LOS PROCEDIMIENTOS 22

3. ÁMBITOS EVALUABLES

El análisis del centro educativo se estructura en torno a cuatro grandes ámbitos, que a su vez se subdividen en diez dimensiones:

ÁMBITO I: PROCESO DE ENSEÑANAZA APRENDIZAJE /Dimensiones

1ºCondiciones materiales, personales y funcionales.

Infraestructuras y equipamiento Plantilla y características de los profesionales Características del alumnado La organización de los grupos y la distribución de tiempos y espacios.

2º Desarrollo del currículo

- Programaciones didácticas de Áreas y Materias - Plan de Atención a la Diversidad - Plan de Acción Tutorialy Plan de Orientación Académica y Profesional.

- 3º Resultados escolares del alumnado -

ÁMBITO II: ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO/ Dimensiones

4º Documentos programáticos del centro

5º Funcionamiento

Órganos de gobierno, departicipación en el control y la gestióny órganos didácticos. Administración, gestión económica y de los servicios complementarios. Asesoramiento y colaboración

6ª Convivencia y colaboración

ÁMBITO III: RELACIONES CON EL ENTORNO/Dimensiones

7ª Características del entorno