Issuu

Voor elk kind het beste onderwijs

SCHOOLGIDS 2025-2026

Inhoudsopgave Deel A: Stichting Voortgezet Onderwijs Parkstad Limburg

SVOPL ..........................................................................................................................................6 College van Bestuur ............................................................................................................................ 6 Raad van Toezicht ............................................................................................................................... 6 Contactgegevens SVOpl ..................................................................................................................... 7 Scholen SVO|PL .................................................................................................................................. 7 Aanmelding SVOPL ............................................................................................................................. 7

Protocollen & regelingen ....................................................................................................8 Schoolveiligheid .................................................................................................................................. 8 Protocol interne schorsing, schorsing en verwijdering van leerlingen ........................................ 9 Anti-pestprotocol............................................................................................................................... 12 Social Media protocol ....................................................................................................................... 13 Medicijnbeleid .................................................................................................................................... 14 Wet Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling voor onderwijs .................................... 14 Informatieplicht gescheiden ouders ............................................................................................... 15 Informatieplicht richting ouders van 16-plussers .......................................................................... 15 Klachtenregeling en andere regelingen .......................................................................................... 16 Klokkeluidersregeling ....................................................................................................................... 17 Klachten betreffende eindexamenaangelegenheden .................................................................... 17 Klachten over seksuele intimidatie ................................................................................................. 18 Privacy en gegevensbescherming .................................................................................................. 18 Kwalificatieplicht en leerplicht ......................................................................................................... 19

Deel B: Locatie De Nieuwe Thermen

De Nieuwe Thermen .......................................................................................................... 20 Contactgegevens ....................................................................................................... 20 Schoolleiding ............................................................................................................ 20

Aanmelden ............................................................................................................................. 21 Aanmelding leerjaar één ................................................................................................................... 21 Aanmelding leerjaar 2-3-4 ................................................................................................................. 21

Het onderwijs bij De Nieuwe Thermen ..................................................................... 22 Algemeen ........................................................................................................................................... 22 Onderwijsaanbod .............................................................................................................................. 23 Buitenschools leren .......................................................................................................................... 23 BYOD (Bring Your Own Device) ....................................................................................................... 23 Lessentabel ........................................................................................................................................ 24 Verdeling lesdagen ........................................................................................................................... 25 Lesuitval ............................................................................................................................................. 25 Toetsbeleid......................................................................................................................................... 25 Lestijden ............................................................................................................................................. 27 Vakanties ............................................................................................................................................ 27

Bevorderingsnormen ........................................................................................................ 28 Algemeen ........................................................................................................................................... 28 Bevorderingsnorm leerjaar 2 → leerjaar 3 ...................................................................................... 30 Bevorderingsnorm leerjaar 3 vmbo-T → leerjaar 4 vmbo-T .......................................................... 31 Bevorderingsnorm leerjaar 3 Havo → leerjaar 4 Havo .................................................................. 32

Examenregeling ................................................................................................................... 33 Schoolexamen en Centraal examen ................................................................................................ 33 Examenreglement SVOPL ................................................................................................................ 33 Herkansing examen .......................................................................................................................... 33

Personeelsbeleid ................................................................................................................. 34 Belangrijkste schoolregels & afspraken .................................................................... 35 Algemeen ........................................................................................................................................... 35 Te laat komen..................................................................................................................................... 36 Schoolverzuim ................................................................................................................................... 36 Ziekmelden ......................................................................................................................................... 36 Verlof buiten schoolvakanties ......................................................................................................... 37 Verlof bij gewichtige omstandigheden ........................................................................................... 37 Telefoon- en device beleid ............................................................................................................... 38 Cameratoezicht .................................................................................................................................. 41 Gymkleding en douchebeleid .......................................................................................................... 41

De ondersteuning bij De Nieuwe Thermen (Zorg-structuur) .......................... 42 Schoolondersteuningsprofiel .......................................................................................................... 43 Dyslexie en dyscalculie .................................................................................................................... 44 Samenwerking GGD .......................................................................................................................... 45 Samenwerking Schoolmaatschappelijk werk en Jens .................................................................. 45

Financiën................................................................................................................................. 46 Ouderbijdrage en schoolnota .......................................................................................................... 46 Stichting Leergeld ............................................................................................................................. 48 Sponsoring ......................................................................................................................................... 48 Dekking ongevallenverzekering bij activiteiten ............................................................................. 48 Aansprakelijkheidsverzekering en Particuliere aansprakelijkheidsverzekering ........................ 49 Kluisjes ............................................................................................................................................... 49

Kwaliteitszorg....................................................................................................................... 50 Algemeen ........................................................................................................................................... 50 Inspectie ............................................................................................................................................. 50

Inspraak .................................................................................................................................. 51 Medezeggenschapsraad ................................................................................................................... 51 Ouderraad .......................................................................................................................................... 51 Leerlingenraad ................................................................................................................................... 52 Ouderparticipatie ............................................................................................................................... 53

DEEL A: Stichting Voortgezet Onderwijs Parkstad Limburg

SVOPL De Nieuwe Thermen maakt deel uit van de Stichting Voortgezet Onderwijs Parkstad Limburg (SVO|PL), het bevoegd gezag van de volgende locaties voor vmbo, havo, vwo en praktijkonderwijs in Parkstad Limburg: BcPL locatie Brandenberg te Langraaf BcPL locatie Herle te Heerlen BcPL locatie Holz te Kerkrade BcPL locatie Praktijkscholen (openbaar en katholiek) te Heerlen Bernardinuscollege te Heerlen Eijkhagen College te Landgraaf De Nieuwe Thermen te Heerlen Sintermeertencollege te Heerlen

vmbo-tl, kader, basis vmbo-tl, kader, basis vmbo-tl, kader, basis praktijkonderwijs

Techniekcollege Parkstad Limburg te Heerlen

vwo en havo (tweetalig) vwo, havo en vmbo-tl havo/vmbo-tl (tweetalig) vwo, (tweetalig) havo en (tweetalig) vmbo-tl vmbo techniek (leerjaar 3 en 4)

Het onderwijs van de scholen van SVO|PL levert een belangrijke bijdrage aan de ontwikkeling van de jeugd in Parkstad en omgeving. Ons onderwijs is gericht op kwalificatie, socialisatie en persoonsvorming van elk kind. In onderlinge samenhang dragen deze drie begrippen bij aan het beste onderwijs. We kennen de verscheidenheid in maatschappelijke omstandigheden die kinderen thuis en in hun directe omgeving ervaren, houden hier rekening mee zonder te aanvaarden dat verschillen aan het begin van een leven bepalend blijven voor de verdere ontwikkeling. We willen dat elk kind zich naar zijn eigen mogelijkheden ontwikkelt tot een jongvolwassene die vol vertrouwen, plezier en persoonlijke ambitie, samen met anderen, een bijdrage kan en wil leveren aan de maatschappij. Ons motto “voor elk kind het beste onderwijs” heeft een persoonlijke, individuele betekenis voor elk kind. Het gaat uit van de verschillen in ontwikkeling en mogelijkheden van een kind, sluit aan op de behoeften van de leerling en de maatschappelijke omgeving en biedt een veilige omgeving waar ambitie uitgedaagd en zelfvertrouwen en doorzettingsvermogen gestimuleerd worden.

College van Bestuur mw. mr. M. Epema (voorzitter CvB) dhr. R. Paulissen (lid CvB

Raad van Toezicht drs. E. A. J. W. Wessels CBM (voorzitter) A.E.J. van den Brink MSc (vice-voorzitter) mw. L. Schouterden W.R.H. Vliex, RA RO drs. M. Vondenhoff

Contactgegevens SVOpl Voor bestuurlijke aangelegenheden kan contact worden opgenomen met het Bestuursbureau van SVO|PL Akerstraat 85-87 6417 BK Heerlen 045 – 571 25 97 info@svopl.nl www.svopl.nl

Scholen SVO|PL Algemeen voortgezet onderwijs • • • •

Bernardinuscollege te Heerlen gymnasium, atheneum en havo Charlemagne College loactie Eijkhagen te Landgraaf (tweetalig) vwo, havo en vmbo-tl De Nieuwe Thermen te Heerlen havo/vmbo-tl Sintermeertencollege te Heerlen (tweetalig) vwo, (tweetalig) havo en (tweetalig) vmbo

Voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs (vmbo) • • • • •

BcPL locatie Brandenbreg te Landgraaf` kader, -basis BcPl locatie Herle te Heerlen kader, -basis BcPL locatie Holz te Kerkrade kader, -basis BcPL locatie Praktijkscholen (openbaar en katholiek te Heerlen Techniekcollege Parkstad Limburg te Heerlen techniek (leerjaar 3 en 4)

vmbo-tl, -gemengd, vmbo-tl, -gemengd, vmbo-tl, -gemengd, praktijkonderwijs vmbo-kader, -basis

Aanmelding SVOPL Wanneer u uw kind wilt aanmelden op een van onze scholen kan dat via de website van de school of via www.parkstadscholen.nl

Protocollen & regelingen Schoolveiligheid Een veilige omgeving is belangrijk voor het welbevinden van onze medewerkers en leerlingen. De SVO|PL hecht eraan dat al haar scholen een veilige omgeving vormen voor iedereen die er leert en werkt. Het is belangrijk dat leerlingen in een vertrouwde omgeving kunnen ontwikkelen. Ouders/verzorgers op hun beurt moeten met een gerust hart hun kind naar school kunnen laten gaan. Deze doelstelling brengt met zich mee dat er binnen SVO|PL wordt opgetreden tegen wangedrag. Relevante regelingen zijn gepubliceerd op de website van SVO|PL. Als waarden en normen worden overschreven heeft dit een negatieve impact op de schoolorganisatie. Grensoverschrijdend gedrag, in welke vorm dan ook, wordt binnen SVO|PL niet geaccepteerd. Als sprake is van grensoverschrijdend gedrag, dan kan en mag van de school verwacht worden dat actie ondernomen wordt om dit onwenselijke gedrag verder te voorkomen en passende maatregelen te nemen. Schoolveiligheid is niet alleen een zaak van bestuur en schoolleiding. Bij SVO|PL zien wij dit als een zaak van ons allemaal: veiligheid op school is een taak en verantwoordelijkheid van de schoolleiding en medewerkers, maar ook van leerlingen, ouders/verzorgers en andere bezoekers van de school. Interne vertrouwensperso(o)n(en) Mevr. N. Wolfs n.wolfs@svopl.nl 045-5717532 Externe vertrouwenspersonen Mevr. A. Klein 06 – 44 47 46 92 info@prettigwerkenlimburg.nl Dhr. P. van Well 06 – 46 63 14 03 pvwell@qccinfo.com Interne Anti-pestcoördinator Mevr. H. Lempers hem.lempers-rotjes@svopl.nl 045-5717532

Protocol interne schorsing, schorsing en verwijdering van leerlingen Bekijk het volledige protocol pedagogische maatregel, schorsing en verwijdering SVO|PL op de website van de SVO|PL onder Regelingen | SVO|PL. Als basis voor onderstaande procedures dienen: • Wet Voortgezet Onderwijs • Inrichtingsbesluit WVO Dit protocol wordt van kracht als er sprake is van ernstig ongewenst gedrag waarbij de leerling zich niet houdt aan de geldende regels en/of mogelijke psychisch en/of lichamelijk letsel aan derden toebrengt. Definitielijst Ernstig incident • Elk incident waarbij sprake is van verbale agressie, fysiek of psychisch geweld welke ingrijpende gevolgen heeft voor de fysieke of psychische gesteldheid van personen en/of een inbreuk veroorzaakt op de veiligheid of onderwijskundige voortgang van de betreffende school. Verbale agressie • Iemand dreigend toespreken in combinatie met stemverheffing en/of gebaren die als dreigend kunnen worden opgevat. • Dreigementen tot beschadigingen van bezittingen van betrokkene of de school.\ • Dreigement over te gaan tot fysiek geweld tegen betrokkene en/of haar of zijn familie en/of de school. Fysiek geweld • Acties gericht tegen de lichamelijke integriteit zoals slaan, stompen en schoppen. Fysiek geweld wordt het makkelijkst herkend omdat de gevolgen meestal duidelijk zichtbaar zijn in lichamelijke kwetsuren of schade aan have en goed. Psychisch geweld • Psychisch geweld is een vorm van geweld die het meest verborgen kan blijven voor de omgeving. Pesten, negeren, buitensluiten zijn niet zo zichtbaar als bijvoorbeeld een blauw oog. Psychisch geweld kan zowel verbaal als non-verbaal zijn. Interne schorsing De interne schorsing is geen officieel instrument, maar kan niettemin bruikbaar zijn bij onveilige situaties of bij het herstellen van de rust binnen de groep/school. Het is in principieel geen strafmaatregel, maar een ordemaatregel in het belang van de school. Procedure bij interne schorsing Een ernstig incident kan ertoe leiden dat de directeur van de school met onmiddellijke ingang overgaat tot het instellen van een interne schorsing. Hierbij gelden de volgende afspraken/regels. • In geval van een interne schorsing wordt de leerling voor de rest van de dag de toegang tot de groep ontzegd. De leerling wordt dan onder toezicht binnen de school geplaatst. • De ouders/verzorgers worden onverwijld van het incident en de interne schorsing gemotiveerd op de hoogte gebracht. Indien de ouders niet te bereiken zijn en de

• • • • •

veiligheid vereist een interne schorsing, dient de school voor opvang van de leerling te zorgen. De ouders/verzorgers worden op school uitgenodigd voor een gesprek. Hierbij is de mentor en de sectordirecteur van de school aanwezig, eventueel vergezeld door een vertrouwenspersoon. Van het incident en het gesprek met de ouders wordt een verslag gemaakt. Dit verslag wordt door de ouders voor gezien getekend en in het leerlingendossier opgeslagen. De interne schorsing kan eenmaal worden verlengd met één dag. Daarna kan de leerling eventueel worden geschorst. De interne schorsing wordt schriftelijk gemeld bij het bevoegd gezag. Na afloop van deze procedure wordt het totale verloop hiervan binnen één maand op schoolniveau besproken. Één keer per jaar wordt een evaluatie bovenschools gehouden en worden zo nodig verbeteringen aangebracht.

Procedure bij schorsing Bij een ernstig incident, of in het afzonderlijke geval dat het voorgevallen incident dermate ernstig is, kan worden overgegaan tot een schorsing zonder voorafgaande interne schorsing. Hierbij gelden de volgende afspraken/regels • De directeur schorst namens het bevoegd gezag. • De ouders/verzorgers worden onverwijld van het incident en het voorgenomen besluit tot schorsen, gemotiveerd op de hoogte gebracht. Indien de ouders niet te bereiken zijn en de veiligheid vereist een schorsing, dient de school voor opvang van de leerling te zorgen. • De leerling en zijn/haar ouders/verzorgers moeten onverwijld gehoord worden. • Van het incident en het gesprek met de ouders wordt een verslag gemaakt. Dit verslag wordt door de ouders voor gezien getekend en in het leerlingendossier opgeslagen. • De directeur/rector bevestigt het gesprek en het besluit tot schorsen schriftelijk aan de ouders/verzorger. De schorsing geldt hooguit één week (art. 13 lid 1 Inrichtingsbesluit WVO). • Het besluit dient schriftelijk aan de leerling/ouders/verzorgers te worden medegedeeld per aangetekende brief, (art. 13 lid 2 Inrichtingsbesluit WVO). • Gedurende de schorsing wordt de leerling de toegang tot de school en het schoolplein ontzegd. • Er worden maatregelen getroffen waardoor de voortgang van het leerproces van de leerling gewaarborgd wordt. • Bij een schorsing van meer dan een dag dient de directeur de Inspectie van het Onderwijs evenals de leerplichtambtenaar in te lichten. • De directeur meldt de schorsing bij het bevoegd gezag en laat een afschrift van de schorsingbrief aan het Bestuursbureau toekomen. • Binnen zes weken na de bekendmaking kunnen belanghebbenden bezwaar maken bij het College van Bestuur (Akerstraat 85-87, 6417 BK te Heerlen), (art. 15 lid 2 Inrichtingsbesluit WVO). • Het College van Bestuur beslist binnen vier weken na ontvangst van het bezwaarschrift en neemt een besluit ten aanzien van het bezwaar van de ouders (art. 15 lid 3 Inrichtingsbesluit WVO).

Procedure bij voorgenomen besluit tot verwijdering Bij het zich voordoen van een buitengewoon ernstig incident, dan wel het zich meermaals voordoen van een ernstig incident, kan worden overgegaan tot verwijdering. De wettelijke regeling is hierbij van toepassing, art. 27 WVO; art 14 Inrichtingsbesluit WVO. Hierbij gelden de volgende afspraken/regels: • Een voorgenomen besluit tot verwijdering van een leerling van school is een beslissing van de directeur/rector namens het bevoegd gezag. • De ouders/verzorgers worden onverwijld van dit besluit gemotiveerd op de hoogte gebracht. Indien de ouders niet te bereiken zijn en de veiligheid een verwijdering verijst, dient de school voor opvang van de leerling te zorgen. • De leerling en zijn ouders/verzorgers moeten onverwijld gehoord worden. • Van het gesprek met de ouders wordt een verslag gemaakt. Dit verslag wordt door de ouders voor gezien getekend en in het leerlingendossier opgeslagen. • De directeur bevestigt het gesprek en het voorgenomen besluit tot verwijdering van de leerling aan de ouders/verzorgers. • Het besluit dient schriftelijk aan de leerling/ouders/verzorgers medegedeeld te worden per aangetekende brief, (art. 13 lid 2 Inrichtingsbesluit WVO). • Gedurende de periode, waarin gezocht wordt naar een geschikte school, blijft de leerling geschorst en wordt de leerling de toegang tot de school en het schoolplein ontzegd. • Er worden maatregelen getroffen waardoor de voortgang van het leerproces van de leerling gewaarborgd wordt. • Het besluit omtrent verwijdering wordt ter kennisgeving opgestuurd naar: • De ambtenaar leerplichtzaken • De Inspectie van het Onderwijs • De directeur meldt het voorgenomen besluit tot verwijdering bij het bevoegd gezag en laat een afschrift van de brief aan het Bestuursbureau toekomen. • Binnen zes weken na de bekendmaking kunnen belanghebbenden bezwaar maken bij het College van Bestuur (Akerstraat 85-87, 6417 BK te Heerlen), (art. 15 lid 2 Inrichtingsbesluit WVO). • Het College van Bestuur beslist binnen vier weken na ontvangst van het bezwaarschrift en neemt een besluit ten aanzien van het bezwaar van de ouders (art. 15 lid 3 Inrichtingsbesluit WVO). • Procedure bij definitieve verwijdering Wanneer een passende school gevonden is voor de leerling en overgegaan wordt tot de definitieve verwijdering gelden de volgende afspraken/regels: • Een besluit tot verwijdering van een leerling van school is een beslissing van het bevoegd gezag. • De leerling en zijn ouders/verzorgers moeten onverwijld gehoord worden. • Van het gesprek met de ouders wordt een verslag gemaakt. Dit verslag wordt door de ouders voor gezien getekend en in het leerlingendossier opgeslagen. • Het bevoegd gezag bevestigt het gesprek en het besluit tot verwijdering van de leerling aan de ouders/verzorgers. • Het besluit dient schriftelijk aan de leerling/ouders/verzorgers medegedeeld te worden per aangetekende brief, (art. 13 lid 2 Inrichtingsbesluit WVO). • Het besluit omtrent verwijdering wordt ter kennisgeving opgestuurd naar: • De ambtenaar leerplichtzaken • De Inspectie van het Onderwijs • Binnen zes weken na de bekendmaking kunnen belanghebbenden bezwaar maken bij het College van Bestuur (Akerstraat 85-87, 6417 BK te Heerlen), (art. 15 lid 2 Inrichtingsbesluit WVO). • Het College van Bestuur beslist binnen vier weken na ontvangst van het bezwaarschrift en neemt een besluit ten aanzien van het bezwaar van de ouders (art. 15 lid 3 Inrichtingsbesluit WVO).

Anti-pestprotocol Stichting 113 zet zich in om leerlingen te helpen in situaties die voor hen misschien uitzichtloos lijken. Zij bieden de leerling een luisterend oor en doen er alles aan om onomkeerbare gevolgen van pesten te voorkomen. Via deze link kom je op de website met tips, hulpnummers en onderzoekscijfers over pesten op school. Samenvatting ANTI-PESTPROTOCOL 1. Alle medewerkers binnen een school hebben de taak pesten te signaleren. Als pesten plaatsvindt informeren zij de mentor. Probeer bij online pesten de dader te achterhalen. Help het slachtoffer ongewenste contacten te blokkeren en bewijzen te verzamelen. Is er sprake van strafbare feiten, neem dan contact op met de wijkagent of schakel de contactpersoon bij de politie in. Verzamel hiervoor zoveel mogelijk bewijzen. Daarnaast is het van belang om de interventies en de effecten hiervan vast te leggen. 2. De mentor spreekt binnen een week met het slachtoffer en eventueel een steunende medeleerling. Dit gesprek is een ´gesprek zonder schuldvraag´ (zie bijlage 1). Dat wil zeggen dat steun geboden wordt en de gebeurtenissen in kaart gebracht worden. De mentor doet geen normatieve uitspraken over het gedrag van het slachtoffers en dat van de pester en meelopers. Doel is steun te bieden aan het slachtoffer. De mentor maakt vanaf nu verslagen over de stappen, afspraken en gebeurtenissen. Wijs bij anoniem online pesten (waarvan de dader onbekend is) de leerlingen op de afgesproken omgangsvormen. Stel de ouders op de hoogte over wat er speelt en welke acties worden ondernomen. 3. De mentor voert binnen een week en na het gesprek met het slachtoffer een gesprek met pester en een of twee meelopers. Ook zij kunnen melden wat er volgens hen is gebeurd. Ook dit is een ‘gesprek zonder schuldvraag’. Dat wil zeggen dat er alleen gesproken wordt over het mogelijke effect van hun gedrag op het slachtoffer. Doel is om het inlevingsvermogen te vergroten, afspraken te maken over het gedrag in de toekomst en het maken van een vervolgafspraak. 4. De mentor voert binnen een week na de vorige stap een gesprek met slachtoffer en pester met eventueel een helper en een meeloper. Ook dit is een ‘gesprek zonder schuldvraag’. Dat wil zeggen dat er alleen gesproken wordt over het gebeurde zonder oordelen. Alleen over hoe het is ervaren door de twee partijen. Er wordt toegewerkt naar afspraken over het gedrag ‘van nu af aan’ en het maken van een vervolgafspraak. 5. De mentor volgt het nakomen van de afspraken actief door na twee dagen, na een week en na een maand een vervolggesprek te voeren met het slachtoffer en met de pester. Dit kan een gesprekje van 2 minuten zijn, als het goed loopt. De pester krijgt, als deze zich niet houdt aan de afspraken, nog één kans om het eigen gedrag te verbeteren. Het is van belang om, in een lagere frequentie, 2 jaar de situatie te blijven volgen. 6. De ouders worden binnen een week op de hoogte gebracht van de problemen door een gesprek op school of thuis. Mentor/zorgcoördinator/directeur en ouders proberen in goed overleg samen te werken aan een bevredigende oplossing, zoals ondersteuning door een agressie-regulatietraining, een sociale weerbaarheidstraining, een sociale vaardigheidstraining of andere hulp (psycholoog, agressieregressietherapie, opvoedondersteuning). Tot slot is het van belang om de leerling te blijven volgen.

Social Media protocol Bekijk het volledige protocol Social Media de website van de SVO|PL onder ProtocolSociale-Media.pdf Sociale media kunnen een goede bijdrage leveren aan de professionaliteit van het onderwijspersoneel en de kwaliteit van het onderwijs. Over de inzet van sociale media zijn afspraken gemaakt. Deze zijn door SVO|PL vastgelegd in een protocol en gelden voor zowel medewerkers als leerlingen. Het in strijd handelen met dit protocol kan leiden tot sancties. Dit geldt voor zowel medewerkers als leerlingen. Medewerkers • Bij onderwerpen m.b.t. het onderwijs maken medewerkers duidelijk of zij op persoonlijke titel of namens (een van de) SVO|PL-scholen publiceren. • Het is medewerkers toegestaan om kennis en informatie te delen, mits het geen vertrouwelijke of persoonlijke informatie betreft en andere betrokkenen niet schaadt. • Medewerkers gaan niet in discussie met een leerling of ouder/verzorger op sociale media. • Schoolbestuurders, schoolleiders en leidinggevenden zijn altijd vertegenwoordiger van de SVO|PL-scholen – óók als zij een privé-mening verkondigen. Bij twijfel: niet publiceren. • Medewerkers van de SVO|PL-scholen zijn persoonlijk verantwoordelijk voor wat zij publiceren. • Bij twijfel over een publicatie of over de raakvlakken met de SVO|PL-scholen zoeken medewerkers contact met hun leidinggevende. • Bij het constateren van negatieve berichten: Bespreek het tegengekomen bericht intern om adequaat te kunnen reageren. Medewerkers en leerlingen • Medewerkers, leerlingen en ouders/verzorgers van de SVO|PL-scholen nemen de fatsoensnormen in acht. Als fatsoensnormen worden overschreden (bijvoorbeeld: mensen pesten, kwetsen, stalken, bedreigen, zwartmaken of anderszins beschadigen) dan neemt SVO|PL passende maatregelen. • Het is voor medewerkers, leerlingen en ouders/verzorgers niet toegestaan om foto-, film- en geluidsopnamen van school gerelateerde situaties op de sociale media te zetten tenzij betrokkenen uitdrukkelijk toestemming voor plaatsing hebben gegeven. • Medewerkers, leerlingen en ouders/verzorgers van de SVO|PL-scholen zijn zich ervan bewust dat publicaties op sociale media altijd vindbaar zijn, óók na verwijdering van het bericht. Gevolgen en mogelijke sancties voor medewerkers, leerlingen en ouders/verzorgers • Medewerkers die in strijd handelen met dit protocol maken zich mogelijk schuldig aan plichtsverzuim. Alle correspondentie omtrent dit onderwerp wordt opgenomen in het personeelsdossier. Afhankelijk van de ernst van de uitlatingen, gedragingen en gevolgen worden naar medewerkers toe rechtspositionele maatregelen genomen welke variëren van waarschuwing, schorsing, berisping, ontslag en ontslag op staande voet; • Leerlingen die in strijd met dit protocol handelen maken zich mogelijk schuldig aan verwijtbaar gedrag. Alle correspondentie omtrent dit onderwerp wordt opgenomen in het leerlingendossier. • Ouders/verzorgers die in strijd met dit protocol handelen maken zich mogelijk schuldig aan verwijtbaar gedrag. Alle correspondentie omtrent dit onderwerp wordt opgenomen in een speciaal hiervoor in te richten dossier.

Afhankelijk van de ernst van de uitlatingen, gedragingen en gevolgen worden naar leerlingen (en/of ouders/verzorgers) toe maatregelen genomen welke variëren van waarschuwing, schorsing en verwijdering van school. Indien de uitlating van leerlingen, en/of ouders/verzorgers en medewerkers mogelijk een strafrechtelijke overtreding inhoudt zal door SVO|PL aangifte bij de politie worden gedaan.

Medicijnbeleid De afspraken m.b.t. Medicijngebruik, vindt u via deze link: Protocol Medicijngebruik en medisch handelen SVOPL.docx

Wet Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling voor onderwijs Alle scholen binnen onze stichting volgend de meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling indien zij signalen hierover constateren/ontvangen. Voor de volledige regeling wordt verwezen naar de internetsite van SVOpl. Stap 1 In kaart brengen van signalen

Stap 2 Collegiale consultatie Bij twijfel: Veilig Thuis (anoniem) Bij twijfel: letseldeskundige

Beschrijf hier wie: observeert signalen in kaart brengt documenteert Beschrijf hier wie: collegiale consultatie doet advies vraagt bij de AF advies vraagt bij Veilig Thuis (indien van toepassing) signaal zet in verwijsindex documenteert KNMG: arts verplicht advies vragen bij Veilig Thuis

Stap 3 Gesprek met betrokkene(n) en (indien van toepassing) kind Stap 4 Wegen van geweld en/of kindermishandeling Gebruik het afwegingskader Bij twijfel: altijd Veilig Thuis

Beschrijf hier wie: het gesprek met de betrokkene(n)/kind heeft documenteert Beschrijf hier wie: eventueel de risicotaxatie en/of de beoordeling van de veiligheidssituatie uitvoert, en wie de 5 vragen van het afwegingskader beantwoordt bij twijfel contact opneemt met Veilig Thuis beslist over wel/niet naar stap 5 bij doorgaan naar stap 5, de melding doet, en wie de melding met de betrokkenen bespreekt documenteert

Stap 5 Beslissen met Veilig Thuis Afweging 1 Is melden noodzakelijk?

Beschrijf hier wie: de vervolgstappen documenteert Beschrijf hier wie de vervolgstappen documenteert

Melden is noodzakelijk als er sprake is van acute of structurele onveiligheid Afweging 2 Is hulpverlening (ook) mogelijk?

Beschrijf hier wie de vervolgstappen documenteert

Informatieplicht gescheiden ouders Bekijk het volledige protocol omgaan en informatieplicht aan gescheiden ouders SVO|PL op de website van de SVO|PL onder Regelingen | SVO|PL De regel is dat na echtscheiding de ouders gezamenlijk het ouderlijk gezag behouden. Dit is slechts anders indien een rechterlijke beschikking kan worden getoond waarin het recht op informatie is beperkt, informatie ook niet aan de andere ouder wordt verstrekt of informatieverstrekking niet in het belang van het kind is. Bij inschrijving van leerlingen zal altijd de handtekening dan wel een instemmende verklaring van de andere ouder worden gevraagd. Indien u als niet met gezag belaste ouder/niet-verzorgende ouder geïnformeerd wilt worden, neemt u hierover contact op met de schoolleiding. Tenzij een rechterlijke uitspraak anders vermeldt gelden de volgende regels voor wat betreft het schoolbeleid ten aanzien van informatie aan (gescheiden) ouders: • De niet met het gezag belaste ouder/niet-verzorgende ouder vraagt de schoolleiding specifiek om informatie; • De schoolleiding behoeft geen inlichtingen te verstrekken indien het belang van het kind zich daartegen verzet (bijvoorbeeld als de veiligheid in het geding is). Het enkele feit dat de leerling zelf niet wil dat er informatie wordt verstrekt, is niet voldoende om deze informatie niet te verstrekken; • De niet met gezag belaste ouder/niet-verzorgende ouder die verzoekt om informatie dient zich te legitimeren. De andere ouder wordt van het gedane verzoek in kennis gesteld. Daarbij wordt aangegeven dat alleen redenen die het belang van het kind aangaan tegen het verzoek kunnen worden ingebracht; • Als de niet met het gezag belaste ouder/niet-verzorgende ouder de school heeft verzocht om informatie en daartegen bestaat geen bezwaar, worden nadien in ieder geval bepaalde bescheiden zonder meer gegeven, bijvoorbeeld de rapporten.

Informatieplicht richting ouders van 16-plussers De school mag persoonlijke informatie van 16-plusser alleen met ouders delen als de leerling daar toestemming voor heeft gegeven. Uitzondering hierop zijn feitelijke gegevens over schoolresultaten en verzuim, die de school verplicht is te delen met ouders totdat de leerling 18 jaar is.

Zodra een leerling de leeftijd van 16 jaar bereikt, krijgt hij of zij een zelfstandig recht op privacy en informatie. Dit betekent, dat de leerling zelf bepaalt of en welke persoonlijke of vertrouwelijke informatie met ouders/verzorgers gedeeld mag worden. De school mag deze informatie dus niet automatisch met ouders delen, tenzij de leerling daar expliciet toestemming voor heeft gegeven. Dit geldt onder andere voor: • Inzage in het leerling dossier; • Vertrouwelijke gesprekken tussen de leerling en een docent, mentor of zorgcoördinator; • Informatie over het sociaal-emotioneel welzijn van de leerling; • Betrokkenheid van ouders bij multidisciplinaire overleggen of zorgtrajecten. Verplichte informatieverstrekking over schoolvorderingen Hoewel 16-plussers dus zelf de regie hebben over hun persoonlijke gegevens, blijft de school wel verplicht om ouders te informeren over de algemene schoolvorderingen van hun kind tot de leeftijd van 18 jaar. Dit is vastgelegd in artikel 2.97 WVO 2020 en geldt ook wanneer de leerling 16 of 17 jaar is. Onder deze verplichte informatie vallen schoolresultaten, cijfers en informatie over verzuim, inclusief wanneer en hoeveel uur er is verzuimd. Deze verplichting geldt alleen voor feitelijke, onderwijs gerelateerde informatie. Inhoudelijke details over persoonlijke omstandigheden, gedrag of welzijn van de leerling vallen hier niet onder en mogen alleen met toestemming van de leerling gedeeld worden met de ouders.

Klachtenregeling en andere regelingen Algemeen De kring van personen waartegen een klacht kan worden ingediend is beperkt tot medewerkers van SVO|PL en ouders/verzorgers en leerlingen voor zover deze leerling zijn of waren van een van de scholen. Hierbij kan gedacht worden aan docenten, directieleden, onderwijsondersteunend personeel, leerlingen, ex-leerlingen, ouders, voogden, verzorgers, leden College van Bestuur of een vrijwilliger die werkzaamheden verricht voor de school. Klachten over ouders/verzorgers onderling of over leerlingen onderling zijn van deze regeling uitgesloten. De meeste klachten kunnen in onderling overleg worden afgehandeld. Bespreek daarom klachten altijd eerst op school, met de betreffende personen. Indien dat, gezien de aard van de klacht, niet mogelijk is of wanneer geen juiste afhandeling heeft plaatsgevonden, kan een beroep worden gedaan op een ander gremium. De interne of externe vertrouwenspersonen kunnen bij klachten bijstand en begeleiding in het traject verlenen. Bekijk het schema Klachtenprocedure op de website van de SVO|PL onder Klachtenprocedure. Bekijk de Klachtenregeling SVO|PL op de website van de SVO|PL onder Klachtenregeling.pdf. Klachtencommissie SVO|PL p/a Akerstraat 85-87, 6417 BK Heerlen Email: klachtencommissie@svopl.nl

Klokkeluidersregeling Bekijk het volledige protocol klokkeluidersregeling op de website van de SVO|PL onder Klokkenluidersregeling.pdf De SVO|PL acht het van belang dat haar werknemers en leerlingen en ook externen (zoals bijvoorbeeld ouders/verzorgers van leerlingen, leveranciers e.d.) op adequate en veilige wijze melding kunnen doen van eventuele vermoedens van misstanden binnen de organisatie waarbij zij betrokken zijn. Uitgangspunt hierbij is dat het intern melden van een misstand dient te worden gezien als een bijdrage aan het verbeteren van het functioneren van de organisatie. Het begrip “misstand” definiëren wij als: feiten of situaties waarbij een organisatorisch, persoonlijk of maatschappelijk belang in het geding is, dan wel kan komen en die binnen de invloedssfeer van de organisatie voorkomen. Denk hierbij aan gevaar voor de gezondheid, de veiligheid of het milieu. Tegelijkertijd kan er ook sprake zijn van strafbare feiten, schending van de weten regelgeving, onethisch gedrag, misleiding van justitie, overheid of het publiek, dan wel het bewust achterhouden, vernietigen of manipuleren van informatie over deze feiten of situaties. De SVO|PL stelt zich daarbij principieel op het standpunt dat een dergelijke melding serieus wordt onderzocht, waarbij voorkomen dient te worden dat de te goeder trouw handelende medewerker of leerling wordt benadeeld in zijn positie bij de organisatie. De Klokkenluidersregeling SVO|PL is niet bedoeld voor het melden van persoonlijke klachten door werknemers of leerlingen over hen persoonlijk betreffende aangelegenheden, of het uiten van kritiek op de door de directie gemaakte beleidskeuzes. Klokkenluiderscommissie SVO|PL p/a Akerstraat 85-87, 6417 BK Heerlen, onder vermelding van "vertrouwelijk en persoonlijk" Email: klokkenluiderscommissie@svopl.nl

Klachten betreffende eindexamenaangelegenheden Klachten over sancties genomen door de schooldirectie in geval van een onregelmatigheid (bv. fraude of ongeoorloofde absentie) begaan door een examenkandidaat bij enig onderdeel van het examen, worden behandeld door de Commissie van Beroep bij Eindexamenaangelegenheden. Deze klachten kennen een speciale klachtafhandeling. Een kandidaat of ouder/verzorger dient binnen drie dagen na bekendmaking van de sanctie in beroep te gaan bij de Commissie van Beroep bij Eindexamenaangelegenheden. De leden van deze commissie worden benoemd door het bevoegd gezag van de stichting. De commissie is exclusief bevoegd inzake geschillen op voornoemd terrein. Men kan met deze klachten niet naar de klachtencommissie. Bekijk het reglement Commissie van Beroep Eindexamenaangelegenheden op de website van de SVO|PL onder Commissie van Beroep Eindexamenaangelegenheden Commissie van Beroep Eindexamenaangelegenheden p/a Bestuursbureau Stichting Voortgezet Onderwijs Parkstad Limburg Akerstraat 85-87 6417 BK Heerlen E-mail: info@svopl.nl

Klachten over seksuele intimidatie De behandeling van klachten over seksuele intimidatie vindt op dezelfde wijze plaats als de behandeling van andere klachten. Ook in dezen dient eerst de interne weg gevolgd te worden alvorens naar de klachtencommissie te gaan. Gezien de bijzondere aard van deze klachten zijn op elke school interne vertrouwensperso(o)n(en) aanwezig die als eerste aanspreekpunt kunnen functioneren. De school is verplicht van vermoedens en klachten op het gebied van seksueel misbruik melding te maken bij de vertrouwensinspecteur. De vertrouwensinspecteur kan voor leerlingen en personeelsleden die het slachtoffer zijn van seksuele intimidatie een klankbordfunctie vervullen en hen desgewenst begeleiden bij de verdere afhandeling van hun klacht (tel. 0900-1113111 (lokaal tarief)).

Privacy en gegevensbescherming Om uw kind(eren) het beste onderwijs in een veilige omgeving te kunnen bieden, dient de stichting te beschikken over (persoons)gegevens van uw kind(eren). Alle gegevens worden opgeslagen in het (school)dossier van de betreffende leerling. De stichting draagt zorg voor een passende beveiliging van al deze gegevens. Zo is de toegang tot gedigitaliseerde bestanden beveiligd met autorisaties en wachtwoorden en wordt het papieren dossier opgeborgen in afgesloten kasten, die uitsluitend door daartoe geautoriseerde medewerkers geopend kunnen worden. U heeft als ouder/verzorger het recht op inzage, correctie en eventuele verwijdering van de persoonsgegevens van uw kind(eren). Indien u hiervan gebruik wilt maken, kunt u een schriftelijk verzoek in dienen bij de directeur/rector van de school van uw kind(eren). Afhandeling van uw verzoek vindt plaats volgens vastgestelde afspraken. Alle scholen van de Stichting SVO|PL hanteren het IBP-beleid SVO|PL, het Privacyreglement leerlingen en hieruit voortvloeiende reglementen, waarin de privacy en bescherming van persoonsgegevens is vastgelegd. Relevante reglementen zijn gepubliceerd op de website van SVO|PL. Vragen, incidenten of opmerkingen kunnen vertrouwelijk worden gemeld bij de Functionaris voor Gegevensbescherming van SVO|PL. Bekijk het Privacyreglement leerlingen op de website van de SVO|PL onder Privacyreglement-leerlingen.pdf Portretrecht en publicatie beeldmateriaal Onze school laat met foto’s en video’s zien wat op school en tijdens schoolactiviteiten gebeurt. Opnames worden gemaakt tijdens verschillende gelegenheden, bijvoorbeeld tijdens activiteiten, schoolreisjes en lessen. Ook uw zoon/dochter kan op dit beeldmateriaal te zien zijn. Natuurlijk gaan we zorgvuldig om met foto’s en video’s. Wij plaatsen geen foto’s waardoor leerlingen schade kunnen ondervinden en we plaatsen bij foto’s en video’s zonder expliciete toestemming geen namen van leerlingen. Elk schooljaar wijzen wij u op uw recht om toestemming te geven dan wel in te trekken voor publicatie van beeldmateriaal. Vanaf 16 jaar mogen leerlingen volgens de wet zelf bepalen of beeldmateriaal gebruikt mag worden. U kunt uw toestemming vastleggen via de elo van Somtoday. Onder ‘Toestemming’ bij ‘Mijn profiel’ ziet u waarvoor u toestemming kunt geven. Uw toestemming geldt alleen voor foto’s en video’s die door ons, of in onze opdracht worden gemaakt. Het kan voorkomen dat andere ouders/verzorgers of leerlingen foto’s maken tijdens schoolactiviteiten. De school heeft daar geen invloed op, maar wij gaan ervan uit dat iedereen terughoudend is bij het plaatsen van beeldmateriaal op internet. U mag natuurlijk altijd terugkomen op de door u gegeven toestemming. Ook mag u op een later moment alsnog toestemming geven. U past uw keuze aan in de elo van

Somtoday. Vanaf het moment dat de toestemming wordt ingetrokken, plaatsen we geen nieuw beeldmateriaal meer van uw zoon/dochter. Heeft u een klacht over een eerder geplaatste foto? Neem dan contact op met de betrokken teamleider. Functionaris voor Gegevensbescherming SVO|PL Dhr. A.M. Schokker p/a Akerstraat 85-87, 6417 BK Heerlen privacy@svopl.nl 06 – 29 36 08 22

Kwalificatieplicht en leerplicht Kwalificatieplicht Vanaf 16 jaar is een jongere kwalificatie plichtig (verplicht tot behalen van minimaal een startkwalificatie is MBO2, of HAVO/VWO). Dat betekent, dat de leerling ook al is hij niet meer leerplichtig (dus ouder dan 16 jaar) toch nog naar school moet tot de 18e verjaardag. Als je een diploma HAVO, VWO of MBO niveau 2 haalt, heb je een startkwalificatie en ben je niet meer verplicht om naar school te gaan. Het mag natuurlijk nog wel.In Nederland is iedere jongere verplicht om elke (school)dag naar school te gaan vanaf 5 jaar. Wie spijbelt of te laat komt, houdt zich niet aan de leerplichtwet. Tot aan het einde van het schooljaar waarin de leerling 16 jaar wordt, is hij volledig leerplichtig, vanaf 16 jaar begint de kwalificatieplicht. Leerplicht Bureau Leren & Doorstromen Parkstad (BL&DP) voert voor alle Parkstad gemeenten en de gemeente Beekdaelen de leerplichtwet uit. De leerplichtambtenaar van BL&DP werkt hiervoor nauw samen met de scholen. Zo is de leerplichtambtenaar regelmatig op de scholen aanwezig. Indien de leerplichtambtenaar via het verzuim loket van DUO een melding van ongeoorloofd verzuim (gemaakt door de mentor) ontvangt, gaat hij in gesprek met de leerling en/of ouder/verzorgers. Daarnaast maakt hij deel uit van het ondersteuningsteam en, als dat nodig is, speelt hij een adviserende en bemiddelende rol bij problemen. Als een leerling (regelmatig) te laat komt of spijbelt, zal de leerplichtambtenaar optreden. Hij zal eerst onderzoeken waarom de jongere spijbelt en/of te laat komt en of er een oplossing is. Omdat het wettelijk verplicht is naar school te gaan, kan de leerplichtambtenaar als het nodig is een HALT-straf geven of een procesverbaal opmaken. Het proces-verbaal kan tegen de jongere zelf en/of de ouders/verzorgers worden opgemaakt. Een folder over vakantieverlof en vrij voor gewichtige omstandigheden kunt u opvragen bij BL&DP, 045-5605888 of info@lerenendoorstromen.nl

Deel B: Locatie De Nieuwe Thermen

De Nieuwe Thermen Contactgegevens Het onderwijs op De Nieuwe Thermen wordt op twee locaties verzorgt. Daarnaast vinden er wekelijks onderwijsactiviteiten plaats bij diverse stakeholders. Deze informatie is te vinden in deze schoolgids. Hoofdlocatie Mgr. Schrijnenstraat 20 6417 XZ Heerlen info@nieuwethermen.nl https://www.nieuwethermen.nl/ 045-5717532 Nevenvestiging Akerstraat 95, 6417 BK Heerlen info@nieuwethermen.nl https://www.nieuwethermen.nl/

045-5717532

Schoolleiding Sectordirecteur a.i. Teamleider onderbouw Teamleider bovenbouw

De heer N. Roufs (nji.roufs@svopl.nl) De heer J. Lendfers (jc.lendfers@svopl.nl) De heer M. Verbunt (mpjh.verbunt@svopl.nl)

Zorgteam Ondersteuningscoördinator Mevr. K. Bartels kmh.bartels@svopl.nl Leerlingbegeleiding Mevr. M. Thijssen mja.thijssen@svopl.nl Ondersteuningscoördinator (vervanging januari 2026 t/m juni 2026) Mevr. F. Schrijen-Hammeche Loopbaanontwikkeling Mevr. K. Mulders-Bremen (Decaan) cm.mulders-bremen@svopl.nl Dhr. J. Hermans jts.hermans@svopl.nl

Aanmelden Aanmelding leerjaar één Leerlingen die zich willen aanmelden voor leerjaar 1 kunnen dit digitaal doen. Aanmelden kan op twee manieren: 1. Via onze schoolwebsite Ga naar onze eigen website en volg de stappen onder het kopje Groep 8. Hier kunt u het aanmeldformulier invullen en versturen. 2. Via de regionale aanmeldomgeving van Parkstad Scholen Aanmelden kan ook via www.parkstadscholen.nl. Op dit platform vindt u alle informatie over de aanmeldprocedure, benodigde documenten en deadlines. Na ontvangst van de aanmelding nemen wij contact met u op over het vervolg. Uiteraard helpen wij graag bij vragen of ondersteuning tijdens het aanmeldproces.

Aanmelding leerjaar 2-3-4 Wat fijn dat u kiest voor onze school! Als u uw kind wilt aanmelden voor klas 2, 3 of 4 vragen wij u deze procedure te lezen en het contactformulier in te vullen.

Het onderwijs bij De Nieuwe Thermen Algemeen De Nieuwe Thermen is een middelbare school voor vmbo-T en havo die is gestart in schooljaar 2016-2017 met een vernieuwend onderwijsconcept. Het is een kleinschalige school met aandacht voor het individu. Leerlingen zitten in heterogene groepen. Na het tweede leerjaar wordt het niveau bepaald. Leerlingen die vmbo-T volgen, beginnen in leerjaar 3 met hun examenprogramma en doen eindexamen in leerjaar 4. Leerlingen die havo gaan volgen, sluiten in leerjaar 3 de onderbouw af op De Nieuwe Thermen en stromen vervolgens goed voorbereid uit naar een school waar bovenbouw havo wordt aangeboden. We hanteren een persoonlijke benadering, doen een appèl op autonomie en creativiteit, stimuleren talentontwikkeling en werken overwegend digitaal. Voor elk kind het beste onderwijs Vanuit een gezamenlijke verantwoordelijkheid werken ouders, leerlingen, medewerkers en omgeving samen aan de kwaliteit van het onderwijs op De Nieuwe Thermen. De volgende kernwaarden zijn richtinggevend voor de inhoud: • Betekenisvol & duurzaam • Autonomie & verantwoordelijkheid • Passie & talent • Respect & veiligheid Op dit fundament rusten vijf pijlers: kennis, eigenaarschap, creativiteit, plezier in werken en leren en maatschappelijke betrokkenheid. De komende vier jaren zetten wij in op het verder ontwikkelen en versterken van deze 5 pijlers, die de bedoeling van ons onderwijs weergeven. De vijf pijlers vormen een toetssteen voor alles wat we de komende jaren doen en ondernemen. De vraag “Hoe draagt het bij aan (een van) de pijlers?” zullen we vaak stellen aan onszelf en aan elkaar. Houding en vaardigheden vormen de rode draad die de pijlers onderling verbindt. Ons motto: droom-denk-durf-doe. In de onderstaande afbeelding zijn de uitgangspunten van ons onderwijs in beeld gebracht.

Onderwijsaanbod De Nieuwe Thermen leidt leerlingen op voor de toekomst, maar ook voor het examen (vmbo-t examen op De Nieuwe Thermen en havo examen op een havo-school). Dit betekent dat we leerlingen begeleiden in het verwerven van kennis, vaardigheden en competenties. Een leerling toont door middel van bewijzen van bekwaamheid (BvB’s) aan dat hij de noodzakelijke leerdoelen beheerst. Voor deze bewijzen van bekwaamheid ontvangt de leerling een beoordeling. Op De Nieuwe Thermen volgen de leerlingen twee jaar onderbouw vmbo-t/havo. De leerlingen krijgen in leerjaar 1 beoordelingen op zowel vmbo-t als havo-niveau. In leerjaar 2 volgen de leerlingen per vak vmbo-t of havo-niveau en krijgen ze dus ook per vak een vmbo-t of havo-beoordeling. Aan het einde van de tweede klas wordt bekeken of de leerling vmbo-t examen gaat doen (dit schoolexamen start in leerjaar 3) of nog een jaar onderbouw (leerjaar 3) havo op De Nieuwe Thermen volgt, om daarna zo goed mogelijk voorbereid door te stromen naar de bovenbouw havo op een andere school. Indien een leerling aan het einde van leerjaar 2 niet voldoet aan de bevorderingsnormen voor doorstroom naar leerjaar 3 vmbo-t, dan stroomt een leerling normaliter uit naar leerjaar 3 vmbo-kader op een andere school. Een leerling moet dus na twee jaar minimaal de kerndoelen vmbo-t bereikt hebben. Deze zijn wettelijk bepaald en verplicht.

Buitenschools leren Bij De Nieuwe Thermen vinden we buitenschools leren even belangrijk als leren binnenschools. Daarom hebben we al jaren de LeerLABS op ons lesrooster staan. Het merendeel van deze LeerLABS vindt op een externe locatie plaats. Elke week gaan wij met onze leerlingen (elke leerjaar op een vaste middag van 13.15 uur tot 14.45 uur) buitenschools leren of komen externe partners naar onze school. Tijdens deze LeerLABS combineren we de theorie uit de lessen met de praktijk. Door met leerlingen extern te gaan werken we ook aan hun zelfvertrouwen en hun sociale skills, maar ook aan hun vaardigheden. Leerlingen maken tegelijkertijd meteen kennis met verschillende beroepen en bedrijven. Dat laatste is van belang vanwege de Loopbaanontwikkeling (LOB) waar we bij De Nieuwe Thermen belang aan hechten. Momenteel hebben wij meer dan 100 partners waar wij onze LeerLABS plannen. In 20252026 kunnen we, mede dankzij deze partners, meer dan 700 LeerLABS organiseren. Leerlingen krijgen verplichte LeerLABS die zij klassikaal volgen. Maar ze krijgen ook LeerLABS, waarbij ze zelf de keuze maken bij welke LeerLAB ze aanwezig willen zijn. Op die manier sluiten we aan bij de individuele interesses! Gezien onze jarenlange ervaring hierin wordt ons netwerk steeds verder uitgebreid met vaste partners die ook in ons concept van buitenschools leren geloven en hebben wij een rustig maar vooral goed georganiseerd LeerLAB voor onze leerlingen. Iets wat wij al jaren in ons leerconcept voeren en waar we elk jaar nóg beter in worden.

BYOD (Bring Your Own Device) De Nieuwe Thermen is een digitale school. We gebruiken voornamelijk digitale leermiddelen. Tijdens de lessen en gepersonaliseerd leren hebben leerlingen een laptop nodig. Wij werken volgens het principe Bring Your Own Dvice (BYOD). Aan het einde van het schooljaar krijgen ouders van nieuwe brugklassers informatie over geschikte laptops.

In elk geval adviseren we om de laptop steeds op te bergen in een goede beschermhoes, ‘s avonds thuis de accu op te laden en geen spelletjes erop te zetten. School beschikt over een dekkend WiFi-netwerk.

Lessentabel Voor het schooljaar 2025-2026 wordt voor de volgende lessentabel gehanteerd.

Verdeling lesdagen Het onderwijs van De Nieuwe Thermen wordt verzorgd op één hoofdlocatie en één nevenvestiging. Daarnaast vinden wekelijks diverse onderwijsactiviteiten plaats bij verschillende partners in de omgeving van onze school. Op de onderstaande dagen volgen de genoemde leerjaren hun lessen op de nevenvestiging aan de Akerstraat in Heerlen (Bernadinus College): • Maandag: leerjaar 1 • Dinsdag: leerjaar 2 • Woensdag: leerjaar 2 • Donderdag: leerjaar 4 • Vrijdag: leerjaar 3

Lesuitval Op De Nieuwe Thermen doen we er alles aan om lesuitval zoveel mogelijk te voorkomen. Wanneer een docent onverwacht afwezig is, proberen we eerst vervanging te regelen zodat de les gewoon kan doorgaan. Soms is dat niet mogelijk, bijvoorbeeld bij ziekte of studiedagen. In dat geval gelden er duidelijke afspraken per leerjaar. •

In leerjaar 1 en 2 vallen het eerste en laatste lesuur uit en hoeven leerlingen dan niet op school aanwezig te zijn. Als er tussenuren ontstaan, blijven leerlingen wél op school. Ze worden opgevangen en kunnen onder toezicht verder werken aan hun schoolwerk of gebruikmaken van een studieruimte.

•

Voor leerjaar 3 gelden dezelfde afspraken, met één verschil: tussenuren worden soms niet ingevuld. In die gevallen verblijven leerlingen zelfstandig in de aula totdat de volgende les begint. Ook in leerjaar 3 vallen het eerste en laatste lesuur uit.

•

Leerlingen in leerjaar 4 krijgen meer zelfstandigheid. Bij lesuitval mogen zij naar huis, tenzij de school aangeeft dat dit in een specifieke situatie niet wenselijk of mogelijk is, bijvoorbeeld vanwege activiteiten of toetsen.

Alle informatie over lesuitval en roosterwijzigingen wordt gecommuniceerd via SOMToday. Wij adviseren ouders en leerlingen om het rooster regelmatig te controleren, omdat wijzigingen direct worden bijgewerkt. Zo zorgen we dat iedereen altijd weet waar hij of zij aan toe is.

Toetsbeleid Op De Nieuwe Thermen werken we met een toetsbeleid dat leerlingen ondersteunt in hun ontwikkeling én hen goed voorbereidt op de bovenbouw en uiteindelijke het eindexamen. Toetsen hebben verschillende functies: ze geven inzicht in de voortgang, trainen leer- en planningsvaardigheden en vormen een belangrijke basis voor het voortgangsdossier. Hieronder lichten we toe hoe het toetsbeleid voor leerjaar 1-2-3 is ingericht voor de onderbouw en bovenbouw. Leerjaar 4 valt buiten dit beleid. Hiervoor gelden de voorwaarden zoals die zijn vastgelegd in het examenreglement en programma van toetsing en afsluiting (Examens - Nieuwe Thermen). Toetsweken in leerjaar 1, 2 en 3 Om leerlingen te trainen in het plannen en voorbereiden van grotere hoeveelheden leerstof, zijn er toetsweken ingevoerd. Tijdens toetsweken vervallen de reguliere lessen. Opbouw van toetsweken: • Leerjaar 1: 1 toetsweek (carnaval), 2 dagen, 4 toetsen • Leerjaar 2: 2 toetsweken (herfst & carnaval), 3 dagen, 6 toetsen • Leerjaar 3: 3 toetsweken (herfst, carnaval, mei), 4 dagen, 8 toetsen

Toetsweken vinden altijd plaats tijdens een draaideurweek. Elke toets duurt minimaal 60 minuten en wordt voorafgegaan door een formatief voorbereidingsmoment. Aan het begin van het schooljaar is duidelijk welke vakken in welke toetsweek worden getoetst. Toetsbanden leerjaar 1, 2 en 3 Naast de toetsweken zijn er toetsbanden: geplande toetsmomenten van 60 minuten die gedurende het schooljaar plaatsvinden. Ze worden gebruikt om leerlingen te laten oefenen met langere toetsen. Belangrijke kenmerken van toetsbanden: • vinden plaats op wisselende dagen en tijden; • kunnen vallen in lesuren, in gepersonaliseerd leren of wanneer een klas normaal geen les heeft; • worden nooit verplaatst bij lesuitval; • gelden voor een heel leerjaar; • zijn zichtbaar in SOMToday; • worden vooraf aangekondigd in het weekbulletin. Het rooster van de toetsbanden is aan het begin van het schooljaar bekend en zijn te vinden op de internetsite van onze school. Doelstelling: ieder vak neemt per schooljaar drie/vier toetsen af in een toetsband. Een toets in een toetsband wordt altijd voorafgegaan door een formatief moment. Gewichtsverdeling van toetsen (BVB’s) Om eerlijk en uniform te beoordelen, geldt een vaste weging voor alle bewijzen van bekwaamheid (BVB’s): • Praktische opdracht: 1x • Tussentijdse schriftelijke overhoring: 1x • Toets in een toetsband: 2x • Toets in een toetsweek: 3x Afwijkingen zijn in overleg met de teamleider mogelijk (bijv. grote opdrachten of portfolio’s). Procedure bij afwezigheid of inhalen van toetsen Om het voortgangsdossier volledig te houden gelden de volgende afspraken: • Alle toetsen moeten zijn gemaakt om bevorderd te kunnen worden. • Gemiste toetsen worden in SOMToday geregistreerd als ‘*’. • In principe wordt een gemiste toets in de eerstvolgende week ingehaald tijdens het vaste inhaalmoment (dinsdagmiddag). • Een 1,0 wordt niet meer ingevoerd; het laagste cijfer is 1,1 (in leerjaar 1, periode 1: minimaal 4,0). • In uitzonderlijke gevallen kan de teamleider een vrijstelling geven; deze wordt aangeduid als ‘Vr’ in SOMToday.

Lestijden Lesuur 1

maandag 08.30 uur – 09.00 uur 09.00 uur – 09.30 uur 09.30 uur – 10.00 uur 10.00 uur – 10.30 uur 10.30 uur – 10.45 uur 10.45 uur – 11.15 uur 11.15 uur – 11.45 uur 11.45 uur – 12.15 uur 12.15 uur – 12.45 uur 12.45 uur – 13.15 uur 13:15 uur – 13.45 uur

dinsdag 08.30 uur – 09.00 uur 09.00 uur – 09.30 uur 09.30 uur – 10.00 uur 10.00 uur – 10.30 uur 10.30 uur – 10.45 uur 10.45 uur – 11.15 uur 11.15 uur – 11.45 uur 11.45 uur – 12.15 uur 12.15 uur – 12.45 uur 12.45 uur – 13.15 uur 13:15 uur – 13.45 uur

woensdag 08.30 uur – 09.00 uur 09.00 uur – 09.30 uur 09.30 uur – 10.00 uur 10.00 uur – 10.30 uur 10.30 uur – 10.45 uur 10.45 uur – 11.15 uur 11.15 uur – 11.45 uur 11.45 uur – 12.15 uur 12.15 uur – 12.45 uur 12.45 uur – 13.15 uur 13:15 uur – 13.45 uur

donderdag 08.30 uur – 09.00 uur 09.00 uur – 09.30 uur 09.30 uur – 10.00 uur 10.00 uur – 10.30 uur 10.30 uur – 10.45 uur 10.45 uur – 11.15 uur 11.15 uur – 11.45 uur 11.45 uur – 12.15 uur 12.15 uur – 12.45 uur 12.45 uur – 13.15 uur 13:15 uur – 13.45 uur

vrijdag 08.30 uur – 09.00 uur 09.00 uur – 09.30 uur 09.30 uur – 10.00 uur 10.00 uur – 10.30 uur 10.30 uur – 10.45 uur 10.45 uur – 11.15 uur 11.15 uur – 11.45 uur 11.45 uur – 12.15 uur 12.15 uur – 12.45 uur 12.45 uur – 13.15 uur 13:15 uur – 13.45 uur

13.45 uur – 14.15 uur

14.15 uur – 14.45 uur 14.45 uur – 15.15 uur 15.15 uur – 15.45 uur

14.15 uur – 14.45 uur

14.15 uur – 14.45 uur 14.45 uur – 15.15 uur 15.15 uur – 15.45 uur

2 3 4 Pauze 5 6 7 8 Pauze 9

12 13

Vakanties Vakanties, studiedagen en vrije dagen kunt u terug vinden via de kalender op de internetsite van onze school. Op studiedagen zijn de leerlingen lesvrij.

Bevorderingsnormen Algemeen De Nieuwe Thermen leidt leerlingen op voor de toekomst, maar ook voor het examen (vmbo-t examen op De Nieuwe Thermen en havo examen op een havo-school). Dit betekent dat we leerlingen begeleiden in het verwerven van kennis, vaardigheden en competenties. Een leerling toont door middel van bewijzen van bekwaamheid (BvB’s) aan dat hij de noodzakelijke leerdoelen beheerst. Voor deze bewijzen van bekwaamheid ontvangt de leerling een beoordeling. Havo-traject Op De Nieuwe Thermen kunnen leerlingen een programma volgen dat uiteindelijk leidt tot een overgangsbewijs van havo-3 naar havo-4. In deze drie jaar wordt zorgvuldig bekeken of een leerling kan doorstromen naar de reguliere havo. In de eerste twee leerjaren volgen de leerlingen de onderbouw vmbo-t/havo. Zij krijgen in leerjaar 1 beoordelingen op zowel vmbo-t- als havo-niveau. In leerjaar 2 wordt per vak bepaald of de leerling dit op vmbo-t- of havo-niveau volgt, met bijbehorende beoordelingen. Omdat de leerlingen in deze periode nog geen volledig havo-programma volgen, ontvangen zij geen officieel overgangsbewijs van havo-1 naar havo-2 of van havo-2 naar havo-3. Hierdoor kan er in deze periode geen tussentijdse overstap naar een andere havo-school plaatsvinden. Aan het eind van leerjaar 2 wordt besloten of een leerling: • het vmbo-t examentraject volgt (het schoolexamen start in leerjaar 3), of • nog een jaar (leerjaar 3) het havo-traject vervolgt op De Nieuwe Thermen. Leerlingen die het havo-traject volgen, ronden dit na drie jaar af met een officieel overgangsbewijs naar havo-4. Daarmee zijn zij optimaal voorbereid om in te stromen in de bovenbouw van een reguliere havo op een andere school.

Algemene uitgangspunten De overgangsnormen en het ontwikkelperspectief van de leerling vormen samen een geheel. Samen vormen zij de ‘Regeling Ontwikkelperspectief DNT’ De Regeling Ontwikkelperspectief berust op twee pijlers. 1. De bevorderingsnormen, waarbij gekeken wordt naar de cijfers van de leerling. 2. De ontwikkeling van de leerling in bredere zin, waarbij gekeken wordt naar andere belangrijke ontwikkel gerelateerde factoren. Voor leerjaar 1 hanteren wij geen bevorderingsnormen aangezien wij leerlingen twee jaar de kans willen geven om zich verder te ontwikkelen en te bepalen welk niveau aansluit bij hun mogelijkheden. Mocht in leerjaar 1 blijken dat een leerling ernstig overvraagd wordt, dan kan in goed overleg tussen leerling, ouders en school ervoor gekozen worden om na leerjaar 1 uit te stromen naar een lager niveau. Indien een leerling aan het einde van leerjaar 2 niet voldoet aan de bevorderingsnormen voor doorstroom naar leerjaar 3 vmbo-t, stroomt de leerling normaal gesproken uit naar leerjaar 3 vmbo-kader op een andere school, waarbij rekening wordt gehouden met het zogenaamde ‘ontwikkelperspectief’. Een leerling moet na twee jaar dus minimaal de

kerndoelen van vmbo-t hebben bereikt. Deze kerndoelen zijn wettelijk bepaald en verplicht. Doubleren in leerjaar 1 en 2 achten wij niet wenselijk en wordt alleen in zeer uitzonderlijke gevallen toegestaan, wanneer de situatie buiten de invloedssfeer van de leerling ligt. Het is echter niet mogelijk om twee keer te doubleren op De Nieuwe Thermen. Een leerling in leerjaar 3 vmbo-t die niet aan de bevorderingsnorm voldoet, is “bespreekgeval”. De overgangsvergadering doet een bindende uitspraak over de meest geschikte onderwijssoort en het leerjaar. Tijdens de bespreking worden ook andere ontwikkelingsfactoren meegewogen. Er kan dan worden besloten dat: o de leerling alsnog wordt bevorderd naar leerjaar 4 vmbo-t; o de leerling zijn carrière vervolgt op vmbo-kader leerjaar 3 o de leerling doubleert in leerjaar 3 vmbo-t Een leerling in leerjaar 3 havo die niet aan de bevorderingsnorm voldoet, is “bespreekgeval”. De overgangsvergadering doet een bindende uitspraak over de meest geschikte onderwijssoort en het leerjaar. Tijdens de bespreking worden ook andere ontwikkelingsfactoren meegewogen. Er kan dan worden besloten dat: o de leerling alsnog wordt bevorderd naar leerjaar 4 havo; o de leerling wordt bevorderd naar leerjaar 4 vmbo-t (de havo cijfers worden dan door de vakdocent omgerekend naar vmbo-t cijfers); o de leerling doubleert in leerjaar 3 havo of 3 vmbo-t. Voorlopig advies Begin maart wordt op basis van bovengenoemde aanpak een voorlopig advies gegeven. De mentor-coach bespreekt dit advies met leerling en ouders tijdens het driehoekgesprek. Ook wordt bekeken op welke manier de leerling zich nog kan verbeteren om binnen het ontwikkelperspectief zijn doelen te behalen en wat daarvoor nodig is. Mocht er aanleiding toe zijn, wordt er eerder in het schooljaar een voorlopig advies afgegeven. Overgangsvergadering Indien een leerling niet voldoet aan de bevorderingsnormen, dan is deze leerling “bespreekgeval”. Mentor-coach en vakdocenten brengen dan de overige ontwikkel gerelateerde factoren in kaart. Op basis van dit totaalbeeld bepalen mentor-coach en docenten tijdens de overgangsvergadering aan het einde van het schooljaar of de leerling alsnog bevorderd wordt en welke route richting diploma voor deze leerling het meest passend is. De beslissing van het team over al dan niet bevorderen is bindend en wordt zo snel als mogelijke met ouders en leerling gecommuniceerd. Uitzonderlijke gevallen In uitzonderlijke gevallen, waarbij de ondersteuningscoördinator nauw betrokken is, kan hij/zij in overleg met de teamleider het besluit van een overgangsvergadering overrulen. Dit geldt voor casussen waarin externe problematiek zodanig ernstig is dat een afwijking van het reguliere besluit noodzakelijk wordt geacht. Revisievergadering Ouder(s)/verzorger(s) hebben de mogelijkheid om bezwaar aan te tekenen tegen het bindend advies van de overgangsvergadering. Dit bezwaar dienen ouders binnen 24 uur na bekendmaking bij de teamleider in te dienen. Het bezwaar wordt alleen in behandeling genomen als er nieuwe informatie beschikbaar is, die niet is meegenomen in de rapportvergadering. Dit is ter beoordeling van het MT. Na het presenteren van de nieuwe informatie, wordt volgens de normale procedure van een overgangsvergadering een nieuw bindend advies gegeven.

Onduidelijkheden Bij onduidelijkheden beslist het MT in overleg met de mentor-coach. Het rapportcijfer De actuele cijfers zijn altijd zichtbaar in Som-Today. De cijfers worden gegeven in één decimaal. We gaan uit van “verliespunten”. De term “verliespunten” geeft een duidelijkere vergelijkbaarheid dan de term “onvoldoende”. De term “onvoldoende” vraagt een nadere omschrijving, omdat de zwaarte van een onvoldoende varieert. Bij de term “verliespunten” klinkt de zwaarte mee in het aantal: 4,5 tot en met 5,4 = 1 verliespunt 3,5 tot en met 4,4 = 2 verliespunten tot en met 3,4 = 3 verliespunten

Bevorderingsnorm leerjaar 2 → leerjaar 3 • • • • • • •

Alle beoordelingen van bewijzen van bekwaamheid tellen mee voor het eindcijfer. Alle beoordelingen inclusief de wegingsfactor en het niveau zijn beschikbaar voor leerlingen en ouders via SOM-Today. Alle vakken tellen even zwaar mee. In de bevorderingsvergadering wordt onderstaande bevorderingsnorm gehanteerd om vast te stellen naar welk niveau een leerling wordt bevorderd. Bij de bevorderingsvergadering zijn de vakdocenten, de mentor-coach en de teamleider aanwezig. Een leerling die aan de bevorderingsnorm voldoet, wordt bevorderd. Een leerling die niet aan de bevorderingsnorm voldoet, is “bespreekgeval”. De bevorderings-vergadering doet een bindende uitspraak over de meest geschikte onderwijssoort en het leerjaar. Tijdens de bespreking worden ook andere ontwikkelingsfactoren meegewogen. Zie hiervoor de paragraaf “Ontwikkelperspectief Leerling”. Er kan dan worden besloten dat: o de leerling alsnog wordt bevorderd naar leerjaar 3 vmbo-t of 3-havo; o de leerling wordt bevorderd naar een lager niveau (3 vmbo-kader) op een andere school; o de leerling doubleert in leerjaar 2 (alleen bij hoge uitzondering).

Een leerling is bevorderd naar 3 vmbo-t op basis van de eindcijfers als de leerling: 1. alle BVB’s gemaakt heeft en beoordeeld zijn. In bijzondere gevallen kan een teamleider na overleg met ondersteuning coördinator/mentor vrijstelling geven voor een BVB. 2. voor de vakken Nederlands en Engels maximaal één verliespunt heeft én 3. maximaal 2 verliespunten heeft bij alle vakken én 4. minimaal 5,5 gemiddeld heeft bij alle vakken (Nederlands, Engels, Duits, wiskunde, Mens&Maatschappij, economie, Natuur&Technologie, Kunst&Ontwerpen, Sport&Bewegen).

Een leerling is bevorderd naar 3 havo op basis van de eindcijfers als de leerling: 1. alle BVB’s gemaakt heeft en beoordeeld zijn. In bijzondere gevallen kan een teamleider na overleg met ondersteuning coördinator/mentor vrijstelling geven voor een BVB. 2. de vakken Nederlands, Engels en wiskunde vanaf januari op havo niveau gevolgd heeft en afsluit én 3. maximaal 2 vakken op vmbo-t niveau afsluit (het vmbo-t cijfer wordt dan door de vakdocent omgerekend naar een havo cijfer) én 4. de overige vakken vanaf januari op havo niveau gevolgd heeft en afsluit én 5. voor de vakken Nederlands, Engels en wiskunde bij maximaal één vak één verliespunt heeft én 6. maximaal 2 verliespunten heeft op havo-niveau bij alle vakken én 7. minimaal een 5,5 gemiddeld heeft op havo-niveau bij alle vakken (Nederlands, Engels, Duits, wiskunde, Mens&Maatschappij, economie, Natuur&Technologie, Kunst&Ontwerpen, Sport&Bewegen).

Bevorderingsnorm leerjaar 3 vmbo-T → leerjaar 4 vmbo-T • • • •

•

Alle beoordelingen van bewijzen van bekwaamheid tellen mee voor het eindcijfer. Alle beoordelingen inclusief de wegingsfactor en het niveau zijn beschikbaar voor leerlingen en ouders via SOM-Today. Alle vakken tellen even zwaar mee. In januari krijgt elke leerling via SOM een voorlopig advies per vak. Elke vakdocent geeft in SOM-Today aan of de leerling voor het vak voldoende of onvoldoende capaciteiten heeft met het oog op het vmbo-t eindexamen. Daarnaast geeft de docent aan of de leerling voldoende of onvoldoende inzet toont voor het vak. Vanaf het moment dat de profiel- en vakkenpakketkeuze voor leerjaar 4 definitief is (april leerjaar 3), mag een leerling gebruik maken van de mogelijkheid om een vak minder te volgen. Als een leerling vrijstelling wil voor een vak, dan zijn hieraan de volgende voorwaarden verbonden: o Het vak waarvoor vrijstelling gevraagd wordt, zit niet in het keuzeprofiel/vakkenpakket van leerjaar 4, en kan niet later alsnog gekozen worden; o De vrijgekomen tijd (lessen en studietijd) steekt de leerling in de overige vakken, zodat hij zo sterk mogelijk kan starten in het examenjaar. o Het vak waarvoor vrijstelling is verkregen, wordt buiten beschouwing gelaten bij onderstaande bevorderingsnorm. o De gemaakte afspraken worden schriftelijk vastgelegd. Een leerling die geen gebruik maakt van bovenstaande mogelijkheid en dus alle vakken blijft volgen, kan ervoor kiezen om één vak buiten beschouwing te laten bij onderstaande bevorderingsnorm, mits deze niet in het gekozen vakkenpakket zit.

Een leerling is bevorderd naar 4 vmbo-t op basis van de eindcijfers als de leerling: 1. alle BVB’s gemaakt heeft en beoordeeld zijn. Het vak waarvoor vrijstelling is afgegeven valt niet onder deze voorwaarde. In bijzondere gevallen kan een teamleider na overleg met ondersteuningscoordinator/mentor vrijstelling geven voor een BVB; 2. De maatschappelijke stage met een voldoende heeft afgesloten; 3. CKV met een voldoende heeft afgesloten en aan alle opdrachten heeft voldaan; 4. LOB met een voldoende heeft afgesloten; 5. maximaal 2 verliespunten heeft bij alle vakken (waarbij één vak buiten beschouwing mag worden gelaten. Dit betreft het vrijgestelde vak dat hierboven bij uitgangspunten leerjaar 3T genoemd wordt.) 6. binnen het vakkenpakket maximaal 1 verliespunt heeft én 7. binnen het vakkenpakket minimaal een 5,5 gemiddeld heeft.

Bevorderingsnorm leerjaar 3 Havo → leerjaar 4 Havo • • •

Een leerling is bevorderd naar 4-havo op basis van de eindcijfers als de leerling: 1. alle BVB’s gemaakt heeft en beoordeeld zijn. In bijzondere gevallen kan een teamleider na overleg met ondersteuningscoordinator/mentor vrijstelling geven voor een BVB; 2. De maatschappelijke stage met een voldoende heeft afgesloten; 3. LOB met een voldoende heeft afgesloten én 4. maximaal 2 verliespunten heeft bij alle vakken én 5. voor de kernvakken Nederlands, Engels en wiskunde (indien gekozen) bij maximaal één vak één verliespunt heeft én 6. binnen het gekozen vakkenpakket maximaal 1 verliespunt heeft én 7. binnen het vakkenpakket minimaal een 5,5 gemiddeld heeft.

Examenregeling Schoolexamen en Centraal examen In de examenjaren bestaat het eindexamen uit twee onderdelen: het schoolexamen (SE) en het centraal examen (CE). Samen vormen deze onderdelen het eindcijfer voor elk vak. Schoolexamens worden gedurende de bovenbouw afgenomen en staan beschreven in het Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA). In dit document staat per vak omschreven welke onderdelen worden getoetst, in welke periode deze plaatsvinden en op welke manier de beoordeling tot stand komt. Het PTA biedt leerlingen, ouders/verzorgers en docenten houvast gedurende de examenperiode en draagt bij aan een transparant en zorgvuldig toetsproces. Het is belangrijk dat leerlingen zich goed voorbereiden op de toetsen en op de hoogte zijn van de geldende regels en procedures. In de schoolgids lichten we toe hoe het PTA is opgebouwd, welke verantwoordelijkheden leerlingen hebben en waar zij terechtkunnen met vragen. Zo zorgen we samen voor een eerlijke, betrouwbare en goed georganiseerde route naar het eindexamen. Per cohort wordt er ieder schooljaar een nieuwe PTA opgesteld en goedgekeurd door de medezeggenschapsraad van onze school. Het PTA wordt via de mail met ouders en leerlingen gedeeld en is beschikbaar via de internetsite van onze school. Centrale examens worden landelijk vastgesteld door het College voor Toetsen en Examens en vinden plaats aan het einde van het laatste schooljaar. Deze schriftelijke examens zorgen voor een eerlijke en uniforme afsluiting van het voortgezet onderwijs, omdat alle leerlingen in Nederland dezelfde examens maken en volgens dezelfde normen worden beoordeeld. Samen zorgen het schoolexamen en het centraal examen voor een evenwichtige beoordeling van kennis, inzicht en vaardigheden. Zo krijgen leerlingen de kans om gedurende langere tijd te laten zien wat zij kunnen, én sluiten zij hun schoolloopbaan af met een landelijk erkend examen.

Examenreglement SVOPL In het examenreglement staan de regels en afspraken opgenomen die te maken hebben met de examens die starten in leerjaar drie en doorlopen in leerjaar vier. Lees u dit reglement met uw kind goed! U vindt het examenreglement op de internetsite van onze school.

Herkansing examen Elke leerling mag na de centrale schriftelijke examens één herkansing doen. Hij/zij kan daarmee een onvoldoende wegwerken om alsnog te slagen, maar kan de herkansing ook gebruiken om een hoger cijfer te halen. Bijvoorbeeld om de kans te vergroten toegelaten te worden tot een vervolgstudie. Uiteindelijk telt het hoogste cijfer dat wordt behaald. In bijlage 5 van het Examenreglement wordt hier nader op ingegaan,

Personeelsbeleid We geven medewerkers de ruimte om zich te ontwikkelen en nieuwe vormen van onderwijs te implementeren. “Iedereen doet mee” is daarbij het motto, leren met en van elkaar het middel. In de gesprekscyclus met medewerkers staan de komende jaren twee vragen centraal: Welke bijdrage lever jij aan de vijf pijlers van De Nieuwe Thermen? En wat heb je daarvoor nodig? Hierbij is het voor ons essentieel dat er bewuste keuzes worden gemaakt op het gebied van innovatie en personele inzet. Onze kwaliteitszorg begint bij de bedoeling van ons onderwijs, zoals beschreven in de vijf pijlers. Alles wat we bedenken en doen, toetsen we op gezette tijden aan deze pijlers. We volgen hierbij de PDCA-cyclus. Zo gaan we systematisch en structureel na of we op de juiste weg zijn en blijven. Hiervoor gebruiken we de volgende instrumenten: strategienota, schoolplan, schooljaarplan, management-kwartaalrapportage en schooljaarverslag.

Belangrijkste schoolregels & afspraken Algemeen Onze afspraken voor een prettige en veilige leeromgeving Om samen te zorgen voor rust, veiligheid en duidelijke verwachtingen op school, gelden de volgende afspraken: Eenduidig Handelen en Aanspreken binnen het Team Teamafspraak: We hanteren en handhaven afspraken en regels op een eenduidige manier. We spreken elkaar positief aan en geven elkaar eerst zelf feedback. Blijft iemand de regels overtreden, dan volgt een gesprek met de teamleider. Telefoongebruik Tijdens de lesdag blijft je telefoon opgeborgen, ook in de pauzes. Buiten het schoolterrein mag je je telefoon gebruiken. Bij gebruik binnen de school wordt de telefoon ingeleverd en kun je deze om 16.00 uur ophalen bij een aangewezen onderwijsassistent (ook als je eerder uit bent). Kleding in de klas We houden de klas een fijne leerplek: jassen en capuchons worden niet gedragen tijdens de les. Hang je jas aan de kapstok, leg hem over je stoel of berg hem op in je kluisje. Eten en drinken We zorgen samen voor een schone en rustige leeromgeving. Eten en drinken doen we buiten de les. In de klas is alleen water in een goed afsluitbare fles toegestaan. We gebruiken geen grootverpakkingen. Bij overtreding wordt het ingenomen en kun je de producten om 16.00u ophalen bij een aangewezen onderwijsassistent. Persoonlijke verzorging Persoonlijke verzorgingproducten, zoals haarproducten, make-up of parfum gebruik je alleen in de toiletruimte. Zo houden we de klas fris en gefocust. Toiletgebruik Toiletgebruik is alleen toegestaan met de looppas en voor één persoon tegelijk. Bezoek aan Plus Leerlingen uit leerjaar 3 en 4 mogen de Plus bezoeken met toestemming van meneer Willems of hun mentor. Leerlingen van leerjaar 1 en 2 mogen het schoolterrein tijdens de schooldag niet verlaten, tenzij het voor een schoolactiviteit is. Bezoekers op school Bezoekers zijn van harte welkom, mits zij zich melden bij de receptie en zich inschrijven. Voor de veiligheid is de voordeur altijd gesloten. Bezoekers kunnen aanbellen.

Te laat komen Een leerling die te laat is, meldt zich aan de balie bij de conciërge dhr. Willems. Te laat komen wordt geregistreerd in SOMToday. Een leerling die regelmatig te laat komt krijgt een passende straf en/of wordt doorverwezen naar de leerplichtambtenaar van Bureau Leren & Doorstromen Parkstad (BL&DP).

Schoolverzuim De Leerplichtwet omvat leerplicht en kwalificatieplicht. Kinderen moeten van hun vijfde tot achttiende jaar naar school; ouders zijn hiervoor verantwoordelijk, onder toezicht van de leerplichtambtenaar. Leerplicht geldt van 5 tot 16 jaar, vanaf de maand na de vijfde verjaardag tot het einde van het schooljaar waarin het kind 16 wordt of twaalf schooljaren heeft afgerond (waarvan acht jaar basisonderwijs tellen). Daarna geldt kwalificatieplicht tot een startkwalificatie is behaald (havo-, vwo- of mbo 2, 3 of 4) of tot de 18e verjaardag. Dit kan ook met een combinatie van leren en werken, zoals de beroepsbegeleidende leerweg. Ouders en jongeren vanaf 12 jaar kunnen worden aangesproken op schoolverzuim. Wettelijk verzuim moet worden gemeld wanneer een leerling 16 uur in vier opeenvolgende weken zonder geldige reden afwezig is. Absoluut verzuim betekent dat een leerling niet staat ingeschreven; hiervoor zijn ouders verantwoordelijk. Relatief verzuim betekent dat een leerling wel staat ingeschreven, maar lessen mist, waaronder veelvuldig te laat komen. Relatief verzuim kent twee vormen: • Luxe verzuim: ongeoorloofd wegblijven buiten schoolvakanties, vaak voor vakantie. Ouders zijn meestal verantwoordelijk; vanaf 12 jaar kan de jongere zelf worden aangesproken als hij zelfstandig wegblijft. • Signaalverzuim: herhaald spijbelen zonder luxe reden, vaak met een problematische achtergrond. Onder 12 jaar zijn ouders verantwoordelijk; vanaf 12 jaar zowel ouders als jongere. Bij ziekte is een leerling vrijgesteld van schoolbezoek; een eenvoudige melding is meestal genoeg. Bij veel of twijfelachtig ziekteverzuim kan de school onderzoek laten doen via de jeugdarts van de GGD. Als ouders of leerling niet meewerken aan controle of als vermoedens blijven bestaan dat het niet om ziekte gaat, kan de school ongeoorloofd verzuim melden bij de leerplichtambtenaar, die vervolgens verdere stappen kan zetten.

Ziekmelden Bij ziekte melden ouders/verzorgers hun kind tussen 08.00-08.30 uur af bij dhr. Willems. Dat kan telefonisch of via e-mail. We gaan ervan uit dat afspraken met bijvoorbeeld tandarts of huisarts zo veel mogelijk buiten schooltijd gepland worden. Mocht een leerling toch lessen moeten verzuimen vanwege een belangrijke afspraak, dan geven ouders dit ruim van tevoren door aan dhr. Willems/mevr. Speetjens. Contactgegevens dhr. Willems Telefoon: 045-5717532 E-mail: mja.willems@svopl.nl

Verlof buiten schoolvakanties Mede door ministeriële richtlijnen in dezen kunnen wij in principe geen vervroegde of verlate vakantie toestaan. Een verzoek om vakantieverlof op grond van artikel 13a van de Leerplichtwet 1969 moet minimaal 2 maanden van tevoren aan de locatiedirecteur worden overlegd. Dit verlof mag: • éénmalig per schooljaar worden verleend • mag niet langer duren dan 10 schooldagen • mag niet plaatsvinden in de eerste twee lesweken van het schooljaar Dit verlof is mogelijk wanneer het vanwege de specifieke aard van het beroep van een van de ouders slechts mogelijk is buiten de schoolvakanties op vakantie te gaan. Er moet een werkgeversverklaring worden overlegd waaruit blijkt dat geen verlof binnen de officiële schoolvakantie mogelijk is. Voor meer informatie verwijzen wij u door naar de site van de Rijksoverheid .

Verlof bij gewichtige omstandigheden Daarnaast zijn er gewichtige omstandigheden tot verlof buiten de schoolvakanties. Een verzoek om extra verlof in geval van gewichtige omstandigheden op grond van het gestelde in artikel 14 lid 1 van de Leerplichtwet 1969 voor 10 schooldagen per jaar of minder moet vooraf of binnen 2 schooldagen na ontstaan van de verhindering aan de sectordirecteur worden overlegd. Extra verlof is mogelijk als een van de volgende omstandigheden zich voordoet: • het voldoen aan een wettelijke verplichting, voor zover dit niet buiten de lesuren kan gebeuren; • verhuizing van het gezin: 1 dag; • het bijwonen van een huwelijk van bloed- of aanverwanten t/m de 3e graad voor 1 of ten hoogste 2 lesdagen, afhankelijk van of dit huwelijk wordt gesloten in of buiten de woonplaats van de leerling; • ernstige ziekte van ouders, bloed- of aanverwanten tot en met de 3e graad van het kind: duur in overleg met de locatiedirecteur en/of de leerplichtambtenaar; • overlijden van bloed- of aanverwanten, duur in overleg met de sectordirecteur; • viering van een 25-, 40- of 50-jarig ambtsjubileum en het 121/2-, 25-, 40-, 50- of 60-jarig (huwelijks)-jubileum van bloed- of aanverwanten voor 1 dag; • voor andere calamiteiten of naar het oordeel van de sectordirecteur belangrijke redenen, maar geen vakantieverlof. De volgende situaties zijn in ieder geval nooit ‘andere gewichtige omstandigheden’: familiebezoek in het buitenland; • vakantie in een goedkope periode of in verband met een speciale aanbieding; • vakantie onder schooltijd bij gebrek aan andere boekingsmogelijkheden; • een uitnodiging van familie of vrienden om buiten de normale schoolvakanties op vakantie te gaan; • eerder vertrek of latere terugkeer in verband met (verkeers)drukte; • verlof voor een kind, omdat andere kinderen uit het gezin al of nog vrij zijn. Gewichtige omstandigheden meer dan 10 schooldagen per jaar. Een verzoek om extra verlof in geval van gewichtige omstandigheden, als bedoeld in artikel artikel 14 lid 3 van de Leerplichtwet 1969, moet minimaal 6 weken van tevoren via de locatiedirectie bij de leerplichtambtenaar van de woongemeente worden voorgelegd. Een dergelijk verlof kan bijvoorbeeld worden verleend als de ouders een verklaring van een arts of een maatschappelijk werker kunnen overleggen waaruit blijkt

dat een verlof noodzakelijk is op grond van een medische of sociale indicatie betreffende een van de gezinsleden. Verlof bij een gewichtige omstandigheid moet schriftelijk door de ouders of verzorgers worden aangevraagd bij de (sector)directeur. Als er verlof voor méér dan 10 dagen wordt aangevraagd, beslist de leerplichtambtenaar. De aanvraag hiervoor kan door de ouders of verzorgers worden ingediend bij Bureau Voortijdig Schoolverlaten, Postbus 1, 6400 AA Heerlen, of via de sectordirecteur van de school. De sectordirecteur is steeds verplicht de leerplichtambtenaar mededeling te doen van ongeoorloofd schoolverzuim. Tegen die ouders die hun kind(-eren) zonder toestemming van school houden, zal proces-verbaal worden opgemaakt door de leerplichtambtenaar. Een folder over vakantieverlof en vrij voor gewichtige omstandigheden kunt u opvragen bij: Bureau VSV Parkstad Limburg, telefoon 045-4001133 of via info@vsv-parkstad.nl

Telefoon- en device beleid Invoering per 1 augustus 2025 Visie en uitgangspunten Met ingang van het nieuwe schooljaar geldt op de Nieuwe Thermen het principe: "Thuis of in de kluis." Dit betekent dat mobiele telefoons en vergelijkbare apparaten (zoals tablets en laptops met internettoegang) niet worden gebruikt binnen het schoolterrein, tenzij hiervoor een duidelijke uitzondering geldt en het voor lesdoeleinden noodzakelijk is. Dit besluit is in lijn met het landelijke beleid van de Rijksoverheid, dat scholen oproept om een telefoonvrij schoolklimaat te realiseren. In overleg met de medezeggenschapsraad is gekozen voor een helder beleid met duidelijke regels, met als doel een veilige en leergerichte omgeving. Waarom dit beleid? • Aandacht en leerprestaties Onderzoek toont aan dat smartphones afleiden en de concentratie verstoren. Jongeren zijn vaak onvoldoende in staat om zichzelf af te schermen van meldingen, geluiden en prikkels. Minder afleiding zorgt voor meer focus en dus betere leerprestaties. •

Bewustwording Smartphones horen bij deze tijd. Juist daarom is het belangrijk dat jongeren leren om bewust en verantwoordelijk met hun device om te gaan. Duidelijke grenzen helpen hen om situaties te herkennen waarin de telefoon wél of juist níet gepast is.

•

Sociale veiligheid Op school moet iedereen zich veilig kunnen voelen. In het verleden zijn er situaties geweest waarbij leerlingen of docenten zonder toestemming zijn gefilmd of gefotografeerd. Het verbod op telefoongebruik verkleint de kans op online verspreiding van ongewenste beelden en op cyberpesten.

•

Ontwikkelen van sociale vaardigheden Persoonlijk contact, oogcontact en oprechte aandacht zijn essentieel voor de ontwikkeling van empathie en communicatie. School is bij uitstek de plek om die vaardigheden te oefenen, zonder scherm ertussen.

Wat valt onder het beleid? Het beleid is van toepassing op de hoofdlocatie van De Nieuwe Thermen. Dit betreft het hele schoolterrein, inclusief klaslokalen, gangen, aula/kantine en het schoolplein buiten. Voor de Next Door Locatie (Bernardinuscollege) gelden de daar afgesproken regels. Daar zijn de bovengenoemde devices alleen toegestaan in de kantine, de aula en het schoolterrein. In de praktijk betekent het dat de devices in vliegtuigmodus staan wanneer deze niet gebruikt worden tijdens lesactiviteiten. Dit betreft overgangsbeleid, waarbij in de loop van het schooljaar 2025-2026 ook een algeheel telefoonverbod zal worden ingevoerd. Leerlingen, ouders en verzorgers zullen hier tijdig over worden ingelicht. Devices zijn alle apparaten die verbinding maken met internet, zoals mobiele telefoons, tablets en laptops. Apparaten zonder internetverbinding (zoals rekenmachines) vallen buiten dit beleid. Afspraken en uitvoering Opbergen van devices Leerlingen leggen bij binnenkomst hun device in het kluisje, waarbij het apparaat volledig is uitgeschakeld. Het apparaat blijft in het kluisje tot het verlaten van het schoolgebouw. Het is toegestaan om de telefoon uit tas, jas of broekzak te halen met als enig doel deze in het kluisje op te bergen of er na afloop van de schooldag weer uit te halen. Kluissleutel Leerlingen die hun kluissleutel vergeten zijn, zetten hun telefoon in vliegtuigmodus en bergen hem op in de schooltas. De telefoon, mits deze niet voor lesdoeleinden wordt gebruikt, blijft de gehele dag niet zichtbaar in de tas. Dit blijft een uitzondering op een regel. Roosterinformatie Op iedere etage hangt een display waarop gedurende de schooldag actuele roosterwijzigingen worden weergegeven. Leerlingen kunnen daarnaast thuis via Somtoday en/of Zermelo hun rooster raadplegen op de laptop tijdens lesuren. Gebruik laptops en tablets Laptops/tablets horen bij ons onderwijsconcept en worden gebruikt tijdens de lesactiviteiten en bij individuele studiemomenten buiten de pauze. Tijdens de pauzes is het gebruik van laptops/tablets niet toegestaan, Bij oneigenlijk gebruik kan de docent/ toezichthouder het device laten opbergen. Medische of andere gewichtige redenen Leerlingen die vanwege medische of andere dringende redenen hun telefoon bij zich moeten houden, melden zich vooraf bij hun teamleider. Alleen bij akkoord ontvangt de leerling een pasje dat een tijdelijke uitzondering bevestigt. De telefoon blijft in dat geval uit het zicht en uitgeschakeld, tenzij echt noodzakelijk. Noodgevallen Ouders/verzorgers kunnen in noodgevallen contact opnemen via het centrale telefoonnummer van school: 045-5717532. Een medewerker informeert de leerling en biedt gelegenheid om contact op te nemen met thuis.

Handhaving en sancties Wanneer een leerling de regel ‘Thuis of in de kluis’ niet naleeft, bijvoorbeeld door zijn/haar telefoon of device zichtbaar bij zich te dragen of te gebruiken op het schoolterrein, gelden de volgende sancties. Ook wanneer het device in de jas- of broekzak trilt of hoorbaar is, wordt dit als overtreding gezien. Inbeslagname van device door een medewerker Als een medewerker vaststelt dat een leerling zijn/haar telefoon/device zichtbaar bij zich heeft of gebruikt, wordt de leerling direct verzocht het apparaat in te leveren. De leerling wordt geïnformeerd dat hij/zij het device aan het einde van de schooldag weer kan ophalen bij het kantoor van de onderwijsassistenten. De medewerker levert het apparaat in bij het kantoor van de onderwijsassistenten, samen met de naam en klas van de leerling. Er wordt registratie gedaan en de mentor ontvangt hiervan een melding. Reizen en excursies Telefoons zijn alleen toegestaan bij reizen en excursies wanneer dit expliciet vermeld wordt. Medewerkers Binnen onze school vinden we rust, duidelijkheid en structuur belangrijk. Medewerkers spelen hierin een voorbeeldrol, ook als het gaat om het gebruik van mobiele telefoons. Om een helder en eenduidig signaal af te geven aan leerlingen, vragen wij het volgende van medewerkers: • Gebruik van mobiele telefoons op het schoolterrein blijft beperkt tot functionele en werk gerelateerde situaties (zoals het inloggen op systemen of noodzakelijke communicatie). • Tijdens lestijd wordt de mobiele telefoon niet gebruikt, tenzij dit een duidelijk onderwijskundig doel dient. • Om een bijdrage te leveren aan de gewenste schoolcultuur is de telefoon van de medewerker in alle overige gevallen niet zichtbaar voor de leerlingen. Zo voorkomen we dat leerlingen tegenstrijdige signalen ontvangen en zorgen we samen voor een professionele, rustige en respectvolle leeromgeving. Ouders en verzorgers Ouders/verzorgers verzoeken we de school te ondersteunen in het toepassen van de regels om de Nieuwe Thermen een telefoonvrije school te houden. Tot slot Met dit beleid willen wij bijdragen aan een rustige, sociale en leergerichte schoolomgeving. We rekenen op de steun van ouders/verzorgers en het verantwoordelijkheidsgevoel van onze leerlingen om samen te zorgen voor een succesvolle invoering van dit beleid. Sancties Bij herhaald ongepast gebruik van de mobiele telefoon nemen wij stapsgewijs passende maatregelen. In eerste instantie worden de ouders geïnformeerd over het gedrag van hun kind. Als het ongewenste gebruik aanhoudt, kan worden besloten dat de telefoon alleen nog door een ouder of verzorger op school mag worden opgehaald. Ook kan er een maatregel zoals nablijven worden ingezet. In sommige gevallen vragen we de leerling om de telefoon preventief bij aanvang van de schooldag in te leveren. Wanneer het gedrag ondanks deze stappen blijft voortduren, kan er als laatste, zwaarste middel een pedagogische maatregel worden genomen.

Weigering om telefoon af te geven Als een leerling weigert zijn/haar telefoon af te geven: • Wordt dit gezien als ernstige overtreding. • Wordt de teamleider geïnformeerd. • Worden ouders/verzorgers direct op de hoogte gesteld.

Cameratoezicht Het protocol Cameratoezicht vindt u via deze link: Reglement cameratoezicht SVOPL.docx Bij De Nieuwe Thermen hebben we camera's die ons helpen bij het toezicht houden. We hanteren daarvoor wel afspraken die we met de MR gemaakt hebben over het gebruik van de camera's. De afspraken: • Het beeldscherm achter de receptiebalie waarop de camerabeelden te zien zijn, staat standaard uit. • Indien er beelden bekeken moeten worden, dan is dat alleen toegestaan onder een aantal voorwaarden, waarvan de belangrijkste is dat de beelden alleen bekeken mogen worden indien er sprake is van een gebeurtenis van voldoende importantie. Of dit aan de hand is, wordt bepaald door één van de MT-leden van de locatie. • Verder zijn er afspraken gemaakt over wie de beelden mag bekijken en wat we met de beelden doen. • De AVG-regels zijn leidend voor het gebruik van de camera's.

Gymkleding en douchebeleid Via onderstaande link is de sportkleding van De Nieuwe Thermen te bestelllen. De Nieuwe Thermen Archieven – Brandless Sportswear

De ondersteuning bij De Nieuwe Thermen (Zorg-structuur) De zorgstructuurDe structuur binnen Nieuwe Thermen voorziet in goede begeleiding en zorg voor het geval leerlingen en onderwijsmedewerkers hier behoefte aan hebben. De eerste en tweede lijn is binnen Nieuwe Thermen georganiseerd, via de mentor-coach en de ondersteuningscoördinator. De derde lijn zorg is extern en wordt zo nodig door de ondersteuningscoördinator ingeschakeld. De mentor-coach is voor leerlingen, ouders en onderwijsmedewerkers de centrale spil in de zorg. Het individueel plan en de Thermenmeter zijn twee belangrijke hulpmiddelen bij het bieden van de juiste zorg voor iedere leerling. Ook begeleiders hebben extra ondersteuning nodig, zodat zorgleerlingen zo lang mogelijk aan het reguliere onderwijsproces kunnen deelnemen. Coachen en ondersteunen van de onderwijsmedewerkers bij de interactie met de leerling is voor de zorgcoördinator, in overleg met de Begeleider Passend Onderwijs (BPO-er), dan ook een speerpunt.

De basisondersteuning vindt plaats in de klas door de docent. Wanneer uw kind extra ondersteuning nodig heeft kan bijvoorbeeld de dyslexiecoach worden ingezet. Vakdocent: de vakdocent geeft les in het vak waarin hij gespecialiseerd is. Hij/ zij verzorgt instructie en begeleide inoefening, biedt leerlingen inoefening aan en checkt of de leerling de lesstof begrijpt. Ook geeft hij/ zij huiswerk zodat de leerlingen zich de lesstof eigen kunnen maken, houdt hij/ zij de vorderingen op het eigen vakgebied bij, verstrekt indien nodig extra instructie/ opdrachten of geeft studietips voor de aanpak van een bepaald vakspecifiek probleem.

Schoolondersteuningsprofiel De nieuwe koers voor Passend Onderwijs is erop gericht dat alle scholen een school ondersteuningsprofiel opstellen. In dit profiel van de school komt te staan wat de kwaliteit van de interne zorgbegeleiding is, de wijze waarop de interne zorgbegeleiding is ingericht en welke grenzen, mogelijkheden en ambities de school heeft als het gaat om de beantwoording van de onderwijsbehoeften. Het school ondersteuningsprofiel heeft ook een functie bij het bepalen van regionaal beleid ten aanzien van de beschikbaarheid van onderwijsvoorzieningen, de verdeling en zorgtoewijzing van zorgmiddelen en de communicatie met ouders. PM-denken PM1 Invullen PM1 in SOM. Minimaal 2 interventies beschrijven. MC kan BPO inschakelen voor ondersteuning (observaties, handelingsadviezen) Ouders informeren/betrekken.

Na 4-6 weken met betrokkenen evaluatie invullen. Interventies voldoende resultaat → PM1 afsluiten. Interventies onvoldoende resultaat → goede hulpvraag formuleren. Met TL overleggen of PM1 goed is ingevuld en op agenda kan van MC-overleg. Ouders informeren/betrekken.

Casus inbrengen in MC-overleg. Invullen PM2 in SOM a.d.h.v. adviezen uit team. Minimaal 2 interventies beschrijven. MC/TL kan BPO inschakelen voor ondersteuning (observaties, handelingsadviezen) Ouders en informeren/betrekken.

Na 4-6 weken met betrokkenen evaluatie invullen. Interventies voldoende resultaat → PM2 afsluiten. Interventies onvoldoende resultaat → goede hulpvraag formuleren. Met ZOCO overleggen of PM2 goed is ingevuld en op agenda kan van O-team. Ouders informeren/betrekken.

Casus inbrengen in O-team. Invullen PM3 in SOM/LAVS. Doelen/interventies beschrijven. MC informeren/betrekken. Monitoren, informeren en plannen. Ouders informeren/betrekken.

ZOCO

Na 4-6 weken in O-team evalueren. Doelen bereikt → PM3 afsluiten. Doelen niet bereikt → nieuwe hulpvraag formuleren/ externen inschakelen / 1G1P1R (indien nog niet gebeurd). Mentor + TL informeren/betrekken. Ouders informeren/betrekken.

ZOCO

PM2

TL MC

PM3

Lid O-team MC

Dyslexie en dyscalculie Dit protocol beschrijft de aanpak en ondersteuning voor leerlingen met dyslexie op De Nieuwe Thermen. Het doel is om deze leerlingen gelijke kansen te bieden in het onderwijsproces en toetsmomenten. Hierbij maken we gebruik van de hulpmiddelen aangeboden door Lexima en wordt er getoetst via Examode. Dit protocol is van toepassing op leerlingen die in het bezit zijn van een officiële dyslexieverklaring. De geboden ondersteuning: Leerlingen met dyslexie hebben moeite met het lezen, spellen en/of schrijven als gevolg van een specifieke lees- en spellingstoornis. Het is belangrijk dat deze leerlingen de juiste ondersteuning krijgen om hun potentieel te kunnen bereiken. De dyslectische leerling heeft op De Nieuwe Thermen recht op een aantal faciliteiten gedurende de schoolloopbaan. Op De Nieuwe Thermen wordt digitaal gewerkt. De leerlingen maken gebruik van een laptop en de leermiddelen zijn digitaal. Dit kan ondersteunend zijn voor leerlingen met dyslexie. Algemene faciliteiten: • Account op www.kurzweil.lexipoort.nl • Account op web2speech • Uitleg hulpmiddel Kurzweil. • Eén vast moment in de week waarbij leerlingen bij de dyslexiecoördinator vragen kunnen gaan stellen • Toetsen mogen gemaakt worden met behulp van www.kurzweil.lexipoort.nl. • De leerling mag gebruik maken van extra tijd bij een toets. Dit extra tijd bedraagt een derde van de tijd van een toets. Bijvoorbeeld bij een toets van 30minuten zou deze leerling 10minuten extra tijd mogen krijgen. • Indien een leerling behoefte heeft aan andere, hier niet genoemde faciliteiten, dan kan dit in overleg met de ondersteuningscoördinator, mentor-coach en/of vakdocent, mits dit organisatorisch mogelijk is. Kurzweil.lexipoort.nl kurzweil.lexipoort.nl is een softwareprogramma dat specifiek ontworpen is om leerlingen met dyslexie te ondersteunen bij het lezen en verwerken van geschreven tekst. Dit programma biedt onder andere de volgende functionaliteiten: • Voorleesfunctie: Leerlingen kunnen teksten laten voorlezen door de computer. Ze kunnen hierbij het tempo en de stem aanpassen naar hun voorkeur. • Vergrootglas: Leerlingen kunnen delen van de tekst vergroten om het lezen te vergemakkelijken. • Aantekeningen maken: Leerlingen kunnen aantekeningen maken en markeren in de tekst. • Woordenboek en woordvoorspelling: Leerlingen hebben toegang tot een woordenboek en kunnen gebruikmaken van de woordvoorspellingsfunctie. • Structuur aanbrengen: Leerlingen kunnen de tekst laten structureren om overzicht te behouden. Examode Tijdens toetsmomenten wordt gebruik gemaakt van Examode, waarin de ondersteuning van kurzweil.lexipoort.nl beschikbaar wordt gesteld. Dit betekent dat leerlingen met dyslexie de beschikking hebben over dezelfde hulpmiddelen als in reguliere lessen.

Faciliteiten bij het (school)examen: • De meest recente versie van de regeling (school)examen is op de website van De Nieuwe Thermen te vinden op: https://www.nieuwethermen.nl/examens/. • Leerlingen met dyslexie, aangetoond in een op school aanwezig rapport van een externe deskundige, hebben rechten bij schriftelijke toetsen. Deze rechten zijn te vinden op: Handreiking Passend Examineren 2026 • Tijdens SE’s zal er gebruik worden gemaakt van Examode. • Tijdens het CSE zal er wegens wetgeving gebruik worden gemaakt van de offline versie van Kurzweil. Training die hiervoor nog nodig zal zijn, zal tijdig worden aangeboden. • Bij het centraal examen krijgt iedere leerling met één dyslexieverklaring 30 minuten tijdsverlenging per examen.

Samenwerking GGD Onze school werkt nauw samen met de GGD Zuid-Limburg om het welzijn, de gezondheid en de ontwikkeling van onze leerlingen optimaal te ondersteunen. Deze samenwerking richt zich op het vroegtijdig signaleren en aanpakken van eventuele gezondheids- of ontwikkelingsproblemen, zodat leerlingen zich veilig en gezond kunnen voelen op school én thuis. De jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen en andere professionals van de GGD kunnen worden betrokken bij vragen rondom fysieke of mentale gezondheid, langdurig ziekteverzuim, sociale problemen of andere zorgen die het leren en functioneren op school beïnvloeden. Indien nodig kan de GGD advies geven, onderzoek doen of extra ondersteuning bieden. Daarnaast werkt onze school mee aan het tweedejaars onderzoek van de GGD ZuidLimburg. Dit onderzoek helpt om de gezondheid, leefstijl en ontwikkeling van leerlingen in kaart te brengen. Op basis van de resultaten kan de GGD gericht advies geven aan leerlingen, ouders, school en eventueel andere betrokken hulpverleners. Bij veelvuldig schoolverzuim of twijfel over de reden van ziekmeldingen kan de school, in overleg met ouders/verzorgers en de leerling, de GGD inschakelen voor begeleiding. Dit gebeurt altijd zorgvuldig en met aandacht voor privacy. We streven naar een open, transparante samenwerking met ouders, leerlingen en de GGD. Samen zorgen we voor een gezonde leeromgeving waarin iedere leerling zich kan ontwikkelen en waar problemen tijdig worden gesignaleerd en aangepakt. Heeft u vragen over de rol van de GGD of de manier waarop wij samenwerken, dan kunt u altijd contact opnemen met de school.

Samenwerking Schoolmaatschappelijk werk en Jens Door schoolmaatschappelijk werk JenS kunnen alleen laagdrempelige gesprekken (alledaagse problemen op gelijkwaardige basis en er geen interventies nodig zijn) gevoerd worden met de leerling. Wanneer het nodig is dat er uitgebreider gesproken wordt tijdens de begeleiding, wordt er eerst contact opgenomen met ouders/verzorgers om toestemming te vragen voordat er verder met de leerling gesproken wordt.

Financiën Ouderbijdrage en schoolnota Bij De Nieuwe Thermen staat leren centraal. Minstens zo belangrijk vinden wij dat onze leerlingen een fijne schooltijd hebben. We willen hen waardevolle, plezierige ervaringen meegeven… én natuurlijk een diploma! Vrijwillige ouderbijdrage Om goed onderwijs te kunnen bieden aan al onze leerlingen, maakt De Nieuwe Thermen verschillende kosten. Voor het reguliere onderwijsprogramma ontvangen wij middelen van het ministerie van OCW. Daarmee bekostigen wij onder andere personeel, lesmethoden, schoolboeken en onderhoud van het gebouw. Voor extra activiteiten die niet binnen het standaardprogramma vallen, maar wel bijdragen aan de ontwikkeling van leerlingen, krijgen wij geen overheidsgeld. Dankzij de vrijwillige ouderbijdrage kunnen wij deze activiteiten toch organiseren. Let op: het gaat om een vrijwillige bijdrage. We onderscheiden een algemene ouderbijdrage en doelbijdragen. Het bedrag per leerjaar is gelijk, maar het aanbod verschilt per leerjaar. Voor de hieronder genoemde activiteiten vragen wij gedurende het schooljaar geen extra bijdrage. Algemene ouderbijdrage De algemene ouderbijdrage bedraagt € 40. Hiermee kunnen we onder meer excursies organiseren, boeken aanschaffen voor de mediatheek en materialen inkopen voor praktijk- en handvaardigheidsvakken. Daarnaast gebruiken we deze bijdrage voor extra activiteiten zoals zaken tijdens het mentoruur, schoolfeesten, de diploma-uitreiking en de afsluiting van het schooljaar. U bepaalt als ouder/verzorger zelf of u deze bijdrage wilt voldoen. De hoogte van de bijdrage wordt jaarlijks door de directie vastgesteld en ter instemming voorgelegd aan de MR. Onze MR heeft ingestemd met het bedrag van de ouderbijdrage.

Tot slot Wij hopen dat deze toelichting duidelijk maakt waarom we om een bijdrage vragen en hoe wij deze besteden. Wij communiceren vooraf wat we met de bijdrage gaan doen en kunnen achteraf laten zien dat het geld goed is besteed aan onze leerlingen bij De Nieuwe Thermen. Wanneer er in het schooljaar schoolreizen worden georganiseerd, informeren wij u vooraf. Een voorwaarde is dat de activiteit gekoppeld is aan een onderwijskundig doel en aan een leerjaar en/of profiel. Daarnaast gelden de volgende uitgangspunten: • Minimaal 95% van de ouders van leerlingen die willen deelnemen, betaalt vooraf; anders gaat de activiteit niet door. • De school kan besluiten een activiteit niet door te laten gaan wanneer deze niet kostendekkend kan worden georganiseerd.

Wis Collect De Nieuwe Thermen maakt gebruik van WIS Collect voor de facturatie van de vrijwillige ouderbijdrage. Wij sturen u aan het begin van het nieuwe schooljaar een e-mail met een link. Deze link leidt naar het ouderportaal met daarin de factuur. Het is van belang dat het juiste e-mailadres van de ouder/verzorger in Somtoday bekend is. Tenzij anders afge sproken, gebruiken we daarvoor het e-mailadres van ‘Ouder1’. U ontvangt van het e-mailadres no-reply@wiscollect.nl een e-mail met daarin een link. Bewaar deze e-mail goed. Het is uw inlog als u uw facturen nogmaals wilt bekijken.

Betaling in geval van tussentijdse in- en uitstroom Als een leerling maar een deel van het schooljaar aanwezig is, verlenen we reductie over het aantal volle kalendermaanden dat de leerling de school niet heeft bezocht. Over minder dan drie maanden verlenen we geen reductie. Het schooljaar loopt van 1 augustus t/m 31 juli. Betalingsregeling Er is een betalingsregeling mogelijk voor de leerling c.q. diens ouder of verzorger die de vrijwillige bijdrage naar verwachting niet of zeer moeilijk in één termijn kan betalen. Hiervoor kan, na ontvangst van de schoolnota contact op worden genomen met de schoolleiding.

Stichting Leergeld Uit cijfers en ervaringen blijkt dat een aanzienlijk aantal kinderen vanwege gebrek aan financiële middelen van de ouders niet of in onvoldoende mate mee kan doen met leeftijdsgenoten; ze komen aan de zijlijn te staan omdat ze niet deel kunnen nemen aan (extra) activiteiten van de school of omdat ze geen lid kunnen zijn van een (sport)club. De Stichting Leergeld kan in een dergelijke situatie op verschillende manieren de helpende hand bieden. Soms bestaat de hulp uit: Het wijzen op wettelijke mogelijkheden. In andere gevallen is de weg wijzen in het woud van formulieren en voorzieningennoodzakelijk. Er bestaat een mogelijkheid tot het verstrekken van een renteloos voorschot en/of een gift in natura, vanuit de stichting. Het werkgebied van de stichting omvat de gemeenten Brunssum, Heerlen, Kerkrade, Landgraaf, Nuth, Onder- banken, Simpelveld, en Voerendaal. Er kan telefonisch, digitaal dan wel schriftelijk contact opgenomen worden met Leergeld Parkstad via onderstaande contactgegevens. Voor meer informatie verwijzen wij u naar de landelijke site Leergeld: www.leergeld.nl Wajong aanvragen Voor hulp bij het aanvragen van een Wajong-uitkering kunt u contact opnemen met onze ondersteunings-coördinator.

Sponsoring De school kan incidenteel gebruik maken van sponsoring. Veelal gaat het hier om sponsoring in natura, zoals het beschikbaar stellen van materiaal van bedrijven. Bij het zoeken naar schoolsponsors zal de school het convenant “Scholen voor primair en voortgezet onderwijs en sponsoring” hanteren.

Dekking ongevallenverzekering bij activiteiten Nieuwe Thermen heeft voor leerlingen en personeelsleden een aantal verzekeringen afgesloten. De dekking van de verzekering is van kracht tijdens schooltijd, dus ook tijdens reizen en excursies, tijdens stage en externe leerlabs en de reistijd van en naar extern leerlab of stageplaats. Als een leerling of personeelslid in schoolverband een ongeluk overkomt, moet dit direct op school worden gemeld.

Aansprakelijkheidsverzekering en Particuliere aansprakelijkheidsverzekering Aansprakelijkheidsverzekering en particuliere aansprakelijkheidsverzekering De school heeft ook een WA-verzekering afgesloten, die schade aan zaken en/of personen dekt die het gevolg is van nalatigheid van de school. Voor uitgebreide informatie hierover wordt u verwezen naar de leerling administratie van Nieuwe Thermen.

Kluisjes Ouders betalen hiervoor via de vrijwillige ouderbijdrage huur en ontvangen een nota voor de éénmalige borg. Indien de schoolleiding dit nodig acht, kan zij de inhoud van de kluisjes preventief controleren op verboden middelen/voorwerpen. Aan het einde van het schooljaar moeten de kluisjes volledig worden leeggemaakt. Als een leerling de school verlaat, ontvangen ouders de borg terug mits de locker in goede staat wordt achtergelaten en de sleutel wordt ingeleverd.

Kwaliteitszorg Algemeen Kwaliteitszorg is het geheel aan activiteiten dat ondernomen wordt om de kwaliteit van het onderwijs en de school te onderzoeken, te borgen of te verbeteren en openbaar te maken. Omdat kwaliteit een relatief begrip is, wordt kwaliteit vaak bepaald door middel van vergelijkingen. Dit kunnen vergelijkingen in tijd zijn (hebben we het dit jaar beter gedaan dan vorig jaar) of vergelijkingen met anderen (hoe hebben we het gedaan in vergelijking met andere scholen). Systeem van kwaliteitszorg, tevredenheidsonderzoek/vensters voor verantwoording Overzicht van slagingspercentages en uitstroom Deze informatie kunt u terugvinden op www.ventersvoorverantwoording.nl Instroom/doorstroom/uitstroom Gegevens betreffende instroom, doorstroom en uitstroom zijn te raadplegen via: www.ventersvoorverantwoording.nl

Inspectie De Onderwijsinspectie heeft een belangrijke rol bij het beoordelen van de kwaliteit. Via de Wet op het Onder- wijstoezicht ziet de onderwijsinspectie erop toe hoe scholen hun eigen kwaliteitszorg geregeld hebben. Van iedere school zijn gedetailleerde gegevens beschikbaar die door de inspectie bijeengezet worden in rapportages en cijfermatige vergelijkingen. Te denken valt daarbij aan gemiddelde cijfers voor het centrale examen, het verschil tussen Schoolexamen en Centraal Examen, de onderwijstijd, rendementsgegevens over doorstroom en informatie over de mate waarin de leerlingen volgens het advies van de basisschool doorstromen.

Inspraak Medezeggenschapsraad Op De Nieuwe Thermen vinden we het belangrijk dat ouders, leerlingen en medewerkers kunnen meedenken en meebeslissen over zaken die onze school aangaan. Daarom heeft onze school een Medezeggenschapsraad (MR). De MR van onze school bestaat uit 3 personeelsleden, 2 ouders en 1 leerling. Samen bespreken zij onderwerpen zoals onderwijskwaliteit, schoolbeleid, veiligheid, financiën en organisatorische ontwikkelingen. Voor bepaalde besluiten vraagt de school instemming of advies van de MR, zodat belangen van verschillende betrokkenen worden meegewogen. We vinden ouderbetrokkenheid erg waardevol. Daarom nodigen we ouders uit om zich aan te melden wanneer er een plek vrijkomt in de MR. Zo zorgen we samen voor een transparante, veilige en goed functionerende school. Voor meer informatie over de MR kunt u terecht bij de schoolleiding.

Ouderraad De Ouderraad (OR): voor ouders, door ouders De OR is een adviesorgaan binnen De Nieuwe Thermen en vertegenwoordigt ouders en verzorgers van alle leerlingen op De Nieuwe Thermen. De OR wil ouders betrekken bij De Nieuwe Thermen en het onderwijs. Daarom praat de OR mee over uiteenlopende (beleids)onderwerpen die vooral voor ouders en leerlingen belangrijk zijn en denkt mee over alledaagse zaken die ouders opmerken of leerlingen ventileren. Vergaderingen De OR van De Nieuwe Thermen bestaat uit de rector, de teamleider en ouders van alle leerjaren. Doordat de directie bij elke vergadering aanwezig is, zijn de lijntjes kort en is er van beide kanten inbreng rondom de agendapunten. De OR komt ongeveer 5x keer per jaar bij elkaar. We nemen geen besluiten (daarvoor is de Medezeggenschapsraad) en houden ons niet bezig met individuele aangelegenheden van leerlingen. Wat doet de OR? De belangen van ouders en kinderen worden zo goed mogelijk door ons behartigd door: mee te denken met de directie over actuele zaken, beleid, visie en onderwijskundige ontwikkelingen binnen school; • De Nieuwe Thermen – gevraagd en ongevraagd – te adviseren; • bij te dragen aan diverse schoolactiviteiten, zoals bijvoorbeeld aanwezigheid bij de open dag en informatieavonden alsmede hulp bij diverse activiteiten voor leerlingen; • te streven naar vertegenwoordiging in de Medezeggenschapsraad als geleding ouder (maximaal 2 ouders); • feedback te geven aan, en terugkoppeling te krijgen van, de oudervertegenwoordiging in de Medezeggenschapsraad. We kunnen het niet alleen! Geheel in lijn met de visie van de school vinden wij ouderbetrokkenheid een zeer belangrijk aspect. De OR is een vertegenwoordiging van alle ouders/ verzorgers van leerlingen op De Nieuwe Thermen. Wil je iets met de OR delen? Stuur dan een e-mail naar ouderraad@nieuwethermen.nl. We laten je dan zo snel mogelijk iets weten. We ontvangen graag (liefst per e-mail) informatie van ouders om zo signalen op te vangen van hetgeen er speelt op school, om te zien of er ontwikkelingen zijn die structureel genoeg zijn om opgepakt te worden door de OR of onderwerpen voor een thema-avond.

Als ouder/verzorger van een leerling op De Nieuwe Thermen ben je uiteraard van harte welkom een vergadering van de OR bij te wonen. Stuur een e-mail naar voormeld emailadres en we laten je weten wanneer de eerstvolgende vergadering plaatsvindt.

Leerlingenraad De leerlingenraad van De Nieuwe Thermen: samen bouwen aan onze school! Op De Nieuwe Thermen vinden we het belangrijk dat iedere leerling gehoord wordt. Daarom hebben we een leerlingenraad: een groep van acht enthousiaste leerlingen, uit alle 4 de leerjaren, die samen met de schoolleiding en docenten nadenkt over onderwerpen die ons allemaal raken. De leerlingenraad is er niet alleen om mee te denken, maar ook om te luisteren naar ideeën, vragen en zorgen van alle leerlingen én om samen te zoeken naar oplossingen. Zo maken we samen onze school iedere dag een beetje beter. Wat doet de leerlingenraad? De leerlingenraad komt elke maand bij elkaar om te overleggen over onderwerpen die belangrijk zijn voor ons allemaal. Deze onderwerpen kunnen variëren van veiligheid tot roosters en van afspraken in de school tot grotere onderwerpen zoals sfeer, omgang met elkaar en manieren waarop we de kwaliteit van ons onderwijs kunnen verbeteren. Wat voor onderwerpen werken wij o.a. aan: • Hieronder zie je enkele voorbeelden waar een leerlingenraad mee bezig kan zijn. • Pesten: We bekijken samen met docenten en de schoolleiding hoe we ervoor kunnen zorgen dat iedere leerling zich veilig voelt. We zoeken naar manieren om pesten tegen te gaan en de sfeer op school te verbeteren. • Lestijden: We onderzoeken of de huidige lestijden nog passen bij de behoeften van leerlingen en docenten, en of er mogelijkheden zijn om deze te verbeteren. • Opvulling bij uitval: Wanneer een les uitvalt, willen we ervoor zorgen dat deze tijd toch zinvol besteed kan worden. We bekijken samen met de school wat de mogelijkheden hiervoor zijn. • Telefoongebruik op school: Mobieltjes maken steeds meer deel uit van ons dagelijks leven, ook op school. We bekijken samen met leerlingen, docenten en schoolleiding wat goede afspraken kunnen zijn over telefoongebruik tijdens de lessen. Denk mee met ons! De leerlingenraad staat open voor ideeën, suggesties en vragen van alle leerlingen. We willen samen met jullie bouwen aan een school waar iedereen zich thuis voelt en met plezier naartoe komt. Dus: loop je tegen iets aan? Heb je een goed idee? Of wil je zelf een keer meedoen met de leerlingenraad? Laat het ons weten! Spreek één van de leden aan, of mail naar leerlingenraad@nieuwethermen.nl

Ouderparticipatie Onze leerlingen hebben ouders die achter het onderwijsconcept van De Nieuwe Thermen staan en die zich actief inzetten voor een sterke relatie school-ouder-kind: de ouderbetrokkenheid is groot. Uiteraard rekenen we erop dat ouders betrokken zijn bij de studie van hun kind, en waar nodig ondersteuning bieden, maar ook de inzet en hulp van ouders tijdens diverse activiteiten is zeer gewenst. Hierbij kunt u denken aan: • Vervoer van/naar externe leerlabs • Organiseren/verzorgen van workshops of leerlabs • Inzetten van het eigen netwerk voor schoolactiviteiten • Een bijdrage leveren aan wervingsactiviteiten • Deelname aan leerlabavonden voor ouders • Deelname aan de ouderraad Via onze website, social media en/of email zullen wij regelmatig een oproep doen als wij de hulp van ouders nodig hebben. Indien u zelf ideeën hebt, kunt u deze aan de mentorcoach van uw kind kenbaar maken.