Wegwijs op wereldreis Vorig jaar heb je vanuit Vlaanderen Europa verkend. De jongste jaren is Europa niet alleen voortdurend in het nieuws, Europeanen moeten meer dan ooit rekening houden met wat in de rest van de wereld gebeurt. Dat gaan we dit jaar onderzoeken. Informatie van verafgelegen gebieden bereikt ons steeds sneller. Daardoor bestaat de indruk dat alle wereldburgers vergelijkbare problemen en uitdagingen hebben. Toch verschillen de natuurlijke omgeving en de cultuur van volken, zodat behoeften en mogelijkheden van je leeftijdsgenoten elders er ook anders uitzien. Hoewel we niet overal even lang kunnen vertoeven, zullen dit boek en je leraar je helpen om een weg te banen in verschillende leefmilieus, volken en samenlevingen. De volgorde van regio’s in de wereld buiten Europa is weloverwogen. De Amerikaanse streken – zeker in Noord-Amerika – kunnen we vatten vanuit Europees perspectief. De aandacht van de media voor streken van de westerse wereld is daaraan niet vreemd. Dat verklaart ook waarom we daarna overstappen naar het Verre Oosten. Van daaruit bereiken ons steeds meer producten die beantwoorden aan een westers consumptiepatroon. Dat wil daarom niet zeggen dat we geen aandacht hebben voor gebieden die het moeilijk hebben om een bevolking welvaart te bieden. Zowel in Azië als in Afrika, het daarop volgende werelddeel, wordt grondstoffenrijkdom vaak niet vertaald in welzijn. Dit leerwerkboek is er niet op gericht om louter kennis van verafgelegen gebieden aan te reiken. Daar bestaan veel andere bronnen voor. Het is vooral de bedoeling om ons inzicht in de wereld van vandaag en morgen te verruimen. De vele informatiebronnen verwerken we op een kritische en creatieve wijze in dit boek. Daarom gebruiken we ook andere leermiddelen, zoals de schoolatlas, het internet en diverse moderne communicatiemiddelen in verschillende oefeningen en taken. Zowel individueel als in groep begeleidt je leraar je in een leertraject de wereld rond. Bij het begin van ieder hoofdstuk krijg je een kort lijstje met de hoofddoelstellingen en op het einde kunnen we testen hoe ver we staan. Alle doelstellingen kunnen op een verschillende wijze en vaak via verschillende regio’s gerealiseerd worden. In bepaalde hoofdstukken is geopteerd voor een lijnrechte benadering, voor andere gebieden voorziet het leerplan in een keuze en de hele klas kan ook aan een project werken. Soms kan een groepje aan dezelfde doelstellingen via een ander gebied aan de slag en is het aan de leraar en jullie om de voorstelling van de resultaten te bepalen. Ieder jaar wordt de benadering van een gebied doorkruist door onvoorziene gebeurtenissen: een natuurramp, een economisch verschijnsel, een technologische toepassing, een culturele evolutie … Dat maakt de charme van dit leervak uit: op een passende wijze omgaan met ruimtelijk nieuws. Zo wordt leren niet alleen efficiënter, maar ook boeiender. Misschien verander je op het einde van een leuk schooljaar zelfs je vakantiedromen en toekomstige studiekeuze. We wensen je er veel succesrijke ervaringen mee. De auteurs
Inhoud
De wereld in delen 4 Afrika, een opdracht voor de komende maanden 12 Angelsaksisch en Latijns-Amerika 14 Australazië: de wereldzone van de toekomst 54 Afrika, een continent in ontwikkeling 114 Regionale verschillen op wereldschaal 132 Bijlage: De wereld in cijfers 144 Begrippenlijst 146
3