Código Deontológico

Código Deontológico Barahona, República Dominicana Abril, 2019

Código Deontológico

Índice de Contenidos Introducción .................................................................. 3 Reseña Histórica ........................................................ 4 Fundamentos ................................................................. 5 Filosofía ..................................................................... 5 Misión ........................................................................ 5

Visión ................................................................... 5 Valores .................................................................. 5

Objetivo ......................................................................... 6 Presentación ................................................................... 6 Origen de los Códigos de Ética ................................... 7 La Ética del Profesional Universitario ........................ 9 El Sentido Social de la Profesión Universitaria ......... 10 Sobre el Asesor o Acompañante de los Procesos de Investigación............................................................... 11 Criterios Técnicos y Morales...................................... 11 Himno de la UCATEBA ............................................. 16

Código Deontológico de la UCATEBA, 2019

INTRODUCCIÓN

El ejercicio de la docencia es una tarea o función intelectual compleja, ya que la misma implica una responsabilidad profesional y personal, dado una serie de retos constantes a tener que enfrentar por parte de quien los asume.

Dicho ejercicio requiere del manejo y dominio de saberes disciplinarios y pedagógicos, así como de disposición, compromiso, creatividad y pasión.

La Universidad Católica Tecnológica de Barahona (UCATEBA), entiende y asume como parte de su compromiso institucional, el posibilitar la divulgación del presente Código Deontológico, a los fines de que sus docentes en general, así como los que ejercen tareas como asesores y jurados de trabajos de grado y postgrado, asuman el contenido de dicho material, que ha sido el resultado del trabajo llevado a cabo por un grupo de docentes de esta alta casa de estudios.

Apostamos a que nuestros docentes, contribuyan cada día con su conducta y ejemplo a incrementar el nivel ético, moral, científico y cultural de la Universidad y con ello a toda la sociedad en general.

“La meta final de la verdadera educación es no sólo hacer que la gente haga lo que es correcto, sino que disfrute haciéndolo; no sólo formar personas, sino personas que amen el trabajo; no sólo individuos con conocimientos, sino con amor al conocimiento; no sólo seres puros, sino con amor a la pureza; no sólo personas justas, sino con hambre y sed de justicia”.

John Ruskin 3

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RESEÑA HISTÓRICA

El Obispado de la Diócesis de Barahona, como una institución consciente de la necesidad de la educación como eje fundamental para el desarrollo de los pueblos, crea en el año 1995 el Instituto Católico Tecnológico de Barahona (ICATEBA), aprobado mediante el Decreto del Poder Ejecutivo No 231 de fecha 30 de agosto del año 1995.

El Obispado, apoyado en la Fundación Universitaria Católica Tecnológica de Barahona, Inc. (FUCATEBA) somete a la entonces Secretaría de Estado de Educación Superior Ciencia y Tecnología (SEESCyT), el proyecto de reclasificación que eleva de Instituto a Universidad, por cuanto, surge la Universidad Católica Tecnológica de Barahona (UCATEBA), mediante la Resolución No 011-04 del CONESCyT del 25 de marzo del año 2004 y el Decreto Presidencial No 770-04 del 9 de agosto del año 2004.

Quince años después nos hemos fortalecido, institucional y académicamente, manteniendo trece (13) carreras de grado, cuatro (4) Especialidades y tres (3) Maestrías y un total de 4,481 estudiantes activos.

UCATEBA sigue dando pasos firmes en el servicio y el desarrollo sostenible de la Región, con un crecimiento y fortalecimiento en cantidad y calidad, que le hacen merecedora de su slogan: “Tu mejor opción a la excelencia”.

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FUNDAMENTOS

Filosofía: La Universidad Católica Tecnológica de Barahona (UCATEBA) asume una filosofía educativa institucional humanística, ética y cristiana, centrada en la persona humana y sus valores. Definida como una Institución Católica, de servicios, libre de toda ideología política y partidista.

Misión: Somos Universidad propulsora del desarrollo, a través de la formación de profesionales con pensamiento crítico e innovador, fundamentados en la investigación, la extensión, la tecnología, los valores humanos y cristianos, siendo competentes a nivel nacional e internacional.

Visión: Ser una institución de educación superior de excelencia académica, acreditada, formadora de profesionales competentes y emprendedores, a través de la docencia, investigación, tecnología y promoción de valores; cuyo horizonte sea la extensión para el desarrollo que genere cambios en el ámbito nacional e internacional.

Valores: Fe Ética Verdad Justicia Excelencia Transparencia Responsabilidad 5

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OBJETIVO

Contribuir al desarrollo socio-económico de los pueblos que conforman el Suroeste y el País, promoviendo la cultura de la excelencia en todos los aspectos, sustentando su accionar en la investigación, la innovación, los valores humanos y la fe.

Propuesta de Código deontológico, producido por los participantes del taller sobre Ética de las Profesiones; dirigido a docentes, asesores y jurados de procesos de investigación en la Universidad Católica Tecnológica de Barahona (UCATEBA).

Impartido en fecha 27 y 28 de septiembre del año 2018 por el Dr. Miguel Suazo, Medico, bioeticista y Consultor en éticas públicas y bioética.

PRESENTACIÓN

Los códigos deontológicos nacieron con el interés de orientar moralmente a los participantes de los escenarios profesionales en el manejo adecuado de las mismas, y sobre todo garantizando el trato adecuado de los que reciben el beneficio de la profesión.

En el caso que nos ocupa, tenemos como escenario a docentes de La UCATEBA con funciones de acompañantes, unas veces y evaluadores otras, de trabajos de investigación de distintos niveles, es decir, desde trabajos finales hasta tesis de grado o post grado.

En cualquiera de las condiciones se requiere del manejo técnico o experticia de los conocimientos propios de la metodología de la investigación, del contenido profesional que abarque la misma 6

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y del componente moral tanto del acompañante o evaluador, del tipo de relación establecido entre las partes, como de la propia investigación a realizar.

Estas condiciones exigen tener claridad de cómo opera la ética en esos procesos, tanto como herramienta como fundamentador moral de las acciones que se emprendan, que siempre deben estar orientadas a la búsqueda del bien y a la defensa de los derechos de los involucrados.

Como todo código de esta naturaleza, su construcción tiene que contar con la participación de los actores. En este caso, estos participaron de manera activa durante 12 horas de taller, contrastando fundamentos éticos con propuestas prácticas para una investigación moral.

Al final del documento consta la lista de los participantes.

Dr. Miguel Suazo Facilitador.

1. ORIGEN DE LOS CÓDIGOS DE ÉTICA

El código de ética se define como un cuerpo de leyes que forma un sistema completo de normas sobre el comportamiento moral del hombre en la sociedad.

En el año 1845 se elabora el primer código deontológico de la American Medical Association y por eso mismo hace lo propio la British Medical Association. Desde entonces se ha ido extendiendo la costumbre de redactar códigos éticos en otras latitudes y profesiones.

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1.1 ¿Qué son los códigos de ética profesional?

Los códigos de ética profesional no son más que un instrumento de comunicación, ante todo entre los profesionales, en él se dicen lo que entienden por profesión y lo que cabe esperar del buen ejercicio profesional.

En la elaboración de los códigos de ética profesional se asumen las siguientes fases: 1. Elaboración 2. Aprobación 3. Difusión 4. Implementación Dentro de los elementos que conforman un código de ética profesional, se han de citar los siguientes: • Lo que la profesión exige de los profesionales.

• Lo que quienes acuden a ellos pueden razonablemente esperar.

• Lo que la profesión reporta a los profesionales en términos de identidad: cohesión, apoyo, corporativos, derechos y recursos económicos.

Estos elementos, y otros que se proponen, permitirán delinear lo que han de conformar los códigos de ética profesional. a) Principios. b) Demarcación de la competencia profesional. c) Relaciones entre los profesionales. d) Relaciones con los clientes o usuarios de los servicios profesionales. e) Relaciones entre la sociedad y el medio ambiente. f) Deberes para con la investigación y el quehacer científico.

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1.2 Valoración sobre el código de ética profesional Los códigos deontológicos contribuyen a la consolidación de una profesión. Toda profesión necesita imagen, aprecio, reconocimiento social de las capacidades técnicas y también de las actitudes éticas de los profesionales.

2. LA ÉTICA DEL PROFESIONAL UNIVERSITARIO Oswaldo Orna (2014) señala que “se discute quien es responsable de la formación moral de las personas. Hay quienes dicen que es la familia, la comunidad (iglesia) y, finalmente, responsabiliza a la escuela (en nuestro caso incluiríamos la universidad)”. Refiere que las tres son necesarias e indispensables para mantener el equilibrio ético y profesional.

Los fines, normas y virtudes de la docencia dependen de cada actividad profesional, así como de sus instituciones y respectivos códigos.

2.1 El profesional universitario Enfatiza Orna (2014) que “una de las objeciones para no aceptar un código de ética podría ser sostener que la docencia no es una profesión” (p. 293), pero esto es una equivocación por las consideraciones que pasamos a exponer: Hortal, cuando dice que la docencia tiene todas las características que definen a una profesión, por las siguientes razones: a) presta un servicio específico a la sociedad; 9

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b) es una actividad encomendada y llevada a cabo por un conjunto de personas (los profesionales) que se dedican a ella de forma estable y obtienen de ella su medio de vida; c) los profesionales acceden a la docencia tras un largo proceso de capacitación, requisito indispensable para estar acreditados para ejercerla.

Orna, señala que “es responsabilidad de la Universidad la educación moral de los futuros y nuevos profesionales. La universidad es una colectividad integrada por una selección privilegiada de la intelectualidad de una sociedad, por su posición estratégica y funcional dentro y fuera del país, para relacionarse e interactuar con otras organizaciones sociales y tener a su alcance los medios y materiales para el desarrollo de la ciencia, la cultura y tecnología en la formalización y actualización permanente de los nuevos profesionales” (p. 294).

3. EL SENTIDO SOCIAL DE LA PROFESIÓN UNIVERSITARIA

De acuerdo a Orna Sánchez, él refiere que “el rol y responsabilidad de todo profesional universitario para con la sociedad no se limita sólo a transmitir conocimientos, sino más bien abarca el establecimiento y defensa de los fundamentos intelectuales de la vida moral y el desarrollo del sentido de aquellas realidades que son espirituales por naturaleza, como la verdad y la belleza” (p.

294).

Al referirse al docente universitario, Orna Sánchez (2014) señala que “el docente universitario es el llamado a ser el más solidario de una colectividad, de esa solidaridad nace el prestigio, la dignidad personal o competencia moral que es la mejor garantía del éxito profesional, el cual radica en el escrupuloso cumplimiento del deber para el orden y el bien general de la sociedad en que vive. Por eso, como sostiene Cortina, la sociedad está legitimada para exigir a los profesionales (y a los docentes) a que realicen el bien interno de la actividad que desempeñan” (p. 294).

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4. SOBRE EL ASESOR O ACOMPAÑANTE DE LOS PROCESOS DE INVESTIGACIÓN. Generalmente la selección del asesor es por invitación de parte de los investigadores, tomando en cuenta la cercanía con el mismo u otras veces por el reconocimiento del manejo del tema en cuestión. En cualquiera de los casos tendrán que ser tomados en cuenta los siguientes aspectos técnicos y morales.

4.1 Criterios técnicos y morales 1. Ser profesional del área a investigar o demostrar un manejo adecuado en el área propuesta. Ante la propuesta de ser asesor debe tenerse la suficiente honestidad para reconocer si se tienen los conocimientos pertinentes o de lo contrario comunicárselo al solicitante.

2. Poseer conocimientos metodológicos y sobre las normas establecidas para redacción de tesis. La actualización en los temas metodológicos, redacción y manejo de citas, elaboración de bibliografía, manejo de estilos de publicación, ejemplo el APA u otro, manejo de modelos anti plagio como garantía de que no se está incurriendo en el mismo.

3. Tener dominio del campo objeto de estudio. Además de manejar los temas expuestos en el punto 2, es fundamental tener el manejo de contenidos del campo elegido para la investigación.

4. Ser exigente con los estándares de calidad y excelencia establecidos por la UCATEBA. La excelencia sólo se consigue a través de la calidad y esta con el desarrollo y cumplimiento de los criterios y morales correspondientes, orientados a la honestidad y 11

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el interés de buscar los mejores beneficios para todos los involucrados.

5. Ser racionalmente exigente. Exigir y cumplir es parte de la excelencia y es responsabilidad proporcional, tanto del que investiga como del que asesora.

6. Inspirar confianza y ser líder. Ya dijimos que una de las vías para ser elegido asesor es llegarle al solicitante, tener empatía, saber que ha sido propuesto en tanto se le reconocen sus virtudes humanas y científicas. Aquí el respeto a la persona humana es fundamental, para también poder exigirlo con respecto a los involucrados en la investigación.

7. Disponibilidad de tiempo para el acompañamiento. De aceptar ser asesor se presupone un cumplimiento y entrega a los cuales se ha comprometido el asesor.

8. Disponibilidad de espacio físico para el acompañamiento (preferiblemente en el espacio de UCATEBA). Es preferible que se usen los espacios y horarios académicos para hacer más diáfano y transparente la relación que se establece entre las partes.

9. Apegarse a las normativas y ética institucional de la UCATEBA. 10. Cumplir con los acuerdos establecidos con relación al tiempo, asistencia, entrega, corrección y devolución del trabajo. Eso es parte de la ética de la responsabilidad, cumplir con los procesos y sus fechas.

11. Distribución de asesoría en correspondencia con la disponibilidad de tiempo con que cuenta el asesor (un mínimo de cinco asesorías). No hacemos mucho con aceptar acompañar más de los que las posibilidades personales del asesor le permiten, así se evita el incumplimiento y la falta de calidad en los productos.

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13. Cumplir con todos los requisitos institucionales, los planteos de este código y todas las asignaciones que de UCATEBA se deriven, así como a las penalidades que la misma tenga establecida ante la violación de los planteos técnicos y morales aquí pautados a) Sobre los evaluadores o jurados de trabajos finales, tesis de grado o post grado. b) El evaluador o jurado es una figura académica responsable de calificar los trabajos que los sustentantes han elaborado con el objetivo de obtener una calificación o una certificación de que con ello concluye su proceso de estudios. Es asignado por las autoridades correspondientes, teniendo en cuenta criterios técnicos y morales que les sean propios y reconocidos por la comunidad.

Criterios técnicos y morales: 1. El docente con funciones de evaluador debe ser poseedor de competencias en los aspectos metodológicos y/o de contenidos propios del área temática del trabajo que le corresponda evaluar.

Es un requisito técnico y moral el adentrarse en la evaluación de temas en los que tenga la competencia debida.

2. Debe conocer, manejar y aplicar el reglamento de trabajo de grado institucional vigente. Todas las normativas de La UCATEBA propias de su ética institucional deben ser respetadas, tanto para la selección del jurado como para la aceptación de dicho honor.

3.Tiene el deber de cumplir y hacer cumplir con los criterios institucionales establecidos de conformidad al reglamento de trabajo 13

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de grado. Este punto aplica de igual manera a cualquier otro profesional externo que sea seleccionado para cumplir funciones de jurado examinador.

4. La actualización, capacitación académico profesional en los temas de interés, áreas del conocimiento y tendencias actuales debe ser una condición para el ejercicio de jurado.

5. La participación y funciones del jurado evaluador debe estar basada en un criterio objetivo, según la revisión del documento presentado por los sustentantes; en tal sentido este documento debe ser leído y sometido a revisión con anticipación a la fecha de presentación y defensa.

6. Si durante la revisión del documento se detectare algún tipo de incompatibilidad con lo normado, debe ser notificado ante la autoridad competente en el departamento de investigación con antelación a la defensa.

7. Para ser miembro del jurado el profesional debe ser de probada idoneidad y de reconocida honestidad y moralidad, así como tener buena disposición para asumir tal responsabilidad.

8. Cuando existan vínculos por afinidad o de consanguinidad con el sustentante, el jurado debe comunicarlo para abstenerse de participar como jurado. En caso de que las autoridades considerasen que ello no es obstáculo a tomar en cuenta y demostrara sus razones, el jurado deberá demostrar imparcialidad en esta función. La confidencialidad de condición de jurado debe mantenerse para no crear juicios de valor en los sustentantes.

9. Es necesario contar con un documento que explique las funciones de un evaluador y su relación con otros y formas de calificar en caso de que sea más de un jurado.

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10. El evaluador debe mostrar respeto a los sustentantes en lo personal y como defensores de su producción académica como requisito ético, debe estar presente en todo momento, desde que es designado como jurado y debe mostrarse durante todo el tiempo que se le otorga para la defensa. Este punto hace alusión también a la discreción con respecto a los comentarios que pudieran surgir de parte de los sustentantes hacia sus tutores o maestros.

11. Entre el jurado y los sustentantes se puede establecer un clima de confianza y empatía, pero con respeto con la única finalidad de crear un ambiente distendido, pero con la seriedad académica requerida.

12 Los evaluadores contarán con la suficiente autonomía para emitir sus juicios, así como sus calificaciones, los cuales no podrán ser objeto de discusión ni de negociación por parte de terceros interesados en modificar los resultados.

13. El respeto al derecho que tienen los sustentantes, a solicitar una explicación o revisión, cuando así lo consideren, debe estar previamente informado, establecido los mecanismos y formas de solicitud.

14. El respeto por el horario y condiciones de solemnidad del acto debe ser respetada, tanto por los sustentantes, como por terceros involucrados en el acto de defensa.

15. Proteger la confidencialidad de los resultados de la evaluación, de modo que se sigan los canales regulares de información de los mismos.

16. Cumplir con todos los requisitos institucionales, los planteos de este código y todas las asignaciones que de La UCATEBA se deriven, así como a las penalidades que la misma tenga establecida ante la violación de los planteos técnicos y morales aquí pautados.

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HIMNO DE LA UCATEBA Comencemos la bella labor como abejas que van al panal, canta hermano con gozo y amor y feliz estarás en tu hogar.

Es hogar en amor UCATEBA, en peligro es un faro de luz, es la ciencia y la fe para el hombre en caminos de amor y virtud CORO Adelante luchemos unidos UCATEBA por fe se fundó, si luchamos unidos tendremos esa patria que Duarte soñó.

Este hogar es un sueño de todos que el Señor de la vida nos da, ya no duermas despierta y progresa si de veras tú quieres triunfar. ¡FIN! Letras: Sr. Euriol Rodríguez Torrez, ganador del primer lugar en el concurso para la creación de las letras del Himno al ICATEBA. Arreglos: Mons. Fabio Mamerto Rivas Santos, Obispo Emérito de la Diócesis de Barahona.

Lic. Sor Emma Alburquerque Lic. Confesora Ferreras Rvdo. P. Gerardo Ramírez Paniagua Música: Sr. Librado Santana

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