Profesores: ¡bienvenidos al año lectivo 2013!

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Bienvenidos al a単o lectivo 2013

Bienvenidos al a単o lectivo 2013

Bienvenidos al a単o lectivo 2013

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Implementar el Plan Estratégico de Desarrollo 2012-2018

Ejes: • Preservar la excelencia académica.

• Consolidar la Universidad de docencia con investigación.

• Mejorar la proyección nacional e internacional.

Otros retos: • Fortalecer la comunidad docente.

• Iniciar el programa de Biología.

Propósitos institucionales para 2013

Principios rectores de la formación: • • • • • • • • • • • •

Formación centrada en el ser humano.

Formación integral.

Formación de personas competentes.

Aprender a aprender a lo largo de la vida.

Modelo pedagógico centrado en el estudiante.

Formación teórico-práctica.

Libertad de pensamiento y pluralismo ideológico.

Universidad abierta al mundo.

Respeto a la democracia y a la iniciativa privada.

Fomento del emprendimiento.

Desarrollo de buenas prácticas pedagógicas.

Investigación formativa.

Postulados del Proyecto Educativo Institucional (PEI)

Docentes de planta

Tipo de vinculaci贸n

326 287 296 307 319 320 273 237 249

254

326

549

29 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

17

Cargos profesorales vacantes

Planta docente Docentes Comunidad eafitense en cifras

Temporales Profesores de Idiomas

Planta

Total docentes

C谩tedra

1.158

Direcci贸n de Docencia

Pensamiento estratégico Misión

La Universidad EAFIT tiene la Misión de contribuir al progreso social, económico, científico y cultural del país, mediante el desarrollo de programas de pregrado y de posgrado -en un ambiente de pluralismo ideológico y de excelencia académicapara la formación de personas competentes internacionalmente; y con la realización de procesos de investigación científica y aplicada, en interacción permanente con los sectores empresarial, gubernamental y académico.

Valores • Excelencia • Tolerancia • Responsabilidad • Integridad • Audacia

Sustentación

Pensamiento estratégico Visión

La Universidad EAFIT, inspirada en los más altos valores espirituales, en el respeto de la dignidad del ser humano y consciente de su responsabilidad social, aspira a ser reconocida nacional e internacionalmente, por sus logros académicos e investigativos y porque: • Tendrá una cultura institucional abierta y democrática, y un ambiente que promoverá la formación integral de sus alumnos, donde es posible vivir la diferencia y las manifestaciones culturales comparten espacio con la tarea de aprender, donde predomina el debate académico, se contrastan las ideas dentro del respeto por las opiniones de los demás, y se estimula la creatividad y la productividad de todos los miembros de la comunidad.

• Desarrollará la capacidad intelectual de sus alumnos y profesores en todos los programas académicos, con la investigación como soporte básico.

• Utilizará tecnologías avanzadas y un modelo pedagógico centrado en el estudiante.

• Mantendrá vínculos con otras instituciones educativas, nacionales e internacionales, para continuar el mejoramiento de sus profesores y de sus programas.

• Contribuirá al progreso de la Nación con programas innovadores de investigación y profesionales con formación académica respaldada en los valores fundamentales de la persona y en especial en el respeto a la democracia y a la libre iniciativa privada.

• Dispondrá de una administración académica, en la que todo el talento humano, y todos los recursos de la Institución estén comprometidos en el logro de sus objetivos.

Sustentación

Plan Estratégico de Desarrollo 2012-2018 Proyecto Educativo Institucional Condiciones necesarias: • Comunidad educativa • Comunidad docente

Sustentación

Características del cuerpo docente

• • • • • • •

Competente.

Profesional.

Sensible y comprometido.

Ubicado.

Realizado en su ser personal.

Realizado en su identidad profesional.

Orgulloso de su dignidad y de su valor social.

El educador

•

Figura paradigmática.

•

Trabajador intelectual de primer orden.

•

Agente cultural de profunda trascendencia en la vida de las personas, en la estructuración de la sociedad y en el devenir de las instituciones educativas.

Fortalecer la docencia y su ejercicio en la Universidad, como condición esencial y necesaria para garantizar la enseñanza de excelencia que requieren la formación integral y el aprendizaje de los alumnos, mediante procesos de profesionalización, actualización y reflexión, que incorporen los fines y fundamentos culturales, filosóficos y epistemológicos de la educación en Colombia y en el mundo; los diseños curriculares y las estrategias pedagógicas, andragógicas y metodológicas, de mejores pronósticos y resultados académicos en las diferentes áreas y disciplinas del conocimiento científico, humanista, tecnológico y artístico; y el empleo de los recursos y las herramientas didácticas disponibles hoy, al servicio de las interacciones profesor-alumno.

Propósito básico

Estimular, en compañía de los decanos, jefes de departamento académico, jefes de área y coordinadores de programa, lo mismo que de los directores de servicios docentes, la configuración y el fortalecimiento de una verdadera comunidad docente, tanto por la afinidad en la visión, como por la colaboración para la acción, mediante la planeación y el desarrollo periódico de encuentros de diversa índole entre el profesorado de planta y de cátedra, con el propósito de facilitar su conocimiento y la interacción, en función de los alumnos, los programas y los objetivos institucionales.

Objetivos específicos

Acompañar al personal administrativo-académico y docente, en el diseño e implementación de estrategias didácticas, que inspiradas en los principios y postulados filosófico-políticos del Proyecto Educativo Institucional, viabilicen y garanticen la incorporación efectiva de los mismos en la vida y el perfil profesional de los estudiantes.

Objetivos específicos

Impulsar, en compañía de las diferentes dependencias y programas técnico-académicos existentes en la Universidad, para el mejoramiento de la enseñanza y el aprendizaje, la adopción y la práctica de sus postulados y estrategias, por parte de profesores y estudiantes, con el fin de cualificar dichos procesos, incrementar los niveles de autonomía en los mismos y mejorar el grado de satisfacción, por los logros alcanzados, entre la comunidad académica.

Objetivos específicos

Promover entre la comunidad docente, mediante programación de actividades de formación académica y debates grupales, una actitud permanente de observación, estudio y reflexión, sobre las prácticas educativas implementadas en la Universidad y en especial sobre las interacciones profesor-alumno, con el propósito de aprovechar las posibilidades de éxito académico de los estudiantes y prevenir o tratar oportunamente las causas de sus fracasos.

Objetivos específicos

Servir, en compañía de la Dirección de Desarrollo Humano-Bienestar Universitario, como canal e instancia de interlocución entre la administración y el cuerpo docente, y viceversa, para la atención y el trámite de los asuntos educativos, académicos o profesionales que lo requieran, contribuyendo al mantenimiento de un clima laboral altamente positivo y satisfactorio.

Objetivos específicos

Líneas de gestión estratégica

•

Curricular.

•

Carrera docente.

•

Apoyo administrativo.

•

Investigación y gestión del conocimiento educativo en EAFIT.

Direcci贸n de Investigaci贸n

39

Grupos de investigación reconocidos por Colciencias Grupos por escuelas

15 11

7 1

2

3

Centro de Idiomas

Derecho

Economía y Finanzas

Administración

Ciencias y Humanidades

Grupos de investigación reconocidos por Colciencias

Ingeniería

La Universidad EAFIT tiene la Misión de contribuir al progreso social, económico, científico y cultural del país mediante el desarrollo de programas de pregrado y de posgrado -en un ambiente de pluralismo ideológico y de excelencia académica- para la formación de personas competentes internacionalmente; y con la realización de procesos de investigación científica y aplicada, en interacción permanente con los sectores empresarial, gubernamental y académico.

De la Misión

“La Universidad EAFIT aspira a enriquecer sus actividades de investigación hasta alcanzar la categoría de universidad de docencia con investigación; es decir, de institución de educación superior reconocida no sólo por la calidad de sus actividades de formación disciplinaria y profesional, sino también por sus grupos de investigación y por la calidad de la producción que ellos generan”.

Plan Estratégico de Desarrollo 2012-2018

Calidad

Reconocimiento

Pertinencia

Impacto académico y social

Sostenibilidad

Sistema de investigación

Visibilidad

Productos y publicaciones

Construcción de confianza

Consolidación de la capacidad institucional de hacer investigación

• • • • •

Sistema de posgrados Centros-Institutos Grupos de investigación Semilleros de investigación Universidad de los Niños

Formación en investigación /Vocación científica /Disposición hacia la ciencia • • • • • • • • •

Espacio para las preguntas Disposición de observación Leer el mundo Correlación de hechos Búsqueda y análisis de información Pensamiento lógico Elaboración de notas Manejo bibliográfico Lecto-escritura

Proyectos y actividades de investigación

Sistema metro de investigación

• Presupuesto • Infraestructura de laboratorios • Infraestructura TICsupercomputador • Bases de datos-recursos bibliográficos • Parte de un ecosistema regional de I+D+i • Acceso a redes nacionales e internacionales vía convenios

Recursos e infraestructura

$ 25.256.101.594

2013

$ 23.938.472.966

2012

2011

2010

$ 19.241.904.488 $ 14.002.498.390

Crecimiento del presupuesto de investigaci贸n

• Publicaciones: libros, artículos, ponencias.

• Propiedad industrial: patentes, registros, diseños, biotecnología, entre otros.

• Premios y distinciones.

• Fondo Editorial.

• Revistas institucionales.

Reconocimiento / Visibilidad

Desde el primer semestre de 2013, la Revista Universidad EAFIT se transforma en una publicación de periodismo científico.

Esta revista, que tendrá una circulación semestral, busca mostrarle a la sociedad la capacidad investigativa de la Universidad.

Revista Universidad EAFIT-Periodismo científico

Período Concepto

PC

PC%

CI

CI%

CCP

CCP%

Q1

Q1%

2003-2008

113

-

36,28

-

0,54

-

21,24

-

2004-2009

143

18,2%

38,5

6,7%

0,5

13,5%

22,4

-3,1%

2006-2010

206

39,2%

40,3

10,4%

0,4

-2,3%

21,4

-4,2%

PC: Producción Científica | CI: Colaboración internacional | CCP: Calidad científica promedio Q1: Porcentaje de publicaciones en revistas de primer cuartil SJR

206

143

113 36,28

21,24

2003-2008

PC: Producción científica

38,5

22,4

2004-2009

CI: Colaboración internacional

Ranking iberoamericano 2012

40,3

21,4

2006-2010

Q1: Primer cuartil SIR

Avanzar en la consolidación de las capacidades institucionales de hacer investigación en términos de su organización, sus competencias para dinamizar recursos y acciones bajo el marco de la relación UniversidadEmpresa-Estado, su inserción en las redes y circuitos nacionales e internacionales de conocimiento, y la articulación y el fortalecimiento de la triada investigación-pregradoposgrados, de tal manera que todo ello derive en una mayor producción académica y científica de primer nivel que contribuya al desarrollo de la Misión Institucional.

Retos

Con el aporte de sus docentes, los mejores dĂ­as de EAFIT estĂĄn por venir.