

























На гуртку “Конфліктологія” ми шукаємо відповідь на питання “Чому люди говорять та вчиняють так чи інакше?”, вчимось розрізняти ефективну та неефективну комунікацію, вирішуємо різні конфліктні ситуації, опановуємо базові інструменти, які допоможуть
На гуртку "Емоційний інтелект" студенти:
● знайомилися з різноманіттям емоцій та почуттів;
● вчилися розуміти та сприймати власні емоції;
● керувати своєю поведінкою;
● розуміти, які емоції відчувають інші та використовувати ці знання для міжособистісного спілкування;
● грали в різноманітні ігри: "Відгадай емоцію", "Упізнай емоцію в музиці", "Калейдоскоп емоцій", "Упізнай за голосом";
● рефлексували, опановували техніки для заспокоєння;
● приймали свої емоції, розвивали емпатійну поведінку;
● створювали свою коробочку "Радості" та "Суму";
● вчилися конструктивно вирішувати конфлікти та говорити про свої почуття;
● аналізували, де живуть емоції" та як наше тіло реагує на те, що ми відчуваємо.
На гуртку "Книжкові черв’ячки" студенти завели читацькі щоденники та опановували різні техніки швидкочитання завдяки вправам:
● читання по "тесту Струпа" (прочитували слова, коли колір слів не збігався з написаними словами);
● "піраміди для читання": вправи для розширення кута зору дітей і збільшення темпу читання;
● читання слів та пошуку синонімів до них;
● "зашифровані слова" (переставляли місцями літери в словах та утворювали правильний порядок літер);
● "знайди пару" (до прикметників підбирали відповідний іменник);
● "віднови слово" (в словах написані лише приголосні, треба вписати голосні, щоб утворилося слово);
● читали по складах; збагачували словниковий запас, вивчали скоромовки;
● вчилися концентрації уваги, читанню з інтонацією та по ролях (використовуючи жести, міміку та тембр голосу);
● розвивали фантазію, слухали аудіоказки та вчилися отримувати задоволення від читання. Рекомендую вдома мотивувати читати книги у різних жанрах, разом слухати аудіоказки, читати комікси, малювати сюжети, слухати й читати вірші, вчитися римувати слова та писати свої розповіді.
Ямщинська Вікторія, викладач гуртка “Bookworms”
На гуртку каліграфії студенти познайомилися: ● з письмом різними шрифтами, зокрема, українським скорописом, якому притаманні динамічні розчерки та закрути;
● з інструментом для письма - брашпен та навчилися ним малювати візерунки у вільному стилі;
● працювали з фарбами;
● навчилися тримати та користуватися пером, писати чорнилами;
● розвивали творчі здібності, свою уяву, терпіння та зосередженість на процесі письма.
не втомилася рука. Більше малювати, для розвитку моторики та тренування м'язів руки. Тримати поставу та не сутулитися. Ямщинська Вікторія, викладач гуртка “Каліграфія”
Я ходжу на гурток "Робототехніка" і він мені дуже подобається. Там ми постійно щось конструюємо, наприклад роботів, а я дуже люблю роботів. Пані Віталіна завжди нам допомагає і показує різні цікавинки.
Супрун Ярослав, студент А класу
Робототехніка для - класів: це розвиваючі заняття, на яких студенти тренують і розвивають логіку, увагу та пам'ять. Студенти вчаться проектувати, розробляти та будувати за допомогою планшетів та роботів. Юні робототехніки вивчають навколишній світ природи та тварин і переносять всі знання у технічний світ. Впродовж семестру на курсі "Основи робототехніки" ми зі студентами ознайомилися:
та кулачків;
● особливості роботи датчиків; ● програмуванням; ● механізмами.
Вивчили такі фізичні величини, як: час, швидкість, сила, маса. На пройдених уроках учнями було створено таких роботів як: шлюз, майло, жираф, слон, тягач, плавець, трактор, акробат, гімнаст, павук, равлик. Сучасне життя відрізняється максимально інтенсивним ритмом: постійно з’являються нові технології, винаходять нові матеріали й застосовують досконаліші методики. Рекомендую разом з дитиною слідкувати за новинами і трендами в галузі робототехніки, адже це наше майбутнє. Хмелюк Віталіна, викладач гуртка “Робототехніка” для - класів
Створити роботів, які допоможуть вивчити найвіддаленіші планети та галактики, дослідити Маріанський жолоб та дістатися до центру Землі! Мрії юних робототехніків стають реальністю. Упродовж курсу студенти вдосконалюють навички створення автономних роботів, програмують датчики, мотори та їхню взаємодію. Конструюють роботів та програмують. Під час занять курсу студенти самостійно конструювали роботів та на базі отриманих навичок складали алгоритми і програмували. Опанували різні види механічної передачі – зубчаста, ремінна, рейкова; кривошипно-шатунний механізм, диференціал тощо. Вчились поділяти задачі на кроки, планувати роботу, розподіляти обов'язки всередині робочої групи. Борисенко Ліза, викладач гуртка “Робототехніка” для - класів
Мені подобається цей гурток, тому що там дуже цікаво і можна навчитись створювати різні красиві презентації, використовувати різні зображення, шрифти, створювати рекламу. І дуже хороший викладач. Титова Маргарита, студентка А класу
На гуртку “Графічний дизайн” студенти: ● оволоділи знаннями про основні види комп’ютерної графіки та можливості програмного забезпечення, яке необхідне для створення графічних витворів; ● опанували навички створення презентацій в Google Slides; ● створювали цифрові продукти та рекламні оголошення;
комп’ютерна гра, прикольна анімація – це та ще багато чого іншого малює графічний дизайнер. Рекомендую разом з дітьми аналізувати різні цифрові
що їх оточують: з чого вони складаються, які кольори використані, який зміст закладено. Желізко Тетяна, викладач гуртка “Графічний дизайн”
На заняттях з фінансової грамотності з дітьми - класу поринули в світ грошей з нашими героями: кротом Гешею, папугою Кешею та псом Бутербродом. Дізнались різні історії з життя наших героїв та історію виникнення грошей, говорили про потреби і можливості, про заробітну плату, кишенькові гроші та сімейний бюджет. Разом з студентами - класу знайомились з реальними можливостями бізнесу та обговорювали, що для цього потрібно робити в реальному житті. Діти ділились своїм досвідом, як вони можуть вже заробити свої кишенькові гроші та презентувати перші бізнес-проєкти. Щоб розвивати фінансову грамотність вдома, рекомендую грати у рольові ігри (наприклад, у магазин, піцерію тощо). Також варто аналізувати бізнес-ідеї, які з’являються
Я ставлю за мету, щоб мої факультативи проходили:
● Наочно, щоб все в живу, а не в книжці.
● Просто, щоб можна було повторити вдома.
● Цікаво, щоб діти хотіли ще й ще!
Ростислав Перехожук викладач гуртка “Наукові досліди”
Що ми робимо? Досліди, що викликають дитячий захват: «вулкани», «лавова лампа», «фараонові змії», «штучний сніг», як перетворити воду в сніг тощо. «Зеленка-невидимка», наприклад, про зміну кольору води — вона з прозорої стає зеленою і навпаки, за допомогою аміаку і перекису водню. «Вулкани» — це про те, як шипучі суміші взаємодіють із різними рідкими речовинами. Наприклад, із молоком чи водою. На гуртку “Наукові досліди” студенти все роблять самі. А в кінці кожного заняття голосують за дослід, який робитимемо на наступному занятті. В фаворитах дослід «Молочний вулкан». Раджу зробити вдома: для нього потрібна сода, лимонна кислота і молоко. У результаті правильної пропорції молоко починає підніматися вгору й утворюється, «лава». Діти шаленіють. Батьки теж :) Я в захваті від дослідів! Ми робимо багато цікавих речей. Наприклад, вулкан з газованої води. Голяк Максим, студент класу
Творча майстерня випилювання - це місце, де студенти майструють та декорують, створюють цікаві художні роботи з дерева! Учні із задоволенням вчаться вирізати, шліфувати, різьбити, свердлити, фрезерувати, випалювати, гравірувати, фарбувати, клеїти та декорувати! Навчальна програма спрямована на розвиток дітей у художньо-технічній галузі. Ми вивчаємо властивості електроінструментів, використовуємо різні насадки та приставки, працюємо з різними матеріалами. З вересня місяця почали працювати з простими лініями зрізу пряма, кут, хвиляста. Станом на грудень місяць, самостійно і без допомоги, але під наглядом керівника
заняттях
студенти займаються артикуляційною
покращенням вимови та дикції. Також на кожному уроці діти створюють акторські етюди та сценки, в яких перевтілюються в різні образи, передаючи різноманітні почуття та емоції. Звісно, всі обожнюють імпровізацію, що допомагає креативному самовираженню, розвитку образного та абстрактного мислення, уяви та фантазії. Сікорська Ангеліна, викладач гуртка
Студенти власноруч створюють вироби з використанням сучасних матеріалів у декоративно-прикладному мистецтві (фетр, вовна, полімерна глина, розпис тканини, вишивка, печворк, Єбру, вітраж, мозаїка, топіарій). Тихонова Валентина, викладач гуртка “Майстерня декору”
Студенти вміло використовують пластичні властивості глини створюючи як пласку, так і об'ємну форму у роботах. Постійно удосконалюють навички ліплення проявляю креативність та фантазію створюють свої унікальні роботи. Я люблю гурток "Гнучка киця". Там ми малюємо і ліпимо. Я зліпила підсвічник у вигляді птаха, мамі дуже сподобалось. Пані Валентина дуже добра і в неї гарний голос.
Мєланьїна Олександра, студентка А класу Мені подобається гурток тим, що можна ліпити різні цікаві форми. Бесараб Марта, студентка Б класу
На гуртку студенти вчаться культурі співу, правильному вокальному диханню. Працюємо над чистотою інтонації, над розвитком музикального слуху та музичної пам'яті. Також приділяємо увагу покращенню дикції. Співаємо як в групі, так і індивідуально, щоб не мати страху виступу перед публікою. Вчимося самовираженню та передачі почуттів через спів. Я дуже люблю гурток з вокалу тому, що люблю співати. Там класні пісні і ще ми граємо в різні цікаві ігри. Пані Ангеліна дуже добра і гарна вчителька. Деяк Емілія, студентка А класу Мені подобається вокал, тому що ми вчимо багато крутих пісень, співаємо під піаніно, а ще Ангеліна найкрутіший вчитель. Ващишина Оля, студентка А класу
працюємо в різних форматах: граємо, ведемо діалог, слухаємо аудіо, обговорюємо німецькі тексти, виконуємо цікаві тести. Пройдена лексика: школа і шкільне приладдя, тварини, пори року і місяці, новорічні свята. Граматика: дієслова haben & sein, відмінювання дієслів, особи в німецькій мові, порядок слів у реченні, питальні слова. Литвин Ксенія, викладач гуртка “Німецька мова”
відбувається внаслідок вправ, що: ● заохочують дітей обдумати вибір способу життя та прийняти відповідальність;
● розвивають суспільне розуміння, толерантність і етичну поведінку;
● розвивають навички критичного мислення для класифікації, аналізу, висновків, обговорення та відкриття;
● розвивають автономію учнів і дозволяє дітям застосовувати стратегії навчання; ● сприяють міжособистісному спілкуванню і навички співпраці, а також
-
За I семестр, студенти опанували Unit , Hello!; Unit , I'm happy; Unit , At school:
● vocabulary (numbers 1-10; feelings; classroom objects);
● grammar (ask and answer about personal details, give personal details; talk about feelings, ask and answer about feelings; talk about classroom objects, describe classroom objects);
● speaking and listening(ask and answer about age, listen for key words; ask and answer about feelings; listen for key words; talk about your classroom objects, listen for key words).
клас (Unit , My funny friends):
● vocabulary (people; describing words);
● grammar (to be);
● language in use (question words What/How old; to be answers);
● reading (an informational text; read for gist);
● listening (use picture to help understanding);
● speaking (greet people);
● writing (an information card; capital letters);
● phonics and learning skills (short a; capital letters).
клас (Unit , In the Wild):
● vocabulary (animals; countries);
● grammar (There are/aren't + some/any);
● language in use (Present Simple:questions with Do you...?);
● reading (an informational text; find key facts);
● listening (listen for gist);
● speaking (talking about your favourite animal);
● writing (an animal fact file; Capital letters and full stops);
● phonics and learning skills (short vowel sounds; identify patterns).
- клас (Unit , Safari adventure):
● vocabulary (food and tableware; Safari);
● grammar (countable and uncountable nouns with some/any);
● language in use (How much/many… ; There’s … / There are …);
● reading and learning skills (an informational website: contrast two texts);
● listening (listen for specific information);
● speaking (give suggestions and make a plan);
● Think about it! (planning a North Pole adventure);
● sounds and spelling (ai or ea /eә/).
Діти каратисти заряджаються енергією, стають впевненішими, загартовують тіло та дух. Систематичні заняття допомагають долати лінощі, стрес та напругу. 10 грудня відбулася атестація на кольорові пояси. Атестація - це іспит (загальне тренування) на якому каратист демонструє набуті навички з карате і в результаті успішного проходження здобуває учнівський ступінь Кю (підтверджуючий сертифікат), кольоровий пояс, паспорт спортсмена.
ендшпілю. Оволоділи деякими тактичними прийоми (подвійний удар, зв'язка, відкритий удар тощо). Розібрали деякі ендшпільні ситуації стосовно матування короля. Проаналізували партії видатних шахістів. Діти краще почали розуміти, як саме проходить процес мислення у досвідчених шахістів. Головною метою було створення продуктивної
Протягом семестру ми відпрацьовували підготовчі вправи для початку вивчення базової акробатики та гімнастики: вправа «мавпочки» (підготовча вправа для стійки на руках, і вміння сходити зі стійки в різні сторони), вправа «м’ячики» (підготовча вправа для базової еквілібристики, з фіксацією в вірному положенні стійки, та групуванні), вправи на підкачку всіх груп м’язів, колесо (на обидві сторони), вправи на опанування рівноваги (ластівочка, берізка), вправи на спритність, вправи на гнучкість (місток на колінах, місток з положення лежачи, правий та лівий повздовжній шпагати, поперечний шпагат).
На гуртку “Волейбол” ми навчилися виконувати нижню, середню та верхню подачу м'яча. Вивчили розташування гравців і правила переходу на волейбольному майданчику. Почали вивчати правила гри у волейбол й техніку виконання передачі та прийому м'яча. Рекомендую для розвитку загальної фізичної підготовки робити стрибкові вправи: ● стрибки у висоту з розбігу та з місця, у довжину з місця й розбігу, стрибки з скакалкою; ● згинання й розгинання рук в упорі; ● силові вправи з гантелями й гумовими амортизаторами (еспандерами).