UCActualidad 168

www.uca.edu.ar | 1

AGOSTO 2021

ÍNDICE 4 | Reflexiones sobre la pandemia desde la sala del Consejo Superior 6 | UCA es global 8 | La primera universidad argentina con un centro de EducationUSA 12 | Quiénes hacen posibles los intercambios 13 | La UCA, primera universidad privada en Argentina en el Ranking QS 14 | Investigación e innovación: construyendo la universidad del futuro 18 | La Escuela de Idiomas renueva su oferta de cursos

Las aulas híbridas del Colegio Santo Tomás de Aquino (Página 22)

19 | Seminario de reflexión y publicación por el natalicio de San Juan Pablo II 20 | Novedades del Departamento de Sistemas 21 | Laboratorios híbridos en la Facultad de Ingeniería y Ciencias Agrarias 22 | Clases híbridas en el Colegio Santo Tomás de Aquino 23 | Ingreso suma una herramienta a sus canales de atención 24 | Primera edición virtual de Mundo Universitario Mendoza 25 | Nuevas carreras 26 | Graduados de Medicina, preparados contra la pandemia

Facundo Marcelo Valle Quintana, alumno de intercambio en Sciences Po, París (Página 11)

2 | UCACTUALIDAD

31 | Especial sobre emprendimientos

AGOSTO 2021

ÍNDICE 37 | FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES 40 | FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS 41 | FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS 42 | FACULTAD DE PSICOLOGÍA Y PSICOPEDAGOGÍA 44 | FACULTAD DE DERECHO 49 | FACULTAD DE INGENIERÍA Y CIENCIAS AGRARIAS 53 | FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS

Muestra virtual: “Insight”, de Mercedes Dutto (Página 70)

63 | INSTITUTO PARA EL MATRIMONIO Y LA FAMILIA

54 | INSTITUTO DE BIOÉTICA 66 | INSTITUTO DE CULTURA UNIVERSITARIA 55 | SEDE PARANÁ 56 | SEDE ROSARIO 60 | DIRECCIÓN DE COMPROMISO SOCIAL Y EXTENSIÓN UNIVERSITARIA

68 | INSTITUTO PARA LA INTEGRACIÓN DEL SABER 68 | EDUCA/EL DERECHO 70 | BIBLIOTECA CENTRAL

62 | INSTITUTO DE ESPIRITUALIDAD Y ACCIÓN PASTORAL

71 | PABELLÓN DE LAS BELLAS ARTES

En el año de San José, ¡vayamos a José! (Página 63)

www.uca.edu.ar | 3

INSTITUCIONALES

Reflexiones sobre la pandemia desde la sala del Consejo Superior

El Dr. Miguel Á. Schiavone en la sala del Consejo Superior

“En Fratelli tutti, el Papa Francisco hace un aporte a la reflexión para que, frente a las diversas actitudes para eliminar o ignorar a otros, seamos capaces de expresar un sentimiento de fraternidad y de amistad social que trascienda las palabras”

4 | UCACTUALIDAD

En la sala del Consejo Superior de la Universidad, antes de iniciar la reunión vía Zoom, con sillones sin la presencia física de los consejeros, pero sintiendo que de alguna forma estaban allí, proyectando su compromiso con la Universidad, sentí la necesidad de compartir con ustedes algunas reflexiones.

Nunca imaginamos vivir una pandemia con sus secuelas de enfermedad, dolor, sufrimiento y muerte. ¿Será este un punto de inflexión en nuestra historia? ¿Seremos más humanos, más solidarios? ¿El bien común suplirá al creciente egoísmo de este siglo? ¿El consumismo dará paso a un ecologismo? ¿El sentido de la vida y la trascendencia superarán la autorrealización? Múltiples son las potencialidades negativas del ser humano, una de ellas es el error, y otra es el olvido que permite caer nuevamente en los mismos errores. ¿Olvidará la humanidad estos críticos momentos y las reflexiones que surgieron? ¿El virus habrá detenido a la humanidad en su carrera enloquecedora, en esa aceleración sin sentido de la historia y la vida? ¿Qué será de esa cultura humanista que cultivamos durante tantos años? ¿Seguiremos siendo iguales, pero ahora solo con un barbijo para ocultar nuestro fracaso? Para evitar el olvido es necesario recordar, reiterar, repetir y repetir… y esta pandemia nos obliga a recordar.

El hombre “todo poderoso” se redescubrió como débil y vulnerable ante un invisible organismo viviente. El ser humano que se consideraba omnipotente, dominador de la tierra y del resto de los seres vivientes, que ocupo “pandémicamente” el mundo, se recluyó asustado en su “caverna”. La cultura que idolatraba al triunfalismo de bienes materiales, de derechos, de tecnología, engañó al ser humano, quien

Volver al índice

INSTITUCIONALES

creyó haber usurpado el poder creador de Dios. Pero hoy recuerda que es una débil creatura, vulnerable ante un ser invisible a sus ojos. Un virus que le dice “yo también quiero un espacio en este planeta y hay otros seres vivos que luchan igualmente por encontrar un lugar”.

La finitud de la vida se visibiliza ante el dolor de la enfermedad y la muerte que la pandemia nos enrostra. La Modernidad tendió a cerrarse frente a la trascendencia, pero la pandemia nos obliga a recordar que no somos inmortales, que la vida no se agota en la mera existencia terrena. No existen dos libros, uno sobre la vida y el más acá y otro sobre la muerte y el más allá. Vida y muerte son dos capítulos de un mismo libro que deben ser interpretados simultáneamente. Según Tati Soler, “cuando el ser humano abrace la finitud de su vida, al fin gozara del infinito milagro de vivir”. La religión externaliza nuestra espiritualidad, y esta nos impulsa a la experiencia de la trascendencia.

El temor al contagio “humanizó” a las personas que comenzaron a preocuparse por la salud del “otro”. El dolor y la enfermedad del otro nos preocupa, las enfermedades infectocontagiosas hacen más visible esta preocupación, pero solo por temor al contagio. La enfermedad y el dolor del otro siempre te llegan, sea a través un virus, una bacteria, un mosquito o a través de la violencia social. Esta inquietud impulsada por el temor debería estar guiada por el amor al otro. El ser humano forma parte del tejido social, así como una célula forma parte de un tejido biológico. La enfermedad de una célula seguramente afectará al resto. En su encíclica Fratelli tutti, el Papa Francisco hace un aporte a la reflexión para que, frente a las diversas actitudes para eliminar o ignorar a otros, seamos capaces de expresar un sentimiento de fraternidad y de amistad social que trascienda las palabras. Será necesario actuar frente a la cultura del descarte que afecta principalmente a los no nacidos y a los ancianos, la inequidad que favorece el crecimiento de la pobreza, las diversas formas de injusticia y la esclavitud moderna. Parafraseando a Atahualpa, es necesario recordar que “el otro es uno mismo en el cuero ajeno”.

El ecosistema encontró que el agente etiológico de su enfermedad era el hombre viralizando el planeta. El daño ambiental que propició la humanidad contribuyó al desarrollo de esta pandemia y favorecerá las que vendrán en un futuro no muy lejano. Solo están lejos las cosas que no sabemos mirar, observemos los cambios que se produjeron cuando el mundo se detuvo con las cuarentenas. En los últimos dos siglos nos encargamos de “extirpar”, término que prefiero al de “extraer”, recursos de las entrañas de la tierra para transformarlos en petróleo, gas y carbón.

Al consumo de fósiles se le agregó la desforestación del planeta, la contaminación de las aguas y las siembras de monocultivos. Las especies animales están en extinción y su espacio es ocupado por animales para el consumo humano. El cambio climático provocó movimientos de la población y de otras especies; la vida animal y la humana se acercaron como consecuencia del cambio climático y sus virus viajaron junto a ellos. Al fenómeno de que el virus exista, pero no entre en contacto con nuestra especie se lo conoce como “huésped de final del camino” (dead-end host). Diversos estudios sugieren que una mayor diversi-

Volver al índice

Reunión virtual del Consejo Superior de la UCA

dad de especies incrementa las posibilidades de que el virus no llegue nunca a las personas. La pérdida de superficie de hábitat natural también provoca que las especies tengan mayores probabilidades de encontrarse con nuestra especie. Los mercados húmedos y la ingesta de animales exóticos completaron el cuadro de un homo sapiens consumista y depredador. Ya en 2015 el Papa Francisco en Laudato si’ nos alertaba sobre el daño que le estábamos ocasionando a la madre tierra. Recientemente nos recordó que “las interacciones humanas con la biodiversidad que Dios nos ha dado deben hacerse con el máximo cuidado y con respeto: cuidar la biodiversidad, cuidar la naturaleza”.1 Todos estamos expuestos, pero no en la misma magnitud: la pandemia demostró que frente a un agente agresor como el Covid-19 todos somos susceptible y expuestos a riesgo, pero la magnitud de esa exposición no es la misma para toda la población, así como tampoco la accesibilidad al sistema de atención de la salud. Gran parte de la población vive bajo la línea de pobreza. Las condiciones de hábitat impiden el distanciamiento social, y el hacinamiento y viviendas precarias favorecen la difusión viral. Niños y adultos que comparten colchones para dormir. Viviendas sin agua potable o en algunos casos sin agua hacen utópica la recomendación de la higiene de manos. Como en el caso del hundimiento del Titanic, todos estaban en el mismo barco, pero algunos viajando en primera clase accedieron a los botes salvavidas mientras que las otras categorías no tuvieron igual posibilidad.

La educación virtual no reemplaza a la presencial: la educación 100% virtual no conformó ni a los reformistas innovadores ni a los clásicos de la educación presencial. La educación es un acto que necesita el vínculo humano (exudare).

Los “cuadraditos de la pantalla”, con alumnos y docentes escondidos, impiden ese contacto y ese feedback tan necesario que tiene el docente con sus alumnos.

El golpe que recibió la humanidad ha sido brutal, el virus nos obligó no solo a recluirnos en nuestras cavernas y parar nuestro enloquecido rumbo hacia la nada. En su mensaje de la bendición Urbi et orbi del momento extraordinario de oración en tiempos de epidemia, el Papa Francisco nos preguntó: “¿Por qué tenéis miedo?”, y nos recordó “que con Dios la vida nunca muere”.

Dr. Miguel Ángel Schiavone Rector Universidad Católica Argentina

www.uca.edu.ar | 5

UCA INTERNACIONAL

UCA es global

La nueva web de UCA Internacional

La Dirección de Relaciones Internacionales y Cooperación Académica (DRICA), más conocida como UCA Internacional, articula las experiencias de la comunidad UCA con el mundo (intercambios, visitas, viajes, becas, convocatorias, entre las más conocidas). UCA Internacional se asienta sobre un campus global y federal cuya línea de acción es practicar el diálogo en procura de una auténtica cultura del encuentro (Proyecto Institucional, 2). La internacionalización es central en el proyecto formativo de la UCA, el encuentro de todas las sedes de UCA fortalece las acciones que se ejecutan hacia afuera y todos los miembros de nuestra comunidad tenemos un rol para cumplir en este proceso.

Sin embargo, la pandemia modificó y continúa afectando nuestra vinculación con el mundo, con nuestro entorno y nuestros proyectos a futuro. Pero UCA Internacional no tiene sus fronteras cerradas, sino que más bien acepta el desafío al que nos convoca el Papa Francisco cuando dice: “Cada cambio necesita un camino educativo que involucre a todos. Para ello se requiere construir una aldea de la educación donde se comparta, en la diversidad, el compromiso por generar una red de relaciones humanas y abier6 | UCACTUALIDAD

tas” (Mensaje Pacto Educativo Global, septiembre 2019).

Ante el contexto actual, UCA Internacional entonces promueve la movilidad de la comunidad universitaria, tanto presencial como virtual, y se abre a UCA Global, el proyecto para la internacionalización de nuestro currículo académico, haciendo que el mundo esté en nuestra casa. Para esto, lanzó una propuesta de movilidad e intercambio virtual con distintas universidades del exterior, mediante cursos y aulas globales, y será la primera universidad argentina con una oficina del programa EducationUSA, un punto de encuentro entre nuestro país y los Estados Unidos que empezará a funcionar a partir de septiembre. A esto se suma el rediseño del sitio web, un espacio que no solamente supone una nueva imagen, sino una manera más inclusiva de entender la internacionalización. UCA es global. ¿Por qué necesitamos UCA Global?

UCA Global quiere incorporar competencias interculturales y una perspectiva interdisciplinaria a las clases regu-

Volver al índice

UCA INTERNACIONAL

Programa online customizado con el Tecnológico de Monterrey, en enero de 2021

lares y a la vida diaria del campus universitario, así como promover acciones, eventos y cursos insertados globalmente. En muchos casos, se trata de visibilizar y acompañar propuestas que las unidades académicas ya realizan, en pos de hacerlas dialogar entre sí, entre las sedes y con las universidades socias.

UCA Global se fundamenta en el convencimiento de que, como dice el Papa Francisco, “no es posible ser sanamente local sin una sincera y amable apertura a lo universal, sin dejarse interpelar por lo que sucede en otras partes, sin dejarse enriquecer por otras culturas o sin solidarizarse con los dramas de los demás pueblos” (Fratelli tutti, 146). Esto nos permite ahondar en nuestra estrategia internacional y misión universitaria, ya que se promueven acciones tendientes a: 1) Exponer a la comunidad UCA a un entendimiento del valor de lo multicultural y la apreciación de la otredad, en pos de dar herramientas concretar para evitar “la tentación de hacer una cultura de muros, de levantar muros, muros en el corazón, muros en la tierra para evitar este encuentro con otras culturas, con otras personas” (FT, 27).

2) Desarrollar habilidades interculturales en docentes, estudiantes, administrativos e investigadores que auspicien la cultura del encuentro. No pretendemos replicar una globalización que “nos hace más cercanos, pero no más hermanos; estamos más solos que nunca en este mundo masificado que hace prevalecer los intereses individuales y debilita la dimensión comunitaria de la existencia” (FT, 12). Las habilidades interculturales posibilitan una conciencia cultural crítica sobre la sociedad, sus valores y prácticas, donde la recuperación de lo comunitario y fraterno resulta el anclaje ineludible de nuestro proyecto formativo.

3) Apoyar el desarrollo de habilidades de investigación colaborativa y trabajo en equipo global para alumnos UCA junto con sus pares de otras universidades internacionales, puesto que “el mundo existe para todos, porque todos los seres humanos nacemos en esta tierra con la misma dignidad; las diferencias de color, religión, capacidades, lugar de nacimiento, lugar de residencia y tantas otras no pueden anteponerse o utilizarse para justificar los privilegios de unos sobre los derechos de todos” (FT, 118). El trabajo conjunto borra privilegios y fronteras, y potencia la búsqueda de respuestas consensuadas para los desafíos de la realidad presente.

4) Estimular la creación de redes profesionales y sociales globales para estudiantes, docentes, investigadores y ad-

Volver al índice

ministrativos, porque “hay periferias que están cerca de nosotros, en el centro de una ciudad, o en la propia familia. También hay un aspecto de la apertura universal del amor que no es geográfico sino existencial. Es la capacidad cotidiana de ampliar mi círculo, de llegar a aquellos que espontáneamente no siento parte de mi mundo de intereses, aunque estén cerca de mí” (FT, 97).

5) Ofrecer una comprensión de temas globales que impactan en lo local (nuestra ciudad, barrio o comunidad) a fin de generar una mirada crítica y un compromiso social con lo más cercano y frágil, ya que “la solidaridad se expresa concretamente en el servicio, que puede asumir formas muy diversas de hacerse cargo de los demás. El servicio es en gran parte, cuidar la fragilidad. Servir significa cuidar a los frágiles de nuestras familias, de nuestra sociedad, de nuestro pueblo” (FT, 115).

6) Desarrollar una formación integral que permita a los estudiantes ser competitivos en el mercado global, lo cual sólo se logra cuando la educación es encuentro con uno mismo en y desde el otro, porque “una persona, mientras menos amplitud tenga en su mente y en su corazón, menos podrá interpretar la realidad cercana donde está inmersa.

Sin la relación y el contraste con quien es diferente, es difícil percibirse clara y completamente a sí mismo y a la propia tierra, ya que las demás culturas no son enemigos de los que hay que preservarse, sino que son reflejos distintos de la riqueza inagotable de la vida humana” (FT, 147).

Feria de Estudios Internacionales 2022

Del 19 al 21 de octubre, se llevará a cabo la Feria de Estudios Internacionales para los alumnos UCA con el fin de promover los intercambios académicos 2022 en alguna de las universidades socias. Se brindará información sobre cómo son los pasos para irse de intercambio en pandemia. Se contará con la orientación de los responsables de intercambio de las distintas facultades y sedes de la UCA y se compartirán testimonios de estudiantes por el mundo. Se realizarán encuentros con los representantes de distintas embajadas, como Francia, Australia y Estados Unidos. Habrá también información sobre movilidad virtual.

www.uca.edu.ar | 7

UCA INTERNACIONAL

La UCA será la primera universidad argentina con un centro de EducationUSA “En un momento donde las fronteras se cierran, UCA responde desde el valor de la hospitalidad”

La nueva web de UCA Internacional

El 31 de agosto se inaugurará la oficina de EducationUSA en la Dirección de Relaciones Internacionales y Cooperación Académica de la Universidad Católica Argentina. De esta manera, se dará comienzo a una nueva etapa de EducationUSA en nuestro país al ser éste el primer centro ubicado en una universidad argentina.

EducationUSA es una red del Departamento de Estado de los Estados Unidos que promueve la educación superior, con más de 430 centros de asesoría en 170 países del mundo. Su objetivo es brindar información precisa, completa, objetiva y actualizada sobre las oportunidades educativas en los Estados Unidos para alumnos extranjeros de grado y posgrado, el proceso de admisión a las universidades, los exámenes estandarizados (TOEFL, SAT, ACT, GRE y GMAT), el proceso de visado y oportunidades de becas.

Actualmente, Argentina cuenta con cinco centros de EducationUSA ubicados en la Ciudad 8 | UCACTUALIDAD

Autónoma de Buenos Aires (Comisión Fulbright e ICANA), así como en centros binacionales en Rosario, Córdoba y Mendoza. Siendo un centro de promoción de la educación superior, por primera vez este año, EducationUSA abre un espacio de asesoría en una universidad argentina, y la elegida fue la UCA. “Abrir las puertas de nuestra casa a EducationUSA es dar una respuesta de quiénes somos en este presente tan difícil. En un momento donde las fronteras se cierran, UCA responde desde el valor de la hospitalidad, para trazar un camino que nos lleve a un futuro mucho más fraterno”, afirmó la Directora de UCA Internacional, la Dra. Verónica Muñoz.

“La Sección de Asuntos Públicos de la Embajada de los Estados Unidos en Argentina felicita y apoya la inauguración del nuevo centro de asesoramiento educativo de EducationUSA en la UCA. Estamos convencidos de que este lanzamiento de EducationUSA y su cooperación con la UCA colaborará para que más argentinos puedan aplicar y realizar instancias de estudio de grado y posgrado en Estados Unidos”, aseguró Michael McLean, Agregado Cultural de la Embajada estadounidense.

Por su parte, Rita Moriconi, Coordinadora Educativa Regional de EducationUSA para el Cono Sur, señaló: “Es un honor para EducationUSA que su primera oficina en una universidad en Argentina sea dentro de la Universidad Católica Argentina. Esta es la sexta oficina de EducationUSA en Argentina. El objetivo es incrementar la movilidad estudiantil entre estos dos países, más estudiantes argentinos realizando Volver al índice

UCA INTERNACIONAL

sus estudios en Estados Unidos y más estudiantes norteamericanos viniendo a la Argentina”.

“La UCA tiene una posición destacada para establecer nexos con universidades norteamericanas y trabajar en conjunto con las otras oficinas de EducationUSA en Argentina para transmitir oportunidades para que estudiantes que se encuentran en Buenos Aires y en otras provincias seleccionen a Estados Unidos como su destino para formarse académicamente”, agregó.

Desde su apertura, la Dirección de Relaciones Internacionales y Cooperación Académica de la UCA mantiene un estrecho vínculo de cooperación y trabajo con las universidades de los Estados Unidos, particularmente por la colaboración de nuestros investigadores y por la presencia de sus estudiantes en nuestras aulas. Desde University of Richmond, American University, University of San Francisco, Montana State University, SUNY New Paltz, Boston College, Georgia Tech, Washington College, University of Kansas, University of North Carolina, Chapel Hill, hasta University of Illinois at Urbana-Champaign, hemos hecho lugar y compartido los semestres con estudiantes de todas las regiones.

El diálogo intercultural con los representantes educativos de los Estados Unidos fue germen de oportunidades. Desde la oferta de becas UCAFulbright a inicios del año 2000 hasta las becas 100K Strong in the Americas (Proyecto UCAVirginia Tech) o más recientemente la Beca Public Diplomacy y los Programas sobre Estados Unidos (Proyecto UCA-Facultad de Ciencias Sociales), el espacio dialógico y de encuentro entre la Argentina y los Estados Unidos tuvo lugar en nuestras aulas, laboratorios, proyectos, congresos,

charlas, recorridos urbanos, artísticos y culturales.

La UCA es un destino clave para la organización de experiencias customizadas con programas norteamericanos en el área de estudios latinoamericanos y de negocios. University of Maryland, College Park, University of Portland, East Carolina University, Dominican University (Chicago), University of Pennsyilvania, Loras College, Middlebury College o Arizona University nos eligen para traer a sus estudiantes y profesores en programas de alta calidad académica enraizados en nuestra cultura argentina y nuestros valores fraternos. ¿Qué ofrecerá EducationUSA@UCA? EducationUSA@UCA ofrecerá servicios de asesoramiento individual y personalizado para grado y posgrado (proceso de admisión, essay review, Personal Statement Review, Traducciones certificadas, información sobre visas y exámenes estandarizados junto a material de referencia).

Además, se organizarán eventos tales como: - Sesiones informativas con universidades norteamericanas.

- Sesiones informativas sobre “5 steps to study in the US” para grado y posgrado.

- Sesiones informativas “EducationUSA Academy Connects” para alumnos de secundaria.

- Sesiones informativas para grado y posgrado.

- Talleres: Education USA ofrece talleres para universidades y escuelas sobre diversos temas relacionados al proceso de admisión.

- Feria anual de EducationUSA. Para más información, escribir a partir del 31 de agosto a uca_internacional@uca.edu.ar

¿Por qué estudiar en los Estados Unidos?

Estados Unidos cuenta con más de 4500 universidades acreditadas, y tan sólo el año pasado 1.075.496 alumnos de distintas partes del mundo eligieron este destino para realizar carreras de grado, posgrado y otros programas. En el caso de Argentina, en el año 2019, 2407 alumnos se inscribieron en programas allí, de los cuales un 43% realizó carrera de grado, un 37% carrera de posgrado y un 20% hizo programas cortos.

La educación superior en los Estados Unidos se destaca por su calidad, con instalaciones de vanguardia (desde

Volver al índice

bibliotecas, computadoras hasta laboratorios de última generación), por las cuales muchos miembros de la comunidad académica eligen este destino líder en el desarrollo tecnológico y la investigación en el mundo.

La variedad de programas, titulaciones y cursos de sus más de 4500 universidades acreditadas se destaca junto a la diversidad en la oferta académica y cuerpo docente. Asimismo, los costos económicos ofrecen alternativas variadas a los alumnos, en especial cuando se une a la flexibilidad y adaptabilidad a las necesidades particulares de cada candidato.

www.uca.edu.ar | 9

UCA INTERNACIONAL

UCA Global

Estar en el mundo desde casa UCA Global brinda de manera integral un acercamiento a una problemática desde lo local y regional en diálogo con el mundo, compartiendo una mirada humanista que acompaña a la integridad de la persona junto a una experiencia intercultural de diversidad en la inclusión de los otros, fomentando el valor de la fraternidad y el respeto a la singularidad de cada identidad cultural, con una visión interdisciplinaria y transdisciplinaria que busca integrar el conocimiento y promover valores esenciales desde el diálogo y la complementariedad de perspectivas.

UCA Global promueve la internacionalización integral del currículo universitario de la UCA integrando competencias interculturales y una perspectiva interdisciplinaria a las clases regulares, así como promoviendo acciones y cursos insertados globalmente. El plan tiene tres vectores: 1) Global classrooms/aulas globales: con la creación de las aulas globales, y basadas en la metodología COIL, las clases globales buscarán socios de una universidad internacional conectando estudiantes y docentes de manera colaborativa con el uso de herramientas tecnológicas.

2) Global courses/cursos globales: se trata de cursos virtuales pensados con mirada regional y latinoamericana, con componente interdisciplinario e intercultural con la idea de presentar una oferta competitiva de la UCA buscando una amplia llegada en la audiencia hispanoparlante.

3) Global campus: se va a desarrollar una agenda integrada con todas las facultades con eventos, ferias, actividades, webinarios y charlas con universidades del exterior, que instalen diálogos con el afuera globalizando nuestro campus UCA. ¿Qué es el Aprendizaje Colaborativo Internacional Online?

El Aprendizaje Colaborativo Internacional Online (COIL, por sus siglas en inglés, Collaborative Online International Learning) busca conectar estudiantes y profesores de diferentes culturas y generar un espacio intercultural e interdisciplinario de aprendizaje, debate y trabajo conjunto. Los profesores participan en el desarrollo y diseño de la experiencia y los alumnos ejecutan las actividades diseñadas, lo que introduce el elemento del pluralismo cultural dentro del espacio áulico. El factor intercultural e interdisciplinario lo diferencia de otras metodologías, pero además se destaca por ser aplicable a cualquier disciplina, donde 10 | UCACTUALIDAD

se fomenta el trabajo en equipo y la participación de los alumnos. Permite el uso de cualquier herramienta tecnológica que sirva a los objetivos de aprendizaje.

Además, desarrolla habilidades comunicativas y la flexibilidad en los participantes.

Un módulo de COIL se desarrollará tomando como punto de partida el plan de estudios. El profesor de una institución trabajará con un colega extranjero un módulo online, y definirán en conjunto los objetivos de aprendizajes, la metodología y herramientas a utilizar y las actividades que impulsen el trabajo colaborativo. Desde UCA Internacional, se ofrecerá acompañamiento y asesoramiento para la creación y gestión de estas experiencias integradas.

Experiencias de Aprendizaje Colaborativo Internacional Online en la UCA El Director del Departamento de Comunicación Publicitaria e Institucional de la Facultad de Ciencias Sociales, Lic. Leandro Palacios Copello, compartió sus impresiones sobre las actividades realizadas con universidades de Perú y Colombia. “Es muy importante la vinculación a través de docentes y estudiantes con universidades del exterior. El objetivo es que a lo largo de la carrera el alumno pueda pasar al menos una vez por una experiencia de este tipo”, afirmó.

“El año pasado desarrollamos actividades que involucraron a 500 alumnos de nuestra universidad, Colombia y Perú. Fueron experiencias muy gratificantes en las que equipos con estudiantes de dos países trabajaron en conjunto para la concreción de un proyecto bajo la guía de profesores de cada país. En abril se hizo el ‘Hackathon Creativiral 2020, contagiando amabilidad’ con la Universidad ECCI, de Bogotá (Colombia). El trabajo fue intenso, pero los resultados fueron mejores de lo esperado”, agregó.

“Fue una experiencia enriquecedora que incentivó el trabajo en grupo y generó un vínculo a pesar del distanciamiento físico”, coincidió la docente Ing. Gloria Otalora Martínez. “Estoy muy agradecido de haber participado. La actividad sirvió para paliar un poco la angustia del contexto y de la virtualidad. Haber sacado una experiencia tan positiva fue un alivio y una motivación para seguir adelante”, dijo, por su parte, el alumno Iñaki Zubiaur.

Por otro lado, este año se comenzó a trabajar con la Universidad Católica Luis Amigó de Medellín (Colombia), para la realización de clases espejo, charlas e investigaciones en conjunto.

Volver al índice

UCA INTERNACIONAL

Movilidad, mucho más que viajar al exterior Ante la pandemia, la experiencia de intercambio dejó de ser sinónimo de viaje. La educación internacional entendida como la movilidad de estudiantes por el mundo en busca de nuevas experiencias de inmersión cultural, necesita ser redimensionada ante las nuevas exigencias y tendencias mundiales del contexto actual.

En ese sentido, desde el semestre pasado, UCA Internacional abrió sus puertas y aulas virtuales a estudiantes internacionales para que tomaran clases remotas en la UCA. Pudieron elegir qué cursar dentro de la oferta de las facultades y compartieron clases con nuestros alumnos regulares.

El brasileño William es uno de los 83 estudiantes que participaron hasta ahora de estos programas: “Agradezco a la UCA por invitarme. Gracias al personal de relaciones internacionales que me apoyó en todos los niveles. Las clases son increíbles y muy didácticas y logré aprender de muy buena manera. Fue una oportunidad para intercambiar culturas”.

“Hace un año empecé a estudiar en la UCA, estos dos semestres han sido en línea y no he podido ingresar a Argentina por la pandemia, pero igual pasé buenos momentos y me acerqué al país. El servicio de la UCA siempre ha sido muy accesible”, dijo el francés Ladislas.

“El semestre no empezó como esperaba, ya que estaba fuera de Argentina, pero mi experiencia en el curso de Cultura Popular en América Latina (PEL) fue magnífica. Me ayudó a entender América Latina y fue un gran enriquecimiento personal. La asistencia de UCA Internacional me gustó muchísimo. También me divertí en el evento para cocinar pastelitos del equipo de UCA”, compartió Lukas, de Austria.

Asimismo, estudiantes de Derecho de la Facultad Teresa de Ávila (Paraná) realizaron su intercambio virtual con colegas en Jurisprudencia de la Universidad del Rosario (Bogotá, Colombia). Todos los estudiantes UCA están invitados a participar de intercambios virtuales durante el año 2022, en especial quienes nunca pensaron en la posibilidad de hacerlo viajando al exterior.

La información sobre las fechas y formularios de inscripción para los alumnos UCA que busquen movilidad virtual están disponibles en la página web de UCA Internacional.

Programas Customizados online Los programas customizados son propuestas académicas cortas, diseñadas en función de las necesidades específicas de las universidades extranjeras. Tienen en general una duración de entre una y cuatro semanas aproximadamente; y se realizan durante los meses de enero y julio en Argentina (Winter & Summer, en el exterior).

Volver al índice

Santiago Margaria, de intercambio en Georgia Tech

Se arman mediante la oferta de un plan de estudios, teniendo en cuenta la metodología colaborativa e interactiva, y el aprendizaje virtual. Se da especial atención a los servicios de tutoría y acompañamiento de los participantes, de modo que se sientan parte de la comunidad UCA pese a no estar físicamente en Buenos Aires.

“Fue un excelente programa. Considero que, a pesar de ser un curso corto, se abarcaron todos los temas de manera precisa y concisa y con muy buenas herramientas”, dijo Blanca, alumna del Programa Workshop de Desarrollo de Habilidades de Gestión, Universidad del Rosario.

Viajar en pandemia Desde marzo de 2020, UCA Internacional trabajó 24/7 con los alumnos varados en el exterior y los estudiantes internacionales estacionados en Buenos Aires, y siguió acompañando a los interesados en realizar intercambios, como es el caso de Santiago, estudiante de Ingeniería.

“En mayo de 2020, con la gran ayuda y apoyo de UCA Internacional logré aplicar a la Universidad SUNY New Paltz en Nueva York, pero en Estados Unidos seguía www.uca.edu.ar | 11

UCA INTERNACIONAL

mis cursos online y sin poder salir, decidí volver a Argentina”, cuenta y agrega: “Como mis ganas de cursar un intercambio presencial seguían presentes, decidí ir

a Georgia Tech en Atlanta en enero. En mayo, terminé con mi último intercambio y volví. Ambas vivencias fueron realmente increíbles”.

Actividad a distancia con alumnos internacionales para cocinar los típicos pastelitos del 25 de mayo

Quiénes hacen posibles los intercambios Departamento de Relaciones Internacionales y Cooperación Académica

Nuestros Responsables de Intercambio

El equipo de UCA Internacional está integrado por la Dra. Verónica Muñoz, Dra. Carolina Zumaglini, Mariano Sañudo, Romina I. Feijóo Urbez, Sofía Marino y Camila Regueiro (primera fila, de izq. a der.). Los responsables de intercambio de las facultades y sedes -desde la segunda fila, de izq. a der.- son Florencia Foppoli (Psicología y Psicopedagogía), Pablo Carrasco (Filosofía y Letras), Ezequiel Pazos (Artes y Ciencias Musicales), Adriana Alberti (Ciencias Médicas), María Eugenia Memolli (Ingeniería y Ciencias Agrarias), Karina Lapalma y Marcela Michati (Rosario), Gustavo Tarragona (Paraná), Sofía Danylyszyn y Verónica Baridon (Económicas), Fernando Dodaro (Derecho), Rafael Gil, María Laura Perera y Cecilia Balbín (Sociales) y Laura Sánchez (Mendoza).

12 | UCACTUALIDAD

Volver al índice

INSTITUCIONALES

La UCA, primera universidad privada en Argentina en el Ranking QS 2022 La Universidad Católica Argentina logró, por tercer año consecutivo, posicionarse entre las diez instituciones más importantes de América Latina y se encuentra entre las 350 mejores universidades del mundo al ocupar el puesto 322º del QS World University Rankings 2022. De esta manera, se consolida como la primera universidad privada en la Argentina. En el indicador de cantidad de estudiantes por profesor, la UCA ascendió nueve posiciones y está en el puesto 33º en el mundo, segunda en América Latina y primera en el país.

“Este proceso de mejora continua que seguimos implementado en medio de la pandemia nos enorgullece y nos obliga a seguir trabajando en la formación no solo de profesionales que se inserten en la vida laboral, sino también de seres humanos virtuosos y ciudadanos comprometidos con la ‘res publica’ que tanto necesitamos en tiempos de crisis”, afirmó el Rector de la UCA, Dr. Miguel Ángel Schiavone.

El ranking evalúa a las 1000 mejores universidades del mundo, basándose en seis métricas: reputación académica, reputación entre empleadores, ratio de estudiantes por profesor, citaciones por cuerpo docente, ratio de académicos internacionales y ratio de estudiantes internacionales.

Primera en investigación del Ranking Scimago De acuerdo con la edición 2021 del Scimago Institutions Rankings (SIR), la UCA es la primera universidad privada en el ranking de Investigación y quinta entre las universidades argentinas, ascendiendo una posición con respecto al año pasado. En Latinoamérica, se ubica en el puesto 79º, subiendo doce posiciones. El ranking evaluó a 7533 instituciones de educación superior a nivel mundial. Asimismo, en el ranking general, la

UCA se consolida entre las 10 primeras del país y se encuentra en el 12º puesto en Innovación y en el 10º puesto en Impacto Social. El SIR se elabora a partir de Scopus, la mayor base de datos de citas y resúmenes de bibliografía científica revisada por pares y considera diecisiete variables distribuidas en calidad y cantidad de publicaciones, producción de publicaciones asociadas a la Innovación y al Impacto Social.

Investigación de la UCA recibe un premio de la Academia Nacional de Medicina El equipo de investigadores dirigido por el Dr. Germán González e integrado por Celeste Bettazza, Pablo Cassaglia, Florencia Sofía Fontana Estévez, Verónica Miksztowicz, Celina Morales, Sofía Noli Truant y Federico Penas obtuvo en abril el Premio Rafael A. Bullrich 2020 por su trabajo “La mutación de Galectina 3 altera la infiltración de macrófagos, la reparación y el remodelamiento post infarto de miocárdico”. Este reconocimiento es otorgado por la Academia Nacional de Medicina al mejor trabajo experimental o clínico sobre Cardiología.

“Nuestro trabajo investigó el rol que cumple una proteína llamada Galectina 3, que pertenece a la familia de las lectinas (proteínas que se unen a azúcares) y tiene la capacidad de regular la actividad de células inflamatorias y reparativas durante el proceso reparativo (cicatrización) como ocurre en el infarto de miocardio”, explica el Dr. González, jefe del Laboratorio de Patología Experimental Cardiovascular e Hipertensión Arterial del Instituto de Investigaciones Biomédicas (BIOMED-UCA-CONICET).

Volver al índice

“Asimismo, evaluamos de qué manera ese efecto repercute en una sucesión de cambios morfológicos que ocurren en forma global en un corazón que sufrió un infarto de miocardio y que podría evolucionar a insuficiencia cardiaca”, precisa el investigador. El Dr. González señala que previamente no se había estudiado el rol de Galectina 3 en la evolución temporal del proceso reparativo y el remodelamiento y la función ventricular post infarto de miocardio, por lo que este trabajo aporta nuevos conocimientos en el tema.

Gracias a este estudio, el equipo pudo demostrar que la Galectina 3 es un factor esencial en la regulación temporal del proceso de cicatrización post infarto de miocardio y que cumple un rol determinante en la evolución temporal del infarto, en el cambio fenotípico de macrófagos (llamados M1 y M2) que infiltran la pared ventricular infartada. Además, esa regulación de la Galectina 3 indirectamente tiene repercusión en la evolución morfológica y funcional del corazón en su conjunto.

www.uca.edu.ar | 13

VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN ACADÉMICA

Nueva estructura del área

Investigación e innovación en la UCA: construyendo la universidad del futuro

Expositores de la presentación del Vicerrectorado de Investigación e Innovación Académica

El Vicerrectorado de Investigación e Innovación Académica presentó el 25 de junio las actividades que viene realizando en la Universidad en materia de investigación e innovación académica. El Rector Dr. Miguel Ángel Schiavone dio inicio al encuentro y destacó que “se ha progresado mucho en los últimos años” en este sentido. “La docencia sin investigación hace que el conocimiento envejezca” porque “la investigación promueve la innovación”. Por eso la investigación debe considerarse una verdadera inversión y no un “gasto”.

El Rector remarcó especialmente que la investigación en una universidad católica debe ser de alta calidad, interdisciplinaria, pertinente con la identidad buscando trascender para transformar la realidad, que tienda a mejorar el mundo y la calidad de vida de las personas y que sea un anuncio de la Buena Noticia.

Asimismo, el Dr. Schiavone señaló que el contexto planteado por el COVID-19 funcionó como catalizador del trabajo que venía realizándose desde el Sistema de Educación a Distancia (SIED) en la incorporación y desarrollo de entornos virtuales de aprendizaje, así como en la capacitación y acompañamiento a los docentes en temas de e-learning y b-learning.

Por su parte, la Vicerrectora de Investigación e Innovación Académica, Dra. Clara Zamora, expuso las líneas de acción en el área de investigación, basadas en el Proyecto Institucional 2018-2022. Además de realizar una revisión detallada de cada una, planteó la necesidad de comenzar a pensar en conjunto las líneas 14 | UCACTUALIDAD

de investigación del próximo proyecto institucional.

En tal sentido, precisó la importancia de favorecer la articulación entre los investigadores de las distintas unidades académicas y el vínculo entre actividades de docencia (grado y posgrado) e investigación. Dichos esfuerzos, sumados una política de investigación consistente y al trabajo dedicado de los investigadores y sus publicaciones en revistas científicas indexadas, han dado como fruto que la Universidad haya mejorado su posicionamiento en materia de investigación en el ranking QS publicado recientemente.

También se ha logrado instrumentar la acreditación de los proyectos de investigación, sometiéndolos a evaluaciones externas del banco de evaluadores del CONICET a través del aplicativo Sigeva UCA. Asimismo, se ha favorecido el cofinanciamiento de proyectos de investigación junto con la Agencia Nacional de Promoción de la Investigación, el Desarrollo Tecnológico y la Innovación. La primera convocatoria PICTO UCA, realizada en 2017, está finalizando con 13 proyectos y el balance es sumamente positivo por lo que ya se está pensando, en conjunto con la Agencia I+D+i, lanzar una nueva convocatoria en 2023.

La Dra. Zamora enfatizó la importancia de seguir promoviendo la formación de jóvenes investigadores mediante becas cofinanciadas con el CONICET, el programa de becas UCA y el programa de adscripción a la investigación. Actualmente se desempeñan 38 becarios y becarias cofinanciados en nuestra Universidad.

Volver al índice

VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN ACADÉMICA

Durante el encuentro también se dieron a conocer dos nuevas áreas que dependen del Vicerrectorado, que responden a los objetivos de investigación expresados en el Proyecto Institucional 2018-2022: la Unidad de Vinculación Tecnológica (UCATec) para la incubación de proyectos innovadores y desarrollos tecnológicos con la Dra. Alicia Caballero como Directora, y el Comité de Ética en Investigación dirigido por el Dr. Gerardo Perazzo. El comité tendrá a su cargo la evaluación de protocolos presentados por las Unidades Académicas y también dará respuesta a las solicitudes de revisión externas.

En el área de Innovación Académica, el Director de Educación a Distancia, Mg. Pablo Gaiazzi, presentó una nueva línea de investigación dedicada a estudiar la calidad de la educación a distancia, liderada por el Dr. Francisco Casiello y en la que participan integrantes del SIED y de las cuatro sedes de la UCA. Asimismo, comentó que en abril de este año la Universidad lanzó la primera carrera totalmente a distancia para su acreditación en CONEAU: la Especialización en Entornos Virtuales de Aprendizaje. Se prevé el desarrollo de nuevos proyectos de carreras en modalidad a distancia por parte de las Unidades Académicas con el acompañamiento de la Secretaría Académica y del SIED. La UCA cuenta actualmente con dos plataformas para la educación a distancia: EVA UCA (Moodle 3.8) para las carre-

INDEX donde la ciencia cuenta sus historias El Dr. Nicolás Gorboff, Coordinador de Investigación del Vicerrectorado de Investigación e Innovación Académica, compartió el inicio de la quinta temporada de INDEX, el programa de divulgación científica de la Universidad. En sus distintos formatos (programa radial, Diálogos, Ciencia en primera persona, Radio Abierta y Podcast) ofrece un espacio para que investigadores de todas las sedes de la UCA compartan sus investigaciones y experiencias y dialoguen sobre distintas cuestiones de interés general con una mirada interdisciplinaria. Los programas están disponibles en el sitio de Vicerrectorado haciendo click aquí.

Curso de Introducción a la Cronobiología Médica Link: El Vicerrectorado de Investigación e Innovación Académica sigue ofreciendo el Curso MOOC (Massive Open Online Course) “Introducción a la Cronobiología Médica”, diseñado por el Dr. Daniel Cardinali y el Dr. Daniel Vigo, una propuesta innovadora en la UCA. El curso apunta a la comprensión de los hallazgos recientes de la Cronomedicina (Cronofarmacología, Cronopatología) que son bases constitutivas de la Medicina Personalizada. Para más información, ingresar aquí.

Volver al índice

Nueva estructura del Vicerrectorado

ras de grado y posgrado, a la que se sumó Brightspace, para cursos cortos y cursos de posgrado. Ambas plataformas son administradas por el Área Tecnológica del SIED y la Dirección de Sistemas.

Por otra parte, presentó los nuevos canales de contacto del SIED, a través de los cuales se responden más de 900 consultas mensuales: el correo soportesied@uca.edu.ar, el contacto a través del Campus Docente, el formulario de consultas disponible en uca.edu.ar/soportesied y la Guardia Activa para consultas sincrónicas a través de Zoom. Este acompañamiento se suma a los talleres de capacitación que periódicamente se ofrecen en forma general y a pedido de las Unidades Académicas.

Al mismo tiempo, el SIED promueve la participación en convocatorias de innovación docente y congresos internacionales tales como Edutec y las becas Santander Skills Innovation in Teaching.

Para el segundo semestre de 2021 se prevé el lanzamiento de una nueva aula de ayuda a docentes, con nuevos manuales, tutoriales y materiales elaborados por el Equipo SIED a través de sus tres áreas (Pedagógica, de Producción Multimedial y Tecnológica) que próximamente estará a disposición de todos los profesores de la Universidad.

El video completo de la presentación se puede ver aquí.

Talleres para profesores UCA sobre aulas híbridas Se realizó la inscripción a los talleres de aulas híbridas destinados a docentes de la UCA de todas las sedes y niveles. Los cuatro talleres recorrerán las estrategias pedagógicas en los nuevos escenarios a través de la tecnología híbrida instalada en la Universidad. Se podrá participar de forma presencial o virtual.

Los talleres son: De las aulas híbridas al aprendizaje combinado (Equipo SIED y TEC Monterrey); Autonomía de aprendizaje y retroalimentación entre pares en la nueva escena universitaria (Departamento de Psicopedagogía de la Facultad de Psicología y Psicopedagogía); Estrategias de enseñanza para aplicar en un escenario híbrido (Colegio Santo Tomás de Aquino y Formación Preuniversitaria) y Enfoque de la enseñanza en un contexto bimodal en el nivel superior (Departamento de Educación de la Facultad de Ciencias Sociales).

Para más información, hacer click aquí.

www.uca.edu.ar | 15

VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN ACADÉMICA

La opinión de los alumnos

Primera cohorte de la Especialización en Entornos Virtuales de Aprendizaje

Participantes de la primera cohorte de la Especialización

En mayo de 2020, comenzó el dictado de la Especialización en Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA), dirigida por la Mg. Marcela Sisto. Se trata de una carrera de posgrado orientada a profundizar los conocimientos, estrategias y metodologías propias de la educación en entornos virtuales desde la teoría y desde la práctica docente. La cohorte 2020, integrada por profesionales de distintas disciplinas, terminará de cursar en agosto.

Desde el Vicerrectorado de Investigación e Innovación Académica, preguntaron a los estudiantes de la Especialización sobre su experiencia.

“La Especialización me brinda mucho más que la formación profesional. Es un espacio educativo donde prima la pasión por el verdadero significado del proceso enseñanza-aprendizaje. Es un espacio de formación basado en el ejemplo de sus profesores, el compromiso por la formación continua, la comprensión y significación de los EVA. Pero a su vez y , sobre todo, es el despertar de las ganas de aprender, la escucha atenta de cada nuevo contenido, la lectura que trasciende, la maravillosa magia que transcurre en cada encuentro, en cada propuesta sincrónica y asincrónica”, dice Vanesa Schwarzbach.

“Nos desafía en el mundo de lo virtual abriendo diversidad de puertas para armar nuestra propia aventura y así aprendemos a ser más tolerantes ante las frustraciones, más responsables de nuestros aprendizajes y más motivados en el camino a recorrer. Mis clases se han renovado por completo, disfruto del cambio, de las propuestas y proceso de enseñanza-aprendizaje. Por otra parte, la Especialización me inspira y me impulsa a pensar en un proyecto de talleres orientados a equipos docentes”, agrega.

Por su parte, Agustín de Jesús Suárez, graduado y docente de la Facultad de Ciencias Sociales de la UCA, destaca que en la Especialización se adquieren competencias para la utilización de diferentes recursos que permitan motivar el aprendizaje de los estudiantes a través del 16 | UCACTUALIDAD

uso de amplia y variada gama de sitios web, plataformas educativas y gamificación. “Todo esto, sin menoscabar su sólida formación humanista y cristiana”, señala.

Afirma, además, que se logró formar una comunidad de aprendizaje que se enriquece por los variados perfiles de quienes cursan. “Además, la calidez, seriedad y calidad de la propuesta permite que estemos en un ambiente agradable que propicia el enriquecimiento de esta comunidad de aprendizaje”, sostiene y añade: “La formación recibida me permite, en primer lugar, mejorar mi práctica docente, algo que ya noto como cambio cualitativo positivo. Por otra parte, al estar a cargo en gestión educativa me permite comprender mejor qué es necesario hacer y cómo llevarlo adelante, algo que estoy implementando. Por último, considero que como especialista estaré en condiciones de liderar la implementación de propuestas educativas totalmente remotas o en formato blended learning”.

Finalmente, la estudiante mexicana Llaudett Natividad Escalona Márquez agradece la formación de la Especialización, pero también su costado humano: “Llevo poco más de dos años viviendo en Argentina. En esta Especialización, he hecho amigas de este país, las cuales han sido muy amables, comprensivas y agradables conmigo.

Me llevo las buenas anécdotas que he compartido con ellas, hasta el momento todas han sido mediadas por entornos virtuales, pero cuando se pueda, será de forma presencial”.

“Tengo muchos planes de cómo aplicar esta formación adquirida. En primer lugar, para desempeñarme en docencia universitaria y dar capacitación y actualización a docentes o estudiantes universitarios de educación, así como docentes de distintos niveles educativos en la región suroeste de mi país, región de la que soy originaria, no tienen este tipo de ofertas educativas y es una necesidad que me gustaría cubrir para ayudar al mejoramiento educativo. El segundo es realizar investigación sobre temas que se relacionen con lo aprendido en la Especialización y lo aplicado a mi quehacer docente”, concluye.

El objetivo de la Especialización es contribuir al mejoramiento de las prácticas de enseñanza y aprendizaje de profesionales que se inserten en el paradigma de la educación mediada por tecnología y adaptar las propuestas pedagógicas a estos nuevos escenarios. El cuerpo docente está compuesto por profesores de la UCA, quienes acompañan el desarrollo de esta problemática desde distintas perspectivas, y el plan de estudios se estructura alrededor de tres grandes campos del saber que se abordan de manera interdisciplinaria: filosófico-teológico, pedagógico-didáctico y tecnológico, a lo largo de seis bimestres.

Volver al índice

VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN ACADÉMICA

La revista de la Facultad de Teología fue incorporada al CAICYT-CONICET La revista Teología de la Facultad de Teología de la UCA fue incorporada por resolución del CONICET del 8 de abril de este año en el Núcleo Básico de Revistas Científicas Argentinas del Centro Argentino de Información Científica y Tecnológica (CAICYT-CONICET).

La publicación fue reconocida por ser una de las más destacadas del país en su disciplina y especialidad, con proyección regional e internacional. Cuenta con una larga y fecunda trayectoria, y sus consejos de redacción y de asesores están conformados por grandes especialistas nacionales e internacionales.

Esta acreditación será válida por el término de tres años, cumplidos los cuales deberá presentarse a una nueva evaluación, a fin de revalidar su pertenencia a este núcleo.

Dirigida por el Pbro. Dr. José Carlos Caamaño, la revista presenta artículos, notas críticas y ensayos de alta calidad académica, realizados por reconocidos investigadores e investigadoras, tanto locales como extranjeros, que tratan temáticas de actualidad religiosa, teológica y pastoral. Tiene canje con cientos de publicaciones teológicas, filosóficas e históricas.

Teología se publica ininterrumpidamente desde octubre de 1962, inaugurando su trayectoria contemporánea-

Participación de la UCA en Proyecto Bios La Universidad formó parte de Proyecto Bios, una iniciativa de la productora cultural Objeto a, que pretende conformar un círculo virtuoso entre el arte, la academia y la ciencia para acompañar, divulgar los avances de la biotecnología en el país, visibilizar los trabajos de artistas de BioArte y brindar información de la propuesta académica en las distintas especialidades de la biotecnología.

El Lic. Oliverio Duhalde, profesor de la Facultad de Artes y Ciencias Musicales y asesor del Vicerrectorado de Investigación e Innovación Académica de la UCA, presentó en la galería virtual de Proyecto Bios su trabajo Omphalos.

En el marco de este encuentro, además, se realizaron charlas con el fin de difundir las aplicaciones de la biotecnología en el país, cubriendo las áreas de producción de insumos industriales, salud humana, salud y reproducción animal, mejoramiento de cultivos transgénicos, aceleradoras y startups.

La primera edición de Proyecto Bios se realizó del 5 al 9 de abril y contó con la participación de 30 artistas y teóricos referentes, 15 universidades de todo el país y 15 empresas biotecnológicas. La exhibición queda disponible online y se puede visitar haciendo click aquí.

Volver al índice

mente con el inicio de las sesiones del Concilio Vaticano II. Si bien todos sus números estaban indexados, desde hace dos años se publica en forma digital antes de su versión escrita.

Posee un Consejo de Redacción y un Consejo Asesor Internacional constituido por figuras de destacada relevancia.

Sus artículos son sometidos a un referato “doble ciego” realizado por científicos y científicas externas a la conducción de la publicación.

“A partir de 2017 comenzamos una renovación de la revista, la puesta al día con las nuevas normas y otra serie de gestiones, que han dado este resultado, aprobado por la Presidencia del CONICET”, destacó el Decano de la Facultad de Teología, Pbro. Dr. Carlos María Galli.

La revista Teología puede ser consultada haciendo click aquí.

La Revista Res Gesta, incorporada al CONICET

La Revista Res Gesta, del Instituto de Historia de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales del Rosario, fue incorporada al Núcleo Básico de Revistas Científicas Argentinas del CONICET. Res Gesta es editada y publicada de forma ininterrumpida desde 1977, con el objetivo de fomentar el debate científico y convertirse en un foro de reflexión teórica que sirva para el diálogo con otras disciplinas.

www.uca.edu.ar | 17

INSTITUCIONALES

La Escuela de Idiomas UCA renueva su oferta de cursos para el segundo cuatrimestre

En la segunda parte del año, se renueva la oferta de cursos regulares cuatrimestrales de la Escuela de Idiomas UCA, abarcando los cinco idiomas clásicos desde el inicio: inglés, francés, alemán, italiano y portugués. Los cursos comenzarán la primera semana de agosto y se dictarán 100% online, con herramientas que incluyen clases sincrónicas vía aulas Zoom, material virtual y actividades asincrónicas que los estudiantes realizarán tanto en las aulas de la plataforma MoodleEVA, como en la nueva plataforma de idiomas Altissia.

Los cursos regulares tienen cuatro meses de duración y se prevén con 48 horas reloj de dedicación horaria (3 horas reloj semanales) divididas entre el trabajo sincrónico y asincrónico. La oferta está abierta al público en general y se dictan, habitualmente, en horario vespertino. Los miembros de la comunidad UCA tienen acceso a descuentos sobre el arancel mensual.

Por otro lado, en mayo se sumó a la oferta de la Escuela la nueva modalidad de Cursos Cortos Virtuales (CCV) con el ob-

jetivo de diversificar la forma de enseñar, aprender y practicar idiomas. Los próximos se dictarán entre agosto y septiembre próximos, e incluirán entre sus opciones inglés, francés, alemán, italiano y portugués.

Los CCV se plantean como un espacio para poner en práctica nuestros conocimientos de las distintas lenguas, descubrir nuevos aspectos de la cultura del país de cada idioma y propiciar un ámbito de intercambio a través de las herramientas digitales a nuestra disposición para el dictado de clases online.

Duran entre seis y ocho semanas y se cursan sincrónicamente a través de aulas Zoom, con clases de entre una y dos horas reloj semanales. Estos cursos no tienen exámenes ni requisitos de aprobación, se entregarán certificados de asistencia para quienes cumplan con una asistencia del 75% de las clases.

Gracias al convenio firmado por la Universidad con Altissia, además de la plataforma de e-learning, la Escuela de Idiomas UCA ofrece un examen online de nivelación a través de su página web, para todos aquellos que quieren realizar un curso de idioma y ya poseen un conocimiento previo de la lengua en la que quieran seguir incursionando.

La Escuela de Idiomas UCA es un espacio de extensión universitaria orientado a la enseñanza de idiomas para el aprendizaje de la lengua y para la preparación de exámenes internacionales de certificación de nivel.

Para conocer más acerca de los cursos de la Escuela de Idiomas UCA, puede dirigirse a la página web: uca.edu.ar/idiomas o escribir un correo a idiomas@uca.edu.ar.

Colección de Cuadernos de Formación Docente

En el marco del Programa de Formación para Docentes Universitarios que se lleva a cabo desde comienzos de 2019, se ha considerado prudente volcar las distintas disciplinas y el trabajo de los profesores en la publicación de la Colección de Cuadernos de Formación Docentes (Editorial Educa) a partir de agosto. Como anticipo, el 28 de junio se presentó el primer volumen de la colección titulado “Secularismo y Laicidad”, escrito por el Dr. Gabriel Limodio, Director del Programa y Secretario Académico de la Universidad.

El Programa de Formación para Docentes Universitarios, de18 | UCACTUALIDAD

sarrollado dentro del Proyecto Institucional 2018-2022 y a propuesta del Rector Dr. Miguel Ángel Schiavone, tiene por objetivo confirmar a los profesores en los principios del humanismo cristiano a partir de sólidos fundamentos científicos y valores éticos y, al mismo tiempo, capacitarlos en forma permanente y continua para que adquieran estrategias y recursos que le permitan potenciar su actividad docente, a través del dictado de distintos seminarios y talleres sobre Filosofía y Teología, Pedagogía, Entornos Virtuales, Liderazgo e Identidad y cuestiones vinculadas con la Integración de los Saberes.

Volver al índice

VICERRECTORADO DE INTEGRACIÓN

Publicación por los 100 años del nacimiento de Juan Pablo II: “El Papa más allá de las fronteras” El 28 de junio fue presentado, en un acto simbólico en la sede de la Embajada de Polonia, un libro ilustrado que reúne las exposiciones del seminario de reflexión sobre la figura de San Juan Pablo II con motivo de los 100 años de su nacimiento. Dicha jornada fue organizada por la Cátedra Pontificia de la UCA con la colaboración de la Embajada de Polonia en Argentina en el día de la conmemoración del pontífice polaco.

Durante el seminario, se desarrollaron diferentes paneles con la participación de los Departamentos de Ciencias Políticas y Relaciones Internacionales y de Historia de la Facultad de Ciencias Sociales, de la Facultad de Teología y del Instituto de Cultura Universitaria de la UCA. Entre los expositores, se destacó la participación del nuevo Nuncio Apostólico en Argentina, el polaco Miroslaw Adamczyk, y del catedrático italiano profesor Marco Impagliazzo, de la Universidad de Roma Tres, uno de los mayores conocedores de Juan Pablo II en Italia.

En las palabras de saludo del Dr. Miguel Ángel Schiavone, Rector de la UCA, resonaron distintos recuerdos personales de las visitas de Juan Pablo II a la Argentina. Del mismo tenor han sido las palabras de la Embajadora polaca Piatkowska, mientras que el Nuncio Apostólico ha hecho un sintético

bosquejo de la infancia y juventud de Wojtyla durante el tiempo de la ocupación nazi en Polonia.

Por su parte, el profesor Impagliazzo brindó en su exposición los rasgos más significativos del pontificado wojtyliano y de su compromiso incansable por la paz y la reconciliación entre los pueblos. El padre Gustavo Boquin, Vicerrector de Integración de la UCA, hizo una exhaustiva ponencia sobre las relaciones del pontífice polaco con los jóvenes, gran propulsor de las Jornadas Mundiales de la Juventud. Sucesivamente la teóloga Marcela Mazzini ilustró el perfil mariano de Juan Pablo II y su pastoral hacia las familias.

La jornada de reflexión concluyó con las ponencias del Director de la Cátedra Pontificia, Marco Gallo, acerca del rol de Juan Pablo II en sus viajes a la Argentina y su apoyo incondicional al crecimiento de la democracia en el país, después del período de la dictadura militar, y algunas pinceladas ofrecidas por el profesor Ricardo Elia, del Centro Islámico de la República Argentina, justamente sobre el diálogo que Karol Woytyla instauró con los creyentes musulmanes evitando el teorizado “choque de civilizaciones”.

La publicación, compilada por el Lic. Marco Gallo, se encuentra disponible para su descarga haciendo click aquí.

Instituto de Espiritualidad y Acción Pastoral

La UCA participó de la Colecta Anual de Cáritas Con la importante colaboración de la comunidad universitaria de empleados y docentes, la UCA se sumó a la colecta anual de Cáritas que tuvo lugar durante el mes de junio. En esta campaña, cuyo lema fue “En tiempos difíciles compartamos más”, la Universidad contribuyó con la misma suma de dinero que la aportada por cada donante para la ayuda de quienes más padecieron los efectos de la pandemia.

Por otro lado, en el marco del lanzamiento de la Colecta Anual, Cáritas Argentina y el Observatorio de la Deuda Social de la UCA presentaron el 9 de junio el informe “Un rostro detrás de cada número. Radiografía de la pobreza en Argentina”, que refleja un análisis exhaustivo de la grave situación social que atraviesa el país y las políticas sociales desplegadas para atender la emergencia. El informe completo se puede consultar haciendo click aquí.

Presentación en la UCA del libro “La salud de los Papas”, de Nelson Castro La Catedra Pontificia junto al Vicerrectorado de Integración de la UCA promovió la presentación del libro del Dr. Nelson Castro, “La salud de los Papas. Medicina, complots y fe desde León XIII hasta Francisco” (Editorial Sudamericana) que tuvo lugar vía streaming el 29 de mayo. Se trata de una investigación sobre la salud de los pontífices de los siglos XX y XXI. Además, es la primera vez que un periodista consulta el Archivo Secreto Vaticano para analizar las enfermedades padecidas por los Papas.

El Rector de la UCA, Dr. Miguel Ángel Schiavone, participó de evento y destacó que el objetivo del autor haya sido humanizar la figura papal. “Las expresiones y terminología medica

Volver al índice

que utiliza el Dr. Castro se acompañan de las aclaraciones necesarias para que todo lector pueda comprender su significado. Las cosas importantes y trascendentes tienen nombres sencillos, como vida y muerte, amor y fe. Acá no hace falta aclaración y el autor las emplea naturalmente al describir las enfermedades de los pontífices”, manifestó. Por su parte, el Dr. Pablo Young, médico y titular de la Historia de la Medicina del Hospital Británico, subrayó en su intervención la relación entre Medicina e Iglesia. Finalmente, el Dr. Castro agradeció la oportunidad de presentar su libro en la UCA y remarcó la decisión del Papa Francisco de abrir un capítulo nuevo sobre aspectos tan íntimos de los pontífices.

www.uca.edu.ar | 19

DEPARTAMENTO DE SISTEMAS

Con el soporte del Departamento de Sistemas

Por medio de aulas híbridas, se realizaron las colaciones de Ciencias Económicas

La Decana de la Facultad de Ciencias Económicas, Dra. Alicia Caballero, encabezó el acto

La ceremonia se transmitió desde las aulas híbridas

En abril, se realizaron las colaciones de grado de la Facultad de Ciencias Económicas de la Sede Puerto Madero dentro de aulas híbridas. Es la primera vez

que se lleva a cabo dicha actividad utilizando las herramientas tecnológicas de la UCA. Los egresados participaron a distancia.

Nueva aplicación para alumnos UCA

Nuevo Campus Autogestión para docentes

El 17 de mayo se realizó el lanzamiento de la primera aplicación mobile para alumnos: APP UCA. La propuesta y el diseño fueron desarrollados por los mismos estudiantes y su difusión fue realizada por la Federación (FEUCA) en coordinación con el Departamento de Alumnos. Por pedido del estudiantado, dentro de la aplicación se incluyen los accesos a todos los servicios de la UCA. A su vez, las unidades académicas pueden utilizar la mensajería push para enviar novedades y noticias directo al celular de los alumnos.

El próximo paso es incorporar a los administrativos que también estudian en la Universidad, y se continuará con la difusión por los medios digitales.

La aplicación se encuentra en Play Store y Apple Store.

Para más información, escribir a cau@uca.edu.ar.

El lanzamiento del nuevo Campus Autogestión para docentes, al cual los profesores podrán continuar ingresando con sus credenciales UCA, fue lanzado el 27 de mayo. Es un sistema a medida del usuario que fue desarrollado con nuevo formato y tecnología que permitirá acceder de manera más eficaz a los servicios UCA. Se continúa trabajando para actualizar el Campus Administrativo y el Campus Alumno.

Firma Digital en la UCA Se realizó un acuerdo con DocuSign para la provisión del software que permitirá, en combinación con firmantes certificados, enviar documentos firmados digitalmente. El proceso de firma se acelera hasta 20 veces por medio de esta tecnología y, de esta manera, se disminuirá la cantidad de impresiones y papeles.

La firma digital está validada por “Gestiones Comerciales”, uno de los siete entes oficiales que existen en la Argentina y tiene la misma validez legal que la firma hológrafa.

Ya se realizaron los primeros envíos de legajos digitales de diploma firmados por las autoridades correspondientes de la Facultad de Ciencias Económicas. Participaron en el equipo de proyecto la Dra. María Aranovich del Departamento de Asuntos Jurídicos, Carlos Alegre del Departamento de Compras, Fernando Furiolo de Sistemas y Florencia Padilla de la Facultad.

20 | UCACTUALIDAD

Brigthspace y Course Merchant para cursos En diciembre, se realizó un acuerdo con la empresa canadiense de software D2L con su herramienta de nivel mundial, Brightspace, y en abril fue lanzada con los cursos. Dicha herramienta moderniza el sistema EVA y brinda nuevas funcionalidades.

Por otro lado, también se incorporó el software Course Merchant que lo utiliza el Departamento de Ingreso para difusión de cursos, por el que un interesado puede conocer la oferta académica, inscribirse, matricularse y abonar el mismo, ingresando directamente a la plataforma Brightspace. Ya se encuentran habilitadas 105 aulas de Brigthspace mientras que son 20 los cursos de Course Merchant que actualmente se encuentran activos.

Licencias de Splashtop para conectar los laboratorios en Puerto Madero El año pasado, se contrataron y se configuraron las licencias de Splashtop que permiten conectarse a los equipos de los laboratorios de la Facultad de Ciencias Sociales y de la Facultad de Ingeniería y Ciencias Agrarias del Campus de Puerto Madero.

Gracias a esto, los docentes de la materia Análisis de Decisiones y Simulación de la carrera Ingeniería Industrial pueden utilizar el software ExtendSim de simulación de eventos discretos a distancia desde sus hogares como si estuvieran dentro del laboratorio.

Volver al índice

FACULTAD DE INGENIERÍA Y CIENCIAS AGRARIAS

Laboratorios híbridos para las prácticas de la Facultad de Ingeniería y Ciencias Agrarias

La experiencia virtual en vivo permitió profundizar en las prácticas

Ante el contexto de aislamiento por la pandemia de Covid-19 y cumpliendo con el compromiso de brindar las prácticas experimentales de suma importancia para la formación del alumnado, las distintas cátedras y áreas de la Facultad organizaron actividades híbridas, esto es, los docentes mostraron las prácticas desde los laboratorios, mientas que los alumnos las siguieron de manera sincrónica a través de las aulas Zoom.

En la propuesta se tuvo en cuenta la necesidad de dictar clases virtuales desde las instalaciones de la Universidad para disponer de los equipamientos de los laboratorios y así cubrir aspectos de la formación experimental. En esta primera instancia, las clases se dictaron en formato híbrido con exclusiva presencia de docentes, con la expectativa de ampliarla a grupos de alumnos al momento en que las autoridades competentes autoricen el ingreso al campus en el marco de los protocolos aprobados para los laboratorios de la Facultad.

En un primer encuentro, los docentes presentaron el laboratorio, su disposición, el material guardado en los correspondientes armarios con el fin de presentarles el lugar de trabajo, teniendo en cuenta que mucho de los alumnos nunca han ingresado a las instalaciones desde que iniciaron su carrera. En un segundo encuentro, ya organizados por asignatura y cada grupo en el laboratorio correspondiente, los docentes realizaron un trabajo práctico de laboratorio, interactuaron en forma virtual con los alumnos, desarrollaron el experimento con ellos, dieron lugar a preguntas con las que los alumnos se enfrentaron al ver “en vivo” la experiencia y lograron asemejar lo más posible esta actividad a lo que harían en forma presencial. Al momento, estas actividades llegaron a tener 260 estudiantes conectados a la vez y se ofrecieron no sólo para quienes están cursando actualmente alguna de estas materias, sino también para los que las hubieran hecho en el ciclo académico 2020.

Participaron de esta actividad las áreas de Física, a través de las asignaturas Física I, II y III, Electrotecnia, el Departamento de Ciencias Agrarias a través de la cátedra de Botánica y el área de Química a través de las asignaturas Química General, Química I y II, Química Orgánica, Química Analítica Biológica, etc.

Los docentes y alumnos coincidieron en que, si bien el año pasado se trabajó con videos preparados especialmente para tal fin, resulta mucho más formativo la experiencia virtual en vivo permitiendo profundizar cada una de las prácticas. En paralelo con las actividades desarrolladas en formato híbrido, se continua con las grabaciones de las actividades en los laboratorios ajustando el cronograma a la menor cantidad de jornadas posible a fin de simplificar los aspectos operativos y complementar los temas vistos.

Estas actividades llegaron a tener 260 estudiantes conectados a la vez La tecnología utilizada es provista por Logitech

Volver al índice

www.uca.edu.ar | 21

COLEGIO SANTO TOMÁS DE AQUINO

Las aulas híbridas permiten mucho más que dar clases a todas las burbujas en simultáneo Por Lic. Pablo Manzano (*)

El ciclo lectivo 2020 significó para muchos docentes un enorme desafío desde el punto de vista de los recursos y la didáctica, pero también una excelente oportunidad para cambiar, mejorar y superarse. En este 2021, donde fue necesario priorizar la escuela como espacio de socialización manteniendo el nivel académico, el desafío ha sido aún mayor.

Las medidas de distanciamiento establecidas en el protocolo de la vuelta a la presencialidad obligaron no solo a buscar espacios que permitan la concurrencia de la mayor cantidad de alumnos de un grupo, sino a organizar las actividades académicas de manera de garantizar la continuidad pedagógica y la calidad educativa.

Iniciamos el año con una bimodalidad con alternancia de grupos divididos en dos burbujas para que cada alumno completara la carga horaria semanal cada dos semanas. Pero esta estructura obligaba al docente a planificar sus clases para cinco escenarios posibles: alumnos de la burbuja que asisten presencialmente, alumnos del mismo curso, pero de la otra burbuja que no asisten ese día, alumnos exceptuados que no asistirán nunca de manera presencial, alumnos presentes en el colegio mientras el docente está aislado en su casa y alumnos aislados cuando el docente está en el colegio.

Frente a este contexto, el docente no tenía tiempo suficiente para planificar las clases para todos los escenarios posibles, y terminaba preparando secuencias didácticas quincenales (usando el modelo de aula invertida), con lo muchas veces se repetían contenidos en ambas burbujas, o subiendo actividades a último momento a la plataforma asincrónica. Esto traía como consecuencia una lentitud en el avance del desarrollo de los contenidos. Si el docente estaba aislado, los

Aula con docente aislado dando clases a la burbuja presencial y la burbuja a distancia en simultáneo

22 | UCACTUALIDAD

Aula con docente en modalidad presencial

alumnos en el colegio no podían hacer más que alguna actividad asincrónica desde el celular, si es que el docente había podido prepararla.

Afortunadamente el aula híbrida vino a cambiar todo esto: la decisión de la Universidad de equipar a ambas sedes del colegio con 11 aulas híbridas, cada una de ellas con cámaras Meet Up, pizarras interactivas y PC All in one, posibilitó que los docentes pudieran avanzar sin necesidad de repetir contenidos. Ya no es necesario planificar a corto plazo: este recurso es tan versátil que posibilita planificar los cinco posibles escenarios en uno solo. Eso sí, requiere pensar propuestas didácticas que integren a todos los alumnos y faciliten la interacción.

El aula híbrida permite dar clases simultáneamente a la burbuja presencial y a la virtual, facilitando la interacción entre ellas, e incluso, incorporar a grupos de alumnos presenciales en dos aulas distintas dentro del mismo edificio o en edificios diferentes.

Al invertirse la posición de la cámara, se puede dar continuidad a las clases cuando el docente está aislado en su casa y los alumnos asisten al colegio, e incluso dar clase desde el aula cuando todo un curso está aislado.

Sin lugar a duda, es la mejor decisión e inversión que asumió la Universidad en estos tiempos ya que estamos muy bien parados frente a la incertidumbre de este nuevo desafío en pandemia y hace una diferencia significativa en nuestra propuesta educativa frente a otras instituciones. El docente que enciende por primera vez la cámara de un aula híbrida y descubre las posibilidades que brinda este recurso no la apaga nunca más. (*) Rector del Colegio Santo Tomás de Aquino Congreso y Colegiales

Volver al índice

DEPARTAMENTO DE INGRESO

El Departamento de Ingreso suma una nueva herramienta a sus canales de atención

Con el fin de optimizar el servicio de atención a los futuros estudiantes de la UCA, y teniendo en cuenta el nuevo contexto generado por el aislamiento por el Covid-19, el Departamento de Ingreso suma una opción más de contacto con los asesores universitarios de nuestra casa de estudios. Desde mayo, el Departamento de Ingreso cuenta con un servicio de Zoom en el que los interesados pueden conectarse para conversar en vivo con un asesor del Departamento de Ingreso de cualquiera de las cuatro sedes de la Universidad (Buenos Aires, Mendoza, Paraná y Rosario). Esta opción de contacto está disponible de lunes a viernes de 9 a 15 horas y se suma a las plataformas ya utilizadas por el área como WhatsApp, correo electrónico, teléfono, Facebook e Instagram donde se atiende de lunes a viernes de 8 a 20 horas.

A partir del resultado positivo de la implementación del nuevo canal y su aceptación por parte de los futuros ingresantes, el Departamento de ingreso decidió dar un paso adelante para mejorar aún más la experiencia de usuario contratando a DOC24, una nueva plataforma de videoconsultas utilizada por empresas y fundaciones de primera línea.

Ingreso contrató a DOC24, una nueva plataforma de videoconsultas utilizada por empresas y fundaciones de primera línea Esta herramienta, a la que los ingresantes pueden acceder desde sus computadoras o sus teléfonos celulares, permite realizar consultas en línea con demanda espontanea o a través de turnos programados. Junto con esto, la nueva herramienta contratada por el Departamento de Ingreso permite geolocalizar usuarios, realizar y enviar documentación, facilita la recolección de datos y simplifica el recontacto de los potenciales ingresantes.

La herramienta DOC24, además, cuenta con los mayores estándares de seguridad de información y se implementará, en un principio, para el área de grado de las cuatro sedes con la posibilidad de incorporación del área de posgrados a partir de los resultados de implementación de la herramienta.

COLEGIO SANTO TOMÁS DE AQUINO

Curso de Ingreso al Secundario para 2022 El lunes 31 de mayo, el Colegio Santo Tomás de Aquino dio inicio al curso de ingreso para primer año 2022. Con más de 170 aspirantes entre ambas sedes, este año la propuesta se ajusta estrictamente a los protocolos vigentes.

Los ingresantes pueden optar por realizar el curso en un formato presencial bimodal, aprovechando el recurso de las aulas híbridas, o en forma totalmente virtual. Ambas propuestas están centradas en la plataforma EVA de nuestra Universidad. También tienen la posibilidad de optar por la modalidad de examen libre dentro del proceso de ingreso. El curso está a cargo de docentes de Matemática y Lengua de ambas sedes. Los objetivos del curso de in-

Volver al índice

greso van desde la integración de los alumnos a un nuevo grupo, la nivelación en el aprendizaje de los contenidos trabajados en el nivel primario en ambas áreas, hasta la preparación para los desafíos de la escuela media.

El Rector del Colegio Lic. Pablo Andrés Manzano les dio la bienvenida en el primer encuentro virtual, deseándoles mucho éxito en esta nueva etapa que comienza, alentándolos a dar lo mejor de sí y solicitar ayuda cuando lo necesiten. Los alumnos mostraron su entusiasmo y compromiso, y pronto serán parte de la comunidad del Colegio Santo Tomás de Aquino, que año tras año sigue creciendo.

www.uca.edu.ar | 23

INSTITUCIONALES

Se realizó la primera edición virtual de Mundo Universitario Mendoza

La primera edición virtual de Mundo Universitario Mendoza tuvo lugar este miércoles 23 de junio a través de Zoom con la participación de 29 colegios secundarios y un total de 1600 estudiantes inscriptos. Mundo Universitario es el evento en el que la UCA abre sus puertas para que los jóvenes vivan una verdadera experiencia universitaria, en esta ocasión, de manera online debido a la pandemia de Covid-19.

El Decano de la Facultad de Humanidades y Ciencias Económicas de Mendoza, Mg. Ángel Mallar, abrió el encuentro, que duró dos horas y media y fue organizado por Andrea Heil, coordinadora del Departamento de Ingreso.

Luego, se dio inicio a las charlas destinadas al alumnado.

La primera fue “Aprender a ser feliz”, a cargo de Analía Oggero, directora de la carrera de Psicología de UCA Mendoza. Tras unas breves palabras del capellán de la sede, Pbro. Omar Lorente, expuso la docente de Psicopedagogía, Josefina Hernández, con “¿Cuándo aprendemos?”.

Las siguientes charlas fueron “¿Dónde está el dinero?” y “Más allá de las palabras”, brindadas respectivamente por el director de la carrera de Contador y de Administración de Empresas, Eduardo Regadio, y Martín Pérez Millán, de la Licenciatura en Comunicación Digital e Interactiva.

El director de la Licenciatura en Higiene y Seguridad en el Trabajo, Nicolás Goicoechea, habló sobre su carrera, a la vez que se presentaron distintas actividades como Deportes y las Olimpíadas InterUCA y la Escuela de Idiomas.

Las últimas dos exposiciones fueron “¿Cómo hizo Merca24 | UCACTUALIDAD

do Libre”, por el docente de la Licenciatura en Marketing, Matías Managó, y “Trabajar diferente”, por el profesor de las carreras de Recursos Humanos y Administración de Empresas, Lucas Carballo. Para cerrar, se sortearon diez gift cards entre los docentes y un monopatín eléctrico entre aquellos alumnos que respondieron correctamente unas preguntas sobre las charlas.

Los días 18, 19 y 20 de agosto, se realizará la novena edición en Buenos Aires, encuentro que se desarrollará también en formato virtual y de forma conjunta con la sede de Paraná. UCA Rosario, por su parte, anunciará próximamente su calendario. Para más información, ingresar al sitio de Mundo Universitario.

Los días 18, 19 y 20 de agosto, se realizará en las sedes de Buenos Aires y Paraná Volver al índice

INSTITUCIONALES

Nueva carrera en UCA Rosario: Licenciatura en Gestión de Negocios Digitales La Facultad Ciencias Económicas del Rosario de la UCA comenzará a dictar a partir de agosto de 2021 la Licenciatura en Gestión de Negocios Digitales, una carrera de cuatro años de duración cuyo objetivo es formar profesionales en la gestión de negocios, con habilidades tecnológicas y digitales y una instrucción interdisciplinaria. Esta licenciatura surge como respuesta a la gran demanda de empresas e instituciones de incorporar personal especializado para atender las necesidades vinculadas a la revolución digital, que está transformando el mundo de los negocios. Tener una visión

integral en la que las nuevas tecnologías crucen transversalmente todos los aspectos de las organizaciones hace necesario complementar la formación en gestión de negocios con habilidades digitales.

En la propuesta de UCA Rosario, docentes altamente capacitados y con experiencia profesional en la temática guiarán a las personas que hoy buscan adquirir fuertes competencias interpersonales y organizacionales, desde una perspectiva profundamente humanística y comprometida con la responsabilidad social.

Para más información sobre la carrera, hacer click aquí.

Lanzamiento de la Licenciatura en Educación Inclusiva y Efectiva - Ciclo de Complementación Curricular El Departamento de Educación de la Facultad de Ciencias Sociales de la UCA anunció la apertura de la Licenciatura en Educación Inclusiva y Efectiva - Ciclo de Complementación Curricular con el objetivo de formar profesionales capaces de insertarse en las instituciones como agentes cualificados de cambio en el sistema educativo argentino.

El o la graduada contará con aptitudes de comunicación, gestión efectiva, análisis, resolución de problemas, interacción social, desarrollo de una perspectiva

global, ciudadanía efectiva y valoración en la toma de decisiones. Tendrá dominio de los procesos de investigación educativa para la toma de decisiones y planificación, diseño y desarrollo de innovaciones pedagógicas o de proyectos de reforma. Incorporará, además, conocimientos acerca de investigación educativa, liderazgo, innovación pedagógica, políticas, reformas y calidad educativas y educación inclusiva.

Para más información sobre la carrera, hacer click aquí.

Nuevas carreras y cursos cortos virtuales del Departamento de Posgrado de Derecho En marzo, el Departamento de Posgrado de la Facultad de Derecho dio inicio a nueve carreras -tres especializaciones, cinco maestrías y el Notariado- y ocho cursos de posgrado. Estos últimos abarcan las temáticas de Sociedades y Contratos, Asesoramiento Jurídico de Empresas, Derecho & Management del Deporte, Seguros, Hidrocarburos, Daños y Aeronáutico.

Las actividades iniciaron con más de 400 inscriptos.

Para el segundo semestre, se prevé el inicio de la nueva Maestría en Administración de Justicia y Litigación Oral (julio) y de los Cursos Acreditables a las Maestrías en Derecho del Trabajo, Derecho Tributario y Derecho Administrativo Económico. También se realizarán nuevas ediciones de los tradicionales cursos de posgrado y se incorporarán dos nuevas propuestas en materia de Compliance Corporativo

Volver al índice

y Administración de Contratos (Contract Management).

Por su parte, bajo el nuevo formato de Cursos Cortos Virtuales se ofertarán nuevos cursos basados en temáticas novedosas y de alto impacto, como Arbitraje, Régimen Regulatorio de Drones, Derecho Internacional Público, Derecho Penal, Telecomunicaciones y Contratos y Nuevas Tecnologías. Por otro lado, durante el primer semestre del año más de 200 alumnos comenzaron a cursar diferentes propuestas en materia de Derecho Concursal, Derecho Administrativo, Conflictividad Bancaria, Jubilaciones y Pensiones y Planificación Sucesoria.

Por último, las carreras de posgrado continuarán ofreciendo seminarios de actualización profesional gratuitos y abiertos al público para satisfacer el interés académico y la demanda de los abogados de todo el país.

www.uca.edu.ar | 25

INSTITUCIONALES

Los graduados de Medicina, listos para incorporarse al sistema de salud contra la pandemia

De izq. a der. las graduadas María José Alegre, Camila Cortes Hidalgo y Ximena Alvite

A partir de la implementación de las prácticas obligatorias presenciales en el Laboratorio de Destrezas y Habilidades Médicas de la Facultad de Ciencias Médicas de la UCA, 40 médicos y médicas se graduaron de la Universidad entre diciembre y junio de este año. Los nuevos profesionales ya están listos para sumarse al sistema de salud, renovando un sector que se encuentra fatigado y colapsado debido a la pandemia de Covid-19.

El Ministerio de Educación de la Nación aprobó el protocolo para la realización de actividades 26 | UCACTUALIDAD

de simulación en diciembre del año pasado con el objetivo de que estudiantes próximos a graduarse en la carrera de Medicina pudieran completar sus prácticas obligatorias y así finalizar el plan de estudios.

El protocolo contempla puntos como el ingreso al campus de Puerto Madero, la circulación, los procesos de limpieza y desinfección y el protocolo médico ante la presencia de síntomas compatibles con Covid-19, a la vez que garantiza las condiciones edilicias y sanitarias para un distanciamiento e higiene efectivos y la adopción de recomendaciones y medidas respecto de la situación epidemiológica.

El 9 de diciembre, bajo estrictas medidas de higiene y de seguridad, el Laboratorio de Destrezas y Habilidades Médicas comenzó a ser utilizado. De esta manera, la UCA se convirtió en la primera universidad de la Ciudad de Buenos Aires autorizada para el regreso a las clases presenciales en 2020.

“La simulación médica es un recurso de aprendizaje que ya existía antes de esta emergencia educativa, pero la enseñanza remota a la que hemos recurrido lo ha relanzado como alternativa eficaz para el aprendizaje de competencias prácticas imposible de ser adquiridas si no es con la interacción personal entre profesor y estudiante”, había señalado el Decano de la Facultad, Dr. Hernán Seoane.

María José Alegre se recibió en abril de este año.

“Las prácticas de simulación son una herramienta fundamental para la formación integral del estudiante de Medicina. Durante la pandemia, la simulación me permitió aplicar diferentes técnicas necesarias para hacer frente a situaciones particulares de la práctica médica, entre ellas, el hisopado nasofaríngeo, tan necesario estos días”, cuenta a UCActualidad.

Comparte que, tras graduarse, su objetivo es ingresar a una residencia y poder formarse como cirujana general. “En sí, la residencia es un sistema competitivo, en el que los médicos UCA se destacan. La Universidad te prepara para poder enfrentar los diversos desafíos que vive un médico actual y poder sobresalir en el proceso”, agrega.

Volver al índice

INSTITUCIONALES

Alegre sabe que pertenece a una generación de profesionales que debe hacerle frente a la pandemia: “A partir de la situación mundial, soy consciente de que mi formación no solo consiste en la especialidad que elegí, sino que deberé sumar el aprendizaje que nos está dejando la pandemia. Son situaciones extraordinarias y críticas de las que se aprende día a día, de las que nadie nos puede asegurar que no se repetirán en un fututo y debemos aspirar a estar a la altura de las circunstancias”.

Con ella, coincide Juan Manuel Silva, graduado de la misma camada. “Al ser egresado 2021 y tener gran parte de la cursada online, es evidente que soy de la generación que está preparada para enfrentarse al desafío que conlleva el Covid-19, por todo lo aprendido y todo lo enseñado por parte de los profesionales que nos dictaron las clases”, afirma.

“Las prácticas realizadas en el Destrezas y Habilidades Médicas fueron excelentes, los docentes se adaptaron a la situación y siempre nos proponían nuevos desafíos para estar atento a cualquier situación”, continúa Silva, que dice buscar ser un gran profesional e ingresar a una residencia “para demostrar todo lo aprendido y llevar con orgullo el título de ser un egresado de la UCA”.

Leandra Moschetto fue una de las primeras médicas en graduarse durante la pandemia, en diciembre pasado, y pronto llevará los conocimientos que adquirió a otra parte del mundo: Australia. Ya empezó los trámites de convalidación del título y aspira a hacer allá su residencia.

Para ella, las clases -divididas entre una parte teórica que fue virtual y la práctica que fue presencial- fueron buenas. Y está convencida de que el coronavirus llegó para quedarse al menos por un tiempo. “Lo vamos a ver frecuentemente en la práctica clínica”, anticipa.

El Director de la carrera de Medicina, Dr. Lenin de Janon Quevedo, remarca que los egresados son motivo de orgullo para la Universidad y concluye: “Los médicos nos preparamos para generar propuestas con los recursos que disponemos. Por eso, ajustamos la simulación a la actualidad y, puesto que el contacto con los enfermos es insustituible, lo hacemos tan pronto se corra un menor riesgo. Ello se puede llevar a cabo gracias a la decisión institucional y al excelente cuerpo docente con el que contamos”.

Volver al índice

El egresado Juan Manuel Silva

Leandra Moschetto, una de las primeras graduadas en pandemia

www.uca.edu.ar | 27

INSTITUCIONALES

Destacada inserción laboral de los graduados UCA

La UCA es la universidad privada del país con mejor reputación entre empleadores, de acuerdo con el QS World University Rankings, posición que mantiene desde hace seis años, y sus graduados y graduadas son motivo de orgullo.

Los licenciados en Administración de Empresas Ignacio Andrés Iglesias y Sebastián Mieres fueron nombrados Managing Director en Globant Perú y Jefe de Operaciones de Drixit Technologies, respectivamente. El escribano Diego Leandro Molina -egresado de la Facultad de Derecho- preside desde marzo el Consejo Directivo del Colegio de Escribanos de la Provincia de Buenos Aires, mientras que Nicolás Iribarne, Doctor en Administración de Empresas por la UCA, fue designado en marzo Director de Marketing de Burger King Argentina.

Por otro lado, Sofía Garat –licenciada en Comunicación Periodística- es la nueva Directora de Comunicación y Marketing de Ucema, mientras que Maria Portarrieu, graduada de la Licenciatura en Comunicación Publicitaria e Institucional, es la nueva CEO del Grupo Muchnik. La traductora pública, graduada de la Facultad de Filosofía y Letras, Daniela Bianchi, es la flamante Gerenta de Legales de la fintech Ualá.

En abril, la consultora internacional Baufest confirmó a Sebastián Fleisman –licenciado de Administración de Empresas de la UCA- como Transformation Practice 28 | UCACTUALIDAD

Head, para sus clientes en la Argentina, Chile, Uruguay, Perú, México, los Estados Unidos, España y nuevos mercados. El ingeniero agronómico Vladimir Barisic asumió como CEO de Viterra Argentina, ex Oleaginosa Moreno Hnos.

En mayo, Galicia Seguros nombró al licenciado en Administración de Empresas Flavio Dogliolo como Gerente General de la compañía. Gastón Lo Russo es graduado de la misma carrera y también fue designado Gerente General, en este caso, de Bimbo Argentina. La licenciada en Economía Teresa Urbano fue contratada como Directora de Medios en FCB Brasil.

Por último, el flamante presidente de la Sociedad Rural Argentina es Nicolás Pino, técnico en Producción Agropecuaria de la UCA.

La UCA es la universidad privada del país con mejor reputación entre empleadores Volver al índice

INSTITUCIONALES

Ganó una beca para estudiar en Oxford y ahora iniciará un Doctorado Josefina Orliacq, graduada de la carrera de Medicina de la Facultad de Ciencias Médicas, de la UCA cumplió un sueño al ganar la beca Nuffield Department of Population Health Studentship que otorga la Universidad de Oxford e instalarse en el Reino Unido para continuar con sus estudios. Allá Josefina está haciendo una Maestría en Epidemiologia y Salud Global y obtuvo, además, un nuevo apoyo financiero para costear el Doctorado en Salud Poblacional por una duración de tres años.

“Voy a investigar cómo ciertos nutrientes que consumimos contribuyen al riesgo de tener hígado graso no alcohólico - cuenta a UCActualidad-. El estudio comienza en la Unidad de Epidemiología Nutricional, del Departamento Nuffield de Salud Poblacional, donde me encuentro en este momento realizando mi Maestría.

Luego, el proyecto continúa en el Centro de Diabetes, Endocrinología y Metabolismo, (OCDEM) del Radcliffe Department of Medicine, en el Hospital Churchill. En esa instancia, trabajaríamos en el diseño de estudios intervencionales para ver cómo responde el hígado a distintas dietas”.

Josefina destaca de Oxford es que es una ciudad llena de arte, historia y naturaleza y que lo que más le gusta es la gran cantidad de actividades que ofrece: “Disfruto de poder conocer los edificios antiguos de la ciudad, de estudiar en el Old Road Campus, y de sumarme a los entrenamientos de remo en el Río Támesis con Green Templeton. Estoy aprendiendo mucho y me parece increíble estar en un lugar donde estudiaron muchos escritores y científicos que admiro desde siempre”.

Josefina es graduada de la carrera de Medicina

Volver al índice

Hará un Doctorado en Salud Poblacional

También resalta la posibilidad que ofrece una ciudad tan cosmopolita de compartir con personas de todas partes del mundo: “Hay un espíritu de comunidad muy lindo que se refuerza dentro de cada college”.

Orliacq, por último, subraya el rol de la UCA y del Hospital Británico, con el que la Facultad de Ciencias Médicas tiene un convenio desde hace doce años, en su formación: “Las personas que conocí ahí, y todo lo que aprendí y viví en la facultad y en el hospital con mis compañeros, me ayudaron a crecer como persona y como profesional. El apoyo que tuve por parte de profesores y directivos cuando me presenté a los concursos de becas fue crucial, y siempre voy a estar muy agradecida. Me siento muy orgullosa y muy feliz, agradezco a Dios por esta experiencia y por mis años en la UCA”.

“El apoyo que tuve por parte de profesores y directivos cuando me presenté a los concursos de becas fue crucial” www.uca.edu.ar | 29

INSTITUCIONALES

Graduado UCA trabaja desde hace 40 años por la comunidad wichí

El fin de la Fundación Siwok es mejorar la calidad de vida de las familias wichís

Alejandro Deane es ingeniero agrónomo recibido en la UCA y desde hace 40 años dedica su vida al Chaco salteño. Lo que empezó como la participación en misiones en el noroeste del país se convirtió en una vocación: en 2002 creó la Fundación Siwok con el fin es mejorar la calidad de vida de las familias de los pueblos wichís respetando su cultura y costumbres mediante proyectos que promuevan el acceso al agua potable, el desarrollo de la agricultura y emprendimientos productivos como fuentes sustentables de alimentación e ingresos.

La Fundación Siwok tiene dos programas. Uno es Agua para vivir, que consiste en la autogestión de pozos comunitarios para brindar agua para beber, higienizarse y producir; y el segundo es Agricultura para crecer, en el que las familias generan los alimentos necesarios para consumir y vender en sus huertos e invernaderos. “Trabajamos muchos años en la artesanía como herramienta de generación de ingresos. Eso está destruido ahora por la pandemia. También tenemos un proyecto de pintores wichi que genera ingresos genuinos y documenta la forma de vida sin dañar el bosque”, cuenta Alec a UCActualidad.

-¿Cuándo empieza tu vocación por ayudar a los demás?

-Siempre tuve una inclinación por dar una mano, pero lo que me aclaró el camino fue haberme convertido, de creer que Jesús era el que era. Esto supongo fue en 1977 aproximadamente. Me estaba por recibir de ingeniero agrónomo y no estaba contento con lo que se proponía de asesorar a estancieros. Me presentaron a gente de la Iglesia Anglicana que tenían un proyecto social de generación de alimentos con los originarios de Salta y trabaja con los wichi hace más de 30 | UCACTUALIDAD

100 años, me pareció que era contestación a mis oraciones, ya que yo quería hacer algo con más propósito.

-¿Cuál es la propuesta de la Fundación Siwok?

-Pretendemos que la gente genere alimento e ingresos genuinos. Para esto el acceso al agua es fundamental, por eso tenemos un equipo de perforación a mano hasta 30 metros, mientras que los más profundos con una máquina que puede llegar a más de 100 metros. Queremos que aprovechen sus recursos de manera sustentable. Que se entienda que hay un gran problema de comunicación. Que se debe trabajar en el idioma de la gente. Por eso todo lo hacemos con maestros wichi que enseñan y enseñan de la manera wichi que es haciendo, no con tiza y pizarrón. Ahora estamos involucrados en capacitación, aunque no sabemos mucho de lo académico.

-¿Cómo puede alguien que lee esta nota participar o contribuir con Siwok?

-Podría ver algo de lo que hacemos en www.siwok.org y apoyar con pequeñas cuotas mensuales. Nos encantaría apoyo en el área de enseñanza.

“Pretendemos que la gente genere alimento e ingresos genuinos” Volver al índice

ESPECIAL SOBRE EMPRENDIMIENTOS

El desafío de emprender en tiempos de pandemia Por Sebastián Koroch (*)

Emprender. Una palabra que ha estado en auge en las últimas décadas, cada vez más pujante por las nuevas generaciones, a las que cuando les preguntamos si quisieran tener su propia empresa, aproximadamente el 60% responde afirmativamente. Pero todo el entusiasmo que connotaba “emprender” pareciera haberse atenuado gradualmente después de la pandemia, sumado a que en Argentina menos del 10% de los emprendimientos sobreviven los primeros cinco años de vida.

Aun así, hay valientes que, con un huracán en contra, optan por hacerlo. ¡Y gracias por hacerlo! Porque todas las empresas nacen de un emprendedor o emprendedora y, en definitiva, ellas son quienes financian la producción, el consumo, las cargas impositivas, los salarios, los ahorros y las inversiones.

Pero ¿por qué algunos emprendimientos fracasan?, ¿por qué mueren antes de los cinco años? Una de las principales causas de esta triste estadística (además de estar inmersos en una de las economías más hostiles para invertir debido a su riesgo regulatorioeconómico-político), es la falta de formación de los emprendedores. Menos del 40% de ellos está instruido en materias económicas o de negocios, lo cual dificulta su toma de decisiones estratégicas y operativas, aumentando sustancialmente la letalidad. La solución para esto último es muy sencilla: formación, instrucción. Lo que no es tan sencillo es hacer convivir prematuros negocios (con todas sus implicancias) y una catástrofe biológica como la actual.

No todas son malas noticias. Hubo ganadores y perdedores, hubo quienes lloraron y quienes vendieron pañuelos para secar las lágrimas. Como en todo modelo de negocios, lo fundamental es conocer a los distintos tipos de clientes y sus puntos de dolor, para diseñar funcionalmente una oferta, una propuesta de valor.

Recordemos que entender un modelo de negocios es entender de qué manera nuestra organización crea, entrega y captura. Esos puntos de dolor -más conocidos en inglés como Pain Points- aumentaron con el confinamiento y también mutaron los deseos para satisfacerlos. Paradójicamente, esto generó oportunidades de negocio, principalmente en logística y comerVolver al índice

cio electrónico. Al pararse la pelota del offline, la del online rompió el arco. La transformación digital dejó de ser una opción a ser la única manera de subsistir.

Por eso, se disparó la demanda de habilidades digitales para la creación de sitios web, diseño de user experience/user interface, creación de campañas comunicacionales online (SEO, SEM, Social Media Adwords, Display Ads, etc.), conocimientos de Fintech, integración de sistemas con proveedores logísticos de última milla (PedidosYa, Rappi, Glovo). Asimismo, los comportamientos de consumo variaron: el temor epidemiológico catapultó el interés por productos sanitarios; la falta de interacción cara a cara preparó el terreno para alternativas vinculares como las apps de citas, fiestas online o zooms; la imposibilidad de ir al gimnasio aumentó las ventas de productos y servicios relacionados al fitness casero; las oficinas dejaron de ser un indispensable para las empresas y ahora habrá que transformar esos espacios innecesarios (por ejemplo en EEUU, con el avance de la vacunación y la pseudo-vuelta a la normalidad, solamente se ocuparon el 25% de las oficinas); las casas se convirtieron en home offices; con el desarrollo del blockchain incluso se han generado cripto-artistas con sus obras TNF (Token No Fungible); la fuerza laboral ya no distingue fronteras (podemos contratar a extranjeros desde cualquier lugar del planeta) y lamentablemente también explotaron los servicios de atención psicológica debido a las secuelas del confinamiento.

Por lo tanto, de una crisis como la actual, la cual todos lamentamos profundamente, podemos rescatar algunas conclusiones con respecto a los emprendimientos: - Los negocios que satisfacen las necesidades más básicas son los últimos en ser golpeados.

- La capacidad de adaptación al cambio es la capacidad más importante de un trabajador (y un ser humano).

- La innovación es un área de la cual no puede prescindir ninguna organización.

- Las habilidades digitales son un activo importantísimo del capital humano. (*) Profesor del Posgrado en Desarrollo Gerencial de la Escuela de Negocios

www.uca.edu.ar | 31

ESPECIAL SOBRE EMPRENDIMIENTOS

Programa Emprende, una propuesta de Compromiso Social

La primera edición del programa se realizó en el barrio Rodrigo Bueno

La Dirección de Compromiso Social y Extensión de la UCA acompaña desde el año pasado a emprendedores en la tarea de autogestionarse en el marco de la pandemia de Covid-19, como parte de la propuesta de aprendizaje y servicio que viene trabajando con distintas cátedras de la universidad. Se trata del Programa Emprende que ,en 2020, se llevó a cabo en el barrio Rodrigo Bueno y este 2021 se realiza junto al Servicio Jesuita Migrante.

Con el objetivo de que se involucren en tareas de valor social, pongan en juego los conocimientos de su carrera y desarrollen habilidades y competencias, participan los alumnos de las cátedras Economía Social y Responsabilidad Social Empresaria de la carrera de Contador Público (Facultad de Ciencias Económicas) y de Administración de Empresas de la carrera de Ingeniería Industrial (Facultad de Ingeniería y Ciencias Agrarias), junto con sus respectivos docentes, Cecilia Díaz y Alejandro Mohamad.

“A partir de la asignación de un grupo de emprendedores del barrio Rodrigo Bueno, diseñamos el Programa Emprende, el cual busca conectar a estudiantes universitarios con microemprendedores en situación de vulnerabilidad social para acompañarlos en las necesidades vinculadas a su negocio”, comparte Cecilia Díaz a UCActualidad. “Es un gran desafío y experiencia 32 | UCACTUALIDAD

de enseñanza-aprendizaje que entusiasma a los jóvenes acercándolos a una realidad compleja y que nos une en un propósito común. Hace bien a la currícula y al alma”, agrega.

Juana Cogorno, de Ingeniería Industrial, formó parte del taller que se brindó en el barrio Rodrigo Bueno.

“La base para poder encarar el proyecto fue crear una plataforma virtual en la que se sube contenido (videos, pdfs, material didáctico, etc) de diferentes temas como: asesoramiento contable, para la organización y comercial que sirven como guía para los microemprendedores. Además, a través de esta plataforma ellos pueden hacernos consultas. El objetivo principal es tratar de ayudarlos con el desarrollo y la mejora de sus emprendimientos”, explica.

Para Juana, esta experiencia fue importante para aplicar conocimientos, pero también para enriquecerse con una formación humana: “Haber podido participar fue algo muy lindo que siempre voy a recordar, me gustó poder compartir este espacio con algunos compañeros e intercambiar ideas, conocimientos y valores para poder lograr un objetivo común. En estas ocasiones una termina llevándose muchísimo más de lo que da. Son oportunidades que realmente nos permiten darnos cuenta de la importancia de los valores humanos en la vida profesional”.

Volver al índice

ESPECIAL SOBRE EMPRENDIMIENTOS

Elvis fue uno de los participantes del programa el año pasado, con su restaurante de elaboración de comida fusionada peruana y sushi, Peruvian Nikkei. “La experiencia fue muy gratificante y aprendí muchísimo -dice. Estoy aplicando todo lo que aprendí y resolví muchas dudas. El taller me ayudó a poder hacer un flujo de caja, cómo saber si uno está ganando o perdiendo, cómo posicionarte en el mercado con el producto que uno vende y encontrar clientes potenciales”.

Elvis considera que esta oportunidad fue clave durante la pandemia: “Muchos compañeros debieron cerrar, pero con lo que aprendí y mi experiencia puedo sostenerme y lidiar con una situación que está muy crítica.

Estoy muy agradecido”.

Reunión vía Zoom

Fachada del Peruvian Nikkei, emprendimiento de uno de los asistentes del taller

Consejos para comenzar a emprender La docente Cecilia Díaz, de la cátedra Economía Social y Responsabilidad Social Empresaria de la carrera de Contador Público, advierte que -antes de emprender- hay que tener en cuenta que iniciar un negocio propio no es sinónimo de éxito y enumera cuatro consejos relevantes para la sostenibilidad del emprendimiento: 1) Confeccionar un plan de negocio a corto y a mediano plazo orientado a satisfacer una necesidad real. Conocer el contexto. Las empresas sociales pueden resultar un buen ejemplo a tener en cuenta para reflexionar sobre este aspecto. Este paso es la parte menos simpática de todo emprendimiento, pero hay que tener en cuenta que lo primero no es la gestión. Primero, se necesita volcar la

Volver al índice

idea en un plan a ver qué resulta. Ponerla a prueba, cuantificarla. No toda buena idea resulta un buen negocio, ni un negocio que se sostiene en el tiempo. A lo mejor tengo que cambiarla.

2) Actuar dentro de la formalidad. Incluir estos gastos dentro de los costos del emprendimiento. Evitar caer en el circuito de la informalidad del cual es difícil salir y genera mayor desigualdad y exclusión.

3) Capacitarse. Estar al tanto de las nuevas herramientas que circulan. Consultar, escuchar opciones.

4) Conectarse, formar parte de alguna comunidad o grupo con la que el emprendedor comparta intereses. Participar. No quedarse solo.

www.uca.edu.ar | 33

ESPECIAL SOBRE EMPRENDIMIENTOS

Emprender con energía solar: una buena inversión

Esteban Modernell y Bautista Renis

Esteban Modernell y Bautista Renis se graduaron en 2019 de la carrera de Ingeniería Ambiental de la Facultad de Ingeniería y Ciencias Agrarias de la UCA y poco después decidieron emprender juntos en la industria de las energías renovables. “El primer prototipo del proyecto comenzó como pedido de la familia de Bautista para el análisis, evaluación e implementación de paneles solares fotovoltaicos en la residencia ubicada en el barrio cerrado Las Condes”, cuenta Modernell a UCActualidad. Así surgió BREM Energy, una iniciativa que busca dar respuesta a la creciente demanda de ser34 | UCACTUALIDAD

vicios de provisión de sistemas de producción de energía limpia y rentable para el sector residencial, pyme e industrial.

Actualmente, BREM Energy está conformado por un equipo de trabajo de cinco personas, entre ellas ingenieros, ingenieras y profesionales del área económica, y se especializa en la energía solar fotovoltaica y térmica, cuya adopción califica de “buena inversión” ya que la vida útil de un panel solar es de 25 años.

“Particularmente, dentro del rubro de la energía solar, la creciente inversión en investigación y desarrollo de nuevas tecnologías en paneles solares, inversores e inclusive en alternativas para el almacenamiento y transporte de la energía, ha hecho que en los últimos diez años las corporaciones de la industria energética hayan incrementado su inversión en este tipo de energía en un 906%, mientras que en el petróleo y carbón ha disminuido en un 53% y 32% respectivamente”, señala.

En ese sentido, la recuperación de la inversión se registra entre el quinto o sexto año para sistemas sin almacenamiento de energía y para el décimo o quinceavo año para sistemas con almacenamiento: “Podemos considerar a la energía solar como una buena inversión. Invertir en producir energía eléctrica durante más de dos décadas, en mi casa o en mi industria, en un país en donde sabemos que los subsidios a la energía y los precios controlados van a comenzar a desatarse gradual o abruptamente, es cuestión de tiempo”.

Además, las energías renovables no generan impacto en el ambiente. Como concluye Esteban: “Nuestra generación cuenta con la ventaja de haber atravesado experiencias, que evidencian cómo el desequilibrio en el ambiente puede llegar a afectarnos en todas las escalas, ya sea a nivel individual, país o global. Las energías renovables, en particular la energía solar, inevitablemente surgen como respuesta de la sociedad moderna para evitar este tropiezo constante, asegurando la prosperidad de nuestra generación y la de generaciones futuras”.

Volver al índice

ESPECIAL SOBRE EMPRENDIMIENTOS

El emprendimiento eco-friendly de un graduado Pedro Roisman es licenciado en Administración de Empresas de la Facultad de Ciencias Económicas y, como parte de la materia Emprendimientos de Nuevos Negocios, ideó un proyecto para hacer gorras con retazos de tela. Le puso Martha, inspirado en el amor de las abuelas, después de que su misma abuela le donara el primer trozo de tela para empezar a fabricar.

Hoy la marca se vende en Argentina y Estados Unidos, emplea a diez personas y es eco-friendly.

“Los productos que ofrecemos (gorras, pilusos y sombreros) son buenos para reutilizar retazos. Los gajos de tela, al ser de tamaño pequeño, hacía que un retazo alcance para el armado de una pieza del producto”, explica Roisman a UCActualidad y agrega que el compromiso ambiental está en todos los aspectos de la empresa: “Desde el mismo producto, por la materialidad de la materia prima que utilizamos que son telas de descarte, polyester reciclado de botellas de plástico y algodones orgánicos. También el packaging utilizado es 100% compostable y las etiquetas de nuestros productos son de papel plantable. Por último, somos carbono neutral, esto quiere decir que medimos y compensamos nuestras emisiones de carbono a través de la reforestación de bosques nativos en Tucumán”.

Roisman se recibió y enseguida puso en marcha su iniciativa: “Cuando salí de la universidad entré directamente a emprender y todas las herramientas que me hicieron llegar hasta donde estoy me las dio la UCA”, dice.

-Si tuvieras que darle un consejo desde tu experiencia a una persona que está pensando en impulsar su propio proyecto, ¿cuál sería?

-En primer lugar, le preguntaría si está seguro de hacerlo. Es un camino extremadamente complejo, con muchos altibajos, pocas garantías, pero de mucho aprendizaje. Si uno no está seguro y no entiende a

Pedro Roisman

dónde se está metiendo, no va a llevarse la mejor experiencia. Después recomendaría que investigue sobre las tendencias mundiales actuales y que entienda cómo las nuevas o futuras costumbres que estamos teniendo como seres humanos pueden convivir con una empresa nueva que ofrezca un determinado valor.

La tendencia que vimos nosotros es la sustentabilidad, pero investigaría también en rubros como tecnología, criptoactivos y en la ciencia de datos.

Graduados crean una plataforma para acompañar a estudiantes Samuel Gómez y Mauricio Denaro, ambos graduados de la carrera de Abogacía de la Facultad de Derecho de la UCA, lanzaron en marzo la plataforma educativa Nobuk, una propuesta digital para acompañar a estudiantes de nivel secundario y universitario en la vuelta a clases.

El objetivo de esta dupla es posicionar a Nobuk como una referencia en el ámbito educativo nacional y contribuir a la formación de alumnos y alumnas.

En la plataforma, se puede encontrar material educativo de las áreas de historia, derecho y economía, y está previsto ampliar los contenidos a más disciplinas. La presentación es través de videos, que son gratuitos y duran

Volver al índice

entre tres y diez minutos. “La respuesta del público fue muy buena desde el lanzamiento, por eso queremos generar más material audiovisual”, dice Samuel. En este sentido, el dúo se encuentra trabajando con incubadoras como Open Future de Telefónica para lograr un mayor alcance en su propuesta.

“Con Mauricio nos conocimos durante nuestra gestión en el Centro de Estudiantes mientras cursábamos”, cuenta Samuel y agrega: “El haber estudiado en la UCA nos dio las herramientas necesarias para encarar este proyecto”. Se puede consultar todo el material en www.nobuk.com.ar.

www.uca.edu.ar | 35

36 | UCACTUALIDAD

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

Encuentro de las autoridades de la Facultad con los centros de estudiantes La Decana Dra. Liliana Pantano invitó y se reunió por Zoom con los presidentes de los centros de estudiantes de la Facultad el pasado 26 de abril. Participaron Isabel Pechar (Educación), Renata Mainetti (Comunicación), José Lara (Historia) y Tomás Dardanelli (Ciencias Políticas y Relaciones Internacionales), quienes compartieron temas de interés del alumnado, particularmente sobre su situación ante la pandemia, inquietudes sobre el estudio día a día, la relación con docentes y tutores, preocupaciones y el mantenimiento y mejora de la comunicación entre todos.

Los presidentes de los centros estudiantiles ofrecieron su ayuda para seguir acompañando a los alumnos de primer y segundo año que se incorporaron en la virtualidad y no conocen personalmente las

instalaciones de la Universidad ni a compañeros y profesores.

Se manifestaron reconocidos por el interés de autoridades y docentes respecto de sus necesidades y también fueron muy explícitos en relación a las dificultades que ofrecen las evaluaciones en la virtualidad y a su objetivo de ser evaluados con equidad y responder también, de manera ética y responsable.

La Dra. Pantano escuchó sus aportes y los alentó a vivir este período con esperanza y compromiso, siendo artífices y a la vez colaboradores de su propia formación universitaria, en una institución que trata de ser contributiva a una formación plenamente humanista y cristiana, capacitando los mejores profesionales y ciudadanos comprometidos.

Novedades sobre Switcher, Radiofónicos En Vivo y Comunicados El año 2021, segundo año de la pandemia, propone nuevas oportunidades para desarrollar la creatividad y mejorar las prácticas, vías de información y comunicación que ofrece el Media LAB de la Facultad de Ciencias Sociales.

En este sentido, Radiofónicos En Vivo, la radio de la Facultad, presentó “Mujeres en la historia”, un nuevo podcast resultado del trabajo colaborativo de estudiantes de Periodismo e Historia junto con profesores y el área de radio, donde se da a conocer la vida y obra de mujeres que impactaron en el rumbo de sus países y del mundo a través de historias, anécdotas, testimonios y entrevistas. Se puede escuchar haciendo click aquí.

A esta propuesta se suman “Jóvenes en Línea” y “¿Lo sabías?”. La primera es una nueva sección en el programa “En Línea”, en el que todos los lunes, el estudiante Joaquín Doria conversa por IgLive con jóvenes emprendedores. Utilizando como recurso diferentes contenidos y temáticas muestra las actividades que desarrollan estos jóvenes que se convirtieron en especialistas y líderes en sus áreas. La segunda sección forma parte de Browser, en la que la estudiante Irina Repetto cuenta la historia de personajes y sucesos que marcaron la historia de la humanidad con datos y anécdotas poco conocidas por el público en general.

Por otra parte, el área audiovisual del Media LAB le da vida a Switcher Media, un espacio de contenidos audiovisuales realizados por alumnos con el apoyo del laboraVolver al índice

torio. En abril produjeron un informe sobre las medidas de restricción por la segunda ola de Covid-19, que se puede ver haciendo click aquí.

En la nueva sección de entrevistas de Switcher Media, estudiantes dialogaron con la nutricionista Analía Paz sobre la celiaquía, sus consecuencias y cómo afecta al cuerpo. La especialista también fue consultada acerca de la oferta sin TACC en los menús y cartas de los restaurantes y cuáles son los principales cuidados y medidas a tomar al momento de elaborar platos aptos. La entrevista se puede ver aquí.

Por último, en cuanto a las novedades de diagramación y diseño, desde el nuevo conocimiento y la experiencia técnica adquiridos durante la pandemia, el área de diagramación y diseño ofrece asistencia y asesoramiento a todas las dependencias de la Facultad con el apoyo del equipo del área audiovisual del laboratorio.

Asimismo, realiza la actualización permanente y mantenimiento de la web de la Facultad, todos sus micrositios, las plataformas de Radiofónicos, Switcher, Punto Convergente y Comunicados, el boletín de la Facultad.

A esta tarea se suman diferentes pedidos que llegan de Secretaría Académica y Decanato, vinculados a lo administrativo.

Las redes sociales de la Facultad -Twitter y Facebook- se manejan desde la coordinación general del Laboratorio, produciendo, editando y posteando contenidos vinculados a las novedades, actividades y noticias. www.uca.edu.ar | 37

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

Programa Ejecutivo en Gestión de la Innovación para la Educación y los Trabajos del Futuro El martes 18 de mayo comenzó el Programa Ejecutivo en Gestión de la Innovación para la Educación y los Trabajos del Futuro, una iniciativa conjunta del Departamento de Educación y la Escuela de Política y Gobierno de la Facultad de Ciencias Sociales de la UCA con la Red Internacional de Educación para el Trabajo (RIET).

Esta propuesta busca contribuir al fortalecimiento de la capacidad de los actores que se desempeñan en diferentes ámbitos de formación para el trabajo, brindando herramientas que les permitan establecer la gestión de acciones estratégicas en función del contexto socio comunitario y productivo.

Este programa de capacitación, que se extiende hasta el 13 de agosto, está estructurado en seis módulos y un taller transversal, denominado proyecto asociativo, con una carga horaria total de 60 horas virtuales en

modalidad sincrónica vía clases por Zoom y asincrónica a partir del desarrollo de actividades en la nueva plataforma Brightspace de los cursos de posgrado de la Universidad.

Las temáticas abordadas en los módulos incluyen el diagnóstico del entorno social, económico, laboral y educativo, la dirección estratégica de las organizaciones, la gestión de las relaciones institucionales, el derecho del trabajo y nuevos escenarios laborales y el modelo AIE. El cuerpo docente está integrado por destacados profesionales vinculados a las temáticas de la educación, la formación profesional, mercado laboral y productivo, los trabajos del futuro, entre otras. Para más información sobre el Programa, escribir a: educacionytrabajo@uca.edu.ar

¿Es posible terminar con la inequidad a través de la educación virtual?

La Directora del Departamento de Educación, Mg. Gabriela Azar, participó el 19 de abril del encuentro “Inequality – the challenge of virtual education”, organizado por Scholas Ocurrentes, con la participación de 13 universidades de todo el mundo. La Mg. Azar expuso en el panel de cierre, titulado “¿Cómo serán los aprendizajes y los proyectos comunitarios después de la pandemia? ¿Cómo nos preparamos para las actividades post pandemia?”, junto al Prof. Andrew Furco de la Universidad de Minessota (Estados Unidos). Los expositores debatieron y dialogaron acerca de si las universidades pueden o no reducir la des-

igualdad a través de la virtualidad, y si se puede trabajar con estudiantes universitarios en proyectos comunitarios acerca de esto, con el objetivo de responder la pregunta “¿es posible terminar con la inequidad a través de la educación virtual?”. El evento se desarrolló en inglés y español.

La actividad fue la antesala para el sexto Congreso Internacional de las Cátedras Scholas, Universidad y Pacto Educativo Global: La pandemia como oportunidad para una educación con sentido, que tuvo lugar en la Universidad San Pablo CEU, en Madrid, España, del 5 al 8 de julio de este año.

Arqueólogas argentinas y su aporte al desarrollo disciplinar El Programa de Investigaciones Arqueológicas (PRIA) del Instituto de Investigaciones de la Facultad de Ciencias Sociales inició el Ciclo de Conversatorios 2021: “Arqueólogas argentinas y su aporte al desarrollo disciplinar”, bajo la coordinación y organización de su directora, la Dra. Paola Silvia Ramundo.

La propuesta es acercarse a la historia de la arqueología argentina a través de la experiencia de distintas mujeres que con su labor han marcado nuevos rumbos en la disciplina y crear una ex-

38 | UCACTUALIDAD

periencia inspiradora para nuevas generaciones.

En el primer encuentro, del 22 de abril, la Dra. María Beatriz Cremonte, Investigadora Principal de CONICET con lugar de trabajo en el Instituto de Ecorregiones Andinas - Centro Científico Tecnológico, compartió por qué estudió Arqueología, qué temas desarrolló a lo largo de su carrera profesional a nivel nacional e internacional y cómo evalúa el rol de la mujer en el campo disciplinar a partir de su experiencia.

Volver al índice

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

Inició la 1º Edición de la Diplomatura de Turismo Religioso en Clave Cultural El pasado lunes 17 de mayo se dio comienzo a la primera edición de la Diplomatura de Turismo Religioso en Clave Cultural, realizada por la Escuela de Política y Gobierno.

Dicha Diplomatura es coorganizada con la Secretaría de Culturas de la Provincia de La Rioja y el Centro de Estudios para el Desarrollo Regional de La Rioja (CEDRE).

Destinada a representantes de entidades públicas y privadas y con el objetivo de brindar capacidades y destrezas necesarias para conocer los elementos teóricos y prácticos que requiere la Gestión Sistémica del Turismo Religioso y dinamizar la actividad turística en el sector empresarial y en el desarrollo local, esta primera edición recibió más de 180 preinscripciones y se han seleccionado alrededor de 120 alumnos.

La Decana de la Facultad de Ciencias Sociales, Dra. Liliana Pantano, pronunció unas palabras de bienvenida y felicitó a la Secretaria de Culturas de La Rioja, Patricia Herrera, por la iniciativa de implementar esta propuesta de profesionalización del sector en Turismo Religioso. Destacó, además, el trabajo realizado por la Directora de la Escuela de Política y Gobierno, Mg. Lourdes Puente Olivera, junto a la Directora del Programa, María Inés Guaita, y a su coordinador, Pablo Herrera.

El Tinkunaco, tradición y fe del pueblo riojano. Cortesía del Gobierno de La Rioja

Conferencia magistral sobre los Mártires riojanos En el marco de la Diplomatura, el 27 de mayo se llevó a cabo la conferencia magistral Mártires Riojanos, a cargo del Padre Luis Oscar Liberti, presbítero de la Congregación del Verbo Divino, docente de Filosofía y Ciencias de la Educación y Doctor en Teología (UCA).

El Padre Liberti, en julio de 2015, fue nombrado censor teológico de la causa de presunto martirio de Mons. Enrique Ángel Angelelli Carletti, Obispo de La Rioja (1968-1976) y, en marzo de 2017, presidió la comisión

histórica en la causa de beatificación y canonización de Mons. Jorge Novak SVD, primer obispo de la diócesis de Quilmes.

En su exposición, destacó el rol del promotor cultural mediante el turismo y la posibilidad de dar a conocer los lugares sagrados, sus anécdotas, las huellas y relatos de estos mártires. La moderación estuvo a cargo de la Subsecretaría de Patrimonio Cultural y Museos de la Secretaría de Culturas de La Rioja, Ana Mercado Luna.

Buenas prácticas migratorias en Sudamérica

Programa de Liderazgo Humano para el Desarrollo Humano

La Sección Migrantes y Refugiados del Dicasterio para el Servicio del Desarrollo Humano Integral encargó al Departamento de Ciencias Políticas y Relaciones Internacionales de la Facultad la elaboración del Informe Pastoral 2020 sobre Buenas Prácticas Migratorias en Sudamérica. El proyecto de investigación, dirigido por el Lic. Diego Ferreyra y coordinado por la Lic. Delfina Camusso, contará con el asesoramiento académico del Dr. Ariel González Levaggi, y prevé la participación de graduados, profesores del Departamento y estudiantes avanzados de las carreras de Ciencias Políticas y Relaciones Internacionales. El trabajo se elaborará sobre la base de aquellas actividades, iniciativas o servicios pastorales brindados a refugiados, solicitantes de asilo, migrantes y víctimas de la trata de personas en la región durante la pandemia por instituciones y organizaciones católicas de los diez países de Sudamérica que sean seleccionadas como Buenas Prácticas.

La Escuela de Política y Gobierno de la Facultad lanzó en junio el nuevo Programa de Liderazgo Humano para el Desarrollo Humano, que se dictará hasta septiembre en modalidad virtual sincrónica a través de Zoom y que propone un espacio interactivo de integración del conocimiento con aprendizaje a través del debate y análisis de casos. El programa cuenta con un destacado cuerpo docente integrado por Martín Bohmer, Cristina Calvo, Carlos Hoevel, Carlos March, Milagros Olivera, Martín Parselis, Miguel Pellerano, Lourdes Puente Olivera, Federico Rey Lennon, Agustín Salvia e invitados especiales. Entre los temas abordados, se encuentran el contexto mundial y tendencias políticas, sociales, económicas y medioambientales; los objetivos de desarrollo sostenible hoy, los nuevos desafíos de la cuarta revolución industrial y el empleo, diversidad e inclusión, filosofía y ética, innovación y comunicación, tipos de liderazgo, resolución de conflictos y manejo de crisis, construcción de procesos de diálogo, construcción de entornos pacíficos, mediación y negociación. El programa también incluye temas vinculados al desarrollo personal y habilidades sociales.

Volver al índice

www.uca.edu.ar | 39

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

Premio a alumnas de Comunicación Publicitaria

Las creaciones ganadoras fueron exhibidas en el Obelisco

Alumnas de tercer año fueron premiadas en el concurso Promise Brain, organizado por la Fundación Atacama, que se realiza todos los años entre estudiantes universitarios y terciarios de todo el país.

El segundo puesto lo obtuvo el equipo integrado por Pilar Gutierrez, Stefanía Wetzel y Luana Schnir, mientras que Sofía Yang, Victoria Caniglia y Nicole Mamotiuk recibieron una mención especial.

Desde la cátedra Creatividad, con los profesores Joaquín Aras y Rafael Cortés, trabajaron las piezas audiovisuales que fueron presentadas en el concurso, con la temática de responsabilidad social Prevención y Erradicación del trabajo infantil. Las creaciones ganadoras fueron exhibidas en el Obelisco.

El impacto del Covid-19 en la familia El Director del Departamento de Sociología, Alejandro Piscitelli Murphy, brindó una conferencia sobre el “Análisis del impacto del Covid-19 en las dinámicas de las familias” en

el marco de la quinta edición del Premio Antonio Restrepo Barco a la investigación sobre familia en Colombia, realizada en Bogotá el pasado 12 de mayo.

Especialistas en diálogo con estudiantes de Publicidad Los alumnos de tercer año de la Licenciatura en Comunicación Publicitaria e Institucional tuvieron la oportunidad de dialogar con Mariano Favetto, creativo publicitario argentino con amplia trayectoria nacional e internacional, invitado por la materia Creatividad, para conversar sobre la dirección de arte su utilidad en la comunicación. Favetto es director gene-

ral creativo de Borderless Grey, un HUB creativo de la agencia Grey Argentina.

Por otra parte, y organizado por la materia Opinión Pública, los estudiantes de cuarto año de la carrera recibieron la visita virtual de Gustavo Fedi, consultor experto en comunicación y asuntos públicos con 20 años de experiencia.

FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS

Primera cohorte de la Maestría en Literaturas Comparadas En marzo, comenzó a dictarse la Maestría en Literaturas Comparadas en la Facultad de Filosofía y Letras. Esta carrera brinda herramientas para el análisis comparatista en el marco de los Estudios Literarios. Promueve la interdisciplinariedad con los Estudios Culturales, la Sociología de la Literatura y la Historia Cultural, así como el diálogo de los textos literarios con otros discursos tales como las artes visuales, el cine, la música y el periodismo de autor. Su estructura y sus contenidos fueron pensados en el marco del Centro de Estudios de Literatura Comparada “María Teresa Maiorana” que, desde 1965, aloja esta área de investigación en la UCA.

La Maestría en Literaturas Comparadas es el segundo posgrado lanzado recientemente por la Facultad. En agosto del año pasado, empezó la Maestría en Enseñanza de Español como Lengua Segunda y Extranjera (ELSE). Se trata de una carrera de dos años de duración cuyos cursos se ofrecen también de forma autónoma, para quienes deseen capacitarse en un área específica. Por ser una maestría de carácter profesional, los graduados adquirirán saberes y acreditarán horas de prácticas que los habilitarán a explicar y sistematizar contenidos gramaticales para alumnos no hispanohablantes, elaborar un plan curricular institucional de ELSE y diseñar estrategias didácticas en distintos niveles.

Encuentro sobre Fotografía y Literatura con la Alianza Francesa Los días 22 y 23 de abril tuvo lugar el encuentro “Fotografía y literatura: la palabra bajo el lente de la cámara”. La actividad fue organizada por la Mg. Mariana de Cabo en el Centro de Estudios de Literatura Comparada “M. T. Maiorana” de la Facultad de Filosofía y Letras de la UCA y contó con el aus-

40 | UCACTUALIDAD

picio de la Sociedad Iberoamericana de Historia de la Fotografía y la Alianza Francesa de Buenos Aires. Un público numeroso siguió a través de Zoom las exposiciones de destacados especialistas provenientes de universidades de nuestro país y de Francia.

Volver al índice

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS

Ciclo de Encuentros del Centro de Graduados El Centro de Graduados de la Facultad de Ciencias Económicas (CEUCA) realizó su primer encuentro virtual del año, denominado “Desarrollo profesional y familia”, el pasado viernes 9 de abril. La actividad se desarrolló con un panel compuesto por egresadas, que contaron su experiencia profesional y familiar.

Estas fueron Mariana Bedacarratz, Licenciada en Economía y CEO del BNPP Leasing Solutions de España y Portugal; Marcela Fernie, Licenciada en Economía y

Lanzamiento del Club de Finanzas En abril, la Facultad de Ciencias Económicas lanzó el Club de Finanzas, cuyo objetivo es contar con un ámbito informal donde alumnos y profesores de la comunidad puedan encontrarse para tratar temas de actualidad específicos del mundo de las finanzas. Se busca promover la interacción entre alumnos y graduados que se encuentren desarrollando su vida profesional en la industria financiera, creando espacios de networking para la red de alumni. El club está pensado para desarrollar encuentros quincenales abiertos a toda la comunidad educativa y cuenta con 105 integrantes. Es coordinado por los docentes Felix Grimau y Cecilia Milessi quienes dictan la materia optativa “Mercado de Capitales” de cuarto año de la carrera de Economía.

En ese marco, el miércoles 12 de mayo se llevó a cabo el encuentro sobre “Impact Investing: definición, rol y relevancia actual”, con la exposición de Edgar Cabañas Britos, Lead Investment Officer para Telecomunicaciones, Media y Tecnología del Banco Interamericano de Desarrollo (BID Invest) y Verónica García Seffino, Senior Investment Officer de la Corporación Financiera Internacional del Banco Mundial.

El 19 de mayo, se desarrolló la charla informativa “CFA Program”, a cargo de Cristián Brau, Vicepresidente de CFA Society Argentina, y de Cecilia Milessi, voluntaria de la misma. Un tercer encuentro se realizó el 9 de junio sobre “Testimonios: Carreras profesionales en el sector bancario y financiero”, con la participación de Juan Pablo Werner, Former Head Trader de JP Morgan Argentina, y Gabriel Vacca, Former Head Local Markets Treasury del Citibank.

Volver al índice

CPO del Banco Galicia; y Gabriela Bardin, Licenciada en Administración de Empresas y Gerente General en P&G Argentina. Por otro lado, el CEUCA organizó un segundo encuentro virtual el 18 de mayo, “Pobreza en Argentina: caminos para superarla”, que contó como panelistas con la Dra. Alicia Caballero, Decana de la Facultad; el Dr. Agustín Salvia, Director del Observatorio de la Deuda Social de la UCA; y el consultor Roberto Cachanosky.

Recreos virtuales con los alumnos

Con el propósito de generar un espacio de encuentro extra académico en el marco de la pandemia de Covid-19, la Directora de la Carrera de Recursos Humanos, Mg. Mercedes Pastor, y la Coordinadora del Equipo de Orientación Universitaria de la Facultad de Ciencias Económicas, Lic. Mariana Rodríguez, convocaron a dos recreos virtuales el jueves 5 y el lunes 14 de junio. De los mismos participaron alumnos de todas las carreras. www.uca.edu.ar | 41

FACULTAD DE PSICOLOGÍA Y PSICOPEDAGOGÍA

Cinco nuevas becas para el Centro de Investigación en Psicología y Psicopedagogía

Trabajos de investigación en Psicopedagogía

Este año el Centro de Investigación en Psicología y Psicopedagogía (CIPP) obtuvo cuatro becas cofinanciadas UCA-CONICET y una beca regular CONICET. Las becas tienen como finalidad realizar una investigación en el marco del doctorado.

Las becarias seleccionadas en el marco de UCA-CONICET son Trinidad Belén Speranza (“Propuesta de un modelo multidimensional predictivo para el estudio de los trastornos de la imagen corporal”), Mariana Elisa Politti (“Análisis psicológico y social de personas que han delinquido y se encuentran privadas de la libertad”), Mariana Soledad Seivane (“Nuevas tecnologías aplicadas a la Evaluación Psicológica: su pertinencia en la evaluación de los procesos de autorregulación cognitiva y emocional en distintos grupos etarios”) y María Florencia Antequera González (“Estrategias de compensación, factores cognitivos y psicosociales en personas mayores con y sin queja subjetiva de memoria”).

En tanto, Rocío Giselle Fernández Da Lama obtuvo una beca CONICET para su trabajo “Perspectiva temporal y procrastinación decisional: su impacto en el bienestar psicosocial, el malestar psicológico, y la conducta económica en adultos de la zona metropolitana de Buenos Aires”.

Los días 14 y 16 de junio, se llevaron a cabo dos clases abiertas de la asignatura Taller de Trabajo Final, donde participó la cátedra de la Dra. Natalia Petric de la sede de Paraná, junto a sus alumnos. Presentaron sus investigaciones las Doctoras en Psicopedagogía María Laura Pardo Campos, Natalia Petric, Dides Hernández Silvera y Rufina Pearson. Las alumnas explicaron sus proyectos y las egresadas, sus investigaciones recientemente concluidas. Al finalizar se comunicaron los proyectos en curso, tanto de la sede de Puerto Madero como de la sede de Paraná. Las docentes a cargo de la actividad fueron la Dra. Mariana Facciola, Lic. Carolina Viola y Mg. Vanesa Correia. En las reflexiones finales, se resaltó la necesidad e importancia de la investigación para la disciplina psicopedagógica y su rol como aliada indispensable para la docencia y la clínica psicopedagógica.

Se especificaron espacios de investigación y aprendizaje dentro de la propia facultad como en entidades privadas, y se destacó la fuerte presencia de la investigación aplicada, siendo así la producción de conocimientos transferidos a los ámbitos pertinentes.

Encuentro académico entre Buenos Aires, Mendoza y Paraná

Recibirse en pandemia

El encuentro fue por Zoom

El festejo de Cinthia Magali Merenda

Docentes de las sedes de la UCA en Buenos Aires, Mendoza y Paraná intercambiaron avances en las distintas cátedras sobre el desarrollo de la investigación junto a Bárbara Gottheil, Cecilia Musci y Maria Elena Brenlla, referentes del proyecto de investigación “Estudio psicométrico de la versión informatizada de las pruebas: QPC y QPI”. El objetivo del encuentro fue intercambiar información acerca de la administración online del Test “Qué palabras conozco” (QPC) y “Qué palabras infiero” (QPI), en particular en la referido a la claridad de la versión informatizada, tanto para el evaluador como para el niño, y la amigabilidad del programa desde el punto de vista del usuario. También, el tiempo requerido por los niños para la respuesta y sus percepciones acerca de la dificultad de las tareas y de su propio desempeño.

Terminar una carrera implica muchos años de esfuerzo y dedicación. En este contexto de pandemia mundial, lejos de desmotivar a los alumnos en la persecución de esa meta, los impulsó a continuar con compromiso y vocación. Cinthia Magali Merenda es un ejemplo de ello y nos cuenta su experiencia: “Cursar en pandemia fue un desafío. Sin el apoyo de la UCA hubiese sido imposible, pero me contuvieron para que logre mi objetivo: cursar mi último año. Muchas veces la motivación cesaba, pero el apoyo de amigos y profesores me ayudaba. Quiero resaltar la contención de nuestra queridísima directora (Mariana Facciola), desde una postura totalmente empática y de amor. Gracias UCA por creer en mí, ver potencial, alentarme y darme mucho cariño. Sin ello, hoy no podría ser licenciada en Psicopedagogía”.

Graduada del curso de Formación para el Empleo En marzo, la Facultad de Psicología y Psicopedagogía sumó a su equipo de trabajo a Camila Mendoza, egresada del curso de Formación para el Empleo en 2019. Durante ese año realizó sus capacitaciones laborales en Prudential Seguros. Gracias a su excelente perfil, desempeño y formación, hoy es la tercera graduada de dicha formación en realizar una pasantía en la Secretaría de la Facultad.

42 | UCACTUALIDAD

Volver al índice

FACULTAD DE PSICOLOGÍA Y PSICOPEDAGOGÍA

Participación en actividad de la Facultad de Ciencias Económicas

Día del Autismo y Día del Síndrome de Down

La Dra. María Elena Brenlla, investigadora del Centro de Investigaciones en Psicología y Psicopedagogía y profesora de la carrera de Psicología, coordinó el 27 de mayo el panel “Aspectos económicos, psicológicos y sociales del ahorro y el endeudamiento en la Argentina”, organizado por el Departamento de Investigaciones de Ciencias Económicas de la UCA. Participaron destacados profesionales e investigadores, entre ellos la Dra. Solange Rodríguez Espínola, profesora de la carrera de Psicología y referente del Observatorio de la Deuda Social Argentina de la UCA.

Jornada de Responsabilidad del Psicólogo El 2 de junio se llevó a cabo la 15º Jornada de Responsabilidad del Psicólogo, organizada por la cátedra de Psicología Jurídico Forense y coordinada por el Profesor Titular Dr. Juan Manuel Rubio. En esta oportunidad, la temática fue “El impacto del contexto actual sobre la práctica profesional del psicólogo, especialmente la práctica mediatizada por los dispositivos digitales”.

Abrió la jornada la directora de la carrera de Psicología, Dra. María Cristina Lamas, quien presentó el tema y los requerimientos legales, éticos, técnicos y la necesidad de capacitación específica. Posteriormente, la Lic. Patricia Esteves mostró el trabajo clínico con niños durante la pandemia; la Dra. Patricia Ovejas se refirió a la asistencia terapéutica a grupos que viven en asentamientos precarios; la Dra. Lina Grasso expuso cómo se lleva adelante la investigación psicológica en el contexto actual; y la Lic. Angélica Vidal reflexionó sobre los dilemas bioéticos que se plantean en los diálogos cotidianos y en las intervenciones psicológicas. Asistieron más de 70 alumnos, docentes y graduados de la carrera de Psicología.

Los valores en la infancia en el contexto de la pandemia

Acción del 21 de marzo

Con motivo de conmemorarse el Día Mundial del Autismo y el Día Mundial del Síndrome de Down, el equipo de la Facultad se sumó a visibilizar estas temáticas con el objetivo de continuar trabajando en materia de inclusión. El 21 de marzo vistieron una media de cada color bajo el lema “Las llevamos diferentes porque somos iguales”, mientras que el 2 de abril se pintaron de azul, color representativo del Trastorno del Espectro Autista.

Visita virtual al Museo del Holocausto

La 6º Jornada de Psicología de la Niñez efectuada el 11 de junio tuvo su eje en “Los valores en la Infancia en el contexto de la pandemia”. Organizada por la cátedra Psicología de la Niñez a cargo de la profesora Dra. Leónides Fuentes, contó con la participación de los Dres. Eduardo Moreno y Lucas Rodríguez, investigadores del CONICET, quienes compartieron investigaciones sobre Empatía, Prosocialidad y Perdón en la infancia.

Asistieron alumnos y graduados de la carrera de Psicología.

La actividad fue virtual

Crecimiento del área de Posgrado y Doctorado en Psicología y Psicopedagogía Durante el transcurso del primer semestre se dictaron once cursos de la Facultad de Psicología y Psicopedagogía, de los que participaron más de 250 interesados. Se abarcaron diferentes temáticas, como Integración del Saber, Introducción a la Investigación, Investigación cuantitativa, Investigación cualitativa, Dislexia, Adquisición de lenguaje, Análisis Conductual Aplicado ABA y Logoterapia. Por otro lado, continúan su curso hasta fines del segundo semestre la Diplomatura Internacional en Actualización en Clínica en Investigación TEA y la Diplomatura en Psicopedagogía Laboral.

A su vez, se llevaron a cabo seis defensas de tesis entre el Doctorado en Psicología y el Doctorado en Psicopedagogía.

Volver al índice

La cátedra Didáctica y Currículo del Departamento de Psicopedagogía incluyó dentro de su cronograma una visita virtual al Museo del Holocausto con el objetivo de brindarle al alumnado la oportunidad de abordar con profundidad un contenido curricular de enseñanza obligatoria en las escuelas secundarias y de importante valor histórico y humanístico.

“Todos los años incorporamos nuevas herramientas, temáticas o experiencias para que los alumnos, futuros licenciados en Psicopedagogía, puedan elaborar, ejecutar y evaluar programas y proyectos educativos, y brindar asesoramiento en el ámbito escolar”, afirmó la Prof. Andrea Samper, una de las docentes a cargo.

“Días después de la actividad, los alumnos continuaron comentando lo enriquecedora que les resultó y sus deseos de repetirla”, agregó la Prof. Laura Coromoto Arias Rodríguez, muy conforme con la tarea realizada.

www.uca.edu.ar | 43

FACULTAD DE DERECHO

Jornada por la Beatificación de Rosario Ángelo Livatino, magistrado mártir

El 22 de diciembre de 2020 el Papa Francisco autorizó la promulgación del decreto para la beatificación de Rosario Ángelo Livatino, primer magistrado “mártir de la justicia e indirectamente de la Fe”, como lo llamase San Juan Pablo II el 9 de mayo de 1993. El pasado 9 de mayo, tuvo lugar la ceremonia en la Catedral de Agrigento y así recoge la crónica vaticana este trascendente momento: “La plata cincelada del relicario con la camisa de cuadros azules manchada de sangre ha brillado esta mañana bajo las bóvedas barrocas y doradas de la catedral de Agrigento, donde toda Sicilia ha celebrado la beatificación de uno de sus testimonios de fe más luminosos: Rosario Livatino, el joven juez asesinado por la mafia a los 38 años, al que la Iglesia ha proclamado hoy beato y conmemorará cada 29 de octubre”.

El Papa Francisco, al final del Regina Coeli del 9 de mayo, rindió homenaje a este “mártir de la justicia y de la fe”: “En su servicio a la comunidad como juez recto, que nunca se dejó corromper, se esforzó por juzgar no para condenar sino para redimir”, dijo el Pontífice, asomado a la ventana del Palacio Apostólico.

“Su trabajo lo puso siempre bajo la protección de Dios, por eso se convirtió en un testigo del Evangelio hasta su muerte heroica. Que su ejemplo sea para todos, especialmente para los magistrados, un estímulo para ser fieles defensores de la legalidad y la libertad. Aplaudamos al nuevo beato”.

Antes de concluir, el cardenal Francesco Montenegro, arzobispo de Agrigento, tomó la palabra y agradeció al Papa ha-

ber inscrito a este hijo de la tierra de Sicilia en el registro de los mártires: “Es el primer juez proclamado mártir por la fe profesada y testimoniada hasta el derramamiento de sangre”. ( Vatican News, 09/05/2021) Rosario Angelo Livatino nació el 3 de octubre de 1952 en Canicatti, en la provincia italiana de Agrigento. Decidió seguir la misma carrera que su padre e ingresó a la Facultad de Jurisprudencia de Palermo. Terminó sus estudios de abogacía a los 22 años con las mejores calificaciones. En agosto de 1989 fue nombrado juez de la sección de prevención del Tribunal de Agrigento, puesto en el que tuvo a su cargo varios procesos contra miembros de la mafia condenados a cadena perpetua.

Fue asesinado por el crimen organizado el 21 de septiembre de 1990. Tras su muerte se encontró una Biblia llena de anotaciones en su escritorio donde siempre guardaba un crucifijo. Como expresara también el Papa Francisco: “Después de la muerte de Livatino, en más de uno de sus apuntes se encontró una nota al margen que al principio parecía misteriosa: ‘S.T.D.’. Pronto se descubrió que era el acrónimo que atestiguaba el acto de entrega total que Rosario hacía con frecuencia a la voluntad de Dios: S.T.D. son las iniciales de ‘sub tutela Dei’. Espero que sigáis sus huellas, en esta escuela de vida y de pensamiento”.

En homenaje a su memoria y para difundir su vida y ejemplo, las Facultades de Derecho de Buenos Aires, de Derecho y Ciencias Sociales de Rosario y “Teresa de Avila” de Paraná, de nuestra Universidad, junto con el Centro Studi Rosario Livatino de Italia, realizaron una jornada internacional de homenaje el miércoles 12 de mayo. Participaron los respectivos decanos, Pablo María Garat, Luis María Caterina y Martín Acevedo Miño, el Presidente de dicha institución italiana, Profesor Mauro Ronco, y su Vicepresidente, Dr. Alfredo Mantovano, Monseñor Vincenzo Bertolone, Arzobispo de Catanzaro-Squillace y postulador de la causa de beatificación, y el Procurador del Tribunal de Avellino, Italia, Dr. Domenico Airoma. El acto fue inaugurado por el Vicerrector de Integración, Pbro. Gustavo Boquin, y clausurado con las palabras del Rector, Dr. Miguel Angel Schiavone.

Como expresara Monseñor Bertolone, al recordar la vida del nuevo beato., “Su martirio fue y sigue siendo un testimonio de la irreconciliabilidad entre el Evangelio y la mafia”. El “silencio” que se le ha impuesto, hoy es “un canto de alabanza” y “honra al poder judicial”.

Prudentia Iuris ingresó en Scopus y HeinOnline La revista Prudentia Iuris de la Facultad de Derecho ha ingresado a dos importantes bases de datos: Scopus en marzo y HeinOnline en junio de este año, coincidiendo con la publicación online del Nº 91. Scopus es la más grande base de resúmenes y artículos de revistas con referato del mundo, mientras que HeinOnline reúne diversas fuentes del mundo

44 | UCACTUALIDAD

del derecho sobre todo anglosajón, contando con acceso a documentos que abarcan desde siglo XIII hasta la actualidad y a los cuales se sumarán los 40 años de historia de la revista de la Facultad. De esta forma, Prudentia Iuris continúa difundiendo el valioso testimonio de la doctrina jurídica que identifica a la Facultad a nuevos ámbitos y lectores.

Volver al índice

FACULTAD DE DERECHO

Jornada por el Día Internacional de la Mujer El 11 de marzo, se llevó a cabo, en forma virtual, la Jornada en celebración del Día Internacional de la Mujer: logros y desafíos en la situación jurídico patrimonial de la mujer. El Centro de Investigaciones de Familia de la UCA (Úrsula Basset), el Centro para los Estudios de la Mujer de UCA Rosario (Eliana González) y el Centro UC de la Familia de la Pontificia Universidad Católica de Chile (Carmen Domínguez) organizaron el evento junto con los jóvenes integrantes del grupo de investigación del Proyecto IUS sobre nuevas discriminaciones contra la mujer en el derecho privado, que llevó adelante la coordinación.

La actividad estuvo encuadrada en el magisterio del Santo Padre en la Exhortación Apostólica Evangelii Gaudium: “Las reivindicaciones de los legítimos derechos de las mujeres, a partir de la firme convicción de que varón y mujer tienen la misma dignidad, plantean a la Iglesia profundas preguntas que la desafían y que no se pueden eludir superficialmente”.

La jornada contó con las exposiciones de Carmen Domínguez, quien brindó precisiones en torno a los desafíos pendientes en la situación jurídico patrimonial de la mujer en Chile. Destacó que “la ley no basta por sí sola”, que “el derecho puede alentar” y que se debe “generar conciencia sobre el aporte femenino”.

La destacada jurista uruguaya Beatriz Ramos Cabanellas (UCU, UdeLaR) se refirió a los desafíos pendientes en la situación jurídico patrimonial de la mujer en Uruguay, y recordó que el jurista Carlos Vaz Ferreira sostenía que “ante una desigualdad notoria e injusta podría haber tres actitudes: ver que esa desigualdad

es satisfactoria, ignorar la injusticia de la desigualdad o ver la desigualdad y actuar compensando”.

La tercera exposición estuvo a cargo de Úrsula Basset, quien sostuvo que “hay que pensar que el hecho de que la mujer trabaje no debe implicar la fragilización de la familia, que va en desmedro de los niños”.

Sobre esto señaló también la invisibilidad de todas las mujeres, pues la mujer que trabaja muchas veces invisibiliza sus tareas de cuidado para estar en situación de paridad y la que no trabaja fuera del hogar muchas veces es excluida de la retórica que defiende la paridad y olvida la maravillosa tarea de educación y cuidado de la familia. Quedó de manifiesto que “todas las mujeres merecen ser celebradas en la semana de la mujer”.

La última oradora fue Adriana García Nieto, jueza de la Corte de Justicia de San Juan, quien compartió su visión sobre el acceso a la justicia de mujeres en situación de pobreza en Argentina. Señaló que la mujer “es vulnerable porque no siempre puede elegir su proyecto de vida con libertad” y que incide la educación, la falta de acceso a la cultura y la pobreza. “No tener los medios para acudir a los procedimientos, a los traslados, no saber dónde ir, a qué tengo derecho, eso hace más vulnerable todavía, la desconfianza en el sistema de justicia”, afirmó.

Eliana González fue la interlocutora de cada una de las expositoras resaltando a cada paso la agenda pendiente para realizar la igual dignidad de la mujer: “Todos somos iguales en dignidad, por lo tanto, iguales deben ser las posibilidades de desarrollarnos”.

Seminario de Actualización Profesional sobre el tema “Daños por nacer” El 28 de mayo, se realizó el Seminario de Actualización Profesional (SAP) sobre el tema “¿Daños por nacer?

Las acciones de wrongful birth y wrongful life en el derecho argentino”, organizado por la Especialización en Derecho de Familia y la Maestría en Derecho Civil Patrimonial de la Facultad de Derecho de la UCA. La Mg. Daniela Zabaleta, presentada por el Director de la Maestría, Dr. Nicolás Lafferriere, estuvo a cargo de la exposición central, en la que explicó los grandes lineamientos del debate en derecho de daños en torno a las posibles acciones que pueden ser iniciadas ante el hecho del nacimiento. Además, profundizó en la for-

Volver al índice

ma en que se articulan estas acciones, en particular las que realizan los padres contra el profesional médico por el nacimiento de un hijo con discapacidad, o la que realiza la propia persona con discapacidad contra el mismo profesional.

En su presentación, la Mg. Zabaleta ahondó sobre cómo se aplican los presupuestos de la responsabilidad civil en estos casos y los problemas que acarrean estas acciones. Al término de la exposición, la Directora de la Especialización en Derecho de Familia, Dra. Analía Pastore, moderó las preguntas de los asistentes.

www.uca.edu.ar | 45

FACULTAD DE DERECHO

Jornada sobre la dignidad en la jurisprudencia de la Corte Interamericana de Derechos Humanos

El 14 de mayo se llevó a cabo la jornada “La dignidad en la Jurisprudencia de la Corte Interamericana de Derechos Humanos” con la conferencia magistral del Dr. Eduardo Vio Grossi, juez de la Corte Interamericana de Derechos Humanos.

Previamente, el Decano Prof. Pablo Garat dio la bienvenida y señaló la importancia que la investigación tiene para la Universidad.

La jornada fue organizada por el proyecto PICTO UCA 2017-0032, cuyo objeto de estudio es “El concepto de dignidad humana según la Corte Interamericana de Derechos Humanos. Análisis de los casos contenciosos y de las opiniones consultivas” y funciona en el ámbito de la Facultad de Derecho dirigido por los profesores Nicolás Lafferriere, Santiago Legarre, Helga María Lell y Carlos Alberto Gabriel Maino y con un equipo de colaboradores integrado por profesores, doctorandos y alumnos de grado y posgrado.

La Dra. Lell y el Dr. Lafferriere presentaron en el encuentro los principales resultados del trabajo de este grupo, que relevó todas las opiniones consultivas y las sentencias de la Corte IDH en casos contenciosos e hizo un fichaje de los distintos usos dados al concepto de dignidad. Esta tarea está disponible en el Repositorio Institucional de la UCA.

Seminario internacional con la Universidad Católica de Chile

Curso de capacitación sobre el concepto de dignidad en la Corte IDH

El 18 de junio se llevó a cabo el seminario internacional “El principio de subsidiariedad y su impacto en el Derecho Administrativo”, organizado por la UCA y la Pontificia Universidad Católica de Chile bajo la dirección de los profesores Ignacio de la Riva (Argentina) y José Luis Lara (Chile).

Previamente, por la mañana, se realizó el “Primer Encuentro de Profesores de Derecho Administrativo”, en el que se debatieron seis ponencias enviadas por profesores de esa especialidad de ambas Facultades de Derecho y seleccionadas entre un gran número de postulaciones recibidas.

El seminario se desarrolló por la tarde con la intervención de grandes maestros y expertos en Derecho Administrativo y la asistencia de más de 150 personas. Ambos eventos contaron, además, con la presencia de los Decanos Prof. Pablo M. Garat (UCA) y Gabriel Bocksang H. (PUC).

La conferencia inaugural - “La subsidiariedad como principio fundamental del orden político y sus efectos prácticos”- estuvo a cargo del Dr. Eduardo Soto Kloss. Luego el encuentro se dividió en dos paneles: el primero, integrado por los Dres. Rodolfo Barra, Gustavo Fiamma, Alberto Bianchi y Rosa Fernández Gómez; y el segundo, conformado por los Dres. Katherine Zambrano, Pedro Coviello, Pablo Alarcón y Alfredo Vítolo. En el cierre, el maestro Juan Carlos Cassagne disertó sobre “El principio de subsidiariedad en la pandemia: algunas reflexiones”.

Este encuentro forma parte del intercambio académico iniciado por los decanos de ambas Facultades de Derecho, cuyo primer fruto fue el año pasado con una reunión de alumnos de ambas casas de estudio. Esta vez se concibió como un espacio para profesores.

46 | UCACTUALIDAD

En abril, la Facultad realizó el curso de capacitación sobre “El concepto de dignidad según la Corte Interamericana de Derechos Humanos”, organizado por el proyecto de investigación PICTO-UCA 2017-0032. Contó con 480 inscriptos y tuvo como destinatarios, principalmente, a operadores judiciales y también a graduados de Derecho. El curso se desarrolló través de clases semanales virtuales a cargo de integrantes del proyecto de investigación. Se puede acceder a las clases a través del sitio web de la Facultad de Derecho y el canal de YouTube Derecho UCA.

Convocatorias al Seminario de Ley Natural y Centro Tomás Casares El Seminario de Ley Natural, que se realiza en el marco de la Cátedra Internacional de Ley Natural y Persona Humana de la Facultad de Derecho, invita a los alumnos tratar temas relacionados con los fundamentos del derecho y las instituciones del derecho natural. Las reuniones se realizan cada 15 días, los jueves de 18 a 20 horas, con la coordinación de los Dres.

Siro De Martini y Débora Ranieri.

Ambos coordinan, además, las reuniones mensuales del Centro Tomás Casares de la Facultad, en las que profesores, graduados recientes y alumnos del último año de la carrera leen una obra importante de filosofía jurídica y debaten en torno a temas de la Filosofía del Derecho. Las reuniones son el último miércoles de cada mes de 13 a 14:30 horas.

Para participar, escribir a dranieri@uca.edu.ar.

Volver al índice

FACULTAD DE DERECHO

Actividades de Extensión y Compromiso Social de la Facultad de Derecho Con el objetivo de realizar actividades abiertas a la comunidad, el Departamento de Extensión y Compromiso Social de la Facultad de Derecho realizó los días 18 y 25 de marzo el ciclo de conferencias “Monasterios de América barroca” a cargo de la Dra. Florencia Rodríguez Giavarini. Las temáticas abarcadas fueron “El encuentro de dos mundos” y “La religiosidad cristiana en la arquitectura y en las artes de la América barroca”. Por otro lado, “Cuestiones sobre la ley de alquileres.

Vencimiento de plazos y congelamiento de precios” fue otra

de las charlas abiertas organizadas por el área y que estuvo a cargo del profesor Walter Krieger.

Por último, en junio, en el marco del programa Derecho Comprometido 2020, inició el curso de capacitación “Estado, Mercado y Economía Social: Política Económica y Bien Común”, dirigido por el Prof. Daniel Pasanitti. Contó con más de 100 asistentes de todo el país y se realizó con el acompañamiento de Coninagro y del Instituto Nacional de Asociativismo y Economía Social.

Consultorio jurídico gratuito El Departamento de Extensión Universitaria y Compromiso Social de la Facultad de Derecho, en el marco del programa Derecho Comprometido, abrió el consultorio jurídico virtual para brindar asesoramiento jurídico gratuito a personas en situación de vulnerabilidad, sobre cuestiones de derecho de familia, niñez y adolescencia, problemas habitacionales y derecho del trabajo y seguridad social. También en lo referente a consultas administrativas con organismos del Estado.

El equipo profesional a cargo del consultorio es coordinado por el Prof. Daniel

Villa e integrado por docentes y graduados de la Facultad, con participación de alumnos de los últimos años de la carrera de Abogacía.

Este servicio a la comunidad, que continúa con las acciones desarrolladas durante ocho años entre la Facultad y la Dirección de Compromiso Social de la UCA, prevé la participación de los alumnos en el marco de su formación integral en la excelencia académica y situados en el contexto social al que la Universidad quiere contribuir. La atención se brinda de lunes a viernes a través de consultorio_juridico@uca.edu.ar.

Jornada para Jóvenes Investigadores en Derecho En la Jornada para Jóvenes Investigadores organizada por la Facultad de Derecho, realizada el 8 de junio, 18 alumnos de la carrera de Abogacía expusieron sus ideas para futuros artículos de investigación en diálogo con los profesores del claustro. El encuentro fue abierto por el Decano Prof. Pablo Garat.

Cada exposición fue seguida del comentario de un profesor de la Facultad con aportes y sugerencias.

Los participantes fueron: -María del Pilar Casas: “Caso Formosa: ¿Cuánto tiempo mis derechos pueden ser vulnerados por el Covid-19?” (Prof. Úrsula Basset) -Ignacio Daniel Lavorano: “La legalización de la eutanasia en relación al más absoluto incapaz de ejercicio en el derecho comparado” (Prof. Gabriel Maino) -Luciano Catriel Oliva: “La perforación del mínimo legal. Un análisis a partir del fallo Vázquez y otros s/ recurso de casación” (Prof. Félix Lamas -h-) -Constanza González Dossi: “La esclavitud en el siglo XXI según la Corte Interamericana de Derechos Humanos” (Prof.

Rosario Polotto) -Thomas Urrutia: “Derecho y moral. ¿De qué forma se relacionan en los neoconstitucionalismos de la segunda mitad del siglo XX?” (Prof. Débora Ranieri) -Agustina María Cubría: “Las consecuencias de la desfederalización de los delitos previstos en la ley de estupefacientes” (Prof. Miguel de Lezica) -Rosario Inés Barros: “Dispositivos de acceso a la justicia para las mujeres de los pueblos originarios de la Provincia del

Volver al índice

Chaco” (Prof. Gonzalo Pereda) -Martín Villegas: “Los procesos colectivos en la Ciudad de Buenos Aires y una ley que se hace desear” (Prof. Gisela Ferrari) -Luz Grané: “Los colegios y las acciones privadas de sus alumnos” (Prof. Bibiana Nieto) -Iván Alejandro Gaddi: “El camino del manga: del formato físico al salto digital. Un estudio sobre prevención y compliance aplicado a la protección de la propiedad intelectual en la industria editorial” (Prof. Santiago Legarre) -Sofía Ospital: “¿Es lícito descartar embriones en el ordenamiento jurídico argentino?” (Prof. Leonardo Pucheta) -Candelaria Grimaldi: “Análisis de la presencia de la ideología o perspectiva de género en la argumentación de la jurisprudencia sobre maternidad subrogada” (Prof. Siro de Martini) -María Victoria Roja: “Las “sociedades vehículo” y la presunción de mala fe” (Prof. Matilde Pérez) -Michelle Ann Tapper: “El lavado de activos con criptomonedas: respuestas del sistema jurídico argentino” (Prof. Emiliano Lamanna) -Tamara Lamber: “La responsabilidad civil del influencer en el marco de los daños al consumidor” (Prof. Fernando Ubiría) -Paulina Menem: “La competencia originaria de la Corte frente a la CABA, su precedente” (Prof. Florencia Ratti) -Valentina Trigona: “La condena de Frankenstein” (Prof. Alejandro Domínguez Benavides) -María Victoria Guerricagoitía: “Una mirada federal a la Constitución Nacional: la reelección en el marco de las autonomías provinciales” (Prof. Ezequiel Abásolo)

www.uca.edu.ar | 47

FACULTAD DE DERECHO

Próxima edición de las Jornadas de Iustitia et Iure en agosto Los días 23, 24 y 25 de agosto se realizará en la Facultad de Derecho de la UCA las XVI Jornadas De Iustitia et Iure sobre el tema “Estado de naturaleza, costumbre y ley en el pensar medieval y renacentista”.

Esta edición se centrará en el examen que, desde diversas lecturas, pueda conducir a un debate interdisciplinar sobre la condición del hombre en estado de naturaleza y, asimismo, a discernir el papel que la costumbre y la ley conllevan en el desplazamiento de un estado de tal índole al de la constitución de la comunidad política.

En tal sentido, las Jornadas acogerán las consideraciones propias de la Filosofía Práctica, de la Historia y de la Filosofía del Derecho, de la Historia en general, de la Ciencia Política, de la Literatura, de la Ética de la Economía.

Las Jornadas atenderán a las aportaciones sobre su problemática central en el ámbito de la historia de las ideas Medievales, de la Segunda Escolástica y Renacentistas, a sus proyecciones en América Hispana y, asimismo, a las consideraciones de las que ya fuera objeto en Grecia y en Roma. El encuentro da continuidad a un espacio de una década y media compartido por estudiosos de América y de Europa con el apoyo institucional de la Red Universitaria y compuesto por la UCA, la Universidad de los Andes, la Universidad Panamericana de México y la Universidad de Navarra.

Para inscribirse a las jornadas o conocer los requisitos para participar como ponentes, hacer click aquí.

Cursos cortos virtuales del Doctorado en Ciencias Jurídicas El Doctorado en Ciencias Jurídicas inició el 5 de mayo cuatro cursos cortos virtuales (CCV): “Planteos actuales del Derecho Penal”, a cargo del Dr. Carlos Romero Berdullas; “Derecho de Daños en la Alta Tecnología y “La Responsabilidad Civil frente a las Tecnologías Disruptivas 4.0” dictados por los Dres. Fernando Ubiría y Emiliano Lamanna; y “Taller Metodológico. Lógica de

la investigación. Hacia el encuentro del tema de tesis”, ofrecido por la Dra. Laura Corso.

Por otro lado, la carrera realizó un Ateneo el 21 de julio en el que se presentó la obra “Daño agravado por el acreedor - Formas del debido comportamiento de la víctima”, del Dr. Emiliano Lamanna Guiñazú, con la participación de los Dres. Daniel Pizarro, Silvia Tanzi y Lilian San Martín Neira.

Sesiones del Centro de Derecho Constitucional El Centro de Derecho Constitucional de la Facultad de Derecho realizó sus sesiones mensuales en mayo y junio. El 4 de mayo el encuentro versó sobre “Investigación y Derecho Constitucional”, a cargo del Dr. Luis María Bandieri.

La segunda sesión tuvo lugar el 1º de junio y contó con la participación de académicos y docentes de distintas universidades del país. Esta vez, el conversatorio se inició con la exposición del Decano de la Facultad, Prof. Pablo M. Garat, acerca del estado actual de la doctrina sobre nuestro federalismo, según la más reciente jurisprudencia de la Corte Suprema. Los videos de ambos encuentros están disponibles en el canal de YouTube de la Facultad.

Asimismo, el Centro lleva adelante la publicación semestral de FORUM, la revista del Centro de Derecho Constitucional. Actualmente se encuentra en edición el número 11. La publicación es dirigida por el Dr. Roberto Antonio 48 | UCACTUALIDAD

Punte y su secretaria de redacción es la docente Sofía Calderone.

Además, el Centro emite regularmente Boletines Constitucionales, en lo que se difunden trabajos de sus miembros publicados en distintos medios especializados, y especiales conmemorativos: el primero por el 25 de Mayo y, en junio, dedicado a la memoria del profesor emérito Norberto Padilla, a un año de su fallecimiento.

El Centro de Derecho Constitucional tiene una larga trayectoria. Dirigido por el Dr. Orlando J. Gallo y bajo la secretaría de la Dra. Florencia Ratti Mendaña, su objetivo es el intercambio de experiencias y debates sobre cuestiones de actualidad propias del Derecho Constitucional desde una perspectiva realista. Tal intercambio se concreta, principalmente, mediante reuniones mensuales realizadas a lo largo del año lectivo, ahora bajo la modalidad virtual.

Volver al índice

INGENIERÍA Y CIENCIAS AGRARIAS

Nueva edición de la Semana de la Ingeniería

Del 7 al 11 de junio se celebró la Semana de la Ingeniería, evento que se hace todos los años en la Facultad, en esta ocasión enmarcado en la consigna “Fortaleciendo la formación de profesionales desde la actual virtualidad con la mirada hacia la nueva presencialidad”. La Semana de la Ingeniería conmemora la creación de la primera carrera de ingeniería el 16 de junio de 1865 y la graduación de los primeros ingenieros de nuestro país el 6 de junio de 1870, entre los que se recuerda especialmente al Ing. Luis A. Huergo.

La Facultad centró el festejo en los trabajos de alumnos y graduados recientes, en los que se destaca el impacto social y ambiental de los temas desarrollados, consustanciados con la línea de enseñanza con conciencia social de la ingeniería en favor del ser humano y su hábitat.

En la apertura, el 7 de julio, se presentaron siete proyectos del Centro de Estudios de Transporte. El bloque se denominó “¿En qué ciudad queremos vivir?” ya que su hilo conductor fue la interrelación entre la infraestructura, el perfil geográfico y el antropológico de una ciudad. Las alumnas Delfina Frolik y Constanza Vidal, coordinadas por la Arq. María Alejandra Cardozo, profesora de Ingeniería Civil, relataron cómo las prácticas profesionales de su intercambio en Alemania fueron disparadores para el trabajo final. Su experiencia las llevó a investigar cómo se gestionaban en Argentina los residuos generados en obras de construcción de gran escala y proponer mejoras que proporcionarían menor impacto ambiental y menor costo económico.

Durante la segunda jornada, el alumno de Ingeniería Industrial, Emilio Pugnaloni, presentó su trabajo sobre los medios para trasladarse del Gran Buenos Aires a la Ciudad de Buenos Aires, centrado en el Carpooling o servicio de auto compartido. Emilio utilizó modelos de selección discreta para analizar y estimar la oferta existente y concluyó que el viaje compartido en auto reduciría el tiempo de traslado, el costo y el impacto ambiental, y los conductores que más se inclinarían a esta metodología son los jóvenes con hijos que se movilizan principalmente por trabajo.

Siguiendo con la rama industrial, los alumnos Lautaro Carrea, Federico Rossi, Marina Salaber y Esteban Tellechea enfocaron su trabajo final de la carrera en la mejora de los procesos internos de la empresa logística LyDAR. Para ello, debieron relevar datos concretos que mostraran cuáles podían ser los puntos críticos. Tomaron como punto de partida el feedback de los clientes, lo que permitió visualizar dónde se generaban los conflictos en los procesos y plantear soluciones que generaran mayor efectividad.

Volver al índice

El miércoles 9 se programó una jornada dedicada a los distintos usos de los Sistemas de Información Geográficos. El Dr. Alejandro Acquesta, profesor de las cátedras de Informática Aplicada e Informática General, introdujo en el funcionamiento de los GIS para luego poder comprender cómo su uso permite la interrelación de la información necesaria para avanzar en la resolución de problemas complejos.

La Dra. Mariana Torrero, de las cátedras de Informática Aplicada e Hidrología, presentó un estudio desarrollado a partir de datos provenientes de organismos oficiales y datos de generación propia que mediante la aplicación de modelos hidrológicos e hidráulicos y de Sistemas de Información Geográfica se aplicaron a la resolución de problemas de impacto socio ambiental en cuencas hidrológicas de la Provincia de Buenos Aires.

Desde Ingeniería Agronómica, la Ing. María Victoria Corte, docente de la cátedra de Inserción a la Realidad Agropecuaria Argentina III, destacó el impacto que tiene esta metodología en la agricultura al permitir acceder a información más precisa y detallada sobre el estado de la tierra o el cultivo y realizar un monitoreo hasta el momento de la cosecha.

Finalmente, coordinados por el Lic. Dino Favatier, de la cátedra de Sistemas de Información Geográficos, exhibieron sus trabajos dos alumnos de la carrera de Ingeniería Ambiental.

Lucas Masenga dedicó su trabajo final al Parque Eólico en el departamento de Rawson, Chubut. Debido a que había muchos registros que no se encontraban en las bases ya existentes, Lucas debió aplicar lo aprendido en la materia para poder generar un sistema que reflejara la información completa necesaria para ver la efectividad de la región seleccionada para la instalación del Parque. El trabajo de María Florencia Ferrari demuestra cómo la aplicación de esta tecnología permite realizar un análisis más profundo sobre el indicador de la calidad de vida de la población. En este caso, ella se dedicó al desarrollo de la Cuenca Matanza Riachuelo y el impacto en la calidad de vida de sus habitantes. La mejor visualización de estas situaciones permite tomar medidas más ajustadas a cada caso.

Como cierre de los eventos, el Ing. Alejandro Mohamad, director de la carrera de Ingeniería Industrial, presentó el Proyecto Emprende cuyo objetivo es generar un espacio de colaboración entre la cátedra Administración de Empresas de Ingeniería Industrial y el área Medios de Vida del Servicio Jesuita a Migrantes, mediante el cual los docentes y estudiantes de la cátedra desarrollen una actividad de capacitación, asesoramiento técnico y acompañamiento actitudinal hacia emprendedores sociales que participen del programa de emprendimientos a través de capital semilla. Este proyecto busca fortalecer el compromiso social de los alumnos, proponiéndolo como competencia esencial en la enseñanza de la ingeniería.

Durante esta última jornada, la Ing. Norma Ciatti, Decana de la Facultad, resaltó el protagonismo de los alumnos en todas las presentaciones y el acompañamiento fundamental de sus docentes. La posibilidad de compartir ejemplos concretos, desarrollados en el ámbito de las distintas carreras con alumnos que se encuentran cursando los primeros años, permite profundizar la motivación y comprender el compromiso de la ingeniería con la sociedad.

www.uca.edu.ar | 49

INGENIERÍA Y CIENCIAS AGRARIAS

¿En qué ciudad queremos vivir?

En el marco de la Semana de la Ingeniería, se presentaron una serie de trabajos del Centro de Estudios de Transporte de la Facultad de Ingeniería y Ciencias Agrarias de la UCA. En estos proyectos trabajaron los tutores Ing. Raúl González, Ing. Agustín Poblet, Arq. Mariana Fiorito, Ing. Carlos Sacavini, Ing. Luis Fernando Mardjetko e Ing. Susana Viñes. Los alumnos y colaboradores son Conrado Accardi, Ricardo Aostri, Agostina Begue, Brenda Bodanza, Agustín Coppari, Juan Manuel Cuerda Romero, Leandro Grillo, Florencia García Traverso, Francisco Imperatrice, Nicolás Kowaleski, Paul Lee, Juan Francisco Monti, Rodrigo Ojeda Ton, Matías Puccio, Verónica van den Bosch, Francisco Veniard, Tomás Zambado y Estanislao M. Zurdo.

Desde el punto de vista del abordaje sostenible de la vida en las ciudades, un grupo de estudiantes elaboró un proyecto para revitalizar el barrio de Balvanera en la Ciudad de Buenos Aires. Este trabajo, se presentó en un concurso internacional organizado por la red denominada “C40 Cities”, la cual es una red que busca crear un ambiente colaborativo entre los líderes de las ciudades más importantes del mundo. Su misión es generar y compartir el conocimiento sobre cómo mejorar la vida en las áreas urbanas, enfrentando el desafío de como mitigar los efectos del cambio climático.

En lo que respecta al transporte automotor, se expuso un estudio sobre una intersección en uno de los principales accesos a la ciudad de Buenos Aires. Este trabajo es de particular interés, ya que enfrenta la necesidad de adaptar la infraestructura existente a los cambios demográficos producidos en el área de interés. Asimismo, incorpora herramientas de vanguardia destinadas a analizar coherentemente indicadores sobre el desempeño de la intersección desde la perspectiva del tránsito, seguridad vial, y las emisiones generadas por los vehículos.

A partir de los cambios de hábitos generados por la pandemia de Covid-19, es clara la necesidad de empoderar al tránsito peatonal dentro de las áreas urbanas. Al res50 | UCACTUALIDAD

pecto, se presentaron dos trabajos de especial atención.

Por un lado, un análisis sobre la mejora de la capacidad peatonal en andenes. Este estudio utiliza una herramienta de microsimulación recientemente incorporada por la Facultad. Por otro lado, se mostró una detallada investigación sobre los cruces peatonales en las intersecciones urbanas, y la necesidad de incorporar en la normativa un tratamiento especial sobre cruces prioritarios.

Por otro lado, se buscó desarrollar metodologías eficaces para prevenir o paliar la desconexión existente entre la urbanización y la hidráulica o modelos hidrológicos y soluciones no estructurales para zonas socialmente vulnerables. En estos proyectos, la propuesta es aplicar modelos matemáticos para simular la transformación precipitación caudal en cuencas periurbanas de la Provincia de Buenos Aires. Los modelos permitirán la simulación de cambios en el escurrimiento superficial y los efectos de las obras de conducción hidráulica en distintas zonas de la cuenca hidrológica.

Se propone alcanzar una descripción matemática adecuada para explicar los procesos en una escala real y temporal que permita identificar un método efectivo para la transferencia de información hidrometeorológica entre cuencas periurbanas. Estas áreas periurbanas se caracterizan por un alto grado de heterogeneidad que varía entre las áreas urbanizadas y las agrícolas.

Para describir la componente meteorológica de los modelos se analizaron eventos hidrológicos extremos para conocer sus interacciones con las características del paisaje entendido cómo una extensión del terreno y con una determinada geomorfología.

Estos eventos meteorológicos ocurren en una amplia gama de escalas (espacio y tiempo) y se realizaron estudios en las escalas más adecuadas a entornos cercanos a una gran ciudad (Buenos Aires) dado los efectos de las precipitaciones extremas y de corta duración sobre los caudales usados en los diseños hidrológicos e hidráulicos.

Estos temas son importantes en áreas periurbanas con información hidrológica escasa.

Por otro lado, los resultados del plan de experimentación permitirán comparar la efectividad de nuevas medidas de control de inundaciones en áreas socialmente vulnerables de la Provincia de Buenos Aires y los efectos que puede producir el cambio climático y su consecuente incremento en la periodicidad e intensidad de las lluvias en la respuesta de la infraestructura hidráulica disponible en la zona.

Entre los principales temas específicos se encuentran identificar alternativas al drenaje convencional intercalando nuevas soluciones basadas en la naturaleza; estudiar las posibilidades de restituir los procesos hidrológicos previos al desarrollo urbanístico e integrarlas al paisaje urbano; aplicar el concepto de invariancia hídrica, que establece la no superación de los volúmenes de escorrentía enviados al medio natural tras la urbanización y promover un entorno reglamentario y jurídico.

Volver al índice

INGENIERÍA Y CIENCIAS AGRARIAS

Actividades de extensión Durante la primera mitad del año, diferentes cátedras de las carreras de la Facultad organizaron charlas técnicas y visitas virtuales a distintas empresas y organismos y participaron de eventos con el objetivo de enriquecer lo aprendido en clase y mantener el contacto con el entorno profesional.

La charla dirigida a alumnos de Ingeniería Industrial de la empresa Raízen de la mano de Ian Dobereiner, director de Logística, Distribución y Trading, es un ejemplo de esto. Por su lado, la cátedra de Química de los Alimentos II de Ingeniería en Alimentos recibió a Nutree y a Cervecería los Vascos S.A. quienes brindaron charlas técnicas específicas a temas de la materia.

La cátedra de Horticultura de las carreras de Ingeniería Agronómica y Tecnicatura en Producción Agropecuaria realizó una visita virtual al establecimiento Ensaladas Sucy dedicada

a las hortalizas, cuarta gama, hidroponía y plantines de aromáticas y verduras.

También recibió al Mercado Central de Buenos Aires para brindar una clase especial sobre comercialización y requerimientos de Calidad y al Vivero Plantar. Desde la cátedra de Mejoramiento Animal y Vegetal, la Facultad de Ciencias Agrarias Universidad Nacional de Lomas de Zamora realizó una exposición sobre las pautas para la selección y bases para la mejora avícola.

Por otra parte, el Ing. Ricardo di Pasquale, profesor de Ingeniería en Informática, participó de la Cátedra Internacional de Investigación “Pier Giorgio Frassati” con su exposición “Optimización, Machine Learning y Big Data en problemas con incertidumbre: un caso de generación masiva de escenarios”.

La UCA participa de Expoagro Digital Como parte de la difusión de sus actividades, la Facultad de Ingeniería y Ciencias Agrarias participa de la plataforma de Expoagro Digital con charlas dirigidas al público general. Entre las charlas compartidas, se encuentran “Secado spray de vinos tintos argentinos y su potencial uso como colorantes naturales en alimentos”, de la Dra. Izmarí Álvarez Gaona; “Nacen Tango y Milonga, los primeros potrillos en Argentina de una fecundación in vitro de óvulos criopreservados”, del Ing. Prod. Agrop. Gabriel Clérico; “¿A cuántas personas puede alimentar la Argentina?”, del Dr. Jorge Chirife.

Los videos se pueden ver haciendo click aquí.

Presentación de trabajos finales En este primer semestre, los siguientes alumnos y alumnas presentaron sus trabajos finales, varios de los cuales se pueden consultar en el Repositorio Institucional. En primer lugar, de Ingeniería Electrónica, Gonzalo Giulio y Santiago Savalli con “Plataforma Abierta para el Procesamiento de Audio e Implementación de Efectos en Alta Calidad” (Ingeniería Electrónica).

Por Ingeniería Civil, Ignacio Blasco con “Mega Obras de Infraestructura y Grandes Proyectos: Análisis de los estudios elaborados por Bent Flyvbjerg y su aplicación en la Argentina”; Delfina Frolik y Constanza Vidal con “Evaluación y propuesta de un plan de gestión de residuos generados en obras de construcción de gran escala en la ciudad de Buenos Aires”; Nicolás Galgano y Franco Minochio con “Puerto de Buenos Aires: Situación actual y perspectivas a mediano plazo”; Paul A. Lee: “Evaluación de Alternativas Considerando Sistemas Urbanos de Desarrollo Sostenible en un Emprendimiento Urbanístico”; Juan Manuel Lampe: “Relación de la Tasa Interna de Retorno de un Desarrollo Inmobiliario y la Ubicación en la que se realiza”; y Guillermo Mariano Pérez con “Implementación de Lean Construction en la Construcción Argentina”.

En cuanto a Ingeniería Industrial, Sebastián Arca, Matías Baccini y Federico Di Sabatino con “Análisis Estratégico y Propuesta de Mejora en una Empresa de Servicios”; Lucas

Volver al índice

Bonavía y Guido Pedrazzini con “Optimización de la cadena de suministro en empresa Pyme”; Lautaro Carrea, Federica Rossi, Marina Salaber y Esteban Tellechea con “Relevamiento, Análisis de Viabilidad y Propuestas de Mejora en los procesos internos de la empresa logística LyDAr”; Germán Donato Cea y Marcos Plaza de Ayala con “Explark: Utilización del estacionamiento público”; Lucía Pérez con “Consultoría en La Clarita”; y Emilio Pugnaloni con “Análisis y Estimación de la Oferta del Carpooling en Buenos Aires mediante Modelos de Selección Discreta”.

Por último, de la carrera de Ingeniería Agronómica, Sofía Console Insúa con “Solubilidad de las conchillas a diámetros menores a 1,5 mm y del fosfato monocálcico en pollos parrilleros”; Máximo Ferrari Ostry con “Efecto del almacenaje en frío de huevos de Thaumastocoris peregrinus (Hemíptera: Thaumastocoridae) sobre el parasitoide Cleruchoides noackae (Hymenoptera: Mymaridae)”; Agustín Rebolini con “Evaluación de la producción de biomasa en diferentes variedades de Ray-Grass en el NE de la cuenca del río Samborombón”; Juan Ignacio Vidal Tito – “Manejo de la lactancia: una estrategia de trabajo que permite mejorar la eficiencia reproductiva en la cría de bovinos para carne” y Juan Pablo Villa con “Efecto de la fertilización fósforo-azufrada y nitrogenada sobre el rendimiento y la calidad en soja”.

www.uca.edu.ar | 51

INGENIERÍA Y CIENCIAS AGRARIAS

Conceptos sobre el internet de las cosas Por Ing. Omar Gancedo (*)

En el marco de la apertura de la carrera Ingeniería en Telecomunicaciones, algunos conceptos sobre el Internet de las cosas (IoT) que, teniendo un amplio campo de aplicación al resto de las ingenierías, representa el concepto de interacción y comunicación entre objetos de diversos entornos con el fin de recopilar, procesar e intercambiar datos a través de protocolos de Internet o interfaces bien definidas.

Estos objetos pueden ser físicos (por ejemplo, sensores, máquinas, automóviles o productos) o virtuales (como aplicaciones de software o sistemas de soporte). En otras palabras, IoT es la comunicación entre máquinas inteligentes en una única red a gran escala.

IoT está revolucionando el mundo de las telecomunicaciones uniendo diversas tecnologías, permitiendo nuevas aplicaciones y conectando millones de objetos. Posibilita la generación de grandes cantidades de información para apoyar la toma de decisiones inteligentes y el control remoto de diversos objetos.

El desarrollo futuro de este concepto facilitará la mejora y el crecimiento de muchos sectores comerciales, incluidos la fabricación, el transporte y la logística, la agricultura y el ambiente, el cuidado de la salud, la energía y las smart cities.

El IoT Industrial (IIoT) es uno de los segmentos más grandes y de más rápido crecimiento por la cantidad de elementos conectados y el valor que esos servicios aportan a la automatización de las fábricas. El transporte y la logística serán un factor importante, si no el principal, en IoT. Los casos de uso implican la utilización de dispositivos para rastrear los activos que se entregan, transportan o envían, ya sea en un camión, tren, avión o barco. Esta es también el área de vehículos conectados para ofrecer asistencia al conductor, o mantenimiento preventivo por parte del conductor.

Un vehículo nuevo promedio tiene alrededor de 100 sensores, número que se duplicará a medida que la comunicación de vehículo a vehículo y de vehículo a carretera y la conducción automatizada se conviertan en características imprescindibles para la seguridad o la comodidad. Por otro lado, el IoT agrícola y ambiental incluye elementos de salud del ganado, análisis de suelos y tierras, uso eficiente del agua e incluso predicciones climáticas y desastres geológicos o relacionados con el clima.

Aun cuando el crecimiento de la población mun52 | UCACTUALIDAD

dial se desacelera, la demanda de producción de alimentos se duplicará para 2035, y se pueden lograr eficiencias significativas en la agricultura a través de IoT. El empleo de iluminación inteligente para ajustar la frecuencia del espectro según la edad de las aves de corral puede aumentar las tasas de crecimiento y disminuir las tasas de mortalidad en función del estrés en las granjas avícolas. Además, los sistemas de iluminación inteligente podrían ahorrar millones al año en energía en comparación con la iluminación común que se usa actualmente.

Otros usos incluyen la detección de la salud del ganado según el movimiento y el posicionamiento del sensor. Una granja puede encontrar animales con propensión a enfermarse antes de que se propague una infección bacteriana o viral. Los sistemas de análisis de bordes remotos podrían encontrar, localizar y aislar cabezas de ganado en tiempo real, utilizando análisis de datos o enfoques de aprendizaje automático (machine learning).

Asimismo, la industria de la salud competirá con la fabricación y la logística por el primer lugar en ingresos e impacto en IoT. Los sistemas que mejoran la calidad de vida y reducen los costos de salud son una de las principales preocupaciones en los países desarrollados. El IoT está preparado para permitir la monitorización remota y flexible de los pacientes según donde se encuentren.

Las herramientas avanzadas de análisis y aprendizaje automático observarán a los pacientes para diagnosticar enfermedades y prescribir tratamientos. Dichos sistemas también serán “los guardianes” en caso de que se necesiten cuidados críticos para la vida. Actualmente, hay millones de monitores de salud portátiles y se espera un mayor crecimiento en los próximos años.

En tanto, el segmento de energía incluye el seguimiento de la producción de energía en la fuente de producción para el consumidor. Una cantidad significativa de investigación y desarrollo se ha centrado en monitores de energía comerciales y de consumo, como medidores eléctricos inteligentes que se comunican a través de protocolos de bajo consumo y largo alcance para revelar el uso de energía en tiempo real. Asimismo, muchas instalaciones de producción de energía se encuentran en entornos remotos u hostiles, como regiones desérticas para paneles solares, laderas empinadas para parques eólicos e instalaciones peligrosas para reactores nucleares.

Por último, en relación con las ciudades inteligentes, lugares como Barcelona han adoptado la conectividad de IoT para monitorear los contenedores de basura a fin de programar la recolección. Esto mejora la eficiencia de la recolección de basura permitiendo que la ciudad use menos recursos e ingresos fiscales en el transporte de desechos, pero también elimina los posibles olores de material orgánico en descomposición. Otro ejemplo, mejorar el tráfico y la economía de combustible a través de patrones y del control inteligentes de semáforos, etc.

Como conclusión, no quedan dudas de que el Internet de las cosas es un fenómeno en rápida expansión que tendrá un gran impacto sobre la sociedad y la economía global. (*) Director de Ingeniería en Telecomunicaciones

Volver al índice

FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS

Cursos y diplomaturas virtuales La Facultad de Ciencias Médicas sigue ofreciendo sus cursos virtuales con una amplia variedad de propuestas, entre ellas, el Curso Superior en Intervencionismo y Cirugía Mínimamente Invasiva, Curso Universitario de Posgrado en Glaucoma, Curso Avanzado de Actualización en Psicooncología y Curso de Electrocardiografía Básico para Enfermería.

Para informes, se puede escribir a csmedicas@uca.edu. ar o al WhatsApp +54 911 25408963⁣⁣.

Prácticas en la Licenciatura en Enfermería

Nueva Directora de la Licenciatura en Enfermería La Lic. Ivanna Saldívar fue designada como Directora de la Licenciatura en Enfermería de la Facultad de Ciencias Médicas para continuar con la labor realizada por la Lic. Teresa Gómez, quien a su vez seguirá con sus actividades como docente de la carrera. Desde la Facultad, le dieron la bienvenida y le desearon el mayor de los éxitos en su gestión.⁣

Las prácticas

Estudiantes de la carrera visitaron en el primer cuatrimestre las clases de Enfermería Materno Infantil II, desde la sala de obstetricia, con el fin de acercar el alumnado a las áreas de asistencia. También se comenzó con la planificación y puesta en marcha de las prácticas en simulación en el Hospital Británico.

Beca Doctoral del BIOMED

Laboratorios en la UCA

El Instituto de Investigaciones Biomédicas (BIOMED-UCA-CONICET) lanzó una propuesta de beca para realizar la tesis doctoral en el área de Fisiopatología Cardiovascular. Es en el marco del proyecto “Mecanismo de acción de galectina 1 y 3 en la reparación y remodelamiento cardíaco asociado a la cardiopatía isquémica. PICT 2019-02987”. El lugar Volver al índice

de trabajo es el Laboratorio de Patología Cardiovascular Experimental e Hipertensión arterial del BIOMED. Los investigadores responsables son el Dr. Germán E. González y la Dra. Verónica Miksztowicz.

Los interesados pueden enviar su CV incluyendo las calificaciones obtenidas durante la carrera a gegonzalez57@gmail.com o veronicajmik@gmail.com. www.uca.edu.ar | 53

INSTITUTO DE BIOÉTICA

Seminario virtual sobre bioética y vacunas contra el Covid-19 El 20 de mayo el Pbro. Lic. Rubén Revello, Director del Instituto de Bioética de la Facultad de Ciencias Médicas de la UCA, coordinó el seminario virtual del Consejo Académico de Ética en Medicina (CAEEM) “Mirada bioética sobre las vacunas Covid-19: obtención, distribución y salud pública”.

Como miembro del comité del CAEEM, propuso debatir el tema de las vacunas, cuya relevancia fundamentó señalando que la pandemia despertó la relación ciencia y ética, desde la centralidad del ser humano como sujeto y objeto de la ciencia, pero también la ética en su aspecto macropolítico.

La primera exposición -“Vacunas Covid-19. Oportunidad de búsqueda transdisciplinar entre ciencia médica y ética”- estuvo a cargo del Dr. Carlos A. Castro Campolongo, miembro del Comité de Bioética de Investigación del Hospital Lucio Meléndez, quien planteó la necesidad de la apertura de un diálogo interdisciplinario entre la ética y la ciencia y desarrolló los aspectos antropológicos del conocimiento científico con relación a la pandemia.

Luego, tomó la palabra la Dra. Graciela Moya, investigadora y docente del Instituto, con la ponencia “Consideraciones científicas sobre vacunas contra Covid-19 en Salud”, en la que definió qué es una vacuna y cómo se obtiene, destacando su carácter de “acto colectivo” y su ciclo de desarrollo. Explicó que la aceleración de la aprobación de vacunas contra el SARS-CoV-2 se vincula con la superposición de fases de desarrollo y presentó el perfil de vacunas contra el Covid-19 de la Organización Mundial de la Salud, clasificándolas en base a su obtención: por virus vivo o atenuado, por ADN, por

ARN y por vector viral. En tercer lugar, la Lic. Laura Bugna, farmacéutica en el Programa Provincial de Farmacovigilancia de Santa Fe, expuso sobre “Farmacovigilancia en Vacunas contra Covid-19” y desplegó el estado actual respecto del monitoreo de eventos adversos supuestamente atribuibles a la vacunación en la provincia de Santa Fe. Por su parte, la Dra. María Isabel Iñigo Petralanda, maestranda del Instituto de Bioética, presentó la ponencia “Vacunas Covid-19: persona, tecnología y Estado. La compra pública con assessment tecnológico como herramienta moral”, en la que habló sobre el rol del Estado en la toma de decisiones relacionadas a las tecnologías sanitarias en un contexto de emergencia y su implicancia ética.

Por último, el Dr. Miguel Ángel Schiavone, Rector de la UCA, disertó sobre el trabajo “Pandemia y estrategias sanitarias en los planes de vacunación. ¿Qué se hizo y qué debiera hacerse?”, en el que analizó la estrategia sanitaria nacional ante la pandemia, contextualizándola en el panorama de desigualdad social y haciendo un análisis comparativo con la pandemia de 1918. Especialista en salud pública, el Dr. Schiavone retomó la teoría epidémica de Hopkins y Frost y su concepto de efecto rebaño, cuyo logro depende de vacunar a los susceptibles, revacunar a los inmunes y controlar las fronteras.

Tras repasar las vacunas más usadas en el mundo, propuso una serie de ítems para responder al interrogante “¿Qué deberíamos haber hecho?”.

Las intervenciones pueden verse en: https://ppct.caicyt.gov. ar/index.php/bcaeem.

Webinar sobre Evaluación de Tecnologías Sanitarias

Los expositores del webinar “Necesidades en Salud y su Respuesta. La Evaluación de Tecnologías Sanitarias”

El 9 de marzo, se llevó a cabo el webinar “Necesidades en Salud y su Respuesta.

La Evaluación de Tecnologías Sanitarias”, organizado por el Instituto de Bioética.

El encuentro fue moderado por la Dra. María Isabel Iñigo Petralanda, abogada y maestranda del Instituto.

La apertura estuvo a cargo del Dr. Hernán Seoane, Decano de la Facultad de Ciencias Médicas, quien remarcó el tenor moral respecto de la valoración sobre el destino de los recursos sanitarios ante su escasez y su acceso inequitativo y señaló que esta iniciativa conjunta con el Instituto de Bioética “es la antesala a la creación de nuestro capítulo de personas, tecnologías y transformación digital en salud pública”. Luego, se dio lugar a las exposiciones. En primer término, el Dr. Iñaki Gutierrez-Ibarluzea, presidente de la Health Technology Assessment International, explicó que en la mayor parte de los sistemas de salud se priorizan las respuestas para resolver las necesidades en salud en base a las tecnologías, pero no se hace una planificación estratégica sobre a qué se debe responder, lo

54 | UCACTUALIDAD

que implicaría tener en cuenta el contexto y la realidad epidemiológica del país.

A continuación, el Dr. Dario Sacchini, de la Fundación Policlínico Universitario A. Gemelli IRCC Universidad del Sagrado Corazón, habló sobre la relación entre la ética y sostuvo que “la cuestión ética en el campo tecnológico no siempre es advertida porque vivimos inmersos en un mundo tecnológico”. Focalizó en la necesidad de sumar al análisis técnico un análisis ético en todas las fases de utilización de las tecnologías en salud.

Por último, la Dra. Graciela Moya, docente e investigadora del Instituto de Bioética, señaló que la evaluación en las necesidades en salud debe ser objetiva y en forma sistemática para obtener información que sea lo más representativa posible en los estudios que se realizan, e indicó que, dada la heterogeneidad poblacional en América Latina, deben tenerse en cuenta los contextos culturales. “El análisis ético debe ingresar desde el mismo momento en que decidimos desarrollar una tecnología médica”, enfatizó. El webinar completo se puede ver haciendo click aquí.

Volver al índice

PARANÁ

Convenio de la Red por los Derechos de las Personas en Situación de Calle

La firma fue en el edificio de la Facultad Teresa de Ávila (UCA Paraná)

Luego de un año de reuniones, el pasado 25 de junio se firmó un convenio que enmarca el trabajo realizado por las instituciones y organizaciones que conforman la Red por los Derechos de las Personas en Situación de Calle, de la cual la Sede Paraná de la UCA es parte fundamental.

Dicho convenio congrega al menos 16 instituciones y organizaciones de la ciudad de Paraná. Este acontecimiento es algo que no tiene precedentes, no solo por la cantidad de instituciones involucradas, sino también por su diversidad (universidades, ONG, movimientos populares, organismos del Estado) Estas son el Hogar de Cristo Nuestra Señora de Lourdes, la Defensoría del Pueblo de Paraná, la Suma de Voluntades, Cáritas Paraná, Red Puentes, Facultad de Trabajo Social - UNER, DAIA – Asociación Israelita de Paraná, Facultad de Ciencias Económicas – UNER, Facultad Teresa de Ávila UCA, Iglesia Evangélica Valdense del Río de la Plata, Grupo

Compartir, Banco de Alimentos Paraná, Grupo Un Cielo Nuevo, Barrios de Pie, CTEP - Confederación de Trabajadores de la Economía Popular, Casa de Atención y Acompañamiento Comunitario - Anacleto Costanera Norte.

El Decano de nuestra Facultad, Abog. Martín Acevedo Miño, afirmó que la propuesta se trata de “una tarea necesaria para un sector de la población que lo necesita”. “Es nuestro deber hacer visible en la sociedad paranaense la problemática, con el fin de que se sumen más actores para contribuir y darle una mejor calidad de vida a las personas afectadas por esta situación”, señaló. El Abog. Juan Manuel Yaryez, Coordinador de Compromiso Social de la Sede, remarcó: “Sostenemos la importancia de mantener un trabajo articulado con diferentes organizaciones de la sociedad civil, que han logrado generar confianza a través de la escucha a los sectores vulnerables”.

Concurso de ensayos monográficos por el pronunciamiento del Gral. Urquiza Desde las carreras de Abogacía y Ciencias Políticas de UCA Paraná, se organizó un concurso monográfico con motivo de celebrarse el 170º aniversario del pronunciamiento del Gral Urquiza, el 1º de mayo de 1851.

Alumnos de nuestra casa presentaron sus trabajos inéditos evaluados por un jurado integrado por los prestigiosos docentes de Derecho Eloísa Moyano Casco y Jorge D’Agostino y de Ciencias Políticas Soledad de Torres, Georgiana Trecco y Alex Ratto.

Primera graduada de la especialización en Derecho Constitucional En mayo, con la presentación de su trabajo “Perspectivas futuras de la policía judicial en la provincia de Entre Ríos”, egresó la primera graduada de la Especialización en Derecho Constitucional, la Abog. Esp Laura Treidel.

La novel especialista es abogada recibida en la Universidad Nacional del Litoral en el año 2005 y especialista en Derecho Procesal Penal- Recibida en la Universidad Na-

Volver al índice

cional del Litoral en el año 2014. Ha realizado el Curso de Posgrado en Educación Superior y Derechos Humanos en contexto de encierro: Los Derechos Humanos y la promoción de la Salud en términos integrales y el Curso de Posgrado en Derecho de la Defensa que le dieron valiosas herramientas para elaborar el marco teórico del trabajo final de esta especialización.

www.uca.edu.ar | 55

ROSARIO

Química y microbiología en la cocina: pensar la ciencia desde otro lugar La Facultad de Química e Ingeniería del Rosario ofrece dos cursos virtuales, “La Química en tu cocina” sobre las explicaciones fisicoquímicas que hay detrás de las recetas y “La Microbiología en tu cocina” acerca de los microorganismos saludables. Ambos serán dictados por docentes de la Facultad de Química e Ingeniería del Rosario, con la coordinación de la Dra. Patricia V. Yovaldi.

De forma innovadora y repitiendo el éxito del año pasado, la Facultad de Química e Ingeniería del Rosario lanza nuevamente el curso corto virtual “La Química en tu cocina”, que propone aportar las explicaciones fisicoquímicas detrás de las recetas que seguimos a diario, las interacciones entre cada componente, el resultado en aromas y sabores y mucho más. Se dictará en ocho encuentros virtuales a partir del 3 de agosto.

Con frecuencia, el aprendizaje de la química puede resultar tedioso si sólo nos centramos en la tabla periódica. Sin embargo y si enfocamos esta ciencia en tareas cotidianas, su abordaje puede ser mucho más atractivo e importante. Al cocinar, estamos usando reactivos, instrumentos y técnicas de análisis.

Asimismo, las recetas son procedimientos similares a las técnicas de laboratorio. Manipulamos sustancias químicas como lo son el agua, la glucosa (azúcar), el ácido acético (vinagre) y muchas más. Usamos técnicas de mezclado, calentamiento, secado, deshidratado, entre otras, que son co-

nocidas tanto en la cocina como en el laboratorio. Es decir, los lazos que unen la química con la cocina son profundos y nos ayudan a conocer qué sucede en la preparación de platos, así como también la influencia de los ingredientes en el resultado final.

Pero el estudio y aplicación de las ciencias van más allá. Si pensamos en la relación de los microorganismos con la tecnología alimentaria, sabemos que algunos se asocian con la descomposición, pero otros son beneficiosos para nuestra salud. Entre los procesos microbianos que encontramos dentro de la cocina podemos citar la fermentación, reacción que ocurre durante la preparación del pan, por ejemplo, también en el yogur, el queso, bebidas y mucho más, tanto en recetas nacionales como internacionales.

Ante el creciente interés en la sociedad de saber qué come, conocer las propiedades de los alimentos y una tendencia a ingerir productos de origen natural - con la que aparecen términos prebióticos, probióticos y fibras- se lanzará un nuevo curso: “La Microbiología en tu cocina”.

De ocho encuentros y con formato virtual, enseñará la importancia de los microorganismos saludables y aspectos vinculados a la seguridad alimentaria de nuestras cocinas.

Comenzará el 14 de septiembre y espera revisar las técnicas que emplean organismos vivos, las características de bebidas y alimentos obtenidos y los cuidados a la hora de elaborarlos en casa.

Conferencias abiertas de lanzamiento de las carreras de Posgrado Las carreras de Especialización en Derecho del Trabajo y de Especialización en Derecho de Daños de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales del Rosario organizaron los días 5 y 9 de abril sus conferencias de apertura del año académico. En el caso de la Especialización en Derecho del Trabajo, disertó el Dr. Mario Ackerman, Doctor en Derecho y Premio Konex 2006, acerca de “Las normas de la OIT y su impac-

to sobre las relaciones de trabajo y la jurisprudencia en Argentina”.

En la Especialización en Derecho de Daños, la apertura estuvo a cargo del Dr. Demetrio Chamatropulos, Relator de la Corte Suprema de Justicia de Tucumán, quien desarrolló el tema “Los daños a la persona y los daños patrimoniales a partir de la irrupción de las tecnologías disruptivas”.

Lanzamiento de Cursos Cortos Virtuales

El Curso de Criptoactivos contó con más de 50 participantes de todo el país

56 | UCACTUALIDAD

Con el objetivo de dar una respuesta académica a temas de actualidad, comenzaron los cursos cortos virtuales (CCV) de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales del Rosario en junio con el dictado de Derecho Internacional Penal y el Curso de Criptoactivos. Para el segundo semestre se prevén dos nuevas propuestas, “Fashion Law” y “Emergencia Locativa, nueva ley de alquileres”.

Los CCV son generados fuera de la arquitectura virtual del campus de aulas virtuales de UCA, sin necesidad de que el docente y los asistentes deban contar con cuentas de mail institucional, lo cual ha facilitado la participación. Esta oferta responde a la Resolución Decanal N° 7457 del 12 de abril de 2021, conforme a los lineamientos generales remitidos por la Dirección de Planeamiento Estratégico de la Universidad.

Volver al índice

ROSARIO

Reconocimiento internacional al Dr. Rodolfo L. Vigo

Nuevo Doctor en Derecho.

Prof. Dr. Carlos Hernández

El Dr. Rodolfo Luis Vigo, docente de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales del Rosario, fue reconocido por la Academia Mexicana de Derecho JV A.C. en el marco del Congreso Internacional de Argumentación Jurídica, realizado en junio.

El destacado profesor recibirá la Presea Edición 2021 por ser uno de los más importantes expositores del mundo en el tema de “Argumentación jurídica”, además de Premio Konex 1998 en el rubro “Jueces”.

El 22 de abril, tuvo lugar la defensa oral de la tesis del Prof.

Carlos Hernández, docente de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales del Rosario. La tesis se titula “La categoría del contrato marco. Aportes desde una perspectiva transversal de la Teoría del Contrato”, y fue dirigida por la Dra. Noemí Nicolau. Participaron en carácter de tribunal evaluador los Dres. Alejandro Borda, Lidia Garrido Cordobera y Sebastián Picasso.

Conferencias Mensuales en el marco del proyecto “La vida humana - Don, Bien y Derecho”

Seminario Legislativo internacional sobre “La Persona Humana”

El Dr. Fernando Toller disertó vía Zoom sobre el tema “La defensa de la dignidad de la persona naciente” el pasado 25 de marzo, Día Internacional del Niño por Nacer, en el marco de la apertura del proyecto “La vida humana - Don, Bien y Derecho” presentado por el docente Eduardo Sodero. La segunda jornada del proyecto, organizada por las tres facultades del Campus del Rosario de la UCA, fue realizada el 26 de abril, fue sobre “La persona por nacer y el bien humano básico de la vida de John Finnis”, oportunidad en la que disertó el Dr. Sodero, presentado por el Dr. Pablo Yurman, docente de la sede de Rosario. La tercera jornada se desarrolló el 27 de mayo con la conferencia sobre “El derecho fundamental a la objeción de conciencia y su reglamentación en la ley 27.610”, organizada por la cátedra de Ética Social y Profesional de la carrera de Abogacía de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales del Rosario. Disertó la Dra. María Marta Didier.

El jueves 8 de abril comenzó el Seminario Legislativo internacional “La Persona Humana”, organizado por el Instituto de Políticas Públicas de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales del Rosario. En cada encuentro, disertan legisladores argentinos y extranjeros sobre las principales cuestiones políticojurídicas debatidas actualmente en sus respectivos cuerpos legislativos en torno a la naturaleza, dignidad y la vida de la Persona Humana.

Del primer encuentro, participó la Dra. Lourdes Méndez Monasterio, diputada española. El segundo encuentro tuvo lugar el 11 de mayo y se trató el tema “Análisis crítico de la legalización del aborto en Argentina. Sus efectos prácticos”, a cargo del senador Dalmacio E. Mer.

Jornada sobre liderazgo femenino en el Derecho

Talleres de comunicación institucional en contextos educativos

La Dra. Úrsula Basset

El 29 de abril, se realizó la jornada sobre “Liderazgo Femenino en el Derecho”. Participaron en carácter de expositoras las Dras. Susana Medina,

Volver al índice

Ministra del Superior Tribunal de Entre Ríos; Úrsula Basset, Directora del Centro de Investigaciones de Derecho de Familia UCA-Buenos Aires; María Magdalena Galli Fiant, Directora del RUAGA, Santa Fe; Rita Gajate, Rectora de la Universidad Católica de La Plata; Eliana M. González, Secretaria Académica de la Facultad y Directora del Centro de Estudios de Derechos de la Mujer UCA-Rosario; y María Angélica Maccagno.

Se realizaron los días 12, 19 y 26 de mayo tres talleres sobre comunicación institucional en contextos educativos, organizados por las carreras de Profesorado Superior, la Licenciatura en Comunicación Periodística y el Centro de Estudios en Ciencias de la Educación. Los mismos fueron coordinados por la Prof. Romina Dónolo, Directora del Profesorado Superior, y dictados por las docentes Mg. María Genoveva Mujica, Lic. Carina Labruna y Mg. María Laura Nóbrega. Participaron docentes, alumnos, egresados del Profesorado Superior, directivos de gestión oficial y privada de todos los niveles educativos, y estudiantes de carreras afines.

www.uca.edu.ar | 57

ROSARIO

Talleres del Postítulo de Especialización Docente en Historia El 19 de mayo, el Arq. Ronald Isler, Doctor en Historia del Arte por la Universidad de Granada y Magister en Gestión y Conservación del Patrimonio Cultural, ofreció un taller en el marco del lanzamiento del Postítulo de Especialización Docente de Nivel Superior en Enseñanza de Historia. El mismo fue sobre “Discursos Patrimoniales. Construir memorias e identidades desde el Presente”. En tanto, el Dr. Miguel A. De Marco (h), Doctor en Historia, Investigador independiente de CONICET, Director del Núcleo de Ciudades Portuarias Regionales y Miembro de la Academia Nacional de la Historia y del Instituto de Historia de la facultad, abordó el 9 de junio la temática de “Ciudades ferroportuarias en la conformación de un entramado político, cultural, económico y social. Una mirada desde lo regional”.

Tercera edición de Logística y Gestión Portuaria

Participaron personas de todo el país y de la región

El 10 de junio finalizó la tercera edición del ciclo Logística y Gestión Portuaria de la Facultad de Ciencias Económicas del Rosario, que se organizó en dos módulos en la modalidad de cursos cortos virtuales (CCV) permitiendo la participación de alumnos de todo el país y de la región. El curso está dirigido a profesionales del comercio exterior, compradores, logísticos, despachantes de aduana, compañías navieras, y agencias marítimas, depósitos, organismos y autoridades, entre otros, para conozcan como se desarrollan las actividades portuarias, como parte de la cadena logística que conforman cada uno de ellos.Es coordinado por Sergio Maissonave, mientras que el cuerpo docente está integrado por profesionales del sector. Nuevamente, en esta edición, el Ente Administrador del Puerto de Rosario participó a través de su presidente el Dr. Guillermo Miguel.

Nueva participación en Bumeran Match

Los alumnos y egresados de las carreras de Contador Público y Licenciatura en Administración de Empresas de la Facultad de Ciencias Económicas del Rosario, Isabella Colussi, Carolina Idañez, Ciro Garibaldi y Luciano Miceli, participaron en mayo de Bumeran Match, una actividad que reúne a estudiantes destacados con empresas representativas del país y de la región.

En esta ocasión, se realizó una videoconferencia en la que cada alumno debía darse a conocer en pocos minutos para dar los primeros pasos hacia la inserción profesional. El evento fue organizado por Bumeran y el servicio de ofertas laborales y pasantías de la Facultad, con la participación de las empresas Fyo, Bunge y Maincal.

Encuentros del Centro de Estudios de Gobierno Organizada por el Centro de Estudios de Gobierno de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales del Rosario, de UCA, cuyo Director es el Prof. Pablo De San Román, se realizó la videoconferencia “Unión Europea-América Latina: geopolítica y economía en escenario de pandemia” con la participación del Dr. Carlos Quenan, profesor titular de Economía en la Universidad Sorbonne Nouvelle de París. La misma tuvo lugar vía Zoom el pasado 20 de abril.

El Centro organizó un segundo encuentro, el 8 de junio, con el Doctor en Ciencia Política Alfredo Crespo Alcázar, sobre “Seguridad y desarrollo: ejes de la nueva agenda internacional”.

Convenio con el Instituto de la Sagrada Familia La Facultad de Ciencias Económicas del Rosario y el Instituto Superior Particular Incorporado Nº 9110 “De la Sagrada Familia” firmaron un convenio cuyo objetivo es la cooperación institucional y académica en las áreas de investigación, docencia y servicios a la comunidad.

Este convenio permitirá, además, la articulación de los estudios de los egresados de la carrera de Técnico Superior en Administración Económico-Financiera del Instituto con la Licenciatura en Administración de Empresas de la Facultad de Ciencias Económicas del Rosario.

El Decano de la Facultad Cdor. Gustavo Ilharrescondo y el Representante Legal del Instituto de la Sagrada Familia Javier Bilbao participaron de la firma, que tuvo lugar el 15 de mayo en la sala de consejo del edificio Santa María del Campus del Rosario. Asistieron la profesora de la Facultad Stella Suárez, y, por parte del Instituto, la Rectora Verónica Rubino y la Vicerrectora María Paula Carignano.

58 | UCACTUALIDAD

Volver al índice

www.uca.edu.ar | 59

DIRECCIÓN DE COMPROMISO SOCIAL Y EXTENSIÓN

Quinta edición del concurso Proyectos Solidarios Enrique Shaw En mayo, se abrió la convocatoria para la quinta edición del concurso Proyectos Solidarios Enrique Shaw, en el que pueden participar alumnos, docentes y graduados de la UCA. En el marco del centenario del nacimiento de Enrique Shaw y luego de que el 24 de abril el Papa Francisco declarara venerable su figura, esta propuesta fomenta y alienta la participación de los miembros de la comunidad universitaria para que presenten iniciativas que den respuesta a las nuevas problemáticas surgidas a partir de la pandemia ocasionada por el Covid-19, inspirados en el humanismo cristiano fuera uno de los miembros fundadores de la UCA. Las propuestas deben estar en concordancia con la misión de la Dirección de Compromiso Social y Extensión y reflejar una comunidad académica que se reinventa y propone soluciones que acrecientan las posibilidades de encuentro con los prójimos y que, al mismo tiempo, trabajen en la construcción de una sociedad más equitativa y justa.

La inscripción cerró el 7 de junio y se seleccionaron tres proyectos, sometidos a votación del público. Finalmente, los ga-

nadores -que como premio podrán llevar a cabo su proyecto- son: 1) “Eco-Circuito”, que busca crear un sistema de gestión de residuos con perspectiva social y contribuir a mejorar las condiciones de vida de los cartoneros y cartoneras de la ciudad de Paraná, colaborando con la Escuela de Gestión Social Pablo de Tarso D-242 y la empresa de reciclaje Quanta, ofreciendo capacitaciones a la comunidad UCA sobre la gestión de residuos y por último conformando redes en torno al cuidado de la Casa Común. Fue presentado por Antonella Mattiacci y Martín Rodríguez Malaquín de UCA Paraná.

2) “Sembrando Ecología”, que apuesta a diseñar y construir un biodigestor a partir de la reutilización de tanques, botellas plásticas, viruta, latas y mangueras junto con otros materiales a nivel escala mediana-grande fuera del laboratorio. En paralelo, la idea es promocionar la educación ambiental en el barrio relevado por nuestro equipo “Caminito” ubicado en la ciudad de Granadero Baigorria. Fue presentado por Milagros Stivanello de UCA Rosario.

UCA Paraná organizó una colecta solidaria de sangre

Se juntaron ocho litros y medio de sangre

El 22 de mayo se realizó una campaña de donación de sangre en las instalaciones de la Facultad Teresa de Ávila, con la participación del área de Compromiso Social de UCA Paraná y la Fundación Arco Iris. La colecta

externa tuvo el objetivo de proveer sangre para los chicos que se atienden en el Hospital San Roque.

La campaña tuvo lugar desde las 8 de la mañana hasta el mediodía, y el equipo del Servicio de Hematología del Hospital Materno Infantil San Roque de la ciudad de Paraná realizó las extracciones.

Unas veinte personas se acercaron a donar, con lo que se consiguieron ocho litros y medio de sangre. La concurrencia fue bajo estrictos protocolos sanitarios con declaración jurada previa y control de acceso de temperatura, mediante un sistema de turnos para regular la cantidad de asistentes en el espacio.

“Arco Iris tiene una necesidad concreta en relación con la donación de sangre, y como las personas no se acercan a donar al hospital por la pandemia de Covid-19, promueve estas campañas. Como universidad decidimos sumarnos a esta iniciativa”, dijo el Coordinador de Compromiso Social y Extensión de la sede de Paraná, Abog. Juan Manuel Yaryez.

Volvió el programa de radio “En Acción” Luego de un año fuera del aire, el programa de radio “En Acción” de la Dirección de Compromiso Social y Extensión volvió a Radiofónicos En Vivo a fines de marzo y de forma virtual. El equipo compartió sus experiencias durante este contexto tan particu-

60 | UCACTUALIDAD

lar y los proyectos trabajados en 2020 y fueron presentados los nuevos integrantes. “En Acción” sale al aire los viernes a las tres de la tarde mediante la cuenta de Facebook Radiofónicos En Vivo y los vivos de Instagram.

Volver al índice

DIRECCIÓN DE COMPROMISO SOCIAL Y EXTENSIÓN

Encuentro docente: Experiencias Formativas Inclusivas El viernes 21 de mayo, la Dirección de Compromiso Social y Extensión organizó un encuentro con los docentes que implementa, desde sus cátedras, proyectos a partir de la metodología del aprendizaje y servicio. La apertura la realizó el Vicerrector de Integración, Pbro. Gustavo Boquin, quien destacó la importancia del compromiso social como parte de la formación del alumnado UCA. Por su parte, el Director de Compromiso Social y Extensión, Lic. Juan Cruz Hermida, enumeró las características que deben cumplir los proyectos que buscan desarrollar experiencias formativas inclusivas desde las cátedras y las cualidades que deben poseer los docentes que las lleven adelante.

Posteriormente, se presentó el Programa Uniservitate, del que forma parte la UCA, dirigido a fortalecer el aprendizaje y servicio en la educación superior católica.

Asimismo, se generó un espacio de actividades colaborativas en las que el cuerpo docente debía interactuar y definir las distintas fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades sobre la implementación de las distintas experiencias formativas inclusivas en el marco de una cátedra. Otro grupo de profesores realizó un mapeo de actores, que per-

mitió definir los actores clave para el planeamiento y desarrollo de una iniciativa. Luego, se generó un espacio en común para que cada grupo pudiera exponer sobre lo que había trabajado. Los grupos estuvieron coordinados por el Ing. Alejandro Mohamad, el Dr. Andrés Peregalli y el Ing. Javier Gómez Insausti. Por último, se conversó sobre la perspectiva a futuro y las posibles propuestas para continuar articulando con diversas cátedras.

Firma de Cartas Acuerdo A inicios de 2021, se firmaron cartas acuerdos con el Colegio Buen Consejo, El Arca, Liga Contra el Cáncer Morón, Modulo Sanitario, Escuela Santa Isabel de Hungría, Servicio Jesuita Migrante y Comunidad IT cuyo fin es brindar soluciones a las necesidades que éstas plantearan, en articulación con diversas cátedras de la Universidad. Además, se firmaron convenios de colaboración

con la Fundación Baccigalupo y la Fundación Tiempo de Actuar.

“Sabemos que las acciones en conjunto de entidades que buscan el bien común de la sociedad son posibles y fructíferas cuando hay detrás personas comprometidas con la realidad que nos acontece. Muchas gracias a los docentes y alumnos de la UCA”, dijeron desde la Liga Contra el Cáncer Morón.

Capacitaciones Uniservitate En el marco del Programa Uniservitate y en línea con el camino llevado adelante por la Dirección de Compromiso Social y Extensión con el desarrollo de experiencias formativas inclusivas y la aplicación de la metodología de aprendizaje y servicio en diversas cátedras, docentes de nuestra universidad están participando de dos capacitaciones.

En primer lugar, el 23 de marzo empezó “Training for leaders”, con una reunión global de apertura en la que participaron 80 docentes y directivos de 20 universidades católicas de los cinco continentes. Representando a la universidad estuvieron el Ing. Alejandro Mohamad, director de Ingeniería Industrial de la sede de Buenos Aires, y el Ing. Javier Gómez Insausti, director de Ingeniería Ambiental de la sede Rosario.

Este espacio, desarrollado de manera sincrónica y asincrónica en distintas etapas, hace foco en la contribución que se puede

Volver al índice

realizar en el camino a la institucionalización del aprendizaje y servicio en las universidades católicas participantes. El cierre fue el 8 de junio.

Por otro lado, comenzó la capacitación sobre la metodología del aprendizaje y servicio “Del escritorio al territorio: conectando aprendizaje y necesidades con A+S”, a desarrollarse entre el 24 de junio y 29 de julio. El taller está orientado a docentes de las cuatro universidades latinoamericanas que participan del programa. Por la UCA, asisten Claudia Daniela Bergara, Lorena Romina Bestercan, María Rosa Azucena Bovier, Johanna Evelyn Silboldi, Silvina Olivera y Dides Liliana Hernández Silveyra. El objetivo es que los participantes logren reconocer y valorar los fundamentos y características del Aprendizaje y Servicio, y en consecuencia puedan diseñar e implementar un proyecto en sus cátedras en el segundo semestre de 2021.

www.uca.edu.ar | 61

INSTITUTO DE ESPIRITUALIDAD Y ACCIÓN PASTORAL

Nuevo Coordinador del Instituto de Espiritualidad y Acción Pastoral Pablo Daniel Guerrero Quintela comenzó en mayo a desempeñarse como Coordinador del Instituto de Espiritualidad y Acción Pastoral de la UCA. Es Bachiller en Teología (UCA), Licenciado en Psicología (USAL) y en Filosofía (Universidad Alberto Hurtado, Santiago de Chile), y también posee una Licenciatura Especializada en Teología Dogmática (UCA) y una Especialización en Clínica de la Psicosomática (USAL). Trabaja en el Profesorado en Ciencias Sagradas del Instituto Superior

Marista (ISMA) dando clases de Historia de la Iglesia Medieval, Historia de la Iglesia Moderna, Psicosociología de la Adultez e Historia de la Filosofía Moderna (suplencia). Es Director de Convivencia en el Instituto San Pedro, Montecastro, CABA. Guerrero, además, se ha desempeñado en Educación (clases de religión, filosofía y teología), atención psicológica; pastoral en colegios y en el Hogar de Cristo (Chile); y ejercicios espirituales.

La misa del domingo

Espacio de cuentos, poesías y reflexiones

La Universidad propone mantener el rezo en comunidad que teníamos antes de la pandemia: la misa en la Iglesia del Sagrado Corazón. Luego de las últimas restricciones, se vuelve a una misa presencial con cupo de personas los domingos a las 20 horas, y se mantiene la transmisión desde el canal de YouTube. En el sitio oficial del Instituto, se pueden ofrecer peticiones para las misas y así acompañarnos mutuamente por medio de la oración.

Encuentros con la Palabra Durante el primer año de la pandemia, el Instituto dio cuenta de que la espiritualidad también era parte de la crisis mundial. La incertidumbre inundaba los espacios que antes estaban reservados a Dios. Se volvió difícil poder dar un momento de paz en la planificación de una rutina inesperada y aislada. Es entonces cuando nacen los Encuentros con la Palabra (antes círculos bíblicos): una hora reservada a profundizar en la Palabra constante y eterna de Dios. Para ello, toma el método de la Lectio divina. Primero, leemos el evangelio del domingo anterior, escuchamos el análisis textual y teológico de un biblista y, finalmente, trasladamos el mensaje a nuestra vida: ¿qué me dice el texto a mí? Nos retiramos a meditar y volvemos a nuestra reunión por Zoom para compartir los frutos del silencio con la comunidad.

62 | UCACTUALIDAD

Este espacio nació gracias a la pandemia como un lugar de encuentro entre la literatura y los mundos que nos propone para viajar, reflexionar y ampliar nuestros horizontes. El Pbro.

Pedro Bayá Casal, sacerdote de la Facultad de Filosofía y Letras, es quien guía los encuentros con la asistencia de Pastoral.

Mes a mes, docentes, estudiantes, administrativos, religiosos e invitados nos reunimos para escuchar la voz de diversos escritores. En mayo, contemplamos el mundo de José Martí (18531895): el de un hombre que busca definirse entre la guerra y la pureza de corazón. En junio, entramos en la melodía de Rubén Darío (1867-1916) que nos transmite un ansia de encontrar la identidad, el estilo propio y el ritmo de nuestros pasos.

Misa de los primeros viernes del Sagrado Corazón Todos los primeros viernes de mes se celebra la misa votiva al Sagrado Corazón de Jesús, que tanta devoción tienen en la comunidad universitaria. El horario habitual de la celebración es a las 13 horas. La participación presencial tiene un cupo de personas y se ajusta al protocolo de salud del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires para la celebración del culto en lugares sagrados.

Misa del inicio de año académico El 12 de abril se transmitió desde la iglesia del Corazón de Jesús la misa del comienzo del año académico. El Pbro. Gustavo Boquin, Vicerrector de integración, celebró la Eucaristía para acompañar a toda la comunidad universitaria. La transmisión se realizó por el canal de YouTube Pastoral UCA.

Catequesis universitaria para recibir los Sacramentos El Instituto inició la Catequesis Universitaria en mayo de este año: un tiempo de preparación espiritual dirigido a los alumnos que quieran empezar un camino para encontrarse con Jesús a través de sus sacramentos. Los encuentros son quincenales y tres alumnos que son catequistas, Mauricio Comesaña, Matilde Calmejane y Federico Debernardinis, junto con el secretario del Instituto, Hernán Chiappe, y la colaboración del capellán Pbro. Gabriel Tomás, presentan cada reunión.

Volver al índice

INSTITUTO PARA EL MATRIMONIO Y LA FAMILIA

En el año de San José, ¡vayamos a José!

Por Mg. Alejandra Planker de Aguerre (*) El Papa Francisco ha querido dedicar este año a San José, esposo de María y padre terrenal de Jesús. Para esto nos ha regalado una carta “Patris corde”, “Con corazón de padre”, para celebrar los 150 años de la declaración, por el papa Pío IX, de San José como Patrono de la Iglesia Universal.

Esta conmemoración se inserta también en el año de la familia “Amoris laetitia”. No hay duda de que la intención de Francisco es resaltar cuán necesario es volver la mirada y el corazón a la familia, más aún en estas circunstancias tan difíciles en las que la contención, acompañamiento, presencia de la familia nos permiten sobrellevar la incertidumbre de cada día.

Vayamos a San José… Podemos pensar en algunas cualidades de San José que nos hablan a cada uno de nosotros. San José es el santo del silencio elocuente. Su silencio habla, no por lo que dice, sino por sus obras. Y si bien podemos hablar de San José como padre trabajador que enseñó su oficio a Jesús, señalando el valor de la tarea bien hecha, de la honestidad, del buen trato con los otros, y como padre que enseñó a rezar a su hijo, llevándolo a la sinagoga, cumpliendo con los ritos religiosos, hay una virtud que ilumina a todas las demás: la obediencia.

A José, Dios le pidió una misión: que sea el padre de su Hijo.

Que lo inserte en una comunidad. Le pidió una familia. José aceptó, al principio con temor, pero si había alguna duda, se diluyó con su “obediencia operativa”. San José escuchó y respondió inmediatamente. Obedecer es escuchar al que está enfrente. La obediencia es la capacidad de “ob-audientia”: audiencia, escucha de lo que tengo frente a mí. Y la escucha de San José es activa, operativa, se pone en acción para dar, como María, su esposa y madre de su Hijo, un sí inmediato a Dios.

Con esta obediencia que es amor y fe, San José se hizo cargo de la paternidad y del misterio que habría de regenerar a toda la humanidad. San José junto a María permitieron la

redención de la humanidad. Y su primer acto de obediencia fue aceptar a María que esperaba un hijo que no era propio, luego salvar a su familia, sin dilación, yendo a Egipto, volviendo a Nazareth…

Y José acompañó a su familia en un segundo plano, sin protagonismos, en silencio. Dice el Papa Francisco que es un padre en la sombra, pero en la sombra de Dios Padre. José es la sombra del Padre porque lo evoca y también está a la sombra del Padre, como refugio seguro y modelo firme.

En silencio San José nos muestra que la vocación no se elige, la vocación se nos da. Dios nos llama a cada uno personalmente, y lo que hacemos es responder, o no, a ese llamado.

Pidámosle a San José que nos dé el oído y corazón atentos al llamado que Dios nos hace. Y si es mantenernos en la sombra, un tanto ocultos, aceptar ese lugar, porque estamos bajo el amparo de la sombra de un Padre Creador, que nos quiere y nos acoge tal como somos. Y que sea una escucha obediente y operativa, para no entretenernos en dudas o temores, sino confiando en que, si a Dios lo dejamos hacer, vamos a encontrar el camino. (*) Directora del Instituto para el Matrimonio y la Familia

Gabinete de Acompañamiento y Orientación Familiar El Gabinete de Acompañamiento y Orientación Familiar propone, desde 2013, brindar herramientas para que las familias puedan descubrir y fortalecer sus propios recursos y elaborar nuevas estrategias que les permitan atravesar distintas situaciones vitales.

Se trata de un proceso sistemático de ayuda, cuyo fin es facilitar la dinámica positiva del sistema familiar, la solución de los problemas, el fortalecimiento de los vínculos entre sus miembros y la toma de decisiones. Se centra en orientar, acompañar y promover a la familia a descubrir sus propios recursos.

Hay infinidad de situaciones que se acercan a consultar, por ejemplo, sobre la comunicación familiar, conflictos entre padres e hijos, los estudios de los hijos, la vida universitaria, las salidas, los permisos, los acuerdos familiares, crisis conyugales o de pareja, afrontar situaciones adversas que puedan irrumpir en la familia, duelos o

Volver al índice

enfermedades. Sin embargo, el poder entrenar la mirada con una visión positiva cuando surgen problemas, siempre es una oportunidad de crecimiento.

Tampoco podemos ignorar la pandemia que atravesamos, que es un desafío para nuestras familias al que muchas veces cuesta responder, por el aislamiento, distanciamiento, cuidado extremo, la convivencia 24x7, estados de ánimo o emociones cambiantes. La dinámica familiar cambió. Ante esto, a veces, no es fácil caminar solo. Por eso, el lnstituto ofrece este Gabinete, un servicio abierto y gratuito a toda la Comunidad UCA, sabiendo que es un valor diferencial que ofrece la Universidad para nuestros alumnos, empleados de todas las áreas, docentes y sus familias.

Por Marcela B. C de Bonadeo, orientadora familiar y licencia en Ciencias para la Familia

www.uca.edu.ar | 63

INSTITUTO PARA EL MATRIMONIO Y LA FAMILIA

Curso de Visión Positiva del Conflicto En junio, el Instituto para el Matrimonio y la Familia volvió a dictar el Curso de Visión Positiva del Conflicto, en el que se abordan estrategias para transformar los conflictos familiares en desafíos y oportunidades de crecimiento.

Los conflictos son parte de la vida. Desde nuestro abordaje como orientadoras familiares, siempre buscamos focalizar en esta visión positiva, que no busca negar las dificultades que aparecen sino poder transitarlas de la mejor manera posible.

Sin duda, la pandemia del Covid-19 tuvo su impacto en los conflictos familiares. La cotidianeidad se vio ante la necesidad de reacomodarse: espacios de trabajo, escolaridades virtuales, limitaciones en lo social o actividades extra, reacomodamiento de roles y funciones, problemas económicos. En este contexto, pudieron aparecer nuevos conflictos o agudizarse los ya existentes en la pa-

reja, con los hijos, con los padres, en las relaciones laborales, en el cuidado de nuestra propia salud o con los adultos mayores, entre otros. Los conflictos familiares no tienen una respuesta única y estática, y a veces ni siquiera es posible encontrar una solución, sea por su complejidad o porque no depende únicamente de nosotros. Por eso, la clave está en poner el foco en el proceso: aprender a escucharnos, crecer en poder acordar en las diferencias. Y así, forjar hábitos que permanezcan.

Finalmente, qué privilegio poder darle un sentido trascendente a la adversidad, y elevar nuestra mirada a lo Alto, con esperanza y con confianza, con la certeza de que cada crisis es una oportunidad de crecimiento personal y familiar.

Por María de las Mercedes Gontán, abogada, mediadora y orientadora familiar

Familia y Ancianidad: animarse a dar vida a los años En este año en que se celebra la Jornada Internacional de los Abuelos, el Instituto para el Matrimonio y Familia organizó el curso “Familia y Ancianidad. Animarse a dar vida a los años. Desafío y oportunidad”.

La actividad fue virtual y se realizó entre mayo y junio con la coordinación de María Inés Passanante y la participación de los docentes Viviana Massot, Dides Hernández Silvera, Marcela Bonadeo, Zelmira Bottini de Rey, Isabel Curat y María Elisa Petrelli. El curso tuvo por objetivos valorar el sentido y dignidad de los adultos mayores, reconocer su

capacidad de dar, y ofrecer propuestas para la realidad de esta etapa de la vida. El programa se desarrolló en ocho encuentros semanales por Zoom y comprendió dos módulos. El primero se refirió a la psicología y a las funciones cognitivas en la ancianidad, mientras que el segundo se orientó a fortalecer los vínculos familiares y la comunicación intergeneracional y a reflexionar sobre la riqueza de los años, lo que los mayores pueden dar y su espiritualidad. La modalidad virtual hizo posible contar, además, con alumnos de la provincia de Entre Ríos y de Corrientes.

La mujer y su cuerpo “No sólo es distinto el cuerpo de uno y otra, sino que lo es la relación de cada uno con su cuerpo... La mujer tiene una relación más próxima con el propio cuerpo; incluso en sentidos plenamente objetivos y muy elementales, depende más de su cuerpo, está más inmediatamente condicionada por él que el hombre. Está más inmersa en su corporeidad, más afectada por ella. Algunos aspectos de la vida masculina son ‘neutros’ respecto de su corporeidad... La mujer como tal, quiero decir la persona femenina, está siempre presente en su cuerpo, que es, en grado mayor que el del hombre -siempre se trata de grados- un cuerpo personal.

Julián Marías, “La mujer en el siglo XX”, Madrid, Editorial Alianza, 1980, p. 143.

Para recuperar esa cercanía con el propio cuerpo que menciona Julián Marías, el Instituto propone el trayecto formativo en torno a la fertilidad, un curso que brinda la posibilidad de conocer, reconocer y valorar la capacidad de dar la vida.

Descubrir y comprender los procesos que se dan en la mujer le permite tener una relación más cercana consigo misma, y lograr así una mayor autonomía y autoestima.

64 | UCACTUALIDAD

La fertilidad de la mujer es un don que necesita ser redescubierto en medio de una mirada que la ha desvalorizado.

Este aprendizaje es un camino que le permite descubrir la belleza y la riqueza de su ciclicidad, que es acotada en años (desde la menarca hasta la menopausia) y en días en cada ciclo menstrual.

El aprendizaje puede hacerlo fácilmente toda mujer en edad fértil. Sólo se necesita la disposición para escuchar cómo su cuerpo se expresa a través de señales y llevar un registro diario a lo largo del ciclo. Este conocimiento, además, le permite llevar un control de salud ginecológica.

El curso está conformado por los módulos de Reconocimiento de la Fertilidad, Métodos de Planificación Familiar Natural y Métodos Anticonceptivos con una duración de un mes cada uno. En el módulo de Métodos Naturales se desarrollan todos los métodos de planificación familiar natural, explicando con detalle el método sintotérmico y su aplicación. El módulo de Métodos Anticonceptivos brinda información valedera y actualizada sobre todos los métodos anticonceptivos, sus mecanismos de acción, efectos adversos y efectividad.

Volver al índice

INSTITUTO PARA EL MATRIMONIO Y LA FAMILIA

Curso de Preparación Inmediata al Matrimonio En el Instituto para el Matrimonio y la Familia de la UCA se dictan los cursos de preparación para el matrimonio desde hace más de 14 años, con el fin de que los novios asuman con compromiso y entusiasmo la preparación a su vocación del matrimonio. El curso está destinado a novios con proyecto matrimonial y se les entrega un certificado para presentar en las parroquias.

Los temas centrales son proyecto de vida, sexualidad y procreación responsable y Sacramento. Como ejes transversales se tienen en cuenta el amor conyugal: diferente modo de vivirlo entre el varón o mujer, y la comunicación en el matrimonio: dificultades y riquezas.

Con el matrimonio empieza una vida en común diferente de la mera convivencia. Se trata de una comunión entre un varón y una mujer que a partir de ese momento comienzan a concretar juntos el proyecto de vida madurado desde el noviazgo.

El Papa Francisco asegura que “la sexualidad no es un recurso para gratificar o entretener, ya que es un lenguaje interpersonal donde el otro es tomado en serio, con su sagrado e inviolable valor”. De ninguna manera –adviertepodemos entender la dimensión erótica del amor como un mal permitido o como un peso a tolerar por el bien de la

familia, sino como don de Dios que embellece el encuentro de los esposos.

La celebración del Sacramento manifiesta el significado profundo del matrimonio. Su momento decisivo es el consentimiento, libre entrega y recepción del otro, de toda su persona, en toda circunstancia y para toda la vida.

Como todo Sacramento otorga gracia. En este caso la gracia es la presencia de Dios en la vida matrimonial. Para recibir esta gracia es necesario la apertura de corazón, conscientes de que Dios que es Amor es el principal interesado en que este amor se fortalezca, se comunique a los hijos y les enseñe también a amarse entre sí.

Es necesario ayudar a los novios para que puedan conversar sobre lo que cada uno espera de su matrimonio, de lo que se desea del otro, del tipo de vida en común que se quisiera proyectar. Es sumamente beneficioso detectar las señales de peligro que podría tener la relación, para encontrar antes del casamiento diferentes herramientas que permitan afrontarlas con éxito.

Los encuentros son dados por diferentes matrimonios y por el Padre Néstor de Gregorio. El próximo curso será vía Zoom y comienza el martes 24 de agosto. Para anotarse escribir a matrimonio_familia@uca.edu.ar.

Proyecto Esperanza El aborto no solamente destruye la vida del niño no nacido, sino que también deja un sendero de dolor y destrucción de vidas, familias y relaciones quebrantadas. La realidad dolorosa de mujeres y varones que pasaron por la situación de un aborto motivó la implementación del Proyecto Esperanza.

Proyecto Esperanza es un programa de acompañamiento, realizado para mujeres y varones que han experimentado la pérdida de un hijo antes de nacer, especialmente por un aborto provocado y sufren las secuelas posabortos.

En la actualidad, la red de acompañantes de Proyecto Esperanza funciona en 13 países de América. Año tras año se siguen formando equipos de acompañantes para dar respuesta a cientos de mujeres y varones que sufren por la pérdida de su hijo no nacido y buscan sanar esa herida.

Desde 2012, el Instituto para el Matrimonio y la Familia de la UCA ofrece capacitación y educación continua a los acompañantes.

Muchas de las personas que acompañamos en este proceso de sanación, señalan sentir una muerte interior, pérdida del sentido de la vida, o un dolor insoportable de llevar adelante. Se brinda atención pastoral en un ambiente de confianza, amistad y confidencialidad. Nuestra meta es ayudar a reconocer y transitar este dolor, pues sólo desde allí se podrá alcanzar el perdón y la paz.

Volver al índice

Este proceso se logra con la ayuda de profesionales capacitados, y a través de una acogida empática, dentro de un marco de comprensión y confidencialidad. De este modo, se busca resignificar el dolor, abriendo el corazón al amor de su hijo.

El acompañamiento es sin fines de lucro y consiste en encuentros individuales y con respeto hacia los diferentes credos. Como el nombre del programa lo indica, este le devuelve una luz de “Esperanza” en sus vidas.

El programa busca ayudar a las personas a dar una “identidad” a su hijo, a “humanizar” a aquel que han tenido que deshumanizar al abortar, a recolocarlo emocionalmente y vincularse con él como madre-padre de un hijo que se encuentra en brazos de Dios.

Desde el Instituto para el Matrimonio y la Familia UCA, se brindan capacitaciones para futuros agentes de pastoral en Sanación Posaborto (“Proyecto Esperanza”) y espacios de covisión, y responde así mismo a los pedidos del interior del país, para ir formando agentes de pastoral en otras diócesis.

La última capacitación realizada ha sido en la ciudad de La Plata.

Para solicitar ayuda, se puede escribir a proyectoesperanza.ar@gmail.com o llamar al 011 15 65075843.

La atención es gratuita, individual y confidencial.

www.uca.edu.ar | 65

INSTITUTO DE CULTURA UNIVERSITARIA

Seminario Internacional sobre Fratelli tutti

Aproximación al Diálogo Interreligioso

El Instituto de Cultura Universitaria dio inicio a una serie de encuentros destinados a reflexionar y debatir sobre la carta encíclica del Papa Francisco, Fratelli tutti, un documento que plantea un horizonte común hacia la fraternidad y la amistad social. El ciclo fue abierto el 10 de mayo junto a Mario Aurelio Poli, Cardenal primado de la Argentina, Arzobispo de Buenos Aires y Gran Canciller de la UCA, y se extenderá hasta octubre de este año. El acceso es gratuito con inscripción previa y se emitirán certificados de asistencia abonando un arancel. El simposio internacional cuenta con la colaboración y la adhesión de la Acción Católica Argentina, el Centro Latinoamericano de Evangelización Social (CLAdeES), el Departamento de Laicos de la Conferencia Episcopal, la Editorial Ciudad Nueva, el Instituto Universitario Sophia ALC, el Movimiento Políticos por la Unidad y el Movimiento de Economía de Comunión.

Este ciclo se enmarca, además, dentro del proceso del Sínodo Arquidiocesano de Buenos Aires, y cuenta con la adhesión del Departamento de Movimientos Eclesiales y Nuevas Comunidades, dependiente del arzobispado de Buenos Aires.

Las charlas se pueden ver en el canal de YouTube del ICU. Para más información, hacer click aquí.

El ICU lanzó la primera edición del “Aproximación al diálogo interreligioso”, un espacio de diálogo orientado a conocer y visibilizar el tesoro de las tradiciones, cultura y fe que representan las principales confesiones religiosas.

Los encuentros comenzaron en abril y se extenderán hasta julio. La participación es online y gratuita, con inscripción previa. Se emiten certificados de asistencia abonando un arancel.

Las charlas se pueden ver en el canal de YouTube del ICU. Para más información, hacer click aquí.

Situaciones familiares complejas en el contexto de la pandemia

Novedades en el Ciclo Humanista Cristiano del ICU

Entre abril y mayo se realizó la actividad “Situaciones complejas: oportunidad de crecimiento familiar”, en la que se presentaron distintas situaciones problemáticas a nivel familiar, como desafío y oportunidad para el crecimiento de sus miembros, en particular en el contexto de la actual pandemia de Covid-19. Algunos de los temas tratados fueron las familias ensambladas, padres separados, hijos con discapacidad y el cuidado de adultos mayores. Se realizó un análisis de casos concretos, trabajos en grupo, puesta en común y síntesis reflexiva. El seminario se llevó a cabo de forma online y se entregaron certificados de asistencia. Fue organizado por el Instituto para el Matrimonio y la Familia y se enmarcó dentro del ciclo de Diálogos con la Cultura del ICU. Estuvieron a cargo de los diferentes encuentros las licenciadas Marcela Bonadeo y María Inés de la Vega, Mercedes Gontán y la psicóloga social Mariana Kappelmayer.

El Instituto de Cultura Universitaria ofrece tres cursos de Formación Permanente para docentes, tanto de filosofía como de teología. El primero de ellos es un Taller de EVA nivel I que fue brindado por el Sistema Institucional de Educación a Distancia (SIED) durante marzo y abril. Para el segundo semestre del 2021 está planificado el nivel II. El segundo curso se titula “Humanismos y Poshumanismos, la mirada de lo humano en el siglo XX y XXI” y estuvo a cargo de la Dra. Dulce Santiago. Se realizó entre abril y junio y tuvo una duración de cinco encuentros. La modalidad fue virtual y se entregaron certificados de asistencia.

Por último, el ICU brindó en junio y julio el primer curso de Actualización Teológica titulado “Enfoques y Desafíos en la Teología Contemporánea”. Se trata de una propuesta optativa y gratuita para los docentes UCA mediante la plataforma Zoom y con certificados de asistencia.

El ICU amplía su equipo Mariano Penjerek y Micaela Riga se incorporaron recientemente al Instituto de Cultura Universitaria. Mariano es estudiante de cuarto año de Psicología. Trabajó previamente dando clases de teología en colegios secundarios y realizó una pasantía en el Departamento de Desarrollo Humano de la Universidad. Actualmente ingresó como administrativo al Ciclo Humanista Cristiano dentro del Instituto de Cultura Universitaria. Su rol se basa en la atención y gestión de trámites tanto de

66 | UCACTUALIDAD

alumnos como de docentes y en la evaluación docente.

Micaela es estudiante de tercer año de Comunicación Publicitaria e Institucional. Formó parte de una consultora como community manager y asistente de marketing. Se incorporó al área de comunicación del Instituto de Cultura Universitaria recientemente. Sus tareas son generar contenido audiovisual, atender las consultas generales de los cursos de extensión y redactar notas para la revista institucional de la Universidad.

Volver al índice

INSTITUTO DE CULTURA UNIVERSITARIA

El ICU lanzó dos cursos sobre Sagrada Escritura

Dos seminarios para profundizar en el cristianismo

El Instituto de Cultura Universitaria ofreció dos seminarios, “Aproximación a la lectura del Antiguo Testamento” y “Aproximación a la lectura del Nuevo Testamento”, destinados a los interesados en profundizar en el conocimiento de los Evangelios. Ambas actividades, llevadas a cabo el primer semestre del año, invitaron a los participantes a adentrarse en el misterio de un libro sagrado que dejó su impronta en los dos últimos milenios de la historia y que lo continúa haciendo en la actualidad. Es, además, un patrimonio a valorar para todos los creyentes en tanto ofrece una «Palabra de Dios» para el hombre actual. En el seminario de “Aproximación al Antiguo Testamento”, se hizo un recorrido por textos atesorados en la memoria del Pueblo de Dios, asomándose a las distintas etapas de la historia de Israel y gustando la Palabra inspirada.

El curso de “Aproximación al Nuevo Testamento” propuso un trayecto por la elaboración de esos textos por parte de las primitivas comunidades cristianas como resultado de una profunda y compleja memoria del ser y el hacer de Jesús de Nazareth. Fueron dictados respectivamente por la licenciada Laura E. Giancarlo, profesora del Ciclo Humanista Cristiano de la UCA, y por el presbítero Hugo Rodolfo Safa, profesor de la Facultad de Teología de la UCA.

El Instituto lanzó en abril los seminarios “Humanismo y Posmodernidad” y “El desarrollo sostenible en la senda de Francisco”, ambos arancelados y enmarcados en el ciclo de Diálogos con la Cultura. El primero estuvo destinado a aquellos que desean profundizar en el conocimiento de los desafíos que enfrenta el humanismo cristiano. El segundo es una propuesta de diálogo especialmente pensada para empresarios y profesionales interesados en conocer la mirada del Papa Francisco sobre el desarrollo y la sostenibilidad a la luz del Magisterio de la Iglesia.

Los docentes del ICU, en permanente evolución

Una propuesta para los jóvenes: “Se puede ser joven y santo”

El 2020 fue un año particular para todos, incluido el ámbito universitario. Los docentes se enfrentaron a un desafío personal y profesional al momento de realizar su trabajo. Fue necesaria su predisposición y flexibilidad para adaptarse a la nueva realidad.

El esfuerzo realizado por los docentes del ciclo filosófico-teológico se plasmó en la evaluación de las encuestas realizadas por los estudiantes en el segundo semestre del año pasado. Se analizaron 60.596 respuestas sobre 151 docentes.

La encuesta constó de cinco preguntas que se debían evaluar del “1” al “5”, siendo el número más alto el que representaba un mayor nivel de satisfacción. El promedio general logrado por el ciclo ICU durante el segundo semestre del 2020 fue de 4.57.

Los resultados de las encuestas de los estudiantes en relación al ciclo filosófico-teológico de la Universidad subieron con respecto a años anteriores.

Este logro alcanzado se acrecienta teniendo en cuenta las dificultades presentadas debido a la pandemia.

El Instituto de Cultura Universitaria llevó adelante la tercera edición de su ciclo sobre la Santidad -en modalidad online- esta vez orientado a presentar testimonios de jóvenes que siguieron el estilo de vida propuesto por el Evangelio. Se hará en colaboración con el Instituto de Espiritualidad y Acción Pastoral de la UCA. Se trató de cuatro encuentros gratuitos. El ciclo contó con la colaboración en la organización de la Acción Católica Argentina (ACA), la Comunidad de Sant’Egidio, el Departamento de Laicos de la Conferencia Episcopal, Radio María Joven y los proyectos De la Puerta de al lado, Iglesia Millennial y Vivamos Juntos la Fe; y cuenta con la adhesión del Departamento de Movimientos Eclesiales y Nuevas Comunidades del Arzobispado de Buenos Aires, el Centro Latinoamericano de Evangelización Social (CLAdeES) y la Comisión Nacional de Pastoral de Juventud (CEA). Las charlas se pueden ver en el canal de YouTube del ICU. Para más información, hacer click aquí.

Volver al índice

Seminario sobre bioética: “El misterio de la vida y su cuidado” La propuesta, orientada a abordar las situaciones complejas que requieren de un discernimiento bioético que cuide la fragilidad de la vida, se realiza los viernes de julio. La bioética abarca diversos temas referidos al inicio de la vida y al fin de la misma, como por ejemplo la fertilización asistida, el aborto, la manipulación de embriones, la eutanasia y el soporte vital.

Los expositores del seminario, de modalidad virtual, son el Pbro. Lic. Rubén Revello, Director del Instituto de Bioética de la UCA, y la Lic. María de las Victorias Rosales.

www.uca.edu.ar | 67

INSTITUTO PARA LA INTEGRACIÓN DEL SABER

Segunda Jornada de Integración del Saber Se llevará a cabo el 22 de septiembre bajo la consigna “Tecnologías, humanismos y saberes. Repensar creativamente la vida universitaria”

A partir de la pandemia de Covid-19, la humanidad entró en una experiencia inédita, en la que todos los aspectos de la vida se vieron afectados. También las instituciones sufrieron este impacto, entre ellas, las instituciones educativas. Las universidades se fueron adaptando a la nueva situación. El 4 de abril, el Rector de la UCA, el Dr. Miguel Ángel Schiavone, se refirió al tema señalando que se logró superar la prueba y reconoció que la crisis fue una oportunidad para mejorar distintas dimensiones de la actividad universitaria, renovar técnicas pedagógicas, incorporar nuevas tecnologías educativas, optimizar la red de comunicación, ampliar la mirada internacional y el trabajo en los programas de compromiso social y extensión.

Estas palabras encuentran eco en la convocatoria a la Segunda Jornada de Integración del Saber, enviada a directivos, docentes, investigadores, estudiantes avanzados y administrativos de las sedes de la UCA, para presentar ponencias que aborden algunos de los aspectos de la vida universitaria, buscando reflexionar sobre la novedad de los planteos y desafíos que impone la época actual. Para dialogar al respecto, además, el Vicerrectorado de Integración y el Instituto para la Integración del Saber invitan a la comunidad UCA a participar de esta jornada el miércoles 22 de septiembre.

Para ordenar la participación a través de la presentación de ponencias, sugerimos tres ejes posibles, y algunos interrogantes orientadores: 1- Eje relativo a lo histórico-cultural: teniendo en cuenta la necesidad de reflexionar en profundidad sobre las acciones emprendidas, las innovaciones tecnológicas y los efectos de las mismas en la vida universitaria. ¿Cuáles se-

rían las dimensiones o aspectos más relevantes de la institución que resultan afectados, tanto positiva como negativamente, por los cambios acontecidos a nivel mundial y local? ¿Cómo se percibe o evalúa su recepción por parte de la UCA? 2- Eje relativo a la identidad confesional católica de la UCA: nuestra universidad es una institución de la Iglesia, y además Pontificia. ¿Cómo se entiende hoy dicha identidad y su encarnación en la vida universitaria, en un contexto de fuerte impronta tecnológica? ¿Cuáles son o deberían ser sus acentos principales? ¿Qué significa un humanismo cristiano en el marco de la cultura actual?

3- Eje relativo a lo académico-institucional: ¿de qué manera son interpelados los saberes disciplinares en el contexto general que venimos atravesando?, ¿qué desafíos y posibilidades se presentan institucionalmente para la interdisciplina y la integración del saber?, ¿qué tipo de dinámica necesita hoy la UCA, en lo concreto de sus aspectos organizacionales, considerando a los distintos miembros de la comunidad universitaria?

A los efectos de la organización deberá enviarse antes del 6 de agosto un resumen de entre 400 y 600 palabras indicando el título del trabajo, los autores, sus pertenencias institucionales y el eje en el cual se inscribe la propuesta. Una vez informada la aceptación, las ponencias finales deberán tener una extensión de entre 2000 y 3000 palabras, incluyendo citas y bibliografía (normas APA), en fuente Times New Roman tamaño 12, con interlineado sencillo, notas a pie de página en tamaño 10 y en formato Word.

Los archivos deberán remitirse a la dirección de correo electrónico: instituto_saber@uca.edu.ar.

EDUCA - EL DERECHO

El Derecho presenta dos nuevas secciones El Derecho presenta dos nuevas secciones en su diario jurídico. La primera se llama “Novedades en el Derecho de Consumo” y será dirigida por el Dr. Walter Krieger, a su vez que se suma a “Novedades en el Derecho de Seguro” cuya dirección estará a cargo de la Dra. Leticia Pelle Delgadillo.

Estas nuevas secciones se editarán una vez al mes y abordarán de manera las novedades en doctrina, jurisprudencia y legislación de la temática referente al Derecho en sus 68 | UCACTUALIDAD

aspectos particulares. Publicarán notas de jurisprudencia y comentarios realizados por profesionales de la Editorial y por destacados especialistas, que abordarán y analizarán lo establecido en las sentencias.

Asimismo, se publicarán textos de prestigiosos autores sobre las principales cuestiones, así como opiniones y documentos sobre temas de actualidad a cargo de destacados colaboradores de la Editorial.

Volver al índice

EDUCA - EL DERECHO

Integrando saberes del barrio y la universidad El trabajo integrador de la UCA también se nutre de las orientaciones que brotan del magisterio pontificio –hoy del Papa Francisco– para ubicar los desafíos de la realidad. Sin duda, el aporte de J. C. Scannone recogido por el Santo Padre al redactar Laudato si’ nos ha iluminado para rastrear las experiencias de salvación comunitaria que se presentan al caminar las calles, los contornos y los alrededores. En este caso, se ponen en relación el saber ser comunidad de los ciudadanos de un barrio vulnerable y la búsqueda de saber profesional de la comunidad universitaria, especialmente los estudiantes.

Secularismo y laicidad Este trabajo lleva por título “Secularismo y laicidad”, porque trata de encontrar debilidades y al mismo tiempo soluciones para la época actual. Se trabaja sobre momentos culturales conocidos, no quiere decir esto que se puedan desconocer otras influencias, pero las preguntas y respuestas pareciera prudente formularlas y encontrarlas dentro del ámbito que, por sus particularidades culturales, generó la secularidad, y dentro de esta con los distintos períodos que fue atravesando; por eso se parte de lo que podría denominarse el sustrato cultural conocido.

Ebook disponible.

Temas de historia del Derecho Interesado en examinar los elementos centrales de la práctica del gobierno rioplatense durante las postrimerías del siglo XVIII y los comienzos del XIX, el autor parte de la base de que la contemplación del panorama local ofrece muy poco si no se tiene presente el proceso de transformación institucional que, en el ámbito de la corona española, impusieron los reyes borbónicos. Se intenta reconstruir algunos aspectos del funcionamiento de las estructuras políticas indianas rioplatenses, recreando ciertos rasgos de las modalidades gubernativas aplicadas en el Plata hispánico. Ebook disponible.

La teología del cuerpo Al crear a los seres humanos como varón y mujer, con cuerpos diferentes y a la vez semejantes, Dios quería decirnos algo. La dualidad de los sexos no es simplemente un hecho. Es un mensaje que está inscripto en la creación de la persona como varón y mujer. Juan Pablo II procura infatigablemente descifrar el mensaje que Dios quería transmitir por medio de nuestros cuerpos.

Ley del aborto comentado El libro se estructura en torno a los artículos de la ley, ofreciendo comentarios críticos a las razones esgrimidas por los promotores de la legislación y fundamentos sobre el carácter injusto e inconstitucional de la misma. También se incorpora un análisis del protocolo de aborto aprobado en mayo de 2021. El libro recoge las investigaciones del autor sobre el aborto desarrolladas a lo largo de 25 años y las principales publicaciones sobre el tema de juristas argentinos. Incluye un análisis de las distintas intervenciones que se dieron en los debates parlamentarios de 2018 y 2020.

La protección de los consumidores en el entorno digital La temática abordada ha sido elegida en razón de su amplitud, innegable vigencia y actualidad, y del incipiente tratamiento que ha tenido en forma específica en nuestra doctrina, ante la desprotección en la que se encuentran los usuarios de entornos digitales.

Derecho, Innovación & Desarrollo Sustentable La Revista de Derecho, Innovación & Desarrollo Sustentable de la Editorial El Derecho, será una publicación digital que se editará cada dos meses, abordará de manera exhaustiva la doctrina, jurisprudencia, y legislación con las temáticas mencionadas. El Director será el Dr. Emiliano C. Lamanna Guiñazú, mientras que las Dras. Matilde Pérez y Valeria Moreno integrarán el Consejo Asesor.

Publicará notas de jurisprudencia y comentarios realizados por profesionales de la Editorial El Derecho y por destacados especialistas, que resumen y aclaran lo establecido en la sentencia. Asimismo, publicará textos de prestigiosos autores sobre las principales cuestiones del Derecho en relación con innovación y desarrollo sustentable, así como opiniones y documentos sobre temas de actualidad a cargo de célebres colaboradores nacionales e internacionales.

Volver al índice

www.uca.edu.ar | 69

BIBLIOTECA CENTRAL

Conversatorio: “Traducciones musicales, tapas sonoras”

Trabajo de Ari Jenik

Con la participación del editor Leandro Donozo, el escritor Luis Sagasti y la artista Ari Jenik y organizado por el Sistema de Bibliotecas de la UCA, el miércoles 26 de mayo se llevó a cabo el Conversatorio: “Traducciones musicales, tapas sonoras”.

La presentación estuvo a cargo de Verónica Parselis y se abrió un espacio de diálogo sobre las intersecciones y cruces entre la palabra, la imagen, el libro como objeto, la música y sus resonancias. El encuentro se enmarcó en la exposición actual “Resonancias” de Jenik que puede visitarse en la galería virtual del Sistema de Bibliotecas, donde la artista explora, a través de sus tintas, los vínculos entre lo visual y lo sonoro.

“Lo acústico permea lo visual y la gestualidad atraviesa el sonido. La artista selecciona, prueba, crea herramientas, compone. Los ritmos -vitales y musicales- se despliegan en abstracciones líricas. Las imágenes ecualizan la multiplicidad y variedad del ritmo que se expande como metáfora y símbolo del proceso fisiológico de la respiración”, describe Parselis en el texto curatorial de la muestra.

“El ‘sonido gráfico’ se vuelve proyección de un mundo interno, meditación activa, pensamiento en acción. Abre intervalos en el vacío: silencios y espacios no pintados. Este aspecto del proceso artístico de Jenik recuerda como un eco la filosofía del Tao. Para estas tradiciones, recordemos, el vacío no es algo vago o inexistente, sino un elemento dinámico y activo”, agrega.

Ariana Jenik es diseñadora gráfica y artista plástica egresada de la Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo de la UBA y da clases en la carrera de Diseño Gráfico en la FADU. La exposición virtual “Resonancias” se puede visitar haciendo click aquí.

Muestra virtual: “Insight”, de Mercedes Dutto El Sistema de Bibliotecas de la UCA invita a recorrer su nueva exposición virtual, “Insight”, de Mercedes Dutto. Se trata de una selección de pinturas en acrílico sobre madera realizadas tras el temporal que se produjo el 30 de marzo de 2017 en Comodoro Rivadavia y las posteriores inundaciones, que dejaron más de dos muertos, más de 1300 evacuados y más de 100.000 damnificados. Esta obra surge de esos días sin electricidad, sin comunicación y, en los casos más extremos, sin comida.

“Transitando como por el borde de una cornisa nos asomamos al universo de Mercedes, un cosmos plástico y visual que tiñe de colores pálidos la experiencia desolada de una catástrofe”, explica la curadora de la muestra, Lic. Verónica Parselis. “La artista recuerda un momento bisagra en la ciudad en la que vive y trabaja, Comodoro Rivadavia: en el año 2017 tormentas ingobernables produjeron impresionantes inundaciones que devastaron (literalmente) la ciudad”, agrega en el texto curatorial.

Experiencias límite como estas exponen la existencia humana ante su fragilidad y vulnerabilidad.

Pero no como algo teórico y conceptual -aclara 70 | UCACTUALIDAD

Trabajo de Mercedes Dutto

la artista- sino “de manera muy real y concreta, abriendo la experiencia brutal y repentina del desamparo, la precariedad, el enorme silencio”. Su trabajo –agrega Parselis- evoca el vínculo entre lo oculto, lo fantástico, lo familiar y su reverso.

Mercedes Dutto (1977) es una artista multidisciplinaria de Comodoro Rivadavia, en la provincia de Chubut, Argentina. Su trabajo incluye el dibujo, la pintura, video performance, foto performance, texto, objeto y escultura. La exposición virtual “Insight” se puede visitar haciendo click aquí.

Volver al índice

PABELLÓN DE LAS BELLAS ARTES

El Cruce. Cuando el dolor es más profundo que el océano

El Pabellón de las Bellas Artes de la UCA exhibe “El cruce. Cuando el dolor es más profundo que el océano”, una muestra virtual de Antonio Briceño, artista venezolano que vive y trabaja entre Caracas y Barcelona. La exposición, curada por el reconocido crítico chileno Ernesto Muñoz, reúne ocho videoinstalaciones que abordan el tema de las migraciones forzadas y sus frecuentes consecuencias fatales.

Son videos que, como señala Muñoz, muestran la globalización desde otro extremo: el de la carencia. “Briceño tiene la capacidad de perpetuar en videos el riesgo extremo, la aparente falta de una racionalidad para los espectadores, pero no es por buscar una mejor vida, sino por la necesidad básica de sobrevivir”.

Desde la perspectiva de las víctimas y sin amarillismo, el artista aborda la dimensión que tiene esta crisis humanitaria en todo el mundo y lo hace desde la zozobra del mar. Así lo describe la Lic. Cecilia Cavanagh, la Directora del Pabellón: “En cada una de las videoinstalaciones Briceño nos sumerge en una experiencia de desasosiego perturbador y repugnante. Desde la inmensidad del agua, el movimiento particular del mar o del océano, los sonidos que se alcanzan a escuchar y aquello que ya dentro del agua al alzar la vista se llega a visualizar nos invitan a reflexionar en el naufragio del ser humano”.

De esta manera, con arte y documentación el artista se aproxima a tragedias como las del Mediterráneo, donde entre 1993 y 2019 se perdieron 33.293 vidas, a los 15 cubanos que en 1993 estuvieron flotando por siete horas en el mar, o a la grotesca imagen de turistas disfrutando de las playas de Tarifa entre los cuerpos sin vida de migrantes magrebíes.

Asimismo, nos interpela y nos sacude con la historia del niño malí de 14 años, quien murió ahogado con la boleta de sus excelentes calificaciones pegada a la ropa, o con la odisea de la joven madre venezolana que se salvó nadando del naufragio en aguas de Trinidad. También nos conmueve con el rescate que hace la guardia costera de Bangladesh de los refugiados rohinyás que pasaron 58 días en el mar. Y no falta un homenaje a los rescatistas, que, prácticamente sin recursos, dedican horas y horas a salvar la vida de los miles de los migrantes desesperados y en muchos casos tratando de buscar agujas en el pajar.

“No hay palabras que puedan navegar el torrente de emociones extremas en las se sumergen los que tienen la osadía de lanzarse al mar como último recurso. Tal vez sea a través de las imágenes que podamos intentar acercarnos a su insondable desconsuelo”, declara el propio artista al presentar los videos y remata: “Es bien sabido que la vida se originó en el mar. Lo inaceptable es que permitamos que tantas veces se termine en él”.

Antonio Briceño (Caracas, 1966), es Licenciado en Biología (Universidad Central de Venezuela, 1993) con un Máster Universitario en Artes Digitales (Universidad PompeuFabra, España, 2015). Representó a Venezuela en la 52º Bienal de Venecia (2007). Entre los premios recibidos se encuentran el Premio Luís Felipe Toro, Museo de Bellas Artes de Caracas en 1997; Green Leaf Award for Artistic Excellence 2008, otorgado por el Natural World Museum y la ONU, y el Premio AICA 2011 como Artista Consagrado.

La muestra “El cruce. Cuando el dolor es más profundo que el océano” puede visitarse en el espacio virtual del Pabellón de las Bellas Artes haciendo click aquí.

Signar la Complejidad El viernes 4 de junio inauguró una muestra virtual en el Pabellón de las Bellas Artes de la UCA, producto de una nueva colaboración entre la Directora del Pabellón, Cecilia Cavanagh, y Espacio Pla. Se trata de “Signar la Complejidad”, exposición que reúne la obra de Diego Alberti, Elisa Balmaceda y Renee Charmichael, con la curaduría de Merlina Rañi. En esta ocasión, la interfaz se propone desde un diagrama conceptual en el cual las piezas expuestas se sitúan según su afinidad con los ejes, que ofrecen distintos recorridos. Desde la organización del recorrido en un diagrama gráfico, hasta las temáticas y el contenido de las piezas, se aborda la complejidad como perspectiva y como paradigma de la actualidad.

Volver al índice

Es así como a través de las diferentes piezas se plantea una agenda en la que cada artista presenta sus inquietudes, pero también formas de afrontar y abarcar la complejidad, estrategias que, desde el pensamiento artístico, intentan un acercamiento personal y significante sobre cuestiones que superan la escala humana.

Temas como la energía, la abstracción financiera, la pandemia, el colonialismo y la globalización o el código informático, componen el núcleo duro de esta propuesta, a través de obras que vinculan el conocimiento técnico con la interpretación sensible. La muestra puede visitarse haciendo click aquí.

www.uca.edu.ar | 71

72 | UCACTUALIDAD