INVESTIGACIÓN EN DOCENCIA Y COMUNICACIÓN 50 años de la Facultad de Ciencias de la Información de la Universidad Complutense de Madrid
COMITÉ CIENTÍFICO DE LA EDITORIAL TIRANT HUMANIDADES Manuel Asensi Pérez
Catedrático de Teoría de la Literatura y de la Literatura Comparada Universitat de València
Ramón Cotarelo
Catedrático de Ciencia Política y de la Administración de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología de la Universidad Nacional de Educación a Distancia
M.ª Teresa Echenique Elizondo Catedrática de Lengua Española Universitat de València
Juan Manuel Fernández Soria
Catedrático de Teoría e Historia de la Educación Universitat de València
Pablo Oñate Rubalcaba
Catedrático de Ciencia Política y de la Administración Universitat de València
Joan Romero
Catedrático de Geografía Humana Universitat de València
Juan José Tamayo
Director de la Cátedra de Teología y Ciencias de las Religiones Universidad Carlos III de Madrid
Procedimiento de selección de originales, ver página web: www.tirant.net/index.php/editorial/procedimiento-de-seleccion-de-originales
INVESTIGACIÓN EN DOCENCIA Y COMUNICACIÓN 50 años de la Facultad de Ciencias de la Información de la Universidad Complutense de Madrid Editores SONIA PARRATT-FERNÁNDEZ CRISTÓBAL FERNÁNDEZ-MUÑOZ Coordinadora MARÍA-ÁNGELES CHAPARRO-DOMÍNGUEZ
tirant humanidades Valencia, 2022
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TIRANT HUMANIDADES EDITA: TIRANT HUMANIDADES C/ Artes Gráficas, 14 - 46010 - Valencia TELFS.: 96/361 00 48 - 50 FAX: 96/369 41 51 Email: tlb@tirant.com www.tirant.com Librería virtual: www.tirant.es ISBN: 978-84-18802-94-2 MAQUETA: Innovatext Si tiene alguna queja o sugerencia, envíenos un mail a: atencioncliente@tirant.com. En caso de no ser atendida su sugerencia, por favor, lea en www.tirant.net/index.php/empresa/politicas-de-empresa nuestro Procedimiento de quejas. Responsabilidad Social Corporativa: http://www.tirant.net/Docs/RSCTirant.pdf
COMITÉ CIENTÍFICO Miembros del comité científico encargados de evaluar las propuestas de los coautores: Lucía Caro Castaño, Universidad de Cádiz Miguel Carvajal Prieto, Universidad Miguel Hernández Roberto de Miguel Pascual, Universidad Rey Juan Carlos Jesús Díaz del Campo, Universidad Internacional de La Rioja Ana Belén Fernández Souto, Universidade de Vigo Carmen García Galera, Universidad Rey Juan Carlos Berta García Orosa, Universidade de Santiago de Compostela Fátima Gil Gascón, Universidad de Burgos Salvador Gómez-García, Universidad de Valladolid María del Mar Grandío Pérez, Universidad de Murcia José María Herranz de la Casa, Universidad de Castilla-La Mancha Clara Muela Molina, Universidad Rey Juan Carlos José Manuel Noguera Vivo, Universidad Católica San Antonio de Murcia Dolors Palau Sampio, Universitat de València Ruth Rodríguez Martínez, Universitat Pompeu Fabra
Índice Prólogo......................................................................................................................... Jorge Clemente Mediavilla
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Parte I ESTUDIOS DIACRÓNICOS Cómo éramos y cómo somos: 50 años de docencia e investigación en la Facultad de Ciencias de la Información. Una etnografía situada..................
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Evolución del interés en los estudios sobre comunicación en España y salidas profesionales.....................................................................................................
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50 años en la enseñanza de las Relaciones Públicas en la Universidad Complutense de Madrid..........................................................................................
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Innovación docente para una sociedad más responsable y sostenible: análisis retrospectivo de 20 años del método docente de proyecto social real..
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Paula Requeijo Rey y Eva Aladro Vico
Natalia Abuín Vences y Daniel Francisco García Rosales
María Teresa García Nieto, David Caldevilla Domínguez, Juan Enrique Gonzálvez Vallés y Mónica Viñarás Abad
Liisa Hänninen, Tamara Bueno Doral y Noelia García Castillo
Parte II RECUPERACIÓN DE LEGADOS Construyendo el imaginario académico: legado científico y profesional de catedráticos memorables en los estudios de periodismo y comunicación.....
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Manuel Martín Serrano, aportaciones y vigencia de su obra científica y académica....................................................................................................................
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Los estudios jurídicos sobre la información en la Facultad de Ciencias de la Información de la Universidad Complutense: papel clave de José María Desantes.......................................................................................................................
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Jesús Miguel Flores-Vivar y Carmen Salgado-Santamaría
Francisco Bernete y Belén Casas-Mas
Ignacio Bel Mallén y Loreto Corredoira
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Índice
Siempre un paso por delante. Innovación y legado investigador en las aportaciones académicas de Jesús Timoteo Álvarez.........................................
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La fundamentación epistemológica del periodismo especializado y la comunicación aplicada: el trabajo pionero de Javier Fernández del Moral....
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Andrea Donofrio, Francisco Cabezuelo Lorenzo y Ángel Luis Rubio Moraga
Juan Manuel Barceló Sánchez, Francisco Cabezuelo Lorenzo, Jorge Miranda Galbe y Joaquín Sotelo González
Parte III HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS Las plataformas de apuntes como herramientas de apoyo al estudio: la experiencia de estudiantes universitarios de comunicación...........................
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Las plataformas de monitorización de redes sociales como herramientas para el aprendizaje colaborativo: estudio de caso exploratorio en el Grado de Periodismo............................................................................................................
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La aventura de la divulgación científica audiovisual: de la plataforma de divulgación científica audiovisual, al CAI de creación de contenidos audiovisuales para la investigación y la docencia..................................................
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Las aplicaciones móviles interactivas en el aula: un análisis evolutivo de sus efectos en los estudiantes de la facultad de ciencias de la información.
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Comunidades virtuales de orientación profesional: desarrollo de la app Goalpro en el grado en Publicidad y Relaciones Públicas...............................
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Carmen Llorente-Barroso, Cristóbal Fernández-Muñoz y María Luisa García-Guardia
Alfredo Arceo Vacas y Sergio Álvarez Sánchez
José Antonio Jiménez de las Heras, Mar Marcos Molano, Almudena Muñoz Gallego y Ricardo Jimeno Aranda
Joaquín Sánchez Herrera, Lidia Maestro Espínola, Carlota López Aza y Teresa Pintado Blanco
Luis Mañas-Viniegra, Isidro Jiménez-Gómez, José P. Olivares-Santamarina, Sergio Rodríguez-Malo, Germán Y. Rodríguez-Perujo, José Juanco-Linares, María-Isabel Reyes Moreno, Luz Martínez-Martínez, Ignacio Colmenero-Arenado, Ismael López-Cepeda y Cecilia Duro-Batalla
Índice
El humor como elemento innovador y necesario en la comunicación: del tractatus coislinianus a TikTok............................................................................... Eglée Ortega Fernández, Graciela Padilla Castillo y Jonattan Rodríguez Hernández
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Prólogo Jorge Clemente Mediavilla Decano de la Facultad de Ciencias de la Información Universidad Complutense de Madrid
La Facultad de Ciencias de la Información de la Universidad Complutense de Madrid cumple 50 años y, por ese motivo, entre otras iniciativas, se lleva a cabo la edición de este libro académico en el que participan profesores de nuestro Centro, reflexionando sobre la docencia en Comunicación o sobre algunas de las figuras más relevantes del profesorado que ha sido y forma parte de nuestra Facultad a lo largo de estas últimas cinco décadas. Como centro pionero y referente de la formación universitaria en Comunicación en España desde su creación en 1971, la Facultad de Ciencias de la Información de la Universidad Complutense de Madrid es la decana y con mayor número de estudiantes en España en la formación universitaria en Comunicación, con 300 profesores y más de 5.500 alumnos, en la actualidad. Se imparten titulaciones de Comunicación Audiovisual, Publicidad y Relaciones Públicas y Periodismo, tanto en Grado como Postgrado, con 9 másteres oficiales y 12 títulos propios. Varias generaciones que suman miles de profesionales formados en nuestra institución a lo largo de su historia han pasado por nuestras aulas. La excelencia, tanto nacional como internacionalmente, se refleja en el índice QS por materias de los dos últimos años, donde la Facultad es la primera institución universitaria española en el área de Comunicación y Medios, y la única facultad pública española entre las 100 primeras del mundo. Es necesario señalar que, si bien celebramos cinco décadas de historia, la formación reglada referida a los estudios de Comunicación
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María del Olmo Ibáñez
se remonta a 1941, cuando se creó la Escuela Oficial de Periodismo en Madrid; posteriormente, nacieron el Instituto de Investigaciones y Experiencias Cinematográficas (1947), el Instituto de Periodismo del Estudio General de Navarra (1958), la Escuela de Periodismo de la Iglesia (1960), el Instituto Nacional de Publicidad (1964) y la Escuela Oficial de Radio y Televisión (1967). Si nos referimos al sistema universitario, no fue hasta el 14 de septiembre del año 1971 cuando apareció publicado en el BOE el Decreto 2070/1971 por el que se regulaban los estudios de Ciencias de la Información, estableciéndose que “las Facultades de Ciencias de la Información podrán impartir las enseñanzas correspondientes a Cinematografía, Televisión, Radiodifusión, Publicidad y Periodismo”, en ese momento divididas en tres ramas o secciones: Ciencias de la Imagen Visual y Auditiva, Periodismo, y Publicidad. Apenas un mes después, el 16 de octubre de 1971, el Ministerio de Educación y Ciencia aprobaba el Decreto de creación de las Facultades de Ciencias de la Información en la Universidad Complutense de Madrid y en la Universidad Autónoma de Barcelona. Más tarde, el 8 de noviembre de 1971, el Instituto de Periodismo de la Universidad de Navarra se transformaría también en la Facultad de Ciencias de la Información de la Universidad de Navarra y, después, a partir de los años 80, se crearon diversos centros universitarios públicos y privados que desde entonces imparten estudios de Comunicación por toda el país, hasta alcanzar los 42 centros privados y públicos que en la actualidad imparten formación de Grado, Postgrado y Doctorado en el ámbito de la Comunicación. En 1975 se publicó en el BOE el primer plan de estudios que perduró hasta la reforma de 1995 y que fue modificado nuevamente en 2003. En estos cambios, cada una de las titulaciones ha ido ganando autonomía. En 2010, las Licenciaturas fueron sustituidas por los nuevos Grados en Comunicación Audiovisual, Periodismo, y Publicidad y Relaciones Públicas, dentro ya del Espacio Europeo de Educación Superior. En la actualidad, trabajamos en la definición de un nuevo mapa de titulaciones, ya que el ámbito de la Comunicación no
Prólogo
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deja de evolucionar y nuestro deber es actualizarnos continuamente. Los retos educativos y profesionales se suceden, la transformación digital está cambiando todo en el sector profesional y la Universidad no debe quedarse al margen para seguir siendo relevante y puntera, tanto en investigación como en docencia de vanguardia, con el fin de continuar formando a las generaciones venideras y afianzarse como referente nacional e internacional: ese es el reto que todos tenemos por delante.
Parte I
ESTUDIOS DIACRÓNICOS
Cómo éramos y cómo somos: 50 años de docencia e investigación en la Facultad de Ciencias de la Información. Una etnografía situada Paula Requeijo Rey Eva Aladro Vico “Si queremos que todo siga como está, es necesario que todo cambie”. Giuseppe Tomasi di Lampedusa. Il Gatopardo
1. INTRODUCCIÓN La Facultad de Ciencias de la Información de la Universidad Complutense se funda en el año 1971, tras negociaciones en las que participan la Escuela de Periodismo de la Iglesia, las Escuelas Oficiales de Cinematografía, Radio y Televisión y Periodismo de la época franquista, un Instituto de Periodismo de Navarra y las asociaciones profesionales (como describen García Nieto y Davara, 2020). Relatan estos autores cómo “más de mil quinientos alumnos solicitaron ser matriculados. Tras un examen de ingreso, la primera promoción de la Facultad quedaba formada por más de setecientos alumnos, la mayoría de ellos en la carrera de Periodismo” (García Nieto y Davara, 2020). Desde entonces, la Facultad de Ciencias de la Información ha acogido a decenas de miles de estudiantes, –la cifra de licenciados y graduados se aproxima a los 100.000–. A lo largo de 50 años, cuatro reformas de planes de estudios (1975, 1991, 2003, y 2010) han ido modificando el conjunto de contenidos y actividades de un centro cuya andadura comenzó, en clases activas, en febrero de 1972, en el edificio de la Escuela Oficial de Cinematografía, pues el edificio de moderna y sólida arquitectura brutalista aún no estaba terminado.
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Paula Requeijo Rey y Eva Aladro Vico
El crecimiento en alumnado hace que en los años 90 en la Facultad estudien simultáneamente cerca de 20.000 alumnos. En 2018 se convierte en la más voluminosa de toda la Universidad Complutense.
2. OBJETIVOS Y METODOLOGÍA Pero ¿nos transmiten los datos, los planes de estudios, los números o decretos, lo que es esta Facultad? Afirmaba Karl Jaspers, en su Idea de la Universidad, que el futuro de nuestras universidades, si cabe, “reside en la renovación de su espíritu originario” (1959, p.3). ¿Podemos mostrar ese espíritu, mediante una metodología que acompañe los datos cuantitativos, con la vida capturada de esta institución? Nuestro objetivo general es ahondar en los aspectos que nos permitan levantar la mirada y ver lo que constituye esta institución universitaria. Específicamente, empleamos una metodología de corte cualitativo con el desarrollo de una etnografía en bola de nieve (Cruces, 2003), que aprovecha la circunstancia significativa por la que informantes seleccionados comunican coincidencias en el tiempo y en el espacio, poniendo de manifiesto elementos comunes. Se trata de una experiencia investigadora significativa y afectiva, pues como indica Cruces, “todo trabajo de campo no es sólo narrativa: es también experiencia” (Cruces, 2003). Este antropólogo nos recuerda el consejo de Malinowski, según el cual el investigador de una realidad social debe ser un “ojo que piensa”. La capacidad consecutiva que tienen las cadenas de alumnos/profesores en torno a un centro como esta Facultad, constituye ese “ojo pensante” idóneo para captar aspectos vitales. Los metodólogos sociales Velasco y Díaz de Rada (1999), establecen que toda investigación sobre fenómenos vivos experimenta “fluctuaciones constantes entre las posiciones objetivas y subjetivas, entre la observación y la participación”. La posición de análisis, por