COMPARATIVO SEP-SECUNDARIA 2026 by Sistema Educativo LAM

ALINEACIÓN CURRICULAR SEP-LAM

SECUNDARIA

Lenguaje

1°

SECUNDARIA

ESPAÑOL COMO LENGUA MATERNA

2° Contenidos

3°

Procesos de desarrollo de aprendizaje

Se cumple

Ubicación / Ejemplo

Temas que se abordan en el libro

Identificación de palabras por categorías. Sustantivos y artículos. * Sustantivo (género, número, propios, comunes (concretos, abstractos, individuales, colectivos, contables y no contables). *Artículos (determinados e indeterminados), sus contracciones.

El arte del lenguaje secundaria La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.

La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.

uno, página 7-27,46-55, 57-60, 69-78, 79-84, 85-96, 104-112, 113- 117,172, 124-127, 137140,148-157, 173, 177-183

Planeación diariaUnidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5

Herramientas de redacción Acentro (prosódico, otrográfico, diacrítico, enfático). Reglas de acentuación. Punto, coma, punto y coma. Dos puntos. Puntos suspensivos. Comillas. Los paréntesis. La raya. Sujeto y predicado Sujeto tácito Adjetivos y pronombres Grado de los adjetivos (positivo, comparativo, superlativo, determinativos) Tipos de pronombres (personales, átonos, reflexivos, posesivos, demostrativos, relativos) Cuando utilizar cada uno de ellos

1° 2° 3°

(indefinidos, interrogativos y exclamativos, numerales). Complementos de la oración Objetos directo e indirecto. Complemento circunstancial. Atributo. Adverbios Clasificación (lugar, modo, negación, interrogativos y exclamativos, afirmación, orden, duda, tiempo, cantidad). Tipos de oraciones Enunciativas Imperativas Desiderativas Dubitativas Interrogativas Exclamativas Oraciones dentro de un párrafo Temática De apoyo De cierre Verbos Accidentes gramaticales del verbo (número, persona, tiempo, modo) Clasificación de los verbos (por su significado, por sus raíces). Conjugación del verbo. Tiempos y modos verbales Preposiciones, conjunciones e interjecciones Conectores lógicos Tipos

1° 2° 3°

La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.

Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.

El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.

Identifica y expresa la relevancia de valorar las lenguas como legado de la comunidad.

La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.

Identifica una situación problemática de la comunidad, haciendo uso del pensamiento crítico, para plantear diversas formas creativas de resolverla, por ejemplo, con un cuento.

El arte del lenguaje secundaria uno, página 7-27,46-55, 57-, 60 , 69-78, 79-84, 85-96, 104-112, 113- 117,172, 124-127, 137-140,148-157, 173, 177-183 Planeación diariaUnidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5

El arte del lenguaje secundaria uno, página 61-63,178-183 Planeación diariaUnidad 1 Unidad 2 Unidad 3

Identificación de palabras por categorías. Sustantivos y artículos. Herramientas de redacción. Sujeto y predicado. Adjetivos y pronombres. Complementos de la oración. Adverbios. Tipos de oraciones. Verbos. Preposiciones, conjunciones e interjecciones. Conectores lógicos.

Mi primer párrafo. Planeación, redacción, revisión, reescritura, estilo. Coherencia, precisión, vocabulario, intensidad, legibilidad, presentación, ortografía, mayúsculas, puntuación y enlaces. Redacción de un cuento. Utilizando sujeto, verbo y complementos. Redacción de una historia. Utilizando adverbios. Redacción de diálogos. Utilizando diferentes tipos de oraciones. Redacción de párrafos.

1° 2° 3°

Los elementos y los recursos estéticos de la lengua española en la literatura oral y escrita.

El arte del lenguaje secundaria uno, página 17-19,36, 43, 45,67,6971,90, 104, 105, 115, 135136, 141-142, 158-159. Planeación diariaUnidad 1 Unidad 2 Unidad 4 Unidad 5 El arte del lenguaje secundaria uno, página 17-19,36, 43, 45,67,69-71,90, 104, 105, 115, 135-136, 141-142, 158-159.

Textos literarios escritos en español o traducidos.

Reconoce el valor estético de diversos géneros literarios en textos de su elección, para elaborar comentarios y promover su lectura.

Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.

Recupera y clasifica creaciones literarias de la comunidad o de un lugar de interés, como mitos, leyendas, fábulas, epopeyas, cantares de gesta, refranes, coplas, canciones, corridos y juegos de palabras, para promover de manera creativa su lectura.

Planeación diariaUnidad 1 Unidad 2 Unidad 4 Unidad 5

Texto literario-Salmos. Identificar el propósito de cada párrafo, El poder sanador del perdón. Leyenda maya. Escritura de una canción. Una carta a Dios. Fragmentos de «Mi respirar». Soneto Sonetil. Un niño en tu camino. Salmo 1. Fragmento de Cumbres Borrascosas. Fragmento de La noche del perro. Fragmento Creciendo en el desierto.

1° 2° 3°

Recursos literarios en lengua española para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.

Identifica recursos literarios en lengua española y los emplea en la elaboración de cartas personales y biografías, para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas que experimenta en su entorno familiar, escolar o comunitario.

Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia.

Realiza, de manera colectiva, una propuesta oral o por escrito, para promover acciones que posibiliten erradicar la violencia en las familias y la escuela.

Elabora solicitudes de gestión de espacios y recursos para dar a conocer la propuesta.

El arte del lenguaje secundaria uno, página 39. Planeación diaria-Unidad 1 Unidad 2 Unidad 5 El arte del lenguaje secundaria dos, página 102, 117-119, 178-179 Planeaciones diarias—Lenguaje, secundaria dos—Unidad 4

El arte del lenguaje secundaria uno, página 100 Planeación diaria-Unidad 1 El arte del lenguaje secundaria dos, página 128-137 Planeaciones diarias—Lenguaje, secundaria dos—Unidad 5

El arte del lenguaje secundaria uno, página 100

Redactar un texto breve sobre la vida del alumno. Carta petición

Redacción de un tema por equipos. Textos periodísticos La noticia; la estructura de la noticia. El reportaje La entrevista La crónica

Redacción de un tema por equipos.

Planeación diaria-Unidad 1

El arte del lenguaje secundaria dos, página 102, 117-119, 178179 Planeaciones diarias—Lenguaje, secundaria dos—Unidad 4

Carta petición

1° 2° 3°

Mensajes para promover una vida saludable, expresados en medios comunitarios o masivos de comunicación.

Identifica las características y recursos de mensajes que promueven una vida saludable a través de los diferentes medios comunitarios o masivos de comunicación impresos o audiovisuales.

Textos de divulgación científica.

Identifica las características del texto de divulgación científica y elabora uno.

Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.

El arte del lenguaje secundaria uno, página 56

Paola longoria, orgullo mexicano. Lectura y detección de errores en el texto.

Planeación diariaUnidad 1 Unidad 2 Unidad 3

El párrafo Estructura del párrafo Funciones de los párrafos Tipos de párrafos (introductorio, de serie o secuencia, de comparación o contraste, de enumeración, desarrollo de un concepto o una idea, causa/efecto, de conclusión).

Planeaciones diarias, secundaria uno—Unidad 4

Lectura. Gema, la niña que habla con los ojos

El arte del lenguaje secundaria uno, página 30

Saberes y Pensamientos Científico

1°

SECUNDARIA

MATEMÁTICAS

2° Contenidos

3°

Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones

Procesos de desarrollo de aprendizaje

Se cumple

Ubicación / Ejemplo

Matemáticas uno de secundaria, página 27, 46, 47 Planeaciones diariasMatemáticasUnidad 1 Unidad 2 Unidad 4 Usa diversas estrategias al convertir números fraccionario a decimales y viceversa.

Matemáticas dos de secundaria, página 30-32, 40-45, 84, 87, 110 Planeaciones diariasMatemáticas 2- Unidad 1 Unidad 2 Unidad 5 Matemáticas tres de secundaria, página 11-16, 56 Planeaciones diariasMatemáticas 3Unidad 1

Temas que se abordan en el libro

Estimación y redondeo Inverso multiplicativo Redondeo Números decimales-Problemas de razonamiento Números racionales, tipo de fracciones y operaciones Estimación de cantidades División y multiplicación usando múltiplos de 10

1° 2° 3°

Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.

Usa diversas estrategias al convertir números fraccionario a decimales y viceversa.

Compara y ordena números con signo (enteros, fracciones y decimales) en la recta numérica y analiza en qué casos se cumple la propiedad de densidad.

Matemáticas uno de secundaria, página 63, 90, 91, 121 Planeaciones diariasMatemáticas-Unidad 2 Matemáticas dos de secundaria, página 24-25 Planeaciones diariasMatemáticas 2- Unidad 1 Unidad 2

Matemáticas uno de secundaria, página 7-10, 13, 23, 28-30, 63, 65-68 Planeaciones diariasMatemáticas-Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Matemáticas dos de secundaria, página 8, 16, 24-25,64, 67 Planeaciones diariasMatemáticas 2- Unidad 1 Unidad 2 Matemáticas tres de secundaria, página 56, 185 Planeaciones diariasMatemáticas 3-Unidad 1 Unidad 4

Recta numérica

Revisión aritmética Números reales. Naturales, enteros, racionales, irracionales Lugar de posición Numeración decimal Notación desarrollada Números decimales Números primos Múltiplos. Factores o divisores Primos Números romanos Recta numérica Graficando desigualdades Valor absoluto Sumas y restas de fracciones algebraicas con el mismo denominador Sumas y restas de fracciones algebraicas con diferente denominador

1° 2° 3°

Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.

Matemáticas uno de secundaria, página 11,15, 16, 23, 25, 26, 31-32, 40-43, 128,137,154 Planeaciones diariasMatemáticas-Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4 Matemáticas dos de secundaria, página 6-16, 40-45 Planeaciones diariasMatemáticas 2- Unidad 1 Unidad 2 Unidad 4 Matemáticas tres de secundaria, página 88 Planeaciones diariasMatemáticas 3-Unidad 2

Comprueba y argumenta si cada una de estas operaciones cumple las propiedades: conmutativa, asociativa y distributiva.

Identifica y aplica la jerarquía de operaciones y símbolos de agrupación al realizar cálculos.

Suma, resta y multiplicación Precio unitario. Utiliza las cuatro operaciones básicas Operaciones básicas con números decimales Operaciones básicas con fracciones Ley de signos Cuatro operaciones básicas con números naturales Números romanos Valor posicional de los números Números racionales, tipo de fracciones y operaciones

Así son los números de primaria Matemáticas uno de secundaria

Matemáticas uno de secundaria, página 60 Planeaciones diariasMatemáticas-Unidad 2 Matemáticas dos de secundaria, página 27-29 Planeaciones diariasMatemáticas 2- Unidad 1

Orden de operación

1°

Matemáticas tres de secundaria, página 85 Planeaciones diariasMatemáticas 3-Unidad 2

2° 3° Regularidades y Patrones.

“Introducción al álgebra.”

Representa algebraicamente una sucesión con progresión aritmética de figuras y números.

Interpreta y plantea diversas situaciones del lenguaje común al lenguaje algebraico y viceversa.

Representa algebraicamente perímetros de figuras.

Matemáticas uno de secundaria, página 60, 141,239 Planeaciones diariasMatemáticas-Unidad 4 Matemáticas tres de secundaria, página 7-11 Planeaciones diariasMatemáticas 3-Unidad 1

Matemáticas uno de secundaria, Problemario. Planeaciones diariasMatemáticas-Unidad 4 Matemáticas dos de secundaria, página 70-72 Planeaciones diariasMatemáticas-Unidad 2

Matemáticas uno de secundaria, página 86, 103-106, 141 Planeaciones diariasMatemáticas-Unidad 2 Matemáticas dos de secundaria, página 70-72 Planeaciones diariasMatemáticas-Unidad 2

Matemáticas uno de secundaria, página 131, 158, 162, 238 Planeaciones diariasMatemáticas-Unidad 1 Unidad 3 Unidad 4

1° 2° 3°

Ecuaciones lineales y cuadráticas

Resuelve ecuaciones de la forma Ax=B, Ax+B=C, Ax+B=Cx+D con el uso de las propiedades de la igualdad.

Matemáticas dos de secundaria, página 30, 32, 40, 84, 87, 137, 196, 266, 291 Planeaciones diariasMatemáticas 2- Unidad 1 Unidad 2 Unidad 4 Unidad 5 Matemáticas tres de secundaria, página 150, 183 Planeaciones diariasMatemáticas 3-Unidad 3 Unidad 4

Estimación y redondeo Inverso multiplicativo. Redondeo Números decimales-Problemas de razonamiento Números racionales, tipo de fracciones y operaciones Estimación de cantidades. División y multiplicación usando múltiplos de 10 Términos semejantes Monomios, binomio, trinomio, polinomio Ecuaciones cuadráticas Ecuaciones decimales

Matemáticas uno de secundaria, página 27, 182, 203,233,

Modela y resuelve problemas cuyo planteamiento es una ecuación lineal.

Matemáticas dos de secundaria, página 262-263 Planeaciones diariasMatemáticas2-Unidad 4 Unidad 5

Problemas de razonamiento

Matemáticas tres de secundaria, página 150 Planeaciones diariasMatemáticas 3-Unidad 3

1°

Matemáticas uno de secundaria, página 81, 98 Planeaciones diariasMatemáticas-Unidad 2 Unidad 3

2° Resuelve problemas de porcentajes en diversas situaciones.

3°

Matemáticas dos de secundaria, página 262-263, 302 Planeaciones diariasMatemáticas2-Unidad 4 Unidad 5

Problemas de razonamiento Interés simple y compuesto

Matemáticas tres de secundaria, página 142-143 Planeaciones diariasMatemáticas 3-Unidad 3

Funciones

Relaciona e interpreta relaciones proporcional y no proporcional a partir de su representación tabular, gráfica y con diagramas.

Matemáticas uno de secundaria, página 27, 154, 165, 209 Planeaciones diariasMatemáticas-Unidad 2 Unidad 4 Unidad 5 Matemáticas dos de secundaria, página 66, 75, 199 Planeaciones diariasMatemáticas2-Unidad 2 Unidad 4

Gráfica desigualdades Coordenadas rectangulares

Matemáticas uno de secundaria, página 182, 233 Planeaciones diariasMatemáticas-Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5

1° 2° Modela y resuelve diversas situaciones a través de ecuaciones proporcionales con constante positiva y negativa.

3°

Matemáticas dos de secundaria, página 66, 75-77, 266, 291 Planeaciones diariasMatemáticas 2- Unidad 2 Unidad 4 Unidad 5

Plano cartesiano Gráfica desigualdades Coordenadas rectangulares Ecuaciones cuadráticas

Matemáticas tres de secundaria, página 220-221 Planeaciones diariasMatemáticas 3-Unidad 4

Matemáticas uno de secundaria, página 19, 20, 21, 22, 44, 109 Planeaciones diariasMatemáticas-Unidad 1 Unidad 2 Rectas y ángulos.

Explora las figuras básicas como rectas y ángulos y su notación.

Matemáticas dos de secundaria, página 19-23 Planeaciones diariasMatemáticas 2- Unidad 1

Elementos geométricos y ángulos

Matemáticas tres de secundaria, página 17-30 Planeaciones diariasMatemáticas 3-Unidad 1

Matemáticas uno de secundaria, página 21, 22, 44 Planeaciones diariasMatemáticas-Unidad 1 Unidad 2

1° 2° Encuentra y calcula los ángulos que se forman al intersecar dos segmentos.

3°

Matemáticas dos de secundaria, página 19-23 Planeaciones diariasMatemáticas 2- Unidad 1

Elementos geométricos y ángulos

Matemáticas tres de secundaria, página 164 Planeaciones diariasMatemáticas 3- Unidad 3

Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos

Utiliza la regla y el compás para trazar: punto medio, mediatriz de un segmento, segmentos y ángulos congruentes, bisectriz de un ángulo, rectas perpendiculares y rectas paralelas.

Matemáticas uno de secundaria, página 48-51, 106-107, 216, 222228, 232 Planeaciones diariasMatemáticas-Unidad 1 Unidad 2 Unidad 5 Matemáticas dos de secundaria, página 46-47,60-61, 79-81 Planeaciones diariasMatemáticas 2- Unidad 1 Unidad 2

Ejes de simetría Traslación Bisectriz de un ángulo. Alturas y bisectrices en un triángulo Traslación, rotación y reflexión

1° Identifica y traza las rectas notables en triángulos y cuadriláteros.

2° 3°

Circunferencia, círculo y esfera.

Matemáticas uno de secundaria, página 48-51, 69-75, 197, 215 Planeaciones diariasMatemáticas-Unidad 1 Unidad 2 Matemáticas dos de secundaria, página 95 Planeaciones diariasMatemáticas-Unidad 2

Construye y clasifica triángulos y cuadriláteros a partir del análisis de distinta información.

Matemáticas uno de secundaria, página 48-51, 69-75, 197, 213 Planeaciones diariasMatemáticas-Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3

Identifica y traza las rectas notables en la circunferencia y las relaciones entre ellas.

Matemáticas uno de secundaria, página 86-88 Planeaciones diariasMatemáticas-Unidad 2

Investiga figuras relacionadas con círculos y propiedades de los círculos.

Proporcionalidad de triángulos

Matemáticas uno de secundaria, página 86-88, 106 Planeaciones diariasMatemáticas-Unidad 2 Matemáticas dos de secundaria, página 95 Planeaciones diariasMatemáticas-Unidad 3

1°

Circunferencia, círculo y esfera.

Construye circunferencias a partir de distinta información.

Matemáticas uno de secundaria, página 86-88 Planeaciones diariasMatemáticas-Unidad 2

Verifica los criterios de existencia y unicidad de estas figuras.

Matemáticas uno de secundaria, página 103 Planeaciones diariasMatemáticas-Unidad 2

2° 3°

Matemáticas uno de secundaria, página 19, 20 Planeaciones diariasMatemáticas-Unidad 2 Medición y cálculo en diferentes contextos.

Introduce la idea de distancia entre dos puntos como la longitud del segmento que los une.

Matemáticas dos de secundaria, página 19-23, 246 Planeaciones diariasMatemáticas 2- Unidad 1 Unidad 5

Elementos geométricos y ángulos Distancia entre dos puntos

Matemáticas tres de secundaria, página 17, 201 Planeaciones diariasMatemáticas 3-Unidad 1 Unidad 4

Matemáticas uno de secundaria, página 19 Planeaciones diariasMatemáticxas 1-Unidad 1

1° Encuentra la distancia de un punto a una recta y la distancia entre dos rectas paralelas.

2° 3°

Matemáticas dos de secundaria, página 19-23 Planeaciones diariasMatemáticas 2- Unidad 1

Elementos geométricos y ángulos

Matemáticas tres de secundaria, página 17-22 Planeaciones diariasMatemáticas 3-Unidad 1

Explora la desigualdad del triángulo.

Obtiene y aplica fórmulas o usa otras estrategias para calcular el perímetro y el área de polígonos regulares e irregulares y del círculo.

Obtención y representación de información.

Usa tablas, gráficas de barras y circulares para el análisis de información.

Matemáticas uno de secundaria, página 48-50 Planeaciones diariasMatemáticas-Unidad 2

Matemáticas uno de secundaria, página 48-55, 92-94, 145, 229 Planeaciones diariasMatemáticas-Unidad 2 Unidad 3 Unidad 5

Despeje de fórmulas

Matemáticas dos de secundaria, página 128, 131-134, 150 Planeaciones diariasMatemáticas-Unidad 3 Unidad 4

Matemáticas uno de secundaria, página 209-211, 238 Planeaciones diariasMatemáticas-Unidad 5

1° 2°

Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Determina e interpreta la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa, la media, la mediana y la moda en un conjunto de datos.

Matemáticas uno de secundaria, página 193-195 Planeaciones diariasMatemáticas-Unidad 4 Unidad 5

Promedio

Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y el rango de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.

Matemáticas uno de secundaria, página 172, 193-195 Planeaciones diariasMatemáticas-Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5

Promedio

Compara cualitativamente dos o más eventos a partir de sus resultados posibles, usa relaciones como: “es más probable que…”, “es menos probable que…”.

Matemáticas uno de secundaria, página 119, 185 Planeaciones diariasMatemáticas-Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5

Identifica eventos en los que interviene el azar, determina el espacio muestral y experimenta.

Matemáticas uno de secundaria, página 119, 185 Planeaciones diariasMatemáticas-Unidad 3 Unidad 5

Identifica diversos procedimientos de conteo y resuelve problemas.

Matemáticas uno de secundaria, página 187 Planeaciones diariasMatemáticas-Unidad 3

3°

Azar y probabilidad

Saberes y Pensamientos Científico

1°

SECUNDARIA

BIOLOGÍA

2° Contenidos

3° Funcionamiento del cuerpo humano coordinado por los sistemas nervioso y endocrino.

Procesos de desarrollo de aprendizaje

Se cumple

Ubicación / Ejemplo

Explica la participación de los sistemas nervioso y endocrino en la coordinación de las funciones del cuerpo humano; reconoce el papel general de las hormonas y sus efectos en la maduración sexual y en la reproducción

Biología, página 165-207; 218,232 Planeaciones diarias-BiologíaUnidad 4

Explica los efectos del consumo de sustancias adictivas en el sistema nervioso y en el funcionamiento integral del cuerpo humano; argumenta la importancia de evitar su consumo a partir del análisis de sus implicaciones en la salud, la sexualidad, la economía y la sociedad; comparte sus aprendizajes por distintos medios.

Biología, página 210-217 Planeaciones diarias-BiologíaUnidad 5

Temas que se abordan en el libro Aparatos del cuerpo humano Aparato digestivo Aparato respiratorio Aparato circulatorio Aparato locomotor Aparato excretor Aparato reproductor Sistemas del cuerpo humano Sistema inmunitario Sistema muscular Sistema linfático Sistema tegumentario Sistema endocrino Sistema nervioso

Bienestar, adicciones y su prevención

1° 2° 3°

Salud sexual y reproductiva: prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes.

Compara las maneras en que la cultura influye en el concepto de sexualidad; reconoce que todas las culturas tienen maneras distintas de comprender el género, la sexualidad y la reproducción; y reflexiona acerca de que el inicio de la actividad sexual debe ser de manera consensuada.

Cuestiona creencias, estereotipos y costumbres que impactan negativamente la salud sexual y reproductiva de niñas y mujeres; reconoce la importancia de la igualdad de género y la responsabilidad compartida del hombre y la mujer en la prevención del embarazo en la adolescencia como base para la toma de decisiones.

Biología, página 218-232 Planeaciones diarias-BiologíaUnidad 5

Salud sexual y reproductiva Desarrollo sexual durante la adolescencia. Aparato reproductor femenino. Aparato reproductor masculino. Fecundadicón Embarazo.. Parto. Enfermedades del aparato reproductor femenino y enfermedades del aparato reproductor masculino. Métodos anticonceptivos. La importancia del consentimiento, ¿qué es el consentimiento sexual?

Se cumplen de manera parcial, anteriormente resaltamos las partes de estos temas que se abordan en nuestros materiales.

1° 2° 3°

Salud sexual y reproductiva: prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes.

Prevención de enfermedades relacionadas con la alimentación y el consumo de alimentos ultraprocesados.

El siguiente listado desgloza las temáticas principales que refieren al contenido de salud sexual y reproductiva.

Compara la efectividad de los métodos anticonceptivos como apoyo para planificar el embarazo desde la perspectiva del proyecto de vida, con acompañamiento de los servicios amigables; valora la efectividad del condón por su doble protección: para prevenir el embarazo en adolescentes y disminuir el riesgo de infecciones de transmisión sexual.

Biología, página 218-232 Planeaciones diarias-BiologíaUnidad 5

Identifica causas de la obesidad y la diabetes relacionadas con la dieta y el sedentarismo, a fin de formular su proyecto de vida saludable; incluye factores protectores y propone acciones para reducir factores de riesgo, incluyendo su entorno familiar y comunitario.

Biología, página 42-46 Planeaciones diarias-BiologíaUnidad 1

1° 2° 3°

La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Formula hipótesis acerca de las consecuencias de carencia o exceso de nutrimentos en la dieta; interpreta datos que muestran la correlación entre la incidencia de enfermedades como la caries e hipertensión y el consumo de exceso de sal, azúcar y grasas saturadas.

Biología, página 42-46 Planeaciones diarias-BiologíaUnidad 1

Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos; intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.

Biología, página 112 Planeaciones diarias-BiologíaUnidad 2

Elaboración de un herbario

1° Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local; analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.

2° 3°

Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

Compara las características comunes de los seres vivos; identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.

Biología, página 89 Planeaciones diarias-BiologíaUnidad 2 Historia de América, página 19, 22, 31 Planeaciones diarias-QuímicaUnidad 1

Biología, página 17-21,40, 95-108 Planeaciones diarias-BiologíaUnidad 1 Unidad 2 Química, página 50 Planeaciones diarias-QuímicaUnidad 1

Se cumplen de manera parcial, anteriormente resaltamos las partes de estos temas que se abordan en nuestros materiales. El siguiente listado desgloza las temáticas principales que refieren al contenido de La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos... Otra forma de comprender la selecicón natural. Agricultura y ganadería Cultura Olmeca Área Intermedia

Primeras clasificaciones de los seres vivos Importancia de nombrar a los seres vivos Clasificación de los seres vivos de Aristóteles y Teofrasto

1° 2° 3°

La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

Clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción; propone hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta; reconoce que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.

Biología, página 8-10,40,95-108 Planeaciones diarias-BiologíaUnidad 1 Unidad 2

Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o Internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética; propone acciones para su cuidado.

Biología, página 95-108 Planeaciones diarias-BiologíaUnidad 2

Indaga las principales aportaciones de Darwin y Wallace, las identifica como una de las explicaciones más fundamentadas acerca del origen de la biodiversidad y reflexiona acerca de cómo han cambiado; reconoce que los conocimientos científicos son un proceso en construcción permanente.

Biología, página 21-23,77-93,95108,110 Planeaciones diarias-BiologíaUnidad 1 Unidad 2

Teorías y leyes, además de las de Darwin y Wallace; Franceso Redi, Jan Baptiste Van Helmont, Louis Pasteur, Lamarck, August Weismann, J. Huxley, T. Dobzhansky, G. Simpson, E. Mayr.

1° 2° 3°

El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Representa la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elabora explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.

Biología, página 105, 116-164 Planeaciones diarias-BiologíaUnidad 2 Unidad 3

Taxonomía como parte de la sistemática que se encarga de asignarles el nombre científico a los organismos

Identifica interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explica cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.

Biología, página 116-164 Planeaciones diarias-BiologíaUnidad 3

Reinos y biomas Interacción en los ecosistemas Niveles tróficos Cadena alimenticia Adaptación fisiológica Pérdida de hábitats

Analiza las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y el nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.

Biología, página 151-154 Planeaciones diarias-BiologíaUnidad 3

Impacto ambiental

1° 2° 3°

Importancia del microscopio para el conocimiento de la unidad y la diversidad de los seres vivos.

Compara cómo han cambiado las primeras observaciones microscópicas respecto de las actuales; valora el avance en el conocimiento de las bacterias, las células y los virus.

Describe las estructuras y funciones básicas de la célula a partir de modelos; explica la participación de la membrana y el citoplasma en las funciones de nutrición y relación, y del núcleo en la reproducción y la herencia.

Formula preguntas y contrasta explicaciones acerca de la manipulación genética; comparte sus hallazgos respecto de sus beneficios y riesgos en los ámbitos de la salud y el medio ambiente; participa en debates en los que defiende su postura.

Biología, página 19, 23, 29, 52-60 Planeaciones diarias-BiologíaUnidad 1

Biología, página 14, 29, 52-60; 233-244 Planeaciones diarias-BiologíaUnidad 1 Unidad 5

Biología, página 245-250 Planeaciones diarias-BiologíaUnidad 5

Estudio de las ciencias Ramas de las ciencias Método científico y sus pasos

Importancia de los cromosomas, genes y ADN

Implicaciones éticas de la manipulación genética

1° 2° 3°

Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas.

Describe las características generales de las bacterias y los virus; formula hipótesis en torno al por qué de la rápida propagación de las enfermedades infecciosas que causan, y las contrasta con evidencias reportadas en fuentes con sustento científico.

Biología, página 246,251-252 Planeaciones diarias-BiologíaUnidad 5

Valora la importancia y la necesidad de proteger la salud con el uso de las vacunas para el control de algunas enfermedades infecciosas; evalúa sus riesgos y beneficios sociales y económicos; reconoce la interacción de los conocimientos científicos y tecnológicos, sus alcances y limitaciones.

Biología, página 246 Planeaciones diarias-BiologíaUnidad 5

El virus de mosaico de tabaco

Ética, Naturaleza y Sociedades

1°

SECUNDARIA

GEOGRAFÍA

2° Contenidos

3° El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Procesos de desarrollo de aprendizaje

Comprende que el espacio geográfico se conforma de interrelaciones sociedadnaturaleza.

Reconoce que el patrimonio bicultural es el resultado de la relación entre las formas de organización económicosocial, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Distingue la distribución de las principales regiones bioculturales principales en México y el mundo.

Se cumple

Ubicación / Ejemplo

Temas que se abordan en el libro

Geografía de sexto de primaria, página 11-17 Planeaciones diarias-Geografía 6- Unidad 1

Geografía de sexto de primaria, página 49-83 Planeaciones diarias-Geografía 6- Unidad 2

1° 2°

Las categorías de análisis espacial y representaciones del espacio geográfico.

3°

La distribución y dinámica de las aguas contienentales y oceánicas en la Tierra.

Reconoce saberes ancestrales acerca del espacio geográfico, formas de ubicación y representaciones en México y el mundo.

Geografía de sexto de primaria, página 13 Planeaciones diarias-Geografía 6- Unidad 1

Comprende las categorías de análisis espacial para explicar las características del espacio geográfico: lugar, región, paisaje y territorio.

Geografía de sexto de primaria, página 33-41;49-83,93-124 Planeaciones diarias-Geografía 6- Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3

Utiliza los conceptos de localización, distribución, diversidad, temporalidad y cambio e interacción para el estudio del espacio geográfico.

Geografía de sexto de primaria, página 33-41;49-83,93-124 Planeaciones diarias-Geografía 6- Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3

Analiza la distribución de las aguas contienentales en México y el mundo: principales ríos, lagos, aguas subterráneas, llanuras inundables y humedales.

Geografía de cuarto de primaria, página 56-71 Planeaciones diarias-Geografía 4- Unidad 2 Geografía de quinto de primaria, página 77 Planeaciones diarias-Geografía 5- Unidad 2

1°

Reconoce la importancia de las ciencas hidrográficas como un sistema para el desarrollo económico en México, así como para la conservación del agua y la tierra.

2° 3°

Valora el mar territorial, la zona económica exclusiva de México y sus litorales, como recursos que contribuyen al desarrollo del país, lo que fortalece la conciencia marítima.

La relación de las placas tectónicas con el relieve, la sismicidad y el vulcanismo.

Identifica qué son las placas tectónicas, cuáles son sus característicasy dinámica.

Argumenta la relación entre las placas tectónicas con las regiones sísmicas y volcánicas en México y el mundo, para fortalecer la cultura de la prevención.

Geografía de cuarto de primaria, página 68-71 Planeaciones diarias-Geografía 4- Unidad 2 Geografía de quinto de primaria, página 77 Planeaciones diarias-Geografía 5- Unidad 2

Geografía de cuarto de primaria, página 95-96, 106, 112 Planeaciones diarias-Geografía 4- Unidad 3

Geografía de quinto de primaria, página 16,61-75 Planeaciones diarias-Geografía 5- Unidad 2

Relaciona los movimientos de las placas tectónicas con la distribución del relieve de la superficie terrestre y reconoce otros agentes que lo modelan.

1° 2° 3° Los riesgos de desastre, su relación con los procesos naturales y la vulnerabilidad de la población en lugares específicos.

Geografía de quinto de primaria, página 16,61-75 Planeaciones diarias-Geografía 5- Unidad 2

Geografía de cuarto de primaria, página 173-176 Planeaciones diarias-Geografía 4- Unidad 5 Identifica que los desastres pueden ser orginados por procesos naturales o por las actividades humanas.

Geografía de quinto de primaria, página 219-226, 231-237 Planeaciones diarias-Geografía 5- Unidad 5 Geografía de sexto de primaria, página 78, 182, 199 Planeaciones diarias-Geografía 6- Unidad 2 Unidad 5

Relaciona los efectos ambientales, sociales y económicos de los desastres recientes en México y el mundo, tomando en cuenta la vulnerabilidad de la población.

Geografía de quinto de primaria, página 219-226, 233-237 Planeaciones diarias-Geografía 5- Unidad 5 Historia de México, página 188202 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 4

1°

Valora la importancia de la consolidar una cultura de prevención de desastres con la participación de instituciones, organismos y la sociedad.

2° 3°

Crecimiento, distribución, composición y migración de la población.

Analiza las implicaciones sociales, ambientales y económicas del crecimiento, distribución y composición de la población en diferentes países, con base en formación estadística y cartográfica.

Emplea las nociones de concentración y dispersión de la población para explicar los rasgos y problemas del espacio urbano y el rural.

Geografía de quinto de primaria, página 238-242 Planeaciones diarias-Geografía 5- Unidad 5 Historia de México, página 189, 191 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 4

Geografía de cuarto de primaria, página 129-130 Planeaciones diarias-Geografía 4- Unidad 4 Historia de México, página 66, 94, 167-168, 185, 202 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 1 Unidad 2 Unidad 4 Unidad 5

Cambios en la sociedad (América Latina) Crecimiento poblacional Migración

Historia de México, página 168169, 217 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 5

1°

Distingue la movilidad como un derecho humano, los tipos de migración y principales flujos migratorios para comprender los efectos socioeconómicos y culturalesen los lugares de atracción y expulsión de población.

2° 3°

Los procesos productivos y sus consecuencias ambientales y sociales en la comunidad, México y el mundo.

Compara procesos productivos y espacios económicos en México y el mundo para reconocer sus implicaciones sociales, económicas y ambientales.

Analiza y relaciona distintos procesos productivos sustantivos en la conformación social, económica y espacial de las sociedades a nivel mundial, para identificar sus contradicciones y desigualdades.

Historia de México, página 202, 233, 244, 260-263 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 5 Historia de América, página 187206, 262 Planeaciones diarias-Historia de América Unidad 4 Unidad 5

Cambios en la sociedad (América Latina) Crecimiento poblacional Migración

Historia de México, página 162168, 178-183 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 4 Unidad 5 Historia de América, página 187206, 262 Planeaciones diarias-Historia de América Unidad 4 Unidad 5

Historia de América, página 183191, 196, 199-200 Planeaciones diarias-Historia de América Unidad 4

1° 2° 3°

Las prácticas de producción, distribución y consumo sustentables como alternativas para preservar el medio ambiente y segurar el bienestar de las generaciones presentes y futuras.

Comprende qué es la sustentabilidad e identifica prácticas de producción, distribución y consumo sustentables.

Argumenta sobre prácticas sustentables de producción, distribución y consumo que pueden contribuir al bienestar de la comunidad de México.

Propone alternativas sustentables de desarrollo social para la preservación del medio ambiente y el bienestar de las generaciones presentes y futuras.

Historia de México, página 166, 169, 181, 216, 253 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 4 Unidad 5 Historia de América, página 184, 193, 205, 230 Planeaciones diarias-Historia de América Unidad 4 Unidad 5

Historia de México, página 166168, 206, 210, 254 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 4 Unidad 5

Geografía de sexto de primaria, página 151-156, 219 Planeaciones diarias-Geografía 6- Unidad 4 Unidad 5 Historia de México, página 216,242 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 4 Unidad 5 Historia de América, página 72 Planeaciones diarias-Historia de América Unidad 1

1° 2° 3°

Las desigualdades socioeconómicas en México y el mundo, y sus efectos en la calidad de vida de las personas.

Comprende qué son las desigualdades socioeconómicas e identifica sus efectos y repercusiones en la vida de las personas.

Argumenta las desigualdades socioeconómicas en México y el mundo, mediante la interpretación del índice de Desarrollo Humano (IDH) y el índice para una vida mejor, para explicar sus efectos en la calidad de la vida.

Historia de México, página 59, 117, 159, 168, 193, 217, 218, 241, 249 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5 Historia de América, página 69, 79-80, 107, 196, 233 Planeaciones diarias-Historia de América Unidad 2 Unidad 4 Unidad 5

Geografía de cuarto de primaria, página 158-165 Planeaciones diarias-Geografía 4- Unidad 5 Geografía de quinto de primaria, página 211-218 Planeaciones diarias-Geografía 5- Unidad 5

1° Propone acciones para reducir las desigualdades socioeconómicas en la comunidad, México y el mundo.

2° 3°

Historia de México, página 200, 243 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 4 Unidad 5 Historia de América, página 72 Planeaciones diarias-Historia de América

Sección, De ideas a palabras Sección, Conecta la historia

Se cumplen de manera parcial, anteriormente resaltamos las partes de estos temas que se abordan en nuestros materiales.

Los conflicots territoriales actuales en México y el mundo, y sus implicaciones ambientales y sociales.

Debate acerca de la multicausalidad de los conflictos territoriales en México y el mundo, la importancia de la ubicación geográfica de las partes involucradas y las consecuencias ambientales, sociales, económicas y políticas en México y el mundo.

Historia de México, página 56, 6168, 76-84, 93-122 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad Historia de América, página 36, 74, 80-132, 134-143, 144-191, 192205, 220 Planeaciones diarias-Historia de América Unidad 1

El siguiente listado desgloza las temáticas principales que refieren al contenido de los conflicots territoriales actuales en México y el mundo, y sus implicaciones ambientales y sociales. Conflictos con España al validar la Constitución de Cádiz La separación de Texas Un conflicto histórico: la guerra México-Estados Unidos Guerra México-Estados Unidos 18461848 Antecedentes de la guerra de Reforma La caída del Segundo Imperio Porfirio Díaz en la presidencia. Un siglo de obstáculos

Los cuatro viajes La conquista inglesa en América La Revolución Gloriosa (1688-1689) La Revolución Francesa Independencia de Estados Unidos Independencia de Haití Independencia de México Venezuela y Centroamérica Chile y Perú La crisis después de la prosperidad

1° 2° 3°

Promueve alternativas de resolución justas y pacíficas a los conflictos territoriales que afectan a la comunidad, a México y al mundo.

Historia de México, página 39, 90, 94, 144, 154-157, 263 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad Historia de América, página 32, 76,123, 199, 224 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5

Se cumplen de manera parcial, anteriormente resaltamos las partes de estos temas que se abordan en nuestros materiales. El siguiente listado desgloza las temáticas principales que refieren al contenido de los conflicots territoriales actuales en México y el mundo, y sus implicaciones ambientales y sociales. Sección, Conecta la historia Impacto negativo de la gentrificación Sección, De ideas a palabras Sección, ¿Quieres saber más?

1° 2°

Los retos sociales y ambientales en la comunidad, en México y el mundo.

3°

El suelo, recurso estratégico para la seguridad alimentaria y la vida en el planeta.

Reconoce la diversidad de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes, grupos urbanos, grupos sociales en México, como parte de la identidad nacional pluricultural y la compara con la diversidad social y cultural en el mundo.

Historia de México, página 46-47, 90, 99, 125, 137, 144, 150, 218, 233 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5

Valora la importancia del espacio en la conformación de las identidades juveniles.

Historia de México, página 170, 234 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 1

Indaga sobre el origen, los usos y los problemas del suelo en la localidad.

Geografía de quinto de primaria, página 33, 151,219, 221, 231, Planeaciones diarias-Geografía 5- Unidad 1 Unidad 4 Unidad 5

Sección, Conecta la historia

1° 2° 3°

Reflexiona acerca de la contradicción que existe entre los países con suelo de vocación agrícola y la poca productividad asociada con los problemas del suelo (sobreexplotación, degradación, pérdida, entre otros).

Geografía de quinto de primaria, página 150, 221-222, 235 Planeaciones diarias-Geografía 5Unidad 4 Unidad 5

Se cumplen de manera parcial, anteriormente resaltamos las partes de estos temas que se abordan en nuestros materiales. El siguiente listado desgloza las temáticas principales que refieren al contenido de el suelo, recurso estratégico para la seguridad alimentaria y la vida en el planeta. Efectos en el suelo

Comparte alternativas para la protección y recuperación del suelo y colabora de manera organizada y solidaria en acciones comunitarias orientadas a ese fin en la localidad donde vive.

Geografía de quinto de primaria, página 229-230 Planeaciones diarias-Geografía 5Unidad 5

Se cumplen de manera parcial, anteriormente resaltamos las partes de estos temas que se abordan en nuestros materiales. El siguiente listado desgloza las temáticas principales que refieren al contenido de el suelo, recurso estratégico para la seguridad alimentaria y la vida en el planeta. ¿Qué puedo hacer para ayudar?

1° 2° 3°

El reto del cambio climático.

Reconoce las relaciones e interacciones entre los elementos y los factores del clima como base para comprender, de manera general, la distribucion de las regiones naturales en la Tierra y analizar la biodiversidad en el mundo.

Indaga y analiza de manera crítica los cambios ocurridos en el clima, sus causas y consecuencias en México y el mundo.

Geografía de sexto de primaria, página 49-75 Planeaciones diarias-Geografía 6Unidad 2

Geografía de quinto de primaria, página 85-99, 219-242 Planeaciones diarias-Geografía 5- Unidad 2 Unidad 5 Geografía de sexto de primaria, página 181-184 Planeaciones diarias-Geografía 6- Unidad 5

Geografía de cuarto de primaria, página 174-177 Planeaciones diarias-Geografía 4- Unidad 5 Asume una postura crítica y activa ante los fenómenos derivados del calentameinto global y el cambio climático.

Geografía de quinto de primaria, página 219-230 Planeaciones diarias-Geografía 5- Unidad 5 Geografía de sexto de primaria, página 181-184 Planeaciones diarias-Geografía 6- Unidad 5

Ética, Naturaleza y Sociedades

1°

SECUNDARIA

HISTORIA

2° Contenidos

3° Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.

Procesos de desarrollo de aprendizaje

Busca, localiza y estudia con sus pares fuentes que dan cuenta de mitos fundacionales de pueblos antiguos.

Reflexiona acerca de la importancia de las fuentes históricas para la interpretación de hechos y procesos.

Compara y encuentra lo común y lo diverso entre mitos fundacionales de pueblos antiguos de México y de otras partes del mundo.

Se cumple

Ubicación / Ejemplo

Temas que se abordan en el libro

Historia de América, página 14, 21, 24 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 1

Historia de México, página 14-25 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 1 Historia de América, página 17-18, 26 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 1

Historia de América, página 15, 31 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 1

1° 2° 3°

Reflexiona y toma postura en torno a las teorías que explican el poblamiento original de América.

Historia de América, página 15 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 1

Distingue y clasifica evidencias históricas que le permiten acercarse al conocimiento del poblamiento original de América.

Historia de América, página 17 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 1

Investiga acerca de restos fósiles humanos encontrados en lo que hoy es el territorio de nuestro país.

Historia de América, página 17 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 1

Reflexiona en torno al caso del llamado Hombre de Tepexpan y la necesidad de una historia inclusiva que recupere las aportaciones de las mujeres.

Historia de América, página 17 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 1

1° 2° 3°

Reconoce que la Historia es una reconstrucción científica del pasado que se hace desde el presente y que al igual que en otras ciencias, la ideología y la metodología del historiador determinan su mirada del pasado.

Conoce sistemas que tienen como propósito abordar la historia de los primeros pueblos en el territorio de lo que ahora es nuestro país.

Historia de México, página 14-25 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 1 Historia de América, página 17 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 1

Historia de México, página 14-25 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 1 Historia de América, página 21, 26,33 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 1

Emplea alguno de estos sistemas para ubicar en el espacio y en el tiempo aspectos de la vida cotidiana de los pueblos antiguos que surgieron en Mesoamérica, Aridoamérica y Oasisamérica.

Historia de América, página 21-24, 27 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 1

Vincula y compara sus representaciones e ideas sobre el nacimiento, la vida o la muerte con las que construyeron los antiguos pueblos de México.

Historia de América, página 33 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 1

1° 2° 3°

Pone en juego su capacidad de convertirse en integrante de una cultura mesoamericana para exponer la razón y el sentido de los sacrificios rituales.

Historia de América, página 32 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 1

Desarrolla teóricamente el entramado de causas de diverso tipo que dieron lugar a la agricultura mesoamericana y el impacto civilizatorio de ésta en las sociedades que la practicaron.

Historia de América, página 2124,27, 33 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 1

Reconoce el significado en su vida de la práctica histórica del cultivo del maíz como una consecuencia de larga duración.

Historia de América, página 19, 27 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 1

Reconstruye aspectos de la vida cotidiana en los ámbitos de la economía, la cultura, la sociedad y la política de los pueblos de Mesoamérica.

Historia de América, página 19, 27-29, 33 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 1

Mesoamérica Arte Escritura El tiempo

1° 2° 3°

La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Recopila información histórica sobre los pueblos aridoamericanos y oasisamericanos y la organiza en un friso cronológico.

Historia de cuarto de primaria, página 8-32 Planeaciones diarias-Historia 4Unidad 1 Unidad 2

Compara el desarrollo histórico de pueblos originarios de Norteamérica y Sudamérica y comprende sus semejanzas y diferencias.

Historia de América, página 21-24, 30, 31 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 1

Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿Cuántos pueblos son? ¿Dónde están? ¿De dónde llegaron? ¿Cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿Qué permanece? ¿Qué cambió? ¿Se reconoce en él?

Historia de América, página 33 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 1

Construye una línea del tiempo con la historia de algún pueblo originario que le sea entrañable.

Historia de México, página 37 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 1

Área Andina Área Intermedia

1°

Indaga los orígenes de la población afromexicana, sus aportaciones sociales y a la cultura de nuestro país.

2° 3°

Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

Historia de México, página 46-47 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 1 Historia de América, página 92, 93 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad

Identifica representaciones asumidas de los pueblos indígenas y afromexicanos sobre el nacimiento, la vida, la muerte, la tierra, la naturaleza, el agua, el territorio en su comunidad.

Historia de América, página 17, 26, 27, 30-32 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 1

Investiga el arribo de otros pueblos del mundo a nuestro país a largo de la historia y lo expone a sus pares en la organización cronológica que considere más adecuada.

Historia de México, página 26, 40,51, 91 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 1 Unidad 2

Indaga sobre rebeliones y levantamientos de pueblos indígenas y afromexicanos en la historia de nuestro país y se acerca a comprender sus causas.

Historia de América, página 92, 93 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 2

1° 2° 3°

La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias.

Emite juicios acerca de agravios o crímenes a los que han sido sujetos los pueblos indígenas y afromexicanos.

Historia de América, página 94 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 2

Identifica las ideas y representaciones de las personas de acuerdo con su edad en diversos momentos históricos.

Historia de México, página 26, 40,51, 91 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 1 Unidad 2

Comprende los cambios y permanencias en las características y tareas que las sociedades asignan a las personas, de acuerdo con su edad.

Historia de México, página 26, 40,51, 91 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 1 Unidad 2

Explica, con base en fuentes, las actividades asignadas a las personas según su edad en sociedades y momentos históricos diversos.

Historia de México, página 26, 40,51, 91, 166, 193, 223, 240, 253 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5

1° 2° 3°

Las mujeres y sus historias.

Revisa fuentes históricas para identificar la participación de las mujeres en la sociedad en diversos momentos históricos.

Historia de América, página 87 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 2

Indaga sobre el protagonismo social de las mujeres en diferentes procesos históricos, para reconocer la relevancia de su participación.

Historia de México, página 31, 39, 43-46, 49, 57, 118, 127, 156-157, 158 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5

Contrasta fuentes históricas para identificar cambios y permanencias en la participación de las mujeres en diversos momentos históricos.

Historia de México, página 31, 39, 43-46, 49, 57, 118, 127, 156-157, 158 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5

Desfile por el sufragio femenino en Nueva York

1° 2°

Analiza los testimonios producidos por las mujeres en distintos momentos históricos.

3°

Historia de México, página 31, 39, 43-46, 49, 57, 118, 127, 156-157, 158 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5 Historia de América, página 87 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 2

Argumenta las causas de los principales cambios históricos que ha tenido la participación social de las mujeres.

Argumenta cómo el “deber ser” de las mujeres ha cambiado a través del tiempo.

Historia de México, página 31, 39, 43-46, 49, 57, 118, 127, 156-157, 158 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5

1° 2° 3°

Las luchas de las mujeres por sus derechos.

Identifica los orígenes históricos de movimientos y organizaciones de mujeres en la lucha por la igualdad y el reconocimiento de sus derechos.

Comprende los cambios y permanencias en las luchas de las mujeres por una vida igualitaria y libre de violencia.

Analiza las causas de los movimientos feministas y reconoce el marco normativo nacional e internacional que protege los derechos de las mujeres.

Historia de México, página 158159, 199, 226, 233, 243, 248, 249, 257, 259 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 4 Unidad 5 Historia de América, página 87 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 2

Historia de México, página 158159, 199, 226, 233, 243, 248, 249, 257, 259 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 4 Unidad 5 Historia de América, página 87, 260 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 2

1° 2° 3°

Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados.

Identifica las problemáticas de violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTIQ+ en distintos procesos históricos.

Argumenta sobre los cambios y permanencias en la lucha por erradicar la violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTIQ+ en distintos procesos históricos.

Discriminación, racismo, sexismo y prejuicios como construcciones históricas.

Se cumplen de manera parcial, anteriormente resaltamos las partes de estos temas que se abordan en nuestros materiales.

Identifica las causas históricas del racismo y la xenofobia y las relaciona críticamente con sus consecuencias.

El siguiente listado desgloza las temáticas principales que refieren al contenido de relaciones del poder y la lucha por los derechos de grupos... Historia de América, página 92, 138, 156, 199, 245, 252, 254, 258263 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5

Independencia de Haití, movimiento esclavista Esclavitud La importancia de Brasil para portugal Cambios ideológicos en América Centroamérica en la década de los ochenta América en el siglo XXI Problemáticas actuales Lucha contra el crimen organizado ¿Hay esperanza? Movimientos sociales: MeToo Protestas 2019 Migraciones Acontecimientos positivos en América los últimos años

Historia de México, página 263 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 5 Historia de América, página 55 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 1

1°

Analiza la relevancia histórica del racismo en la justificación de actos que atentaron contra la vida de personas o grupos.

2°

Historia de América, página 55 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 1

3°

Comprende las causas y consecuencias históricas del racismo y propone acciones en su vida cotidiana y en la de su comunidad escolar para combatirlo.

Historia de México, página 46-47, 51 Planeaciones diarias-Historia de MéxicoUnidad 1 Historia de América, página 55, 97, 225 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 2 Unidad 5

Se cumplen de manera parcial, anteriormente resaltamos las partes de estos temas que se abordan en nuestros materiales. El siguiente listado desgloza las temáticas principales que refieren al contenido de Discriminación, racismo, sexismo y prejuicios como construcciones históricas. Inmigración africana Nacionalismo criollo Protestas en Estados Unidos La conquista inglesa en América Los mulatos entran en acción El nazismo

Movilidades humanas, migraciones y nuevos escenarios para la vida.

Comprende procesos históricos relevantes en los que grupos humanos se desplazaron por los territorios a lo largo del tiempo.

Historia de América, página 31 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 1

1° 2° 3°

Amor, amistad, familias y relaciones entre las personas en la historia.

Explica procesos históricos relevantes en los que grupos humanos se desplazaron por territorios en periodos de tiempo de corta o larga duración.

Historia de América, página 31 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 1

Comprende que la forma en la que las personas piensan y actúan en relación con el amor, la amistad y las familias se construye en la sociedad y cambia históricamente.

Historia de América, página 16, 18, 20, 27, 49, 54, 72, 187, 203, 246, 262 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 1 Unidad 4 Unidad 5

Explica los cambios que las concepciones sobre el amor, la amistad y las familias han tenido a lo largo del tiempo y en diversos contextos sociales y geográficos.

Historia de América, página 16, 18, 20, 27, 49, 54, 72, 187, 203, 246, 262 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 1 Unidad 4 Unidad 5

Ética, Naturaleza y Sociedades

1°

SECUNDARIA

FORMACIÓN CÍVIA Y ÉTICA

2° Contenidos

3°

Procesos de desarrollo de aprendizaje

Se cumple

Ubicación / Ejemplo

Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.

Historia de México, página 196, 234, 255 Planeaciones diarias-Historia de MéxicoUnidad 4 Unidad 5

Los derechos humanos en México y en el mundo como valores compartidos por las sociedades actuales.

Asume una postura crítica acerca de la vigencia de los derechos humanos como valores compartidos por distintas sociedades del mundo.

Historia de México, página 158, 202, 227, 230, 233 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5

Temas que se abordan en el libro

1° 2° 3°

Movimientos sociales y políticos por los derechos humanos en el mundo y en México.

Asume una postura ética acerca de los movimientos sociales y políticos que originaron los derechos humanos en el mundo y su influencia en México.

Historia de México, página 230, 233 Planeaciones diarias-Historia de MéxicoUnidad 5

Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las personas y comunidades.

Analiza las causas que dan origen a las diferencias en la calidad de vida de la población en México y el mundo y las compara con su derecho a la igualdad sustantiva y a una vida digna.

Historia de México, página 215217 Planeaciones diarias-Historia de MéxicoUnidad 5

Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria.

Aprecia los beneficios de participar en la construcción y aplicación de normas y leyes para garantizar la convivencia y el ejercicio de los derechos humanos en la comunidad y el país.

Historia de América, página 180 Planeaciones diarias-Historia de América Unidad 4

El conflicto en la convivencia humana desde la cultura de paz.

Analiza distintos tipos de conflictos en sus espacios de convivencia, su estructura y formas de solucionarlos desde la cultura de paz como una oportunidad de crecimiento personal y social.

Historia de América, página 49, 53, 263 Planeaciones diarias-Historia de América Unidad 1 Unidad 5

1° 2° 3°

La cultura de paz y la creación de ambientes que garanticen el respeto a la vida y la dignidad del ser humano.

Comprende la influencia que tiene la cultura de paz en la convivencia escolar, familiar y comunitaria, para favorecer ambientes libres de discriminación y racismo.

Historia de América, página 159, 195, 199 Planeaciones diarias-Historia de América Unidad 4

Personas, grupos y organizaciones a favor de la cultura de paz.

Aprecia las acciones de personas, grupos u organizaciones en México a favor de la cultura de paz para promover ambientes libres de violencia.

Historia de América, página 159, 195, 199, 206, 227, 245 Planeaciones diarias-Historia de América Unidad 4

Principios éticos como referentes para un desarrollo sustentable.

Reflexiona éticamente acerca de la relación de las comunidades con su contexto socionatural para impulsar acciones que promuevan el desarrollo sustentable, así como actitudes de cuidado y respeto a otros seres vivos.

Historia de México, página 216, 249, 264 Planeaciones diarias-Historia de MéxicoUnidad 5

1° 2° 3°

Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Aprecia la interculturalidad y el respeto al derecho a la igualdad sustantiva para establecer relaciones incluyentes y respetuosas de la diversidad, rechazando la discriminación y el racismo.

Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas.

Analiza situaciones de violencia escolar, de género, sexual y la trata de personas, con base en la perspectiva de género y demanda la aplicación de medidas de prevención y protección para garantizar el derecho a una vida libre de violencia.

Principios y valores de la cultura democrática como forma de gobierno y de vida.

Aprecia en los principios y valores de la democracia una forma de vida y de gobierno, para tomar decisiones que fortalezcan la convivencia en los espacios donde participa.

Historia de México, página 159, 181, 243, Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5 Historia de América, página 245 Planeaciones diarias-Historia de América Unidad 5

Historia de México, página 194198, 224-226, 229, 243, 256 Planeaciones diarias-Historia de MéxicoUnidad 4 Unidad 5 Historia de América, página 92, 258 Planeaciones diarias-Historia de América, Unidad 1 Unidad 5

Historia de América, página 185 Planeaciones diarias-Historia de América Unidad 4

Derecho al voto para todos los hombres

1° 2° 3°

Proyectos como un recurso para atender problemáticas de la comunidad desde una ciudadanía democrática.

Participa en actividades y proyectos en su entorno escolar y social, en donde aplica mecanismos de participación democrática y los rasgos de la ciudadanía responsable y crítica.

Historia de América, página 258 Planeaciones diarias-Historia de América, Unidad 5

Instituciones, organizaciones y mecanismos de representación democrática.

Aprecia la función de las instituciones y organizaciones sociales y políticas, así como de los mecanismos de participación y representación ciudadana, que fortalecen la vida democrática.

Historia de América, página 187 Planeaciones diarias-Historia de América Unidad 4

Defensa del derecho al acceso a la protección de datos personales, a la información, la transparencia y la rendición de cuentas en un gobierno democrático.

Destaca la importancia de que las servidoras y los servidores públicos y representantes populares desempeñen sus funciones con apego a la ley de manera honesta, transparente y limitada, utilizando los recursos públicos para beneficio de la sociedad.

Historia de México, página 159, 181, 243, Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5 Historia de América, página 187 Planeaciones diarias-Historia de América Unidad 4

1° 2° 3°

El derecho a la salud y la prevención en el consumo de drogas.

Reconoce que el consumo de drogas afecta el derecho a la dignidad y la salud de las personas, y demanda la aplicación de medidas que contribuyan a la prevención y protección.

Historia de México, página 193199, 225, 244 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 4 Historia de América, página 258 Planeaciones diarias-Historia de América, Unidad 5

De lo Humano y lo Comunitario

1°

SECUNDARIA

EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL / TUTORÍA

2° Contenidos

3°

Procesos de desarrollo de aprendizaje

Se cumple

Ubicación / Ejemplo

Temas que se abordan en el libro

Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.

Historia de México, página 17, 19, 20, 51, 130 Planeaciones diarias-Historia de MéxicoUnidad 1

Sección,De ideas a palabras Ésta sección se encuentra en materiales de Ciencias e Historia

Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones.

Distingue entre emociones, estados de ánimo y sentimientos como elementos que contribuyen a la construcción de relaciones afectivas inclusivas y equitativas.

Historia de México, página 39 Planeaciones diarias-Historia de MéxicoUnidad 1

Sección, Conecta la historia

Reconoce que los sentimientos son resultado de las vivencias y la cultura.

Historia de México, página 39 Planeaciones diarias-Historia de MéxicoUnidad 1

1° 2°

Construcción del proyecto de vida.

Reconoce cambios presentes a lo largo de la vida y en la adolescencia para definir metas personales y en colectivo, a alcanzar en un corto, mediano y largo plazo.

3° Valora metas individuales y de otras personas a partir de identificar situaciones y formas de actuar que las afectan, para favorecer su logro y el bienestar colectivo.

Prevención de situaciones de riesgo.

Incorpora prácticas que inciden en la prevención de situaciones de riesgo ante accidentes, adicciones, formas de violencia y fenómenos naturales, para favorecer el desarrollo personal, familiar y comunitario, así como el cuidado del medio ambiente.

Biología, página 218-223

Historia de México, página 260 Planeaciones diarias-Historia de MéxicoUnidad 5 Historia de América, página 224, 229, 244 Planeaciones diarias-Historia de América, Unidad 5

Biología, página 210-217

Salud sexual y reproductiva Etapas del ser humano Desarrollo sexual durante la adolescencia

México actual: Sueño mexicano y gentrificación. Conecta la historia

Bienestar, adicciones y su prevención

1°

Salud sexual y reproductiva

2° 3°

Educación Integral en Sexualidad.

Identifica las dimensiones de la sexualidad: biológica, psicológica, social, cultural, entre otras, en distintos momentos de su vida, para establecer relaciones en favor del bienestar.

Biología, página 218-232

Desarrollo sexual durante la adolescencia. Aparato reproductor femenino. Aparato reproductor masculino. Fecundadicón Embarazo.. Parto. Enfermedades del aparato reproductor femenino y enfermedades del aparato reproductor masculino. Métodos anticonceptivos. La importancia del consentimiento, ¿qué es el consentimiento sexual?

Lenguaje

1°

SECUNDARIA

ESPAÑOL COMO LENGUA MATERNA

2° Contenidos

3°

Procesos de desarrollo de aprendizaje

Se cumple

Ubicación / Ejemplo

Temas que se abordan en el libro

Propiedades de los textos Ortografía y signos de puntuación La adecuación, la coherencia y la cohesión

La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.

Comprende las características y recursos lingüísticos de la lengua española, para usarlos y valorarlos como parte de la riqueza pluricultural de México y del mundo.

El arte del lenguaje secundaria dos, página 13-18,25-36, 158-159, 47, 76,-81, 106-109, 110-116,142145, 154, 160,161, 177 Planeaciones diarias—Lenguaje, secundaria dos—Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5

Conectores lógicos Introducir un tema Añadir ideas Aclarar o explicación Ordenar el discurso Ejemplificar Introducir una opinión personal Indicar hipótesis Indicar oposición o contraste Indicar causa Indicar consecuencia Concluir o terminar Resumir Sustantivos y artículos. Clasificación de los sustantivos La oración Clases de oraciones Uso de los dos puntos y el punto y coma El sujeto y el predicado Sujeto tácito El predicado

1°

Los pronombres y los adjetivos Adjetivos calificativos, determinados Uno de la raya y los paréntesis.

2°

Los complementos del predicado Objeto directo e indirecto

3°

Complemento circunstancial El atributo El verbo Modos verbales Tiempor verbales Las formas impersonales del verbo Oraciones simples y compuestas Tipos de oraciones compuestas Conjunciones y preposiciones Preposiciones y locuciones prepositivas Adverbios e interjecciones Clasificación, tipos y ejemplos.

La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.

Compara y contrasta textos sobre las tensiones y conflictos en las sociedades contemporáneas y manifiesta, de manera oral o escrita, la necesidad de practicar la comunicación asertiva.

El arte del lenguaje secundaria dos, página 140 Planeaciones diarias—Lenguaje, secundaria dos—Unidad 1 Unidad 5

Tipos de ensayos

Analiza textos sobre las sociedades multiculturales y expresa la función que tiene el diálogo intercultural para la construcción democrática y la interacción en sociedad.

1° 2°

El arte del lenguaje secundaria dos, página 61 Planeaciones diarias—Lenguaje, secundaria dos—Unidad 1

Analizan el texto titulado «El Proyecto del Genoma Humano»

3° Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Comprende y redacta textos narrativos sobre la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia, a partir del análisis de variantes del español.

El arte del lenguaje secundaria dos, página 168, 19 Planeaciones diarias—Lenguaje, secundaria dos—Unidad 1

El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.

Reconoce cambios temporales y geográficos del español en la comunidad, el país o el mundo hispano.

El arte del lenguaje secundaria dos, página 13,14 Planeaciones diarias—Lenguaje, secundaria dos—Unidad 1

Redactar tomando en cuenta signos de puntuación y las propiedades textuales de cohesión, coherencia y adecuación. Proceso de escritura Planeación, redacción, revisión, reescritura, estilo.

Similitudes y diferencias en dos versiones de La Odisea.

1° 2° 3°

La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.

Expresa, mediante un ensayo, una postura crítica sobre necesidades, intereses y problemas de la comunidad.

El arte del lenguaje secundaria uno, página118-123, 131-133, 160, 188-191 Planeaciones diarias—Lenguaje. secundaria uno—Unidad 4 Unidad 5 El arte del lenguaje secundaria dos, página 22, 138-141, 182 Planeaciones diarias—Lenguaje, secundaria dos—Unidad 1 Unidad 2 Unidad 5

El ensayo Escritura de un ensayo. Consejos para hacer un buen ensayo. Tipos de textos y sus partes El ensayo Estructura, características Tipos de ensayo Literario, académico, científico Pasos para escribir un ensayo

Diálogo, exposición, argumentación, descripción, narración. Textos literarios Características de los textos literarios Los elementos y los recursos estéticos de la lengua española en la literatura oral y escrita.

Analiza las características y recursos estéticos de los textos narrativos, e interpreta y disfruta de cuentos y novelas.

El arte del lenguaje secundaria dos, página 21-23, 66-75,95-97 Planeaciones diarias—Lenguaje, secundaria dos—Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3

Analiza las diferencias de un texto literario y un texto científico Prototipos textuales Tipos de los textos literarios Dramáticos, narraticos y líricos Figuras literarias La rima Redactar un cuento

Similitudes y diferencias en dos versiones de La Odisea. Tipos de textos y sus partes

1° 2° 3°

Textos literarios escritos en español o traducidos.

Analiza diversos textos literarios de su elección para expresar un juicio estético y lo comparte en la comunidad.

El arte del lenguaje secundaria dos, página 13,14,22, 66-75 Planeaciones diarias—Lenguaje, secundaria dos—Unidad 1 Unidad 3

Textos literarios Características de los textos literarios Tipos de los textos literarios Dramáticos, narraticos y líricos Figuras literarias La rima

Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.

Valora textos literarios tradicionales y contemporáneos, como cuentos, novelas, poemas y textos dramáticos; los adapta a otros lenguajes para sensibilizar a la comunidad acerca de la relevancia social y cultural de la literatura.

Tipos de textos y sus partes. El arte del lenguaje secundaria dos, página 22-23, 66-75 Planeaciones diarias—Lenguaje, secundaria dos—Unidad 1 Unidad 3

Textos literarios Características de los textos literarios Tipos de los textos literarios Dramáticos, narraticos y líricos Figuras literarias La rima

1° 2° 3°

Recursos literarios en lengua española para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.

Analiza recursos literarios en lengua española para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas al elaborar una autobiografía con respecto a los vínculos consigo mismo y con el entorno familiar, escolar o comunitario.

Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Investiga un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.

El arte del lenguaje secundaria dos, página 22-23, 66-75 Planeaciones diarias—Lenguaje, secundaria dos—Unidad 1 Unidad 3

Tipos de textos y sus partes. Características de los textos literarios. Tipos de los textos literarios Dramáticos, narraticos y líricos. Figuras literarias La rima

El arte del lenguaje secundaria dos, página 128-137 Planeaciones diarias—Lenguaje, secundaria dos—Unidad 5

Textos periodísticos La noticia; la estructura de la noticia. El reportaje La entrevista La crónica

1° 2° 3°

Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia.

Mensajes para promover una vida saludable, expresados en medios comunitarios o masivos de comunicación.

Participa en un debate acerca de algunas expresiones de violencia -como la de género y la sexual- para argumentar una postura de rechazo.

Historia de México, página 158159, 194-199, 224-226, 233, 243, 248, 249, 256-257, 259 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 4 Unidad 4 Unidad 5 Historia de América, página 87, 92, 138, 156, 199, 245, 252, 254, 258-263 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5

Se cumplen de manera parcial, anteriormente resaltamos las partes de estos temas que se abordan en nuestros materiales.

Elabora invitaciones a expertos y redacta oficios de gestión para obtener recursos y espacios donde tendrá lugar el encuentro.

El arte del lenguaje secundaria dos, página 102-103, 104-105, 117-119, 178-179 Planeaciones diarias—Lenguaje, secundaria dos—Unidad 4

Carta petición Currículum Vitae

Elabora un mensaje impreso empleando imágenes, textos, colores y otros recursos gráficos, para favorecer una vida saludable, y lo comparte en la comunidad.

El arte del lenguaje secundaria dos, página 22-23,95 Planeaciones diarias—Lenguaje, secundaria dos—Unidad 1

Tipos de textos y sus partes Redactar un cuento

1° 2°

Tipos de textos y sus partes.

Textos de divulgación científica.

3°

Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Analiza las características del texto de divulgación científica, para elaborar y dar a conocer diversos textos científicos orales o escritos que traten sobre un tema de interés personal o colectivo.

El arte del lenguaje secundaria dos, página 22-23, 41-46, 61-62, 171 Planeaciones diarias—Lenguaje, secundaria dos—Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3

Elabora un texto oral o escrito acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que promuevan una sociedad incluyente.

El arte del lenguaje secundaria dos, página 22-23, 37-39 Planeaciones diarias—Lenguaje, secundaria dos—Unidad 1

Textos de información científica Características de un texto científico Función representativa o referencial Despersonalización Objetividad Claridad y precisión Organización estructural Diferencias entre los textos generales y los textos científicos

Tipos de textos y sus partes. Redacción de un párrafo de un tema de interés.

Saberes y Pensamientos Científico

1°

SECUNDARIA

MATEMÁTICAS

2° Contenidos

3° Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

Procesos de desarrollo de aprendizaje

Usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y el mínimo común múltiplo.

Se cumple

Ubicación / Ejemplo

Matemáticas uno de secundaria, página 12, 13, 15, 37, 38 Planeaciones diariasMatemáticas-Unidad 1 Matemáticas dos de secundaria, página 8, 34, 270 Planeaciones diariasMatemáticas 2- Unidad 1 Unidad 4

Temas que se abordan en el libro

Factorización de números compuestos y MCD Números primos

Matemáticas uno de secundaria, página14, 15,16, 27, 236 Planeaciones diariasMatemáticas-Unidad 1 Unidad 5 Calcula potencias con exponente entero y la raíz cuadrada. Usa la notación científica.

Matemáticas dos de secundaria, página 8, 90, 98, 121, 145, 273 Planeaciones diariasMatemáticas 2- Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5

Potencia y raíz de números fraccionarios

1° Matemáticas tres de secundaria, página 101-104, 106 Planeaciones diariasMatemáticas 3-Unidad 2

2° 3°

Matemáticas uno de secundaria, página 56-59, 179 Planeaciones diariasMatemáticas-Unidad 2 Unidad 4 Usa la notación científica al realizar cálculos con cantidades muy grandes o muy pequeñas.

Matemáticas dos de secundaria, página 98 Planeaciones diariasMatemáticas2-Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4 Matemáticas tres de secundaria, página 71, 80 Planeaciones diariasMatemáticas 3-Unidad 1 Unidad 2

Regularidades y Patrones.

Representa algebraicamente una sucesión con progresión cuadrática de figuras y números.

Matemáticas dos de secundaria, página 113, 178 Planeaciones diariasMatemáticas2-Unidad 4

1° 2°

Introducción al álgebra.

Representa algebraicamente áreas que generan una expresión cuadrática.

Matemáticas dos de secundaria, página 70-72, 113 Planeaciones diariasMatemáticas2-Unidad 2

3° Identifica y usa las propiedades de los exponentes al resolver distintas operaciones algebraicas.

Ecuaciones lineales y cuadráticas

Resuelve desigualdades con expresiones algebraicas.

Matemáticas dos de secundaria, página 70-72, 204, 233 Planeaciones diariasMatemáticas2-Unidad 2 Matemáticas tres de secundaria, página 106, 119, 122 Planeaciones diariasMatemáticas 3-Unidad 2

Matemáticas dos de secundaria, página 182 Planeaciones diariasMatemáticas2-Unidad 4 Matemáticas tres de secundaria, página 242 Planeaciones diariasMatemáticas 3-Unidad 4

Multiplicación algebraica y la ley de exponentes

Las inecuaciones (desigualdades matemáticas)

Matemáticas uno de secundaria, página 27, 33, 182 Planeaciones diariasMatemáticas1-Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5

1° 2° 3°

Modela y soluciona sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas por algún método para dar respuesta a un problema.

Matemáticas dos de secundaria, página 182, 253-254, 266, 276, 291 Planeaciones diariasMatemáticas2-Unidad 4 Unidad 5

Ecuaciones literales

Matemáticas tres de secundaria, página 195-198, 245 Planeaciones diariasMatemáticas 3-Unidad 4 Unidad 5

Relaciona e interpreta la proporcionalidad inversa de dos magnitudes o cantidades, además usa una tabla, gráfica o representación algebraica en diversos contextos.

Matemáticas uno de secundaria, página 241 Planeaciones diariasMatemáticas1-Unidad 3 Unidad 5 Matemáticas dos de secundaria, página 92, 186, 191, 228, 286 Planeaciones diariasMatemáticas2-Unidad 2 Unidad 4 Unidad 5

Razones y proporciones y sus aplicaciones Ecuación de una línea

Matemáticas tres de secundaria, página 205 Planeaciones diariasMatemáticas 3-Unidad 4

Matemáticas uno de secundaria, página 197, 215 Planeaciones diariasMatemáticas-Unidad 3

1° 2° 3°

Rectas y ángulos

Identifica y usa las relaciones entre los ángulos, lados y diagonales para construir a escala triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares o irregulares.

Matemáticas dos de secundaria, página 19-23, 56, 60, 101, 131134, 141 Planeaciones diarias-Matemáticas 2- Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3

Elementos geométricos y ángulos Triángulos, perímetro y área

Matemáticas tres de secundaria, página 36, 52 Planeaciones diariasMatemáticas 3-Unidad 1

Matemáticas uno de secundaria, página 216, 222-228, 232 Planeaciones diariasMatemáticas-Unidad 3 Unidad 5 Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos

Construye con regla y compás polígonos regulares con distinta información.

Matemáticas dos de secundaria, página 56, 60-61, 79-81, 131-134, 296 Planeaciones diariasMatemáticas 2- Unidad 2 Unidad 3 Unidad 5

Ejes de simetría Traslación Alturas y bisectrices en un triángulo Traslación, rotación y reflexión Homotecia

Matemáticas tres de secundaria, página 36, 52 Planeaciones diariasMatemáticas 3-Unidad 1

1° 2° Identifica y usa las relaciones entre figuras en la construcción de teselados

3°

Planeaciones diariasMatemáticas1-Unidad 2

Matemáticas uno de secundaria, página 273

Circunferencia, círculo y esfera.

Determina la medida de ángulos inscritos y centrales, así como de arcos de circunferencia.

Matemáticas dos de secundaria, página 168 Planeaciones diariasMatemáticas2-Unidad 3 -117 Matemáticas tres de secundaria, página 96, 116 Planeaciones diariasMatemáticas 3-Unidad 2

Matemáticas uno de secundaria, página 145, 155

1° 2°

Explora las intersecciones entre círculos y figuras al calcular perímetros y áreas.

3°

Matemáticas dos de secundaria, página 216 Planeaciones diariasMatemáticas2-Unidad 3 Matemáticas tres de secundaria, página 96 Planeaciones diariasMatemáticas 3-Unidad 2

Medición y cálculo en diferentes contextos.

Resuelve problemas que implican conversiones en múltiplos y submúltiplos del metro, litro, kilogramo y de unidades del sistema inglés (yarda, pulgada, galón, onza y libra)

Matemáticas uno de secundaria, página 76-79, 95-97, 100-101, 150, 165, 219-220, 241 Planeaciones diariasMatemáticas1-Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5 Matemáticas dos de secundaria, página 50-55, 104, 124, 159 Planeaciones diariasMatemáticas 2- Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Matemáticas tres de secundaria, página 32, 44, 74, 130-131, 171 Planeaciones diariasMatemáticas 3-Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3

Unidades de tiempo Unidades de masa Unidades de temperatura Celsius y Fahrenheit Sistemas de medidas lineales y conversiones. Converisón de unidades cuadradas. Conversión de unidades cúbicas.

1° 2°

Utiliza estrategias diversas para determinar el perímetro y el área de figuras compuestas.

3°

Obtención y representación de información.

Recolecta, registra, lee y comunica información mediante histogramas, gráficas poligonales y de línea.

Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones

Matemáticas uno de secundaria, página 145 Planeaciones diariasMatemáticas1-Unidad 2 Unidad 4 Matemáticas tres de secundaria, página 38-41 Planeaciones diariasMatemáticas 3-Unidad 1

Planeaciones diariasMatemáticas1-Unidad 5 Matemáticas dos de secundaria, página 186, 279 Planeaciones diariasMatemáticas2-Unidad 4

Matemáticas dos de secundaria, página 279, 284 Planeaciones diariasMatemáticas-Unidad 5

1° Identifica tendencias en los datos centrándose en sus valores representativos y sus variaciones.

2° 3°

Azar y probabilidad

Realiza experimentos aleatorios y registra los resultados en una tabla de frecuencia como la transición de la probabilidad frecuencial a la teórica.

Analiza las características de la medida de la probabilidad y su equivalencia y representación en números decimales, fraccionarios y porcentajes.

Matemáticas dos de secundaria, página 279, 285 Planeaciones diariasMatemáticas-Unidad 5 Matemáticas tres de secundaria, página 134 Planeaciones diariasMatemáticas 3-Unidad

Matemáticas dos de secundaria, página 164 Planeaciones diariasMatemáticas2-Unidad 3

Matemáticas uno de secundaria, página 81-85, 98 Planeaciones diariasMatemáticas-Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4 Matemáticas dos de secundaria, página 107, 110 Planeaciones diariasMatemáticas2-Unidad 2 Unidad

Saberes y Pensamientos Científico

1°

SECUNDARIA

FÍSICA

2° Contenidos

3° El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

Procesos de desarrollo de aprendizaje

Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución; conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.

Indaga en diferentes fuentes de consulta las aportaciones de mujeres y hombres en el desarrollo de la Física y su contribución al conocimiento científico y tecnológico a nivel nacional e internacional para valorar su influencia en la sociedad actual.

Se cumple

Ubicación / Ejemplo

Biología, página 11 Planeaciones diarias-BiologíaUnidad 1 Física, página 12 Planeaciones diarias-FísicaUnidad 1

Física, página 16, 26, 68, 96 Planeaciones diarias-FísicaUnidad 1 Unidad 2

Temas que se abordan en el libro

Tipos de conocimiento

Ejemplos: Francis Crick y James Watson-Doble hélice de ADN Manuel Peimbert Sierra-Composición química de las galaxias Gillermo Haro y Elena Poniatowska Vera Rubin-astrónoma Isaac Newton Einstein y la gravedad

1° 2° 3°

Unidades y medidas utilizados en Física.

Identifica las unidades de medición que se ocupan en su entorno escolar, familiar y en su comunidad.

Identifica cuáles son, cómo se definen y cuál es la simbología de las unidades básicas y derivadas del Sistema Internacional de Unidades.

Física, página 57 Planeaciones diarias-FísicaUnidad 1

Distancias en el espacio Unidades de medida

Planeaciones diariasMatemáticas-Unidad 5 Física, página 57 Planeaciones diarias-FísicaUnidad 1

Planeaciones diariasMatemáticas-Unidad 2 Conoce los instrumentos de medición y realiza conversiones con los múltiplos y submúltiplos al referirse a una magnitud.

Física, página 58, 229-230, 349, 399 Planeaciones diarias-FísicaUnidad 1 Unidad 4 Unidad 5 Química, página 36-39 Planeaciones diarias-QuímicaUnidad 1

Biología, página 24,27, 33 Planeaciones diarias-BiologíaUnidad 1

1° 2° 3°

Estructura, propiedades y características de la materia.

Indaga sobre los saberes y prácticas del uso de materiales y sus propiedades y características para construcción, vestimenta y artefactos de uso común.

Física, página 22, 63, 141, 154, 234, 246, 259, 268 Planeaciones diarias-FísicaUnidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5

Laboratorio e instrumentos

Química, página 40-44, 56 Planeaciones diarias-QuímicaUnidad 1

Relaciona e interpreta las teorías sobre estructura de la materia, a partir de los modelos atómicos y de partículas y los fenómenos que les dieron origen.

Biología, página 233-244 Física, página 14, 62, 69 Planeaciones diarias-FísicaUnidad 1

Importancia de los cromosomas, genes y ADN ¿Qué es la herencia biológica? La genética clásica Leyes de Mendel Los cromosomas Las moléculas de ADN y de ARN El modelo cinético de partículas

Explora algunos avances recientes en la comprensión de la constitución de la materia y reconoce el proceso histórico de construcción de nuevas teorías.

Biología, página 77-93 Planeaciones diarias-BiologíaUnidad 2 Teorías del origen de la vida Física, página 8-62 Planeaciones diarias-FísicaUnidad 1

1° 2° 3°

Estados de agregación de la materia.

Experimenta e interpreta los modelos atómicos y de partículas al proponer hipótesis que expliquen los tres estados de la materia, sus propiedades físicas como la temperatura de fusión, ebullición, densidad, entre otros.

Física, página 17-22, 69-74, 251260, 261-275, 282 Planeaciones diarias-FísicaUnidad 1 Unidad 4 Unidad 5 Química, página 46, 66,73 Planeaciones diarias-QuímicaUnidad 1 Unidad 2

Hallazgos modernos del estudio del modelo atómico Dalton J.J. Thompson Ernest Rutherford Niels Bohr Arnold Sommerfeld James Chadwick El modelo cinético de partículas Mecanismos de transferencia de calor Cambios de estado Modelo atómico y carga eléctrica

Interpreta la temperatura y el equilibrio térmico con base en el modelo de partículas.

Interacciones en fenómenos relacionados con la fuerza y el movimiento.

Experimenta e interpreta las interacciones de la fuerza y el movimiento relacionados con las Leyes de Newton para explicar actividades cotidianas.

Física, página 69-74, 251-260, 261.275 Planeaciones diarias-FísicaUnidad 1 Unidad 4 Química, página 87-88 Planeaciones diarias-QuímicaUnidad 2

Biología, página 21-22 Planeaciones diarias-BiologíaUnidad 1 Física, página 80-117 Planeaciones diarias-FísicaUnidad 2

Mecanismos de transferencia de calor Conducción Convección Radiación Propiedades térmicas de los materiales

Leyes y teorías

1° 2° 3°

Principios de Pascal y de Arquímedes

Identifica los elementos y los diferentes tipos de movimiento relacionados con la velocidad y aceleración y realiza experimentos sencillos

Física, página 80-117, 156-199 Planeaciones diarias-FísicaUnidad 2

Identifica y describe la presencia de fuerzas en interacciones cotidianas (fricción y fuerzas en equilibrio).

Física, página 80-118, 140 Planeaciones diarias-FísicaUnidad 2

Experimenta e interpreta las interacciones de la fuerza y el movimiento relacionados con los principios de Pascal y de Arquímedes, para explicar actividades cotidianas.

Física, página 121-135 Planeaciones diarias-FísicaUnidad 2

Experimento de Torricelli

Identifica algunos dispositivos de uso cotidiano en los cuales se aplica el Principio de Pascal (sistemas de frenos hidráulicos, elevadores y gatos hidráulicos) y de Arquímedes (flotación de barcos, submarinos y

Física, página 121-135 Planeaciones diarias-FísicaUnidad 2

Experimento de Torricelli

globos aerostáticos, entre otros); colabora en equipo para proponer actividades experimentales y resolver problemas sencillos relativos a las propiedades de los fluidos.

1° 2° 3°

Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad

Analiza las características de la energía mecánica (cinética y potencial) y describe casos donde se conserva.

Física, página 140-155 Planeaciones diarias-FísicaUnidad 2 Unidad 3

Relaciona al calor como una forma de energía y describe los motores que funcionan con energía calorífica, los efectos del calor disipado y los gases expelidos y valora sus efectos en la atmósfera.

Física, página 200-210, 234,261275 Planeaciones diarias-FísicaUnidad 3 Unidad 4

Identifica saberes, prácticas y artefactos sobre el aprovechamiento de las diversas formas de energía renovables y no renovables, su, empleo y origen en su comunidad (solar, eólica, hidráulica, geológica, mareomotriz y nuclear) y valora sus beneficios

Física, página 211-214 Planeaciones diarias-FísicaUnidad 3

Leyes de la termodinámica Mecanismos de transferencia de calor

Realiza experimentos en donde se aproveche la energía del Sol ya sea considerando las propiedades de la luz (energía solar) o las de la materia (convección).

1° 2°

Física, página 67, 200 Planeaciones diarias-FísicaUnidad 1 Unidad 3

Propiedades específicas de la materia

3° Interacciones de la electricidad y el magnetismo.

Experimenta e interpreta algunas manifestaciones y aplicaciones de la electricidad e identifica los cuidados que requiere su uso al revisar protocolos de seguridad.

Física, página 289, 301-309 Planeaciones diarias-FísicaUnidad 5

Relaciona e interpreta fenómenos comunes del magnetismo y experimenta con la interacción entre imanes.

Física, página 284, 310-322 Planeaciones diarias-FísicaUnidad 5

Experimenta e interpreta el comportamiento de la luz como resultado de la interacción entre electricidad y magnetismo.

Comportamiento eléctrico

Física, página 60, 284-288, 294300, 324-333, 334-337, 337-341 Planeaciones diarias-FísicaUnidad 1 Unidad 5

Materiales conductores, aislantes y semiconductores. Cómo llega la electricidad a casa Cuidados en el uso de la electricidad

Contaminación lumínica Corriente y circuitos eléctricos Ley de Ohm Circuitos eléctricos Tipos de circuitos eléctricos Electromagnetismo La luz visible Fenómenos ondulatorios de la luz

1° Explica el funcionamiento de aparatos tecnológicos de comunicación, a partir de las ondas electromagnéticas

2° 3°

Física, página 323-333 Planeaciones diarias-FísicaUnidad 5

¿Cómo se formó el universo? Avances en la comprensión del origen del universo

Composición del Universo y el Sistema Solar

Indaga algunos avances recientes en la comprensión sobre la evolución del Universo y su composición.

Física, página 23-33, 48-53 Planeaciones diarias-FísicaUnidad 1

Modelos del universo Aristarco de Samos, Galileo Galilei, Tycho Brahe, Johannes Kepler. ¿Cómo hemos estudiado el espacio? La cultura maya La cultura andina Mejoras en el estudio del espacio El telescopio

Indaga cómo se lleva a cabo la exploración de los cuerpos celestes, por medio de la detección y procesamiento de las ondas electromagnéticas que emiten.

Física, página 34-47, 53 Planeaciones diarias-FísicaUnidad 1

Galaxias, La Vía Láctea, planetas, satélites, asteroides, cometas, meteroides, estrellas, constelaciones Las sondas espaciales Estudio del espacio actual El espectro de luz

1° 2°

Relaciona e interpreta las características y dinámica del Sistema Solar con la gravitación y el movimiento de los planetas, en particular el caso de la Tierra y la Luna

Física, página 23-33 Planeaciones diarias-FísicaUnidad 1

Formula hipótesis que relacionan la actividad humana con el aumento de temperatura en el planeta y la emisión de gases de efecto invernadero; diferencia entre calor, radiación y temperatura al explicar los procesos que lo originan

Física, página 221-233 Planeaciones diarias-FísicaUnidad 4

Diferencia entre calor, radiación y temperatura al explicar los procesos que originan el efecto invernadero.

Física, página 234-236, 237 Planeaciones diarias-FísicaUnidad 4

Explica cómo la emisión de ciertos gases contribuye al efecto invernadero.

Física, página 234-237 Planeaciones diarias-FísicaUnidad 4

¿Cómo se formó el universo? Avances en la comprensión del origen del universo Modelos del universo Aristarco de Samos, Galileo Galilei, Tycho Brahe, Johannes Kepler.

3° Fenómenos, procesos y factores asociados al cambio climático.

1° 2°

Indaga sobre fenómenos meteorológicos extremos como olas de calor, ciclones tropicales, sequías y lluvias torrenciales; representa y explica su distribución en el mundo.

Física, página 234-237 Planeaciones diarias-FísicaUnidad 4

Propone medidas de mitigación y adaptación, encaminadas al cuidado del medio ambiente y el bienestar común, viables para su aplicación en su escuela y comunidad.

Física, página 234-237 Planeaciones diarias-FísicaUnidad 4

3°

Ética, Naturaleza y Sociedades

1°

SECUNDARIA

HISTORIA

2° Contenidos

Procesos de desarrollo de aprendizaje

La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Indaga acerca del desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV.

3°

Explica la consolidación del Reino Español alrededor de Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón como personajes históricos en este proceso.

Busca información acerca de la expedición de 1492 de Cristóbal Colón y el descubrimiento de América.

Se cumple

Ubicación / Ejemplo

Temas que se abordan en el libro

Historia de México, página 26 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 1 Historia de América, página 34 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 1

Historia de México, página 28 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 1 Historia de América, página 36-37 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 1

Historia de México, página 27 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 1 Historia de América, página 36-37 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 1

1° 2° 3°

Revisa desde una perspectiva fundada en valores universales, como la libertad, la justicia, el respeto y la tolerancia, el contenido de las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas.

Historia de América, página 159, 195, 199, 245 Planeaciones diarias-Historia de América Unidad 4 Unidad 5 Historia de México, página 159, 181, 243, Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5

Se cumplen de manera parcial, anteriormente resaltamos las partes de estos temas que se abordan en nuestros materiales.

Registra y extrae conclusiones con respecto al arribo de los españoles al nuevo mundo y la colonización de las Antillas.

Historia de México, página 44-45 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 1

Inmigración española, asiática y africana

Indaga acerca de las tensiones y alianzas políticas entre los señoríos mesoamericanos, previo al arribo de los colonizadores españoles al territorio de lo que hoy es nuestro país.

Historia de México, página 39 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 1

Fin de la Triple Alianza

Revisa y contextualiza las campañas militares que Hernán Cortés llevó a cabo para someter a la población indígena.

Historia de México, página 30 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 1 Historia de América, página 50-53 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 1

1° 2° 3°

Problematiza sobre los factores políticos, económicos, culturales, tecnológicos, militares y religiosos que predominaban en los pueblos indígenas en el momento de su enfrentamiento con los españoles.

Elabora teorías de posibles desenlaces a partir de una articulación diferente de los factores que se conjugaron en este evento histórico.

Ubica a la Conquista como un momento de ruptura en la historia de nuestro país, que generó cambios en la sociedad y en la vida cotidiana de las personas.

Describe las formas de exacción a las que fueron sometidos la población y los territorios indígenas con el establecimiento del Virreinato de la Nueva España.

Historia de México, página 33, 48 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 1 Historia de América, página 50-53 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 1

El legado artístico de la fe: órdenes religiosas y arte Educación Las mujeres en la vida religiosa Arquitectura religiosa y su impacto en la identidad mexicana

Historia de México, página 31 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 1

Historia de México, página 26 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 1 Historia de América, página 46-50 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 1

Historia de México, página 32, 40-46 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 1 Historia de América, página 71, 106 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 2

1° 2° 3°

Identifica elementos de las culturas indígenas que persistieron en la época colonial dentro del proceso de cohesión política de nuestro país.

Historia de México, página 40-50 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 1

Problematiza el interés de la corona española en el desarrollo e intensificación de la minería en la Nueva España.

Historia de México, página 42 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 1

Distingue las características de la forma de gobierno, la economía, la cultura y la sociedad en la Nueva España.

Historia de México, página 40-50 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 1

Reflexiona y emite su opinión acerca del uso del trabajo esclavo de personas africanas y afrodescendientes en la Nueva España.

Estructura social del Virreinato La organización política del Virreinato El Virreinato y el rol del virrey La economía El sistema de castas

Historia de México, página 47-48 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 1 Historia de América, página 53, 93, 94 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 1

1°

Reflexiona sobre las implicaciones sociales del sistema de castas que se estableció en la sociedad novohispana.

2° 3° Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

Relaciona la Revolución de Independencia de 1810 en nuestro país con el agotamiento del imperio español para mantener la cohesión de sus colonias ultramarinas.

Comprende la confluencia de procesos (por ejemplo, las reformas borbónicas) y hechos (como la invasión napoleónica en España) en la configuración de la lucha por la Independencia de la Nueva España.

Aplica conceptos organizadores para dar cuenta de las etapas en que se desarrolló la lucha por la Independencia de la Nueva España.

Historia de México, página 43 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 1 Historia de América, página 96-98 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 2

Historia de México, página 51 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 1

Historia de México, página 51 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 1 Historia de América, página 70, 102-106 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 2

Historia de México, página 51-59 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 1 Historia de América, página 107 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 2

1° 2° 3°

Identifica los cambios de ritmo y de dirección en las diferentes etapas de la lucha por la Independencia de la Nueva España y teoriza al respecto.

Historia de México, página 51-59 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 1 Historia de América, página 102, 108-110 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 2

Reconoce la impronta que la participación popular o la ausencia de ésta le dio a la lucha por la Independencia.

Historia de México, página 54-55 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 1

Caracteriza la consumación de la Independencia y el surgimiento del Primer Imperio.

Historia de México, página 57-62 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 1

Comprende el acontecimiento de la Revolución de Independencia como parte de un proceso de la formación de un Estado nacional.

Historia de México, página 57-63 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 1 Historia de América, página 102, 108-110 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 2

Abrazo de Acatempan-Plan de Iguala

La transición de la República y el gobierno de Guadalupe Victoria

1° Analiza las tensiones entre federalistas y centralistas con el advenimiento de la República durante la primera mitad del siglo XIX.

2° 3°

Las revoluciones modernas y sus tendencias

Historia de México, página 64 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 1 Historia de América, página 176 Planeaciones diarias-Historia de América- Unidad 5

Conformación del gobierno en los Estados independientes Centralismo y federalismo. Pesos y contrapesos. Crecimiento económico desigual (México y Perú, Venezuela y Colombia, Río de la Plata). Las constituciones: expectativa vs. realidad. Delimitación territorial.

Explica la debilidad estructural de la joven República mexicana para enfrentar el asedio de los Estados Unidos y Francia: Independencia de Texas, Primera Invasión Francesa e Invasión Estadounidense de 1846-1848.

Historia de México, página 66 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 1

La guerra México-Estados Unidos y sus consecuencias

Establece las características y el contexto en que se desarrolla la dictadura de Antonio López de Santa Anna y obtiene conclusiones.

Historia de México, página 65-77 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 1 Unidad 2

El primer gobierno de Santa Anna

Identifica causas y consecuencias de corta y larga duración de la Revolución de Ayutla de 1854.

Historia de México, página 78 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 2

1° 2° 3°

Analiza las Leyes de Reforma expedidas entre 1859 y 1861; opina sobre ellas y estima su valor en la actualidad.

Problematiza la relación liberales-conservadores en este periodo de la historia de México.

Historia de México, página 78-84, 85 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 2

Entre la tradición y el progreso Primeras Leyes de Reforma Benito Juárez y las leyes de Reforma

Historia de México, página 76-78 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 2 Historia de América, página 186 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 4

Elabora una cronología con los acontecimientos más importantes que sucedieron durante la Guerra de Reforma; incorpora la información necesaria para su comprensión puntual.

Historia de México, página 76, 82 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 2

Pone en juego su capacidad de convertirse en un liberal o en un conservador y se posiciona documentadamente.

Historia de México, página 76 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 2

1° 2° 3°

Demuestra la intervencióninteresada de gobiernos extranjeros en la vida interna de México en esta etapa de la historia (tratados McLane-Ocampo y Mon-Almonte, Alianza Tripartita y Convención de Londres).

Historia de México, página 84 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 2

Comprende la relevancia histórica de la Segunda Invasión Francesa para nuestra vida actual.

Historia de México, página 87 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 2

Identifica desde su imaginario la relevancia histórica de la Batalla del 5 de mayo de 1862.

Elabora una cronología con los acontecimientos más importantes que sucedieron durante la restauración de la República y Porfiriato; incorpora la información necesaria para su comprensión puntual; e identifica cambios y permanencias en ambos procesos y los puntos de inflexión.

Historia de México, página 88-94 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 2

Historia de México, página 95-99 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 2

La victoria de los franceses y el nuevo gobierno Segundo Imperio Mexicano El emperador impuesto: Maximiliano de Habsburgo

La restauración de la República Grupos y posturas liberales El gobierno de Benito Juárez Reelección de Juárez El gobierno de Sebastián Lerdo de Tejada El Porfiriato El golpe de estado y el ascenso al poder

1° 2°

Genera interpretaciones del Porfiriato a partir de comparar el desarrollo económico y el desarrollo social generados durante este periodo histórico.

Historia de México, página 98, 102-105, 115 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 2 Unidad 3

Elabora hipótesis que explican el trato que Porfirio Díaz dio a la oposición política, a la prensa, al movimiento campesino y obrero y a los pueblos indígenas.

Historia de México, página 100102 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 2

3°

Las tensiones en el siglo XX.

Analiza y comprende la causalidad de la Revolución Mexicana de 1910; identifica la heterogeneidad en su composición y demandas.

Pondera las demandas sociales que la orientaron y la participación de los diferentes grupos sociales en su conducción en diferentes momentos.

Historia de México, página 105106, 114, 116-119, 120 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 2 Unidad 3 Historia de América, página 197 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 4

El camino hacia la Constitución de 1917 Revolución Mexicana

Historia de México, página 116119 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 3

100

1° 2° 3°

Diseña periodos espacio temporales y los organiza cronológicamente para dar cuenta del proceso revolucionario.

Historia de México, página 122 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 3

Actividad-línea del tiempo

Construye narrativas de los personajes históricos y los reconoce como expresión identitaria de grupos sociales en particular.

Historia de México, página 116 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 3

Actividad ¡A practicar! «Voces del Porfiriato: El periódico de la Revolución»

Analiza y caracteriza el suceso conocido como la Decena Trágica.

Historia de México, página 124, 127-129 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 3

El Plan de Ayala El Plan de la Empacadora

Argumenta desde el presente la relevancia que tiene para su vida la Revolución Mexicana y sus aportes.

Historia de México, página , 130, 133, 144 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 3 Historia de América, página 197 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 4

Preguntas para el proyecto final de la unidad 3 Preguntas-Conecta tu historia La Constitución de 1917: una constitución para el mundo

101

El gobierno de Madero La transición democrática y la inestabilidad política

1°

El Movimiento Constitucionalista y el Congreso El autoritarismo de Victoriano Huerta Fallas del gobierno de Huerta

2° 3°

Recaba información de los eventos relevantes de los gobiernos postrevolucionarios y caracteriza el periodo conocido como Maximato.

Historia de México, página 123, 127-142, 146 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 3

Consecuencias de la Convención de Aguascalientes La Constitución de 1917 El México posrevolucionario Los gobiernos posrevolucionarios Álvaro Obregón Plutarco Elías Calles El Maximato

Analiza las causas, el origen, el lugar y el tiempo de la rebelión cristera.

Historia de México, página 142144 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 3

102

1° 2° 3°

Reúne información acerca de las principales políticas de gobierno de Lázaro Cárdenas (reforma agraria, intervencióndel Estado en la economía, nacionalización de industrias, educación socialista, apoyos a campesinos y reorganización del movimiento obrero) y la utiliza para estructurar una narrativa.

Historia de México, página 148, 150 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 3

Vincula desde el tiempo cronológico las acciones concretas del gobierno cardenista (por, ejemplo, la Expropiación Petrolera) y las relaciona con eventos pasados o simultáneos acerca del mismo tópico (por ejemplo, la expedición de la Ley del Petróleo del 24 de diciembre de 1901, que reconoce que los dueños de los predios pueden explotar hidrocarburos sin necesidad de concesión alguna) para dimensionar la cualidad del tiempo histórico.

Historia de México, página 152154 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 3

103

1° 2° 3°

Ubica en el gobierno de Manuel Ávila Camacho el origen y las circunstancias de la política de unidad nacional, las contextualiza internacionalmente y reconoce en esta política un elemento para la institucionalización y legitimación del Estado mexicano durante el siglo XX.

Historia de México, página 151, 154-159 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 3

Reúne información acerca de las prioridades que impulsó el gobierno de Miguel Alemán Valdés y la contrasta con las representaciones sociales contenidas en la obra fílmica de Alejandro Galindo.

Historia de México, página 151 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 4

Explica las características, las prioridades y los sucesos importantes de los gobiernos de la época del desarrollo estabilizador.

Historia de México, página 150159 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 4

Dimensiona el tiempo histórico (vincula hechos pasados o simultáneos con los que tiene relación) del derecho de las mujeres a votar y ser votadas en las elecciones de 1955.

Historia de México, página 159 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 3

Desarrollo cultural de la época

104

1° 2° 3°

Reconoce los costos sociales del Milagro Mexicano y el carácter autoritario y represor con el que actuó el Estado mexicano ante las demandas del movimiento magisterial (1958), la huelga ferrocarrilera (1959) y el movimiento médico (19641965).

Indaga acerca de la influencia de la Revolución Cubana en México y evidencia su impacto.

Historia de México, página 166169 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 4 Historia de América, página 229 Planeaciones diarias-Historia de América Unidad 4

Efectos de las guerras en Latinoamérica «Milagro Mexicano»

Historia de México, página 170 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 4 Historia de América, página 233238 Planeaciones diarias-Historia de América Unidad 5

Recupera información de crónicas y narrativas de participantes del movimiento estudiantil de 1968, la analiza y construye hipótesis propias sobre sus causas y consecuencias.

Historia de México, página 170176 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 4

Reflexiona a partir de su condición de estudiante, acerca de la perspectiva histórica de las y los jóvenes que participaron en este movimiento.

Historia de México, página 171176 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 4

El marxismo La Revolución Cubana

105

1° 2°

Emite juicios acerca del trato y la respuesta que el gobierno de Gustavo Díaz Ordaz dio al movimiento estudiantil de 1968.

Historia de México, página 170176, 177 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 4

3°

Economía y petróleo El auge petrolero y la economía mexicana Luis Echeverría José López Portillo Analiza y caracteriza las políticas de los gobiernos del periodo de las crisis económicas de 1970 a 1982; ubica cambios y permanencias con relación a los gobiernos anteriores

Historia de México, página 170176, 178-198, 199 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 4

Sistema Alimentario Mexicano (SAM) INFONAVIT FONACOT Devaluación del peso Conflicto México vs. Estados Unidos Cambios culturales y sociales de 1960 a 1980 El movimiento de Jesús El sueño americano en los ochentas

106

1°

Eventos que comprenden las fechas de 1982 al 2000

2°

Conflictos, desastres y respuestas El proceso de pacificación en Centroamérica El Grupo Contadora El terremoto de 1985

3°

Economía nacional (presidente Miguel de la Madrid)-Neoliberalismo

Identifica cambios que incorporaron los gobiernos neoliberales entre 1982 y 2000 en la política, la economía y la sociedad, con respecto a las políticas de los gobiernos del Nacionalismo Revolucionario.

Historia de México, página 182, 185-19293-198, 210-214, 215218, 219-222, 223-239, 240-252, 253-259, 260-268 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 4 Unidad 5 Historia de América, página 230, 249Planeaciones diarias-Historia de América Unidad 5

Globalización y economía El gobierno neoliberal de Carlos Salinas de Gortari EL TLCAN La crisis económica de 1994 Política y sociedad contemporánea Alternancia política La lucha contra el crimen organizado El caso Ayotzinapa El terremoto de 2017 La política social y la crisis sanitaria La Cuarta Transformación La pandemia de COVID-19 Asuntos sociales del México moderno El Internet en México México actual: Sueño mexicano y gentrificación Economía en Latinoamérica después de las guerras Edad Neoliberal

107

1°

Explica las causas y el contexto en que se instauró el neoliberalismo en México.

Historia de México, página 185192 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 4

2° 3°

Describe cómo el neoliberalismo implica progreso para algunos segmentos sociales y retroceso para otros; asume una posición desde sus condiciones de vida.

Reconoce cómo se gestan formas de organización alternativa en un escenario dominado por políticas neoliberales: la respuesta solidaria de la gente después del sismo de 1985 y la articulación del movimiento urbano popular; la movilización popular después del proceso electoral de 1988 y el movimiento magisterial de 1989.

Historia de México, página 185192, 193-198, 210-214, 215-218, 219-222 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 4 Unidad 5 Historia de América, página 249 Planeaciones diarias-Historia de América Unidad 5

Historia de México, página 185192, 193-198 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 4

Fenómenos culturales y sociales en México Cultura del crimen y su impacto en la sociedad mexicana

108

1° 2° 3°

Revisa la evolución de la política del Estado mexicano hacia los pueblos indígenas desde el exterminio y el despojo (siglo XIX) hasta la integración y la cultura dominante del mestizaje (siglo XX).

Historia de México, página 223 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 5

Resignifica, visibiliza y reconoce la presencia de los pueblos indígenas y asume prácticas de convivencia inclusivas e igualitarias.

Historia de México, página 233 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 5

Comprende la noción de territorio y naturaleza que poseen los pueblos indígenas, así como sus demandas por la autonomía, el autogobierno y la democracia.

Historia de México, página 29, 40-45 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 1

Analiza y comprende las causas del levantamiento zapatista de 1994 en Chiapas y sus repercusiones en los ámbitos nacional e internacional.

Historia de México, página 218 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 5

109

Ética, Naturaleza y Sociedades

1°

SECUNDARIA

FORMACIÓN CÍVIA Y ÉTICA

2° Contenidos

3°

Procesos de desarrollo de aprendizaje

Se cumple

Ubicación / Ejemplo

Temas que se abordan en el libro

Se cumplen de manera parcial, anteriormente resaltamos las partes de estos temas que se abordan en nuestros materiales. Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.

Historia de México, página 120, 138,159, 214, 229, 256 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 5

Los derechos humanos en México y en el mundo como valores compartidos por las sociedades actuales.

Propone acciones orientadas a fortalecer la igualdad de derechos, el bienestar colectivo y el respeto a la dignidad humana en poblaciones históricamente marginadas y vulneradas.

Historia de México, página 81, 99, 121, 138, 158-159

El siguiente listado desgloza las temáticas principales que refieren al contenido de grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles. Lucha por la igualdad Puntos principales de la Constitución de 1917 Derecho a votar Derecho a la libertad de culto

110

1° 2°

Movimientos sociales y políticos por los derechos humanos en el mundo y en México.

Explica la trascendencia de los movimientos sociales y políticos en México y América Latina, para garantizar el ejercicio de derechos económicos, políticos y sociales de las personas y sociedades.

Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las personas y comunidades.

Explica las consecuencias de la desigualdad socioeconómica en la calidad de vida de la población y propone acciones que garanticen el derecho a una vida digna y justa.

Historia de México, secundaria 1

Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria.

Participa en la creación y transformación de normas y leyes que aplican en distintos contextos, orientadas a favorecer la igualdad, la libertad, la justicia y los derechos humanos.

Historia de México, secundaria 1

Historia de México, secundaria 1 Historia de América, página 183, 199 Planeaciones diarias-Historia de América Unidad 4

El nuevo sistema político en América Latina: oligarquía. Cambios odeológicos en América.

3°

111

1° 2°

El conflicto en la convivencia humana desde la cultura de paz.

Propone distintas formas de resolver conflictos sociales y políticos ocurridos en México y América Latina, para generar estrategias de mediación desde la cultura de paz.

La cultura de paz y la creación de ambientes que garanticen el respeto a la vida y la dignidad del ser humano.

Aplica la cultura de paz para tomar decisiones responsables en contextos presenciales y virtuales que promuevan el respeto a la dignidad, la diversidad, la inclusión y la interculturalidad.

Personas, grupos y organizaciones a favor de la cultura de paz.

Analiza las acciones de personas, grupos u organizaciones realizadas en México y América Latina para promover actitudes, valores y comportamientos basados en una cultura de paz.

Principios éticos como referentes para un desarrollo sustentable.

Evalúa la contribución de la ética en las prácticas de producción, distribución y consumo de bienes y servicios, para generar alternativas de desarrollo sustentables.

Historia de México, secundaria 1 Historia de América, página 186 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 1

3°

Historia de México, secundaria 1

Historia de México, secundaria 1 Historia de América, página 199 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 4

Química, página 57-58 Planeaciones diarias-QuímicaUnidad 1

112

1° 2° 3°

Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Elabora juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realiza propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.

Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas.

Compara los tipos de violencia escolar, de género y la tratade personas e identifica medidas de protección y mecanismos de denuncia, así como acciones de organizaciones e instituciones que buscan garantizar el derecho a una vida libre de violencia.

Principios y valores de la cultura democrática como forma de gobierno y de vida.

Propone acciones para fortalecer en su entorno los rasgos del Estado de derecho democrático como el imperio de la ley, la división de poderes, los contrapesos de poder y el respeto a los derechos humanos.

Historia de México, secundaria 1

Se cumplen de manera parcial, anteriormente resaltamos las partes de estos temas que se abordan en nuestros materiales.

Violencia digital Seguridad digital

Historia de México, secundaria 1 Historia de América, página 178 Planeaciones diarias-Historia de América Unidad 4

Pesos y contrapesos (Poderes: Ejecutivo, Legislativo y Judicial)

113

1° 2°

Proyectos como un recurso para atender problemáticas de la comunidad desde una ciudadanía democrática.

Elabora proyectos orientados a resolver necesidades y problemas relacionados con la violencia escolar y de género, aprovechando los recursos de la ciudadanía digital.

Historia de México, secundaria 1

Instituciones, organizaciones y mecanismos de representación democrática.

Destaca la importancia de la participación ciudadana, organizaciones sociales y partidos políticos en México, para evaluar los alcances y límites del gobierno democrático.

Historia de México, secundaria 1

Defensa del derecho al acceso a la protección de datos personales, a la información, la transparencia y la rendición de cuentas en un gobierno democrático.

Aprecia la participación ciudadana para exigir a las autoridades que cumplan sus funciones y administren los recursos públicos con honestidad, transparencia y legalidad.

3°

Historia de México, secundaria 1 Historia de América, secundaria 2

114

1° 2° 3°

El derecho a la salud y la prevención en el consumo de drogas.

Promueve valores y habilidades para desarrollar la autoestima, la autorregulación, el autocuidado y el asertividad para prevenir el consumo de drogas y demanda el derecho a la salud integral.

Historia de México, secundaria 1

115

De lo Humano y lo Comunitario

1°

SECUNDARIA

EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL / TUTORÍA

2° Contenidos

3°

Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones.

Procesos de desarrollo de aprendizaje

Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.

Reflexiona sobre cómo los sentimientos se construyen a partir de ideas y experiencias, para la toma de decisiones asertivas.

Se cumple

Ubicación / Ejemplo

Historia de México, página 17, 19, 86, 130, 149, 159, 177,209-240, 253-259, 261 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 1 Historia de América, página 143, 179, 196, 264 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad

Historia de México, página 21, 226 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 1 Unidad 5

Temas que se abordan en el libro

Sección De ideas a palabras El México actual Protestas ciudadanas La política social y la crisis sanitaria Asuntos sociales del México moderno

Sección, De ideas a palabras

Historia de América, página 39 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 1

116

1° 2°

Construcción del proyecto de vida.

3°

Analiza intereses y necesidades, así como logros y metas personales y compartidas de acuerdo con conocimientos, capacidades y habilidades desarrolladas hasta el momento para proponer ideas acerca de un proyecto de vida personal.

Replantea sus metas a partir del análisis de logros y situaciones afrontadas, para favorecer el bienestar personal y comunitario.

Prevención de situaciones de riesgo.

Participa en la construcción de alternativas personales, familiares y comunitarias, que favorezcan la prevención de situaciones de riesgo ante accidentes, adicciones, formas de violencia y fenómenos naturales, para lograr el bien común.

Biología, página 210-231 Historia de México, página 260 Planeaciones diarias-Historia de MéxicoUnidad 5 Historia de América, página 224, 229, 244 Planeaciones diarias-Historia de América, Unidad 5

Biología, página 210-231

Salud sexual y reproductiva Etapas del ser humano Desarrollo sexual durante la adolescencia México actual: Sueño mexicano y gentrificación. Conecta la historia

Bienestar, adicciones y su prevención

Sección De ideas a palabras Historia de México, página 196198, 199-202, 226-233, 253-259 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad

Cambios culturales y sociales de 1960 a 1980 Impacto de la guerra contra el narcotráfico El caso Ayotzinapa Individuos-Organizaciones La iglesia evangélica en la sociedad (1995-2017)

117

1° 2° 3°

Educación Integral en Sexualidad.

Valora la identidad y la diversidad de formas de expresión de género para comprender la manera en que favorece la interacción con las personas y el desarrollo integral.

Historia de México, página 159 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad

118

Lenguaje

1°

SECUNDARIA

ESPAÑOL COMO LENGUA MATERNA

2° Contenidos

3°

La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.

Procesos de desarrollo de aprendizaje

Analiza y reconoce algunas variantes lingüísticas de la lengua española, para valorarla como riqueza cultural.

Se cumple

Ubicación / Ejemplo

El arte del lenguaje secundaria tres, página 7, 11-15, 16, 29,41,5667,72, 86, 97-112, 117-134, 135138, 141-144, 145-150, 159-163 Planeaciones diarias, secundaria tres—Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4

Temas que se abordan en el libro

La sílaba Uso del diccionario y explicación de la importancia de conocer más palabras Las partes de la oración Los sustantivos Los pronombres Entendiendo el cine El verbo Los adjetivos Los adverbios Las conjunciones Las preposiciones Complementos de la oración

La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.

Practica la comunicación asertiva y el diálogo intercultural en interacción con otras personas.

El arte del lenguaje secundaria tres, página 7,16,18, 20, 33-36 Planeaciones diarias, secundaria tres—Unidad 1 Unidad 2

La importancia de la ortografía y la gramática La comunicación La oración y tipos de oraciones

119

Comparte una propuesta creativa propia en la que valore y promueva textos en español a favor de una sociedad intercultural.

El arte del lenguaje secundaria tres, página 10, 15,70,71,75, 108, 137 Planeaciones diarias, secundaria tres—Unidad 1 Unidad 3

Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Elabora textos argumentativos acerca de la interculturalidad crítica, para reconocer el valor de las lenguas, a fin de promoverlas y fortalecerlas.

El arte del lenguaje secundaria tres, página 15, 70, 75 Planeaciones diarias, secundaria tres—Unidad 1 Unidad 2

Redacción de dos párrafos a partir de lectura

El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.

Analiza en textos literarios neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos y extranjerismos como parte del dinamismo de la lengua española.

El arte del lenguaje secundaria tres, página 10,41-45,49,102, 167 Planeaciones diarias, secundaria tres—Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4

Lectura de poemas Figuras literarias Las palabras sensoriales

Crea textos literarios de distintos géneros para ofrecer una propuesta de solución a problemas de la comunidad.

El arte del lenguaje secundaria tres, página 8,21, 38, 50-51,66,102, 108, 111, 132, 143 Planeaciones diarias, secundaria tres—Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4

Redacción de como el lenguaje afecta la vida diaria Diálogo Redacción de una historia acerca del perdón; utiliza frases de transición Redacción de un poema estructurado Redacción de un párrafo a partir de una problemática.o pregunta Escritura de persuación

1° 2°

La poesía Haiku Redacción de dos párrafos a partir de lectura

3°

La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.

120

1° 2°

Los elementos y los recursos estéticos de la lengua española en la literatura oral y escrita.

Usa creativa e intencionalmente las características y los recursos estéticos de textos dramáticos, para escenificar situaciones vinculadas con la comunidad.

El arte del lenguaje secundaria tres, página 45,50-51 Planeaciones diarias, secundaria tres—Unidad 2

Escritura de un poema

3°

Textos literarios escritos en español o traducidos.

Elabora un ensayo acerca del tratamiento de un tema de su elección, con base en algún género literario de su preferencia, para argumentar un juicio estético sobre éste.

Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.

Crea textos narrativos, poéticos, dramáticos y guiones para audiovisuales, entre otros, a partir del uso de recursos literarios, para exponer una situación real o ficticia.

El arte del lenguaje secundaria uno, página118-123, 131-133, 160, 188--191 Planeaciones diarias, secundaria uno—Unidad 4 Unidad 5 El arte del lenguaje secundaria tres, página 25, 107, 114-117,151158.170-193 Planeaciones diarias, secundaria tres—Unidad 1 Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5

El arte del lenguaje secundaria tres, página 18, 21, 22, 45-46,5051,85, 92-96 Planeaciones diarias, secundaria tres—Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3

El ensayo Escritura de un ensayo Consejos para hecer un buen ensayo Las transiciones La automatización de las industrias y su efecto a futuro en el mercado laboral Redacción de texto descriptivo

La oración Diálogo Los párrafos Redacción de una leyenda o historia Escribir una idea general para una historia y la estructura para una película

121

1° 2° 3°

Recursos literarios en lengua española para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.

Recupera recursos literarios de la lengua española para crear un texto libre que describa los vínculos con el entorno familiar, escolar o comunitario.

Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Analiza los sucesos más significativos de la comunidad y los comunica empleando las características de los géneros periodísticos de interpretación, para preservar la memoria colectiva.

Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia.

Discute de forma colectiva y diseña una estrategia sobre la importancia de sensibilizar a la comunidad acerca de la violencia.

El arte del lenguaje secundaria tres, página 45, 47, 99,102 Planeaciones diarias, secundaria tres—Unidad 2 Unidad 3

El arte del lenguaje secundaria dos, página 128-137 Planeaciones diarias—Lenguaje, secundaria dos—Unidad 5 El arte del lenguaje secundaria tres, página 120,127, 138, 140 Planeaciones diarias, secundaria tres—Unidad 3

El arte del lenguaje secundaria tres, página 111-112 Planeaciones diarias, secundaria tres—Unidad 3

Escritura de un poema

Textos periodísticos La noticia; la estructura de la noticia El reportaje La entrevista La crónica Redacción de un acontecimiento relevante para la comunidad

Comunicación de estrategias a la escuela por medio de un escrito argumentado

122

1°

Redacta un texto informativo acerca de la importancia de erradicar la violencia y realiza de manera formal las gestiones necesarias para compartirlo con la comunidad.

2° 3°

El arte del lenguaje secundaria tres, página 111-112 Planeaciones diarias, secundaria tres—Unidad 3

Mensajes para promover una vida saludable, expresados en medios comunitarios o masivos de comunicación.

Construye narrativas acerca de una vida saludable, haciendo uso del lenguaje audiovisual y las transmite por medios comunitarios o masivos de comunicación.

El arte del lenguaje secundaria tres, página 75, 92-95 Planeaciones diarias, secundaria tres—Unidad 3

Textos de divulgación científica.

Elabora una propuesta de divulgación científica, con la participación de la comunidad escolar, para fomentar el conocimiento de las ciencias.

El arte del lenguaje secundaria tres, página 147 Planeaciones diarias, secundaria tres—Unidad 3

Comunicación de estrategias a la escuela por medio de un escrito argumentado.

Investigación y redacicón acerca de tradiciones culinarias de un lugar específico. Crear mediante una escritura la idea general de una historia y la estructura para una película.

Redacción acerca de un invento

123

1° 2° 3°

Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Crea un texto literario que aborde un tema que promueva una sociedad incluyente.

El arte del lenguaje secundaria tres, página 28,53,63, 96 Planeaciones diarias, secundaria tres—Unidad 2 Unidad 3

Leyendo mejor. Redacción de un texto corto sobre una persona zurda famosa. Escribir sobre un animal en peligro de extinción. Redacicón de una historia corta futurista.

124

Saberes y Pensamientos Científico

1°

SECUNDARIA

MATEMÁTICAS

2° Contenidos

3°

Introducción al álgebra.

Ecuaciones lineales y cuadráticas

Procesos de desarrollo de aprendizaje

Representa algebraicamente áreas y volúmenes de cuerpos geométricos y calcula el valor de una variable en función de las otras.

Resuelve ecuaciones de la forma Ax2+Bx+C=0 por factorización y fórmula general.

Se cumple

Ubicación / Ejemplo

Temas que se abordan en el libro

Matemáticas dos de secundaria, página 212, 223 Planeaciones diariasMatemáticas-Unidad 4 Matemáticas tres de secundaria, página 47-51, 93, 126 Planeaciones diariasMatemáticas 3-Unidad 1 Unidad 2

Matemáticas dos de secundaria, página 137, 204, 233, 253, 276 Planeaciones diariasMatemáticas2-Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5

Términos semejantes Monomios, binomio, trinomio, polinomio

Matemáticas tres de secundaria, página 99, 137-139, 153-154, 161, 168, 213, 224, 227, 230, 233, 235, 260, 263, 267,285

Ecuación de una línea recta

Multiplicación algebraica de un monomio por un binomio

Factorización algebraica: factor común monomio. Factorización de diferencia de cuadrados.

125

1° 2° 3°

Resuelve problemas cuyo planteamiento es una ecuación cuadrática.

Planeaciones diariasMatemáticas 3-Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5

Factorización del cubo perfecto. Productos de dos binomios para obtener un trinomio de la forma x2+bx+c Factorización de trinomios de la forma x2+bx+c Producto de un trinomio de la forma ax2+bx+c Ecuaciones cuadráticas por factorización. Resolviendo cuadráticas por el método completando cuadrado perfecto.

Matemáticas dos de secundaria, página 183, 253 Planeaciones diariasMatemáticas2-Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5

Términos semejantes Monomios, binomio, trinomio, polinomio

Matemáticas tres de secundaria, página 99, 137-139, 191, 195, 238, 155, 260 Planeaciones diariasMatemáticas 3-Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5

Multiplicación algebraica de un monomio por un binomio Ecuación de una línea recta Productos notables Graficando ecuaciones lineales

126

1° Funciones

2°

Relaciona e interpreta la variación de dos cantidades a partir de su representación tabular, gráfica y algebraica.

3° Explora diversos procedimientos para resolver problemas de reparto proporcional.

Matemáticas dos de secundaria, página 228, 238, 249, 258, 286 Planeaciones diariasMatemáticas2-Unidad 2 Unidad 4 Unidad 5

Grafica de funciones lineales Variación directa Pendiente de una línea Variación inversa

Matemáticas uno de secundaria, página 200 Planeaciones diariasMatemáticas1-Unidad 1 Unidad 4 Unidad 5 Matemáticas tres de secundaria, página 58, 60 Planeaciones diariasMatemáticas 3-Unidad 1

Razones y proporciones

Matemáticas uno de secundaria, página 189, 215 Planeaciones diariasMatemáticas-Unidad 5 Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos

Aplica las propiedades de la congruencia y semejanza de triángulos al construir y resolver problemas.

Matemáticas dos de secundaria, página 101, 117 Planeaciones diariasMatemáticas1-Unidad 2 Unidad 3 Matemáticas tres de secundaria, página 23, 108-109 Planeaciones diariasMatemáticas 3-Unidad 1 Unidad 2

127

Matemáticas uno de secundaria, página 113-118 Planeaciones diariasMatemáticas1-Unidad 3

1° 2° 3°

Reconoce las propiedades de los sólidos.

Matemáticas dos de secundaria, página 208, 219 Planeaciones diariasMatemáticas-Unidad 4

Área y volumen de sólidos geométricos

Matemáticas tres de secundaria, página 64-69, 77, 126 Planeaciones diariasMatemáticas 3-Unidad 1 Unidad 2

Matemáticas uno de secundaria, página 113-118 Planeaciones diariasMatemáticas1-Unidad 3 Explora la generación de sólidos de revolución a partir de figuras planas.

Matemáticas dos de secundaria, página 208 Planeaciones diariasMatemáticas-Unidad 4 Matemáticas tres de secundaria, página 64-69, 77 Planeaciones diariasMatemáticas 3-Unidad 1

128

Explora y construye desarrollos planos de diferentes figuras tridimensionales, cilindros, pirámides y conos.

1° 2° 3°

Circunferencia, círculo y esfera

Explora y construye desarrollos planos de esferas.

Indaga la generación de esferas a partir de figuras planas.

Encuentra relaciones de volumen de la esfera, el cono y el cilindro.

Medición y cálculo en diferentes contextos

Usa diferentes estrategias para calcular el volumen de prismas, pirámides y cilindros.

Matemáticas uno de secundaria, página 113-118, 213 Planeaciones diariasMatemáticas1-Unidad 3

Matemáticas tres de secundaria, página 65-68, 77, 179 Planeaciones diariasMatemáticas 3-Unidad 1 Unidad 2

Matemáticas uno de secundaria, página 113-118, 124-127, 179 Planeaciones diariasMatemáticas1-Unidad 3

Matemáticas uno de secundaria, página 113-118, 124-127, 134 Planeaciones diariasMatemáticas1-Unidad 3 Matemáticas tres de secundaria, página 77 Planeaciones diariasMatemáticas 3-Unidad 2

129

1°

Matemáticas uno de secundaria, página 205-207, 225, 234 Planeaciones diariasMatemáticas1-Unidad 5

2°

Formula, justifica y usa el teorema de Pitágoras al resolver problemas.

3°

Matemáticas dos de secundaria, página 242 Planeaciones diariasMatemáticas2-Unidad 5 Matemáticas tres de secundaria, página 111-112 Planeaciones diariasMatemáticas 3-Unidad 2

Resuelve problemas utilizando las razones trigonométricas seno, coseno y tangente.

Obtención y representación de información.

Lee, interpreta y comunica información de cualquier tipo de gráficas.

Matemáticas uno de secundaria, página 205-207 Planeaciones diariasMatemáticas1-Unidad 5 Matemáticas dos de secundaria, página 242 Matemáticas tres de secundaria, página 273, 290 Planeaciones diariasMatemáticas 3-Unidad 5

Planeaciones diariasMatemáticas-Unidad 5 Planeaciones diariasMatemáticas2-Unidad 4

130

1° 2°

Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.

Matemáticas tres de secundaria, página 293-296, 299 Planeaciones diariasMatemáticas 3-Unidad 5

Azar y probabilidad

Resuelve problemas donde se analicen las características de eventos complementarios y eventos mutuamente excluyentes e independientes.

Matemáticas tres de secundaria, página 299 Planeaciones diariasMatemáticas 3-Unidad 5

Resuelve problemas donde se calcule la probabilidad de ocurrencia de dos eventos mutuamente excluyentes y de eventos complementarios (regla de la suma).

Matemáticas tres de secundaria, página 156 Planeaciones diariasMatemáticas 3-Unidad 3

3°

Resuelve problemas donde se calcule la probabilidad de ocurrencia de dos eventos independientes (regla del producto).

Matemáticas tres de secundaria, página 156 Planeaciones diariasMatemáticas 3-Unidad 3

131

1° 2°

Indaga las condiciones necesarias para que un juego de azar sea justo, con base en la noción de resultados equiprobables y no equiprobables

Matemáticas tres de secundaria, página 156 Planeaciones diariasMatemáticas 3-Unidad 3

3°

132

Saberes y Pensamientos Científico

1°

SECUNDARIA

QUÍMICA

2° Contenidos

3° Los hitos que contribuyeron al avance del conocimiento científico y tecnológico en el ámbito nacional e internacional, así como su relación en la satisfacción de necesidades humanas y sus implicaciones en la naturaleza.

Procesos de desarrollo de aprendizaje

Reconoce los aportes de saberes de diferentes pueblos y culturas en la satisfacción de necesidades humanas en diversos ámbitos (medicina, construcción, artesanías, textiles y alimentos).

Indaga en fuentes de consulta orales y escritas las aportaciones de mujeres y hombres en el desarrollo del conocimiento científico y tecnológico, para valorar su influencia en la sociedad actual.

Se cumple

Ubicación / Ejemplo

Temas que se abordan en el libro

Química, página 17-18, 28-31,32 Planeaciones diarias-QuímicaUnidad 1

Química, página 17-19, 113, 125, 155 Planeaciones diarias-QuímicaUnidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4

Empédocles y Aristóteles Dmitri Mendeléyev Linus Pauling Niels Bohr Marie Curie Erick Cornell, Carl Wieman y Wolfgang Ketterle Yuri Oganessian Stanislao Cannizzaro Anne L´Huillier Sylvia Earle

133

1° 2° 3°

Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Reflexiona acerca de los hábitos de consumo responsable a partir del análisis de las actividades relacionadas con el cuidado del medio ambiente a nivel personal, familiar y social, como base para la toma de decisiones orientadas a la sustentabilidad.

Química, página 23 Planeaciones diarias-QuímicaUnidad 1

Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.

Química, página 44-48 Planeaciones diarias-QuímicaUnidad 1

Reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.

Biología, página 30-32 Planeaciones diarias-BiologíaUnidad 1 Química, página 46 Planeaciones diarias-QuímicaUnidad 1

Impacto negativo del avance científico.

Manejo de sustancias

134

1° 2° 3°

Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.

Sistemas materiales Sustancias puras Compuestos

Describe los componentes de una mezcla (soluto– disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.

Química, página 77-88, 151 Planeaciones diarias-QuímicaUnidad 2

Analiza la concentración de sustancias de una mezcla expresadas en porcentajes en masa y en volumen de distintos productos (higiene personal, alimentos y limpieza, entre otros) como base para la toma de decisiones orientadas al cuidado de la salud y al consumo responsable.

Química, página 22, 199-203 Planeaciones diarias-QuímicaUnidad 1 Unidad 5

Mezclas Métodos de separación de mezclas Indicadores de cambios Cambios físicos Cambios químicos

El pH en la higiene personal El pH en la limpieza del hogar

135

1°

Deduce métodos para separar mezclas (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) mediante actividades experimentales con base en las propiedades físicas de las sustancias involucradas, así como su funcionalidad en actividades humanas.

2° 3°

Importancia de la concentración de sustancias en mezclas de productos de uso cotidiano.

Analiza la concentración de sustancias de una mezcla expresadas en porcentaje en masa y porcentaje en volumen en productos de higiene personal, alimentos y limpieza, entre otros, para la toma de decisiones orientadas al cuidado de la salud y al consumo responsable.

Relaciona la concentración de una mezcla con la efectividad o composición de diversos productos de uso cotidiano.

Química, página 81-88 Planeaciones diarias-QuímicaUnidad 2

Biología, página 30-32 Planeaciones diarias-BiologíaUnidad 1 Química, página 51, 84, 199-203 Planeaciones diarias-QuímicaUnidad 1 Unidadd 5

Manejo de sustancias Recomendaciones de seguridad-pH

Química, página 84-88, 199-203 Planeaciones diarias-QuímicaUnidad 2 Unidad 5

136

1° 2° 3°

Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.

Indaga situaciones problemáticas relacionadas con la degradación y contaminación en la comunidad, vinculadas con el uso de productos y procesos químicos.

Química, página 23, 214-223 Planeaciones diarias-BiologíaUnidad 1 Unidad 2

Sistematiza la información de diferentes fuentes de consulta, orales y escritas, acerca de la concentración de contaminantes (partes por millón <ppm>) en aire, agua y suelo.

Química, página 214-223 Planeaciones diarias-BiologíaUnidad 2

Diseña y lleva a cabo proyectos comunitarios con la intención de proponer medidas preventivas o alternativas de solución, factibles y sustentables para el cuidado de la salud y el medio ambiente.

Química, página 57-60 Planeaciones diarias-QuímicaUnidad 1

Impacto negativo del avance científico.

137

1° 2° 3°

Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Explica semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y los clasifica en materiales de uso cotidiano.

Química, página 34-36, 40-46, 136, 151-153 Planeaciones diarias-QuímicaUnidad 1

Compuestos orgánicos Propiedades físicas y químicas Clasificación de los compuestos orgánicos Compuestos orgánicos en la vida cotidiana

Construye modelos corpusculares de mezclas, compuestos y elementos, a fin de comprender la estructura interna de los materiales en diferentes estados de agregación.

Química, página 27, 66-72, 78-79, 136 Planeaciones diarias-QuímicaUnidad 1

Propiedades macroscópicas y microscópicas Modelos moleculares

138

1° 2° 3°

La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).

Reconoce la presencia y predominancia de algunos elementos químicos que conforman a los seres vivos, la Tierra y el Universo, así como su ubicación en la Tabla periódica: metales, no metales y semimetales.

Biología, página 36 Planeaciones diarias-BiologíaUnidad 1

Bioelementos

Química, página 19, 32, 115, 119130, 154 Planeaciones diarias-QuímicaUnidad 1 Unidad 3 Unidad 4

Metales Metaliodes No metales

Importancia en la vida diaria

Cambios en la naturaleza, la industria y el hogar

La tabla periódica de los elementos Continuciones a la tabla periódica: Stanislao Cannizzaro y Dmitri Mendeléyev Interpreta la información de la Tabla periódica ordenada por el número atómico, así como por grupos y periodos e identifica las propiedades periódicas de elementos representativos que permita inferir su comportamiento químico.

Química, página 113-130 Planeaciones diarias-QuímicaUnidad 3

Estructura general de la tabla periódica Elementos Grupos Períodos Propiedades químicas de los elementos Configuración electrónica de los elementos Diagrama de Moeller Notación de Kernel Propiedades periódicas y el enlace químico

139

1° Radio atómico Electronegatividad Energía de ionización

2°

Electrones de valencia

3°

Proceso de ionización

Teoría atómica Perspectiva filosófica Perspectiva experimental

Construye modelos atómicos de Bohr – distribución de electrones en órbitas– con base en el número atómico de los primeros elementos químicos, con la intención de representar su conformación: protones, neutrones y electrones.

Química, página 20, 78-79, 89-107 Planeaciones diarias-QuímicaUnidad 1 Unidad 2

Modelo Demócrito Modelo de Dalton Modelo de Thomson Modelo de Rutherford Modelo de Bohr Modelo de Sommerfeld Modelo de Schrödinger Modelo de Chadwick Modelo atómico cuántico Estructura del átomo Partículas subatómicas Protones Neutrones Isótopos Propiedades nucleares el átomo Número atómico Número de masa Masa atómica

140

1° 2° 3° Los compuestos iónicos y moleculares: propiedades y estructura, así como su importancia en diferentes ámbitos.

Representa los electrones de valencia de átomos de diferentes elementos químicos por medio de diagramas de Lewis y los relaciona con el grupo al que pertenecen en la Tabla periódica.

Química, página 127-129, 133 Planeaciones diarias-QuímicaUnidad 3

Experimenta y diferencia los compuestos iónicos y moleculares, a partir de las propiedades identificadas en actividades experimentales; elabora conclusiones, inferencias y predicciones con base en la evidencia obtenida.

Química, página 130-135, 140143, 171-173 Planeaciones diarias-QuímicaUnidad 3 Unidad 4

El mol

Analiza la formación y estructura de compuestos iónicos y moleculares, a partir de las propiedades de la Tabla periódica.

Química, página 130-135, 171-173 Planeaciones diarias-QuímicaUnidad 3 Unidad 4

El mol

Valora el aprovechamiento de propiedades de compuestos iónicos y moleculares en el cuerpo humano y en diferentes ámbitos.

Química, página 130-135, 140-144 Planeaciones diarias-QuímicaUnidad 3

141

1° 2° 3°

Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos.

Reconoce los saberes de pueblos y culturas acerca de la diversidad de los alimentos y su importancia en el diseño de menús orientados a una dieta saludable acorde al contexto.

Química, página 130-135, 198 Planeaciones diarias-QuímicaUnidad 3 Unidad 5

Cambios químicos

Explica cómo obtiene la energía el cuerpo humano a partir de los nutrimentos e identifica los alimentos que los contienen.

Química, página 134, 204-206 Planeaciones diarias-QuímicaUnidad 3 Unidad 5

La química de los alimentos Digestión y metabolismo La caloría

Valora la importancia de vitaminas, minerales y agua simple potable, para el adecuado funcionamiento del cuerpo humano e identifica los impactos de su deficiencia.

Química, página 155, 207, 210-213 Planeaciones diarias-QuímicaUnidad 4 Unidad 5

Digestión Nutrientes en los alimentos Alimentos naturales, procesados y ultraprocesados

Analiza el aporte energético de los alimentos y lo relaciona con las actividades físicas personales, a fin de tomar decisiones vinculadas a una dieta saludable.

Química, página 197, 206-209, 210-213 Planeaciones diarias-QuímicaUnidad 5

Clasificación de alimentos por su efecto metabólico La caloría Dieta saludable Lectura de tablas nutricionales Alimentos naturales, procesados y ultraprocesados

142

1° 2° 3°

Las reacciones químicas: manifestaciones, propiedades e interpretación de las ecuaciones químicas con base en la Ley de conservación de la materia, así como la absorción o desprendimiento de energía en forma de calor.

Reconoce distintas reacciones químicas en su entorno y en actividades experimentales, a partir de sus manifestaciones y el cambio de propiedades de reactivos a productos.

Química, página 14-16, 50-53, 160 Planeaciones diarias-QuímicaUnidad 1 Unidad 4

Reacciones químicas Teoría de las colisiones Tipos de colisiones

Leyes ponderales de la Química Ley de a conservación de la masa Ley de las proporciones definidas Ley de las proporciones múltiples

Representa reacciones mediante modelos tridimensionales y ecuaciones químicas, con base en el lenguaje científico y la Ley de la conservación de la materia.

Química, página 89, 163-167, 168 169-171, 174 Planeaciones diarias-QuímicaUnidad 2 Unidad 4

Clasificación de las reacciones Reacciones de síntesis o adición Reacciones de descomposición Reacciones de sustitución simple Reacciones de doble sustitución Reaccoón de combustión Reacciones de neutralización (ácidobase) Ecuaciones químicas Estequiometría Comprobación de las leyes ponderales Balanceo por tanteo Identificación de proporciones Cálculos estequiométricos

143

Explica y representa intercambios de materia y energía endotérmicas y exotérmicas– de reactivos a productos y su aprovechamiento en actividades humanas.

1° 2° 3°

Explica lo que cambia y lo que permanece en una reacción química y valora su importancia para producir nuevas sustancias y satisfacer necesidades humanas, así como solucionar problemas relacionados con la salud y el medio ambiente.

Propiedades de ácidos y bases, reacciones de neutralización y modelo de Arrhenius.

Química, página 74-76 Planeaciones diarias-QuímicaUnidad 2

Reacciones químicas Teoría de las colisiones Tipos de colisiones

Biología, página 30 Planeaciones diarias-BiologíaUnidad 1

Manejo de sustancias

Química, página 21, 144, 156-158, 177-179, 214 Planeaciones diarias-QuímicaUnidad 1 Unidad 3 Unidad 4

Distingue las propiedades de ácidos y bases en su entorno a partir de indicadores e interpreta la escala de acidez y basicidad.

Química, página 167 Planeaciones diarias-QuímicaUnidad 4

Deduce los productos de reacciones de neutralización sencillas con base en el modelo de Arrhenius, mediante actividades experimentales.

Química, página ,160-162, 167 Planeaciones diarias-QuímicaUnidad

Actividades industriales Buenas prácticas en el hogar Aplicaciones cotidianas e industriales La química del medio ambiente

144

1° 2° 3°

Las reacciones de óxidoreducción (redox): identificación del número de oxidación y de agentes oxidantes y reductores.

Diseña y lleva a cabo reacciones de neutralización a fin de obtener productos útiles en la vida cotidiana, así como para el tratamiento de residuos.

Química, página ,160-162, 167 Planeaciones diarias-QuímicaUnidad

Evalúa los beneficios y riesgos a la salud y al medio ambiente de ácidos y bases, en diversos ámbitos a través del pensamiento crítico.

Química, página 186-191, 193 Planeaciones diarias-QuímicaUnidad 5

Identifica reacciones de redox en su entorno y comprende su importancia en diferentes ámbitos.

Química, página 26, 47, 184-191 Planeaciones diarias-QuímicaUnidad 1 Unidad 5

Analiza la transferencia de electrones entre reactivos y productos en reacciones de redox con base en el cambio del número de oxidación, a partir de actividades experimentales.

Química, página 186-191 Planeaciones diarias-QuímicaUnidad 5

Respiración celular Fotosíntesis Corrosión Generación de energía eléctrica

145

1° 2° 3°

Valora los beneficios y el costo ambiental de procesos y productos derivados de las reacciones redox, por medio de debates y argumentando su postura a favor de la sustentabilidad.

Química, página 193 Planeaciones diarias-QuímicaUnidad 5

La química en el hogar

146

Ética, Naturaleza y Sociedades

1°

SECUNDARIA

HISTORIA

2° Contenidos

3° Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.

Procesos de desarrollo de aprendizaje

Se cumple

Ubicación / Ejemplo

Recupera las explicaciones de Charles Darwin acerca del origen y evolución de la biodiversidad y particulariza en el caso del ser humano.

Ciencias de sexto de primaria, página 128-129 Planeaciones diarias-Ciencias 6Unidad 3

Investiga acerca de restos fósiles de homínidos encontrados en todo el mundo y organiza la información.

Ciencias de sexto de primaria, página 125-126 Planeaciones diarias-Ciencias 6Unidad 3

Explica cómo se construye la representación de la prehistoria a través de la manufactura de artefactos o estructuras.

Temas que se abordan en el libro

Química, página 28 Planeaciones diarias-QuímicaUnidad 1 Historia de América, página 36-37 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 1

147

1° 2° 3°

Aplica el eje organizador uso y gestión del agua y su impacto para analizar el desarrollo histórico de las antiguas civilizaciones mesopotámica, egipcia, hindú y china.

Historia de sexto de primaria, página 35-75 Planeaciones diarias-Historia 6Unidad 2

Indaga a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.

Historia de sexto de primaria, página 41-80, 96-105 Planeaciones diarias-Historia 6Unidad 2 Unidad 3

Analiza el proceso de integración de los antiguos pueblos de la Cuenca del Mar Mediterráneo para explicarse las tensiones y conflictos entre persas y griegos.

Historia de sexto de primaria, página 49, 58, 63, 64, 77, 83, 88, 96, 100, 103, 109, 187, 189 Planeaciones diarias-Historia 6Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5

148

1° 2° 3°

Genera hipótesis e interpretaciones propias sobre el esplendor de la Cultura Romana mediante el análisis de los conceptos: trabajo esclavo, ocupación militar de territorios y organización política.

Historia de sexto de primaria, página 83-89, 96-100 Planeaciones diarias-Historia 6Unidad 2 Unidad 3

Problematiza la relación germánicos- romanos y la desintegración del Imperio Romano de Occidente.

Historia de sexto de primaria, página 83-89, 96-100 Planeaciones diarias-Historia 6Unidad 2 Unidad 3

Establece relaciones de cambio, continuidad y/o ruptura en el surgimiento de los estados feudales y su generalización en Europa.

Historia de sexto de primaria, página 112-113, 126-131, 177 Planeaciones diarias-Historia 6Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5

Estructura a partir del espacio y el tiempo en que se desarrolló, formas para organizar y dar cuenta del desarrollo histórico de las sociedades feudales.

Historia de sexto de primaria, página 112-113, 126-131, 177 Planeaciones diarias-Historia 6Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5

149

1°

Problematiza acerca de las causas, los fundamentos y el impacto del Imperio Musulmán en el mundo.

Historia de sexto de primaria, página 121-126 Planeaciones diarias-Historia 6Unidad 3

Indaga sobre el desarrollo de las ciudades en Italia y Finlandia durante los siglos XII y XIII.

Historia de sexto de primaria, página 111, 127, 172, 174, 175, 179, 185, 189 Planeaciones diarias-Historia 6Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5

2° 3°

La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Las monarquías absolutas en Europa

Asocia la transmutación del sistema feudal con el desarrollo del Humanismo, en el marco del surgimiento de los estados nacionales y las monarquías absolutas.

Historia de América, página 72-79 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 2

Reflexiona acerca de las causas que ocasionaron la búsqueda de rutas comerciales marítimas y su propagación y generalización durante los siglos XV y XVI.

Historia de América, página 38,70 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 1

Analiza la disputa entre los países hegemónicos por la posesión de territorios en América, África y Asia.

Historia de América, página 70-72 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 2

La Revolución Gloriosa (1688-1689) La nueva monarquía parlamentaria John Locke La Ilustración Rousseau y el pensamiento ilustrado

Europa en el siglo XVII Relaciones comerciales entre Europa y América

150

1° 2° 3°

Caracteriza las colonizaciones realizadas por españoles, portugueses, ingleses, franceses y holandeses en América y en Asia.

Historia de América, página 53-55, 82-85, 87 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 1

Relaciona la expoliación de los recursos humanos y naturales de los territorios colonizados en América con la práctica de una política económica institucional de las naciones colonizadoras.

Historia de América, página 50-53 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 1

Revisa las causas y obtiene conclusiones de la concentración de la actividad colonizadora de diferentes potencias ultramarinas como en la Cuenca del Mar Caribe y el Sudeste Asiático.

Obtiene información y formula conclusiones acerca del tráfico de pieles y su incremento durante la colonización del noreste de Norteamérica.

Las Trece Colonias Los años previos a la Independencia de las Trece Colonias. Nuevos impuestos británicos para América del Norte. Protestas

Historia de sexto de primaria, página 145-146 Planeaciones diarias-Historia 6Unidad 4 Historia de América, página 93 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 1

Se cumplen de manera parcial, anteriormente resaltamos las partes de estos temas que se abordan en nuestros materiales. Historia de América, página 93 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 1

El siguiente listado desgloza las temáticas principales que refieren al contenido de la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación. Esclavitud en la América colonia.

151

1° 2° 3°

Analiza las causas que llevaron a la intensificación del tráfico de esclavos y al uso del trabajo de éstos en los territorios colonizados de América.

Historia de América, página 53, 93,95 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 1

Investiga los lugares de origen y de destino de la población africana reducida a la esclavitud en este periodo.

Historia de América, página 92, 93 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 2

Independencia de Haití, movimiento antiesclavista

Problematiza la vida cotidiana de la población africana reducida a la esclavitud en América.

Historia de América, página 92, 93 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 2

La ruta triangulas-esclavos africanos

Caracteriza el establecimiento de las colonias inglesas en América.

Historia de América, página 55 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 1

Reflexiona y emite opiniones acerca de las relaciones de todo tipo que los colonos ingleses establecieron con la población indígena.

Historia de América, página 55 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 1

152

Compara y obtiene conclusiones acerca de la composición social que se conformó en las colonias inglesas en el Continente Americano.

1° 2°

Historia de América, página 55 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 1

3°

Revolución francesa Independencia de Estados Unidos independencia de Haití Independencia de México Hechos históricos en la línea dle tiempo.

Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

Elabora una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorpora datos, fechas, nombres, lugares y personajes históricos; aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian y la duración.

Historia de América, página 68,69113, 118-139, 140-141, 142-152, 153, 154, 170, 172, 176 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4

Virreinatos en América Río de la Plata Independencia del Río de la Plata Venezuela y Centroamérica Simón Bolívar Independencia de Venezuela La Gran Colombia Chile y Perú Independencia de Chile José Miguel Crrera-Bernardo O´Higgins Independencia de Perú Túpac Amaru II-José Gabriel Condorcanqui Brasil, Cuba y Puerto Rico La Independencia de Brasil Cuba y Puerto Rico La Guerra Hispano-Estadounidense

153

La vida despues de las independencias. Inestabilidad política El surgimiento del caudillismo

1° 2°

Conformación del gobierno de los Estados independientes

3° Las revoluciones modernas y sus tendencias

Ubica la confluencia de causas para que la primera Revolución Industrial suceda en Inglaterra y se desarrolle el sistema capitalista.

Historia de América, página 128, 183-184 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 3 Unidad 4

Explica la relevancia histórica de la Revolución Industrial en nuestras vidas.

Historia de América, página 183184 Planeaciones diarias-Historia de América Unidad 4

Analiza y comprende por separado la causalidad y el sentido de la Independencia de los Estados Unidos y de la Revolución Francesa y el impacto que tuvieron en su momento en el mundo; identifica los elementos en común y los que marcan diferencias; construye una narrativa de estos procesos.

Las naciones se consolidan La Revolución Industrial.

Revolución Francesa

Historia de América, página 80, 82, 91 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 2

Independencia de Estados Unidos Las Trece Colonias La organización de las Trece Colonias Los años previos a la independencia de las Trece Colonias George Washington La Guerra de independencia de las Trece Colonias Un nuevo país: Estados unidos de América

154

1° 2° 3°

La Guerra de independencia de las Trece Colonias Independencia de Haití, movimiento antiesclavista Problematiza la irrupción de estas revoluciones con el uso de conceptos como cambios, permanencias, ruptura, viejo régimen, soberanía popular, esclavitud, igualdad, propiedad privada.

Historia de América, página 88, 92, 93, 98, 172-179, 190 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 2 Unidad 4

Levantamiento de los esclavos La vida despues de las independencias Inestabilidad política El surgimiento del caudillismo Conformación del gobierno de los Estados independientes Crecimeinto económico desigual La educación después de las independencias

Relaciona los que a su juicio son aportes relevantes de estas revoluciones.

Historia de América, página 88-89 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 2

Analiza la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano y genera hipótesis acerca de la ausencia explícita de las mujeres en el texto.

Historia de América, página 96-97 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 2

Independencia de Haití

155

1° 2° 3°

Analiza la consolidación de Francia como nación moderna y capitalista y relaciona el aporte a este proceso de las campañas militares que llevó a cabo Napoleón Bonaparte.

Historia de América, página 100 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 2

Napoleón Bonaparte y la restitución de la esclavitud

Explica cómo en el proceso de ascenso y consolidación del sistema capitalista y de la burguesía como clase dominante hubo segmentos sociales con una perspectiva diferente: socialistas utópicos, comunistas y anarquistas.

Historia de América, página 172Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 5

La vida después de las independencias

Historia de América, página 99 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 2

Toussaint Louverture

Analiza el proceso de expansión territorial de los Estados Unidos y los modelos de desarrollo económico de los estados del norte y del sur.

Identifica desde qué perspectiva estaba planteada la abolición de la esclavitud impulsada por los estados del norte.

156

1° 2° 3°

Analiza los resultados de la Guerra Civil Estadounidense y determina la perspectiva histórica de esta nación.

Historia de América, página 246 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 5

Reflexiona qué tanto se modificaron las condiciones de vida de la población de origen africano en los Estados Unidos de América

Historia de América, página 53, 55, 67,93-96, 136, 153. Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 1 Unidad 3

La guerra civil guatemalteca

Relaciona la creciente industrialización de los países capitalistas y la colonización de África en la segunda mitad del siglo XIX.

Analiza y comprende la causalidad de los procesos de integración nacional de Italia y Alemania y comprende cómo estos se convierten en causas de hechos más complejos.

Historia de América, página 241243 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 5

Reconoce en el establecimiento de la Comuna de París en 1871 la expresión de una forma de gobierno alternativo al de la burguesía.

157

1° 2°

Analiza y comprende las causas y consecuencias de la Segunda Revolución Industrial y su aporte a la consolidación del capitalismo como sistema económico mundial.

Historia de América, página 183 Planeaciones diarias-Historia de América Unidad 4

Explica las causas de la Primera Guerra Mundial y las vincula históricamente con hechos o procesos pasados o que suceden simultáneamente con los que están relacionados.

Historia de América, página 192195 Planeaciones diarias-Historia de América Unidad 4

La crisis después de la prosperidad La Primera Guerra Mundial

Amplía el alcance de este tiempo histórico al vincular las causas con hechos o sucesos posteriores con los que tengan relación.

Historia de América, página 192195, 201 Planeaciones diarias-Historia de América Unidad 4

Cambio de rumbo tras la crisis La Gran Depresión Consecuencias de la Gran Depresión Cambios en América Latina tras la Guerra y la Gran Depresión

Elabora una cronología de los eventos que abarca la Primera Guerra Mundial y la utiliza de base para entramar los hechos contenidos con las consecuencias de este conflicto bélico.

Historia de América, página 192195 Planeaciones diarias-Historia de América Unidad 4

3°

158

1° 2° 3°

Compara la situación en que se colocaron los países participantes al final de la guerra.

Historia de América, página 196, 205, 220-222 Planeaciones diarias-Historia de América Unidad 4 Unidad 5

Aborda la Revolución Rusa de 1917 como un punto de ruptura en la historia de esta nación y del mundo.

Genera hipótesis acerca del surgimiento de la Unión Soviética como contrapeso del sistema capitalista.

Historia de América, página 228 Planeaciones diarias-Historia de América Unidad 5

Explica la lógica en la que se desarrolla la crisis de 1929 y describe sus efectos.

Historia de América, página 228 Planeaciones diarias-Historia de América Unidad 5

Problematiza acerca del surgimiento del fascismo y las características que adquirió en Alemania, Italia y España.

Historia de América, página 228 Planeaciones diarias-Historia Planeaciones diarias-Historiade de América América Unidad 5

159

1°

Recaba información y genera hipótesis acerca de la Guerra Civil Española.

2° 3°

Valora la actitud del gobierno de Lázaro Cárdenas al recibir al exilio español y el impacto de este en la sociedad mexicana.

Explica las causas de la Segunda Guerra Mundial y las vincula históricamente con causas o consecuencias de la Primera Guerra Mundial.

Historia de América, página 223227 Planeaciones diarias-Historia de América Unidad 5

Diseña un organizador cronológico de los eventos que abarca la Segunda Guerra Mundial y lo utiliza para dar cuenta del desarrollo del conflicto.

Historia de América, página 223227 Planeaciones diarias-Historia de América Unidad 5

Establece similitudes y diferencias entre las consecuencias de la Primera y la Segunda Guerra Mundial.

Historia de América, página 223227 Planeaciones diarias-Historia de América Unidad 5

La Segunda Guerra Mundial

160

1°

Indaga las causas de la incorporación de México en el conflicto y la forma en que lo hizo.

Historia de México, página 153 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 4

Genera hipótesis acerca del periodo histórico conocido como posguerra; usa conceptos como mundo bipolar, conformación de bloques, Guerra Fría, sistemas de alianzas y conflictos regionales.

Historia de América, página 39, 227, 231, 249 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 1 Unidad 5

La Guerra Fría

Historia de América, página 226, 248 Planeaciones diarias-Historia de América Unidad 5

Intervenciones de Estados Unidos Intervención norteamericana: la Doctrina Reagan

2° 3°

Analiza el proceso en que los comunistas chinos toman el poder en este país y su inserción en el ámbito internacional.

Indaga acerca de la descolonización de África y advierte cómo se insertan en este proceso las tensiones de la posguerra.

Analiza las causas y el sentido de la carrera armamentista nuclear desatada después de la Segunda Guerra Mundial y advierte sus implicaciones en el presente.

161

1° 2° 3°

Indaga causas, desarrollo y desenlace de la guerra de Corea y establece su vinculación con la Guerra Fría.

Indaga causas, desarrollo y desenlace de la guerra de Vietnam; reflexiona y obtiene conclusiones respecto de la intervención de Francia y Estados Unidos en este conflicto.

Genera hipótesis e interpretaciones de la postura estadounidense acerca de la Revolución Cubana y las razones para mantener un bloqueo económico sobre la isla desde 1962.

Historia de América, página 234 Planeaciones diarias-Historia de América Unidad 5

La Revolución Cubana Conforntación con Estados Unidos Impacto de la Revolución Cubana

Elabora un organizador cronológico de la carrera espacial e inserta este proceso en el contexto del mundo bipolar.

162

1° 2° 3°

Analiza y comprende las causas de la desintegración del bloque socialista; interpreta el simbolismo de la caída del muro de Berlín.

Historia de América, página 241245, 249 Planeaciones diarias-Historia de América Unidad 5

Ubica causas, desarrollo y desenlace de la guerra del Golfo Pérsico (1990-1991) y la contextualiza en un escenario unipolar.

Analiza la elección de Nelson Mandela como presidente de Sudáfrica el 10 de mayo de 1994.

Analiza y comprende las causas de la creación de la Unión Europea.

163

Ética, Naturaleza y Sociedades

1°

SECUNDARIA

FORMACIÓN CÍVIA Y ÉTICA

2° Contenidos

3°

Procesos de desarrollo de aprendizaje

Se cumple

Ubicación / Ejemplo

Temas que se abordan en el libro

Se cumplen de manera parcial, anteriormente resaltamos las partes de estos temas que se abordan en nuestros materiales.

Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y el ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.

Historia de México, página 193198 ,253-259 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 2 Unidad 5

El siguiente listado desgloza las temáticas principales que refieren al contenido de grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles. Fenómenos culturales y sociales en México Cultura del crimen y su impacto en la sociedad mexicana El impacto del narcotráfico en la infancia Sección ¡A practicar!-Investigación Asuntos sociales del México moderno El Internet en México Ciudadanía digital Violencia digital Seguridad digital

164

1° 2° 3°

Los derechos humanos en México y en el mundo como valores compartidos por las sociedades actuales.

Debate acerca de la importancia de defender y exigir el respeto a los derechos humanos, como un reto de las sociedades actuales para vivir con dignidad, libertad, justicia e inclusión.

Historia de América, página 72, 91, 112, 196, 198, 234, 247, 248, 267 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5

Movimientos sociales y políticos por los derechos humanos en el mundo y en México.

Asume una postura ética sobre los movimientos sociales y políticos en la actualidad y participa en acciones para promover y defender los derechos humanos.

Historia de América, página 72, 91, Historia de América, página 196, 198, 234, 247, 248, 267 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5

Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las personas y comunidades.

Actúa éticamente para reducir las desigualdades, fomentando el respeto y la solidaridad en los pueblos más vulnerados en su comunidad, México y América Latina.

Historia de América, página 191 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 4

165

1° 2° 3°

Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria.

Analiza la función de instituciones y organizaciones nacionales e internacionales, para demandar la aplicación de normas y leyes que defienden y exigen respeto a los derechos humanos.

Historia de América, página 205, 230,232 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 5

El conflicto en la convivencia humana desde la cultura de paz.

Valora la resolución pacífica de conflictos sociales y políticos en México y el mundo y gestiona estrategias de participación y transformación social hacia una cultura de paz.

Historia de América, página 159, 195, 199. 206, 224 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad a Unidad 5

La cultura de paz y la creación de ambientes que garanticen el respeto a la vida y la dignidad del ser humano.

Colabora con personas de la escuela, la comunidad, el país y el mundo, para rechazar y denunciar la violencia, así como fortalecer el tejido social mediante acciones orientadas hacia una cultura de paz.

Historia de América, página 199 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 4 Unidad 5

166

1° 2° 3°

Personas, grupos y organizaciones a favor de la cultura de paz.

Valora las acciones que personas, grupos u organizaciones han realizado en México y América Latina para resolver los conflictos territoriales, políticos y sociales de manera no violenta y a favor de la cultura de paz.

Historia de América, página 186 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 4

Principios éticos como referentes para un desarrollo sustentable.

Implementa acciones de colaboración, reciprocidad, solidaridad y de participación igualitaria como valores para un desarrollo sustentable.

Química, página 57-58 Planeaciones diarias-QuímicaUnidad 1

Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Participa en acciones dirigidas a reducir brechas de desigualdad para promover y fortalecer la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Historia de América, página 80, 196, 245 Planeaciones diarias-Historia de América-Unidad 1 Unidad 5

167

1°

Se cumplen de manera parcial, anteriormente resaltamos las partes de estos temas que se abordan en nuestros materiales.

2° 3°

Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas.

Propone acciones de denuncia en contextos presenciales y en las redes sociales para garantizar el derecho a una vida libre de violencia de género, sexual y la trata de personas.

Historia de México, página 193198 ,253-259 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 2 Unidad 5

El siguiente listado desgloza las temáticas principales que refieren al contenido de medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas. Fenómenos culturales y sociales en México Cultura del crimen y su impacto en la sociedad mexicana El impacto del narcotráfico en la infancia Sección ¡A practicar!-Investigación Asuntos sociales del México moderno El Internet en México Ciudadanía digital Violencia digital Seguridad digital

Principios y valores de la cultura democrática como forma de gobierno y de vida.

Participa de manera activa, responsable e informada en la promoción, defensa y reivindicación de los principios y valores de la democracia.

Historia de América, página 203, 205, 231, 241 Planeaciones diarias-Historia de AméricaUnidad 5

168

Se cumplen de manera parcial, anteriormente resaltamos las partes de estos temas que se abordan en nuestros materiales.

1° 2° 3°

Proyectos como un recurso para atender problemáticas de la comunidad desde una ciudadanía democrática.

Colabora en proyectos con la comunidad para responder a necesidades colectivas en sus dimensiones política, civil y social, así como para transformar las condiciones que atentan contra los derechos humanos y la cultura democrática en diversos contextos.

Historia de América, página 81, 87, 112 Planeaciones diarias-Historia de AméricaUnidad Historia de México, página 193198 ,253-259 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 2 Unidad 5

El siguiente listado desgloza las temáticas principales que refieren al contenido de proyectos como un recurso para atender problemáticas de la comunidad desde una ciudadanía democrática. Sección, ¡vamos a repasar! de la Unidad 2 Fenómenos culturales y sociales en México Cultura del crimen y su impacto en la sociedad mexicana El impacto del narcotráfico en la infancia Sección ¡A practicar!-Investigación Asuntos sociales del México moderno El Internet en México Ciudadanía digital Violencia digital Seguridad digital

Instituciones, organizaciones y mecanismos de representación democrática.

Valora los retos que enfrenta la democracia en México y el mundo para involucrarse en su fortalecimiento.

Historia de México, página 97, 120, 122, 148, 224 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 2 Unidad 5

169

1° 2° 3°

Defensa del derecho al acceso a la protección de datos personales, a la información, la transparencia y la rendición de cuentas en un gobierno democrático.

Analiza el actuar de partidos políticos, organizaciones, gobiernos y las servidoras y los servidores públicos, mediante el acceso a la información, transparencia y rendición de cuentas, para exigir una gestión que proteja los datos personales de la ciudadanía y fortalezca la cultura de la legalidad en México.

Historia de México, página 97, 120, 122, 148, 224 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 2 Unidad 5

El derecho a la salud y la prevención en el consumo de drogas.

Toma decisiones autónomas, responsables y comprometidas para prevenir el consumo de drogas y denuncia situaciones que atentan contra la salud.

Historia de México, página 193198, 225-227, 244 Planeaciones diarias-Historia de México-Unidad 4 Unidad 5

170

De lo Humano y lo Comunitario

1°

SECUNDARIA

EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL / TUTORÍA

2° Contenidos

3°

Procesos de desarrollo de aprendizaje

Se cumple

Ubicación / Ejemplo

Temas que se abordan en el libro

Biología, página 210-231

Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y elacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.

Historia de México, página 260 Planeaciones diarias-Historia de MéxicoUnidad 5 Historia de América, página 224, 229, 244 Planeaciones diarias-Historia de América, Unidad 5

Salud sexual y reproductiva Etapas del ser humano Desarrollo sexual durante la adolescencia México actual: Sueño mexicano y gentrificación. Conecta la historia

Biología, página 210-231

Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones.

Gestiona los afectos para tomar decisiones asertivas y construir relaciones de convivencia inclusivas y equitativas.

Historia de México, página 260 Planeaciones diarias-Historia de MéxicoUnidad 5 Historia de América, página 224, 229, 244 Planeaciones diarias-Historia de América, Unidad 5

Salud sexual y reproductiva Etapas del ser humano Desarrollo sexual durante la adolescencia México actual: Sueño mexicano y gentrificación. Conecta la historia

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1° 2°

Construcción del proyecto de vida.

3°

Visualiza un proyecto de vida para determinar posibles retos a superar, estrategias de apoyo mutuo y acciones a realizar en favor del bienestar personal y colectivo.

Reconoce nuevos intereses, habilidades y necesidades, propias y de las demás personas, con la finalidad de replantear metas individuales y grupales en favor del bienestar común.

Prevención de situaciones de riesgo.

Reflexiona sobre las condiciones del contexto familiar y comunitario que representan situaciones de riesgo a la salud, a la seguridad y al medio ambiente para el autocuidado y el bienestar colectivo.

Educación Integral en Sexualidad.

Promueve estrategias en favor de una educación integral en sexualidad para incorporarlas permanentemente en su proyecto de vida.

Biología, página 210-231

Bienestar, adicciones y su prevención ¿Qué es el bienestar?

Historia de América, página 32, 39 Planeaciones diarias-Historia de AméricaUnidad

Sección, ¡vamos a repasar! de la Unidad 2

Biología, página 210-231

Salud sexual y reproductiva Etapas del ser humano Desarrollo sexual durante la adolescencia

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