全球化選修課程介紹
設計型思考 從多元生活到全球化變遷之都市面貌
Question： What? 什麼是全球化班？
全球化都市變遷與設計思考-----從洛城看世界
能力的建構：模式與策略 主題的操作：廣度與高度 １＋１＞１：合作學習共同體 技巧的傳授：文武雙全 無限的可能：觸角與展望
愛爾蘭詩人葉慈曾說： 「教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。」 （Education is not the filling of a pail but the lighting of a fire.）
能力的建構：模式與策略
keyword 1：設計型思考 Peter Senge有這麼一段話： 「在不確定中，有三個基本方針可以引領我們開創永續的未來： 一、任何邁向未來的途徑都必須考慮未來世代的需求，才能行得通。 二、組織體制扮演重要角色： 面對不確定的末來需要大家共同思考、協力行動。 但大家卻缺乏合作的能力，這樣的落差正是問題的核心所在。 三、真正的變革往往植基於新思維和新觀點。 愛因思坦說過：『我們不能以製造問題時的思維來解決問題。╝ 我們需揮別機械化思考，讓我們看到如何透過學習理解更大的系統， 和推動跨界合作來開創不一樣的未來。」 7 能力的建構：模式與策略
觀察、思考學習討論、發想、製作原型、評估改良、執行
設計。建築。城市 ----------生活的解決與縮影
全球化都市變遷與設計思考-----從洛城看世界
keyword 2：主題！ 多元特質與全球變遷 本課程目的旨在發展一套適用於高中生的創意設計課程， 以「都市」這個容器為思考主題， 設計理念以創意思考(creative thinking)思潮為基礎， 並以議題中心(issue-centered)、學生中心(learner-centered)及問題 導向(problem-based)為課程設計與實施的基本原則， 進行與「地方特質觀察」與「全球議題思考」的探討， 將學習真正提升至STS(社會-科技-科學)之領域， 希望能藉由此課程的實施同時， 培養學生的知識與技能、創意思考與態度、關懷與體認。 14 主題的操作：廣度與高度
Question： How? 全球化課程如何進行？
全球化都市變遷與設計思考-----從洛城看世界
生活原本就是多元複雜的 「建築本身是文化、生活、記憶的載體， 而非個別性的表現體，而城市本身就是一種建築。」 「如何描述城市是很重要的！ 因為城市建築完整的表現出人類的狀態」 -----------Aldo Rossi。The Architecture of the City
主題的操作：廣度與高度
視野與態度 城市的軟體硬體 （生活與機能） 什麼是偉大(好)都市 凝聚與展望
Impression on taipei
Positive 高貴有地位
高科技
奢華生活
理性想法
高人一等
資源資訊多
方便
Negative 權力失控
生活繁忙
擁擠
靠自我優勢貶低他人
空氣髒
以自我為中心
地價高
Where do those impressions come from?
trash collection in Taiwan
Trash Collection in America
Stereotype
What is stereotype?
stereotyping comes from...
『城市是工作的工具。 城市不再能正常的執行這項功能。它們不再有效率； 它們耗蝕軀體，它們阻礙精神。 城市裡四起的紊亂令人深感冒犯； 它們的勢微傷害了我們的自愛，粉碎了我們的自尊。 它們不適合這個時代；它們不再適合我們。』 ----------柯比意Le Corbusier《都市學(Urbanisme)》
主題的操作：廣度與高度
學習設計型思考
31 主題的操作：廣度與高度
主角
keyword 3：以學生為中心
32 １＋１＞１：合作學習共同體
塑造迎向未來人才的能力與創造力
keyword 4：允文允武 學生利用數位繪圖資訊教學環境， 將個人作品經由數位形式及世界語言（中文及英文）， 透過網路連接向世界發聲！ 。觀察、規劃、分析能力 。國際共通語言能力 。文化認知能力 。數位多媒體操作能力 「本課程申請教育部101年度資訊化 專案，預估將成果轉換為多點觸碰免 費電子書，完整記錄學習歷程」 34 技巧的傳授：文武雙全
iBooks Author 是一款 OS X 作業系統所使用的 iBook 2 電子 教科書編輯 / 出版工具，使用者不僅可以利用內建的樣版快 速設計出電子教科書，甚至還可以將 Office Word 文件檔直 接匯入進行編排，編輯完成的書及除了可以傳送給 Apple iPad 等裝置瀏覽，甚至可以搭配 Keynote 投影片軟體轉存為 Widget 小工具，讓電子書的呈現管道更多元化。
技巧的傳授：文武雙全
我們選擇的理由很簡單： 課程環境與工具發展應該是以支持教學為主！ 我們希望匯集電子書多元媒體的開放性！ 讓學生在學習中與學習後， 自然而然的將Design Thinking歷程轉化電子刊物專題， 對多媒體有興趣的學生我們可以引導繼續發展， 但不是讓教學活動侷限為了「教如何做電子書」而忽略課程
技巧的傳授：文武雙全
Question： Who? 誰應該來上全球化班？
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Question： How? 全球化班級的學習 >>>>>
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多元化教師社群
全球化都市變遷與設計思考-----從洛城看世界
師生並進的資訊融入
探索與吸收
全球化都市變遷與設計思考-----從洛城看世界
全球化都市變遷與設計思考-----從洛城看世界
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熱鬧？繁華？
快樂
愛爾蘭詩人葉慈曾說： 「教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。」 （Education is not the filling of a pail but the lighting of a fire.）
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