HORIZONTE 2020
El ADN de la Universidad
Índice APRENDIZAJE Oferta académica 1. Nuevos grados y másteres 2. Oferta académica en Madrid 3. Formación continua para Alumni Docencia innovadora 4. Core Curriculum 5. Nuevas metodologías docentes Experiencia del estudiante 6. Consolidación de Career Services 7. Ecosistema de aprendizaje 8. Emprendimiento
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INTERNACIONALIZACIÓN Alumnos internacionales 8 9. International students experience 10. Internationalization at home 11. International alumni Profesores internacionales 9 12. Profesorado internacional Reputación 10 13. Rankings 14. Alianzas internacionales y networking RESPONSABILIDAD UNIVERSITARIA Y SOSTENIBILIDAD Investigación 11 15. Fuentes de financiación 16. Impulso de la investigación con impacto social Responsabilidad social 12 17. Solidaridad e inclusión 18. Conciliación e igualdad Sostenibilidad ambiental 13 19. Green campus 20. Museo de Ciencias 21. Universidad saludable
2 UNIVERSIDAD DE NAVARRA
H
acer de la Universidad de Navarra uno de los mejores lugares para estudiar, producir ciencia y recibir asistencia sanitaria. Con esta finalidad nació en 2015 el Horizonte 2020. Un plan estructurado en 21 proyectos, divididos en tres áreas, que responden al ADN de la Universidad: el aprendizaje, la internacionalización y la responsabilidad universitaria. El aprendizaje en un entorno global es un gran desafío ante el que se ha desplegado una oferta académica sólida, que plantea una respuesta a las necesidades de la sociedad actual. En este capítulo destaca el comienzo de la nueva sede de la Universidad en Madrid, donde se imparten nuevos programas máster. La docencia innovadora, a través del trabajo colaborativo, las nuevas metodologías docentes y una enseñanza enfocada al servicio son algunos de los proyectos con los que se ha logrado ofrecer una docencia de calidad reconocida en rankings internacionales. En el ámbito de la internacionalización, se han reforzado los acuerdos de colaboración con otras universidades para que la experiencia internacional de alumnos y profesores nacionales se vea enriquecida. En el año 2020, más del 27 % del alumnado procede de países diferentes de España. En tercer lugar, la Universidad se ha empeñado en mejorar su compromiso con su entorno más cercano y con la sociedad en general, mediante proyectos de responsabilidad social corporativa. Entre alumnos y profesores se ha fomentado la sensibilidad hacia el medio ambiente y la sostenibilidad. Tras cinco años de trabajo en estas líneas estratégicas, la Universidad de Navarra pone fin a esta etapa y presenta los principales resultados obtenidos en cada área, gracias al servicio y al compromiso de profesionales, estudiantes, antiguos alumnos y amigos de la Universidad.
Aprendizaje /
/ Oferta académica
Porque los estudiantes son nuestra razón de ser. La Universidad es en sí misma un entorno global de aprendizaje con diferentes vías para su desarrollo. El aprendizaje formal en las aulas con una oferta académica amplia y consolidada; el aprendizaje informal por medio del trabajo colaborativo; la interacción de profesores, alumnos y antiguos alumnos; la convivencia en el campus; las actividades o la vida universitaria. A todo esto se suma la incorporación y adecuación de metodologías docentes innovadoras.
TITULACIONES IMPLANTADAS EN 2015-2020 Curso 2015/16 Máster en Derechos Humanos Grado en Relaciones Internacionales Remodelación del Grado en Filosofía Remodelación del Grado en Historia Curso 2016/17 Grado en Marketing Máster en Investigación en Ciencias Sociales Grado en Diseño / Design Remodelación del Máster en Diseño Arquitectónico Grado en Ingeniería de la Energía Remodelación del Máster Ejecutivo en Dirección de Empresas / Executive Master in Business Administration (EMBA) Curso 2017/18 Grado en Literatura y Escritura Creativa Máster en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera Grado en Estudios de Arquitectura Doble Grado en Relaciones Internacionales + Derecho
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Curso 2018/19 Grado en Filosofía, Política y Economía / Philosophy, Politics and Economics
NUEVOS GRADOS Y MÁSTERES
Las diferentes facultades, escuelas y centros, en colaboración con el servicio de Calidad e Innovación, han puesto en marcha diez nuevos grados y once programas máster. Esta oferta académica completa las áreas de conocimiento en las que trabaja la Universidad e incorpora otras en las que se ha despertado el interés académico o se ha detectado una demanda social.
Doble grado de Historia + Relaciones Internacionales Remodelación del Grado en Asistencia de Dirección / Management Assistant
10 NUEVOS GRADOS
11 NUEVOS MÁSTERES
Máster en Arquitectura Máster en Psicología General Sanitaria Máster en Reputación Corporativa Máster en Estudios de Comisariado / Curatorial Studies Remodelación del Máster en Dirección de Empresas Ejecutivo Global / Global Executive Master in Business Administration (GEMBA) Curso 2019/20 Máster en Gestión de Empresas Farmacéuticas Pharma-Biotech Máster en Ciencia de Datos Masivos / Big Data Science Máster en Gestión Empresarial / Master in Management (MiM) Máster en Teoría y Diseño Arquitectónico / Theory and Architectural Design
0 El Máster en Ciencia de Datos Masivos / Big Data Science se puso en marcha durante este curso pasado en Madrid. HORIZONTE 2020. APRENDIZAJE 3
Máster en Diseño y Gestión Ambiental de Edificios
Máster en Arquitectura
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OFERTA ACADÉMICA EN MADRID
La presencia en Madrid de la Universidad da la oportunidad de acercar a muchas personas su oferta educativa, profesional y asistencial. El IESE cuenta con una sede desde hace casi 30 años. Además, la inauguración en octubre de 2018 del edificio Alumni, junto a la nueva sede de la Clínica Universidad de Navarra, permite que alumnos, antiguos alumnos y otros profesionales amplíen su formación y aprovechen las oportunidades de los programas máster que allí se imparten, los Executive Education Programs y las actividades de formación continua.
Máster en Ingeniería Industrial
Working Athletes Program
CSBM & Partners
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Comunicación
Ingeniería -Tecnun
PROGRAMAS QUE SE IMPARTEN EN MADRID Farmacia y Nutrición Máster en Gestión de Empresas de Comunicación
Máster Ejecutivo en Reputación Corporativa
ISEM Fashion Digital Strategy Course
Económicas
Medicina
Programa Avanzado en Dirección de Empresas de Moda
Experto en InmunoOncología
Experto en Implantología Máster en Ciencia Oral, Cirugía y Reconstructiva y Estética Dentofacial de Datos Masivos / Big Data Science
Máster en Gestión de Empresas Farmacéuticas Pharma-Biotech
Derecho
Fashion & Creativity Management (Summer Course)
Fashion Business iQ: an Insight into the Industry (NY) Compliance Officer Universidad de Navarra-Deloitte Fashion Entrepreneurship 101: Legal Bulding a Successful Brand (Miami)
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Máster en Asesoría Fiscal
Doble Máster de Acceso a la Abogacía
Máster en Derecho de Empresa
FORMACIÓN CONTINUA PARA ALUMNI
Con el objetivo de extender la formación universitaria, manteniendo la relación con sus graduados, las facultades, escuelas y centros, en colaboración con Alumni, han desarrollado un amplio programa de actividades formativas. La Universidad ha asumido el concepto de lifelong learning estableciendo las bases para diseñar una oferta de formación continua pensando en las necesidades de sus antiguos alumnos.
4 UNIVERSIDAD DE NAVARRA
Máster en Banca y Regulación Financiera
Arquitectura
Right Fashion: Roadmap to Co-responsability Máster Ejecutivo en Dirección de Empresas de Moda / Executive Master in Fashion Business Administration
Máster en Dirección de Personas en las Organizaciones
11 AGRUPACIONES TERRITORIALES CONSTITUIDAS EN ESTE PERÍODO. ACTUALMENTE, EXISTEN 39 EN ESPAÑA Y 5 EN EL EXTRANJERO
/ Docencia innovadora
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CORE CURRICULUM
El proyecto educativo de la Universidad promueve el desarrollo de la personalidad en todas sus dimensiones. El Instituto Core Curriculum tiene como objetivo ofrecer una educación humanística, ética y cristiana a los alumnos y profesores. A través de sus asignaturas, fomentan hábitos intelectuales para buscar con libertad el interés por la verdad. Las asignaturas promueven el sentido de solidaridad, los intereses culturales y el diálogo intelectual entre profesores y alumnos. A través del Programa Docens se proporciona a todos los profesores que se incorporan a la Universidad recursos formativos para su trabajo académico.
0 Profesores participantes en la II edición del Programa Docens junto con sus mentores y ponentes. 3 El catedrático Pablo Pérez, durante una clase del Programa de Grandes Libros, itinerario opcional que forma parte del Core Curriculum. 2 Alumni ha ofrecido más de 580 sesiones de formación durante los últimos cinco años.
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591
ASIGNATURAS FORMAN PARTE DE CORE CURRICULUM
CRÉDITOS, LA SUMA EQUIVALENTE DE TODAS ESTAS ASIGNATURAS
478
122
ALUMNOS CURSAN ASIGNATURAS DEL PROGRAMA DE GRANDES LIBROS
PROFESORES IMPARTEN ASIGNATURAS CORE CURRICULUM
187
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DOCTORANDOS HAN REALIZADO EL CURSO DE BASES ANTROPOLÓGICAS Y ÉTICAS EN LA INVESTIGACIÓN EN LA UNIVERSIDAD
CONGRESOS COORGANIZADOS: EUROPEAN LIBERAL ARTS AND CORE TEXTS EDUCATION CONFERENCE
HORIZONTE 2020. APRENDIZAJE 5
/ Experiencia del estudiante
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NUEVAS METODOLOGÍAS DOCENTES
La Universidad busca la excelencia docente y como parte de esa meta se encuentra lograr que el aprendizaje de los estudiantes sea íntegro y profundo. Por ello, promueve el empleo de diferentes metodologías que ayuden al alumno a conectar sus conocimientos y habilidades, se implique en las necesidades de la sociedad y responda a las cuestiones que ésta demanda. En este periodo de tiempo, el proyecto se ha centrado en el Aprendizaje Integrado, el Aprendizaje-Servicio y el impulso del Aprendizaje Online. Además, el servicio de Calidad e Innovación ha incorporado toda la experiencia recogida durante los últimos meses de docencia no presencial, debido a la COVID-19.
16 PROYECTOS DE APRENDIZAJE INTEGRADO
32 ASIGNATURAS CON SELLO APRENDIZAJESERVICIO
2 JORNADAS INNOVA
“En todos los escenarios posibles hay una condición invariable: los profesores impartirán una docencia de calidad, de cada profesor a cada alumno, de manera que no se vea deteriorado su rendimiento académico” ALFONSO SÁNCHEZ-TABERNERO RECTOR DE LA UNIVERSIDAD
1.889 ASIGNATURAS IMPARTIDAS DE FORMA NO PRESENCIAL DURANTE LA COVID-19
24.640 HORAS LECTIVAS NO PRESENCIALES DURANTE LA COVID-19
6 UNIVERSIDAD DE NAVARRA
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CONSOLIDACIÓN DE CAREER SERVICES
Con el propósito de lograr que nuestros alumnos, alumni y empresas confíen en la Universidad en el momento de su salida al mercado laboral y su desarrollo profesional, Career Services ha trabajado para ser un elemento clave en su experiencia. En este período, la Universidad ha mejorado el índice de empleabilidad y ha potenciado la relación con el sector empresarial. En colaboración con la Oficina Alumni-Desarrollo también se han llevado a cabo programas de formación dirigidos a alumnos y antiguos alumnos, con diferentes formatos. Además, en el curso 2019/20 se celebró la primera edición de la Virtual Career Forum para alumnos y antiguos alumnos.
0 Más de 200 alumnos asistieron a la sesión con Spotify, una de las actividades formativas del curso 2019/20.
94 % ES LA TASA DE OCUPACIÓN DE NUESTROS RECIÉN GRADUADOS
+290 % ES EL AUMENTO DE PUESTOS DE TRABAJO OFERTADOS DESDE 2015 A 2019
ALIANZA CON JOBTEASER Y BEWANTED: MÁS OPORTUNIDADES DE PRÁCTICAS Y EMPLEO A NIVEL NACIONAL E INTERNACIONAL
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ECOSISTEMA DE APRENDIZAJE
Los alumnos se encuentran en el corazón de toda la actividad docente. El ecosistema de aprendizaje se construye y desarrolla a través de acciones dirigidas a ofrecerles el mejor entorno para aprender y crecer como personas. El proyecto se articula en tres ejes: BIENESTAR GLOBAL. Además de la formación académica, centra su atención en la dimensión humana del alumno, promoviendo su integración física, psicológica y social, así como el desarrollo de hábitos de vida saludable, el autoconocimiento y la calidad de las relaciones interpersonales. MENTORING. Se da un paso más en la profesionalización del asesoramiento, que ha estado presente desde los inicios de la Universidad. El mentor —profesor asignado a cada estudiante a lo largo de toda la carrera— cuenta con herramientas adecuadas para conseguir mayor eficacia en su labor de acompañamiento. ESCUCHA DEL ALUMNO. La visión del estudiante es relevante para la Universidad. Por ello, se han puesto en marcha canales eficaces de escucha que logren conocer la percepción global e integrada de la experiencia del estudiante. 7 Atelier by ISEM, que nació en 2017, es la primera aceleradora española de startups que combina moda y tecnología.
52 % DE PARTICIPACIÓN EN EL CURSO 2019/20 EN SATISQUESTION, EL CANAL DE ESCUCHA PARA ALUMNOS
CREACIÓN DEL PORTAL DEL MENTOR Y APLICACIÓN RESPONSIVA PARA LOS 1.050 MENTORES DE LA UNIVERSIDAD
IMPLANTACIÓN DE TU&CO, UN PROGRAMA DE ASESORAMIENTO DE DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LOS ALUMNOS
REFORMA DE NUEVOS ESPACIOS COMO LA BIBLIOTECA CENTRAL DE PAMPLONA O EL COLEGIO MAYOR JAIZKIBEL EN SAN SEBASTIÁN
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EMPRENDIMIENTO
La creación de Innovation Factory es el punto de arranque de un proyecto, con un diseño transversal, que persigue el desarrollo de una mentalidad emprendedora dentro de la Universidad. Se focaliza en tres tipos de público: profesores investigadores, alumnos y antiguos alumnos, involucrando a todos los centros docentes y de investigación. Incorpora, además, la colaboración de expertos con programas formativos extraacadémicos y con la atención e impulso de ideas de emprendedores. Con este proyecto la Universidad aspira a que la actividad emprendedora del centro y su entorno sea un indicador de excelencia con el fin de generar empleo para los egresados y la sociedad en general, al tiempo que persigue la consolidación de un ecosistema emprendedor distintivo para la captación de talento.
8,5M DE EUROS DEL FONDO PARA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO
+200 PROYECTOS TRABAJADOS POR ALUMNOS
1M DE EUROS GENERADOS DE LA ACTIVIDAD INVESTIGADORA EN COLABORACIÓN CON EL SERVICIO DE GESTIÓN DE LA INVESTIGACIÓN Y LAS STARTUPS PROMOVIDAS Y PARTICIPADAS
HORIZONTE 2020. APRENDIZAJE 7
Internacionalización /
Una dimensión propia del espíritu universitario. Desde sus orígenes, el carácter internacional ha estado presente en la Universidad de Navarra. Uno de los objetivos marcados para este período ha sido llegar al 25% de estudiantes procedentes de otros países, además de aumentar los programas de intercambio de estudiantes nacionales y consolidar más acuerdos de colaboración para acoger a alumnos y profesores internacionales. Pero por encima de todo, la internacionalización no es una cifra, sino una mentalidad que lleva a configurar la Universidad en un entorno global del que todos forman parte.
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INTERNATIONAL STUDENTS EXPERIENCE
El objetivo de este proyecto es que tanto el alumno internacional que viene a la Universidad de Navarra como el alumno nacional que se encuentra de estancia en el extranjero vivan una experiencia universitaria excelente. En esta línea, se ha elaborado una guía para asesores y se han mejorado los procesos de gestión de los programas de intercambio, de modo que se han simplificado al máximo los trámites.
3 El alumnado internacional en la Universidad ha aumentado cerca de un 8% durante los últimos cinco años.
8 UNIVERSIDAD DE NAVARRA
GUÍA DE ASESORAMIENTO PARA MENTORES DE ALUMNOS INTERNACIONALES Y ESTANCIAS EN EL EXTRANJERO
PROYECTO DE GESTIÓN DE MOVILIDAD INTERNACIONAL A TRAVÉS DEL PORTAL MIUNAV
/ Alumnos internacionales
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INTERNATIONALIZATION AT HOME
El alumno internacional es el que está capacitado para desenvolverse en un entorno global, independientemente de que haya podido realizar estancias en otros países. Por ello, en la Universidad se ha comenzado a reforzar la dimensión internacional con la puesta en marcha de iniciativas orientadas a promover una formación que prepare al alumno en este sentido. Esto ha implicado, entre otras medidas, la formación en competencias globales al personal no docente de la Universidad dedicado a la atención a alumnos.
13 GRADOS BILINGÜES IMPLANTADOS, DOS DE ELLOS DOBLES
7 MÁSTERES IMPARTIDOS EN INGLÉS
EVOLUCIÓN DEL ALUMNADO INTERNACIONAL
2015/16 19,9 %
2016/17 21,7 %
2017/18 24,2 %
2018/19 25,5 %
2019/20 27,8 %
/ Profesores internacionales
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INTERNATIONAL ALUMNI
Dentro de la comunidad alumni internacional se han constituido nuevas agrupaciones territoriales en Guatemala y Panamá, y se ha fortalecido la presencia internacional de las ya constituidas en Ecuador (Guayaquil), Estados Unidos (Nueva York) y Reino Unido (Londres). Asimismo, se han establecido nuevos puntos de reencuentro en otras ciudades donde el número de antiguos alumnos de la Universidad es elevado.
174.284 ES EL NÚMERO DE ANTIGUOS ALUMNOS DE LA UNIVERSIDAD, INCLUIDOS LOS DE IESE
24.160 DE LOS ANTIGUOS ALUMNOS SON DE OTROS PAÍSES
7 La Universidad apuesta por aumentar el número de profesores internacionales en todos los centros y, para ello, potencia la figura del profesor visitante.
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PROFESORADO INTERNACIONAL
El proyecto se centra en dar una respuesta a la necesidad de contar con una buena representación de profesores de diversas nacionalidades. La incorporación de docentes de otros países supone un enriquecimiento para el claustro académico que revierte en su docencia e investigación. Se plantean acciones encaminadas a fomentar que la Universidad sea cada vez más atractiva para que académicos desarrollen en ella su carrera. Entre otras medidas se establece: —Potenciar la incorporación estable de profesores internacionales en los centros académicos, y facilitar las condiciones de incorporación para que su experiencia mejore. —Crear programas que permitan estancias temporales largas —desde más de dos meses hasta un curso académico completo— de profesores e investigadores internacionales visitantes.
63 PROFESORES INTERNACIONALES EN PLANTILLA
HORIZONTE 2020. INTERNACIONALIZACIÓN 9
/ Reputación
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RANKINGS
Uno de los índices más importantes para evaluar la reputación de las universidades son los rankings, que ofrecen además información relevante sobre su desempeño y situación en un entorno cada vez más globalizado y competitivo. Resulta importante colaborar con las agencias que elaboran estos rankings para que reflejen con justicia y transparencia la realidad de la Universidad. El proyecto se ha centrado en los rankings de empleabilidad y docencia. Así, el último ranking de docencia de Times Higher Education (THE) posicionó a la Universidad en el podio de la excelencia en calidad de la enseñanza en Europa, por detrás de Oxford y Cambridge. En la edición de 2020, el ranking de QS de empleabilidad situó a la Universidad de Navarra la primera de España y el de Emerging para Times Higher Education la 40 del mundo. Estos esfuerzos por la entrega de datos para los rankings y el análisis de la información que ofrecen se han concretado en la creación de la Unidad de Rankings.
#3
#1
#1
EN DOCENCIA EN EUROPA SEGÚN TIMES HIGHER EDUCATION, DESPUÉS DE OXFORD Y CAMBRIDGE
DE ESPAÑA EN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, SEGÚN EL RANKING DE LA FUNDACIÓN CYD
EN ESPAÑA POR CUARTO AÑO CONSECUTIVO SEGÚN QS GRADUATE EMPLOYABILITY 2020 Y 40 UNIVERSIDAD DEL MUNDO EN EMPLEABILIDAD SEGÚN EL RANKING DE EMERGING PARA THE TIMES HIGHER EDUCATION DE LA MISMA EDICIÓN
#51 DEL MUNDO EN LA CONTRIBUCIÓN EN LA LUCHA CONTRA EL HAMBRE (ODS 2) SEGÚN THE IMPACT RANKING 2020
10 UNIVERSIDAD DE NAVARRA
7 Juan Manuel Mora, director del Centro de Gobierno y Reputación de Universidades, durante el Congreso sobre Reputación de Museos en 2019.
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ALIANZAS INTERNACIONALES Y NETWORKING
Este proyecto persigue mejorar la reputación en la Universidad en un doble sentido. Por un lado, se han puesto en marcha mejoras en la actividad universitaria mediante el conocimiento de las percepciones de los stakeholders y los indicadores de rendimiento recogidos en diferentes rankings y sistemas de escucha. Por otro lado, se ha convertido a la Universidad en un foro internacional de reflexión y aprendizaje en materia de reputación mediante la celebración de congresos y cursos de formación periódicos. Siguiendo esta línea, se ha creado el Centro de Gobierno y Reputación de Universidades para impulsar la formación y la investigación del buen gobierno y gestión de los intangibles de las universidades, desde una perspectiva interdisciplinar e internacional.
ACTIVIDADES ORGANIZADAS POR EL CENTRO DE GOBIERNO Y REPUTACIÓN DE UNIVERSIDADES DESDE 2015 Congresos y programas internacionales 16 Participantes 1.500 Ponentes +150 Instituciones colaboradoras +20 Congresos sobre Reputación de Universidades 5 Building Universities’ Reputation (BUR) Congreso sobre Reputación de Museos Building Museum Reputation Conference
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Responsabilidad universitaria y sostenibilidad /
Que muestra el compromiso de la Universidad con su entorno. La Universidad pretende fomentar entre sus alumnos, profesores y empleados la inquietud por la sostenibilidad y las cuestiones ambientales con el desarrollo de una cultura que se manifieste en los hábitos, la formación y el entorno.
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FUENTES DE FINANCIACIÓN
Gran parte de la labor de investigación y la divulgación de conocimiento desde la Universidad a la sociedad es posible gracias al apoyo de más de 10.700 particulares e instituciones. Con esta colaboración, la Universidad puede sostener proyectos de investigación, formar nuevos investigadores, luchar contra enfermedades olvidadas, desarrollar tecnología para la cura del cáncer infantil y muchos otros temas que no saldrían adelante de no ser por la generosidad de muchos.
CREACIÓN DE LA OFICINA DE DESARROLLO, QUE COORDINA EL FUNDRAISING DE TODA LA UNIVERSIDAD
+23 MILLONES DE EUROS HA DESTINADO LA UNIVERSIDAD A PROYECTOS EN EL CURSO 2019/20 GRACIAS A LA APORTACIÓN DE MÁS DE 10.700 PARTICULARES Y EMPRESAS
/ Investigación
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IMPULSO DE LA INVESTIGACIÓN CON IMPACTO SOCIAL
La interacción directa de la Universidad con su entorno institucional y social permite identificar los retos de conocimiento que apremian a la sociedad en general —y la navarra en particular—. El proyecto se focaliza en la generación de alianzas y agregaciones entre el sector público y privado, y trata de aportar soluciones aplicadas a ámbitos productivos o sociales que sean capaces de absorberlas. Un ejemplo es el Instituto de Investigación Sanitaria de Navarra (IdiSNA), que se constituye como un espacio de investigación biomédica multidisciplinar y traslacional orientado a la investigación básica, clínica, epidemiológica y en servicios de salud. Surge como fruto de la asociación entre grupos de la Clínica Universidad de Navarra, el Complejo Hospitalario de Navarra, la Universidad de Navarra, la Universidad Pública de Navarra, el Centro para la Investigación Médica Aplicada (CIMA), Navarrabiomed, el Instituto de Salud Pública y Laboral, y Atención Primaria del Servicio Navarro de Salud.
1.000 INVESTIGADORES ORGANIZADOS EN 95 GRUPOS DE INVESTIGACIÓN Y 10 ÁREAS DE CONOCIMIENTO CONFORMAN IDISNA
GENERACIÓN DE UN MAPA TEMÁTICO Y REGISTRO DE GRUPOS DE INVESTIGACIÓN
+9 MILLONES DE EUROS PROCEDENTES DE ESAS AYUDAS SE HAN DESTINADO A LA INVESTIGACIÓN
HORIZONTE 2020. RESPONSABILIDAD UNIVERSITARIA Y SOSTENIBILIDAD 11
/ Responsabilidad social
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SOLIDARIDAD E INCLUSIÓN
La creación de Tantaka, Banco de Tiempo Solidario, es el compromiso de la Universidad ante las necesidades de las personas más vulnerables. El centro respondió con algo que todos tenemos: tiempo. Tanto los alumnos como los empleados están invitados a poner sus conocimientos y experiencia a disposición de las organizaciones sociales especializadas que trabajan en el entorno más cercano de Navarra. En estos años, en Tantaka se han desarrollado tres líneas: el voluntariado de cercanía, los programas de inclusión y la cooperación internacional. Además, se ha aplicado la metodología AprendizajeServicio.
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CREACIÓN DE LA UNIDAD DE ATENCIÓN A PERSONAS CON DISCAPACIDAD
DESDE 2015 Alumnos han formado parte de 25 proyectos de cooperación internacional en 18 países
503
Personas con discapacidad han realizado prácticas en 31 servicios de la Universidad
106
Asignaturas Aprendizaje-Servicio se han llevado a cabo a través de Tantaka
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EVOLUCIÓN DE TANTAKA Voluntarios Proyectos
2015/16 1.067 87
2016/17 977 151
2017/18 1.190 145
2018/19 1.387 166
2019/20 1.436 187
CONCILIACIÓN E IGUALDAD
La Universidad trabaja para crear una cultura que facilite entre sus empleados la posibilidad de una integración real de la vida laboral, familiar y personal. Este objetivo se ha concretado en las siguientes medidas: flexibilidad en la distribución horaria de la jornada, revisión de la organización del trabajo o puesta en marcha de servicios específicos como, por ejemplo, la ampliación de actividades para hijos de empleados durante el verano. Se ha creado, también, un grupo de trabajo y un Observatorio de Conciliación e Igualdad.
0 Fernando Gárate, alumno de Enfermería, durante su voluntariado internacional en Tanzania.
12 UNIVERSIDAD DE NAVARRA
CREACIÓN DE UN OBSERVATORIO SOBRE CONCILIACIÓN
FLEXIBILIDAD DE HORARIOS PARA LOS PROFESIONALES
COACHING DE TRAYECTORIA PROFESIONAL PARA MUJERES TRAS LA MATERNIDAD
/ Sostenibilidad ambiental
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GREEN CAMPUS
La Universidad pretende fomentar una sensibilidad especial hacia las materias ambientales. De este modo, ha desarrollado algunos ámbitos de actuación como la reducción de emisiones de CO2 en las instalaciones, el impacto de ruidos en el campus, la responsabilidad ambiental de los proveedores, el fomento de la movilidad sostenible y hábitos coherentes con las ‘cuatro erres’ (recicla, reduce, reutiliza, repiensa). Todos estos hábitos, ligados al uso responsable de recursos como el agua, la electricidad, el papel, el plástico y otros productos desechables.
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ENTRE LAS UNIVERSIDADES MÁS SOSTENIBLES DEL MUNDO SEGÚN LA EDICIÓN 2019 DEL RANKING IU GREENMETRICS
UNIVERSIDAD ESPAÑOLA Y SEGUNDA ENTIDAD NACIONAL QUE RECIBE EL GREEN FLAG AWARD, UN CERTIFICADO DE CALIDAD POR LA GESTIÓN DEL CAMPUS
PROYECTO PILOTO CON LA EMPRESA ALPHABET PARA UN ESTUDIO DE MOVILIDAD SOSTENIBLE
CREACIÓN DEL EQUIPO DE TRABAJO MESA VERDE Y UNA GUÍA SOBRE BUENAS PRÁCTICAS AMBIENTALES
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MUSEO DE CIENCIAS
Se trata de un proyecto que hunde sus raíces en los inicios de la Universidad. El trabajo de decenas de investigadores, y de la generosidad de los donantes, permiten al centro disponer de más de un millón de registros museísticos que componen el núcleo de un proyecto que sigue poniendo el foco en la investigación, la educación y la divulgación de la ciencia. Las actividades cobran sentido en un museo que se preocupa por fomentar la cultura científica en la sociedad.
ACTIVIDADES DE DIVULGACIÓN #LabMeCrazy! Science Film Festival
300 SERIES TIPO O ESPECIES DESCRITAS POR PRIMERA VEZ PARA LA CIENCIA
15.788 PIEZAS PROCEDENTES DE DONACIONES DE DISTINTAS COLECCIONES Y DE TIPOLOGÍAS MUY VARIADAS
Semana de la Ciencia Colección de vídeos La mujer en la ciencia Ciclo de conferencias El Museo de Ciencias explica Campamentos de ciencia y naturaleza Cienceando Seminario de comunicación y divulgación científica Exposición itinerante En todo hay ciencia
25M DE EJEMPLARES DE MÁS DE 10.000 ESPECIES DE ANIMALES
0 La Facultad de Comunicación acogió una exhibición de cetrería con motivo de la inauguración de la exposición En todo hay ciencia.
HORIZONTE 2020. RESPONSABILIDAD UNIVERSITARIA Y SOSTENIBILIDAD 13
Gracias
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UNIVERSIDAD SALUDABLE
El Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) número 3 de la Agenda 2030 de Naciones Unidas propone garantizar una vida sana y promover el bienestar de todos. La Universidad cuenta con agentes especializados en salud y se preocupa por la de los empleados y estudiantes. Sus investigadores y docentes contribuyen desde este campo a la mejora de la sociedad. Con este proyecto se ha pretendido dar mayor visibilidad a las actividades e iniciativas que están en marcha, al tiempo que se ha querido promover su crecimiento y su impacto saludable tanto dentro como fuera del campus.
0 La Universidad ha puesto en marcha iniciativas que pretenden fomentar estilos de vida saludables, como es el caso del ciclo Hoy cocino yo.
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CREACIÓN DEL AULA SALUDABLE DE LA FACULTAD DE ENFERMERÍA
CICLO HOY COCINO YO. CLASES DE COCINA PARA ALUMNOS Y TALLERES PROMOVIDOS POR EL SERVICIO DE DIRECCIÓN DE PERSONAS SOBRE ASESORAMIENTO DIETÉTICO PARA EMPLEADOS
“El impulso de los proy 2020 ha sid al trabajo, de nuestro y a la colab antiguos a que apuest de la Unive ALFONSO SÁNCHEZ-TABERNERO RECTOR DE LA UNIVERSIDAD
o y desarrollo yectos del Horizonte do posible gracias el esfuerzo y la ilusión os profesionales boración de muchos alumnos y amigos tan por el proyecto ersidad de Navarra” HORIZONTE 2020 15
DL NA 1231-2020