UN-Arabic May 2025

Multilingual

editorial@uninewsletter.com

Global

Exclusive

www.uninewsletter.com

‫ﺗﺣﺳﯾن ﺷﻔﺎﻓﯾﺔ ﺳﻼﺳل اﻟﺗورﯾد‪ ،‬إﻟﻰ ﺗطوﯾر ﻧﻣﺎذج ﺑﻧﻰ‬

‫ﻣﻊ اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‪ ،‬واﻟﺻﺣﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬واﻟﺗﻌﻠﯾم‪،‬‬

‫ﺗﺣﺗﯾﺔ ذﻛﯾﺔ‪ .‬وﺑطرﯾﻘﺔ ﻣﺷﺎﺑﮭﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ﺷرﻛﺔ ‪Dell‬‬

‫واﻻﻗﺗﺻﺎد‪ ،‬واﻟﻌداﻟﺔ اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‪ .‬وﻟذﻟك‪ ،‬ﯾﺟب أن‬

‫‪ Technologies‬ﻻﺣظت ﻛﯾف ﺑدأت اﻟﺷرﻛﺎت‬

‫ﺗﻛون اﻟﺣﻠول اﻟﺗﻲ ﻧﺑﺣث ﻋﻧﮭﺎ ﻣﺗراﺑطﺔ ﺑﻘدر ﺗراﺑط‬

‫اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ — ﺑد ًءا ﻣن دﻋم دورات ﺣﯾﺎة اﻟﻣﻧﺗﺟﺎت‬ ‫اﻟﻣﺳؤوﻟﺔ‪ ،‬إﻟﻰ ﺗﺣﺳﯾن اﺳﺗﮭﻼك اﻟطﺎﻗﺔ ﻓﻲ ﻣراﻛز‬ ‫اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت‪ .‬وﻗد ﻋززت ھذه اﻟﺗﺟﺎرب إﯾﻣﺎﻧﻲ ﺑﺄن‬ ‫اﻟﻘطﺎﻋﺎت اﻟﻣﺗﻘدﻣﺔ ﻓﻲ اﻻﻗﺗﺻﺎد اﻟﺣدﯾث ھﻲ ﺗﻠك اﻟﺗﻲ‬ ‫ﺗرى ﻓﻲ اﻟﻣﺳؤوﻟﯾﺔ اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ ﻣﺻدر إﻟﮭﺎم ﻟﻼﺑﺗﻛﺎر‬ ‫اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﻲ‪ .‬وﺧﻼل ﺗدرﯾﺑﻲ ﻓﻲ ﺷرﻛﺗﻲ ‪Mamo‬‬ ‫‪ Pay‬و‪ PayNest‬ﻓﻲ ﻗطﺎع اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ‪،‬‬ ‫ﺷﮭدت ﻛﯾف أن اﻟﺣﻠول اﻟرﻗﻣﯾﺔ ﺗُﺳﮭم ﻓﻲ ﺗﻘﻠﯾل اﻷﺛر‬ ‫اﻟﺑﯾﺋﻲ ﻋﺑر ﺗﺑﺳﯾط اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت‪ ،‬واﻻﺳﺗﻐﻧﺎء ﻋن اﻷﻧظﻣﺔ‬ ‫اﻟﺗﻘﻠﯾدﯾﺔ اﻟﻣﻛﻠﻔﺔ ﻣن ﺣﯾث اﻟﻣوارد‪ .‬ﻛﻣﺎ اﻛﺗﺷﻔت ﻣن‬ ‫ﺧﻼل ﺗدرﯾﺑﻲ ﻓﻲ ﺷرﻛﺔ ‪) Hala‬ﺑﺎﻟﺗﻌﺎون ﻣﻊ ھﯾﺋﺔ‬ ‫اﻟطرق واﻟﻣواﺻﻼت ﻓﻲ دﺑﻲ وﻛرﯾم( ﻛﯾف ﺗُﺳﮭم‬ ‫اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ — ﻣن ﺧﻼل ﺣﻠول اﻟﺗﻧﻘل اﻟﺣﺿري‬ ‫اﻟﻣﺳﺗدام — ﻓﻲ ﺟﻌل اﻟﻣدن أﻛﺛر ذﻛﺎ ًء واﺳﺗداﻣﺔ‪.‬‬

‫وﻓﻲ ﻛل ﺗﺟرﺑﺔ ﻣررت ﺑﮭﺎ‪ ،‬ﻛﺎن ھﻧﺎك ﺧﯾط ﻣﺷﺗرك‬

‫“‬

‫اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ اﻟﻛﺑرى ﻓﻲ دﻣﺞ اﻻﺳﺗداﻣﺔ ﺿﻣن ﻋﻣﻠﯾﺎﺗﮭﺎ‬

‫اﻟﺗﺣدﯾﺎت اﻟﺗﻲ ﻧواﺟﮭﮭﺎ‪.‬‬

‫وﻟﺗﺣﻘﯾﻖ ﺗﻐﯾﯾر طوﯾل اﻷﻣد‪ ،‬ﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻟﺣﻛوﻣﺎت‬

‫ﺗﻐﯾّر اﻟﻣﻧﺎخ ﻟﯾس‬ ‫ﻣﺟرد ﻗﺿﯾﺔ ﺑﯾﺋﯾﺔ؛ ﺑل‬ ‫ھو ﻣرﺗﺑط‬ ‫ﺑﺎﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‪ ،‬واﻟﺻﺣﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬واﻟﺗﻌﻠﯾم‪،‬‬ ‫واﻻﻗﺗﺻﺎد‪ ،‬واﻟﻌداﻟﺔ‬ ‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‪ .‬وﻟذﻟك‪،‬‬ ‫ﯾﺟب أن ﺗﻛون اﻟﺣﻠول‬ ‫اﻟﺗﻲ ﻧﺳﻌﻰ إﻟﯾﮭﺎ‬ ‫ﻣﺗراﺑطﺔ ﺑﻘدر ﺗراﺑط‬ ‫اﻟﺗﺣدﯾﺎت ذاﺗﮭﺎ‪.‬‬

‫“‬

‫وواﺿﺢ‪ :‬اﻻﺳﺗﺧدام اﻟﻣﺳؤول ﻟﻠﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ ﯾﺣﻣل‬ ‫إﻣﻛﺎﻧﯾﺎت ھﺎﺋﻠﺔ ﻟدﻓﻊ اﻟﺗﻐﯾﯾر اﻟﻣﺳﺗدام إﻟﻰ اﻷﻣﺎم‪.‬‬

‫واﻟﻣﺑﺗﻛرﯾن اﻟﺗﻌﺎون وﺗوﺣﯾد ﺟﮭودھم‪ .‬ﻛﻣﺎ ﯾﻧﺑﻐﻲ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ أن ﺗﺷﺟﻊ اﻟطﻼب ﻋﻠﻰ ﺗﺟﺎوز‬ ‫اﻟﺣدود اﻟﺗﻘﻠﯾدﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺗﻔﻛﯾر‪ ،‬ﻟﺗﻌزﯾز ﺣﻠول ﻣﺗﻌددة‬ ‫اﻟﺗﺧﺻﺻﺎت‪ .‬وﻋﻠﻰ اﻟﺷرﻛﺎت أن ﺗدﻣﺞ اﻻﺳﺗداﻣﺔ‬ ‫ﺿﻣن ﻣﺑﺎدﺋﮭﺎ اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ‪ ،‬ﻻ أن ﺗﺗرﻛﮭﺎ ﻛﺄوﻟوﯾﺔ ﻣؤﺟﻠﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻠﺣظﺔ اﻷﺧﯾرة‪ .‬وﯾﺟب أن ﺗﺣﺻل اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت‬ ‫ﺗﺿررا ﻣن ﺗﻐﯾّر اﻟﻣﻧﺎخ ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻣوﯾل اﻟﻣﻧﺎﺧﻲ‬ ‫اﻷﻛﺛر‬ ‫ً‬ ‫اﻟذي ﯾُﻣ ّﻛﻧﮭﺎ ﻣن ﻗﯾﺎدة اﻟﻣﺑﺎدرات اﻟراﻣﯾﺔ إﻟﻰ ﺗﻌزﯾز‬ ‫اﻟﺻﻣود‪ .‬وﻓوق ذﻟك‪ ،‬ﯾﻧﺑﻐﻲ إﺷراك اﻟﺷﺑﺎب ﺑﺷﻛل‬ ‫ﻓﻌّﺎل ﻓﻲ وﺿﻊ اﻟﺣﻠول ﻋﻠﻰ ﺟﻣﯾﻊ اﻟﻣﺳﺗوﯾﺎت —‬ ‫ﻓﮭم ﻣن ﺳﯾﺗﺣ ّﻣﻠون ﺗﺑﻌﺎت ھذه اﻷزﻣﺔ‪.‬‬

‫إن ھدﻓﻧﺎ ﻻ ﯾﺗﻣﺛل ﻓﻘط ﻓﻲ ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﻧظم اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ‪ ،‬ﺑل ﻓﻲ‬ ‫ﺑﻧﺎء أﻧظﻣﺔ ﺗﺣﻣﻲ اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت‪ ،‬واﻻﻗﺗﺻﺎدات‪،‬‬ ‫واﻷﺟﯾﺎل اﻟﻘﺎدﻣﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺟﺳور اﻟﺗﻲ ﻧﺧﺗﺎر أن ﻧﺑﻧﯾﮭﺎ اﻟﯾوم ﺑﯾن اﻟﻘطﺎﻋﺎت‪،‬‬

‫ﺑﻧﺎء اﻟﻣﺳﺗﻘﺑل‪ :‬دﻋوة ﻟﻠﻌﻣل اﻟﻣﺷﺗرك‬ ‫ﺑﯾن اﻟﻘطﺎﻋﺎت‬

‫واﻟﺗﺧﺻﺻﺎت‪ ،‬واﻟدول ھﻲ اﻟﺗﻲ ﺳﺗﺣدّد ﻣﺎ إذا ﻛﻧﺎ‬ ‫أﺳﺎﺳﯾًﺎ ﯾرﺑط ﺑﯾﻧﮭﺎ ﺟﻣﯾﻌًﺎ‪ :‬اﻟﺗﻌﺎون ﺑﯾن اﻟﺗﺧﺻﺻﺎت‬

‫ﻗﺎدرﯾن ﻋﻠﻰ ﻣواﺟﮭﺔ اﻟﺗﺣدي اﻟﻣﻧﺎﺧﻲ اﻟﻘﺎدم‪ .‬وﻟﺟﯾﻠﻧﺎ‪،‬‬

‫ﻟﯾس ﻣﺟرد ﻣﯾزة — ﺑل ﺿرورة‪.‬‬

‫ﻟم ﺗﻛن ﻓرﺻﺔ ﻗﯾﺎدة ھذا اﻟﺗﻐﯾﯾر أﻛﺛر إﻟﺣﺎ ًﺣﺎ أو‬ ‫ﺿرورة ً ﻣﻣﺎ ھﻲ ﻋﻠﯾﮫ اﻵن‪.‬‬

‫ﺳﺎ‬ ‫ﻋﻧد ﺗﺄﻣﻠﻲ ﻓﻲ ﺟﻣﯾﻊ ھذه اﻟﺗﺟﺎرب‪ ،‬أﺟد أن ھﻧﺎك در ً‬ ‫ﺗﻐﯾّر اﻟﻣﻧﺎخ ﻟﯾس ﻣﺟرد ﻗﺿﯾﺔ ﺑﯾﺋﯾﺔ؛ ﺑل ھو ﻣﺗراﺑط‬

‫‪ | 28‬ﻋﻠوم اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﻣﻧﻘذة ﻟﻠﻌﺎﻟم‪:‬‬ ‫رؤى ﺟﺎھزة ﻟﻠﻣﺳﺗﻘﺑل‬

‫“‬

‫ﻻ ﯾﻣﻛن ﻟﻠﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ أن‬ ‫ﺗواﺟﮫ ﺗﻐﯾّر اﻟﻣﻧﺎخ‬ ‫ﺑﻣﻔردھﺎ‪.‬‬ ‫ﻓﮭﻲ ﺑﺣﺎﺟﺔ إﻟﻰ ﺳﯾﺎﺳﺎت‬ ‫ﺟرﯾﺋﺔ‪ ،‬وﺗﻣوﯾل ﺷﺎﻣل‪،‬‬ ‫واﻟﺗزام ﺑﺗﻣﻛﯾن‬ ‫اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت اﻟﻣﮭ ّﻣﺷﺔ‪.‬‬

‫“‬

‫ﻟﺟﻧﺔ‪ ،‬وﻟﯾس ﻓﻘط ﻓﻲ ﻟﺟﻧﺔ ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻷﻣم اﻟﻣﺗﺣدة‬ ‫ﻟﻠﺑﯾﺋﺔ‪ .‬ﻓﺣﺗﻰ ﻋﻧدﻣﺎ ﻧﺎﻗش اﻟﻣﻧدوﺑون ﻗﺿﺎﯾﺎ اﻟﺻﺣﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬أو اﻟﺗﻌﺎﻓﻲ اﻻﻗﺗﺻﺎدي‪ ،‬أو أزﻣﺎت اﻟﻼﺟﺋﯾن‪،‬‬

‫ﺑﻌﯾدًا ﻋن ﻋﺎﻟم اﻟدﺑﻠوﻣﺎﺳﯾﺔ واﻟﺳﯾﺎﺳﺎت‪ ،‬أﺛﺑﺗت ﻟﻲ ﺗﺟﺎرﺑﻲ‬

‫ﻛﺎﻧت اﻻﺳﺗﻧﺗﺎﺟﺎت دو ًﻣﺎ واﺣدة‪ :‬ﻻ ﻣﺳﺗﻘﺑل ﺻﺎﻣد‬

‫اﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ واﻟﻣﮭﻧﯾﺔ أن اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ ﯾﻣﻛن أن ﺗﻛون أداة‬

‫دون أﺳس ﺷﺎﻣﻠﺔ وﻣﺳﺗداﻣﺔ‪.‬‬

‫ﻗوﯾﺔ ﻓﻲ ﺗﻌزﯾز اﻻﺳﺗداﻣﺔ — وﻟﻛن ﻓﻘط ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﺗم‬ ‫اﺳﺗﺧداﻣﮭﺎ ﺑوﻋﻲ وﻣﺳؤوﻟﯾﺔ‪.‬‬

‫وﻣن ﺧﻼل ﺗﻧظﯾم ﻣؤﺗﻣر ‪،۲٥'UoBDMUN‬‬ ‫أدرﻛتُ ﻣدى أھﻣﯾﺔ اﻟﻘﯾﺎدة اﻟﺷﺑﺎﺑﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻧﻘﺎش اﻟﻣﻧﺎﺧﻲ‬

‫ﺧﻼل ﻓﺗرة ﺗدرﯾﺑﻲ ﻣﻊ ﻓرﯾﻖ اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﻧﺎﺷﺋﺔ ﻓﻲ ﺷرﻛﺔ‬

‫اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ‪ .‬ﻓﻧﻣوذج اﻷﻣم اﻟﻣﺗﺣدة ﻟﯾس ﻣﺟرد ﻣﺣﺎﻛﺎة‪،‬‬

‫‪ PwC‬اﻟﺷرق اﻷوﺳط‪ ،‬ﻋﻣﻠت ﻋﻠﻰ ﻣﺷﺎرﯾﻊ ﺟﻣﻌت ﺑﯾن‬

‫ﺑل ھو ﻣﺳﺎﺣﺔ ﺗﻌزز اﻟﺗﻌﺎون‪ ،‬واﻟﺗﻌﺎطف‪ ،‬وﻣﮭﺎرات‬

‫اﻻﺑﺗﻛﺎر واﻻﺳﺗداﻣﺔ‪ .‬ﺷﺎھدت ﻋن ﻗرب ﻛﯾف ﯾﻣﻛن‬

‫اﻟﺣوار اﻟدﺑﻠوﻣﺎﺳﻲ — وھﻲ ﻣﮭﺎرات ﺟوھرﯾﺔ‬

‫ﻋﻧﺻرا ﻣﺣورﯾًﺎ ﻓﻲ ﺗطوﯾر أﻧظﻣﺔ‬ ‫ﻟﻠﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ أن ﺗﻛون‬ ‫ً‬

‫ﻹﻋداد اﻟﺟﯾل اﻟﻘﺎدم ﻟﯾﻘود اﻟﺗﻐﯾﯾر ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟم اﻟﺣﻘﯾﻘﻲ‪.‬‬

‫أﻛﺛر اﺳﺗداﻣﺔ — ﻣن دراﺳﺔ ﻛﯾف ﯾﻣﻛن ﻟﻠﺗﻘﻧﯾﺎت اﻟﺣدﯾﺛﺔ‬

‫‪ | 27‬ﻋﻠوم اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﻣﻧﻘذة ﻟﻠﻌﺎﻟم‪:‬‬ ‫رؤى ﺟﺎھزة ﻟﻠﻣﺳﺗﻘﺑل‬

‫“‬

‫ﻣﺣورا ﯾﺗﻐﻠﻐل ﻓﻲ ﻛل ﻧﻘﺎش وﻛل‬ ‫ﻟﻘد ﻛﺎن اﻻﺳﺗداﻣﺔ‬ ‫ً‬

‫اﻻﺑﺗﻛﺎر واﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‪ :‬دور اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺑﻧﺎء ﻣﺳﺗﻘﺑل ﻣﺳﺗدام‬

‫ﺧﺎرج ﻋﺎﻟم اﻟدﺑﻠوﻣﺎﺳﯾﺔ‬ ‫واﻟﺳﯾﺎﺳﺎت‪ ،‬أظﮭرت ﻟﻲ‬ ‫ﺗﺟﺎرﺑﻲ اﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ‬ ‫واﻟﻣﮭﻧﯾﺔ أن اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬ ‫ﯾﻣﻛن أن ﺗﻛون أداة ﻗوﯾﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺗﻌزﯾز اﻻﺳﺗداﻣﺔ —‬ ‫وﻟﻛن ﻓﻘط إذا اﺳﺗُﺧدﻣت‬ ‫ﺑﻌﻘﻼﻧﯾﺔ‪.‬‬

‫“‬

‫ﻏﯾر ﺣﻛوﻣﯾﺔ ورواد أﻋﻣﺎل ﻣن ﻣﺧﺗﻠف أﻧﺣﺎء اﻟﻌﺎﻟم‪.‬‬

‫أﻣرا ﻏﯾر ﻗﺎﺑل ﻟﻠﺗﻔﺎوض — ﻣن‬ ‫ﻋﻧدﻣﺎ ﻧُﻧﺷﺊ آﻟﯾﺎت ﺗﺟﻌل اﻟﺗﻘدّم اﻟﻣﺳﺗدام ً‬ ‫ﺧﻼل ﺑﻧﺎء أﻧظﻣﺔ ﺗُﻠزم اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت‪ ،‬واﻟﻘطﺎﻋﺎت اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ‪ ،‬واﻟﺣﻛوﻣﺎت‬

‫ﺗﻛرر ﻣﺣور أﺳﺎﺳﻲ ﻓﻲ ﻣﻌظم اﻟﺧطﺎﺑﺎت واﻟﻣﻧﺎﻗﺷﺎت‪ :‬ﻻ ﯾﻣﻛن ﻟﻠﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬ ‫وﻗد ّ‬

‫ﺑﺎﻟﻌﻣل ﻣﻌًﺎ ﻣن أﺟل ھدف ﻣﺷﺗرك‪.‬‬

‫وﺣدھﺎ أن ﺗﺣ ّل أزﻣﺔ اﻟﻣﻧﺎخ‪ .‬ﺑل ﻻ ﺑد ﻣن دﻣﺟﮭﺎ ﻣﻊ ﺳﯾﺎﺳﺎت ﺟرﯾﺋﺔ‪ ،‬وﺗﻣوﯾل‬ ‫ﺷﺎﻣل‪ ،‬واﻟﺗزام ﺣﻘﯾﻘﻲ ﺑﺗﻣﻛﯾن اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت اﻟﻣﮭ ّﻣﺷﺔ‪ .‬وﻛﺎن ﻣن أﻛﺛر اﻟﻠﺣظﺎت‬ ‫اﻟﺗﻲ ﻻ ﺗُﻧﺳﻰ‪ ،‬اﺳﺗﻣﺎﻋﻲ إﻟﻰ ﻛﻠﻣﺔ اﻟدﻛﺗور ﺳﻠطﺎن اﻟﺟﺎﺑر‪ ،‬اﻟﺗﻲ ﺷدّد ﻓﯾﮭﺎ ﻋﻠﻰ‬

‫اﻟﻘﯾﺎدة اﻟﺷﺑﺎﺑﯾﺔ واﻟﺻﻣود‪ :‬ﻣؤﺗﻣر‬ ‫‪۲٥'UoBDMUN‬‬

‫اﻟﺣﺎﺟﺔ اﻟﻣﻠﺣّﺔ إﻟﻰ ﻣﺿﺎﻋﻔﺔ اﻟﻘدرة اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ ﻹﻧﺗﺎج اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻣﺗﺟددة ﺛﻼث‬ ‫ﻣرات‪ ،‬واﻟﺗﻘﻠﯾل اﻟﺗدرﯾﺟﻲ ﻣن اﻻﻋﺗﻣﺎد ﻋﻠﻰ اﻟوﻗود اﻷﺣﻔوري‪ ،‬وإﺻﻼح‬

‫ﻟﻘد ﺷ ّﻛل إﯾﻣﺎﻧﻲ ﺑﺄھﻣﯾﺔ ﺑﻧﺎء اﻟﺟﺳور أﯾﺿًﺎ أﺳﺎس ﻋﻣﻠﻲ ﻛﺄﻣﯾن ﻋﺎم ﻟﻣؤﺗﻣر‬

‫أﻧظﻣﺔ ﺗﻣوﯾل اﻟﻌﻣل اﻟﻣﻧﺎﺧﻲ‪ .‬وﻗد أوﺿﺣت ﻛﻠﻣﺎﺗﮫ أن ﻣواﺟﮭﺔ اﻟﺗﺣدي اﻟﻣﻧﺎﺧﻲ‬

‫‪ ،۲٥'UoBDMUN‬وھو أول ﻣؤﺗﻣر ﻧﻣوذج اﻷﻣم اﻟﻣﺗﺣدة ﺗﺳﺗﺿﯾﻔﮫ‬

‫ﺗﺣوﻻت ﺟذرﯾﺔ — ﻟﯾس ﻓﻘط ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‪ ،‬ﺑل أﯾﺿًﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺗطﻠب ّ‬

‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺑرﻣﻧﻐﮭﺎم دﺑﻲ‪ .‬وﻗد اﺧﺗرﻧﺎ ﺷﻌﺎرﻧﺎ‪" :‬ﺟﺳر اﻟﻔﺟوات‪ ،‬وﺑﻧﺎء اﻟﺻﻣود‪:‬‬

‫اﻹرادة اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ واﻟﻧُ ُ‬ ‫ظم اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ‪.‬‬

‫دﻋوة ﻟﻠوﺣدة اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ ﻓﻲ أوﻗﺎت اﻷزﻣﺎت"‪ ،‬ﻟﯾُﺟﺳّد ﺗﻣﺎ ًﻣﺎ ﻣﺎ ﺗﻌﻠﻣﺗﮫ ﻣن‬ ‫ﺗﺟﺎرﺑﻲ اﻟﺳﺎﺑﻘﺔ‪ .‬أردﻧﺎ ﺗﺳﻠﯾط اﻟﺿوء ﻋﻠﻰ أن اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ‪ ،‬وﺧﺎﺻﺔ‬

‫ﻟﻘد أﺛّرت ﺗﺟرﺑﺗﻲ اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ ﻓﻲ ﻣؤﺗﻣر ‪ COP۲۸‬ﻋﻠﻰ رؤﯾﺗﻲ ﻟﻣﻔﮭوم اﻟﻘﯾﺎدة‬

‫اﻟﻌﻣل اﻟﻣﻧﺎﺧﻲ‪ ،‬ﺗﺗطﻠب ﻣواﺟﮭﺔ اﻟﻔﺟوات اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ واﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ واﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬

‫اﻟﺗﺣول اﻟﺣﻘﯾﻘﻲ ﯾﺗﺣﻘﻖ‬ ‫ﻋﻧﺻرا ﻣﮭ ًﻣﺎ‪ ،‬إﻻ أن‬ ‫اﻟﻣﻧﺎﺧﯾﺔ‪ .‬ﻓﺑﯾﻧﻣﺎ ﯾظل اﻻﺑﺗﻛﺎر‬ ‫ً‬ ‫ّ‬

‫ﺑﻛل وﺿوح وﺟرأة‪.‬‬

‫‪ | 26‬ﻋﻠوم اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﻣﻧﻘذة ﻟﻠﻌﺎﻟم‪:‬‬ ‫رؤى ﺟﺎھزة ﻟﻠﻣﺳﺗﻘﺑل‬

‫ﺗﺗطﻠب أزﻣﺔ اﻟﻣﻧﺎخ اﻟﺣﺎﻟﯾﺔ ﻣﺎ ھو أﻛﺛر ﻣن ﻣﺟرد ﻣﻌرﻓﺔ اﻟﻌﻠﻣﺎء أو اﻟﺗزام‬ ‫ﺻﻧّﺎع اﻟﻘرار‪ .‬إﻧﮭﺎ ﺑﺣﺎﺟﺔ إﻟﻰ ﺟﮭد ﺟﻣﺎﻋﻲ ﯾﺷﻣل اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت‪ ،‬واﻟﺗﺧﺻﺻﺎت‪،‬‬ ‫واﻟﻘطﺎﻋﺎت اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‪ .‬وﻣﻊ ازدﯾﺎد ﺗﻌﻘﯾد اﻟﻘﺿﺎﯾﺎ اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ‪ ،‬أﺻﺑﺢ ﻣن اﻟواﺿﺢ أن‬ ‫اﻟﺗﻘدم اﻟﺣﻘﯾﻘﻲ ﻻ ﯾﻣﻛن ﺗﺣﻘﯾﻘﮫ إﻻ ﻣن ﺧﻼل ﻛﺳر اﻟﺣواﺟز اﻟﺗﻘﻠﯾدﯾﺔ‪ ،‬ودﻣﺞ‬ ‫اﻻﺑﺗﻛﺎر ﺑﺎﻟﺗﻌﻠﯾم‪ ،‬واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ ﺑﺎﻟﺳﯾﺎﺳﺎت‪ ،‬وﺿﻣﺎن أن ﺗﺳﺗﻧد اﻟﺣﻠول إﻟﻰ اﻟﻌداﻟﺔ‬ ‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ واﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ‪.‬‬

‫ﺧﻼل رﺣﻠﺗﻲ اﻟدراﺳﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺟﺎل ﻋﻠوم اﻟﺣﺎﺳوب وھﻧدﺳﺔ اﻟﺑرﻣﺟﯾﺎت ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ﺑرﻣﻧﻐﮭﺎم دﺑﻲ‪ ،‬أدرﻛت ﻣدى أھﻣﯾﺔ اﻟﺗﻌﺎون ﺑﯾن اﻟﻘطﺎﻋﺎت اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‪ .‬ﻓﻣن‬ ‫اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﻣﺣﺎﻛﺎة ﻣﻧﺎﺧﯾﺔ دوﻟﯾﺔ‪ ،‬وﺣﺿور ﻣؤﺗﻣرات ﻋﺎﻟﻣﯾﺔ‪ ،‬إﻟﻰ اﻟﻌﻣل ﻓﻲ‬ ‫ي ﻗﻧﺎﻋﺔ واﺣدة‬ ‫ﻣﺟﺎﻻت اﻟﺗﻘﻧﯾﺔ واﻟﺧدﻣﺎت اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ اﻟﺗﻘﻧﯾﺔ‪ ،‬ﻋززت ﻛل ﺗﺟرﺑﺔ ﻟد ّ‬ ‫ﺑﺳﯾطﺔ‪ :‬أزﻣﺔ اﻟﻣﻧﺎخ ﻻ ﯾﻣﻛن ﺣﻠّﮭﺎ إﻻ ﻋﻧدﻣﺎ ﺗﺗﻌﺎون اﻟﺗﺧﺻﺻﺎت واﻟﻣﺟﺎﻻت‬ ‫اﻟﻣﺗﻧوﻋﺔ ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ ھدف ﻣﺷﺗرك‪.‬‬

‫وﻗد أﺑرزت ھذه اﻟﺗﺟرﺑﺔ ﻋﻣﻖ اﻟﺗﺣدي اﻟﻣﻧﺎﺧﻲ ﻣن ﺧﻼل اﻟﻣﺣورﯾن‬

‫ﻣﺣﺎﻛﺎة اﻟدﺑﻠوﻣﺎﺳﯾﺔ‪ :‬دروس ﻣن ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﺑﻧﺎء اﻟﻘدرات‬ ‫ﻟﻣؤﺗﻣرات اﻟﻣﻧﺎخ‬ ‫ﻣن أﻛﺛر اﻟﻔرص اﻟﺗﻲ ﺷ ّﻛﻠت ﺗﺟرﺑﺗﻲ ﻛﺎﻧت ﻣﺷﺎرﻛﺗﻲ ﻓﻲ ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﺑﻧﺎء اﻟﻘدرات‬ ‫ﻟﻣؤﺗﻣرات اﻷطراف اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ ﺑﺎﻟﻣﻧﺎخ )‪ .(COP‬وﺑدﻋم ﻣن اﻟدﻛﺗورة رﺷﺎ‬ ‫ﺑﯾوﻣﻲ‪ ،‬رﺋﯾﺳﺔ ﻗﺳم اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‪ ،‬واﻟﺳﯾدة ﻧﺎﺗﺎﻟﻲ ھﻣﻔري‪ ،‬ﻧﺎﺋب ﻣدﯾرة‬ ‫اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت‪ ،‬ﺗم اﺧﺗﯾﺎري ﻟﻠﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ‪ ،‬اﻟذي ﯾُ ِﻌ ّد اﻟطﻠﺑﺔ ﻟﻔﮭم وﻣﻣﺎرﺳﺔ‬ ‫اﻟﺗﻔﺎوﺿﯾﺎت اﻟﻣﻧﺎﺧﯾﺔ اﻟﺣﻘﯾﻘﯾﺔ ﻋﻠﻰ أرض اﻟواﻗﻊ‪ .‬وﺧﻼل أﺳﺑوع اﻟﻣﺣﺎﻛﺎة اﻟذي‬ ‫ّ‬ ‫ﻧظﻣﮫ اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ ﻓﻲ ﻣﺻر ﻟﻣﺣﺎﻛﺎة ﻣؤﺗﻣر اﻷطراف ‪ ،COP۲۹‬ﻛﺎن ﻟﻲ ﺷرف‬

‫“‬

‫ﺗﻣﺛﯾل ﻓرﯾﻘﻲ ﻓﻲ ﺟوﻻت ﺗﻔﺎوض ﺣﺎﺳﻣﺔ ﺑﺻﻔﺗﻲ رﺋﯾس اﻟوﻓد اﻟﻣﻣﺛل ﻟﻸردن‪.‬‬

‫واﻟﺻﺣﺔ‪ ،‬وﻓرص اﻟﻌﻣل ﻣن أﺟل ﻣﺳﺗﻘﺑل ﻗﺎدر ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻛﯾّف ﻣﻊ ﺗﻐﯾّر‬ ‫اﻟﻣﻧﺎخ" و"ﺳد اﻟﻔﺟوة اﻟرﻗﻣﯾﺔ ﻟﺿﻣﺎن ﻋداﻟﺔ اﻟﻌﻣل اﻟﻣﻧﺎﺧﻲ‪ ".‬ﻓﺎﻟﺗرﻛﯾز ﻟم‬ ‫ﯾﻛن ﻓﻘط ﻋﻠﻰ ﺧﻔض اﻻﻧﺑﻌﺎﺛﺎت‪ ،‬ﺑل ﻋﻠﻰ ﺿﻣﺎن ﺗوﻓر اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫ﺻﺎ ﻟﻠﻔﺋﺎت اﻷﻛﺛر ھﺷﺎﺷﺔ‪ .‬إن ﺑﻧﺎء اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ‬ ‫واﻟﻔرص ﻟﻠﺟﻣﯾﻊ‪ ،‬وﺧﺻو ً‬ ‫اﻟﺻﻣود ﻓﻲ ﻣواﺟﮭﺔ ﺗﻐﯾّر اﻟﻣﻧﺎخ ﯾﺗﺣﻘﻖ ﻋﻧدﻣﺎ ﺗُﻣﻧﺢ اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت اﻟﻘوة‬ ‫واﻟﻣﻌرﻓﺔ واﻷدوات اﻟﻼزﻣﺔ — وﻟﯾس ﻓﻘط ﻋﻧد ﻧﺷر اﻟﺗﻘﻧﯾﺎت اﻟﺣدﯾﺛﺔ‪.‬‬

‫ﻟﻘد ﻏﯾّرت ھذه اﻟﺗﺟرﺑﺔ رؤﯾﺗﻲ ﻟﻠﺳﯾﺎﺳﺎت اﻟﻣﻧﺎﺧﯾﺔ اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ‪ .‬ﻓﺎﻻﺑﺗﻛﺎر وﺣده‬ ‫ﻻ ﯾﻛﻔﻲ‪ ،‬ﻛﻣﺎ أن اﻟﺗﺷرﯾﻌﺎت اﻟﻣﻌزوﻟﺔ ﻋن اﻟواﻗﻊ ﻻ ﺗؤﺗﻲ ﺛﻣﺎرھﺎ‪ .‬ﻓﺎﻟﺗﻘدّم‬ ‫اﻟﺣﻘﯾﻘﻲ ﯾﺣدث ﻋﻧدﻣﺎ ﺗﻠﺗﻘﻲ اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‪ ،‬واﻟﺗﻌﻠﯾم‪ ،‬واﻟﺳﯾﺎﺳﺔ‪ ،‬واﻟﻌداﻟﺔ‬ ‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ﻣﻌًﺎ‪.‬‬

‫ﻣﻊ ﺗﻌﻘّد اﻟﻘﺿﺎﯾﺎ اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ‪ ،‬أﺻﺑﺢ ﻣن‬ ‫اﻟواﺿﺢ أن اﻟﺗﻘدم اﻟﺣﻘﯾﻘﻲ ﻻ ﯾﻣﻛن‬ ‫ﺗﺣﻘﯾﻘﮫ إﻻ ﻣن ﺧﻼل ﻛﺳر اﻟﺣواﺟز‬ ‫اﻟﺗﻘﻠﯾدﯾﺔ‪ ،‬وﺟﻣﻊ اﻻﺑﺗﻛﺎر ﺑﺎﻟﺗﻌﻠﯾم‪،‬‬ ‫واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ ﺑﺎﻟﺳﯾﺎﺳﺎت‪ ،‬وﺿﻣﺎن‬ ‫أن ﺗﺳﺗﻧد اﻟﺣﻠول إﻟﻰ اﻟﻌداﻟﺔ‬ ‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ واﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ‪.‬‬

‫“‬

‫‪ | 25‬ﻋﻠوم اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﻣﻧﻘذة ﻟﻠﻌﺎﻟم‪:‬‬ ‫رؤى ﺟﺎھزة ﻟﻠﻣﺳﺗﻘﺑل‬

‫اﻟرﺋﯾﺳﯾﯾن اﻟذﯾن ر ّﻛزﻧﺎ ﻋﻠﯾﮭﻣﺎ‪" :‬اﻻﺳﺗﺛﻣﺎر ﻓﻲ رأس اﻟﻣﺎل اﻟﺑﺷري‪،‬‬

‫ﻣن اﻟﻣﺣﺎﻛﺎة إﻟﻰ اﻟواﻗﻊ‪ :‬ﻣن داﺧل ﻣؤﺗﻣر ‪COP۲۸‬‬ ‫ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ ،۲۰۲۳‬ﺣظﯾت ﺑﺎﻣﺗﯾﺎز اﺳﺗﺛﻧﺎﺋﻲ ﺗﻣﺛّل ﻓﻲ ﺣﺿور ﻣؤﺗﻣر اﻷطراف‬ ‫‪ COP۲۸‬ﻓﻲ دﺑﻲ‪ ،‬داﺧل "اﻟﻣﻧطﻘﺔ اﻟزرﻗﺎء" — ﻗﻠب اﻟﻣﻔﺎوﺿﺎت اﻟﻣﻧﺎﺧﯾﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ‪ .‬وﻗد ﻛﺎن دﺧوﻟﻲ إﻟﻰ ھذا اﻟﻔﺿﺎء‪ ،‬اﻟ ُﻣﺣﺎط ﺑﻘﺎدة اﻟﻌﺎﻟم وﺻﻧّﺎع‬ ‫ﺗذﻛﯾرا ﻗوﯾ�ﺎ ﺑﻣدى إﻟﺣﺎح ھذه‬ ‫اﻟﺗﻐﯾﯾر واﻟﻣﻧدوﺑﯾن ﻣن ﺷﺗّﻰ ﺑﻘﺎع اﻷرض‪،‬‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻣﻌرﻛﺔ اﻟﻣﻧﺎﺧﯾﺔ وطﺎﺑﻌﮭﺎ اﻟﺟﻣﺎﻋﻲ اﻟﻣﺷﺗرك‪.‬‬

‫ﺧﻼل اﻟﯾوم‪ ،‬ﺣﺿرتُ ﺟﻠﺳﺎت ﻗﯾﺎدﯾﺔ‪ ،‬واﺳﺗﻣﺗﻌت ﺑ ُﺧطب أﻟﻘﺎھﺎ أﺷﺧﺎص‬ ‫ﻣؤﺛرون ﻣﺛل اﻟرﺋﯾس إﯾﻣﺎﻧوﯾل ﻣﺎﻛرون‪ ،‬وﺗﺣدّﺛت ﻣﻊ ﻣﻣﺛﻠﯾن وﻗﺎدة ﻣﻧظﻣﺎت‬

‫ﺻوت اﻟطﺎﻟب‬

‫ﺑﻧﺎء اﻟﺟﺳور‬ ‫ﻛﯾف ﯾُﺷ ّﻛل اﻟﺗﻌﺎون ﺑﯾن اﻟﻘطﺎﻋﺎت ﻣﺳﺗﻘﺑل اﻟﻌﻣل اﻟﻣﻧﺎﺧﻲ‬ ‫ﻛرم أﺑو ﻋودة‬ ‫‪،‬ﻣﺎﺟﺳﺗﯾر ﻓﻲ ھﻧدﺳﺔ اﻟﺣﺎﺳوب وھﻧدﺳﺔ اﻟﺑرﻣﺟﯾﺎت‬ ‫‪،‬ﻗﺎﺋد أﻧﺷطﺔ ﺟﻣﻌﯾﺔ اﻟطﻠﺑﺔ‬ ‫‪،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺑرﻣﻧﻐﮭﺎم دﺑﻲ‬ ‫دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣدة‬

‫‪ | 24‬ﻋﻠوم اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﻣﻧﻘذة ﻟﻠﻌﺎﻟم‪:‬‬ ‫رؤى ﺟﺎھزة ﻟﻠﻣﺳﺗﻘﺑل‬

‫“‬

‫ﻣﻊ ﺗﻔﺎﻗم آﺛﺎر ﺗﻐﯾّر اﻟﻣﻧﺎخ‪،‬‬ ‫ﺳﺗواﺟﮫ اﻟﻣﻧﺎطﻖ اﻟﺟﺎﻓﺔ‬ ‫وﺷﺑﮫ اﻟﺟﺎﻓﺔ ﺿﻐو ً‬ ‫طﺎ‬ ‫ﻣﺗزاﯾدة ﻋﻠﻰ اﻟﻧظم اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ‪،‬‬ ‫واﻟزراﻋﺔ‪ ،‬واﻟﺑﻧﻰ اﻟﺗﺣﺗﯾﺔ‬ ‫اﻟﺣﺿرﯾﺔ‪ .‬وﺗوﻓّر ﺗﻘﻧﯾﺎت‬ ‫ﺻﺎ‬ ‫ﻣراﻗﺑﺔ اﻷرض — ﺧﺻو ً‬ ‫ﻋﻧد ﺗﻌزﯾزھﺎ ﺑﺎﻟذﻛﺎء‬ ‫اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ واﻻﺳﺗﻔﺎدة ﻣن‬ ‫اﻟﻣﻌرﻓﺔ اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ — ﺧﺎرطﺔ‬ ‫طرﯾﻖ ﻧﺣو ﺗﻧﻣﯾﺔ ﻣﺳﺗداﻣﺔ‬ ‫ﻓﻲ ھذه اﻟﺑﯾﺋﺎت اﻟﮭﺷّﺔ‪.‬‬

‫“‬

‫ﺟﮭود ﺣﺛﯾﺛﺔ ﻟﺟﻌل اﻟوﺻول إﻟﻰ ﺑﯾﺎﻧﺎت ﻣراﻗﺑﺔ اﻷرض ﻣﺗﺎ ًﺣﺎ ﻟﻠﺟﻣﯾﻊ‪ ،‬واﻟﺗﺄﻛد ﻣن‬

‫ً‬ ‫وﺻوﻻ إﻟﻰ ﻣﺣﺗوى اﻟﻣﻧﺎھﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣدارس‪.‬‬ ‫ﺧطط اﻟﺗﻛﯾّف ﻣﻊ اﻟﻣﻧﺎخ‪،‬‬

‫أﻧﮭﺎ ﺗﺻل إﻟﻰ ﻣن ھم ﻓﻲ اﻟﺧطوط اﻷﻣﺎﻣﯾﺔ ﻻﺗﺧﺎذ اﻟﻘرار اﻟﺑﯾﺋﻲ‪.‬‬

‫اﻟطرﯾﻖ إﻟﻰ اﻷﻣﺎم‬ ‫وﺑﻣﺎ أن اﻟﻣﺷﻛﻼت اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ ﺑطﺑﯾﻌﺗﮭﺎ ﻣﺗﻌددة اﻷﺑﻌﺎد‪ ،‬ﻓﺈن ﻣﺷﺎرﯾﻊ اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ‬ ‫اﻟﻧﺎﺟﺣﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺎطﻖ اﻟﺟﺎﻓﺔ ﺗُﻌطﻲ اﻷوﻟوﯾﺔ ﻟﻠﺗﻌﺎون ﻣﻧذ ﺑداﯾﺗﮭﺎ‪.‬‬

‫ﻣﻊ اﺷﺗداد آﺛﺎر ﺗﻐﯾّر اﻟﻣﻧﺎخ‪ ،‬ﺳﺗواﺟﮫ اﻟﻣﻧﺎطﻖ اﻟﺟﺎﻓﺔ وﺷﺑﮫ اﻟﺟﺎﻓﺔ ﺿﻐو ً‬ ‫طﺎ‬

‫ﻓﮭذا اﻟﻧﮭﺞ اﻟﻣﺗﻛﺎﻣل‪ ،‬اﻟذي ﯾﺿم اﻟﻌﻠﻣﺎء واﻟﻣﮭﻧدﺳﯾن وﺻﻧﺎع اﻟﻘرار ﻣن اﻟﯾوم‬

‫ﻣﺗزاﯾدة ﻋﻠﻰ اﻟﻧظم اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ‪ ،‬واﻟزراﻋﺔ‪ ،‬واﻟﺑﻧﯾﺔ اﻟﺗﺣﺗﯾﺔ اﻟﺣﺿرﯾﺔ‪ .‬وﺗُوﻓّر ﺗﻘﻧﯾﺎت‬

‫اﻷول‪ ،‬ﯾﺿﻣن أﻻ ﺗظل ﺑﯾﺎﻧﺎت اﻷﻗﻣﺎر اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ ﺣﺑﯾﺳﺔ اﻷوﺳﺎط اﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ‪ ،‬ﺑل‬

‫ﻣراﻗﺑﺔ اﻷرض — ﺧﺎﺻﺔ ﻋﻧد ﺗﻌزﯾزھﺎ ﺑﺎﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ ورﺑطﮭﺎ ﺑﺎﻟﻣﻌرﻓﺔ‬

‫ﺗُﺳﮭم ﺑﺷﻛل ﻓﻌّﺎل ﻓﻲ ﺗوﺟﯾﮫ ﻧﺗﺎﺋﺞ ﻣﻠﻣوﺳﺔ — ﻣن ﻗواﻧﯾن ﺗﻘﺳﯾم اﻷراﺿﻲ‪ ،‬إﻟﻰ‬

‫اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ — ﺧﺎرطﺔ طرﯾﻖ ﻧﺣو اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ ﻓﻲ ھذه اﻟﺑﯾﺋﺎت اﻟﮭ ّ‬ ‫ﺷﺔ‪.‬‬

‫“‬

‫ﻓﻲ أﻧﺣﺎء ﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺷرق اﻷوﺳط‬ ‫وﺷﻣﺎل أﻓرﯾﻘﯾﺎ‪ ،‬ﺗﻌﻣل اﻟﻔرق ﻣﺗﻌددة‬ ‫اﻟﺗﺧﺻﺻﺎت ﻋﻠﻰ ﻛﺳر اﻟﺣواﺟز‬ ‫اﻟﺗﻘﻠﯾدﯾﺔ ﺑﯾن ﻋﻠوم اﻟﻔﺿﺎء‪،‬‬ ‫واﻟرﺻد اﻟﺑﯾﺋﻲ‪ ،‬واﻟﺳﯾﺎﺳﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ‪.‬‬

‫‪ | 23‬ﻋﻠوم اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﻣﻧﻘذة ﻟﻠﻌﺎﻟم‪:‬‬ ‫رؤى ﺟﺎھزة ﻟﻠﻣﺳﺗﻘﺑل‬

‫واﻟﺧطوة اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ﺗﻛﻣن ﻓﻲ ﺗوﺳﯾﻊ ﻧطﺎق اﻟوﺻول إﻟﻰ ھذه اﻟﺗﻘﻧﯾﺎت‪ .‬وﯾﺷﻣل ذﻟك‬ ‫إﻧﺷﺎء ﻣﻧﺻﺎت ﺑﯾﺎﻧﺎت ﻣﻔﺗوﺣﺔ‪ ،‬واﻻﺳﺗﺛﻣﺎر ﻓﻲ اﻟﻘدرات اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ‪ ،‬وﺑﻧﺎء‬ ‫ﻣراﻛز ﺗﻣﯾّز إﻗﻠﯾﻣﯾﺔ ﺗﺟﻣﻊ ﺑﯾن اﻻﺑﺗﻛﺎر اﻟﺗﻘﻧﻲ واﻷﺛر اﻟﻣﯾداﻧﻲ اﻟﺣﻘﯾﻘﻲ‪.‬‬

‫ﻓﻲ اﻟﻧﮭﺎﯾﺔ‪ ،‬ﻟﯾﺳت اﻷﻗﻣﺎر اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ ﻣﺟرد ﻣﻌﺟزات ھﻧدﺳﯾﺔ ﺗطوف ﻓﻲ اﻟﺳﻣﺎء‬

‫“‬

‫— ﺑل أدوات ﺑﻘﺎء‪ ،‬ﺗرﺳم ﻟﻧﺎ طرﯾﻖ اﻟﺻﻣود ﻓﻲ ﺑﻌض أﻛﺛر اﻟﺑﯾﺋﺎت ﻋرﺿﺔ‬ ‫ﻟﻠﺧطر ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟم‪ .‬وﻣن ﺧﻼل ﺗﻐﯾﯾر اﻟطرﯾﻘﺔ اﻟﺗﻲ ﻧرى ﺑﮭﺎ ﻛوﻛﺑﻧﺎ‪ ،‬ﻧﺗﻌﻠّم ﻛﯾف‬ ‫ﻧﺣﻣﯾﮫ ﺑﺣﻛﻣﺔ أﻛﺑر — ﺣﺗﻰ ﻓﻲ أﻛﺛر أرﻛﺎﻧﮫ ﺟﻔﺎﻓًﺎ‪.‬‬

‫ﺗﺳﺎﻋد ﺗﻘﻧﯾﺎت اﻟﻣراﻗﺑﺔ اﻟﻔﺿﺎﺋﯾﺔ ﻓﻲ اﺗﺧﺎذ ﻗرارات ﺗﺗﻌﻠﻖ ﺑﺎﻻﺳﺗﺧراج‬ ‫اﻟﻣﺳﺗدام ﻟﻠﻣﯾﺎه اﻟﺟوﻓﯾﺔ‪ ،‬وإدارة ﺣﺎﻻت اﻟﺟﻔﺎف‪.‬‬

‫ً‬ ‫ﺷﺎﻣﻼ ﻟﻠﻣﻌﺎﯾﯾر اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ ﻓﻲ اﻷﻧظﻣﺔ‬ ‫ﯾُﺗﯾﺢ ﺗطﺑﯾﻖ ھذه اﻟﻣﻧﺻﺎت ﺗﻘﯾﯾ ًﻣﺎ‬ ‫اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ اﻟﺷﺣﯾﺣﺔ ﺑﺎﻟﻣﯾﺎه‪ ،‬ﻣﻣﺎ ﯾُﻣﻛن اﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ ﻣن اﺗﺧﺎذ ﻗرارات ﻣﺑﻧﯾﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ أدﻟﺔ ﻋﻠﻣﯾﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ﻣﺟﺎﻻت ﺗﺷﻣل ﺗﺧﺻﯾص اﻟﻣوارد اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ وﺗﺣﺳﯾن‬ ‫ﺗﺣو ًﻻ‬ ‫اﻹﻧﺗﺎﺟﯾﺔ اﻟزراﻋﯾﺔ‪ .‬وﻧﺗﯾﺟﺔ ﻟذﻟك‪ ،‬ﺗﺷﮭد إدارة اﻟﺑﯾﺋﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺎطﻖ اﻟﺟﺎﻓﺔ ّ‬ ‫ﻣن ﻧﻣوذج اﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺔ ﻟﻸزﻣﺎت إﻟﻰ ﻧﻣوذج اﻟﺗﻧﺑؤ اﻻﺳﺗﺑﺎﻗﻲ واﻟﻌﻣل ﻓﻲ اﻟوﻗت‬ ‫اﻟﻣﻧﺎﺳب‪ ،‬ﻣﻣﺎ ﯾُﺳﮭم ﻓﻲ ﻣﻧﻊ ﺳﯾﻧﺎرﯾوھﺎت ﻣﺛل ﺟﻔﺎف اﻵﺑﺎر ﻗﺑل ﺣدوث أي‬ ‫ﺗﺣو ًﻻ ﺟذرﯾًﺎ ﻓﻲ أطر اﻟﺣوﻛﻣﺔ‬ ‫ﺗدﺧل‪ .‬ﺗﻣﺛل ھذه اﻟﺗطورات اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ ّ‬

‫“‬

‫اﻹﻣﺎرات اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣدة‪ ،‬وﺳﻠطﻧﺔ ﻋُﻣﺎن‪ ،‬واﻟﻣﻣﻠﻛﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﺳﻌودﯾﺔ‪،‬‬

‫‪...‬ﺗﺷﮭد إدارة اﻟﺑﯾﺋﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺎطﻖ‬ ‫ﺗﺣو ًﻻ ﻣن ﻧﻣوذج اﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺔ‬ ‫اﻟﺟﺎﻓﺔ ّ‬ ‫ﻟﻸزﻣﺎت إﻟﻰ ﻧﻣوذج اﻟﺗﻧﺑؤ‬ ‫اﻻﺳﺗﺑﺎﻗﻲ واﺗﺧﺎذ اﻹﺟراءات ﻓﻲ‬ ‫اﻟوﻗت اﻟﻣﻧﺎﺳب‪ ،‬ﻣﻣﺎ ﯾُﺳﺎھم ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻧﻊ ﺳﯾﻧﺎرﯾوھﺎت ﻣﺛل ﺟﻔﺎف اﻵﺑﺎر‬ ‫ﻗﺑل أن ﯾﺑدأ اﻟﺗدﺧل‪.‬‬

‫“‬

‫اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ‪ ،‬ﺣﯾث ﺗﻧﺗﻘل ﻣن اﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت اﻟﺗدﺧل اﻟﻣﺗﺄﺧر إﻟﻰ ﻣﻧﺎھﺞ اﻟﺗﻛﯾّف‬ ‫اﻟﻣﺳﺑﻖ‪ ،‬اﻟﺗﻲ ﺗﻌزز ﺑﺷﻛل ﻛﺑﯾر اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺻﻣود ﻓﻲ وﺟﮫ ﺗﻐﯾّر اﻟﻣﻧﺎخ‪،‬‬ ‫ﺳواء ﻟدى اﻟﺳﻛﺎن اﻷﻛﺛر ھﺷﺎﺷﺔ أو ﻟدى اﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻹدارﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺎطﻖ‬

‫ﺑﺎﻟﺗﻐﯾرات اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ ﺑدﻗﺔ ﻣﺗزاﯾدة‪.‬‬

‫اﻟﺟﺎﻓﺔ‪.‬‬ ‫ﯾﻣﻛن ﻟﺧوارزﻣﯾﺎت اﻟﺗﻌﻠّم اﻵﻟﻲ اﻵن اﻟﺗﻧﺑؤ ﺑﻣﻧﺎطﻖ اﻟﺗﺻﺣر وازدﯾﺎد‬

‫ﺳرع اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ‬ ‫ُﻣ ِ ّ‬

‫ﻣﻠوﺣﺔ اﻟﺗرﺑﺔ‪ ،‬ﻣن ﺧﻼل رﺻد ﻣؤﺷرات إﻧذار ﻣﺑﻛر ﻻ ﯾﻣﻛن ﻟﻠﻌﯾن‬ ‫اﻟﺑﺷرﯾﺔ أو اﻟﺗﺣﻠﯾل اﻟﺗﻘﻠﯾدي ﻣﻼﺣظﺗﮭﺎ‪ .‬وﺗُﺗﯾﺢ ھذه اﻟرؤى ﻟﻠﺣﻛوﻣﺎت‬

‫ﯾﺷ ّﻛل اﻟﺗﻼﻗﻲ ﺑﯾن ﺗﻘﻧﯾﺎت ﻣراﻗﺑﺔ اﻷرض واﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ ﻣرﺣﻠﺔ ﺟدﯾدة‬

‫ﺗوﺟﯾﮫ اﻟﻣوارد ﻧﺣو ﺟﮭود اﻟﺣﻣﺎﯾﺔ ﻗﺑل أن ﯾﺻل اﻟﺿرر إﻟﻰ ﻣرﺣﻠﺔ ﻻ‬

‫ﺗطور اﻟرﺻد اﻟﺑﯾﺋﻲ‪ .‬ﻓﻣن ﺧﻼل ﺗﺣﻠﯾل ﺑﯾﺎﻧﺎت اﻷﻗﻣﺎر اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ‬ ‫وﻣﺗﻘدﻣﺔ ﻓﻲ ّ‬

‫ﯾﻣﻛن ﻋﻛﺳﮭﺎ‪ .‬وﻓﻲ ﻣﺑﺎدرة ﺣدﯾﺛﺔ‪ ،‬ﻗﺎﻣت ﻧﻣﺎذج اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ‬

‫اﻟﻣﺗراﻛﻣﺔ ﻋﻠﻰ ﻣدى ﻋﻘود‪ ،‬ﺑﺎﺗت اﻟﻧﻣﺎذج اﻟذﻛﯾﺔ ﺗُﺳﺎﻋد اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻧﺑؤ‬

‫ﺑﺗﺣدﯾد ﻣﻧﺎطﻖ اﻟﺗدھور ﻣن ﺧﻼل ﺗﺣﻠﯾل ﺗﻐﯾّرات اﻟﻐطﺎء اﻟﻧﺑﺎﺗﻲ‬ ‫واﻧﻌﻛﺎﺳﺎت اﻟطﯾف اﻟﺿوﺋﻲ‪ .‬وﻗد ﺳﺎﻋدت اﻟﺧراﺋط اﻟﻧﺎﺗﺟﺔ ﻓﻲ ﺗوﺟﯾﮫ‬ ‫ﺟﮭود اﺳﺗﺻﻼح اﻷراﺿﻲ اﻟرﻋوﯾﺔ وﺣﻣﺎﯾﺔ ﻣﻧﺎطﻖ ﺗﻐذﯾﺔ اﻟﻣﺧزوﻧﺎت‬ ‫اﻟﺟوﻓﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺳﺎﺣﺎت ﺷﺎﺳﻌﺔ ﻣن اﻟﺻﺣﺎرى‪.‬‬

‫ﻣن اﻟﻣﺧﺗﺑر إﻟﻰ اﻟﻣﯾدان‪ :‬رﺑط اﻟﻌﻠم ﺑﺎﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬ ‫ﺗطورا ﻻ ﯾﻣﻛﻧﮭﺎ إﺣداث ﺗﻐﯾﯾر ﺣﻘﯾﻘﻲ ﺑﻣﻔردھﺎ‪.‬‬ ‫ﺣﺗﻰ أﻛﺛر اﻟﺗﻘﻧﯾﺎت‬ ‫ً‬ ‫ﻓﺎﻟﺧطوة اﻷﺧﯾرة — ورﺑﻣﺎ اﻷھم — ھﻲ ﺗﺣوﯾل اﻟرؤى اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ إﻟﻰ‬ ‫إﺟراءات ﻣﯾداﻧﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت وﺳﯾﺎﺳﺎت ﻋﺎﻣﺔ ﻣﻠﻣوﺳﺔ‪.‬‬

‫ﻓﻲ ﻣﺧﺗﻠف أﻧﺣﺎء ﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺷرق اﻷوﺳط وﺷﻣﺎل أﻓرﯾﻘﯾﺎ‪ ،‬ﺗﺗﻌﺎون‬ ‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت واﻟﺣﻛوﻣﺎت واﻟﻣﻧظﻣﺎت ﻏﯾر اﻟﺣﻛوﻣﯾﺔ ﻟﺗدرﯾب اﻟﻣﺧططﯾن‬ ‫اﻟﻣﺣﻠﯾﯾن واﻟﻣزارﻋﯾن واﻟﻘﺎدة اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﯾﯾن ﻋﻠﻰ ﺗﻔﺳﯾر ﺑﯾﺎﻧﺎت اﻷﻗﻣﺎر‬ ‫اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ واﺳﺗﺧداﻣﮭﺎ‪ .‬وﻣن ﺧﻼل ﻣﻧﺻﺎت رﻗﻣﯾﺔ وﺗطﺑﯾﻘﺎت ھﺎﺗﻔﯾﺔ‪ ،‬ﺗُﺑذل‬

‫‪ | 22‬ﻋﻠوم اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﻣﻧﻘذة ﻟﻠﻌﺎﻟم‪:‬‬ ‫رؤى ﺟﺎھزة ﻟﻠﻣﺳﺗﻘﺑل‬

‫وﺷﻣﺎل أﻓرﯾﻘﯾﺎ‪ ،‬ﺑﺷﻛل ﻣﺗزاﯾد ﻟﺿﻐوط اﻟﻣﻧﺎخ‪ .‬ﻓﺷ ّﺢ اﻟﻣﯾﺎه‪ ،‬وﺗدھور اﻟﺗرﺑﺔ‪،‬‬ ‫وزﯾﺎدة اﻟﻣﻠوﺣﺔ‪ ،‬واﻟﺗﺻﺣر ﻟم ﺗﻌد ﺗﮭدﯾدات ﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ‪ ،‬ﺑل أﺻﺑﺣت ﺗؤﺛر ﻓﻌﻠﯾًﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺣﯾﺎة اﻟﻣﻼﯾﯾن‪.‬‬

‫اﻟرﺻد اﻟﻣﯾداﻧﻲ اﻟﺗﻘﻠﯾدي ﯾواﺟﮫ ﺻﻌوﺑﺔ ﻓﻲ ﻣواﻛﺑﺔ ﺣﺟم وﺳرﻋﺔ ھذه‬ ‫اﻟﺗﻐﯾرات‪ ،‬وھﻧﺎ ﯾﺄﺗﻲ دور اﻟﺗﻘﻧﯾﺎت اﻟﻔﺿﺎﺋﯾﺔ‪ .‬ﻓﺎﻷﻗﻣﺎر اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ اﻟﺣدﯾﺛﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﻣزو دة ﺑﻣﺳﺗﺷﻌرات طﯾﻔﯾﺔ ﻋﺎﻟﯾﺔ اﻟدﻗﺔ‪ ،‬ﺗﺳﺗطﯾﻊ رﺻد‬ ‫ﺻﺎ ﺗﻠك‬ ‫ﺧﺻو ً‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺣزم اﻟطﯾﻔﯾﺔ‪ ،‬وھﻲ ﻗدرات ﺗﻔوق ﺑﻛﺛﯾر ﻣﺎ ﺗﺳﺗطﯾﻊ اﻟﻌﯾن اﻟﺑﺷرﯾﺔ أو‬ ‫ﻣﺋﺎت‬ ‫اﻟﻛﺎﻣﯾرات اﻟﺑﺻرﯾﺔ اﻟﻌﺎدﯾﺔ رﺻده‪.‬‬

‫وﯾُﻌ ّد ھذا اﻷﻣر ﺑﺎﻟﻎ اﻷھﻣﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺧﻠﯾﺞ‪ ،‬وﻣﺟﻣل ﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺷرق‬ ‫ﺗﺳرب ﻣﯾﺎه اﻟﺑﺣر واﻟري‬ ‫اﻷوﺳط وﺷﻣﺎل أﻓرﯾﻘﯾﺎ‪ ،‬ﺣﯾث ﯾﺷ ّﻛل ﻛ ﱞل ﻣن ّ‬ ‫اﻟﻣﻔرط ﺿﻐو ً‬ ‫طﺎ ﻣزدوﺟﺔ ﺗﺗﺳﺑب ﻓﻲ ﺗدھور اﻷراﺿﻲ اﻟزراﻋﯾﺔ اﻟﻘﯾّﻣﺔ‪.‬‬

‫ﻣﺎ وراء اﻟﺻور اﻟﺟﻣﯾﻠﺔ‪ :‬ﻣن اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت إﻟﻰ اﺗﺧﺎذ‬ ‫اﻟﻘرار‬ ‫ﻗد ﺗﺑدو ﺻور اﻷﻗﻣﺎر اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ ﺟذاﺑﺔ ﺑﺻرﯾًﺎ‪ ،‬ﻟﻛن ﻗﯾﻣﺗﮭﺎ اﻟﺣﻘﯾﻘﯾﺔ ﺗﻛﻣن ﻓﻲ‬ ‫ﻗدرﺗﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﺣوﯾل اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت إﻟﻰ رؤى ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺗﻧﻔﯾذ‪ .‬ﻓﻲ ﻣﺧﺗﻠف أﻧﺣﺎء ﻣﻧطﻘﺔ‬ ‫اﻟﺷرق اﻷوﺳط وﺷﻣﺎل أﻓرﯾﻘﯾﺎ‪ ،‬ﺗﻌﻣل ﻓرق ﻣﺗﻌددة اﻟﺗﺧﺻﺻﺎت ﻋﻠﻰ إزاﻟﺔ‬ ‫اﻟﺣواﺟز اﻟﺗﻘﻠﯾدﯾﺔ ﺑﯾن ﻋﻠوم اﻟﻔﺿﺎء‪ ،‬واﻟرﺻد اﻟﺑﯾﺋﻲ‪ ،‬واﻟﺳﯾﺎﺳﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ .‬أﺣد‬

‫وﺗُﺗﯾﺢ ھذه اﻟدﻗﺔ اﻟطﯾﻔﯾﺔ اﻟﻌﺎﻟﯾﺔ ﻟﻠﻌﻠﻣﺎء ﺗﺗﺑّﻊ أدق اﻟﺗﻐﯾرات ﻓﻲ ﺻﺣﺔ اﻟﻐطﺎء‬ ‫اﻟﻧﺑﺎﺗﻲ‪ ،‬وﺗرﻛﯾﺑﺔ اﻟﺗرﺑﺔ‪ ،‬ووﺟود اﻟﻣﯾﺎه‪ .‬ﻓﻌﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل‪ ،‬ﺗﻌﻛس ﺑﻌض‬ ‫اﻟﻣﻌﺎدن اﻟﻣﺎﻟﺣﺔ اﻟﺿوء ﺑﻧﻣط ﻣﻣﯾز ﺿﻣن اﻟطﯾف اﻟﻛﮭروﻣﻐﻧﺎطﯾﺳﻲ‪ .‬وﻣن‬ ‫ﺧﻼل ﻣطﺎﺑﻘﺔ ﺑﯾﺎﻧﺎت اﻷﻗﻣﺎر اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ ﻣﻊ ﻣﻛﺗﺑﺎت ﻣﯾداﻧﯾﺔ ﻟﺗواﻗﯾﻊ طﯾﻔﯾﺔ‬ ‫ﻣﻌروﻓﺔ‪ ،‬ﯾﻣﻛن ﻟﻠﺑﺎﺣﺛﯾن اﻛﺗﺷﺎف ﻣﻠوﺣﺔ اﻟﺗرﺑﺔ ﻗﺑل أن ﺗظﮭر آﺛﺎرھﺎ ﻟﻠﻌﯾن‬ ‫اﻟﻣﺟر دة‪.‬‬ ‫ّ‬

‫اﻟﺗﺣدﯾﺎت اﻟﺗﻘﻧﯾﺔ اﻟﺑﺎرزة ھو ﻣﺎ ﯾُﻌرف ب"ﻣﺷﻛﻠﺔ اﻟﺑﻛﺳل اﻟﻣﺧﺗﻠط" ‪،‬ﺣﯾث‬ ‫ﯾُﻣﺛّل ﻛل ﺑﻛﺳل ﻓﻲ اﻟﺻورة اﻟﻔﺿﺎﺋﯾﺔ أﻛﺛر ﻣن ﻧوع واﺣد ﻣن اﻟﻐطﺎء‬ ‫اﻷرﺿﻲ — ﻛﺎﻟﻧﺑﺎﺗﺎت‪ ،‬أو اﻟﻣﯾﺎه‪ ،‬أو اﻟﺗرﺑﺔ اﻟﻌﺎرﯾﺔ‪ ،‬أو اﻟﻣﻧﺷﺂت اﻟﻌﻣراﻧﯾﺔ‪.‬‬ ‫وﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ھذا اﻟﺗﺣدي‪ ،‬ﯾﺳﺗﺧدم اﻟﺑﺎﺣﺛون ﺧوارزﻣﯾﺎت ﺗﻔﻛك ھذه اﻟﺑﻛﺳﻼت‬ ‫ﺑـ"اﻟﻣﻛو ﻧﺎت اﻟﻧﻘﯾﺔ" — وھﻲ اﻟﺗواﻗﯾﻊ اﻟطﯾﻔﯾﺔ اﻟﺻﺎﻓﯾﺔ‬ ‫وﺗﺳﺗﺧرج ﻣﺎ ﯾُﻌرف‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺗﻲ ﺗرﺗﺑط ﺑﻣواد أو أﺳطﺢ ﻣﺣددة ﺑدﻗﺔ‪ .‬وﻻ ﺗﻘﺗﺻر ﻓﺎﺋدة ھذا اﻟﺗﺣﺳﯾن ﻓﻲ‬ ‫اﻟدﻗﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺟﺎل اﻷﻛﺎدﯾﻣﻲ ﻓﻘط‪ .‬ﻓﺎﻟﺣﻛوﻣﺎت ﺗﺳﺗﺧدﻣﮫ ﻟﺗطوﯾر ﺧراﺋط ﺑﯾﺋﯾﺔ‬

‫“ﺗﻣﻧﺣﻧﺎ ﺗﻘﻧﯾﺔ اﻟﺗﺻوﯾر اﻟطﯾﻔﻲ اﻟﻔﺎﺋﻖ اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ ﻛﺷف اﻟﺗرﺑﺔ اﻟﻣﺗﺄﺛرة‬

‫ﻋﺎﻟﯾﺔ اﻟدﻗﺔ ﺗُﺳﮭم ﻓﻲ اﺗﺧﺎذ ﻗرارات ﻣﺳﺗﻧﯾرة ﺑﺷﺄن اﺳﺗﺧداﻣﺎت اﻷراﺿﻲ‪،‬‬

‫ﺑﺎﻟﻣﻠوﺣﺔ ﻓﻲ ﻣراﺣﻠﮭﺎ اﻟﻣﺑﻛرة”‪ ،‬ﯾوﺿﺢ أﺣد ﺧﺑراء اﻟﺟﯾوﻛﯾﻣﯾﺎء اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ‬

‫وﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﺗرﺑﺔ‪ ،‬واﻻﺳﺗﻌداد ﻟﻠﻛوارث‪ .‬ﻓﻌﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل‪ ،‬ﯾﻣﻛن ﻟوزارات‬

‫اﻟﻣﻘﯾﻣﯾن ﻓﻲ دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣدة ‪.‬‬

‫اﻟزراﻋﺔ ﺗﺣدﯾد اﻟﻣﻧﺎطﻖ اﻟﻣﺗدھورة وﺗوﺟﯾﮫ اﻟﺗدﺧﻼت ﻧﺣوھﺎ‪ ،‬ﻣﻣﺎ ﯾوﻓر اﻟوﻗت‬

‫"ﻧﺳﺗطﯾﻊ اﻟﯾوم ﺗﺣدﯾد ﺑؤر اﻟﻣﻠوﺣﺔ ﻗﺑل أن ﺗؤﺛر ﻋﻠﻰ إﻧﺗﺎﺟﯾﺔ اﻟﻣﺣﺎﺻﯾل أو‬

‫واﻟﻣوارد ﻣﻌًﺎ‪.‬‬

‫“‬

‫ﺟودة اﻟﻣﯾﺎه اﻟﺟوﻓﯾﺔ‪".‬‬

‫اﻷﻣن اﻟﻣﺎﺋﻲ ﻣن ﺧﻼل اﻟرؤﯾﺔ اﻟﻔﺿﺎﺋﯾﺔ‬

‫ﺗُﻌد اﻟﻣﻧﺎطﻖ اﻟﺟﺎﻓﺔ وﺷﺑﮫ اﻟﺟﺎﻓﺔ‪،‬‬ ‫ﻻ ﺳﯾﻣﺎ ﻓﻲ ﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺷرق اﻷوﺳط‬ ‫وﺷﻣﺎل أﻓرﯾﻘﯾﺎ‪ ،‬أﻛﺛر ﻋرﺿﺔ ﻣن أي‬ ‫وﻗت ﻣﺿﻰ ﻟﺿﻐوطﺎت اﻟﻣﻧﺎخ‪ .‬ﻓﺷ ّﺢ‬ ‫اﻟﻣﯾﺎه‪ ،‬وﺗدھور اﻟﺗرﺑﺔ‪ ،‬وزﯾﺎدة‬ ‫اﻟﻣﻠوﺣﺔ‪ ،‬واﻟﺗﺻﺣر ﻟم ﺗﻌد ﺗﮭدﯾدات‬ ‫ﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ‪ ،‬ﺑل ھﻲ ﺗؤﺛر اﻟﯾوم ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺣﯾﺎة ﻣﻼﯾﯾن اﻟﺑﺷر‪.‬‬

‫“‬

‫‪ | 21‬ﻋﻠوم اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﻣﻧﻘذة ﻟﻠﻌﺎﻟم‪:‬‬ ‫رؤى ﺟﺎھزة ﻟﻠﻣﺳﺗﻘﺑل‬

‫ﻻ ﯾظﮭر ﺗﺄﺛﯾر ﺗﻘﻧﯾﺎت ﻣراﻗﺑﺔ اﻷرض ﺑﺷﻛل أوﺿﺢ ﻛﻣﺎ ﯾظﮭر ﻓﻲ ﻣﺟﺎل‬ ‫إدارة اﻟﻣوارد اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ‪ .‬ﻓﻔﻲ اﻟﻣﻧﺎطﻖ اﻟﺟﺎﻓﺔ‪ ،‬ﺗُﻌ ّد اﻟﻣﯾﺎه ﺷرﯾﺎن اﻟﺣﯾﺎة‪ ،‬وأﺳﺎس‬ ‫وﻣﺣورا ﻓﻲ اﻟﺗوازﻧﺎت اﻟﺟﯾوﺳﯾﺎﺳﯾﺔ‪.‬‬ ‫ﺳﺑل اﻟﻌﯾش‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﺗُﺳﺗﺧدم أدوات ﻣﺛل ﻣؤﺷر اﻟﻔرق اﻟﻣﺎﺋﻲ اﻟﻣوﺣّد )‪ (NDWI‬ودرﺟﺔ ﺣرارة‬ ‫ﺳطﺢ اﻷرض )‪ (LST‬ﻟﺗﻣﻛﯾن اﻟﻌﻠﻣﺎء ﻣن ﻣراﻗﺑﺔ ﺗﻐﯾّرات اﻟﻣﯾﺎه اﻟﺳطﺣﯾﺔ‪،‬‬ ‫وﺗﻘدﯾر رطوﺑﺔ اﻟﺗرﺑﺔ‪ ،‬وﺣﺗﻰ رﺻد ﺗراﺟﻊ اﻟﻣﯾﺎه اﻟﺟوﻓﯾﺔ‪ .‬وﻓﻲ ﻧﻣﺎذج أﻛﺛر‬ ‫ﺗﻘد ًﻣﺎ‪ ،‬ﯾﺗم دﻣﺞ اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت اﻟﺣرارﯾﺔ واﻟطﯾﻔﯾﺔ اﻟدﻗﯾﻘﺔ واﻟﻣوﺟﺎت اﻟﻣﯾﻛروﯾﺔ‬ ‫ﻟدراﺳﺔ اﻷﻧظﻣﺔ اﻟﮭﯾدروﻟوﺟﯾﺔ اﻟﻣﻌﻘّدة ﻣﺛل اﻟواﺣﺎت اﻟﺻﺣراوﯾﺔ‪.‬‬

‫وﺗُﺳﺗﺧدم ھذه اﻟرؤى ﺑﺷﻛل ﻣﺑﺎﺷر ﻓﻲ اﻟﺳﯾﺎﺳﺎت اﻟوطﻧﯾﺔ‪ .‬ﻓﻔﻲ دول ﻣﺛل دوﻟﺔ‬

‫اﻟﺗرﻛﯾز اﻹﻗﻠﯾﻣﻲ‬

‫اﻟدﻛﺗور ﻓﺎرس ھواري‬ ‫ﻋﻣﯾد ﻛﻠﯾﺔ اﻟﻌﻠوم اﻹﻧﺳﺎﻧﯾﺔ واﻟﻌﻠوم‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺟﻣﺎن‪ ،‬اﻹﻣﺎرات اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣدة‬

‫ﻣن اﻟﻘﻣر اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ إﻟﻰ اﻟﺳﯾﺎﺳﺎت‪:‬‬

‫ﻛﯾف ﺗدﻓﻊ ﻣراﻗﺑﺔ اﻷرض ﻋﺟﻠﺔ اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻣﻧﺎطﻖ اﻟﺟﺎﻓﺔ‬

‫ﯾﺗﻧﺎول ھذا اﻟﻣﻘﺎل ﻛﯾف ﺗُﺣدث ﺗﻘﻧﯾﺎت ﻣراﻗﺑﺔ اﻷرض ﻋﺑر اﻷﻗﻣﺎر‬

‫اﻻﺻطﻧﺎﻋﯾﺔ إﻟﻰ ﻧﻘل ﻋﻣﻠﯾﺎت اﻟرﺻد اﻟﺑﯾﺋﻲ ﻣن اﻟﻣﻼﺣظﺎت اﻟﺑﺻرﯾﺔ‬

‫اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ‪ ،‬ﻋﻧد دﻣﺟﮭﺎ ﻣﻊ اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ واﻟﺗﻌﺎون ﻣﺗﻌدد‬

‫اﻟﺑﺳﯾطﺔ إﻟﻰ ﺗﺣﻠﯾﻼت ﻛﻣﯾﺔ ﻣﺗﻘدﻣﺔ‪ ،‬اﻷﻣر اﻟذي أﺛّر ﺑﺷﻛل ﻛﺑﯾر ﻋﻠﻰ‬

‫ً‬ ‫ﺗﺣوﻻ ﺟذرﯾًﺎ ﻓﻲ ﻣﺳﺎر اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ ﺑﺎﻟﻣﻧﺎطﻖ‬ ‫اﻟﺗﺧﺻﺻﺎت‪،‬‬

‫ﻣﺑﺎدرات إدارة اﻟﻣوارد‪ .‬وﺗُﻣ ّﻛن ھذه اﻟﻣﻧﺻﺎت ﻣن ﺗﻘﯾﯾم ﺷﺎﻣل ﻟﻠﻣﻌﺎﯾﯾر‬

‫اﻟﺟﺎﻓﺔ‪ ،‬ﻣن ﺧﻼل ﺗﻘدﯾم ﺣﻠول ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺗوﺳﻊ ﻓﻲ ﻣﺟﺎﻻت اﻷﻣن اﻟﻣﺎﺋﻲ‪،‬‬

‫اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ ﻓﻲ اﻷﻧظﻣﺔ اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ اﻟﻣﺣدودة اﻟﻣﯾﺎه‪ ،‬ﻣﻣﺎ ﯾﺳ ّﮭل اﺗﺧﺎذ ﻗرارات‬

‫واﺳﺗﺻﻼح اﻷراﺿﻲ‪ ،‬ودﻣﺞ اﻟﺳﯾﺎﺳﺎت اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ‪ .‬ﺗﻌﻣل أﻗﻣﺎر ﻣراﻗﺑﺔ‬

‫ﺻﺎ ﻓﻲ ﻣﺟﺎﻻت ﺗﺧﺻﯾص اﻟﻣوارد اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ‪،‬‬ ‫ﻣﺑﻧﯾﺔ ﻋﻠﻰ أدﻟﺔ ﻋﻠﻣﯾﺔ‪ ،‬ﺧﺻو ً‬

‫اﻷرض‪ ،‬اﻟﺗﻲ ﺗدور ﻓﻲ ﻣدارات ﻣﺗزاﻣﻧﺔ ﻣﻊ اﻷرض وأﺧرى ﻣﻧﺧﻔﺿﺔ‬

‫ً‬ ‫ﺗﺣوﻻ ﻧوﻋﯾًﺎ ﻓﻲ ﺣوﻛﻣﺔ‬ ‫وﺗﺣﺳﯾن إﻧﺗﺎﺟﯾﺔ اﻟزراﻋﺔ‪ .‬ﺗﻣﺛل ھذه اﻟﺗطورات‬

‫)ﺗﺗراوح ﻣن ‪ ۱٦۰‬إﻟﻰ ‪ ۳٦,۰۰۰‬ﻛﯾﻠوﻣﺗر(‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺗﻐﯾﯾر ﺟذري ﻓﻲ‬

‫اﻟﺑﯾﺋﺔ‪ ،‬ﺣﯾث ﺗﻧﺗﻘل ﻣن اﻟﺗدﺧﻼت اﻟﻣﺗﺄﺧرة إﻟﻰ اﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت اﻟﺗﻛﯾّف‬

‫ﻓﮭﻣﻧﺎ وإدارﺗﻧﺎ ﻟﻠﺑﯾﺋﺎت اﻟﺟﺎﻓﺔ ﺣول اﻟﻌﺎﻟم‪ .‬ﻓﻘد أﺗﺎﺣت ھذه اﻷﻧظﻣﺔ‬

‫اﻻﺳﺗﺑﺎﻗﻲ‪ ،‬ﻣﻣﺎ ﯾﻌزز ﺑﺷﻛل ﻛﺑﯾر اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺻﻣود ﻓﻲ وﺟﮫ ﺗﻐﯾّر اﻟﻣﻧﺎخ‬

‫اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ ﻗدرات ﻏﯾر ﻣﺳﺑوﻗﺔ ﻓﻲ ﻣراﻗﺑﺔ وﺗﺣﻠﯾل اﻟﻧظم اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ‬

‫ﻟدى اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت واﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻷﻛﺛر ھﺷﺎﺷﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺎطﻖ اﻟﺟﺎﻓﺔ‪.‬‬

‫ﻛﺑﯾرا أﻣﺎم أﺳﺎﻟﯾب اﻟرﺻد‬ ‫اﻟﺻﺣراوﯾﺔ‪ ،‬اﻟﺗﻲ ﻟطﺎﻟﻣﺎ ﺷ ّﻛﻠت ﺗﺣدﯾًﺎ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺗﻘﻠﯾدﯾﺔ‪.‬‬

‫وﻟﻘد أدى دﻣﺞ اﻟﺻور ﻣﺗﻌددة اﻷطﯾﺎف ﻣﻊ ﺗﻘﻧﯾﺎت اﻟرادار ذي اﻟﻔﺗﺣﺔ‬

‫‪ | 20‬ﻋﻠوم اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﻣﻧﻘذة ﻟﻠﻌﺎﻟم‪:‬‬ ‫رؤى ﺟﺎھزة ﻟﻠﻣﺳﺗﻘﺑل‬

‫ﻗوة اﻟرؤﯾﺔ ﻣن اﻷﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺗﻌرض اﻟﻣﻧﺎطﻖ اﻟﺟﺎﻓﺔ وﺷﺑﮫ اﻟﺟﺎﻓﺔ‪ ،‬وﺧﺎﺻﺔً ﻓﻲ ﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺷرق اﻷوﺳط‬

‫ﻣﻌﺗﻣدة" ﻣن ﻗﺑل ﻣﺟﻠس اﻟﻌﻠوم واﻟﻣؤﺳﺳﺔ اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ ﺑﻌﻠوم اﻟﺑﯾﺋﺔ‪ .‬ﻟﻛﻧﻧﻲ أﻋﺗﺑر أن ھذه‬

‫ﺑﺣرﯾﺔ‪ ،‬واﺳﺗﻛﺷﺎف اﻟﻘﺿﺎﯾﺎ ﺑروح ﻣن اﻟدھﺷﺔ واﻟﺑﺣث‪ ،‬واﻻﺑﺗﻛﺎر ﺑﮭدف واﺿﺢ‪.‬‬

‫ت ﻣن ﻋواﻣل ﺧﺎرﺟﯾﺔ‪ ،‬ﺑل اﻧﺑﺛﻘت ﻣﺑﺎﺷرة ﻣن ﻣﺗطﻠﺑﺎت ﻋﻣﻠﻲ‪ ،‬وﻟذﻟك‬ ‫اﻟﺗﻛرﯾﻣﺎت ﻟم ﺗﺄ ِ‬

‫وﺗﺑﻘﻰ ھذه اﻟﺗﺄﻣﻼت ﺗؤﺛر ﺑﺎﺳﺗﻣرار ﻟﯾس ﻓﻘط ﻋﻠﻰ طرﯾﻘﺗﻲ ﻓﻲ اﻟﻘﯾﺎدة‪ ،‬ﺑل أﯾﺿًﺎ‬

‫ﻓﮭﻲ ﻟﯾﺳت ﺟواﺋز ﺑﺎﻟﻣﻌﻧﻰ اﻟﺗﻘﻠﯾدي‪.‬‬

‫ﻋﻠﻰ ﺗﺻوري ﻟﻣﺳﺗﻘﺑل ﻋﻠم اﻟﺑﯾﺋﺔ‪ :‬ﻣﺳﺗﻘﺑل ﺗﻌﺎوﻧﻲ‪ ،‬ﻋﺎدل‪ ،‬وﻣﺗﻔﺎﻋل ﺑﺻدق ﻣﻊ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟم اﻟذي ﯾﻌﯾش ﻓﯾﮫ‪.‬‬

‫أﻣﺎ أدواري اﻻﺳﺗﺷﺎرﯾﺔ ﺳواء ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺗوى اﻟدوﻟﻲ أو اﻟﻣﺣﻠﻲ‪ ،‬ﻓﻘد أﻛدت ﻟﻲ ﺣﻘﯾﻘﺔ‬ ‫ﻣﮭﻣﺔ أﺧرى‪ :‬ﻻ ﺑد أن ﺗﺳﯾر اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ واﻟﻌﻠم ﺟﻧﺑًﺎ إﻟﻰ ﺟﻧب‪ .‬ﻓﺎﻟﻣﻌرﻓﺔ وﺣدھﺎ ﻻ ﺗﻛﻔﻲ‪.‬‬

‫ﻓﻲ اﻟﺧﺗﺎم‬

‫ﻋﻠﯾﻧﺎ أن ﻧﺗﺣرك‪.‬‬ ‫إن اﻟﺗﻣﯾز ﻓﻲ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ اﻟﯾوم ﻻ ﯾﻘﺗﺻر ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻌﻣﻖ ﻓﻲ ﻣﺟﺎل واﺣد ﻓﻘط‪ ،‬ﺑل‬

‫ﺗﺄﻣﻼت وﻧظرة ﻧﺣو اﻟﻣﺳﺗﻘﺑل‬

‫ﯾﺗﻌﻠﻖ ﺑﺎﺗﺳﺎع اﻟرؤﯾﺔ‪ ،‬واﻟﺗراﺑط‪ ،‬واﻟﻐﺎﯾﺔ‪ .‬إن ﻗوة اﻟﻌﻠوم ﻣﺗﻌددة اﻟﺗﺧﺻﺻﺎت ﺗﻛﻣن‬ ‫ﻓﻲ ﻗدرﺗﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﺟﺎوز اﻟﻔواﺻل — ﺑﯾن اﻟﺗﺧﺻﺻﺎت‪ ،‬ﺑﯾن اﻟﻧظرﯾﺔ واﻟﺗطﺑﯾﻖ‪،‬‬

‫ﻋﻧد ﺗﺄﻣﻠﻲ ﻓﻲ ﻣﺳﺎري ﺣﺗﻰ اﻵن‪ ،‬أﺟد أن ھﻧﺎك ﻣﺑﺎدئ ﺗوﺟﯾﮭﯾﺔ ﻛﺎﻧت دو ًﻣﺎ ﺣﺎﺿرة ﻓﻲ‬

‫وﺑﯾن اﻹﻧﺳﺎن واﻟﻛوﻛب اﻟذي ﻧﻌﯾش ﻋﻠﯾﮫ ﺟﻣﯾﻌًﺎ‪.‬‬

‫ﻋﻣﻠﻲ وﻧﮭﺟﻲ اﻟﻘﯾﺎدي‪ .‬أول ھذه اﻟﻣﺑﺎدئ‪ ،‬أن اﻻﺑﺗﻛﺎر اﻟﺣﻘﯾﻘﻲ ﯾﻧﺑﻊ ﻣن اﻟﺗﻌﺎون‪ ،‬ﻓﻌﻧدﻣﺎ‬ ‫ﺗﺗﻼﻗﻰ ﻋﻘول وﺗﺧﺻﺻﺎت ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ وﺗﺗﺑﺎدل اﻷﻓﻛﺎر ﻓﯾﻣﺎ ﺑﯾﻧﮭﺎ‪ ،‬ﯾﻛون اﻟﻧﺎﺗﺞ ﻏﺎﻟﺑًﺎ أﻋظم‬

‫وﻣن ھذا اﻟﻣﻧظور‪ ،‬ﻓﺈن ﻣﺳﯾرﺗﻲ ﻟم ﺗﻛن ﻣﺟرد وظﯾﻔﺔ‪ ،‬ﺑل دﻋوة وﻣﺳﺎر ﺣﯾﺎة‪ ،‬ﺗﻘوم‬

‫ﻣن ﻣﺟﻣوع اﻟﻣﺳﺎھﻣﺎت اﻟﻔردﯾﺔ‪ .‬وﻻ ﯾﻘل أھﻣﯾﺔ ﻋن ذﻟك اﻻﻟﺗزام ﺑﺎﻟﻌداﻟﺔ‪ .‬ﻓﺎﻟﻌِﻠم ﯾﺟب‬

‫ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻣل اﻟﺟﻣﺎﻋﻲ‪ ،‬وﺗﻐذّﯾﮭﺎ اﻟﻌﻘول اﻟﻣﺗﺳﺎﺋﻠﺔ‪ ،‬وﺗرﺗﻛز ﻋﻠﻰ ﻗﻧﺎﻋﺔ راﺳﺧﺔ ﺑﺄﻧﻧﺎ‬

‫أن ﯾﺧدم ﺟﻣﯾﻊ ﻓﺋﺎت اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‪ ،‬وﺧﺎﺻﺔ أوﻟﺋك اﻟذﯾن ﻟطﺎﻟﻣﺎ ﻛﺎﻧوا ُﻣﮭ ّﻣﺷﯾن أو ﻏﯾر‬

‫داﺋ ًﻣﺎ أﻗوى ﻣﻌًﺎ‪.‬‬

‫دورا‬ ‫أھداف اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ‪.‬‬ ‫وأﺧﯾرا‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻘﯾﺎدة ذات اﻟرؤﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ ﺗﻠﻌب ً‬ ‫ً‬ ‫ﺟوھرﯾًﺎ ﻓﻲ ﺧﻠﻖ ﺑﯾﺋﺔ ﺗﻧﻣو ﻓﯾﮭﺎ روح اﻟﻔﺿول واﻟﺗﻔﻛﯾر اﻟﻧﻘدي واﻟﻌﻣل اﻟﮭﺎدف‪.‬‬

‫ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ أﺑوظﺑﻲ‪ ،‬أﻋﻣل ﻋﻠﻰ ﺑﻧﺎء ﺑﯾﺋﺔ ﺗُﻣ ّﻛن اﻟطﻠﺑﺔ واﻟﺑﺎﺣﺛﯾن ﻣن طرح اﻷﺳﺋﻠﺔ‬

‫‪ | 19‬ﻋﻠوم اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﻣﻧﻘذة ﻟﻠﻌﺎﻟم‪:‬‬ ‫رؤى ﺟﺎھزة ﻟﻠﻣﺳﺗﻘﺑل‬

‫“‬

‫ﻣﺷﻣوﻟﯾن‪ .‬ﻓﺎﻟﺷﻣوﻟﯾﺔ ﻟﯾﺳت ﻣﺟرد واﺟب أﺧﻼﻗﻲ‪ ،‬ﺑل ھﻲ ﻋﻧﺻر أﺳﺎﺳﻲ ﻓﻲ ﺗﺣﻘﯾﻖ‬

‫ﻓﻠﻧواﺻل ﺑﻧﺎء اﻟﺟﺳور‪ .‬ﻓﻣﺳﺗﻘﺑﻠﻧﺎ ﯾﺗوﻗف ﻋﻠﻰ ذﻟك‪.‬‬

‫ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻲ‪ ،‬ﯾﻛون اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻓﻲ‬ ‫أﻗوى ﺣﺎﻻﺗﮫ ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﺗﺟﺎوز ﺟدران‬ ‫اﻟﻣﺧﺗﺑر إﻟﻰ اﻟﻌﺎﻟم اﻟﺣﻘﯾﻘﻲ‪.‬‬

‫“‬

‫“‬

‫ﯾﺟب أن ﺗﺧدم اﻟﻌﻠوم‬ ‫ﺟﻣﯾﻊ ﻓﺋﺎت اﻟﺳﻛﺎن‪،‬‬ ‫وﺧﺎﺻﺔ أوﻟﺋك اﻟذﯾن‬ ‫طﺎﻟﻣﺎ ﺗم ﺗﮭﻣﯾﺷﮭم أو ﻟم‬ ‫ﻠب اﺣﺗﯾﺎﺟﺎﺗﮭم‪.‬‬ ‫ﺗُ ﱠ‬ ‫ﻓﺎﻟﺷﻣوﻟﯾﺔ ﻟﯾﺳت ﻣﺟرد‬ ‫ﺿرورة أﺧﻼﻗﯾﺔ؛ ﺑل‬ ‫ھﻲ ﻋﻧﺻر أﺳﺎﺳﻲ‬ ‫ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ أھداف اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ‪.‬‬

‫“‬

‫ﻋﻠﻰ ﺗﻐﯾﯾر اﻟطرﯾﻘﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻌﺗﻣد ﺑﮭﺎ اﻟﻣدن ﻋﻠﻰ اﻟطﺎﻗﺔ‪ .‬ﻣن ﺧﻼل دﻣﺞ اﻟﺗﺻﻣﯾم‬ ‫اﻟﺗﺟرﯾﺑﻲ واﻟﻧﻣذﺟﺔ اﻟﻌددﯾﺔ‪ ،‬ﻗﻣﻧﺎ ﺑدراﺳﺔ اﻻﻧﺳﯾﺎﺑﯾﺔ اﻟﮭواﺋﯾﺔ‪ ،‬واﻟﻛﻔﺎءة اﻟﮭﯾﻛﻠﯾﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﻔواﺋد اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ‪ .‬وﻣرة أﺧرى‪ ،‬ﻛﺎن اﻟﺗداﺧل ﺑﯾن اﻟﺗﺧﺻﺻﺎت ھو ﻣﺎ ﺟﻌل ھذا‬ ‫وﻣﺛﻣرا‪.‬‬ ‫اﻟﻣﺷروع ﻣﻣﻛﻧًﺎ‬ ‫ً‬

‫اﻟﻣﻧﮭﺟﻲ اﻟﺷﺎﻣل‪ .‬وﻗد ﺗﺿﻣﻧت ﻣﻘﺗرﺣﺎﺗﻧﺎ ﻣﺑﺎدرات ﻻﺳﺗرﺟﺎع اﻷدوﯾﺔ‪ ،‬وﺣﻣﻼت ﺗوﻋﯾﺔ‬ ‫ً‬ ‫وﺷﺎﻣﻼ ﻟﻠﺟﻣﯾﻊ‪.‬‬ ‫ﻋﺎﻣﺔ‪ ،‬ﺗﻣﺛل ﻧﮭ ًﺟﺎ ﻣﺗﻌدد اﻟﺗﺧﺻﺻﺎت‬

‫وﻗد اﻋﺗﻣدﻧﺎ ﻧﻔس اﻟﺗﻔﻛﯾر اﻟﻣﺗﻛﺎﻣل ﻓﻲ وﺿﻊ اﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ وطﻧﯾﺔ ﻟﺗﺣﺳﯾن ﺟودة اﻟﮭواء‬ ‫داﺧل اﻟﻣﺑﺎﻧﻲ‪ .‬ﻓﺳوء ﺟودة اﻟﮭواء ﻓﻲ اﻷﻣﺎﻛن اﻟﻣﻐﻠﻘﺔ ﻟﯾس ﻣﺷﻛﻠﺔ ﺗﻘﻧﯾﺔ ﻓﺣﺳب‪ ،‬ﺑل ھو‬

‫وﺑﻧﻔس اﻟﻘدر ﻣن اﻹﻟﺣﺎح‪ ،‬ﯾﺑرز ﻣﺎ أﻧﺟزﻧﺎه ﻓﻲ ﻣﺟﺎل ﻣﯾﺎه اﻟﺻرف اﻟﻧووي‪ .‬ﻓﻣﻊ‬ ‫ﺗزاﯾد اﻟطﻠب اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ ﻋﻠﻰ اﻟطﺎﻗﺔ‪ ،‬واﻟﺗوﺳﻊ ﻓﻲ اﺳﺗﺧدام اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻧووﯾﺔ‪ ،‬ﻻ ﯾﻣﻛن‬ ‫ﺗﺟﺎھل اﻟﻣﺧﺎطر اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺷﻛﻠﮭﺎ ﻣﯾﺎه اﻟﺻرف اﻟﻣﺷﻌﺔ‪ .‬وﻗد ﺗﻧﺎوﻟت دراﺳﺗﻧﺎ‬

‫ﺣﺎﻟﺔ طﺎرﺋﺔ ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟﺻﺣﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ .‬وﻣن ﺧﻼل دﻣﺞ اﻷﻧظﻣﺔ اﻟﺗﻧظﯾﻣﯾﺔ‪ ،‬وآراء‬ ‫اﻟﻣﻌﻧﯾﯾن‪ ،‬واﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﺻﺣﯾﺔ اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ‪ ،‬ﺗﻣﻛﻧﺎ ﻣن وﺿﻊ ﺧرﯾطﺔ طرﯾﻖ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫ﻹﺣداث ﺗﻐﯾﯾر ﻣﻠﻣوس‪.‬‬

‫ﺗﻘﻧﯾﺎت اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ‪ ،‬إﻟﻰ ﺟﺎﻧب ﺗوﺻﯾﺎت ﺳﯾﺎﺳﯾﺔ ﺗﮭدف إﻟﻰ ﺿﻣﺎن أن ﺗﻛون ھذه‬ ‫آن واﺣد‪.‬‬ ‫اﻷﻧظﻣﺔ ﻣوﺛوﻗﺔ وﻣﺳﺗداﻣﺔ ﻓﻲ ٍ‬

‫ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﻠﺗﻘﻲ اﻟﻌﻠم ﺑﺎﻟﺻﺣﺔ واﻟﺳﻠوك‬

‫ﺗﺣوﯾل اﻟﺑﺣث إﻟﻰ ﺳﯾﺎﺳﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻲ‪ ،‬ﯾﻛون اﻟﺑﺣث ﻓﻲ أﻗوى ﺣﺎﻻﺗﮫ ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﺗﺟﺎوز ﺟدران اﻟﻣﺧﺗﺑر ﻟﯾﺻل إﻟﻰ‬ ‫أرض اﻟواﻗﻊ‪ .‬وﻗد وﺟّﮫ ھذا اﻟﻣﺑدأ اھﺗﻣﺎﻣﻲ ﻧﺣو ﻣواءﻣﺔ ﺗﻘﻧﯾﺎت اﻟﺛورة اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ اﻟراﺑﻌﺔ‬

‫ﻣن اﻟﻣواﺿﯾﻊ اﻷﻗرب إﻟﻰ ﻗﻠﺑﻲ ھو اﻟﺗﻘﺎطﻊ ﺑﯾن اﻟﺻﺣﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ وﻋﻠوم اﻟﺑﯾﺋﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﻔﻲ دراﺳﺔ أﺟرﯾﻧﺎھﺎ ﻓﻲ دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣدة ﺣول اﻟﺗﺧﻠّص ﻏﯾر‬ ‫اﻟﺳﻠﯾم ﻣن اﻷدوﯾﺔ‪ ،‬ﻛﺷﻔﻧﺎ ﻋن ﻓﺟوة ﻣﻘﻠﻘﺔ‪ :‬اﻟﻣﻌرﻓﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻛﺎﻧت ﻣﺗوﻓرة‪ ،‬وﻟﻛن‬ ‫ﻣﻌدﻻت اﻟﺗﺧﻠص اﻵﻣن ﻛﺎﻧت ﻣﻧﺧﻔﺿﺔ ﺟدًا‪ .‬ﻓﻘد ﻛﺎﻧت اﻷدوﯾﺔ ﺗُرﻣﻰ ﻣﻊ‬

‫ﻣﻊ ﺟﮭود ﻣﻛﺎﻓﺣﺔ اﻟﻔﻘر‪ ،‬ﺣﯾث ﯾﺗم اﺳﺗﺧدام اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ وﺗﻘﻧﯾﺎت ﺳﻼﺳل اﻟﻛﺗل‬ ‫ﻟﯾس ﺑوﺻﻔﮭﺎ اﺑﺗﻛﺎرات ﻗﺎﺋﻣﺔ ﺑذاﺗﮭﺎ‪ ،‬ﺑل ﻛﺄدوات ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﻌداﻟﺔ واﻟﺗﺄﺛﯾر اﻹﯾﺟﺎﺑﻲ‪.‬‬ ‫وﯾﺳﺗﻧد ھذا اﻹطﺎر اﻟﻣﻔﺎھﯾﻣﻲ إﻟﻰ اﻟﮭدف اﻷول ﻣن أھداف اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ‪ ،‬وھو ﯾﻣﺛل‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺛﺎﻻ إﺿﺎﻓﯾًﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﯾﺣدث ﻋﻧدﻣﺎ ﺗﺗﻼﻗﻰ اﻟﺗﺧﺻﺻﺎت ﻋﻠﻰ أﺳﺎس ﻣن اﻟﻘﯾم اﻟﻣﺷﺗرﻛﺔ‪.‬‬

‫ﯾﻌر ض اﻟﻧﺎس واﻟﺑﯾﺋﺔ ﻟﻣﺧﺎطر ﺣﻘﯾﻘﯾﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻧﻔﺎﯾﺎت اﻟﻣﻧزﻟﯾﺔ‪ ،‬ﻣﻣﺎ ّ‬ ‫وﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ھذا اﻟﻧوع ﻣن اﻟﻣﺷﻛﻼت‪ ،‬ﻻ ﺗﻛﻔﻲ اﻟﻣﻌرﻓﺔ اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ ﻓﻘط‪ .‬ﺑل ھﻧﺎك‬ ‫ﺣﺎﺟﺔ إﻟﻰ ﻓﮭم اﻟﺳﻠوك اﻟﺑﺷري‪ ،‬وﻣراﻋﺎة اﻟﺧﺻوﺻﯾﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ‪ ،‬واﻟﺗﻔﻛﯾر‬ ‫‪ | 18‬ﻋﻠوم اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﻣﻧﻘذة ﻟﻠﻌﺎﻟم‪:‬‬ ‫رؤى ﺟﺎھزة ﻟﻠﻣﺳﺗﻘﺑل‬

‫اﻻﻋﺗراف واﻟﻣﺳؤوﻟﯾﺔ‬ ‫أﺷﻌر ﺑﺎﻻﻣﺗﻧﺎن ﻟﻠﺗﻛرﯾﻣﺎت اﻟﻣﮭﻧﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺣﺻﻠت ﻋﻠﯾﮭﺎ‪ ،‬ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك ﻣﻧﺣﻲ ﻟﻘب "ﻋﺎﻟﻣﺔ‬

‫“‬

‫ﺑﻌد ﺳﻧوات ﻣن اﻟﻌﻣل ﻋﻧد ﺗﻘﺎطﻊ‬ ‫اﻟﻌﻠم واﻟﺳﯾﺎﺳﺎت واﻟﺻﺣﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم‪،‬‬ ‫أﺻﺑﺣت ﻋﻠﻰ ﻗﻧﺎﻋﺔ ﺗﺎﻣﺔ —‬ ‫وﻋﻣﯾﻘﺔ ﻻ رﺟﻌﺔ ﻓﯾﮭﺎ — ﺑﻘوة‬ ‫اﻟﺗﻌﺎون ﻣﺗﻌدد اﻟﺗﺧﺻﺻﺎت ﻓﻲ‬ ‫إﺣداث ﺗﻐﯾﯾر إﯾﺟﺎﺑﻲ‪.‬‬

‫“‬

‫ﻟﯾﺳت ﻣﻘرراﺗﻲ اﻟدراﺳﯾﺔ—اﻟﺗﻲ ﺗﺗراوح ﻣواﺿﯾﻌﮭﺎ ﺑﯾن اﻟﺳﯾﺎﺳﺎت اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ ورﺻد‬ ‫ﺻﻣﻣت ﻟﺗدﻣﺞ ﺑﯾن اﻟﻌﻠم واﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‪ ،‬وﺗﺷﺟّﻊ‬ ‫اﻟﺗﻠوث—ﻣﺟرد ﺗﻣﺎرﯾن ﻧظرﯾﺔ‪ .‬ﺑل ُ‬ ‫اﻟطﻼب ﻋﻠﻰ ﺗﻘﯾﯾم اﻟﻌﺎﻟم اﻟذي ﯾﻌﯾﺷون ﻓﯾﮫ ﺑﺷﻛل ﻧﻘدي‪ ،‬وﺗﺣدﯾد دورھم ﻓﯾﮫ‪.‬‬

‫اﻹﻣﺎرات اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣدة ﻋﻠﻰ اﻟﺳﺎﺣﺔ اﻟدوﻟﯾﺔ ﻓﻲ ﻋدد ﻣن اﻟﻣﺣﺎﻓل‪ ،‬ﻣﻧﮭﺎ ﻋﺿوﯾﺗﻲ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻣﺟﻠس اﻻﺳﺗﺷﺎري رﻓﯾﻊ اﻟﻣﺳﺗوى ﻟﻧظم اﻷﻏذﯾﺔ اﻟﺗﺎﺑﻊ ﻟﻸﻣم اﻟﻣﺗﺣدة‪ ،‬ﺣﯾث‬ ‫أﻋﻣل ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ﻗﺿﺎﯾﺎ اﻻﺳﺗداﻣﺔ واﻷﻣن اﻟﻐذاﺋﻲ ﻓﻲ ظل ﻣﻧﺎخ داﺋم اﻟﺗﻐﯾّر‪ .‬أﻣﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺻﻌﯾد اﻟﻣﺣﻠﻲ‪ ،‬ﻓﺄﺗوﻟﻰ ﻗﯾﺎدة اﻟﻔرع اﻟﻣﺣﻠﻲ ﻟﻣﻧظﻣﺔ "اﻟﻧﺳﺎء ﻓﻲ اﻟطﺎﻗﺔ‬ ‫اﻟﻣﺗﺟددة – ﻛﻧدا )‪ ،"(WiRE‬ﺣﯾث أواﺻل اﻟﺳﻌﻲ ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﻣﺳﺎواة ﺑﯾن اﻟﺟﻧﺳﯾن ﻓﻲ‬ ‫ﻗطﺎع اﻟطﺎﻗﺔ‪ ،‬وأدﻋم اﻟﻣﺑﺎدرات اﻟﺗﻲ ﺗﻌزز اﻻﺑﺗﻛﺎرات اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ ﻓﻲ ﺟﻣﯾﻊ أﻧﺣﺎء‬ ‫اﻟدوﻟﺔ‪ .‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ذﻟك‪ ،‬أﺗوﻟﻰ ﻗﯾﺎدة ﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻟﻌﻣل اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ ﺑﺎﻟﺻﺣﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ وﺗﻐﯾر‬ ‫اﻟﻣﻧﺎخ ﻓﻲ وزارة اﻟﺑﯾﺋﺔ واﻟﺗﻐﯾر اﻟﻣﻧﺎﺧﻲ‪ ،‬ﺣﯾث أﺷرف ﻋﻠﻰ ﻣﺑﺎدرات ﺗرﺑط ﺑﯾن‬ ‫اﻟﺻﺣﺔ اﻟﺑﺷرﯾﺔ واﻻﺳﺗداﻣﺔ اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ ﻓﻲ ھذا اﻟﺗﻘﺎطﻊ اﻟﺣرج‪.‬‬

‫ﺣﯾث ﺗﻠﺗﻘﻲ اﻟﺗﺧﺻﺻﺎت‪ ،‬ﺗوﻟد اﻻﺑﺗﻛﺎرات‬ ‫وﺗﻛرارا‪ ،‬ﻓﮭو اﻟﺗﺎﻟﻲ‪ :‬أﻋظم اﻻﻛﺗﺷﺎﻓﺎت‬ ‫ﻣرارا‬ ‫إذا ﻛﺎن ھﻧﺎك درس واﺣد ﺗﻌﻠﻣﺗﮫ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺗﺣدث ﻋﻧد ﺗﻘﺎطﻊ اﻟطرق‪ .‬ﻓﺎﻟﻌﻠم ﻣﺗﻌدد اﻟﺗﺧﺻﺻﺎت ﻻ ﯾُوﺟد ﻟﻣﺟرد ﻣواﻛﺑﺔ ﺗوﺟﮫ‬ ‫ﻋﺻري — ﺑل ھو ﺿرورة‪ .‬ﻓﺎﻟﻘﺿﺎﯾﺎ اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ ﻟﯾﺳت ﻋﻠﻣﯾﺔ ﺑﺣﺗﺔ‪ ،‬ﺑل ھﻲ اﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ‬ ‫وﺗﻘﻧﯾﺔ واﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ وﺳﯾﺎﺳﯾﺔ‪ .‬وﺣﻠّﮭﺎ ﯾﺗطﻠب اﻟﺗﻘﺎء اﻟﺧﺑرات‪ ،‬ورﻏﺑﺔ ﺣﻘﯾﻘﯾﺔ ﻓﻲ ﺗﻣﻛﯾن‬ ‫اﻟﺗﻌﺎون ﻋﺑر اﻟﺣدود‪.‬‬

‫ﺑدأت رﺣﻠﺗﻲ اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺟﺎل ﻋﻠوم اﻹﺷﻌﺎع — وﺗﺣدﯾدًا ﻓﻲ ﻗﯾﺎس ﺗراﻛﯾز اﻟﻧظﺎﺋر‬ ‫اﻟﻣﺷﻌﺔ ﻓﻲ اﻟﺗرﺑﺔ اﻟزراﻋﯾﺔ ﺑﺎﺳﺗﺧدام اﻟﺗﺣﻠﯾل اﻟطﯾﻔﻲ ﻷﺷﻌﺔ ﻏﺎﻣﺎ‪ .‬وﻗد أظﮭرت ﻟﻲ‬ ‫ھذه اﻟﺑداﯾﺔ ﻗﯾﻣﺔ اﻟﻔﮭم اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﻲ واﻟدﻗﯾﻖ ﻟﻠﻣﺧﺎطر اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ‪ ،‬وﻣ ّﮭدت اﻟطرﯾﻖ ﻷﺳﺋﻠﺔ‬ ‫أﻋظم وأﻛﺛر ﺗﻌﻘﯾدًا ﺑطﺑﯾﻌﺗﮭﺎ اﻟﺗداﺧﻠﯾﺔ‪.‬‬

‫ﻓﻲ دراﺳﺔ ﺣدﯾﺛﺔ‪ ،‬اﺳﺗﺧدﻣﻧﺎ ﻧﻣﺎذج اﻻﻧﺣدار اﻟﻣﻌروﻓﺔ ﺑـﻧﻣﺎذج اﻧﺣدار اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت‬ ‫‪ | 17‬ﻋﻠوم اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﻣﻧﻘذة ﻟﻠﻌﺎﻟم‪:‬‬ ‫رؤى ﺟﺎھزة ﻟﻠﻣﺳﺗﻘﺑل‬

‫ً‬ ‫إﻧﺟﺎزا ﺗﻘﻧﯾًﺎ ﻓﺣﺳب‪ ،‬ﺑل‬ ‫اﻹﺷﻌﺎع ﻓﻲ اﻟﺗرﺑﺔ ﻓﻲ دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات‪ .‬ﻟم ﯾﻛن ھذا‬ ‫ﻛﺎن ﻧﺟﺎ ًﺣﺎ ﻣﺗﻌدد اﻟﺗﺧﺻﺻﺎت ﺟﻣﻊ ﺑﯾن ﻋﻠوم اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت‪ ،‬واﻹﺣﺻﺎء‬ ‫اﻟﺟﻐراﻓﻲ‪ ،‬واﻟﺻﺣﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬واﻟﻣراﻗﺑﺔ اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ‪ ،‬ﻹﻧﺗﺎج ﺧراﺋط ﯾُﻣﻛن ﻟﺻﻧّﺎع‬ ‫اﻟﺳﯾﺎﺳﺎت اﻻﻋﺗﻣﺎد ﻋﻠﯾﮭﺎ ﻻﺗﺧﺎذ ﻗرارات ﻓﻌﺎﻟﺔ‪.‬‬

‫وﻓﻲ اﻟﺳﯾﺎق ذاﺗﮫ‪ ،‬ﺷﻣل ﻋﻣﻠﻧﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻣدن اﻟذﻛﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ اﻟﺗﻌﺎون ﻣﻊ‬ ‫ﺧﺑراء ﻓﻲ ﻣﺟﺎﻻت اﻟﮭﻧدﺳﺔ‪ ،‬وﺗﺧطﯾط اﻟﻣدن‪ ،‬واﻟﺳﯾﺎﺳﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ‪،‬‬ ‫ﻻﺳﺗﻛﺷﺎف ﻣﺎ اﻟذي ﯾﻌﻧﯾﮫ أن ﺗﺗﺣول أﺑوظﺑﻲ إﻟﻰ ﻣدﯾﻧﺔ ﻣؤھﻠﺔ ﻟﻠﻣﺳﺗﻘﺑل ‪:‬‬ ‫ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺻﻣود‪ ،‬ﺷﺎﻣﻠﺔ‪ ،‬وﻣﺗﻣرﻛزة ﺣول اﻹﻧﺳﺎن‪.‬‬

‫ﻣن ﺗورﺑﯾﻧﺎت اﻟرﯾﺎح إﻟﻰ ﻣﯾﺎه اﻟﺻرف‪ :‬رؤﯾﺔ أﺷﻣل‬ ‫أﺣد اﻟﻣﺷﺎرﯾﻊ اﻟﺗﻲ أﻟﮭﻣﺗﻧﻲ ﺑﺷدة ﻛﺎن ﻣﺷروع ﺗورﺑﯾﻧﺎت اﻟرﯾﺎح اﻟﺧﺎﻟﯾﺔ ﻣن‬ ‫اﻟﺷﻔرات — وھو ﻧوع ﺟدﯾد ﻣن أﺟﮭزة اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻣﺗﺟددة ﯾﺣﻣل ﻗدرة ﻛﺑﯾرة‬

‫“‬

‫ﻟﻛن ﻋﻣﻠﻲ ﻻ ﯾﺗوﻗف ﻋﻧد ﺑﺎب اﻟﻘﺎﻋﺔ اﻟدراﺳﯾﺔ‪ .‬ﻓﻘد ﺣظﯾت أﯾﺿًﺎ ﺑﺷرف ﺗﻣﺛﯾل دوﻟﺔ‬

‫اﻟﻐﺎوﺳﯾﺔ — وھﻲ أﺣد أﺳﺎﻟﯾب اﻟﺗﻌﻠم اﻵﻟﻲ — ﻹﻧﺷﺎء ﺧراﺋط ﻟﻣﺳﺗوﯾﺎت‬

‫اﻟﻘﺿﺎﯾﺎ اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ ﻟﯾﺳت ﻋﻠﻣﯾﺔ‬ ‫ﺑﺣﺗﺔ‪ .‬ﺑل ھﻲ اﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ وﺗﻘﻧﯾﺔ‬ ‫واﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ وﺳﯾﺎﺳﯾﺔ‪ .‬وﺣﻠﮭﺎ‬ ‫ﯾﺗطﻠب اﻟﺗﻘﺎء اﻟﺧﺑرات‪ ،‬ورﻏﺑﺔ‬ ‫ﺣﻘﯾﻘﯾﺔ ﻓﻲ ﺗﻣﻛﯾن اﻟﺗﻌﺎون ﻋﺑر‬ ‫اﻟﺣدود واﻟﺗﺧﺻﺻﺎت‪.‬‬

‫“‬

‫وﺟﮭﺎت ﻧظر أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ‬

‫اﻟدﻛﺗورة رھف ﻋﺟﺎج‬ ‫رﺋﯾﺳﺔ ﻗﺳم اﻟﺻﺣﺔ واﻟﺳﻼﻣﺔ اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ‬ ‫ﻛﻠﯾﺔ اﻟﻌﻠوم اﻟﺻﺣﯾﺔ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ أﺑوظﺑﻲ‪ ،‬اﻹﻣﺎرات اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣدة‬

‫ﺗﺣطﯾم اﻟﺣدود‪:‬‬ ‫ﻛﯾف ﺗدﻓﻊ اﻷﺑﺣﺎث ﻣﺗﻌددة اﻟﺗﺧﺻﺻﺎت ﻋﺟﻠﺔ اﻻﺑﺗﻛﺎر‬ ‫اﻟﺑﯾﺋﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﻋﺻر ﯾُﺛﻘل ﻛﺎھﻠﮫ ﺗﻐﯾّر اﻟﻣﻧﺎخ واﻟﺗﻠوث واﻟﺣﺎﺟﺔ اﻟوﺟودﯾﺔ ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ‬

‫ﺗﻣس ﺣﯾﺎة اﻟﻧﺎس ﺑﺷﻛل ﻣﺑﺎﺷر وﻓﻲ‬ ‫ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﻘﺿﺎﯾﺎ اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ اﻟﻣﻌﻘدة اﻟﺗﻲ‬ ‫ّ‬

‫اﻻﺳﺗداﻣﺔ‪ ،‬ﺑﺎت ﻣن اﻟواﺿﺢ أﻛﺛر ﻣن أي وﻗت ﻣﺿﻰ أﻧﮫ ﻻ ﺗوﺟد‬

‫اﻟزﻣن اﻟﺣﻘﯾﻘﻲ‪.‬‬

‫ﺣﻠول ﺳﺣرﯾﺔ ﺿﻣن ﺗﺧﺻص واﺣد ﻓﻘط‪ .‬وﺑﻌد ﺳﻧوات ﻣن اﻟﻌﻣل ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻘﺎطﻊ اﻟﻌﻠم واﻟﺳﯾﺎﺳﺔ واﻟﺻﺣﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم‪ ،‬أﺻﺑﺣت ﻋﻠﻰ ﻗﻧﺎﻋﺔ ﻋﻣﯾﻘﺔ‬

‫رﺣﻠﺔ ﺗﻘودھﺎ اﻟﻐﺎﯾﺔ‬

‫وﻻ رﺟﻌﺔ ﻓﯾﮭﺎ ﺑﻘوة اﻟﺗﻌﺎون ﻣﺗﻌدد اﻟﺗﺧﺻﺻﺎت ﻓﻲ إﺣداث ﺗﻐﯾﯾر‬

‫ﺑﺻﻔﺗﻲ رﺋﯾﺳﺔ ﻗﺳم اﻟﺑﯾﺋﺔ‪ ،‬اﻟﺻﺣﺔ واﻟﺳﻼﻣﺔ ﻓﻲ ﻛﻠﯾﺔ اﻟﻌﻠوم اﻟﺻﺣﯾﺔ‬

‫إﯾﺟﺎﺑﻲ‪.‬‬

‫ﺑﺟﺎﻣﻌﺔ أﺑوظﺑﻲ )‪ ،(ADU‬اﻹﻣﺎرات اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣدة‪ ،‬ﺣظﯾت ﺑﻔرﺻﺔ‬ ‫اﻟﻣﺳﺎھﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﺳﯾرة اﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ ﻟ ُﺣﻣﺎة اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﯾن ﺣول اﻟﻌﺎﻟم‪.‬‬

‫ھذه اﻟﻘﻧﺎﻋﺔ ﻟم ﺗؤﺛر ﻓﻘط ﻋﻠﻰ طﺑﯾﻌﺔ اﻟدراﺳﺎت اﻟﺗﻲ أُﺟرﯾﮭﺎ‪ ،‬ﺑل ﺷ ّﻛﻠت‬

‫وﺑﺎﻟﺗﻌﺎون ﻣﻊ زﻣﻼﺋﻲ ﻓﻲ اﻟﻛﻠﯾﺔ‪ ،‬ﻗﻣﻧﺎ ﺑﺗطوﯾر ﺑراﻣﺞ ﻻ ﺗﻛﺗﻔﻲ ﺑﻧﻘل‬

‫أﯾﺿًﺎ أﺳﻠوب ﻗﯾﺎدﺗﻲ‪ ،‬وأﺛّرت ﻋﻠﻰ طرﯾﻘﺔ ﺗدرﯾﺳﻲ‪ ،‬وﻋززت ﺷﻐﻔﻲ ﻓﻲ‬

‫اﻟﻣﻌرﻓﺔ‪ ،‬ﺑل ﺗُﺷﻌل اﻟﻔﺿول‪ ،‬وﺗﺧﺗﺑر اﻟﻔرﺿﯾﺎت‪ ،‬وﺗﻌطﻲ اﻷوﻟوﯾﺔ‬

‫‪ | 16‬ﻋﻠوم اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﻣﻧﻘذة ﻟﻠﻌﺎﻟم‪:‬‬ ‫رؤى ﺟﺎھزة ﻟﻠﻣﺳﺗﻘﺑل‬

‫ﻟﻠﻌﻣل‪.‬‬

‫اﻟﺟﻣﻊ ﺑﯾن أي ﺗﺧﺻﺻﯾن أو أﻛﺛر ﻣن ﻣﺟﺎﻻت اﻟدراﺳﺔ‪ .‬أﻧﺎ‬

‫ﺑﺟﺎﻣﻌﺔ ‪ ،SFU‬وھو اﻟﻘﺳم اﻟوﺣﯾد ﻓﻲ ﻛﻧدا اﻟذي ﯾﺿم‬

‫واﻟدﻛﺗور ﻟوﯾد إﻟﯾوت ﻧُﺷرف ﻣﻌًﺎ ﻋﻠﻰ طﺎﻟب دﻛﺗوراه ﻓﻲ ھذا‬

‫ﻛرﺳﯾﯾن ﻣن ﻛراﺳﻲ اﻟﺗﻣﯾز اﻟﺑﺣﺛﻲ اﻟﻛﻧدﯾﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ ﻣﺗﻌدد اﻟﺗﺧﺻﺻﺎت‪ ،‬وﻗد ﺗﻣﻛن ھذا اﻟطﺎﻟب ﻣن ﺗﻌﻠّم ﻋﻠم‬ ‫اﻷﺣﯾﺎء واﻟوراﺛﺔ ﺗﺣت إﺷراﻓﻲ‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﻋﻣل ﻣﻊ ﻟوﯾد ﻋﻠﻰ ﺗطوﯾر‬

‫ﻛﻣﺎ أﻧﻧﻲ ﻣﺗﺣﻣﺳﺔ ﺟدًا ﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت ﻛﻠﯾﺔ اﻟﻌﻠوم اﻟﺗﻲ ﺗﮭدف‬

‫ﺗﻘﻧﯾﺎت إﺣﺻﺎﺋﯾﺔ ﺟدﯾدة ﻻﻛﺗﺷﺎف "اﻟﻧﻘﺎط اﻟﻣﺛﺎﻟﯾﺔ" ﻓﻲ اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت‬

‫إﻟﻰ ﺗﺣﺳﯾن ﺗﺟﺎرب طﻼب ﻣرﺣﻠﺔ اﻟﺑﻛﺎﻟورﯾوس‪ .‬وﯾﺷﻣل ذﻟك‬

‫اﻟﺑﯾوﻟوﺟﯾﺔ‪ ،‬ﺛم ﺗﺣدﯾد اﻟﻣواﻗﻊ اﻟﺟﯾﻧﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗؤﺛر ﻋﻠﻰ ﻣدى ﻗرب‬

‫ﺑراﻣﺞ ﻣوﺟﮭﺔ ﻟﻠطﻼب اﻟذﯾن ﯾطﻣﺣون إﻟﻰ اﻟﻌﻣل ﻓﻲ ﻣﺟﺎل‬

‫اﻟﻔرد ﻣن ھذه اﻟﻘﯾم اﻟﻣﺛﻠﻰ‪ .‬ھذا اﻟﻧوع ﻣن اﻟﻣﺷﺎرﯾﻊ ﯾﺟﻣﻊ ﺑﯾن‬

‫اﻟﺑﺣوث اﻟﺻﺣﯾﺔ‪ ،‬ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك ﻓﻲ ﻛﻠﯾﺔ اﻟطب اﻟﺟدﯾدة ﺑﺟﺎﻣﻌﺔ‬

‫اﻟﺗﻌددﯾﺔ اﻟﺗﺧﺻﺻﯾﺔ واﻻﺑﺗﻛﺎر‪ ،‬وﻛﺎن أﯾﺿًﺎ ﻣﻣﺗﻌًﺎ ﻟﻠﻐﺎﯾﺔ‪ ،‬ﻷﻧﻧﺎ‬

‫‪ SFU. SFU‬ھﻲ ﻣﻛﺎن راﺋﻊ ﻷن ﺗﻛون طﺎﻟﺑًﺎ ﻓﯾﮫ‪ ،‬وأﻧﺎ ﻋﻠﻰ‬

‫ﺟﻣﯾﻌًﺎ ﻛﻧﺎ ﻧﺗﻌﻠم ﻣن ﺑﻌﺿﻧﺎ اﻟﺑﻌض ﻓﻲ اﻟوﻗت ﻧﻔﺳﮫ‪.‬‬

‫ﯾﻘﯾن ﺑﺄن ھذه اﻟﺟﮭود ﺳﺗؤﺗﻲ ﺛﻣﺎرھﺎ ﻓﻲ اﻟﻧﮭﺎﯾﺔ‪.‬‬

‫ﺑﺎﻟﻧظر إﻟﻰ اﻟﻣﺳﺗﻘﺑل‪ ،‬ﻣﺎ ھﻲ أوﻟوﯾﺎﺗك اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﺗﻌزﯾز اﻟﺑﺣث‬ ‫اﻟﺑﯾﺋﻲ ﻣﺗﻌدد اﻟﺗﺧﺻﺻﺎت ﻓﻲ ‪SFU‬؟ وھل ھﻧﺎك أي ﻣﺑﺎدرات‬ ‫ﻛﺑرى أو ﻣﺟﺎﻻت ﻧﻣو ﺗطﻣﺣﯾن إﻟﻰ ﻗﯾﺎدﺗﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﺳﻧوات‬ ‫اﻟﻘﺎدﻣﺔ؟‬

‫ﺑﺻﻔﺗﻲ ﻋﻣﯾدة‪ ،‬أﺣﺎول داﺋ ًﻣﺎ ﺗﺣﻘﯾﻖ ﺗوازن ﺑﯾن دﻋم اﻷﻓﻛﺎر‬ ‫اﻟﺟﯾدة اﻟﺗﻲ ﯾطرﺣﮭﺎ اﻵﺧرون‪ ،‬وﺑﯾن ﺗﻘدﯾم أﻓﻛﺎري اﻟﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﻟﻣﺳﺎﻋدة ﻛﻠﯾﺔ اﻟﻌﻠوم وأﻋﺿﺎﺋﮭﺎ‪ ،‬وﺟﺎﻣﻌﺔ ‪ SFU‬ﻛﻛل‪ ،‬ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻧﺟﺎح‪ .‬اﻟﺑﺎﺣﺛون واﻷﻗﺳﺎم ﻣﺗﺣﻣﺳون ﻟﻠﻐﺎﯾﺔ ﻷﻋﻣﺎﻟﮭم‪ ،‬ﻟذا ﻓﺈن‬ ‫ﺗﺷﺟﯾﻊ ﻧﻣو اﻟﻣﺟﻣوﻋﺎت اﻟﺗﻌﺎوﻧﯾﺔ اﻟﻧﺎﺟﺣﺔ داﺧل اﻷﻗﺳﺎم وﻓﯾﻣﺎ‬ ‫ﺑﯾﻧﮭﺎ ھو أﺣد أھداﻓﻲ اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ‪ .‬أﺣد اﻷﻣﺛﻠﺔ ﻋﻠﻰ ذﻟك ھو‬ ‫اﻟﺣﻣﺎس ﻹﻋﺎدة ﺑﻧﺎء ﻗدرات ﺑرﻧﺎﻣﺞ إدارة اﻵﻓﺎت اﻟﺷﮭﯾر ﻟدﯾﻧﺎ‪،‬‬ ‫واﻟذي أﺻﺑﺢ أﻛﺛر أھﻣﯾﺔ ﻣن أي وﻗت ﻣﺿﻰ ﻓﻲ ظل اﻟﺗﻐﯾر‬ ‫اﻟﻣﻧﺎﺧﻲ‪ .‬وھﻧﺎك أﯾﺿًﺎ ﻣﺟﻣوﻋﺎت ﻣﺗﻧﺎﻣﯾﺔ ﻣن اﻟﺗﻣﯾز ﻓﻲ ﻣﺟﺎﻟﻲ‬ ‫ﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﻛم واﻟﻔﯾزﯾﺎء اﻟﻔﻠﻛﯾﺔ ﻟﻠﺟﺳﯾﻣﺎت‪ ،‬ﻓﻲ ﻗﺳم اﻟﻔﯾزﯾﺎء‬

‫“‬

‫ﺑﺻﻔﺗﻲ ﻋﻣﯾدة‪ ،‬أﺣﺎول داﺋ ًﻣﺎ ﺗﺣﻘﯾﻖ ﺗوازن ﺑﯾن دﻋم‬ ‫اﻷﻓﻛﺎر اﻟﺟﯾدة اﻟﺗﻲ ﯾطرﺣﮭﺎ اﻵﺧرون‪ ،‬وأﻓﻛﺎري‬ ‫اﻟﺧﺎﺻﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﮭدف إﻟﻰ ﻣﺳﺎﻋدة ﻛﻠﯾﺔ اﻟﻌﻠوم‬ ‫وأﻋﺿﺎﺋﮭﺎ‪ ،‬وﻛذﻟك ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺳﺎﯾﻣون ﻓرﯾزر ﻛﻛل‪ ،‬ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﻧﺟﺎح‪ .‬اﻟﺑﺎﺣﺛون واﻷﻗﺳﺎم اﻟﻔردﯾﺔ ﺷﻐوﻓون‬ ‫ﺑﻌﻣﻠﮭم‪ ،‬وﻟذﻟك ﻓﺈن ﺗﺷﺟﯾﻊ ﻧﻣو اﻟﻣﺟﻣوﻋﺎت اﻟﺗﻌﺎوﻧﯾﺔ‬ ‫اﻟﻧﺎﺟﺣﺔ داﺧل اﻷﻗﺳﺎم وﻓﯾﻣﺎ ﺑﯾﻧﮭﺎ ﯾُﻌ ّد أﺣد أھداﻓﻲ‬ ‫اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ‪.‬‬

‫“‬

‫‪ | 15‬ﻋﻠوم اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﻣﻧﻘذة ﻟﻠﻌﺎﻟم‪:‬‬ ‫رؤى ﺟﺎھزة ﻟﻠﻣﺳﺗﻘﺑل‬

‫“‬

‫ﺗُﻌد اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ ﻣﺛل ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ﺳﺎﯾﻣون ﻓرﯾزر ﻓﻲ طﻠﯾﻌﺔ اﻟﻣؤﺳﺳﺎت‬ ‫اﻟﺳﺎﻋﯾﺔ ﻹﯾﺟﺎد ﺣﻠول ﻟﻠﺗﺣدﯾﺎت‬ ‫اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﯾﺔ ﻣﺛل ﺗﻐﯾّر اﻟﻣﻧﺎخ‪ ،‬ووﺿﻊ‬ ‫اﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت ﻟﻠﺗﺧﻔﯾف واﻟﺗﻛﯾّف ﻣن‬ ‫أﺟل ﺗﻌزﯾز اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺻﻣود أﻣﺎم‬ ‫اﻟﺗﻐﯾرات اﻟﻣﻧﺎﺧﯾﺔ‪ .‬وﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ﺳﺎﯾﻣون ﻓرﯾزر ﺗﺣدﯾدًا‪ ،‬ھﻧﺎك ﻗوة‬ ‫ﺣﻘﯾﻘﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺑﺣث اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﻲ‪ ،‬وﻧﺣن‬ ‫ﻣﻧﺧرطون ﺑﺻدق ﻣﻊ ﻣﺟﺗﻣﻌﺎﺗﻧﺎ‬ ‫اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ‪.‬‬

‫“‬

‫ﻧﻌرﻓﮭم ﺑﺄﻧﮭم‬ ‫دراﺳﺔ اﻟﺷﯾﺧوﺧﺔ اﻟﺻﺣﯾﺔ ﻟﻛﺑﺎر اﻟﺳن اﻟﺧﺎرﻗﯾن‪ ،‬واﻟذﯾن ّ‬

‫اﻟﺧﺎرﻗﯾن‪ ،‬ﻟﻣﻌرﻓﺔ ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧت ﺗﯾﻠوﻣﯾراﺗﮭم أطول ﻣن اﻟﻣﺗوﻗﻊ ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ‬

‫أﺷﺧﺎص ﺗﺑﻠﻎ أﻋﻣﺎرھم ‪ ۸٥‬ﻋﺎ ًﻣﺎ أو أﻛﺛر‪ ،‬وﻟم ﯾُﺷ ّﺧﺻوا ﻣطﻠﻘًﺎ ﺑﺄي ﻣن‬

‫ﻷﻋﻣﺎرھم‪ .‬ﻟﻛﻧﻧﺎ وﺟدﻧﺎ أن طول اﻟﺗﯾﻠوﻣﯾرات ﻟدﯾﮭم ﻛﺎن أﻗرب إﻟﻰ ﻣﺎ ﯾﻣﻛن‬

‫اﻷﻣراض اﻟﺧﻣﺳﺔ اﻟﻛﺑرى‪ :‬اﻟﺳرطﺎن‪ ،‬أﻣراض اﻟﻘﻠب واﻷوﻋﯾﺔ‬

‫وﺻﻔﮫ ﺑﺎﻟﻘﯾﻣﺔ اﻟﻣﺛﻠﻰ‪ ،‬ﻣﻘﺎرﻧﺔً ﺑﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻟﻣﻘﺎرﻧﺔ‪ .‬وﻗد دﻓﻌﻧﺎ ھذا اﻻﻛﺗﺷﺎف إﻟﻰ‬

‫اﻟدﻣوﯾﺔ‪ ،‬اﻟﺳﻛري‪ ،‬أﻣراض اﻟرﺋﺔ اﻟﻣزﻣﻧﺔ‪ ،‬أو اﻟﺧرف‪ .‬ﻟذا‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺳﻣﺔ‬

‫اﺳﺗﺧدام ﻗواﻋد ﺑﯾﺎﻧﺎت أﻛﺑر‪ ،‬وﺗﺣدﯾدًا اﻟدراﺳﺔ اﻟطوﻟﯾﺔ اﻟﻛﻧدﯾﺔ ﺣول‬

‫اﻟﺗﻲ ﻧدرﺳﮭﺎ ھﻲ ﻏﯾﺎب ھذه اﻷﻣراض اﻟﺧﻣﺳﺔ اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ اﻟﻣرﺗﺑطﺔ‬

‫اﻟﺷﯾﺧوﺧﺔ‪ ،‬ﻟﻧﺗﺳﺎءل ﻋﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧت ھﻧﺎك ﺳﻣﺎت أﺧرى ﯾﺗﻣﺗﻊ ﻓﯾﮭﺎ اﻷﺷﺧﺎص‬

‫ﺑﺎﻟﺗﻘدم ﻓﻲ اﻟﻌﻣر ﺣﺗﻰ ﺳن ‪ .۸٥‬وﻗد اﺧﺗرﻧﺎ ھذه اﻷﻣراض ﻷﻧﮭﺎ ﺷدﯾدة‬

‫اﻷﺻﺣﺎء ﺑﻘﯾم أﻗرب إﻟﻰ "ﻧﻘﺎط ﻣﺛﺎﻟﯾﺔ" ﻟم ﯾﺗم اﻟﺗﻌرف ﻋﻠﯾﮭﺎ ﻣن ﻗﺑل‪ .‬أﻧﺎ أﻋﻣل‬

‫اﻟﺧطورة ﻋﻠﻰ اﻷﻓراد‪ ،‬ﻛﻣﺎ أﻧﮭﺎ ﻣﻛﻠﻔﺔ ﻟﻠﻐﺎﯾﺔ ﻷﻧظﻣﺔ اﻟرﻋﺎﯾﺔ اﻟﺻﺣﯾﺔ‪.‬‬

‫ﻣﻊ ﻣﺗﻌﺎون ﻣﺗﻣﯾز‪ ،‬اﻟدﻛﺗور ﻟوﯾد إﻟﯾوت ﻓﻲ ‪ ،SFU‬وﺑﺎﻻﺷﺗراك ﻣﻊ طﻼب‬

‫أﻛﺑر اﻟﻣﺷﺎرﻛﯾن ﻟدﯾﻧﺎ ﻛﺎﻧﺎ ﺷﻘﯾﻘﯾن ﺑﻠﻐﺎ ﻣن اﻟﻌﻣر ‪ ۱۰۹‬و‪ ۱۱۰‬ﺳﻧوات‪.‬‬

‫اﻟدراﺳﺎت اﻟﻌﻠﯾﺎ ﻟدﯾﻧﺎ‪ ،‬اﻛﺗﺷﻔﻧﺎ اﻟﻌدﯾد ﻣن ﻣؤﺷرات اﻟﺟﺳم واﻟدم اﻟﺗﻲ ﺗُظﮭر‬

‫إﻧﮭﺎ دراﺳﺔ إﯾﺟﺎﺑﯾﺔ‪ ،‬ﻷﻧﮭﺎ ﺗُﻣﺛّل ﻧﻣوذ ًﺟﺎ ﯾﺄﻣل اﻟﺟﻣﯾﻊ ﻓﻲ أن ﯾﻛوﻧوا‬

‫دورا ﻣﮭ ًﻣﺎ ﻓﻲ‬ ‫وﺟود "ﻧﻘﺎط ﻣﺛﺎﻟﯾﺔ"‪ ،‬ﻣﻣﺎ ﯾﺷﯾر إﻟﻰ أن ھذه اﻟﺳﻣﺎت ﺗﻠﻌب ً‬

‫ﻣؤھﻠﯾن ﻟﻠﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﯾﮫ! ﻣن ﺣﯾث ﻧﻣط اﻟﺣﯾﺎة‪ ،‬ﻓﺈن أﻛﺛر ﻣﺎ ﯾُﻣﯾز ﻛﺑﺎر‬

‫اﻟﺷﯾﺧوﺧﺔ اﻟﺻﺣﯾﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺳن اﻟﺧﺎرﻗﯾن ھو ﻧﺷﺎطﮭم اﻟﺑدﻧﻲ‪ ،‬ﻓﮭم ﻧﺷﯾطون ﺟﺳدﯾًﺎ ﺑﻘدر ﻣن ھم‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻧﺗﺻف اﻟﻌﻣر‪ .‬أﻣﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺟﺎﻧب اﻟوراﺛﻲ‪ ،‬ﻓﻘد وﺟدﻧﺎ طﻔرات‬

‫ﻏﺎﻟﺑًﺎ ﻣﺎ ﺗواﺟﮫ اﻷﺑﺣﺎث ﻣﺗﻌددة اﻟﺗﺧﺻﺻﺎت ﺣواﺟز ھﯾﻛﻠﯾﺔ‪ ،‬ﻣﺛل اﻟﻘﯾود‬

‫ً‬ ‫اﺣﺗﻣﺎﻻ‬ ‫وراﺛﯾﺔ ﺗرﺗﺑط ﺑﻛون اﻟﺷﺧص ﻣن ﻛﺑﺎر اﻟﺳن اﻟﺧﺎرﻗﯾن؛ ﻓﮭم أﻗل‬

‫اﻟﺗﻣوﯾﻠﯾﺔ أو ﻋزﻟﺔ اﻷﻗﺳﺎم اﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ‪ .‬ﻣﺎ ھﻲ اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت اﻟﺗﻲ اﻋﺗﻣدﺗﮭﺎ‬

‫ﻟﺣﻣل ﻣﺗﻐﯾر ‪ APOE٤‬اﻟﻣﻌروف ﺑﺎرﺗﺑﺎطﮫ ﺑﻣرض أﻟزھﺎﯾﻣر‪ ،‬وأﻛﺛر‬

‫‪ SFU‬ﻟﺗﻌزﯾز اﻟﺗﻌﺎون ﺑﯾن اﻟﺗﺧﺻﺻﺎت‪ ،‬وﻣﺎ اﻟذي ﯾﻣﻛن ﻓﻌﻠﮫ أﻛﺛر ﻋﻠﻰ‬

‫ً‬ ‫اﺣﺗﻣﺎﻻ ﻟﺣﻣل ﻣﺗﻐﯾر ﻓﻲ ﺟﯾن ‪ HP‬اﻟذي ﯾﻧﺗﺞ ﺑروﺗﯾن اﻟﮭﺎﺑﺗوﻏﻠوﺑﯾن‪،‬‬

‫اﻟﻣﺳﺗوى اﻟﻣؤﺳﺳﻲ؟‬

‫وھو ﺑروﺗﯾن ﯾرﺑط اﻟﮭﯾﻣوﻏﻠوﺑﯾن اﻟﺣر اﻟﻧﺎﺗﺞ ﻋن ﺗﺿرر ﺧﻼﯾﺎ اﻟدم‬ ‫اﻟﺣﻣراء‪.‬‬

‫ﻣﺑﺗﻛرا ﯾُدﻋﻰ ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟدراﺳﺎت ﻣﺗﻌددة‬ ‫ﺗُﻘدم ‪ SFU‬ﺑرﻧﺎﻣﺞ دراﺳﺎت ﻋﻠﯾﺎ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺗﺧﺻﺻﺎت اﻟﻣﺻﻣﻣﺔ ﺑﺷﻛل ﻓردي )‪ ،(IIS‬واﻟذي ﯾﺗﯾﺢ ﻟطﻼب اﻟدراﺳﺎت اﻟﻌﻠﯾﺎ‬

‫ﻗﺑل ﻋدة ﺳﻧوات‪ ،‬ﻗﻣﻧﺎ ﺑدراﺳﺔ اﻟﺗﯾﻠوﻣﯾرات )وھﻲ ﺗﺳﻠﺳﻼت ﻣﺣددة ﻣن‬

‫إﺟراء أﺑﺣﺎث ﻣﺗﻌددة اﻟﺗﺧﺻﺻﺎت ﺿﻣن ﻣﺷروع أطروﺣﺗﮭم‪ ،‬ﺗﺣت إﺷراف‬

‫اﻟﺣﻣض اﻟﻧووي ﺗُﻐﻠف ﻧﮭﺎﯾﺎت اﻟﻛروﻣوﺳوﻣﺎت( ﻟدى ﻛﺑﺎر اﻟﺳن‬

‫أﺳﺎﺗذة ﻣن ﺗﺧﺻﺻﺎت ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‪ .‬وﯾﺗﻣﯾّز ھذا اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ ﺑﻣروﻧﺔ ﻛﺑﯾرة‪ ،‬إذ ﯾﻣﻛن‬

‫‪ | 14‬ﻋﻠوم اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﻣﻧﻘذة ﻟﻠﻌﺎﻟم‪:‬‬ ‫رؤى ﺟﺎھزة ﻟﻠﻣﺳﺗﻘﺑل‬

‫“‬

‫ﻋﻠﻰ اﻟرﻏم ﻣن أن ھذا اﻟدور ﻣﻌﻘد‬ ‫وﻏﺎﻟﺑًﺎ ﻣﺎ ﯾﻛون ﻣﻠﯾﺋ ًﺎ ﺑﺎﻟﺗﺣدﯾﺎت‪ ،‬ﻓﺈﻧﮫ‬ ‫رض ﻟﻠﻐﺎﯾﺔ أن أﻛون ﻋﻠﻰ رأس‬ ‫ُﻣ ٍ‬ ‫ﻛﻠﯾﺔ اﻟﻌﻠوم‪ ،‬وأن أﺳﺎﻋد اﻟطﻠﺑﺔ‬ ‫واﻟﻌﻠﻣﺎء ﻓﻲ ﺛﻣﺎﻧﯾﺔ ﺗﺧﺻﺻﺎت‬ ‫ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺣﻘﯾﻖ أﻓﺿل ﻣﺎ ﻟدﯾﮭم‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺗﻌﻠم واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‪.‬‬

‫“‬

‫ﺗطور ھذا اﻟﻣﺷروع‪ ،‬وﻣﺎ ھﻲ‬ ‫ﻣن ﺧﻼل ﻣﻧظور ﻣﺗﻌددة اﻟﺗﺧﺻﺻﺎت‪ .‬ﻛﯾف ّ‬

‫وﺟﮭﺔ ﻧظركِ ‪ ،‬ﻛﯾف ﯾﻣﻛن ﻟﻸﺑﺣﺎث اﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ ﻓﻲ ‪ SFU‬أن ﺗﺳﺎھم ﻓﻲ‬

‫اﻟﻔرص اﻟﺗﻲ ﯾﺧﻠﻘﮭﺎ ﻓﻲ ﻣﺟﺎﻻت اﻟﺑﺣث‪ ،‬وﺗﺄﺛﯾر اﻟﺳﯾﺎﺳﺎت‪ ،‬وﻣﺷﺎرﻛﺔ‬

‫ﺻﯾﺎﻏﺔ ﻗرارات اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻓﯾﻣﺎ ﯾﺗﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻛﯾّف ﻣﻊ ﺗﻐﯾّر‬

‫اﻟطﻼب؟‬

‫اﻟﻣﻧﺎخ‪ ،‬واﻟﺻﺣﺔ اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ‪ ،‬واﻟﺗﺣوﻻت ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟطﺎﻗﺔ؟‬

‫ﺗُﻌد ‪ SFU‬ﻣﺣظوظﺔ ﺑوﺟود ﻛﻠﯾﺔ ﻣﺧﺻﺻﺔ ﻟﻠﺑﯾﺋﺔ‪ ،‬ﻣﺎ ﯾُﺑرز اﻟﺗزام اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ‬

‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ ﻣﺛل ‪ SFU‬ﻓﻲ طﻠﯾﻌﺔ اﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﻌﻣل ﻋﻠﻰ إﯾﺟﺎد‬

‫اﻟواﺿﺢ ﺑﺎﻟﺗﻌﻠﯾم واﻟﺑﺣث ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺎل اﻟﺑﯾﺋﻲ‪ .‬وﺗﺗﻣﯾز أﻗﺳﺎم اﻟﻛﻠﯾﺔ ﺑﺗﻌدد‬

‫ﺣﻠول ﻟﻠﺗﺣدﯾﺎت اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﯾﺔ ﻣﺛل ﺗﻐﯾّر اﻟﻣﻧﺎخ‪ ،‬ووﺿﻊ اﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت ﻟﻠﺗﺧﻔﯾف‬

‫ﺗﺧﺻﺻﺎﺗﮭﺎ ﺑﺷﻛل ﻛﺑﯾر‪ .‬ﯾﺷﻣل ﻗﺳم اﻟﻌﻠوم اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ ﺑﺎﺣﺛﯾن ﺑﺎرزﯾن ﻓﻲ ﻣﺟﺎﻻت‬

‫ﻣن آﺛﺎره واﻟﺗﻛﯾّف ﻣﻌﮫ ﻣن أﺟل ﺗﻌزﯾز اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺻﻣود ﻓﻲ وﺟﮭﮫ‪.‬‬

‫اﻟﻣﺣﯾطﺎت‪ ،‬واﻷﻧﮭﺎر‪ ،‬وأﺣواض اﻟﺗﺻرﯾف اﻟﻣﺎﺋﻲ‪ ،‬واﻟﻧظم اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ اﻟﺳﺎﺣﻠﯾﺔ‬

‫وﻓﻲ ‪ SFU‬ﻋﻠﻰ وﺟﮫ اﻟﺗﺣدﯾد‪ ،‬ھﻧﺎك ﻗوة ﻛﺑﯾرة ﻓﻲ اﻷﺑﺣﺎث اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﯾﺔ‪،‬‬

‫وﺗﺣت اﻷﻟﺑﯾﺔ‪ ،‬إﻟﻰ ﺟﺎﻧب ﻣواﺿﯾﻊ أﺧرى‪ .‬أﻣﺎ ﻗﺳم اﻟﺟﻐراﻓﯾﺎ‪ ،‬ﻓﯾوﺣد ﺑﯾن‬

‫وﻧﺣن ﻣﻧﺧرطون ﻓﻌﻠﯾًﺎ ﻣﻊ ﻣﺟﺗﻣﻌﺎﺗﻧﺎ اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ‪ .‬ﯾُﺷﺎرك ﺑﺎﺣﺛو اﻟﺳﯾﺎﺳﺎت‪،‬‬

‫اﻟﺟﻐراﻓﯾﺎ اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ واﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ ﻓﻲ دراﺳﺎت ﺗﻣﺗد ﻣن اﻻﻗﺗﺻﺎد اﻟﺳﯾﺎﺳﻲ إﻟﻰ‬

‫وﺧﺎﺻﺔ أوﻟﺋك اﻟﻣﻧﺗﻣﯾن إﻟﻰ ﻛﻠﯾﺔ اﻟﺳﯾﺎﺳﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻓﻲ ﻛﻠﯾﺔ اﻵداب واﻟﻌﻠوم‬

‫أﻧظﻣﺔ اﻷرض‪ .‬وﻓﻲ ﻛﻠﯾﺔ إدارة اﻟﻣوارد واﻟﺑﯾﺋﺔ‪ ،‬ﯾﺳﺗﺧدم اﻟﻌﻠﻣﺎء اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾون‬

‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ﻣﺷﺎرﯾﻊ اﻷﺑﺣﺎث اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻧدرج ﺿﻣن ﻣﺑﺎدرة‬

‫واﻟطﺑﯾﻌﯾون ﻣﻧﺎھﺞ ﺑﺣﺛﯾﺔ ﻣﺗﻌددة اﻟﺗﺧﺻﺻﺎت وﯾﻘوﻣون ﺑﺗدرﯾب اﻟطﻼب‬

‫‪ .C۳I‬وﯾُﻣ ّﻛن ھذا اﻹطﺎر ﻟﻣﺷﺎرﯾﻊ اﻟﺑﺣث‪ ،‬وﻟﺟﺎﻣﻌﺔ ‪ ،SFU‬ﻣن اﻟﻣﺳﺎھﻣﺔ‬

‫ﻟﯾﻛوﻧوا ﻓﺎﻋﻠﯾن ﻓﻲ ﺗﺣﺳﯾن اﺗﺧﺎذ اﻟﻘرار ﻓﻲ إدارة اﻟﺑﯾﺋﺔ‪ .‬وﻓﻲ ﻗﺳم ﻋﻠم اﻵﺛﺎر‬

‫ﻓﻲ ﺻﯾﺎﻏﺔ ﺳﯾﺎﺳﺎت ﻣﺳﺗداﻣﺔ ﺗﺳﺗﻧد إﻟﻰ أدﻟﺔ ﺑﺣﺛﯾﺔ رﺻﯾﻧﺔ‪ ،‬وﻓﮭم ﻋﻣﯾﻖ‬

‫اﻟﺷﮭﯾر ﻓﻲ ‪ ،SFU‬ﯾﻣﻛن ﻟﻠطﻼب اﻻﻧﺧراط ﻓﻲ أﺑﺣﺎث ﺗﺗراوح ﺑﯾن دراﺳﺔ‬

‫ﻻﺣﺗﯾﺎﺟﺎت اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت‪.‬‬

‫اﻟﺣﯾواﻧﺎت اﻟﺿﺧﻣﺔ ﻣن اﻟﻣﺎﺿﻲ اﻟﺳﺣﯾﻖ‪ ،‬إﻟﻰ ﺣداﺋﻖ اﻟﻣﺣﺎر اﻟﻣﺑﺗﻛرة اﻟﺗﻲ‬ ‫اﺳﺗﺧدﻣﮭﺎ ﺷﻌب اﻟﺳﺎﻟﯾش اﻟﺳﺎﺣﻠﯾﯾن ﻓﻲ ﻛوﻟوﻣﺑﯾﺎ اﻟﺑرﯾطﺎﻧﯾﺔ‪ .‬ﻓﺎﻟدﻣﺞ ﺑﯾن‬

‫ﻹﻟﻘﺎء اﻟﺿوء ﻋﻠﻰ ﻣﺳﯾرﺗك اﻟﺑﺣﺛﯾﺔ اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ‪ ،‬ﻓﺈن ﻋﻣﻠك ﯾرﻛّز ﻋﻠﻰ‬

‫اﻟﻌﻠوم اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ واﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ﻓﻲ ﻛﻠﯾﺔ اﻟﺑﯾﺋﺔ ﯾدﻋم اﻟﺗﻌددﯾﺔ واﻟﺗﻛﺎﻣل ﺑﯾن‬

‫ﻗراءﻧﺎ‬ ‫اﻟﻌواﻣل اﻟوراﺛﯾﺔ واﻟﺑﯾﺋﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺳرطﺎن‪ .‬ھل ﯾﻣﻛﻧكِ أن ﺗﺧﺑري ّ‬

‫اﻟﺗﺧﺻﺻﺎت‪ ،‬وﯾﺿﻊ أﺑﺣﺎﺛﮭم وطﻼﺑﮭم ﻓﻲ ﻣوﻗﻊ ﯾُﻣ ّﻛﻧﮭم ﻣن إﺣداث ﺗﺄﺛﯾر‬

‫اﻟﻣزﯾد ﻋن ھذا اﻟﻌﻣل‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ‬ ‫ﻣﺷﺎرﯾﻌك اﻷﺧرى؟‬ ‫ِ‬

‫ﻓﻌﻠﻲ ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‪ ،‬ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك ﻣن ﺧﻼل اﻟﺗﺄﺛﯾر ﻋﻠﻰ اﻟﺳﯾﺎﺳﺎت‪.‬‬ ‫ﯾﻧﻘﺳم ﺑﺣﺛﻲ إﻟﻰ ﺟزأﯾن‪ :‬أﺑﺣﺎث ﺗﺗﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺳرطﺎن )ﻛﻣرض(‪ ،‬وأﺑﺣﺎث‬ ‫دورا ﺣﺎﺳ ًﻣﺎ ﻓﻲ ﺗوﺟﯾﮫ اﻟﺳﯾﺎﺳﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ .‬ﻣن‬ ‫ﻛﻣﺎ أﺷرتِ‪ ،‬ﺗﻠﻌب اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت ً‬ ‫‪ | 13‬ﻋﻠوم اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﻣﻧﻘذة ﻟﻠﻌﺎﻟم‪:‬‬ ‫رؤى ﺟﺎھزة ﻟﻠﻣﺳﺗﻘﺑل‬

‫ﺗﺗﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺻﺣﺔ‪ .‬ﻓﻲ اﻟﺳﻧوات اﻷﺧﯾرة‪ ،‬ر ّﻛز ﻣﺧﺗﺑري ﺑﺷﻛل أﻛﺑر ﻋﻠﻰ‬

‫وﺟدت ﻣﺗﻌﺔ ﻛﺑﯾرة ﻓﻲ ﺗﺑﺳﯾط اﻹﺟراءات‪ ،‬وﺗﺣﺳﯾن ﺑﯾﺋﺎت اﻟﺗدرﯾس‪،‬‬ ‫وﺣل اﻟﻣﺷﻛﻼت اﻟﻣﺗﻧوﻋﺔ‪ .‬ﻟﻘد ﻻﺣظت أﻧﮫ ﻋﻧدﻣﺎ ﺗﺗوﻟﻰ ﻗﯾﺎدة أﻣر‬ ‫ﺻﻐﯾر‪ ،‬وﻻ ﺗﻛﺗﻔﻲ ﺑﻌدم إﻓﺳﺎده‪ ،‬ﺑل ﺗﺣﺳّﻧﮫ وﺗﺟﻌﻠﮫ ﯾﻌﻣل ﺑﺷﻛل‬ ‫أﻓﺿل‪ ،‬ﯾﺗم دﻋوﺗك ﻟﻘﯾﺎدة أﻣر أﻛﺑر‪ .‬وإذا ﻧﺟﺣت ﻓﻲ ﺗﻠك أﯾﺿًﺎ‪ ،‬ﺗُدﻋﻰ‬ ‫ﻟﺗوﻟﻲ ﻣﺎ ھو أﻛﺑر ﻣﻧﮭﺎ‪ .‬ﺧﻼل ﺟﺎﺋﺣﺔ ﻛوﻓﯾد‪ ،۱۹-‬وﺑﻌد أن ﺳﺎﻋدت‬ ‫اﻟﻘﺳم ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻛﯾف ﻣﻊ اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻹﻟﻛﺗروﻧﻲ وﻛﯾﻔﯾﺔ دﻋم ﺑﻌﺿﻧﺎ اﻟﺑﻌض‬ ‫ﻓﻲ ﻣواﺟﮭﺔ ھذا اﻟﺗﺣدي اﻟﻛﺑﯾر‪ ،‬ﺗ ّﻣت دﻋوﺗﻲ ﻟﺗوﻟّﻲ ﻣﻧﺻب ﻧﺎﺋﺑﺔ‬ ‫اﻟرﺋﯾس اﻟﻣؤﻗﺗﺔ ﻟﻸﺑﺣﺎث )‪ .(AVPR pro tem‬وﺑﻌد أن ﺗﺄﻛدت ﻣن‬ ‫اﺳﺗﻌداد زﻣﯾل ﻣﻣﺗﺎز ﻟﺗوﻟﻲ ﻣﻧﺻب رﺋﺎﺳﺔ اﻟﻘﺳم‪ ،‬اﻧﺗﻘﻠتُ ﻟﺗوﻟﻲ ھذا‬ ‫اﻟدور اﻟﻣؤﻗت‪ .‬ﻟﻘد ﻛﺎن ھذا اﻟدور ﻣﻣﺗﻌًﺎ ﻟﻠﻐﺎﯾﺔ وذو ﻗﯾﻣﺔ ﻛﺑﯾرة‪ ،‬ﻓﻘد‬ ‫ﻋﻣﻠت ﺿﻣن ﻓرﯾﻖ راﺋﻊ‪ ،‬ورﻛزت ﻋﻠﻰ ﺿﻣﺎن اﺳﺗﻣرارﯾﺔ ﺗﻣوﯾل‬ ‫اﻷﺑﺣﺎث وﺗﻘدّﻣﮭﺎ ﺧﻼل ﻓﺗرة اﻟﺟﺎﺋﺣﺔ‪ .‬ﻛﺎن ﻣن اﻟﻣﻐري اﻻﺳﺗﻣرار ﻓﻲ‬ ‫ﻲ ﺗوﻟﻲ ﻣﻧﺻب ﻋﻣﯾدة ﻛﻠﯾﺔ اﻟﻌﻠوم‪،‬‬ ‫ھذا اﻟﻣﻧﺻب‪ ،‬ﻟﻛن ﻋُرض ﻋﻠ ّ‬ ‫وﻗﺑﻠﺗﮫ ﻷﻧﮫ ﯾﺟﻣﻊ ﺑﯾن ﻣﺳؤوﻟﯾﺔ ﻧﺟﺎح اﻷﻓراد واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‪ ،‬وﺗوﻓﯾر‬ ‫اﻟدﻋم ﻷﻋﺿﺎء ھﯾﺋﺔ اﻟﺗدرﯾس وطﻼﺑﻧﺎ ﻓﻲ ﻣرﺣﻠﺗﻲ اﻟﺑﻛﺎﻟورﯾوس‬ ‫واﻟدراﺳﺎت اﻟﻌﻠﯾﺎ‪ .‬وﻋﻠﻰ اﻟرﻏم ﻣن أن اﻟدور ﻣﻌﻘد وﻏﺎﻟﺑًﺎ ﻣﺎ ﯾﻛون‬ ‫ﻣﻠﯾﺋًﺎ ﺑﺎﻟﺗﺣدﯾﺎت‪ ،‬إﻻ أﻧﮫ ﻣن اﻟ ُﻣرﺿﻲ ﺟدًا أن أﻗود ﻛﻠﯾﺔ اﻟﻌﻠوم‪،‬‬ ‫وأﺳﺎﻋد اﻟطﻼب واﻟﻌﻠﻣﺎء ﻓﻲ ﺛﻣﺎﻧﯾﺔ ﺗﺧﺻﺻﺎت ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺣﻘﯾﻖ‬ ‫أﻓﺿل ﻣﺎ ﻟدﯾﮭم ﻓﻲ اﻟﺗﻌﻠﯾم واﻟﺑﺣث‪.‬‬

‫ﺳﺧت ﺟﺎﻣﻌﺔ ‪ SFU‬ﻣﻛﺎﻧﺗﮭﺎ ﻛﻘﺎﺋدة ﻓﻲ اﻟﺑﺣث ﻣﺗﻌدد‬ ‫ﻟﻘد ر ّ‬ ‫اﻟﺗﺧﺻﺻﺎت‪ ،‬ﻻ ﺳﯾﻣﺎ ﻓﻲ ﻣﺟﺎﻟﻲ اﻟﻌﻠوم اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ واﻟﺻﺣﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﺻﻔﺗكِ ﻋﻣﯾدة ﻟﻛﻠﯾﺔ اﻟﻌﻠوم‪ ،‬ﻛﯾف ﺗرﯾن ﺗﺄﺛﯾر ھذا اﻟﻧﮭﺞ ﻋﻠﻰ دور‬ ‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ ﻓﻲ ﻣواﺟﮭﺔ اﻟﺗﺣدﯾﺎت اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ؟‬

‫ﯾُﻌد اﻟﺑﺣث ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟﻣﻧﺎخ أوﻟوﯾﺔ ﻗﺻوى ﻟﻠﺑﺣث ﻓﻲ ‪ ،SFU‬وﺗﻘوم‬ ‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ ﺑدﻓﻊ ھذا اﻟﻣﺟﺎل ﻗد ًﻣﺎ ﻣن ﺧﻼل ﻣﺷروع ﻣو ِ ّﺣد ﺗﺎﺑﻊ ﻟﻧﺎﺋب‬ ‫رﺋﯾس اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ ﻟﻠﺑﺣث واﻻﺑﺗﻛﺎر‪ ،‬ﯾُﻌرف ﺑﺎﺳم اﻻﺑﺗﻛﺎر اﻟﻣﻧﺎﺧﻲ‬ ‫اﻟﻣرﺗﻛز ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ )‪ .(C۳I‬وﯾﻘوم ‪ C۳I‬ﻋﻠﻰ ﺷراﻛﺎت ﻣﺟﺗﻣﻌﯾﺔ‬ ‫واﻟﺗزام ﻗوي ﺑـوﺟﮭﺎت اﻟﻧظر واﻟﻣﻌرﻓﺔ اﻟﺗﻘﻠﯾدﯾﺔ ﻟﻠﺳﻛﺎن اﻷﺻﻠﯾﯾن‪.‬‬ ‫وﯾﺷﻣل اﻟﻣﺷروع ﺑﺎﺣﺛﯾن ﻣن ‪ SFU‬وأﻋﺿﺎء ﻣن اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت‬ ‫اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ‪ ،‬وﺧﺎﺻﺔ ﻣﺟﺗﻣﻌﺎت اﻷﻣم اﻷوﻟﻰ‪ ،‬ﻓﻲ أﺑﺣﺎث ﺗﺗﻌﻠﻖ ﺑﻘدرة‬ ‫اﻟﻣﻧﺎخ ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻛﯾّف واﻟﻣروﻧﺔ‪ .‬وﺗرﺗﺑط اﻷﺑﺣﺎث ﻓﻲ ﻛﻠﯾﺎت اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﺑﮭذا اﻟﻣﺷروع‪.‬‬

‫ﻓﻲ ﻛﻠﯾﺔ اﻟﻌﻠوم‪ ،‬ﺗﻘود أﺑﺣﺎث ﺧﻼﯾﺎ اﻟوﻗود اﻟﮭﯾدروﺟﯾﻧﻲ اﻟﺗﻲ ﯾﺷرف‬

‫‪ | 12‬ﻋﻠوم اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﻣﻧﻘذة ﻟﻠﻌﺎﻟم‪:‬‬ ‫رؤى ﺟﺎھزة ﻟﻠﻣﺳﺗﻘﺑل‬

‫ﻋﻠﯾﮭﺎ ﺑﺎﺣﺛون ﻣرﻣوﻗون ﻓﻲ ﻗﺳم اﻟﻛﯾﻣﯾﺎء وﻓﻲ ﻛﻠﯾﺔ اﻟﻌﻠوم اﻟﺗطﺑﯾﻘﯾﺔ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺗزام ﺑﺑﻧﺎء ﻣﺣور ﻟﻠﮭﯾدروﺟﯾن ﻓﻲ ﺣرم ‪ SFU‬ﻓﻲ ﺑورﻧﺎﺑﻲ‪ .‬وﻣن ﺣﺳن‬ ‫اﻟﺣظ أن ﻟدى ‪ SFU‬ﻧظﺎ ًﻣﺎ ﺑﯾﺋﯾًﺎ ﻟﻼﺑﺗﻛﺎر ﯾُﻌد اﺳﺗﺛﻧﺎﺋﯾًﺎ‪ ،‬ﯾدﻋم اﻻﺧﺗراع‬ ‫ورﯾﺎدة اﻷﻋﻣﺎل‪ .‬وﻛواﺣدة ﻣن اﻟﻘﺻص اﻟﻣﻠﮭﻣﺔ ﺑﺷﻛل ﺧﺎص ھﻲ ﻗﺻﺔ أﺳﺗﺎذ‬ ‫وطﺎﻟب دراﺳﺎت ﻋﻠﯾﺎ اﻛﺗﺷﻔﺎ اﻛﺗﺷﺎﻓًﺎ ﻣﮭ ًﻣﺎ وأطﻠﻘﺎ ﺷرﻛﺔ ‪IONOMR‬‬ ‫ﺗطور أﻏﺷﯾﺔ ﺧﻼﯾﺎ وﻗود‬ ‫‪ Innovations‬اﻟﺣﺎﺋزة ﻋﻠﻰ ﺟواﺋز‪ ،‬واﻟﺗﻲ ّ‬ ‫اﻟﮭﯾدروﺟﯾن‪.‬‬ ‫ﻛذﻟك‪ ،‬ﺗرﺗﺑط أﺑﺣﺎث ﻋﻠوم اﻟﺣﯾﺎة ﻓﻲ ‪ SFU‬ارﺗﺑﺎ ً‬ ‫طﺎ وﺛﯾﻘًﺎ ﺑﺎﻟﺑﺣث اﻟﺑﯾﺋﻲ‪.‬‬ ‫ﺣﯾث ﯾﺿم ﻗﺳم اﻟﻌﻠوم اﻟﺑﯾوﻟوﺟﯾﺔ ﺑﺎﺣﺛﯾن ﺑﺎرزﯾن ﯾﻌﻣﻠون ﻋﻠﻰ ﺣﻔظ أﺳﻣﺎك‬ ‫اﻟﺳﻠﻣون وأﺳﻣﺎك اﻟﻘرش‪ .‬أﻣﺎ ﻛﻠﯾﺔ اﻟﻌﻠوم اﻟﺻﺣﯾﺔ ﻓﺗﺿم ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﺑﺣﺛﯾﺔ‬ ‫راﺋدة وﻣﺗﻌددة اﻟﺗﺧﺻﺻﺎت ﻓﻲ ﻣﺟﺎل ﺻﺣﺔ اﻟﻛوﻛب‪ ،‬وھو ﻣﺟﺎل ﯾﻌﺗﻣد ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻔﺎھﯾم اﻟﺻﺣﺔ اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ وﻧﮭﺞ اﻟﻧظم اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ ﻟﻠﺻﺣﺔ‪ .‬وﯾُﺟري ﻗﺳم ﻋﻠوم اﻷرض‬ ‫أﺑﺣﺎﺛًﺎ ﺣول ﺗﺄﺛﯾر ﺗﻐﯾّر اﻟﻣﻧﺎخ ﻋﻠﻰ اﻷﻧﮭﺎر اﻟﺟﻠﯾدﯾﺔ واﻟﻣﺧﺎطر اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‪ ،‬ﻛﻣﺎ‬ ‫أن ﺧرﯾﺟﻲ ھذا اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ ﯾﺗﻣﺗﻌون ﺑطﻠب ﻣرﺗﻔﻊ ﻓﻲ ﺳوق اﻟﻌﻣل‪ .‬ﻓﻲ ‪،SFU‬‬ ‫اﻟوﻋﻲ ﺑﻘﺿﺎﯾﺎ اﻟﺑﯾﺋﺔ واﻻﺳﺗداﻣﺔ ﻋﺎ ٍل‪ ،‬وأو ّد أن أوﺟﮫ ﺗﺣﯾﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻣﺟﻣوﻋﺎت‬ ‫طﻼب ‪ SFU‬اﻟذﯾن ﻧظﻣوا‪ ،‬وﺗواﺻﻠوا‪ ،‬وﻛﺎن ﻟﮭم ﺗﺄﺛﯾر ﻛﺑﯾر ﻓﻲ اﺗﺧﺎذ‬ ‫ﻓﺧورا ﺑﺳﺣب اﺳﺗﺛﻣﺎراﺗﮭﺎ ﻣن اﻟوﻗود اﻷﺣﻔوري‪.‬‬ ‫ﻗرارا‬ ‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ً‬ ‫ً‬

‫ﺗم ﺗﺄﺳﯾس ﻛﻠﯾﺔ اﻟﻌﻠوم اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ ﻓﻲ ‪ SFU‬ﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﻘﺿﺎﯾﺎ اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ اﻟﻣﻌﻘدة‬

‫ﺗﻌزﯾز اﻟﺗﻌﺎون اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﻲ اﻟﻣﺳﺗدام ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺳﺎﯾﻣون‬ ‫ﻓرﯾزر )‪:(SFU‬‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﻣﻊ اﻟﺑروﻓﯾﺳورة أﻧﺟﻲ ﺑروﻛس‪-‬وﯾﻠﺳون‪،‬‬ ‫ﻋﻣﯾدة ﻛﻠﯾﺔ اﻟﻌﻠوم‪ ،SFU ،‬ﻛﻧدا‬

‫اﻟﺑروﻓﯾﺳورة ﺑروﻛس‪-‬وﯾﻠﺳون‪ ،‬ﻧﺣن ﺳﻌداء ﻟﻠﻐﺎﯾﺔ ﺑﺈﺗﺎﺣﺔ‬

‫أﺑﺣﺎﺛﻲ ﻓﻲ ﻣﺧﺗﺑر ﻣﺳﺗﻘل ﻣﺗﺧﺻص ﻓﻲ اﻟوراﺛﺔ اﻟﺟﯾﻧﯾﺔ‬

‫اﻟﻔرﺻﺔ ﻟﻠﺣدﯾث ﻣﻌك ﻓﻲ ھذا اﻟﻌدد اﻟﺧﺎص ﻣن اﻟﻧﺷرة‬

‫ﻟﻠﺳرطﺎن‪ .‬وﺑﺎﻻﺳﺗﻔﺎدة ﻣن ﺑﻌض ﻧﻘﺎط اﻟﻘوة اﻟﻘﺎﺋﻣﺔ ﻓﻲ ‪BC‬‬

‫اﻹﺧﺑﺎرﯾﺔ اﻟﺟﺎﻣﻌﯾﺔ‪ .‬وﻛﻣﺎ ﺟرت اﻟﻌﺎدة ﻓﻲ ﻣﻘﺎﺑﻼت "أﺿواء‬

‫‪ Cancer‬ﻓﯾﻣﺎ ﯾﺗﻌﻠﻖ ﺑﺳرطﺎﻧﺎت اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﻠﻣﻔﺎوﯾﺔ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺗﻌﺎون‬

‫ﻋﻠﻰ اﻟﻘﯾﺎدة"‪ ،‬ھل ﯾﻣﻛﻧك ﺗﻘدﯾم ﻧﻔﺳك ﻟﻘراﺋﻧﺎ‪ ،‬ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك‬

‫ﻣﻊ ﻋﻠﻣﺎء اﻷوﺑﺋﺔ اﻟﺳرطﺎﻧﯾﺔ اﻟﻣﺗﻣﯾزﯾن ھﻧﺎك‪ ،‬ﺑدأت أﻋﻣل‬

‫ت إﻟﻰ ﻣﻧﺻﺑك اﻟﺣﺎﻟﻲ ﻛﻌﻣﯾدة ﻟﻛﻠﯾﺔ اﻟﻌﻠوم ﻓﻲ‬ ‫ﻛﯾف وﺻﻠ ِ‬

‫ﻋﻠﻰ اﻟﺟﺎﻧب اﻟوراﺛﻲ ﻟﮭذه اﻟﺳرطﺎﻧﺎت‪ ،‬وﺳرﻋﺎن ﻣﺎ أﺿﻔت‬

‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺳﺎﯾﻣون ﻓرﯾزر)‪(SFU‬؟‬

‫ﺑﺣﺛًﺎ ﻋن اﻟﺷﯾﺧوﺧﺔ اﻟﺻﺣﯾﺔ‪ ،‬ﻣن ﺧﻼل دراﺳﺔ ﻣن ﯾُطﻠﻖ‬ ‫ﻋﻠﯾﮭم "ﻛﺑﺎر اﻟﺳن اﻟﺧﺎرﻗﯾن" اﻟذﯾن ﯾﺗﻣﺗﻌون ﺑﺻﺣﺔ اﺳﺗﺛﻧﺎﺋﯾﺔ‪.‬‬

‫ﻛﺛﯾرا اﻟﺗﺣدث إﻟﯾﻛم‪.‬‬ ‫ﺷﻛرا ﻟﻛم‪ ،‬ﯾﺳﻌدﻧﻲ‬ ‫ً‬ ‫ً‬

‫ﻛﺎﻧت وظﯾﻔﺗﻲ اﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻷوﻟﻰ ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻛوﻟوﻣﺑﯾﺎ‬ ‫اﻟﺑرﯾطﺎﻧﯾﺔ )‪ ،(UBC‬ﻟﻛن اﻧﺗﻘل ﺗﻌﯾﯾﻧﻲ إﻟﻰ ﺟﺎﻣﻌﺔ ‪ SFU‬ﻓﻲ‬

‫اﻟﻌودة إﻟﻰ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺳﯾﻣون ﻓرﯾزر ﻛﺎﻧت ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻲ أﺷﺑﮫ‬

‫وﯾﺗطور‪ .‬ﻓﻘد‬ ‫ﻋﺎم ‪ .۲۰۰۸‬وھﻧﺎك‪ ،‬ﺑدأ اھﺗﻣﺎﻣﻲ ﺑﺎﻟﻘﯾﺎدة ﯾﻧﻣو‬ ‫ّ‬

‫ﺑﺈﻏﻼق داﺋرة ﻛﺎﻣﻠﺔ‪ .‬ﻓﻘد اﻟﺗﺣﻘتُ ﺑـﺟﺎﻣﻌﺔ ﺳﺎﯾﻣون ﻓرﯾزر‬

‫طﻠب ﻣﻧﻲ رﺋﯾس اﻟﻘﺳم أن أﻗود ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟدراﺳﺎت اﻟﻌﻠﯾﺎ ﻓﻲ‬

‫ﻛطﺎﻟﺑﺔ ﺟﺎﻣﻌﯾﺔ ﻓﻲ ﺗﺧﺻص اﻟﻛﯾﻣﯾﺎء اﻟﺣﯾوﯾﺔ‪ ،‬وﺧﺿتُ ﻣﺎ‬

‫اﻟﻘﺳم‪ ،‬وواﻓﻘت )ﻷن أﺣدًا ﻛﺎن ﻻ ﺑد أن ﯾﻘوم ﺑذﻟك!(‪،‬‬

‫أُﺳﻣﯾﮫ "اﻟﻣﻐﺎﻣرة اﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﻛﺎﻣﻠﺔ" ﺣﯾث درﺳتُ ﻓﻲ أﻣﺎﻛن‬

‫وﺳرﻋﺎن ﻣﺎ اﻛﺗﺷﻔت أن ﻣن اﻟ ُﻣرﺿﻲ ﺟدًا أن أﺳﺎﻋد طﻼب‬

‫ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻗﺑل أن أﻋود إﻟﻰ "ﻣوطﻧﻲ اﻷﻛﺎدﯾﻣﻲ"‪ .‬ذھﺑت إﻟﻰ‬

‫اﻟدراﺳﺎت اﻟﻌﻠﯾﺎ واﻟﻣﺷرﻓﯾن ﻋﻠﻰ ﺣل اﻟﻣﺷﻛﻼت وإﻋﺎدة‬

‫ﺗوروﻧﺗو ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ درﺟﺔ اﻟﻣﺎﺟﺳﺗﯾر‪ ،‬ﺛم ﺗﺧﺻﺻت ﻓﻲ‬

‫ﻣﺷﺎرﯾﻌﮭم وﻣﺳﺎراﺗﮭم اﻟدراﺳﯾﺔ إﻟﻰ اﻟطرﯾﻖ اﻟﺻﺣﯾﺢ‪ .‬ﻗﻣت‬

‫ﻋﻠم اﻟوراﺛﺔ اﻟﺑﺷرﯾﺔ أﺛﻧﺎء اﻟدﻛﺗوراه ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻛوﻟوﻣﺑﯾﺎ‬

‫أﻧﺎ وزﻣﻼﺋﻲ ﻓﻲ اﻟﻠﺟﻧﺔ ﺑﺗوﺿﯾﺢ اﻟﺟداول اﻟزﻣﻧﯾﺔ‬

‫اﻟﺑرﯾطﺎﻧﯾﺔ )‪ ،(UBC‬ﺗﻠﺗﮭﺎ زﻣﺎﻟﺔ ﺑﺣﺛﯾﺔ ﻗﺻﯾرة ﺑﻌد اﻟدﻛﺗوراه‬

‫واﻹﺟراءات‪ ،‬وﻗﻠﻠﻧﺎ ﻣﺗطﻠﺑﺎت اﻟﻣﻘررات اﻟدراﺳﯾﺔ‪ ،‬وأﻧﺷﺄﻧﺎ‬

‫ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ واﺷﻧطن‪ .‬ﺛم ﻗﻣتُ ﺑﺷﻲء ﻏﯾر ﻣﻌﺗﺎد آﻧذاك‪ ،‬وھو‬

‫ﻣﺳﺎر دﺧول ﻣﺑﺎﺷر ﯾﺳﻣﺢ ﻟﻠطﻼب اﻟﻣﺗﻔوﻗﯾن ﻓﻲ ﻣرﺣﻠﺔ‬

‫اﻻﻧﺿﻣﺎم إﻟﻰ ﺷرﻛﺔ ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ ﺣﯾوﯾﺔ ﺗُدﻋﻰ ‪Sequana‬‬

‫اﻟﺑﻛﺎﻟورﯾوس ﺑﺎﻻﻟﺗﺣﺎق ﻣﺑﺎﺷرة ﺑﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟدﻛﺗوراه‪ .‬وﺧﻼل‬

‫‪ Therapeutics‬ﻓﻲ ﺳﺎن دﯾﯾﻐو‪ ،‬ﺛم إﻟﻰ ﺷرﻛﺔ ‪Xenon‬‬

‫ﺗﻠك اﻟﻔﺗرة‪ ،‬ﻗدتُ أﯾﺿًﺎ ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟدراﺳﺎت اﻟﻌﻠﯾﺎ ﻣﺗﻌدد‬

‫‪ Pharmaceuticals‬ﻓﻲ ﻓﺎﻧﻛوﻓر‪ .‬وﺑﻌد اﻟﻌﻣل ﻓﻲ اﻟﻘطﺎع‬

‫اﻟﺗﺧﺻﺻﺎت ﻓﻲ ﻋﻠم اﻷورام ﺑﻣؤﺳﺳﺔ ‪،BC Cancer‬‬

‫اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ ﻟﻣدة ‪ ۷‬ﺳﻧوات‪ ،‬ﺣﺎﻟﻔﻧﻲ اﻟﺣظ ﺑﺎﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﻓرﺻﺔ‬

‫ﺻﺎ‬ ‫وﺑﺎﻟﺗﻌﺎون ﻣﻊ زﻣﻼﺋﻲ ھﻧﺎك‪ ،‬ﻗﻣﻧﺎ ﺑﺗوﺳﯾﻌﮫ ﻟﯾﺻﺑﺢ ﺗﺧﺻ ً‬

‫ﻟﻼﻧﺿﻣﺎم إﻟﻰ ﻣرﻛز ﻋﻠوم اﻟﺟﯾﻧوم اﻟﺷﮭﯾر ﻓﻲ ‪BC Cancer‬‬

‫دراﺳﯾًﺎ ﻣﺗﻌدد اﻟﻣؤﺳﺳﺎت‪.‬‬

‫ﻓﻲ ﻓﺎﻧﻛوﻓر‪ .‬ﻟﻘد أﺗﯾتُ ﻣن ﻣﺳﺎر ﻏﯾر ﺗﻘﻠﯾدي — ﻣن اﻟﻘطﺎع‬ ‫اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ إﻟﻰ ﺑﯾﺋﺔ اﻟﺑﺣث اﻷﻛﺎدﯾﻣﻲ — وﻛﺎن ﻣن اﻟراﺋﻊ ﺑﺣﻖ‬

‫ﻲ أن أﻛون ﻧﺎﺋﺑﺔ رﺋﯾس اﻟﻘﺳم‪ ،‬وﻻﺣﻘًﺎ رﺋﯾﺳﺔ‬ ‫ﺛم ﻋُرض ﻋﻠ ّ‬

‫أن أﺻل إﻟﻰ ھﻧﺎك وأن أﻣﺗﻠك اﻟﺣرﯾﺔ اﻟﻛﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ ﺗﺣدﯾد ﻣﺳﺎر‬

‫ﻗﺳم ﻋﻠم وظﺎﺋف اﻷﻋﺿﺎء اﻟطﺑﻲ اﻟﺣﯾوي وﻋﻠم اﻟﺣرﻛﺔ‪ .‬وﻗد‬

‫‪ | 11‬ﻋﻠوم اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﻣﻧﻘذة ﻟﻠﻌﺎﻟم‪:‬‬ ‫رؤى ﺟﺎھزة ﻟﻠﻣﺳﺗﻘﺑل‬

‫أﺿواء ﻋﻠﻰ اﻟﻘﯾﺎدة‬

‫اﻟﺑروﻓﯾﺳورة أﻧﺟﯾﻼ ﺑروﻛس‪-‬وﯾﻠﺳون‬ ‫ﻋﻣﯾدة ﻛﻠﯾﺔ اﻟﻌﻠوم‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺳﺎﯾﻣون ﻓرﯾزر‪ ،‬ﻛﻧدا‬ ‫ﻋﺎﻟﻣﺔ ﻣﺗﻣﯾزة‪ ،‬ﻣرﻛز ﻣﺎﯾﻛل ﺳﻣﯾث ﻟﻌﻠوم اﻟﺟﯾﻧوم‪ ،‬ﻛﻧدا‬

‫‪ | 10‬ﻋﻠوم اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﻣﻧﻘذة ﻟﻠﻌﺎﻟم‪:‬‬ ‫رؤى ﺟﺎھزة ﻟﻠﻣﺳﺗﻘﺑل‬

‫ﺟﮭﺎت ﻣﺛل ‪ JAXA‬و‪ ESA‬و‪ NASA‬و‪ ،UN-SPIDER‬ﺗﻣﻛﻧت ﺑﺎراﻏواي ﻣن‬

‫اﻟﻣﺿﺎﻓﺔ‪ ،‬إذ إن اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت اﻟﺗﺟﺎرﯾﺔ ﻟﯾﺳت ﻣﺟﺎﻧﯾﺔ وﻏﺎﻟﺑًﺎ ﻣﺎ ﺗﻛون ﻣﻛﻠﻔﺔ ﻟﻠﻐﺎﯾﺔ‪ .‬وﻋﻠﻰ‬

‫ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت ﻋﺑر ﺷرﻛﺎﺋﮭﺎ‪ .‬وﺑﮭذا أﺻﺑﺣت اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت ﺟﺎھزة ﻟﻼﺳﺗﺧدام واﻟﺗﺣﻠﯾل‬

‫اﻟرﻏم ﻣن أن اﻟﻌدﯾد ﻣن وﻛﺎﻻت اﻟﻔﺿﺎء اﻟوطﻧﯾﺔ ﺗﻘوم ﺑﺷراء ھذه اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت اﻟﺗﺟﺎرﯾﺔ‪،‬‬

‫ﺣﺳب اﺣﺗﯾﺎﺟﺎﺗﮭم‪ ،‬إﻟﻰ ﺟﺎﻧب ﺑﻌﺛﺔ دﻋم ﺗﻘﻧﻲ ﻣن ‪ .UN-SPIDER‬وﻋﻠﻰ اﻟﻧﻘﯾض‬

‫ودﻣﺟﮭﺎ ﻣﻊ اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت ﻣﻔﺗوﺣﺔ اﻟﻣﺻدر‪ ،‬وﺗوﻓﯾر اﻟﺣﻠول ﻟﻠﻣﺳﺗﺧدﻣﯾن‪ ،‬ﻓﺈن اﻟوﺻول‬

‫ﻣن ذﻟك‪ ،‬ﻓﺈن ھذا اﻻﻣﺗﯾﺎز ﻻ ﯾﻛون ﻣﺿﻣوﻧًﺎ داﺋ ًﻣﺎ ﻟﻠدول اﻟﺗﻲ ﻟم ﺗؤ ّﻣن ﻟﻧﻔﺳﮭﺎ‬

‫ﻧظرا ﻟﻠﻘﯾﻣﺔ اﻟﻛﺑﯾرة اﻟﺗﻲ ﺗوﻓّرھﺎ‬ ‫اﻟﻣﺳﺗﻘل إﻟﻰ اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت اﻟﺗﺟﺎرﯾﺔ ﯾﺑﻘﻰ ﺿرورة ﺣﻘﯾﻘﯾﺔ‪ً ،‬‬

‫اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ واﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ واﻻﺗﻔﺎﻗﯾﺎت اﻟﻼزﻣﺔ‪.‬‬

‫ﻣن ﺣﯾث اﻟدﻗﺔ اﻟﺗﻘﻧﯾﺔ واﻟوﺿوح اﻟﻣﻛﺎﻧﻲ‪ .‬ﻟﻛن اﻟﻌدﯾد ﻣن اﻟدول اﻟﻧﺎﻣﯾﺔ ﻻ ﺗﻣﺗﻠك وﻛﺎﻟﺔ‬ ‫ﻓﺿﺎء وطﻧﯾﺔ‪ ،‬أو ﺗﻔﺗﻘر إﻟﻰ اﻟﻘدرات اﻟﺑﺷرﯾﺔ اﻟﻣؤھﻠﺔ‪ .‬وﻛل ﻣﺎ ﺳﺑﻖ ﯾﻌﺗﻣد ﺑﺷﻛل ﻛﺑﯾر‬

‫ﻓﻲ ﻋﺎﻟم ﺗﺣﻛﻣﮫ اﻟﻣﺧﺎطر اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ واﻟﺑﺷرﯾﺔ‪ ،‬ﯾُﻌد اﻟﺗﻌﺎون اﻟﻌﺎﺑر ﻟﻠﺣدود‪ ،‬وﻣﺷﺎرﻛﺔ‬

‫ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻌﻠﯾم وﺑﻧﺎء اﻟﻘدرات واﻟﺗﻣوﯾل ﻣن ﻗﺑل اﻟﺟﮭﺎت اﻟدوﻟﯾﺔ ﻣﺛل اﻟﺑﻧك اﻟدوﻟﻲ واﻷﻣم‬

‫أﻣورا ﺑﺎﻟﻐﺔ اﻷھﻣﯾﺔ‪ .‬ﻓﻛﻠﻣﺎ ﺗﻧوﻋت ھذه‬ ‫اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت‪ ،‬وﺳﯾﺎﺳﺎت اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت اﻟﻣﻔﺗوﺣﺔ‬ ‫ً‬

‫دورا ﻣﺣورﯾًﺎ ﻓﻲ ﺗﺷﺟﯾﻊ ﺗﺑﺎدل اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت‪ ،‬وﺗوﻓﯾر اﻟﻘدرة‬ ‫اﻟﻣﺗﺣدة‪ ،‬واﻟﻠﺗﯾن ﯾﻣﻛن أن ﺗﻠﻌﺑﺎ ً‬

‫اﻟﺷراﻛﺎت‪ ،‬زادت ﻗدرة اﻟدوﻟﺔ ذات اﻟﻣوارد اﻟﻣﺣدودة ﻋﻠﻰ اﻟﺣﻣﺎﯾﺔ‪ .‬وﻟذا‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺳر‬

‫ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ وﺗﺣﻠﯾل اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت ﻋﻧد اﻟﺣﺎﺟﺔ‪ ،‬ﺑﻌﯾدًا ﻋن أي اﻋﺗﺑﺎرات أو ﺿﻐوط ﺳﯾﺎﺳﯾﺔ‪.‬‬

‫ﻻ ﯾﻛﻣن ﺑﺎﻟﺿرورة ﻓﻲ اﻣﺗﻼك أﺻول ﺑﺎھظﺔ اﻟﺗﻛﻠﻔﺔ ﻓﻲ اﻟﻔﺿﺎء‪ ،‬ﺑل ﻓﻲ اﻻﺳﺗﻔﺎدة‬ ‫ﻣن اﻟﻘدرات اﻟﻣﺗوﻓرة واﻟﻐﻧﯾﺔ واﻟﻣﺗﻧوﻋﺔ‪ ،‬وﺗﺳﺧﯾر ﻗوة دﻣﺞ اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت ﻣﻔﺗوﺣﺔ اﻟﻣﺻدر‬

‫وﻣﻊ اﺳﺗﻣرار اﻟﻌﺎﻟم ﻓﻲ ﻣواﺟﮭﺔ ﺗﺣدﯾﺎت ﻣﺗزاﯾدة اﻹﻟﺣﺎح‪ ،‬ﺳﺗُﺻﺑﺢ اﻻﺗﻔﺎﻗﯾﺎت اﻟﺛﻧﺎﺋﯾﺔ‬

‫ﻣﻊ اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت اﻟﺗﺟﺎرﯾﺔ‪ .‬وﻗد ﺳﺎھﻣت اﻹﻧﺟﺎزات اﻟﺗﻲ ﺣﻘﻘﺗﮭﺎ اﻟﺷرﻛﺎت اﻟﻣﺗﺧﺻﺻﺔ ﻓﻲ‬

‫واﻟدوﻟﯾﺔ اﻟﻔﻌﺎﻟﺔ ذات أھﻣﯾﺔ ﻣﺗزاﯾدة ﻓﻲ ﺻﯾﺎﻏﺔ اﻟﺳﯾﺎﺳﺎت‪ ،‬واﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺔ ﻟﻠﻛوارث‪ ،‬ودﻋم‬

‫ﺗطوﯾر دﻗﺔ أﺟﮭزة اﻻﺳﺗﺷﻌﺎر‪ ،‬وﻣﻌﺎﻟﺟﺎت اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‪ ،‬وﺗطﺑﯾﻘﺎت اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ‬

‫ﺟﮭود اﻹﻏﺎﺛﺔ‪ .‬إﻻ أن ھﻧﺎك ﺗﺣدﯾﺎت أﺧرى ﺗﺗﺟﺎوز ذﻟك‪ ،‬ﻣن ﺑﯾﻧﮭﺎ ﻣﺣدودﯾﺔ ﻋرض‬

‫ﻓﻲ ﺗﺣﻠﯾل اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت‪ .‬وﻗد أدى ﻧﻣو ﻛوﻛﺑﺎت اﻷﻗﻣﺎر اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ اﻟﺗﺟﺎرﯾﺔ‪ ،‬اﻟﺗﻲ ﺗدﯾرھﺎ‬

‫اﻟﻧطﺎق اﻟﺗرددي‪ ،‬واﻧﻘطﺎع اﻟﻛﮭرﺑﺎء واﻟطﺎﻗﺔ‪ ،‬وﺳﻌﺔ اﻟﺗﺧزﯾن اﻟﺳﺣﺎﺑﻲ ﻏﯾر اﻟﻛﺎﻓﯾﺔ‪،‬‬

‫ﺷرﻛﺎت ﻣﺛل ‪ Planet Labs‬و‪ ،Maxar Technologies‬إﻟﻰ ﺟﻌل‬

‫وﻏﯾﺎب ﺟﮭﺔ ﺗﻣﺛﯾﻠﯾﺔ ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻌﺎﻣل ﻣﻊ ﺑﯾﺎﻧﺎت ﻣراﻗﺑﺔ اﻷرض ﻣﺛل وﻛﺎﻟﺔ ﻓﺿﺎء‬

‫اﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﺻور ﻋﺎﻟﯾﺔ اﻟدﻗﺔ وﻋﺎﻟﯾﺔ اﻟﺗﻛرار‪ ،‬وﻓﻲ اﻟزﻣن ﺷﺑﮫ اﻟﺣﻘﯾﻘﻲ‪ ،‬أﻛﺛر‬

‫ﻣﻛرس ﻟﮭذا اﻟﻐرض‪ .‬وﻗد ﯾﻛون اﻟطرﯾﻖ طوﯾﻼً أﻣﺎم ﺑﻌض‬ ‫وطﻧﯾﺔ أو ﻓرﯾﻖ ﻣﺗﺧﺻص ّ‬

‫ﺟدوى ﻣن اﻟﻧﺎﺣﯾﺔ اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ ﻟﻣراﻗﺑﺔ اﻟﺑﯾﺋﺔ — وﻟﻛن ﻟﯾس ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﺑﻌض اﻟدول‬

‫اﻟدول‪ ،‬ﻟﻛن ﻻ ﺷﻲء ﻣﺳﺗﺣﯾل أﻣﺎم ﺟﮭد ﻣﻧﺳّﻖ ﺗدﻋﻣﮫ ﻣﻧظﻣﺎت دوﻟﯾﺔ‪.‬‬

‫وﻣن ﺧﻼل دﻣﺞ ﻧوﻋﻲ اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت ﻓﻲ ﻣﻧﺻﺔ ﻣﺻﻣﻣﺔ ﺣﺳب ﺗطﺑﯾﻖ ﻣﻌﯾن‪ ،‬ﯾﻣﻛن ﺗوﺳﯾﻊ‬ ‫ﻧطﺎق وﻗدرات ﻣﺎ ھو ﻣﺗﺎح ﻓﻌﻠﯾًﺎ‪ .‬وﯾُﻌزز ھذا اﻟدﻣﺞ ﺑﺎﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ ﻹﻋﺎدة ﺗﻘﯾﯾم‬ ‫اﻟﺣﺎﻻت اﻟﺷﺎذة واﻷﻧﻣﺎط اﻟﺗﻲ ﯾﺗم رﺻدھﺎ ﻣن ﺧﻼل اﻷﻗﻣﺎر اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ اﻟرادارﯾﺔ —‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﺑﯾﺋﺎت اﻟﺣﺿرﯾﺔ — ﺑدﻗﺔ ﻏﯾر ﻣﺳﺑوﻗﺔ‪ .‬وﺗﺗﻣﺛل إﺣدى‬ ‫اﻟﻘﺿﺎﯾﺎ اﻹﺿﺎﻓﯾﺔ ﻓﻲ "اﻟﻣرﺣﻠﺔ اﻷﺧﯾرة"‪ ،‬واﻟﻣﻘﺻود ﺑﮭﺎ اﻟﻘدرة اﻟﺳﺣﺎﺑﯾﺔ وﺗوﻓﯾر‬ ‫اﻟﻣوارد ﻟﻠﻣﺟﺗﻣﻌﺎت اﻟﺗﻲ ﻻ ﺗﻣﺗﻠك إﻣﻛﺎﻧﯾﺔ اﻟوﺻول إﻟﻰ ﻣﺟﻣوﻋﺎت اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت اﻟﺗﺟﺎرﯾﺔ‪.‬‬ ‫وﻣﻊ ذﻟك‪ ،‬ﻻ ﺗزال ھﻧﺎك اﺣﺗﯾﺎﺟﺎت أﺳﺎﺳﯾﺔ ﻓﻲ دول اﻟﺟﻧوب اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ‪ .‬أول ھذه‬ ‫اﻻﺣﺗﯾﺎﺟﺎت ھو ﺑﻧﺎء اﻟﻘدرات واﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ ھذا اﻟﻣﺟﺎل‪ ،‬واﻟﺛﺎﻧﻲ ھو ﺗﻣوﯾل اﻟﻘﯾﻣﺔ‬ ‫‪ | 09‬ﻋﻠوم اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﻣﻧﻘذة ﻟﻠﻌﺎﻟم‪:‬‬ ‫رؤى ﺟﺎھزة ﻟﻠﻣﺳﺗﻘﺑل‬

‫“‬

‫اﻟﻧﺎﻣﯾﺔ ذات اﻟﺗﻣوﯾل اﻟﻣﺣدود‪.‬‬

‫ﻓﻲ ﻋﺎﻟم ﺗﺣﻛﻣﮫ اﻟﻣﺧﺎطر اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ واﻟﺑﺷرﯾﺔ‪،‬‬ ‫ﯾُﻌ ّد اﻟﺗﻌﺎون اﻟﻌﺎﺑر ﻟﻠﺣدود‪ ،‬وﻣﺷﺎرﻛﺔ اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت‪،‬‬ ‫أﻣورا‬ ‫واﻋﺗﻣﺎد ﺳﯾﺎﺳﺔ اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت اﻟﻣﻔﺗوﺣﺔ‬ ‫ً‬ ‫أﺳﺎﺳﯾﺔ‪ .‬ﻓﻛﻠﻣﺎ ﺗﻧوﻋت ھذه اﻟﺷراﻛﺎت‪ ،‬زادت‬ ‫ﻗدرة اﻟدوﻟﺔ ذات اﻟﻣوارد اﻟﻣﺣدودة ﻋﻠﻰ ﺣﻣﺎﯾﺔ‬ ‫ﻧﻔﺳﮭﺎ‪.‬‬

‫“‬

‫“‬

‫ﺗﺳﺎﻋد ﺑﯾﺎﻧﺎت اﻻﺳﺗﺷﻌﺎر ﻋن ﺑُﻌد ﻓﻲ‬ ‫اﻻﺳﺗﻌداد ﻟﻠﻛوارث‪ ،‬ﺣﯾث ﺗُﻣﻛّن‬ ‫اﻟﺳﻠطﺎت اﻟﺑﻠدﯾﺔ ﻣن ﺗﻘدﯾر ﻣﺧﺎطر‬ ‫اﻟﻔﯾﺿﺎﻧﺎت‪ ،‬وﺗﺣدﯾد اﻟﺑﻧﻰ اﻟﺗﺣﺗﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﻌرﺿﺔ ﻟﻠﺧطر‪ ،‬وﺗﺣﺳﯾن‬ ‫اﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت إدارة اﻟطوارئ‪.‬‬

‫“‬

‫ﻗوة ﻣراﻗﺑﺔ اﻷرض واﻻﺳﺗﺷﻌﺎر ﻋن ﺑُﻌد‬ ‫إن ﻣراﻗﺑﺔ اﻷرض ﻻ ﺗﻘﺗﺻر ﻋﻠﻰ رﺻد اﻟﺗﻐﯾّرات‪ ،‬ﺑل ﺗُﻌد أﯾﺿًﺎ أداة ﺣﯾوﯾﺔ ﻓﻲ‬ ‫أﻧظﻣﺔ اﻹﻧذار اﻟﻣﺑﻛر وﺑﻧﺎء اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻛﯾّف واﻟﺻﻣود‪ .‬ﻓﻣن ﺧﻼل ﻗﺑول‬

‫(‪ ،)geofenced maps‬أو ﻛﻣﺎ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺑﻧﯾﺔ اﻟﺗﺣﺗﯾﺔ واﻟﺗﺧطﯾط اﻟﺣﺿري‪ ،‬دﻣﺟﮭﺎ‬

‫اﻟﻣﺧﺎطر واﻟﻛوارث اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ ﻛواﻗﻊ‪ ،‬ﯾﻣﻛﻧﻧﺎ ﻓﮭﻣﮭﺎ واﻻﺳﺗﻌداد ﻟﮭﺎ ﺑﺷﻛل أﻓﺿل‪،‬‬

‫داﺧل أﻧظﻣﺔ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﺟﻐراﻓﯾﺔ (‪ .)GIS‬وﺗُﺳﺗﺧدم ھذه اﻻﺑﺗﻛﺎرات ﻟﺗﺣﻠﯾل ﺗﺻﻣﯾﻣﺎت‬

‫ﺑل وإﻋﺎدة اﻟﺑﻧﺎء ﺑﺷﻛل أﻛﺛر ﻓﺎﻋﻠﯾﺔ — وھﻲ ﻣﮭﺎرة أﺗﻘﻧﺗﮭﺎ دول ﻣﺛل اﻟﯾﺎﺑﺎن ﺑﻔﺿل‬

‫اﻟﻣرور ﻓﻲ اﻟﻣدن‪ ،‬وﺗﺣﺳﯾن ﺷﺑﻛﺎت اﻟطرق‪ ،‬وﺗﺣدﯾث ﺗﺧطﯾط اﺳﺗﺧدام اﻷراﺿﻲ‪ .‬ﻛﻣﺎ‬

‫ﻣوﻗﻌﮭﺎ اﻟﺟﻐراﻓﻲ اﻟﻣﻌرض ﻟﻠﻣﺧﺎطر‪ .‬وﺗﻘﻊ ﺗﻘﻧﯾﺎت ﻣراﻗﺑﺔ اﻷرض ﻓﻲ ﺻﻣﯾم ﻓﮭم‬

‫ﺗُﺳﮭم ﺑﯾﺎﻧﺎت اﻻﺳﺗﺷﻌﺎر ﻋن ﺑُﻌد ﻓﻲ اﻻﺳﺗﻌداد ﻟﻠﻛوارث ﻣن ﺧﻼل ﺗﻣﻛﯾن اﻟﺳﻠطﺎت اﻟﺑﻠدﯾﺔ‬

‫ھذه اﻟﻣﺧﺎطر وﺗﺣﺳﯾن ﻗدرﺗﻧﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻛﯾّف‪ .‬وﺗُﻌد إدارة اﻷزﻣﺎت ﻣن أﻛﺛر‬

‫اﻟﻣﻌر ﺿﺔ ﻟﻠﺧطر‪ ،‬وﺗﺣﺳﯾن‬ ‫ﻣن ﺗﻘدﯾر ﻣﺧﺎطر اﻟﻔﯾﺿﺎﻧﺎت‪ ،‬وﺗﺣدﯾد اﻟﺑﻧﯾﺔ اﻟﺗﺣﺗﯾﺔ‬ ‫ّ‬

‫اﻻﺳﺗﺧداﻣﺎت ﺷﯾوﻋًﺎ ﻟﺗﻘﻧﯾﺎت اﻻﺳﺗﺷﻌﺎر ﻋن ﺑُﻌد‪ ،‬ﺣﯾث ﺗﺗطﻠب اﻟﻛوارث اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‬

‫اﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت إدارة اﻟطوارئ‪ ،‬ﻛﻣﺎ ھو اﻟﺣﺎل ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟطرق‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل‪.‬‬

‫ﻣﺛل اﻟزﻻزل واﻷﻋﺎﺻﯾر اﻟﻣدارﯾﺔ وﺣراﺋﻖ اﻟﻐﺎﺑﺎت اﺳﺗﺟﺎﺑﺔ ﻓورﯾﺔ‪ ،‬وھﻧﺎ ﺗُوﻓّر‬ ‫اﻟﺻور اﻟﻔﺿﺎﺋﯾﺔ ﻧظرة ﺷﺎﻣﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻧﺎطﻖ اﻟﻣﺗﺿررة‪ .‬ﻓﻌﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل‪،‬‬ ‫ﺳﺎﻋدت ﺑﯾﺎﻧﺎت اﻷﻗﻣﺎر اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ اﻟﺗﺎﺑﻌﺔ ﻟـ ﻧﺎﺳﺎ )‪ (MODIS‬ووﻛﺎﻟﺔ اﻟﻔﺿﺎء‬ ‫اﻷوروﺑﯾﺔ )‪ (۳-Sentinel‬ﻓﻲ ﺗﺗﺑّﻊ اﻧﺗﺷﺎر اﻟﺣراﺋﻖ ﻓﻲ اﻟزﻣن ﺷﺑﮫ اﻟﺣﻘﯾﻘﻲ‪ ،‬ﻣﺎ‬ ‫ﻣ ّﻛن ﻣن إﺻدار ﺗوﺻﯾﺎت ﻓﻌﺎﻟﺔ ﻟﻺﺧﻼء وﺟﮭود ﻣﻛﺎﻓﺣﺔ اﻟﺣراﺋﻖ ﺧﻼل ﺣراﺋﻖ‬ ‫اﻟﻐﺎﺑﺎت ﻓﻲ أﺳﺗراﻟﯾﺎ ﻋﺎﻣﻲ ‪ ۲۰۱۹‬و‪ .۲۰۲۰‬وﺑﺎﻟﻣﺛل‪ ،‬ﺗﺳﺗﻔﯾد ﻧﻣﺎذج ﺗﻘدﯾر‬ ‫اﻟﻔﯾﺿﺎﻧﺎت ﻣن ﻋﻣﻠﯾﺎت إﻋﺎدة ﺗﻛوﯾن ھﯾدروﻟوﺟﯾﺔ إﻟﻰ ﺟﺎﻧب ﺑﯾﺎﻧﺎت اﻟﻛﺷف ﻋن‬ ‫ﺑُﻌد ﻟﻠﺗﻧﺑؤ ﺑﻣﻧﺎطﻖ اﻟﻐﻣر وﺗﯾﺳﯾر ﺟﮭود اﻹﺧﻼء‪.‬‬

‫وﺑﺎﻟﻣﺛل‪ ،‬ﻓﻲ ﻗطﺎع اﻟطﺎﻗﺔ‪ ،‬ﯾُﻌﺗﻣد ﻋﻠﻰ اﻟﺗﺻوﯾر اﻟﺣراري ﻋﻠﻰ ﻧطﺎق واﺳﻊ‬ ‫ﻟﻣراﻗﺑﺔ ﻣﺣطﺎت اﻟطﺎﻗﺔ وﺷﺑﻛﺎت اﻟﻛﮭرﺑﺎء‪ .‬ﻓﻣن ﺧﻼل اﻟﺗﻌرف ﻋﻠﻰ اﻻﺿطراﺑﺎت‬ ‫اﻟﺣرارﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﺣوﻻت واﻟﻣﺣطﺎت اﻟﻔرﻋﯾﺔ‪ ،‬ﯾﺳﺎﻋد اﻻﺳﺗﺷﻌﺎر ﻋن ﺑُﻌد ﻓﻲ‬ ‫اﻛﺗﺷﺎف اﻟﻣﻛوﻧﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﺗﻌرض ﻻرﺗﻔﺎع ﺣرارة ﻏﯾر طﺑﯾﻌﻲ ﻗﺑل أن ﺗﺗﻌطل‪ ،‬ﻣﻣﺎ‬ ‫ﯾﺿﻣن اﺳﺗﻣرارﯾﺔ وﻛﻔﺎءة إﻣدادات اﻟطﺎﻗﺔ‪ .‬ﻛﻣﺎ ﺗﺳﺗﻔﯾد أﻧظﻣﺔ أﻧﺎﺑﯾب ﻧﻘل اﻟﻧﻔط‬ ‫واﻟﻐﺎز ﻣن ﺗﻘﻧﯾﺎت اﻻﺳﺗﺷﻌﺎر ﻋن ﺑُﻌد‪ ،‬ﺣﯾث ﯾﻣﻛن ﻟﺗﺻوﯾر اﻷﻗﻣﺎر اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ‬ ‫اﻟﺣراري واﻟﺗﺻوﯾر اﻟطﯾﻔﻲ ﻓﺎﺋﻖ اﻟدﻗﺔ )‪(hyperspectral imaging‬‬ ‫ﺗﺣدﯾد اﻟﺗﺳرﺑﺎت واﻟﺗﻧﺑؤ ﺑﺣﺎﻻت اﻟﺗﻠوث اﻟﺑﯾﺋﻲ اﻟﻣﺣﺗﻣﻠﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﻛﻣن روﻋﺔ ﺗﻘﻧﯾﺎت ﻣراﻗﺑﺔ اﻷرض )‪ (EO‬ﻓﻲ إﻣﻛﺎﻧﯾﺔ دﻣﺟﮭﺎ ﻣﻊ ﺗطﺑﯾﻘﺎت‬ ‫أﺧرى ﻣﺛل أﻧظﻣﺔ اﻟﻣﻼﺣﺔ ﻋﺑر اﻷﻗﻣﺎر اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ )‪ (GNSS‬أو ﺑﯾﺎﻧﺎت اﻟﺗﻣوﺿﻊ‬ ‫واﻟﻣﻼﺣﺔ واﻟﺗوﻗﯾت )‪ (PNT‬ﻹﻧﺷﺎء ﺧراﺋط ذات ﺣدود ﺟﻐراﻓﯾﺔ اﻓﺗراﺿﯾﺔ‬ ‫‪ | 08‬ﻋﻠوم اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﻣﻧﻘذة ﻟﻠﻌﺎﻟم‪:‬‬ ‫رؤى ﺟﺎھزة ﻟﻠﻣﺳﺗﻘﺑل‬

‫اﻟﺗﺣدﯾﺎت واﻟﻔرص‬ ‫ﺑطﺑﯾﻌﺔ اﻟﺣﺎل‪ ،‬ﺗﻌﺗﻣد ﻓﻌﺎﻟﯾﺔ ھذه اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ ﻋﻠﻰ إﺗﺎﺣﺔ اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت وﻧﻣﺎذج اﻟﺗﺣﻠﯾل اﻟﻣﺗﻘدﻣﺔ‬ ‫ﻲ‪ .‬ﺗوﺟد‬ ‫إﻟﻰ ﺟﺎﻧب اﻟﺣﻠول اﻟ َﻣ ْﻌﻠَﻣﯾﺔ‪ ،‬واﻟﺗﻲ ﺑدوﻧﮭﺎ ﻻ ﯾﻣﻛن إﻧﺷﺎء أي ﺗﻣﺛﯾل رﻗﻣﻲ ظﻠ ّ‬ ‫ﻣﻧظﻣﺎت دوﻟﯾﺔ ﻣﺗﻌددة ﺗﮭدف إﻟﻰ ﺗﺳﮭﯾل اﻟوﺻول إﻟﻰ ھذه اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت‪ ،‬ﻣﺛل‪ :‬ﻣﻛﺗب اﻷﻣم‬ ‫اﻟﻣﺗﺣدة ﻟﻠﺣد ﻣن ﻣﺧﺎطر اﻟﻛوارث )‪ ،(UNDRR‬اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﻔﺿﺎﺋﯾﺔ ﻹدارة اﻟﻛوارث‬ ‫واﻟطوارئ )‪ ،(UN-SPIDER‬واﻟﻣﯾﺛﺎق اﻟدوﻟﻲ‪ :‬اﻟﻔﺿﺎء واﻟﻛوارث اﻟﻛﺑرى‪ ،‬وھو آﻟﯾﺔ‬ ‫دوﻟﯾﺔ ﯾﻣﻛن ﺗﻔﻌﯾﻠﮭﺎ ﻓﻲ ﺣﺎل وﻗوع اﻟﻛوارث‪ .‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ذﻟك‪ ،‬ﯾﻌﻣل ﻛل ﻣن ﻣﻛﺗب اﻷﻣم‬ ‫اﻟﻣﺗﺣدة ﻟﺷؤون اﻟﻔﺿﺎء اﻟﺧﺎرﺟﻲ )‪ ،(UNOOSA‬و‪ ،UN-SPIDER‬وﻋدد ﻣن‬ ‫اﻟﺟﮭﺎت اﻷﺧرى ﻛﮭﯾﺋﺎت ﺗﻌﺎوﻧﯾﺔ‪ ،‬إﻟﻰ ﺟﺎﻧب اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت اﻟﻣﻘدﻣﺔ ﻣن وﻛﺎﻻت اﻟﻔﺿﺎء اﻟﻛﺑرى‬ ‫ﻣﺛل ﻧﺎﺳﺎ‪ ،‬وﻛﺎﻟﺔ اﻟﻔﺿﺎء اﻷوروﺑﯾﺔ )‪ ،(ESA‬ووﻛﺎﻟﺔ اﻟﻔﺿﺎء اﻟﯾﺎﺑﺎﻧﯾﺔ )‪.(JAXA‬‬

‫ﺗُظﮭر دول اﻟﺷﻣﺎل اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ ﻗدرات ﻋﺎﻟﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺟﺎل ﻣراﻗﺑﺔ اﻷرض واﻻﺳﺗﺷﻌﺎر ﻋن ﺑُﻌد‬ ‫ﻣن ﺧﻼل اﻟﺑراﻣﺞ اﻟﺣﻛوﻣﯾﺔ ﻣﺛل ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﻛوﺑرﻧﯾﻛوس اﻷوروﺑﻲ‪ ،‬أو ﻣن ﺧﻼل اﻟﻧظﺎم‬ ‫اﻟﺗﺟﺎري اﻟﻣﺗﻧﺎﻣﻲ‪ .‬وﻗد اﻧﺿﻣت إﻟﯾﮭم ﺑﻌض اﻟدول اﻵﺳﯾوﯾﺔ اﻟﻣﺧﺗﺎرة ﻣﺛل اﻟﯾﺎﺑﺎن‪،‬‬ ‫ﻣﺗﺄﺧرا‪ ،‬إذ‬ ‫وﻣؤﺧرا اﻟﮭﻧد‪ ،‬ﻟﻛن اﻟوﺿﻊ ﻓﻲ اﻟدول اﻟﻧﺎﻣﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺟﻧوب اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ ﻻ ﯾزال‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻔﺗﻘر اﻟﻌدﯾد ﻣن ھذه اﻟدول إﻟﻰ اﻟﺑﻧﯾﺔ اﻟﺗﺣﺗﯾﺔ اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ‪ ،‬أو اﻟﺗﻣوﯾل واﻟﻘدرات اﻟﻼزﻣﺔ‬ ‫ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺗﻘدم ﻓﻲ ھذا اﻟﻣﺟﺎل‪ .‬ﻓﻌﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل‪ ،‬ﻋﻧدﻣﺎ ﺿرﺑت اﻟﻔﯾﺿﺎﻧﺎت اﻷﺧﯾرة‬ ‫ﺑﺎراﻏواي‪ ،‬ﻗﺎﻣت اﻟدوﻟﺔ ﺑﺗﻔﻌﯾل ﻧداءھﺎ إﻟﻰ اﻟﻣﯾﺛﺎق اﻟدوﻟﻲ‪ ،‬اﻟذي وﻓّر ﻟﮭﺎ ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﺑﯾﺎﻧﺎت‬ ‫ﺧﺎم‪ .‬ﻟﻛن ﺑﺎراﻏواي ﻟم ﺗﻛن ﺗﻣﻠك اﻟﻘدرات اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ اﻟﻛﺎﻓﯾﺔ ﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ﺗﻠك اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت‪ .‬وﻣن‬ ‫ﺧﻼل ﺗﺄﻣﯾن ﻋﻼﻗﺎت اﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ ﻣﻊ اﻟدول اﻟﻣﺟﺎورة‪ ،‬واﻻﺳﺗﻔﺎدة ﻣن اﺗﻔﺎﻗﯾﺎﺗﮭﺎ اﻟدوﻟﯾﺔ ﻣﻊ‬

‫اﻟدﻛﺗورة ﻣﯾراي اﻟﺣﺎج‬ ‫اﻟﻣدﯾرة اﻟﺗﻧﻔﯾذﯾﺔ واﻟﻣؤﺳﺳﺔ ﻟﺷرﻛﺔ أﺳﺗراﺗﯾرا‬ ‫‪،‬أﺳﺗﺎذة ﻣﺷﺎرﻛﺔ زاﺋرة وﻋﺿوة اﻟﻣﺟﻠس اﻻﺳﺗﺷﺎري اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ‬ ‫ﻛﻠﯾﺔ إﻣﺑ﷼ ﻟﻧدن‬

‫‪ | 07‬ﻋﻠوم اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﻣﻧﻘذة ﻟﻠﻌﺎﻟم‪:‬‬ ‫رؤى ﺟﺎھزة ﻟﻠﻣﺳﺗﻘﺑل‬

‫وﺟﮭﺎت ﻧظر ﻣن اﻟﻘطﺎع اﻟﻌﻣﻠﻲ‬

‫ﻛﯾﻔﯾﺔ ﺗﺳﺧﯾر اﻻﺳﺗﺷﻌﺎر ﻋن ﺑُﻌد وﻣراﻗﺑﺔ اﻷرض‬ ‫ﺳﻖ ﻻ ﯾﻧﺑﻐﻲ اﻟﺗﻐﺎﺿﻲ ﻋﻧﮫ‬ ‫ﻛﺟﮭد دوﻟﻲ ﻣﻧ ّ‬ ‫اﻟدﻛﺗورة ﻣﯾراي اﻟﺣﺎج‬ ‫اﻟﻣدﯾرة اﻟﺗﻧﻔﯾذﯾﺔ واﻟﻣؤﺳﺳﺔ ﻟﺷرﻛﺔ أﺳﺗراﺗﯾرا‬ ‫‪،‬أﺳﺗﺎذة ﻣﺷﺎرﻛﺔ زاﺋرة وﻋﺿوة اﻟﻣﺟﻠس اﻻﺳﺗﺷﺎري اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ‬ ‫ﻛﻠﯾﺔ إﻣﺑ﷼ ﻟﻧدن‪ ،‬اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ اﻟﻣﺗﺣدة‬ ‫ﻟﻘد أﺻﺑﺣت اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ ﻣراﻗﺑﺔ ﻛوﻛب اﻷرض وﺗﺣﻠﯾﻠﮫ ﻋن ﺑُﻌد ﺑﺷﻛل‬ ‫ﻣﻧﮭﺟﻲ ﺣﺟر اﻷﺳﺎس ﻓﻲ ﻋﻠم اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﺣدﯾث‪ ،‬وإدارة اﻷزﻣﺎت‪ ،‬وﻣراﻗﺑﺔ‬ ‫اﻟﺑﻧﯾﺔ اﻟﺗﺣﺗﯾﺔ‪ .‬وﻓﻲ ﺿوء ھذه اﻟﻣﻔﺎھﯾم‪ ،‬ﺑرز اﻻﺳﺗﺷﻌﺎر ﻋن ﺑُﻌد وﻣراﻗﺑﺔ‬ ‫اﻷرض ﻛﺄدوات أﺳﺎﺳﯾﺔ ﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﺗﻐﯾرات اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ وﻓﻘدان اﻟﺗﻧوع اﻟﺑﯾوﻟوﺟﻲ‪،‬‬ ‫وﻟﻣراﻗﺑﺔ اﻟﻛوارث اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ وﺗوﻗّﻌﮭﺎ‪ ،‬وﺗﻘﯾﯾم ﺟﺎھزﯾﺔ اﻟﺑﻧﻰ اﻟﺗﺣﺗﯾﺔ اﻟﻘﺎﺋﻣﺔ‪.‬‬ ‫وﺑﻣﺳﺎﻋدة اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ وﺗﻌزﯾزه‪ ،‬ﺗﺳﮭم ﺗﻘﻧﯾﺎت اﻷﻗﻣﺎر اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ‪،‬‬ ‫ﺟوا وﻋﻠﻰ اﻷرض — ﻣﺛل اﻟرؤﯾﺔ‬ ‫واﻷﻧظﻣﺔ اﻷرﺿﯾﺔ‪ ،‬واﻟﺗﻘﻧﯾﺎت اﻟﻣﺣﻣوﻟﺔ ً‬ ‫اﻟﺣﺎﺳوﺑﯾﺔ أو اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت اﻟﻣﯾداﻧﯾﺔ أو اﻟﻣﺟﺳﺎت اﻟﺟوﯾﺔ )ﻛﺎﻟطﺎﺋرات اﻟﻣﺳﯾّرة(‬ ‫— ﻓﻲ ﺗﻣﻛﯾن ﺗﺣﻠﯾﻼت ﻣﺗﻘدﻣﺔ ودﻗﯾﻘﺔ ﻟﺗﺣﺳﯾن اﺳﺗﺧدام اﻟﻛم اﻟﮭﺎﺋل ﻣن‬ ‫اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت اﻟﺗﻲ ﺗم ﺟﻣﻌﮭﺎ وﺗﺳﺟﯾﻠﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﻣدى ﻓﺗرات زﻣﻧﯾﺔ طوﯾﻠﺔ‪ .‬وﻗد ﺳﺎﻋد‬

‫ورﺻد اﻻﺳﺗداﻣﺔ واﻟﺑﯾﺋﺔ‪ ،‬واﻟﺑﻧﯾﺔ اﻟﺗﺣﺗﯾﺔ اﻟﻘﺎدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺻﻣود‪ .‬وﻣن ﺧﻼل‬

‫ﺗﺣرﯾر اﻗﺗﺻﺎد اﻟﻔﺿﺎء اﻟﺟدﯾد‪ ،‬اﻟذي ﺳﻣﺢ ﻟﻠﻘطﺎع اﻟﺗﺟﺎري ﺑﺎﻟدﺧول إﻟﻰ‬

‫اﻟﺗﺻﻣﯾم اﻟﻣﺗﻛﺎﻣل ﺑﺳﻼﺳﺔ ﻣﻊ ﺳﯾر اﻟﻌﻣل اﻟﻘﺎﺋم‪ ،‬ﺗﺗﻛﯾّف "أﺳﺗراﺗﯾرا" ﻣﻊ‬

‫ﺣﻛرا ﻋﻠﻰ اﻟﺣﻛوﻣﺎت‪ ،‬ﺑﺷﻛل ﻛﺑﯾر ﻓﻲ ﻓﺗﺢ ﻗﻧوات‬ ‫ﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻔﺿﺎء ﺑﻌد أن ﻛﺎن‬ ‫ً‬

‫اﻟﺗﻘﻧﯾﺎت اﻟﻣﺗطورة‪ ،‬وﺗﺿﻣن اﻟﺗﻌﺎﻣل اﻵﻣن واﻟﻣطﺎﺑﻖ ﻟﻠﻣﻌﺎﯾﯾر ﻣﻊ اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت‪.‬‬

‫ﺟدﯾدة ﻟﻼﺑﺗﻛﺎر ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻻﺳﺗﺷﻌﺎر اﻟﻧﺷط واﻟدﻗﯾﻖ ﻋﺎﻟﻲ اﻟوﺿوح )ﻋﻠﻰ‬

‫وﻣن ﺧﻼل دﻣﺞ ﻣﺻﺎدر اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت اﻟﻣﺗﻌددة‪ ،‬ﺗوﻓّر ﻣﻌﻠوﻣﺎت دﻗﯾﻘﺔ وﻗﺎﺑﻠﺔ‬

‫ﻣﺳﺗوى أﻗل ﻣن اﻟﻣﺗر(‪.‬‬

‫ﺻﺎ ﺣﺳب‬ ‫ﻟﻠﺗﻧﻔﯾذ‪ ،‬وﺗُﻧﺷﺊ ﻣﻧﺻﺎت وﺗطﺑﯾﻘﺎت ﻣﺗﺧﺻﺻﺔ ﻣﺻ ّﻣﻣﺔ ﺧﺻﯾ ً‬ ‫اﻟﺣﺎﺟﺔ‪.‬‬

‫ﺑﻌد ﺣﺻوﻟﻲ ﻋﻠﻰ درﺟﺔ اﻟدﻛﺗوراه ﻣن ﻛﻠﯾﺔ إﻣﺑ﷼ ﻟﻧدن وﺗﻘﻠدي ﻟﻌدة‬ ‫ﻣﻧﺎﺻب ﻣﺛل ﻣدﯾرة ﺑرﻧﺎﻣﺞ ھﻧدﺳﺔ ﻋﻠوم اﻟﻔﺿﺎء اﻟﻣﺗﻛﺎﻣﻠﺔ‪ ،‬وزﻣﯾﻠﺔ أﺑﺣﺎث‬

‫رﺳﺎﻟﺗﻲ اﻟﻣﮭﻧﯾﺔ داﺧل وﺧﺎرج ﺷرﻛﺔ أﺳﺗراﺗﯾرا ھﻲ اﻟﺳﻌﻲ ﻧﺣو اﻟﻌﻠم‪،‬‬

‫ﻣﺗﻘدﻣﺔ ﻓﻲ ﻗﺳم اﻟﮭﻧدﺳﺔ اﻟﻣدﻧﯾﺔ واﻟﺑﯾﺋﯾﺔ‪ ،‬وزﻣﯾﻠﺔ ﻓﻲ ﻣﻌﮭد ﻋﻠوم وﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬

‫واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‪ ،‬واﻻﺑﺗﻛﺎر ﺑﻌﻘﻠﯾﺔ ﺗﺿﻊ ﻓﻲ ﺻﻠﺑﮭﺎ اﻟﺷﻣول‪ ،‬واﻟﻌداﻟﺔ‪،‬‬

‫اﻷﻣن‪ ،‬أﺳﺳت ﺷرﻛﺔ أﺳﺗراﺗﯾرا‪ .‬وﺗﺗﺧﺻص ﺷرﻛﺗﻧﺎ‪ ،‬اﻟﺗﻲ ﺗﺗﺧذ ﻣن اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ‬

‫واﻻﺳﺗداﻣﺔ‪ ،‬واﻟﻧُﮭﺞ اﻟﺗﺷﻐﯾﻠﯾﺔ اﻟﻣرﺗﺑطﺔ ﺑﺎﻹﻧﺳﺎن )‪ .(CONOPS‬وﻓﻲ‬

‫ﻣﻘرا ﻟﮭﺎ‪ ،‬ﻓﻲ ﻧﻣذﺟﺔ ودﻣﺞ ﺑﯾﺎﻧﺎت اﻟﺗﻣوﺿﻊ واﻟﻣﻼﺣﺔ واﻟﺗوﻗﯾت‬ ‫اﻟﻣﺗﺣدة ً‬

‫اﻟﻣﻘﺎل اﻟﺗﺎﻟﻲ‪ ،‬أﺗﺄﻣل ﻓﻲ ﻗوة ﺗﻘﻧﯾﺎت ﻣراﻗﺑﺔ اﻷرض‪ ،‬ﻛﻣﺎ أﺗﻧﺎول اﻷﺳﺋﻠﺔ‬

‫)‪ (PNT‬وﻣراﻗﺑﺔ اﻷرض )‪ ،(EO‬ﺑﮭدف دﻋم اﻟﻣروﻧﺔ اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ واﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬

‫اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑﺈﻣﻛﺎﻧﯾﺔ اﻟوﺻول‪ ،‬واﻟﺗﻲ ﯾﺟب أن ﯾﺗﻌﺎﻣل ﻣﻌﮭﺎ اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟدوﻟﻲ‬

‫واﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ‪ .‬ﻧﺣن ﻧﺧدم ﻋدة ﻗطﺎﻋﺎت‪ ،‬ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻟﻣدن اﻟذﻛﯾﺔ واﻟﻣﺗﺻﻠﺔ‪،‬‬

‫ﻣن وﺟﮭﺔ ﻧظري ﻛﻣﺗﺧﺻﺻﺔ ﻓﻲ اﻟﻘطﺎع اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ‪.‬‬

‫‪ | 06‬ﻋﻠوم اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﻣﻧﻘذة ﻟﻠﻌﺎﻟم‪:‬‬ ‫رؤى ﺟﺎھزة ﻟﻠﻣﺳﺗﻘﺑل‬

‫وﯾﺗﻌﺎون ﻋﻠﻣﺎء اﻷﺣﯾﺎء اﻟﺑﺣرﯾﺔ ﻣﻊ اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن ﻓﻲ اﻟﺳﯾﺎﺳﺎت‪ ،‬وﯾﺳﺎھم ﻋﻠﻣﺎء اﻟﺻﺣﺔ ﻓﻲ‬

‫اﻟﺗﺻدي ﻟﺗﺣدﯾﺎت اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﻣﻌﺎﺻرة‪ .‬وﺗﺑﯾّن اﻟﻣﻘﺎﻟﺔ ﻛﯾف أن ﻗﺿﺎﯾﺎ ﻣﺛل اﻟﺗﻠوث‪ ،‬وﺗﻐﯾر‬

‫ﻧﻣﺎذج اﻻﻧﺗﻘﺎل إﻟﻰ اﻟطﺎﻗﺔ‪ .‬إن اﻟﺣدود ﺑﯾن اﻟﺗﺧﺻﺻﺎت ﺑدأت ﺗﺗﻼﺷﻰ ﺑطرق ﻣﺛﻣرة‬

‫اﻟﻣﻧﺎخ‪ ،‬واﻻﺳﺗداﻣﺔ ﻟﯾﺳت ﻋﻠﻣﯾﺔ ﻓﺣﺳب‪ ،‬ﺑل ﻣﺗراﺑطﺔ ﺑﻌﻣﻖ ﻣﻊ اﻟﺻﺣﺔ‪ ،‬واﻟﺳﻠوك‪،‬‬

‫ﺗُﺷ ّﻛل اﻟﻣﺳﺗﻘﺑل‪ .‬وﻛﻣﺎ ﻋﺑّر ﻛﺎﺗب "ﺻوت اﻟطﺎﻟب" ﻓﻲ ھذا اﻟﻌدد‪ ،‬ﻛرم أﺑو ﻋودة ﻣن‬

‫واﻟﺳﯾﺎﺳﺎت‪ ،‬واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‪ ،‬واﻟﻌداﻟﺔ اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‪ .‬ﻓﻣن اﺳﺗﺧدام اﻟﺗﻌﻠم اﻵﻟﻲ ﻟرﺳم‬

‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺑرﻣﻧﻐﮭﺎم – دﺑﻲ‪ ،‬ﺑﺑراﻋﺔ‪:‬‬

‫ﺧراﺋط اﻹﺷﻌﺎع ﻓﻲ اﻟﺗرﺑﺔ‪ ،‬إﻟﻰ ﺗﺻﻣﯾم ﻣدن ذﻛﯾﺔ ﻣﺣورھﺎ اﻹﻧﺳﺎن‪ ،‬واﻟﺗﻌﺎﻣل ﻣﻊ‬

‫"ﯾﺟب أن ﺗﻛون اﻟﺣﻠول اﻟﺗﻲ ﻧﺑﺣث ﻋﻧﮭﺎ ﻣﺗراﺑطﺔ ﺑﻘدر ﺗراﺑط اﻟﺗﺣدﯾﺎت ﻧﻔﺳﮭﺎ‪ ".‬ﯾﺳﻠط‬

‫اﻟﺗﺧﻠص ﻏﯾر اﻟﺳﻠﯾم ﻣن اﻷدوﯾﺔ وﺟودة اﻟﮭواء اﻟداﺧﻠﻲ — ﺗُﺑرز ﻛل ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺣﺎﺟﺔ إﻟﻰ‬

‫ھذا اﻟﻌدد اﻟﺿوء ﻋﻠﻰ ھذا اﻟﻧوع ﻣن اﻟﺗﻔﻛﯾر اﻟﻣﺗراﺑط‪ ،‬ﻣن ﺧﻼل اﺳﺗﻌراض ﺗﺄﻣﻼت‬

‫ﺣﻠول ﻣﻧدﻣﺟﺔ وﻣﺗﻌددة اﻟﺗﺧﺻﺻﺎت‪ .‬وﺗﻘدّم اﻟﻣﻘﺎﻟﺔ ﺣﺟ ًﺟﺎ ﻗوﯾﺔ ﺑﺄن اﻟﻌﻣل اﻟﺑﯾﺋﻲ‬

‫ﻣن أﺷﺧﺎص ﯾﺟﺳد ﻋﻣﻠﮭم روح اﻟﺗﻌﺎون واﻟﺗطﻠﻊ اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﻲ اﻟذي ﯾﺗطﻠﺑﮫ اﻟﺑﺣث اﻟﺑﯾﺋﻲ‬

‫اﻟﻔﻌّﺎل ﯾﺟب أن ﯾرﺑط ﺑﯾن اﻟﻘطﺎﻋﺎت واﻟﺗﺧﺻﺻﺎت واﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت وﯾرﺗﻛز ﻋﻠﻰ‬

‫اﻟﯾوم‪.‬‬

‫آن واﺣد‪.‬‬ ‫اﻻﺑﺗﻛﺎر واﻟﺷﻣوﻟﯾﺔ ﻓﻲ ٍ‬

‫ﯾﺳرﻧﺎ أن ﻧﺳﺗﻌرض ﻣﺳﺎھﻣﺔ اﻟدﻛﺗورة ﻣﯾراي اﻟﺣﺎج‪ ،‬اﻟﻣدﯾرة‬ ‫ﻓﻲ ﺑداﯾﺔ ھذا اﻟﻌدد‪ّ ،‬‬

‫ﻓﻲ ﻗﺳم "اﻟﺗرﻛﯾز اﻹﻗﻠﯾﻣﻲ"‪ ،‬ﯾﺳﻌدﻧﺎ أن ﻧﻌرض آراء اﻟدﻛﺗور ﻓﺎرس ھواري‪ ،‬ﻋﻣﯾد‬

‫ﻣﻘرا ﻟﮭﺎ‪ ،‬وأﺳﺗﺎذة‬ ‫اﻟﺗﻧﻔﯾذﯾﺔ واﻟﻣؤﺳﺳﺔ ﻟﺷرﻛﺔ أﺳﺗراﺗﯾرا اﻟﺗﻲ ﺗﺗﺧذ ﻣن اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ اﻟﻣﺗﺣدة ً‬

‫ﻛﻠﯾﺔ اﻟﻌﻠوم اﻹﻧﺳﺎﻧﯾﺔ واﻟﻌﻠوم ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺟﻣﺎن‪ ،‬دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣدة‪.‬‬

‫ﻣﺷﺎرﻛﺔ زاﺋرة وﻋﺿوة اﻟﻣﺟﻠس اﻻﺳﺗﺷﺎري اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ ﻓﻲ ﻛﻠﯾﺔ إﻣﺑ﷼ ﻟﻧدن‪.‬‬

‫وﻛدراﺳﺔ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻣﺗﺎزة ﺗدﻋم اﻟﻘﺿﺎﯾﺎ اﻟﺗﻲ أﺛﺎرﺗﮭﺎ اﻟدﻛﺗورة اﻟﺣﺎج‪ ،‬ﯾُﺑرز اﻟدﻛﺗور‬

‫وﺑﺻﻔﺗﮭﺎ ﺷﺧﺻﯾﺔ ﻓﺎﻋﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ إﻟﻰ ﺟﺎﻧب ﻋﻣﻠﮭﺎ اﻷﻛﺎدﯾﻣﻲ‪ ،‬ﺗﻛﺗب اﻟدﻛﺗورة‬

‫ﻓﺎرس ﻛﯾف أن ﺗﻘﻧﯾﺎت ﻣراﻗﺑﺔ اﻷرض )‪ ،(EO‬اﻟﻣدﻋوﻣﺔ ﺑﺎﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ‬

‫اﻟﺣﺎج ﻓﻲ ﻗﺳم وﺟﮭﺎت اﻟﻧظر اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ ﺣول اﻻﺳﺗﺷﻌﺎر ﻋن ﺑُﻌد وﻣراﻗﺑﺔ اﻷرض‬

‫ً‬ ‫ﺗﺣوﻻ ﻓﻲ اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ ﻓﻲ ﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺷرق‬ ‫واﻟﺗﻌﺎون ﻣﺗﻌدد اﻟﺗﺧﺻﺻﺎت‪ ،‬ﺗُﺣدث‬

‫)‪ ،(EO‬واﻟﺗﻲ وﺻﻔﺗﮭﺎ ﺑﺄﻧﮭﺎ "أدوات ھﺎﻣﺔ ﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﺗﻐﯾرات اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ واﻟﺗﻧوع‬

‫اﻷوﺳط وﺷﻣﺎل إﻓرﯾﻘﯾﺎ‪ .‬ﻣن اﻛﺗﺷﺎف اﻟﻌﻼﻣﺎت اﻟﻣﺑﻛرة ﻟﻣﻠوﺣﺔ اﻟﺗرﺑﺔ إﻟﻰ ﻣراﻗﺑﺔ‬

‫اﻟﺑﯾوﻟوﺟﻲ‪ ،‬وﻣراﻗﺑﺔ اﻟﻛوارث اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ وﺗوﻗّﻌﮭﺎ‪ ،‬وﺗﻘﯾﯾم ﻣدى ﺟﺎھزﯾﺔ اﻟﺑﻧﯾﺔ اﻟﺗﺣﺗﯾﺔ‬

‫اﻟﻣﯾﺎه اﻟﺟوﻓﯾﺔ ودﯾﻧﺎﻣﯾﻛﯾﺎت اﻟﻐطﺎء اﻟﻧﺑﺎﺗﻲ‪ ،‬ﺗوﻓر ﺗﻘﻧﯾﺎت ‪ EO‬رؤى ﺣﯾوﯾﺔ وﻋﺎﻟﯾﺔ‬

‫اﻟﺣﺎﻟﯾﺔ‪".‬‬

‫اﻟدﻗﺔ ﺣول اﻟﺗﺣدﯾﺎت اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺎطﻖ اﻟﺟﺎﻓﺔ وﺷﺑﮫ اﻟﺟﺎﻓﺔ‪ .‬وﺗُﺗﯾﺢ ھذه اﻷدوات‬

‫وﺗﻠﻔت اﻟدﻛﺗورة اﻟﺣﺎج اﻻﻧﺗﺑﺎه ﺑﺷﻛل ﺧﺎص إﻟﻰ أھﻣﯾﺔ اﻟﺗﻌﺎون اﻟدوﻟﻲ ﻓﻲ إﺗﺎﺣﺔ‬

‫ﻟﺻﺎﻧﻌﻲ اﻟﺳﯾﺎﺳﺎت اﻻﻧﺗﻘﺎل ﻣن اﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺔ ﻟﻸزﻣﺎت إﻟﻰ اﻟﺗﻛﯾّف اﻻﺳﺗﺑﺎﻗﻲ‪ ،‬ﺣﯾث ﯾُﻌزز‬

‫اﻟوﺻول إﻟﻰ ھذه اﻷدوات ﺑﺷﻛل دﯾﻣﻘراطﻲ‪ ،‬ﺣﺗﻰ ﺗﺗﻣﻛن دول اﻟﺟﻧوب اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ أﯾﺿًﺎ‬

‫اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ ﻗدرات اﻹﻧذار اﻟﻣﺑﻛر‪ .‬وﻣن ﺧﻼل دﻣﺞ اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬

‫ﻣن اﻻﺳﺗﻔﺎدة ﻣن ﻗدراﺗﮭﺎ اﻟﻣﻧﻘذة ﻟﻠﺣﯾﺎة‪.‬‬

‫واﻟﻣﻌرﻓﺔ اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ‪ ،‬ﺗﺳﺗﻔﯾد ﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺷرق اﻷوﺳط وﺷﻣﺎل إﻓرﯾﻘﯾﺎ ﻣن ﺗﻘﻧﯾﺎت ‪ EO‬ﻟﯾس‬ ‫ﻓﻘط ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت‪ ،‬ﺑل ﻻﺗﺧﺎذ ﻗرارات ﺣﺎﺳﻣﺔ ﯾﻘودھﺎ اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‪.‬‬

‫ﺗُﺳﻠّط ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ "أﺿواء ﻋﻠﻰ اﻟﻘﯾﺎدة" ﻓﻲ ھذا اﻟﻌدد اﻟﺿوء ﻋﻠﻰ ﻋﻣل وﻣﺳﯾرة‬ ‫اﻟﺑروﻓﯾﺳورة أﻧﺟﻲ ﺑروﻛس‪-‬وﯾﻠﺳون‪ ،‬ﻋﻣﯾدة ﻛﻠﯾﺔ اﻟﻌﻠوم ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺳﺎﯾﻣون ﻓرﯾزر‬

‫وﻓﻲ ﺧﺗﺎم اﻟﻌدد‪ ،‬ﯾﻛﺗب ﻛرم أﺑو ﻋودة‪ ،‬طﺎﻟب ﻓﻲ ﻋﻠوم اﻟﺣﺎﺳوب وھﻧدﺳﺔ اﻟﺑرﻣﺟﯾﺎت‬

‫)‪ (SFU‬ﺑﻛﻧدا‪ ،‬وﻋﺎﻟﻣﺔ ﻣﺗﻣﯾزة ﻓﻲ ﻣرﻛز ﻣﺎﯾﻛل ﺳﻣﯾث ﻟﻌﻠوم اﻟﺟﯾﻧوم ﻓﻲ ﻛﻧدا أﯾﺿًﺎ‪.‬‬

‫ﺑﻔرع ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺑرﻣﻧﻐﮭﺎم – دﺑﻲ‪ ،‬اﻹﻣﺎرات اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣدة‪ً ،‬‬ ‫ﻣﻘﺎﻻ ﻓﻲ ﻗﺳم "ﺻوت‬

‫ﺗﺣدﺛﻧﺎ ﻣﻌﮭﺎ ﺣول اﻟطرق اﻟﺗﻲ ﺗﻌﺗﻣدھﺎ ﺟﺎﻣﻌﺔ ‪ SFU‬ﻓﻲ دﻋم اﻟﺣﻠول اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ‬

‫اﻟطﺎﻟب" ﯾﻌﻛس ﻓﯾﮫ ﻛﯾف أن اﻟﺗﻌﺎون ﺑﯾن اﻟﻘطﺎﻋﺎت ﺿروري ﻟﻣواﺟﮭﺔ أزﻣﺔ اﻟﻣﻧﺎخ‪.‬‬

‫واﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ ﻣن ﺧﻼل اﻟﺑراﻣﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻋدد ﻣن اﻟﻣﺷﺎرﯾﻊ اﻟﺧﺎﺻﺔ‬

‫واﺳﺗﻧﺎدًا إﻟﻰ ﺗﺟﺎرﺑﮫ ﻓﻲ اﻟﻣﺣﺎﻛﺎة اﻟﻣﻧﺎﺧﯾﺔ اﻟدوﻟﯾﺔ‪ ،‬وﻣﺷﺎرﻛﺗﮫ ﻓﻲ ﻣؤﺗﻣر ‪،COP28‬‬

‫اﻷﺧرى‪ .‬وﻗد أﺑرزت اﻟدﻛﺗورة ﺑروﻛس‪-‬وﯾﻠﺳون اﻟدور اﻟذي ﯾﻠﻌﺑﮫ اﻟﺗﻌﺎون ﻣﺗﻌدد‬

‫وﺗدرﯾﺑﮫ ﻓﻲ ﻣﺟﺎﻻت اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ‪ ،‬ﯾؤﻛد ﻛرم أن اﻟﺗﻘدّم اﻟﻣﺳﺗدام‬

‫اﻟﺗﺧﺻﺻﺎت ﻓﻲ إﻧﺟﺎح ھذه اﻟﻣﺷﺎرﯾﻊ‪ ،‬ﻣن ﺧﻼل إﺷراك أطراف ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻣن ﺟﻣﯾﻊ‬

‫ﯾﻌﺗﻣد ﻋﻠﻰ ﺗوﺣﯾد اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‪ ،‬واﻟﺳﯾﺎﺳﺎت‪ ،‬واﻟﺗﻌﻠﯾم‪ ،‬واﻟﻌداﻟﺔ اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‪ .‬ﺳواء ﻣن‬

‫أﻧﺣﺎء اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ‪ .‬ﻛﻣﺎ ﺣﺎﻟﻔﻧﺎ اﻟﺣظ ﻟﻠﺗﺣدث ﻣﻌﮭﺎ ﺣول أﺑﺣﺎﺛﮭﺎ اﻟﺧﺎﺻﺔ‪ ،‬ﻻ ﺳﯾﻣﺎ ﺗرﻛﯾز‬

‫ﺧﻼل ﻣﺣﺎﻛﺎة اﻟﻣﻔﺎوﺿﺎت اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ أو ﺗﻧظﯾم ﻣؤﺗﻣرات ﻧﻣوذج اﻷﻣم اﻟﻣﺗﺣدة ﺑﻘﯾﺎدة‬

‫ﻣﺧﺗﺑرھﺎ ﻋﻠﻰ ﻣوﺿوع اﻟﺷﯾﺧوﺧﺔ اﻟﺻﺣﯾﺔ ﻟدى "ﻛﺑﺎر اﻟﺳن اﻟﺧﺎرﻗﯾن" — وھم‬

‫ﺻﺎ اﻟﺷﺑﺎب ھو اﻟﻣﻔﺗﺎح‬ ‫اﻟﺷﺑﺎب‪ ،‬ﯾؤﻣن ﻛرم ﺑﺄن ﺗﻣﻛﯾن اﻷﺻوات اﻟﻣﺗﻧوﻋﺔ وﺧﺻو ً‬

‫أﺷﺧﺎص ﺗﺑﻠﻎ أﻋﻣﺎرھم ‪ 85‬ﻋﺎ ًﻣﺎ أو أﻛﺛر‪ ،‬وﻟم ﯾﺗم ﺗﺷﺧﯾﺻﮭم ﻣطﻠﻘًﺎ ﺑﺎﻟﺳرطﺎن أو‬

‫ﻟﺑﻧﺎء أﻧظﻣﺔ ﻣرﻧﺔ وﺷﺎﻣﻠﺔ‪ .‬ﺗُﻌ ّد ﻣﻘﺎﻟﺗﮫ دﻋوة ﻟﻠﻌﻣل ﻣن أﺟل اﻋﺗﻣﺎد ﻣﻧﮭﺟﯾﺎت ﻣﺗﻛﺎﻣﻠﺔ‬

‫أﻣراض اﻟﻘﻠب واﻷوﻋﯾﺔ اﻟدﻣوﯾﺔ أو اﻟﺳﻛري أو أﻣراض اﻟرﺋﺔ اﻟﻣزﻣﻧﺔ أو اﻟﺧرف‪.‬‬

‫وﻣﺗﻌددة اﻟﺗﺧﺻﺻﺎت ﻓﻲ ﻗﯾﺎدة اﻟﻌﻣل اﻟﻣﻧﺎﺧﻲ‪.‬‬

‫وﻓﻲ ﻗﺳم "وﺟﮭﺎت ﻧظر أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ"‪ ،‬ﺗﻛﺗب اﻟدﻛﺗورة رھف ﻋﺟﺎج‪ ،‬رﺋﯾﺳﺔ ﻗﺳم اﻟﺻﺣﺔ‬

‫إن ھذه اﻟﻣﻠﺧﺻﺎت اﻟﻣوﺟزة ﻻ ﯾﻣﻛن أن ﺗُﻧﺻف ﺣﻘًﺎ اﻟﻣواﺿﯾﻊ اﻟﻣﻌﻘدة اﻟﺗﻲ ﯾﻌﺎﻟﺟﮭﺎ‬

‫واﻟﺳﻼﻣﺔ اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ ﻓﻲ ﻛﻠﯾﺔ اﻟﻌﻠوم اﻟﺻﺣﯾﺔ ﺑﺟﺎﻣﻌﺔ أﺑوظﺑﻲ‪ ،‬دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات اﻟﻌرﺑﯾﺔ‬

‫ھؤﻻء اﻟﻛﺗّﺎب ﺑﻣﮭﺎرة واﺣﺗرام ﻋﻣﯾﻖ ﻟﻠﻘﺿﺎﯾﺎ اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ اﻟﻣطروﺣﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻣﺗﺣدة‪ .‬ﺗﺳﻠّط ﻣﻘﺎﻟﺗﮭﺎ اﻟﺿوء ﻋﻠﻰ اﻷھﻣﯾﺔ اﻟﺣﺎﺳﻣﺔ ﻟﻠﺗﻌﺎون ﻣﺗﻌدد اﻟﺗﺧﺻﺻﺎت ﻓﻲ‬

‫آﻣل أن ﺗﻠﮭﻣﻛم ھذه اﻟﻘراءات ﻟﻠﺗﻔﻛﯾر ﻓﻲ ﻛﯾف ﯾﻣﻛن ﻟﻣﮭﺎراﺗﻛم اﻟﺧﺎﺻﺔ أن ﺗﺳﺎھم‬ ‫ﺑﺷﻛل ﻓﻌّﺎل ﻓﻲ إﯾﺟﺎد ﺣﻠول ﺧﻼل ھذه اﻟﻣرﺣﻠﺔ اﻟﺣرﺟﺔ ﻋﺎﻟﻣﯾًﺎ‪.‬‬

‫‪ | 05‬ﻋﻠوم اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﻣﻧﻘذة ﻟﻠﻌﺎﻟم‪:‬‬ ‫رؤى ﺟﺎھزة ﻟﻠﻣﺳﺗﻘﺑل‬

‫اﻻﻓﺗﺗﺎﺣﯾﺔ‬

‫ﻣرﺣﺑًﺎ ﺑﻛم ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻧﺷرة اﻹﺧﺑﺎرﯾﺔ اﻟﺟﺎﻣﻌﯾﺔ‬

‫ﻛﻠﻣﺔ رﺋﯾﺳﺔ اﻟﺗﺣرﯾر‬ ‫ﻟورا ﻓﺎﺳﻛﯾز ﺑﺎس‬ ‫ﻣوﺿوع ھذا اﻟﻌدد اﻟﺧﺎص ﻣن اﻟﻧﺷرة اﻹﺧﺑﺎرﯾﺔ اﻟﺟﺎﻣﻌﯾﺔ‪" ،‬ﻋﻠوم اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﻣﻧﻘذة‬ ‫آن واﺣد ﻣﻘﻠﻖ وﻣﺛﯾر‪ .‬اﻟﺳﯾﺎق اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ‬ ‫ﻟﻠﻌﺎﻟم‪ :‬رؤى ﺟﺎھزة ﻟﻠﻣﺳﺗﻘﺑل"‪ ،‬ھو ﻓﻲ ٍ‬ ‫اﻟذي ﻧﻧطﻠﻖ ﻣﻧﮫ ھو ﺗﻌدد اﻟطرق اﻟﺗﻲ ﯾﺗﻌرض ﺑﮭﺎ ﻛوﻛﺑﻧﺎ ﻟﻠﺗﮭدﯾد ﺑﻔﻌل ﺗﻐﯾّر‬ ‫اﻟﻣﻧﺎخ — ﻣن ارﺗﻔﺎع ﻣﺳﺗوﯾﺎت ﺳطﺢ اﻟﺑﺣر‪ ،‬واﻷﺣوال اﻟﺟوﯾﺔ اﻟﻣﺗطرﻓﺔ‪ ،‬إﻟﻰ‬ ‫ﺗﺣول اﻟﻧظم اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ وﺗدھور اﻟﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ﻟم ﺗﻌد ھذه اﻟظواھر ﻣﺟرد ﺗوﻗﻌﺎت ﻧظرﯾﺔ‪ ،‬ﺑل أﺻﺑﺣت واﻗﻌًﺎ ﯾوﻣﯾًﺎ ﻟﻣﻼﯾﯾن‬ ‫اﻷﺷﺧﺎص ﺣول اﻟﻌﺎﻟم‪ .‬ﻓﺎﻟﺗﻧوع اﻟﺑﯾوﻟوﺟﻲ ﯾﺗﻼﺷﻰ‪ ،‬وأﻣن اﻟﻐذاء واﻟﻣﺎء ﯾواﺟﮫ‬ ‫ﺿﻐو ً‬ ‫طﺎ ﻣﺗزاﯾدة‪ ،‬وﺗﺻﺑﺢ اﻵﺛﺎر اﻟﺻﺣﯾﺔ اﻟﻧﺎﺟﻣﺔ ﻋن ﺗدھور اﻟﺑﯾﺋﺔ أﻛﺛر‬ ‫وﺿو ًﺣﺎ ﻋﺎ ًﻣﺎ ﺑﻌد ﻋﺎم‪.‬‬

‫اﻷﻣراض اﻟﻣﻧﻘوﻟﺔ ﻋﺑر اﻟﻧواﻗل ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺎﺧﺎت اﻟداﻓﺋﺔ‪ ،‬وارﺗﻔﺎع ﻣﻌدﻻت ﻣﺷﻛﻼت‬ ‫اﻟﺻﺣﺔ اﻟﻧﻔﺳﯾﺔ اﻟﻣرﺗﺑطﺔ ﺑﻘﻠﻖ اﻟﻣﻧﺎخ واﻟﻧزوح‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺗﺄﺛﯾر ﻋﻠﻰ ﺻﺣﺔ اﻹﻧﺳﺎن‬ ‫واﺳﻊ وﻣﺗﻌدد اﻷوﺟﮫ‪ .‬ﻛﻣﺎ ﺗُرﺑط اﻟﺗﻌرﺿﺎت اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ ﺑﺷﻛل ﻣﺗزاﯾد ﺑﺗطور ﺑﻌض‬ ‫أﻧواع اﻟﺳرطﺎن‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﯾن أن ﻣوﺟﺎت اﻟﺣر وﺗردي ﺟودة اﻟﮭواء ﺗؤﺛر ﺑﺷﻛل ﻏﯾر‬ ‫ﻣﺗﻛﺎﻓﺊ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺋﺎت اﻟﺳﻛﺎﻧﯾﺔ اﻷﻛﺛر ﺿﻌﻔًﺎ ﻣﺛل اﻷطﻔﺎل‪ ،‬وﻛﺑﺎر اﻟﺳن‪ ،‬وﺳﻛﺎن‬ ‫اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت ذات اﻟدﺧل اﻟﻣﻧﺧﻔض‪.‬‬ ‫وﻣﻊ ذﻟك‪ ،‬إﻟﻰ ﺟﺎﻧب ھذه اﻷزﻣﺔ‪ ،‬ھﻧﺎك أﯾﺿًﺎ ﺟﮭود ﻣﺑﺗﻛرة — ﺑل وﻣﻧﻘذة ﻟﻠﻌﺎﻟم‬ ‫ﺣرﻓﯾًﺎ — ﻟﻣواﺟﮭﺔ ھذه اﻟﺗﺣدﯾﺎت‪ :‬وھﻲ ﺑروز ﻋﻠم اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﺑﯾﺋﻲ ﻣﺗﻌدد‬ ‫اﻟﺗﺧﺻﺻﺎت ﺑﺣﻖ‪ .‬ﻓﻌﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﻌﺎﻟم‪ ،‬ﯾﻘوم اﻟﺑﺎﺣﺛون ﺑﺑﻧﺎء ﺷراﻛﺎت ﺟدﯾدة‬ ‫ﻋﺎﺑرة ﻟﻠﺗﺧﺻﺻﺎت — ﺣﯾث ﯾﻌﻣل ﻋﻠﻣﺎء اﻟﻐﻼف اﻟﺟوي ﻣﻊ ﻣﺧططﻲ اﻟﻣدن‪،‬‬

‫‪ | 04‬ﻋﻠوم اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﻣﻧﻘذة ﻟﻠﻌﺎﻟم‪:‬‬ ‫رؤى ﺟﺎھزة ﻟﻠﻣﺳﺗﻘﺑل‬

‫“‬

‫ﻣن ازدﯾﺎد أﻣراض اﻟﺟﮭﺎز اﻟﺗﻧﻔﺳﻲ اﻟﻧﺎﺗﺟﺔ ﻋن ﺗﻠوث اﻟﮭواء‪ ،‬إﻟﻰ اﻧﺗﺷﺎر‬

‫إن ھذه اﻟﻣﻠﺧﺻﺎت اﻟﻣوﺟزة ﻻ‬ ‫ﯾﻣﻛن أن ﺗُﻧﺻف ﺣﻘًﺎ اﻟﻣواﺿﯾﻊ‬ ‫اﻟﻣﻌﻘدة اﻟﺗﻲ ﯾﻌﺎﻟﺟﮭﺎ اﻟﻛﺗّﺎب ھﻧﺎ‬ ‫ﺑﻣﮭﺎرة وﺗﻘدﯾر ﻋﻣﯾﻖ ﻟﻠﻘﺿﺎﯾﺎ‬ ‫اﻟﺟوھرﯾﺔ اﻟﻣطروﺣﺔ‪.‬‬

‫“‬

‫اﻟﺻﻔﺣﺔ ‪10‬‬ ‫اﻟﺻﻔﺣﺔ ‪14‬‬

‫اﻟﺻﻔﺣﺔ ‪27‬‬

‫اﻗرأ ﻋن ﺟﮭود ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺳﺎﯾﻣون‬ ‫ﻓرﯾزر ﻓﻲ ﻛﻧدا ﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﻘﺿﺎﯾﺎ‬ ‫اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ اﻟﺣرﺟﺔ‬

‫ﻓﮭرس اﻟﻣﺣﺗوﯾﺎت‬ ‫‪08‬‬

‫وﺟﮭﺎت ﻧظر‬ ‫ﻣن اﻟﻘطﺎع اﻟﻌﻣﻠﻲ‬

‫ﻛﯾﻔﯾﺔ ﺗﺳﺧﯾر اﻻﺳﺗﺷﻌﺎر ﻋن ﺑُﻌد وﻣراﻗﺑﺔ اﻷرض‬ ‫ﻛﺟﮭد دوﻟﻲ ﻣﻧﺳّﻖ ﻻ ﯾﻧﺑﻐﻲ اﻟﺗﻐﺎﺿﻲ ﻋﻧﮫ‬

‫‪04‬‬

‫اﻻﻓﺗﺗﺎﺣﯾﺔ‬ ‫ﻣرﺣﺑﺎ ً ﺑﻛم ﻓﻲ اﻟﻧﺷرة اﻹﺧﺑﺎرﯾﺔ اﻟﺟﺎﻣﻌﯾﺔ‬ ‫ﺑﻘﻠم‪ :‬ﻟورا ﻓﺎﺳﻛﯾز ﺑﺎس‬ ‫رﺋﯾﺳﺔ اﻟﺗﺣرﯾر‬

‫ﺑﻘﻠم‪ :‬د‪ .‬ﻣﯾراي اﻟﺣﺎج‬ ‫اﻟﻣدﯾرة اﻟﺗﻧﻔﯾذﯾﺔ وﻣؤﺳﺳﺔ ﺷرﻛﺔ أﺳﺗراﺗﯾرا‬ ‫‪،‬أﺳﺗﺎذة زاﺋرة ﻣﺷﺎرﻛﺔ وﻋﺿوة اﻟﻣﺟﻠس اﻻﺳﺗﺷﺎري اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ‬ ‫ﻛﻠﯾﺔ إﻣﺑ﷼ ﻟﻧدن‬

‫‪20‬‬

‫‪12‬‬

‫وﺟﮭﺎت ﻧظر أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ‬

‫أﺿواء ﻋﻠﻰ اﻟﻘﯾﺎدة‬

‫ُ‬ ‫اﻟﺑﺣث‬ ‫ﺗﺣطﯾم اﻟﺣواﺟز‪ :‬ﻛﯾف ﯾدﻓﻊ‬ ‫ﻣﺗﻌدد اﻟﺗﺧﺻﺻﺎت ﻋﺟﻠﺔ اﻻﺑﺗﻛﺎر اﻟﺑﯾﺋﻲ‬

‫ﺗﻌزﯾز اﻟﺗﻌﺎون اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﻲ‬ ‫اﻟﻣﺳﺗدام ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺳﺎﯾﻣون ﻓرﯾزر )‪:(SFU‬‬

‫ﺑﻘﻠم اﻟدﻛﺗورة رھف ﻋﺟﺎج‬ ‫‪،‬رﺋﯾﺳﺔ ﻗﺳم اﻟﺻﺣﺔ واﻟﺳﻼﻣﺔ اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ‬ ‫‪،‬ﻛﻠﯾﺔ اﻟﻌﻠوم اﻟﺻﺣﯾﺔ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ أﺑوظﺑﻲ‪ ،‬دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣدة‬

‫‪،‬ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﻣﻊ اﻟﺑروﻓﯾﺳورة أﻧﺟﻲ ﺑروﻛس‪-‬وﯾﻠﺳون‬ ‫ﻛﻧدا ‪ SFU،‬ﻋﻣﯾدة ﻛﻠﯾﺔ اﻟﻌﻠوم‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ‬

‫‪30‬‬

‫‪24‬‬

‫ﺻوت اﻟطﺎﻟب‬

‫اﻟﺗرﻛﯾز اﻹﻗﻠﯾﻣﻲ‬

‫ﺑﻧﺎء اﻟﺟﺳور‪ :‬ﻛﯾف ﯾُﺷ ّﻛل اﻟﺗﻌﺎون ﺑﯾن‬ ‫اﻟﻘطﺎﻋﺎت ﻣﺳﺗﻘﺑل اﻟﻌﻣل اﻟﻣﻧﺎﺧﻲ‬

‫ﻣن اﻟﻘﻣر اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ إﻟﻰ اﻟﺳﯾﺎﺳﺎت‪ :‬ﻛﯾف ﺗدﻓﻊ ﻣراﻗﺑﺔ اﻷرض‬ ‫ﻋﺟﻠﺔ اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺎطﻖ اﻟﺟﺎﻓﺔ‬

‫ﺑﻘﻠم ﻛرم أﺑو ﻋودة‬ ‫‪،‬ﻣﺎﺟﺳﺗﯾر ﻓﻲ ھﻧدﺳﺔ اﻟﺣﺎﺳوب وھﻧدﺳﺔ اﻟﺑرﻣﺟﯾﺎت‬ ‫‪،‬ﻗﺎﺋد أﻧﺷطﺔ ﺟﻣﻌﯾﺔ اﻟطﻠﺑﺔ‬ ‫‪،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺑرﻣﻧﻐﮭﺎم دﺑﻲ‬ ‫دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣدة‬

‫ﺑﻘﻠم اﻟدﻛﺗور ﻓﺎرس ھواري‬ ‫‪،‬ﻋﻣﯾد ﻛﻠﯾﺔ اﻟﻌﻠوم اﻹﻧﺳﺎﻧﯾﺔ واﻟﻌﻠوم‬ ‫‪،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺟﻣﺎن‬ ‫دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣدة‬

‫‪Exclusive‬‬

‫‪Global‬‬

‫‪Multilingual‬‬

‫أﺑرز اﻟﻣﻼﻣﺢ‬ ‫اﻟﺗرﻛﯾز اﻹﻗﻠﯾﻣﻲ‬ ‫اﻟدﻛﺗور ﻓﺎرس ھواري‬ ‫ﻋﻣﯾد ﻛﻠﯾﺔ اﻟﻌﻠوم اﻹﻧﺳﺎﻧﯾﺔ واﻟﻌﻠوم‬ ‫‪،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺟﻣﺎن‬ ‫اﻹﻣﺎرات اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣدة‬ ‫ﺻوت اﻟطﺎﻟب‬ ‫ﻛرم أﺑو ﻋودة‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺑرﻣﻧﻐﮭﺎم‬ ‫دﺑﻲ‪ ،‬اﻹﻣﺎرات اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣدة‬

‫اﻟﻌﻠوم اﻟﺑﯾﺋﯾﺔ‬ ‫‪:‬اﻟﻣﻧﻘذة ﻟﻠﻌﺎﻟم‬ ‫رؤى‬ ‫ﺟﺎھزة ﻟﻠﻣﺳﺗﻘﺑل‬

‫وﺟﮭﺎت ﻧظر ﻣن اﻟﻘطﺎع اﻟﻌﻣﻠﻲ‬ ‫اﻟدﻛﺗورة ﻣﯾراي اﻟﺣﺎج‬ ‫‪،‬اﻟﻣدﯾرة اﻟﺗﻧﻔﯾذﯾﺔ واﻟﻣؤﺳﺳﺔ‬ ‫‪،‬ﺷرﻛﺔ أﺳﺗراﺗﯾرا‬ ‫‪،‬أﺳﺗﺎذة زاﺋرة ﻣﺷﺎرﻛﺔ‬ ‫ﻛﻠﯾﺔ إﻣﺑ﷼ ﻟﻧدن‪ ،‬اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ اﻟﻣﺗﺣدة‬ ‫أﺿواء ﻋﻠﻰ اﻟﻘﯾﺎدة‬ ‫اﻟدﻛﺗورة أﻧﺟﻲ ﺑروﻛس‪-‬وﯾﻠﺳون‬ ‫‪،‬ﻋﻣﯾدة ﻛﻠﯾﺔ اﻟﻌﻠوم‬ ‫‪،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺳﺎﯾﻣون ﻓرﯾزر‬ ‫ﻛﻧدا‬ ‫وﺟﮭﺎت ﻧظر أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ‬ ‫اﻟدﻛﺗورة رھف ﻋﺟﺎج‬ ‫‪،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ أﺑوظﺑﻲ‬ ‫اﻹﻣﺎرات اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣدة‬

‫اﻟﻣﺟﻠد ‪4‬‬ ‫ﻣﺎﯾو ‪2025‬‬