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eltiempo.com.ec – 27 febrero 2013 Senescyt construirá 40 institutos técnicos Uno de estos institutos se construirá en la ciudad y su oferta académica estará vinculada a la producción de muebles, textiles, cerámica, calzado, minería, turismo, entre otros. Aunque aún no se ha confirmado el espacio, se prevé la construcción de la edificación en un predio de la Universidad de Cuenca, en Balzaín. Ernesto Nieto, coordinador zonal de la Senescyt, expresó que se estableció un preacuerdo con esta institución para ocupar un espacio de 2,5 hectáreas en las que emplazará la edificación. Este instituto tendrá una fábrica para la producción de medicamentos genéricos que se articulará con el trabajo que ejecuta la empresa pública de fármacos, Enfarma. Oferta Los 40 institutos a nivel nacional tendrán una oferta académica con carreras vinculadas a las necesidades del país y buscarán potenciar los sectores estratégicos, la productividad y la formación en ramas de los servicios públicos como salud, seguridad, alimentación, entre otros. “Actualmente hay una sobreoferta de carreras que no tienen relación con las necesidades reales de la educación superior”, expresó Nieto. Los institutos serán calificados como sectoriales y territoriales. Los segundos responderán a las necesidades de la zona o provincia donde se ubique y los estudiantes tendrán desde el inicio una vinculación directa con empresas dedicadas a esas actividades para poner en práctica los conocimientos adquiridos. “Los jóvenes tendrán mayores probabilidades de inserción laboral en un menor tiempo”, dijo el coordinador zonal. Cobertura El proyecto prevé dar matrícula a 3.000 estudiantes por instituto, es decir la cobertura será de 120.000 nuevos estudiantes en todo el país. El Estado invertirá 308 millones de dólares en la construcción de la infraestructura, equipamiento, pago del personal académico, entre otros. El diseño modelo será el mismo en todo el país, con igual distribución del espacio para los servicios que oferta. Cada instituto requiere un área de 2,5 hectáreas. De acuerdo a la Ley Orgánica de Educación Superior, LOES, los alumnos obtendrán un título técnico. (GOJ) Abierta convocatoria para becas La Senescyt abrió la nueva convocatoria de becas para estudios de carreras de cuarto nivel y doctorados en universidades del extranjero. En la página web de la institución www.senescyt.gob.ec se puede encontrar las bases de postulación y las áreas de estudio. La convocatoria estará abierta hasta el 31 de marzo y los interesados tendrán que postularse y adjuntar la documentación requerida, entre la que consta el acercamiento con la universidad en la que se desea estudiar. Luego de la postulación deberá rendir un examen de aptitudes y de inglés, además de una entrevista con funcionarios de la entidad. El estudiante que se adjudique la beca tendrá cubierto los montos de pasajes, manutención, colegiatura, seguro de vida, entre otros. En el Azuay, hasta el 2012, la Senescyt entregó 308 becas para estudios en el extranjero. A nivel nacional se ha beneficiado a 8.000 estudiantes.


crónica.com.ec – 23 febrero 2013 Importancia de la evaluación en las instituciones educativas de acuerdo a la nueva Ley de Educación Superior del Ecuador La educación en nuestro país está pasando por cambios profundos en cuanto a la concepción de la aplicación de nuevas reformas, leyes, reglamentos, normas establecidas en las nuevas leyes de educación, sean estas bilingüe, intercultural, superior, etc., todas llevan a establecer un objetivo en común, que es mejorar, significativamente, la educación en nuestro país y de esta manera en algún momento llegar a obtener la excelencia académica.

Han pasado décadas para que un nuevo Gobierno, a pesar de sus múltiples equivocaciones, estableciera un plan de contingencia con ideas renovadas, útiles, independientes, pensando en el bienestar de los ecuatorianos fijando cambios estructurados en todos los niveles de la educación en nuestro país. Sin embargo, a estos cambios radicales que se dan en la actualidad dentro del plan educativo, es importante el cambio de actitud y aptitud de quienes estamos inmersos dentro del proceso educativo. Debemos dejar a un lado esas tendencias negativas de culpar siempre al Gobierno de tal o cual proyecto que no se ha implementado o desarrollado y el poco apoyo económico que se recibe por parte de los organismos que administran la educación en nuestro país. En la actualidad, hay el apoyo del Gobierno para contribuir a mejorar la educación en nuestro país con la autopreparación, capacitación, evaluación constante por parte nuestra como pilar fundamental para la formación académica, personal, profesional. Es así que uno de los paradigmas negativos de nuestra sociedad ecuatoriana inmersa en la educación es cuando nos hablan de la evaluación constante que debe existir en nuestra formación. Existen docentes que todavía piensan que la evaluación es sinónimo de poner trabas, realizar marginaciones, suprimir oportunidades al docente ecuatoriano y latinoamericano, punto de vista que no lo comparto. Los docentes nuevos, renovados, con una ideología de concepción diferente, que amamos la educación sabemos que la evaluación es un cambio constructivo en términos cualitativos para el mejoramiento personal y profesional tomando en cuenta la capacitación constante, y la actitud siempre firme ante los problemas, necesidades que se presentan en el diario convivir de nuestra sociedad ecuatoriana. Estoy convencido que el docente ecuatoriano tiene una nueva concepción de lo que es ser educador, como hacer y saber fomentar el aprender que se debe manifestar y desarrollar todos los días de nuestra existencia.


La educación de nuestro país mejorara sostenible y sustancialmente cuando estudiantes, docentes, directivos y autoridades educaciones, padres de familia, comunidad en general, gobierno, aportemos significativamente y de manera practica con nuestros conocimientos y valores de forma eficiente, eficaz, clara, diáfana para la construcción de una sociedad nueva que respete y valore la concepción de la vida misma enmarcada en los principios de ayuda y solidaridad social. Para poder hablar, criticar, comentar con juicio de valor y con propiedad la importancia de la evaluación de la educación en las instituciones educativas en nuestro país debemos referirnos y realizar un estudio minucioso partiendo desde lo que manifiesta nuestra Constitución referente a la educación, la ley de educación superior, medios digitales e impresos que coadyuven a definir con exactitud y veracidad la importancia primordial de la ejecución periódica, continua del proceso de la evaluación en las instituciones educativas. En nuestro país y Latinoamérica como tal no tenemos o poseemos una educación de calidad, porque justamente no existen parámetros claros, reales, transparentes del proceso de evaluación que enmarca a las Instituciones principalmente de orden educativo y al no existir políticas claras de evaluación es evidente que nunca vamos a llegar a obtener estándares de calidad eficientes y eficaces en nuestros sistemas educativos. De ahí la importancia de los cambios actuales realizados por los entes rectores de la Educación ecuatoriana como el Ministerio de educación, Senescyt, Senplades, etc., para juntos establecer una nueva era en el desarrollo de la educación y que conlleve a cambios flexibles en los planes de contenidos, capacitación permanente de docentes, directivos, autoridades, incorporación de las TIC'S como medios eficaces de comunicación de información digital en la nueva era tecnológica, campus físicos adecuados para establecer y llevar el proceso de enseñanza-aprendizaje en los estudiantes se hace fundamental como el alimento que consumimos todos los días. El cambio de actitud y aptitud ante estas necesidades y requerimientos primordiales nos hace proyectarnos a una educación de calidad considerando la globalización como un medio eficaz para ser competitivos y podamos enmarcarnos en el contexto mundial como un país exportador de ideas e innovaciones a través de profesionales cultural, académico, social y éticamente preparados para cumplir con los estándares y requerimientos primordiales de una nueva sociedad que apunta hacia la excelencia.


diariopinion.com – 25 febrero 2013 René Ramírez: “El avance de la educación superior es histórico” En la entrevista para el Ciudadano TV, el secretario nacional de Educación Superior Ciencia Tecnología e Innovaciónnacion, René Ramírez, aseguró que el avance de la Educación Superior es histórico en el país, puesto que se ha trabajado en dos políticas fundamentales: la articulación de un proceso de democratización y la búsqueda de la excelencia. Como parte del cumplimiento de estas políticas, resaltó la gratuidad que el Estado ha dado para que los bachilleres ingresen a estudiar, “antes de este Gobierno, de cada 10 personas que ingresaba a la universidad, 7 personas pertenecían al 20% más rico. En este período de Gobierno lo que hemos hecho es duplicar la matrícula de los estratos más pobres, de los indígenas y de los afroamericanos”, comentó el secretario Ramírez. Asimismo, se ha trabajado en una evaluación exhaustiva a las universidades y se eliminaron las que lucraban con los estudiantes, porque daban títulos pero no con el conocimiento que respaldaban el mismo. Por tal motivo, se cerraron 14 universidades con el objetivo de que la educación sea de calidad, eliminando el “salvataje” académico de la historia del país. Por esta situación, los estudiantes en su momento tuvieron algo de incertidumbre, pero a través del Consejo de Educación Superior se informó de manera correcta, con la finalidad de que, en la actualidad, sientan la tranquilidad de saber que esta decisión fue la mejor opción para que en el futuro logren atravesar la acreditación profesional. De esta manera, el secretario Ramírez indicó que todos los cambios fueron positivos para que el Ecuador pueda contar con buenos profesionales, quienes sacarán adelante al Ecuador, con títulos que vengan respaldados por una educación óptima y de calidad.


lahora.com.ec – 28 febrero 2013 Se viene otra evaluación para 57 universidades en Ecuador El proceso de evaluación de las universidades, con el fin de recategorizarlas, iniciará en marzo, informó el presidente del Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad (Ceaaces), Guillaume Long. El último proceso se desarrolló hace cinco años, pero toda su aplicación culminó con el cierre de 14 universidades de categoría E. Ahora se verificará el cumplimiento de los parámetros de las 57 universidades restantes que actualmente están entre las categorías A y D. Para esto se elaboraron nuevos indicadores y se modificaron otros, en un documento final con todos los lineamientos que está colgado en la página web del Ceaaces. El rector de la Universidad Estatal de Guayaquil, Carlos Cedeño, explicó que han recibido talleres para conocer los indicadores y la forma en que van a ser aplicados. “Nos hemos preparado, especialmente en el aspecto académico, porque nuestra aspiración es pasar de la categoría B a la A. Hemos realizado capacitación a profesores, revisado programas y syllabus”, indicó. Parámetros Existen 46 indicadores que serán tomados en cuenta. Allí priman las variables de número de profesores con doctorado o que se encuentren cursando un doctorado. También se enfatizará en la investigación y la vinculación con la comunidad, así como la ética que tenga cada una, indicó Long. Igualmente, se revisará la infraestructura y los procesos administrativos. Se estima que para julio o agosto estén listas las evaluaciones individuales y que están recategorizadas las universidades, que podrían subir o bajar de nivel según su cumplimiento, o en última instancia ser cerradas. Paralelamente, en marzo se publicarán los resultados de la evaluación de las extensiones de las universidades, tras lo cual se aplicará la suspensión de las matrículas en las que no cumplieren.


eltiempo.com.ec – 03 marzo 2013 Nuevos institutos técnicos Dentro de los profundos cambios que desde la Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, Senescyt se realizan, este organismo prevé la implementación de 40 institutos técnicos a nivel nacional, que tendrán como misión formar profesionales técnicos en diversas ramas, previéndose para el Azuay el impulso a través de un plantel de este tipo que potencie la formación de profesionales técnicos en muebles, calzado, cerámica, entre otras actividades, considerando que el Azuay tradicionalmente ha ofrecido trabajadores competentes en estas ramas y por lo tanto se debe mejorar su nivel de competencias en las respectivas profesiones, a más de que con un título académico que acredite su labor, tengan mejores responsabilidades de insertarse en los mercados laborales. Es evidente que la educación de los profesionales que requiere el país, no puede centrarse únicamente en los de las carreras universitarias, abogados, médicos, economistas, etc. de los que en algunos casos existe una sobresaturación. El prejuicio de que por ejemplo ser abogado es mejor y más prestigiosos que ser técnico en la fabricación de muebles, es algo que debe ser superado, tal como en los países desarrollados donde un constructor de muebles no es cualitativamente supuestamente “superior”, por decir un ejemplo, un físico nuclear. Por esta razón aquellos países han progresado, libres de los prejuicios sobre las profesiones. Paralelo a estos institutos, a nivel de la educación media debe incentivarse la elección de este tipo de carreras, toda vez que los bachilleres deben ser orientados de manera correcta y para ellos se abre un abanico de opciones de acuerdo a sus capacidades y vocación. También se ofrecerá becas para estudios de carreras de este tipo en cuarto nivel, algo en realidad muy necesario en nuestro país, donde se ha privilegiado la formación superior de carreras universitarias tradicionales, dejando de lado en cierto modo a las técnicas. Un total de 120.000 nuevos estudiantes en todo el país se tiene previsto a través de este proyecto que sin lugar a dudas será de beneficio para mejorar la productividad en nuestro país y competir con éxito en diversos productos industriales y semi industriales.


elheraldo.com.ec – 15 de marzo 2013 407 Institutos superiores registrados La transformación física y académica de 40 institutos superiores técnicos y tecnológicos públicos (ISTTP) hasta el 2016 representará la inversión de 308 millones de dólares, informa la Senescyt. La depuración de los ISTTP y conservatorios evidenció, que tres de cada 10 institutos, que constan en el sistema académico no funcionan realmente. Además, de los 291 institutos que debieran estar operando, 5 no fueron ubicados físicamente durante las visitas y 6 no cuentan con estudiantes, aunque fueron ubicados físicamente. En efecto, de los 407 institutos superiores que están registrados en el sistema académico, 116 deben ser depurados, pues, no están en funcionamiento y no cuentan con resolución de cierre. El diagnóstico determinó el cierre definitivo de 17 institutos públicos en ocho provincias; nueve institutos particulares cofinanciados en siete provincias; y, 90 institutos particulares en 13 provincias, según información registrada en Periodismo Ecuador. Otro listado está relacionado con los institutos pendientes de comprobación de financiamiento: 11 en siete provincias. Esta realidad estableció la reconversión, que consiste en la construcción, renovación y equipamiento de los institutos seleccionados: 20 institutos tecnológicos sectoriales (INTES), especializados en áreas específicas de la industria y la producción; y, 20 tecnológicos territoriales (INTTER), con capacidad de ofertar varias carreras de interés para el desarrollo territorial La Senescyt propone diseño curricular e implementación de la modalidad dual en carreras nuevas y pertinentes, los estudiantes recibirán el 50 por ciento de la formación (académica) en las aulas y el 50 por ciento (formación práctica) en empresas e industria públicas y privadas con las que se firmarán convenios. Técnico en atención primaria en salud (TAPS) sería la nueva carrera. El objetivo sería formar profesionales capaces de desarrollar e implementar actividades de promoción y prevención para mejorar las condiciones de salud. Este año, 1900 técnicos se incorporarán al equipo de salud y trabajarán conjuntamente con los médicos de su comunidad, con sus saberes, su idioma y su conocimiento, en temas de prevención y promoción de la salud.


El Comercio – 04 marzo 2013 Rectores de universidades privadas y estudiantes acuerdan publicar sus cuentas Con el fin de trasparentar las cuentas de las universidades privadas ha surgido una propuesta de estudiantes y rectores académicos. El documento, que básicamente dice que las universidades particulares deben publicar en sus portales de Internet y en otros medios el desglose de los rubros que cobran, llegó hoy al Consejo de Educación Superior (CES). Alejandro Rivadeneira, presidente de la Corporación Ecuatoriana de Universidades Particulares (Ceupa), entregó la propuesta y aseguró que el documento es el resultado de “la democracia participativa”. Además con esto se cumple con lo que determina la Constitución y la Ley Orgánica de Educación Superior. También estuvo Gabriela Gallardo, de la Federación de Estudiantes de la Pontificia Universidad (Feuce), que señaló que con las cuentas claras se evitarán “abusos” en los aranceles que actualmente cobran las universidades. El documento tendrá que ser revisado por la Comisión de Universidades y Escuelas Politécnicas del CES y posteriormente se hará un informe que será socializado para recibir aportes de otros actores. Marcelo Cevallos, vocal del CES, dijo que para el próximo periodo de matriculas ya tendrán un documento consolidado.


diariopinion.com – 05 marzo 2013 Ecuador “importó” 250 prometeos para la generación de investigación Para promover y fortalecer la educación, la investigación científica, la innovación y el desarrollo tecnológico en sectores estratégicos del país, el Gobierno ecuatoriano contrató a 250 profesionales extranjeros para la generación de estos campos. El programa Prometo, que es impulsado por la Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Investigación (Senescyt), es un mecanismo de captación de talento humano, de científicos y de profesionales. El chileno Hernán Hormazabal y el español Carlos Prieto son dos de los 250 especialistas con títulos PHD que trabajan en el país, el primero lo hace en la Comisión de la Verdad y Derechos Humanos de la Fiscalía General del Estado y el segundo se dedica al análisis de los procesos y las políticas públicas que se implementan desde la Senescyt. “Este plan es la estrategia del Gobierno para captar a profesionales, a académicos o a investigadores que una formación social como la ecuatoriana no tiene en su mercado interno, como no existen se importan”, manifestó Prieto. Adicionalmente el proyecto tiene como objetivo repatriar los talentos ecuatorianos que actualmente viven en el extranjero, ofreciéndoles incentivos locales para que regresen al país. Los expertos internacionales están vinculados con “la promoción de estudiantes nacionales a universidades en el extranjero, las investigaciones y las publicaciones con bandera ecuatoriana, esto último es importante porque antes la investigación que se realizaba en el país era poco publicada en el extranjero, ahora nos publican en revistas de alto impacto”, mencionó Héctor Rodríguez, subsecretario de la Senescyt. “El programa Prometeo es bastante amplio, debido a que abarca diferentes aspectos de la vida social y económica del país, por ejemplo hay ingenieros, científicos de ciencias exactas, y otros profesionales que están desempeñándose en diferentes áreas de indudable interés social y económico dentro de Ecuador”, comentó Hormazabal, quien además tiene previsto desarrollar programas de postgrado con estudiantes de la Universidad Andina Simón Bolívar.


prensa-latina.cu – 04 marzo 2013 Inician proceso de evaluación en universidades de Ecuador Un proceso de evaluación se inicia en marzo en las 57 universidades de Ecuador, tanto públicas como privadas, para conocer sus condiciones académicas, organizativas y de infraestructura, anunciaron autoridades de Educación Superior. El presidente del Consejo de Evaluación, Aseguramiento de la Calidad Educativa de Educación Superior (Ceeaces), Guillaume Long, explicó que este proceso forma parte del sistema de educación superior. Añadió que está enmarcado en la Constitución y en la ley de Educación Superior, que determinan que los procesos valorativos deben ser continuos. Agosto es la fecha para la entrega de eso resultados de los cuales podría derivarse el cierre de algunas sedes. La Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (Senescyt) realizó un primer proceso que culminó en abril de 2012 y se cerraron 14 universidades con categoría E. Tras esa decisión se realizó un plan de contingencia para la reubicación de los estudiantes. Long precisó que ya se visitan los primeros 30 centros superiores donde se percibe el entendimiento del objetivo principal de este proceso que es que el país cuente con universidades de excelencia. Según datos del Ceeaces, el 67 por ciento del presupuesto de las universidades estatales se destina a gastos administrativos y el 37 para asuntos académicos. El funcionario consideró que con este proceso se aspira demás todas las universidades puedan superar la categoría.


lahora.com.ec – 05 marzo 2013 Universidades privadas tendrán reglas para fijar pensiones Los aranceles y matrículas de las universidades privadas deberán regirse a un nuevo reglamento, que establece los parámetros generales para su cobro, según estipula la Ley Orgánica de Educación Superior. Por esto, ayer, representantes de las universidades, de los estudiantes y del Ministerio Coordinador de Conocimiento y Talento Humano presentaron un proyecto de reglamento que deberá ser debatido y aprobado por el Consejo de Educación Superior (CES). En la propuesta se fija qué porcentaje del total del rubro cancelado será destinado para el área académica, de investigación, administrativo, entre otros. Es así que, al menos el 45% correspondería al valor del costo académico, el 35% al administrativo y el 25% a la provisión de reservas (que garantice la estabilidad de la universidad). Augusto Espinosa, titular de la cartera de Estado, explicó que no se puede fijar una escala arancelaria, es decir, montos máximos y mínimos, pero sí los parámetros para que los valores según los tipos de costo no se ponga a discreción de las universidades. Principios El objetivo es establecer los lineamientos según la calidad de los centros educativos, señaló el representante del CES, Marcelo Cevallos, quien plantea que se podría incluir una diferenciación según la categoría de la universidad, el área de conocimiento y la modalidad de estudio. Además, sugirió analizar los tipos de costos según los créditos, más que en función del ciclo académico. Por otro lado, Gabriela Gallardo, representante de la Federación de Estudiantes Universitarios Particulares del Ecuador (Feupe), señaló que se “busca transparentar las cuentas para que los estudiantes conozcan qué se les está cobrando”. Y, el presidente de la Corporación Ecuatoriana de Universidades Particulares (Ceupa), Alejandro Rivadeneira, enfatizó que se pudo llegar a un acuerdo entre la mayoría de centros educativos y los estudiantes, por lo que considera que la medida se podría comenzar a aplicar antes de que el CES apruebe el reglamento. EL DATO El debate de la normativa podría llevar dos meses.


elnorte.ec – 05 marzo 2013 La acreditación a la vista Las universidades del país tratan de cumplir con las exigencias de la Senescyt para la acreditación, obtener una buena calificación y tratar de estar en la categoría A. Las categorías son A, B, C y D. Celeridad. El presidente de Evaluación Interna de la Universidad de Otavalo, Ing. Diego Valdospinos, indicó que los procesos han continuado con celeridad y mucha seriedad. “Todas las universidades tenemos que cumplir según lo que estipule la ley y estamos cumpliendo”, remarcó. Dijo que en unos indicadores estamos más arriba y otros abajo “lo importante es mantener un equilibrio dentro del contexto y estar sobre porcentajes que es del 80%, que es lo ideal. Nuestro promedio es bueno”, aseguró. Exigencias. Entre las exigencias para que una universidad se acredite con una buena calificación son las presentaciones de los proyectos de investigaciones y vinculaciones con la comunidad que son revisados por los profesores y directores de carrera y ejecutados por los estudiantes, señaló. Investigaciones. Entre las investigaciones realizadas por la Universidad de Otavalo están: en la carrera de Ingeniería en Administración y Desarrollo de Empresa, mención en contabilidad, auditoría y finanzas las investigaciones son: “Estudio de sistemas y procedimientos contables utilizados en grandes y medianas empresas de la ciudad de Otavalo”, “Incidencia de los impuestos en la información contable y en la gestión financiera de las empresas de la ciudad de Otavalo” e “Incidencia de los Impuestos en la Información contable y en la gestión financiera de las empresas de la ciudad de Otavalo”. Derecho. En la carrera de Derecho, las investigaciones son: “Estudio integral de los impactos del Código Orgánico de Organización Territorial, Autonomía y Descentralización (COOTAD) en el cantón de Otavalo, “ y “Análisis del marco legal y constitucional de la economía popular y solidaria.


ecuavisa.com – 05 marzo 2013 20 universidades en Ecuador esperan salir de categoría D Luego de cinco años y el cierre de 14 universidades en el Ecuador, 56 centros de educación superior entre las categorías A y D entran nuevamente a evaluación. Los que están en la categoría D aspiran subir de rango para poder abrir nuevas carreras educativas. En total son 20 las universidades ubicadas en el último escalafón que mantienen expectativas en las próximas evaluaciones. Estas deberán cumplir con 46 indicadores entre los que se incluyen requisitos académicos y de infraestructura, pero priman las variables de número de profesores con doctorado o que se encuentren cursando un doctorado. Guillermo Long, presidente del Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad (Ceaaces), señaló que los evaluadores serán muy firmes a la hora de la recategorización y se enfatizarán en la investigación y la vinculación con la comunidad, así como la ética que tenga cada una. La Universidad de Especialidades Turísticas es una de las que está en categoría D, pero hoy su rector, Julio Rodríguez, muestra con orgullo el nuevo campus al que se mudaron para cumplir con los requisitos. Juan Saltos, coordinador académico de la Universidad Tecnológica Iberoamerciana, también espera recibir una mejor calificación y subir de categoría para poder abrir nuevas carreras, maestrías y posgrados. Se estima que para julio o agosto estén listas las evaluaciones individuales y que estén recategorizadas las universidades, que podrían subir o bajar de nivel según su cumplimiento, o en última instancia ser cerradas. Paralelamente, en marzo se publicarán los resultados de la evaluación de las extensiones de las universidades, tras lo cual se aplicará la suspensión de las matrículas en las que no cumplieren.


lahora.com.ec – 07 marzo 2013 Institutos se separarán de colegios este año La reconversión de los 40 institutos superiores tecnológicos, técnicos y pedagógicos, que actualmente funcionan en conjunto con colegios del país, y que pasarán a la Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (Senescyt), está en proceso. La transición, que era desconocida en el Colegio Central Técnico y que produjo una protesta violenta el pasado viernes 22, tiene varias etapas y el fin de que las escuelas y colegios ya no estén unidos a los institutos. Paralelamente, para finales de este período lectivo, todas las instituciones educativas deberán cambiar de nombre, según el acuerdo ministerial 407-2012, si es que utilizan adjetivos como: experimental, mixto, instituto técnico o instituto tecnológico, de señoritas o de varones. Separación Los institutos técnicos y tecnológicos ahora son parte del sistema de educación superior, según indicó el subsecretario general de Educación Superior, Héctor Rodríguez, por lo que ya no pueden permanecer junto a los colegios. Se modificará su actual funcionamiento. Se crearán 20 institutos tecnológicos sectoriales, es decir, relacionados con la industria, como electrónica y mecánica, y otros 20 territoriales, que ofertarán nuevas carreras relacionadas con el área geográfica, como minería, metalmecánica y pesquería. Igualmente se abrirán sedes para estudios relacionados con salud y parvularia. Hasta que termine el proceso, los institutos continuarán funcionando en las mismas instalaciones. Cambios En el Instituto Tecnológico Gran Colombia, en Quito, funciona la especialidad de Diseño de Modas. Actualmente, hay 90 estudiantes. De acuerdo con el rector, Carlos de la Torre, “prácticamente todo ha pasado a la Senescyt, el financiamiento y las directrices académicas”. Sin embargo, la Asociación de Egresadas Gran Colombianas no está conforme, según refleja su página de Facebook: “Recordemos que nosotras seguimos siendo parte de nuestro Instituto Tecnológico Superior Gran Colombia”. En cambio, el rector del Colegio 24 de Mayo, que tiene carreras de Marketing y otras, señaló que la institución está en el proceso de cambio. “En abril se cambiarán las autoridades mediante concurso”, indicó el subsecretario de Coordinación Educativa, Freddy Peñafiel. Mientras que la infraestructura estaría para finales de año. En cambio, Rodríguez aseguró la estabilidad de los profesores. Cambio de nombre ° El acuerdo ministerial indica que los centros educativos recibirán una nueva denominación, dependiendo de los servicios que ofertan. Serán centros de educación inicial aquellos dirigidos hasta el primer año. Escuelas de educación básica, entre segundo y octavo. Colegios de bachillerato y unidades educativas, aquellas que ofrezcan dos servicios.

308 millones de dólares costará la reconversión de los institutos.


El Universo – 11 marzo 2012 Salen 3 carreras de Filosofía por De las 16 carreras que oferta la Facultad de Filosofía de la Universidad de Guayaquil, tres serán separadas porque no están dentro del campo de acción de la unidad académica, de acuerdo con la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación (CINE), de la Unesco. La facultad ejecuta un plan de reordenamiento, dentro de un proceso que vigila la Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (Senescyt). La Senescyt maneja el concepto de reordenamiento de carreras por el área de competencias de las facultades para tener un pénsum a nivel nacional. El plan empezó hace dos años. Las carreras excluidas de la Facultad de Filosofía son: Marketing, Comercio Exterior y Educación Ambiental. La primera captaba la mayor población estudiantil de la facultad. Fernando Chuchuca, decano de la unidad académica, señaló que el nombre de la facultad “es de Ciencias de la Educación”. Sostuvo que dentro de ese “campo legítimo de acción”, la clasificación de la Unesco establece qué carreras pueden ofertar, por lo que se va a reorganizar la oferta de la facultad. Chuchuca dijo que en la U. de Guayaquil hay facultades que, por ejemplo, ofertan Sistemas y que no le corresponde, por lo que planteó la creación de una Facultad de Sistemas “y ahí reubicar las carreras que están diseminadas en otras”. “Pero sí defendemos la idea de dar (Filosofía) Informática aplicada a la Educación como una especialidad, porque el Ministerio de Educación sí da nombramiento en escuelas y colegios para esos profesionales, pero no dan nombramiento a los egresados en Comercio Exterior”, señaló Chuchuca. El decano de Filosofía señaló que dentro del ordenamiento las carreras de Sistemas Multimedia e Informática se fusionarían en una, lo que permitirá repotenciarla, sostuvo. Chuchuca se mostró partidario de un rediseño curricular en que destaquen la pertinencia y la calidad. “Primero ordenamos (las carreras) y sobre la marcha hacemos el rediseño curricular, porque debemos defender la identidad de formación de los profesores porque esa es el rol que cumple la facultad”, citó.


espanol.upi.com – 11 marzo 2013 Gobierno ecuatoriano suspende la creación de universidades Argumentando la necesidad de preservar la calidad académica en la educación superior, el gobierno decidió que hasta 2015 no se puedan crear universidades en el país. Sin embargo por su importancia e influencia en el sistema, cuatro universidades tienen el visto bueno para su desarrollo. Sin la universidad de las Artes, Ciudad del Conocimiento Yachay, la Universidad Regional Amazónica y la Universidad Nacional de Educación, establecimientos que cumplen las exigencias mínimas. En el cantón Urcuquí, noroccidente de la provincia de Imbabura y en un área de 4.270 hectáreas, el Estado inició desde 2010 la edificación de la Ciudad del Conocimiento Yachay, que "constituye el inicio de la era del conocimiento, de la revolución académica y científica", manifestó el presidente Rafael Correa. El proyecto cuenta con asesoría sudcoreana. "La creación de la universidad del conocimiento, Yachay, está en manos de la secretaría nacional de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (Senescyt)" dijo Guillaume Long, del Consejo de Consejo de Evaluación. El proyecto Yachay está enmarcado en la primera ciudad planificada del país como un sistema de negocios.


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