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El Telégrafo – 08 octubre 2013 Senescyt y KCUE unen esfuerzos La Universidad Nacional Chonbuk, de Corea del Sur, también participa Autoridades que presiden las instituciones firmaron un memorando entendimiento que busca generar y promover proyectos académico-científicos.

de

Con la finalidad de generar y promover proyectos y programas académico-científicos de alto nivel, René Ramírez, secretario de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, suscribirá un memorando de entendimiento con el Consejo para la Educación Universitaria de la República de Corea del Sur y la Universidad Nacional Chonbuk, del mismo país. La firma del memorando busca determinar acciones que favorezcan la transferencia de tecnologías y de conocimientos para la promoción de la investigación científica, el desarrollo tecnológico y la innovación en Ecuador, y en las áreas de especialidades de las instituciones coreanas involucradas. El convenio busca además, potenciar las capacidades cognitivas, a través del diseño e implementación de diferentes mecanismos para el desarrollo de la educación superior e investigación científica. Otro aspecto que se contempla es actuar de manera recíproca en aspectos académicos y científicos sobre el tratamiento en temas relacionados con el manejo de la propiedad intelectual y licencias, en estricto apego a la legislación y políticas vigentes en cada una de las partes. El Consejo para la Educación Universitaria de la República de Corea del Sur (KCUE), fundado en 1982, está destinado a promover la cooperación entre las universidades y la representación de sus intereses. Mientras que la Universidad Nacional Chonbuk (CBNU), creada en 1947, se enfoca en la relación entre universidad e industria.


eldiario.ec – 04 octubre 2013 Universidad de Yale firma acuerdo académico con Ecuador

Los estudiantes universitarios de ancestro ecuatoriano en los Estados Unidos, y sus similares en territorio ecuatoriano, han recibido con aceptación el acuerdo firmado entre la Secretaria de Educación Superior, Ciencia y Tecnología de Ecuador (Senescyt), y la prestigiosa Universidad de Yale, en New Haven, en el estado de Connecticut, para establecer líneas de interés mutuo en áreas académicas, científicas, tecnológicas y de innovación. Según el acuerdo, la Senescyt de Ecuador, garantizara una beca a todo ciudadano ecuatoriano que haya sido admitido de manera no condicionada en la Universidad de Yale, para programas de pregrado, maestría, doctorado y pos doctorado. Igualmente, el Estado Ecuatoriano ofertara y promoverá becas y ayudas económicas, a fin de financiar a científicos e investigadores ecuatorianos que trabajen en Ecuador, y que hayan sido admitidos dentro de un programa presencial de estancia de investigación o de capacitación ofertadas por la Universidad de Yale. Para los estudiantes ecuatorianos que hayan sido admitidos para estudiar hasta un año en la Universidad de Yale, la SENESCYT, ofrecerá becas y ayudas económicas a fin de financiar a quienes se mantengan vinculados a un programa de doctorado en una institución de educación superior en Ecuador. A través del Proyecto Prometeo se vincularan al país hasta 15 miembros de facultad y de pos doctorado de la Universidad de Yale, a fin de que puedan visitar Ecuador, como parte de los proyectos de investigación conjuntos con instituciones de educación superior publicas del país.


ecuadoruniversitario.com – 03 octubre 2013 Titular de la SENESCYT realiza gestiones en Finlandia Desde el pasado 30 de septiembre, René Ramírez, Secretario de la Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (SENESCYT), realiza una visita oficial a Finlandia, con el objetivo de compartir experiencias en educación superior, ciencia, tecnología e innovación. La Dirección de Comunicación de la SENESCYT informó que en Finlandia, Ramírez ha mantenido varios acercamientos con instituciones vinculadas al desarrollo del talento humano y de la ciencia, potenciales socios estratégicos del Ecuador. Durante los primeros días de la visita, René Ramírez ha mantenido varias reuniones con: La Academia de Finlandia, Institución que financia proyectos de investigación del sector público, principalmente universidades; con el Center for Internacional Mobility (CIMO), Centro que trabaja sobre la movilidad estudiantil y docente en este país europeo; con el Centro de Investigación y Tecnología (VVT), organización de investigación aplicada multitecnológica, que posee un programa de formación para la obtención de doctorados y posdoctorados. También ha visitado un Cleen: Clúster de energía y medioambiente. Ha estado en Nokia, empresa con la que se negociará la posibilidad de crear un laboratorio de investigación y desarrollo en la Ciudad del Conocimiento “Yachay”. La Dirección de Comunicación de la SENESYT indicó también que este 2 de septiembre de 2013, el Secretario de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, René Ramírez, mantuvo una reunión con Anita Lehikoinen, Secretaria Permanente del Ministerio de Educación y Cultura, con quien dialogó sobre el sistema de educación finlandés y ecuatoriano, poniendo énfasis en la formación y capacitación de docentes. Esta jornada ha finalizado con una reunión con la Escuela de Capacitación Vocacional para Docentes, que forma parte de la Universidad de Ciencias Aplicadas Haaha-Helia, con la cual existe interés de cooperación de la creación de un programa conjunto para la formación de docentes de educación básica y media. El acercamiento a la experiencia del sistema educativo finlandés es muy relevante en el contexto de los procesos de reforma educativa que se están desarrollando en Ecuador, por esto la visita de la máxima autoridad de la SENESCYT a Finlandia, permitirá rescatar aquellos elementos del modelo educativo finlandés que puedan ser replicados en nuestro país, adecuándose a las características y necesidades formativas nacionales. Finalmente, según la información oficial, este 3 de octubre, la delegación de la Secretaría de Educación Superior, Ciencia y Tecnología mantuvo varias reuniones con el Consejo Superior de Evaluación de la Educación Finlandés, el Consejo de Investigación e Innovación, la Universidad de Helsinki y con TEKES -principal inversionista público en investigación aplicada e industrial- que estimula el trabajo entre las instituciones científicas y las empresas.


pcmle.org – 08 octubre 2013 Por una universidad para el pueblo, democrática y de calidad La directiva nacional de la Federación de Estudiantes convoca a los jóvenes universitarios del país a participar activamente en su congreso y a aportar al debate en pos de alcanzar una universidad democrática y de calidad. La juventud universitaria se apresta a desarrollar su 45 Congreso Nacional, la sede la Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC ) los días 25 y 26 de octubre del presente año. En esta provincia se concentrarán cientos de jóvenes provenientes de todas las universidades públicas, con el ánimo de debatir problemas de la educación superior y del país. Previo al congreso los jóvenes universitarios debaten el informe de actividades de la federación. También son objeto de análisis temas como: la lucha de la juventud en América Latina, el Caribe y el Mundo, las política gubernamentales aplicadas por Correa respecto a la organización social y gremial, la sociedad del conocimiento entendido como un derecho de todos. Al centro del debate está el tema sobre la participación de la federación en los asuntos de interés de los pueblos y la nación ecuatoriana con el propósito de comprender el papel que debe jugar la universidad pública en los actuales momentos, de cara a las condiciones en las que se desarrollan el país y sus pueblos. La realidad de la universidad ecuatoriana es el tema que cobra más la atención en el debate, pues, los jóvenes previo a la cita en Cotopaxi profundizan el análisis del impacto de la Ley Orgánica de Educación Superior, las propuestas de reformas a la misma que desde las aulas universitarias se han planteado; vislumbran posibles acciones para exigir el respeto a derechos conculcados como: el libre ingreso, el cogobierno, el presupuesto. Otro tema que llama la atención para este sector son los procesos de acreditación, los que señalan son problemas graves, pues, la aplicación de estándares internacionales que no corresponden a nuestra realidad ponen en riesgo la vida misma de las universidades y sus carreras. A esto se suma la intención de evaluar a los estudiantes con exámenes estandarizados que no toman en cuenta la formación académica en relación con las mallas curriculares que se desarrollan en las diferentes carreras. El evento se prepara con mucha alegría y compromiso, pues desde cada aula y facultad en las universidades del país se recogen propuestas de diverso tipo para enriquecer el debate, los jóvenes prepara maletas llenas de entusiasmo, pues están dispuestos a participar y aportar al debate para trazar el camino en pos de alcanzar una universidad democrática y de calidad. En este evento también los universitarios analizarán el trabajo de la directiva saliente, reconocerán su labor, pero también renovarán su directiva, eligiendo a los jóvenes, hombres y mujeres, comprometidos con las causas universitarias. Estos nuevos dirigentes continuarán con la labor de sus predecesores. Los nuevos dirigentes con valentía, rompiendo el miedo y junto a sus compañeros universitarios continuarán en la lucha por recuperar el rol histórico de la universidad; papel que el gobierno de Rafael Correa, con sus adláteres en el SENESCYT y el CEAAS, quiere borrar. Para ello han intentado someter a la educación superior a sus intereses, por eso han violentado la autonomía universitaria y en sus intentos han contado con rectores serviles que no han reclamado el estatus de la universidad, no han defendido su autonomía, pretendido convertir a los centros de educación superior en apéndices del gobierno. La juventud universitaria se dará cita en Cotopaxi, tras los debates y compromisos regresará a sus provincias para cumplir con responsabilidad los acuerdos y resoluciones que se adopten en este encuentro.


heraldodelcanar.com – 11 octubre 2013 Senescyt atenderá en la ex universidad José Peralta

La Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnología e Innovación (SENESCYT), desde este lunes 14, atenderá en sus oficinas ubicadas en el predios de la exuniversidad Técnica Particular de Ciencias Ambientales “José Peralta”. Los servicios que prestará son: registro de títulos académicos, legalización de documentos, consulta de títulos nacionales, consulta de trámites para el Sistema Nacional de Nivelación y Admisión, (SNNA) y adjudicación de becas. Las nuevas oficinas permitirán brindar un mejor servicio a los usuarios: cuentan con espacios más amplios, áreas para la toma de exámenes correspondientes de los distintos programas de esta secretaría, auditorio para conferencias y eventos, entre otros. El edificio está bajo la administración del Consejo de Educación Superior. El predio está valorado en 5 millones de dólares, que en el proceso de liquidación debe ser vendido para cancelar obligaciones al personal administrativo, profesores y otros servidores que todavía no cobran la indemnización por el cierre de la Universidad, en abril de 2012. La coordinación zonal 3, 6 y 7, que comprenden las provincias de Azuay, Cañar, Chimborazo, Cotopaxi, El Oro, Loja, Morona Santiago, Pastaza, Tungurahua y Zamora Chinchipe, seguirán con la atención al ciudadano en el horario habitual de trabajo desde las 08:30 hasta las 17:30.


El Comercio – 11 octubre 2013 El proceso de recategorización de universidades está en su última fase

Por ahora solo tienen un informe preliminar. En el documento no se adelanta cómo les fue en la evaluación. Solo se les indicó qué aspectos deben aclarar o añadir luego de que en abril subieran a un programa, información relacionada con 68 indicadores. Debido a eso, los miembros de las Comisiones de Acreditación de las 57 universidades esperan por un documento definitivo. Hasta el 20 de este mes se debería conocer en cuál de las cinco categorías (de la A a la E) se reubicarán las instituciones de educación superior. En noviembre del 2009, la Asamblea recibió el primer informe de desempeño de la universidad ecuatoriana. Entonces había 71 centros; 26 de ellos fueron colocados en la última categoría (E). En abril del 2012 se dispuso el cierre de 14 de esas universidades, por no pasar los parámetros del Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (Ceaaces). Este mes se cumple el plazo de cinco años, considerados desde la vigencia de la Constitución, para que el Ceaaces recategorice a las universidades, según la primera disposición transitoria de la Ley de Educación Superior. Hasta abril, las comisiones de acreditación subieron a un sistema informático datos del 2012 relacionados con cinco criterios: academia, eficiencia académica, investigación e infraestructura. Las comisiones internas Walkirie Aguilar preside la Comisión de Acreditación de la U. Central. Y se siente como una estudiante que es evaluada y no conoce cuánto valor tiene cada aporte que suma a lo largo del año lectivo. Está a la espera de la calificación del Ceaaces al igual que Franklin Velasco, a cargo de la Comisión de Evaluación Interna de la U. San Francisco de Quito (USFQ). El Ceaaces les dijo que el ítem de Academia equivaldría al 40% del puntaje; eficiencia académica al 10%; investigación, 15%; organización, 15%; infraestructura, 20%. Pero no conocen los valores de los subcriterios. En Academia, por ejemplo, se evalúan además indicadores sobre posgrados, dedicación a la carrera del docente… La Central, una de las 11 universidades de categoría A, contaba con 2 500 profesores en el 2012. Pero ahora tiene unos 2 100 por los procesos de jubilación. En el informe preliminar, el Ceaaces solicitó remitir más datos de una muestra de 220 docentes.


En principio, dice Aguilar, el pedido fue general. Cada U subió los datos que entendía le requerían. Por ejemplo no hubo un formato para registrar las actividades de vinculación con la sociedad. En mayo, los evaluadores observaron la infraestructura. La Central estrenó biblioteca la semana pasada. Así que todos sus libros se encontraban empacados en cajas. En la 'visita in situ' les pidieron que les mostraran ciertos títulos. "Los textos no estaban en las perchas, imagínes la dificultad", dice Aguilar, quien no sabe qué impresión se llevaron. Tienen bibliotecas virtuales, claves de usuarios, por las que se puede acceder desde cualquier lugar en que se encuentren. En el campus hay wi-fi, pero uno de los evaluadores no logró conectar su portátil. En las privadas A Franklin Velasco, de la USFQ, le llama la atención que se esté a un paso de la recategorización sin que el CES haya aprobado los estatutos de todas las U. Tampoco está listo aún el Reglamento de Régimen Académico. La U. Técnica Particular de Loja ha delineado un plan de mejoras en ámbitos como la docencia, investigación, vinculación con la comunidad e infraestructura. Según el rector, José Barbosa, en los últimos tres años, según la base de datos de Scopus, la UTPL se ha ubicado en los primeros lugares en cuanto al número de publicaciones en revistas indexadas, con 142 artículos en textos científicos. Y tienen 58 docentes con PhD. Esperan mantener la categoría A. La U. Central preparó guía de preparación "Las 11 universidades de la categoría A no tienen blindaje de ninguna naturaleza. Es posible que cuando se evalúe el sistema completo de educación superior se produzcan cambios, no lo podemos asegurar", respondieron voceros del Consejo de Evaluación y Acreditación, vía e-mail. En el informe preliminar que enviaron a las universidades indicaron que "lamentablemente muchas no remitieron la información en los formatos establecidos, por lo que se les solicitó corregir y reenviar información. Esperamos en este mes enviar el informe final". También comentaron que el bajo nivel de investigación aún es el punto débil de las universidades. Sin dar detalles dijeron: "Hemos notado esfuerzos por revertir la situación, pero falta mucho por hacer. (En el país) nos encontramos todavía en un nivel inicial". En cuanto al examen que el Consejo de Evaluación debe tomar este año a los estudiantes de fin de carrera indicaron que solamente se ha aprobado un modelo genérico de preguntas y que están elaborando un modelo específico para los alumnos de Medicina. En la Universidad Central se preparó una guía de autopreparación de resultados de aprendizaje genérico. Se imprimieron 10 000 ejemplares para 8 000 estudiantes de los dos últimos semestres. El Ceaaces envió a la Universidad San Francisco de Quito (USFQ), un potencial temario para el examen que se tomaría a los estudiantes de Medicina. Y pidió presentar un comentario. "Nuestros estudiantes de Medicina se preparan usualmente para rendir un examen de habilitación para trabajar en el mercado estadounidense. Tenemos una práctica en la línea de evaluarnos y de ir hacia la excelencia", manifestó Franklin Velasco, de la Comisión de Evaluación Interna de la USFQ. Según los representantes de esta universidad privada y de la Central, todavía no existe un cronograma que les permita conocer qué carreras serán evaluadas primero. Suponen que empezarían por Ciencias Médicas. El Ceaaces El Consejo de Evaluación y Acreditación también examinó a los institutos pedagógicos. Evaluó los resultados de aprendizaje. Al momento el Ceaaces elabora los informes finales. Este año, el Ceaaces debe evaluar la calidad de las carreras. Esto se hará a través del examen a los estudiantes de último año de las mismas. El cierre de carreras es decisión del Consejo de Educación Superior.


eluniverso.com – 13 octubre 2013 Educación técnica y agricultura Manuel Chiriboga Vega La reforma del sistema de educación superior y principalmente la unificación del bachillerato, eliminando los colegios técnicos, busca homologar los conocimientos de quien sale de la educación media. Sin embargo, hay el riesgo de que se produzca una víctima colateral de esta reforma, la educación técnica agropecuaria. Los colegios técnicos que existían hasta hace poco serán sustituidos en los próximos años, según ha anunciado el CEAACES, el organismo especializado de la Senescyt, por institutos superiores, algunos de los cuales tendrán especialidad en lo agropecuario. Pero me da la impresión que se anda muy lento en este campo. En el listado de institutos y conservatorios superiores a nivel nacional, publicado por dicha institución, hay uno solo que tiene el calificativo de agronómico, tal vez haya algunos más, pero en todo caso no parecen ser muchos. Este tema se vuelve aún más urgente si consideramos el incremento importante en la matrícula en la educación media. De hecho, entre el 2010 y el 2011 el nivel de escolaridad aumentó a tasas similares en las zonas urbanas, como rurales. El problema básico es que, si los jóvenes no reciben incentivos pedagógicos para relacionarse a los temas de la agricultura y el medio rural, lo más probable es que el nuevo sistema educativo termine incentivando la mayor migración de los jóvenes rurales hacia las ciudades. Esto sería trágico en un contexto en que los incentivos de todo tipo para irse, sin volver, se multiplican. Pero también sería trágico desde el punto de vista del aumento de la productividad y el bienestar en el medio rural. Una población de jefes de explotación agropecuaria que bordean los 60 años, difícilmente podrán emprender en la transformación de nuestro sector agropecuario, la experiencia es fundamental, pero alimentada por nuevas ideas y prácticas agropecuarias. Es indudable que la transformación productiva de la agricultura, una parte fundamental del cambio de la matriz productiva, requiere de una nueva generación de talento humano, con formación en los más diversos campos, desde aquellos técnicos agropecuarios y agroindustriales, como en liderazgo, emprendedorismo, formación y gerencia de empresas, por mencionar algunos. Y lo cierto es que hay una enorme demanda para ello. Siempre recuerdo que cuando visité los institutos Zamorano en Honduras y Earth en Costa Rica, el mayor número de estudiantes en ambos, que no fueran nacionales del país en que se localizaban dichos centros, eran ecuatorianos. Lo interesante de esas experiencias educativas era que combinan dos líneas pedagógicas: la formación en aula, con la formación en campo, con un enfoque de aprender haciendo; y, una formación completa, no solo en aspectos técnicos, sino también empresariales y de desarrollo rural. Recuerdo que para terminar su carrera cada estudiante debía elaborar un proyecto de inversión que era evaluado por una institución financiera, aprobado y debía ser puesto en práctica. Ello no desdecía la calidad académica de la formación, de hecho, una parte importante de quienes se graduaban seguía carreras de maestría y doctorado. Una educación como esta no solamente prepara mejor a los jóvenes, sino que, y tal vez más importante, promueven un apego al agro y sus necesidades. No conozco de estadísticas sobre esto, pero estoy seguro de que una proporción importante de quienes se graduaron en dichos colegios, siguieron después vinculados a él y contribuyen hasta ahora al sector.


eltiempo.com.ec – 14 octubre 2013 U. de Esmeraldas pide intervención

Representantes de la Universidad Técnica de Esmeraldas Luis Vargas Torres acudieron al Consejo de Educación Superior, CES, en la ciudad de Quito, para solicitar la intervención inmediata en el centro académico debido a supuestas irregularidades cometidas en contra de trabajadores, maestros y alumnos. Algunos de las anomalías denunciadas por los representantes son: expulsión del centro de estudios; no renovación de contratos a docentes que tenían larga trayectoria en la institución violaciones al principio de gratuidad por lo cual el CES sancionó a la universidad el 29 de abril del 2013, disponiendo la inmediata devolución de los valores indebidamente cobrados. Denuncias Las denuncias exponen además procesos de contratación, problemas de nepotismo y otras irregularidades sobre las cuales el CES está llevando a cabo el debido proceso de investigación, apegado a la Ley y siempre facilitando el derecho a la réplica de los denunciados. René Ramírez, presidente del CES, ofreció; pronta respuesta a los representantes de la UTELVT que se trasladaron a la ciudad de Quito. “Esmeraldas se merece tener una universidad de excelencia. Tomaremos las decisiones necesarias para conseguirlo”, indicó el principal del Consejo de Educación Superior. “No queremos que esto siga así, ustedes son nuestra salvación para nuestra nueva generación y para los que están”, expresó Carolina Verdugo, líder estudiantil, hacia el Pleno del Consejo.


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