrillos desde Nueva Zelanda para hacer pruebas sísmicas a construir su propio laboratorio de investigación en este tema en EAFIT, un orgullo para él como docente. En este lugar sus alumnos han logrado desarrollar cientos de habilidades gracias a las enseñanzas de uno de los profesores más queridos en el Departamento de Ingeniería Civil.

Pero no solo los estudiantes de pregrado han contado con la fortuna de sentir la pasión con la que este ingeniero civil de la Universidad de Medellín, y magíster y doctor en Ingeniería de la Universidad Autónoma de México habla de los movimientos telúricos, pues su participación en la Universidad de los Niños ha llenado la imaginación de muchos pequeños y los ha motivado a ser más curiosos para generar más y más preguntas.

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Luis Ferney Zapata Suárez No una, ni dos, ni tres, son muchas más las veces que Ferney ve los diferentes eventos de la Universidad porque “el negrito” o “Fercho”, como le dicen sus compañeros del Centro Multimedial, además de grabarlos, los edita, los corrige y los vuelve a ver antes de entregar un producto de la más alta calidad.

En su cuarto de siglo en la Universidad, también ha prestado sus servicios como tecnólogo de tele­ comunicaciones e ingeniería informática en el Centro de Recursos Educativos, en el Centro de Medios Didácticos, en el Centro de Telecomunicaciones y en el Centro de Asesorías y Consultorías.

Martha Cecilia Gómez Gómez “Chula” es el nombre con el que cariñosamente conocen a esta eafitense. Se trata de Martha Cecilia Gómez Gómez, una profesional que ha hecho carrera en la Universidad desde hace dos décadas y media, donde se ha desempeñado como auxiliar de la sala de Micros y secretaria del Centro de Informática; secretaria del Departamento de Civil y Geología, y de la Dirección de Planeación.

En la actualidad trabaja por el mejoramiento continuo de los procesos de la Oficina de Admisiones y Registro, donde se desempeña como Asistente del Área de Gestión por Procesos.

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Nelson de Jesús Barrera Cadavid “Muchachos: yo les hago una invitación…”, así comienzan los consejos que Nelson Barrera Cadavid le imparte a su equipo de trabajo, aquel que ve más como un compañero que como un jefe a este técnico electrónico que se desempeña como coordinador de mantenimiento de equipos y laboratorios de informática.

Se trata de un eafitense, que siempre está dispuesto a brindar soluciones y prestar un buen servicio, el mismo que aprovecha su tiempo libre para construir con sus propias manos en el segundo piso de su casa la que será la vivienda de uno de sus hijos.

Nora Patricia Ramírez Rojas Nora no, “Norita”. Es más fácil, alegre y con mayor recordación. Incluso así la llaman las diferentes perso­ nalidades y líderes de la ciudad que pasan diariamente por su puesto antes de encontrarse con el decano Jorge Giraldo. Así también la llaman sus compañeros y amigos más cercanos a lo largo y ancho del campus, y que ha cosechado gracias a una trayectoria de 25 años, y el paso por los departamentos de Inge­niería de Procesos, Ingeniería Mecánica, Ingeniería de Producción, Huma­ nidades y Ciencias Básicas.

Conversadora, saludadora, mecatiadora. Todas tienen un calificativo amable para esta eafitense a la que nunca ven desanimada, cansada o de mal humor.

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Pablo José Jaramillo Estrada Veinticinco años en la Universidad han sido suficientes para que Pablo José, docente del Departamento de Organización y Gerencia, adquiera la cualidad de ser abierto con todos en los diferentes escenarios en los que se desenvuelve.

Lo que dice este psicólogo y doctor en Ciencias Sociales tiene toda la credibilidad entre sus conocidos, por lo que la confianza de los demás es un obsequio que recibe constantemente y administra con respeto.

Esta característica le ha sido de utilidad en los diferentes cargos directivos que ha ocupado: jefe del Departamento de Desarrollo Estudiantil y del Departamento de Humanidades.

Roberto Luis Parra Orozco La palabra “no”, no existe en su vocabulario. El tesón, pasión y entrega que tiene “Parrita”, como le dicen todos en la Universidad, demuestra que todo lo que se hace con amor y una sonrisa en el rostro tiende a funcionar mucho mejor. Su disposición para ayudar a todas las dependencias en sus requerimientos de traslados logísticos y la expectativa de un trabajo incondicional es lo que fortalece su relación con sus compañeros.

Roberto Luis Parra Orozco agradece los grandes beneficios que ha obtenido por trabajar en EAFIT, uno de ellos, quizás el más significativo y que lo llena de orgullo, es ver a su única hija graduada de la Institución en la que él trabaja.

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Wilson Bustamante Velásquez En 1988 se creó el Taller de Proyectos Metalmecánicos, lugar donde los estudiantes podrían realizar diferentes proyectos abordados en clase y en el que el tecnólogo mecánico Wilson Bustamante Velásquez ha estado presente por 25 años.

Wilson ingresó como auxiliar del Laboratorio de Modelos, donde ha podido afianzar sus conocimientos en máquinas y herramientas como tornos convencio­ nales, prensas y dobladoras, los mismos que le permiten ser el asesor indicado para acompañar diferentes proyectos académicos y de investigación.

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Nuevos en EAFIT La Universidad tiene el placer de presentar, a través del boletín SOMOS, a los nuevos integrantes de la comunidad eafitense:

Administrativos Julián Andrés Naranjo Londoño Después de desempeñarse en empresas como Emtelco S.A, Argos y la Alcaldía de Medellín, Julián Andrés Naranjo Londoño llega a la Institución para aportar sus conocimientos en los temas de análisis de redes y seguridad informática, en el Departamento de Soluciones de Infraestructura de TI. Este ingeniero electrónico de la Universidad de Antioquia, especialista en Seguridad Informática de la Universidad Pontificia Bolivariana y estudiante de la maestría en Tecno­ logías de la Información y la Comunicación, también en UPB, expresa que está muy contento con el ambiente laboral de la Universidad, la actitud de servicio y compromiso de las personas y la acogida que ha recibido por parte de sus compañeros en la Dirección de Informática.

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Daniel Cano Suárez La atención a usuarios y el apoyo al Centro de Recursos de la sede sur de Idiomas EAFIT, que estará ubicada en Mayorca Mega Plaza, serán las principales responsabilidades de Daniel Cano Suárez, otro de los nuevos integrantes de la comunidad eafitense.

“Quiero aportar mis conocimientos, apoyar a mis compañeros y dar lo mejor de mí, para contribuir al desarrollo,

mejoramiento,

excelencia

y

calidad

de

esta nueva sede, y de toda la Universidad”, expresa el administrativo.

Luis Felipe Aterhortúa Betancur Ahora, mientras termina de cursar su pregrado en Bibliotecología en la Universidad de Antioquia, Luis Felipe Atehortúa Betancur comparte su vida académica con sus nuevas responsabilidades como auxiliar del Centro Cultural Biblioteca Luis Echavarría Villegas, depen­ dencia a la que llega con la experiencia de haber trabajado, previamente, en la biblioteca de la Universidad San Buenaventura, sede Medellín.

“Desde mi llegada a la Universidad, he sentido y percibido un excelente ambiente laboral e, igualmente, me siento orgulloso de estar en una Institución que es pionera en el campo de la educación superior”, comenta el eafitense.

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Grimaldy Yepes Zuluaga Fenalco Antioquia, Interactuar Famiempresas, y la Corpo­ ración Sueños de Vida, son algunas de las empresas que hacen parte del recorrido profesional de Grimaldy Yepes Zuluaga, el nuevo asesor comercial de Idiomas EAFIT para la sede sur, ubicada en Mayorca Mega Plaza.

Este administrador de empresas y especialista en Gerencia de Marketing de la Universidad Pontificia Bolivariana quiere compartir con la Institución sus conocimientos y experiencia en los temas comerciales, de responsabilidad social empresarial, ventas y servicios, entre otros, en su nuevo cargo administrativo, en el que tiene la prioridad de posicionar los servicios de Idiomas en esta parte del área metropolitana de Medellín.

La Universidad EAFIT, y especialmente el Departamento de Comunicación, felicitan a Juan Carlos Luján Sáenz, coordinador de Información y Prensa, y a su compañera Sandra Milena Montoya Hincapié, por el nacimiento de su hija María Luján Montoya, el pasado 23 de abril de 2016.

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Eafitenses graduados Eafitenses viajeros • El

profesor Júlder Alexander Gómez Posada, del Departamento de Humanidades, obtuvo el título de doctor en Filosofía, de la Universidad de Antioquia.

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David Alejandro Restrepo Díaz, profesor del Depar­ tamento de Mercadeo, se graduó como magíster en Estudios Humanísticos; y Carlos Mario Uribe Saldarriaga, de esta misma dependencia, culminó el doctorado en Administración. Ambos programas cursados en EAFIT. Los docentes León Alberto Giraldo Flórez y Sandra Lorena Caicedo Sánchez, del Departamento de Música, obtuvieron el título de magísteres en Música de la Universidad EAFIT. Alejandra María Velásquez Posada, del Departamento de Ingeniería de Diseño; y Jesús Alberto Pérez Mesa, del Departamento de Ingeniería Civil, obtuvieron el título de magísteres en Ingeniería, en la Universidad EAFIT. Luz Deisy Marín Palacio, del Departamento de Ingeniería de Procesos, obtuvo el título de doctora en Ciencias Bioquímicas, en la Universidad Nacional Autónoma de México.

El profesor Álvaro Hurtado Rendón, del Departamento de Economía, obtuvo el título de doctor en Economía, en la Universidad Nacional del Sur (Argentina).

Raúl Armando Cardona Montoya, docente del Departamento de Finanzas, obtuvo su título de doctor en Administración en la Universidad EAFIT.

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La Profesora Ángela María Montoya Hernández, del Departamento de Organización y Gerencia, participó en la Conferencia de la Sociedad Americana por la Calidad (ASQ) que este año abordó el tema Quality Expanden: In the profession, through the organization, and around the World. El evento se realizó en la ciudad de Milwaukee, Estados Unidos, entre 15 y 19 de mayo de 2016.

• La

profesora Olga Lucía Quintero Montoya, del

Departamento de Ciencias Matemáticas, viajó a realizar una pasantía de investigación en el Departamento de Matemáticas Aplicadas de la Universidad TU Delft (Holanda), del 7 de mayo al 7 de julio de 2016.

• La

Profesora Marcela Velásquez Montoya, del

Departamento de Ingeniería de Diseño de Producto, viajó a Holanda entre el 9 y el 13 de mayo del presente año, con el fin de realizar una pasantía en la Universidad IO TU Delft.

• El

Profesor Jonny Javier Orejuela Gómez, de la

Escuela de Humanidades, participó en la VII Conven­ ción Internacional Hominis 2016. Este encuentro se llevó a cabo en La Habana, Cuba, entre el 9 y el 13 de mayo de 2016.

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La profesora María Helena Franco Vargas, del Departamento de Gobierno y Ciencias Políticas, asistió a la XII Conferencia de la Red Inpae, que se realizó en San José (Costa Rica) del 22 al 25 de mayo de 2016.