Inhoudsopgave
Beroepscollege Parkstad Limburg | Algemeen
1. Missie en Visie Beroepscollege Parkstad Limburg
2. Organisatie en adressen
Algemene informatie en adressen
3. Aanmelding
4. Optimale structuur, mede in het kader van Passend Onderwijs
5. Diploma, baangarantie, startkwalificatie
6. Samenwerking met het MBO
7. Directe en intensieve samenwerking met ouders
8. Schoolveiligheid en welbevinden, met informatie over Vertrouwenspersonen
Schorsing en verwijdering
9. Klachtenregeling en andere regelingen
10. Medicijnbeleid
11. Anti-Pestprotocol
12. Tegemoetkoming ouders en studiekosten VO18+
13. Bureau VSV, leerplicht en kwalificatieplicht
14. Kwaliteitszorg
Algemeen
Systeem van kwaliteitszorg
Rol inspectie
Rol ouders en leerlingen
Overzicht van slagingspercentages en uitstroom
15. Verzekeringen, verantwoordelijkheid en aansprakelijkheid
Dekking ongevallenverzekering bij activiteiten
Aansprakelijkheidsverzekering en particuliere aansprakelijkheidsverzekering
16. Wet Meldcode Huiselijk Geweld en Kindermishandeling
17. Social Media Protocol
Inhoudsopgave
Beroepscollege Parkstad Limburg | Locatie Herle
1. MISSIE EN VISIE BEROEPSCOLLEGE
PARKSTAD LIMBURG
Sinds 1 augustus 2012 zijn de scholen voor voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs (vmbo) en het praktijkonderwijs samengevoegd tot één organisatie: het Beroepscollege Parkstad Limburg (BcPL). Hieronder vallen de locaties Herle, het Techniekcollege Parkstad Limburg (TcPL) en de scholen voor Praktijkonderwijs Parkstad Limburg (PPL) in Heerlen, de locatie Brandenberg in Landgraaf en de locatie Holz in Kerkrade.
Het Beroepscollege Parkstad Limburg valt onder het bevoegd gezag van Stichting Voortgezet Onderwijs Parkstad Limburg (SVO|PL) en maakt deel uit van deze organisatie met in totaal 9 scholen met ca. 6000 leerlingen.
Missie BCPL
Het Beroepscollege Parkstad Limburg wil zelfbewuste en tevreden leerlingen afleveren die in staat zijn om de verantwoordelijkheid te nemen voor hun eigen leerproces. De 5 locaties bereiden de leerlingen voor op hun vervolgopleiding en het wonen en werken in de regio. Daarnaast maken vrijetijdsbesteding en goed burgerschap uitdrukkelijk onderdeel uit van het onderwijsaanbod.
Visie
Om dit te bereiken wordt het onderwijs, de begeleiding en de zorg op de 5 locaties bepaald door de ankerpunten. Schoolleiding en teams richten zich namelijk op:
1. Gepersonaliseerd leren
2. Diploma/baan-vooruitzicht
3. Een optimale ondersteuningsstructuur
4. Ouderbetrokkenheid
5. School midden in de maatschappij
6. Samenwerking met onderwijspartners
7. Digitale geletterdheid en onderwijs
Het Beroepscollege Parkstad Limburg wil een lerende organisatie zijn. De vijf locaties delen daarom niet alleen actief kennis en ervaringen mét elkaar maar willen ook leren ván elkaar. Daarom zijn de vijf teams onder leiding van hun schoolleiding in 2020 gestart met een project dat zich nadrukkelijk richt op een intensievere organisatorische en onderwijskundige samenwerking tussen de vijf locaties. Daarbij staat het bieden van gelijke kansen aan alle leerlingen in de regio Parkstad Limburg centraal.
2. ORGANISATIE EN ADRESSEN
Stichting Voortgezet Onderwijs Parkstad Limburg
BCPL locatie Herle maakt deel uit van de Stichting Voortgezet Onderwijs Parkstad Limburg (SVO|PL), het bevoegd gezag van de volgende locaties voor vmbo, havo, vwo en praktijkonderwijs in Parkstad Limburg:
BcPL locatie Brandenberg te Langraaf vmbo-tl, -kader, -basis
BcPL locatie Herle te Heerlen vmbo-tl, -kader, -basis
BcPL locatie Holz te Kerkrade vmbo-tl, -kader, -basis
BcPL locatie Praktijkscholen (openbaar en katholiek) te Heerlen praktijkonderwijs
Bernardinuscollege te Heerlen vwo en havo
Eijkhagen College te Landgraaf (tweetalig) vwo, havo en vmbo-tl
De Nieuwe Thermen te Heerlen havo/vmbo-tl
Sintermeertencollege te Heerlen (tweetalig) vwo, (tweetalig) havo en (tweetalig) vmbo-tl Techniekcollege Parkstad Limburg te Heerlen vmbo techniek (leerjaar 3 en 4)
Het onderwijs van de scholen van SVO|PL levert een belangrijke bijdrage aan de ontwikkeling van de jeugd in Parkstad en omgeving. Ons onderwijs is gericht op kwalificatie, socialisatie en persoonsvorming van elk kind. In onderlinge samenhang dragen deze drie begrippen bij aan het beste onderwijs. We kennen de verscheidenheid in maatschappelijke omstandigheden die kinderen thuis en in hun directe omgeving ervaren, houden hier rekening mee zonder te aanvaarden dat verschillen aan het begin van een leven bepalend blijven voor de verdere ontwikkeling. We willen dat elk kind zich naar zijn eigen mogelijkheden ontwikkelt tot een jongvolwassene die vol vertrouwen, plezier en persoonlijke ambitie, samen met anderen, een bijdrage kan en wil leveren aan de maatschappij.
Ons motto “voor elk kind het beste onderwijs” heeft een persoonlijke, individuele betekenis voor elk kind. Het gaat uit van de verschillen in ontwikkeling en mogelijkheden van een kind, sluit aan op de behoeften van de leerling en de maatschappelijke omgeving en biedt een veilige omgeving waar ambitie uitgedaagd en zelfvertrouwen en doorzettingsvermogen gestimuleerd worden.
College
van Bestuur
• mw. mr. M. Epema (voorzitter)
• dhr. M.A. Hermeler (lid Interim-bestuurder)
Raad van Toezicht
• drs. E. A. J. W. Wessels CBM (voorzitter)
• A.E.J. van den Brink MSc (vice-voorzitter)
• mw. L. Schouterden
• W.R.H. Vliex, RA RO
• drs. M. Vondenhoff
Voor bestuurlijke aangelegenheden kan contact worden opgenomen met het Bestuursbureau van SVO|PL
adres telefoon e-mail internet
Akerstraat 85-87 6417 BK Heerlen 045 – 571 25 97 info@svopl.nl www.svopl.nl
3. AANMELDING
Ga voor informatie over aanmelden brugklas naar onze site. herle.bcpl.nl/brugklas-informatie
Ga voor informatie over aanmelden leerjaar 2-3-4 naar onze site. herle.bcpl.nl/leerjaar-2-3-4
4.
OPTIMALE STRUCTUUR, MEDE IN HET KADER VAN PASSEND ONDERWIJS
De structuur binnen het Beroepscollege voorziet in extra begeleiding en zorg voor de leerlingen die dit nodig hebben. De coach/mentor vervult daarbij een centrale rol voor leerlingen, ouders en onderwijsmedewerkers. Het Persoonlijk Ontwikkelingsplan (POP) is een belangrijk hulpmiddel bij het bieden van de juiste ondersteuning voor iedere leerling. Zo nodig wordt door de ondersteuningscoördinator externe ondersteuning ingeschakeld. Ook wordt ondersteuning geboden aan docenten en begeleiders in de ondersteuning. Daarmee wil men voorwaarden scheppen zodat leerlingen die extra ondersteuning behoeven zo lang mogelijk aan het reguliere onderwijsproces kunnen deelnemen. Voor de ondersteuningscoördinator is het coachen en ondersteunen van de onderwijsmedewerkers bij de interactie met de leerling dan ook een speerpunt.
School-ondersteuningsprofiel (SOP)
Passend onderwijs is erop gericht dat alle schole een school-ondersteuningsprofiel opstellen. In dit profiel van de school komt te staan wat de kwaliteit van het basisniveau van de interne ondersteuning en begeleiding is, de wijze waarop de interne ondersteuning is ingericht en welke grenzen, mogelijkheden en ambities de school heeft als het gaat om de beantwoording van de onderwijsbehoeften. Het school-ondersteuningsprofiel heeft ook een functie bij het bepalen van regionaal beleid ten aanzien van de beschikbaarheid van onderwijsvoorzieningen, de verdeling en toewijzing van middelen en de communicatie met ouders. Het actuele SOP van Herle is te lezen op de website herle.bcpl.nl/sop
5. DIPLOMA, BAANGARANTIE, STARTKWALIFICATIE
Aangezien jongeren zonder startkwalificatie (diploma) groot risico lopen werkeloos te worden, is er een landelijke kwalificatieplicht voor leerlingen van 16 tot 18 jaar. Leerlingen van 18 tot 23 jaar krijgen hulp van Regionale Meld- en Coördinatiepunten (RMC-regio’s) om toch een startkwalificatie te halen. De kwalificatieplicht is bedoeld om schooluitval tegen te gaan en jouw kansen op een baan te vergroten. De kwalificatieplicht houdt in dat leerlingen van 16 tot 18 jaar verplicht zijn onderwijs te volgen als zij geen diploma havo, vwo, mbo niveau 2 of hoger hebben. Uitgangspunt is daarom om alle leerlingen een passend traject aan te bieden dat zo veel mogelijk aansluit op hun mogelijkheden. Daarbij wordt rekening gehouden met de belangstelling en het enthousiasme van de leerling. Het Beroepscollege wil de leerling ook bewust maken van de eigen verantwoordelijkheid voor de persoonlijke ontwikkeling en het leerproces. De scholen willen dan ook nauw samenwerken met de ouders/ verzorgers. Om leerlingen alle kansen te bieden om met een diploma de school te verlaten, vormt de school met tal van organisaties en bedrijven een netwerk.
6. SAMENWERKING MET HET MBO
Met ingang van 1-8-2016 is het Techniekcollege gestart met vmbo-leerlingen van leerjaar 3 en 4 van scholen van zowel Stichting Limburgs Voortgezet Onderwijs (LVO) als die van Stichting Voortgezet Onderwijs Parkstad Limburg (SVO|PL). De leerlingen krijgen les van docenten van beide schoolbesturen in samenwerking met het middelbaar beroepsonderwijs (MBO VISTA college). De lessen worden op de locatie aan Schandelermolenweg te Heerlen verzorgd door docenten van het vmbo en soms MBO. Dit op basis van een gemeenschappelijk onderwijsprogramma voor de profielen Mobiliteit & Transport (M&T), Bouwen, Wonen en Interieur (BWI) en Produceren, Installeren en Energie (PIE). Hiermee wordt een aansluiting gerealiseerd van de leerlijnen VMBO op die van het MBO.
7. DIRECTE EN INTENSIEVE
SAMENWERKING MET OUDERS
Het Beroepscollege wil alle leerlingen een eerlijke kans bieden op een succesvolle loopbaan. De ouders spelen een essentiële rol bij het onderwijs van hun kind. In dat opzicht zijn ouders en school partners. Het is dan ook noodzakelijk dat ouders het beleid van de school mee uitdragen.
8. SCHOOLVEILIGHEID EN WELBEVINDEN
Een veilige omgeving is belangrijk voor het welbevinden van onze medewerkers en leerlingen. SVO|PL hecht eraan dat al haar scholen een veilige omgeving vormen voor iedereen die er leert en werkt. Het is belangrijk dat leerlingen in een vertrouwde omgeving kunnen ontwikkelen. Ouders/verzorgers op hun beurt moeten met een gerust hart hun kind naar school kunnen laten gaan. Deze doelstelling brengt met zich mee dat er binnen SVO|PL wordt opgetreden tegen wangedrag. Relevante regelingen zijn gepubliceerd op de website van SVO|PL.
Algemeen
Als waarden en normen worden overschreven heeft dit een negatieve impact op de schoolorganisatie. Grensoverschrijdend gedrag, in welke vorm dan ook, wordt binnen SVO|PL niet geaccepteerd. Als sprake is van grensoverschrijdend gedrag, dan kan en mag van de school verwacht worden dat actie ondernomen wordt om dit onwenselijke gedrag verder te voorkomen en passende maatregelen te nemen.
Schoolveiligheid is niet alleen een zaak van bestuur en schoolleiding. Bij SVO|PL zien wij dit als een zaak van ons allemaal: veiligheid op school is een taak en verantwoordelijkheid van de schoolleiding en medewerkers, maar ook van leerlingen, ouders/verzorgers en andere bezoekers van de school.
Interne vertrouwensperso(o)n(en)
Dhr. R. Hendrix jh.hendrix@svopl.nl
Mvr. J. Plompen jmr.plompen@svopl.nl
Externe vertrouwenspersoon
Mw. A. Klein
06 – 44 47 46 92 info@prettigwerkenlimburg.nl
Dhr. P. van Well
06 – 46 63 14 03 pvwell@qccinfo.com
Teamleider ondersteuning
Mevr. v. ‘t Hoog s.hoog@svopl.nl
Anti-pestcoördinator
Mevr. E. Nijsten e.nijsten@svopl.nl
Schorsing en verwijdering
Wanneer een leerling de normen overtreedt die binnen de school gelden, kan hierop worden gereageerd met een opvoedkundige maatregel of een formele ordemaatregel. Opvoedkundige maatregelen zijn feitelijke handelingen zoals strafwerk maken, een uur terugkomen, of afzondering van het klassikale onderwijs voor de duur van een dag. Formele ordemaatregelen zijn vervolgens schorsing en verwijdering.
Bekijk het protocol pedagogische maatregel, schorsing en verwijdering SVO|PL op de website van de SVO|PL onder Regelingen | SVO|PL
9. KLACHTENREGELING EN ANDERE REGELINGEN
Klachten
De kring van personen waartegen een klacht kan worden ingediend is beperkt tot medewerkers van SVO|PL en ouders/verzorgers en leerlingen voor zover deze leerling zijn of waren van een van de scholen. Hierbij kan gedacht worden aan docenten, directieleden, onderwijsondersteunend personeel, leerlingen, ex-leerlingen, ouders, voogden, verzorgers, leden College van Bestuur of een vrijwilliger die werkzaamheden verricht voor de school. Klachten over ouders/verzorgers onderling of over leerlingen onderling zijn van deze regeling uitgesloten.
De meeste klachten kunnen in onderling overleg worden afgehandeld. Bespreek daarom klachten altijd eerst op school, met de betreffende personen. Indien dat, gezien de aard van de klacht, niet mogelijk is of wanneer geen juiste afhandeling heeft plaatsgevonden, kan een beroep worden gedaan op een ander gremium.
De interne of externe vertrouwenspersonen kunnen bij klachten bijstand en begeleiding in het traject verlenen.
Bekijk het schema Klachtenprocedure op de website van de SVO|PL onder Regelingen | SVO|PL
Klachtenregeling
Indien het niet mogelijk is om in onderling overleg tot een juiste afhandeling van een klacht te komen, kan een beroep worden gedaan op de Klachtenregeling SVO|PL.
Bekijk de Klachtenregeling SVO|PL op de website van de SVO|PL onder Regelingen | SVO|PL
Klachtencommissie SVO|PL p/a Akerstraat 85-87, 6417 BK Heerlen
Email: klachtencommissie@svopl.nl
Klokkenluidersregeling
SVO|PL acht het van belang dat haar werknemers en leerlingen en ook externen (zoals bijvoorbeeld ouders/ verzorgers van leerlingen, leveranciers e.d.) op adequate en veilige wijze melding kunnen doen van eventuele vermoedens van misstanden binnen de organisatie waarbij zij betrokken zijn. Uitgangspunt hierbij is dat het intern melden van een misstand dient te worden gezien als een bijdrage aan het verbeteren van het functioneren van de organisatie.
Het begrip “misstand” definiëren wij als: feiten of situaties waarbij een organisatorisch, persoonlijk of maatschappelijk belang in het geding is, dan wel kan komen en die binnen de invloedssfeer van de organisatie voorkomen. Denk hierbij aan gevaar voor de gezondheid, de veiligheid of het milieu. Tegelijkertijd kan er ook sprake zijn van strafbare feiten, schending van de wet- en regelgeving, onethisch gedrag, misleiding van justitie, overheid of het publiek, dan wel het bewust achterhouden, vernietigen of manipuleren van informatie over deze feiten of situaties. SVO|PL stelt zich daarbij principieel op het standpunt dat een dergelijke melding serieus wordt onderzocht, waarbij voorkomen dient te worden dat de te goeder trouw handelende medewerker of leerling wordt benadeeld in zijn positie bij de organisatie.
De Klokkenluidersregeling SVO|PL is niet bedoeld voor het melden van persoonlijke klachten door werknemers of leerlingen over hen persoonlijk betreffende aangelegenheden, of het uiten van kritiek op de door de directie gemaakte beleidskeuzes.
Bekijk de Klokkenluidersregeling SVO|PL op de website van de SVO|PL onder Regelingen | SVO|PL
Klokkenluiderscommissie SVO|PL p/a Akerstraat 85-87, 6417 BK Heerlen, onder vermelding van “vertrouwelijk en persoonlijk” Email: klokkenluiderscommissie@svopl.nl
Klachten betreffende eindexamenaangelegenheden
Klachten over sancties genomen door de schooldirectie in geval van een onregelmatigheid (bv. fraude of ongeoorloofde absentie) begaan door een examenkandidaat bij enig onderdeel van het examen, worden behandeld door de Commissie van Beroep bij Eindexamenaangelegenheden. Deze klachten kennen een speciale klachtafhandeling. Een kandidaat of ouder/verzorger dient binnen drie dagen na bekendmaking van de sanctie in beroep te gaan bij de Commissie van Beroep bij Eindexamenaangelegenheden. De leden van deze commissie worden benoemd door het bevoegd gezag van de stichting. De commissie is exclusief bevoegd inzake geschillen op voornoemd terrein. Men kan met deze klachten niet naar de klachtencommissie.
Bekijk het reglement Commissie van Beroep Eindexamenaangelegenheden op de website van de SVO|PL onder Regelingen | SVO|PL
Commissie van Beroep Eindexamenaangelegenheden
p/a Bestuursbureau Stichting Voortgezet Onderwijs Parkstad Limburg
Akerstraat 85-87
6417 BK Heerlen
E-mail: info@svopl.nl
Klachten over seksuele intimidatie
De behandeling van klachten over seksuele intimidatie vindt op dezelfde wijze plaats als de behandeling van andere klachten. Ook in dezen dient eerst de interne weg gevolgd te worden alvorens naar de klachtencommissie te gaan. Gezien de bijzondere aard van deze klachten zijn op elke school interne vertrouwensperso(o)n(en) aanwezig die als eerste aanspreekpunt kunnen functioneren.
De school is verplicht van vermoedens en klachten op het gebied van seksueel misbruik melding te maken bij de vertrouwensinspecteur. De vertrouwensinspecteur kan voor leerlingen en personeelsleden die het slachtoffer zijn van seksuele intimidatie een klankbordfunctie vervullen en hen desgewenst begeleiden bij de verdere afhandeling van hun klacht (tel. 0900-1113111 (lokaal tarief)).
Privacy en gegevensbescherming
Om uw kind(eren) het beste onderwijs in een veilige omgeving te kunnen bieden, dient de stichting te beschikken over (persoons)gegevens van uw kind(eren). Alle gegevens worden opgeslagen in het (school)dossier van de betreffende leerling. De stichting draagt zorg voor een passende beveiliging van al deze gegevens. Zo is de toegang tot gedigitaliseerde bestanden beveiligd met autorisaties en wachtwoorden en wordt het papieren dossier opgeborgen in afgesloten kasten, die uitsluitend door daartoe geautoriseerde medewerkers geopend kunnen worden.
U heeft als ouder/verzorger het recht op inzage, correctie en eventuele verwijdering van de persoonsgegevens van uw kind(eren). Indien u hiervan gebruik wilt maken, kunt u een schriftelijk verzoek in dienen bij de directeur/ rector van de school van uw kind(eren). Afhandeling van uw verzoek vindt plaats volgens vastgestelde afspraken.
Alle scholen van de Stichting SVO|PL hanteren het IBP-beleid SVO|PL, het Privacyreglement leerlingen en hieruit voortvloeiende reglementen, waarin de privacy en bescherming van persoonsgegevens is vastgelegd. Relevante reglementen zijn gepubliceerd op de website van SVO|PL. Vragen, incidenten of opmerkingen kunnen vertrouwelijk worden gemeld bij de Functionaris voor Gegevensbescherming van SVO|PL.
Bekijk het Privacyreglement leerlingen op de website van de SVO|PL onder Regelingen | SVO|PL.
Portretrecht en publicatie beeldmateriaal
Onze school laat met foto’s en video’s zien wat op school en tijdens schoolactiviteiten gebeurt. Opnames worden gemaakt tijdens verschillende gelegenheden, bijvoorbeeld tijdens activiteiten, schoolreisjes en lessen. Ook uw zoon/dochter kan op dit beeldmateriaal te zien zijn. Natuurlijk gaan we zorgvuldig om met foto’s en video’s. Wij plaatsen geen foto’s waardoor leerlingen schade kunnen ondervinden en we plaatsen bij foto’s en video’s zonder expliciete toestemming geen namen van leerlingen. Elk schooljaar wijzen wij u op uw recht om toestemming te geven dan wel in te trekken voor publicatie van beeldmateriaal. Vanaf 16 jaar mogen leerlingen volgens de wet zelf bepalen of beeldmateriaal gebruikt mag worden.
U kunt uw toestemming vastleggen via de elo van Somtoday. Onder ‘Toestemming’ bij ‘Mijn profiel’ ziet u waar-
voor u toestemming kunt geven. Uw toestemming geldt alleen voor foto’s en video’s die door ons, of in onze opdracht worden gemaakt. Het kan voorkomen dat andere ouders/verzorgers of leerlingen foto’s maken tijdens schoolactiviteiten. De school heeft daar geen invloed op, maar wij gaan ervan uit dat iedereen terughoudend is bij het plaatsen van beeldmateriaal op internet.
U mag natuurlijk altijd terugkomen op de door u gegeven toestemming. Ook mag u op een later moment alsnog toestemming geven. U past uw keuze aan in de elo van Somtoday. Vanaf het moment dat de toestemming wordt ingetrokken, plaatsen we geen nieuw beeldmateriaal meer van uw zoon/dochter. Heeft u een klacht over een eerder geplaatste foto? Neem dan contact op met Mevr. T.J.M. Viguurs, tjm.viguurs@svopl.nl.
Functionaris voor Gegevensbescherming SVO|PL
Dhr. A.M. Schokker
p/a Akerstraat 85-87, 6417 BK Heerlen privacy@svopl.nl
06 – 29 36 08 22
Informatieplicht gescheiden ouders
De regel is dat na echtscheiding de ouders gezamenlijk het ouderlijk gezag behouden. Dit is slechts anders indien een rechterlijke beschikking kan worden getoond waarin het recht op informatie is beperkt, informatie ook niet aan de andere ouder wordt verstrekt of informatieverstrekking niet in het belang van het kind is. Bij inschrijving van leerlingen zal altijd de handtekening dan wel een instemmende verklaring van de andere ouder worden gevraagd. Indien u als niet met gezag belaste ouder/niet-verzorgende ouder geïnformeerd wilt worden, neemt u hierover contact op met de schoolleiding.
Tenzij een rechterlijke uitspraak anders vermeldt gelden de volgende regels voor wat betreft het schoolbeleid ten aanzien van informatie aan (gescheiden) ouders:
• De niet met het gezag belaste ouder/niet-verzorgende ouder vraagt de schoolleiding specifiek om informatie;
• De schoolleiding behoeft geen inlichtingen te verstrekken indien het belang van het kind zich daartegen verzet (bijvoorbeeld als de veiligheid in het geding is). Het enkele feit dat de leerling zelf niet wil dat er informatie wordt verstrekt, is niet voldoende om deze informatie niet te verstrekken;
• De niet met gezag belaste ouder/niet-verzorgende ouder die verzoekt om informatie dient zich te legitimeren. De andere ouder wordt van het gedane verzoek in kennis gesteld. Daarbij wordt aangegeven dat alleen redenen die het belang van het kind aangaan tegen het verzoek kunnen worden ingebracht;
• Als de niet met het gezag belaste ouder/niet-verzorgende ouder de school heeft verzocht om informatie en daartegen bestaat geen bezwaar, worden nadien in ieder geval bepaalde bescheiden zonder meer gegeven, bijvoorbeeld de rapporten.
Informatieplicht richting ouders van 16-plussers
De school mag persoonlijke informatie van 16-plusser alleen met ouders delen als de leerling daar toestemming voor heeft gegeven. Uitzondering hierop zijn feitelijke gegevens over schoolresultaten en verzuim, die de school verplicht is te delen met ouders totdat de leerling 18 jaar is.
Zodra een leerling de leeftijd van 16 jaar bereikt, krijgt hij of zij een zelfstandig recht op privacy en informatie. Dit betekent, dat de leerling zelf bepaalt of en welke persoonlijke of vertrouwelijke informatie met ouders/verzorgers gedeeld mag worden. De school mag deze informatie dus niet automatisch met ouders delen, tenzij de leerling daar expliciet toestemming voor heeft gegeven.
Dit geldt onder andere voor:
• Inzage in het leerling dossier;
• Vertrouwelijke gesprekken tussen de leerling en een docent, mentor of zorgcoördinator;
• Informatie over het sociaal-emotioneel welzijn van de leerling;
• Betrokkenheid van ouders bij multidisciplinaire overleggen of zorgtrajecten.
Verplichte informatieverstrekking over schoolvorderingen Hoewel 16-plussers dus zelf de regie hebben over hun persoonlijke gegevens, blijft de school wel verplicht om ouders te informeren over de algemene schoolvorderingen van hun kind tot de leeftijd van 18 jaar. Dit is vastgelegd in artikel 2.97 WVO 2020 en geldt ook wanneer de leerling 16 of 17 jaar is. Onder deze verplichte informatie vallen schoolresultaten, cijfers en informatie over verzuim, inclusief wanneer en hoeveel uur er is verzuimd. Deze verplichting geldt alleen voor feitelijke, onderwijs gerelateerde informatie. Inhoudelijke details over persoonlijke omstandigheden, gedrag of welzijn van de leerling vallen hier niet onder en mogen alleen met toestemming van de leerling gedeeld worden met de ouders.
Bekijk het protocol omgaan en informatieplicht aan gescheiden ouders SVO|PL op de website van de SVO|PL onder Regelingen | SVO|PL.
10. MEDICIJNBELEID
Binnen de SVO|PL is een medicijnbeleid vastgesteld. Het volgende is een korte samenvatting van dit beleid. Geneesmiddelen worden onderverdeeld in medicijnen en zelfzorgmiddelen.
Onder medicijnen worden alle, door een arts voorgeschreven geneesmiddelen verstaan. Medicijnen worden zoveel mogelijk thuis door de ouders/verzorgers toegediend. Alleen als een arts voorschrijft dat medicijnen onder schooltijd moeten worden ingenomen, kunnen ouders/verzorgers aan school vragen om hierop toe te zien. In dat geval neemt de ouder/verzorger contact op met de school.
Onder zelfzorgmiddelen verstaan we geneesmiddelen die zonder recept in winkel of apotheek te koop zijn. Een voorbeeld van een bekend zelfzorgmiddel is “paracetamol”. Zelfzorgmiddelen worden niet door de school verstrekt. Ouders/verzorgers/leerlingen zijn zelf verantwoordelijk voor gebruik en inname van zelfzorgmiddelen tijdens schooltijd.
11. ANTI-PESTPROTOCOL
Pesten is een wezenlijk probleem. Uit onderzoek blijkt dat één op de zestien leerlingen in het voortgezet onderwijs slachtoffer is van pestgedrag (gemiddeld één leerling per klas.) Pestgedrag is schadelijk tot zeer schadelijk voor leerlingen, zowel voor de slachtoffers als voor de pesters zelf. De omvang en zwaarte van het probleem noodzaakt een aanpak door alle opvoeders van jongeren, in het bijzonder door ouders, docenten en andere medewerkers. Alleen door samen te werken kan een passend en afdoend antwoord gegeven worden op dit probleem. Samenwerken tussen ouders,school en leerlingen op basis van het beleid is hiervoor noodzakelijk. Aanspreekpunt voor ouders is allereerst de coach/mentor van de leerling.
Meer informatie in het Anti-Pestprotocol (het Veiligheidsprotocol van SVO|PL).
12. TEGEMOETKOMING OUDERS EN STUDIEKOSTEN VO18+
Zie voor meer informatie www.duo.nl.
13. BUREAU VSV, LEERPLICHT EN KWALIFICATIEPLICHT
In Nederland is iedere jongere verplicht om elke (school)dag naar school te gaan. Wie spijbelt of te laat komt, houdt zich niet aan de Leerplichtwet. Tot aan het einde van het schooljaar waarin de leerling 16 jaar wordt, is hij volledig leerplichtig. Ook voor jeugdigen tot 18 jaar zonder startkwalificatie geldt de Leerplichtwet. Een startkwalificatie is een havo-, vwo- of mbo 2-diploma.
Bureau Leren en Doorstromen Parkstad ziet toe op de Leerplichtwet en voert de Doorstroomfunctie uit namens alle gemeenten in Parkstad Limburg: Beekdaelen, Brunssum, Heerlen, Landgraaf, Kerkrade, Simpelveld en Voerendaal. Het bureau is onderdeel van gemeente Heerlen.
De leerplichtambtenaar is regelmatig op de scholen aanwezig en controleert of jongeren daadwerkelijk naar school gaan. De leerplichtambtenaar maakt deel uit van het ondersteuningsteam en heeft een adviserende en bemiddelende rol bij problemen. Als een leerling (regelmatig) te laat komt of spijbelt, zal de leerplichtambtenaar onderzoeken waarom de jongere spijbelt en/of te laat komt en indien nodig optreden. Omdat het wettelijk verplicht is naar school te gaan, kan de leerplichtambtenaar als het nodig is een HALT-straf geven of een proces-verbaal opmaken. Het proces-verbaal kan tegen de jongere zelf en/of de ouders/verzorgers worden opgemaakt.
Informatie over vakantieverlof en vrij voor gewichtige omstandigheden kunt u opvragen bij https://www.lerenendoorstromen.nl
14. KWALITEITSZORG
Algemeen
Kwaliteitszorg is het geheel aan activiteiten dat ondernomen wordt om de kwaliteit van het onderwijs en de school te onderzoeken, te borgen of te verbeteren en openbaar te maken. Omdat kwaliteit een relatief begrip is, wordt kwaliteit vaak bepaald door middel van vergelijkingen. Dit kunnen vergelijkingen in tijd zijn (hebben we het dit jaar beter gedaan dan vorig jaar) of vergelijkingen met anderen (hoe hebben we het gedaan in vergelijking met andere scholen).
Systeem van kwaliteitszorg, tevredenheidsonderzoek/vensters voor verantwoording Alle activiteiten in dit kader zijn gebaseerd op het beleidsplan Kwaliteitszorg.
Een aantal aspecten waar het systeem van kwaliteitszorg binnen het Beroepscollege Parkstad Limburg zich op richt:
• de instroom, doorstroom en uitstroomgegevens. Jaarlijks vindt er landelijk een vergelijking plaats van deze cijfers. Hiermee kan het Beroepscollege Parkstad Limburg haar resultaten vergelijken met die van andere soortgelijke scholen. Deze cijfers zijn openbaar en kunnen bekeken worden op de website van de onderwijsinspectie;
• het welbevinden van medewerkers en leerlingen;
• onderwijstijd en lesuitval. De onderwijsinspectie verzamelt gegevens over de geplande onderwijstijd en hanteert daarbij zeer strikte normen. Vervolgens controleert zij of deze geplande onderwijstijd ook gerealiseerd is. Op grond van deze uitkomsten dient de school maatregelen te treffen. Opmerkingen en vragen van ouders over lesuitval en hoe de school daarmee om gaat, zijn een belangrijke impuls om de kwaliteit op dit punt te verbeteren;
• veiligheid op school. Hierbij valt te denken aan zaken als: hoe beleven leerlingen en ouders de veiligheid op school. Deze informatie wordt verkregen door een periodiek belevingsonderzoek onder ouders en leerlingen. Maar ook valt hierbij te denken aan het aantal incidenten, klachten rondom pesten of intimidatie. Deze informatie wordt verkregen uit de registratie van alle incidenten en klachten. Op grond hiervan worden maatregelen getroffen of aangescherpt, om de veiligheid op school zo nodig te vergroten;
• afhandeling van vragen en klachten. De zorgvuldigheid en de snelheid waarmee vragen en klachten afgehandeld worden is een maat voor de kwaliteit van de dienstverlening door het Beroepscollege Parkstad Limburg;
• financiële situatie van de school. Een goede financiële huishouding is voorwaarde voor goed onderwijs. Behalve de interne bewaking van financiële processen vindt er ook bewaking plaats door het bevoegd gezag, het College van Bestuur van SVO|PL.
Rol inspectie
De Onderwijsinspectie heeft een belangrijke rol bij het beoordelen van de kwaliteit. Via de Wet op het Onderwijstoezicht ziet de onderwijsinspectie erop toe hoe scholen hun eigen kwaliteitszorg geregeld hebben. Van iedere school zijn gedetailleerde gegevens beschikbaar die door de inspectie bijeengezet worden in rapportages en cijfermatige vergelijkingen. Te denken valt daarbij aan gemiddelde cijfers voor het centrale examen, het verschil tussen Schoolexamen en Centraal Examen, de onderwijstijd, rendementsgegevens over doorstroom en informatie over de mate waarin de leerlingen volgens het advies van de basisschool doorstromen.
Rol ouders en leerlingen
Ouders en leerlingen hebben een belangrijke rol in het kwaliteitszorgsysteem van het Beroepscollege Parkstad Limburg. Regelmatig worden leerlingen en ouders gevraagd een vragenlijst in te vullen die gaat over zaken waarmee zij rechtstreeks te maken hebben, zoals sfeer op school, kwaliteit van lessen, kwaliteit van voorzieningen enz. Maar ook is het van belang dat ouders en leerlingen vragen stellen en opmerkingen maken over zaken die niet duidelijk of niet goed geregeld zijn.
Overzicht van slagingspercentages en uitstroom
Op de website www.venstersvoorverantwoording.nl en www.schoolvo.nl kunt u meer informatie terugvinden over de kwaliteitszorg van de locaties van het Beroepscollege Parkstad Limburg.
15. VERZEKERINGEN, VERANTWOORDELIJKHEID
EN AANSPRAKELIJKHEID
Dekking ongevallenverzekering bij activiteiten
Het Beroepscollege Parkstad Limburg heeft voor leerlingen en personeelsleden een aantal verzekeringen afgesloten. De dekking van de verzekering is van kracht tijdens schooltijd, dus ook tijdens reizen en excursies , tijdens stage en de reistijd van en naar school of stageplaats. Als een leerling of personeelslid in schoolverband een ongeluk overkomt, moet dit direct op school worden gemeld.
Aansprakelijkheidsverzekering en particuliere aansprakelijkheidsverzekering
De school heeft ook een WA-verzekering afgesloten, die schade aan zaken en/of personen dekt die het gevolg is van nalatigheid van de school. Bij ongeluk en schade gelden de wettelijke regels m.b.t. aansprakelijkheid.
16. WET MELDCODE HUISELIJK GEWELD EN KINDERMISHANDELING VOOR HET ONDERWIJS
Op 1 juli 2013 is de Wet Meldcode Huiselijk Geweld en Kindermishandeling in werking getreden. Doel is om het handelen van professionals te verbeteren bij het signaleren van huiselijk geweld en kindermishandeling. Alle organisaties die werken met kinderen en ouders zijn verplicht een meldcode te hanteren bij een vermoeden van kindermishandeling of huiselijk geweld (zie ook www.meldcode.nl). Scholen vervullen een cruciale rol bij het bieden van een veilige omgeving voor de kinderen, want alle kinderen gaan immers naar school en worden dus gezien door een leerkracht.
17. SOCIAL MEDIA PROTOCOL SVO|PL
Sociale media kunnen een goede bijdrage leveren aan de professionaliteit van onderwijspersoneel en de kwaliteit van het onderwijs. Over de inzet van sociale media zijn afspraken gemaakt. Deze zijn door SVO|PL vastgelegd in een protocol en gelden voor zowel medewerkers als leerlingen. Het in strijd handelen met dit protocol kan leiden tot sancties. Dit geldt voor zowel medewerkers als leerlingen. Dit protocol is terug te vinden op de site van SVO|PL, www.svopl.nl onder regelingen..
18. Onderwijs
Herle is een VMBO-school in Heerlen waar we leerlingen LEREN LEREN, LEREN LEVEN en LEREN KIEZEN. Leerlingen kunnen bij ons onderwijs volgen op VMBO: basis, kader, gemengd of TL-niveau.
Een veilig leer- en leefklimaat
Om goed te kunnen leren, vinden we het belangrijk dat de leerling zich prettig voelt op school. Een veilig leer- en leefklimaat staat bij ons dan ook voorop. Dit betekent voor leerlingen, dat:
– Herle een kleinschalige school is en goed bereikbaar is;
– Herle duidelijke afspraken maakt over wat op school mag;
– Herle de pauzes van onderbouw en bovenbouw gescheiden houdt.
Leren leren
LEREN LEREN is bij Herle belangrijk. We leren leerlingen verantwoordelijkheid te dragen voor hun eigen leerresultaten. Persoonlijke aandacht voor de leerling is hierbij het uitgangspunt. Leren leren betekent dat:
– Leerlingen kunnen examen doen op basis, kader, gemengd of TL-plus niveau;
– Leerlingen kunnen doorstromen naar het niveau dat het beste bij de leerling past;
– Leerlingen kunnen in verschillende vakken examen op een hoger niveau doen;
– Leerlingen kunnen na schooltijd bij achterstanden extra ondersteuning krijgen;
– Leerlingen kunnen Kurzweil-trainingen volgen indien een leerling dyslexie heeft.
Leren leven
Bij Herle willen wij leerlingen ook LEREN LEVEN. We leren leerlingen verantwoordelijkheid te dragen voor hun eigen gedrag en ontwikkeling.
– Leerlingen leren over gezond leven, mediawijsheid, gezonde voeding en nog veel meer;
– Leerlingen krijgen veel lessen van de mentor en hebben dus veel contact met hem/haar;
– De leerling bespreekt de eigen ontwikkelingen en vorderingen zelf met de mentor en ouders;
– Indien een leerling een persoonlijke hulpvraag heeft, krijgt de leerling hierbij individuele begeleiding.
Leren kiezen
Als een leerling straks een Herle-diploma heeft, heeft de leerling ook geoefend in het LEREN KIEZEN. De leerling leert eigen keuzes te maken en hier ook verantwoordelijk voor te zijn. We helpen de leerling bij het leren kiezen van de eigen passies, ambities en talenten. Tijdens de opleiding komen leerlingen veel te weten over de verschillende beroepen die ze later kunnen gaan beoefenen, zodat een leerling een goede keuze voor een vervolgopleiding kan maken. Leren kiezen op Herle houdt in dat:
– Leerlingen tijdens lessen “leren leren, leren kiezen, leren leven” kunnen kiezen voor een passend aanbod;
– De leerling les krijgt, in de onderbouw in de verschillende profielen;
• Economie & Ondernemen
• Horeca, Bakkerij & Recreatie
• Zorg & Welzijn
• Techniek
– De leerling in de bovenbouw keuzemogelijkheden heeft o.a. uit bovenstaande profielen.
– De leerling een breed aanbod van betekenisvol en buitenschools leren krijgt.
Burgerschap en betekenisvol leren
Door ons uitgebreide 3L (leren leren, leren leven, leren kiezen) aanbod is onze school een oefenplaats voor democratische burgerschap.
Leren bij Herle doet een leerling niet alleen uit een lesboek, leren doen leerlingen altijd en overal. Wij bieden een breed aanbod van “echt” leren. Leren in de praktijk, leren buiten school, leren door te doen, leren in de echte wereld. Dat bedoelen wij met betekenisvol leren!
Rijke schooldag
Bcpl Herle heeft een uitgebreid aanbod van activiteiten voor leerlingen na schooltijd. Dit aanbod zoals o.a. huiswerkbegeleiding, muziek en voetbal heet samen Rijke Schooldag. Met deze activiteiten geeft Bcpl Herle verder uitvoering aan haar missie Leren Leren, Leren leven,Leren Kiezen. Herle maakt voor deze activiteiten gebruik van een subsidieregeling uit het programma School en Omgeving van het ministerie van OCW.
Het doel van Rijke Schooldag is dat alle leerlingen kunnen deelnemen aan extra activiteiten en hun eigen passie, ambitie en talenten ontdekken. Dit kan van alles zijn: sport, cultuur, gezonde leefstijl, persoonlijke ontwikkeling, huiswerkbegeleiding en oriëntatie op de wereld. Middels Rijke Schooldag bieden wij gelijke kansen en stimuleren wij het participeren in de samenleving.
VMBO
Het voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs (vmbo) duurt 4 jaar en kent 4 leerwegen. Deze leerwegen verschillen van elkaar in niveau en omvang van beroepsgericht en theoretisch onderwijs. Het vmbo bereidt leerlingen voor op een opleiding in het mbo. Leerlingen met een VMBO-T diploma kunnen na het vmbo eventueel ook doorstromen naar de havo. Herle is een brede VMBO school en biedt onderwijs aan op de verschillende leerwegen van het VMBO. Aan het einde van het 2e leerjaar wordt bepaald welke leerweg het beste bij de leerling past.
VMBO gemengd-theoretische leerweg gecombineerd met de theoretische leerweg = TL-plus)
In deze leerweg volgen de leerlingen 7 algemeen vormende vakken (AVO) en daarnaast 7 lesuren beroepsgericht onderwijs. Leerlingen van de TL-plus stromen bij het MBO meestal in op niveau 4 of stromen door naar de HAVO.
VMBO kaderberoepsgerichte leerweg
In deze leerweg volgen leerlingen 14 lesuren beroepsgericht onderwijs. De 4 avo-vakken die zij volgen zijn van een iets lager niveau dan in de gemengd - theoretische leerweg. Leerlingen van de kaderberoepsgerichte leerweg stromen bij het MBO meestal in op niveau 3.
VMBO basisberoepsgerichte leerweg
In deze leerweg volgen leerlingen 14 lesuren beroepsgericht onderwijs. De 4 avo-vakken die zij volgen zijn van een iets lager niveau dan in de kaderberoepsgerichte leerweg. Leerlingen van de basisberoepsgerichte leerweg stromen bij het MBO meestal in op niveau 2. De groepsgrootte bij deze leerweg is over het algemeen iets kleiner, zodat deze leerlingen de aandacht kunnen krijgen die ze verdienen.
Niveaubepaling en -indeling
Binnen het onderwijs op Herle staat het leerproces van iedere leerling centraal. Het basisschooladvies bepaalt het niveau waarop de leerling start. In de onderbouw werkt Herle met heterogene brugklassen, BK-klassen (basis/ kader niveau) en KGT-klassen (kader-gemengd-theoretisch niveau). De behaalde resultaten van de leerling in de onderbouw bepalen vervolgens uiteindelijk welk niveau (basis, kader, gemengd-theoretisch) een leerling in de bovenbouw volgt en uiteindelijk examen aflegt. In de bovenbouwgroepen werken we gedifferentieerd waardoor vaak 2 leerjaren of 2 niveaus in één lesgroep zitten. De doorstroomnormen en de bijbehorende niveaubepaling staan vermeld op de site. Er is zowel op- als afstroom mogelijk, dit wordt besproken in het didactisch overleg. Ook is het mogelijk om het examen van één of meerdere vakken op een hoger niveau af te leggen.
Profielen
Leerlingen in het vmbo kiezen aan het eind van het 2e leerjaar voor een profiel. Op Herle kun je in de basisberoepsgerichte, de kaderberoepsgerichte leerweg kiezen uit 6 profielen:
• Horeca, bakkerij en recreatie;
• Zorg en welzijn;
• Economie en ondernemen;
• Bouwen, wonen en interieur (op het techniekcollege);
• Produceren, installeren en energie (op het techniekcollege;
• Mobiliteit en transport (op het techniekcollege).
Uitgebreide informatie over deze profielen is te vinden op de website bij onze school - profielen.
In de gemengd-theoretische leerweg kun je kiezen uit;
• Zorg en welzijn;
• Economie en ondernemen.
Leerlingen in leerjaar 1&2 volgen praktische profieloriëntatie om goed voorbereid te kunnen kiezen voor een passend profiel.
19. Organisatie
Team Herle
Contact gegevens en e-mailadressen van alle medewerkers zijn te vinden op onze site (ga naar contact -ons team).
Ouderbetrokkenheid
Een goede ouderbetrokkenheid is van groot belang. Er zijn verschillende contactmomenten mogelijk.
Vragen
Bij vragen kan er contact gezocht worden met de mentor, de mentor is het eerste aanspreekpunt. We adviseren contact op te nemen via de mail. Is er een specifieke vraag voor een medewerker, stuur dan deze medewerker een mail. De mailadressen staan onder de naam vermeld (site Herle – contact – ons team).
Bij een specifieke hulpvraag, kijk op de site bij “onze school – ondersteuning – hulp nodig”.
Leerling – ouder – mentor gesprekken
De leerling presenteert zelf aan de ouder(s)/verzorger(s) en mentor de behaalde resultaten, de eigen reflectie op het functioneren op school, de ervaringen van de meekijkdagen, het verzuim, de profieloriëntatie en tenslotte het eigen leerdoel.
Meedenkbijeenkomsten (oudervereniging)
Ouder(s)/verzorger(s) en managementteam gaan met elkaar in overleg over wat er goed is op Herle en welke tips en/of ontwikkelingen er zijn.
Ouderavonden (digitaal)
Aan het begin van een nieuw schooljaar wordt voor alle leerjaren gestart met een informatieve ouderavond. Het accent ligt op algemene informatie. De kennismaking met de mentor vindt plaats tijdens het eerste leerling-ouder-mentorgesprek. Tevens worden er thema-ouderavonden georganiseerd o.a. over de keuzemogelijkheden, de ondersteuning bij dyslexie en exameninformatie. De planning van ouderavonden, meedenkbijeenkomsten en leerling-ouder-mentorgesprekken zijn te vinden op onze website bij actueel-jaaroverzicht.
Thema avonden
Tijdens thema avonden kunnen ouders zich inschrijven voor verschillende actuele thema’s rondom de leerling, tevens kan er ingeschreven worden voor de meedenkbijeenkomst.
Nieuwsbrieven
Een aantal keren per jaar wordt er een nieuwsbrief uitgegeven. Hierin vermelden wij ontwikkelingen, activiteiten, informatie voor ouders etc.
Social media
Ook op social media plaatsen wij regelmatig berichten over Herle.
MR
De medezeggenschapsraad (MR) is het orgaan voor de inspraak. De raad spreekt voor zowel ouders, leerlingen als personeel. Het is de taak van de MR om ervoor te zorgen dat iedereen in staat gesteld wordt zijn belangen en inzichten naar voren te brengen, toe te lichten of te verdedigen in een klimaat van openheid, openbaarheid en vertrouwen. De medezeggenschapsraad van Herle mag, gevraagd en ongevraagd, advies uitbrengen over de
meest uiteenlopende zaken. Daarnaast heeft de raad op basis van de wet en de afgesproken bovenwettelijke bevoegdheden instemmingsrecht bij een veelheid aan onderwerpen.
De MR bestaat uit:
• vier personeelsleden
• twee leerlingen
• twee ouders
De MR vergadert minimaal 6 maal per jaar over de door de directie aangeleverde stukken.
Daarnaast vergadert de personeelsgeleding van de MR gemiddeld een keer per maand.
Leerlingenraad
De leerlingenraad is een raad voor en door leerlingen die zich inzet voor de belangen van de medeleerlingen. De raad bestaat uit ongeveer 12 leden uit verschillende leerjaren. De leden zoeken oplossingen voor problemen waar leerlingen tegenaan lopen en kijken naar zaken die binnen de school verbeterd kunnen worden. Ook organiseert de leerlingenraad activiteiten. De raad heeft een aantal keren per jaar overleg met de sectordirecteur.
20. Ondersteuning leren en leven
Ondersteuning algemeen
Herle heeft een uitgebreide intake met warme overdracht. Alle leerlingen op Herle hebben een mentor. De mentor is het aanspreekpunt voor ouders, verzorgers en de leerlingen zelf. Bij de mentor kun je als leerling terecht met vragen, maar ook als ouder(s)/verzorger(s) met vragen over de ontwikkeling, vordering en / of het gedrag van uw zoon / dochter in het bijzonder. Ook als u de school wenst te informeren over bijzonderheden thuis, kunt u altijd met de mentor contact opnemen.
De mentor biedt basisondersteuning aan op maat en bespreekt 1x per 8 weken de leerlingen tijdens het pedagogisch didactische overleg. Als er meer ondersteuning nodig blijkt te zijn voor een positieve (school)ontwikkeling wordt een passend ondersteuningsaanbod gezocht, didactisch en/of sociaal-emotioneel. Het ondersteuningsteam van Herle werkt samen met externe professionele hulpverleners om de ondersteuning te bieden die nodig is voor een positieve (school)ontwikkeling van de leerling. Er wordt o.a. nauw samengewerkt met;
Gemeente Schoolmaatschappelijk werker / jeugdconsulent
Jens Preventieve en ambulante jeugdhulp
GGD GGD-arts / jeugd verpleegkundige
SWV Gedragswetenschapper van het samenwerkingsverband
VSV Leerplichtambtenaar
Halt Spreekuur Halt
Ondersteuningsaanbod
Er is een preventief aanbod van 3L-lessen en 3L-activiteiten voor leerlingen om te werken aan Leren Leren, Leren leven, Leren Kiezen.
Betreft Korte toelichting
Leren Leren Leerlingen met dyscalculie kunnen gebruik maken van een extra uur rekenen onder begeleiding van een dyscalculie specialist.
Leerlingen met rekenproblemen kunnen gebruik maken van rekenkaarten. Tijdens de rekenles wordt het gebruik van de rekenkaarten uitgelegd.
Leerlingen met dyslexie kunnen gebruik maken van een extra uur dyslexiebegeleiding onder begeleiding van een dyslexiespecialist. Leerlingen leren gebruik te maken van kurzweil en andere hulpmiddelen die geboden worden.
Leerlingen met een NT2 achtergrond kunnen gebruik maken van een extra uur NT2 begeleiding onder begeleiding van een NT2 specialist.
Leerlingen kunnen 2x per week gebruik maken van naschoolse begeleiding. Onder begeleiding van enkele docenten en onderwijsassistenten van Herle gaan leerlingen aan de slag met huiswerk en/of didactische ondersteuningsbehoefte(n).
Leerlingen in de onderbouw met een basisadvies kunnen geplaatst worden in een basis plus klas. Door de inzet van een vaste onderwijsassistent worden leerlingen extra ondersteund in hun didactische en sociaal emotionele ontwikkeling.
Leerlingen met een onvoldoende voor een vak worden uitgenodigd om gedurende de laatste 4 maanden gebruik te maken van examentraining m.b.t. dat vak.
Leerlingen volgen elke week een adaptief rekenaanbod via het programma NUMO.
Leerlingen met een achterstand in de taalontwikkeling kunnen gebruik maken van een adaptief taalaanbod via NUMO tijdens de na schoolse begeleiding.
Leerlingen in de onderbouw krijgen lessen in digitale vaardigheden.
Leerlingen in de onderbouw krijgen leeslessen.
Leerlingen kunnen gebruik maken van het leer- en leesplein en de schoolbibliotheek.
Leerlingen in de bovenbouw kunnen een aangepast programma volgen en een VMBO BB diploma halen middels een leer- werktraject.
Mogelijkheid tot inzet maatwerkklas en/of maatwerktraject.
Leren kiezen
Leerlingen van de onderbouw die geen meekijkplekken vinden kunnen via JINC deelnemen aan bliksemstage en/of sollicitatietraining.
Leerlingen van de bovenbouw die geen meekijkplekken/stageplekken vinden kunnen deelnemen aan de sollicitatietraining van JINC en/of actief plekken zoeken samen met Meet the Younsters.
Leerlingen kunnen deelnemen aan activiteiten tijdens de Rijke Schooldag waarbij ze eigen passie, ambitie en talenten kunnen ontdekken.
Betreft Korte toelichting
Leren leven Mogelijkheid tot inzet schoolmaatschappelijk werk. Schoolmaatschappelijk werk (SMW) werkt als een brug tussen het onderwijs en hulpverlening, en is er voor leerlingen, ouders en leraren bij problemen die invloed hebben op de school.
Leerlingen kunnen deelnemen aan activiteiten tijdens de Rijke Schooldag waarbij samengewerkt wordt met professionele externe partijen (o.a. Jongerenwerkers Jens, Alleen JIJ bepaalt) en gewerkt wordt o.a. aan de sociaal emotionele ontwikkeling.
Leerlingen kunnen gebruik maken van de Rijke Schooldag activiteiten om hun sociale vaardigheden te trainen, gewenste contactvormen met leeftijdsgenoten te bevorderen en het zelfvertrouwen te vergroten door eigen passie ambitie en talenten te ontdekken.
Mogelijkheid tot inzet training executieve functies.
Mogelijkheid tot inzet brugfunctionaris. Mochten er in de thuissituatie problemen zijn, die niet meteen te maken hebben met onderwijs. Biedt de brugfunctionaris laagdrempelige ondersteuning of leidt toe naar oplossingen.
Mogelijkheid tot inzet medewerker van Halt, om keuzes in gedrag en de gevolgen te bespreken. Het geven van voorlichting aan leerlingen en/of ouders/verzorgers.
Mogelijkheid tot inzet maatwerkklas en/of maatwerktraject.
Mogelijkheid tot inzet MAZL traject GGD. Met MAZL kunnen scholen samen met de jeugdarts en de leerplichtambtenaar goede zorg en begeleiding realiseren voor leerlingen met ziekteverzuim.
Mogelijkheid voor leerlingen van het VSO om middels een inclusietraject in te stromen in het reguliere VSO.
Mogelijkheid voor leerlingen van het VSO om middels een breedschakeltraject in te stromen op Herle.
Mogelijkheid voor leerlingen van het VSO om middels een extraneus regeling een VMBO diploma te behalen.
School Maatschappelijk Werk
Erover praten helpt…
Wil je graag antwoord op een vraag, die je niet aan je familie, mentor, docent of vrienden durft te stellen?
Je mag altijd een afspraak maken met onze maatschappelijk werker.
• JENS, voor activiteiten voor jongeren in gemeentes Heerlen, Landgraaf en Voerendaal
• Jongerenhulp online, om (anoniem) je hart te luchten
Voor contactgegevens ga je op de website van Herle naar contact en klik op ons team.
Preventieve ondersteuning leren leven
Er is een preventief aanbod van 3L-lessen en 3L-activiteiten voor leerlingen om te werken aan het leren leven doel. Herle werkt preventief middels;
1. Elke leerling in beeld
o tijdens het pedagogisch didactisch overleg wordt elke leerling besproken
o preventief onderzoek door de GGD gezondheidszorg vindt plaats in leerjaar 2
2. Preventielessen en activiteiten over de thema’s van de gezonde school;
o Voeding
o Bewegen & sport
o Welbevinden
o Roken, alcohol- en drugspreventie
o Relaties en seksualiteit
o Mediawijsheid
3. Leerlingen leren reflecteren en een eigen persoonlijk ontwikkelplan te maken
Gezonde school
Welbevinden, een gezonde geest in een gezond lichaam. Basisvoorwaarden om je als leerling optimaal te kunnen ontwikkelen.
Herle bezit de gezonde school certificaten m.b.t. “Voeding”, “Sport en bewegen” en “Relaties en seksualiteit”. Er is een beleid vastgelegd m.b.t. deze thema’s;
• Bewegingsbeleid
• Voedingsbeleid
• Beleid Relaties en seksualiteit
Bewegingsbeleid
Herle besteedt structureel veel aandacht aan bewegen en sport ter bevordering van een actieve en gezonde leefstijl. Dit is, naast het meer dan voldoen aan de Beleidslijn van de onderwijsinspectie met betrekking tot het aantal lessen Lichamelijke Opvoeding (4 lesuren per week in de onderbouw), zichtbaar aan de variatie aan sporttoernooien, de verschillende sportevenementen en het aanbod aan sportieve (seizoensgebonden) activiteiten per leerjaar tijdens 3L-activiteitendagen.
Daarnaast is Herle continue op zoek naar nieuwe partners om het bestaande buitenschoolse aanbod aan sportactiviteiten voor leerlingen te verruimen.
Voedingsbeleid
Herle heeft een omgeving waar gezond eten gemakkelijk is. Gezond eten draagt bij aan de gezonde ontwikkeling en leefstijl van onze leerlingen.
Wij vinden het belangrijk dat het aanbod en de uitstraling in de kantine en in onze automaten gezond is. Op onze school worden de leerlingen geïnformeerd over gezond eten en in de kantine kunnen zij dit in de praktijk brengen. Zo ontmoeten theorie en praktijk elkaar.
Om deze reden werken wij op onze school volgens de Richtlijnen Gezondere Kantines die zijn opgesteld door het Voedingscentrum. Dit betekent dat bij ons de gezonde keuze de makkelijke keuze is.
De kantine biedt in elke productgroep minstens één betere keuze aan.
Binnen de verschillende aangeboden productgroepen (zoals dranken, brood, zuivel, etc.) biedt de kantine minstens één betere keuze aan. Dit geldt voor het uitgestalde aanbod én voor het aanbod in de automaten. Betere
keuzes zijn gedefinieerd door het Voedingscentrum.
Op de uitstralingspunten liggen betere keuzes:
1. Op de opvallende plaatsen bij het uitgestalde aanbod staan alleen betere keuzes
2. Op de opvallende plaatsen in de automaten staan alleen betere keuzes
3. Als je eten of drinken aanbiedt bij de kassa, staan daar alleen betere keuzes
4. Wij bieden op de opvallende plaatsen groente en fruit aan
De kantine stimuleert water drinken
In onze Gezonde Schoolkantine is water altijd beschikbaar, zowel bij het uitgestalde aanbod als in de automaten. Wij bieden een waterpunt (gratis bij de balie) en flesjes water (tegen betaling uit de automaat).
Herle werkt structureel aan een Gezonde Schoolkantine
Samen met onze cateraar zullen wij ieder jaar het aanbod in de kantine in kaart brengen met de Kantinescan van het Voedingscentrum en de uitkomst rapporteren aan de directie.
Beleid Relaties en seksualiteit
Op Herle wordt het belangrijk geacht dat leerlingen zich op een prettige en veilige manier kunnen ontwikkelen richting volwassenheid. Hierbij hechten wij aan een prettige en veilige omgang met elkaar op het gebied van relaties en seksualiteit. Aandacht voor verschillende thema’s zijn in de onderbouw in het curriculum van Mens en Natuur en PPO Zorg en Welzijn ingepland. Het thema Seksualiteit en diversiteit komt daarnaast terug in de 3L-lessen en -activiteiten. Tevens worden verschillende instanties betrokken bij verschillende onderwerpen voor leerlingen en/of ouders middels gastlessen en/of voorlichting.
In de praktijk uit deze visie en dit beleid zich in de volgende vorm:
• De gezonde seksuele ontwikkeling van jongeren is een structureel onderwerp voor de werkgroep “3L”.
• Diverse onderwerpen rondom relaties en seksualiteit komen voor de onderbouw terug in het curriculum van Mens en natuur en PPO Zorg en Welzijn.
• Diverse onderwerpen rondom seksuele diversiteit en respect komen terug in de 3L-jaarplanning van alle leerjaren.
• Onderwerpen rondom geaardheid zijn ingebed in de 3L-planning, de begeleidings- en ondersteuningscyclus
• Er wordt gebruik gemaakt van een divers aabnod
• Er wordt gebruik gemaakt van voorlichting en/of scholing van leerlingen en/of ouders
Verder wordt deze visie ondersteund door de opgestelde gedragsregels Relaties & Seksualiteit:
1. We respecteren elkaar, ongeacht ons uiterlijk, onze sociale of culturele achtergrond of onze seksuele geaardheid. Dit respect blijkt o.a. daaruit dat we iemand die anders is niet uitschelden en ook geen scheldwoorden gebruiken die racistisch of seksueel getint zijn.
2. Je mag een ander nooit pijn doen, een ander nooit tot iets dwingen of overhalen als de ander dat niet wil. Geef je grenzen aan door te zeggen ‘Stop, hou op!’ en respecteer die grens wanneer een ander dit zo aangeeft.
3. Praat er met iemand over, bijvoorbeeld met je mentor, als er vervelende dingen zijn gebeurd. Je kunt ook terecht bij de vertrouwenspersoon op school als er iets is dat je dwars zit. Het is niet fijn als je met vervelende geheimen rond blijft lopen.
4. Intieme plaatsen van ons en andermans lichaam zijn niet publiek. Dit betekent dat we voldoende gekleed zijn en elkaar of onszelf niet seksueel betasten of bekijken in bijzijn van anderen. Bij het omkleden voor en na de gymles is er, indien nodig, toezicht door een volwassene van liefst het zelfde geslacht.
5. Wanneer een personeelslid met een leerling alléén werkt, bijvoorbeeld voor het afnemen van een toets of het voeren van een gesprekje, zitten zij in een ruimte met een raam/glazen wand of laten zij de deur open.
6. Personeel en leerlingen houden zich aan het protocol Mediaveiligheid Herle.
Leven, extra ondersteuningsaanbod en maatwerkvoorziening
Herle heeft een maatwerkvoorziening in huis. Onze voorziening is een extra ondersteuning op het gebied van gedrag en eventueel didactiek. De Maatwerk is geen “vaste” klas en er kan niet rechtstreeks beroep op gedaan worden. Inzet van maatwerk is tijdelijk, is zo intensief als nodig en er is altijd een maatwerkplan. Ondersteuning Op Maat, gepersonaliseerd leren, “maatwerken” omdat het in de klas nog niet lukt.
Doel van de maatwerkvoorziening :
1. Voorkomen van onnodig uitval in het reguliere onderwijs, dagstructuur handhaven
2. Helder krijgen wat de ondersteuningsbehoefte is om regulier te kunnen functioneren
3. Het klassenklimaat leefbaar houden. Hierbij kan een (gedeeltelijk) alternatief arrangement op maat uitkomst bieden voor de leerling en zijn/haar omgeving.
Leren, extra ondersteuningsaanbod
Leerlingen kunnen tijdens 3L lessen extra aandacht besteden aan een bepaald vak, zowel om achterstanden weg te werken als ook om een extra uitdaging (extra vak – examen op hoger niveau) aan te gaan.
Tijdens de 3L lessen worden leerstrategieën aangeleerd, leerlingen leren leren. Herle biedt daarnaast extra ondersteuningsmogelijkheden.
Dyslexietraining
Leerlingen met een dyslexieverklaring mogen werken met het programma kurzweil en met verlengde tijd. Leerlingen kunnen trainingen kurzweil volgen in het begin van het schooljaar.
Didactische begeleiding
Leerlingen met een taal-, reken of leerprobleem kunnen 2 dagen in de week na schooltijd (kosteloos) didactische begeleiding volgen bij docenten van Herle. Leerlingen kunnen zichzelf inschrijven of op advies van docent/mentor deelnemen. Er wordt gewerkt middels taal-, reken- en leerkaarten.
Examentraining
Vanaf januari start voor de leerjaar 4 leerlingen de examentraining. Leerlingen die extra hulp nodig hebben m.b.t. een specifiek vak, ter voorbereiding op het examen mogen hieraan deelnemen na schooltijd.
21. De dagelijkse onderwijspraktijk
Lestijden en lesrooster
Op de website van Herle, onder start, zijn de lestijden en het actuele lesrooster te vinden.
Vakanties en jaaroverzicht
Op de website van Herle onder actueel is het jaaroverzicht, met daarin vrije dagen en vakanties, te vinden.
In de onderbouw op Herle werken we in domeinen. In de onderbouw vinden we het belangrijk dat de mentor de klas veel ziet en er niet te veel verschillende docenten lesgeven aan de klas.
Leerjaar niveau profiel ne en du wi bio ec ak
Onderwijstijd
Het realiseren van de onderwijstijd is gebaseerd op de normen die vastgesteld worden door de overheid. De norm voor onderwijstijd van het VMBO is 3700 uren gedurende leerjaar 1 tot en met 4. Elk jaar wordt de onderwijstijd en activiteiten die gelden als onderwijstijd in de MR vastgesteld.
Lesuitval
Op Herle geldt de regel op school=op school. Indien een docent afwezig is wordt de les opgevangen en geregistreerd door een onderwijsassistent of door de toezichthouder in het openleercentrum. Leerlingen gaan aan de slag met opgegeven stof door de docent, met eigen werk of huiswerk.
Examens, PTA, PTO en toetsen
Op Herle willen we de leerlingen goed voorbereiden op het examen. Er is een programma van toetsing en afsluiting (PTA) gemaakt. Het PTA beschrijft welke beoordelingen in welke mate meetellen voor het eindcijfer van het vak. Het PTA is te vinden op de website bij onze school onder examens. Middels de link Examenreglement SVO|PL is het reglement in te zien. In de onderbouw wordt er gewerkt met een PTO (programma van toetsing onderbouw). Het toetsbeleid van Herle is te vinden op onze website.
Leerjaar
Boeken & schoolbenodigdheden
Licenties, leer- en werkboeken worden éénmalig gratis door de school verzorgd. Leerlingen mogen in de (werk) boeken schrijven. Leerlingen en ouder(s) dienen in de eerste week van het schooljaar het boekenpakket te controleren op volledigheid en juistheid. Indien er iets ontbreekt of niet klopt dient er een mail gestuurd te worden naar f.geelen-baltussen@svopl.nl Bij het kwijtraken of onbruikbaar beschadigen van boeken worden de kosten van de boeken in rekening gebracht. De kosten van één leerboek zijn gemiddeld 50,-. De nieuwe boeken worden pas besteld nadat de betaling binnen is. Ga dus zorgvuldig om met leerboeken. Toch een boek kwijt, meld dit via de mail aan f.geelen-baltussen@svopl.nl.
Een aantal ondersteunende leermiddelen, zoals laptops, woorden- boeken, rekenmachine, kleding blijft voor rekening van de ouders. Op de website onder onze afspraken is de lijst schoolbenodigdheden toegevoegd.
Werkkleding
In de praktijklessen zijn de leerlingen verplicht de daarvoor voorgeschreven werkkleding te dragen. Leerlingen die geen werkkleding dragen worden vanwege de veiligheid niet toegelaten tot de les. Het dragen van sierraden is bij praktijklessen niet toegestaan om veiligheidsredenen, er kunnen geen uitzonderingen worden gemaakt.
Gymkleding
Bij de gymnastieklessen is de voorgeschreven gymkleding verplicht. De leerlingen dragen een T shirt met logo en een sportbroek. Het dragen van sierraden is bij LO niet toegestaan om veiligheidsredenen, er kunnen geen uitzonderingen worden gemaakt.
Kluisjes en controles
Wij adviseren leerlingen om waardevolle spullen die op school niet nodig zijn thuis te laten. De school stelt voor alle leerlingen een kluisje ter beschikking voor het opbergen van spullen.
Het ter beschikking stellen van een kluisje is een service van de school maar is op eigen risico. Iedereen blijft zelf verantwoordelijk voor zijn/haar eigendommen. De school is niet aansprakelijk voor schade of diefstal. In het open leercentrum staan bewaakte kluisjes. Je mag, bijvoorbeeld tijdens de gymles, je laptop/device afgeven aan de toezichthouder van het open leercentrum om deze veilig op te bergen.
In de kluisjes mogen alleen spullen bewaard worden die op school toegestaan en nodig zijn. Herle houdt regelmatig onaangekondigde jassen, tassen en kluisjes controles. Controles worden gedaan door medewerkers van school samen met politie en/of medewerker HALT en/of jeugdboa en/of drugshonden. Verboden voorwerpen en/of middelen als ook meegenomen vapes en/of andere rookwaren worden in beslag genomen.
Camerabewaking
Voor het borgen van een veilig leer- en leefklimaat voor leerlingen en een veilige werkplek voor personeel, maakt Herle gebruik van camerabewaking. Leerlingen, personeel en bezoekers worden middels stickers bij de ingang en betreffende lokalen hierop geattendeerd. Camerabeelden zijn alleen opvraagbaar door het MT, de toezichthouder heeft toegang tot de camerabeelden. Het MT zal camerabeelden opvragen indien er sprake is van ongewenste bezoekers, diefstal, beschadiging, incidenten en ongewenste samenscholing. Beelden mogen niet gebruikt worden voor extern gebruik, politie kan wel beelden vorderen. De camerabeelden zullen niet voor andere doeleinden gebruikt worden.
ICT gebruik
en SOMTODAY
De leerlingen maken gratis gebruik van Office 365 en de digitale lesmethodes. Office 365 is een verzameling van programma’s die voor dagelijks gebruik op school, maar ook thuis, erg handig zijn. De school maakt daarnaast gebruik van SOMTODAY.
Leerlingen, ouder(s)/verzorger(s) hebben de mogelijkheid behaalde cijfers, huiswerk en de (eventuele) afwezigheidsgegevens in te zien. Hierdoor worden ouders direct betrokken bij het leerproces en de aanwezigheid. Resultaten van toetsen worden uiterlijk binnen 10 werkdagen na afname van een toets genoteerd in SOMtoday. De leerlingen ontvangen bij de start op Herle een basis-instructie t.a.v. het gebruik van Office 365 en SOMtoday.
Tijdens deze instructie ontvangen de leerlingen ook hun inloggegevens (eenmalig) voor alle ICT-middelen en applicaties. Uiteraard dient de privacy van uw zoon / dochter gewaarborgd te zijn. Het beheer van deze inloggegevens ligt bij de leerling. De link naar SOMtoday en Office365 vindt u onder start op de website van Herle.
Afspraken
Samen zijn we verantwoordelijk voor een veilige leer- en leefomgeving. Veiligheid wil ook zeggen dat wij afspraken op school hebben.
Op onze website, bij onze afspraken staan de leefregels, de samenwerking volgens de gouden driehoek, het mediaprotocol en de voorwaarden onderwijs volgen op Herle. In het leerlingenstatuut zijn de rechten en plichten van de leerlingen opgenomen. Dit statuut is in te zien op school.
Verzuimbeleid
Herle heeft aandacht en zorg voor leerlingen die vaak of langdurig afwezig zijn en/of spijbelen.
Herle hanteert een eigen verzuimbeleid en de MAZL methodiek (https://www.ncj.nl/onderwerp/mazl/). Te laat betekent ’s morgens eerder melden bij de verzuimcoördinator. Ongeoorloofd verzuim en/of lesverwijdering betekent extra tijd inhalen. Herle meldt veelvuldig en/of ongeoorloofd verzuim bij DUO. Leerlingen hebben recht op optimale ontwikkelingskansen. Zo kunnen zij later als volwassenen volwaardig functioneren in de samenleving. Veel schoolverzuim kan hun ontwikkelingsmogelijkheden beperken. Zij lopen grotere kans onderwijs te volgen onder hun eigenlijke niveau. Wij streven er als school naar om voor deze groep leerlingen de onderwijskansen te optimaliseren zodat zij hun talenten kunnen benutten.
Ziekmelding
Indien een leerling ziek wordt, wordt hij door ouders/verzorgers telefonisch uiterlijk 08.30 uur ziek gemeld bij de receptie van de school. Hier wordt de ziekmelding geregistreerd.
Betermelding
Als uw kind weer beter is, dient hij of zij zich bij de receptie beter te melden voor aanvang van de lessen.
Ziek naar huis
Mocht uw zoon of dochter ziek worden tijdens schooltijd, zullen wij altijd even contact met u zoeken om aan te geven dat hij of zij naar huis komt. Als er niemand thuis is, kunnen wij, i.v.m. onze verantwoordelijkheid, uw kind niet naar huis laten gaan.
Te laat komen
Leerlingen die te laat komen melden zich altijd met opgaaf van reden bij de receptie/lokaal 22; hier wordt een “te-laat-kom-briefje” ingevuld en een melding gemaakt in het digitale schooladministratiesysteem (SOM). Daarna gaat de leerling naar de les. Als een leerling te laat komt moet hij/zij zich de dag(en) daarna om 8.10 uur op school melden bij de receptie. Indien nodig volgen er verdere consequenties.
Bij 3x te laat komen: Er volgt een gesprek met de mentor en de leerling. De mentor informeert tevens de ouders.
Bij 6x te laat komen: Er volgt een gesprek met de mentor, leerling en ouders. Verder dient de school dit te melden bij DUO.
Kortdurend verlofaanvraag
Doktersbezoek/bezoek orthodontist/tandarts, etc. dient buiten schooluren gepland te worden. Mocht dit niet mogelijk zijn dan moet er van te voren verlof aangevraagd worden. Dit kan telefonisch of schriftelijk bij mevr. Brouns: jgm.brouns-dautzenberg@bcpl.nl
Luxeverzuim en verlof
Buiten de schoolvakanties mogen leerlingen niet van school wegblijven voor vakanties. Aanvragen voor een periode van méér dan een dag dienen altijd schriftelijk gemotiveerd gedaan te worden bij de teamleider.
Inschakelen jeugdarts van de GGD
Indien ziekteverzuim blijft en/of blijft toenemen dient de ondersteuningscoördinator een doorverwijzing te maken naar de jeugdarts van de GGD. De jeugdarts bespreekt de gezondheidsklachten en oorzaken van het ziekteverzuim, onderzoekt de leerling zo nodig en zoekt samen met ouders en leerling naar gewenste zorg. De jeugdarts adviseert over deelname aan het lesprogramma. Tevens biedt de jeugdarts handvatten aan ouders, leerling en school voor het optimaliseren van deze deelname. Het gesprek is vertrouwelijk. In verband met het medische beroepsgeheim koppelt de jeugdarts inhoudelijke informatie alleen met toestemming van de ouder(s) en/of de leerling terug aan de school.
Inschakelen leerplichtambtenaar
De leerplichtambtenaar werkt nauw samen met de school. Zo is de leerplichtamb- tenaar regelmatig op de scholen in Parkstad aanwezig. De leerplichtambtenaar controleert of jongeren daad- werkelijk naar school gaan. Als een leerling (regelmatig) te laat komt of spijbelt, zal de leerplichtambtenaar optreden. De leerplichtambtenaar zal eerst onderzoeken waarom de jongere spijbelt en/of te laat komt en of er een oplossing is. Omdat het wettelijk verplicht is naar school te gaan, kan de leerplichtambtenaar als het nodig is een HALT-straf geven of een proces-verbaal opmaken. Het proces-verbaal kan tegen de jongere zelf en/of de ouders of verzorgers worden opgemaakt.
Spijbelen
Spijbelen begint meestal onschuldig, maar gaat vaak van kwaad tot erger. Door te verzuimen raak je achter met de leerstof. Bovendien is het zo dat iemand die regelmatig spijbelt de school vaak ook niet afmaakt. Als je van school gaat zonder diploma heb je weinig kans op een (leuke) baan. De school zal daarom altijd je ouders waarschuwen als je spijbelt. Daarnaast moet de school spijbelen melden aan de leerplichtambtenaar. Omdat spijbelen strafbaar is, kan de leerplichtambtenaar in het uiterste geval proces-verbaal opmaken tegen jou en/of je ouders.
Wat kunnen ouders doen tegen spijbelen?
Ouders zijn verplicht om ervoor te zorgen dat hun leerplichtige kind naar school gaat. Het is daarom belangrijk dat zij het lesrooster van hun zoon/dochter kennen, en regelmatig met hun zoon/dochter én met de school praten. De school informeert daarom ook de ouders als hun zoon/dochter niet naar school komt. Sommige ouders hebben het gevoel dat hun zoon/dochter toch doet waar hij/zij zelf zin in heeft. Zij weten vaak niet waar ze met dit soort problemen terecht kunnen. De ouders kunnen daarvoor altijd contact opnemen met de mentor.
Wat doet de school tegen spijbelen?
De school probeert spijbelen o.a. te voorkomen door ervoor te zorgen dat roosters zo veel mogelijk op elkaar aansluiten en er dus geen- of weinig tussenuren zijn. Onverwachte lesuitval wordt zoveel mogelijk opgevangen en de leerling wordt alleen tijdens “randuren” (eerste en laatste uren) naar huis gestuurd.
Bovendien wordt de aanwezigheid van leerlingen elke les middels SOM-Today geregistreerd. Elke afwezigheid van de leerling wordt geregistreerd in de afwezigheidsadministratie.
Lesuitval wordt via de website gecommuniceerd, u kunt dus altijd controleren of de leerling, buiten de reguliere uren, terecht thuis is.
22. Leren kiezen, binnen-, buitenschoolse activiteiten
Betekenisvol leren, ontdekken van passie-ambitie-talent
Herle biedt een breed aanbod van “echt” leren. Leren in de praktijk, leren buiten school, leren door te doen, leren in de echte wereld. Middels PPO (praktische profiel oriëntatie) , meeloopdagen, meekijkdagen, stage, LOB(loopbaanbegeleiding), 3L-, sport-, cultuur- en vakgerichte activiteiten ontdekken leerlingen hun eigen passie, ambitie en talenten . Tijdens PPO maken leerlingen kennis met de verschillende profielen. De kennis, de vaardigheden en de interesse van de leerling wordt onderzocht tijdens deze lessen.
Tijdens betekenisvol leren activiteiten maken leerlingen ook kennis met de samenleving en leveren eventueel een vrijwillige bijdrage aan de samenleving (maatschappelijke stage). De ervaringen van de betekenisvol leren activiteiten worden bijgehouden in een persoonlijke portfolio.
Meekijkdagen
BCPL locatie Herle brengt de leerlingen in aanraking met de praktijk o.a. middels meekijkdagen en meeloopdagen. De leerling gaat meekijken op de werkvloer of vereniging van de ouder, familieleden, buren, vrienden, kennissen. De leerling werkt zo aan de loopbaancompetenties.
Verzekering
Meekijkdag is niet gelijk aan stage. Bij stage verricht je werkzaamheden tijdens meekijkdagen en meeloopdagen kijk je en loop je mee en ben je te gast.
Leerlingen zijn tijdens meekijkdagen en meeloopdagen via de school verzekerd voor ongevallen. Daarnaast ben je in Nederland als gast bij een bedrijf verzekerd en heb je een WA verzekering.
Stage
In het derde en vierde leerjaar gaan de leerlingen stage lopen in het bedrijfsleven en zijn er interne stages. Stage is een belangrijk onderdeel op Herle. Loopbaanoriëntatie, theorie en praktijk vullen elkaar aan. De leerling kan vaardigheden en competenties die op school geleerd en geoefend zijn gaan uitproberen. Tevens ontdekt de leerling welke vaardigheden en competenties nodig zijn en nog ontwikkeld dienen te worden.
Stage is niet hetzelfde als werken. Bij stage horen opdrachten, begeleiding en een beoordeling. In een stageboek zijn al die dingen beschreven die van belang zijn voor de leerling, het bedrijf en de school. Al is een leerling tijdens de stage niet op school aanwezig, als stagiaire blijf je een leerling van de school en de school blijft verantwoordelijk. Herle werkt met een stage-overeenkomst.
Sportactiviteiten in-en buiten school
Tijdens de lessen sport&bewegen en tijdens 3L activiteiten maken de leerlingen kennis met verschillende bewegingsactiviteiten. Ook krijgen de leerlingen informatie over sporten en leren ze waarom sporten gezond is.
Sportlessen vinden plaats in de sporthal, gelegen tegenover de school, of buiten op het sportveld. . Leerjaar 4 heeft sportoriëntatie waardoor er soms ook gebruik wordt gemaakt van andere locaties tijdens de 3L-activiteiten en de Rijke schooldag bieden we een breed en gevarieerd aanbod aan.
Culturele activiteiten
In ieder mens zitten kwaliteiten die best vaak verborgen blijven. De sectie Beeldende vorming stimuleert de leerlingen hun vaardigheden te tonen door allerlei materiaal aan te bieden waaraan ze vorm kunnen geven. Het vaak schitterende eindresultaat wordt in wisselende tentoonstellingen in het gebouw gepresenteerd.
Tijdens de 3L-activiteiten en de Rijke schooldag bieden we een breed en gevarieerd aanbod aan.
Activiteiten buiten school
Bovenstaande activiteiten vinden veelal buiten de school plaats. Indien u niet wilt dat uw zoon, dochter, pupil deelneemt aan activiteiten buiten school dient u dat tijdig kenbaar te maken aan de teamleider. Leerlingen waarmee aangepaste afspraken en/of lesprogramma’s zijn gemaakt mogen alleen deelnemen in onderling overleg.
23. Financiën
Vrijwillige ouderbijdrage
Ga naar bijlage 1
Stichting Leergeld
Uit cijfers en ervaringen blijkt dat een aanzienlijk aantal kinderen vanwege gebrek aan financiële middelen van de ouders niet of in onvoldoende mate mee kan doen met leeftijdgenoten. Stichting Leergeld kan de helpende hand bieden middels de schoolspullenpas. De schoolspullenpas is voor schoolgaande kinderen in de leeftijd van 4 tot 18 jaar uit gezinnen met een minimum inkomen. Met een schoolspullenpas kunt u bij de deelnemende winkels schoolspullen voor uw kind(eren) aanschaffen. U kunt met de schoolspullenpas alleen schoolspullen kopen zoals pennen, agenda, etui, schriften, (grafische) rekenmachine, woordenboeken etc. U kunt hier ook de gymkleding voor uw kind kopen. U kunt een aanvraag indienen voor een Schoolspullenpas tussen 1 januari tot en met 31 mei. Voor meer informatie kunt u contact opnemen met Stichting Leergeld Parkstad.
Contact
Stichting Leergeld Parkstad Telefoonnummer: 045 – 574 36 36 E-mailadres: info@leergeldparkstad.nl https://leergeldparkstad.nl/schoolspullenpas/