Issuu

Schoolgids 2026/2027

Inhoudsopgave Voorwoord 1. Algemene gegevens 2. Wie we zijn 3. Onze visie 4. Directie 5. Managementteam 6. Het bestuur SVO|PL 7. Ons unieke onderwijsaanbod 8. Burgerschapsvorming en de Euregio 9. Binnen- en buitenschoolse activiteiten 10. Toelating en bevordering 11. Zorg en begeleiding 12. Schoolregels (leefregels en statuut) 13. Te laat, verzuim, verwijdering, vakantie, verlof 14. Faciliteiten 15. Kwaliteitszorg 16. Verantwoording 17. Financiën 18. Medezeggenschap 19. Veiligheid, welbevinden, klachtafhandeling en examenaangelegenheden 20. Meldcode kindermishandeling 21. Informatieverstrekking aan gescheiden ouders 22. Opleidingsschool Colofon

Schoolgids 2026/2027

Voorwoord Van harte welkom op het Eijkhagen College. Deze schoolgids bevat informatie over allerlei zaken die te maken hebben met het volgen van het onderwijs bij ons op school. We willen laten zien wat we onze leerlingen te bieden hebben en wat de gang van zaken is op onze school. We vinden het belangrijk dat leerlingen optimaal tot leren kunnen komen en goed begeleid worden in hun ontwikkeling. We streven ernaar les te geven in een vriendelijke en open schoolomgeving, waarin leerlingen en medewerkers zich prettig voelen, maar willen leerlingen ook uitdagen het beste uit zichzelf te halen. We willen hierin ook graag samen met ouders en verzorgers optrekken. In het belang van uw kind/onze leerling hechten wij waarde aan een open contact met elkaar. Vandaar dat we iedere betrokkene van harte uitnodigen om gebruik te maken van de vele mogelijkheden tot contact die we bieden: informatieavonden, ouderavonden, lidmaatschap van de OAR/Parent Council/MR en individueel gericht contact via e-mail en/of telefoon. Als Eijkhagen College hebben wij de ambitie om leerlingen samen goed voorbereid en vol vertrouwen de toekomst tegemoet te laten gaan. Wij zijn een school waar leren, ontwikkelen en samenleven hand in hand gaan. Vanuit onze kernwaarden eigenaarschap, respect en betrokkenheid stimuleren wij leerlingen om verantwoordelijkheid te nemen voor hun eigen ontwikkeling. Wij bieden hun de ruimte en begeleiding om hun talenten te ontdekken en het beste uit zichzelf te halen. Daarbij besteden we niet alleen aandacht aan kennis en vaardigheden, maar ook aan persoonsvorming, burgerschap en het maken van passende keuzes voor de toekomst. In een veilige en inspirerende leeromgeving bieden wij ruimte om te groeien, te ontdekken en met vertrouwen nieuwe uitdagingen aan te gaan. Samen bouwen we aan een school waarin iedere leerling zich gezien, gehoord en uitgedaagd voelt. We kijken met vertrouwen vooruit en werken elke dag aan onze gezamenlijke missie: samen goed voorbereid en vol vertrouwen de toekomst tegemoet. We willen er samen een mooie schoolperiode van maken. Wij houden u op de hoogte, houdt u ons op de hoogte? Gedurende het schooljaar blijven we u als ouder/verzorger informeren over allerhande zaken met betrekking tot school en bij onduidelijkheid kunt u altijd contact opnemen met de afdelingsleider van uw zoon of dochter. Ik wens iedereen die bij onze school betrokken is een plezierig en geslaagd schooljaar toe. Ineke Stijnen Rector Eijkhagen College

Schoolgids 2026/2027

1. Algemene gegevens Het Eijkhagen College is een school voor voortgezet onderwijs in Landgraaf met afdelingen voor tweetalig vwo (atheneum /gymnasium (t-vwo)), vwo (atheneum/gymnasium), havo, vmbo-tl. Eijkhagen College Dormansberg 19 6371 XE Landgraaf info@eijkhagen.nl www.eijkhagen.nl Berichtgeving aan de ouders Algemene mededelingen voor ouders en leerlingen worden per mail verzonden naar het mailadres van de ouders en het schoolmailadres van de leerlingen. Adresverandering, aan- en afmelding en overschrijving Adreswijzigingen dienen zo spoedig mogelijk schriftelijk doorgegeven te worden aan de afdelingsleider, die vervolgens zorgt dat alles in administratieve zin wordt verwerkt. Aanmelding van een nieuwe leerling kan bij de afdelingsleider van desbetreffende leerjaar. Als een leerling onze school wil verlaten, moet hiervan schriftelijk bericht aan de schoolleiding gestuurd worden. Bij het einde van het schooljaar geldt als uiterste afmelddatum de woensdag in de eerste week van de zomervakantie. Contactmomenten De directie, de afdelingsleiders, de schooldecanen, de mentoren en de docenten zijn te spreken na telefonische afspraak. Contactgegevens zijn te vinden op Medewerkers – Eijkhagen

Schoolgids 2026/2027

2. Wie we zijn Ontstaansgeschiedenis Het Eijkhagen College is een school voor voortgezet onderwijs in Landgraaf met afdelingen voor (tweetalig) vwo, havo en vmbo-tl. ‘Samen, goed voorbereid en vol vertrouwen de toekomst tegemoet’ is het motto van onze school. Wij laten onze leerlingen hun toekomstdromen realiseren door middel van goed onderwijs in een inspirerende onderwijsomgeving. We verzorgen onderwijs voor 1350 leerlingen uit Landgraaf en omgeving. Dit doen we met gedreven medewerkers. Op onze school werken zo’n 135 medewerkers. Wij willen een leer- en leefgemeenschap zijn, die alle leden van die gemeenschap uitdaagt tot groei, die op een verantwoorde wijze inspeelt op ontwikkelingen in onze samenleving en in het onderwijs, daarbij rekening houdend met de persoonlijke ontwikkeling en situatie. Wij hechten veel waarde aan een goede samenwerking en contacten met alle betrokkenen; allereerst met de leerlingen en ouders, maar ook met de gemeente, maatschappelijke organisaties, andere scholen, het bedrijfsleven, (regionale) samenwerkingsverbanden en andere belanghebbenden.

Schoolgids 2026/2027

3. Onze visie Eijkhagen onderweg naar 2030 Het Eijkhagen College is onderdeel van Stichting Voortgezet Onderwijs Parkstad Limburg (SVO|PL). Op het Eijkhagen College geloven we dat iedere leerling de kans verdient om zich optimaal te ontwikkelen en met vertrouwen de toekomst tegemoet te gaan. Daarom bieden wij onderwijs dat gericht is op socialisatie, kwalificatie, persoonsvorming en allocatie . Onze missie is daarbij helder: samen goed voorbereid en vol vertrouwen de toekomst tegemoet. Elke dag opnieuw. Wij zien school als een leer- en leefgemeenschap waarin leerlingen zich gezien, gewaardeerd en uitgedaagd voelen. In een veilige omgeving leren zij verantwoordelijkheid te nemen voor hun eigen ontwikkeling, respectvol samen te werken en keuzes te maken die passen bij hun mogelijkheden en ambities. Daarbij vormen onze kernwaarden de basis van ons dagelijks handelen: • We tonen eigenaarschap: leerlingen en medewerkers nemen verantwoordelijkheid voor hun werk, resultaten en ontwikkeling. • Iedereen doet ertoe: we zien elkaar, luisteren naar elkaar en gaan respectvol met elkaar om. • Samen gaan we ervoor: we werken betrokken samen en zoeken actief de verbinding met elkaar en onze omgeving. Wij geloven dat goed onderwijs begint met een sterke basis. Daarom investeren wij in kwalitatief hoogwaardig onderwijs, duidelijke structuren, rust en regelmaat en een veilige leeromgeving waarin leren centraal staat. Tegelijkertijd bieden wij leerlingen de ruimte om zichzelf te ontdekken, hun talenten te ontwikkelen en vaardigheden te oefenen die zij nodig hebben in een snel veranderende wereld. Onze onderwijsvisie rust op drie pijlers. Allereerst zorgen wij voor een sterke en stabiele cognitieve basis, waarin vakinhoudelijke kennis, basisvaardigheden en kwalitatief goede lessen centraal staan. Daarnaast staat de leerling in beeld: iedere leerling krijgt begeleiding en ondersteuning die past bij zijn of haar ontwikkeling, talenten en behoeften. Tot slot creëren wij met de Eijkhagenweken betekenisvolle leerervaringen waarin leerlingen leren binnen en buiten de school, samenwerken, reflecteren en ontdekken hoe kennis verbonden is met de wereld om hen heen. Als school in Parkstad Limburg maken wij deel uit van een regio die volop in ontwikkeling is. De nabijheid van onderwijs- en kennisinstellingen zoals Vista College, Zuyd Hogeschool, Universiteit Maastricht, Brightlands en de Euregio Maas-Rijn biedt onze leerlingen een breed perspectief op hun toekomst. Van vakmanschap tot wetenschap, van lokaal betrokken burgerschap tot internationaal denken: wij helpen leerlingen hun eigen route te ontdekken en vorm te geven. Met onze diverse leerlingenpopulatie van vmbo-tl, havo en (tweetalig) vwo geloven wij in onderwijs dat recht doet aan verschillen én kansen biedt aan iedereen. Zo bouwen wij samen aan een school waar leerlingen zich ontwikkelen tot zelfbewuste, betrokken en veerkrachtige jonge mensen die klaar zijn voor de volgende stap in hun leven.

Schoolgids 2026/2027

4. Directie De rector van het Eijkhagen College is: Mevrouw I. Stijnen De overige directieleden zijn: Mevrouw C. Beaumont - Peters – sectordirecteur (t)vwo Mevrouw M. Hacking – sectordirecteur vmbo-tl/havo

Schoolgids 2026/2027

5. Managementteam Afdelingsleiders: • Dhr. D. Schoenmakers, afdelingsleider vmbo-tl, coördinatie leerlingen klas 4 • Dhr. D. Walravens, afdelingsleider havo, coördinatie leerlingen klas 5 • Dhr. E. van Essen, afdelingsleider (t)vwo, coördinatie leerlingen klas 6 • Mevr. S. Kuipers-Schreurs, afdelingsleider onderwijsorganisatie Leerlingcoördinatoren: • Mevr. N. Beumers, leerlingcoördinator brugklassen • Dhr. D. Kölgen, leerlingcoördinator 2, 3 vmbo-tl • Dhr. R. van Olfen, leerlingcoördinator 2, 3, 4 havo • Mevr. R. Velraeds, leerlingcoördinator 2, 3, 4, 5 (t)vwo

Schoolgids 2026/2027

6. Het bestuur SVO|PL Eijkhagen College maakt deel uit van de Stichting Voortgezet Onderwijs Parkstad Limburg (SVO|PL), het bevoegd gezag van de volgende locaties voor vmbo, havo, vwo en praktijkonderwijs in Parkstad Limburg: BcPL locatie Brandenberg te Langraaf (17JB01)

vmbo-tl, kader, basis

BcPL locatie Herle te Heerlen (16VM00)

vmbo-tl, kader, basis

BcPL locatie Holz te Kerkrade (17JB02)

vmbo-tl, kader, basis

BcPL locatie openbare school voor praktijkonderwijs te Heerlen (26KZ)

praktijkonderwijs

BcPL locatie katholieke school voor praktijkonderwijs te Heerlen (13FB)

praktijkonderwijs

Vwo van het Bernardinuscollege te Heerlen (19HV)

vwo

Havo van het Bernardinuscollege te Heerlen (19QC)

havo

Eijkhagen College te Landgraaf (17JB00)

(tweetalig) vwo, havo en vmbotl

De Nieuwe Thermen te Heerlen (19XS01)

havo/vmbo-tl

Sintermeertencollege te Heerlen (19XS00)

(tweetalig) vwo, (tweetalig) havo en (tweetalig) vmbo-tl

Techniekcollege Parkstad Limburg te Heerlen (16VM07)

vmbo techniek (leerjaar 3 en 4)

Het onderwijs van de scholen van SVO|PL levert een belangrijke bijdrage aan de ontwikkeling van de jeugd in Parkstad en omgeving. Ons onderwijs is gericht op kwalificatie, socialisatie en persoonsvorming van elk kind. In onderlinge samenhang dragen deze drie begrippen bij aan het beste onderwijs. We kennen de verscheidenheid in maatschappelijke omstandigheden die kinderen thuis en in hun directe omgeving ervaren, houden hier rekening mee zonder te aanvaarden dat verschillen aan het begin van een leven bepalend blijven voor de verdere ontwikkeling. We willen dat elk kind zich naar zijn eigen mogelijkheden ontwikkelt tot een jongvolwassene die vol vertrouwen, plezier en persoonlijke ambitie, samen met anderen, een bijdrage kan en wil leveren aan de maatschappij. Ons motto “voor elk kind het beste onderwijs” heeft een persoonlijke, individuele betekenis voor elk kind. Het gaat uit van de verschillen in ontwikkeling en mogelijkheden van een kind, sluit aan op de behoeften van de leerling en de maatschappelijke omgeving en biedt een veilige omgeving waar ambitie uitgedaagd en zelfvertrouwen en doorzettingsvermogen gestimuleerd worden College van Bestuur mw. mr. M. Epema (voorzitter) dhr. drs. R.J.L.M. Paulissen (lid) 12

Raad van Toezicht drs. E. A. J. W. Wessels CBM (voorzitter) mw. L. Schouterden (vice-voorzitter) F.J. Klijzing W.R.H. Vliex RA drs. J.M.M. Vondenhoff

Voor bestuurlijke aangelegenheden kan contact worden opgenomen met het Bestuursbureau van SVO|PL Adres: Akerstraat 85-87, 6417 BK Heerlen Telefoon: 045 – 571 25 97 E-mail: info@SVO|PL.nl Internet: www.SVO|PL.nl

Schoolgids 2026/2027

7. Ons unieke onderwijsaanbod Het Eijkhagen College heeft een uniek onderwijsaanbod. Nergens in Parkstad is de keuze zo groot. We bieden onze leerlingen een aanbod dat het regionale karakter overstijgt. Wij hebben als enige school in de wijde omgeving een volledig senior gecertificeerd tweetalig vwo (gymnasium én atheneum). Tweetalig vwo (tvwo) Het Eijkhagen College biedt volwaardig tweetalig vwo aan. Voor deze vorm van onderwijs melden zich leerlingen uit de hele regio aan. Al in de brugklas is de voertaal in meer dan 50% van de vakken voor deze leerlingen Engels. Zij worden dagelijks als het ware ondergedompeld in de Engelse taal, die zij al snel als een tweede taal naast hun moedertaal ervaren. De tvwo-opleiding is zeer sterk internationaal georiënteerd, mede dankzij de lesinhoud en een groot aantal internationale activiteiten. Het tvwo opent uiteindelijk deuren naar universiteiten in binnen- en buitenland, waar Engels steeds vaker de belangrijkste voertaal is. Bovendien kent ons TTO twee belangrijke pijlers: persoonsontwikkeling en wereldburgerschap. Deze krijgen vorm binnen de leerlijn en het learner profile, waarin leerlingen worden gestimuleerd om met een open blik naar de wereld te kijken, verantwoordelijkheid te nemen voor hun eigen leerproces en actief deel te nemen aan een internationale samenleving. Dit sluit aan bij de visie van het Eijkhagen College om leerlingen goed voorbereid en vol vertrouwen de toekomst tegemoet te laten gaan. Binnen het tweetalig vwo werken we vanuit hoge verwachtingen en dagen we leerlingen uit om hun talenten optimaal te ontwikkelen, zowel binnen als buiten de klas. Naast uitstekende taalvaardigheden ontwikkelen leerlingen belangrijke academische en persoonlijke vaardigheden, zoals kritisch denken, samenwerken, presenteren, zelfregulatie en interculturele communicatie. Deze vaardigheden vormen een stevige basis voor succes in het vervolgonderwijs en in een steeds internationalere samenleving. Naast het Nederlandse vwo-diploma behalen leerlingen internationaal erkende certificaten, waaronder Cambridge English-certificaten. Deze kwalificaties versterken hun internationale profiel en vergroten hun mogelijkheden binnen nationale en internationale vervolgopleidingen. In de tvwo-brugklas maken de leerlingen al kennis met Latijn. Op deze manier kunnen zij aan het eind van de brugklas een verantwoorde keuze maken tussen de Tweetalige Gymnasiumstroom en de Tweetalige Atheneum-stroom binnen het vwo. Om toegelaten te kunnen worden is een eenduidig vwo-advies van de basisschool noodzakelijk. Daarnaast neemt de leerling deel aan een schooleigen onderzoek, waarmee de ambitie voor deze leerweg en de aanleg voor talen in beeld worden gebracht. Vwo-brugklas Het Eijkhagen College kent aparte vwo-klassen. Daarin zitten leerlingen met een eenduidig vwo-advies van de basisschool, ondersteund door de Cito-uitslag en het leerlingvolgsysteem van de basisschool. Het is de bedoeling dat deze leerlingen het vwo-diploma behalen en doorstromen naar een universiteit.

Vwo-leerlingen hebben behoefte aan uitdaging, autonomie en eigenaarschap over hun leerproces. Daarom worden zij niet alleen inhoudelijk uitgedaagd, maar ontwikkelen zij ook vaardigheden als kritisch denken, samenwerken, plannen, onderzoeken en zelfstandig leren. Daarbij werken we vanuit hoge verwachtingen en stimuleren we leerlingen om het beste uit zichzelf te halen. In de vwo-brugklas maken de leerlingen al kennis met Latijn. Op deze manier kunnen zij aan het eind van de brugklas een verantwoorde keuze maken tussen de Gymnasium-stroom en de Atheneum-stroom binnen het vwo. Daarnaast besteden we aandacht aan studievaardigheden en zelfregulatie, zodat leerlingen goed voorbereid zijn op de toenemende zelfstandigheid in de bovenbouw. Havo/vwo-brugklas In deze brugklas worden leerlingen geplaatst met een duidelijk havo-advies en leerlingen met een havo/vwo-advies, een advies waarbij de leerkracht van de basisschool doorstroming naar 2 atheneum nog niet helemaal uitsluit. In deze klas is er sprake van voortdurende differentiatie op twee niveaus, met ook cijfers op twee niveaus. De havo/vwo-brugklas biedt leerlingen de ruimte om zich verder te ontwikkelen en te laten zien welk niveau het beste bij hen past. Door een duidelijke structuur, gerichte begeleiding en uitdagende lessen krijgen leerlingen de kans hun talenten optimaal te ontplooien. We besteden veel aandacht aan studievaardigheden, zelfvertrouwen en eigenaarschap, zodat leerlingen zich zowel cognitief als persoonlijk kunnen ontwikkelen. De schakelklas De schakelklas is bedoeld voor leerlingen met een duidelijk vmbo-tl-advies en voor leerlingen bij wie de leerkracht van de basisschool om uiteenlopende redenen twijfelt tussen havo of vmbo (theoretische leerweg). De keuze wordt via deze leerweg uitgesteld. De begeleiding, gericht op planning, structuur en organisatie, in de schakelklas is zeer intensief en wordt aangeboden door een geselecteerde groep docenten en mentoren. Daarnaast besteden we veel aandacht aan studievaardigheden, executieve functies en het vergroten van het zelfvertrouwen van leerlingen. Door duidelijke verwachtingen, een veilige leeromgeving en persoonlijke begeleiding krijgt iedere leerling de kans zich optimaal te ontwikkelen. Het verblijf in de schakelklas duurt maximaal één jaar. Daarna moet de overstap naar een reguliere havo-klas mogelijk zijn, anders stroomt de leerling door naar een vmbo-tl-klas op het Eijkhagen College. Vmbo-tl Het Eijkhagen College biedt een volledige opleiding vmbo-tl. In deze leerroute bereidt de leerling zich voor op het vervolgonderwijs binnen het middelbaar beroepsonderwijs (mbo) of op de bovenbouw van de havo. Vmbo-tl-leerlingen leren het beste wanneer theorie wordt gekoppeld aan praktische toepassingen en herkenbare situaties. Daarom bieden wij betekenisvol onderwijs, waarin leerlingen ervaren waarvoor zij leren en hoe kennis in de praktijk wordt toegepast. Een duidelijke structuur, persoonlijke begeleiding en een sterk pedagogisch klimaat vormen daarbij de basis.

Om de stap naar vervolgonderwijs zo goed mogelijk voor te bereiden neemt de leerling deel aan talrijke beroepsgerichte activiteiten. Ook besteden we aandacht aan loopbaanoriëntatie en -begeleiding, zodat leerlingen weloverwogen keuzes kunnen maken voor hun toekomst. Voor leerlingen die extra uitdaging aankunnen bestaat de mogelijkheid een extra vak te volgen, waarmee een eventuele overstap naar de havo wordt vergemakkelijkt. Extra Aandacht voor Taal en Rekenen op het Eijkhagen College Sinds 1 augustus 2010 is de wet 'Referentieniveaus Nederlandse taal en rekenen' van kracht, met als doel de beheersing van taal en rekenen onder leerlingen te verbeteren. Deze wet is van toepassing op vrijwel alle onderwijssectoren en beoogt onder andere: • • • • • • •

Een duidelijk inzicht in het niveau van beheersing van de Nederlandse taal en rekenen voor zowel de leerling als de leraar en de school; Meer eenduidigheid in taal- en rekenonderwijs in het gehele onderwijs; Meer doelgericht taal- en rekenonderwijs door nauwkeurig omschreven doelen; Een betere overdracht van leerlingen tussen de verschillende onderwijssectoren door de introductie van een eenduidige en gemeenschappelijke taal; Het versterken van de doorlopende leerlijnen voor taal en rekenen; Het (opnieuw) doordenken door scholen van de aanpak van taal en rekenen; Het verleggen van accenten binnen het huidige taal- en rekenonderwijs.

Als onderdeel van het 'Masterplan basisvaardigheden' heeft het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (OCW) sinds eind 2022 subsidie beschikbaar gesteld voor scholen om leerlingen beter te leren lezen, schrijven en rekenen. Deze subsidie is bedoeld om scholen te ondersteunen bij het verbeteren van de basisvaardigheden van leerlingen, zodat zij goed kunnen functioneren in het vervolgonderwijs en actief kunnen deelnemen aan de samenleving. Het Eijkhagen College maakt in het schooljaar 2026-2027 gebruik van deze subsidie om de ingezette ontwikkelingen verder te versterken. Op het Eijkhagen College zien we taal- en rekenvaardigheden als een belangrijk onderdeel van de basisvaardigheden die leerlingen nodig hebben om succesvol te leren, zich persoonlijk te ontwikkelen en vol vertrouwen de toekomst tegemoet te gaan. Daarom maken taal en rekenen niet alleen deel uit van afzonderlijke vakken, maar worden deze vaardigheden ook bewust geïntegreerd in andere vakgebieden en leeractiviteiten. Door middel van een samenhangende aanpak werken we aan een sterke en stabiele cognitieve basis voor iedere leerling. Het Eijkhagen College is al enkele jaren actief bezig met het verbeteren van de taal- en rekenvaardigheden van onze leerlingen en continueren dat het komende jaar. We hebben diverse maatregelen genomen om onze ambities op taal en rekenen te realiseren: • In de onderbouw worden toetsen voor taal en rekenen afgenomen op basis van de landelijke referentieniveaus; • Leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben op het gebied van taal en/of rekenen, worden in de onderbouw geplaatst in een band-uur taal of rekenen; • Meerdere docenten zijn gespecialiseerd in het begeleiden van leerlingen met taal- en rekenproblemen. Daarnaast beschikt de school over een dyslexiecoach en een dyscalculiecoach; • Er is ondersteunende software beschikbaar waarmee leerlingen zowel zelfstandig als onder begeleiding kunnen werken aan hun taal- en rekenvaardigheden. Programma’s zoals Numo worden hierbij structureel ingezet; • Er wordt gewerkt met een systematische en vakoverstijgende aanpak van rekenvaardigheden binnen de vakken wiskunde, natuurkunde, scheikunde, biologie en economie, zodat leerlingen herkenbare strategieën leren toepassen; 16

• • •

•

Taal- en rekenvaardigheden zijn onderdeel van een doorlopende leerlijn binnen de school, waarbij vaksecties samenwerken aan een consistente aanpak; De voortgang van leerlingen wordt systematisch gevolgd en geanalyseerd, zodat tijdig passende begeleiding en ondersteuning kan worden geboden; Binnen de Eijkhagenles werken leerlingen actief aan hun ontwikkeling door middel van duidelijke leerdoelen, activerende werkvormen, gerichte feedback en hoge verwachtingen; Naast taal en rekenen besteden we aandacht aan studievaardigheden, executieve functies en zelfstandig leren, omdat deze vaardigheden een belangrijke basis vormen voor succes in het vervolgonderwijs.

Met deze maatregelen bouwen we verder aan een sterke en stabiele cognitieve basis voor al onze leerlingen. Door taal- en rekenvaardigheden doelgericht te ontwikkelen, te monitoren en waar nodig extra ondersteuning te bieden, zorgen we ervoor dat leerlingen niet alleen voldoen aan de landelijke referentieniveaus, maar ook beschikken over de kennis en vaardigheden die nodig zijn voor een succesvolle doorstroom naar vervolgonderwijs en een actieve rol in de maatschappij. Internationale oriëntatie Het onderwijs van het Eijkhagen College is internationaal georiënteerd. Daarvan getuigen ons tweetalig onderwijs, de vele internationale projecten en samenwerkingen met scholen over de grens. Dankzij onze ligging in de Euregio Maas-Rijn bevinden wij ons in een unieke omgeving waarin leerlingen dagelijks ervaren dat grenzen steeds minder bepalend zijn en internationale samenwerking vanzelfsprekend is. Wij willen onze leerlingen bewust maken van hun Euregionale, Europese en mondiale identiteit. Daarbij wijzen wij hen op de waarde van de Europese beschaving en leren wij hen de beginselen van democratie, sociale rechtvaardigheid, diversiteit, gelijkwaardigheid en mensenrechten te respecteren. Zo bereiden wij hen voor op hun rol als actieve, verantwoordelijke en betrokken burgers in een steeds internationaler wordende samenleving. Onder internationalisering binnen het voortgezet onderwijs verstaan wij alle activiteiten die erop zijn gericht om, waar nodig in samenwerking met buitenlandse partnerscholen, leerlingen en docenten in contact te brengen met andere opvattingen, culturen en onderwijssystemen. Op deze manier stimuleren wij wederzijds begrip, verruimen wij perspectieven en dragen wij bij aan de ontwikkeling van wereldburgerschap. De doelstellingen van alle activiteiten in het kader van internationalisering zijn meerledig. De ideële doelstelling richt zich op het doorbreken van vooroordelen, het ontwikkelen van respect voor verschillen en het kritisch reflecteren op de eigen cultuur en leefomgeving. De cognitieve doelstelling is gericht op het vergroten van kennis over andere landen, talen en culturen en op het versterken van taalvaardigheid en interculturele competenties. Daarnaast draagt internationalisering bij aan de brede persoonsvorming van leerlingen. Door samen te werken met leeftijdsgenoten uit andere landen ontwikkelen zij vaardigheden die van grote waarde zijn voor hun toekomst, zoals communiceren, samenwerken, kritisch denken, probleemoplossend vermogen, flexibiliteit en eigenaarschap. Deze ervaringen helpen leerlingen om zich te ontwikkelen tot zelfbewuste wereldburgers die met vertrouwen hun weg vinden in een veranderende en internationaal verbonden wereld. Internationalisering krijgt binnen het Eijkhagen College niet alleen vorm tijdens uitwisselingen en buitenlandse projecten, maar ook binnen het curriculum, tijdens burgerschapsactiviteiten en in de Eijkhagenweken. Op deze manier maken wij internationale en maatschappelijke 17

vorming zichtbaar onderdeel van ons onderwijs en bereiden wij leerlingen voor op vervolgonderwijs, arbeidsmarkt en samenleving. Voorbeelden van internationaal georiënteerd onderwijs Tweetalig onderwijs VWO Tweetalig vwo op het Eijkhagen College is een internationaal gerichte opleiding waarin de Engelse taal een heel belangrijke rol speelt. Naast de taalontwikkeling ligt de nadruk op ons TTO op persoonsontwikkeling en wereldburgerschap. Leerlingen leren om over de grens heen kijken; het onderzoeken van culturen en je eigen rol hierbij zowel in de regio als verder weg. Leerlingen worden uitgedaagd om uit hun comfortzone te treden waardoor ze assertiever en zelfbewuster in het leven staan. In de eerste drie leerjaren wordt meer dan de helft van de vaklessen in het Engels gegeven; art, biology, chemistry, economics, exact, geography, history, mathemtics, physical education, physics en religious studies. Ook is er volop aandacht voor beta. Na het eerste leerjaar wordt de keuze gemaakt voor tweetalig atheneum of tweetalig gymnasium. Het internationale karakter van de opleiding komt onder andere tot uiting in diverse projecten, excursies, een uitwisseling, samenwerkingen met scholen in het buitenland en een internationale stage. In de bovenbouw zijn er de volgende Engelstalige vakken: English, social studies, philosophy and ethics, physical education en global perspectives. Extra activiteiten •

Theater workshop in jaar 1 en jaar 4. Leerlingen leren presenteren, verbaal en non-verbaal communiceren en ontwikkelen assertiviteit.

•

Burgerschapslijn van gemeentelijke politiek naar de Europese politiek In leerjaar 1 bezoeken leerlingen het gemeentehuis in Landgraaf, in jaar 2 het gouvernement in Maastricht, in jaar 3 het parlement in Den Haag en in jaar 4 het Europees parlement in Brussel.

•

Soapbox Challenge In leerjaar 2 en 3 nemen leerlingen deel aan een spreekwedstrijd georganiseerd door Nuffic. Deze wedstrijd verloopt in verschillende rondes. Eerste een klassikale ronde, vervolgens een schoolronde, een regionale ronde en eventueel nog een nationale ronde.

•

Europadag In leerjaar 2 organiseren de leerlingen een markt waarbij de verschillende culturen in Europa gepresenteerd worden.

•

Excursie Ieper In leerjaar 2 bezoeken leerlingen de loopgraven in Ieper als onderdeel van het curriculum van geschiedenis.

•

Tweedaagse uitwisseling 18

In leerjaar 2 bezoeken leerlingen een school in Duitsland en komen de leerlingen uit Duitsland een dag naar Eijkhagen College. •

Meerdaagse uitwisseling In leerjaar 3 wordt een meerdaagse uitwisseling georganiseerd met een school uit Spanje. Leerlingen overnachten bij een gastgezin in Spanje en deze Spaanse leerling komt daarna meerdere dagen in Nederland meelopen.

•

Online samenwerking met leerlingen uit Spanje Samenwerking met leerlingen uit Spanje aan een digitaal project.

•

Uitreiking junior en senior TTO-certificates Aan het einde van de derde klas en aan het einde van de zesde klas vieren we samen het behalen van de TTO-certificaten.

•

Dag van de Talen In leerjaar 4 bezoeken leerlingen een basisschool uit de buurt om een lesje Engels te geven.

•

Internationale snuffelstage In leerjaar 5 vindt het hoogtepunt van het TTO-curriculum plaats. Gedurende tien dagen lopen leerlingen stage bij een organisatie in een land naar keuze.

Internationale certificaten In het curriculum van het TTO hebben zijn een aantal examens opgenomen die certificaten opleveren die internationaal erkend worden. In de vijfde klas het Cambridge examen global perspectives en in het zesde leerjaar het Cambridge examen English language.

Extra aandacht voor Moderne Vreemde Talen De Duitse taal is een belangrijk speerpunt voor onze school. Anders dan op veel andere scholen wordt het vak Duits bij ons daarom aangeboden vanaf de brugklas. Hierdoor volgen alle leerlingen gedurende de eerste drie leerjaren Duits en leggen zij, ook wanneer zij het vak niet als examenvak kiezen, een stevige basis voor verdere studie, internationale contacten en toekomstige beroepsmogelijkheden. Met het vroeg aanbieden van Duits sluiten wij aan bij de internationale context waarin onze leerlingen opgroeien. Kennis van de Duitse taal en cultuur vergroot niet alleen de mogelijkheden op de regionale arbeidsmarkt en in het vervolgonderwijs, maar draagt ook bij aan intercultureel begrip en wereldburgerschap. Vanaf klas 4 (t)vwo kunnen leerlingen binnen het reguliere onderwijsaanbod kiezen voor Spaans elementair. Met dit vak verwerven zij voldoende vaardigheden om zich actief en receptief te kunnen redden in alledaagse situaties. Daarnaast maken zij kennis met de rijke culturele, historische en maatschappelijke context van de Spaanstalige wereld. Hiermee wordt hun internationale oriëntatie verder verbreed en ontwikkelen zij een beter begrip van andere talen en culturen.

Schoolgids 2026/2027

8. Burgerschapvorming en de Euregio Onderwijs is meer dan alleen kennis opdoen en vaardigheden ontwikkelen. Natuurlijk zijn die belangrijk voor de toekomst van onze leerlingen, maar minstens zo belangrijk is hoe zij leren omgaan met anderen, met zichzelf en met de wereld om hen heen. Op het Eijkhagen College vinden we het belangrijk dat leerlingen niet alleen goed voorbereid zijn op hun vervolgopleiding of werk, maar ook op hun rol als betrokken, zelfredzame en verantwoordelijke burger in een steeds veranderende samenleving. Vanuit onze missie ‘Samen goed voorbereid en vol vertrouwen de toekomst in’ richten wij ons onderwijs op de brede ontwikkeling van iedere leerling. Daarbij werken we aan kwalificatie (kennis en vaardigheden), socialisatie (leren deelnemen aan en bijdragen aan de samenleving), persoonsvorming (het ontwikkelen van een eigen identiteit en verantwoordelijkheid) én allocatie (het begeleiden naar passende vervolgstappen in onderwijs en maatschappij). Burgerschapsvorming vormt een vanzelfsprekend onderdeel van deze brede ontwikkeling. Wij streven ernaar onze leerlingen de mogelijkheid te bieden zich te ontwikkelen tot actieve burgers die met vertrouwen, veerkracht en een stevige basis hun toekomst tegemoet kunnen treden. Daarbij vinden wij het belangrijk dat leerlingen zich bewust worden van het feit dat zij deel uitmaken van verschillende gemeenschappen: hun klas, de school, de regio Parkstad, Nederland, Europa en de wereld. Burgerschap betekent voor ons dat leerlingen zich bewust zijn van hun rechten en vrijheden, maar ook van hun verantwoordelijkheden tegenover anderen en de samenleving. Respect, verdraagzaamheid, betrokkenheid, samenwerking en verantwoordelijkheid zijn daarbij onmisbare waarden. We helpen leerlingen deze waarden niet alleen te begrijpen, maar ook daadwerkelijk te ervaren en in praktijk te brengen. Het Eijkhagen College ziet zichzelf als een leer- en leefgemeenschap waarin iedereen ertoe doet. Vanuit onze kernwaarden eigenaarschap, je doet ertoe en samen gaan we ervoor werken we dagelijks aan een veilige, inclusieve en respectvolle schoolcultuur. Onze samenlevingsafspraken en de vijf vuistregels voor een positieve sfeer helpen leerlingen verantwoordelijkheid te nemen voor hun eigen gedrag, voor elkaar en voor de gemeenschap waarvan zij deel uitmaken. Daarbij kiezen we bewust voor een pedagogische aanpak waarin relatie, vertrouwen, herstel en verantwoordelijkheid centraal staan. Wij vieren diversiteit. Onze leerlingen komen uit verschillende achtergronden, culturen en leefwerelden. Deze diversiteit zien wij als een verrijking en als een kans om van elkaar te leren. Hoewel onze school niet verbonden is aan een specifieke religie, vinden wij het belangrijk dat leerlingen kennismaken met verschillende overtuigingen, perspectieven en levensbeschouwingen en leren hier respectvol mee om te gaan. Een open houding ten opzichte van verschillen draagt bij aan wederzijds begrip en sociale cohesie. Onze ligging in de Euregio Maas-Rijn, dicht bij de Duitse en Belgische grens, biedt daarbij unieke kansen. Door excursies, uitwisselingen, internationale projecten en samenwerking met regionale en internationale partners leren leerlingen verder te kijken dan hun directe leefomgeving. Leerlingen ontwikkelen zo niet alleen kennis van andere culturen, maar ook vaardigheden die nodig zijn om te functioneren in een internationale en diverse samenleving. Voor leerlingen binnen het tweetalig onderwijs (TTO) krijgt deze internationale dimensie nog

nadrukkelijker vorm. Het TTO-curriculum richt zich naast taalontwikkeling expliciet op wereldburgerschap, internationale oriëntatie en persoonsvorming. Burgerschapsvorming is zichtbaar binnen alle drie de pijlers van ons onderwijsconcept. Binnen het sterke cognitieve fundament besteden we aandacht aan burgerschapskennis, democratische waarden en maatschappelijke vraagstukken. Binnen ‘de leerling in beeld’ begeleiden we leerlingen in hun persoonlijke en sociale ontwikkeling, zelfregulatie en maatschappelijke betrokkenheid. Tijdens de Eijkhagenweken krijgen leerlingen de kans om burgerschap actief te ervaren door middel van vakoverstijgende projecten, maatschappelijke activiteiten, excursies, reflectie en samenwerking in betekenisvolle contexten. Wij werken aan burgerschapsvorming aan de hand van drie centrale thema's die gedurende het schooljaar nadrukkelijk aandacht krijgen: • • •

Diversiteit Democratische waarden en betrokkenheid Maatschappelijke vraagstukken en betrokkenheid

Deze thema's verbinden de wettelijke kerndoelen voor burgerschap met de ambities van het Eijkhagen College en de Sustainable Development Goals van de Verenigde Naties. Daarbij streven wij naar een samenhangend aanbod dat aansluit bij de leefwereld van onze leerlingen en hen uitdaagt om kritisch na te denken over zichzelf, de ander en de samenleving. Wij geloven dat burgerschap niet alleen geleerd wordt door erover te lezen of te praten, maar vooral door het te ervaren. Daarom krijgt burgerschap vorm in lessen, mentoruren, projecten, excursies, internationale uitwisselingen, leerlingparticipatie en dagelijkse ontmoetingen binnen onze schoolgemeenschap. Zo ontwikkelen leerlingen zich stap voor stap tot betrokken burgers die vol vertrouwen en met verantwoordelijkheid hun plaats kunnen innemen in een democratische en diverse samenleving.

Schoolgids 2026/2027

9. Binnen- en buitenschoolse activiteiten Leren binnen en buiten de muren van de school Op het Eijkhagen College geloven we dat leren niet beperkt blijft tot het klaslokaal. Kennis en vaardigheden ontwikkelen zich niet alleen tijdens lessen, maar juist ook in ontmoetingen, ervaringen en uitdagingen binnen en buiten de school. Daarom bieden wij onze leerlingen een rijk en gevarieerd programma waarin leren, ontdekken en ervaren hand in hand gaan. Hiermee geven wij invulling aan onze missie: samen goed voorbereid en vol vertrouwen de toekomst in. Vanaf de eerste schooldagen ervaren leerlingen dat zij deel uitmaken van een leer- en leefgemeenschap. Het schooljaar start daarom met een introductieprogramma waarin kennismaken, samenwerken en verbinding centraal staan. Leerlingen leren niet alleen hun nieuwe school kennen, maar vooral ook elkaar. Zo leggen we de basis voor een veilige omgeving waarin iedereen zich gezien voelt en waarin ruimte ontstaat voor vertrouwen, eigenaarschap en betrokkenheid. Gedurende de schoolloopbaan groeit het activiteitenprogramma mee met de ontwikkeling van onze leerlingen. In leerjaar 3 neemt een deel van de leerlingen deel aan de skireis of het hikekamp, waarbij samenwerking, zelfstandigheid en persoonlijke groei centraal staan. In 4 havo en 4 (t) vwo bieden de studiereizen naar Parijs en Berlijn leerlingen de mogelijkheid om geschiedenis, cultuur en maatschappij in een authentieke context te ervaren. Binnen het tweetalig onderwijs en het gymnasium vormt een doorlopende leerlijn van internationale en culturele activiteiten een belangrijk onderdeel van het programma, met onder andere uitwisselingen met Spaanse studenten, stages en de reis naar Rome als hoogtepunten. Deze ervaringen dragen bij aan wereldburgerschap, persoonsvorming en internationale oriëntatie. Ook binnen de verschillende vakken zoeken wij bewust naar betekenisvolle contexten waarin leerlingen kunnen leren. Excursies en buitenschoolse activiteiten maken de verbinding tussen theorie en praktijk zichtbaar. Of het nu gaat om kunst en cultuur in Maastricht, veldwerk voor aardrijkskunde, natuurwetenschappelijke ontdekkingen in het Discovery Museum of taalvaardigheid in een authentieke omgeving in Luik: leerlingen ervaren dat leren overal plaatsvindt. Zo worden kennis, vaardigheden en nieuwsgierigheid versterkt door directe ervaringen buiten de school. Binnen onze school organiseren wij daarnaast activiteiten die bijdragen aan de brede ontwikkeling van leerlingen. Tijdens themadagen zoals Respectdag, Europadag en sportdagen werken leerlingen aan sociale vaardigheden, burgerschap, samenwerking en reflectie. Deze activiteiten sluiten aan bij onze ambitie om leerlingen niet alleen te kwalificeren voor vervolgonderwijs, maar hen ook te ondersteunen in hun socialisatie en persoonsvorming. Een belangrijke plek binnen ons onderwijsconcept wordt ingenomen door de Eijkhagenweken. Tijdens deze weken krijgen leerlingen de kans om deel te nemen aan vakoverstijgende projecten, leergebiedactiviteiten, maatschappelijke initiatieven, excursies en reizen. In deze betekenisvolle contexten leren zij vaardigheden toepassen, samenwerken met anderen en verbanden leggen tussen verschillende vakgebieden en de wereld om hen 23

heen. De Eijkhagenweken zorgen voor een natuurlijke afwisseling in het schooljaar en bieden ruimte voor ontwikkeling die verder gaat dan het reguliere lesprogramma. Ook buiten lestijd stimuleren wij leerlingen om hun talenten te ontdekken en te ontwikkelen. Via activiteiten en clubs op het gebied van kunst, cultuur, literatuur, schaken, sport en podiumkunsten krijgen leerlingen de mogelijkheid hun interesses verder te verkennen en nieuwe vaardigheden op te doen. Hiermee versterken wij eigenaarschap, talentontwikkeling en persoonlijke groei. Door onze ligging in Parkstad Limburg en de Euregio Maas-Rijn kunnen wij bovendien gebruikmaken van de rijke culturele, maatschappelijke en internationale omgeving om ons heen. Samenwerkingen met externe partners, instellingen en organisaties bieden leerlingen kansen om hun blik te verruimen en zich voor te bereiden op een toekomst waarin regionale verbondenheid en internationale samenwerking steeds belangrijker worden. Al deze activiteiten maken deel uit van een breed en samenhangend onderwijsaanbod waarin kwalificatie, socialisatie, persoonsvorming en allocatie met elkaar verbonden zijn. Zij geven invulling aan onze ambitie om leerlingen niet alleen kennis mee te geven, maar hen ook te helpen groeien tot zelfbewuste, betrokken en verantwoordelijke jonge mensen die vol vertrouwen hun plaats kunnen innemen in de samenleving.

Schoolgids 2026/2027

10. Toelating en bevordering Toelating en plaatsing in de brugklas Het schooladvies van de basisschool is leidend voor de toelating in het voortgezet onderwijs. De score op de eindtoets is aanvullend en fungeert bij de toelating als onafhankelijk tweede gegeven. De toelating tot het regulier voortgezet onderwijs is niet afhankelijk van het resultaat op de eindtoets. Toelating tot Brugklas tweetalig vwo Voor de toelating tot de brugklas tweetalig vwo gelden nog aanvullende eisen. Een leerling is toegelaten tot de brugklas tweetalig vwo als hij/zij voldoet aan de volgende voorwaarden: 1 2

het advies van de basisschool luidt vwo en uit het Cito leerlingvolgsysteem blijkt dat de leerling het vwo aankan (vnl. A scores)

Toelating tot 4 havo Tot het vierde leerjaar van het havo kunnen worden toegelaten: -

leerlingen met een vmbo-tl diploma (onder voorwaarden, deze worden aan het begin van het schooljaar bekend gemaakt); leerlingen uit 3 vwo overeenkomstig de bevorderingsnormen; leerlingen van andere scholen met een overgangsbewijs voor 4 havo; voor andere categorieën is dispensatieverlening door de Inspecteur vereist.

Toelating tot 5 vwo Tot het vijfde leerjaar van het vwo kunnen worden toegelaten: -

leerlingen met een havo-diploma leerlingen van andere scholen met een overgangsbewijs voor 5 vwo Aan de toelating van havo-gediplomeerden die van elders komen en in passende vakken examen hebben gedaan dan door school worden aangeboden.

Cijfergeving en bevordering Regelmatig wordt getoetst of de leerling de nagestreefde doelstellingen heeft behaald. Aan de cijfergeving worden de volgende eisen gesteld: -

Cijfers dienen doorzichtig te zijn. De docent bespreekt met de leerlingen de wijze waarop cijfers tot stand komen. Cijfers dienen eenduidig en onderling vergelijkbaar te zijn. Cijfers geven een beeld van de leerling in alle vakken. Zij hebben een evaluerende en prognostische waarde. 25

Overgangsnormen De overgangsnormen worden elk jaar in december op de website gepubliceerd. Examenreglement Bekijk het Examenreglement SVO|PL op de website van de SVO|PL onder Regelingen | SVO|PL

Schoolgids 2026/2027

11. Zorg en begeleiding Schoolondersteuning Het samenwerkingsverband heeft de verantwoordelijkheid een onderwijsaanbod te organiseren, waarin alle leerlingen een passende plek vinden. Voor het Eijkhagen College houdt dit in dat we de mogelijkheden van de leerlingen onderzoeken. We leveren maatwerk aan leerlingen met extra ondersteuningsbehoeften door leerlingen zo te begeleiden dat ze zoveel mogelijk aan het reguliere onderwijsproces kunnen deelnemen. De begeleiding wordt geboden door vakdocenten, mentoren, leerlingcoördinatoren en het ondersteuningsteam. Het doel is altijd het behalen van een diploma. Indien nodig werken wij samen met betrokken externe hulpverleners. In sommige situaties kunnen we de nodige begeleiding niet bieden, denk hierbij aan externaliserend probleemgedrag of psychiatrische problemen, maar ook de begeleiding bij ernstige dyslexie. In dit geval werken we samen met het samenwerkingsverband en andere scholen uit de buurt voor het zoeken naar een passende oplossing. Klassikaal onderwijsaanbod, basisondersteuning en extra ondersteuning zijn een aansluitend geheel. Het klassikale onderwijsaanbod is gericht op alle leerlingen in de klas. De basisondersteuning en extra ondersteuning zijn gericht op een groep leerlingen of individuele leerlingen die meer nodig hebben. In de basisondersteuning speelt de mentor een belangrijke rol. Deze is het eerste aanspreekpunt voor leerling en ouders. Wanneer er meer ondersteuning nodig is dan de mentor kan bieden, overlegt de mentor met collega’s om te komen tot de juiste ondersteuning. Wanneer ook dat niet toereikend is, kan een hulpvraag worden voorgelegd aan het ondersteuningsteam (o-team). Het o-team bestaat uit een ondersteuningscoördinator, diverse leerlingbegeleiders, een begeleider passend onderwijs en een schoolmaatschappelijk werker. De schoolarts en leerplichtambtenaar nemen vaak deel aan het overleg van het o-team. Binnen het ondersteuningsteam wordt op maat bekeken welke hulp vanuit school geboden kan worden aan de leerling. Daarnaast kan het o-team een beroep doen op een gedragswetenschapper van het samenwerkingsverband, medewerkers van de gemeente, hulpverleningsinstanties enz. Ouders worden hier vanzelfsprekend bij betrokken. Indien een leerling van onze school binnen de basisondersteuning niet geholpen kan worden maken wij een ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) aan in samenwerking met leerling en ouders. Ondersteuningsgebieden Hieronder kort uitgelegd wat wij als Eijkhagen College wel en niet doen binnen de volgende ondersteuningsgebieden: -

Lees- en spellingproblemen/dyslexie/rekenproblemen

Onze docenten zijn in staat signalen te herkennen van lees- en spellingproblemen/dyslexie en rekenproblemen. Tevens nemen wij de jij-toetsen af, waarmee we kunnen signaleren. In de lessen kan worden gedifferentieerd.

Wij beschikken over specialisten zoals een taalcoördinator, een dyslexie- dyscalculie- en NT2-coach die leerlingen met problemen op deze gebieden kunnen begeleiden. Leerlingen die dyslectisch zijn en in het bezit zijn van een officiële dyslexieverklaring, maar ook NT2leerlingen die niet langer dan zes jaar Nederlands onderwijs hebben gehad hebben recht op een aantal faciliteiten gedurende hun schoolloopbaan. Dat betekent o.a. dat zij meer tijd krijgen om toetsen te maken e.d. Daarnaast geeft de coach deze leerlingen ondersteuning en volgt hij/zij ze tijdens de schoolloopbaan. Leerlingen met rekenproblemen helpen we eveneens. Ook aan deze leerlingen geven we extra ondersteuning. Ten aanzien van leerlingen met ernstige dyslexie beschikken we niet over specialistische begeleiding in school, deze zal vanuit externen moeten worden geboden. Wij proberen altijd in goed overleg met ouders en leerling op zoek te gaan naar een passende oplossing. -

(Hoog)begaafdheid

Binnen het Eijkhagen College is er basiskennis van verschillende perspectieven op (hoog)begaafdheid en van hoe de ondersteuningsbehoeften van deze leerlingen gesignaleerd kunnen worden. Op het Eijkhagen College werken twee collega’s met expertise op het gebied van hoogbegaafdheid die leerlingen kunnen begeleiden. Verrijken, compacten of versnellen binnen een vakgebied behoren tot de mogelijkheden. Onze begeleiders bieden specifieke ondersteuning om deze leerlingen weer in hun kracht te zetten. We kijken naar de achterliggende oorzaken van het onderpresteren, bieden praktische handvatten en zorgen voor een persoonlijke aanpak die aansluit bij hun unieke behoeften. Het doel is om deze leerlingen te helpen hun motivatie te hervinden, hun talenten te benutten en weer met vertrouwen hun doelen na te streven. Verder is de aanpak gericht op het versterken van de zelfregulatie, het bevorderen van sociale vaardigheden en het stimuleren van de persoonlijke ontwikkeling van hoogbegaafde leerlingen. Zo zorgen we ervoor dat zij zich zowel intellectueel als emotioneel goed ondersteund voelen, en dat ze optimaal kunnen profiteren van hun talenten. Op het Eijkhagen College bieden we geen voltijds hoogbegaafdheidsonderwijs. Er is geen ruimte voor individuele ondersteuning voor leerlingen met kenmerken van (hoog)begaafdheid die onvoldoende baat hebben bij de basisondersteuning en die langdurige individuele ondersteuning nodig hebben die volledig op maat gemaakt is. In dit geval zullen we gebruik maken van de bredere expertise binnen ons schoolbestuur. -

Taak- en werkgedrag/leren-leren

Ons streven is het werken middels de Eijkhagen-les en het bieden van een pedagogisch sterk leerklimaat. Hierin komen de volgende bouwstenen aan bod: doelgerichte en actieve start, interactieve instructie, afwisselende lesopbouw, en een doelgerichte en reflectieve afsluiting. Er is kennis over goed klassenmanagement, het didactisch klimaat en leerkrachtinteractie, en het voorkomen en oplossen van problemen met taak- en werkgedrag. Onze docenten hebben basiskennis over executieve vaardigheden, de ontwikkeling hiervan bij kinderen en hoe een achterstand hierin te herkennen is. Daarnaast wordt er aandacht besteed aan plannen en organisatie van schoolwerk en aan de ontwikkeling van studievaardigheden. Indien leerlingen extra begeleiding hierin nodig hebben kunnen we een training aanbieden gericht op het versterken van de executieve vaardigheden. 28

Binnen onze school is er kennis van het herkennen van problemen in en het bevorderen van taak- en werkgedrag, met aandacht voor de uitwisseling van ervaringen tussen teamleden via leerlingbesprekingen. Indien nodig doen we een beroep op een gedragsspecialist die docenten adviseert over ondersteuningsbehoeften op het gebied van taak- en werkgedrag. Individuele ondersteuning aan leerlingen met problemen op het gebied van het taak/werkgedrag, die daardoor zo belemmerd worden dat zij niet in een klassikale setting kunnen functioneren valt niet onder de basisondersteuning. Deze leerlingen hebben niet genoeg aan de basisondersteuning en hebben langdurige individuele, op maat gemaakte ondersteuning nodig. -

Andere ondersteuningsgebieden

Onze basisondersteuning is niet beperkt tot bovenstaande ondersteuningsgebieden. Ook op andere gebieden bieden wij ondersteuning. Te denken valt aan de ondersteuningsgebieden van leerproblemen en/of sociale en emotionele problemen. Voor meer informatie over onze ondersteuning, klik hier. -

Aanmelding, zorgplicht en toelaatbaarheid tot speciaal (voortgezet) onderwijs

Ouders melden hun kind schriftelijk op de school van keuze aan. Aanmelding betekent niet automatisch dat een kind geplaatst wordt. De school heeft na aanmelding zes weken tijd om te onderzoeken of zij een onderwijsaanbod heeft dat past bij de ondersteuningsvraag van een leerling. Deze periode kan eenmaal met maximaal vier weken worden verlengd. Van ouders wordt verwacht dat zij de school op de hoogte stellen als zij vermoeden dat hun kind (extra) ondersteuning nodig heeft. Als een school de leerling niet kan plaatsen omdat zij niet kunnen voldoen aan de ondersteuningsbehoefte van een leerling, zoekt de school (of het schoolbestuur) een passende onderwijsplek op een andere school. Dat kan een reguliere school zijn of een school voor speciaal onderwijs. Belangrijk daarbij is dat een goede balans wordt gevonden tussen het advies van de basisschool, de wensen van ouders en de mogelijkheden van scholen. Als extra ondersteuning in het speciaal onderwijs nodig is, dan wordt door de school waar het kind is aangemeld een toelaatbaarheidstraject gestart. Het samenwerkingsverband bepaalt of een leerling toelaatbaar is tot het speciaal onderwijs. Meer informatie in het algemeen en over de toelaatbaarheid tot speciaal onderwijs in het bijzonder, kunt u terugvinden op de website www.passendonderwijszuid.nl Jeugdgezondheidszorg GGD Zuid-Limburg Het is belangrijk dat álle kinderen en jongeren veilig, gezond en kansrijk kunnen opgroeien. De Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van de GGD Zuid-Limburg steunt ouders en jongeren om dit te bereiken. Voor meer informatie over de GGD Zuid-Limburg klik hier

Gezondheidsonderzoek In de tweede klas van het voortgezet onderwijs krijgen leerlingen een uitnodiging van de jeugdverpleegkundige voor een gezondheidsonderzoek. Tijdens dit onderzoek wordt gekeken naar zowel de lichamelijke als de geestelijke gezondheid van de leerling: of het lichaam gezond is en hoe de leerling zich voelt. Ook komt het gedrag en de leefstijl aan bod, zoals eetgewoonten, roken, alcoholgebruik en sport. Het onderzoek vindt meestal op school plaats en duurt ongeveer 20 minuten. Als een leerling ergens last van heeft of niet goed in zijn of haar vel zit, kan die dat gerust met de jeugdverpleegkundige bespreken. Deze geeft geen informatie door zonder toestemming van de leerling en kan helpen bij het aanpakken van de problemen. Als er extra hulp of zorg nodig is, bekijkt de jeugdverpleegkundige samen met de leerling wat daarvoor nodig is. Toegestaan tijdens schooluren Het is voor onze leerlingen toegestaan om tijdens schooluren aan het gezondheidsonderzoek deel te nemen. School is op de hoogte dat deze onderzoeken plaats kunnen vinden tijdens lesuren. Aanvullende informatie is erg belangrijk Om te weten of er zaken zijn waar extra op gelet moet worden, vraagt de GGD vooraf om een digitale vragenlijst in te vullen. Hierin komen allerlei gezondheidsaspecten aan bod. Op basis van de antwoorden die de leerling heeft gegeven, ontvangt de leerling informatie van de jeugdverpleegkundige en gaan ze daar samen over in gesprek. Uiteraard wordt er zorgvuldig omgegaan met alle gegevens. Vaccinaties •

•

HPV-vaccinatie: jongens en meisjes krijgen in het jaar dat ze 10 jaar worden de HPVvaccinatie tegen verschillende vormen van kanker. Ben je ouder dan 10 jaar en heb je nog geen HPV-vaccinatie gehad, dan kun je die alsnog krijgen. Neem dan contact op met de JGZ. Meningokokken ACWY-vaccinatie: Jongens en meisjes krijgen in het jaar dat ze 14 worden, een vaccinatie tegen meningokokken, typen A, C, W en Y aangeboden. Ben je tussen 15 en 18 jaar en heb je nog geen vaccinatie gehad, dan kun je die alsnog krijgen. Neem dan contact op met de JGZ.

Meer informatie vind je op: https://rijksvaccinatieprogramma.nl/infectieziekten Terugdringen schoolverzuim wegens ziekte Jongeren die vaak verzuimen, lopen een grotere kans om geen diploma te halen dan leeftijdgenoten die weinig lessen missen. Daarmee nemen hun kansen op een goede vervolgopleiding en baan af, terwijl de gezondheidsrisico’s toenemen. Daarom werkt de Jeugdgezondheidszorg nauw samen met de school en het regionale bureau leerplicht, om het verzuim bij ziekte terug te dringen en achterliggende problemen snel aan te pakken.

Jouwggd.nl JouwGGD.nl is de jongerenwebsite van de samenwerkende GGD’en. De website is bedoeld voor jongeren tussen de 12 en 23 jaar. Op deze site vind je betrouwbare informatie over gezondheid, relaties, lichaam, seks, gevoel, alcohol, roken, drugs en media. De informatie is gecheckt door (medische) professionals. Alles wat je op JouwGGD.nl doet is anoniem. Als je een vraag stelt via e-mail of chat, is dit altijd vertrouwelijk. Alleen de arts of verpleegkundige van de GGD leest dit. Zij zullen vertrouwelijk met je vraag of probleem omgaan. De GGD zal nooit zonder jouw toestemming gegevens aan anderen verstrekken, zoals school, ouders of hulpverleners. Ook is het altijd mogelijk om een gesprek te hebben met een jeugdverpleegkundige van de JGZ in jouw gemeente. Vragen of zorgen? Als je vragen hebt of je zit niet lekker in je vel, neem dan gerust zelf contact op met JGZ. Of loop eens binnen bij de jeugdverpleegkundige als deze op school is. Ook je ouders kunnen met vragen of zorgen over de ontwikkeling of het gedrag van hun kind contact opnemen met JGZ. We bekijken samen met je ouders wat we eraan kunnen doen. Contact Team JGZ Parkstad Telefoon: 088 - 880 5044 https://www.ggdzl.nl/contact/ik-zoek-een-adres/jeugdgezondheidszorg/ https://www.ggdzl.nl/ Infectieziektebestrijding GGD Zuid-Limburg Wat moet ik doen als ik ziek ben? Als je hoge koorts hebt, regelmatig moet overgeven of veel pijn ervaart, ben je niet in staat om de lessen te volgen. Bij lichte ziekteverschijnselen, zoals een neusverkoudheid of milde huidirritatie, kun je meestal wel naar school gaan. Bij voorkeur kan je dit overleggen met de school. Bij enkele besmettelijke ziekten mag je niet naar school komen. Dit is om te voorkomen dat andere leerlingen en beroepskrachten ook besmet worden. Ben je ziek en heb je (mogelijk) een infectieziekte? Geef dit dan altijd aan bij je school. De school kan dan overleggen met het team Infectieziektebestrijding van GGD Zuid-Limburg om te bespreken of je wel of niet naar school mag komen. Daarnaast is het melden van een infectieziekte belangrijk omdat de school, in overleg met de GGD, eventuele maatregelen kan nemen. Mocht het nodig zijn dan kan de school bijvoorbeeld andere leerlingen informeren of samen met de GGD een uitbraakonderzoek starten. Vragen of meer informatie? Heb je vragen over infectieziekten? Kijk voor meer informatie op onze website https://www.ggdzl.nl/onderwerpen/infectieziekten/ of neem contact op met het team Infectieziektebestrijding van GGD Zuid-Limburg. Wij zijn telefonisch bereikbaar via 088 - 880 5078, op werkdagen van 8.30-17.00 uur of per mail via: https://www.ggdzl.nl/contact/contactformulier/

Schoolgids 2026/2027

12. Schoolregels (leefregels en statuut) Samenlevingsafspraken Vijf vuistregels voor een positieve sfeer op school “Ik voel me welkom, veilig en thuis op het Eijkhagen College en kan me optimaal ontwikkelen.” Bij het Eijkhagen College werken we samen aan een veilige, duidelijke leer- en leefomgeving, waarin iedereen de ruimte krijgt om te leren, te groeien en zich als volwaardig lid van onze gemeenschap te ontwikkelen. Wij geloven dat een school niet alleen een plek is om kennis op te doen, maar ook een oefenterrein is voor het samenleven in een diverse samenleving. Deze samenlevingsafspraken, gevormd rond vijf heldere vuistregels, helpen ons om met respect en verantwoordelijkheid met elkaar om te gaan. Met deze afspraken leggen we samen de basis voor een leer- en leefomgeving waar iedereen zich welkom voelt en optimaal kan ontwikkelen. Onze samenlevingsafspraken sluiten aan bij de kernwaarden van het Eijkhagen College: eigenaarschap, respect en verbondenheid. Wij verwachten van iedereen dat hij verantwoordelijkheid neemt voor zijn eigen handelen, oog heeft voor de ander en actief bijdraagt aan een positieve leer- en leefomgeving. Daarbij gaan wij uit van hoge verwachtingen. Wij geloven dat leerlingen zich het beste ontwikkelen in een omgeving waarin zij zich gezien, gewaardeerd en uitgedaagd voelen. De vijf vuistregels vormen niet alleen de basis voor prettig samenleven op school, maar dragen ook bij aan de ontwikkeling van sociale en maatschappelijke vaardigheden. Leerlingen leren verantwoordelijkheid te nemen voor zichzelf en anderen, respectvol om te gaan met verschillen en actief bij te dragen aan onze schoolgemeenschap. Daarmee geven wij invulling aan burgerschapsvorming en bereiden wij leerlingen voor op hun rol in de samenleving. Ik… - ben voorbereid - leer en leef samen - ben respectvol - houd de school en omgeving netjes en schoon - Zorg voor mijn gezondheid De vijf vuistregels geven concreet vorm aan onze overtuiging dat leren en samenleven hand in hand gaan. Zij ondersteunen onze missie: samen goed voorbereid en vol vertrouwen de toekomst tegemoet. Wanneer afspraken onder druk komen te staan, kiezen wij in eerste instantie voor een herstelgerichte aanpak. Wij gaan met elkaar in gesprek, herstellen relaties waar nodig en 32

stimuleren leerlingen verantwoordelijkheid te nemen voor hun gedrag. Op die manier versterken we het vertrouwen in elkaar en bouwen we samen aan een veilig, positief en inclusief schoolklimaat. Onder deze samenlevingsafspraken liggen protocollen en afspraken die terug te vinden zijn op onze website. Ieder lid van onze leer- en leefgemeenschap is op de hoogte van deze afspraken en kan hierop worden aangesproken. Samen met leerlingen, ouders/verzorgers en medewerkers dragen wij verantwoordelijkheid voor een veilige en prettige schoolomgeving. Voor de duidelijkheid in de begrenzing maken wij voor leerlingen gebruik van een zichtbare escalatieladder.

Schoolgids 2026/2027

13. Te laat, verzuim, verwijdering, vakantie, verlof Te laat, verzuim, verwijdering, vakantie, verlof Leerplichtambtenaar De leerplichtambtenaar van bureau leren & doorstromen Parkstad werkt voor de uitvoering van de leerplichtwet nauw samen met het Eijkhagen College. Zo is de leerplichtambtenaar regelmatig op onze school aanwezig. Hij controleert of jongeren daadwerkelijk naar school gaan, maakt deel uit van het zorg-/adviesteam en als dat nodig is, speelt hij een adviserende en bemiddelende rol bij problemen. Leerplicht In Nederland is iedere jongere verplicht om elke (school-)dag naar school te gaan. Wie spijbelt of te laat komt, houdt zich niet aan de leerplichtwet. Volledige leerplicht Tot aan het einde van het schooljaar waarin je 16 jaar wordt, ben je volledig leerplichtig. Kwalificatieplicht Voor alle jongeren in Nederland geldt de kwalificatieplicht. Dat betekent, dat je, ook als je niet meer volledig leerplichtig bent (dus na je 16e) toch nog naar school moet tot je 18e verjaardag. Je hoeft dan niet meer alle dagen naar school, maar kan ook gedeeltelijk werken en gedeeltelijk naar school gaan. Als je een diploma havo, vwo of mbo niveau 2 haalt, heb je een startkwalificatie en ben je niet meer verplicht om naar school te gaan. Het mag natuurlijk nog wel. Als een leerling (regelmatig) te laat komt of spijbelt, zal de leerplichtambtenaar optreden. Hij zal eerst onderzoeken waarom de jongere spijbelt of te laat komt en of er een oplossing is. Omdat het wettelijk verplicht is naar school te gaan, kan de leerplichtambtenaar als het nodig is een HALT-straf geven of een proces-verbaal opmaken. Het proces-verbaal kan tegen de jongere zelf en/of de ouders of verzorgers worden opgemaakt. Bureau leren & doorstromen Parkstad Bureau voortijdig schoolverlaten werkt voor de Parkstadgemeenten en de gemeente Nuth aan het voorkomen van voortijdig schoolverlaten. Bureau leren & doorstromen heeft de volgende taken: Het geven van informatie, advies en hulp aan scholen, leerlingen en ouders Ervoor zorgen dat de leerplichtwet gehandhaafd wordt. Optreden bij verzuim van leerlingen. Scholen zijn wettelijk verplicht verzuim te melden bij bureau leren & doorstromen. Samenwerken met andere instanties (Bureau Jeugdzorg, Justitie, Raad voor de Kinderbescherming, Impuls etc.) Inventariseren van de wijze waarop de school omgaat met afmeldingen en verzuim. Mochten ouders, verzorgers en/of leerlingen de verplichtingen van de leerplichtwet niet naleven, kan de leerplichtambtenaar een proces-verbaal opmaken. Hiermee wordt een gerechtelijke procedure gestart. 34

Procedure te laat komen Zie samenlevingsafspraken, regels en protocollen. Verzuim Ouders wordt verzocht ziekte van hun kinderen voor 08.30 uur via de SOM-app af te melden op de locatie waar hun zoon/dochter lessen volgt. Wanneer tijdens de eerste twee lesuren bij de aanwezigheidscontrole blijkt dat een leerling niet is afgemeld, wordt dezelfde dag contact met thuis gezocht. In andere gevallen dan ziekte mag alleen verzuimd worden nadat vooraf toestemming gekregen is van de leerlingcoördinator of afdelingsleider. Ook tandarts- en doktersbezoeken moeten tevoren via de app worden gemeld. Wanneer een leerling ziek is en tussentijds naar huis wil, meldt hij dat aan de leerlingcoördinator van de dag. Deze neemt contact op met de ouders alvorens de leerling te laten gaan. De leerlingcoördinator of afdelingsleider kan vrijstelling verlenen voor gymnastieklessen die langer dan 3 weken verzuimd moeten worden. Wie korter verzuimt, moet tijdens de les in het gymnastieklokaal blijven. Ziekteverzuim In het geval van ziekte doen ouders een beroep op vrijstelling van het volgen van het lesprogramma voor hun zoon/dochter. Bij langdurig of frequent ziekteverzuim laat de school zich adviseren door de jeugdarts van de GGD Zuid-Limburg. Dit gebeurt omdat de school zorg voor de leerling hoog in het vaandel heeft staan. We vinden het belangrijk dat de leerling weer zo snel en zo goed mogelijk aan het lesprogramma kan deelnemen. Criteria voor uitnodiging verzuimgesprek op school: -

Zorgen vanuit school over het ziekteverzuim van de leerling. Meer dan 5 schooldagen aaneengesloten ziekgemeld. Vaker dan 16 uur ziekgemeld in 4 schoolweken. De ouders en de leerling, waarvan het ziekteverzuim aan een van deze criteria voldoet, worden gebeld door de mentor. Naar aanleiding van dit gesprek kan een uitnodiging volgen voor een consult bij de jeugdarts van de GGD.

Wat doet de jeugdarts? De jeugdarts bespreekt de gezondheidsklachten en oorzaken van het ziekteverzuim, onderzoekt de leerling zo nodig en zoekt samen met ouders en leerling naar gewenste zorg. De jeugdarts adviseert over deelname aan het lesprogramma. Tevens biedt de jeugdarts handvatten aan ouders, leerling en school voor het optimaliseren van deze deelname. Het gesprek is vertrouwelijk. In verband met het medische beroepsgeheim koppelt de jeugdarts inhoudelijke informatie alleen met toestemming van de ouder(s) en/of de leerling terug aan de school. U kunt als ouders of leerling ook zelf een gesprek met de school of de jeugdarts aanvragen wanneer u vragen of zorgen heeft rondom het ziekteverzuim. Voor een gesprek op school kunt u contact opnemen met ons ondersteuningsteam. 35

Voor een consult bij de jeugdarts kunt u contact opnemen met de GGD Zuid-Limburg via telefoonnummer 046-8506644 Verzuim van toetsten in de toetsweek in de bovenbouw (vmbo-tl 4, havo 4/5, (t)vwo 4/5/6) De ziekmelding voor een toets in de toetsweek van de bovenbouw dient als volgt te gebeuren: Ouders maken een ziekmelding via de app. Vervolgens dient de leerling, schriftelijk (via mail), binnen 48 uur door ouders afgemeld te worden bij de desbetreffende leerlingcoördinator of afdelingsleider. Bij een juiste afmelding heeft de leerling recht op een inhaalwerk. Verwijdering uit de les Procedure zie samenlevingsafspraken; regels en protocollen. Vakantie Op de website Eijkhagen.nl vindt u onder het kopje 'jaarplanning' de vakanties en vrije dagen voor het lopende schooljaar. Verlof Mede door ministeriële richtlijnen in dezen kunnen wij in principe geen vervroegde of verlate vakantie toestaan. Een verzoek om vakantieverlof op grond van artikel 13a van de Leerplichtwet 1969 moet minimaal 2 maanden van tevoren aan de rector worden overlegd. Dit verlof mag: -

eenmaal per schooljaar worden verleend mag niet langer duren dan 10 schooldagen mag niet plaatsvinden in de eerste twee lesweken van het schooljaar

Dit verlof is mogelijk wanneer het vanwege de specifieke aard van het beroep van een van de ouders slechts mogelijk is buiten de schoolvakanties op vakantie te gaan. Er moet een werkgeversverklaring worden overlegd waaruit blijkt dat geen verlof binnen de officiële schoolvakantie mogelijk is. Daarnaast zijn er gewichtige omstandigheden tot verlof buiten de schoolvakanties. Een verzoek om extra verlof in geval van gewichtige omstandigheden op grond van het gestelde in artikel 14 lid 1 van de Leerplichtwet 1969 voor 10 schooldagen per jaar of minder moet vooraf of binnen 2 schooldagen na ontstaan van de verhindering aan de rector worden overlegd.

Extra verlof is mogelijk als een van de volgende omstandigheden zich voordoet: -

het voldoen aan een wettelijke verplichting, voor zover dit niet buiten de lesuren kan gebeuren; verhuizing van het gezin: 1 dag;

het bijwonen van een huwelijk van bloed- of aanverwanten t/m de 3e graad voor 1 of ten hoogste 2 lesdagen, afhankelijk van of dit huwelijk wordt gesloten in of buiten de woonplaats van de leerling; ernstige ziekte van ouders, bloed- of aanverwanten tot en met de 3e graad van het kind: duur in overleg met de rector en/of de leerplichtambtenaar; overlijden van bloed- of aanverwanten, duur in overleg met de rector; viering van een 25-, 40- of 50-jarig ambtsjubileum en het 12½-, 25-, 40-, 50- of 60jarig (huwelijks)-jubileum van bloed- of aanverwanten voor 1 dag; voor andere calamiteiten of naar het oordeel van de rector belangrijke redenen, maar geen vakantieverlof.

De volgende situaties zijn in ieder geval nooit ‘andere gewichtige omstandigheden’: -

familiebezoek in het buitenland; vakantie in een goedkope periode of in verband met een speciale aanbieding; vakantie onder schooltijd bij gebrek aan andere boekingsmogelijkheden; een uitnodiging van familie of vrienden om buiten de normale schoolvakantie op vakantie te gaan; eerder vertrek of latere terugkeer in verband met (verkeers)drukte; verlof voor een kind, omdat andere kinderen uit het gezin al of nog vrij zijn.

Gewichtige omstandigheden meer dan 10 schooldagen per jaar Een verzoek om extra verlof in geval van gewichtige omstandigheden, als bedoeld in artikel 14 lid 3 van de leerplichtwet 1969, moet minimaal 6 weken van tevoren via de rector bij de leerplichtambtenaar van de woongemeente worden voorgelegd. Een dergelijk verlof kan bijvoorbeeld worden verleend als de ouders een verklaring van een arts of een maatschappelijk werker kunnen overleggen waaruit blijkt dat een verlof noodzakelijk is op grond van een medische of sociale indicatie betreffende een van de gezinsleden. Verlof moet schriftelijk door de ouders of verzorgers worden aangevraagd bij de rector. Als er verlof voor meer dan 10 dagen wordt aangevraagd, beslist de leerplichtambtenaar. De aanvraag hiervoor kan door de ouders of verzorgers worden ingediend bij bureau voortijdig schoolverlaten, Postbus 1, 6400 AA Heerlen, of via de directeur van de school. Een folder over vakantieverlof en vrij voor gewichtig omstandigheden kunt u opvragen bij: bureau leren & doorstromen Parkstad-Limburg, tel 045-560 5888 of via info@lerenendoorstromen.nl. De rector is steeds verplicht de leerplichtambtenaar mededeling te doen van ongeoorloofd schoolverzuim. Tegen die ouders die hun kind(-eren) zonder toestemming van school houden, zal proces-verbaal worden opgemaakt door de leerplichtambtenaar.

Schoolgids 2026/2027

14. Faciliteiten Het Eijkhagen College biedt zijn leerlingen veel faciliteiten. Hier vindt u een overzicht. Bibliotheek Het Eijkhagen College beschikt over een uitgebreide bibliotheek. We hebben talloze jeugdboeken en veel informatieboeken voor alle andere vakken. Er is een goede samenwerking tussen de bibliotheken van Landgraaf en in de regio. Schoolkantine Het Eijkhagen College wil een gezonde omgeving aan de leerlingen bieden. Om deze reden werken we op onze school volgens Richtlijn Eetomgevingen voor Scholen van het Voedingscentrum. We vinden het belangrijk dat het aanbod en de uitstraling in de kantine en in onze automaten gezond is. Wij maken van de gezonde keuze, de gemakkelijke keuze. Op onze school leren de leerlingen over gezond eten en in de kantine kunnen zij dit in de praktijk brengen. Zo ontmoeten theorie en praktijk elkaar. Op de opvallende plaatsen liggen betere keuzes. De kantine hanteert deze drie uitstralingspunten: 1.

Op de opvallende plaatsen bij het uitgestalde aanbod staan alleen betere keuzes.

Op de opvallende plaatsen in de automaten staan alleen betere keuzes.

Als je eten of drinken aanbiedt bij de kassa, staan daar alleen betere keuzes.

De kantine stimuleert water drinken. In onze gezonde schoolkantine is water altijd beschikbaar, zowel bij het uitgestalde aanbod als in de automaten. Naast onze gezonde schoolkantine is een watertappunt geplaatst waar leerlingen elk moment van de dag hun flesje of bekertje kunnen (her)vullen.

Schoolpas •

Leerlingen ontvangen elk jaar een nieuw schoolpasje

•

Leerlingen dienen de schoolpas steeds bij zich te dragen. Functies van de schoolpas zijn o.a. identificatie op school, openen van de locker en de registratie bij het lenen van boeken in de bibliotheek.

•

Nieuwe pasjes worden verstrekt na het jaarlijkse fotomoment. Pasjes kunnen echter ook worden geleverd zonder schoolfoto.

•

Bij verlies van een pasje kan een nieuw exemplaar worden besteld. De kosten hiervoor bedragen 5 euro. De leerling of mentor stuurt een e-mail naar: i.vloet@svopl.nl met een korte uitleg over de situatie, samen met de naam en geboortedatum van de leerling. 38

•

Na ontvangst van de aanvraag wordt de bestelling geplaatst. Houd er rekening mee dat de levertijd buiten onze invloed ligt.

•

Er geldt een garantietermijn van drie maanden op de chip in het pasje.

Verzekeringen, verantwoordelijkheid en aansprakelijkheid Het Eijkhagen College heeft voor alle leerlingen en personeelsleden een aantal (aanvullende) verzekeringen afgesloten. De dekking van deze verzekering is van kracht tijdens alle schooluren, dus ook reizen en excursies en tijdens stagewerkzaamheden, maar ook tijdens de reistijd van huis naar school en omgekeerd. Als een leerling in schoolverband een ongeval overkomt, moet dit terstond aan de schooladministratie worden gemeld. De school heeft ook een wettelijke aansprakelijkheidsverzekering afgesloten, die schade aan zaken en/of personen dekt die het gevolg is van nalatigheid van de school. Van belang voor u is te weten, dat: • de leerling verzekerd is voor activiteiten welke plaatsvinden binnen school-/lesuren, c.q. verband houden met activiteiten die in schoolverband worden ondernomen (zoals excursies, werkweken e.d.); •

deze aansprakelijkheid secundair is verzekerd;

• de leerling NIET verzekerd is en de school, onverlet eventueel cameratoezicht, aansprakelijkheid afwijst: indien hij/zij zonder toestemming van de schoolleiding het schoolterrein verlaat; • bij beschadiging, verlies en/of diefstal van privé-eigendommen zoals bijvoorbeeld kleding, tassen, fietsen, enz.

•

Deze risico’s zijn voor rekening van de leerling zelf:

bij beschadiging aan eigendommen van de school of medeleerlingen;

2) bij schade, die het gevolg is van het houden, gebruiken en besturen van motorrijtuigen o.a. auto’s en bromfietsen); 3)

de aansprakelijkheid in verband met Repetitive Strain Injury (RSI).

Medeverzekerd zijn de leden van de oudervereniging en van de medezeggenschapsraad, stagiaires, vrijwilligers, inleenkrachten en al degenen die op verzoek van de school aan activiteiten deelnemen. Niet verzekerd is diefstal. Schadeformulieren voor de genoemde verzekeringen en aanvullende informatie zijn te verkrijgen op de financiële administratie. De school neemt geen verantwoordelijkheid op zich voor leerlingen die zich buiten de schooltijden op het schoolterrein of de sportterreinen bevinden, noch voor hun eigendommen, ook niet voor die, welke tijdens de schooluren in de school of op de terreinen zijn. De ouders wordt dringend aangeraden jassen, jackets en gymnastiekkleding van hun kinderen duidelijk te merken om verlies te voorkomen. De ouders zijn aansprakelijk voor vernielingen, door hun kinderen in de school of op het schoolterrein aangebracht. De school neemt geen verantwoordelijkheid en is niet aansprakelijk voor activiteiten die door leerlingen, ouders of personeelsleden worden georganiseerd zonder dat uitdrukkelijk is aangegeven dat deze activiteiten in opdracht van de school en met toestemming van de schoolleiding worden georganiseerd.

Schoolgids 2026/2027

15. Kwaliteitszorg De kwaliteit van een onderwijsinstelling wordt bepaald door een groot aantal factoren: de kwaliteit van de lessen, het leerklimaat op school, de inzet van de medewerkers, de zorg voor de leerlingen, de interne organisatie en de faciliteiten. Uiteindelijk wordt de school beoordeeld op haar resultaten en dat zijn de prestaties van de leerlingen. Externe instanties – de inspectie vooral – meten en beoordelen die prestaties. Omdat kwaliteit een relatief begrip is, wordt kwaliteit vaak bepaald door middel van vergelijkingen. Dit kunnen vergelijkingen in tijd zijn (‘Hebben we het dit jaar beter gedaan dan vorig jaar?’) of vergelijkingen met anderen (‘Hoe hebben we het gedaan in vergelijking met andere scholen?’). Kwaliteitszorg is ‘het totaal van activiteiten, procedures en instrumenten, die bedoeld zijn om op een permanente, systematische en cyclische wijze de kwaliteit van het onderwijs en de organisatie te bepalen, te beheersen, te bewaken, te borgen en te verbeteren’. Dit komt concreet neer op het beantwoorden van de volgende vragen van de kwaliteitscyclus: Doen we de goede dingen? (planningsfase) Doen we de dingen goed? (uitvoeringsfase) Hoe weten we dat? (monitoringsfase) Vinden anderen dat ook? (monitoringsfase) Wat doen we met die kennis en informatie? (aanpassings- en verantwoordingsfase) Deze stappen in de kwaliteitszorgcyclus vormen de kern van de kwaliteitszorg binnen SVO|PL en het Eijkhagen College. Een aantal voorbeelden om het systeem van kwaliteitszorg binnen het Eijkhagen College te illustreren: De instroom-, doorstroom- en uitstroomgegevens Jaarlijks vindt er landelijk een vergelijking plaats van deze cijfers. Hiermee kan de school haar resultaten vergelijken met die van andere soortgelijke scholen. Deze cijfers zijn openbaar en kunnen bekeken worden op de website scholenopdekaart.nl. Hier presenteert het Eijkhagen College zich ook ten aanzien van andere indicatoren. Onderwijstijd en lesuitval De school verzamelt gegevens over de geplande en gerealiseerde onderwijstijd. Deze informatie wordt gedeeld met de Ouder Advies Raad en de Medezeggenschapsraad. Met de medewerkers, leerlingen en ouders die deel uitmaken van deze groepen worden eventuele verbeteracties besproken. Veiligheid en sfeer op school Hierbij valt te denken aan zaken als: hoe beleven leerlingen en ouders de veiligheid op school. Deze informatie wordt verkregen door een periodiek belevingsonderzoek onder ouders en leerlingen. Maar ook valt hierbij te denken aan het aantal incidenten, klachten rondom pesten of intimidatie. Deze informatie wordt verkregen uit de registratie van alle incidenten en klachten. Op grond van al deze informatie worden maatregelen getroffen of aangescherpt, indien nodig, om de veiligheid op school te vergroten. 41

Financiële situatie van de school Een goede financiële huishouding is voorwaarde voor goed onderwijs. Behalve de interne bewaking van financiële processen vindt er ook bewaking plaats door het bevoegd gezag, het College van Bestuur van SVO|PL. Rol inspectie Een belangrijke rol bij het beoordelen van de kwaliteit heeft de Onderwijsinspectie. Via de Wet op het Onderwijstoezicht ziet de onderwijsinspectie erop toe hoe scholen hun eigen kwaliteitszorg geregeld hebben. Van iedere school zijn gedetailleerde gegevens beschikbaar die door de inspectie bijeengezet worden in rapportages en cijfermatige vergelijkingen. Te denken valt daarbij aan gemiddelde cijfers voor het centrale examen, het verschil tussen Schoolexamen en Centraal Examen, de onderwijstijd, aan rendementsgegevens over doorstroom en aan informatie over de mate waarin de leerlingen volgens het advies van de basisschool doorstromen. De website kunt u bezoeken via www.onderwijsinspectie.nl. Onze school kan daarin worden gezocht op plaatsnaam en op schoolnaam. Rol Nuffic Het Nuffic ziet erop toe dat de eisen die gesteld worden aan het tweetalig onderwijs worden nageleefd. Rol van ouders en leerlingen Ouders en leerlingen hebben een belangrijke rol in het kwaliteitszorgsysteem. Regelmatig worden leerlingen en ouders gevraagd een vragenlijst in te vullen die gaat over zaken waarmee zij rechtstreeks te maken hebben, zoals sfeer op school, kwaliteit van lessen, kwaliteit van voorzieningen, etc. Maar ook is het van belang dat ouders en leerlingen vragen stellen en opmerkingen maken over zaken die niet duidelijk of niet goed geregeld zijn. Deze informatie nemen we ter hand om als school onze kwaliteit te verbeteren.

Schoolgids 2026/2027

16. Verantwoording

www.scholenopdekaart.nl Scholen op de kaart geeft een compleet beeld van de scholen bij jou in de buurt. Je kan hier eenvoudig scholen vinden en vergelijken. Hoe dat werkt zie je in de animatie. Wil je bijvoorbeeld weten wat de school doet voor goed onderwijs? Lees dan het profiel van de school. Waar komt de informatie vandaan? De scholen vertellen op Scholen op de kaart hun verhaal bij cijfers die rechtstreeks van de overheid komen. Hierover hebben we afspraken met DUO en de Inspectie van het Onderwijs. De school voegt daar unieke informatie aan toe over bijvoorbeeld de sfeer, de tevredenheid of het beleid. Wat zegt de inspectie over de school? Alle scholen worden gecontroleerd door de Inspectie van het Onderwijs. Het doel van deze controle is om ervoor te zorgen dat de kwaliteit van onderwijs goed is, goed blijft, of verbetert. In het rapport lees je wat de inspectie bij de laatste controle heeft gezien.

Schoolgids 2026/2027

17. Financiën Leermiddelen

Conform landelijke regelgeving zijn er geen kosten verbonden aan het gebruik van leer- en werkboeken. Daartoe wordt een gebruiksovereenkomst afgesloten. Overige leer- en hulpmiddelen zoals naslagwerken etc. zijn van deze regeling uitgesloten en moeten door de leerlingen zelf worden aangeschaft. Meer informatie over de leermiddelen 2026-2027.

Studiekosten Tegemoetkoming in de studiekosten (IB-groep)/kindgebonden budget Het kindgebonden budget van de Belastingdienst is een inkomensafhankelijke bijdrage in de kosten van kinderen tot 18 jaar. Meestal krijgt u het kindgebonden budget automatisch van de Belastingdienst. Voor verdere informatie kunt u kijken op www.toeslagen.nl of bellen met de belastingdienst 0800-0543. De financiële administratie van de school biedt tevens ondersteuning bij overige financiële vragen. Tegemoetkoming gemeente Ouders met minimale financiële middelen kunnen in aanmerking komen voor financiële ondersteuning vanuit de gemeenten. Hiervoor kan een aanvraag worden ingediend bij de Stichting Leergeld Parkstad. Meer informatie hierover is te vinden op de website van de Stichting Leergeld Parkstad: https://leergeldparkstad.nl/aanvragen/ Tweetalig vwo De extra kosten voor het volgen van een studiejaar tweetalig vwo bedragen € 100,-, noodzakelijk voor o.a.: •

introductieactiviteiten, reizen/uitwisselingen, extra lessen en een bijdrage aan de internationale stage • de verantwoording van deze kosten vindt jaarlijks plaats aan de “Parent Council”. • extra talige/culturele activiteiten • examengelden Reizen en excursies worden apart gefactureerd middels Wiscollect. Vrijwillige ouderbijdrage Om goed onderwijs te kunnen verzorgen voor alle leerlingen maakt onze school verschillende kosten.

Voor het standaard onderwijsprogramma ontvangen we geld vanuit het ministerie van OCW. Hiervan worden onder andere personeel, lesmethoden en bijbehorende boeken en onderhoud aan de school betaald. Voor extra activiteiten, die niet binnen het standaard programma vallen maar wel een bijdrage leveren aan de ontwikkeling van leerlingen, ontvangen we geen bijdrage vanuit de overheid. Door middel van de vrijwillige ouderbijdrage kunnen we deze activiteiten toch organiseren voor al onze leerlingen. De vrijwillige ouderbijdrage is vastgesteld op €40. U bepaalt als ouder/verzorger zelf of u deze bijdrage betaalt. De hoogte van de bijdrage wordt jaarlijks door de directie vastgesteld en ter instemming aan de oudergeleding van de MR voorgelegd. De oudergeleding van de MR heeft ingestemd met de hoogte van de ouderbijdrage. We zijn als school afhankelijk van de vrijwillige ouderbijdrage om extra activiteiten te kunnen organiseren voor alle leerlingen.

Schoolgids 2026/2027

18. Medezeggenschap Medezeggenschapsraad De medezeggenschap op school wordt formeel ingevuld door de Medezeggenschapsraad (MR). Deze MR bestaat uit gekozen vertegenwoordigers van alle geledingen van onze school. Ouders, leerlingen en medewerkers worden door een reglementair vastgesteld aantal afgevaardigden in de MR vertegenwoordigd. De MR of een deel daarvan heeft recht van advies dan wel instemming bij alle belangrijke beleidsbeslissingen. Zo heeft de oudergeleding van de MR expliciet instemmingsrecht bij het bepalen van de onderwijsvrije dagen, het lesuitvalbeleid en de soort activiteiten dat als onderwijstijd wordt ingepland. Alle vergaderingen zijn openbaar en kunnen door eenieder die tot een van de geledingen behoort, worden bijgewoond. Namens het College van Bestuur voert de directie van de school het overleg met de MR. Ouderbetrokkenheid Naast de formele betrokkenheid van ouders in de Medezeggenschapsraad, waar de ouders beslissingsbevoegdheid hebben over bepaalde zaken, vinden wij de betrokkenheid van ouders bij de school erg belangrijk. In het kader hiervan is er een Ouder Advies Raad die regelmatig overlegt met vertegenwoordigers van de schoolleiding. Alle ouders zijn bij deze vergaderingen welkom en kunnen hun bijdrage aan de discussies leveren of hun vragen stellen. De onderwerpen die besproken worden, kunnen alle zaken omvatten die van belang zijn voor een veilige en goede schoolomgeving waarin alle leerlingen kunnen floreren. Hoewel de Ouder Advies Raad geen formele stem heeft in het besluitproces binnen de school, stelt de directie de mening en inbreng van de ouders zeer op prijs. Leerlingbetrokkenheid Uiteraard zijn de leerlingen formeel vertegenwoordigd in de Medezeggenschapsraad. In aanvulling daarop vinden wij het erg belangrijk dat de stem van leerlingen wordt gehoord. Vooral als het gaat om het dagelijkse reilen en zeilen van de school zijn de leerlingen een zeer belangrijke informatiebron, waaruit wij kunnen putten om de kwaliteit van hetgeen wij doen te verbeteren. Wij zijn van mening dat je de betrokkenheid van leerlingen sterk bevordert, als zij mee kunnen denken en praten over zaken die hen direct aangaan. Daarom is er een klankbordgroep voor leerlingen die enkele keren per jaar bijeenkomt. Dingen die goed gaan, kunnen daar worden benoemd en dingen die voor verbetering vatbaar zijn, worden daar aangekaart. Ook is er een leerlingenraad, die met als belangrijkste taak het organiseren van activiteiten voor leerlingen, ook de directie gevraagd en ongevraagd adviseert over eventuele verbeteringen. Vertrouwenspersoon Vertrouwenspersonen hebben de taak met name leerlingen en ouders op te vangen bij klachten die de school aangaan en hen te ondersteunen bij een eventuele procedure. Deze klachten kunnen betrekking hebben op seksuele intimidatie, racisme, discriminatie, agressie en/of geweld. Daarnaast zijn er twee externe vertrouwenspersonen benoemd, verbonden aan de SVO|PL. Zij kunnen geraadpleegd worden door leerlingen, ouders en personeelsleden.

Parent council en pupil council 47

Wij vinden het heel belangrijk dat ouders en leerlingen zich betrokken voelen bij het tweetalig onderwijs. Daarom hebben wij een parent council en een pupils council waarin jij en je ouders zitting kunnen nemen. De parent council vormt een klankbordgroep binnen onze tweetalige afdeling en is een groep ouders die meehelpt bij verschillende activiteiten binnen de afdeling. Zij vormen een grote bron van inspiratie en ondersteuning voor de school terwijl ze aan jullie het belang laten zien van deelname aan de (internationale) gemeenschap. Onze parent council onderschrijft de volgende doelstellingen: 1. Het bevorderen van het algemene welzijn van de school 2. Het behartigen van de belangen van de ouders van de leerlingen op het tweetalig vwo 3. Het creëren van een sfeer van samenwerking tussen ouders, docenten en leerlingen De parent council komt vier keer per jaar bij elkaar om samen met de sectordirecteur tto en de coördinator tto te spreken over uiteenlopende zaken met betrekking tot het tweetalig vwo. Tijdens deze bijeenkomsten worden de leden van de parent council geïnformeerd over huidige ontwikkelingen en adviseren zij het management hieromtrent. Daarnaast ondersteunen zij buitenschoolse activiteiten zoals de introductie, de open dag en de informatieavond. We streven naar een evenredige verdeling van jullie ouders over de zes verschillende leerjaren. Het uitgangspunt hierbij is dat er per klas één ouder wordt toegelaten met een maximum van twee per leerjaar. Er worden alleen nieuwe leden tot de parent council toegelaten indien er plaats is, eventuele overige aanmeldingen komen op een wachtlijst te staan. De pupil council is een equivalent van de parent council, en komt als klankbordgroep bij elkaar om een constructieve bijdrage te leveren aan onze tweetalige afdeling. Deze bijdrage kan bestaan uit een adviserende rol in zaken die eventueel beter geregeld kunnen worden, het evalueren van activiteiten, het aandragen van nieuwe ideeën en het meehelpen bij bepaalde activiteiten. Kortom een actieve rol binnen onze afdeling! De pupil council komt ongeveer vier keer per jaar bij elkaar met de afdelingsleider tto. De samenstelling van de pupil council is afhankelijk van het aantal tto-klassen, aangezien geprobeerd wordt elke klas door één leerling vertegenwoordigd te laten worden. De samenstelling van de pupil council wordt steeds voor één jaar vastgesteld, het jaar daarna wordt gekeken welke leden door willen gaan en welke posities beschikbaar komen.

Schoolgids 2026/2027

19. Veiligheid, welbevinden, klachtafhandeling en examenaangelegenheden Schoolveiligheid en welbevinden Een veilige omgeving is belangrijk voor het welbevinden van onze medewerkers en leerlingen. De SVO|PL hecht eraan dat al haar scholen een veilige omgeving vormen voor iedereen die er leert en werkt. Het is belangrijk dat leerlingen in een vertrouwde omgeving kunnen ontwikkelen. Ouders/verzorgers op hun beurt moeten met een gerust hart hun kind naar school kunnen laten gaan. Deze doelstelling brengt met zich mee dat er binnen SVO|PL wordt opgetreden tegen wangedrag. Relevante regelingen zijn gepubliceerd op de website van SVO|PL. Algemeen Als waarden en normen worden overschreven heeft dit een negatieve impact op de schoolorganisatie. Grensoverschrijdend gedrag, in welke vorm dan ook, wordt binnen SVO|PL niet geaccepteerd. Als sprake is van grensoverschrijdend gedrag, dan kan en mag van de school verwacht worden dat actie ondernomen wordt om dit onwenselijke gedrag verder te voorkomen en passende maatregelen te nemen. Schoolveiligheid is niet alleen een zaak van bestuur en schoolleiding. Bij SVO|PL zien wij dit als een zaak van ons allemaal: veiligheid op school is een taak en verantwoordelijkheid van de schoolleiding en medewerkers, maar ook van leerlingen, ouders/verzorgers en andere bezoekers van de school. N.b. De lockers en de inhoud hiervan kunnen preventief gecontroleerd worden op verboden middelen. Interne vertrouwenspersoon personeelsleden Mw. M. Duijsens mfh.duijsens-heijnen@SVO|PL.nl Externe vertrouwenspersonen Mw. A. Klein 06 – 44 47 46 92 info@prettigwerkenlimburg.nl Dhr. P. van Well 06 – 46 63 14 03 pvwell@qccinfo.com Ondersteuningscoördinator/ondersteuningsteams/antipestcoördinator/vertrouwenspersoon leerlingen Mw. C. Roos cjs.roos@SVO|PL.nl Schorsing en verwijdering Wanneer een leerling de normen overtreedt die binnen de school gelden, kan hierop worden 49

gereageerd met een opvoedkundige maatregel of een formele ordemaatregel. Opvoedkundige maatregelen zijn feitelijke handelingen zoals strafwerk maken, een uur terugkomen, of afzondering van het klassikale onderwijs voor de duur van een dag. Formele ordemaatregelen zijn vervolgens schorsing en verwijdering. Bekijk het protocol pedagogische maatregel, schorsing en verwijdering SVO|PL op de website van de SVO|PL onder Regelingen | SVO|PL. Klachten De kring van personen waartegen een klacht kan worden ingediend is beperkt tot medewerkers van SVO|PL en ouders/verzorgers en leerlingen voor zover deze leerling zijn of waren van een van de scholen. Hierbij kan gedacht worden aan docenten, directieleden, onderwijsondersteunend personeel, leerlingen, ex-leerlingen, ouders, voogden, verzorgers, leden College van Bestuur of een vrijwilliger die werkzaamheden verricht voor de school. Klachten over ouders/verzorgers onderling of over leerlingen onderling zijn van deze regeling uitgesloten. De meeste klachten kunnen in onderling overleg worden afgehandeld. Bespreek daarom klachten altijd eerst op school, met de betreffende personen. Indien dat, gezien de aard van de klacht, niet mogelijk is of wanneer geen juiste afhandeling heeft plaatsgevonden, kan een beroep worden gedaan op een ander gremium. De interne of externe vertrouwenspersonen kunnen bij klachten bijstand en begeleiding in het traject verlenen. Bekijk het schema Klachtenprocedure op de website van de SVO|PL onder Regelingen | SVO|PL. Klachtenregeling Indien het niet mogelijk is om in onderling overleg tot een juiste afhandeling van een klacht te komen, kan een beroep worden gedaan op de Klachtenregeling SVO|PL. Bekijk de Klachtenregeling SVO|PL op de website van de SVO|PL onder Regelingen | SVO|PL. Klachtencommissie SVO|PL p/a Akerstraat 85-87, 6417 BK Heerlen E-mail: klachtencommissie@SVO|PL.nl Klokkenluidersregeling De SVO|PL acht het van belang dat haar werknemers en leerlingen en ook externen (zoals bijvoorbeeld ouders/verzorgers van leerlingen, leveranciers e.d.) op adequate en veilige wijze melding kunnen doen van eventuele vermoedens van misstanden binnen de organisatie waarbij zij betrokken zijn. Uitgangspunt hierbij is dat het intern melden van een misstand dient te worden gezien als een bijdrage aan het verbeteren van het functioneren van de organisatie. Het begrip “misstand” definiëren wij als: feiten of situaties waarbij een organisatorisch, persoonlijk of maatschappelijk belang in het geding is, dan wel kan komen en die binnen de invloedssfeer van de organisatie voorkomen. Denk hierbij aan gevaar voor de gezondheid, de veiligheid of het milieu. Tegelijkertijd kan er ook sprake zijn van strafbare feiten, schending van de weten regelgeving, onethisch gedrag, misleiding van justitie, overheid of het publiek, dan wel het bewust achterhouden, vernietigen of manipuleren van informatie over deze feiten of situaties. 50

De SVO|PL stelt zich daarbij principieel op het standpunt dat een dergelijke melding serieus wordt onderzocht, waarbij voorkomen dient te worden dat de te goeder trouw handelende medewerker of leerling wordt benadeeld in zijn positie bij de organisatie. De Klokkenluidersregeling SVO|PL is niet bedoeld voor het melden van persoonlijke klachten door werknemers of leerlingen over hen persoonlijk betreffende aangelegenheden, of het uiten van kritiek op de door de directie gemaakte beleidskeuzes. Bekijk de Klokkenluidersregeling SVO|PL op de website van de SVO|PL onder Regelingen | SVO|PL. Klokkenluiderscommissie SVO|PL p/a Akerstraat 85-87, 6417 BK Heerlen, onder vermelding van "vertrouwelijk en persoonlijk" E-mail: klokkenluiderscommissie@SVO|PL.nl Klachten betreffende eindexamenaangelegenheden Klachten over sancties genomen door de schooldirectie in geval van een onregelmatigheid (bv. fraude of ongeoorloofde absentie) begaan door een examenkandidaat bij enig onderdeel van het examen, worden behandeld door de Commissie van Beroep bij Eindexamenaangelegenheden. Deze klachten kennen een speciale klachtafhandeling. Een kandidaat of ouder/verzorger dient binnen drie dagen na bekendmaking van de sanctie in beroep te gaan bij de Commissie van Beroep bij Eindexamenaangelegenheden. De leden van deze commissie worden benoemd door het bevoegd gezag van de stichting. De commissie is exclusief bevoegd inzake geschillen op voornoemd terrein. Men kan met deze klachten niet naar de klachtencommissie. Bekijk het reglement Commissie van Beroep Eindexamenaangelegenheden op de website van de SVO|PL onder Regelingen | SVO|PL Commissie van Beroep Eindexamenaangelegenheden p/a Bestuursbureau Stichting Voortgezet Onderwijs Parkstad Limburg Akerstraat 85-87 6417 BK Heerlen E-mail: info@SVO|PL.nl Klachten over seksuele intimidatie De behandeling van klachten over seksuele intimidatie vindt op dezelfde wijze plaats als de behandeling van andere klachten. Ook in dezen dient eerst de interne weg gevolgd te worden alvorens naar de klachtencommissie te gaan. Gezien de bijzondere aard van deze klachten zijn op elke school interne vertrouwensperso(o)n(en) aanwezig die als eerste aanspreekpunt kunnen functioneren. De school is verplicht van vermoedens en klachten op het gebied van seksueel misbruik melding te maken bij de vertrouwensinspecteur. De vertrouwensinspecteur kan voor leerlingen en personeelsleden die het slachtoffer zijn van seksuele intimidatie een klankbordfunctie vervullen en hen desgewenst begeleiden bij de verdere afhandeling van hun klacht (tel. 0900-1113111 (lokaal tarief). Privacy en gegevensbescherming Om uw kind(eren) het beste onderwijs in een veilige omgeving te kunnen bieden, dient de stichting te beschikken over (persoons)gegevens van uw kind(eren). Alle gegevens worden opgeslagen in het (school)dossier van de betreffende leerling. De stichting draagt zorg voor een passende beveiliging van al deze gegevens. Zo is de toegang tot gedigitaliseerde 51

bestanden beveiligd met autorisaties en wachtwoorden en wordt het papieren dossier opgeborgen in afgesloten kasten, die uitsluitend door daartoe geautoriseerde medewerkers geopend kunnen worden. U heeft als ouder/verzorger het recht op inzage, correctie en eventuele verwijdering van de persoonsgegevens van uw kind(eren). Indien u hiervan gebruik wilt maken, kunt u een schriftelijk verzoek in dienen bij de directeur/rector van de school van uw kind(eren). Afhandeling van uw verzoek vindt plaats volgens vastgestelde afspraken. Alle scholen van de Stichting SVO|PL hanteren het IBP-beleid SVO|PL, het Privacyreglement leerlingen en hieruit voortvloeiende reglementen, waarin de privacy en bescherming van persoonsgegevens is vastgelegd. Relevante reglementen zijn gepubliceerd op de website van SVO|PL. Vragen, incidenten of opmerkingen kunnen vertrouwelijk worden gemeld bij de Functionaris voor Gegevensbescherming van SVO|PL. Bekijk het Privacyreglement leerlingen op de website van de SVO|PL onder Regelingen | SVO|PL. Portretrecht en publicatie beeldmateriaal Onze school laat met foto’s en video’s zien wat op school en tijdens schoolactiviteiten gebeurt. Opnames worden gemaakt tijdens verschillende gelegenheden, bijvoorbeeld tijdens activiteiten, schoolreisjes en lessen. Ook uw zoon/dochter kan op dit beeldmateriaal te zien zijn. Natuurlijk gaan we zorgvuldig om met foto’s en video’s. Wij plaatsen geen foto’s waardoor leerlingen schade kunnen ondervinden en we plaatsen bij foto’s en video’s zonder expliciete toestemming geen namen van leerlingen. Elk schooljaar wijzen wij u op uw recht om toestemming te geven dan wel in te trekken voor publicatie van beeldmateriaal. Vanaf 16 jaar mogen leerlingen volgens de wet zelf bepalen of beeldmateriaal gebruikt mag worden. U kunt uw toestemming vastleggen via de elo Somtoday. Onder ‘Toestemming’ bij ‘Mijn profiel’ ziet u waarvoor u toestemming kunt geven. Uw toestemming geldt alleen voor foto’s en video’s die door ons, of in onze opdracht worden gemaakt. Het kan voorkomen dat andere ouders/verzorgers of leerlingen foto’s maken tijdens schoolactiviteiten. De school heeft daar geen invloed op, maar wij gaan ervan uit dat iedereen terughoudend is bij het plaatsen van beeldmateriaal op internet. U mag natuurlijk altijd terugkomen op de door u gegeven toestemming. Ook mag u op een later moment alsnog toestemming geven. U past uw keuze aan in de elo van Somtoday. Vanaf het moment dat de toestemming wordt ingetrokken, plaatsen we geen nieuw beeldmateriaal meer van uw zoon/dochter. Heeft u een klacht over een eerder geplaatste foto? Neem dan contact op met de desbetreffende afdelingsleider. Functionaris voor Gegevensbescherming SVO|PL Dhr. A.M. Schokker p/a Akerstraat 85-87, 6417 BK Heerlen privacy@SVO|PL.nl 06 – 29 36 08 22

Schoolgids 2026/2027

20. Meldcode kindermishandeling De wetgever stelt het gebruik van een meldcode verplicht voor de sectoren gezondheidszorg, onderwijs, kinderopvang, maatschappelijke ondersteuning, jeugdzorg, politie en justitie. Huiselijk geweld en kindermishandeling zijn grote maatschappelijke problemen die een lange adem vragen en een samenhangende aanpak. De meldcode helpt daarbij. De meldcode bestaat uit een stappenplan, waarin staat wat de professionals moeten doen bij vermoedens van huiselijk geweld of kindermishandeling. Doel van de wet is niet het melden, maar hulp op gang krijgen. De meldcode en de wet over de meldcode zijn opgesteld door het Ministerie van VWS, Jeugd en Gezin, OCW en Justitie. Het Eijkhagen College heeft zo’n meldcode en ook is er een aandachtsfunctionaris aangesteld in de persoon van de coördinator ondersteuning. Bij signalen die wijzen op acuut en zodanig ernstig geweld dat een leerling of een gezinslid van de leerling daartegen onmiddellijk moet worden beschermd, neemt de medewerker contact op met de coördinator ondersteuning. Zij zal dan meteen advies vragen aan Veilig Thuis. Als op basis van de signalen onmiddellijke actie is geboden, kan in hetzelfde gesprek meteen een melding gedaan worden, zodat op korte termijn de noodzakelijke acties in gang kunnen worden gezet. In noodsituaties is ook de crisisdienst van het Bureau Jeugdzorg en/of de politie beschikbaar. Het protocol werkt met het volgende stappenplan: 1. In kaart brengen van signalen. 2. Overleggen met een collega en eventueel raadplegen van Veilig Thuis: het advies- en meldpunt huiselijk geweld en kindermishandeling of een deskundige op het gebied van letselduiding. 3. Gesprek met de betrokkene(n). 4. Wegen van het huiselijk geweld of de kindermishandeling. En bij twijfel altijd Veilig Thuis raadplegen. 5. Beslissen over zelf hulp organiseren of melden.

Schoolgids 2026/2027

21. Informatieverstrekking aan gescheiden ouders De regel is dat na echtscheiding de ouders gezamenlijk het ouderlijk gezag behouden. Dit is slechts anders indien een rechterlijke beschikking kan worden getoond waarin het recht op informatie is beperkt, informatie ook niet aan de andere ouder wordt verstrekt of informatieverstrekking niet in het belang van het kind is. Bij inschrijving van leerlingen zal altijd de handtekening dan wel een instemmende verklaring van de andere ouder worden gevraagd. Indien u als niet met gezag belaste ouder/nietverzorgende ouder geïnformeerd wilt worden, neemt u hierover contact op met de schoolleiding. Tenzij een rechterlijke uitspraak anders vermeldt gelden de volgende regels voor wat betreft het schoolbeleid ten aanzien van informatie aan (gescheiden) ouders: • De niet met het gezag belaste ouder/niet-verzorgende ouder vraagt de schoolleiding specifiek om informatie; • De schoolleiding behoeft geen inlichtingen te verstrekken indien het belang van het kind zich daartegen verzet (bijvoorbeeld als de veiligheid in het geding is). Het enkele feit dat de leerling zelf niet wil dat er informatie wordt verstrekt, is niet voldoende om deze informatie niet te verstrekken; • De niet met gezag belaste ouder/niet-verzorgende ouder die verzoekt om informatie dient zich te legitimeren. De andere ouder wordt van het gedane verzoek in kennis gesteld. Daarbij wordt aangegeven dat alleen redenen die het belang van het kind aangaan tegen het verzoek kunnen worden ingebracht; • Als de niet met het gezag belaste ouder/niet-verzorgende ouder de school heeft verzocht om informatie en daartegen bestaat geen bezwaar, worden nadien in ieder geval bepaalde bescheiden zonder meer gegeven, bijvoorbeeld de rapporten. Informatieplicht richting ouders van 16-plussers De school mag persoonlijke informatie van 16-plusser alleen met ouders delen als de leerling daar toestemming voor heeft gegeven. Uitzondering hierop zijn feitelijke gegevens over schoolresultaten en verzuim, die de school verplicht is te delen met ouders totdat de leerling 18 jaar is. Zodra een leerling de leeftijd van 16 jaar bereikt, krijgt hij of zij een zelfstandig recht op privacy en informatie. Dit betekent, dat de leerling zelf bepaalt of en welke persoonlijke of vertrouwelijke informatie met ouders/verzorgers gedeeld mag worden. De school mag deze informatie dus niet automatisch met ouders delen, tenzij de leerling daar expliciet toestemming voor heeft gegeven. Dit geldt onder andere voor: • • • •

Inzage in het leerling dossier; Vertrouwelijke gesprekken tussen de leerling en een docent, mentor of zorgcoördinator; Informatie over het sociaal-emotioneel welzijn van de leerling; Betrokkenheid van ouders bij multidisciplinaire overleggen of zorgtrajecten. 54

Verplichte informatieverstrekking over schoolvorderingen Hoewel 16-plussers dus zelf de regie hebben over hun persoonlijke gegevens, blijft de school wel verplicht om ouders te informeren over de algemene schoolvorderingen van hun kind tot de leeftijd van 18 jaar. Dit is vastgelegd in artikel 2.97 WVO 2020 en geldt ook wanneer de leerling 16 of 17 jaar is. Onder deze verplichte informatie vallen schoolresultaten, cijfers en informatie over verzuim, inclusief wanneer en hoeveel uur er is verzuimd. Deze verplichting geldt alleen voor feitelijke, onderwijs gerelateerde informatie. Inhoudelijke details over persoonlijke omstandigheden, gedrag of welzijn van de leerling vallen hier niet onder en mogen alleen met toestemming van de leerling gedeeld worden met de ouders. Bekijk het protocol omgaan en informatieplicht aan gescheiden ouders SVO|PL op de website van de SVO|PL onder Regelingen | SVO|PL

Schoolgids 2026/2027

22. Opleidingsschool Bekwame leraren zijn de spil van goed onderwijs. Op het Eijkhagen College neemt het opleiden en professionaliseren van leraren een belangrijke plek in. Dit gebeurt in samenwerking met meerdere hogescholen en universiteiten. In de praktijk worden hogeschoolstudenten van alle leerjaren individueel begeleid in het werkveld van het Eijkhagen College als opleidingsschool, waarbij de eerstejaars studenten kennismaken met de basisvaardigheden van het lesgeven. In het tweede en derde studiejaar worden deze lesgevende taken stapsgewijs uitgebreid. Een vierdejaars student (lio) wordt geacht zelfstandig te kunnen functioneren voor de klas, hierbij behoren tevens het uitvoeren van niet lesgebonden taken. Ook maatwerkers (zij-instromers) krijgen de kans om ervaring op te doen voor de klas. Zij volgen een verkort tweejarig opleidingstraject. Het werkplekleren van al deze studenten, die een bacheloropleiding volgen, vindt plaats in de onderbouwklassen van onze school. Hogeschoolstudenten die een masteropleiding volgen doen onderwijservaring op in het werkveld van de bovenbouw. Studenten van de universiteit kunnen een onderwijsbevoegdheid halen door het volgen van een minor- en/of masteropleiding. Ook zij worden intensief begeleid bij het werkplekleren op onze locatie. Het opleiden en professionaliseren van leraren gebeurt onder de vlag van het samenwerkingsverband Academische OpleidingsSchool Limburg (AOSL), Samen Opleiden. Binnen het samenwerkingsverband werken de lerarenopleidingen en opleidingsscholen intensief samen aan een stevige opleiding voor onze aankomende leraren. De ambitie van de AOSL is om via de opleiding en professionalisering van leraren een bijdrage te leveren aan voortgezet onderwijs waarin alle studenten zich optimaal kunnen ontplooien. Daarbij horen (toekomstige) leraren die, passend bij hun steeds weer veranderende werkzaamheden, in staat zijn zich blijvend te professionaliseren. Dit betekent dat de leraren (in opleiding) hun eigen praktijk voortdurend onderzoeken en verbeteren en zo een bijdrage leveren aan schoolontwikkeling. De volgende hogescholen en universiteiten maken deel uit van dit samenwerkingsverband: • • • • • •

Fontys Educatie; Fontys Sport en Bewegen; Zuyd Hogeschool Fine Art and Design in Education; Zuyd Conservatorium Maastricht; Eindhoven School of Education Radboud Docenten Academie

Binnen de AOSL werken we met veel gekwalificeerde mensen samen. Binnen het Eijkhagen College hebben we de volgende rollen verdeeld: De werkplekbegeleider De belangrijkste persoon is de werkplekbegeleider (WPB). Onze werkplekbegeleiders zijn minimaal 5 jaar werkzaam als docent en hebben, bij voorkeur, een training ‘praktijkgericht coachen en begeleiden’ gevolgd. Samen met de schoolopleider, instituutsopleider en onderzoeksbegeleider vormt hij het opleidingsteam binnen de school en is hij het eerste aanspreekpunt voor de student. De werkplekbegeleider zorgt onder andere voor een veilige context en begeleidt de student bij de ontwikkeling van zijn vakinhoudelijke, pedagogische en (vak-)didactische expertise. Ook geeft de werkplekbegeleider ruimte om met andere 56

aanpakken te experimenteren en te werken aan een eigen professionele identiteit (wat voor leraar wil ik zijn?). De schoolopleider De schoolopleider (SO) is de verbindende factor tussen de school en de opleiding. Hij organiseert en coördineert samen met de instituutsopleider het werkplekcurriculum. Ook zorgt hij voor een goede match tussen student en werkplekbegeleider. Daarnaast doet de schoolopleider voorstellen voor professionalisering van schoolopleiders, werkplekbegeleiders en andere betrokkenen in de school. Tevens is hij verantwoordelijk voor de kwaliteit van de werkplek, de kwaliteit van de begeleiding en de mede-beoordeling van de student. De instituutsopleider De instituutsopleider (IO) is de begeleider voor de student vanuit het opleidingsinstituut. Hij heeft een goede relatie met de opleidingsschool en begeleidt de student. Ook helpt hij met het opstellen van een plan voor het werkplekleren en voert hij lesbezoeken uit. De instituutsopleider helpt bij het vinden en formuleren van leerwerkactiviteiten en geeft gerichte feedback. Daarnaast is hij verantwoordelijk voor de beoordeling van het werkplekleren. De onderzoeksbegeleider Dit is de begeleider voor de student in de school voor zijn onderzoekstaak. De onderzoeksbegeleider legt verbinding met de onderzoeksagenda van de school. Daarbij ondersteunt hij de student bij het formuleren van een vraagstelling. Ook zorgt hij voor een context waarbinnen de student zijn onderzoek kan doen.

Schoolgids 2026/2027

Colofon Deze schoolgids is van toepassing op het schooljaar 2026-2027. Aan deze tekst kunnen geen rechten worden ontleend. Teksten en afbeeldingen/foto’s uit deze schoolgids mogen slechts na schriftelijke goedkeuring van de rector worden overgenomen. Landgraaf, juli 2026 (moment van laatste aanpassing).