Eijkhagen schoolgids 2025 - 2026

Schoolgids

2025 - 2026

Voorwoord

Van harte welkom op het Eijkhagen College. Deze schoolgids bevat informatie over allerlei zaken die te maken hebben met het volgen van het onderwijs bij ons op school. We willen laten zien wat we onze leerlingen te bieden hebben en wat de gang van zaken is op onze school.

We vinden het belangrijk dat leerlingen optimaal tot leren kunnen komen en goed begeleid worden in hun ontwikkeling. We streven ernaar les te geven in een vriendelijke en open schoolomgeving, waarin leerlingen en medewerkers zich prettig voelen, maar willen leerlingen ook uitdagen het beste uit zichzelf te halen. We willen hierin ook graag samen met ouders en verzorgers optrekken. In het belang van uw kind/onze leerling hechten wij waarde aan een open contact met elkaar. Vandaar dat we iedere betrokkene van harte uitnodigen om gebruik te maken van de vele mogelijkheden tot contact die we bieden: informatieavonden, ouderavonden, lidmaatschap van de OAR/Parent Council/MR en individueel gericht contact via e-mail en/of telefoon.

We willen er samen een mooie schoolperiode van maken. Wij houden u op de hoogte, houdt u ons op de hoogte? Gedurende het schooljaar blijven we u als ouder/verzorger informeren over allerhande zaken met betrekking tot school en bij onduidelijkheid kunt u altijd contact opnemen met de afdelingsleider van uw zoon of dochter. Ik wens iedereen die bij onze school betrokken is een plezierig en geslaagd schooljaar toe.

Ineke Stijnen

Rector Eijkhagen College

1. Algemene gegevens

Het Eijkhagen College is een school voor voortgezet onderwijs in Landgraaf met afdelingen voor tweetalig vwo (atheneum /gymnasium (t-vwo)), vwo (atheneum/gymnasium), havo, vmbo-tl.

Adres:

Eijkhagen College

Dormansberg 19

6371 XE Landgraaf info@eijkhagen.nl www.eijkhagen.nl

Berichtgeving aan de ouders

Algemene mededelingen voor ouders en leerlingen worden per mail verzonden naar het mailadres van de ouders en het schoolmailadres van de leerlingen.

Adresverandering, aan- en afmelding en overschrijving

Adreswijzigingen dienen zo spoedig mogelijk schriftelijk doorgegeven te worden aan de afdelingsleider, die vervolgens zorgt dat alles in administratieve zin wordt verwerkt. Aanmelding van een nieuwe leerling kan bij de afdelingsleider van desbetreffende leerjaar. Als een leerling onze school wil verlaten, moet hiervan schriftelijk bericht aan de schoolleiding gestuurd worden. Bij het einde van het schooljaar geldt als uiterste afmelddatum de woensdag in de eerste week van de zomervakantie.

Contactmomenten

De directie, de afdelingsleiders, de schooldecanen, de mentoren en de docenten zijn te spreken na telefonische afspraak. Bovendien wordt naar aanleiding van het rapport, behalve het overgangsrapport, een ouderavond gehouden.

2. Wie we zijn

Ontstaansgeschiedenis

Het Eijkhagen College is op 1 augustus 2009 ontstaan uit twee afzonderlijke scholen met elk een lange historie: College Rolduc in Kerkrade en Eijkhagencollege in Landgraaf. Beide scholen herbergen diverse wortels die decennia tot eeuwen oud zijn. Met behoud van het goede dat de rijke tradities hebben overgeleverd, biedt het Eijkhagen College onderwijs voor een vruchtbare toekomst.

Het Eijkhagen College is een school voor voortgezet onderwijs in Landgraaf met afdelingen voor (tweetalig) vwo, havo en vmbo-tl. ‘Samen, goed voorbereid en vol vertrouwen de toekomst tegemoet’ is het motto van onze school. Wij laten onze leerlingen hun toekomstdromen realiseren door middel van goed onderwijs in een inspirerende onderwijsomgeving. We verzorgen onderwijs voor 1350 leerlingen uit Landgraaf en omgeving. Dit doen we met gedreven medewerkers. Op onze school werken zo’n 135 medewerkers. Wij willen een leer- en leefgemeenschap zijn, die alle leden van die gemeenschap uitdaagt tot groei, die op een verantwoorde wijze inspeelt op ontwikkelingen in onze samenleving en in het onderwijs, daarbij rekening houdend met de persoonlijke ontwikkeling en situatie. Wij hechten veel waarde aan een goede samenwerking en contacten met alle betrokkenen; allereerst met de leerlingen en ouders, maar ook met de gemeente, maat¬schappelijke organisaties, andere scholen, het bedrijfsleven, (regionale) samenwer¬kingsverbanden en andere belanghebbenden.

3. Onze visie

Samen goed voorbereid en vol vertrouwen de toekomst in

Het Eijkhagen College is onderdeel van Stichting Voortgezet Onderwijs Parkstad Limburg (SVO|PL). De overkoepelende ambitie van SVO|PL is het realiseren van het beste onderwijs voor elk kind. Dit doen we door binnen SVO|PL het onderwijs te richten op de kwalificatie, socialisatie en persoonsvorming van elk kind. Binnen het Eijkhagen College zien we het als onze missie om ervoor te zorgen dat we samen goed voorbereid en vol vertrouwen de toekomst in gaan om zo dat beste onderwijs voor elk kind daadwerkelijk te realiseren. De kernwoorden in onze missie zijn “samen”, “goed voorbereid”, “vol vertrouwen” en “toekomst”; hiermee leggen we de focus op de socialisatie, kwalificatie en persoonsvorming van onze leerlingen.

Samen

Samen staat voor de samenwerking tussen leerlingen, medewerkers, ouders en andere stakeholders (bijvoorbeeld partners in de regio). Vanuit een professionele cultuur en gedeeld eigenaarschap zijn we samen verantwoordelijk voor het onderwijs, ons nieuwe gebouw en vooral voor elkaar. Samen betekent dat we vanuit wederzijds respect, saamhorigheid en onderlinge verbondenheid ons nieuwe onderwijs vorm en inhoud willen geven. Intern vraagt dat om meer eigenaarschap en verantwoordelijkheid van docenten en leerlingen, niet alleen voor het onderwijs (bijvoorbeeld door keuzemogelijkheden en vakoverstijgende projecten), maar juist ook voor het realiseren van een veilige leeromgeving door een sterk mentoraat en duidelijke leefregels. Extern vraagt het om een naar buiten gerichte blik: wat is er nodig in onze regio en bij onze partners en hoe kunnen we daarop aansluiten.

Goed voorbereid

We willen onze leerlingen goed voorbereiden op iedere volgende stap richting hun toekomst: van onderbouw naar bovenbouw, van vmbo-tl naar havo of vwo en van onze school naar de volgende stap in hun leerloopbaan. Om leerlingen de ondersteuning te geven die ze daarbij nodig hebben, gaan we uit van een duidelijke onderwijsvisie waarin het eigenaarschap van de leerling stap voor stap kan groeien; van meer sturing naar meer eigen ruimte voor keuzes, planning en projecten. We kunnen onze leerlingen alleen goed voorbereiden als we onderwijs bieden dat betekenisvol is en voldoende zichtbaar maakt wat de gewenste toekomst van onze leerlingen vraagt. Dat betekent aandacht voor projecten, voor buitenschools leren en voor vaardigheden die je later nodig hebt (denk aan presenteren en organiseren). En in de lessen vraagt het om docenten die de maatschappij en de actualiteit in de les betrekken en met passie vertellen waarom je de kennis of vaardigheden nodig hebt. Dat zorgt voor de verbreding van het (toekomst)perspectief van de leerling. Leerlingen goed voorbereiden vraagt niet alleen wat van ons onderwijs, maar ook wat van onze organisatie; die kan in de onderbouw anders ingericht zijn dan in de bovenbouw. Ook de opzet van het mentoraat speelt hierin een belangrijke rol: een goede voorbereiding begint in de eerste klas met een sterk mentoraat met aandacht voor executieve vaardigheden, welbevinden en jezelf leren kennen en waar elke leerling in beeld is. In de bovenbouw zorgt een sterk LOB-programma en een goede inzet van het profielwerkstuk voor de juiste voorbereiding op het leren na het eindexamen.

Vol vertrouwen

We realiseren een professionele cultuur waarin we vol vertrouwen in onszelf en in elkaar onze ontwikkeling vormgeven. Vol vertrouwen betekent competent zijn en competent voelen. Dat vraagt om ruimte voor ontwikkeling, om ruimte voor eigen keuzes en om ruimte voor de eigen talenten. Door het bieden van keuzemoge-

lijkheden willen we leerlingen het vertrouwen geven dat ze hun eigen leerroute kunnen en mogen vormgeven. Het betekent dat we hoge verwachtingen hebben van onze leerlingen en deze verwachtingen ook zichtbaar maken. Leerlingen worden gezien, zowel in wie ze zijn als in wat ze kunnen en wat ze zouden willen. We willen ze stimuleren om te excelleren en hun talenten te benutten. Maar we zien het ook als ze meer begeleiding en ondersteuning nodig hebben. Dit alles vraagt om een cultuur waarin openheid en kwetsbaarheid centraal staan, waarin leerlingen en docenten serieus worden genomen en waarin tijd wordt genomen voor het goede gesprek. We willen dit stimuleren door meer bij elkaar te kijken in de les en nog meer met en van elkaar te leren. Door meer tijd te bieden aan docenten en secties om met elkaar het gewenste onderwijs te ontwikkelen. En door te investeren in scholing rond de pedagogische omgang met leerlingen waarin het stimuleren en complimenteren via feedback, feed-up en feed forward nog meer aandacht krijgt.

Toekomst

Samen gaan we goed voorbereid en vol vertrouwen de toekomst in. Die toekomst is geen vast gegeven, maar afhankelijk van diverse ontwikkelingen: binnen het (vervolg)onderwijs, binnen de regio, binnen de arbeidsmarkt. De toekomst verandert steeds sneller en vraagt van leerlingen (en van ons) om zich steeds sneller aan te passen. Wij willen een onderwijsorganisatie zijn die wendbaar is en naar buiten is gericht en zo kan anticiperen op de ontwikkelingen in de toekomst. Dit vraagt om onderwijs dat vernieuwend is (en blijft), flexibel is en veel ruimte biedt aan (onderzoeks)vaardigheden. Toekomstgericht onderwijs dwingt ons om up to date te blijven, zowel vakinhoudelijk als qua methodiek en didactiek. Het vraagt om samenwerking met bedrijven en vervolgonderwijs en om de inzet van digitale methoden en technieken. De flexibiliteit van ons onderwijs komt tot uiting in ons nieuwe gebouw waar we in leerpleinen werken, wat een intensievere samenwerking tussen vakken mogelijk maakt.

Onze kernwaarden

Om onze missie te realiseren, hebben we drie kernwaarden benoemd. De kernwaarden geven ons handvatten om met elkaar te ontwikkelen, om de ambities te realiseren en tot een professionele cultuur te komen. Dit verwachten we van elkaar:

1) Eigenaarschap: alle collega’s en leerlingen zijn actief betrokken bij het onderwijs en de organisatie en krijgen/geven/nemen gedeelde verantwoordelijkheid.

2) Je doet ertoe: we doen er allemaal toe, leerlingen, collega’s en onze stakeholders. We gaan respectvol met elkaar om, we voelen ons gezien, gehoord, gekend en gewaardeerd.

3) We gaan ervoor: we komen niet steeds op zaken terug maar we pakken door en gaan ervoor. We hebben lef en de passie om dingen uit te proberen en zaken anders op te pakken.

4. Directie

De rector van het Eijkhagen College is: Mevrouw I. Stijnen

De overige directieleden zijn:

Mevrouw C. Beaumont - Peters – sectordirecteur (t)vwo

Mevrouw M. Hacking – sectordirecteur vmbo-tl/havo

5. Managementteam

Afdelingsleiders:

• Dhr. D. Schoenmakers, afdelingsleider vmbo-tl, coördinatie leerlingen klas 4

• Dhr. D. Walravens, afdelingsleider havo, coördinatie leerlingen klas 5

• Dhr. E. van Essen, afdelingsleider (t)vwo, coördinatie leerlingen klas 6

• Mevr. S. Kuipers-Schreurs, afdelingsleider onderwijsorganisatie

Leerlingcoördinatoren:

• Mevr. N. Beumers, leerlingcoördinator brugklassen

• Dhr. D. Kölgen, leerlingcoördinator 2, 3 vmbo-tl

• Dhr. R. van Olfen, leerlingcoördinator 2, 3, 4 havo

• Mevr. R. Velraeds, leerlingcoördinator 2, 3, 4, 5 (t)vwo

6. Het bestuur SVO|PL

Eijkhagen College maakt deel uit van de Stichting Voortgezet Onderwijs Parkstad Limburg (SVO|PL), het bevoegd gezag van de volgende locaties voor vmbo, havo, vwo en praktijkonderwijs in Parkstad Limburg:

BcPL locatie Brandenberg te Langraaf vmbo-tl, kader, basis

BcPL locatie Herle te Heerlen vmbo-tl, kader, basis

BcPL locatie Holz te Kerkrade vmbo-tl, kader, basis

BcPL locatie Praktijkscholen (openbaar en katholiek) te Heerlen praktijkonderwijs

Bernardinuscollege te Heerlen vwo en havo

Eijkhagen College te Landgraaf (tweetalig) vwo, havo en vmbo-tl

De Nieuwe Thermen te Heerlen havo/vmbo-tl

Sintermeertencollege te Heerlen (tweetalig) vwo, (tweetalig) havo en (tweetalig) vmbo-tl

Techniekcollege Parkstad Limburg te Heerlen vmbo techniek (leerjaar 3 en 4)

Het onderwijs van de scholen van SVO|PL levert een belangrijke bijdrage aan de ontwikkeling van de jeugd in Parkstad en omgeving. Ons onderwijs is gericht op kwalificatie, socialisatie en persoonsvorming van elk kind. In onderlinge samenhang dragen deze drie begrippen bij aan het beste onderwijs. We kennen de verscheidenheid in maatschappelijke omstandigheden die kinderen thuis en in hun directe omgeving ervaren, houden hier rekening mee zonder te aanvaarden dat verschillen aan het begin van een leven bepalend blijven voor de verdere ontwikkeling. We willen dat elk kind zich naar zijn eigen mogelijkheden ontwikkelt tot een jongvolwassene die vol vertrouwen, plezier en persoonlijke ambitie, samen met anderen, een bijdrage kan en wil leveren aan de maatschappij.

Ons motto “voor elk kind het beste onderwijs” heeft een persoonlijke, individuele betekenis voor elk kind. Het gaat uit van de verschillen in ontwikkeling en mogelijkheden van een kind, sluit aan op de behoeften van de leerling en de maatschappelijke omgeving en biedt een veilige omgeving waar ambitie uitgedaagd en zelfvertrouwen en doorzettingsvermogen gestimuleerd worden.

College van Bestuur

mw. mr. M. Epema (voorzitter)

dhr. M.A. Hermeler (lid Interim-bestuurder)

Raad van Toezicht

drs. E. A. J. W. Wessels CBM (voorzitter)

A.E.J. van den Brink MSc (vice-voorzitter)

mw. L. Schouterden

W.R.H. Vliex, RA RO

drs. M. Vondenhoff

Voor bestuurlijke aangelegenheden kan contact worden opgenomen met het Bestuursbureau van SVO|PL

Aderes: Akerstraat 85-87, 6417 BK Heerlen

Telefoon: 045 – 571 25 97

E-mail: info@svopl.nl Internet: www.svopl.nl

7. Ons unieke onderwijsaanbod

Het Eijkhagen College heeft een uniek onderwijsaanbod. Nergens in Parkstad is de keuze zo groot. We bieden onze leerlingen een aanbod dat het regionale karakter overstijgt. Wij hebben als enige school in de wijde omgeving een volledig senior gecertificeerd tweetalig vwo (gymnasium én atheneum).

Onder internationalisering binnen het voortgezet onderwijs verstaan wij alle activiteiten die erop zijn gericht om (waar nodig in samenwerking met buitenlandse partnerscholen) leerlingen en docenten in contact te brengen met andere opvattingen, culturen en onderwijsstelsels om zo tot een beter begrip voor elkaar en tot een verrijking van de eigen cultuur te komen. De doelstellingen van alle activiteiten in het kader van de internationalisering zijn meerledig. De ideële doelstelling streeft het doorbreken van vooroordelen en een bezinning op de eigen situatie en cultuur na. De cognitieve doelstelling mikt op de kennis van andere landen en culturen alsmede op het verbeteren van taalkennis en taalvaardigheid van de leerling. Zo zullen de deelnemers aan internationaliseringsactiviteiten hun sociale en communicatieve vaardigheden verder ontwikkelen. Wij vinden dat internationalisering verdiende aandacht verdient in een wereld die door technologische ontwikkelingen steeds kleiner wordt en waarin economische globalisering een grote rol speelt.

Voorbeelden van internationaal georiënteerd onderwijs

Tweetalig onderwijs VWO

Tweetalig vwo op het Eijkhagen College is een internationaal gerichte opleiding waarin de Engelse taal een heel belangrijke rol speelt. Naast de taalontwikkeling ligt de nadruk op ons TTO op persoonsontwikkeling en wereldburgerschap. Leerlingen leren om over de grens heen kijken; het onderzoeken van culturen en je eigen rol hierbij zowel in de regio als verder weg. Leerlingen worden uitgedaagd om uit hun comfortzone te treden waardoor ze assertiever en zelfbewuster in het leven staan.

In de eerste drie leerjaren wordt meer dan de helft van de vaklessen in het Engels gegeven; art, biology, chemistry, economics, exact, geography, history, mathemtics, physical education, physics en religious studies. Ook is er volop aandacht voor beta. Na het eerste leerjaar wordt de keuze gemaakt voor tweetalig atheneum of tweetalig gymnasium.

Het internationale karakter van de opleiding komt onder andere tot uiting in diverse projecten, excursies, een uitwisseling, samenwerkingen met scholen in het buitenland en een internationale stage. In de bovenbouw zijn er de volgende Engelstalige vakken: English, social studies, philosophy and ethics, art and culture, physical education en global perspectives.

Extra activiteiten

• Theater workshop in jaar 1 en jaar 4.

Leerlingen leren presenteren, verbaal en non-verbaal communiceren en ontwikkelen assertiviteit.

• Burgerschapslijn van gemeentelijke politiek naar de Europese politiek

In leerjaar 1 bezoeken leerlingen het gemeentehuis in Landgraaf, in jaar 2 het gouvernement in Maastricht, in jaar 3 het parlement in Den Haag en in jaar 4 het Europees parlement in Brussel.

• Soapbox Challenge

In leerjaar 2 en 3 nemen leerlingen deel aan een spreekwedstrijd georganiseerd door Nuffic. Deze wedstrijd verloopt in verschillende rondes. Eerste een klassikale ronde, vervolgens een schoolronde, een regionale ronde en eventueel nog een nationale ronde.

• Europadag

In leerjaar 2 organiseren de leerlingen een markt waarbij de verschillende culturen in Europa gepresenteerd worden.

• Excursie Ieper

In leerjaar 2 bezoeken leerlingen de loopgraven in Ieper als onderdeel van het curriculum van geschiedenis.

• Tweedaagse uitwisseling

In leerjaar 2 bezoeken leerlingen een school in Duitsland en komen de leerlingen uit Duitsland een dag naar Eijkhagen College.

• Meerdaagse uitwisseling

In leerjaar 3 wordt een meerdaagse uitwisseling georganiseerd met een school uit Spanje. Leerlingen overnachten bij een gastgezin in Spanje en deze Spaanse leerling komt daarna meerdere dagen in Nederland meelopen.

• Online samenwerking met leerlingen uit Spanje

Samenwerking met leerlingen uit Spanje aan een digitaal project.

• Uitreiking junior en senior TTO-certificates

Aan het einde van de derde klas en aan het einde van de zesde klas vieren we samen het behalen van de TTO-certificaten.

• Dag van de Talen

In leerjaar 4 bezoeken leerlingen een basisschool uit de buurt om een lesje Engels te geven.

• Internationale snuffelstage

In leerjaar 5 vindt het hoogtepunt van het TTO-curriculum plaats. Gedurende tien dagen lopen leerlingen stage bij een organisatie in een land naar keuze.

Internationale certificaten

In het curriculum van het TTO hebben zijn een aantal examens opgenomen die certificaten opleveren die internationaal erkend worden.

In de tweede helft van de derde klas het First Certificate English (FCE) examen van Cambridge. In de vijfde klas het Cambridge examen global perspectives en in het zesde leerjaar het Cambridge examen English language.

Extra aandacht voor Moderne Vreemde Talen

De Duitse taal is een belangrijk speerpunt voor onze school. Anders dan op veel andere scholen wordt het vak Duits bij ons daarom aangeboden vanaf de brugklas. Dit betekent dat alle leerlingen gedurende drie jaar Duits volgen en daarmee, ook als zij Duits niet als examenvak kiezen, een stevige basis voor de taal kunnen leggen.

Vanaf klas 4-(t)vwo kunnen de leerlingen het vak Spaans-elementair kiezen binnen het reguliere onderwijsaanbod. Daarmee verwerven de leerlingen voldoende vaardigheden om actief en passief in niet al te ingewikkelde gebruikssituaties te opereren. Daarnaast maken zij natuurlijk kennis met de socio-culturele bedding die voor deze wereldtaal relevant is.

In de onderbouw havo kunnen leerlingen deelnemen aan extra lessen ter voorbereiding op het behalen van een Anglia certificaat. Dit zijn internationaal erkende diploma’s. Aan dit het certificaat zijn kosten verbonden. In de bovenbouw kunnen leerlingen deelnemen aan speciale programma’s voor Duits en Frans. Ook bij deze vakken kunnen extra certificaten worden behaald (het Goethe certificaat en het Delf certificaat van het Institut Français). Ook voor deze certificaten wordt een bijdrage aan ouders gevraagd.

8. Burgerschapsvorming en de Euregio

Onderwijs is meer dan alleen kennis opdoen en vaardigheden ontwikkelen. Natuurlijk zijn die belangrijk voor je toekomst, maar minstens zo belangrijk is hoe je leert omgaan met anderen en met de wereld om je heen. Op het Eijkhagen College vinden we het belangrijk dat leerlingen niet alleen goed voorbereid zijn op hun vervolgopleiding of werk, maar ook op het leven als betrokken, zelfredzame en verantwoordelijke burgers. Dit proberen we te verwezenlijken door ons onderwijs te richten op de kwalificatie, socialisatie en persoonsvorming van ieder kind. Bij het Eijkhagen College streven we ernaar onze leerlingen de mogelijkheid te geven zich te ontwikkelen tot goede burgers, die vol vertrouwen en met een goede basis de toekomst tegemoet kunnen treden. Hiervoor is het besef dat we deel uitmaken van een groter geheel belangrijk. Burgerschap betekent voor ons dat je je bewust bent van je rechten en vrijheden, maar ook van je verantwoordelijkheden tegenover anderen en de samenleving. Respect, verdraagzaamheid en samenwerking zijn daarbij onmisbaar. We helpen leerlingen om deze waarden te ontdekken en in de praktijk te brengen. Op het Eijkhagen College vieren we diversiteit. Onze leerlingen komen uit verschillende culturen en achtergronden, en wij zien dat als een kans om van elkaar te leren. Hoewel onze school niet aan een specifieke religie is verbonden, vinden we het belangrijk dat leerlingen elkaars overtuigingen respecteren. Ook onze ligging, dicht bij de Duitse en Belgische grens, biedt unieke mogelijkheden om internationale contacten te leggen en een breder wereldbeeld te ontwikkelen. Dit doen we onder andere door uitwisselingen en excursies. De leerlingen die kiezen voor het tweetalig onderwijs (TTO) op het Eijkhagen College plaatsen burgerschap, middels passende projecten en excursies, nog meer in internationale context. Het TTO-curriculum is naast taalontwikkeling extra gericht op wereldburgerschap en persoonsvorming.

Wij werken op het Eijkhagen College aan burgerschapsvorming aan de hand van drie grote thema’s die door het jaar heen in de spotlight worden gezet: diversiteit; democratische waarden en betrokkenheid; maatschappelijke vraagstukken en betrokkenheid. Deze thema’s zijn een vereniging van de kerndoelen vanuit het SLO (Stichting leerplanontwikkeling), onze eigen focus als school en de Sustainable Development Goals (doelen vanuit de VN). We willen de leerlingen in aanraking brengen met burgerschap door deze thema’s te behandelen in de lessen en in discussie te gaan erover, maar daarnaast vinden we het vooral belangrijk in te zeten op het ervaren ervan (denk hierbij ook aan projecten, excursies, uitwisselingen).

9. Binnen- en buitenschoolse activiteiten

Leren binnen en buiten de muren van de school

Een nieuwe klas, onbekende gezichten, nieuwe vakken. De eerste dagen op school staan in het teken van ontmoeten en ontdekken. Daarom starten we elk schooljaar met een introductieprogramma dat leerlingen niet alleen wegwijs maakt in de school, maar vooral in elkaar. Buiten de muren van het klaslokaal ontstaan vriendschappen – soms tijdens een spel in het bos, soms gewoon tijdens een goed gesprek.

Door de jaren heen groeit het programma mee. In leerjaar 3 zijn er de skireis voor alle derde klassen en hikekamp voor de vmbo-leerlingen. In 4 havo en 4 vwo staan de reizen naar Parijs en Berlijn op het programma.

Binnen het TTO en gymnasium is er een doorlopende leerlijn met activiteiten die aansluiten bij het programma van de opleiding, met als hoogtepunt de uitwisseling naar Spanje, de internationale stage en voor de gymnasiasten de Rome-reis.

Naast deze reizen zijn er binnen elk leergebied excursies die leerlingen laten leren in een andere context: kunst in Maastricht, veldwerk voor Aardrijkskunde, natuurkunde in het Continium, Franse spreekvaardigheid in Luik. Buiten de school worden ervaringen opgedaan die verdieping geven aan de leerstof en verrijking aan het leerproces.

Ook binnen de school vinden activiteiten plaats die bijdragen aan de vorming van onze leerlingen: Respectdag, Europadag, sportdagen en andere themadagen bieden ruimte voor reflectie, samenwerking en ontmoeting.

Buiten lestijd kunnen leerlingen zich verder ontwikkelen via naschoolse clubs zoals toneel, kunst, literatuur en schaken.

Deze activiteiten maken deel uit van een breed en rijk onderwijsaanbod waarin leerlingen niet alleen kennis opdoen, maar ook zichzelf en anderen leren kennen. Ze vormen belangrijke bouwstenen in het leertraject – in én buiten het klaslokaal.

10. Toelating en bevordering

Toelating en plaatsing in de brugklas

Het schooladvies van de basisschool is leidend voor de toelating in het voortgezet onderwijs.

De score op de eindtoets is aanvullend en fungeert bij de toelating als onafhankelijk tweede gegeven. De toelating tot het regulier voortgezet onderwijs is niet afhankelijk van het resultaat op de eindtoets.

Toelating tot Brugklas tweetalig vwo

Voor de toelating tot de brugklas tweetalig vwo gelden nog aanvullende eisen.

Een leerling is toegelaten tot de brugklas tweetalig vwo als hij/zij voldoet aan de volgende voorwaarden:

1 het advies van de basisschool luidt vwo en 2 uit het Cito leerlingvolgsysteem blijkt dat de leerling het vwo aankan (vnl. A scores)

Toelating tot 4 havo

Tot het vierde leerjaar van het havo kunnen worden toegelaten:

- leerlingen met een vmbo-tl diploma (onder voorwaarden, deze worden aan het begin van het schooljaar bekend gemaakt);

- leerlingen uit 3 vwo overeenkomstig de bevorderingsnormen;

- leerlingen van andere scholen met een overgangsbewijs voor 4 havo;

- voor andere categorieën is dispensatieverlening door de Inspecteur vereist.

Toelating tot 5 vwo

Tot het vijfde leerjaar van het vwo kunnen worden toegelaten:

- leerlingen met een havo-diploma

- leerlingen van andere scholen met een overgangsbewijs voor 5 vwo

- Aan de toelating van havo-gediplomeerden die van elders komen en in passende vakken examen hebben gedaan dan door school worden aangeboden.

Cijfergeving en bevordering

Regelmatig wordt getoetst of de leerling de nagestreefde doelstellingen heeft behaald. Aan de cijfergeving worden de volgende eisen gesteld:

- Cijfers dienen doorzichtig te zijn. De docent bespreekt met de leerlingen de wijze waarop cijfers tot stand komen.

- Cijfers dienen eenduidig en onderling vergelijkbaar te zijn.

- Cijfers geven een beeld van de leerling in alle vakken. Zij hebben een evaluerende en prognostische waarde.

Overgangsnormen

De overgangsnormen worden elk jaar in december op de website gepubliceerd.

Examenreglement

Bekijk het Examenreglement SVO|PL op de website van de SVO|PL onder Regelingen | SVO|PL

11. Zorg en begeleiding

Schoolondersteuning

Het samenwerkingsverband heeft de verantwoordelijkheid een onderwijsaanbod te organiseren, waarin alle leerlingen een passende plek vinden.

Voor het Eijkhagen College houdt dit in dat we de mogelijkheden van de leerlingen onderzoeken. We leveren maatwerk aan leerlingen met extra ondersteuningsbehoeften door leerlingen zo te begeleiden dat ze zoveel mogelijk aan het reguliere onderwijsproces kunnen deelnemen. De begeleiding wordt geboden door vakdocenten, mentoren, leerling-coördinatoren en het ondersteuningsteam. Het doel is altijd het behalen van een diploma. Indien nodig werken wij samen met betrokken externe hulpverleners. In sommige situaties kunnen we de nodige begeleiding niet bieden, denk hierbij aan externaliserend probleemgedrag of psychiatrische problemen, maar ook de begeleiding bij ernstige dyslexie. In dit geval werken we samen met het samenwerkingsverband en andere scholen uit de buurt voor het zoeken naar een passende oplossing.

Klassikaal onderwijsaanbod, basisondersteuning en extra ondersteuning zijn een aansluitend geheel. Het klassikale onderwijsaanbod is gericht op alle leerlingen in de klas. De basisondersteuning en extra ondersteuning zijn gericht op een groep leerlingen of individuele leerlingen die meer nodig hebben. In de basisondersteuning speelt de mentor een belangrijke rol. Deze is het eerste aanspreekpunt voor leerling en ouders. Wanneer er meer ondersteuning nodig is dan de mentor kan bieden, overlegt de mentor met collega’s om te komen tot de juiste ondersteuning.

Wanneer ook dat niet toereikend is, kan een hulpvraag worden voorgelegd aan het ondersteuningsteam (o-team). Het o-team bestaat uit een ondersteuningscoördinator, diverse leerlingbegeleiders, een begeleider passend onderwijs en een schoolmaatschappelijk werker. De schoolarts en leerplichtambtenaar nemen vaak deel aan het overleg van het o-team. Binnen het ondersteuningsteam wordt op maat bekeken welke hulp vanuit school geboden kan worden aan de leerling. Daarnaast kan het o-team een beroep doen op een gedragswetenschapper van het samenwerkingsverband, medewerkers van de gemeente, hulpverleningsinstanties enz. Ouders worden hier vanzelfsprekend bij betrokken.

Indien een leerling van onze school binnen de basisondersteuning niet geholpen kan worden maken wij een ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) aan in samenwerking met leerling en ouders.

Ondersteuningsgebieden

Hieronder kort uitgelegd wat wij als Eijkhagen College wel en niet doen binnen de volgende ondersteuningsgebieden:

Lees- en spellingproblemen/dyslexie/rekenproblemen

Onze docenten zijn in staat signalen te herkennen van lees- en spellingproblemen/dyslexie en rekenproblemen. Tevens nemen wij de jij-toetsen af, waarmee we kunnen signaleren. In de lessen kan worden gedifferentieerd.

Wij beschikken over specialisten zoals een taalcoördinator, een dyslexie- dyscalculie- en NT2-coach die leerlingen met problemen op deze gebieden kunnen begeleiden. Leerlingen die dyslectisch zijn en in het bezit zijn van een officiële dyslexieverklaring, maar ook NT2-leerlingen die niet langer dan zes jaar Nederlands onderwijs hebben gehad hebben recht op een aantal faciliteiten gedurende hun schoolloopbaan. Dat betekent o.a. dat zij meer tijd krijgen om toetsen te maken e.d. Daarnaast geeft de coach deze leerlingen ondersteuning en volgt hij/

zij ze tijdens de schoolloopbaan. Leerlingen met rekenproblemen helpen we eveneens. Ook aan deze leerlingen geven we extra ondersteuning.

Ten aanzien van leerlingen met ernstige dyslexie beschikken we niet over specialistische begeleiding in school, deze zal vanuit externen moeten worden geboden. Wij proberen altijd in goed overleg met ouders en leerling op zoek te gaan naar een passende oplossing.

(Hoog)begaafdheid

Binnen het Eijkhagen College is er basiskennis van verschillende perspectieven op (hoog)begaafdheid en van hoe de ondersteuningsbehoeften van deze leerlingen gesignaleerd kunnen worden.

Op het Eijkhagen College werken twee collega’s met expertise op het gebied van hoogbegaafdheid die leerlingen kunnen begeleiden. Verrijken, compacten of versnellen binnen een vakgebied behoren tot de mogelijkheden. Onze begeleiders bieden specifieke ondersteuning om deze leerlingen weer in hun kracht te zetten. We kijken naar de achterliggende oorzaken van het onderpresteren, bieden praktische handvatten en zorgen voor een persoonlijke aanpak die aansluit bij hun unieke behoeften. Het doel is om deze leerlingen te helpen hun motivatie te hervinden, hun talenten te benutten en weer met vertrouwen hun doelen na te streven. Verder is de aanpak gericht op het versterken van de zelfregulatie, het bevorderen van sociale vaardigheden en het stimuleren van de persoonlijke ontwikkeling van hoogbegaafde leerlingen. Zo zorgen we ervoor dat zij zich zowel intellectueel als emotioneel goed ondersteund voelen, en dat ze optimaal kunnen profiteren van hun talenten.

Op het Eijkhagen College bieden we geen voltijds hoogbegaafdheidsonderwijs. Er is geen ruimte voor individuele ondersteuning voor leerlingen met kenmerken van (hoog)begaafdheid die onvoldoende baat hebben bij de basisondersteuning en die langdurige individuele ondersteuning nodig hebben die volledig op maat gemaakt is. In dit geval zullen we gebruik maken van de bredere expertise binnen ons schoolbestuur.

Taak- en werkgedrag/leren-leren

Ons streven is het werken middels de Eijkhagen-les en het bieden van een pedagogisch sterk leerklimaat. Hierin komen de volgende bouwstenen aan bod: doelgerichte en actieve start, interactieve instructie, afwisselende lesopbouw, en een doelgerichte en reflectieve afsluiting.

Er is kennis over goed klassenmanagement, het didactisch klimaat en leerkrachtinteractie, en het voorkomen en oplossen van problemen met taak- en werkgedrag. Onze docenten hebben basiskennis over executieve vaardigheden, de ontwikkeling hiervan bij kinderen en hoe een achterstand hierin te herkennen is.

Daarnaast wordt er aandacht besteed aan plannen en organisatie van schoolwerk en aan de ontwikkeling van studievaardigheden. Indien leerlingen extra begeleiding hierin nodig hebben kunnen we een training aanbieden gericht op het versterken van de executieve vaardigheden.

Binnen onze school is er kennis van het herkennen van problemen in en het bevorderen van taak- en werkgedrag, met aandacht voor de uitwisseling van ervaringen tussen teamleden via leerlingbesprekingen. Indien nodig doen we een beroep op een gedragsspecialist die docenten adviseert over ondersteuningsbehoeften op het gebied van taak- en werkgedrag.

Individuele ondersteuning aan leerlingen met problemen op het gebied van het taak- /werkgedrag, die daardoor zo belemmerd worden dat zij niet in een klassikale setting kunnen functioneren valt niet onder de basisondersteuning. Deze leerlingen hebben niet genoeg aan de basisondersteuning en hebben langdurige individuele, op maat gemaakte ondersteuning nodig.

Andere ondersteuningsgebieden

Onze basisondersteuning is niet beperkt tot bovenstaande ondersteuningsgebieden. Ook op andere gebieden bieden wij ondersteuning. Te denken valt aan de ondersteuningsgebieden van leerproblemen en/of sociale en emotionele problemen. Voor meer informatie over onze ondersteuning, klik hier

Aanmelding, zorgplicht en toelaatbaarheid tot speciaal (voortgezet) onderwijs Ouders melden hun kind schriftelijk op de school van keuze aan. Aanmelding betekent niet automatisch dat een kind geplaatst wordt. De school heeft na aanmelding zes weken tijd om te onderzoeken of zij een onderwijsaanbod heeft dat past bij de ondersteuningsvraag van een leerling. Deze periode kan eenmaal met maximaal vier weken worden verlengd. Van ouders wordt verwacht dat zij de school op de hoogte stellen als zij vermoeden dat hun kind (extra) ondersteuning nodig heeft.

Als een school de leerling niet kan plaatsen omdat zij niet kunnen voldoen aan de ondersteuningsbehoefte van een leerling, zoekt de school (of het schoolbestuur) een passende onderwijsplek op een andere school. Dat kan een reguliere school zijn of een school voor speciaal onderwijs. Belangrijk daarbij is dat een goede balans wordt gevonden tussen het advies van de basisschool, de wensen van ouders en de mogelijkheden van scholen. Als extra ondersteuning in het speciaal onderwijs nodig is, dan wordt door de school waar het kind is aangemeld een toelaatbaarheidstraject gestart. Het samenwerkingsverband bepaalt of een leerling toelaatbaar is tot het speciaal onderwijs. Meer informatie in het algemeen en over de toelaatbaarheid tot speciaal onderwijs in het bijzonder, kunt u terugvinden op de website www.passendonderwijszuid.nl

Jeugdgezondheidszorg GGD Zuid-Limburg

Het is belangrijk dat álle kinderen en jongeren veilig, gezond en kansrijk kunnen opgroeien. De Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van de GGD Zuid-Limburg steunt ouders en jongeren om dit te bereiken. Voor meer informatie over de GGD Zuid-Limburg klik hier

Gezondheidsonderzoek

In de tweede klas van het voortgezet onderwijs krijgen leerlingen een uitnodiging van de jeugdverpleegkundige voor een gezondheidsonderzoek. Tijdens dit onderzoek wordt gekeken naar zowel de lichamelijke als de geestelijke gezondheid van de leerling: of het lichaam gezond is en hoe de leerling zich voelt. Ook komt het gedrag en de leefstijl aan bod, zoals eetgewoonten, roken, alcoholgebruik en sport.

Het onderzoek vindt meestal op school plaats en duurt ongeveer 20 minuten. Als een leerling ergens last van heeft of niet goed in zijn of haar vel zit, kan die dat gerust met de jeugdverpleegkundige bespreken. Deze geeft geen informatie door zonder toestemming van de leerling en kan helpen bij het aanpakken van de problemen. Als er extra hulp of zorg nodig is, bekijkt de jeugdverpleegkundige samen met de leerling wat daarvoor nodig is.

Toegestaan tijdens schooluren

Het is voor onze leerlingen toegestaan om tijdens schooluren aan het gezondheidsonderzoek deel te nemen. School is op de hoogte dat deze onderzoeken plaats kunnen vinden tijdens lesuren.

Aanvullende informatie is erg belangrijk

Om te weten of er zaken zijn waar extra op gelet moet worden, vraagt de GGD vooraf om een digitale vragenlijst in te vullen. Hierin komen allerlei gezondheidsaspecten aan bod. Op basis van de antwoorden die de leerling heeft gegeven, ontvangt de leerling informatie van de jeugdverpleegkundige en gaan ze daar samen over in gesprek. Uiteraard wordt er zorgvuldig omgegaan met alle gegevens.

Vaccinaties

• HPV-vaccinatie: jongens en meisjes krijgen in het jaar dat ze 10 jaar worden de HPV-vaccinatie tegen verschillende vormen van kanker. Ben je ouder dan 10 jaar en heb je nog geen HPV-vaccinatie gehad, dan kun je die alsnog krijgen. Neem dan contact op met de JGZ.

• Meningokokken ACWY-vaccinatie: Jongens en meisjes krijgen in het jaar dat ze 14 worden, een vaccinatie tegen meningokokken, typen A, C, W en Y aangeboden. Ben je tussen 15 en 18 jaar en heb je nog geen vaccinatie gehad, dan kun je die alsnog krijgen. Neem dan contact op met de JGZ.

Meer informatie vind je op: https://rijksvaccinatieprogramma.nl/infectieziekten

Terugdringen schoolverzuim wegens ziekte

Jongeren die vaak verzuimen, lopen een grotere kans om geen diploma te halen dan leeftijdgenoten die weinig lessen missen. Daarmee nemen hun kansen op een goede vervolgopleiding en baan af, terwijl de gezondheidsrisico’s toenemen. Daarom werkt de Jeugdgezondheidszorg nauw samen met de school en het regionale bureau leerplicht, om het verzuim bij ziekte terug te dringen en achterliggende problemen snel aan te pakken.

Jouwggd.nl

JouwGGD.nl is de jongerenwebsite van de samenwerkende GGD’en. De website is bedoeld voor jongeren tussen de 12 en 23 jaar. Op deze site vind je betrouwbare informatie over gezondheid, relaties, lichaam, seks, gevoel, alcohol, roken, drugs en media. De informatie is gecheckt door (medische) professionals. Alles wat je op JouwGGD.nl doet is anoniem. Als je een vraag stelt via e-mail of chat, is dit altijd vertrouwelijk. Alleen de arts of verpleegkundige van de GGD leest dit. Zij zullen vertrouwelijk met je vraag of probleem omgaan. De GGD zal nooit zonder jouw toestemming gegevens aan anderen verstrekken, zoals school, ouders of hulpverleners. Ook is het altijd mogelijk om een gesprek te hebben met een jeugdverpleegkundige van de JGZ in jouw gemeente.

Vragen of zorgen?

Als je vragen hebt of je zit niet lekker in je vel, neem dan gerust zelf contact op met JGZ. Of loop eens binnen bij de jeugdverpleegkundige als deze op school is. Ook je ouders kunnen met vragen of zorgen over de ontwikkeling of het gedrag van hun kind contact opnemen met JGZ. We bekijken samen met je ouders wat we eraan kunnen doen.

Contact

Team JGZ Parkstad

Telefoon: 088 - 880 5044

https://www.ggdzl.nl/contact/ik-zoek-een-adres/jeugdgezondheidszorg/ https://www.ggdzl.nl/

Infectieziektebestrijding GGD Zuid-Limburg

Wat moet ik doen als ik ziek ben?

Als je hoge koorts hebt, regelmatig moet overgeven of veel pijn ervaart, ben je niet in staat om de lessen te volgen. Bij lichte ziekteverschijnselen, zoals een neusverkoudheid of milde huidirritatie, kun je meestal wel naar school gaan. Bij voorkeur kan je dit overleggen met de school.

Bij enkele besmettelijke ziekten mag je niet naar school komen. Dit is om te voorkomen dat andere leerlingen en beroepskrachten ook besmet worden. Ben je ziek en heb je (mogelijk) een infectieziekte? Geef dit dan altijd aan bij je school. De school kan dan overleggen met het team Infectieziektebestrijding van GGD Zuid-Limburg om te bespreken of je wel of niet naar school mag komen.

Daarnaast is het melden van een infectieziekte belangrijk omdat de school, in overleg met de GGD, eventuele maatregelen kan nemen. Mocht het nodig zijn dan kan de school bijvoorbeeld andere leerlingen informeren of samen met de GGD een uitbraakonderzoek starten.

Vragen of meer informatie?

Heb je vragen over infectieziekten? Kijk voor meer informatie op onze website https://www.ggdzl.nl/onderwerpen/infectieziekten/ of neem contact op met het team Infectieziektebestrijding van GGD Zuid-Limburg. Wij zijn telefonisch bereikbaar via 088 - 880 5078, op werkdagen van 8.30-17.00 uur of per mail via: https://www.ggdzl.nl/contact/contactformulier/

12. Schoolregels (leefregels en statuut)

Samenlevingsafspraken

Vijf vuistregels voor een positieve sfeer op school

“Ik voel me welkom, veilig en thuis op het Eijkhagen College en kan me optimaal ontwikkelen.”

Bij het Eijkhagen College werken we samen aan een veilige, duidelijke leer -en leefomgeving, waarin iedereen de ruimte krijgt om te leren, te groeien en zich als volwaardig lid van onze gemeenschap te ontwikkelen. Wij geloven dat een school niet alleen een plek is om kennis op te doen, maar ook een oefenterrein is voor het samenleven in een diverse samenleving. Deze samenlevingsafspraken, gevormd rond vijf heldere vuistregels, helpen ons in het met respect en verantwoordelijkheid omgaan met elkaar. Met deze afspraken leggen we samen de basis voor een leer- en leefomgeving waar iedereen zich welkom voelt en optimaal kan ontwikkelen. Ik…

• ben voorbereid

• leer en leef samen

• ben respectvol

• houd de school en omgeving netjes en schoon

• Zorg voor mijn gezondheid

Onder deze samenlevingsafspraken liggen protocollen en afspraken die terug te lezen zijn op onze website. Ieder lid van onze leef- en leeromgeving is op de hoogte van deze afspraken en kan daarop aangesproken worden. Voor de duidelijkheid in de begrenzing maken wij voor leerlingen gebruik van een zichtbare escalatieladder.

13. Te laat, verzuim, verwijdering, vakantie, verlof

Leerplichtambtenaar

De leerplichtambtenaar van bureau leren & doorstromen Parkstad werkt voor de uitvoering van de leerplichtwet nauw samen met het Eijkhagen College. Zo is de leerplichtambtenaar regelmatig op onze school aanwezig. Hij controleert of jongeren daadwerkelijk naar school gaan, maakt deel uit van het zorg-/adviesteam en als dat nodig is, speelt hij een adviserende en bemiddelende rol bij problemen.

Leerplicht

In Nederland is iedere jongere verplicht om elke (school-)dag naar school te gaan. Wie spijbelt of te laat komt, houdt zich niet aan de leerplichtwet.

Volledige leerplicht

Tot aan het einde van het schooljaar waarin je 16 jaar wordt, ben je volledig leerplichtig.

Kwalificatieplicht

Voor alle jongeren in Nederland geldt de kwalificatieplicht. Dat betekent, dat je, ook als je niet meer volledig leerplichtig bent (dus na je 16e) toch nog naar school moet tot je 18e verjaardag. Je hoeft dan niet meer alle dagen naar school, maar kan ook gedeeltelijk werken en gedeeltelijk naar school gaan. Als je een diploma havo, vwo of mbo niveau 2 haalt, heb je een startkwalificatie en ben je niet meer verplicht om naar school te gaan. Het mag natuurlijk nog wel. Als een leerling (regelmatig) te laat komt of spijbelt, zal de leerplichtambtenaar optreden. Hij zal eerst onderzoeken waarom de jongere spijbelt of te laat komt en of er een oplossing is. Omdat het wettelijk verplicht is naar school te gaan, kan de leerplichtambtenaar als het nodig is een HALT-straf geven of een proces-verbaal opmaken. Het proces-verbaal kan tegen de jongere zelf en/of de ouders of verzorgers worden opgemaakt.

Bureau leren & doorstromen Parkstad

Bureau voortijdig schoolverlaten werkt voor de Parkstadgemeenten en de gemeente Nuth aan het voorkomen van voortijdig schoolverlaten. Bureau leren & doorstromen heeft de volgende taken:

Het geven van informatie, advies en hulp aan scholen, leerlingen en ouders Ervoor zorgen dat de leerplichtwet gehandhaafd wordt. Optreden bij verzuim van leerlingen. Scholen zijn wettelijk verplicht verzuim te melden bij bureau leren & doorstromen. Samenwerken met andere instanties (Bureau Jeugdzorg, Justitie, Raad voor de Kinderbescherming, Impuls etc. ) Inventariseren van de wijze waarop de school omgaat met afmeldingen en verzuim. Mochten ouders, verzorgers en/of leerlingen de verplichtingen van de leerplichtwet niet naleven, kan de leerplichtambtenaar een proces-verbaal opmaken. Hiermee wordt een gerechtelijke procedure gestart.

Procedure te laat komen

Zie samenlevingsafspraken, regels en protocollen.

Verzuim

Ouders wordt verzocht ziekte van hun kinderen voor 08.30 uur via de SOM-app af te melden op de locatie waar hun zoon/dochter lessen volgt. Wanneer tijdens de eerste twee lesuren bij de aanwezigheidscontrole blijkt dat een leerling niet is afgemeld, wordt dezelfde dag contact met thuis gezocht.

In andere gevallen dan ziekte mag alleen verzuimd worden nadat vooraf toestemming gekregen is van de leerlingcoördinator of afdelingsleider. Ook tandarts- en doktersbezoeken moeten tevoren via de app worden gemeld.

Wanneer een leerling ziek is en tussentijds naar huis wil, meldt hij dat aan de leerlingcoördinator van de dag. Deze neemt contact op met de ouders alvorens de leerling te laten gaan.

De leerlingcoördinator of afdelingsleider kan vrijstelling verlenen voor gymnastieklessen die langer dan 3 weken verzuimd moeten worden. Wie korter verzuimt, moet tijdens de les in het gymnastieklokaal blijven.

Ziekteverzuim

In het geval van ziekte doen ouders een beroep op vrijstelling van het volgen van het lesprogramma voor hun zoon/dochter. Bij langdurig of frequent ziekteverzuim laat de school zich adviseren door de jeugdarts van de GGD Zuid-Limburg. Dit gebeurt omdat de school zorg voor de leerling hoog in het vaandel heeft staan. We vinden het belangrijk dat de leerling weer zo snel en zo goed mogelijk aan het lesprogramma kan deelnemen.

Criteria voor uitnodiging verzuimgesprek op school:

• Zorgen vanuit school over het ziekteverzuim van de leerling.

• Meer dan 5 schooldagen aaneengesloten ziekgemeld.

• Vaker dan 16 uur ziekgemeld in 4 schoolweken.

• De ouders en de leerling, waarvan het ziekteverzuim aan een van deze criteria voldoet, worden gebeld door de mentor. Naar aanleiding van dit gesprek kan een uitnodiging volgen voor een consult bij de jeugdarts van de GGD.

Wat doet de jeugdarts?

De jeugdarts bespreekt de gezondheidsklachten en oorzaken van het ziekteverzuim, onderzoekt de leerling zo nodig en zoekt samen met ouders en leerling naar gewenste zorg. De jeugdarts adviseert over deelname aan het lesprogramma. Tevens biedt de jeugdarts handvatten aan ouders, leerling en school voor het optimaliseren van deze deelname.

Het gesprek is vertrouwelijk. In verband met het medische beroepsgeheim koppelt de jeugdarts inhoudelijke informatie alleen met toestemming van de ouder(s) en/of de leerling terug aan de school.

U kunt als ouders of leerling ook zelf een gesprek met de school of de jeugdarts aanvragen wanneer u vragen of zorgen heeft rondom het ziekteverzuim. Voor een gesprek op school kunt u contact opnemen met ons ondersteuningsteam.

Voor een consult bij de jeugdarts kunt u contact opnemen met de GGD Zuid-Limburg via telefoonnummer 0468506644

Verzuim van toetsten in de toetsweek in de bovenbouw (vmbo-tl 4, havo 4/5, (t)vwo 4/5/6)

De ziekmelding voor een toets in de toetsweek van de bovenbouw dient als volgt te gebeuren:

Ouders maken een ziekmelding via de app. Vervolgens dient de leerling, schriftelijk (via mail), binnen 48 uur door ouders afgemeld te worden bij de desbetreffende leerlingcoördinator of afdelingsleider. Bij een juiste afmelding heeft de leerling recht op een inhaalwerk.

Verwijdering uit de les

Procedure zie samenlevingsafspraken; regels en protocollen.

Vakantie

Onder het kopje ‘jaarplanning’ vindt u vakanties en vrije dagen voor het lopende schooljaar.

Verlof

Mede door ministeriële richtlijnen in dezen kunnen wij in principe geen vervroegde of verlate vakantie toestaan. Een verzoek om vakantieverlof op grond van artikel 13a van de Leerplichtwet 1969 moet minimaal 2 maanden van tevoren aan de rector worden overlegd.

Dit verlof mag:

• eenmaal per schooljaar worden verleend

• mag niet langer duren dan 10 schooldagen

• mag niet plaatsvinden in de eerste twee lesweken van het schooljaar

Dit verlof is mogelijk wanneer het vanwege de specifieke aard van het beroep van een van de ouders slechts mogelijk is buiten de schoolvakanties op vakantie te gaan. Er moet een werkgeversverklaring worden overlegd waaruit blijkt dat geen verlof binnen de officiële schoolvakantie mogelijk is. Daarnaast zijn er gewichtige omstan-

digheden tot verlof buiten de schoolvakanties. Een verzoek om extra verlof in geval van gewichtige omstandigheden op grond van het gestelde in artikel 14 lid 1 van de Leerplichtwet 1969 voor 10 schooldagen per jaar of minder moet vooraf of binnen 2 schooldagen na ontstaan van de verhindering aan de rector worden overlegd.

Extra verlof is mogelijk als een van de volgende omstandigheden zich voordoet:

• het voldoen aan een wettelijke verplichting, voor zover dit niet buiten de lesuren kan gebeuren;

• verhuizing van het gezin: 1 dag;

• het bijwonen van een huwelijk van bloed- of aanverwanten t/m de 3e graad voor 1 of ten hoogste 2 lesdagen, afhankelijk van of dit huwelijk wordt gesloten in of buiten de woonplaats van de leerling;

• ernstige ziekte van ouders, bloed- of aanverwanten tot en met de 3e graad van het kind: duur in overleg met de rector en/of de leerplichtambtenaar;

• overlijden van bloed- of aanverwanten, duur in overleg met de rector;

• viering van een 25-, 40- of 50-jarig ambtsjubileum en het 12½-, 25-, 40-, 50- of 60-jarig (huwelijks)-jubileum van bloed- of aanverwanten voor 1 dag;

• voor andere calamiteiten of naar het oordeel van de rector belangrijke redenen, maar geen vakantieverlof.

De volgende situaties zijn in ieder geval nooit ‘andere gewichtige omstandigheden’:

• familiebezoek in het buitenland;

• vakantie in een goedkope periode of in verband met een speciale aanbieding;

• vakantie onder schooltijd bij gebrek aan andere boekingsmogelijkheden;

• een uitnodiging van familie of vrienden om buiten de normale schoolvakantie op vakantie te gaan;

• eerder vertrek of latere terugkeer in verband met (verkeers)drukte;

• verlof voor een kind, omdat andere kinderen uit het gezin al of nog vrij zijn.

Gewichtige omstandigheden meer dan 10 schooldagen per jaar

Een verzoek om extra verlof in geval van gewichtige omstandigheden, als bedoeld in artikel 14 lid 3 van de leerplichtwet 1969, moet minimaal 6 weken van tevoren via de rector bij de leerplichtambtenaar van de woongemeente worden voorgelegd. Een dergelijk verlof kan bijvoorbeeld worden verleend als de ouders een verklaring van een arts of een maatschappelijk werker kunnen overleggen waaruit blijkt dat een verlof noodzakelijk is op grond van een medische of sociale indicatie betreffende een van de gezinsleden. Verlof moet schriftelijk door de ouders of verzorgers worden aangevraagd bij de rector. Als er verlof voor meer dan 10 dagen wordt aangevraagd, beslist de leerplichtambtenaar. De aanvraag hiervoor kan door de ouders of verzorgers worden ingediend bij bureau voortijdig schoolverlaten, Postbus 1, 6400 AA Heerlen, of via de directeur van de school. Een folder over vakantieverlof en vrij voor gewichtig omstandigheden kunt u opvragen bij: bureau leren & doorstromen Parkstad-Limburg, tel 045-560 5888 of via info@lerenendoorstromen.nl. De rector is steeds verplicht de leerplichtambtenaar mededeling te doen van ongeoorloofd schoolverzuim. Tegen die ouders die hun kind(-eren) zonder toestemming van school houden, zal proces-verbaal worden opgemaakt door de leerplichtambtenaar.

14. Faciliteiten

Het Eijkhagen College biedt zijn leerlingen veel faciliteiten. Hier vindt u een overzicht.

Huiswerkbegeleiding

Schakelklas

De leerlingen van de brugklas Schakelklas zijn in het eerste helft van het schooljaar verplicht na school een drietal dagen per week huiswerk onder begeleiding te volgen. Naast individuele vakbegeleiding is er veel aandacht voor planning en studievaardigheden. In de loop van het schooljaar wordt bekeken welke leerlingen al toe zijn aan zelfstandig huiswerk maken of gebaat zijn bij het voorzetten van huiswerkbegeleiding op school. Ouders van leerlingen van andere richtingen kunnen bij de afdelingsleider een verzoek indienen om ook van deze huiswerkbegeleiding gebruik te maken. Het aantal beschikbare plaatsen en de motivatie van de leerling zijn selectiecriteria. Aan deze vorm van huiswerkbegeleiding zijn geen kosten verbonden. Meer informatie is te vinden op de site bij het submenu Schakelklas.

Bibliotheek

Het Eijkhagen College beschikt over een uitgebreide bibliotheek. We hebben talloze jeugdboeken en veel informatieboeken voor alle andere vakken. Er is een goede samenwerking tussen de bibliotheken van Landgraaf en in de regio.

Schoolkantine

Het Eijkhagen College wil een gezonde omgeving aan de leerlingen bieden. Om deze reden werken we op onze school volgens Richtlijn Eetomgevingen voor Scholen van het Voedingscentrum. We vinden het belangrijk dat het aanbod en de uitstraling in de kantine en in onze automaten gezond is. Wij maken van de gezonde keuze, de gemakkelijke keuze. Op onze school leren de leerlingen over gezond eten en in de kantine kunnen zij dit in de praktijk brengen. Zo ontmoeten theorie en praktijk elkaar.

Op de opvallende plaatsen liggen betere keuzes. De kantine hanteert deze drie uitstralingspunten:

1. Op de opvallende plaatsen bij het uitgestalde aanbod staan alleen betere keuzes.

2. Op de opvallende plaatsen in de automaten staan alleen betere keuzes.

3. Als je eten of drinken aanbiedt bij de kassa, staan daar alleen betere keuzes.

De kantine stimuleert water drinken. In onze gezonde schoolkantine is water altijd beschikbaar, zowel bij het uitgestalde aanbod als in de automaten. Naast onze gezonde schoolkantine is een watertappunt geplaatst waar leerlingen elk moment van de dag hun flesje of bekertje kunnen (her)vullen.

Schoolpas

• Leerlingen ontvangen elk jaar een nieuw schoolpasje

• Leerlingen dienen de schoolpas steeds bij zich te dragen. Functies van de schoolpas zijn o.a. identificatie op school, openen van de locker en de registratie bij het lenen van boeken in de bibliotheek.

• Nieuwe pasjes worden verstrekt na het jaarlijkse fotomoment. Pasjes kunnen echter ook worden geleverd zonder schoolfoto.

• Bij verlies van een pasje kan een nieuw exemplaar worden besteld. De kosten hiervoor bedragen 5 euro. De

leerling of mentor stuurt een e-mail naar: i.vloet@svopl.nl met een korte uitleg over de situatie, samen met de naam en geboortedatum van de leerling.

• Na ontvangst van de aanvraag wordt de bestelling geplaatst. Houd er rekening mee dat de levertijd buiten onze invloed ligt.

• Er geldt een garantietermijn van drie maanden op de chip in het pasje.

Verzekeringen, verantwoordelijkheid en aansprakelijkheid

Het Eijkhagen College heeft voor alle leerlingen en personeelsleden een aantal (aanvullende) verzekeringen afgesloten. De dekking van deze verzekering is van kracht tijdens alle schooluren, dus ook reizen en excursies en tijdens stagewerkzaamheden, maar ook tijdens de reistijd van huis naar school en omgekeerd. Als een leerling in schoolverband een ongeval overkomt, moet dit terstond aan de schooladministratie worden gemeld. De school heeft ook een wettelijke aansprakelijkheidsverzekering afgesloten, die schade aan zaken en/of personen dekt die het gevolg is van nalatigheid van de school.

Van belang voor u is te weten, dat:

• de leerling verzekerd is voor activiteiten welke plaatsvinden binnen school-/lesuren, c.q. verband houden met activiteiten die in schoolverband worden ondernomen (zoals excursies, werkweken e.d.);

• deze aansprakelijkheid secundair is verzekerd;

• de leerling NIET verzekerd is en de school, onverlet eventueel cameratoezicht, aansprakelijkheid afwijst: indien hij/zij zonder toestemming van de schoolleiding het schoolterrein verlaat;

• bij beschadiging, verlies en/of diefstal van privé-eigendommen zoals bijvoorbeeld kleding, tassen, fietsen, enz.

• Deze risico’s zijn voor rekening van de leerling zelf:

1) bij beschadiging aan eigendommen van de school of medeleerlingen;

2) bij schade, die het gevolg is van het houden, gebruiken en besturen van motorrijtuigen o.a. auto’s en bromfietsen);

3) de aansprakelijkheid in verband met Repetitive Strain Injury (RSI).

Medeverzekerd zijn de leden van de oudervereniging en van de medezeggenschapsraad, stagiaires, vrijwilligers, inleenkrachten en al degenen die op verzoek van de school aan activiteiten deelnemen.

Niet verzekerd is diefstal.

Schadeformulieren voor de genoemde verzekeringen en aanvullende informatie zijn te verkrijgen op de financiele administratie. De school neemt geen verantwoordelijkheid op zich voor leerlingen die zich buiten de schooltijden op het schoolterrein of de sportterreinen bevinden, noch voor hun eigendommen, ook niet voor die, welke tijdens de schooluren in de school of op de terreinen zijn. De ouders wordt dringend aangeraden jassen, jackets en gymnastiekkleding van hun kinderen duidelijk te merken om verlies te voorkomen. De ouders zijn aansprakelijk voor vernielingen, door hun kinderen in de school of op het schoolterrein aangebracht. De school neemt geen verantwoordelijkheid en is niet aansprakelijk voor activiteiten die door leerlingen, ouders of personeelsleden worden georganiseerd zonder dat uitdrukkelijk is aangegeven dat deze activiteiten in opdracht van de school en met toestemming van de schoolleiding worden georganiseerd.

15. Kwaliteitszorg

De kwaliteit van een onderwijsinstelling wordt bepaald door een groot aantal factoren: de kwaliteit van de lessen, het leerklimaat op school, de inzet van de medewerkers, de zorg voor de leerlingen, de interne organisatie en de faciliteiten. Uiteindelijk wordt de school beoordeeld op haar resultaten en dat zijn de prestaties van de leerlingen. Externe instanties – de inspectie vooral – meten en beoordelen die prestaties.

Omdat kwaliteit een relatief begrip is, wordt kwaliteit vaak bepaald door middel van vergelijkingen. Dit kunnen vergelijkingen in tijd zijn (‘Hebben we het dit jaar beter gedaan dan vorig jaar?’) of vergelijkingen met anderen (‘Hoe hebben we het gedaan in vergelijking met andere scholen?’).

Kwaliteitszorg is ‘het totaal van activiteiten, procedures en instrumenten, die bedoeld zijn om op een permanente, systematische en cyclische wijze de kwaliteit van het onderwijs en de organisatie te bepalen, te beheersen, te bewaken, te borgen en te verbeteren’. Dit komt concreet neer op het beantwoorden van de volgende vragen van de kwaliteitscyclus:

Doen we de goede dingen? (planningsfase)

Doen we de dingen goed? (uitvoeringsfase)

Hoe weten we dat? (monitoringsfase)

Vinden anderen dat ook? (monitoringsfase)

Wat doen we met die kennis en informatie? (aanpassings- en verantwoordingsfase)

Deze stappen in de kwaliteitszorgcyclus vormen de kern van de kwaliteitszorg binnen SVO|PL en het Eijkhagen College.

Een aantal voorbeelden om het systeem van kwaliteitszorg binnen het Eijkhagen College te illustreren:

De instroom-, doorstroom- en uitstroomgegevens

Jaarlijks vindt er landelijk een vergelijking plaats van deze cijfers. Hiermee kan de school haar resultaten vergelijken met die van andere soortgelijke scholen. Deze cijfers zijn openbaar en kunnen bekeken worden op de website scholenopdekaart.nl. Hier presenteert het Eijkhagen College zich ook ten aanzien van andere indicatoren.

Onderwijstijd en lesuitval

De school verzamelt gegevens over de geplande en gerealiseerde onderwijstijd. Deze informatie wordt gedeeld met de Ouder Advies Raad en de Medezeggenschapsraad. Met de medewerkers, leerlingen en ouders die deel uitmaken van deze groepen worden eventuele verbeteracties besproken.

Veiligheid en sfeer op school

Hierbij valt te denken aan zaken als: hoe beleven leerlingen en ouders de veiligheid op school. Deze informatie wordt verkregen door een periodiek belevingsonderzoek onder ouders en leerlingen. Maar ook valt hierbij te denken aan het aantal incidenten, klachten rondom pesten of intimidatie. Deze informatie wordt verkregen uit de registratie van alle incidenten en klachten. Op grond van al deze informatie worden maatregelen getroffen of aangescherpt, indien nodig, om de veiligheid op school te vergroten.

Financiële situatie van de school

Een goede financiële huishouding is voorwaarde voor goed onderwijs. Behalve de interne bewaking van financiele processen vindt er ook bewaking plaats door het bevoegd gezag, het College van Bestuur van SVO|PL.

Rol inspectie

Een belangrijke rol bij het beoordelen van de kwaliteit heeft de Onderwijsinspectie. Via de Wet op het Onderwijstoezicht ziet de onderwijsinspectie erop toe hoe scholen hun eigen kwaliteitszorg geregeld hebben. Van iedere school zijn gedetailleerde gegevens beschikbaar die door de inspectie bijeengezet worden in rapportages en cijfermatige vergelijkingen. Te denken valt daarbij aan gemiddelde cijfers voor het centrale examen, het verschil tussen Schoolexamen en Centraal Examen, de onderwijstijd, aan rendementsgegevens over doorstroom en aan informatie over de mate waarin de leerlingen volgens het advies van de basisschool doorstromen. De website kunt u bezoeken via www.onderwijsinspectie.nl. Onze school kan daarin worden gezocht op plaatsnaam en op schoolnaam.

Rol Nuffic

Het Nuffic ziet erop toe dat de eisen die gesteld worden aan het tweetalig onderwijs worden nageleefd.

Rol van ouders en leerlingen

Ouders en leerlingen hebben een belangrijke rol in het kwaliteitszorgsysteem. Regelmatig worden leerlingen en ouders gevraagd een vragenlijst in te vullen die gaat over zaken waarmee zij rechtstreeks te maken hebben, zoals sfeer op school, kwaliteit van lessen, kwaliteit van voorzieningen, etc. Maar ook is het van belang dat ouders en leerlingen vragen stellen en opmerkingen maken over zaken die niet duidelijk of niet goed geregeld zijn. Deze informatie nemen we ter hand om als school onze kwaliteit te verbeteren.

www.scholenopdekaart.nl

Scholen op de kaart geeft een compleet beeld van de scholen bij jou in de buurt. Je kan hier eenvoudig scholen vinden en vergelijken. Hoe dat werkt zie je in de animatie. Wil je bijvoorbeeld weten wat de school doet voor goed onderwijs? Lees dan het profiel van de school.

Waar komt de informatie vandaan?

De scholen vertellen op Scholen op de kaart hun verhaal bij cijfers die rechtstreeks van de overheid komen. Hierover hebben we afspraken met DUO en de Inspectie van het Onderwijs. De school voegt daar unieke informatie aan toe over bijvoorbeeld de sfeer, de tevredenheid of het beleid.

Wat zegt de inspectie over de school?

Alle scholen worden gecontroleerd door de Inspectie van het Onderwijs. Het doel van deze controle is om ervoor te zorgen dat de kwaliteit van onderwijs goed is, goed blijft, of verbetert. In het rapport lees je wat de inspectie bij de laatste controle heeft gezien.

17. Financiën

Leermiddelen

Conform landelijke regelgeving zijn er geen kosten verbonden aan het gebruik van leer- en werkboeken. Daartoe wordt een gebruiksovereenkomst afgesloten. Overige leer- en hulpmiddelen zoals naslagwerken etc. zijn van deze regeling uitgesloten en moeten door de leerlingen zelf worden aangeschaft. Meer informatie over de leermiddelen 2025-2026.

Studiekosten

Tegemoetkoming in de studiekosten (IB-groep)/kindgebonden budget Het kindgebonden budget van de Belastingdienst is een inkomensafhankelijke bijdrage in de kosten van kinderen tot 18 jaar. Meestal krijgt u het kindgebonden budget automatisch van de Belastingdienst. Voor verdere informatie kunt u kijken op www.toeslagen.nl of bellen met de belastingdienst 0800-0543. De financiële administratie van de school biedt tevens ondersteuning bij overige financiële vragen.

Tegemoetkoming gemeente

Ouders met minimale financiële middelen kunnen in aanmerking komen voor financiële ondersteuning vanuit de gemeenten. Hiervoor kan een aanvraag worden ingediend bij de Stichting Leergeld Parkstad. Meer informatie hierover is te vinden op de website van de Stichting Leergeld Parkstad: https://leergeldparkstad.nl/aanvragen/

Tweetalig vwo

De extra kosten voor het volgen van een studiejaar tweetalig vwo bedragen € 100,-, noodzakelijk voor o.a.:

• introductieactiviteiten, reizen/uitwisselingen, extra lessen en een bijdrage aan de internationale stage

• de verantwoording van deze kosten vindt jaarlijks plaats aan de “Parent Council”.

• extra talige/culturele activiteiten

• examengelden

Reizen en excursies worden apart gefactureerd middels Wiscollect.

Vrijwillige ouderbijdrage

Om goed onderwijs te kunnen verzorgen voor alle leerlingen maakt onze school verschillende kosten.

Voor het standaard onderwijsprogramma ontvangen we geld vanuit het ministerie van OCW. Hiervan worden onder andere personeel, lesmethoden en bijbehorende boeken en onderhoud aan de school betaald. Voor extra activiteiten, die niet binnen het standaard programma vallen maar wel een bijdrage leveren aan de ontwikkeling van leerlingen, ontvangen we geen bijdrage vanuit de overheid. Door middel van de vrijwillige ouderbijdrage kunnen we deze activiteiten toch organiseren voor al onze leerlingen.

De vrijwillige ouderbijdrage is vastgesteld op €40. U bepaalt als ouder/verzorger zelf of u deze bijdrage betaalt. De hoogte van de bijdrage wordt jaarlijks door de directie vastgesteld en ter instemming aan de oudergeleding van de MR voorgelegd. De oudergeleding van de MR heeft ingestemd met de hoogte van de ouderbijdrage.

18. Medezeggenschap

Medezeggenschapsraad

De medezeggenschap op school wordt formeel ingevuld door de Medezeggenschapsraad (MR). Deze MR bestaat uit gekozen vertegenwoordigers van alle geledingen van onze school. Ouders, leerlingen en medewerkers worden door een reglementair vastgesteld aantal afgevaardigden in de MR vertegenwoordigd. De MR of een deel daarvan heeft recht van advies dan wel instemming bij alle belangrijke beleidsbeslissingen. Zo heeft de oudergeleding van de MR expliciet instemmingsrecht bij het bepalen van de onderwijsvrije dagen, het lesuitvalbeleid en de soort activiteiten dat als onderwijstijd wordt ingepland.

Alle vergaderingen zijn openbaar en kunnen door eenieder die tot een van de geledingen behoort, worden bijgewoond. Namens het College van Bestuur voert de directie van de school het overleg met de MR. Ouderbetrokkenheid

Naast de formele betrokkenheid van ouders in de Medezeggenschapsraad, waar de ouders beslissingsbevoegdheid hebben over bepaalde zaken, vinden wij de betrokkenheid van ouders bij de school erg belangrijk. In het kader hiervan is er een Ouder Advies Raad die regelmatig overlegt met vertegenwoordigers van de schoolleiding. Alle ouders zijn bij deze vergaderingen welkom en kunnen hun bijdrage aan de discussies leveren of hun vragen stellen. De onderwerpen die besproken worden, kunnen alle zaken omvatten die van belang zijn voor een veilige en goede schoolomgeving waarin alle leerlingen kunnen floreren. Hoewel de Ouder Advies Raad geen formele stem heeft in het besluitproces binnen de school, stelt de directie de mening en inbreng van de ouders zeer op prijs.

Leerlingbetrokkenheid

Uiteraard zijn de leerlingen formeel vertegenwoordigd in de Medezeggenschapsraad. In aanvulling daarop vinden wij het erg belangrijk dat de stem van leerlingen wordt gehoord. Vooral als het gaat om het dagelijkse reilen en zeilen van de school zijn de leerlingen een zeer belangrijke informatiebron, waaruit wij kunnen putten om de kwaliteit van hetgeen wij doen te verbeteren. Wij zijn van mening dat je de betrokkenheid van leerlingen sterk bevordert, als zij mee kunnen denken en praten over zaken die hen direct aangaan. Daarom is er een klankbordgroep voor leerlingen die enkele keren per jaar bijeenkomt. Dingen die goed gaan, kunnen daar worden benoemd en dingen die voor verbetering vatbaar zijn, worden daar aangekaart. Ook is er een leerlingenraad, die met als belangrijkste taak het organiseren van activiteiten voor leerlingen, ook de directie gevraagd en ongevraagd adviseert over eventuele verbeteringen.

Vertrouwenspersoon

Vertrouwenspersonen hebben de taak met name leerlingen en ouders op te vangen bij klachten die de school aangaan en hen te ondersteunen bij een eventuele procedure. Deze klachten kunnen betrekking hebben op seksuele intimidatie, racisme, discriminatie, agressie en/of geweld. Daarnaast zijn er twee externe vertrouwenspersonen benoemd, verbonden aan de SVO|PL. Zij kunnen geraadpleegd worden door leerlingen, ouders en personeelsleden.

Parent council en pupil council

Wij vinden het heel belangrijk dat ouders en leerlingen zich betrokken voelen bij het tweetalig onderwijs. Daarom hebben wij een parent council en een pupils council waarin jij en je ouders zitting kunnen nemen.

De parent council vormt een klankbordgroep binnen onze tweetalige afdeling en is een groep ouders die meehelpt bij verschillende activiteiten binnen de afdeling. Zij vormen een grote bron van inspiratie en ondersteuning voor de school terwijl ze aan jullie het belang laten zien van deelname aan de (internationale) gemeenschap. Onze parent council onderschrijft de volgende doelstellingen:

1. Het bevorderen van het algemene welzijn van de school

2. Het behartigen van de belangen van de ouders van de leerlingen op het tweetalig vwo

3. Het creëren van een sfeer van samenwerking tussen ouders, docenten en leerlingen

De parent council komt vier keer per jaar bij elkaar om samen met de sectordirecteur tto en de coördinator tto te spreken over uiteenlopende zaken met betrekking tot het tweetalig vwo. Tijdens deze bijeenkomsten worden de leden van de parent council geïnformeerd over huidige ontwikkelingen en adviseren zij het management hieromtrent. Daarnaast ondersteunen zij buitenschoolse activiteiten zoals de introductie, de open dag en de informatieavond.

We streven naar een evenredige verdeling van jullie ouders over de zes verschillende leerjaren. Het uitgangspunt hierbij is dat er per klas één ouder wordt toegelaten met een maximum van twee per leerjaar. Er worden alleen nieuwe leden tot de parent council toegelaten indien er plaats is, eventuele overige aanmeldingen komen op een wachtlijst te staan.

De pupil council is een equivalent van de parent council, en komt als klankbordgroep bij elkaar om een constructieve bijdrage te leveren aan onze tweetalige afdeling. Deze bijdrage kan bestaan uit een adviserende rol in zaken die eventueel beter geregeld kunnen worden, het evalueren van activiteiten, het aandragen van nieuwe ideeën en het meehelpen bij bepaalde activiteiten. Kortom een actieve rol binnen onze afdeling!

De pupil council komt ongeveer vier keer per jaar bij elkaar met de afdelingsleider tto. De samenstelling van de pupil council is afhankelijk van het aantal tto-klassen, aangezien geprobeerd wordt elke klas door één leerling vertegenwoordigd te laten worden. De samenstelling van de pupil council wordt steeds voor één jaar vastgesteld, het jaar daarna wordt gekeken welke leden door willen gaan en welke posities beschikbaar komen.

Schoolveiligheid en welbevinden

Een veilige omgeving is belangrijk voor het welbevinden van onze medewerkers en leerlingen. De SVO|PL hecht eraan dat al haar scholen een veilige omgeving vormen voor iedereen die er leert en werkt. Het is belangrijk dat leerlingen in een vertrouwde omgeving kunnen ontwikkelen. Ouders/verzorgers op hun beurt moeten met een gerust hart hun kind naar school kunnen laten gaan. Deze doelstelling brengt met zich mee dat er binnen SVO|PL wordt opgetreden tegen wangedrag.

Relevante regelingen zijn gepubliceerd op de website van SVO|PL

Algemeen

Als waarden en normen worden overschreven heeft dit een negatieve impact op de schoolorganisatie. Grensoverschrijdend gedrag, in welke vorm dan ook, wordt binnen SVO|PL niet geaccepteerd. Als sprake is van grensoverschrijdend gedrag, dan kan en mag van de school verwacht worden dat actie ondernomen wordt om dit onwenselijke gedrag verder te voorkomen en passende maatregelen te nemen.

Schoolveiligheid is niet alleen een zaak van bestuur en schoolleiding. Bij SVO|PL zien wij dit als een zaak van ons allemaal: veiligheid op school is een taak en verantwoordelijkheid van de schoolleiding en medewerkers, maar ook van leerlingen, ouders/verzorgers en andere bezoekers van de school.

N.b. De lockers en de inhoud hiervan kunnen preventief gecontroleerd worden op verboden middelen.

Interne vertrouwenspersoon personeelsleden

Mw. M. Duijsens

mfh.duijsens-heijnen@SVO|PL.nl

Externe vertrouwenspersonen

Mw. A. Klein

06 – 44 47 46 92 info@prettigwerkenlimburg.nl

Dhr. P. van Well

06 – 46 63 14 03 pvwell@qccinfo.com

Ondersteuningscoördinator/ondersteuningsteams/anti-pestcoördinator/vertrouwenspersoon leerlingen

Mw. C. Roos

cjs.roos@SVO|PL.nl

Schorsing en verwijdering

Wanneer een leerling de normen overtreedt die binnen de school gelden, kan hierop worden gereageerd met een opvoedkundige maatregel of een formele ordemaatregel. Opvoedkundige maatregelen zijn feitelijke han-

delingen zoals strafwerk maken, een uur terugkomen, of afzondering van het klassikale onderwijs voor de duur van een dag. Formele ordemaatregelen zijn vervolgens schorsing en verwijdering.

Bekijk het protocol pedagogische maatregel, schorsing en verwijdering SVO|PL op de website van de SVO|PL onder Regelingen | SVO|PL.

Klachten

De kring van personen waartegen een klacht kan worden ingediend is beperkt tot medewerkers van SVO|PL en ouders/verzorgers en leerlingen voor zover deze leerling zijn of waren van een van de scholen. Hierbij kan gedacht worden aan docenten, directieleden, onderwijsondersteunend personeel, leerlingen, ex-leerlingen, ouders, voogden, verzorgers, leden College van Bestuur of een vrijwilliger die werkzaamheden verricht voor de school. Klachten over ouders/verzorgers onderling of over leerlingen onderling zijn van deze regeling uitgesloten.

De meeste klachten kunnen in onderling overleg worden afgehandeld. Bespreek daarom klachten altijd eerst op school, met de betreffende personen. Indien dat, gezien de aard van de klacht, niet mogelijk is of wanneer geen juiste afhandeling heeft plaatsgevonden, kan een beroep worden gedaan op een ander gremium.

De interne of externe vertrouwenspersonen kunnen bij klachten bijstand en begeleiding in het traject verlenen.

Bekijk het schema Klachtenprocedure op de website van de SVO|PL onder Regelingen | SVO|PL.

Klachtenregeling

Indien het niet mogelijk is om in onderling overleg tot een juiste afhandeling van een klacht te komen, kan een beroep worden gedaan op de Klachtenregeling SVO|PL.

Bekijk de Klachtenregeling SVO|PL op de website van de SVO|PL onder Regelingen | SVO|PL.

Klachtencommissie SVO|PL

p/a Akerstraat 85-87, 6417 BK Heerlen

E-mail: klachtencommissie@SVO|PL.nl

Klokkenluidersregeling

De SVO|PL acht het van belang dat haar werknemers en leerlingen en ook externen (zoals bijvoorbeeld ouders/ verzorgers van leerlingen, leveranciers e.d.) op adequate en veilige wijze melding kunnen doen van eventuele vermoedens van misstanden binnen de organisatie waarbij zij betrokken zijn. Uitgangspunt hierbij is dat het intern melden van een misstand dient te worden gezien als een bijdrage aan het verbeteren van het functioneren van de organisatie.

Het begrip “misstand” definiëren wij als: feiten of situaties waarbij een organisatorisch, persoonlijk of maatschappelijk belang in het geding is, dan wel kan komen en die binnen de invloedssfeer van de organisatie voorkomen. Denk hierbij aan gevaar voor de gezondheid, de veiligheid of het milieu.

Tegelijkertijd kan er ook sprake zijn van strafbare feiten, schending van de wet- en regelgeving, onethisch gedrag, misleiding van justitie, overheid of het publiek, dan wel het bewust achterhouden, vernietigen of manipuleren van informatie over deze feiten of situaties. De SVO|PL stelt zich daarbij principieel op het standpunt dat een dergelijke melding serieus wordt onderzocht, waarbij voorkomen dient te worden dat de te goeder trouw handelende medewerker of leerling wordt benadeeld in zijn positie bij de organisatie.

De Klokkenluidersregeling SVO|PL is niet bedoeld voor het melden van persoonlijke klachten door werknemers of leerlingen over hen persoonlijk betreffende aangelegenheden, of het uiten van kritiek op de door de directie gemaakte beleidskeuzes.

Bekijk de Klokkenluidersregeling SVO|PL op de website van de SVO|PL onder Regelingen | SVO|PL

Klokkenluiderscommissie SVO|PL

p/a Akerstraat 85-87, 6417 BK Heerlen, onder vermelding van “vertrouwelijk en persoonlijk” E-mail: klokkenluiderscommissie@SVO|PL.nl

Klachten betreffende eindexamenaangelegenheden

Klachten over sancties genomen door de schooldirectie in geval van een onregelmatigheid (bv. fraude of ongeoorloofde absentie) begaan door een examenkandidaat bij enig onderdeel van het examen, worden behandeld door de Commissie van Beroep bij Eindexamenaangelegenheden. Deze klachten kennen een speciale klachtafhandeling. Een kandidaat of ouder/verzorger dient binnen drie dagen na bekendmaking van de sanctie in beroep te gaan bij de Commissie van Beroep bij Eindexamenaangelegenheden. De leden van deze commissie worden benoemd door het bevoegd gezag van de stichting. De commissie is exclusief bevoegd inzake geschillen op voornoemd terrein. Men kan met deze klachten niet naar de klachtencommissie.

Bekijk het reglement Commissie van Beroep Eindexamenaangelegenheden op de website van de SVO|PL onder Regelingen | SVO|PL

Commissie van Beroep Eindexamenaangelegenheden

p/a Bestuursbureau Stichting Voortgezet Onderwijs Parkstad Limburg

Akerstraat 85-87

6417 BK Heerlen

E-mail: info@SVO|PL.nl

Klachten over seksuele intimidatie

De behandeling van klachten over seksuele intimidatie vindt op dezelfde wijze plaats als de behandeling van andere klachten. Ook in dezen dient eerst de interne weg gevolgd te worden alvorens naar de klachtencommissie te gaan. Gezien de bijzondere aard van deze klachten zijn op elke school interne vertrouwensperso(o)n(en) aanwezig die als eerste aanspreekpunt kunnen functioneren.

De school is verplicht van vermoedens en klachten op het gebied van seksueel misbruik melding te maken bij de vertrouwensinspecteur. De vertrouwensinspecteur kan voor leerlingen en personeelsleden die het slachtoffer zijn van seksuele intimidatie een klankbordfunctie vervullen en hen desgewenst begeleiden bij de verdere afhandeling van hun klacht (tel. 0900-1113111 (lokaal tarief)).

Privacy en gegevensbescherming

Om uw kind(eren) het beste onderwijs in een veilige omgeving te kunnen bieden, dient de stichting te beschikken over (persoons)gegevens van uw kind(eren). Alle gegevens worden opgeslagen in het (school)dossier van de betreffende leerling. De stichting draagt zorg voor een passende beveiliging van al deze gegevens. Zo is de toegang tot gedigitaliseerde bestanden beveiligd met autorisaties en wachtwoorden en wordt het papieren dossier opgeborgen in afgesloten kasten, die uitsluitend door daartoe geautoriseerde medewerkers geopend kunnen worden.

U heeft als ouder/verzorger het recht op inzage, correctie en eventuele verwijdering van de persoonsgegevens van uw kind(eren). Indien u hiervan gebruik wilt maken, kunt u een schriftelijk verzoek in dienen bij de directeur/ rector van de school van uw kind(eren). Afhandeling van uw verzoek vindt plaats volgens vastgestelde afspraken.

Alle scholen van de Stichting SVO|PL hanteren het IBP-beleid SVO|PL, het Privacyreglement leerlingen en hieruit voortvloeiende reglementen, waarin de privacy en bescherming van persoonsgegevens is vastgelegd. Relevante reglementen zijn gepubliceerd op de website van SVO|PL. Vragen, incidenten of opmerkingen kunnen vertrouwelijk worden gemeld bij de Functionaris voor Gegevensbescherming van SVO|PL.

Bekijk het Privacyreglement leerlingen op de website van de SVO|PL onder Regelingen | SVO|PL.

Portretrecht en publicatie beeldmateriaal

Onze school laat met foto’s en video’s zien wat op school en tijdens schoolactiviteiten gebeurt. Opnames worden gemaakt tijdens verschillende gelegenheden, bijvoorbeeld tijdens activiteiten, schoolreisjes en lessen. Ook uw zoon/dochter kan op dit beeldmateriaal te zien zijn. Natuurlijk gaan we zorgvuldig om met foto’s en video’s. Wij plaatsen geen foto’s waardoor leerlingen schade kunnen ondervinden en we plaatsen bij foto’s en video’s zonder expliciete toestemming geen namen van leerlingen. Elk schooljaar wijzen wij u op uw recht om toestemming te geven dan wel in te trekken voor publicatie van beeldmateriaal. Vanaf 16 jaar mogen leerlingen volgens de wet zelf bepalen of beeldmateriaal gebruikt mag worden.

U kunt uw toestemming vastleggen via de elo van Somtoday. Onder ‘Toestemming’ bij ‘Mijn profiel’ ziet u waarvoor u toestemming kunt geven. Uw toestemming geldt alleen voor foto’s en video’s die door ons, of in onze opdracht worden gemaakt. Het kan voorkomen dat andere ouders/verzorgers of leerlingen foto’s maken tijdens schoolactiviteiten. De school heeft daar geen invloed op, maar wij gaan ervan uit dat iedereen terughoudend is bij het plaatsen van beeldmateriaal op internet.

U mag natuurlijk altijd terugkomen op de door u gegeven toestemming. Ook mag u op een later moment alsnog toestemming geven. U past uw keuze aan in de elo van Somtoday. Vanaf het moment dat de toestemming wordt ingetrokken, plaatsen we geen nieuw beeldmateriaal meer van uw zoon/dochter. Heeft u een klacht over een eerder geplaatste foto? Neem dan contact op met de desbetreffende afdelingsleider.

Functionaris voor Gegevensbescherming SVO|PL

Dhr. A.M. Schokker

p/a Akerstraat 85-87, 6417 BK Heerlen privacy@SVO|PL.nl 06 – 29 36 08 22

20. Meldcode kindermishandeling

De wetgever stelt het gebruik van een meldcode verplicht voor de sectoren gezondheidszorg, onderwijs, kinderopvang, maatschappelijke ondersteuning, jeugdzorg, politie en justitie. Huiselijk geweld en kindermishandeling zijn grote maatschappelijke problemen die een lange adem vragen en een samenhangende aanpak. De meldcode helpt daarbij. De meldcode bestaat uit een stappenplan, waarin staat wat de professionals moeten doen bij vermoedens van huiselijk geweld of kindermishandeling. Doel van de wet is niet het melden, maar hulp op gang krijgen. De meldcode en de wet over de meldcode zijn opgesteld door het Ministerie van VWS, Jeugd en Gezin, OCW en Justitie. Het Eijkhagen College heeft zo’n meldcode en ook is er een aandachtsfunctionaris aangesteld in de persoon van de coördinator ondersteuning.

Bij signalen die wijzen op acuut en zodanig ernstig geweld dat een leerling of een gezinslid van de leerling daartegen onmiddellijk moet worden beschermd, neemt de medewerker contact op met de coördinator ondersteuning. Zij zal dan meteen advies vragen aan Veilig Thuis. Als op basis van de signalen onmiddellijke actie is geboden, kan in hetzelfde gesprek meteen een melding gedaan worden, zodat op korte termijn de noodzakelijke acties in gang kunnen worden gezet. In noodsituaties is ook de crisisdienst van het Bureau Jeugdzorg en/of de politie beschikbaar. Het protocol werkt met het volgende stappenplan:

1. In kaart brengen van signalen.

2. Overleggen met een collega en eventueel raadplegen van Veilig Thuis: het advies- en meldpunt huiselijk geweld en kindermishandeling of een deskundige op het gebied van letselduiding.

3. Gesprek met de betrokkene(n).

4. Wegen van het huiselijk geweld of de kindermishandeling. En bij twijfel altijd Veilig Thuis raadplegen.

5. Beslissen over zelf hulp organiseren of melden.

21. Informatieverstrekking aan gescheiden ouders

De regel is dat na echtscheiding de ouders gezamenlijk het ouderlijk gezag behouden. Dit is slechts anders indien een rechterlijke beschikking kan worden getoond waarin het recht op informatie is beperkt, informatie ook niet aan de andere ouder wordt verstrekt of informatieverstrekking niet in het belang van het kind is.

Bij inschrijving van leerlingen zal altijd de handtekening dan wel een instemmende verklaring van de andere ouder worden gevraagd. Indien u als niet met gezag belaste ouder/niet-verzorgende ouder geïnformeerd wilt worden, neemt u hierover contact op met de schoolleiding.

Tenzij een rechterlijke uitspraak anders vermeldt gelden de volgende regels voor wat betreft het schoolbeleid ten aanzien van informatie aan (gescheiden) ouders:

• De niet met het gezag belaste ouder/niet-verzorgende ouder vraagt de schoolleiding specifiek om informatie;

• De schoolleiding behoeft geen inlichtingen te verstrekken indien het belang van het kind zich daartegen verzet (bijvoorbeeld als de veiligheid in het geding is). Het enkele feit dat de leerling zelf niet wil dat er informatie wordt verstrekt, is niet voldoende om deze informatie niet te verstrekken;

• De niet met gezag belaste ouder/niet-verzorgende ouder die verzoekt om informatie dient zich te legitimeren. De andere ouder wordt van het gedane verzoek in kennis gesteld. Daarbij wordt aangegeven dat alleen redenen die het belang van het kind aangaan tegen het verzoek kunnen worden ingebracht;

• Als de niet met het gezag belaste ouder/niet-verzorgende ouder de school heeft verzocht om informatie en daartegen bestaat geen bezwaar, worden nadien in ieder geval bepaalde bescheiden zonder meer gegeven, bijvoorbeeld de rapporten.

Informatieplicht richting ouders van 16-plussers

De school mag persoonlijke informatie van 16-plusser alleen met ouders delen als de leerling daar toestemming voor heeft gegeven. Uitzondering hierop zijn feitelijke gegevens over schoolresultaten en verzuim, die de school verplicht is te delen met ouders totdat de leerling 18 jaar is.

Zodra een leerling de leeftijd van 16 jaar bereikt, krijgt hij of zij een zelfstandig recht op privacy en informatie. Dit betekent, dat de leerling zelf bepaalt of en welke persoonlijke of vertrouwelijke informatie met ouders/verzorgers gedeeld mag worden. De school mag deze informatie dus niet automatisch met ouders delen, tenzij de leerling daar expliciet toestemming voor heeft gegeven.

Dit geldt onder andere voor:

• Inzage in het leerling dossier;

• Vertrouwelijke gesprekken tussen de leerling en een docent, mentor of ondersteuningscoördinator;

• Informatie over het sociaal-emotioneel welzijn van de leerling;

• Betrokkenheid van ouders bij multidisciplinaire overleggen of zorgtrajecten.

Verplichte informatieverstrekking over schoolvorderingen

Hoewel 16-plussers dus zelf de regie hebben over hun persoonlijke gegevens, blijft de school wel verplicht om ouders te informeren over de algemene schoolvorderingen van hun kind tot de leeftijd van 18 jaar. Dit is vastgelegd in artikel 2.97 WVO 2020 en geldt ook wanneer de leerling 16 of 17 jaar is. Onder deze verplichte informatie vallen schoolresultaten, cijfers en informatie over verzuim, inclusief wanneer en hoeveel uur er is verzuimd. Deze verplichting geldt alleen voor feitelijke, onderwijs gerelateerde informatie. Inhoudelijke details over persoonlijke omstandigheden, gedrag of welzijn van de leerling vallen hier niet onder en mogen alleen met toestemming van de leerling gedeeld worden met de ouders.

Bekijk het protocol omgaan en informatieplicht aan gescheiden ouders SVO|PL op de website van de SVO|PL onder Regelingen | SVO|PL

22. Opleidingsschool

Bekwame leraren zijn de spil van goed onderwijs. Op het Eijkhagen College neemt het opleiden en professionaliseren van leraren een belangrijke plek in. Dit gebeurt in samenwerking met meerdere hogescholen en universiteiten. In de praktijk worden hogeschoolstudenten van alle leerjaren individueel begeleid in het werkveld van het Eijkhagen College als opleidingsschool, waarbij de eerstejaars studenten kennismaken met de basisvaardigheden van het lesgeven. In het tweede en derde studiejaar worden deze lesgevende taken stapsgewijs uitgebreid. Een vierdejaars student (lio) wordt geacht zelfstandig te kunnen functioneren voor de klas, hierbij behoren tevens het uitvoeren van niet lesgebonden taken. Ook maatwerkers (zij-instromers) krijgen de kans om ervaring op te doen voor de klas. Zij volgen een verkort tweejarig opleidingstraject. Het werkplekleren van al deze studenten, die een bacheloropleiding volgen, vindt plaats in de onderbouwklassen van onze school.

Hogeschoolstudenten die een masteropleiding volgen doen onderwijservaring op in het werkveld van de bovenbouw. Studenten van de universiteit kunnen een onderwijsbevoegdheid halen door het volgen van een minoren/of masteropleiding. Ook zij worden intensief begeleid bij het werkplekleren op onze locatie.

Het opleiden en professionaliseren van leraren gebeurt onder de vlag van het samenwerkingsverband Academische OpleidingsSchool Limburg (AOSL), Samen Opleiden. Binnen het samenwerkingsverband werken de lerarenopleidingen en opleidingsscholen intensief samen aan een stevige opleiding voor onze aankomende leraren. De ambitie van de AOSL is om via de opleiding en professionalisering van leraren een bijdrage te leveren aan voortgezet onderwijs waarin alle studenten zich optimaal kunnen ontplooien. Daarbij horen (toekomstige) leraren die, passend bij hun steeds weer veranderende werkzaamheden, in staat zijn zich blijvend te professionaliseren.

Dit betekent dat de leraren (in opleiding) hun eigen praktijk voortdurend onderzoeken en verbeteren en zo een bijdrage leveren aan schoolontwikkeling.

De volgende hogescholen en universiteiten maken deel uit van dit samenwerkingsverband:

• Fontys Educatie;

• Fontys Sport en Bewegen;

• Zuyd Hogeschool Fine Art and Design in Education;

• Zuyd Conservatorium Maastricht;

• Eindhoven School of Education

• Radboud Docenten Academie

Binnen de AOSL werken we met veel gekwalificeerde mensen samen. Binnen het Eijkhagen College hebben we de volgende rollen verdeeld:

De werkplekbegeleider

De belangrijkste persoon is de werkplekbegeleider (WPB). Onze werkplekbegeleiders zijn minimaal 5 jaar werkzaam als docent en hebben, bij voorkeur, een training ‘praktijkgericht coachen en begeleiden’ gevolgd. Samen met de schoolopleider, instituutsopleider en onderzoeksbegeleider vormt hij het opleidingsteam binnen de school en is hij het eerste aanspreekpunt voor de student. De werkplekbegeleider zorgt onder andere voor een veilige context en begeleidt de student bij de ontwikkeling van zijn vakinhoudelijke, pedagogische en (vak-)didactische expertise. Ook geeft de werkplekbegeleider ruimte om met andere aanpakken te experimenteren en te werken aan een eigen professionele identiteit (wat voor leraar wil ik zijn?).

De schoolopleider

De schoolopleider (SO) is de verbindende factor tussen de school en de opleiding. Hij organiseert en coördineert samen met de instituutsopleider het werkplekcurriculum. Ook zorgt hij voor een goede match tussen student en werkplekbegeleider. Daarnaast doet de schoolopleider voorstellen voor professionalisering van schoolopleiders, werkplekbegeleiders en andere betrokkenen in de school. Tevens is hij verantwoordelijk voor de kwaliteit van de werkplek, de kwaliteit van de begeleiding en de mede-beoordeling van de student.

De instituutsopleider

De instituutsopleider (IO) is de begeleider voor de student vanuit het opleidingsinstituut. Hij heeft een goede relatie met de opleidingsschool en begeleidt de student. Ook helpt hij met het opstellen van een plan voor het werkplekleren en voert hij lesbezoeken uit. De instituutsopleider helpt bij het vinden en formuleren van leerwerkactiviteiten en geeft gerichte feedback. Daarnaast is hij verantwoordelijk voor de beoordeling van het werkplekleren.

De onderzoeksbegeleider

Dit is de begeleider voor de student in de school voor zijn onderzoekstaak. De onderzoeksbegeleider legt verbinding met de onderzoeksagenda van de school. Daarbij ondersteunt hij de student bij het formuleren van een vraagstelling. Ook zorgt hij voor een context waarbinnen de student zijn onderzoek kan doen.

Colofon

Deze schoolgids is van toepassing op het schooljaar 2025-2026. Aan deze tekst kunnen geen rechten worden ontleend. Teksten en afbeeldingen/foto’s uit deze schoolgids mogen slechts na schriftelijke goedkeuring van de rector worden overgenomen.

Landgraaf, juli 2025 (moment van laatste aanpassing).

Als we samen het verschil maken, wat is dan mijn rol? Het antwoord op die vraag staat elke dag centraal bij Eijkhagen College.