Providing an effective distance learning during schools closures and after school-slosures times

www.csv-vidin.eu

Methods and tools for effective distance learning during pandemic and post-pandemic times Structured course title:

Tsar Simeon Veliki School, Vidin, Bulgaria Erasmus+ 2021-1-BG01-KA122-SCH-000030686

2

www.csv-vidin.eu

Име на структурирания курс:

Методи и инструменти за ефективно обучение от разстояние по време на пандемии и в пост пандемичен период

Tsar Simeon Veliki School, Vidin, Bulgaria Erasmus+ 2021-1-BG01-KA122-SCH-000030686 3

4

www.csv-vidin.eu

СУ „Цар Симеон Велики“, гр. Видин Ул. Търговска, 6 Координатор на проекта: Цветанка Тодорова tsvetanka.st.todorova@edu.mon.bg

5

През последната година ситуацията с COVID-19 промени начина на работа в училище. Учители, ученици и родители се сблъскаха с нова, непозната реалност, в която трябваше да се справят някак с обучението

в

електронна

среда

от

разстояние. Критиките към качеството на образователния процес по време на локдаун

са

много.

МОН

стартира

програми, за обезпечаване на училищата с компютърна техника, платформа за електронно

обучение

и

електронен

дневник. В действие са и национални програми за повишаване на квалификацията на учителите. Но в ситуацията на бързо променящи се изисквания за дигитална компетентност това не е достатъчно. Образователните технологии се развиват много интензивно през последната една година. Европейските страни предложиха нови добри практики. Без присъственото обучение в клас, в

условията на

дистанционно или хибридно обучение, учителите бяха принудени да преподават по начин, за който не бяха подготвени

и

нямаха

необходимите

дигитални

компетенции. Нещо повече, различните възрастови групи ученици изискваха различен подход при електронното обучение. Докато учениците в горните етапи се справяха по-самостоятелно, то за учениците от начален етап, както 6

и тези със СОП бе необходима индивидуална подкрепа, която включва и необходимостта от участието на родителя или настойника на ученика. На повечето учители им липсват уменията, необходими за планиране, управление и контрол на учебния час и учебните дейности от разстояние. Според доклад на Юнеско-Уницеф-Световната банка от 2020 година, за действията на образователните системи на различните страни в отговор на COVID-19, са представени няколко възможности за реализиране на дистационно обучение, в това число онлайн, телевизионно базирано, радио базирано и асинхронно, с предоставяне на печатни материали. СУ"Цар Симеон Велики" прилагаше синхронното онлайн преподаване, по време на периодите на дистанционно или хибридно обучение. Синхронното обучение в електронна среда от разстояние изисква учителите да придобият умения за: ефективно планиране и провеждане на уроци "на живо" в електронна среда (синхронно обучение) или да създават видео-базирани уроци за асинхронно обучение или използване на метода на Обърнатата класна стая. Учителите трябва да се научат, как да осъществяват онлайн подкрепа на учениците, в тяхното психическо развитие, при липсата на живия контакт в училищна среда.

7

За да е ефективно онлайн обучението, учителите трябва да придобият знания и умения, да осъществяват постоянен контрол върху работата на учениците по време на онлайн часа. Те трябва да се научат как да използват ефективно електронната платформа на училището, за да се подсигури постоянен контрол и обратна връзка от страна на ученика по време на час, без да е налице живия контакт на класната стая. Това са проблеми, които стоят пред всички учители в

училището

ни.

Ситуацията с COVID-19 няма

да

бъде

окончателно години.

в

решена близките

Обучението

от

разстояние ще присъства и в бъдеще в учищата ни. Проблемите с ефективността на дистанционното обучение са реалност и за другите училища в страната и в Европа. В предишните години също е имало периоди на принудително спиране на учебния процес, поради "грипна" или

"дървена"

ваканция.

Електронните

платформи и опита от периодите на локдаун ще позволят в бъдеще училищата да не затварят, а да преминават в обучение в електронна среда от разстояние. Това ще има положителен

ефект

върху

мотивацията на учениците.

8

успеха

и

Училището ни има нужда от обучение на персонала за ефективно преподаване в ситуация на дистанционно или хибридо обучение. Квалифицираните в методите за преподаване от разстояние учители ще повлияят на развитието на учениците в няколко аспекта: повишаване на ефектността на ученето, мотивацията на ученика за учене,

както

и

подкрепа

на

психическото му и емоционално развитие в среда на неприсъствено обучение.

9

Нашият партньор в този проект:

Основни дейности 

Експертиза и разработване на дигитално и проектобазирано обучение;



Структурирани курсове за учители;



Работа по международни проекти..

Структурирани курсове за учители Организация ERA е със седалище в Манавгат-Анталия, Турция, но провежда обучения освен в Манавгат и в Малта, а курса за STEAM се провежда в Естония, в гр. Куресааре (остров Saaremaa. Курсовете на ERA са публикувани в School Education Gateway тук: https://www.schooleducationgateway.eu/en/pub/profile.cfm?do=organisation&id=151918 Хората, в борда на организацията са трима: директор на професионално училище по дигитални технологии, компютъри мрежи и предприемачество; заместник директор на гимназия за природни науки, която е в топ 100 на Турция и ръководителя на отдела за международно сътрудничество на регион Анталия. Всички те са с голям опит в програма Еразъм+ и организацията работи с добре подготвени лектори.

10

Кратко описание на курса: Избраният от нас структуриран курс е разработен на базата на ръководството за учители, публикувано от ЮНЕСКО, във връзка с начини на учене по време на локдаун и след него. Основните теми на курса са насочени към онлайн дистанционното обучение. Разглеждат се трите основни категории: обучение, базирано на платформа; провеждано от учител стрийминг на живо обучение и базирано на видео обучение. Курсът дава практически умения за работа с различните възрастови групи ученици. Представено е, как технологиите могат да бъдат интегрирани в образованието, предвиждат се дискусии кои методи са ефективни и кои не толкова. Курсът включва обучение за използване на три учебни платформи (за нашето училище е Тиймс), провеждане на синхронно онлайн обучение (онлайн часове), създаване на видео инструкции и мултимедийно съдържание за учениците. Включени са теми, как ефективните онлайн технологии от локдауна да се прилагат и при присъственото обучение. Участниците ще получат не само теоретични знания за дигиталните инструменти, но и ще могат да създават интерактивни учебни ресурси, подходящи за различните групи ученици, ще могат да адаптират съществуващите уроци и материали от базирано в клас обучение към уроци и материали за дистанционно обучение. Основни теми на курса: •Дистанционно обучение- видове • Онлайн дистанционно обучение базирано на платформа. (MS Teams, Google Classroom, Edmodo) • Онлайн дистанционно обучение чрез уроци на живо. Проектиране на уроци.

• Асинхронно онлайн дистанционно обучение чрез видео-инструкции. Инструменти и ресурси за създаване на видео уроци.

• Видове онлайн оценяване. Онлайн инструменти.

• Дистанционно обучение в предучилищна възраст.

• Планиране на хибридно обучение.

11

• Как да работим с други учители и родители при затваряне на училищата. Онлайн инструменти - MS Teams, Google Classroom, Edmodo, ZOOM, инструменти за социални медии.

• Как проектите на eTwinning могат да помогнат на учителите да направят дистанционното обучение по-ефективно и други.

12

13

СУ „Цар Симеон Велики“, гр. Видин This project has been funded with support from the European Commission.

This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

14