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INNOVACIÓN METODOLÓGICA Y BUENAS PRÁCTICAS DOCENTES EN EL ÁMBITO DEL DERECHO DEL TRABAJO Y DE LA SEGURIDAD SOCIAL

COMITÉ CIENTÍFICO DE LA EDITORIAL TIRANT LO BLANCH María José añón roig

Catedrática de Filosofía del Derecho de la Universidad de Valencia

ana Cañizares Laso

Catedrática de Derecho Civil de la Universidad de Málaga

Jorge a. Cerdio Herrán

Catedrático de Teoría y Filosofía de Derecho. Instituto Tecnológico Autónomo de México

José raMón Cossío díaz

Ministro en retiro de la Suprema Corte de Justicia de la Nación y miembro de El Colegio Nacional

eduardo Ferrer MaC-gregor Poisot

Juez de la Corte Interamericana de Derechos Humanos, Investigador del Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM

owen Fiss

Catedrático emérito de Teoría del Derecho de la Universidad de Yale (EEUU)

José antonio garCía-CruCes gonzáLez

Catedrático de Derecho Mercantil de la UNED

Luis LóPez guerra

Catedrático de Derecho Constitucional de la Universidad Carlos III de Madrid

ángeL M. LóPez y LóPez

Catedrático de Derecho Civil de la Universidad de Sevilla

Marta Lorente sariñena

Catedrática de Historia del Derecho de la Universidad Autónoma de Madrid

víCtor Moreno Catena

Catedrático de Derecho Procesal de la Universidad Carlos III de Madrid

FranCisCo Muñoz Conde

Catedrático de Derecho Penal de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla

angeLika nussberger

Catedrática de Derecho Constitucional e Internacional en la Universidad de Colonia (Alemania) Miembro de la Comisión de Venecia

HéCtor oLasoLo aLonso

Catedrático de Derecho Internacional de la Universidad del Rosario (Colombia) y Presidente del Instituto Ibero-Americano de La Haya (Holanda)

LuCiano PareJo aLFonso

Catedrático de Derecho Administrativo de la Universidad Carlos III de Madrid

ConsueLo raMón CHornet

Catedrática de Derecho Internacional Público y Relaciones Internacionales de la Universidad de Valencia

toMás saLa FranCo

Catedrático de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social de la Universidad de Valencia

ignaCio sanCHo gargaLLo

Magistrado de la Sala Primera (Civil) del Tribunal Supremo de España

toMás s. vives antón

Catedrático de Derecho Penal de la Universidad de Valencia

rutH ziMMerLing

Catedrática de Ciencia Política de la Universidad de Mainz (Alemania)

Javier de LuCas Martín

Catedrático de Filosofía del Derecho y Filosofía Política de la Universidad de Valencia

Procedimiento de selección de originales, ver página web: www.tirant.net/index.php/editorial/procedimiento-de-seleccion-de-originales

INNOVACIÓN METODOLÓGICA Y BUENAS PRÁCTICAS DOCENTES EN EL ÁMBITO DEL DERECHO DEL TRABAJO Y DE LA SEGURIDAD SOCIAL

MARÍA MONSERRATE RODRÍGUEZ EGÍO FRANCISCO MIGUEL ORTIZ GONZÁLEZ-CONDE ANTONIO MEGÍAS BAS Dirección

tirant lo blanch Valencia, 2022

Copyright ® 2022 Todos los derechos reservados. Ni la totalidad ni parte de este libro puede reproducirse o transmitirse por ningún procedimiento electrónico o mecánico, incluyendo fotocopia, grabación magnética, o cualquier almacenamiento de información y sistema de recuperación sin permiso escrito de los autores y del editor.

En caso de erratas y actualizaciones, la Editorial Tirant lo Blanch publicará la pertinente corrección en la página web www.tirant.com.

© María Monserrate Rodríguez Egío Francisco Miguel Ortiz González-Conde Antonio Megías Bas

©

TIRANT LO BLANCH EDITA: TIRANT LO BLANCH C/ Artes Gráficas, 14 - 46010 - Valencia TELFS.: 96/361 00 48 - 50 FAX: 96/369 41 51 Email:tlb@tirant.com www.tirant.com Librería virtual: www.tirant.es DEPÓSITO LEGAL: V- 1156-2022 ISBN: 978-84-1113-750-8 MAQUETA: Disset Ediciones Si tiene alguna queja o sugerencia, envíenos un mail a: atencioncliente@tirant.com. En caso de no ser atendida su sugerencia, por favor, lea en www.tirant.net/index.php/empresa/politicas-de-empresa nuestro procedimiento de quejas.

Responsabilidad Social Corporativa: http://www.tirant.net/Docs/RSCTirant.pdf

AUTORÍAS INNOVACIÓN METODOLÓGICA Y BUENAS PRÁCTICAS DOCENTES EN EL ÁMBITO DEL DERECHO DEL TRABAJO Y DE LA SEGURIDAD SOCIAL.

FRANCISCO J. ARRIETA IDIAKEZ ÓSCAR CONTRERAS HERNÁNDEZ Mª DEL MAR DE LA PEÑA AMORÓS RAQUEL CASTRO MEDINA ILHAME ECHAJRI AMHAOUCH

GLORIA Mª MONTES ADALID JOSEFA MUÑOZ RUIZ Mª ILUMINADA ORDÓÑEZ CASADO POMPEYO G. ORTEGA LOZANO F. MIGUEL ORTIZ GONZÁLEZ-CONDE

FRANCISCA M. FERRANDO GARCÍA

MARÍA DOLORES ORTIZ VIDAL

M. PILAR GIMÉNEZ MURUGARREN

Mª MONSERRATE RODRÍGUEZ EGÍO

MIGUEL ÁNGEL GÓMEZ SALADO ESTEFANÍA GONZÁLEZ COBALEDA SARA GUINDO MORALES Mª CARMEN LÓPEZ ANIORTE

JOSÉ LUIS RUIZ SANTAMARÍA LUZ SÁNCHEZ GARCÍA ALEJANDRA SELMA PENALVA. VICTORIA SELMA PENALVA

JOSUNE LÓPEZ RODRÍGUEZ

JUAN ALBERTO TORMOS PÉREZ

MARTA MARCOS CARDONA

Mª TERESA VICENTE GIMÉNEZ

ANTONIO MEGÍAS BAS

ALICIA VILLALBA SÁNCHEZ

RAFAEL MOLL NOGUERA

Financiado por el Grupo de Innovación Docente (GID) “Innovación metodológica y buenas prácticas docentes con perspectiva de género” dirigido por Doña María Carmen López Aniorte, Catedrática de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social de la Universidad de Murcia.

PRÓLOGO Fruto del compromiso de un grupo de docentes con la calidad de la docencia universitaria y, en particular, de su interés por la incorporación a la misma de competencias transversales, metodologías activas y buenas prácticas, nace la presente obra colectiva titulada Innovación metodológica y buenas prácticas docentes en el ámbito del Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social (Valencia, Tirant lo Blanch), dirigida por María Monserrate Rodríguez Egío, Francisco Miguel Ortiz González-Conde y Antonio Megías Bas. El compromiso del referido grupo de trabajo se manifiesta en la promoción y participación en diversas iniciativas y proyectos, entre los que destaca la creación, en 2016, del Grupo de Innovación Docente (GID) “Innovación metodológica y buenas prácticas docentes con perspectiva de género” de la Universidad de Murcia, en el que se enmarca la presente obra y que, entre otras finalidades, persigue: reflexionar sobre el desarrollo de competencias transversales y su puesta en práctica, a partir de metodologías participativas y con perspectiva de género; incorporar en la práctica educativa dinámicas de grupos para fomentar ambientes que promuevan la participación, el trabajo en equipo, la evaluación-valoración del proceso de enseñanza y aprendizaje y la igualdad de género; impulsar la técnica del aprendizaje basado en problemas; promover el trabajo cooperativo; analizar e implementar el cumplimiento de la normativa sobre igualdad entre mujeres y hombres en los contenidos de las asignaturas y en la acción docente; utilizar recursos audiovisuales y telemáticos en el desarrollo de los contenidos; profundizar en las posibilidades del aula virtual; contribuir a la formación docente; y publicar los resultados obtenidos, para su difusión y eventual transferencia a otras materias, áreas y titulaciones.

En la presente obra se reflexiona críticamente sobre materias que constituyen el objeto del referido GID, al tiempo que se comparten las experiencias docentes obtenidas en disciplinas del ámbito jurídicolaboral y de la Seguridad Social, así como en otras materias jurídicas conexas, en el entorno de siete universidades distintas: la Universidad de Murcia, la Universidad de Valencia, la Universidad de Granada, la Universidad de Málaga, la Universidad de Deusto, la Universidad de Castilla la Mancha y la Universidad de Jaén.

El libro se estructura en dos bloques temáticos. El primero versa sobre metodologías y experiencias docentes innovadoras en Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social, donde se abordan cuestiones tales como la formación docente; las herramientas digitales; el trabajo cooperativo; la literatura, el cine, el club de debate, y el caso práctico como recursos didácticos; la incorporación de la perspectiva de género a la docencia; el aprendizaje invertido; el aprendizaje basado en problemas; la tutoría entre iguales; y los métodos de evaluación. Por su parte, en el segundo bloque, se analizan metodologías y experiencias docentes innovadoras (el trabajo colaborativo, las herramientas virtuales, el role playing, el método clínico, el feminismo jurídico…) en disciplinas jurídicas conexas, como son el Derecho Financiero y Tributario, el Derecho Mercantil, el Derecho Internacional Público, el Derecho Penal y la Filosofía del Derecho.

Este trabajo colectivo pretende ofrecer una visión amplia y completa sobre buenas prácticas y metodologías docentes innovadoras aplicadas a la docencia del Derecho y, en especial, a la del Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social, enriquecida por las experiencias de profesorado experto de distintas universidades y de disciplinas conexas. Nos encontramos, por todo ello, ante una obra de referencia en la materia, de lectura obligada para quienes deseen mejorar su labor docente universitaria mediante buenas prácticas docentes y metodologías activas; incorporar la perspectiva de género a la docencia del Derecho; e incentivar la motivación y el aprendizaje del alumnado.

Murcia, julio de 2021.

MARÍA DEL CARMEN LÓPEZ ANIORTE Catedrática de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social Coordinadora del Grupo de Innovación Docente “Innovación metodológica y buenas prácticas docentes con perspectiva de género” de la Universidad de Murcia

Índice Prólogo.........................................................................................

9

MARÍA DEL CARMEN LÓPEZ ANIORTE

I BLOQUE

METODOLOGÍAS Y EXPERIENCIAS DOCENTES INNOVADORAS EN DERECHO DEL TRABAJO Y DE LA SEGURIDAD SOCIAL

CAPÍTULO 1 LA FORMACIÓN DOCENTE DEL PROFESORADO (DE DERECHO DEL TRABAJO Y DE LA SEGURIDAD SOCIAL) AL DESCUBIERTO RAFAEL MOLL NOGUERA

I. Marco legal del derecho a la formación docente del profesorado universitario...............................................................................

31

II. La relevancia de la formación docente del profesor universitario..............................................................................................

34

III. La situación actual de las universidades españolas...................

37

IV. Propuestas de mejora...............................................................

40

12

Índice

CAPÍTULO 2 LA REVOLUCIÓN TECNOLÓGICA DEL SECTOR LEGAL EN LA DOCENCIA DEL DERECHO DEL TRABAJO Y DE LA SEGURIDAD SOCIAL: HERRAMIENTAS Y ESTRATEGIAS PARA LA FORMACIÓN DE UN PROFESIONAL POMPEYO GABRIEL ORTEGA LOZANO

I. Introducción: prácticas, aprendizaje “memorístico” y la adquisición de competencias profesionales ...........................................

45

II. Objetivos, participantes y metodología de la enseñanza-aprendizaje desde una perspectiva eminentemente jurídico-práctica....

49

III. Descripción de los programas informáticos más relevantes del derecho: la revolución tecnológica del sector legal aplicada a la docencia.....................................................................................

54

IV. Balance y perspectivas: un método docente e innovador de adquisición de competencias profesionales a través de la utilización de la tecnología..........................................................................

58

CAPÍTULO 3 DE CHARLES DICKENS AL NEORREALISMO ITALIANO: UNA APROXIMACIÓN A LA “GIG ECONOMY” DESDE LA LITERATURA Y EL CINE PARA LA DOCENCIA DEL DERECHO DEL TRABAJO ALICIA VILLALBA SÁNCHEZ

I. Introducción..............................................................................

61

II. Jerry Cruncher y Antonio Ricci: dos rostros para ilustrar la gig economy dentro y fuera de los confines del Derecho del Trabajo..

62

1. Jerry Cruncher, “el honrado comerciante”.......................

64

2. Antonio Ricci, el trabajador atípico.................................

68

Índice

13

III. A modo de reflexión................................................................

71

CAPÍTULO 4 ELABORACIÓN DE CASOS PRÁCTICOS EN MATERIA JURÍDICOSOCIAL: RETOS DE LA DOCENCIA VIRTUAL JUAN ALBERTO TORMOS PÉREZ

I. Introducción..............................................................................

73

II. Retos docentes en la actual situación de crisis sanitaria.............

74

III. Retos y problemas de la docencia virtual.................................

76

IV. La docencia virtual del Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social.........................................................................................

79

V. Elaboración de casos prácticos en materia jurídico-social como ejemplo de innovación docente..................................................

80

VI. Conclusiones...........................................................................

82

CAPÍTULO 5 EL CLUB DE DEBATE COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE DEL DERECHO DEL TRABAJO Y DE LA SEGURIDAD SOCIAL. EXPERIENCIAS PRÁCTICAS ALEJANDRA SELMA PENALVA

I. Consideraciones iniciales............................................................

83

II. Finalidad de la estrategia docente.............................................

85

III. Experiencias prácticas en la Universidad de Murcia.................

87

14

Índice

IV. Derechos de propiedad intelectual y proyecciones docentes.....

88

V. Inconvenientes teóricos y prácticos............................................

91

VI. Resultados reales.....................................................................

93

CAPÍTULO 6 METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA DEL DESPIDO A LOS ESTUDIANTES DE DERECHO DESDE EL ENFOQUE DEL FOMENTO DEL PENSAMIENTO JURÍDICO-CRÍTICO Y PRÁCTICO SARA GUINDO MORALES

I. Introducción: configuración y régimen jurídico del despido en el ordenamiento jurídico-laboral español.......................................

95

II. Objetivos..................................................................................

104

III. Metodología............................................................................

104

IV. Resultados...............................................................................

105

CAPÍTULO 7 LA INTERACCIÓN DOCENTE-DISCENTE EN EL ÁMBITO DEL DERECHO SINDICAL: APRENDIZAJE INNOVADOR Y PRÁCTICA DOCENTE FCO. MIGUEL ORTIZ GONZÁLEZ-CONDE

I. Introducción..............................................................................

107

15

Índice

II. El proceso de interación docente-disente como elemento nuclear...........................................................................................

109

1. La adquisición de los tres saberes: el pensamiento, la acción y el sentimiento....................................................

109

2. El proceso de interacción docente-discente......................

111

III. El aprendizaje innovador y la práctica docente........................

116

1. El aprendizaje teórico-práctico desde una óptica integradora.............................................................................

116

2. La práctica docente.........................................................

117

IV. Conclusiones............................................................................

121

CAPÍTULO 8 LA INCLUSIÓN DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS INNOVADORAS EN LA ENSEÑANZA DE LA ASIGNATURA TEORÍA DE LAS RELACIONES LABORALES JOSÉ LUIS RUIZ SANTAMARÍA

I. Cuestiones introductorias...........................................................

123

II. El enfoque de justicia relacional. Concepto y aplicación de su metodología al análisis jurisprudencial.......................................

124

1. Breves referencias sobre la situación actual ....................

124

2. Objetivos que se persiguen..............................................

125

3. Aproximación conceptual al enfoque de justicia relacional...............................................................................

126

4. Aplicación del enfoque de justicia relacional al análisis jurisprudencial.............................................................

128

16

Índice

III. Comentarios y análisis de textos literarios...............................

131

1. Breves referencias sobre la situación actual ....................

131

2. Objetivos que se persiguen..............................................

131

3. Aspectos esenciales y especificaciones sobre la estrategia docente........................................................................

132

4. Relación de obras literarias seleccionadas ......................

132

IV. Reflexiones finales....................................................................

133

CAPÍTULO 9 INNOVACIÓN DOCENTE Y PERSPECTIVA DE GÉNERO EN LA ASIGNATURA DERECHO PROCESAL LABORAL ANTONIO MEGÍAS-BAS

I. Introducción: innovación y perspectiva de género en la educación superior..............................................................................

135

1. Actuación de los organismos internacionales...................

136

2. Espacio europeo de educación superior...........................

139

II. Metodologías docentes y buenas prácticas en la asignatura de Derecho Procesal Laboral..........................................................

141

1. Prácticas docentes de innovación y perspectiva de género en la asignatura de Derecho Procesal Laboral..............

143

A) Bloque 1. Jurisdicción social y competencia...........

144

B) Bloque 2. Las partes y los actos procesales ............

145

C) Bloque 3. La evitación del proceso y el proceso......

147

17

Índice

CAPÍTULO 10 EL OCW Y OTRAS HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LA DOCENCIA DEL DERECHO PROCESAL LABORAL FRANCISCA MARÍA FERRANDO GARCÍA ILHAME ECHAJRI AMHAOUCH

I. Introducción..............................................................................

149

II. El recurso a los ocw sobre procedimiento laboral: análisis de una concreta experiencia de innovación docente........................

150

1. Consideraciones generales sobre los OCW y su aplicación en la docencia presencial y virtual........................

150

2. Justificación del recurso al OCW en la docencia del Derecho Procesal Laboral ...................................................

152

3. Contenido del OCW y metodología aplicativa................

155

III. Otros recursos digitales para la docencia virtual del Derecho Procesal Laboral........................................................................

157

IV. Conclusiones ...........................................................................

159

CAPÍTULO 11 METODOLOGÍAS ACTIVAS Y PARTICIPATIVAS EN LA ASIGNATURA DE INTRODUCCIÓN AL DERECHO DEL TRABAJO EN UN ESCENARIO DE DOCENCIA SEMIPRESENCIAL Y NO PRESENCIAL Mª MONSERRATE RODRÍGUEZ EGÍO

I. Introducción..............................................................................

161

18

Índice

II. El aprendizaje cooperativo en un escenario de docencia semipresencial o no presencial...........................................................

165

1. Justificación....................................................................

165

2. Metodología aplicativa...................................................

169

III. Conclusiones ..........................................................................

172

CAPÍTULO 12 EL MODELO DE APRENDIZAJE DE LA UNIVERSIDAD DE DEUSTO COMO PARADIGMA EN LA ASIGNATURA DE DERECHO DEL TRABAJO Y DE LA SEGURIDAD SOCIAL FRANCISCO JAVIER ARRIETA IDIAKEZ JOSUNE LÓPEZ RODRÍGUEZ

I. Introducción..............................................................................

175

II. La asignatura de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social . 176 III. El Modelo de Aprendizaje de la Universidad de Deusto...........

177

IV. El Modelo de Aprendizaje de la Universidad de Deusto en la asignatura de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social.......

179

1. El Modelo de Aprendizaje de la Universidad de Deusto en los temas de Derecho del Trabajo.................................

179

A) Tema 1. Contextualización del Derecho del Trabajo...........................................................................

179

B) Tema 2. Derecho del Trabajo: sistema de fuentes....

181

C) Tema 3. El contrato de trabajo...............................

182

D) Tema 4. Modalidades de contrato de trabajo.........

184

19

Índice

2. El Modelo de Aprendizaje de la Universidad de Deusto en los temas de Seguridad Social.......................................

185

A) Tema 1. Las técnicas de protección.........................

185

B) Tema 2. El Derecho de la Seguridad Social en España..........................................................................

187

V. Conclusiones.............................................................................

188

CAPÍTULO 13 PROPUESTAS PARA LA INCORPORACIÓN DE LA PERSPECTIVA DE GÉNERO A LA DOCENCIA DE LA ASIGNATURA DERECHO DE LA SEGURIDAD SOCIAL Mª CARMEN LÓPEZ ANIORTE

I. Introducción: la obligación legal de formar en igualdad en las universidades.............................................................................

189

II. Contextualización: la persistente desprotección social de las mujeres......................................................................................

191

III. Claves para la docencia del Derecho de la Seguridad Social con perspectiva de género.................................................................

192

1. Hacia la superación del diseño androcéntrico del ordenamiento de la Seguridad Social .....................................

192

2. La obligación legal de formar en igualdad a quienes operan en el ámbito jurídico..............................................

195

3. La técnica de juzgar con perspectiva de género: una herramienta para detectar y corregir la discriminación en el ámbito de la Seguridad Social...................................

198

IV. Conclusiones............................................................................

200

20

Índice

CAPÍTULO 14 APRENDIZAJE INVERTIDO Y DE COLABORACIÓN ENTRE IGUALES: UNA EXPERIENCIA EN LA DOCENCIA DE DERECHO DE LA SEGURIDAD SOCIAL Mª ILUMINADA ORDÓÑEZ CASADO

I. Introducción..............................................................................

203

II. Conceptos.................................................................................

204

1. Aprendizaje invertido (Flipped Learning)........................

204

2. Aprendizaje cooperativo..................................................

205

3. Tutoría entre iguales........................................................

206

III. Experiencia en la docencia de Derecho de la Seguridad Social.

207

1. El origen: el grupo de orientación universitaria (G.O.U.).

207

2. Los inicios: el proyecto Venture.......................................

208

3. Experiencia docente en Derecho de la Seguridad Social...

209

IV. Conclusiones............................................................................

211

CAPÍTULO 15 APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS Y SU USO COMPLEMENTARIO EN LA ENSEÑANZA DEL DERECHO DE LA SEGURIDAD SOCIAL ÓSCAR CONTRERAS HERNÁNDEZ

I. Cuestiones preliminares.............................................................

215

II. Introducción al aprendizaje basado en problemas.....................

217