ANÁLISIS Y ENFOQUES NOVEDOSOS PARA CONTENIDOS CULTURALES
ANÁLISIS Y CONTENIDOSNOVEDOSOSENFOQUESPARACULTURALESLuisFelipeSolanoSantosJoséVicenteSalidoLópezPurificaciónCruzCruz Coordinadores tirant humanidades Valencia, 2020
Copyright ® 2020 © FÓRUM XXI, 2020 Editor: David Caldevilla Domínguez Primera edición, 2020, Madrid © TIRANT LO BLANCH Calle Artes Gráficas nº 14 46010 Valencia (España) TELFS.: 96/361 00 48 - 50 Libreríawww.tirant.comvirtual: www.tirant.es Reservados todos los derechos. Queda rigurosamente prohibida, sin la autorización escrita del titular del Copyright, bajo las sanciones establecidas de las leyes, la reproducción parcial o total de esta obra por cualquier medio o procedimiento de difusión y copia, incluidos la reprografía y el tratamiento informático, para su uso comercial. Dichas leyes contemplan penas de prisión, multas e indemnizaciones por daños y perjuicios para quienes reprodujeren, plagiaren, distribu yeren o publicaren el contenido de este libro, o alguna parte del mismo, sin permiso explícito del titular de los derechos de reproducción (Fórum XXI).
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FeliP vidal auladell Universitat Oberta de Cataluña (España)
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FranCisCo José salguero lamillar Universidad de Sevilla (España) José viCente salido lóPez Universidad de Castilla-La Mancha (España)
PrefacioÍNDICE........................................................................................................ 25 DAVID CALDEVILLA DOMÍNGUEZ Prólogo ......................................................................................................... 27 LUIS FELIPE SOLANO SANTOS JOSÉ VICENTE SALIDO LÓPEZ PURIFICACIÓN CRUZ CRUZ Los beneficios cognitivos promovidos por la música: evidencias, mitos e interrogantes MIRIAM ALBUSAC JORGE 1. INTRODUCCIÓN ............................................................................................. 29 2. EVIDENCIAS ................................................................................................. 30 2.1. La percepción auditiva .................................................................... 30 2.2. Dominios no musicales 31 3. MITOS MUSICALES......................................................................................... 33 4. CONCLUSIONES Y PERSPECTIVAS FUTURAS ........................................................ 34 5. BIBLIOGRAFÍA .............................................................................................. 36 La época de la virtualidad, el simulacro y la simulación MARCELA ALEXANDRE MOYA, PABLO MARTÍNEZ FERNÁNDEZ 1. INTRODUCCIÓN 41 2. LA IMAGEN EN MOVIMIENTO. REALIDAD VIRTUAL: SIMULACRO Y SIMULACIÓN ....... 42 3. CUENTO, NOVELA Y ENSAYO EN EL ARGUMENTO DE LA VIRTUALIDAD Y LA SIMULA CIÓN .......................................................................................................... 43 4. LA REALIDAD VIRTUAL: SIMULACIÓN, PASTICHE, ESQUIZOFRENIA E INTENSIDAD CONTEMPORÁNEA ........................................................................................ 47 5. EL ARGUMENTO DE LA SIMULACIÓN Y LA REALIDAD VIRTUAL EN EL PORVENIR ..... 50 6. CONCLUSIÓN ................................................................................................. 52 7. BIBLIOGRAFÍA 53 La didáctica del arte en la universidad: estrategias docentes en el aula estadounidense MARÍA ANTONIA BLANCO ARROYO 1. INTRODUCCIÓN ............................................................................................. 55 2. EL LABORATORIO DE PAISAJE Y LA HISTORIA DEL ARTE EN NEBRASKA ................ 57 2.1. Aprendiendo a pensar en torno a la fotografía ................................... 57 2.2. Interrogantes que responder en las clases de Wendy Katz 59 3. LA EVOLUCIÓN Y PRÁCTICA DE LA FOTOGRAFÍA EN LA UNIVERSIDAD DE ARIZONA . 60 3.1. La construcción del conocimiento en las clases de Kate Palmer Albers .. 60 3.2. El proceso de autodescubrimiento con Martina Shenal ........................ 63
Índice4.14 APRENDIENDO A VER CON PETER GOIN ............................................................. 64 5. CONCLUSIONES ............................................................................................. 66 6. BIBLIOGRAFÍA 67 Los sujetos intervinientes en el modelo social de la discapacidad en el uso de los métodos alternativos de solución de conflictos MABEL BONILLA CORREA, CARLOS EMILIO ALARCÓN LAVERDE 1. INTRODUCCIÓN ............................................................................................. 70 2. LA CONCILIACIÓN EXTRAJUDICIAL, EN DERECHO Y EN EQUIDAD; COMO ESTRATEGIA DE DESCONGESTIÓN DE LOS DESPACHOS JUDICIALES 71 3. LA CONCILIACIÓN EXTRAJUDICIAL, EN DERECHO Y EN EQUIDAD; COMO ESTRATEGIA DE DES JUDICIALIZACIÓN DE LOS CONFLICTOS DESDE 1998 HASTA EL AÑO 2001 .. 72 4. LA CONCILIACIÓN EXTRAJUDICIAL, EN DERECHO Y EN EQUIDAD; COMO ESTRATEGIA DE MECANISMO DE ACCESO A LA JUSTICIA ...................................................... 73 5. BIBLIOGRAFÍA .............................................................................................. 77 Análisis de la presencia de estereotipos en estudiantes de Magisterio. El mundo de la danza como ejemplo SERGIO CARPIO GIMÉNEZ, MARTA TALAVERA ORTEGA 1. INTRODUCCIÓN ............................................................................................. 79 2. METODOLOGÍA .............................................................................................. 83 2.1. Población y muestra ....................................................................... 83 2.2. Material y método .......................................................................... 83 3. RESULTADOS ................................................................................................ 86 4. DISCUSIÓN Y CONCLUSIONES 88 5. BIBLIOGRAFÍA .............................................................................................. 88 Resiliencia y valores culturales de jóvenes en riesgo social: una panorámica de investigaciones y publicaciones científicas JORGE DÍAZ ESTERRI, ÁNGEL DE JUANAS OLIVA, ROSA GOIG MARTÍNEZ 1. INTRODUCCIÓN ............................................................................................. 92 2. OBJETIVOS 93 3. METODOLOGÍA .............................................................................................. 93 4. RESULTADOS ................................................................................................ 94 4.1. Análisis del contenido de los estudios seleccionados para la revisión del estado de la cuestión ...................................................................... 96 5. DISCUSIÓN ................................................................................................... 98 6. CONCLUSIONES ............................................................................................. 100 7. BIBLIOGRAFÍA .............................................................................................. 101 Modelos penitenciarios educativos. La educación ciudadana como parte del proceso de reinserción JORDI ENJUANES LLOP, TXUS MORATA GARCIA 1. INTRODUCCIÓN ............................................................................................. 104 1.1. Cambio de paradigma en ejecución penal .......................................... 104
Índice 15 1.2. Modelos penitenciarios educativos .................................................... 104 2. METODOLOGÍA .............................................................................................. 107 3. RESULTADOS 108 3.1. Metodologías de éxito en los modelos penitenciarios educativos ........... 109 3.2. Impacto de los modelos penitenciarios educativos .............................. 113 4. CONCLUSIONES ............................................................................................. 113 5. BIBLIOGRAFÍA .............................................................................................. 114 La Salubridad de los Hábitos Alimenticios de los Estudiantes Universitarios: Un Estudio de Caso FRANCISCO ENTRENA DURÁN, HENAR BALDÁN LOZANO, JUAN MIGUEL VALDERA GIL 1. INTRODUCCIÓN ............................................................................................. 117 2. OBJETIVOS ................................................................................................... 119 3. METODOLOGÍA .............................................................................................. 120 4. RESULTADOS ................................................................................................ 121 5. A MODO DE CONCLUSIÓN ................................................................................ 125 6. BIBLIOGRAFÍA .............................................................................................. 128 El grabador madrileño Marcos Orozco (fin. siglo XVII) como ilustrador de libros. Algunos ejemplos REYES ESCALERA PÉREZ 1. INTRODUCCIÓN ............................................................................................. 131 2. VIDA Y OBRA. BREVES APUNTES ..................................................................... 132 3. EL LIBRO ILUSTRADO..................................................................................... 132 3.1. Imágenes religiosas 133 3.2. Retratos. Venerables, beatos, santos… y príncipes .............................. 135 3.3. Mapas ........................................................................................... 139 3.4. Empresas y emblemas ..................................................................... 140 4. A MODO DE CONCLUSIÓN ................................................................................ 141 5. BIBLIOGRAFÍA .............................................................................................. 141 Coping mechanisms for Black oppression. A study of irony and humor in Langston Hughes’ Simple Stories ALBA FERNÁNDEZ-ALONSO 1. INTRODUCTION ............................................................................................. 145 2. POWER, MINORITIES AND HUMOR .................................................................... 148 3. LANGSTON HUGHES IN THE CONTEXT OF THE HARLEM RENAISSANCE: LAUGHING TO KEEP FROM CRYING...................................................................................... 149 4. HUGHES’ SIMPLE STORIES AND THE HUMOR OF THE OPPRESSED........................... 151 5. THE BEST OF SIMPLE: COPING AND CONSTRUCTING A SHARED IDENTITY 153 6. CONCLUSION ................................................................................................. 155 7. REFERENCES ................................................................................................. 156
Índice16 El artista-marca y la marca personal PEDRO GALVÁN LAMET 1. INTRODUCCIÓN ............................................................................................. 159 2. EL ARTISTA MARCA ....................................................................................... 162 3. ESCENARIOS DEL ARTISTA-MARCA ................................................................... 164 4. CONCLUSIÓN ................................................................................................. 167 5. BIBLIOGRAFÍA .............................................................................................. 168 Nuevos espacios para la música en el siglo XIX en Galicia y la creación de un nuevo género NILO JESÚS GARCÍA ARMAS CONCLUSIONES ................................................................................................. 182 BIBLIOGRAFÍA.................................................................................................. 182 Poesía, música y ciudad: cartografía poético-musical de la Granada contemporánea (1898-1998) FRANCISCO J. GIMÉNEZ-RODRÍGUEZ 1. INTRODUCCIÓN ............................................................................................. 186 2. OBJETIVOS ................................................................................................... 189 2.1. Objetivos específicos ....................................................................... 189 3. METODOLOGÍA .............................................................................................. 191 4. RESULTADOS ................................................................................................ 192 5. A MODO DE EPÍLOGO: RIMADO DE CIUDAD (1983) 194 6. BIBLIOGRAFÍA .............................................................................................. 196 Manuel de Falla, compositor y lector DÁCIL GONZÁLEZ MESA 1. INTRODUCCIÓN ............................................................................................. 199 2. LA BIBLIOTECA PERSONAL DE MANUEL DE FALLA: UNA BREVE DESCRIPCIÓN ......... 200 3. MANUEL DE FALLA Y SUS LIBROS: EL PERFIL DE UN LECTOR 202 4. LA BIBLIOTECA PERSONAL DE MANUEL DE FALLA Y SU ACTIVIDAD MUSICAL ......... 204 5. CONCLUSIONES ............................................................................................. 204 6. BIBLIOGRAFÍA .............................................................................................. 205 Las bibliotecas en el punto de mira: análisis del uso y los recursos de las bibliotecas en Educación Infantil CRISTINA V. HERRANZ-LLÁCER, ANA SEGOVIA GORDILLO 1. INTRODUCCIÓN ............................................................................................. 207 2. OBJETIVOS ................................................................................................... 208 3. METODOLOGÍA .............................................................................................. 208 3.1. Instrumento .................................................................................. 209 3.2. Descripción de los informantes ........................................................ 209 4. RESULTADOS ................................................................................................ 209 4.1. Variable 1. Años como docente 209
Índice 17 4.2. Variable 2. Tipo de centro................................................................ 211 4.3. Variable 3. Curso en el que el maestro imparte docencia ...................... 212 5. DISCUCIÓN Y CONCLUSIONES 213 6. BIBLIOGRAFÍA .............................................................................................. 216 Brujas olvidadas y artistas plásticas en la didáctica de las Ciencias Sociales CLOTILDE LECHUGA JIMÉNEZ 1. EXETER, EN EL CONDADO DE DEVON DEL REINO UNIDO, EL LUGAR DE PARTIDA ...... 222 2. UN MÉTODO EFICAZ PARA VISIBILIZAR LA HISTORIA DE LAS MUJERES: EL ARTE ... 224 2.1. Ecofeminismo, arte y crítica 228 3. DEBATE: LA EDUCACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES ................................................ 231 4. BIBLIOGRAFÍA .............................................................................................. 232 Visibilidad y censura en Framework: caso paradigmático de currículum oculto cisheterosexista ESTEBAN FRANCISCO LÓPEZ MEDINA 1. INTRODUCCIÓN 233 2. APROXIMACIÓN DESCRIPTIVO-DOCUMENTAL ...................................................... 234 3. CLAVES INTERPRETATIVAS Y DISCUSIÓN ............................................................ 238 4. CONCLUSIONES ............................................................................................. 240 5. BIBLIOGRAFÍA .............................................................................................. 243 Arte comunitario con personas con demencias. La experiencia del proyecto La Música de tu Historia ARANTZA LORENZO DE REIZÁBAL 1. INTRODUCCIÓN ............................................................................................. 245 2. OBJETIVOS ................................................................................................... 247 3. DISEÑO DEL PROYECTO ................................................................................... 247 4. METODOLOGÍA .............................................................................................. 248 5. RESULTADOS Y DISCUSIÓN .............................................................................. 250 5.1. Participación ................................................................................. 250 5.2. Bienestar 251 5.3. Pertenencia al grupo....................................................................... 252 5.4. Motivación .................................................................................... 253 5.5. Creatividad .................................................................................... 254 5.6. Impacto clínico .............................................................................. 255 5.7. Impacto en la comunidad ................................................................ 255 6. CONCLUSIONES ............................................................................................. 256 7. BIBLIOGRAFÍA .............................................................................................. 256 Los espacios del tiempo. Aproximación a la temporalidad pandémica JOSÉ ANTONIO MARÍN-CASANOVA 1. INTRODUCCIÓN. ALGUNAS CONSECUENCIAS FILOSÓFICAS DE LA PANDEMIA ........... 259 2. EL ESPACIO SIN TIEMPO: LA NATURALEZA CLÁSICA ............................................ 263 3. EL TIEMPO SIN ESPACIO: LA NATURALEZA BÍBLICA ............................................ 265
Índice4.18 LA RECUPERACIÓN DEL ESPACIO EN EL NUEVO TIEMPO: LA NATURALEZA MODERNA 267 5. LA DISOLUCIÓN DE LA HISTORIA EN EL FLUJO TEMPORAL: EL TIEMPO CUANTITATIVO DE LA NATURALEZA PANDÉMICA 270 6. CONCLUSIONES ............................................................................................. 272 7. BIBLIOGRAFÍA .............................................................................................. 272 La higiene vocal del cantante lírico: el nacimiento de un género en la literatura científica en España (1886-1923) Mª DEL CORAL MORALES-VILLAR Y FRANCISCO JOSÉ COMINO-CRESPO 1. INTRODUCCIÓN 276 2. OBJETIVOS Y MÉTODO .................................................................................... 276 3. LA HIGIENE VOCAL DEL CANTANTE: TEXTOS EUROPEOS DE REFERENCIA EN EL SIGLO XIX ........................................................................................................... 277 4. LA HIGIENE VOCAL DEL CANTANTE LÍRICO EN LAS PUBLICACIONES CIENTÍFICAS ES PAÑOLAS (1886-1923) ................................................................................. 279 4.1. Alimentación ................................................................................. 280 4.2. Vestimenta .................................................................................... 281 4.3. Hábitos y costumbres 282 4.4. Condiciones ambientales y climatológicas .......................................... 283 4.5. Aseo e higiene personal .................................................................. 283 4.6. Remedios medicinales ..................................................................... 284 4.7. Sexualidad, embarazo y menstruación............................................... 284 5. CONCLUSIONES ............................................................................................. 285 6. BIBLIOGRAFÍA .............................................................................................. 286 Nuevas tecnologías y discapacidad: las posibilidades del 5G en la eliminación de barreras DANIEL MUÑOZ-SASTRE, LUIS RODRIGO-MARTÍN E ISABEL RODRIGO-MARTÍN 1. INTRODUCCIÓN ............................................................................................. 289 2. NUEVAS TECNOLOGÍAS Y DISCAPACIDAD ........................................................... 291 3. LA APLICACIÓN DEL 5G EN LA DISCAPACIDAD ................................................... 294 4. CONCLUSIONES ............................................................................................. 298 5. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 299 La traducción del término graphic novel del inglés al español y al italiano: el caso de la obra de los autores norteamericanos Daniel Clowes y Chester Brown ÁNGELO NÉSTORE 1. INTRODUCCIÓN ............................................................................................. 301 2. OBJETIVOS ................................................................................................... 302 3. GRAPHIC NOVEL: HACIA UN CAMBIO DE LA PERCEPCIÓN DEL CÓMIC 302 3.1. «Novela gráfica»: un problema de traducción terminológico. El caso de Brown y Clowes .............................................................................. 303 3.2. ¿Novela gráfica? ¿Graphic novel? Un acercamiento teórico al servicio de una práctica de traducción ética ...................................................... 306 5. CONCLUSIONES ............................................................................................. 308 6. BIBLIOGRAFÍA .............................................................................................. 308
Índice 19 Historia de la Didáctica de la Lengua Castellana: en busca de la transversalidad MANUEL NEVOT NAVARRO 1. INTRODUCCIÓN ............................................................................................. 311 2. ANTECEDENTES ............................................................................................. 311 3. LA HERENCIA RECIBIDA ................................................................................. 312 3.1. Mundo clásico y medieval ................................................................ 312 3.2. La España moderna y contemporánea ............................................... 315 4. EN BUSCA DE LA TRANSVERSALIDAD: UN EJEMPLO CELESTINESCO ....................... 317 5. BIBIOGRAFÍA 320 CARTOGRAFÍAS ARTÍSTICAS ACTIVAS EN TORNO AL MAR MENOR PEDRO ORTUÑO MENGUAL 1. INTRODUCCIÓN ............................................................................................. 323 2. OBJETIVOS E HIPÓTESIS ................................................................................. 325 3. METODOLOGÍA .............................................................................................. 325 4. DISCUSIÓN 326 4.1. Representaciones cartográficas en el campo del arte ........................... 326 4.2. Del paisaje al planeta Antropoceno................................................... 327 4.3. Lagunas; procesos de proyectos en torno al Mar Menor ....................... 330 4.4. ¿En qué consiste el paraíso (perdido) cuando hablamos de paisaje? ...... 331 4.5. Efectos y consecuencias de la acción del hombre en el paisaje ............. 333 5. RESULTADOS Y CONCLUSIÓN ........................................................................... 333 6. BIBLIOGRAFÍA .............................................................................................. 335 Carlos Cruz-Díez. Del color al espacio, del espacio a la persona CARLOS PESQUEIRA CALVO 1. EL COLOR. REFERENCIAS PREVIAS ................................................................... 337 1.1. El color como instante en el espacio ................................................. 337 1.2. Subordinación formal del color. Impresionistas .................................. 338 1.3. Fauvistas. El color imaginario .......................................................... 340 1.4. La independencia del color y la forma. Malévich 341 2. EL COLOR AL ESPACIO. INSTALACIONES ARTÍSTICAS ........................................... 343 3. CARLOS CRUZ-DÍEZ. UNA REFLEXIÓN SISTÉMICA ENTORNO AL COLOR ................... 346 3.1. Color aditivo .................................................................................. 346 3.2. Fisicromías .................................................................................... 347 3.3. Inducción cromática ....................................................................... 347 3.4. Cromointerferencia ......................................................................... 348 3.5. Transcromía ................................................................................... 348 3.6. Cromosaturación 349 4. LA INSTALACIÓN ARTÍSTICA COMO UNA EXPERIENCIA PERSONAL ENTORNO AL CO LOR ........................................................................................................... 350 5. BIBLIOGRAFÍA .............................................................................................. 350
Índice20 Científicos sociales y humanistas por un mundo mejor en la crisis de la Covid-19 MARÍA A. RIBÓN SEISDEDOS, A. BEATRIZ PÉREZ GONZÁLEZ 1. INTRODUCCIÓN ............................................................................................. 353 2. OBJETIVOS Y METODOLOGÍA ........................................................................... 353 3. LA OPORTUNIDAD DE TRANSFORMACIÓN SOCIAL: UTOPÍAS EN TIEMPO DE CRISIS ... 354 4. EL PAPEL DE LOS ACADÉMICOS EN EL CAMBIO SOCIAL ........................................ 357 5. LOS DISCURSOS SOBRE OPORTUNIDADES DE CAMBIO DE ACADÉMICOS SOCIALES Y HUMANISTAS .............................................................................................. 359 6. CONCLUSIONES 363 7. BIBLIOGRAFÍA .............................................................................................. 364 Modos artísticos de la diversidad funcional en la redes. Análisis de las prácticas artísticas de ocupación MARTA RICO CUESTA 1. INTRODUCCIÓN ............................................................................................. 367 2. ARTE Y DIVERSIDAD FUNCIONAL EN LAS REDES 370 2.1. Metodologías artísticas de ocupación de las redes ............................... 370 3. CONCLUSIONES ............................................................................................. 372 4. BIBLIOGRAFÍA .............................................................................................. 373 Emprender desde el aprendizaje servicio: Entrenamiento con Mayores como ejemplo de responsabilidad social universitaria AINOA ROLDÁN ALIAGA, PABLO MONTEAGUDO CHINER, ANA CORDELLAT MARZAL, GEMA SANCHIS SOLER Y CRISTINA BLASCO LAFARGA 1. INTRODUCCIÓN 378 2. LA RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA .................................................. 379 2.1. Marco legal .................................................................................... 379 2.2. El ApS en el contexto universitario .................................................. 380 3. EL EMPRENDIMIENTO SOCIAL Y EL PAPEL DE LAS ASOCIACIONES SIN ÁNIMO DE LU CRO ........................................................................................................... 381 4. EL BINOMIO APS-EMPRENDIMIENTO: LA ASOCIACIÓN ENTRENAMIENTO CON MAYO RES ........................................................................................................... 383 4.1. Origen y desarrollo 383 4.2. El aprendizaje de EcM ..................................................................... 384 4.3. El servicio de EcM .......................................................................... 385 4.4. Resultados de EcM .......................................................................... 385 5. CONCLUSIONES ............................................................................................. 386 6. BIBLIOGRAFÍA .............................................................................................. 386 Educación, ciencia y arte para aprender justicia social. Aportaciones chinas ÁNGELES SAURA PÉREZ 1. INTRODUCCIÓN ............................................................................................. 391 2. EDUCACIÓN, CIENCIA Y ARTE PARA EL APRENDIZAJE SOBRE JUSTICIA SOCIAL ....... 392 2.1. Educación en el contexto MUEJS ...................................................... 392 2.1.1. Educación desde un concepto de Justicia Social ................... 392