March 2025 Russian

Multilingual

Global

Exclusive

С УЧАСТИЕМ Академические перспективы Профессор Зинат Хан, Университет Вуллонгонга в Дубае, ОАЭ Фокус на лидерство Профессор Натали Мартьяль-Браз, Университет Сорбонна Абу-Даби, ОАЭ

Голос студента Салима Альмуэте Лаути, Университет Абу-Даби, ОАЭ Тренды Доктор Мухаммад Усман Тарик, Университет Абу-Даби, ОАЭ

Специальные темы

Почему плюрилингвизм имеет значение:

Трансформативное влияние и немыслимые возможности

Том 3 Март 2025 г.

Доктор Наталия Бруссар, Университет Саймон Фрейзер, Канада

Оглавление 04

06

Редакционная статья

Специальные темы

Примечание главного редактора

Больше языков, больше возможностей: ваша жизнь, расширенная

Автор: Лаура Васкес Басс

Доктор Наталия Бюссар, магистр наук Руководитель программ в области наук, экологии и здравоохранения Кооперативное образование, интегрированное обучение на рабочем месте Университет Саймон Фрейзер, Канада

Академические перспективы

10

Использование генеративного ИИ для этичного обучения и академической честности Профессор Зинат Реза Хан Университет Вуллонгонга в Дубае, ОАЭ, Учредительный президент Центра академической честности ENAI WG в ОАЭ

Фокус на лидерство

14

“Я никогда по-настоящему не переставал быть профессором”: Балансирование ролей преподавателя, юридического ученого и ректора Университета Сорбонна Абу-Даби, ОАЭ Интервью с профессором Натали Мартьяль-Браз

20

24

Голос студента

Тенденции

Трансформация здравоохранения для устойчивого будущего через мой докторантский путь

Укрепление вовлеченности студентов в Университете Абу-Даби: трансформационная инициатива

Салима Альмуэте Лаути Студентка программы Доктор бизнеса Университет Абу-Даби, ОАЭ Менеджер по счастью клиентов Общая больница шейха Халифы, эмират Умм-Аль-Кувейн

Доктор Мухаммад Усман Тарик Доцент по управлению качеством Руководитель команды-Академия изменений Advance HE Университет Абу-Даби, ОАЭ

18

08

26

Узнайте, как знание нескольких языков может расширить ваш кругозор и развить навыки эмпатии.

Примечание главного редактора Лора Васкес Басс

“

Как и всегда, мы надеемся, что разнообразие тем в этом выпуске будет для вас одинаково увлекательным и вдохновляющим.

“

РЕДАКЦИОННАЯ СТАТЬЯ

Добро пожаловать в UniNewsletter

04 | Why Plurilingualism Matters

Те из вас, кто следит за UniNewsletter с момента его запуска в прошлом году, наверняка уже осознали нашу приверженность предоставлению контента нашим читателям на предпочтительном языке. С самого начала работы журнала многоязычие было понято всеми участниками как ключевой принцип нашей “ДНК” как издания. Вы, наверное, понимаете, какое удовольствие я испытала, когда у меня появилась возможность поговорить с доктором Наталией Бюссар, магистром наук, руководителем программ в области наук, экологии и здравоохранения в Университете Саймон Фрейзер, о её исследовании плюрилингвизма. В отличие от многоязычия, которое обозначает множество языков, плюрилингвизм более точно относится к “репертуару нескольких языков, которыми человек может пользоваться для самовыражения или общения”, как она это описывает. Необходимость этого различия-различные эмоциональные и контекстуальные оттенки, которые отличают языки в репертуаре говорящего и то, чему мы можем из этого научиться, стали темой её статьи, открывающей этот выпуск в разделе «Специальные темы». Учитывая нашу приверженность этой теме, заголовок выпуска взят из тщательно обоснованного ответа доктора Бюссар на вопрос о том, почему плюрилингвизм имеет значение. Ещё одна важная тема, которая с 2023 года занимает центральное место в обсуждениях высшего образования, это академическая честность в эпоху ИИ. Этой теме посвящена статья доктора Зинат Резы Хан из Университета Вуллонгонга в Дубае, ОАЭ, которая также является учредительным президентом Центра академической честности ENAI WG в ОАЭ. Тем, кто знаком с

вызовами преподавания как во время пандемии COVID-19, так и в период стремительного распространения ChatGPT, её статья "Использование генеративного ИИ для этичного обучения и академической честности" будет особенно близка. В этом контексте профессор Зинат освещает усилия, предпринимаемые в ОАЭ для этичного внедрения ИИ в образование, уделяя внимание повышению квалификации преподавателей через такие инициативы, как программа "ИИ в моем классе – Инкубатор для учителей", а также вопросам регулирования в рамках инициативы Green Paper. Она подчёркивает, что при ответственном подходе и поддержке со стороны учебных заведений ИИ может не только способствовать обучению, но и укреплять академическую честность, а не подрывать её. Раздел "В центре внимания лидерства" в этом выпуске представляет вдохновляющее интервью с профессором Натали Мартьяль-Браз, ректором Университета Сорбонна Абу-Даби, ОАЭ. Профессор Натали рассказывает о своём академическом путиот защиты докторской диссертации по праву интеллектуальной собственности во Франции до назначения на должность ректора в 2023 году. Обладая экспертизой в области финансового, интеллектуального и цифрового права, она сыграла ключевую роль в развитии юридического образования, учитывая вызовы, связанные с ИИ, кибербезопасностью и цифровой трансформацией. В интервью она подчёркивает важность междисциплинарного сотрудничества, адаптации учебных программ к технологическим изменениям и лидерского подхода, основанного на командной работе, а не иерархии. Под её руководством SUAD активно укрепляет научные инициативы, внедряет трансдисциплинарные подходы и готовит студентов к навигации в сложной глобальной среде. Мы рады представить Салиму Альмуэте Лаути, студентку программы Doctor of Business Administration в Университете Абу-Даби (ADU), ОАЭ, в качестве автора раздела “Голос студента” в этом выпуске. В своей статье она рассказывает о том, как телемедицина трансформирует сектор здравоохранения в ОАЭ, повышая доступность, эффективность и устойчивость. Как студентка DBA и одновременно менеджер в сфере здравоохранения, Салима исследует роль телемедицины в улучшении качества лечения пациентов и поддержке устойчивого развития ОАЭ. Её исследование, проводимое под руководством преподавателей ADU, получило признание на национальном уровне и вносит вклад в интеграцию телемедицины в модели устойчивого здравоохранения. С учетом ориентации ОАЭ на “умное” здравоохранение, дальнейшие исследования необходимы для максимизации влияния телемедицины и стимулирования инноваций в этой сфере.

Завершает этот выпуск в разделе «Тренды» ещё один талантливый автор из Университета Абу-Даби (ADU), ОАЭ. Доктор Мухаммад Усман Тарик, доцент по управлению качеством, рассказывает о сотрудничестве ADU с британской организацией Change Academy проектом, направленным на вовлечение студентов, и о своей роли руководителя команды в этой инициативе. В условиях распространённой, но проблемной тенденции снижения вовлечённости студентов в высшем образовании доктор Мухаммад описывает проактивный и совместный подход, который ADU применяет для решения этой проблемы в соответствии с рекомендациями Change Academy. В своей статье он предлагает множество стратегий, направленных на поиск решений, а также намечает конкретные цели для дальнейшего совершенствования, что будет полезно как для преподавателей, так и для руководителей высших учебных заведений. Как и всегда, мы надеемся, что разнообразие тем в этом выпуске будет для вас одновременно

Why Plurilingualism Matters | 05

СПЕЦИАЛЬНЫЕ ТЕМЫ

Больше языков, больше возможностей: Ваша жизнь, усиленная Доктор Наталия Бюссар, магистр наук Руководитель программ в области наук, экологии и здравоохранения Кооперативное образование, интегрированное обучение на рабочем месте Университет Саймон Фрейзер, Канада

Языки и культуры всегда меня интересовали и стали частью того, кем я являюсь. Я начну с того, что поделюсь своим опытом знакомства с разными языками и культурами, а затем объясню, как многоязычие или, как я предпочитаю это называть, плюрилингвизм может быть полезно для вас. В мире лингвистических исследований европейские и североамериканские учёные часто используют различные термины для описания схожих понятий, однако есть и некоторые отличия. Как замечает Хасоне Сеноц, профессор образования Университета Страны Басков, Испания, европейские исследователи часто используют термин “плюрилингвизм”, в то время как их североамериканские коллеги предпочитают “многоязычие”. Профессор Сеноц отмечает, что многоязычие доминирует на глобальном языковом ландшафте, с примерно 7 000 языков, на которых говорят по всему миру в 2025 году. Большинство носителей этих языков сосредоточено в Азии, затем в Африке, а затем в Австралии и Океании. Глобализация значительно повысила ценность многоязычия, способствуя языковому разнообразию и межкультурной коммуникации. В то же время, плюрилингвизм относится к репертуару нескольких языков, которые человек может использовать для самовыражения или общения. Эти языки могли быть усвоены человеком одновременно с рождения или освоены на разных этапах его жизни.

06 | Why Plurilingualism Matters

В своём исследовании, посвящённом пересечению прикладной лингвистики и трансформационного обучения, я использую термин “плюрилингвизм”, чтобы подчеркнуть различные уровни владения языками у индивидов и их способность плавно переключаться между ними по мере необходимости. Плюрилингвизм признаёт, что языки в языковом репертуаре человека функционируют как взаимосвязанная сеть, а не как отдельные, изолированные системы. Плюрилингвизм: Открытие дверей к невообразимым возможностям Растя в социалистической Чехословакии, я одновременно была окружена двумя языками: чешским через телевидение и радио, а также

“

Плюрилингвиз м признаёт, что языки в языковом репертуаре человека функционирую т как взаимосвязанн ая сеть, а не как отдельные, изолированны е системы.

“

Доктор Наталия Бюссар, магистр наук Университет Саймон Фрейзер, Канада

Why Plurilingualism Matters | 07

через редкие семейные визиты из Праги и Пльзеня, и словацким, который был языком повседневного семейного общения. Чехословакия, разделившаяся на Чехию и Словакию в 1993 году, граничила с Польшей на северо-востоке, Германией на западе, Австрией на юге и Словакией на востоке. Поэтому жизнь там предоставляла возможность познакомиться с польским, немецким, австрийским немецким и словацким языками. Несмотря на ограниченные возможности изучать языки, кроме русского, в начальной школе, словацкий, чешский и русский стали катализаторами моего интереса к лингвистике и пробудили желание учить языки в будущем. Когда я заканчивала начальную школу, харизматичная канадская учительница-волонтёр в нашей школе зажгла во мне страсть к английскому языку. Её завораживающий акцент открыл мне глаза на мир языковых возможностей. Перенесясь в послевузовскую жизнь, я оказалась в центре яркой испанской культуры в Мурсии. Там я с головой погрузилась в изучение испанского языка, одновременно делясь своей любовью к английскому как учитель в колледже La Milagrosa в живописном городе Тотана, Андалусия. Это двуязычное приключение не только расширило мои горизонты, но и укрепило убеждение в силе культурного

я заметила некоторые замечательные изменения в себе. Я ощутила, как усилилась моя настойчивость, и как мой разум стал более открытым, принимающим широкий спектр точек зрения, о которых я раньше не задумывалась. Я обнаружила в себе новое

погружения при овладении языком.

стремление слушать других, по-настоящему

Вернувшись в Словакию, я использовала свой

у меня любознательность узнать больше о людях

разнообразный опыт, работая менеджером по обучению в банковском секторе, преподавателем английского и словацкого языков в Канадском билингвальном институте, журналистом в журнале Business Slovakia и переводчиком на конференциях для государственных и некоммерческих организаций. Эти многогранные роли позволили мне сотрудничать с профессионалами и студентами из разных областей и укрепили моё стремление

слышать их истории и переживания. Это пробудило вокруг меня, о их культурах и уникальных взглядах, через которые они воспринимают мир. Исследование: Почему плюрилингвизм важен (и как он может изменить всё) Опираясь на работы Энрики Пиккардо, профессора в области языкового и литературного образования в Университете Торонто, Канада, я наблюдала в своих исследуемых участниках рост творческих

исследовать жизнь экспата в Канаде.

способностей. Некоторые творческие

Мой опыт в Канаде включает административные и

выявление сходства в ритмах испанского языка и

научные роли в Университете Британской Колумбии (UBC) и Университете Саймона Фрейзера (SFU). В SFU я руковожу программами кооперативного образования в области наук, экологии и здравоохранения, где сотрудничаю с командой экспертов-координаторов и консультантов, чтобы облегчить обмен знаниями между академическими и отраслевыми партнёрами. В UBC на факультете образования я проводила исследование в области образовательного лидерства и политики, сосредоточив внимание на том, как знание плюрилингвизма трансформирует идентичности людей, их межличностные отношения и

плюрилингвистические практики включали: адаптацию их для других диалектов; произнесение фраз на одном языке в другом языке как средство успокоения в трудные моменты; использование словарей для улучшения способности передавать сообщения более эффективно; и переключение между языками в зависимости от того, какой аспект своей личности они хотели продемонстрировать для конкретной аудитории. В соответствии с исследованиями Филипа Бамберга, профессора образования в Ливерпульском университете Хоуп, Великобритания, моё исследование показало, что плюрилингвизм может

мировоззрение.

сделать людей более эмпатичными, открытыми и

Как принятие нескольких языков обогатило мою

переживания, связанные с замалчиванием или

жизнь? Прежде чем погрузиться в своё исследование, 08 | Why Plurilingualism Matters

восприимчивыми к чужим точкам зрения. Детские

насмешками при общении на языке, могут быть травмирующими, особенно если это происходит на языке, который является доминирующим. Однако эти переживания также могут стать катализаторами личностного роста и стойкости. Отрицательные моменты, преобразованные, могут привести к положительным результатам, способствуя росту толерантности, принятия и открытости к другим. Невзгоды часто развивают эмпатию и более глубокое понимание языкового и культурного разнообразия. Принятие вызовов, связанных с изучением и использованием нескольких языков, может развить глубокое уважение к эффективному общению и воспитать эмпатию к языковым трудностям других. Плюрилингвистическое путешествие может углубить понимание различных культур и вдохновить на пожизненное обучение, постоянно расширяя когнитивные горизонты и глобальную перспективу. Основываясь на обширных исследованиях и личном опыте, я с уверенностью могу сказать, что изучение нескольких языков может оказать трансформационное влияние на вашу жизнь. Этот процесс развивает настойчивость, уверенность в себе и креативность. Более того, он часто способствует развитию менее осуждающего и более сострадательного подхода к другим, улучшая эмпатию и навыки слушания. Эти комбинированные преимущества неизбежно ведут к улучшению навыков построения отношений, что имеет решающее значение для успешной деятельности в нашем всё более сложном и взаимосвязанном глобальном обществе. Поэтому я призываю всех расширить свои горизонты, изучив дополнительный язык, что позволит взглянуть на мир хотя бы с одной другой точки зрения.

“Плюрилингвист ическое путешествие может углубить понимание различных культур и воспитать страсть к обучению на протяжении всей жизни, постоянно расширяя когнитивные горизонты и глобальную перспективу.”

Why Plurilingualism Matters | 09

АКАДЕМИЧЕСКИЕ ПЕРСПЕКТИВЫ

Профессор Зинат Реза Хан Университет Вуллонгонг, Дубай, ОАЭ Учредительный президент Центра академической честности ENAI WG в ОАЭ

Использование генеративного ИИ для этического обучения и академической честности

Учитывая, что наша привязанность к искусственным интеллектуальным

существам, в основном определяемая научной фантастикой и крупными голливудскими фильмами и персонажами, кажется очевидной, интересно наблюдать, как коллеги по всему миру подходят к ИИ. Разговоры варьируются от полного неприятия до осторожного оптимизма, некоторые руководствуются страхом, другие любопытством; но ясно одно: ИИ

10 | Why Plurilingualism Matters

здесь, чтобы остаться. Будучи ученым, увлечённым вопросами академической честности и этичного образования, я сосредоточила своё исследование на использовании мощи ИИ при сохранении педагогической и этической строгости. В Центре академической честности ENAI WG в ОАЭ мы возглавляем инициативыкоторые смещают разговор с запретов на ответственное принятие, обеспечивая,

чтобы как преподаватели, так и студенты понимали ценность грамотности в области ИИ. Повышение квалификации преподавателей: программа "ИИ в моём классе-инкубатор учителей"

Три года спустя, в 2023 году, мы оказались в другой затруднительной ситуации. С инструментом для генерации контента Chat GPT от OpenAI, который стал популярным почти мгновенно, разговор об ИИ в классах стал всепоглощающим, охватив каждую академическую сферу. Снова преподаватели и преподавательский состав должны были быстро наверстать упущенное и попытаться ориентироваться в неожиданной смене дискуссии, при этом продолжая справляться с обычной нагрузкой. ИИ в образовании уже не был вопросом будущего, это стала неотложная проблема для всех, в том числе для преподавателей, которые несли ответственность за руководство студентами в его использовании. Когда мы вступаем в 2025 год, требования остаются высокими: мы должны адаптироваться, корректировать свои подходы и быстро развивать компетенции, чтобы наилучшим образом поддерживать студентов. Однако устойчивое и этичное внедрение ИИ в образование требует времени, обучения и институциональной поддержки. В этом отношении мне повезло находиться в ОАЭ - стране с прогрессивным и амбициозным видением для будущих поколений. От стратегии образования Dubai Education 33, направленной на преобразование

традиционного обучения в динамичные, ориентированные на учащегося дискуссии, до Стратегии ИИ ОАЭ 2031, которая стремится позиционировать страну как мирового лидера в области ИИ, внедряя искусственный интеллект в ключевые сектора приверженность инновациям на основе ИИ очевидна. Последняя печать ИИ ОАЭ еще больше укрепляет это видение, гарантируя, что доверие к ИИ остается в центре национальных обсуждений. Эти инициативы направлены не только на принятие ИИ, но и на его ответственное и этичное внедрение в образование, готовя студентов и преподавателей к будущему, где грамотность в области ИИ будет основополагающей.

“

Когда мы вступаем в 2025 год, требования остаются высокими: мы должны адаптироваться, корректировать свои подходы и быстро развивать компетенции, чтобы наилучшим образом поддерживать студентов. Однако устойчивое и этичное внедрение ИИ в образование требует времени, обучения и институциональной поддержки.

“

Одной из главных проблем интеграции ИИ в классы является обеспечение того, чтобы преподаватели были готовы направлять студентов на этичное использование ИИ. Если пандемийный опыт экстренного дистанционного обучения чему-то нас научил, так это тому, что роль учителей становится всё более требовательной, и их навыки должны были быстро адаптироваться. Мы не были готовы, у нас не было времени или ресурсов, чтобы подготовиться, и всё же, в одночасье, стало крайне важным овладеть новыми технологиями, переработать наши курсы и проводить уроки так, чтобы обучение студентов не пострадало. Каков был результат этого бурного периода? На глобальном уровне этот опыт выявил пробелы в подготовленности преподавателей и поставил вопросы о требованиях, предъявляемых к учителям. Он также ясно показал, что инвестиции в развитие преподавательского состава будут иметь первостепенное значение.

Why Plurilingualism Matters | 11

“

ИИ может стать союзником в развитии критического мышления, креативности и честности среди студентов, а не кратким путём, который может привести к академическим правонарушениям.

“

После ретрита по ИИ в 2024 году, вдохновленная акцентом Его Высочества Шейха Хамдана бин Мохаммеда на необходимости повышения квалификации преподавателей, я работала совместно с г-жой Виной Мулани из средней школы Аль-Дияфа в Дубае и при поддержке членов Совета Центра над запуском программы "ИИ в моем классе – Инкубатор учителей" в прошлом году. Эта инициатива объединила 50 школьных учителей в поддерживающей и безопасной среде, где они могли открыто обсуждать, экспериментировать и понимать роль ИИ в педагогике. Программа была направлена на то, чтобы предоставить преподавателям уверенность и навыки для эффективного интегрирования ИИ в их классы, обеспечивая, чтобы обсуждения об ИИ оставались ориентированными на этичность, ответственность и успехи студентов. Программа была структурирована таким образом, чтобы способствовать практическому вовлечению участников. С помощью множества коротких обучающих сессий, охватывающих различные педагогические концепции и соответствующие инструменты ИИ, проведенных замечательными партнерами из отрасли и академических кругов, включая стартапы и высшие учебные заведения, учителя работали в командах, разрабатывая проектные предложения, использующие ИИ для этичного обучения, оценки и вовлечения студентов. Лучшие предложения получили 12 | Why Plurilingualism Matters

денежные призы для финансирования реализации, что обеспечило переход идей от теоретических обсуждений к реальным классным приложениям. Победителями стали Школа послов в Шардже и MSB Private School, а GEMS Cambridge International School в Дубае стала финалистом. Эта инициатива продемонстрировала, что с правильным руководством ИИ может стать союзником в развитии критического мышления, креативности и честности среди студентов, а не просто кратким путем, который может привести к академическим нарушениям. Политически ориентированный подход: Инициатива Зеленой книги Помимо вмешательств на уровне класса, одной из ключевых задач, которую мы поставили перед собой, были вопросы, связанные с политическими последствиями. В ходе случайного обсуждения с доктором Стивеном Уилкинсоном, директором исследований в UOWD, а также с партнерами из индустрии в рамках проекта Global Challenges RISE по использованию ИИ в рабочих местах, мы поняли, что необходимо вынести этот разговор на более широкий уровень. В течение 2024 года мы работали над разработкой Зеленой книги в которой рассматривается роль ИИ в образовании с точки зрения политики. Цель заключалась в том, чтобы поставить вопросы об возможностях и проблемах ИИ в образовании в ОАЭ через призму академической честности-

подход, который не ограничивается только обнаружением и наказанием, но также ставит вопросы о внедрении грамотности в области ИИ, переработке оценки и развитии преподавательского состава. Это хорошо согласуется с существующими исследованиями,подчеркивающими необходимость проактивных, а не реактивных политических вмешательств в области этики ИИ. Круглые столы по Зеленой книге и некоторым из предложенных в ней вопросов уже начали прояснять ситуацию. Например, наши обсуждения с заинтересованными сторонами ранее в этом году, включая академических исследователей, студентов и политиков, показали, что реактивный подход к ИИ t Формирование будущего честности в классах эпохи ИИ Если есть один важный урок из нашей работы, так это то, что честность в образовании — это не разовое усилие, а непрерывный, совместный и всесторонний процесс. Искусственный интеллект не подрывает честность и не предполагает закрытия глаз или зарывания головы в песок, как у мифических страусов. То, как мы решим интегрировать ИИ в образование, определяет его влияние. Наши инициативы подчеркивают важность предоставления

полномочий педагогам, вовлечения студентов в этичные дискуссии об ИИ и формирования политик, которые уравновешивают инновации и академическую строгость. По мере того как мы движемся вперед, задача заключается не в ограничении возможностей ИИ, а в обеспечении того, чтобы этические соображения оставались центральным элементом его использования в образовании. Только в этом случае мы сможем подготовить студентов не только к обучению с использованием ИИ, но и к будущему, где

“If there is one key lesson from our work, it is that integrity in education is not a singular effort but a continuous, collaborative and holistic process.”

Why Plurilingualism Matters | 13

ФОКУС НА ЛИДЕРСТВО

Профессор Натали Марталь-Браз, Ректор Университета Сорбонна в Абу-Даби, ОАЭ

14 | Why Plurilingualism Matters

“Я никогда не переставала быть профессором”. Балансировка ролей педагога, правового ученого и ректора Сорбоннского университета в Абу-Даби, ОАЭ Интервью с профессором

Натали Марталь-Браз

Я начала свою карьеру с написания докторской диссертации по вопросам обеспечения прав интеллектуальной собственности в Париже, после того как получила степень бакалавра в Университете Бордо на юге Франции. Во время учебы в аспирантуре я преподавала в Университете Париж Декарт (Париж V). После защиты моей диссертации в 2005 году меня назначили ассистентом профессора в Университет Ренна на западе Франции, где я специализировалась на цифровом праве. В этот период я готовилась к сдаче “Агрегации”, диплома, необходимого во Франции для получения статуса профессора. Меня назначили профессором в Университет Франш-Конте (UFC), небольшой университет на востоке Франции, где я возглавила магистерскую программу, посвященную правам интеллектуальной собственности и цифровизации.

Позже я была переведена в Париж, где в 2014 году создала магистерскую программу по праву защиты данных, сотрудничая с моим коллегой, который является вице-президентом Французского регуляторного органа по защите данных (CNIL). Я продолжила свой путь в области цифрового права, активно публикуясь в этой сфере. В 2021 году я присоединилась к SUAD с намерением работать в рамках Центра искусственного интеллекта Сорбонны (SCAI) и регулирования искусственного интеллекта, поскольку с 2019 года я возглавляла исследовательский проект по регулированию ИИ. Моя цель заключалась в том, чтобы возглавить трансдисциплинарные исследования с участием всех команд из различных областей гуманитарных наук, науки, права в области ИИ в SCAI. В 2023 году меня назначили ректором университета. Роль полного профессора в университете включает в себя множество обязанностей, а не одну единственную работу. Я действительно наслаждаюсь преподаванием и ценю отношения, которые формируются с моими студентами. Особенно удовлетворительный момент наступает, когда я преподаю базовые курсы, такие как договорное право для студентов второго курса, и вижу искру понимания в их глазах - момент,

“

Роль профессора в университете включает в себя множество обязанностей, а не одну-единствен ную работу. Я действительно наслаждаюсь преподаванием и ценю отношения, которые складываются с моими студентами.

“

Профессор Натали, мы рады и гордимся тем, что вы согласились поговорить с нами для этого выпуска UniNewsletter. Как это принято в разделе «Лидерство», не могли бы вы начать с того, чтобы рассказать нашим читателям о вашем академическом пути, который привел вас к назначению на пост канцлера Сорбоннского университета в Абу-Даби (SUAD)?

Why Plurilingualism Matters | 15

который означает, что они смогли понять материал и применить его на практике. Более того, преподавание на уровне магистратуры также приносит огромное удовлетворение, так как в этом контексте ты работаешь с высокомотивированными студентами. Здесь мы можем глубоко погрузиться в сложные темы, поощряя размышления, анализ и дискуссии на основе различных систем мышления. Мне также нравится работать с аспирантами на протяжении нескольких лет их обучения, поскольку это способствует формированию особых отношений, которые развиваются со временем. И, помимо преподавания, я испытываю сильную страсть к написанию и исследовательской работе. Вы особенно известны своей экспертностью в области финансового права, права интеллектуальной собственности и цифрового права. Могли бы вы рассказать, как ваш конкретный опыт, образование и интеллектуальный профиль влияют на то, как вы выполняете роль канцлера, а также на ваш стиль руководства? Моя специализация в области финансового права значительно помогла мне в исполнении роли канцлера. Я легко справляюсь с вопросами, связанными с контрактами, управлением, бюджетом и организационными вопросами компании. Ранее я работала консультантом в юридической фирме, что дало мне опыт в управлении компаниями; эта функция не нова для меня, просто впервые мне пришлось применить её в контексте международного университета. Кроме того, в течение своей карьеры я имела возможность курировать различные университетские структуры, особенно исследовательские лаборатории, что позволило мне глубже понять административные механизмы университета. Моя юридическая экспертиза, вероятно, является моим самым большим преимуществом в этой должности. Хотя мои специализации в области интеллектуальной собственности и цифрового права не всегда напрямую связаны с повседневной деятельностью канцлера, мой долгосрочный опыт работы с стартапами и небольшими компаниями в цифровом секторе, вероятно, повлиял на мой стиль руководства. Я не считаю себя традиционным авторитарным лидером; наоборот, я придерживаюсь более совместного подхода, который исходят из моего опыта работы в более горизонтальном контексте с различными людьми, а не в вертикальной иерархии.

16 | Why Plurilingualism Matters

Кроме того, мой опыт работы в качестве полноценного профессора в учебном заведении дал мне более широкую перспективу и способность эффективно управлять. Этот опыт, наряду с моим многолетним пребыванием в Сорбонне с 2014 года в качестве приглашенного профессора, позволил мне глубоко понять структуру университета, что, как я считаю, существенно помогает мне в моей роли. Я наслаждаюсь взаимодействием со студентами и стремлюсь создавать положительную рабочую атмосферу; для меня дух сообщества имеет первостепенное значение. Моя юридическая экспертиза всегда присутствует, предоставляя мне необходимую строгость для того, чтобы эффективно руководить командой и принимать стратегические решения, которые имеют решающее значение для управления таким динамичным учебным заведением, как Университет Сорбонна в Абу-Даби. Как мы уже упомянули, ваше исследование касалось цифрового права и защиты данных. Как вы видите развитие юридического образования, чтобы подготовить студентов к эпохе, в которой доминируют искусственный интеллект, проблемы кибербезопасности и цифровая трансформация? На мой взгляд, крайне важно обучать молодое поколение новым инструментам, поскольку искусственный интеллект станет повседневным инструментом в их работе. Мы должны убедиться, что они используют его правильно, включая обучение

“

Я не считаю себя традиционным, авторитарным лидером; наоборот, я предпочитаю более совместный подход, который исходит из моего опыта работы в более горизонтальном контексте с различными людьми, а не в вертикальной иерархической манере.

“

защите данных. Это важно не только потому, что это регулирование может ограничить их доступ, но и потому, что оно необходимо для их понимания конфиденциальности. Эти люди, активно пользующиеся социальными сетями и интернетом, должны научиться защищать себя и использовать информацию из различных источников уважительно, обеспечивая защиту конфиденциальности других. Также мы должны обучить их всем аспектам, связанным с искусственным интеллектом, поскольку кибербезопасность важна для обеспечения защиты систем с самого начала.

изменение произойдет и в других областях, включая медицину и историю. Мы должны обучать это поколение, потому что некоторые профессии исчезнут.

Кроме того, нам нужно подготовить это поколение к ответственному использованию этих инструментов и оставаться бдительными в отношении возможностей, которые предоставляет искусственный интеллект. Крайне важно, чтобы они продолжали учиться взаимодействовать с ИИ и контролировать использование алгоритмов. Проблема в том, что алгоритмы умны и могут давать ответы, но мы должны удостовериться, что эти ответы точны. Студенты должны мыслить критически, корректировать ответы или добавлять дополнительные элементы, чтобы прийти к правильному выводу. Мы также должны учитывать, как алгоритмы будут влиять на будущее и интегрировать их в наш подход к обучению. Например, в юриспруденции некоторые должности в фирмах исчезнут, поскольку алгоритмы будут эффективно выполнять задачи, которые раньше выполняли младшие сотрудники, такие как сбор данных. Это

С учетом вашего опыта в банковском праве и интеллектуальной собственности, как, по вашему мнению, университеты должны развивать программы по бизнесу и праву, чтобы лучше подготовить студентов к карьере в области финтеха, торговли, управляемой ИИ, и цифрового права?

Наконец, нам нужно регулирование, чтобы не проиграть в борьбе с искусственным интеллектом и цифровыми технологиями. Это не должно препятствовать прогрессу, но должно обеспечивать дисциплину в их использовании и помогать нам предвидеть возможные побочные эффекты, которые могут возникнуть из-за неправильного использования технологий.

Мы уже адаптировали нашу учебную программу, чтобы подготовить студентов к цифровой эпохе, особенно в области интеллектуальной собственности (ИС) и банковского права. Появление цифровых технологий сначала затронуло сферу ИС, где онлайн-доступ к защищенным произведениям стал реальностью. Чтобы справиться с этим изменением, мы обновляем нашу учебную программу уже более 15 лет, чтобы студенты были хорошо подготовлены к изучению цифровых предметов в своей профессиональной деятельности. Что касается банковского права, то мы также

Why Plurilingualism Matters | 17

внедрили значительные изменения, преобразовав наши курсы по финансовому и банковскому праву в более комплексную программу, охватывающую финансы, финтех и цифровое банковское право. Наши преподаватели активно участвуют в разработке нормативных актов в Европе, особенно с принятием новой нормативной базы для цифровых активов. Участвуя в этих регуляторных обсуждениях, мы стремимся обеспечить, чтобы развивающаяся экосистема цифровых финансов, которая в настоящее время недостаточно регулируется, была направлена на хорошо информированное и сбалансированное регулирование. Однако регулирование быстро развивающегося ландшафта финтеха и торговли на базе ИИ остается постоянной проблемой. Регулирование часто появляется в ответ на новые поведения, что требует от нас быстрой адаптации. Наш подход заключается не в создании регулирования с нуля, а в том, чтобы опираться на существующие правовые рамки и адаптировать их. В заключение, университеты должны продолжать развивать свои учебные программы по бизнесу и праву, чтобы подготовить студентов к быстро меняющемуся ландшафту финтеха, торговли на базе ИИ и цифрового права. Мы должны сосредоточиться на улучшении существующих нормативных актов и принципов для решения проблем, вызванных новыми технологиями, при этом признавая необходимость постоянной адаптации и обучения на протяжении всей карьеры студента. Какую позицию SUAD занимает в более широком ландшафте высшего образования в ОАЭ и за их пределами?

Since 2014, with the implementation of our С 2014 года, с внедрением нашего нового стратегического плана, мы поставили исследования и образование в центр нашей миссии. Это означает, что мы стремимся создать больше исследовательских центров для продвижения исследований высокого уровня в различных областях, включая искусственный интеллект, морскую биологию, квантовую физику и другие. Наша стратегия включает проведение исследований, ориентированных на объекты, а не строго на конкретные области. Например, в изучении искусственного интеллекта мы не будем ограничиваться только его научными или гуманитарными аспектами, а примем целостную перспективу, чтобы исследовать все измерения этой темы. Этот трансдисциплинарный подход обеспечит, чтобы наши исследования охватывали различные аспекты. На практике это означает, что в области искусственного интеллекта, например, мы будем изучать юридические последствия, касающиеся регулирования и алгоритмов, географические аспекты, связанные с устойчивым развитием, и медицинские приложения для диагностики. Точно так же, с запуском нашего Океанографического института в декабре 2023 года, мы будем расширять наше внимание не только на морскую биологию, но и на междисциплинарные исследования, касающиеся

18 | Why Plurilingualism Matters

юридических и биологических последствий пластикового загрязнения, например. Мы также стремимся улучшить наше образовательное предложение, сделав его более адаптивным, и развивать более гибкие модели обучения, чтобы подготовить наших студентов к вызовам, связанным с новыми технологиями и глобализацией. Тем не менее, мы остаемся верными ДНК Университета Сорбонна, который на протяжении веков основывается на совершенстве и высоких стандартах для наших студентов. В контексте высшего образования ОАЭ, Университет Сорбонна Абу-Даби занимает уникальное положение. Хотя мы относительно небольшие в исследовательской экосистеме, у нас есть поддержка наших партнерских университетов во Франции, Сорбоннского университета и Университета Париж Сите, которые являются одними из самых престижных в стране. Имея доступ к более чем 25 000 исследователей, мы можем развивать высококлассные исследования в Абу-Даби, запуская стратегические проекты, которые приносят пользу не только SUAD, но и соответствуют национальным интересам. Как будет продолжать развиваться высшее образование, какую одну перемену или инновацию вы бы хотели увидеть в мировой академической среде в ближайшее десятилетие, и как вы видите вклад Сорбонны в Абу-Даби в реализацию этой идеи? В течение следующего десятилетия я считаю, что сектор высшего образования будет развиваться с учётом глобальных вызовов, с которыми мы сталкиваемся в современном мире, включая изменение климата, глобальное потепление и необходимость срочных инноваций в области здравоохранения и медицины. Важно помнить о проблемах, стоящих перед нашим обществом, и соответствующим образом адаптировать систему высшего образования. Согласуя нашу учебную программу с требованиями как к фундаментальным знаниям, так и к современным педагогическим методам, мы стремимся вооружить будущих специалистов навыками и гибкостью, необходимыми для того, чтобы преуспеть в постоянно меняющемся мире.

Продолжая акцентировать внимание на развитии критического мышления и обучении студентов тому, как работать с знаниями, мы обеспечим их всестороннее развитие и способность решать различные задачи. Я лично столкнулась с ограничениями этого подхода как юрист, специализирующийся на цифровом праве. Общение с учеными может быть сложным, поскольку наши области требуют разных подходов. Поэтому крайне важно готовить студентов, которые смогут понять как юридическую, так и научную точку зрения. Развивая как специализированные знания, так и способность к сотрудничеству, мы сможем лучше подготовить наших выпускников не только к роли компетентных экспертов, но и ответственных граждан мира.

Я считаю, что я никогда по-настоящему не прекращала быть преподавателем; я всегда принимала роль наставника. Обучение и передача знаний, неотъемлемая часть того, кто я есть и что я делаю, и я горжусь тем влиянием, которое могу оказать через эти взаимодействия. Мой совет студентам и молодым ученым, продолжайте верить в свои мечты; если вы стремитесь приносить знания обществу, вы вносите вклад в решение проблем. Стойте, даже перед лицом неудач. Неудачи: неизбежная часть пути; вы не можете добиться успеха, не столкнувшись с трудностями. На самом деле, я считаю, что мы учимся больше от наших неудач, чем от успехов. Поэтому продолжайте мечтать, усердно работать и верить, что ваши усилия в конечном итоге принесут плоды.

Большое спасибо за ответы на наши вопросы, профессор Натали. В заключение, на протяжении вашей карьеры — как ученого-юриста, преподавателя и теперь ректора — что было самым награждающим аспектом вашего пути в высшем образовании, и какой совет вы бы дали студентам и молодым ученым, стремящимся стать лидерами в своих областях? Мечтайте, развивайте навыки решения проблем и воспитывайте толерантность! Самым награждающим аспектом моего пути как преподавателя и ректора в образовательном секторе является возможность повышать осведомленность среди студентов — предоставлять им знания и образование, которые помогут развить критическое мышление и стать ответственными гражданами будущего. Руководя таким учебным заведением, как СУАД, я на собственном опыте вижу, с какими трудностями сталкивается это поколение, включая конфликты и невзгоды. Однако меня наполняет надеждой, когда я вижу студентов в атриуме и по всему кампусу, которые живут и учатся вместе мирно, стремясь понять друг друга и приобретая знания, которые помогут им преодолеть эти трудности в будущем. Это чувство общности и сотрудничества является для меня величайшей наградой в моей карьере.

“

Я считаю, что я никогда по-настоящему не переставала быть профессором; я всегда принимала на себя роль преподавателя. Преподавание и обмен знаниями являются неотъемлемой частью того, кто я есть и что я делаю, и я горжусь тем влиянием, которое могу оказать через эти взаимодействия.

Why Plurilingualism Matters | 19

“

ГОЛОС СТУДЕНТА

Трансформация здравоохранения для устойчивого будущего Через мое докторское путешествие Салима Альмуэтэ Лоутфи Студентка программы Доктора бизнес-администрирования Университет Абу-Даби, Объединённые Арабские Эмираты (ОАЭ) Менеджер по удовлетворенности клиентов Генеральная больница шейха Халифы, Эмират Умм Аль Кувейн

01 | Special Edition 20 | Why Plurilingualism Matters

Сектор здравоохранения ОАЭ переживает значительную

трансформацию, при этом телемедицина становится ключевым двигателем изменений. Телемедицина оказала преобразующее воздействие на глобальную систему здравоохранения. Как человек с опытом работы в сфере здравоохранения, я наблюдала, как телемедицина помогает преодолевать разрыв в доступе к медицинским услугам и способствует достижению целей устойчивого развития (ЦУР) в здравоохранении и за его пределами. Будучи эмирянкой, я всегда была мотивирована вносить свой вклад в общество ОАЭ. С началом своей профессиональной карьеры мой интерес и стремление служить нации через устойчивые инициативы стали ещё сильнее. Работая менеджером по удовлетворенности клиентов в Генеральной больнице шейха Халифы в Умм Аль Кувейне, я всегда считала, что работники в сфере управления здравоохранением должны быть хорошо подготовлены и обладать необходимыми навыками для решения проблем сектора как с практической, так и с исследовательской, основанной на доказательствах, точки зрения. Развивая свой управленческий опыт в здравоохранении, я заинтересовалась программой Доктора бизнес-администрирования (DBA), предлагаемой Колледжем бизнес-администрирования Университета Абу-Даби (ADU) в ОАЭ. Я увидела в этой программе ценную возможность углубить свои знания и оказать долгосрочное влияние на практику здравоохранения. Моя страсть усилилась, когда я присоединилась к докторской программе в ADU, потому что она не только предоставила мне необходимые исследовательские навыки для анализа проблем на рабочем месте, но и предложила различные платформы для связи

“

Как человек с опытом работы в сфере здравоохранения, я наблюдала, как телемедицина помогает преодолеть разрыв в доступе к медицинским услугам и способствует достижению целей устойчивого развития (ЦУР) в здравоохранении и за его пределами.

моих исследований с Целями устойчивого развития ООН. Когда я перешла к фазе исследований, мои тесные взаимодействия с пациентами вдохновили меня как исследователя на изучение того, как телемедицина может действительно оптимизировать результаты лечения, удовлетворенность пациентов и общую систему здравоохранения. Моя диссертация по телемедицине сосредоточена на её потенциале для преодоления важных пробелов и революции в предоставлении медицинских услуг. Более того, она соответствует видению устойчивого развития ОАЭ, которое акцентирует внимание на технологичных решениях для здравоохранения, готовых к будущим вызовам. Телемедицина и видение устойчивого развития ОАЭ ОАЭ подчеркнули важность устойчивого развития в своих долгосрочных стратегических планах, включая Видение ОАЭ 2050 и Национальную программу для более здоровой и устойчивой нации. На основе моего опыта в сфере здравоохранения я наблюдала, как долгие очереди, перегруженные больницы, высокие затраты и географические препятствия делают своевременное получение качественной медицинской помощи недоступным для многих людей. Я видела, как телемедицина не только повысила эффективность и доступность здравоохранения, но и снизила негативное воздействие на окружающую среду, оптимизировала использование ресурсов, улучшила социальную справедливость и способствовала профилактическому уходу. Телемедицина тесно связана с видением устойчивого развития ОАЭ, способствуя его более широким целям по улучшению доступа к медицинским услугам, продвижению технологических инноваций и поддержке экологической устойчивости. Интегрируя эту синергию, ОАЭ прокладывают путь к более экологичной и эффективной системе здравоохранения.

Why Plurilingualism Matters | 21

“

Как программа DBA Университета Абу-Даби сформировала мои исследовательские способности

Руководство преподавателей и научных наставников С ценным поддержанием преподавателей и научных наставников я смогла разработать стратегическую модель для интеграции устойчивого развития в бизнес-модели здравоохранения. Мой научный руководитель по программе DBA, профессор Фаузия Джабин, профессор управления и директор Исследовательского института устойчивого будущего, наставляла меня в выборе наиболее эффективной методологии для анализа лучших мировых практик внедрения телемедицины, а также того, как эффективно оценивать экономическое и экологическое воздействие, связанное с внедрением цифрового

22 | Why Plurilingualism Matters

здравоохранения. Программа DBA соединяет академические исследования с отраслевым применением, гарантируя, что моё исследование принесет практическую пользу для законодателей, поставщиков медицинских услуг и бизнес-лидеров. С теоретической точки зрения, моё исследование также было включено в шорт-лист 5-го форума для женщин в области исследований под названием «QUWA: Вместе инновируем, чтобы формировать будущее» в Университете Шарджи. Для меня это было внешним подтверждением того, что моё исследование ориентировано на практическое применение и теоретически обосновано. У меня также была возможность установить связь с Исследовательским институтом устойчивого будущего ADU, поскольку мое исследование совпадает с его миссией. Институт занимается прикладными исследованиями,

“

Мне удалось увидеть, как моя работа значительно способствует инновационным, основанным на технологиях решениям глобальных проблем здравоохранения, а также многочисленным политикам устойчивого развития, которые формируют будущее здравоохранения.

“

Прохождение докторских исследований в Колледже бизнеса Университета Абу-Даби стало поворотным моментом в моем образовательном пути. Акцент программы на практическое исследование устойчивого развития сыграл ключевую роль в том, чтобы помочь мне разработать реальные решения для интеграции телемедицины в устойчивые модели здравоохранения, что стало важным шагом в формировании моих карьерных устремлений. Я активно участвовала в инновационных и креативных программах, ставящих пациента на первое место и улучшавших его опыт. В процессе учебы и написания диссертации я развила сильные исследовательские навыки, которые укрепили мои способности к критическому мышлению. Это не только помогло мне лучше понять мои исследовательские проблемы и найти эффективные решения, но и дало возможность мыслить инновационно и разрабатывать основанные на исследованиях решения в моей профессиональной деятельности. Например, я была признана одной из 10 лучших финалистов среди 3000 инновационных предложений в национальном конкурсе “Trailblazers”, организованном ведущей медицинской организацией ОАЭ. Моя трансформирующая идея способствовала процессу цифровизации здравоохранения с учетом перспективы телемедицины. Этот успех является настоящим свидетельством интеграции теории и практики, которую я получила в рамках докторской программы ADU.

решающими реальные проблемы устойчивого развития с междисциплинарной точки зрения. Благодаря сотрудничеству с институтом, я смогла увидеть, как моя работа значительно способствует инновационным, основанным на технологиях решениям глобальных проблем здравоохранения, а также множеству политик устойчивого развития, которые формируют будущее здравоохранения. Это дало мне дополнительную уверенность в моих исследовательских выводах. Кроме того, такой междисциплинарный подход гарантирует, что мое исследование поддерживает более широкие цели и задачи устойчивого развития ОАЭ.

Будущее телемедицины в ОАЭ Будущее телемедицины в ОАЭ выглядит многообещающим, что обусловлено стремлением страны к технологическому прогрессу, инновациям и улучшению доступа

к медицинским услугам. Инвестиции ОАЭ в умные больницы, цифровые медицинские платформы и виртуальные консультации отражают долгосрочную приверженность инновациям в здравоохранении. В рамках более широкой стратегии ОАЭ по созданию умной и устойчивой системы здравоохранения, ожидается, что телемедицина будет играть всё более центральную роль в формировании будущего предоставления медицинских услуг. Из моего опыта работы в сфере здравоохранения и как исследующего студента я усвоила, что по мере того как ОАЭ движется вперёд, заинтересованные стороны должны работать сообща, чтобы обеспечить развитие телемедицины как динамичной области, адаптирующейся к технологическим достижениям. Исследования играют ключевую роль в раскрытии полного потенциала телемедицины и

обеспечении её эффективного и устойчивого использования в различных сферах здравоохранения. Сейчас, по мере того как я приближаюсь к завершению своей докторской программы, я активно сотрудничаю с Исследовательским институтом устойчивого будущего ADU, где одной из основных тем устойчивого развития является ЦУР 3. Будучи как докторским исследователем, так и практикующим специалистом, я активно участвую в инициативах, связанных с устойчивым развитием, и твёрдо верю, что исследования могут предложить инновационные решения для преодоления существующих барьеров, а также предоставить данные, на основе которых можно разрабатывать более эффективную политику, практики и технологические разработки.

Why Plurilingualism Matters | 23

ТЕНДЕНЦИИ

Увеличение вовлеченности студентов в Университете Абу-Даби

Трансформационная инициатива

Доктор Мухаммад Усман Тарик Доцент по управлению качеством Руководитель команды – Академия изменений Advance HE Университет Абу-Даби, ОАЭ

Отсутствие вовлеченности студентов: глобальная проблема Очевидно, что как администраторам, так и преподавателям и студентам, сообщество студентов в высшем образовании стало более разнообразным, чем когда-либо, и многие нетрадиционные студенты теперь находят место в аудиториях. Это глобальное явление, отчасти обусловленное развитием дистанционного обучения и полностью удаленного преподавания. Студенты поступают в высшие учебные заведения с различным фоном, предпочтениями в обучении и ожиданиями. Одни могут успешно учиться в традиционных лекционных формах, в то время как другие лучше вовлекаются в процесс через опытное или усиленное технологиями обучение. Несмотря на то, что более широкий спектр точек зрения и фонов является положительным развитием, это также приносит с собой такие проблемы, как поддержание вовлеченности среди разнообразных групп студентов. В настоящее время высшие учебные заведения (ВУЗы) по всему миру сталкиваются с насущной проблемой: отсутствием вовлеченности студентов. Будь то из-за дизайна учебной программы, методов преподавания или внешних

24 | Why Plurilingualism Matters

факторов, недостаточная вовлеченность может существенно повлиять на результаты обучения, начиная от препятствий на пути к академическому успеху до удержания студентов и общего опыта обучения. Сложность заключается в создании сбалансированной образовательной среды, которая учитывает интересы всех студентов. Однако эта проблема открывает уникальные возможности. Анализируя отзывы студентов, данные об обучении и оценки курсов, мы можем выявить ключевые факторы вовлеченности и соответственно адаптировать вмешательства. Более того, технологии — в частности, инструменты обучения, основанные на искусственном интеллекте, и адаптивные методы оценки — открывают новые возможности для персонализированных стратегий вовлечения. Признавая это, Университет Абу-Даби (ADU) сделал значительный шаг, став единственным университетом из ОАЭ, участвующим в престижной Академии изменений Advance HE в Великобритании, инициативой, которую я возглавляю. Академия изменений фокусируется на повышении вовлеченности студентов в бакалавриате,

магистратуре и докторантуре для улучшения результатов обучения и успеха института. В рамках этого проекта ADU стремится понять коренные причины отсутствия вовлеченности студентов и внедрить стратегии, основанные на доказательствах, для повышения мотивации студентов, их участия и академической вовлеченности. Мой опыт и Академия изменений Мой академический путь охватывает более семнадцати лет, в течение которых я активно занимался преподаванием в высшем образовании, научной деятельностью и академическим лидерством. Мой опыт включает работу в нескольких международных учреждениях высшего образования, где я способствовал развитию преподавательского мастерства, научных исследований и инноваций, ориентированных на студентов. На протяжении всей своей карьеры я был страстно увлечен улучшением учебного опыта студентов на всех уровнях — бакалавриате, магистратуре и докторантуре. Моя экспертиза в разработке учебных программ, образовательном лидерстве и стратегиях вовлеченности студентов сформировала мой подход к созданию динамичных, инклюзивных и ориентированных на участие образовательных сред. В ADU мне посчастливилось возглавить несколько инициатив в области преподавания и обучения, и моя текущая роль руководителя команды проекта Академии изменений Advance HE является продолжением моего стремления трансформировать вовлеченность студентов через инновационные и основанные на исследованиях практики. Используя стратегии, основанные на доказательствах, мы стремимся преодолеть барьеры на пути к успеху, обеспечивая активное вовлечение каждого студента ADU в их образовательный процесс.

“

Стратегии и решения в ADU

В ADU мне посчастливилось возглавить несколько инициатив в области преподавания и обучения, и моя текущая роль руководителя команды проекта Академии изменений Advance HE является продолжением моего стремления трансформировать вовлеченность студентов через инновационные и основанные на исследованиях практики.

Основные цели Академии изменений заключаются в разработке институциональной структуры для вовлеченности студентов, охватывающей все образовательные программы. Это включает в себя: •

Выявление ключевых факторов, способствующих отсутствию вовлеченности студентов в высшем образовании.

•

Разработка структурированных вмешательств, которые усиливают вовлеченность на разных академических уровнях.

•

Интеграция ориентированных на студента подходов в разработку и проведение учебных курсов.

•

Использование данных, полученных из отзывов студентов и оценок курсов, для повышения качества обучения.

•

Создание устойчивых политик, которые Why Plurilingualism Matters | 25

“

•

институционализируют вовлеченность студентов как основную академическую ценность.

В центре этого проекта лежит совместный подход, который обеспечивает тесное сотрудничество преподавателей, студентов и академических лидеров для внедрения значимых изменений, что соответствует более широкой стратегии ADU по обеспечению академического превосходства. В ADU мы твердо уверены, что вовлеченность студентов является основой академического успеха. Вовлеченность выходит за пределы участия в занятиях — это включает в себя интеллектуальное любопытство, значимые взаимодействия и чувство принадлежности к академическому сообществу. Это соответствует нашим общим целям вуза по поддержке инноваций, расширению прав и возможностей студентов и созданию динамичной образовательной среды, которая готовит выпускников к реальным жизненным вызовам. Академия изменений предоставляет структурированную платформу, которая позволяет нам систематически внедрять стратегии вовлеченности, которые могут быть масштабированы на различные программы. Наша работа здесь будет не только влиять на повседневные практики преподавания, но и способствовать более широкому развитию политики в сфере высшего образования. В дальнейшем ADU исследует внедрение нескольких стратегий вовлеченности, включая: Подходы активного обучения: Поощрение обучения на основе проблем, совместных проектов и интерактивных обсуждений. Интеграция технологий: Использование цифровых инструментов для создания увлекательных, ориентированных на студентов образовательных процессов. Принятие решений на основе данных: Анализ отзывов студентов и данных оценки курсов для улучшения методик преподавания. Программы наставничества для студентов: Усиление обучения, возглавляемого сверстниками, и взаимодействия студентов с преподавателями.

26 | Why Plurilingualism Matters

Наш проект в Академии изменений — это возможность протестировать, усовершенствовать и институционализировать эти стратегии, обеспечивая их масштабируемость и устойчивость в академической экосистеме ADU. Влияние и будущее ADU — единственный университет из ОАЭ, который участвует во втором наборе Академии изменений Advance HE в этом году, что является замечательным достижением. Это позиционирует ADU как регионального лидера в области инноваций в высшем образовании и демонстрирует нашу приверженность внедрению значимых образовательных реформ. Сотрудничая с международными педагогами и лидерами высшего образования, мы не только совершенствуем наши внутренние стратегии вовлеченности студентов, но и вносим свой вклад в глобальные обсуждения лучших практик в области вовлеченности студентов и трансформации высшего образования.

“

Эта инициатива — это не просто проект, а обязательство формировать будущее высшего образования через инновационные, ориентированные на студентов учебные процессы.

“

Доктор Мухаммад Усман Тарик Университет Абу-Даби, ОАЭ

Смотря в будущее, наша цель — создать устойчивое влияние не только в ADU, но и на сектор высшего образования ОАЭ в целом. Основные следующие шаги включают: 1.Расширение нашей структуры вовлеченности за пределы пилотных программ до институционального внедрения.

2.Публикация инсайтов и кейс-стадии по результатам нашего участия в Академии изменений.

3.Проведение семинаров и сессий по обмену знаниями для поддержки преподавателей в интеграции стратегий вовлеченности в их учебную практику.

4.Вовлечение политиков и академических лидеров для продвижения более широких образовательных реформ, ориентированных на вовлеченность студентов.

образования через инновационные и ориентированные на студента образовательные практики. Я в восторге от трансформирующего потенциала этой инициативы. Вовлеченность студентов — ключевой фактор академического успеха, и благодаря этому проекту мы получаем возможность оказать реальное влияние на то, как студенты воспринимают и взаимодействуют со своим образованием. Кроме того, участие руководства ADU в этой инициативе, особенно нашего проректора профессора Барри О'Махони, задает прецедент для учебных заведений по всему ОАЭ и в более широком регионе. Я уверен, что разработанные нами стратегии не только повысят вовлеченность студентов в нашем университете, но и послужат моделью для более широких инноваций в образовании.

Этот проект — не просто инициатива, а приверженность формированию будущего высшего

Why Plurilingualism Matters | 27

editorial@uninewsletter.com

www.uninewsletter.com