io mi CHIAMO
PRESENTAZIONE PRESENTAZIONE
Il nuovo progetto didattico, composto dalla Guida per l’insegnante e dai quaderni operativi per i bambini (3-4-5 anni), è strettamente incentrato sulle Nuove Indicazioni Nazionali, per una "scuola che educa alle relazioni, all'empatia e al rispetto della persona". Sia nella Guida che nei quaderni vengono riportati gli Obiettivi Specifici, in base al campo di esperienza, che suggeriscono e orientano le attività da svolgere con i bambini.
Ecco come sono strutturati i quaderni:
I
RIFERIMENTI
ALLA GUIDA DIDATTICA
Le schede indicano la stagione e le pagine della Guida correlate (a cui si rimanda per approfondimenti e integrazioni digitali).
I BIGLIETTI PER LE FESTE E IL DIPLOMINO
In alcune pagine, questa icona indica che alla scheda è collegato un bigliettino ritagliabile (o il diplomino).
I RIFERIMENTI ALL'ALLEGATO: “Se io fossi te! EMPATIA e TEATRO”
Questa icona rimanda all'allegato omaggio, dedicato allo sviluppo dell'EMPATIA, in linea con le Nuove Indicazioni Nazionali, per favorire la capacità dei bambini di entrare in relazione con l'altro (persone, animali, ambiente) e, nello stesso tempo, comprendere meglio se stessi.
L'allegato prevede racconti (anche in versione audio), da COLORARE, ASCOLTARE e DRAMMATIZZARE. Il percorso è arricchito da una mappa iniziale e una scheda di valutazione.
L'INSERTO:
RIMBALZINA
È dedicato alle attività di pregrafismo (4 e 5 anni), prelettura, prescrittura, precalcolo e inglese (5 anni). Il personaggio guida è la simpatica pallina Rimbalzina, che ama tuffarsi nei colori e lasciare tante tracce! (In Guida: pagg. 142-147; 212-219).
Nelle Nuove Indicazioni Nazionali, viene data molta importanza allo sviluppo della capacità oculo-manuale, in quanto propedeutica alla scrittura a mano che "allontana i bambini dagli schermi e permette di tutelare gli spazi vitali dell’esperienza concreta, ingrediente necessario per affinare pensiero e ragionamento".
Se
io fossi te!
Nel dettaglio: una pagina di esempio.
In guida pagg. 80-81
In alto, sono riportate le pagine della Guida didattica correlate alla scheda.
In basso, è indicato il simbolo della stagione di riferimento.
Saper utilizzare la lingua italiana in maniera appropriata, per comprendere parole e discorsi.
In basso, sotto ogni consegna, ci sono gli Obiettivi Specifici tratti dalle
Nuove Indicazioni Nazionali (con il colore del relativo campo di esperienza).
LE TRACCE AUDIO
Questi simboli sono ben noti ai bambini, poiché in Guida sono rappresentati dai burattini che troveranno nella SCATOLA DELLE MERAVIGLIE.
Sono disponibili inquadrando il QR Code presente in seconda di copertina, dove sono riportate tutte le istruzioni per accedere ai contenuti digitali.
Riguardano audioracconti, audiofilastrocche, canzoni (i cui testi sono riportati nella Guida didattica), e nelle consegne sono così indicate: (traccia n. ...) .
L'INDICE
Alle pagine seguenti, è presente l'indice con:
• le tracce audio
• i campi di esperienza (Guida, vol. 2, pagg. 54-64): Il sé e l’altro Il corpo e il movimento Immagini, suoni, colori I discorsi e le parole La conoscenza del mondo
• le competenze chiave (Guida, vol. 2, pagg. 65-70):
1. competenza alfabetica funzionale
2. competenza multilinguistica
3. competenza matematica e competenza in scienze, tecnologie e ingegneria
4. competenza digitale
5. competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare
6. competenza in materia di cittadinanza
7. competenza imprenditoriale
8. competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali
TRACCE
UNA SCUOLA...
... MERAVIGLIOSA
CON LA MAESTRA...
... INSIEME!
TUTTO IN ORDINE
QUANTI GIOCATTOLI!
UN TUFFO NEI COLORI...
... ED ECCO QUELLI COMPOSTI!
DIPINGO CON I COLORI CALDI...
... E FREDDI!
UNA SETTIMANA...
... DI SCUOLA!
LA MIA ROUTINE
EVVIVA LA PACE!
DA CASA A SCUOLA!
PEDONI E CICLISTI
PER LA FESTA...
... DEI NONNI
IL VIAGGIO DI FOGLIOLINA...
... IN AUTUNNO
VERSO LA TANA
IN SIMMETRIA!
GIORNATA DEGLI ANIMALI...
... E DELL’ALIMENTAZIONE
LA STREGA GOLOSONA
AD HALLOWEEN!
LA FRUTTA DI STAGIONE
CHE TEMPO FA?
IL PERCORSO DELL’ORSO
GIORNATA DELL’ALBERO
GIORNATA DELLA GENTILEZZA
DIVERSE EMOZIONI
I MIEI DIRITTI
IO SONO COSÌ!
MUOVIAMOCI!
LA “MAGIA” DELL’ACQUA!
CHE COSA APPARIRÀ?
I CINQUE SENSI
SE SEGUI LE REGOLE...
... SEI AL SICURO!
I discorsi e le parole
Il corpo e il movimento
I discorsi e le parole
Il sé e l’altro
La conoscenza del mondo
Il corpo e il movimento
Immagini, suoni, colori
Il corpo e il movimento
Immagini, suoni, colori
I discorsi e le parole
I discorsi e le parole
La conoscenza del mondo
La conoscenza del mondo
Il sé e l’altro
Il corpo e il movimento
Il sé e l’altro
Il sé e l’altro
Il corpo e il movimento
Il corpo e il movimento
Immagini, suoni, colori
Il corpo e il movimento
La conoscenza del mondo
Il sé e l’altro
Il corpo e il movimento
I discorsi e le parole
La conoscenza del mondo
Il corpo e il movimento
La conoscenza del mondo
Il corpo e il movimento
La conoscenza del mondo
I discorsi e le parole
Il sé e l’altro
Il sé e l’altro
Il corpo e il movimento
Immagini, suoni, colori
Il corpo e il movimento
Il corpo e il movimento
Il corpo e il movimento
Il sé e l’altro
Il corpo e il movimento
personale, sociale in materia di consapevolezza alfabetica funzionale in materia di cittadinanza matematica e in scienze ... in materia di consapevolezza... ... in materia di consapevolezza... in materia di consapevolezza in materia di consapevolezza alfabetica funzionale alfabetica funzionale matematica e in scienze personale, sociale in materia di cittadinanza in materia di cittadinanza in materia di cittadinanza personale, sociale imprenditoriale in materia di consapevolezza ... in materia di consapevolezza... ... in materia di consapevolezza... matematica e in scienze in materia di cittadinanza in materia di consapevolezza alfabetica funzionale matematica e in scienze in materia di consapevolezza matematica e in scienze in materia di consapevolezza matematica e in scienze in materia di cittadinanza personale, sociale in materia di cittadinanza ... in materia di consapevolezza... ... in materia di consapevolezza... in materia di consapevolezza in materia di consapevolezza in materia di consapevolezza matematica e in scienze in materia di cittadinanza
L’ABETE DECORATO
QUANTI DONI!
UNA BEFANA MODELLO
NELLE CALZE!
TRACCE AUDIO CAMPI DI ESPERIENZA
Il sé e l’altro
La conoscenza del mondo
Il corpo e il movimento
La conoscenza del mondo
COMPETENZE CHIAVE
IL VIAGGIO DI FIOCCO...
... IN INVERNO
SULLA NEVE...
QUANTI PUPAZZI!
UNA BUONA SPREMUTA
CHE FREDDO!
UN AMBIENTE PULITO
NON SPRECHIAMO ENERGIA!
È CARNEVALE!
UN CLOWN MUSICISTA
Il corpo e il movimento
Immagini, suoni, colori
La conoscenza del mondo
Il corpo e il movimento
I discorsi e le parole
Il corpo e il movimento
La conoscenza del mondo
Il corpo e il movimento
Il sé e l’altro
La conoscenza del mondo
in materia di cittadinanza matematica e in scienze in materia di consapevolezza matematica e in scienze in materia di consapevolezza in materia di consapevolezza matematica e in scienze in materia di consapevolezza alfabetica funzionale personale, sociale matematica e in scienze in materia di cittadinanza
... in materia di cittadinanza
BIANCANEVE E I SETTE NANI
CON IL PAPÀ!
IL VIAGGIO DI FIORELLINO...
... IN PRIMAVERA
SUGLI ALBERI FIORITI
INTORNO AI BRUCHI
RISVEGLIO A PRIMAVERA
GIORNO O NOTTE?
CODING DI PASQUA
UN DISEGNO IN PIXEL!
L’ACQUA È VITA!
DIFFERENZIAMO!
CON LA MAMMA!
NEL CAMPO DI FRAGOLE
NELLA FATTORIA!
GIORNATA DELLE API
IL VIAGGIO DI SPIGHETTA...
... IN ESTATE
TANTA BUONA FRUTTA
IN FONDO AL MARE!
DAL GRANO AL PANE
COSA APPARIRÀ?
IN SPIAGGIA! IN
La conoscenza del mondo
Il sé e l’altro
Il corpo e il movimento
Immagini, suoni, colori
Il corpo e il movimento
La conoscenza del mondo
La conoscenza del mondo
I discorsi e le parole
La conoscenza del mondo
Immagini, suoni, colori
Il sé e l’altro
La conoscenza del mondo
Il sé e l’altro
La conoscenza del mondo
La conoscenza del mondo
La conoscenza del mondo
Il corpo e il movimento
Immagini, suoni, colori
Il corpo e il movimento
Il corpo e il movimento
I discorsi e le parole
Immagini, suoni, colori
Il corpo e il movimento
La conoscenza del mondo
Il sé e l’altro
... imprenditoriale matematica e in scienze personale, sociale in materia di consapevolezza in materia di consapevolezza
... in materia di consapevolezza...
... matematica e... in scienze...
... matematica e... in scienze... alfabetica funzionale matematica e in scienze in materia di consapevolezza in materia di cittadinanza in materia di cittadinanza personale, sociale matematica e in scienze matematica e in scienze digitale in materia di consapevolezza in materia di consapevolezza in materia di consapevolezza in materia di consapevolezza
... alfabetica funzionale
... in materia di consapevolezza... personale, sociale matematica e in scienze digitale
UNA SCUOLA...
ASCOLTA IL RACCONTO (traccia n. 1) .
COLORA IL BAMBINO IN CUI TI RICONOSCI E DISEGNA IL PERCORSO CHE LO PORTA A SCUOLA. A TE PIACE ANDARCI? ANCHE SE ORMAI SEI DIVENTATO GRANDE, DESCRIVI LE TUE EMOZIONI.
Esprimere attraverso il linguaggio verbale i propri stati d’animo ed emozioni.
... MERAVIGLIOSA
RIPASSA I TRATTEGGI, LA SCRITTA E COLORA. COME SI CHIAMA LA TUA SCUOLA? ASCOLTA LA CANZONE (traccia n. 2) E SVOLGI LE ATTIVITÀ MUSICALI INDICATE.
Saper eseguire gesti e movimenti corporei (fino-motori e grosso-motori).
Saper utilizzare la lingua italiana in maniera appropriata, per comprendere parole e discorsi. In
CON LA MAESTRA...
OSSERVA LA SCENA: DOVE SI TROVA IL BAMBINO? CHI LO HA ACCOLTO? COLORA E NOMINA UNO DEI TUOI INSEGNANTI. QUALI SONO LE ATTIVITÀ CHE PREFERISCI FARE?
COLORA
"Se io fossi te"
TUTTO IN ORDINE
OSSERVA E AIUTA I BAMBINI A METTERE IN ORDINE GLI OGGETTI CHE SONO SUL PAVIMENTO, COLLEGANDO CIASCUNO DI ESSI AL POSTO DOVE DEVE ANDARE: NELLA LIBRERIA O NEL CESTO DEI GIOCATTOLI?
QUANTI GIOCATTOLI!
Saper eseguire gesti e movimenti corporei (fino-motori).
RIPASSA E COLORA. NOMINA I GIOCATTOLI RAFFIGURATI E ALTRI CHE TROVI NELLA TUA SCUOLA.
Esplorare i primi alfabeti artistici e grafico-pittorici. In guida pagg. 142-147, 212-219
UN TUFFO NEI COLORI...
ASCOLTA I RACCONTI (tracce n. 9, 15) . QUALE COLORE SI OTTIENE MESCOLANDO QUELLI DI VOLTA IN VOLTA INDICATI? COMPLETA OGNI PALLINA CORRETTAMENTE.
... ED ECCO QUELLI COMPOSTI!
(fino-motori).
RIPASSA I PERCORSI USANDO I COLORI DELLE PALLINE, POI NOMINALI.
DIPINGO CON I COLORI CALDI...
Esplorare i primi alfabeti artistici e grafico-pittorici.
COMPLETA L’IMMAGINE USANDO TUTTI I COLORI INDICATI NELLA TAVOLOZZA. SONO CALDI O FREDDI? QUALI EMOZIONI TI SUSCITA IL DIPINTO CHE HAI REALIZZATO?
... E FREDDI!
L’IMMAGINE USANDO TUTTI I COLORI INDICATI
SONO CALDI O FREDDI? QUALI EMOZIONI TI SUSCITA IL DIPINTO CHE HAI REALIZZATO?
Esprimere attraverso il linguaggio verbale i propri stati d’animo ed emozioni.
COMPLETA
NELLA TAVOLOZZA.
UNA SETTIMANA...
LUNEDÌ È IL PRIMO GIORNO, CI PIACE GUARDARCI UN PO’ INTORNO!
MARTEDÌ SI FANNO MOLTE ATTIVITÀ, PURE IN PALESTRA SI VA.
MERCOLEDÌ CON COLORI E CARTONCINI, TANTI LAVORETTI PER TUTTI I BAMBINI!
GIOVEDÌ UN’USCITA NELLA NATURA, DOVE OGNI PIANTA CRESCE E MATURA.
VENERDÌ TUTTI INSIEME IN SEZIONE, SI ASCOLTA ANCHE UNA CANZONE.
SABATO SI SENTE UN’ARIA DI FESTA, TANTE IDEE OGNUNO HA IN TESTA.
DOMENICA È ARRIVATA FINALMENTE, SI RIPOSA CON IL CORPO E LA MENTE.
ASCOLTA LA FILASTROCCA (traccia n. 4) E PROVA A RIPETERLA INDICANDO PER OGNI GIORNO LA SCENA CORRISPONDENTE.
... DI SCUOLA!
Riconoscere il susseguirsi dei giorni della settimana.
RIPASSA I NOMI DEI GIORNI DELLA SETTIMANA E PROVA A RIPETERLI NEL GIUSTO ORDINE.
LA MIA ROUTINE
Ordinare oggetti di vario genere, confrontandoli e classificandoli secondo differenti criteri condivisi.
OSSERVA, COLORA E DESCRIVI LE SCENE DELLA ROUTINE, POI PROVA A COLLEGARLE, SEGUENDO L’ORDINE IN CUI LE SVOLGI.
EVVIVA LA PACE!
E
Riconoscere i principali segni della propria cultura e di quella espressa dalle varie formazioni sociali nel territorio di appartenenza.
RIPASSA IL CUORE E DISEGNA AL SUO INTERNO UNA SCENA CHE, PER TE, RAPPRESENTA LA PACE. COMPLETA LE STRISCE SEGUENDO I PUNTINI, POI ASCOLTA LA FILASTROCCA (traccia n. 5)
PROVA A RIPETERLA, INDICANDO OGNI COLORE DELLA BANDIERA.
DA CASA A SCUOLA!
OSSERVA: DOVE PUÒ LA BAMBINA ATTRAVERSARE IN MODO PRUDENTE? RISPONDI DISEGNANDO UNA X SUL QUADRATINO DELLA SCENA GIUSTA. NOMINA LA PARTE DELLA STRADA CORRISPONDENTE, POI COLORA.
Attuare corrette pratiche quotidiane, in vista di uno stile di vita sano e attivo.
PEDONI E CICLISTI
OSSERVA E COLORA I BAMBINI. INDICANDOLI, NOMINA IL CICLISTA E IL PEDONE. RITAGLIA I SEGNALI E INCOLLA CIASCUNO DI ESSI NEL CARTELLO GIUSTO, POI PROVA A SPIEGARE COSA SIGNIFICANO.
Riconoscere i principali segni della propria cultura e di quella espressa dalle varie formazioni sociali nel territorio di appartenenza.
incolla qui
incolla qui
PER LA FESTA...
RACCONTA COSA FAI E SE TI PIACE STARE A CASA CON LORO. ASCOLTA LA FILASTROCCA (traccia n. 6) E PROVA A RIPETERLA.
Saper eseguire gesti e movimenti corporei (fino-motori).
RIPASSA LA PAROLA E GLI OGGETTI RAFFIGURATI, POI NOMINALI. SCEGLINE UNO DA REGALARE
ALLA NONNA E UN ALTRO PER IL NONNO, COLLEGANDOLI CORRETTAMENTE, POI COLORA.
il viaggio di FOGLIOLINA...
ASCOLTA LA STORIA DEL VIAGGIO DI FOGLIOLINA (traccia n. 7) : DOV’È ANDATA A FINIRE DOPO CHE SI È STACCATA DALL’ALBERO? RIPASSA, COLORA E NOMINA GLI ELEMENTI RAFFIGURATI.
... in AUTUNNO
OSSERVA LA SCENA: IN QUALE STAGIONE SIAMO? RIPASSA LA SCRITTA E GLI ELEMENTI RAFFIGURATI, POI NOMINALI E COLORA. ASCOLTA LA CANZONE (traccia n. 8) E SVOLGI LE ATTIVITÀ MUSICALI INDICATE.
VERSO LA TANA
ASCOLTA IL RACCONTO DALL’INSEGNANTE.
RIPASSA I PERCORSI, NOMINA OGNI ANIMALETTO E IL POSTO DOVE VUOLE ANDARE.
Saper eseguire gesti e movimenti corporei (fino-motori).
IN SIMMETRIA!
ASCOLTA IL RACCONTO DALL’INSEGNANTE.
RIPASSA LE METÀ E PROVA DISEGNARE TU L’ULTIMA, POI COLORA CORRETTAMENTE.
NOMINA GLI ELEMENTI CHE RICONOSCI E DESCRIVI ALCUNI ASPETTI DELL’AUTUNNO.
Giornata degli ANIMALI...
OSSERVA, DESCRIVI LA SCENA E COLORA. AIUTANDOTI CON LE IMMAGINI, PROVA A SPIEGARE DI COSA HA BISOGNO UN ANIMALE DOMESTICO. TU NEI HAI UNO A CASA?
... e dell’ ALIMENTAZIONE
OSSERVA E NOMINA I CIBI. RACCHIUDILI IN TRE INSIEMI, IN BASE AI LORO PRINCÌPI NUTRITIVI PREVALENTI: CARBOIDRATI, PROTEINE O VITAMINE?
Attuare corrette pratiche quotidiane di alimentazione, in vista di uno stile di vita sano e attivo.
LA STREGA GOLOSONA
ASCOLTA IL RACCONTO (traccia n. 10) , COLORA POI PROVA A RIORDINARE LE SCENE COMPLETANDO UNO, DUE, TRE O QUATTRO QUADRATINI. PERCHÉ ALLA STREGA ERA VENUTO IL MAL DI PANCIA? CHE COSA HA FATTO, POI, PER STARE MEGLIO?
AD HALLOWEEN!
E
PER
DI
Misurare e quantificare oggetti di vario genere, confrontandoli e classificandoli secondo differenti criteri condivisi.
OSSERVA
NOMINA GLI ELEMENTI
HALLOWEEN.
OGNI SERIE, CERCHIA QUELLO UGUALE AL MODELLO.
LA FRUTTA DI STAGIONE
TRACCIA IL PERCORSO CON CUI LA BAMBINA PUÒ RACCOGLIERE I FRUTTI AUTUNNALI E PORTARLI NEL CESTINO, POI NOMINALI.
CHE TEMPO FA?
I CONCETTI: CHIUSO-APERTO
OSSERVA E COLORA LE SCENE: L’OMBRELLO APERTO È VERDE, QUELLO CHIUSO È BLU. DISEGNA LA PIOGGIA NELLA SCENA GIUSTA. ASCOLTA LE FILASTROCCHE DALL’INSEGNANTE, POI MEMORIZZA E RIPETI QUELLA CHE PREFERISCI.
Osservare con attenzione fenomeni naturali per riconoscere e descrivere i principali processi di cambiamento e le relative proprietà.
IL PERCORSO DELL ORSO
TRACCIA IL PERCORSO CON CUI L’ORSO PUÒ RAGGIUNGERE LA TANA. AIUTATI PASSANDO PER TUTTE LE PROVVISTE.
Giornata dell’ ALBERO
I CONCETTI: SOPRA-SOTTO; DENTRO-FUORI; DESTRA-SINISTRA
ASCOLTA IL RACCONTO DALL’INSEGNANTE, RIPASSA E COLORA.
CERCHIA L’UCCELLINO CHE STA FUORI DAL NIDO, LO SCOIATTOLO CHE STA SOPRA UN RAMO E L’ANIMALETTO A DESTRA DELL’ALBERO. PERCHÉ È COME UNA GRANDE CASA?
Individuare la posizione degli oggetti nello spazio.
Giornata della GENTILEZZA
RIPASSA LE PAROLE GENTILI E PROVA A RIPETERLE CON L’AIUTO DELL’INSEGNANTE.
OGNI SCENA COLLEGA QUELLE ADATTE, POI VERBALIZZA.
DIVERSE EMOZIONI
OSSERVA, DESCRIVI E COLORA LE SCENE. COME SI SENTE OGNI BAMBINO?
SCEGLI LA FACCINA CORRISPONDENTE A OGNUNO, COLLEGALA E COMPLETALA CON UN COLORE CHE ASSOCI A QUELL’EMOZIONE.
I MIEI DIRITTI
OSSERVA E, INDICANDO OGNI FOTO, NOMINA IL DIRITTO RAFFIGURATO. RIPASSA LE PAROLE E PROVA A RIPETERLE CON L’AIUTO DELL’INSEGNANTE. DISEGNA UNA SCENA ADATTA NEL RIQUADRO VUOTO (OPPURE INCOLLA UNA FOTO).
Riconoscere i principali segni della propria cultura e di quella espressa dalle varie formazioni sociali nel territorio di appartenenza.
IO SONO COSì !
COMPLETA IL CORPO DEL BAMBINO E PROVA A DISEGNARE LA METÀ MANCANTE, POI COLORA.
Conoscere il proprio corpo e le sue diverse componenti.
MUOVIAMOCI!
I PERCORSI E PROVA A IMITARE LE POSTURE INIZIALI E FINALI.
Partecipare ad esperienze di ascolto della musica e pratica coreutica, al fine di sviluppare primi interessi e gusti personali, anche sperimentando elementi musicali di base.
RIPASSA
ASCOLTA LA CANZONE (traccia n. 14) E SVOLGI LE ATTIVITÀ MUSICALI INDICATE.
LA MAGIA DELL ACQUA!
OSSERVA I PASSAGGI E PROVA A FARLI ANCHE TU, NEL GIUSTO ORDINE. QUALE DI ESSI STA ESEGUENDO LA BAMBINA? SCRIVI NEL QUADRATINO IL NUMERO CORRISPONDENTE. RIPASSA I TRATTEGGI E COLORA. ASCOLTA IL RACCONTO (traccia n. 17) : QUAL È LA “MAGIA” DELL’ACQUA?
CHE COSA APPARIRÀ?
UNISCI I PUNTINI, FINENDO DI COLLEGARE I NUMERI NEL GIUSTO ORDINE. CHE COSA È APPARSO?
RACCONTA SE, ANCHE TU, SEGUI LA PRATICA IGIENICA RAFFIGURATA E PERCHÉ È IMPORTANTE.
Attuare corrette pratiche quotidiane di igiene, in vista di uno stile di vita sano e attivo.
I CINQUE SENSI
OSSERVA, NOMINA I CINQUE SENSI E DESCRIVI LE SCENE.
COMPLETA LA TABELLA DISEGNANDO UNA X ALL’INCROCIO DELLE CASELLE CORRISPONDENTI. ASCOLTA IL RACCONTO - PARTE 2 E LA FILASTROCCA (tracce n. 12, 13) .
SE SEGUI LE REGOLE...
RIPASSA IL SEGNALE RAFFIGURATO E PROVA A SPIEGARE COSA SIGNIFICA. PER OGNI BAMBINO, RIPASSA LA FRECCIA CORRISPONDENTE ALLA SUA DIREZIONE. ASCOLTA LA FILASTROCCA DALL’INSEGNANTE E PROVA A RIPETERLA.
Riconoscere i principali segni della propria cultura e di quella espressa dalle varie formazioni sociali nel territorio di appartenenza.
... SEI AL SICURO!
OSSERVA, DESCRIVI LA SCENA E COLORA. CHE COSA STA SUCCEDENDO? CHE COSA BISOGNA FARE IN QUESTI CASI? PER OGNI BAMBINO, COLORA LA FACCINA CORRISPONDENTE, IN BASE A SE STA RISPETTANDO LE REGOLE DI SICUREZZA OPPURE NO.
I CONCETTI: DAVANTI-DIETRO
L ABETE DECORATO
agg. III-IV
COLORA GLI ADDOBBI RISPETTANDO I RITMI INDICATI. CERCHIA CIÒ CHE SI TROVA DAVANTI ALL’ALBERO E NOMINA CHI STA DIETRO. ASCOLTA LA FILASTROCCA (traccia n. 21) E PROVA E RIPETERLA.
Riconoscere i principali segni della propria cultura e di quella espressa dalle varie formazioni sociali nel territorio di appartenenza.
"Biglietti per le feste"
QUANTI DONI!
I CONCETTI: PICCOLO-MEDIO-GRANDE
Misurare e quantificare oggetti di vario genere, confrontandoli e classificandoli secondo differenti criteri condivisi.
OSSERVA LE DIMENSIONI DEI PACCHI E DISEGNA NELLA TABELLA GLI ELEMENTI MANCANTI: PICCOLI-MEDI-GRANDI. ASCOLTA LA CANZONE (traccia n. 20) E SVOLGI LE ATTIVITÀ MUSICALI INDICATE.
UNA BEFANA MODELLO
Saper eseguire gesti e movimenti corporei (fino-motori).
OSSERVA IL MODELLO: COSA MANCA ALLA BEFANA? COMPLETA E COLORA CORRETTAMENTE.
ASCOLTA LA FILASTROCCA (traccia n. 22) E PROVA A RIPETERLA.
NELLE CALZE!
Contare e quantificare oggetti di vario genere, confrontandoli e classificandoli secondo differenti criteri condivisi.
RIPASSA LE CALZE, COLORA E CONTA I DOLCIUMI CONTENUTI IN OGNUNA. BARRA CON UNA X IL QUADRATINO ACCANTO A QUELLA IN CUI È SCRITTO IL NUMERO CORRISPONDENTE AGLI ELEMENTI.
il viaggio di FIOCCO...
ASCOLTA LA STORIA DEL VIAGGIO DI FIOCCO (traccia n. 18) : DOV’È ANDATO A FINIRE DOPO CHE SI È POSATO SULLA MANO DI UN BAMBINO? RIPASSA, COLORA E NOMINA GLI ELEMENTI RAFFIGURATI.
... in INVERNO
Partecipare ad esperienze di ascolto della musica e pratica coreutica, al fine di sviluppare primi interessi e gusti personali, anche sperimentando elementi musicali di base.
OSSERVA LA SCENA: IN QUALE STAGIONE SIAMO?
RIPASSA LA SCRITTA E GLI ELEMENTI RAFFIGURATI, POI NOMINALI E COLORA. ASCOLTA LA CANZONE (traccia n. 23) E SVOLGI LE ATTIVITÀ MUSICALI INDICATE.
SULLA NEVE...
ASCOLTA I RACCONTI DALL’INSEGNANTE. DESCRIVI CIÒ CHE SAI SULLA NEVE.
GLI ANIMALETTI RAFFIGURATI E RIPASSA I PERCORSI.
Osservare con attenzione fenomeni naturali per riconoscere e descrivere i principali processi di cambiamento e le relative proprietà.
NOMINA
QUANTI PUPAZZI!
(fino-motori).
ASCOLTA IL RACCONTO DALL’INSEGNANTE.
RIPASSA I PERCORSI, “METTENDO” AD OGNI PUPAZZO IL PROPRIO CAPPELLINO!
UNA BUONA SPREMUTA
Saper utilizzare la lingua italiana in maniera appropriata, per comprendere parole e discorsi.
OSSERVA E, PER OGNI COPPIA DI IMMAGINI, COLORA UN PALLINO PER QUELLA CHE VIENE PRIMA
E DUE PER QUELLA CHE VIENE DOPO. RACCONTA COME SI FA UNA SPREMUTA D’ARANCIA.
CHE FREDDO!
ASCOLTA I RACCONTI DALL’INSEGNANTE. OSSERVA E COLORA.
COLLEGA OGNI BAMBINO ALL’INDUMENTO CHE GLI MANCA PER USCIRE ALL’APERTO E PROTEGGERSI DAL FREDDO.
UN AMBIENTE PULITO
Osservare con attenzione fenomeni naturali e artificiali, per riconoscere e descrivere i principali processi di cambiamento e le relative proprietà.
OSSERVA LA SCENA. NOMINA GLI “STRUMENTI” CHE PRODUCONO ENERGIA E COLLEGALI
ALL’ELEMENTO NATURALE CORRISPONDENTE. SECONDO TE, L’AMBIENTE È PULITO?
BARRA CON UNA X IL QUADRATINO GIUSTO. RIPASSA E COLORA.
NON SPRECHIAMO ENERGIA!
OSSERVA, RIPASSA E COLORA. NELLA SCENA, SI STA SPRECANDO ENERGIA? CERCHIA GLI ELEMENTI CHE DOVREBBERO ESSERE SPENTI. PERCHÉ? CON CHE COSA STA GIOCANDO IL BAMBINO? TU USI I DISPOSITIVI DIGITALI? PER QUANTO TEMPO AL GIORNO? (COLORA UNO, DUE O TRE PALLINI).
È CARNEVALE!
OSSERVA, COLORA E NOMINA LA MASCHERA INDOSSATA DA OGNI BAMBINO. CERCHIA L’ELEMENTO INTRUSO DI CIASCUNO, POI COLLEGA LE COPPIE CHE SI SONO SCAMBIATE GLI ACCESSORI. ASCOLTA LA FILASTROCCA (traccia n. 25) E PROVA A RIPETERLA.
Riconoscere i principali segni della propria cultura e di quella espressa dalle varie formazioni sociali nel territorio di appartenenza.
UN CLOWN MUSICISTA
Osservare e denominare semplici forme geometriche.
OSSERVA E COLORA IL CLOWN. CHE COS’HA IN MANO?
COLLEGALO ALLO STRUMENTO MUSICALE GIUSTO, POI DESCRIVILI TUTTI. COMPLETA I RITMI
PROVA A PRODURNE UNO BATTENDO LE MANI. NOMINA LE FORME GEOMETRICHE RAFFIGURATE.
BIANCANEVE E I SETTE NANI
I CONCETTI: PRIMO-ULTIMO
ASCOLTA DALL’INSEGNANTE LA FIABA RAFFIGURATA. OSSERVA E COLORA.
CERCHIA DI VERDE IL PRIMO NANO DELLA FILA E DI BLU L’ULTIMO, POI PROVA A CONTARLI. QUANTI SONO? RIPASSA IL NUMERO CORRISPONDENTE.
Contare e quantificare oggetti di vario genere, confrontandoli e classificandoli secondo differenti criteri condivisi.
E
CON IL PAPÀ!
LA SCENA. IL
AL
IL TUO PAPÀ?
Imparare a dare un nome alle proprie emozioni e ai propri stati d’animo e riconoscere quelli altrui.
OSSERVA
DESCRIVI
BIRILLO
CENTRO È BLU, QUELLO A SINISTRA GIALLO, QUELLO A DESTRA ROSSO. BARRA CON UNA X LA LEGENDA GIUSTA E COLORA IN BASE AD ESSA. ASCOLTA LA FILASTROCCA (traccia n. 27) E PROVA A RIPETERLA. COSA TI PIACE FARE CON
agg. V-VI
"Biglietti per le feste"
il viaggio di FIORELLINO...
CHE È STATO RACCOLTO? RIPASSA, COLORA E NOMINA GLI ELEMENTI RAFFIGURATI.
Saper eseguire gesti e movimenti corporei (fino-motori).
ASCOLTA LA STORIA DEL VIAGGIO DI FIORELLINO (traccia n. 26) : DOV’È ANDATO A FINIRE DOPO
... in PRIMAVERA
Partecipare ad esperienze di ascolto della musica e pratica coreutica, al fine di sviluppare primi interessi e gusti personali, anche sperimentando elementi musicali di base.
OSSERVA LA SCENA: IN QUALE STAGIONE SIAMO? RIPASSA LA SCRITTA E GLI ELEMENTI RAFFIGURATI, POI NOMINALI E COLORA. ASCOLTA LA CANZONE (traccia n. 31) E SVOLGI LE ATTIVITÀ MUSICALI INDICATE.
SUGLI ALBERI FIORITI
Saper eseguire gesti e movimenti corporei (fino-motori).
NOMINA GLI ANIMALETTI RAFFIGURATI E RIPASSA I PERCORSI. COSA SUCCEDE AGLI ALBERI IN PRIMAVERA? ASCOLTA IL RACCONTO DALL’INSEGNANTE.
INTORNO AI BRUCHI
I CONCETTI: LUNGO-CORTO
pagg. 28-31
I RACCONTI DALL’INSEGNANTE E RACCONTA CIÒ CHE SAI SUI FIORI.
Osservare con attenzione fenomeni naturali per riconoscere e descrivere i principali processi di cambiamento e le relative proprietà.
NEL PRATO CI SONO TANTI ANIMALETTI!
RIPASSA I TRATTEGGI E COLORA SOLO IL BRUCO PIÙ LUNGO.
ASCOLTA
"Se io fossi te"
RISVEGLIO A PRIMAVERA
ASCOLTA IL RACCONTO DALL’INSEGNANTE. OSSERVA, RIPASSA E COLORA. CERCHIA IL CIBO ADATTO ALLA TARTARUGA CHE SI È RISVEGLIATA DAL LETARGO.
Osservare con attenzione fenomeni naturali, per riconoscere e descrivere i principali processi di cambiamento e le relative proprietà.
GIORNO O NOTTE?
Saper utilizzare la lingua italiana in maniera appropriata, per comprendere parole e discorsi.
OSSERVA, RIPASSA E COLORA. DESCRIVI OGNI SCENA E COLLEGALA AL SOLE O ALLA LUNA, IN BASE A SE SI SVOLGE DI GIORNO O DI NOTTE. FAI UN DISEGNO NELL’ULTIMO RIQUADRO E COLLEGA CORRETTAMENTE.
CODING DI PASQUA
ASCOLTA IL RACCONTO DALL’INSEGNANTE. TRACCIA IL PERCORSO SEGUENDO LE FRECCE. QUANTE UOVA HA RACCOLTO IL CONIGLIETTO? AL TRAGUARDO, COLORALE IN BASE AL NUMERO CORRISPONDENTE.
Contare e quantificare oggetti di vario genere, confrontandoli e classificandoli secondo differenti criteri condivisi.
"Biglietti
UN DISEGNO IN PIXEL!
IN BASE ALLE INDICAZIONI DEI PUNTINI. CHE COSA È APPARSO?
E
COLORA
ASCOLTA LA FILASTROCCA (traccia n. 28)
L ACQUA È VITA!
E
OSSERVA, DESCRIVI
COLORA LE SCENE. RIPASSA LA PAROLA E, PER OGNI BAMBINO, COLORA LA GOCCIOLINA TRISTE O SORRIDENTE, A SECONDA SE STA RISPETTANDO L’ACQUA OPPURE NO. ASCOLTA IL RACCONTO DALL’INSEGNANTE.
DIFFERENZIAMO!
ALTRI, TRACCIANDO I PERCORSI CHE PASSANO NELLE CASELLE GIUSTE: USA DUE COLORI DIVERSI.
Raggruppare oggetti di vario genere, confrontandoli e classificandoli secondo differenti criteri condivisi.
OSSERVA: CHE TIPO DI RIFIUTI CI SONO NEI CASSONETTI? AIUTA LA BAMBINA A RACCOGLIERNE
"Biglietti per le feste"
pagg. IX-X
CON LA MAMMA!
OSSERVA E DESCRIVI
BARRA
UNA
GLI OGGETTI INTRUSI.
NEL CAMPO DI FRAGOLE
ASCOLTA I RACCONTI DALL’INSEGNANTE. LO GNOMO MIRTILLO HA RACCOLTO TUTTE LE FRAGOLE: QUANTE SONO? DISEGNALE, IN BASE AL NUMERO GIUSTO, NELLA CARRIOLA, POI COLORA.
Contare e quantificare oggetti di vario genere, confrontandoli e classificandoli secondo differenti criteri condivisi.
NELLA FATTORIA!
OSSERVA E SEGNA CON UNA X LE CINQUE DIFFERENZE. NOMINA L’AMBIENTE IN CUI SI SVOLGE LA SCENA. CI SEI MAI STATO?
Quantificare oggetti di vario genere, confrontandoli e classificandoli secondo differenti criteri condivisi.
Giornata delle API
pagg. 28-31
E COLORA LE API. PROVA A RICONOSCERE E A NOMINARE I LORO RUOLI, POI COLLEGA QUELLE UGUALI. RIPASSA OGNI CELLA DELL’ALVEARE E CERCHIA IL PRODOTTO CHE SI OTTIENE GRAZIE A QUESTI INSETTI. CON L’INSEGNANTE, OSSERVA ALCUNI VIDEO DA INTERNET.
Osservare con attenzione fenomeni naturali e artificiali, per riconoscere e descrivere i principali processi di cambiamento e le relative proprietà.
OSSERVA
"Se io fossi te"
il viaggio di SPIGHETTA...
Saper eseguire gesti e movimenti corporei (fino-motori).
ASCOLTA LA STORIA DEL VIAGGIO DI SPIGHETTA (traccia n. 34) : DOV’È ANDATA A FINIRE DOPO CHE È STATA RACCOLTA? RIPASSA, COLORA E NOMINA GLI ELEMENTI RAFFIGURATI.
ESTATE
Partecipare ad esperienze di ascolto della musica e pratica coreutica, al fine di sviluppare primi interessi e gusti personali, anche sperimentando elementi musicali di base.
OSSERVA LA SCENA: IN QUALE STAGIONE SIAMO? RIPASSA LA SCRITTA E GLI ELEMENTI RAFFIGURATI, POI NOMINALI E COLORA. ASCOLTA LA CANZONE (traccia n. 35) E SVOLGI LE ATTIVITÀ INDICATE.
TANTA BUONA FRUTTA
OSSERVA, NOMINA I FRUTTI RAFFIGURATI E CERCHIA I TUOI PREFERITI. SAI PERCHÉ IN ESTATE È BENE ESSERE BEN IDRATATI? RIPASSA I GRAFISMI.
Attuare corrette pratiche quotidiane di alimentazione, in vista di uno stile di vita sano e attivo.
IN FONDO AL MARE!
Saper eseguire gesti e movimenti corporei (fino-motori).
RIPASSA I TRATTEGGI E COLORA I PESCI. NOMINA ALCUNI ANIMALI MARINI CHE CONOSCI.
DAL GRANO AL PANE
Saper utilizzare la lingua italiana in maniera appropriata, per comprendere parole e discorsi.
OSSERVA, RIPASSA, COLORA E DESCRIVI OGNI SCENA. RIORDINALE RIPASSANDO IL NUMERO GIUSTO, POI VERBALIZZA COME SI FA IL PANE. ASCOLTA I RACCONTI DALL’INSEGNANTE.
COSA APPARIRÀ?
COLORA RISPETTANDO LE INDICAZIONI DEI PUNTINI. CHE COSA È APPARSO? A TE PIACE? NOMINA I GUSTI CHE PREFERISCI.
In guida pagg. 736-741
pagg. 32-35
IN SPIAGGIA!
OSSERVA, DESCRIVI E COLORA LA SCENA. DISEGNA UNA X ACCANTO A CHI NON È AL SICURO: PERCHÉ? CERCHIA GLI OGGETTI CHE NON DOVREBBERO STARE SULLA SABBIA O IN ACQUA. ASCOLTA IL RACCONTO DALL’INSEGNANTE.
Attuare corrette pratiche quotidiane di cura di sé, in vista di uno stile di vita sano e attivo.
IN POSIZIONE
Individuare la posizione degli oggetti nello spazio.
OSSERVA E DISEGNA GLI ELEMENTI NELLA SECONDA TABELLA, RISPETTANDO LE POSIZIONI.
BUONE VACANZE!
OSSERVA E CONDUCI I BAMBINI AL TUO POSTO DI VACANZA PREFERITO, TRACCIANDO IL PERCORSO GIUSTO, POI NOMINALO. INSIEME ALL’INSEGNANTE, OSSERVA ALCUNE IMMAGINI O VIDEO DA INTERNET. ASCOLTA LA FILASTROCCA (traccia n. 33) E PROVA A RIPETERLA.
Riconoscere i principali segni della propria cultura e di quella espressa dalle varie formazioni sociali nel territorio di appartenenza.
A scuola con RIMBALZINA
ATTIVITÀ PER LO SVILUPPO DELLE CAPACITÀ
GRAFO-MOTORIE
Tuffandosi nel BLU...
... quanti percorsi nel cielo!
RIMBALZINA vola con gli aquiloni...
... e poi tra le montagne!
Ora esercitati insieme a lei...
... e unisci i puntini!
Un tuffo nel VERDE, GIALLO e ROSSO...
... per fare percorsi sempre più difficili!
Rimbalzando tra le onde...
... e poi sulla neve!
Fantasie nel prato...
... ancora più precise!
Grafismi e cornicette!
Unisci i puntini!
Tanti grafismi!
Come le vocali!
Con RIMBALZINA...
... siamo diventati bravi!
Le lettere dalla A alla Z
Le lettere straniere
La lettera iniziale
I numeri da 0 a 10
Cosa apparirà?
Quanti sono?
Uguale ed equipotente
Maggiore e minore
How many... ... toys?
Let’s colour!
Tuffandosi nel BLU...
Rimbalzina ha seguito i percorsi dell’aereo: orizzontali e verticali! Ripassali con il pennarello blu.
... quanti percorsi nel cielo!
Ora Rimbalzina ha fatto altri percorsi più difficili, cambiando ogni volta colore! Ripassa e fai come lei!
RIMBALZINA vola con gli aquiloni...
Rimbalzina imita i voli degli aquiloni!
Ripassa i percorsi.
... e poi tra le montagne!
Rimbalzina ha seguito le linee delle montagne. Ripassa i tratteggi.
Ora esercitati insieme a lei...
... e unisci i puntini!
Unisci i puntini riproducendo i disegni e colora.
Un tuffo nel
VERDE, GIALLO e ROSSO...
Aiuta Rimbalzina ad eseguire i percorsi. Ripassa e unisci i punti, poi colora come indicato.
... per fare percorsi sempre più difficili!
Rimbalzando tra le onde...
Rimbalzina si sta divertendo tra le onde seguendo il surfista! Ripassa e completa.
...
e poi sulla neve!
Rimbalzina ha scoperto che le onde si tracciano anche sulla neve! Ripassa i percorsi.
Fantasie nel prato...
Rimbalzina è finita nel prato!
Ripassa tutti i percorsi che ha fatto: sul fiore, con le api... e con la chiocciolina.
... ancora più precise!
Ora esercitati! Ripassa i grafismi rimanendo dentro le righe.
Grafismi e cornicette!
Unisci i puntini!
Ora completa i grafismi unendo i puntini.
Tanti grafismi!
100 Aiuta Rimbalzina ad eseguire i percorsi! Ripassa i tratteggi.
Come le vocali!
101 Ripassa usando i colori indicati.
Con RIMBALZINA
Ripassa i grafismi usando i colori indicati.
... siamo diventati bravi!
Ripassa i grafismi usando i colori indicati.
A A SINO
Un ASINO e un’APE sono amici, intorno a un ALBERO vivono felici!
S I N O
L B E R O P E
Ripassa le frecce e la lettera A. Ascolta dall’insegnante la filastrocca e ripetila a voce alta. Nomina gli elementi raffigurati e completa le parole.
EE LICA Un’
ELICA l’ERBA e l’EDERA ha fatto muovere, poi è iniziato a piovere.
L I C A
D E R A R B A
I STRICE
IUn I STRICE su un’I SOLA cerca I NSALATA , nel bosco poi l’ha trovata.
S T R I C E
N S A L A T A S O L A
Ripassa le frecce e la lettera I. Ascolta dall’insegnante la filastrocca e ripetila a voce alta.
Nomina gli elementi raffigurati e completa le parole.
O CA
OUn’O CA dietro a un O RSO si perde, stanno in un grande O RTO verde.
C A
R S O R T O
U VA
L’U VA all’U PUPA
un U SIGNOLO ha rubato, era il suo cibo prelibato.
A
I G N O L O
Ripassa le frecce e la lettera U. Ascolta dall’insegnante la filastrocca e ripetila a voce alta.
Nomina gli elementi raffigurati e completa le parole.
BB ARCA
Dalla B ARCA
una B AMBINA guardava una B ALENA che saltava.
Ripassa le frecce e la lettera B. Ascolta dall’insegnante la filastrocca e ripetila a voce alta. Nomina gli elementi raffigurati e completa le parole.
D RAGO Un D RAGO gioca
con un D ADO sul D IVANO , ma non fa baccano.
R A G O A D O
I V A N O
Una F ORMICA
con una FARFALLA
sopra un F IORE sembra gialla.
F F ORMICA
O R M I C A
G ATTO A un G ATTO che mangia G ELATO , un
G
ALLO è affezionato.
E L A T O A L L O
HUn H USKY
di H AMBURGER è goloso, vive in un H OTEL molto famoso.
U S K Y
O T E L A M B U R G E R
LL IBELLULA Una L IBELLULA sopra il L AGO volava e la L UNA la illuminava.
I B E L L U L A
A G O U N A
La N EVE da una N UVOLA tutto fa gelare, nel N IDO al caldo si può stare!
P PANE Il PANE
e la P IZZA al P OMODORO , sono preziosi come l’oro!
N E
Q UERCIA
Su una Q UERCIA
Q UATTRO nidi
di Q UAGLIA son fatti di paglia!
U E R C I A
U A T T R O
U A G L I A
RUn R ICCIO
alla R ANA
dona
una
R
OSA , poi nella tana si riposa.
I
C C I O A N A
S OLE
SCon il S OLE di giorno e di notte una S TELLA , la S PIAGGIA è ancor più bella!
L E
P I A G G I A
. Ascolta dall’insegnante la filastrocca e ripetila a voce alta. Nomina gli elementi raffigurati e completa le parole.
TT OPOLINO Un
T OPOLINO esce dal T INO , la TARTARUGA lo saluta, ma va di fretta e non l’aiuta!
O P O L I N O
A R T A R U G A
Ripassa le frecce e la lettera T. Ascolta dall’insegnante la filastrocca e ripetila a voce alta. Nomina gli elementi raffigurati e completa le parole.
V OLPE
VUna V OLPE mette il naso in un VASO ,
annusa una V IOLA , poi fa una capriola.
O L P E
La Z EBRA da una Z ANZARA è infastidita, da dietro una
Z UCCA è appena uscita!
E B R A
U C C A A N Z A R A
Le lettere straniere
J EEP
K OALA
W AFER
X ILOFONO
Y OGURT
La lettera iniziale
ONomina gli elementi raffigurati e collegali alla lettera iniziale corrispondente.
0 4 2 6 8 1 5 3 7 9 10
Scrivi e ripassa lo 0. Rappresentalo sull’abaco, colorando il numero di pallini corrispondente. Indicalo sulla linea dei numeri, completando il quadratino con il colore giusto.
U
N O 0 4 2 6 8 1 5 3 7 9 10
Scrivi e ripassa l’ 1. Rappresentalo sull’abaco, colorando il numero di pallini corrispondente. Indicalo sulla linea dei numeri, completando il quadratino con il colore giusto.
0 4 2 6 8 1 5 3 7 9 10
Indicalo
Scrivi e ripassa il 2. Rappresentalo sull’abaco, colorando il numero di pallini corrispondente.
sulla linea dei numeri, completando il quadratino con il colore giusto.
T R E
0 4 2 6 8 1 5 3 7 9 10
Scrivi e ripassa il 3. Rappresentalo sull’abaco, colorando il numero di pallini corrispondente.
Indicalo sulla linea dei numeri, completando il quadratino con il colore giusto.
Q U A T T R O
0 4 2 6 8 1 5 3 7 9 10
Scrivi e ripassa il 4. Rappresentalo sull’abaco, colorando il numero di pallini corrispondente. Indicalo sulla linea dei numeri, completando il quadratino con il colore giusto.
C I N Q U E
0 4 2 6 8 1 5 3 7 9 10
Scrivi e ripassa il 5. Rappresentalo sull’abaco, colorando il numero di pallini corrispondente. Indicalo sulla linea dei numeri, completando il quadratino con il colore giusto.
E I 0 4 2 6 8 1 5 3 7 9 10
Scrivi e ripassa il 6. Rappresentalo sull’abaco, colorando il numero di pallini corrispondente. Indicalo sulla linea dei numeri, completando il quadratino con il colore giusto.
S E T T E
0 4 2 6 8 1 5 3 7 9 10
Scrivi e ripassa il 7. Rappresentalo sull’abaco, colorando il numero di pallini corrispondente. Indicalo sulla linea dei numeri, completando il quadratino con il colore giusto.
0 4 2 6 8 1 5 3 7 9 10
l’8
Indicalo
Scrivi e ripassa
. Rappresentalo sull’abaco, colorando il numero di pallini corrispondente.
sulla linea dei numeri, completando il quadratino con il colore giusto.
0 4 2 6 8 1 5 3 7 9 10
Scrivi e ripassa il 9. Rappresentalo sull’abaco, colorando il numero di pallini corrispondente. Indicalo sulla linea dei numeri, completando il quadratino con il colore giusto.
D I E C I
0 4 2 6 8 1 5 3 7 9 10
Scrivi e ripassa il 10. Rappresentalo sull’abaco, colorando il numero di pallini corrispondente. Indicalo sulla linea dei numeri, completando il quadratino con il colore giusto.
Cosa apparirà?
Quanti sono?
Conta gli elementi, poi collega ogni insieme al numero corrispondente.
Uguale ed equipotente
Osserva gli esempi, poi metti a confronto gli insiemi. Sono uguali o equipotenti? Ripassa il simbolo giusto.
Maggiore e minore
Osserva gli esempi, poi metti a confronto gli insiemi. Per ogni coppia, ripassa il simbolo giusto: maggiore o minore?
How many...
Ascolta dall’insegnante i numeri in inglese. Ripetili indicandoli sull’immagine. Ripassa le parole.
... toys?
Ritaglia il biglietto e piegalo dove indicato.
AUGURI NONNI
PIEGA
PIEGA
PIEGA
PIEGA
CARI NONNI!
Cari nonni, nonnini, siete gli eroi di tutti i bambini!
Conoscete tante storie speciali, siete saggi, sinceri e leali, con voi si ricorda il passato, di come un po’ tutto è cambiato. Stare insieme è un tempo prezioso, cari nonni, di voi sono orgoglioso!
(F. Goffi)
CARI NONNI!
Cari nonni, nonnini, siete gli eroi di tutti i bambini!
Conoscete tante storie speciali, siete saggi, sinceri e leali, con voi si ricorda il passato, di come un po’ tutto è cambiato.
Stare insieme è un tempo prezioso, cari nonni, di voi sono orgoglioso!
(F. Goffi)
PIEGA
PIEGA
PIEGA
PIEGA
Ritaglia e piega dove indicato. Dopo averlo completato, dona il biglietto alla tua famiglia.
PIEGA
PIEGA
Ascolta la filastrocca dall’insegnante, memorizzala e recitala alla tua famiglia.
IL NATALE CHE VALE! IL NA TALE DEI VALORI PER SCALDARE TUTTI I CUORI, UN ABBRACCIO, TI VOGLIO BENE, È FESTA SE SI STA INSIEME, SE UNA FAMIGLIA È UNITA, MOLTO DI PIÙ VALE LA VITA, SPERANZA, AMORE E SOLIDARIETÀ, UN AUGURIO DI TANTA FE LICITÀ. (F. Goffi )
Disegna la tua famiglia (o incolla una foto).
PIEGA
PIEGA
Ritaglia e piega dove indicato.
Buca il forellino in alto e infilaci un nastrino, così da poter appendere il biglietto sullo specchietto dell’automobile del tuo papà (o dove lui preferisce).
INSIEME è il viaggio più bello!
AUGURI PAPÀ
AUGURI PAPÀ
PIEGA
PIEGA
(F. GOFFI)
PER
LA TUA FESTA, MIO SUPER PAPÀ!
Ascolta la filastrocca (traccia n.
. Memorizzala e recitala al tuo papà per la sua festa.
PAPÀ, SEI IL MIO EROE! P ER ME SEI SPECIALE, UN EROE ONESTO E LEALE, MI DAI TANTI INSEGNAMENTI, INSIEME VIVIAMO BEI MOMENTI, “GRAZIE” E AUGURI IN QUANTITÀ
Disegnati insieme al tuo papà (oppure incolla una foto). ...tanto bene!
PIEGA
PIEGA
UNA PASQUA DI PACE!
Ritaglia la ghirlanda e gli elementi che servono per completarla, poi incollali dove indicato.
BUONA PASQUA
INCOLLA QUI IL FIORE
LA PASQUA CI PORTERÀ!
La Pasqua ci porterà gioia e pace in quantità! Con le uova di cioccolata più dolce sarà la giornata, la scuola decorata dai coniglietti è allietata. Che bella sarà questa festa, tante novità abbiamo in testa.
(F. Goffi)
INCOLLA QUI IL FIORE
INCOLLA QUI
LA PARTE INFERIORE DELL’UOVO
INCOLLA QUI IL FIORE
Dona la ghirlanda di Pasqua alla tua famiglia e, insieme, scegliete dove appenderla. Ascolta la filastrocca (traccia n. 27) , memorizzala e recitala.
Ritaglia e incolla dove indicato dalle lettere. Dona il fiore alla tua mamma.
AUGURI MAMMA
AUGURI MAMMA
Ascolta la filastrocca (traccia n. 30) . Memorizzala e recitala alla tua mamma per la sua festa.
AALLA MIA MAMMA!
Sei bella mammina proprio come una rosellina, sei dolce come una torta, mi sorridi quando apro la porta. Sei forte come un leone, mi proteggi col tuo abbraccione, sei buona come la cioccolata, oggi è la festa a te dedicata! Tanti auguri di cuore, te lo dico con amore!
(F. Goffi)
INCOLLA QUI
UNA FOTO DI TE
CON LA TUA MAMMA
IL DIPLOMA DI
Complimenti, hai raggiunto le competenze attese!
Scuola dell’Infanzia: Anno scolastico:
Gli insegnanti:
LA FOTO DELLA
TUA SEZIONE
INCOLLA QUI
