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DG

PRÁCTICAS DE PSICOLOGÍA FISIOLÓGICA I

Santiago Monleón Verdú (Coord.)

Concepción Vinader Caerols Rosa Redolat Iborra Patricia Mesa-Gresa

apuntes

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Santiago Monleón Verdú (Coord.)

Concepción Vinader Caerols Santiago Monleón Verdú (Coord.)

Concepción Vinader Caerols Rosa Redolat Iborra Patricia Mesa-Gresa

ALUMNO: ……………………………………………………………………

PROFESOR: ………………………………………………………………….

GRUPO: ………….

CURSO ACADÉMICO: ………………….

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PRESENTACIÓN Este libro tiene como objetivo servir de manual para la realización de las prácticas de Psicología Fisiológica I, asignatura del primer curso de los estudios de Grado en Psicología (Universitat de València). También puede ser útil en el primer año en que se estudie Neurociencia en otros grados, como Biología o Medicina.

Siguiendo la guía docente de la asignatura, las actividades prácticas de este manual están organizadas en tres unidades temáticas. La primera unidad temática incluye las prácticas relacionadas con las bases biológicas de la percepción y la motricidad. Las prácticas de la segunda unidad se centran en las bases biológicas de los ritmos biológicos y el sueño. Por último, la tercera unidad recoge las prácticas sobre las bases biológicas de la motivación.

Las

actividades

prácticas

programadas

incluyen

un

material de trabajo variado: láminas de neuroanatomía (principal material de trabajo para las prácticas de la Unidad I); pruebas de registros fisiológicos, cuestionarios y otros tests; descripción de casos clínicos; artículos especializados; vídeos de divulgación científica, páginas webs de interés…

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Gran parte del material de

trabajo

está incluido

directamente en este manual. En otros casos el material será proporcionado a los alumnos por el profesor (a través del Aula Virtual y el Servicio de reprografía).

Las clases prácticas constituyen una parte integral de la educación del alumno dentro del marco del Espacio Europeo de Educación Superior. Siguiendo las directrices de Bolonia en dicho marco, las actividades prácticas que aquí se proponen han sido diseñadas para facilitar el aprendizaje autónomo del alumno, promoviéndose así una mayor participación y responsabilidad del mismo en la adquisición de conocimientos, competencias y destrezas.

El presente manual es fruto colectivo de la amplia experiencia docente de los autores, que durante años se han enfrentado a la tarea de introducir a los alumnos de primer curso en la fascinante materia de la Psicología Fisiológica. La elaboración de este libro responde al deseo de facilitar dicha tarea a estudiantes y profesores. Esperamos que este manual contribuya a ese fin.

LOS AUTORES

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ÍNDICE UNIDAD I: BASES BIOLÓGICAS DE LA PERCEPCIÓN Y DE LA MOTRICIDAD 1. Visión .............................................................. 13 2. Audición........................................................... 25 3. Olfato y gusto .................................................... 31 4. Somestesia ....................................................... 35 5. Sistema sensitivo-motor ........................................ 39 UNIDAD II: BASES BIOLÓGICAS DE LOS RITMOS BIOLÓGICOS Y EL SUEÑO 6. Ritmos biológicos ................................................ 45 7. Ciclo Sueño-vigilia ............................................... 53 UNIDAD III: BASES BIOLÓGICAS DE LA MOTIVACIÓN 8. Ingesta ............................................................ 63 9. Conducta sexual ................................................. 81 10. Conducta parental ............................................. 95 11. Adicción ......................................................... 101

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UNIDAD I: BASES BIOLÓGICAS DE LA PERCEPCIÓN Y DE LA MOTRICIDAD

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1. Visión Actividad 1.1: Anatomía del ojo El ojo o globo ocular es el órgano sensorial de la visión. Tiene forma esférica con un diámetro de unos 3 centímetros que parece una bola de gelatina y se localiza dentro de la cuenca ocular del cráneo, a cada lado de la nariz. En esta actividad se repasará la anatomía del ojo. Para ello el alumno debe localizar los principales componentes del globo ocular en la figura 1.1 (señalados con flechas).

Figura 1.1. Anatomía del ojo.

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Actividad 1.2: Subcapas de la retina La retina es la capa más interna del globo ocular. En ella se localizan los receptores para la visión (fotorreceptores: conos y bastones).

En

esta

actividad

se

repasará

los

principales

componentes de la retina: subcapas (capa de fotorreceptores, capa de células bipolares y capa de células ganglionares) y células (cono, bastón, célula horizontal y célula amacrina). Para ello el alumno debe localizar dichos componentes en la figura 1.2.

Figura 1.2. Subcapas de la retina.

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Actividad 1.3: Vías visuales Las vías visuales se originan en los fotorreceptores de la retina; éstos envían la información a través del II par craneal (nervio óptico) hasta la corteza visual primaria (corteza estriada del lóbulo occipital) realizando varios relevos entre los diferentes tramos de dichas

vías.

En

esta

actividad

se

repasará

los

principales

componentes de las vías visuales (tramos y puntos de relevo). Para ello el alumno debe localizar dichos componentes en la figura 1.3.

Figura 1.3. Vías visuales.

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Actividad 1.4: Áreas corticales de la visión En la figura 1.4 el alumno debe indicar las áreas corticales de la visión.

Figura 1.4. Áreas corticales de la visión.

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Actividad 1.5: Punto ciego Para comprobar la existencia del llamado punto ciego, se propone que el alumno realice la siguiente actividad: tápese o mantenga cerrado el ojo izquierdo mientras mira de frente la cruz con el ojo derecho desde una distancia de unos 30 cm, vaya acercando poco a poco el libro hacia los ojos sin dejar de mirar la cruz, llegará un momento en que el círculo no se ve. Explique por qué se produce este fenómeno.



+

……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………

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Actividad 1.6: Visión del color 1) Describa brevemente los test explicados en clase que pueden ser utilizados para valorar la correcta visión del color en niños y adultos.

- Denominación del test: ………………………………………………………………………………………………………………

- Breve descripción de su utilidad: ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………

- Denominación del test: ………………………………………………………………………………………………………………

- Breve descripción de su utilidad: ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………

2) Defina cada uno de los siguientes tipos de alteraciones en la visión del color: a) Protanopía/protanomalía ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………

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b) Deuteranopía/Deuteroanomalía ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… c) Tritanopía/Tritanomalía ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………

• Enlaces de interés: - Color Vision Test. https://links.uv.es/kinxR4H - Ceguera para el color. https://links.uv.es/hourI5F https://links.uv.es/g3q0Yl3 https://links.uv.es/vsD24Tw - Nuevos test para el daltonismo. https://links.uv.es/P69jpNw

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Actividad 1.7: Disección de un ojo de vaca Actividad planteada como práctica complementaria.

• Objetivo: aprender de manera práctica a reconocer la anatomía del ojo y su funcionamiento.

• Modo de entrega: Subir la actividad a la tarea creada para tal efecto en el Aula Virtual en el plazo indicado. Se debe entregar el trabajo en formato Power-Point incluyendo nombre del alumno y grupo junto con las fotografías realizadas a cada uno de los pasos que se mostrarán a continuación. Sobre esas fotografías deben indicarse los nombres y procesos que se identifiquen en el ojo (una diapositiva por imagen) así como las funciones básicas de cada una de las partes identificadas.

• Tipo de actividad: Individual.

• Material: - 1 ojo de vaca. Se puede comprar en la carnicería. Procure que lleve los nervios y grasa. Resulta más fácil cortar el ojo si es fresco o recién comprado.

- 1 bisturí, cuchilla de afeitar o escalpelo.

- Tijeras.

- Pinzas.

- Papel absorbente.

- Guantes de látex.

- Bolsa de plástico.

- Superficie adecuada para la realización de los cortes.

- Jabón.

- Agua.

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• Pasos a realizar: Antes de empezar, lávese las manos con agua y jabón y asegúrese de que el lugar de trabajo está limpio y que tiene todo lo necesario para llevar a cabo la actividad.

1) Examine la parte exterior del ojo, fotografíela e indique cuántas áreas puede identificar. Debe ser capaz de indicar la esclerótica, la córnea, el iris y la pupila.

2) Corte la grasa y el músculo que rodea el ojo.

3) Utilice el bisturí o cuchilla para hacer una incisión en la córnea. Cortar hasta que el líquido de la córnea salga. Este es el humor acuoso.

4) Haga una incisión a través de la esclerótica en el medio del ojo.

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