Cuadernillo de trabajo para la práctica de las normas APA Tercera edición traducida de la sexta del ingles 2010
Dra. Dina Verónica Gallegos Fernández Dra. María Guadalupe Gamas Ocaña
apuntes
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Dra. Dina Verónica Gallegos Fernández Dra. María Guadalupe Gamas Ocaña
CONTENIDO Presentación ......................................................................................................... 11 Propósito ............................................................................................................... 13 I.
Generalidades. ............................................................................................... 15
Tipos de artículos .................................................................................................. 15 II. Números. ........................................................................................................ 18 a. Generalidades................................................................................................ 19 Actividad. ........................................................................................................ 19 b. Números expresados con cifras..................................................................... 20 Actividad. ........................................................................................................ 21 Actividad. ........................................................................................................ 22 c. Números expresados con palabras................................................................ 23 Actividad. ........................................................................................................ 24 III. a.
Tablas.......................................................................................................... 25 Generalidades ............................................................................................. 26 Actividad. ........................................................................................................ 26
b.
Diseño de tablas.......................................................................................... 27 Actividad. ........................................................................................................ 29
IV.
Figuras. ....................................................................................................... 30
a. Generalidades................................................................................................ 31 Actividad. ........................................................................................................ 31 b. Tipos .............................................................................................................. 32 c. Estándares ..................................................................................................... 32 d. Leyenda y pies de figura ................................................................................ 32
Actividad. ........................................................................................................ 33 V. a.
Citación de fuentes...................................................................................... 35 Citación directa............................................................................................ 36 Actividad. ........................................................................................................ 38
b.
Citación de referencias................................................................................ 39
c.
Fuentes secundarias ................................................................................... 40
d.
Comunicaciones personales........................................................................ 40 Actividad. ........................................................................................................ 40
VI.
Referencias ................................................................................................. 41
a.
Publicaciones periódicas ............................................................................. 42
b.
Libros, libros de consulta y capítulos de libros ............................................ 42
c.
Tesis............................................................................................................ 43 Actividad. ........................................................................................................ 44
VII. Signos de puntuación. .................................................................................... 45 a. Generalidades................................................................................................ 46 Actividad. ........................................................................................................ 47 b. El Punto ......................................................................................................... 48 c. La coma ......................................................................................................... 50 Actividad ......................................................................................................... 52 d. El punto y coma ............................................................................................. 53 Actividad. ........................................................................................................ 53 e. Dos puntos..................................................................................................... 54 Actividad. ........................................................................................................ 55 f. Las dobles comillas......................................................................................... 56 Actividad. ....................................................................................................... 57
VIII. Cursivas y abreviaturas ............................................................................... 58 a.
Cursivas ...................................................................................................... 59 Actividad. ....................................................................................................... 60
b.
Abreviaturas ................................................................................................ 61 Actividad. ....................................................................................................... 62
XI. Referencias.................................................................................................... 64
Presentación Emplear los estándares que unifiquen el uso de normas para la presentación de trabajos escritos, envía en automático a las referidas normas de American Psychological Association APA, conscientes de esta importancia e imperiosa, necesidad, en el 2018 desde la Comisión de Titulación de la Escuela Rosario María Gutiérrez Eskildsen, Licenciatura en Educación Primaria, se decidió diseñar este cuadernillo dirigido a todos los docentes en formación que pretenden dar formato a sus producciones escritas, bajo las diferentes modalidades de titulación. Básicamente el documento está estructurado en cinco apartados: ± El primero; que corresponde a las generalidades, se integra por un breve recorrido de todas aquellas generalidades de los tipos de estudios académicos que frecuentemente se emplean. ± El segundo; recupera desde la experiencia en la asesoría de trabajos de titulación, los formatos más usados para la escritura de números. ± El tercero; refiere las formas más utilizadas para la presentación de las tablas en un documento. ± El cuarto; orienta respecto a la forma de presentar todo aquellos que no son tablas, pero si tienen una forma de imagen, gráfica y/o figuras.
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± Finalmente, en el quinto y último, se presenta la parte que, desde
nuestra experiencia, supone un poco más de dificultad para el manejo adecuado: la citación de fuentes. Por otra parte, el cuadernillo tiene una estructura que permite revisar, analizar, reflexionar y poner en práctica la teoría, lo cual indica que siempre se encontrará un espacio con información esencial de cada uno de los temas, siendo estrechamente vinculados con la Norma APA, posteriormente hay un recuadro para desarrollar actividades que permiten aplicar lo comprendido y en donde además el estudiante podrá hacer sus anotaciones que a título personal considere necesario.
Conociendo que todo trabajo escrito requiere de una inversión de tiempo, dedicación y esfuerzo para su producción, en donde aunado a esto se presenta la necesidad de cumplir con una serie de requisitos para su presentación, se hace necesario recurrir a las fuentes pertinentes que permitan enriquecer la originalidad de cada uno de los escritos, esta es la razón principal que nos ocupa para brindarle a los estudiantes las facilidades para redescubrirse en el ámbito de la producción de textos académicos que se correspondan con una presentación unificada y aceptada en el ámbito científico.
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Propósito Llevar a cabo la asesoría para el diseño de los trabajos escritos no es una tarea fácil y sí puede llegar a ser desgastante cuando repetidas veces se hace por separado con cada uno de los estudiantes, por ello resulta indispensable contar con un documento institucional, práctico, provechoso y de fácil acceso que permita brindar la orientación teórico metodológico de las normas APA.
Para este caso en particular, la estructura del cuadernillo está planeada para que los docentes en formación cuenten con información de primera mano y puedan dar formato a sus escritos sin mayores complicaciones, de igual manera, se hace necesario su análisis desde el trabajo individual y colaborativo, porque se consideran actividades de intercambio académico que permiten enriquecer los conocimientos.
Otra visión sobre el documento, es abordarlo desde el desarrollo de un seminario taller con la intención de construir de manera práctica los conocimientos, intercambiando ideas, ejercicios y puntos de vista para valorar el conocimiento que cada estudiante se va formando con respecto a las temáticas abordadas.
El hacer implica conocimientos, habilidades, actitud receptiva hacia lo nuevo, abrirse paso al conocimiento, redescubrir y redescubrirse con las potencialidades que cada persona posee, pero también es cierto que
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la escuela debe favorecer esta actitud, poniendo a disposición del estudiante los medios, espacios y agentes que permitan hacer crecer a cada alumno.
Dado lo anterior surge la inquietud de atender el renglón pendiente para ayudar a los estudiantes a darles formato a los escritos académicos que gestan desde la escolaridad del proceso de formación.
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I. Generalidades. Tipos de artĂculos
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Los artículos que con frecuencia se encuentran en las revistas científicas generalmente son informes parciales o de resultados de estudios empíricos, reseñas de literatura, artículos teóricos y metodológicos, estudios de casos; otros menos frecuentes suelen ser breves informes, reseñas de libros, cartas, monográficos, entre otros.
Los estudios empíricos se caracterizan por someter a prueba sus hipótesis o supuestos respecto de algo que los
EE
investigadores consideran que puede dar respuesta a un problema,
presentando
sus
análisis
de
datos
que
fundamentan las generalizaciones que de ello se obtengan, generalmente este tipo de artículos se componen por introducción, metodología, resultados y comentarios.
Por su parte las reseñas de literatura resultan de la evaluación crítica de materiales que ya han sido publicados, se incluyen las síntesis y los meta-análisis, estos últimos se apoyan
en
el
análisis
cuantitativo
para
RL
combinar
estadísticamente los resultados de los estudios de metaanálisis.
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En el caso de los artículos teóricos, en esta línea los a autores identifican la ruta de evolución teórica de un constructo dando origen a un nuevo planteamiento, c iidentifican vacíos teóricos o contrastan teorías para demostrar sus ventajas por encima de otras.
En relación a los artículos metodológicos, estas presentan
nuevas
aproximaciones
metodológicas
o
modificaciones a los métodos ya existentes para el análisis de datos.
Finalmente, los estudios de caso son los informes que
EC
resultan del trabajo con un sujeto, grupo, comunidad u organización, en ellos se presenta un problema, las formas de resolverlo y posibles pautas sobre investigaciones requeridas.
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II. Números.
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a. Generalidades
De manera general, los números del 0 al 9 se escriben con palabras, por el contrario, los números a partir del 10 se escriben con cifras. Por ejemplo:
Ocho estudiantes.
10 % de las escuelas.
10° lugar en Matemática.
15 centímetros de largo.
Actividad. Marca aquellas frases que presentan errores en el manejo de los números. 1.- Los veinte primeros lugares fueron ocupados por alumnos de la escuela Benito Juárez. 2.- México se llevó las diez medallas de oro. 3.- Todos los niños del grupo tienen más de 6 años. 4.- Sólo cuatro niños del grupo trajeron sus materiales. 5.- El primer lugar se llevó mil pesos.
Notas personales
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b. Números expresados con cifras Se debe usar cifras en los siguientes casos:
1. En el resumen de un artículo. Resumen Se aplicó el modelo de Rasch para calibrar una prueba de química general
con el fin de analizar las ventajas y la información que proporciona el modelo. La muestra fue de 219 alumnos del primer año universitario. Se logró un buen ajuste del modelo en 10 reactivos de un total de 12. Además se evidenció que la prueba cuenta con reactivos de diferentes índices de dificultad, con intervalos vacíos en la escala para los que se tendrán que diseñar nuevos reactivos para que la prueba sea completa. 2. En las gráficas de los artículos.
3. Los números que refieren unidades de medida. 5 cm
3 litros
20 kilómetros
8 metros
4. Cuando se trata de representar cantidades fraccionarias o decimales, porcentajes, razones, entre otros. 0.54
multiplicado por 3
multiplicado por 20
el 2% de los niños
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