io mi CHIAMO
PRESENTAZIONE PRESENTAZIONE
Il nuovo progetto didattico, composto dalla Guida per l’insegnante e dai quaderni operativi per i bambini (3-4-5 anni), è strettamente incentrato sulle Nuove Indicazioni Nazionali, per una "scuola che educa alle relazioni, all'empatia e al rispetto della persona". Sia nella Guida che nei quaderni vengono riportati gli Obiettivi Specifici, in base al campo di esperienza, che suggeriscono e orientano le attività da svolgere con i bambini.
Ecco come sono strutturati i quaderni:
I
RIFERIMENTI
ALLA GUIDA DIDATTICA
Le schede indicano la stagione e le pagine della Guida correlate (a cui si rimanda per approfondimenti e integrazioni digitali).
I BIGLIETTI PER LE FESTE E IL DIPLOMINO
In alcune pagine, questa icona indica che alla scheda è collegato un bigliettino ritagliabile (o il diplomino).
I RIFERIMENTI ALL'ALLEGATO: “Se io fossi te! EMPATIA e TEATRO”
Questa icona rimanda all'allegato omaggio, dedicato allo sviluppo dell'EMPATIA, in linea con le Nuove Indicazioni Nazionali, per favorire la capacità dei bambini di entrare in relazione con l'altro (persone, animali, ambiente) e, nello stesso tempo, comprendere meglio se stessi.
L'allegato prevede racconti (anche in versione audio), da COLORARE, ASCOLTARE e DRAMMATIZZARE. Il percorso è arricchito da una mappa iniziale e una scheda di valutazione.
L'INSERTO:
RIMBALZINA
È dedicato alle attività di pregrafismo (4 e 5 anni), prelettura, prescrittura, precalcolo e inglese (5 anni). Il personaggio guida è la simpatica pallina Rimbalzina, che ama tuffarsi nei colori e lasciare tante tracce! (In Guida: pagg. 142-147; 212-219).
Nelle Nuove Indicazioni Nazionali, viene data molta importanza allo sviluppo della capacità oculo-manuale, in quanto propedeutica alla scrittura a mano che "allontana i bambini dagli schermi e permette di tutelare gli spazi vitali dell’esperienza concreta, ingrediente necessario per affinare pensiero e ragionamento".
Se
io fossi te!
Nel dettaglio: una pagina di esempio.
In guida pagg. 80-81
In alto, sono riportate le pagine della Guida didattica correlate alla scheda.
In basso, è indicato il simbolo della stagione di riferimento.
Saper utilizzare la lingua italiana in maniera appropriata, per comprendere parole e discorsi.
In basso, sotto ogni consegna, ci sono gli Obiettivi Specifici tratti dalle
Nuove Indicazioni Nazionali (con il colore del relativo campo di esperienza).
LE TRACCE AUDIO
Questi simboli sono ben noti ai bambini, poiché in Guida sono rappresentati dai burattini che troveranno nella SCATOLA DELLE MERAVIGLIE.
Sono disponibili inquadrando il QR Code presente in seconda di copertina, dove sono riportate tutte le istruzioni per accedere ai contenuti digitali.
Riguardano audioracconti, audiofilastrocche, canzoni (i cui testi sono riportati nella Guida didattica), e nelle consegne sono così indicate: (traccia n. ...) .
L'INDICE
Alle pagine seguenti, è presente l'indice con:
• le tracce audio
• i campi di esperienza (Guida, vol. 2, pagg. 54-64): Il sé e l’altro Il corpo e il movimento Immagini, suoni, colori I discorsi e le parole La conoscenza del mondo
• le competenze chiave (Guida, vol. 2, pagg. 65-70):
1. competenza alfabetica funzionale
2. competenza multilinguistica
3. competenza matematica e competenza in scienze, tecnologie e ingegneria
4. competenza digitale
5. competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare
6. competenza in materia di cittadinanza
7. competenza imprenditoriale
8. competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali
UNA SCUOLA...
... MERAVIGLIOSA
CI ACCOGLIE...
... LA NOSTRA MAESTRA!
UN TUFFO NEL COLORE...
UNA MELA ROSSA
UN TUFFO NEL COLORE...
UN PULCINO GIALLO
UN TUFFO NEL COLORE...
UN ORSETTO BLU
METTO IN ORDINE!
GIORNATA DELLA PACE
DA CASA... A SCUOLA!
QUALE EMOZIONE?
CON IL NONNO...
TRACCE AUDIO
CAMPI DI ESPERIENZA
I discorsi e le parole
Immagini, suoni, colori
Immagini, suoni, colori
I discorsi e le parole
Il corpo e il movimento
Immagini, suoni, colori
Il corpo e il movimento
Immagini, suoni, colori
Il corpo e il movimento
Immagini, suoni, colori
I discorsi e le parole
Il corpo e il movimento
Il sé e l’altro
CHIAVE
personale, sociale in materia di consapevolezza in materia di cittadinanza
... alfabetica funzionale
... in materia di consapevolezza...
... in materia di consapevolezza...
... in materia di consapevolezza...
... in materia di consapevolezza...
... in materia di consapevolezza... in materia di consapevolezza in materia di cittadinanza personale, sociale
... in materia di cittadinanza
Il sé e l’altro
Il sé e l’altro
UN DONO PER LA NONNA
IL VIAGGIO DI FOGLIOLINA...
... IN AUTUNNO
FOGLIOLINE IN VOLO
UN GRAZIOSO FUNGHETTO
CHE TEMPO FA?
FRUTTA D’AUTUNNO
GIORNATA DEGLI
I discorsi e le parole
I discorsi e le parole
Immagini, suoni, colori
La conoscenza del mondo
Il corpo e il movimento
La conoscenza del mondo
La conoscenza del mondo
La conoscenza del mondo
Il corpo e il movimento
La conoscenza del mondo
I discorsi e le parole
Il sé e l’altro
Il sé e l’altro
La conoscenza del mondo
I discorsi e le parole
Il corpo e il movimento
Il corpo e il movimento
Il corpo e il movimento
Il corpo e il movimento
Il corpo e il movimento
... personale, sociale
... in materia di consapevolezza...
... personale, sociale
... alfabetica funzionale
... in materia di consapevolezza... matematica e in scienze in materia di consapevolezza matematica e... in scienze... matematica e... in scienze...
... matematica e... in scienze...
... in materia di consapevolezza...
... matematica e... in scienze...
... alfabetica funzionale
... imprenditoriale
... in materia di cittadinanza matematica e in scienze in materia di cittadinanza in materia di consapevolezza in materia di consapevolezza
... personale, sociale
... personale, sociale
... personale, sociale
L’ABETE DECORATO
I DONI DI BABBO NATALE...
... E DELLA BEFANA
IL VIAGGIO DI FIOCCO...
... IN INVERNO
FIOCCHI CHE CADONO
UN GRAZIOSO PUPAZZO
EVVIVA GLI AGRUMI!
UN BEL MAGLIONE!
È CARNEVALE!
TRACCE AUDIO CAMPI DI ESPERIENZA COMPETENZE CHIAVE
Il sé e l’altro
Il corpo e il movimento
I discorsi e le parole
I discorsi e le parole
Immagini, suoni, colori
La conoscenza del mondo
UN SIMPATICO QUADRATO
GRANDE E PICCOLA
PER TE, PAPÀ!
Il corpo e il movimento
Il corpo e il movimento
Immagini, suoni, colori
Il sé e l’altro
La conoscenza del mondo
... in materia di cittadinanza
... in materia di consapevolezza...
... imprenditoriale alfabetica funzionale in materia di consapevolezza matematica e in scienze
... in materia di consapevolezza...
... in materia di consapevolezza...
... in materia di consapevolezza...
... in materia di consapevolezza...
... matematica e... in scienze...
IL VIAGGIO DI FIORELLINO...
... IN PRIMAVERA
VERSO I FIORI!
UNA GRAZIOSA FARFALLA
GIORNATA DELL’ACQUA IL RISVEGLIO
È GIORNO...
... O NOTTE?
CACCIA ALLE UOVA
CHE COSA APPARE?
La conoscenza del mondo
Il sé e l’altro
I discorsi e le parole
Immagini, suoni, colori
La conoscenza del mondo
Immagini, suoni, colori
La conoscenza del mondo
Il corpo e il movimento
La conoscenza del mondo
La conoscenza del mondo
matematica e in scienze personale, sociale alfabetica funzionale in materia di consapevolezza
... matematica e... in scienze...
... in materia di consapevolezza...
... in materia di cittadinanza
... in materia di consapevolezza...
... matematica e... in scienze...
Il corpo e il movimento
Il sé e l’altro
GIORNATA DELLA TERRA
PER TE, MAMMA!
FRUTTA DI PRIMAVERA
GIORNATA DELLE API
IL VIAGGIO DI SPIGHETTA...
... IN ESTATE
ANIMALETTI ESTIVI
TANTA BUONA FRUTTA
BUONE VACANZE!
Il corpo e il movimento
Il sé e l’altro
La conoscenza del mondo
La conoscenza del mondo
I discorsi e le parole
Immagini, suoni, colori
La conoscenza del mondo
Il corpo e il movimento
Il corpo e il movimento
... matematica e... in scienze... in materia di consapevolezza in materia di consapevolezza in materia di cittadinanza personale, sociale
... matematica e... in scienze...
... matematica e... in scienze...
... alfabetica funzionale
... in materia di consapevolezza...
... matematica e... in scienze... in materia di consapevolezza personale, sociale
UNA SCUOLA...
IL
E
A TE PIACE ANDARCI? RACCONTA LA
Esprimere attraverso il linguaggio verbale i propri stati d’animo ed emozioni.
COLORA
BAMBINO
ASCOLTA LA STORIA (traccia n. 1) DEL SUO PRIMO GIORNO DI SCUOLA.
TUA ESPERIENZA.
... MERAVIGLIOSA
Esplorare i primi alfabeti artistici, grafico-pittorici e musicali.
COLORA LA SCUOLA. COME SI CHIAMA LA TUA?
ASCOLTA LA CANZONE (traccia n. 2) E SVOLGI LE ATTIVITÀ MUSICALI INDICATE.
CI ACCOGLIE...
Narrare le proprie esperienze avvalendosi di diverse modalità comunicative non verbali (disegno, pittura).
OSSERVA LA SCENA: DOVE SI TROVANO I BAMBINI? COLORA QUELLO IN CUI TI RICONOSCI E COMPLETA IL GREMBIULE IN
... LA NOSTRA MAESTRA!
CHI TI DÀ IL BENVENUTO APPENA ARRIVI A SCUOLA?
COLLEGA ALLA MAESTRA IL BAMBINO IN CUI TI RICONOSCI, POI COLORA. NOMINA UNO DEI TUOI INSEGNANTI.
Saper utilizzare la lingua italiana in maniera appropriata, per comprendere parole e discorsi.
"Se io fossi te"
un tuffo nel colore...
CHE COSA LE PIACEVA FARE? OSSERVA: IN QUALE COLORE SI È "TUFFATA"?
Saper eseguire gesti e movimenti corporei (fino-motori).
ASCOLTA IL RACCONTO DELLA PALLINA - PARTE 1 (traccia n. 9) : RICORDI IL SUO NOME?
INTINGI IL DITO NELLA TEMPERA ROSSA E RIPASSA LE LINEE TRATTEGGIATE.
una mela ROSSA
ALL’ELEMENTO CORRISPONDENTE CHE VEDI A LATO, POI CERCHIALO (TECNICA SUGGERITA: PENNARELLO A PUNTA GROSSA).
un tuffo nel colore...
OSSERVA: IN QUALE COLORE SI È "TUFFATA" LA PALLINA?
INTINGI IL DITO NELLA TEMPERA GIALLA E COMPLETA LE TRACCE SEGUENDO I TRATTEGGI.
e movimenti corporei (fino-motori).
un pulcino GIALLO
OSSERVA E NOMINA L’ANIMALE RAFFIGURATO. COLORA CORRETTAMENTE, IN BASE ALL’ELEMENTO CORRISPONDENTE CHE VEDI A LATO, POI CERCHIALO (TECNICA SUGGERITA: COLORE A CERA).
un tuffo nel colore...
OSSERVA: IN QUALE COLORE SI È "TUFFATA" LA PALLINA? INTINGI IL DITO NELLA TEMPERA BLU E RIPASSA I TRATTEGGI.
Saper eseguire gesti e movimenti corporei (fino-motori).
un orsetto BLU
OSSERVA E NOMINA IL GIOCATTOLO RAFFIGURATO. COLORALO CORRETTAMENTE, IN BASE ALL’ELEMENTO CORRISPONDENTE CHE VEDI A LATO, POI CERCHIALO (TECNICA SUGGERITA: ACQUERELLO).
METTO IN ORDINE!
OSSERVA E COLORA. AIUTA LA BAMBINA A RIORDINARE, COLLEGANDO LA PALLINA AL POSTO GIUSTO. DESCRIVI UN’ALTRA REGOLA CHE, A SCUOLA, È IMPORTANTE RISPETTARE. ASCOLTA LA FILASTROCCA DALL'INSEGNANTE.
Saper utilizzare la lingua italiana in maniera appropriata, per comprendere parole e discorsi.
Giornata della PACE
Saper riconoscere le principali emozioni e sensazioni di benessere o malessere, per iniziare a gestirle in modo positivo in vista di una migliore crescita personale e delle relazioni con gli altri.
ASCOLTA LA FILASTROCCA (traccia n. 5) E COLORA I DUE BAMBINI.
SCEGLI UN COMPAGNO DI SCUOLA E ABBRACCIALO, IN SEGNO DI PACE.
DA CASA... A SCUOLA!
OSSERVA E COLORA LA BAMBINA. DOVE SI TROVA? CHE COSA STA FACENDO? COMPLETA IL SIMBOLO DEL SEMAFORO CHE INDICA DI POTER ATTRAVERSARE.
Riconoscere i principali segni della propria cultura e di quella espressa dalle varie formazioni sociali nel territorio di appartenenza.
QUALE EMOZIONE?
OSSERVA E COLORA IL BAMBINO. SECONDO TE, COSA STA PROVANDO? COMPLETA LA FACCINA CORRISPONDENTE, SCEGLIENDO UN COLORE PER QUESTA EMOZIONE.
Imparare a dare un nome alle proprie emozioni e ai propri stati d’animo e riconoscere quelli altrui.
CON IL NONNO...
OSSERVA: IL NONNO È ANDATO A PRENDERE IL NIPOTINO A SCUOLA. ANCHE A TE CAPITA A VOLTE?
COME TI SENTI QUANDO SEI CON LUI?
LA STRADA PIÙ CORTA CON CUI SI PUÒ RAGGIUNGERE LA CASA DEI NONNI.
Imparare a dare un nome alle proprie emozioni e ai propri stati d’animo e riconoscere quelli altrui.
agg. I-II
"Biglietti per le feste"
UN DONO PER LA NONNA
COMPLETA LA NONNA, SCEGLIENDO PER LA COLLANA IL COLORE CHE PREFERISCI. COSA VORRESTI REGALARE AI TUOI NONNI PER LA LORO FESTA?
ASCOLTA LA FILASTROCCA (traccia n. 6) E PROVA A RIPETERLA.
Esprimere attraverso il linguaggio verbale i propri stati d’animo ed emozioni.
il viaggio di FOGLIOLINA...
Saper utilizzare la lingua italiana in maniera appropriata, per comprendere parole e discorsi.
ASCOLTA LA STORIA DEL VIAGGIO DI FOGLIOLINA (traccia n. 7) : DOV'È ANDATA A FINIRE DOPO CHE SI È STACCATA DALL’ALBERO? INTINGI UN DITO NELLA TEMPERA ROSSA, GIALLA E MARRONE, POI STAMPA ALTRE FOGLIOLINE INTORNO AI RAMI.
... in AUTUNNO
Esplorare
OSSERVA LA SCENA: IN QUALE STAGIONE SIAMO? COLORA FOGLIOLINA USANDO UNA SPUGNETTA IMBEVUTA DI TEMPERA.
ASCOLTA LA CANZONE (traccia n. 8) E SVOLGI LE ATTIVITÀ MUSICALI INDICATE.
In guida pagg. 115, 126-132, 138-141, 229-237
FOGLIOLINE IN VOLO
ASCOLTA IL RACCONTO E LE FILASTROCCHE DALL’INSEGNANTE. OSSERVA LE FOGLIE: COME SONO FATTE?
CHE COSA SUCCEDE ALLA MAGGIOR PARTE DI ESSE IN AUTUNNO? TRACCIA A PIACERE I PERCORSI DEI LORO “VOLI”.
Osservare con attenzione i fenomeni naturali, per riconoscere e descrivere i principali processi di cambiamento e le relative proprietà.
UN GRAZIOSO FUNGHETTO
OSSERVA, COLORA E NOMINA CIÒ CHE È RAFFIGURATO. NE HAI MAI VISTO UNO SUL PRATO IN AUTUNNO? ASCOLTA LA FILASTROCCA DALL’INSEGNANTE.
(fino-motori).
CHE TEMPO FA?
OSSERVA E COLORA LA SCENA. CHE COSA TIENE IN MANO LA BAMBINA? È APERTO O CHIUSO? QUINDI COME SARÀ IL TEMPO? CERCHIA IL SIMBOLO GIUSTO E, CON IL COLORE A DITA, DISEGNA SUL CIELO CIÒ CHE MANCA. ASCOLTA LA FILASTROCCA DALL'INSEGNANTE.
Osservare con attenzione i fenomeni naturali, per riconoscere e descrivere i principali processi di cambiamento e le relative proprietà.
FRUTTA D AUTUNNO
OSSERVA, NOMINA I FRUTTI RAFFIGURATI E BARRA CON UNA X QUELLO CHE NON È AUTUNNALE. INTINGI UN TAPPO DI SUGHERO NELLA TEMPERA VERDE E STAMPALO PIÙ VOLTE SUGLI ACINI, COSÌ DA COMPLETARE IL GRAPPOLO.
Osservare con attenzione i fenomeni naturali, per riconoscere e descrivere i principali processi di cambiamento e le relative proprietà.
Giornata degli ANIMALI...
OSSERVA E NOMINA GLI ANIMALI RAFFIGURATI. QUAL È IL TUO PREFERITO? CERCHIA CHI PUÒ VOLARE.
Osservare con attenzione gli organismi viventi, il loro ciclo di vita e il loro habitat.
corrette
di alimentazione,
di
stile di
sano e attivo.
È HALLOWEEN...
I CONCETTI: DAVANTI-DIETRO
Individuare la posizione degli oggetti nello spazio.
OSSERVA: A QUALE FESTA TI FA PENSARE LA SCENA? COLORA CON I PENNARELLI A PUNTA GROSSA. CERCHIA E NOMINA CHI STA DIETRO LA ZUCCA.
... AL CASTELLO
I CONCETTI: IN ALTO-IN BASSO
ASCOLTA IL RACCONTO (traccia n. 10) : DI CHE COSA ERA GOLOSA LA STREGHETTA? CHE COSA LE È SUCCESSO POI? COME FINISCE LA STORIA?
COLORA IL CASTELLO E CERCHIA CHI STA IN ALTO.
Saper utilizzare la lingua italiana in maniera appropriata, per comprendere parole e discorsi.
pagg. 12-15
Giornata della GENTILEZZA...
... e dei diritti dei BAMBINI
OSSERVA E COLORA LA SCENA: QUALI DIRITTI DEI BAMBINI RICONOSCI? PER TE, SONO IMPORTANTI?
CHE DORMIGLIONE!
DALL’INSEGNANTE.
Osservare con attenzione gli organismi viventi, il loro ciclo di vita e il loro habitat.
ASCOLTA IL RACCONTO
OSSERVA E NOMINA L’ANIMALE RAFFIGURATO.
CHE COSA FA IN AUTUNNO? COLORALO USANDO UNA SPUGNETTA IMBEVUTA DI TEMPERA.
Giornata dell’ ALBERO
Saper utilizzare la lingua italiana in maniera appropriata, per comprendere parole e discorsi.
ASCOLTA IL RACCONTO DALL’INSEGNANTE E PROVA A SPIEGARE PERCHÉ L’ALBERO È UNA GRANDE CASA. COLLEGA OGNI ANIMALE AL POSTO GIUSTO, POI COLORA.
SIAMO FATTI COSÌ!
Conoscere il proprio corpo e le sue diverse componenti.
OSSERVA E COLORA. NOMINA LE PARTI DEL CORPO RAFFIGURATE NEI CERCHI E COLLEGALE AL BAMBINO. CON L’AIUTO DELL’INSEGNANTE, SCOPRI QUALI SONO I CINQUE SENSI. ASCOLTA I RACCONTI E LA FILASTROCCA (tracce n. 11-13) .
IN PALESTRA!
Saper eseguire gesti e movimenti corporei (grosso-motori).
OSSERVA, COLORA E IMITA LE POSIZIONI DEI BAMBINI. PROVA, POI, AD ASSUMERE UNA POSTURA A TUO PIACERE. ASCOLTA LA CANZONE (traccia n. 14) E SVOLGI LE ATTIVITÀ MUSICALI INDICATE.
L IGIENE DELLE MANI...
ASCOLTA IL RACCONTO (traccia n. 17) E LA FILASTROCCA DALL'INSEGNANTE.
OSSERVA, COLORA IL CONTENITORE DEL SAPONE E IL PALLINO CORRISPONDENTE ALLA SCENA IN CUI LO SI STA USANDO. QUANDO È IMPORTANTE LAVARSI LE MANI?
... E DEI DENTI
Attuare corrette pratiche quotidiane di igiene, in vista di uno stile di vita sano e attivo.
OSSERVA E COLORA. COSA STA FACENDO IL BAMBINO? TU FAI COME LUI? QUANDO? CERCHIA CIÒ CHE GLI SERVE E DISEGNA UN PO’ D’ACQUA NEL BICCHIERE.
ATTENZIONE!
I CONCETTI: PIENO-VUOTO
OSSERVA E COLORA LA SCENA. ASCOLTA LA FILASTROCCA DALL'INSEGNANTE. SECONDO TE, IL BAMBINO È IN PERICOLO? PERCHÉ? SE SÌ, COMPLETA IL PALLINO DI ROSSO. CERCHIA IL CONTENITORE PIENO DI BISCOTTI.
L ABETE DECORATO
OSSERVA E NOMINA CIÒ CHE È RAFFIGURATO. COMPLETALO CON I COLORI A DITA, STAMPANDO TANTE ALTRE PALLINE. ASCOLTA LA FILASTROCCA DALL'INSEGNANTE E LA CANZONE (traccia n. 20) , POI SVOLGI LE ATTIVITÀ MUSICALI INDICATE.
IN QUALE BAMBINO TI RICONOSCI? COLORA IN BASE A COM’È IL TUO GREMBIULINO. COM’È LA TUA SCUOLA? QUALI AMBIENTI CI SONO? LA BIBLIOTECA, LA PALESTRA, ECC.
Riconoscere i principali segni della propria cultura e di quella espressa dalle varie formazioni sociali nel territorio di appartenenza.
"Biglietti per le feste"
I DONI DI BABBO NATALE...
OSSERVA: BABBO NATALE È PRONTO PER CONSEGNARE I DONI! QUALE MEZZO DI TRASPORTO USERÀ? TRACCIA IL PERCORSO GIUSTO. ASCOLTA LA FILASTROCCA (traccia n. 21) E PROVA A RIPETERLA.
Saper eseguire gesti e movimenti corporei (fino-motori).
... E DELLA BEFANA
il viaggio di FIOCCO...
Saper utilizzare la lingua italiana in maniera appropriata, per comprendere parole e discorsi.
ASCOLTA LA STORIA DEL VIAGGIO DI FIOCCO (traccia n. 18) : DOV’È ANDATO A FINIRE DOPO CHE SI È POSATO SULLA MANO DI UN BAMBINO? INTINGI UN DITO NELLA TEMPERA BIANCA, POI STAMPA TANTI FIOCCHI DI NEVE SUL CIELO.
... in INVERNO
Esplorare i primi alfabeti artistici, grafico-pittorici e musicali.
OSSERVA LA SCENA: IN QUALE STAGIONE SIAMO? COMPLETA IL FIOCCO INCOLLANDO TANTE PALLINE DI CARTA VELINA BIANCA, OPPURE TANTI BATUFFOLI DI COTONE. ASCOLTA LA CANZONE (traccia n. 23) E SVOLGI LE ATTIVITÀ MUSICALI INDICATE.
In guida pagg. 290-291, 358-369
FIOCCHI CHE CADONO
Osservare con attenzione i fenomeni naturali, per riconoscere e descrivere i principali processi di cambiamento e le relative proprietà.
ASCOLTA I RACCONTI E LE FILASTROCCHE DALL’INSEGNANTE: COME SONO FATTI I FIOCCHI DI NEVE? RIMANENDO DENTRO AI MARGINI, TRACCIA I PERCORSI CHE FANNO MENTRE CADONO.
UN GRAZIOSO PUPAZZO
I CONCETTI: SOPRA-SOTTO
Saper eseguire gesti e movimenti corporei (fino-motori).
pagg. 20-23
OSSERVA E NOMINA CIÒ CHE È RAFFIGURATO.
COMPLETA IL DISEGNO E PROVA A RIPASSARE I FIOCCHI.
CERCHIA L'UCCELLINO CHE STA SOPRA AL PUPAZZO DI NEVE.
EVVIVA GLI AGRUMI!
OSSERVA E NOMINA I FRUTTI RAFFIGURATI. SAI PERCHÉ FA BENE MANGIARLI, SPECIALMENTE IN INVERNO? CERCHIA L’IMMAGINE CORRISPONDENTE AL DISEGNO E COLORA CON LA TEMPERA ARANCIONE.
Attuare corrette pratiche quotidiane di alimentazione, in vista di uno stile di vita sano e attivo.
UN BEL MAGLIONE!
Esplorare i primi alfabeti artistici e grafico-pittorici.
ASCOLTA I RACCONTI DALL'INSEGNANTE. OSSERVA I MAGLIONI, CERCHIA QUELLO
CHE PREFERISCI E COLORA IL DISEGNO IN BASE ALLA TUA SCELTA. NOMINA I COLORI PRIMARI.
In guida pagg. 474-479, 487-495
È CARNEVALE!
CON L’AIUTO DELL’INSEGNANTE, NOMINA LA MASCHERA RAFFIGURATA. CERCHIA L’ACCESSORIO
CHE SERVE PER COMPLETARLA, POI COLORA. COSA VORRESTI INDOSSARE A CARNEVALE?
ASCOLTA LA FILASTROCCA (traccia n. 25) E PROVA A RIPETERLA.
Riconoscere i principali segni della propria cultura e di quella espressa dalle varie formazioni sociali nel territorio di appartenenza.
UN SIMPATICO QUADRATO
OSSERVA E NOMINA LA FORMA GEOMETRICA RAFFIGURATA.
COMPLETALA CON IL COLORE GIUSTO, IN BASE ALLA LEGENDA CHE VEDI A LATO.
Osservare e denominare semplici forme geometriche.
GRANDE E PICCOLA
I CONCETTI: GRANDE-PICCOLO
Misurare oggetti di vario genere, confrontandoli e classificandoli secondo differenti criteri condivisi.
OSSERVA E ASCOLTA DALL’INSEGNANTE LA STORIA DI ALICE. CHE COSA LE SUCCEDEVA A VOLTE? COLORA LA PORTA GRANDE.
PER TE, PAPÀ!
In guida pagg. 532-537
COMPLETA LA TAZZA IN BASE A UN COLORE CHE PUÒ PIACERE AL TUO PAPÀ. INCOLLA UNA FOTO IN CUI SEI CON LUI, POI DESCRIVILA.
LA FILASTROCCA (traccia n. 27) E IL RACCONTO DALL'INSEGNANTE.
Imparare a dare un nome alle proprie emozioni e ai propri stati d’animo e riconoscere quelli altrui.
INCOLLA QUI LA FOTO agg. V-VI
"Biglietti per le feste"
il viaggio di FIORELLINO...
Saper utilizzare la lingua italiana in maniera appropriata, per comprendere parole e discorsi.
ASCOLTA LA STORIA DEL VIAGGIO DI FIORELLINO (traccia n. 26) : DOV’È ANDATO A FINIRE DOPO CHE È STATO RACCOLTO? COLORA LA CHIOMA DELL’ALBERO E LE ALI DELLE FARFALLE CON
... in PRIMAVERA
Esplorare i primi alfabeti artistici, grafico-pittorici e musicali.
OSSERVA LA SCENA: IN QUALE STAGIONE SIAMO?
COMPLETA IL FIORE USANDO UNA SPUGNETTA IMBEVUTA DI TEMPERA.
ASCOLTA LA CANZONE (traccia n. 31) E SVOLGI LE ATTIVITÀ MUSICALI INDICATE.
In guida pagg. 520-521, 578-585, 590-593, 690-691
VERSO I FIORI!
ASCOLTA I RACCONTI E LE FILASTROCCHE DALL’INSEGNANTE: COME SONO FATTI I FIORI? DI COSA HANNO BISOGNO PER CRESCERE? RESTANDO DENTRO AI MARGINI, TRACCIA I PERCORSI CHE FANNO GLI INSETTI PER ANDARE VERSO DI ESSI.
Osservare con attenzione i fenomeni naturali, per riconoscere e descrivere i principali processi di cambiamento e le relative proprietà.
UNA GRAZIOSA FARFALLA
OSSERVA E NOMINA L’INSETTO RAFFIGURATO. COLORALO SEGUENDO IL MODELLO.
Giornata dell’ACQUA
OSSERVA E COLORA LA GOCCIA CON L’ACQUERELLO AZZURRO. COLLEGALA ALLA SCENA IN CUI L’ACQUA NON VIENE SPRECATA. COSA SAI SU QUESTO IMPORTANTE ELEMENTO? ASCOLTA IL RACCONTO DALL'INSEGNANTE
Osservare con attenzione i fenomeni naturali, per riconoscere e descrivere i principali processi di cambiamento e le relative proprietà.
IL RISVEGLIO DI CHIOCCIOLINA
In guida pagg. 548-553
ASCOLTA IL RACCONTO DALL’INSEGNANTE. OSSERVA E NOMINA L’ANIMALETTO RAFFIGURATO. RIPASSA IL SUO GUSCIO CON IL COLORE A DITA ARANCIONE. COSA STA FACENDO PER RICARICARSI DI ENERGIE DOPO IL LETARGO?
È GIORNO...
Osservare con attenzione i fenomeni naturali, per riconoscere e descrivere i principali processi di cambiamento e le relative proprietà.
OSSERVA LA SCENA: COMPLETA IL CIELO DI AZZURRO O DI BLU, A SECONDA SE È GIORNO O NOTTE. COLORA IL SOLE CON LA TECNICA CHE PREFERISCI E INCOLLA DEI BRILLANTINI SUI SUOI RAGGI.
... O NOTTE?
OSSERVA LA SCENA: COMPLETA IL CIELO DI AZZURRO O DI BLU, A SECONDA SE È GIORNO O NOTTE.
COLORA LA LUNA CON LA TECNICA CHE PREFERISCI E INCOLLA DEI BRILLANTINI SULLE STELLE.
Osservare con attenzione i fenomeni naturali, per riconoscere e descrivere i principali processi di cambiamento e le relative proprietà.
CACCIA ALLE UOVA
DALL’INSEGNANTE.
Saper eseguire gesti e movimenti corporei (fino-motori).
ASCOLTA IL RACCONTO
OSSERVA IL CESTINO: CHE COSA HA RACCOLTO IL CONIGLIETTO? TRACCIA IL PERCORSO COLORANDO TUTTI GLI ELEMENTI GIUSTI.
CHE COSA APPARE?
Riconoscere i principali segni della propria cultura e di quella espressa dalle varie formazioni sociali nel territorio di appartenenza.
OSSERVA E COLORA RISPETTANDO I PUNTINI. NOMINA CHE COSA È APPARSO E A QUALE
FESTA TI FA PENSARE. ASCOLTA LA FILASTROCCA (traccia n. 28) E PROVA A RIPETERLA.
Giornata della TERRA
OSSERVA, COLORA LA SCENA E LA FACCINA CORRISPONDENTE AL COMPORTAMENTO DELLA
È GIUSTO O SBAGLIATO? TU FAI ATTENZIONE A BUTTARE I RIFIUTI NEL CESTINO?
Attuare corrette pratiche quotidiane, in vista di uno stile di vita sano e attivo.
BAMBINA:
PER TE, MAMMA!
Imparare a dare un nome alle proprie emozioni e ai propri stati d’animo e riconoscere quelli altrui.
COLORA LA TORTA. QUALI GUSTI POTREBBERO PIACERE ALLA TUA MAMMA? INCOLLA UNA FOTO IN CUI SEI CON LEI, POI DESCRIVILA.
ASCOLTA LA FILASTROCCA (traccia n. 30) E IL RACCONTO DALL'INSEGNANTE.
INCOLLA QUI LA FOTO
In guida pagg. 654-659
agg. IX-X
"Biglietti per le feste"
In guida pagg. 643-647, 652-653
FRUTTA DI PRIMAVERA
Osservare con attenzione i fenomeni naturali, per riconoscere e descrivere i principali processi di cambiamento e le relative proprietà.
ASCOLTA I RACCONTI DALL’INSEGNANTE. OSSERVA, NOMINA I FRUTTI RAFFIGURATI E BARRA CON
UNA X QUELLO CHE NON È PRIMAVERILE. COLORA CON L’ACQUERELLO ROSSO.
Giornata delle API
OSSERVA E CERCHIA L’APE CHE STA FUORI DALL’ALVEARE, POI COLORA LA SCENA.
CON L’AIUTO DELL’INSEGNANTE, PROVA A SPIEGARE COSA PRODUCONO QUESTI IMPORTANTI INSETTI.
Individuare la posizione degli oggetti nello spazio.
I CONCETTI: DENTRO-FUORI pagg. 28-31
"Se io fossi te"
il viaggio di SPIGHETTA...
Saper utilizzare la lingua italiana in maniera appropriata, per comprendere parole e discorsi.
ASCOLTA LA STORIA DEL VIAGGIO DI SPIGHETTA (traccia n. 34) : DOV’È ANDATA A FINIRE DOPO CHE È STATA RACCOLTA? INTINGI IL DITO NELLA TEMPERA ROSSA E COMPLETA LE CILIEGIE.
... in ESTATE
OSSERVA LA SCENA: IN QUALE STAGIONE SIAMO?
COMPLETA LA SPIGA CON IL PENNARELLO A PUNTA GROSSA.
LA CANZONE (traccia n. 35) E SVOLGI LE ATTIVITÀ MUSICALI INDICATE.
Esplorare i primi alfabeti artistici, grafico-pittorici e musicali.
ASCOLTA
ANIMALETTI ESTIVI
ASCOLTA I RACCONTI DALL’INSEGNANTE. COM'È FATTA UNA SPIGA DI GRANO? COSA SI RICAVA
DA ESSA? OSSERVA, RIPASSA I PERCORSI E DESCRIVI COSA VUOLE RAGGIUNGERE OGNI ANIMALETTO.
Osservare con attenzione i fenomeni naturali, per riconoscere e descrivere i principali processi di cambiamento e le relative proprietà.
TANTA BUONA FRUTTA
Saper eseguire gesti e movimenti corporei (fino-motori).
OSSERVA E NOMINA I FRUTTI ESTIVI RAFFIGURATI. A TE PIACCIONO? COMPLETA IL DISEGNO.
BUONE VACANZE!
ASCOLTA LA FILASTROCCA (traccia n. 33) E IL RACCONTO DALL'INSEGNANTE. OSSERVA, CERCHIA E NOMINA SOLO L’OGGETTO CHE SERVE PER FARE IL BAGNO IN SICUREZZA, POI COLORA. DISEGNA UN PALLINO ACCANTO ALL’ANIMALETTO MARINO VICINO AL BAMBINO.
Ritaglia il biglietto e piegalo dove indicato.
AUGURI NONNI
PIEGA
PIEGA
PIEGA
PIEGA
CARI NONNI!
Cari nonni, nonnini, siete gli eroi di tutti i bambini!
Conoscete tante storie speciali, siete saggi, sinceri e leali, con voi si ricorda il passato, di come un po’ tutto è cambiato. Stare insieme è un tempo prezioso, cari nonni, di voi sono orgoglioso!
(F. Goffi)
CARI NONNI!
Cari nonni, nonnini, siete gli eroi di tutti i bambini!
Conoscete tante storie speciali, siete saggi, sinceri e leali, con voi si ricorda il passato, di come un po’ tutto è cambiato.
Stare insieme è un tempo prezioso, cari nonni, di voi sono orgoglioso!
(F. Goffi)
PIEGA
PIEGA
PIEGA
PIEGA
Ritaglia e piega dove indicato. Dopo averlo completato, dona il biglietto alla tua famiglia.
PIEGA
PIEGA
Ascolta la filastrocca dall’insegnante, memorizzala e recitala alla tua famiglia.
IL NATALE CHE VALE! IL NA TALE DEI VALORI PER SCALDARE TUTTI I CUORI, UN ABBRACCIO, TI VOGLIO BENE, È FESTA SE SI STA INSIEME, SE UNA FAMIGLIA È UNITA, MOLTO DI PIÙ VALE LA VITA, SPERANZA, AMORE E SOLIDARIETÀ, UN AUGURIO DI TANTA FE LICITÀ. (F. Goffi )
Disegna la tua famiglia (o incolla una foto).
PIEGA
PIEGA
Ritaglia e piega dove indicato.
Buca il forellino in alto e infilaci un nastrino, così da poter appendere il biglietto sullo specchietto dell’automobile del tuo papà (o dove lui preferisce).
INSIEME è il viaggio più bello!
AUGURI PAPÀ
AUGURI PAPÀ
PIEGA
PIEGA
(F. GOFFI)
PER
LA TUA FESTA, MIO SUPER PAPÀ!
Ascolta la filastrocca (traccia n.
. Memorizzala e recitala al tuo papà per la sua festa.
PAPÀ, SEI IL MIO EROE! P ER ME SEI SPECIALE, UN EROE ONESTO E LEALE, MI DAI TANTI INSEGNAMENTI, INSIEME VIVIAMO BEI MOMENTI, “GRAZIE” E AUGURI IN QUANTITÀ
Disegnati insieme al tuo papà (oppure incolla una foto). ...tanto bene!
PIEGA
PIEGA
UNA PASQUA DI PACE!
Ritaglia la ghirlanda e gli elementi che servono per completarla, poi incollali dove indicato.
BUONA PASQUA
INCOLLA QUI IL FIORE
LA PASQUA CI PORTERÀ!
La Pasqua ci porterà gioia e pace in quantità! Con le uova di cioccolata più dolce sarà la giornata, la scuola decorata dai coniglietti è allietata. Che bella sarà questa festa, tante novità abbiamo in testa.
(F. Goffi)
INCOLLA QUI IL FIORE
INCOLLA QUI
LA PARTE INFERIORE DELL’UOVO
INCOLLA QUI IL FIORE
Dona la ghirlanda di Pasqua alla tua famiglia e, insieme, scegliete dove appenderla. Ascolta la filastrocca (traccia n. 27) , memorizzala e recitala.
Ritaglia e incolla dove indicato dalle lettere. Dona il fiore alla tua mamma.
AUGURI MAMMA
AUGURI MAMMA
Ascolta la filastrocca (traccia n. 30) . Memorizzala e recitala alla tua mamma per la sua festa.
AALLA MIA MAMMA!
Sei bella mammina proprio come una rosellina, sei dolce come una torta, mi sorridi quando apro la porta. Sei forte come un leone, mi proteggi col tuo abbraccione, sei buona come la cioccolata, oggi è la festa a te dedicata! Tanti auguri di cuore, te lo dico con amore!
(F. Goffi)
INCOLLA QUI
UNA FOTO DI TE
CON LA TUA MAMMA
IL DIPLOMA DI
Complimenti, hai raggiunto le competenze attese!
Scuola dell’Infanzia: Anno scolastico:
Gli insegnanti:
LA FOTO DELLA
TUA SEZIONE
INCOLLA QUI
