Issuu

Добро пожаловать в

UniNewsletter

университета, а также усилия университетов по созданию наставников для студентов из ОАЭ, которые понимают их религию, язык и культуру.

В разделе «Лидеры в центре внимания» нам выпала большая честь провести интервью с двумя известными лидерами из Университета Аджмана (УА) и Университета Абу-Даби (УАД). Сначала мы представляем доктора Карима Сегира, ректора УА, который рассказал о комплексных стратегиях

университета по поддержке студентов в реализации их девиза «Сделай это». Среди множества примеров он упомянул создание Центра инноваций УА, Центра Масар Превосходства, а также содействие

взаимодействию между частным и

государственным секторами в учебной аудитории через приглашенных спикеров, визиты в компании и

решение реальных проблем. Наш второй гость —

профессор Барри О'Махони, декан школы бизнеса

УАД. Профессор О'Махони проводит нас через

историю института УАД, показывая, как с самого

начала университет формировал свою

стратегию и видение учебной программы,

опираясь на контекст ОАЭ с акцентом на

исламскую и арабскую культуру и традиции.

Одновременно он рассказывает, как УАД

приоритетно подходил к получению

международных аккредитаций, став

единственной бизнес-школой в ОАЭ, аккредитованной EQUIS Европейским фондом развития управления.

В этом выпуске в разделе «Региональный фокус»

выступает доктор Билал Ахмад Пандов, который обсуждает подходы Саудовской Аравии и Бахрейна

к индивидуализации бизнес-образования, такие

как его адаптация для лучшего соответствия

местным экономическим целям. Он отмечает, что обе страны сосредоточены на диверсификации экономики, уходя от зависимости от нефти и развивая такие отрасли, как технологии, предпринимательство и устойчивое развитие. Подчеркивая индивидуальные истории студентов, он показывает, что, адаптируя глобальные

бизнес-принципы к местным культурным и экономическим потребностям, обе страны обеспечивают подготовку своих студентов к глобальному

приехали,

студентка магистратуры

студент бакалавриата по финансам и исламскому банковскому делу в AU. Кроме того, мы рады поделиться мнениями двух студентов из Университета Сорбонны в Абу-Даби: Лариса Бухарина - студентка магистратуры по специальности «Маркетинг, менеджмент, коммуникации и медиа» (MMCM), а Ахмед Аль-Америстудент бакалавриата по специальности «Прикладные иностранные языки».

Наконец, с прицелом на будущее, мы завершаем этот специальный выпуск статьей в нашем разделе «Тренды», написанную тремя преподавателями из Школы менеджмента и маркетинга Бизнес-школы Университета Вестминстера, Лондон, Великобритания (Великобритания). В контексте институциональной истории Университета Вестминстера как пионера в разработке курсов по маркетинговым коммуникациям — университет был первым в регионе, кто разработал курс магистратуры по маркетинговым коммуникациям — и глобальной ситуации с появлением технологий искусственного интеллекта (ИИ) в образовании, авторы задаются вопросом: «Как искусственный интеллект влияет на педагогические подходы в бизнес-образовании в условиях значительных изменений в отрасли за последние годы?» Используя редизайн своего курса бакалавриата по маркетинговым коммуникациям в качестве примера, команда показывает, как педагогические подходы университета к обучению традиционным маркетинговым принципам адаптировались к тенденции быстрой интеграции ИИ в отрасль с целью подготовки студентов к ролям, где инструменты на основе ИИ являются неотъемлемой частью. Авторы пишут, что эта перестройка гарантирует, что выпускники сохранят свою конкурентоспособность в меняющейся отрасли, балансируя техническую экспертизу с человеческой креативностью.

Мы искренне надеемся, что вам понравится этот специальный выпуск UniNewsletter, посвященный бизнес-образованию, так же, как нам понравилось работать с

“Учебные заведения высшего

образования в США признают, что их международные студенты… стремятся получить образование, которое не является стандартизированным, но

предоставляет навыки, применимые и полезные на глобальном уровне.”

удовлетворения этой потребности программы бизнес-образования в США

адаптируют глобальные стандарты, при этом учитывая изменяющиеся потребности местного рынка ОАЭ.

Глобальные

Основная учебная программа большинства бизнес-школ в США следует глобальным стандартам, таким

(AACSB), подчеркивающей глубокое понимание финансов, менеджмента, маркетинга, стратегического лидерства, информационных технологий, управления персоналом и предпринимательства. Однако студенты из ОАЭ сталкиваются с уникальным набором ожиданий и возможностей по возвращении домой, где бизнес-среда формируется под влиянием сочетания традиционных культурных ценностей и быстро модернизирующейся экономики. Это требует образования, которое сочетает

глобальную деловую компетенцию с пониманием социальных, экономических и нормативных условий местного рынка.

Одним из ключевых педагогических адаптаций, осуществляемых преподавателями, является включение в учебные программы примеров и кейсов из стран Ближнего Востока, особенно стран Совета сотрудничества арабских государств Персидского залива (ССАГПЗ). Учебные заведения высшего образования в США признают, что их международные студенты, особенно из таких регионов, как ОАЭ, стремятся получить образование, которое не является стандартизированным, но предоставляет навыки, применимые и полезные на глобальном уровне. Например, в январе 2025 года Школа бизнеса NYU Stern откроет годичную программу для студентов

столкнутся по возвращении в ОАЭ.

Межкультурная компетентность и лидерство Межкультурная компетентность — еще одна область, в которой бизнес-программы развиваются для удовлетворения потребностей студентов из ОАЭ. ОАЭ, с их большим количеством экспатриантов и ролью глобального делового центра, требуют лидеров, которые умеют ориентироваться в разнообразных культурных ландшафтах. Бизнес-программы США уделяют

Многие университеты также используют свои сети выпускников и связи с бизнесом в ОАЭ, чтобы предоставить возможности наставничества и стажировок, предлагая практический опыт в регионе. Школа бизнеса NYU Stern предлагает программу MBA на 54 кредита, которая включает стажировки и проекты с местными предприятиями, что способствует приобретению практических навыков на родине. Другие программы стипендий в Абу-Даби, такие как ADEK (Департамент образования и знаний — Khotwa RizeUp), предлагают наставничество в США для студентов бакалавриата.

Говоря как академический советник и наставник для более 140 студентов в Абу-Даби, я могу подтвердить, что студенты первого курса из ОАЭ нуждаются в наставниках с бизнес-опытом, которые понимают религию, язык, культуру и потребности только что прибывших студентов, когда они адаптируются к новой учебной среде и культурно-социальному контексту. Создание доверительных отношений с этими студентами имеет решающее значение и в конечном итоге способствует установлению долговременных связей. Наставничество включает в себя не только рекомендации по выбору курсов, но и активное предоставление конкретных мероприятий, которые могут быть полезны будущим выпускникам, таких как написание резюме, и обеспечение того, чтобы студенты становились уверенными в языке бизнеса. Таким образом, важно, чтобы студенты бизнес-специальностей были связаны с теми, кто активно занимается бизнесом, владеет хотя бы немного арабским языком и понимает рынок бизнеса на Ближнем Востоке, чтобы предложить такой серьезный подход к поддержке. Эти практические навыки помогают студентам из ОАЭ преодолевать разрыв между теорией и практикой, делая их возвращение

Dr. Wendy Kaaki

ОАЭ мыслить креативно и инновационно, обеспечивая их инструментами, необходимыми для начала бизнеса или внедрения новых идей в уже существующие отрасли на родине. Очень важно, чтобы студенты бизнес-специальностей обладали исключительными способностями и предпринимательскими инструментами, при этом эти инструменты должны быть адаптированы к местному рынку.

Исламские финансы и этичные бизнес-практики

Одна из самых значимых областей, в которой бизнес-программы США адаптируются к потребностям студентов из ОАЭ, — это исламские финансы. Будучи одним из крупнейших мировых рынков исламского банковского дела, ОАЭ требует специалистов, хорошо разбирающихся в

финансовых практиках, соответствующих

шариату. Признавая это, многие университеты

США ввели курсы по исламским финансам, которые совмещают традиционные западные финансовые теории с этическими нормами, предписанными исламским правом.

Кроме того, бизнес-программы США больше

фокусируются на этических деловых практиках, согласовывая свои учения с ценностями, которые важны в ОАЭ. Такие темы, как корпоративная социальная ответственность (КСО), устойчивость

цифровые инициативы ОАЭ после возвращения на родину. Например, с учетом акцента правительства ОАЭ на инициативы, такие как Smart Dubai и Vision 2021, которые направлены на то, чтобы сделать ОАЭ лидером в области цифровых инноваций, студенты, обладающие этими навыками, пользуются высоким спросом.

Заключение

Меняющийся ландшафт экономики ОАЭ и

стремление страны стать мировым

бизнес-центром стимулируют необходимость в образовательных программах, которые сочетают глобальные стандарты с местной

актуальностью. Бизнес-школы США реагируют на это, адаптируя свои учебные планы для

подготовки студентов из ОАЭ к сложностям ближневосточного рынка, одновременно обеспечивая их глобальными навыками, необходимыми для лидерства в конкурентном мире. От кросс-культурной компетенции до предпринимательства и исламских финансов

Создание выдающихся стандартов

бизнес-образования

в Университете Аджмана

"Доктор Сегир, мы очень рады, что вы присоединились к нам в этом выпуске UniNewsletter,

чтобы обсудить кастомизацию

бизнес-образования. Могли бы

вы представить себя нашим читателям, рассказав о вашем опыте в области бизнес-образования и о том, как вы пришли к своей

нынешней роли канцлера Университета Аджмана (AU)?"

Благодарю вас за приглашение участвовать в этом выпуске UniNewsletter. Я родился во Франции и вырос в

Американского университета в Каире (AUC), где также занимал должность заместителя декана по бакалавриату и административным вопросам, отвечая за международные аккредитации, такие как Ассоциация для содействия аккредитации бизнес-школ (AACSB), Европейская фонд управления развитием (EFMD) и система улучшения качества EQUIS, а также Ассоциация MBA (AMBA). До того как присоединиться к AUC, я был ассистентом профессора экономики в Американском университете в Бейруте.

Я также работал приглашенным профессором в Понтифическом католическом

аккредитации бизнес-школ (AACSB) Ближнего Востока и

Северной Африки (MENAAC).

Могли бы вы объяснить, что

будет включать в себя эта

роль и какова её важность для региона MENA?

Для меня большая честь быть

назначенным председателем Консультативного совета AACSB

для региона MENA. Это

назначение подчеркивает мою

личную и профессиональную

приверженность к совершенству в области бизнес-образования. В качестве председателя MENAAC моя цель — способствовать развитию бизнес-образования в

регионе, принимая активное участие в формировании его будущего. Я сосредоточусь на внедрении специфических для региона услуг и программ, улучшении трудоустройства выпускников бизнес-школ и укреплении связей между академической средой и промышленностью. Через такой проактивный подход я намерен

гарантировать, что

бизнес-школы по всему региону

MENA будут не только хорошо

представлены, но и активно вовлечены в глобальную сеть AACSB, усиливая их влияние на международной арене.

Какие конкретные проблемы возникают в регионе Ближнего Востока и

Северной Африки при успешном преподавании бизнес-образования, и какие возможности существуют для роста этой дисциплины в этом регионе? И как подход учебной программы AU отражает эти вызовы и возможности?

Регион Ближнего Востока и Северной Африки (БСА) быстро развивается. Больше компаний. Больше университетов.

процентов. Основным фактором, способствующим

этого. Некоторые из уже реализованных шагов включают: • Открыли Центр карьерного совершенства Масар, чтобы помочь студентам строить деловые связи и достигать карьерных целей, а также позиционировать их как будущих глобальных лидеров для наших партнеров.

• Подчеркиваем практический, ориентированный на студента подход к обучению и путь развития, сосредоточенный на студентах. • Способствуем взаимодействию между частным и государственным секторами в аудитории через приглашенных спикеров, посещения компаний и решение реальных проблем, поощряя студентов искать региональные решения для глобальных вызовов. Наш акцент на трудоустройстве студентов помог нам занять первое место в ОАЭ и 221-е место в мире по репутации среди работодателей. Мы глубоко привержены созданию будущего уже сегодня!

Около 29 процентов от общего числа занятых в регионе БСА работают в государственном секторе, что почти в два раза превышает мировой средний показатель (исключая Китай). Однако все больше студентов и выпускников выбирают предпринимательские пути. В ответ на этот сдвиг AU открыл Центр инноваций AU (AUIC) в 2016 году. Миссия центра — превращать идеи и технологии в коммерчески жизнеспособные проекты, способствуя экономическому развитию, созданию рабочих мест и расширению возможностей молодежи. AUIC предоставляет стартапам доступ к важнейшим ресурсам, таким как преподаватели, компьютерные

tion Institute (GINI), Institute of Innovation and Knowledge Exchange (IKE)

В каких ролях, помимо

традиционных, вы

считаете, что

бизнес-образование может

подготовить новых

студентов, которые

только начинают изучать эту дисциплину, к успеху? И

как университеты могут

подготовить своих

студентов к

разнообразным ролям после получения диплома?

Бизнес-образование - это

креативное мышление и

инновационное решение проблем.

Эти навыки важны для каждого выпускника и значимы для любой

карьеры. Бизнес-школы должны готовить студентов к

изменяющимся ролям в таких

областях, как бизнес-аналитика и искусственный интеллект, устойчивое развитие и

корпоративная социальная

ответственность (КСО),

консалтинг и консультирование, технологии и управление

проектами — это лишь

некоторые из них. Бизнес-школы должны применять

междисциплинарный,

взаимосвязанный, ориентированный на внешние вызовы, практический и технологически поддерживаемый

подход к обучению и

преподаванию. Они также должны сотрудничать с другими школами, такими как инженерия, информационные технологии и медицина, поскольку

большинство глобальных вызовов являются сложными и требуют

междисциплинарных подходов.

Кроме того, бизнес-школы региона БСА должны предлагать

актуальное и

высокоэффективное исполнительное образование и

программы для среднего менеджмента, которые соответствуют потребностям экономического развития. Эти

— создает доверие как внутри организации, так и с внешними заинтересованными сторонами. В своей роли канцлера я придаю большое значение прозрачности в принятии решений, обеспечивая открытую коммуникацию с преподавателями, сотрудниками, студентами, выпускниками и партнерами. Это

людей, независимо от их происхождения. В AU мы гордимся нашим разнообразным сообществом, и я активно взаимодействую со всеми его членами, понимая их вызовы и устремления. Эта инклюзивность обеспечивает более качественное принятие решений.

Ответственность также имеет

Профессор О'Махони,, мы рады, что вы смогли присоединиться к нам для этого специального выпуска UniNewsletter, чтобы обсудить настройку бизнес-образования с учетом местных контекстов. Мы всегда просим наших уважаемых лидеров начать с того, чтобы представить себя нашей аудитории и рассказать — в вашем случае — о вашем

преподавательском/исследовательском опыте и о том, как вы пришли к своей

текущей должности декана Колледжа

бизнеса Университета Абу-Даби (ADU).

Я рад возможности представить себя читателям

UniNewsletter и поделиться своим опытом и

взглядами. Мой академический путь был нетрадиционным, поскольку до того, как я

присоединился к академической среде, у меня была карьера в индустрии гостиничного бизнеса, которая включала международную работу — в том числе в Австралии, где я был членом команды руководства, которая основала три новых роскошных отеля. Я использовал этот опыт в университете, выбрав управление услугами как свою специализацию, а затем и основное направление научных исследований. Моя первая роль декана была в ОАЭ в 2016 году, затем два года я был главным академическим директором в École

Hôtelière de Lausanne в Швейцарии. Возвращение в

ОАЭ в 2020 году в качестве декана Колледжа

бизнеса Университета Абу-Даби стало для меня

настоящим удовольствием, так как я хорошо

понимал культуру, динамичную атмосферу и

гостеприимную среду ОАЭ.

Как человек с международным опытом в

бизнесе, который остро чувствует

местные особенности ОАЭ, как ADU

балансирует глобальные бизнес-принципы с уникальными потребностями местного рынка и более широкого региона Ближний

Восток и Северная Африка ?

УАД была основана в 2003 году группой

выдающихся бизнес-профессионалов ОАЭ, поэтому местная рыночная перспектива была

хорошо понята. Также был четко осознан

визионерский курс ОАЭ, который был

интегрирован в университет. Сегодня УАД и наш Колледж бизнеса продолжают

потребности местного рынка в наших

адаптированный к местным бизнес-вызовам. Многие из этих

аккредитации.

кто получил аккредитацию AACSB, и до сих пор является единственной бизнес-школой в стране, аккредитованной EQUIS Европейским фондом развития менеджмента. Это ставит нас среди 1% лучших бизнес-школ в мире, а также предоставляет доступ к глобальному бенчмаркингу и лучшим практикам в области преподавания, обучения и оценки.

Какую роль играют партнерства с местными компаниями в формировании аспектов бизнес-куррикулума в УАД, и как эти партнерства помогают студентам приобретать глобальную перспективу?

У нас есть крепкие отношения с авторитетными местными компаниями, которые предоставляют нам исключительную поддержку, начиная от предоставления отраслевых данных для наших исследований и лабораторий, до спонсорской помощи для инициатив

этих результатов. В

деятельности более

наших публикаций сосредоточены на проблемах устойчивого развития. Результаты этих исследований отражаются в нашем обучении, и преподаватели регулярно обновляют свои курсы на основе полученных исследований. ADU также активно участвовал в

эффективными для настройки глобального бизнес-образования с учетом

COP28 в 2023 году, где мы организовали несколько панельных дискуссий высокого уровня как по местным, так и по глобальным вопросам устойчивого

развития. Колледж бизнеса также является членом UNPRME, глобальной организации, и мы поддерживаем их миссию: "...преобразовать образование в области

менеджмента и развивать ответственных руководителей завтрашнего дня для продвижения устойчивого развития".

Как ADU подходит к преподаванию глобальных бизнес-практик таким образом, чтобы уважать и учитывать местные культурные ценности?

Помимо адаптированного содержания курсов, которое мы разрабатываем, мы учитываем местные традиции и законы, а также религиозный контекст. Использование американской системы обучения

позволяет нам обучать наших студентов исламской и арабской культуре и традициям, чтобы все были осведомлены о культурной среде, независимо от

того, какой курс они проходили в старшей школе. Наш

подход к обучению также учитывает, что разные

культуры имеют свои уникальные стили обучения и

предпочтения, и важно адаптировать наши методы

преподавания и оценки, чтобы они были

уважительными по содержанию и справедливыми для всех. Например, мы модерируем все оценки, чтобы отразить местное понимание, при этом учитывая, что для многих студентов английский не является родным языком.

Что касается технологий, какие конкретные стратегии или инструменты вы считаете наиболее

студентов в университетскую среду и помочь им адаптироваться. У нас есть ряд видеороликов с инструкциями, например, которые объясняют университетские процессы и направляют студентов к нашим службам поддержки. Мы постоянно мониторим местные и глобальные требования к навыкам, не только в контексте крупных изменений, вызванных стремительным развитием искусственного интеллекта, но и с учетом международных стандартов бизнес-практик и будущего роста рабочих мест. Всемирный экономический форум, например, ежегодно публикует прогнозы по поводу будущих профессий. В последние годы акцент сместился с технологий, особенно в области науки о данных и искусственного интеллекта, на более сильное внимание к человеческим факторам и связанным с ними областям, таким как экономика заботы, что, как мне кажется, стало особенно актуальным во время пандемии COVID. Сейчас мы наблюдаем более сильный акцент на зеленый переход, что является ключевым элементом видения ОАЭ как одной из немногих региональных стран, подписавших обязательства по достижению нулевых выбросов углерода к 2050 году. Таким образом, справедливо сказать, что этот глобальный феномен привел к местному лидерству, где ОАЭ находится в авангарде этой технологической революции. Следовательно, в этом вопросе требования глобального и местного рынков совпадают.

Спасибо, профессор О’Махони, за ваши ценные размышления. Наконец, какие надежды вы возлагаете на выпускников Школы бизнеса ADU? Как вы надеетесь, что их обучение в ADU подготовит их к работе в глобальном бизнес-мире, сохраняя при этом особенности ведения бизнеса в ОАЭ?

Наши надежды на наших выпускников

компетентные, ответственные лидеры с предпринимательским

Правительства отреагировали на это, увеличив бюджеты, обновив учебные программы, сосредоточив внимание на STEM-направлениях и внедрив дистанционное обучение после COVID-19. Для улучшения ситуации необходимы целевые реформы, основанные на доказательствах, которые помогут решить ключевые проблемы успеваемости студентов и подготовиться к глобальной конкуренции.

Адаптация глобального бизнес-образования для удовлетворения местных потребностей не обходится без трудностей. Многие академики считают, что ключ к успеху заключается в нахождении баланса между двумя аспектами — студенты должны понимать глобальные принципы ведения бизнеса, но при этом хорошо разбираться в местной экономической ситуации, включая регулирование и культурные ожидания.

Роль технологий и

предпринимательства в

рамках программы "Видение 2030" Саудовской Аравии

Возьмем в качестве примера программу «Видение 2030»

Саудовской Аравии. Её цель — полностью преобразовать систему

образования, стимулируя инновации и

предпринимательство, и

обеспечивая соответствие результатов потребностям рынка труда. Чтобы предоставить следующему поколению необходимые инструменты, Саудовская Аравия делает акцент на цифровом обучении, укреплении

взаимодействия с частным сектором и развитии навыков, соответствующих современному миру. Высшее образование в Бахрейне также претерпевает реформы с целью лучшей подготовки студентов к современному рынку труда, повышения качества

мире, благодаря стремительно развивающейся образовательной отрасли страны, которая значительно улучшилась благодаря созданию партнерских отношений с другими вузами. Программа “Учись в Саудовской Аравии” является важной частью этой инициативы; она направлена на достижение цели программы “Видение 2030”- вывести три вуза в топ-200 мирового рейтинга. Заполнение дефицита навыков и приведение образования в соответствие с целями устойчивого развития являются основными задачами. Ряд саудовских университетов впервые вошли в мировые рейтинги благодаря сотрудничеству с зарубежными учреждениями и местными министерствами, что еще больше способствует прогрессу. Чтобы удовлетворить растущий спрос, сектор высшего образования Саудовской Аравии -крупнейший и самый престижный в регионе Персидского залива-должен будет предоставить 800 000 дополнительных мест к 2030 году. Поскольку страна стремится к более экологичному и технологически продвинутому будущему, наблюдается заметный рост в таких специализированных отраслях, как технологии, возобновляемая энергия и искусственный интеллект. Кроме того, ожидается, что к 2030 году спрос на высшее образование в Саудовской Аравии достигнет 2,75 миллионов мест.

Усилия Бахрейна по согласованию образования с национальными целями развития

Между тем, в 2024 году система высшего образования Бахрейна продемонстрировала заметный рост: число преподавателей достигло 2 137 человек, что является самым высоким показателем

"Студентам

“ “

необходимо

понимать

принципы

глобального

бизнеса, но им

также

необходимо

хорошо

разбираться в

местном

экономическом ландшафте, включая правила и культурные ожидания"

гендерном разнообразии. Число преподавателей увеличилось на 8,5% с 2023 по 2024 год и на 16,2% с 2019 года.

Последние рейтинги QS World University предоставляют обзор сектора высшего образования Саудовской Аравии. Университет короля Фахда нефти и минералов занимает 101-е место в мировом рейтинге, выделяясь репутацией среди работодателей и международным составом преподавателей, но демонстрируя умеренные результаты в академической репутации. Аналогично, Университет короля Абдулазиза занимает 149-е место, сильные стороны

Несмотря на международное сотрудничество, существует значительная изменчивость в результатах трудоустройства среди университетов Саудовской Аравии.

Подготовка студентов к глобальному рынку труда

Возьмём, к примеру, Абдуллу Хакима, восходящую звезду в области информационных технологий Саудовской

разработки принесли ему призы на

региональных конкурсах.

Похожие акценты на практический

опыт отличают Бахрейнский

политехнический университет.

Участники исследовательских

программ получают практический

опыт в выбранных ими областях.

Ориентация школы на реальные

приложения в учебном плане

помогает студентам стать

конкурентоспособными

кандидатами на рынке труда; выпускники, такие как Сара Хаммад, первая женщина из Бахрейна, получившая

благотворительности, полезных знаний или добродетельного

потомка, который молится за него». Этот мощный напоминание подчеркивает lasting влияние информации. Учебные заведения

высшего образования делают

гораздо больше, чем просто улучшение способностей

преподавателей, когда

инвестируют в возможности профессионального развития для преподавателей и руководства. То, что они делают сейчас, окажет влияние на будущие поколения. Когда преподавателям предоставляются

что преподаватели имеют все необходимые ресурсы для поддержки успеха студентов, эти инициативы во многом

Курс

акцентирует внимание на понимании обществ

Жизнь в сегодняшнем

глобализированном, динамичном и

быстро меняющемся бизнес-мире

полна сложностей и вызовов — но

также и безграничных возможностей — для молодых людей. Поэтому

крайне важно, чтобы молодые люди были полностью подготовлены с

правильными знаниями, прогрессивным образованием и

острыми навыками, чтобы не только успешно конкурировать в

бизнес-среде, но и способствовать

значимым преобразованиям на рынке.

Почему я выбрала Сорбонну Университет в Абу-Даби для своей магистратуры

Моё увлекательное академическое путешествие, связанное с

получением магистерской степени по маркетингу, менеджменту, коммуникациям и медиа (MMCM) в

Сорбонне Университет, Абу-Даби, Объединённые Арабские Эмираты, было движимо желанием реализовать мою

амбицию — внести важный вклад в бизнес и академический мир. Программа магистратуры MMCM — это уникальное сочетание различных курсов, охватывающих такие дисциплины, как общественные отношения, коммуникация, брендинг, маркетинг и реклама, медиа-исследования и антропология глобализации, а также различные бизнес-курсы, включая модели бизнеса и развитие бизнеса, цифровой маркетинг и стратегическое планирование, и многие другие.

школой коммуникаций в Париже, Франция, которая занимает одно из ведущих мест среди французских школ в области коммуникаций. Кроме того, я решила поступить в Сорбонну Абу-Даби из-за её центрального расположения в процветающем деловом центре

магистрантом программы MMCM, я получила уникальную возможность изучать новейшие теории и обновлённые методологические инструменты и стратегии, а также приобретать практический опыт

Как будучи студентом

магистратуры MMCM, я получил

уникальную возможность изучать новейшие теории и

обновленные методологические

инструменты и стратегии, а

также получить практический опыт от ведущих ученых и

коллег-профессионалов в областях

для устойчивости бизнеса и его роста. Более того, применение глобальных стратегий к местной бизнес-среде предоставило представление о сложностях маркетинговых и управленческих вопросов, которые требуют особой адаптации для удовлетворения потребностей потребителей в конкретном регионе.

Местное исследование случая в глобальных бизнес-стратегиях

Один курс, который особенно запомнился мне, был посвящён созданию стратегического коммуникационного плана для ребрендинга и повторной позиционирования местного продукта в ОАЭ с целью увеличения осведомлённости о бренде и предпочтений, чтобы повысить продажи и, в конечном итоге, развивать бизнес. Овладение методологией коммуникационного плана, проведение аудита и рыночных исследований для обеспечения качества анализа, постановка правильных целей и рекомендаций, определение целевой аудитории,

почему строить эффективный коммуникационный план для достижения поставленных целей. Мы также узнали важный аспект определения предпочтительного рекламного канала среди потребителей ОАЭ. Чтобы повысить осведомлённость о бренде в стране, мы пришли к выводу, что социальные медиа, такие как Instagram, TikTok и Snapchat, являются лучшими каналами для привлечения молодой аудитории, в то время как традиционные медиа остаются лучшим способом взаимодействия с более старшим поколением. Использование местного рынкавысокотехнологичной региона с разнообразными культурными нормами-в качестве практического примера помогло мне понять значимость эффективной коммуникационной стратегии,

области маркетинга и коммуникаций. Навыки, которые я развила здесь, без сомнения помогут мне достигнуть моих будущих целей. Глядя в будущее, я рассматриваю разнообразие культур и деловых влияний ОАЭ как отличное место для построения карьеры в области MMCM. Более того, широкий спектр внеклассных мероприятий, стажировок и сетевых событий, которые предоставляет Сорбонна Абу-Даби, уже поддерживает меня в установлении важнейших местных и глобальных профессиональных контактов. Если я решу остаться в ОАЭ или расширить

Будучи человеком, который всегда интересовался

предпринимательством, мое

путешествие в мир

бизнес-образования началось сразу после окончания школы. В тот момент мой отец только что начал новый бизнес, и я с

нетерпением ждала возможности помочь ему развивать семейное дело. Несмотря на отсутствие опыта, я всегда была привлечена

бизнес-экосистеме Абу-Даби. Мне выпала возможность посещать конференции и мероприятия, на которых я встречалась с регуляторами, владельцами бизнеса и стартапами, входящими в растущую инновационную сцену ОАЭ. Эти возможности для сетевого взаимодействия были бесценными, помогая мне глубже понять рынок и сделать академическое обучение более ощутимым. После стажировки я присоединилась к ADUi в качестве сотрудника, что позволило

несколько

инновациям, предлагаемой Университетом Абу-Даби. Особенно меня привлекли курсы, посвященные

хабе ADU, ADUi. ADUi — это центр

инноваций и

предпринимательства

возможности, которых я не ожидала. Благодаря

этому опыту я получила обширные знания о

руках. Знания, полученные в ходе предыдущего обучения, также сыграли важную роль в моем решении. Но что действительно привлекло меня — это акцент программы MBA на стратегическом

ADUi — это центр

и предпринимательства университета, и эта стажировка открыла передо мной новые возможности,

которых я не ожидала. Благодаря этому опыту я

получила обширные знания

о бизнес-экосистеме Абу-Даби.

необходимые для того, чтобы успешно справляться с сложностями ведения растущего бизнеса.

В мире стартапов стратегическое принятие решений имеет решающее значение, особенно когда речь идет о регуляциях и выходе на рынок — двух аспектах, которые особенно важны в изменяющемся рынке ОАЭ. Курсы по стратегическому управлению в

ADU подготовили меня к критическому мышлению и

принятию решений, которые будут необходимы по мере развития моей карьеры.

Что отличает программу MBA в

ADU, так это то, как она интегрирует местные знания в учебный план, сохраняя при этом глобальную перспективу.

Например, в рамках программы я работала над кейсами и проектами, которые непосредственно касаются проблем, с которыми сталкиваются бизнесы в ОАЭ. Университет часто приглашает гостей с местного рынка, включая

на практике,

местный контекст формирует бизнес-образование. Акцент ADU на национальной стратегии

инноваций ОАЭ в сочетании с

усилиями по соединению академического мира с

индустрией гарантирует, что такие студенты, как я, готовы решать бизнес-задачи как на глобальном, так и на локальном уровне. Этот индивидуальный подход дал мне навыки, которые позволяют не только добиваться успеха на рынке ОАЭ, но и конкурировать в глобальной экономике.

Бизнес-образование в ОАЭ уникально тем, что оно разработано с учетом специфики рыночной динамики региона. Особенно Абу-Даби ориентирован на диверсификацию экономики, стремясь перейти от нефтяной к не нефтяной модели,

программа MBA

меня всеми необходимыми инструментами для достижения карьерных целей. Сочетание академического

поступил в Университет Джамана, чтобы получить степень в области

бизнеса с направлением на финансы.

Сейчас, в 22 года, я нахожусь на

последнем семестре и готов

завершить не только основную

программу по финансам, но и

дополнительно изучить исламское

банковское дело. Оглядываясь назад, этот путь был полон волнений,

обучения и порой неожиданных

поворотов, которые сопровождают

процесс получения высшего

образования в быстро меняющемся

мире.

Почему финансы в Аджмане?

Выбор специализации в области

финансов не был случайным. Моя любовь к инвестициям, в сочетании с ранним

увлечением такими фильмами, как

"Уолл-стрит", посеяла семя для

будущей карьеры в финансах. Растя, я

восхищалась тем, как финансовые рынки влияют на экономику и создают

возможности для роста. Для меня

финансы — это не просто цифры и

таблицы, это стратегия, глобальное

влияние и раскрытие потенциала

бизнеса. Именно эта страсть в

конечном итоге привела меня в

Университет в Аджмане, выбором

которого я никогда не пожалела.

Университет Аджмана привлек меня не только своей сильной репутацией, но и

стратегическим расположением в

Объединенных Арабских Эмиратах — стране, известной своим

развивающимся финансовым сектором

и динамичной деловой средой. Этот

местный контекст обеспечивал уникальное сочетание мировых и

региональных рыночных знаний, что, как я знала, было бы крайне важным для

моей карьеры. Кроме того,

бизнес-учебная программа

Университета Аджмана известна

интеграцией международных

стандартов с особенностями

местных рынков, что делает ее

идеальным выбором для тех, кто

стремится работать в

инвестиционном банкинге.

Трудное, но увлекательное

путешествие

Как и у любого студента, мой учебный

путь имел свои взлеты и падения.

Одним из вызовов, которого я не

предвидела, было совмещение моей основной специализации по финансам с

дополнительными курсами, необходимыми для моей специализации

по исламскому банкингу. Исламские

финансы, с их особыми принципами, такими как запрет на проценты (риба)

и контракты с разделением рисков, требовали нового способа мышления — как увлекательного, так и сложного. Однако эта специализация стала

одним из самых вознаграждающих

аспектов моего образования, так

карьеры, так как

финансовые дисциплины, которые часто включают сложные теории и количественный анализ, было трудно в удаленном формате. Тем не менее, этот опыт сделал меня более гибкой и стойкой, качествами, которые я считаю бесценными в постоянно меняющемся мире финансов.

Включение

сталкиваются местные

предприятия. Например, в одном из

моих курсов по финансам нам было

поручено разработать финансовую

стратегию для местного малого или среднего бизнеса (МСБ), чтобы помочь ему расти и расширять свою

деятельность. Этот проект помог мне применить то, что я изучала в

классе, к местной бизнес-среде, учитывая такие факторы, как уникальные потребительские привычки рынка, регулирующие рамки

и экономические условия.

Оглядываясь вперёд:

Готовясь к выпуску, моя долгосрочная цель -стать дипломированным

традиционных, так и исламских финансов. ОАЭ, благодаря своему статусу финансового хаба,идеальное место для старта моей карьеры, так

Мастерство языка в бизнес-стратегии:

подчеркивает важность языкового разнообразия

последнему

курсу мой путь был постоянным процессом роста, вдохновленным богатым разнообразием, которое языки привносят в сферу бизнеса и

международных отношений.

Как изучение языков является стратегическим подходом к бизнесу

Выбор этой степени был обусловлен

моим желанием построить карьеру, которая охватывает не только

лингвистические аспекты глобальной

коммуникации, но и сложность

навигации по разнообразным рынкам. Я

обнаружил, что освоение языков, таких

как арабский, французский и немецкий,

открыло двери не только к пониманию грамматики и словарного запаса, но и к

культурным нюансам, которые

определяют успешные

бизнес-переговоры и партнерства.

Работая фриланс-преподавателем, я

смог применить эти навыки на

практике, обучая языкам широкий круг студентов. Этот опыт в реальном

мире еще раз подтвердил моё

убеждение, что владение языками -

мощный актив в бизнесе, позволяющий

профессионалам напрямую

взаимодействовать с различными рынками и сообществами.

Одним из главных достоинств моей текущей программы является её

адаптивность. В Университете

Сорбонны в Абу-Даби нас учат

воспринимать язык не как

изолированный навык, а как

неотъемлемую часть набора

инструментов бизнеса. Учебная

программа включает в себя

кейс-стадии и реальные сценарии,

которые показывают, как язык влияет

на бизнес-практики в различных регионах. Например, при обсуждении

маркетинговых стратегий мы

исследуем, как рекламные кампании

адаптируются в соответствии с

местными обычаями и поведением

потребителей, подчеркивая важность понимания культурных контекстов.

Подчеркивая язык, культуру и местные контексты

Что отличает мое

бизнес-образование, так это то, как

хорошо оно балансирует глобальные

стандарты с потребностями

местных рынков. В современном

взаимосвязанном мире учебные

программы бизнеса часто делают

акцент на мировых лучших практиках — будь то изучение основ

международной торговли, финансов

или менеджмента. Однако программа Университета Сорбонны в Абу-Даби гарантирует, что мы также уделяем внимание уникальным потребностям региона Ближнего Востока и Северной Африки (MENA), адаптируя эти

глобальные концепции к местным реалиям.

Одним из ключевых аспектов программы является активное включение местных бизнес-кейсов

учебный процесс. Например, мы анализируем стратегии компаний, базирующихся в ОАЭ, которые успешно расширились на международные рынки, сочетая местные традиции с глобальной конкурентоспособностью. Мы также изучаем влияние местных регуляций и культурных практик на бизнес-операции, что готовит нас к реальным вызовам, с которыми сталкиваются специалисты, работающие в этом

позволил мне на практике увидеть, как язык и бизнес пересекаются, создавая значимые изменения в обществе. Это был ценный урок того, как образование может быть адаптировано к специфическим потребностям местного рынка, при этом сохраняя соответствие международным

международной коммуникации и сотрудничества. Моя предстоящая

книга, которую я собираюсь издать на арабском языке (а затем на французском и английском), во многом основывается на темах межкультурного взаимодействия, ещё раз подчеркивая важность понимания местных контекстов в

языками для будущего

динамичных, высокорисковых средах. Моя мечта — использовать свою степень для связи глобальных компаний с местными рынками на Ближнем

Учитывая масштабные преобразования в отрасли за

последние годы, как ИИ влияет на педагогику

сфере бизнес-образования?

В конце 2022 года, когда генеративный ИИ

впервые привлёк внимание широкой академической общественности, стало ясно, что эта технология может позволить создавать традиционные письменные задания буквально нажатием кнопки с помощью ChatGPT. Реакцией на это стало стремительное введение запрета на использование генеративного ИИ и предупреждение студентов о последствиях его применения. В такой ситуации, как должно развиваться высшее образование? В Университете Вестминстера команда программы бакалавриата

лет назад и разработал первый курс магистратуры по маркетинговым коммуникациям. Современный курс бакалавриата по маркетинговым коммуникациям заработал репутацию благодаря опыту студентов и карьерным успехам выпускников, однако команда программы понимает, что необходимо отражать текущие

поскольку

Уокер, преподаватель программы бакалавриата по маркетинговым коммуникациям.

высшем образовании — это изменения в практике индустрии, и, возможно, маркетинговые коммуникации стали одной из самых активных областей, принявших ИИ. Недавно Publicis Groupe объявила об

человеческое творчество”. Другие группы, такие как VCCP, создали специализированные агентства по ИИ: “Мы уверены, что ИИ, если использовать его ответственно, станет беспрецедентным ускорителем человеческого творчества”. Цифровой институт маркетинга обнаружил, что

“более половины опрошенных считают, что их роли изменяются из-за этой технологии, в то время как 44% уже используют её. Среди тех, кто использует искусственный интеллект, 45% считают, что это помогло повысить их продуктивность”, и разработал курс, чтобы помочь преподавателям интегрировать

показывает, что большинство

бизнес-лидеров (66%) не будет

рассматривать кандидатов, не

обладающих навыками работы с ИИ.

На самом деле, 71% руководителей

заявляют, что они предпочитают

нанимать кандидатов с навыками ИИ.

Так останется ли ИИ с нами? Да,

конечно. Так же, как электричество и

интернет. Автор, преподаватель и

гуру маркетинга Сет Годин

хорошо

меняющемся

управляемого ИИ.

• Поскольку ИИ становится всё более распространённым в маркетинговых стратегиях различных отраслей, выделение интеграции ИИ в названии программы помогает отличить её от

подытоживает это в своем характерном запоминающемся стиле:

"ИИ значительно недооценен".

Обоснование изменений в курсе бакалавриата по маркетинговым

коммуникациям охватывало пять аспектов:

• Сфера маркетинговых

коммуникаций претерпевает быстрые

изменения из-за технологических

достижений, особенно в области ИИ.

Включение ИИ в учебную программу

демонстрирует потенциальным студентам, работодателям и

заинтересованным сторонам, что курс ориентирован на будущее и соответствует

других программ по маркетинговым коммуникациям. Это позиционирует программу как инновационную и передовую, привлекая студентов, заинтересованных в приобретении специализированных знаний и навыков в области маркетинга с использованием ИИ.

• Многие работодатели ищут кандидатов с экспертными знаниями как в области маркетинговых коммуникаций, так и в области ИИ. Выпускники получат возможность лучше демонстрировать свою способность использовать ИИ-технологии для стратегических маркетинговых целей, что сделает их более конкурентоспособными на рынке

задач."

гибкость мышления и креативность.

Знания, полученные в ходе обучения, исследований и университетских мастер-классов, привели к увлекательным обновлениям курса маркетинговых коммуникаций. Теперь курс включает ИИ как неотъемлемую часть педагогики в четырех учебных модулях. Например, обновленный модуль "Управление брендом (с ИИ)" теперь включает примеры брендов, использующих ИИ как часть восприятия бренда/опыта клиента в ходе лекций.

Модуль также теперь включает кейс-стадии и подкасты, обсуждающие актуальные подходы к

ИИ, при этом время семинаров используется для практики работы с конкретными ИИ-инструментами при разработке брендов и

логотипов. ИИ был интегрирован в сам процесс оценки.

В другом модуле, "Креативная разработка: внедрение ИИ", будет преподаваться лучший подход к

созданию запросов для генерации

изображений, а также

исследоваться способы использования ИИ для мозгового штурма и генерации идей. Важным контрбалансом является включение структурированного критического

анализа результатов, которые предоставляет ИИ. А чистое

креативное мышление станет ещё более важной частью модуля —

навыком, с которым ИИ

сталкивается с трудностями, но который крайне востребован в индустрии.

Модуль "Цифровой и

директ-маркетинг с интеграцией ИИ" будет использовать

инструменты для преобразования текста в инсайты, такие как Brandwatch, которые могут анализировать большие объемы социальных и потребительских данных. В

области маркетинговой автоматизации студенты будут использовать ИИ-услуги Mailchimp для точной организации и

проведения кампаний. Меняются не только индустрия и наши модули, но и способ, которым мы обучаем. Как преподаватели, мы можем интегрировать ИИ в нашу

практику, например:

• Научный ассистент:

использовать ИИ для сбора первоначальных данных по темам, но всегда проверять информацию из авторитетных источников.

• Планирование уроков: генерировать идеи для планов уроков или вопросов для обсуждения, затем дорабатывать их на основе вашего опыта.

•

• Дифференцированное обучение: создавать различные объяснения сложных тем для разных стилей обучения.

Russian

Содержание

Добро пожаловать в

UniNewsletter