io mi CHIAMO
PRESENTAZIONE PRESENTAZIONE
Il nuovo progetto didattico, composto dalla Guida per l’insegnante e dai quaderni operativi per i bambini (3-4-5 anni), è strettamente incentrato sulle Nuove Indicazioni Nazionali, per una "scuola che educa alle relazioni, all'empatia e al rispetto della persona". Sia nella Guida che nei quaderni vengono riportati gli Obiettivi Specifici, in base al campo di esperienza, che suggeriscono e orientano le attività da svolgere con i bambini.
Ecco come sono strutturati i quaderni:
I
RIFERIMENTI
ALLA GUIDA DIDATTICA
Le schede indicano la stagione e le pagine della Guida correlate (a cui si rimanda per approfondimenti e integrazioni digitali).
I BIGLIETTI PER LE FESTE E IL DIPLOMINO
In alcune pagine, questa icona indica che alla scheda è collegato un bigliettino ritagliabile (o il diplomino).
I RIFERIMENTI ALL'ALLEGATO: “Se io fossi te! EMPATIA e TEATRO”
Questa icona rimanda all'allegato omaggio, dedicato allo sviluppo dell'EMPATIA, in linea con le Nuove Indicazioni Nazionali, per favorire la capacità dei bambini di entrare in relazione con l'altro (persone, animali, ambiente) e, nello stesso tempo, comprendere meglio se stessi.
L'allegato prevede racconti (anche in versione audio), da COLORARE, ASCOLTARE e DRAMMATIZZARE. Il percorso è arricchito da una mappa iniziale e una scheda di valutazione.
Se io fossi te!
Nel dettaglio: una pagina di esempio.
In guida pagg. 80-81
In alto, sono riportate le pagine della Guida didattica correlate alla scheda.
In basso, è indicato il simbolo della stagione di riferimento.
Saper utilizzare la lingua italiana in maniera appropriata, per comprendere parole e discorsi.
In basso, sotto ogni consegna, ci sono gli Obiettivi Specifici tratti dalle
Nuove Indicazioni Nazionali (con il colore del relativo campo di esperienza).
LE TRACCE AUDIO
Questi simboli sono ben noti ai bambini, poiché in Guida sono rappresentati dai burattini che troveranno nella SCATOLA DELLE MERAVIGLIE.
Sono disponibili inquadrando il QR Code presente in seconda di copertina, dove sono riportate tutte le istruzioni per accedere ai contenuti digitali.
Riguardano audioracconti, audiofilastrocche, canzoni (i cui testi sono riportati nella Guida didattica), e nelle consegne sono così indicate: (traccia n. ...) .
L'INDICE
Alle pagine seguenti, è presente l'indice con:
• le tracce audio
• i campi di esperienza (Guida, vol. 2, pagg. 54-64): Il sé e l’altro Il corpo e il movimento Immagini, suoni, colori I discorsi e le parole La conoscenza del mondo
• le competenze chiave (Guida, vol. 2, pagg. 65-70):
1. competenza alfabetica funzionale
2. competenza multilinguistica
3. competenza matematica e competenza in scienze, tecnologie e ingegneria
4. competenza digitale
5. competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare
6. competenza in materia di cittadinanza
7. competenza imprenditoriale
8. competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali
UNA SCUOLA...
... MERAVIGLIOSA
... LA NOSTRA MAESTRA...
... CI ACCOGLIE
A SCUOLA...
... RISPETTO LE REGOLE
UN TUFFO NEL COLORE...
UNA VOLPE ARANCIONE
UN TUFFO NEL COLORE...
UNA RANA VERDE
UN TUFFO NEL COLORE...
UN IPPOPOTAMO VIOLA
UN TUFFO NEL COLORE...
UN ORSETTO MARRONE
ATTENZIONE!
IL GATTO DI MATISSE
EVVIVA LA PACE!
DA CASA A SCUOLA
A CASA DEI NONNI...
... FACCIO TANTE COSE!
IL VIAGGIO DI FOGLIOLINA...
... IN AUTUNNO
FACCIAMO PROVVISTE!
FOGLIOLINE IN VOLO!
FRUTTA D’AUTUNNO
CHE TEMPO FA?
GIORNATA DEGLI ANIMALI...
... E DELL’ALIMENTAZIONE
IL LADRO PIPISTRELLO E...
... LA STREGA GOLOSONA!
UN PERCORSO PER...
... LA GIORNATA DELLA GENTILEZZA
SOTTO UN TAPPETO DI FOGLIE
GIORNATA DELL’ALBERO
I MIEI DIRITTI
IL VISO
LO SCHEMA CORPOREO
IMITA LA SEQUENZA!
L’IGIENE È IMPORTANTE!
LA “MAGIA” DELL’ACQUA!
CINQUE SENSI...
... PER SENTIRE
TRACCE AUDIO
CAMPI DI ESPERIENZA
I discorsi e le parole
Il corpo e il movimento
I discorsi e le parole
La conoscenza del mondo
I discorsi e le parole
Il sé e l’altro
Il corpo e il movimento
Immagini, suoni, colori
Il corpo e il movimento
Immagini, suoni, colori
Il corpo e il movimento
Immagini, suoni, colori
Il corpo e il movimento
Immagini, suoni, colori
Il corpo e il movimento
Immagini, suoni, colori
Il sé e l’altro
Il corpo e il movimento
Il sé e l’altro
I discorsi e le parole
La conoscenza del mondo
Immagini, suoni, colori
Il corpo e il movimento
La conoscenza del mondo
Il corpo e il movimento
La conoscenza del mondo
Il sé e l’altro
Il corpo e il movimento
La conoscenza del mondo
I discorsi e le parole
Il sé e l’altro
I discorsi e
La
La conoscenza
Il sé e l’altro
Il corpo e il movimento
Il corpo e il movimento
Il corpo e il movimento
I discorsi e le parole
Il corpo e il movimento
I discorsi e le parole
Il corpo e il movimento
personale, sociale in materia di consapevolezza alfabetica funzionale matematica e in scienze alfabetica funzionale ... in materia di cittadinanza ... in materia di consapevolezza... in materia di consapevolezza in materia di consapevolezza in materia di consapevolezza in materia di cittadinanza in materia di consapevolezza in materia di consapevolezza in materia di consapevolezza in materia di cittadinanza in materia di consapevolezza in materia di cittadinanza in materia di cittadinanza personale, sociale ... alfabetica funzionale ... matematica e... in scienze... in materia di consapevolezza in materia di consapevolezza matematica e in scienze matematica e in scienze matematica e in scienze in materia di cittadinanza in materia di consapevolezza matematica e in scienze imprenditoriale in materia di cittadinanza alfabetica funzionale matematica e in scienze ... matematica e... in scienze... ... in materia di cittadinanza in materia di consapevolezza in materia di consapevolezza in materia di consapevolezza alfabetica funzionale personale, sociale alfabetica funzionale in materia di consapevolezza
L’ABETE DECORATO
I DONI DI BABBO NATALE
QUALE EMOZIONE?
I DONI DELLA BEFANA
IL VIAGGIO DI FIOCCO...
... IN INVERNO
PERCORSI SULLA NEVE
UN BEL PUPAZZO
UNA BUONA SPREMUTA
USCIAMO FUORI!
I COLORI DI ARLECCHINO
UN CLOWN... CON LE FORME!
I TRE PORCELLINI!
CON IL PAPÀ!
TRACCE AUDIO CAMPI DI ESPERIENZA
Il sé e l’altro
Il corpo e il movimento
Il sé e l’altro
Immagini, suoni, colori
La conoscenza del mondo
Immagini, suoni, colori
Il corpo e il movimento
Il corpo e il movimento
Il corpo e il movimento
Il corpo e il movimento
Immagini, suoni, colori
La conoscenza del mondo
COMPETENZE CHIAVE
imprenditoriale in materia di consapevolezza personale, sociale in materia di consapevolezza matematica e in scienze in materia di consapevolezza in materia di consapevolezza in materia di consapevolezza in materia di consapevolezza personale, sociale in materia di consapevolezza matematica e in scienze
IL VIAGGIO DI FIORELLINO...
... IN PRIMAVERA
VERSO I FIORI!
FARFALLINA COLORATA
RISVEGLIO A PRIMAVERA!
NEL GIARDINO FIORITO
È GIORNO...
... O NOTTE?
La conoscenza del mondo
Il
sé e l’altro
La conoscenza del mondo
Immagini, suoni, colori
Il corpo e il movimento
Immagini, suoni, colori
La conoscenza del mondo
La conoscenza del mondo
La conoscenza del mondo
I discorsi e le parole
... matematica e... in scienze... personale, sociale matematica e in scienze in materia di consapevolezza in materia di consapevolezza in materia di consapevolezza
... matematica e... in scienze...
... matematica e... in scienze...
IL PERCORSO DEL PULCINO
COLORA LE UOVA!
PREZIOSA ACQUA!
DIFFERENZIAMO!
QUANTE FRAGOLE!
CON LA MAMMA!
NELLA FATTORIA
TANTA BUONA FRUTTA!
IL VIAGGIO DI SPIGHETTA... ... IN ESTATE
PERCORSI ESTIVI
IL MIO GELATO PREFERITO
FINALMENTE...
Il corpo e il movimento
La conoscenza del mondo
Il sé e l’altro
La conoscenza del mondo
La conoscenza del mondo
Il sé e l’altro
La conoscenza del mondo
La conoscenza del mondo
La conoscenza del mondo
Immagini, suoni, colori
Il corpo e il movimento
Immagini, suoni, colori
La conoscenza del mondo
Il corpo e il movimento
I discorsi e le parole
... matematica e... in scienze... alfabetica funzionale in materia di consapevolezza matematica e in scienze in materia di cittadinanza in materia di cittadinanza matematica e in scienze personale, sociale matematica e in scienze matematica e in scienze matematica e in scienze in materia di consapevolezza in materia di consapevolezza imprenditoriale
... matematica e... in scienze...
... personale, sociale alfabetica funzionale
UNA SCUOLA...
Esprimere attraverso il linguaggio verbale i propri stati d’animo ed emozioni.
ASCOLTA IL RACCONTO (traccia n. 1) . COLORA IL GREMBIULE DEL BAMBINO IN CUI TI RICONOSCI. PROVA A DESCRIVERE LA TUA SCUOLA. A TE PIACE ANDARCI?
... MERAVIGLIOSA
SCUOLA
Saper eseguire gesti e movimenti corporei (fino-motori e grosso-motori).
RIPASSA E COLORA LA SCUOLA. COME SI CHIAMA LA TUA?
ASCOLTA LA CANZONE (traccia n. 2) E SVOLGI LE ATTIVITÀ MUSICALI INDICATE.
LA NOSTRA MAESTRA...
OSSERVA LA SCENA: IL BAMBINO È APPENA ARRIVATO A SCUOLA. CHI LO HA ACCOLTO? COLORA E NOMINA UNO DEI TUOI INSEGNANTI.
Saper utilizzare la lingua italiana in maniera appropriata, per comprendere parole e discorsi.
pagg. 8-11
"Se io fossi te"
... CI ACCOGLIE
Individuare la posizione degli oggetti nello spazio.
COLORA SOLO I GIOCATTOLI CHE STANNO SOPRA LO SCAFFALE E, SOTTO, DISEGNANE UN ALTRO CHE PREFERISCI. QUALI GIOCHI TI PIACE FARE A SCUOLA?
I CONCETTI: SOPRA - SOTTO
A SCUOLA...
OSSERVA E DESCRIVI COSA STA FACENDO OGNI BAMBINO, POI COLORA LA SCENA. NOMINA ALCUNE REGOLE CHE, A SCUOLA, SONO IMPORTANTI DA RISPETTARE. ASCOLTA LA FILASTROCCA DALL’INSEGNANTE.
Saper utilizzare la lingua italiana in maniera appropriata, per comprendere parole e discorsi.
... RISPETTO LE REGOLE
PER OGNI BAMBINO, COLORA IL PALLINO DI VERDE SE STA RISPETTANDO LE REGOLE, ALTRIMENTI COLORALO DI ROSSO. TU COME TI COMPORTI A SCUOLA?
Ricercare le prime risposte a partire dalla narrazione e condivisione delle proprie esperienze personali.
un tuffo nel colore...
(fino-motori).
ASCOLTA IL RACCONTO (traccia n. 9) .
OSSERVA LA PALLINA E FAI COME LEI: MESCOLA LA TEMPERA GIALLA E ROSSA.
QUALE COLORE OTTIENI? CONTINUA A TRACCIARE, CON IL DITO, LE LINEE RAFFIGURATE.
una volpe ARANCIONE
Una volpe e uno scoiattolo sono amici, nel bosco vivono felici. uno scoiattolo sono amici, nel bosco vivono felici.
RIPASSA LA VOLPE E COLORA LA SCENA USANDO IL PENNARELLO ARANCIONE A PUNTA GROSSA. ASCOLTA DALL’INSEGNANTE LA FILASTROCCA E PROVA A RIPETERLA.
un tuffo nel colore...
Saper eseguire gesti e movimenti corporei (fino-motori).
OSSERVA LA PALLINA E FAI COME LEI: MESCOLA LA TEMPERA GIALLA E BLU. QUALE COLORE OTTIENI? CONTINUA A TRACCIARE, CON IL DITO, LE LINEE RAFFIGURATE.
Una rana sopra una verde foglia di saltare non ha proprio volgia!
una rana VERDE
Esplorare i primi alfabeti artistici e grafico-pittorici.
RIPASSA LA FOGLIOLINA E COLORA LA SCENA USANDO IL COLORE A CERA.
ASCOLTA DALL’INSEGNANTE LA FILASTROCCA E PROVA A RIPETERLA.
un tuffo nel colore...
Saper eseguire gesti e movimenti corporei (fino-motori).
OSSERVA LA PALLINA E FAI COME LEI: MESCOLA LA TEMPERA ROSSA E BLU. QUALE COLORE OTTIENI? CONTINUA A TRACCIARE, CON IL DITO, LE LINEE RAFFIGURATE.
un ippopotamo VIOLA
un tuffo nel colore...
LA PALLINA E FAI COME LEI: MESCOLA LA TEMPERA ROSSA, BLU E GIALLA. QUALE COLORE OTTIENI? CONTINUA A TRACCIARE, CON IL DITO, LE LINEE RAFFIGURATE.
Saper eseguire gesti e movimenti corporei (fino-motori).
OSSERVA
un orsetto MARRONE
Un orsetto un albero ha abbracciato, alla natura è affezionato!
Esplorare i primi alfabeti artistici e grafico-pittorici.
RIPASSA IL TRONCO E COLORA LA SCENA USANDO LA MATITA MARRONE. ASCOLTA DALL’INSEGNANTE LA FILASTROCCA E PROVA A RIPETERLA.
pagg. 268-275
ATTENZIONE!
OSSERVA E DESCRIVI LA SCENA: CHE COSA È SUCCESSO? DISEGNA UN PALLINO ACCANTO A CHI
HA VERSATO L’ACQUA SUL PAVIMENTO. PROVA A DESCRIVERE UNA SITUAZIONE DI PERICOLO CHE, A SCUOLA, DEV’ESSERE EVITATA. ASCOLTA LA FILASTROCCA DALL’INSEGNANTE.
Attuare corrette pratiche quotidiane, in vista di uno stile di vita sano e attivo.
IL GATTO DI MATISSE
ASCOLTA DALL’INSEGNANTE CHI È L’ARTISTA DEL DIPINTO RAFFIGURATO.
OSSERVA L’IMMAGINE E COLLEGA AL PEZZO MANCANTE LA TESSERA GIUSTA.
Partecipare ad esperienze di fruizione di opere d’arte, al fine di sviluppare primi interessi e gusti personali.
Henri Matisse, “Gatto e pesci rossi”, 1914
EVVIVA LA PACE!
Riconoscere i principali segni della propria cultura e di quella espressa dalle varie formazioni sociali nel territorio di appartenenza.
RIPASSA IL CUORE E DISEGNA AL SUO INTERNO UNA SCENA CHE, PER TE, RAPPRESENTA LA PACE. ASCOLTA LA FILASTROCCA (traccia n. 5) E PROVA A RIPETERLA, INDICANDO OGNI COLORE DELLA BANDIERA.
DA CASA A SCUOLA
OSSERVA, DESCRIVI E COLORA LA SCENA. COMPLETA LA FACCINA GIUSTA A SECONDA SE LA BAMBINA STA PER ATTRAVERSARE NEL POSTO GIUSTO, OPPURE NO. NOMINA LA PARTE DELLA STRADA RAFFIGURATA.
Attuare corrette pratiche quotidiane, in vista di uno stile di vita sano e attivo.
"Biglietti per le feste"
pagg. I-II
A CASA DEI NONNI...
OSSERVA, DESCRIVI E COLORA LA SCENA. TU PASSI DEL TEMPO CON I TUOI NONNI? COME TI SENTI QUANDO SEI CON LORO? ASCOLTA LA FILASTROCCA (traccia n. 6) E PROVA A RIPETERLA.
... FACCIO TANTE COSE!
Saper utilizzare la lingua italiana in maniera appropriata, per comprendere parole e discorsi.
OSSERVA, COLORA LA NONNA E I BISCOTTI IN BASE ALLA LEGENDA. CERCHIA LA FORMA CHE PREFERISCI. SE TI CAPITA DI STARE A CASA DEI NONNI, QUAL È IL CIBO PIÙ BUONO CHE PREPARANO PER TE?
il viaggio di FOGLIOLINA...
Osservare con attenzione fenomeni naturali per riconoscere e descrivere i principali processi di cambiamento e le relative proprietà.
ASCOLTA LA STORIA DEL VIAGGIO DI FOGLIOLINA (traccia n. 7) : DOV’È ANDATA A FINIRE DOPO CHE SI È STACCATA DALL’ALBERO? RIPASSA E COLORA.
... in AUTUNNO
Partecipare ad esperienze di ascolto della musica e pratica coreutica, al fine di sviluppare primi interessi e gusti personali, anche sperimentando elementi musicali di base.
OSSERVA LA SCENA: IN QUALE STAGIONE SIAMO? RIPASSA FOGLIOLINA E COLORALA.
ASCOLTA LA CANZONE (traccia n. 8) E SVOLGI LE ATTIVITÀ MUSICALI INDICATE.
FACCIAMO PROVVISTE!
eseguire gesti e movimenti corporei (fino-motori).
RIPASSA I PERCORSI, NOMINA OGNI ANIMALETTO E IL CIBO CHE HA RAGGIUNTO.
FOGLIOLINE IN VOLO!
ASCOLTA IL RACCONTO DALL’INSEGNANTE. COSA SUCCEDE ALLE FOGLIE IN AUTUNNO? LE HAI MAI OSSERVATE? PROVA A COMPLETARLE E COLORA.
Osservare con attenzione fenomeni naturali per riconoscere e descrivere i principali processi di cambiamento e le relative proprietà.
In guida pagg. 100-109, 157-159
FRUTTA D’AUTUNNO!
OSSERVA E NOMINA IL FRUTTO AUTUNNALE RAFFIGURATO. QUALI ALTRI CONOSCI?
RIPASSA E CONTINUA A DISEGNARE I CHICCHI.
Saper eseguire gesti e movimenti corporei (fino-motori).
CHE TEMPO FA?
OSSERVA: CHE TEMPO FA?
CERCHIA L’ICONA DEL METEO CORRISPONDENTE. RIPASSA I TRATTEGGI E COLORA. ASCOLTA LE FILASTROCCHE DALL’INSEGNANTE.
Osservare con attenzione fenomeni naturali per riconoscere e descrivere i principali processi
Giornata degli ANIMALI
OSSERVA E, USANDO I COLORI INDICATI, RIPASSA I PERCORSI CHE CONDUCONO OGNI
BAMBINO AL PROPRIO ANIMALE DOMESTICO. CERCHIA QUELLO CHE PREFERISCI. TU NEI HAI UNO A CASA? SE SÌ, COME TI SENTI QUANDO TI PRENDI CURA DI LUI?
... e dell’ ALIMENTAZIONE
OSSERVA E COLORA SOLO GLI ALIMENTI CHE, SECONDO TE, SONO PIÙ SALUTARI. TU FAI ATTENZIONE A SEGUIRE UNA SANA ALIMENTAZIONE?
DISEGNA NEL PIATTO IL TUO CIBO PREFERITO.
IL LADRO PIPISTRELLO E...
I CONCETTI: PIENO - VUOTO
Misurare oggetti di vario genere, confrontandoli e classificandoli secondo differenti criteri condivisi.
ASCOLTA IL RACCONTO (traccia n. 10) E COLORA. COLLEGA IL PIPISTRELLO AL CESTINO PIENO DI DOLCETTI.
... LA STREGA GOLOSONA!
CHE COSA È SUCCESSO ALLA STREGA DOPO CHE HA MANGIATO TROPPI DOLCI?
COSA HA CUCINATO PER RIMETTERSI IN FORMA? CERCHIA GLI INGREDIENTI GIUSTI, POI COLORA.
Saper utilizzare la lingua italiana in maniera appropriata, per comprendere parole e discorsi.
UN PERCORSO per...
OSSERVA E DESCRIVI OGNI SCENA. TRACCIA IL PERCORSO PASSANDO SOLO SULLE SITUAZIONI CHE ESPRIMONO GENTILEZZA.
... la Giornata della GENTILEZZA
pagg. 12-15
QUALI PAROLINE GENTILI CONOSCI? PROVA A RIPETERLE. COME TI FANNO SENTIRE QUANDO LE ASCOLTI O LE DICI A QUALCUNO?
Esprimere attraverso il linguaggio verbale i propri stati d’animo ed emozioni.
"Se io fossi te"
UN TAPPETO DI FOGLIE!
ASCOLTA IL RACCONTO E LA FILASTROCCA DALL’INSEGNANTE. COSA FANNO MOLTI ANIMALI IN AUTUNNO? NOMINA QUELLO RAFFIGURATO, COLORALO E INCOLLA DELLE FOGLIOLINE
Giornata dell’ ALBERO
NELL’ALBERO E LE PARTI CHE LO COMPONGONO, POI COLORALO.
OSSERVA LE SCENE, RIPASSA LE FRECCE E DESCRIVI LE VARIE FASI DELLA CRESCITA.
Osservare con attenzione i fenomeni naturali, per riconoscere e descrivere i principali processi di cambiamento e le relative proprietà.
ASCOLTA IL RACCONTO DALL’INSEGNANTE. NOMINA ALCUNI ANIMALI CHE VIVONO
I MIEI DIRITTI
OSSERVA E NOMINA TUTTI I DIRITTI RAPPRESENTATI NELLE FOTO. CHE COSA TIENE IN MANO IL BAMBINO? COLLEGALO ALL’IMMAGINE CORRISPONDENTE RIPASSANDO I TRATTEGGI, POI COLORA.
Riconoscere i principali segni della propria cultura e di quella espressa dalle varie formazioni sociali nel territorio di appartenenza.
GUARDATI ALLO SPECCHIO E COMPLETA IL VISO E I CAPELLI IN BASE A COME SEI TU.
LO SCHEMA CORPOREO
Conoscere il proprio corpo e le sue diverse componenti.
RIPASSA E COLORA. NOMINA LE PARTI DEL CORPO SEGNALATE DALLE FRECCE E INDICALE SU TE STESSO. COLLEGA LA BIMBA ALL’OMBRA CORRISPONDENTE. ASCOLTA IL RACCONTO - PARTE 1 (traccia n. 11) .
IMITA LA SEQUENZA!
Sapersi orientare, muovere e coordinare con gli altri, provando gusto e piacere per il movimento fisico e coreutico.
OSSERVA, COLORA E IMITA I MOVIMENTI RAFFIGURATI, SEGUENDO L’ORDINE DELLE FRECCE. RIPETI LA SEQUENZA INSIEME A UN TUO AMICO.
ASCOLTA LA CANZONE (traccia n. 14) E SVOLGI LE ATTIVITÀ MUSICALI INDICATE.
L IGIENE È IMPORTANTE!
la lingua italiana in maniera appropriata, per comprendere parole e discorsi.
OSSERVA E COLORA LE SCENE. COLLEGALE A DUE A DUE CON UNA FRECCIA NELLA DIREZIONE GIUSTA, FACENDO ATTENZIONE ALLA SITUAZIONE CHE VIENE PRIMA E QUELLA CHE ACCADE DOPO, POI DESCRIVILE.
LA MAGIA DELL ACQUA!
OSSERVA: CHE COSA STA FACENDO IL BAMBINO? RIPASSA I TRATTEGGI E COLORA SOLO LE COSE CHE GLI SERVONO. ASCOLTA IL RACCONTO (traccia n. 17) E LA FILASTROCCA DALL’INSEGNANTE. PROVA A SPIEGARE QUAL È
202-205, 209-211
CINQUE SENSI...
Cinque sensi per sentire e il mondo poter scoprire:
VISTA, TATTO e OLFATTO, ma l’elenco non è fatto!
Ci sono anche GUSTO e UDITO! SUONI e ODORI ho percepito, ho VISTO forme e colori, ho TOCCATO cose e SENTITO sapori, grazie ai sensi ho tanta energia, mi danno FORZA e ALLEGRIA.
Federica Goffi
ASCOLTA LA FILASTROCCA (traccia n. 13) E PROVA A RIPETERLA, INDICANDO I SIMBOLI DEI CINQUE SENSI.
Conoscere il proprio corpo e le sue diverse componenti.
ASCOLTA IL RACCONTO - PARTE 2 (traccia n. 12) . OSSERVA, COLORA E DESCRIVI COSA FA OGNI BAMBINO. TRA I CINQUE SENSI, COLLEGALO A QUELLO CHE STA USANDO MAGGIORMENTE.
L ABETE DECORATO
OSSERVA LE FORME DEI VARI ADDOBBI, POI COLORALI IN BASE AI MODELLI. A TE PIACE ADDOBBARE L’ALBERO?
ASCOLTA LA CANZONE (traccia n. 20) E SVOLGI LE ATTIVITÀ MUSICALI INDICATE.
Riconoscere i principali segni della propria cultura e di quella espressa dalle varie formazioni sociali nel territorio di appartenenza.
agg. III-IV
"Biglietti per le feste"
I DONI DI BABBO NATALE
COLORA TUTTI I DONI E TRACCIA IL PERCORSO CON CUI BABBO NATALE PUÒ PORTARLI ALLA SLITTA. COSA VORRESTI RICEVERE PER NATALE?
ASCOLTA LA FILASTROCCA (traccia n. 21) E PROVA A RIPETERLA.
QUALE EMOZIONE?
OSSERVA IL BAMBINO. SECONDO TE, QUALE EMOZIONE STA PROVANDO?
SCEGLI UN COLORE CHE TI SEMBRA ADATTO PER ESPRIMERLA E COMPLETA LA FACCINA GIUSTA.
I DONI DELLA BEFANA
Narrare le proprie esperienze avvalendosi di diverse modalità comunicative non verbali (disegno, pittura).
DISEGNA NEL SACCO IL DONO CHE VORRESTI RICEVERE DALLA BEFANA. COMPLETA LE CALZE SEGUENDO IL RITMO INDICATO. ASCOLTA LA FILASTROCCA (traccia n. 22) E PROVA A RIPETERLA.
il viaggio di FIOCCO...
Osservare con attenzione fenomeni naturali per riconoscere e descrivere i principali processi di cambiamento e le relative proprietà.
ASCOLTA LA STORIA DEL VIAGGIO DI FIOCCO (traccia n. 18) : DOV’È ANDATO A FINIRE DOPO CHE SI È POSATO SULLA MANO DI UN BAMBINO? RIPASSA I FIOCCHI DI NEVE CON IL PENNARELLO AZZURRO.
... in INVERNO
Partecipare ad esperienze di ascolto della musica e pratica coreutica, al fine di sviluppare primi interessi e gusti personali, anche sperimentando elementi musicali di base.
OSSERVA LA SCENA: IN QUALE STAGIONE SIAMO? RIPASSA IL FIOCCO E COLORALO.
ASCOLTA LA CANZONE (traccia n. 23) E SVOLGI LE ATTIVITÀ MUSICALI INDICATE.
290-291, 358-369
PERCORSI SULLA NEVE
ASCOLTA I RACCONTI DALL’INSEGNANTE. COSA SAI SULLA NEVE? SENZA USCIRE DAI MARGINI, TRACCIA IL PERCORSO LASCIATO DA OGNI BAMBINO, SEGUENDO LE SCIE INDICATE.
Saper eseguire gesti e movimenti corporei (fino-motori).
UN BEL PUPAZZO
ASCOLTA IL RACCONTO DALL’INSEGNANTE. RIPASSA LA METÀ SIMMETRICA DEL PUPAZZO. COLORA E COMPLETA LA SCENA DISEGNANDO DEI FIOCCHI DI NEVE NEL CIELO.
Saper eseguire gesti e movimenti corporei (fino-motori).
"Se io fossi te"
UNA BUONA SPREMUTA
DESCRIVI COSA STA FACENDO IL BAMBINO E DISEGNA LA SPREMUTA NEL BICCHIERE.
SAI PERCHÉ È MOLTO SALUTARE? RIPASSA I TRATTEGGI E COLORA.
Attuare corrette pratiche quotidiane di alimentazione, in vista di uno stile di vita sano e attivo.
USCIAMO FUORI!
ASCOLTA I RACCONTI DALL’INSEGNANTE.
OSSERVA E COLORA IL BAMBINO, IN BASE ALLE FOTO DEGLI INDUMENTI. BARRA CON UNA X QUELLO CHE NON È INVERNALE.
I COLORI DI ARLECCHINO
OSSERVA E NOMINA LA MASCHERA RAFFIGURATA. RICORDI LA SUA STORIA?
GLI SPAZI IN BASE AI PUNTINI. ASCOLTA LA FILASTROCCA (traccia n. 25) E PROVA A RIPETERLA.
Esplorare i primi alfabeti artistici e grafico-pittorici.
COLORA
UN CLOWN... CON LE FORME!
Osservare e denominare semplici forme geometriche.
ASCOLTA IL RACCONTO DALL’INSEGNANTE. OSSERVA E CONTINUA A COLORARE IL CLOWN IN BASE ALLE FORME, POI INDICALE E NOMINALE. RIPASSA I RICCI DEI SUOI CAPELLI.
I TRE PORCELLINI!
Contare e quantificare oggetti di vario genere, confrontandoli e classificandoli secondo differenti criteri condivisi.
ASCOLTA DALL’INSEGNANTE LA FIABA RAFFIGURATA. OSSERVA COSA TIENE TRA LE ZAMPE OGNI
PORCELLINO, POI COLLEGALO ALLA SUA CASETTA. RIPASSA E PROVA A RIPETERE I NUMERI.
I CONCETTI: ALTO-BASSO
CON IL PAPÀ!
OSSERVA E DESCRIVI LA SCENA. COLORA DI GIALLO LA TORRE PIÙ ALTA E DI ROSSO QUELLA PIÙ BASSA. ASCOLTA LA FILASTROCCA (traccia n. 27) E IL RACCONTO DALL’INSEGNANTE. A TE COSA PIACE FARE CON IL TUO PAPÀ?
Imparare a dare un nome alle proprie emozioni e ai propri stati d’animo e riconoscere quelli altrui.
agg. V-VI
"Biglietti per le feste"
il viaggio di FIORELLINO
Osservare con attenzione fenomeni naturali per riconoscere e descrivere i principali processi di cambiamento e le relative proprietà.
ASCOLTA LA STORIA DEL VIAGGIO DI FIORELLINO (traccia n. 26) : DOV’È ANDATO A FINIRE DOPO CHE È STATO RACCOLTO? COMPLETA L’ALBERO E LE FARFALLE.
... in PRIMAVERA
Partecipare ad esperienze di ascolto della musica e pratica coreutica, al fine di sviluppare primi interessi e gusti personali, anche sperimentando elementi musicali di base.
OSSERVA LA SCENA: IN QUALE STAGIONE SIAMO? RIPASSA IL FIORE E COLORALO. ASCOLTA LA CANZONE (traccia n. 31) E SVOLGI LE ATTIVITÀ MUSICALI INDICATE.
In guida pagg.
520-521, 578-585 590-593, 690-691
VERSO I FIORI !
LE FILASTROCCHE
Saper eseguire gesti e movimenti corporei (fino-motori).
E RIPASSA I PERCORSI.
ASCOLTA I RACCONTI E
DALL’INSEGNANTE: COME SONO FATTI I FIORI?
DI COSA HANNO BISOGNO PER CRESCERE? NOMINA GLI ANIMALETTI RAFFIGURATI
FARFALLINA COLORATA
OSSERVA LA FARFALLA E COLORALA IN BASE AL MODELLO CORRISPONDENTE.
ED
RISVEGLIO A PRIMAVERA!
Individuare la posizione degli oggetti nello spazio.
ASCOLTA IL RACCONTO DALL’INSEGNANTE. OSSERVA, DESCRIVI LA SCENA E COMPLETA IL PRATO, DISEGNANDO TANTI FILI D’ERBA. COLORA SOLO LA MARMOTTA CHE SI È SVEGLIATA DAL LETARGO
È USCITA FUORI DALLA TANA.
I CONCETTI: DENTRO - FUORI
NEL GIARDINO FIORITO
pagg. 28-31
I CONCETTI: ALTO - BASSO
OSSERVA E DESCRIVI LA SCENA. RIPASSA E COLORA IL FIORE CHE HA IL GAMBO PIÙ ALTO. QUALE INSETTO VEDI RAFFIGURATO? CHE COSA SAI SU DI LUI? CERCHIA LA SUA CASETTA.
Misurare oggetti di vario genere, confrontandoli e classificandoli secondo differenti criteri condivisi.
"Se io fossi te"
È GIORNO...
E
Osservare con attenzione fenomeni naturali, per riconoscere e descrivere i principali processi di cambiamento e le relative proprietà.
OSSERVA
COLORA IL SOLE O LA LUNA A SECONDA SE È GIORNO O NOTTE. COMPLETA LA SCENA CON I PENNARELLI.
... O NOTTE?
DESCRIVI LE SCENE, POI RACCONTA UNA COSA CHE FAI DI GIORNO E UN’ALTRA CHE FAI DI NOTTE.
Saper utilizzare la lingua italiana in maniera appropriata, per comprendere parole e discorsi.
IL PERCORSO DEL PULCINO
Saper eseguire gesti e movimenti corporei (fino-motori).
TRACCIA IL PERCORSO CON CUI IL PULCINO PUÒ ARRIVARE AL CESTINO CON LE UOVA. A QUALE FESTA TI FANNO PENSARE GLI ELEMENTI RAFFIGURATI?
COLORA LE UOVA!
I CONCETTI: GRANDE - PICCOLO
IL RACCONTO DALL’INSEGNANTE.
I TRATTEGGI E AIUTA IL CONIGLIETTO A DECORARE LE UOVA. COLORA DI AZZURRO L’UOVO GRANDE E DI GIALLO QUELLO PICCOLO.
Misurare oggetti di vario genere, confrontandoli e classificandoli secondo differenti criteri condivisi.
"Biglietti per le feste"
ASCOLTA
RIPASSA
PREZIOSA ACQUA!
ASCOLTA
SCENA.
DIFFERENZIAMO!
OSSERVA E COLLEGA OGNI RIFIUTO AL CASSONETTO CORRISPONDENTE. NOMINA COSA CONTIENE CIASCUNO DI ESSI E COLORALI.
Raggruppare oggetti di vario genere, confrontandoli e classificandoli secondo differenti criteri condivisi.
QUANTE FRAGOLE!
I FRUTTI E PROVA A COLLEGARE LE QUANTITÀ CORRISPONDENTI.
Contare e quantificare oggetti di vario genere, confrontandoli e classificandoli secondo differenti criteri condivisi.
ASCOLTA I RACCONTI DALL’INSEGNANTE. OSSERVA BENE LE PIANTINE DI FRAGOLE CON I FIORI
CON LA MAMMA!
OSSERVA: IL BAMBINO E LA MAMMA STANNO GIOCANDO A “MEMORY”. COLLEGA LE CARTE UGUALI E COLORA LA FIGURA O LO SFONDO. ASCOLTA LA FILASTROCCA (traccia n. 30) E IL RACCONTO DALL’INSEGNANTE. A TE COSA PIACE FARE CON LA TUA MAMMA?
Imparare a dare un nome alle proprie emozioni e ai propri stati d’animo e riconoscere quelli altrui.
NELLA FATTORIA
Contare e quantificare oggetti di vario genere, confrontandoli e classificandoli secondo differenti criteri condivisi.
OSSERVA, COLORA E DESCRIVI LA SCENA: DOVE SI SVOLGE? NEI QUADRATINI CORRISPONDENTI, SEGNA TANTE X QUANTI SONO GLI ANIMALI RAFFIGURATI.
TANTA BUONA FRUTTA!
Raggruppare oggetti di vario genere, confrontandoli e classificandoli secondo differenti criteri condivisi.
RIPASSA I TRATTEGGI E COLORA. NOMINA LA FRUTTA E VERDURA RAFFIGURATA.
CON UNA LINEA, COLLEGA CIASCUN ELEMENTO ALLA CASSETTA GIUSTA.
il viaggio di SPIGHETTA...
Osservare con attenzione fenomeni naturali per riconoscere e descrivere i principali processi di cambiamento e le relative proprietà.
ASCOLTA LA STORIA DEL VIAGGIO DI SPIGHETTA (traccia n. 34) : DOV’È ANDATA A FINIRE DOPO CHE È STATA RACCOLTA? RIPASSA LA CHIOMA, LE CILIEGIE E COLORA.
... in ESTATE
Partecipare ad esperienze di ascolto della musica e pratica coreutica, al fine di sviluppare primi interessi e gusti personali, anche sperimentando elementi musicali di base.
OSSERVA LA SCENA: IN QUALE STAGIONE SIAMO? RIPASSA LA SPIGA E COLORALA.
ASCOLTA LA CANZONE (traccia n. 35) E SVOLGI LE ATTIVITÀ MUSICALI INDICATE.
PERCORSI ESTIVI
ASCOLTA I RACCONTI DALL’INSEGNANTE. COM’È FATTA UNA SPIGA DI GRANO?
COSA SI RICAVA DA ESSA? RIPASSA I PERCORSI, NOMINA GLI ANIMALETTI RAFFIGURATI E DOVE VANNO.
Saper eseguire gesti e movimenti corporei (fino-motori).
IL MIO GELATO PREFERITO
Imparare a discriminare e riconoscere diversi stimoli sensoriali.
OSSERVA I GUSTI E COLORA IL GELATO IN BASE A QUELLI CHE PREFERISCI, POI NOMINALI. COMPLETA IL CONO.
pagg. 32-35
FINALMENTE...
LE
E
Individuare la posizione degli oggetti nello spazio.
OSSERVA
FRECCE
COMPLETA I PESCI IN BASE ALLA LORO DIREZIONE. COLORA SOLO IL GRANCHIO LONTANO DAI BAMBINI E IL RESTO DELLA SCENA. ASCOLTA IL RACCONTO DALL’INSEGNANTE.
I CONCETTI: DESTRA - SINISTRA • VICINO - LONTANO
... AL MARE!
Attuare corrette pratiche quotidiane di cura di sé, in vista di uno stile di vita sano e attivo.
RIPASSA I TRATTEGGI E DESCRIVI LA SCENA. OSSERVA BENE OGNI BAMBINO E DISEGNA UN PALLINO
ACCANTO A CHI NON È PRUDENTE IN SPIAGGIA. PERCHÉ? COSA GLI MANCA?
BUONE VACANZE!
OSSERVA, DESCRIVI E COLORA LA SCENA. A TE COSA PIACE FARE IN ESTATE: ANDARE IN BICI, GIOCARE AL PARCO O ALTRO? COLORA IL PALLINO CORRISPONDENTE O RACCONTA.
ASCOLTA LA FILASTROCCA (traccia n. 33) E PROVA A RIPETERLA.
Esprimere attraverso il linguaggio verbale i propri stati d’animo ed emozioni.
RIMBALZINA
ATTIVITÀ PER LO SVILUPPO DELLE CAPACITÀ GRAFO-MOTORIE
Tuffandosi nel BLU...
... RIMBALZINA ha disegnato il mare...
... poi tanta pioggia...
... e ha volato insieme agli uccellini!
Tuffandosi nel VERDE...
... si è divertita nel prato!
IN GUIDA
VOL. 1: PAGG. 142-152, 212-217
VOL. 2: PAGG. 46-53, 153-155
AUDIORACCONTI tracce nn. 9, 15
Tuffandosi nel GIALLO e poi...
... nel ROSSO, quante cose!
RIMBALZINA segue le api... ... e fa percorsi orizzontali... ... poi verticali!
Tuffandosi nel BLU...
... RIMBALZINA ha disegnato il mare...
RIMBALZINA ORA VUOLE IMITARE I SALTI DEI DELFINI.
RIPASSA DI BLU QUELLO PIÙ ALTO E DI AZZURRO QUELLO PIÙ BASSO.
... poi tanta pioggia...
... e ha volato insieme agli uccellini!
Tuffandosi nel VERDE...
... si è divertita nel prato!
Tuffandosi nel GIALLO e poi...
COSE
SUO STESSO
... nel ROSSO, quante cose!
ORA CHE RIMBALZINA È DIVENTATA ROSSA, VUOLE PASSARE SOLO PER GLI OGGETTI DEL SUO STESSO COLORE. TRACCIA IL PERCORSO CHE LA FA USCIRE DAL LABIRINTO.
RIMBALZINA segue le api...
... e fa percorsi orizzontali...
... poi verticali!
Ritaglia il biglietto e piegalo dove indicato.
AUGURI NONNI
PIEGA
PIEGA
PIEGA
PIEGA
CARI NONNI!
Cari nonni, nonnini, siete gli eroi di tutti i bambini!
Conoscete tante storie speciali, siete saggi, sinceri e leali, con voi si ricorda il passato, di come un po’ tutto è cambiato. Stare insieme è un tempo prezioso, cari nonni, di voi sono orgoglioso!
(F. Goffi)
CARI NONNI!
Cari nonni, nonnini, siete gli eroi di tutti i bambini!
Conoscete tante storie speciali, siete saggi, sinceri e leali, con voi si ricorda il passato, di come un po’ tutto è cambiato.
Stare insieme è un tempo prezioso, cari nonni, di voi sono orgoglioso!
(F. Goffi)
PIEGA
PIEGA
PIEGA
PIEGA
Ritaglia e piega dove indicato. Dopo averlo completato, dona il biglietto alla tua famiglia.
PIEGA
PIEGA
Ascolta la filastrocca dall’insegnante, memorizzala e recitala alla tua famiglia.
IL NATALE CHE VALE! IL NA TALE DEI VALORI PER SCALDARE TUTTI I CUORI, UN ABBRACCIO, TI VOGLIO BENE, È FESTA SE SI STA INSIEME, SE UNA FAMIGLIA È UNITA, MOLTO DI PIÙ VALE LA VITA, SPERANZA, AMORE E SOLIDARIETÀ, UN AUGURIO DI TANTA FE LICITÀ. (F. Goffi )
Disegna la tua famiglia (o incolla una foto).
PIEGA
PIEGA
Ritaglia e piega dove indicato.
Buca il forellino in alto e infilaci un nastrino, così da poter appendere il biglietto sullo specchietto dell’automobile del tuo papà (o dove lui preferisce).
INSIEME è il viaggio più bello!
AUGURI PAPÀ
AUGURI PAPÀ
PIEGA
PIEGA
(F. GOFFI)
PER
LA TUA FESTA, MIO SUPER PAPÀ!
Ascolta la filastrocca (traccia n.
. Memorizzala e recitala al tuo papà per la sua festa.
PAPÀ, SEI IL MIO EROE! P ER ME SEI SPECIALE, UN EROE ONESTO E LEALE, MI DAI TANTI INSEGNAMENTI, INSIEME VIVIAMO BEI MOMENTI, “GRAZIE” E AUGURI IN QUANTITÀ
Disegnati insieme al tuo papà (oppure incolla una foto). ...tanto bene!
PIEGA
PIEGA
UNA PASQUA DI PACE!
Ritaglia la ghirlanda e gli elementi che servono per completarla, poi incollali dove indicato.
BUONA PASQUA
INCOLLA QUI IL FIORE
LA PASQUA CI PORTERÀ!
La Pasqua ci porterà gioia e pace in quantità! Con le uova di cioccolata più dolce sarà la giornata, la scuola decorata dai coniglietti è allietata. Che bella sarà questa festa, tante novità abbiamo in testa.
(F. Goffi)
INCOLLA QUI IL FIORE
INCOLLA QUI
LA PARTE INFERIORE DELL’UOVO
INCOLLA QUI IL FIORE
Dona la ghirlanda di Pasqua alla tua famiglia e, insieme, scegliete dove appenderla. Ascolta la filastrocca (traccia n. 27) , memorizzala e recitala.
Ritaglia e incolla dove indicato dalle lettere. Dona il fiore alla tua mamma.
AUGURI MAMMA
AUGURI MAMMA
Ascolta la filastrocca (traccia n. 30) . Memorizzala e recitala alla tua mamma per la sua festa.
AALLA MIA MAMMA!
Sei bella mammina proprio come una rosellina, sei dolce come una torta, mi sorridi quando apro la porta. Sei forte come un leone, mi proteggi col tuo abbraccione, sei buona come la cioccolata, oggi è la festa a te dedicata! Tanti auguri di cuore, te lo dico con amore!
(F. Goffi)
INCOLLA QUI
UNA FOTO DI TE
CON LA TUA MAMMA
IL DIPLOMA DI
Complimenti, hai raggiunto le competenze attese!
Scuola dell’Infanzia: Anno scolastico:
Gli insegnanti:
LA FOTO DELLA
TUA SEZIONE
INCOLLA QUI
