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MANUAL PARA LA ELABORACIÓN DE TRABAJOS ACADÉMICOS FIN DE TÍTULO (TFG, TFM y Tesis doctoral)

Manuel Baelo Álvarez

Modalidad presencial y online

Manual para la elaboración de trabajos académicos fin de título (TFG, TFM y Tesis doctoral)

En esta monografía, los alumnos universitarios y los futuros investigadores, dispondrán de un manual orientado a resolver las dificultades que pueden encontrarse ante la elaboración de un Trabajo Fin de Título (TFT), ya sea un Trabajo Fin de Grado (TFG), un Trabajo Fin de Máster (TFM) o una Tesis Doctoral. La elaboración de un TFT puede resultar una tarea compleja, novedosa y difícil; de ahí, que en esta monografía podáis encontrar una serie de recomendaciones, instrucciones, consejos prácticos, herramientas y estrategias para elaborar con éxito vuestro TFT. La transformación universitaria generada por el COVID-19 ha supuesto que la redacción, tutela académica, exposición y defensa de los TFT se realice íntegramente en entornos virtuales de aprendizaje; de ahí la necesidad de este manual adaptado a la enseñanza online (utilizando las TIC) y que también se ajusta a los entornos tradicionales fundamentados en la presencialidad.

Se trata de un manual con una orientación especialmente práctica dirigido no solo a estudiantes e investigadores noveles, sino también a tutores encargados de orientar este tipo de trabajos académicos, sean cuales sean las líneas temáticas y la disciplina cien­tífica: Ciencias Sociales y Jurídicas, Ingeniería, Ciencias, Arquitectura, Ciencias de la Salud, Artes y Humanidades.

Manuel Baelo Álvarez

plural

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Manuel Baelo Álvarez

Licenciado en Derecho y en Ciencias Políticas y de la Administración, obteniendo el grado de Doctor con Mención Internacional en Sociología en el año 2013. Con más de quince años de experiencia docente e investigadora; ha sido profesor en la UEX, USC, UVIGO, US, Universidad Nebrija, UCAM, UCJC, UEMC, UMH, UNEATLANTICO y UNIR; al igual que profesor visitante en la Universidade do Porto, en la Universidade Fernando Pessoa, en la University of Nottingham, en la Università degli Studi di Roma Tor Vergata y en la Pace University de Nueva York. Igualmente es autor de las siguientes monografías en la Editorial Tirant lo Blanch: Metodología de la investigación en Ciencias Sociales y Jurídicas (2019) y Guía Práctica Para Redactar y Exponer Trabajos Académicos: TFG, TFM y Tesis Doctoral (2018).

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MANUAL PARA LA ELABORACIÓN DE TRABAJOS ACADÉMICOS FIN DE TÍTULO (TFG, TFM y Tesis doctoral) Modalidad presencial y online

COMITÉ CIENTÍFICO DE LA EDITORIAL TIRANT HUMANIDADES Manuel Asensi Pérez

Catedrático de Teoría de la Literatura y de la Literatura Comparada Universitat de València

Ramón Cotarelo

Catedrático de Ciencia Política y de la Administración de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología de la Universidad Nacional de Educación a Distancia

Mª Teresa Echenique Elizondo Catedrática de Lengua Española Universitat de València

Juan Manuel Fernández Soria

Catedrático de Teoría e Historia de la Educación Universitat de València

Pablo Oñate Rubalcaba

Catedrático de Ciencia Política y de la Administración Universitat de València

Joan Romero

Catedrático de Geografía Humana Universitat de València

Juan José Tamayo

Director de la Cátedra de Teología y Ciencias de las Religiones Universidad Carlos III de Madrid

Procedimiento de selección de originales, ver página web: www.tirant.net/index.php/editorial/procedimiento-de-seleccion-de-originales

MANUAL PARA LA ELABORACIÓN DE TRABAJOS ACADÉMICOS FIN DE TÍTULO (TFG, TFM y Tesis doctoral) Modalidad presencial y online

MANUEL BAELO ÁLVAREZ Universidad Internacional de La Rioja

tirant humanidades Valencia, 2020

Copyright ® 2020 Todos los derechos reservados. Ni la totalidad ni parte de este libro puede reproducirse o transmitirse por ningún procedimiento electrónico o mecánico, incluyendo fotocopia, grabación magnética, o cualquier almacenamiento de información y sistema de recuperación sin permiso escrito del autor y del editor.

En caso de erratas y actualizaciones, la Editorial Tirant Humanidades publicará la pertinente corrección en la página web www.tirant.com.

Iconos obtenidos de: freepik, 123rf, iconos8, deviantart, flaticom

© Manuel Baelo Álvarez

© TIRANT HUMANIDADES

EDITA: TIRANT HUMANIDADES

C/ Artes Gráficas, 14 - 46010 - Valencia

TELFS.: 96/361 00 48 - 50

FAX: 96/369 41 51

Email: tlb@tirant.com www.tirant.com

Librería virtual: www.tirant.es

ISBN: 978-84-18329-86-9 Si tiene alguna queja o sugerencia, envíenos un mail a: atencioncliente@tirant.com. En caso de no ser atendida su sugerencia, por favor, lea en www.tirant.net/index.php/empresa/politicas-de-empresa nuestro procedimiento de quejas.

Responsabilidad Social Corporativa: http://www.tirant.net/Docs/RSCTirant.pdf

A Fabero, como lugar de confinamiento y de inspiración‌

Escribe sobre algo que valga la pena leer o haz algo sobre lo que valga la pena escribir Benjamin Franklin

ÍNDICE Lista de abreviaturas/siglas y acrónimos....................................................... 13 Capítulo 1 EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO EN LOS TRABAJOS ACADÉMICOS.............................................................................................................. 17 Capítulo 2 GÉNESIS DE UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN: ESTRUCTURA Y DISEÑO........................................................................................................ 23 2.1. LAS HIPÓTESIS Y OBJETIVOS DE UNA INVESTIGACIÓN..................... 24 2.2. ESTRUCTURA DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN....................... 27 2.2.1. Portada, título y cubierta......................................................................... 27 2.2.2. Agradecimientos/dedicatorias/citas (opcional)................................... 28 2.2.3. Índices........................................................................................................ 28 2.2.4. Resumen/abstract..................................................................................... 30 2.2.5. Palabras clave/keywords.......................................................................... 30 2.2.6. Introducción............................................................................................. 31 2.2.7. Desarrollo del TFT................................................................................... 31 2.2.8. Conclusiones............................................................................................. 33 2.2.9. Bibliografía................................................................................................ 34 2.2.10. Anexos....................................................................................................... 34 2.2.11. Figuras, tablas e imágenes....................................................................... 35 2.2.12. Notas a pie de página............................................................................... 36

Capítulo 3 ORTOGRAFÍA, MAQUETACIÓN Y REDACCIÓN DE UN TFT........ 37 3.1. LA REPRESENTACIÓN DE LAS ABREVIATURAS...................................... 37 3.2. ORTOGRAFÍA DE LOS NÚMEROS: CARDINALES, ORDINALES Y ROMANOS........................................................................................................... 38 3.3. ORTOTIPOGRAFÍA DE EXTRANJERISMOS Y LATINISMOS................. 40 3.4. LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN..................................................................... 41 3.4.1. El punto (.) (…) (;)................................................................................... 41 3.4.2. La coma (,)................................................................................................ 43 3.4.3. Los dos puntos (:)..................................................................................... 45 3.4.4. Las comillas y antilambdas («») (“”) (‘‘) (< >)...................................... 45 3.5. LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN Y DE EXCLAMACIÓN (¡¿!?)......... 47 3.6. LOS SIGNOS AUXILIARES................................................................................ 48

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Índice

3.6.1. Los paréntesis, corchetes y llaves ( ) { } [ ]............................................. 48 3.6.2. Los guiones, barras y rayas - / —............................................................ 49 3.6.3. La diéresis (¨)............................................................................................ 51 3.6.4. El apóstrofo y la arroba (’) @.................................................................. 51 3.7. USO DE LETRAS MAYÚSCULAS Y DE MINÚSCULAS............................. 52 3.7.1. Con mayúscula inicial............................................................................. 53 3.7.2. Enteramente en mayúscula..................................................................... 54 3.7.3. Con minúscula inicial.............................................................................. 54 3.8. LOS RECURSOS ORTOTIPOGRÁFICOS, DE MAQUETADO Y DE EDICIÓN............................................................................................................... 56 3.8.1. La cursiva................................................................................................... 56 3.8.2. La negrita y el subrayado......................................................................... 57 3.8.3. El uso de versalitas................................................................................... 58 3.9. REGLAS GENERALES DE ACENTUACIÓN Y RECOMENDACIONES ORTOGRÁFICAS................................................................................................ 59 3.9.1. Reglas de acentuación y uso de la tilde................................................. 59 3.9.2. Recomendaciones y dudas ortográficas................................................ 60

Capítulo 4 RECURSOS Y FUENTES PARA LA ELABORACIÓN DE UN TFT.... 67 4.1. INTRODUCCIÓN............................................................................................... 67 4.2. FUENTES DE INFORMACIÓN........................................................................ 68 4.3. TIPOLOGÍA DE FUENTES DE INFORMACIÓN......................................... 70 4.3.1. Libros......................................................................................................... 70 4.3.2. Revistas científicas (journals)................................................................. 71 4.3.3. Los TFT..................................................................................................... 72 4.3.4. Los recursos digitales............................................................................... 73 4.3.5. Actas de congresos, simposios y jornadas............................................ 74 4.3.6. Documentos de patente........................................................................... 74 4.3.7. Los periódicos........................................................................................... 75 4.3.8. Diccionarios y enciclopedias.................................................................. 75 4.3.9. Directorios................................................................................................ 76 4.3.10. Portales estadísticos................................................................................. 77 4.3.11. Los anuarios.............................................................................................. 78 4.3.12. Las bases de datos..................................................................................... 78 4.4. ¿DÓNDE PUEDO OBTENER INFORMACIÓN BIBLIOGRÁFICA?......... 82 4.4.1. Catálogo de bibliotecas universitarias................................................... 82 4.4.2. Recursos electrónicos.............................................................................. 83 4.4.3. REBUIN y préstamo interbibliotecario................................................. 84 4.4.4. Dialnet....................................................................................................... 85 4.4.5. Redes sociales temáticas: Academia.edu, ResearchGate y Mendeley............................................................................................................... 86 4.4.6. Google Scholar.......................................................................................... 88

Índice

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4.4.7. Repositorios institucionales.................................................................... 89 4.4.8. Fuentes no académicas e Internet.......................................................... 90 4.4.9. Otros recursos electrónicos de carácter gratuito y en abierto............ 91 4.5. LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN: OPERADORES, COMANDOS Y BOOLEANOS....................................................................................................... 93 4.5.1. Búsqueda entrecomillada o de frase exacta: (“”).................................. 94 4.5.2. Formas de acotar búsquedas mediante comandos: - + *.. ~............... 94 4.5.3. Búsqueda con los operadores OR, NOT, XOR y AND....................... 95 4.5.4. El comando “filetype:”............................................................................. 96 4.5.5. El comando “intitle:”............................................................................... 96 4.5.6. El comando “intext:”................................................................................ 96 4.5.7. Operadores “site:”, “inurl:” y “related:”.................................................. 97 4.5.8. Búsqueda de imágenes............................................................................. 97

Capítulo 5 PROTECCIÓN DE DATOS Y PROPIEDAD INTELECTUAL DE LOS TFT............................................................................................................ 99 5.1. PROPIEDAD INTELECTUAL DE LOS TFT................................................... 101 5.1.1. Excepciones a la propiedad intelectual.................................................. 101

Capítulo 6 LA ORIGINALIDAD DE LOS TFT Y EL PLAGIO ACADÉMICO...... 103 6.1. ¿QUÉ ES EL PLAGIO ACADÉMICO?............................................................. 104 6.2. ¿Y SI HAN PLAGIADO MI TFT?...................................................................... 105 6.3. DETECCIÓN DEL PLAGIO Y CONSECUENCIAS DEL FRAUDE ACADÉMICO................................................................................................................ 106

Capítulo 7 PROCESO DE ESCRITURA ACADÉMICA: CITAS Y REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.............................................................................. 109 7.1. INTRODUCCIÓN............................................................................................... 109 7.2. LAS CITAS BIBLIOGRÁFICAS......................................................................... 110 7.3. EL DERECHO DE CITA..................................................................................... 111 7.4. LAS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS......................................................... 111 7.5. NORMA ISO 690.................................................................................................. 112 7.5.1. Citas........................................................................................................... 113 7.5.2. Referencia bibliográfica........................................................................... 114 7.6. NORMA APA 7ª EDICIÓN................................................................................ 118 7.6.1. Citas........................................................................................................... 118 7.6.2. Referencia bibliográfica........................................................................... 120 7.7. SISTEMA DE VANCOUVER............................................................................. 124

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Índice

7.7.1. Citas........................................................................................................... 125 7.7.2. Referencia bibliográfica........................................................................... 127 7.8. MANUAL DE ESTILO CHICAGO................................................................... 131 7.8.1. Citas........................................................................................................... 131 7.9. ESTILO IEEE......................................................................................................... 139 7.9.1. Citas........................................................................................................... 139 7.9.2. Referencia bibliográfica........................................................................... 141 7.10. HERRAMIENTAS PARA LA ELABORACIÓN DE LA BIBLIOGRAFÍA... 143

Capítulo 8 EXPOSICIÓN Y DEFENSA DE UN TFT: ONLINE Y PRESENCIAL.. 145 8.1. INTRODUCCIÓN............................................................................................... 145 8.2. LA PREPARACIÓN DE LA EXPOSICIÓN Y DE LA DEFENSA................. 146 8.2.1. El Guión..................................................................................................... 147 8.2.2. El uso de slides.......................................................................................... 148 8.2.3. El uso de tarjetas y material de apoyo................................................... 150 8.2.4. Sonido: utilización de micrófonos y altavoces..................................... 151 8.2.5. Webcam..................................................................................................... 152 8.2.6. Iluminación en videoconferencias......................................................... 153 8.2.7. Fondo......................................................................................................... 153 8.2.8. Lugar de la defensa telemática................................................................ 154 8.2.9. La clave: ensayar....................................................................................... 155 8.3. LAS HORAS PREVIAS AL ACTO ACADÉMICO.......................................... 156 8.4. REQUISITOS TÉCNICOS E INSTRUCCIONES EN ACTOS VIRTUALES.......................................................................................................................... 157 8.5. EL INICIO DEL ACTO ACADÉMICO............................................................ 159 8.5.1. La constitución del tribunal.................................................................... 160 8.5.2. Grabación del acto académico e identificación del alumno............... 160 8.5.3. La primera intervención del alumno..................................................... 161 8.5.4. Formulismos y cortesía académica........................................................ 162 8.5.5. Así te ven, así te tratan: la vestimenta.................................................... 163 8.5.6. El arte de la oratoria: nuestros gestos nos delatan............................... 163 8.5.7. De bien nacido es ser agradecido........................................................... 169 8.6. RÉPLICA Y TURNO DE INTERVENCIONES DEL TRIBUNAL................ 170 8.7. LA CONTRARRÉPLICA DEL ALUMNO: DEFENSA DEL TFT................. 171 8.8. EL CIERRE DEL ACTO ACADÉMICO........................................................... 173

Bibliografía utilizada........................................................................................ 175

Lista de abreviaturas/siglas y acrónimos % ® ADE AENOR AIP AK AMC APA BBVA BDSL BOE BVS CIA CINAHL CIS CRE COVID-19 CRUE CSE CSIC DOI ed.

EE.UU EESS EPA ERIC et al etc.

Fig. hm IBECS ICONDA

Porcentaje Registrado Administración y Dirección de Empresas Asociación Española de Normalización y Certificación American Institute of Physics Style Guide Manual Автомат Калашникова American Movie Classics American Psychological Association Banco Bilbao Vizcaya Bibliographie der deutschen Sprach- und Literaturwissenschaft Boletín Oficial del Estado Biblioteca Virtual de Salud Central Intelligence Agency Cumulative Index to Nursing and Allied Health Literature Centro de Investigaciones Sociológicas Cruz Roja Española Coronavirus Disease Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas Council of Science Edtitors Centro Superior de Investigaciones Científicas Digital Object Identifier Editorial Estados Unidos de América Espacio Europeo de Educación Superior Encuesta de Población Activa Educational Resources Information Center Y otros Etcétera Figura Hectómetro Índice Bibliográfico Español en Ciencias de la Salud International Construction Database

14 IEEE INE IP IPC ISO ISSN JAMA JBI JSTOR kg km LILACS LISA LNV LOU MB MEDES MHRA MLA mm MSPSI-INE N NLM núm. ºC OCDE ONG PDF pp.

RAE REBIUN RG RRSS SABI STS TDX

Abreviaturas

Institute Electrical & Electronics Engineers Instituto Nacional de Estadística Investigador Principal Índice de Precios al Consumo International Organization for Standardization International Standard Serial Number Journal of the American Medical Association The Joanna Briggs Institute.

Journal Storage Kilogramo Kilómetro Latin American and Caribbean Health Sciences Literature Library and Information Science Abstracts Lenguaje no verbal Ley Orgánica de Universidades Megabyte Medicina en Español Modern Humanities Research Association Modern Language Association Milímetro Encuesta Europea de Salud en España Norte National Library of Medicine Número Grados celsius Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos Organización no Gubernamental Portable Document Format Página Real Academia Española Red de Bibliotecas Universitarias Españolas ResearchGate Redes Sociales Sistema de Análisis de Balances Ibéricos Sentencia del Tribunal Supremo The Trusted Data Exchange

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Abreviaturas

TESE TFG TFM TFT TGA TIC trad.

URL USB VGA vol WRDS

Tesauro Europeo de Sistemas Educativos Trabajo Fin de Grado Trabajo Fin de Máster Trabajo Fin de Título The Cancer Genome Atlas Tecnologías de la Información y la Comunicación Traducido Uniform Resource Locator Universal Serial Bus Video Graphics Array Volumen Wharton Research Data Services

Capítulo 1

Capítulo 1

EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO EN LOS TRABAJOS ACADÉMICO EN LOS TRABAJOS ACADÉMICOS

Capítulo 1

A modo de introducción, podemos definir la ciencia como el conjunto sistemáti conocimientos sobre la realidad observable, a través IENTO CIENTÍFICO LOS TRABAJOS ACADÉMICOS A modoEN de introducción, podemos definir laobtenidos ciencia como el con- del métod investigación científica.

De este modo, como exponen Vidal y Arbós (1997, p junto sistemático de conocimientos sobre la realidad observable, mientras que el conocimiento vulgardeo investigación común se fundamenta las afirmacio a través delel método científica. Deeneste cción, podemosobtenidos definir la ciencia como conjunto sistemático de negaciones particulares y contingentes sometidas al devenir de la vida diaria y d comoobtenidos exponena Vidal Arbós (1997, e la realidad modo, observable, través ydel método de p. 13) mientras que el respuestas humanas más individuales; elfundamenta conocimiento aspira, en camb fica. De este modo, como exponen Vidal y Arbós se (1997, p. 13) conocimiento vulgar o común en lascientífico afirmaciones nocimiento vulgar o común se fundamenta en las afirmaciones o afirmaciones y negaciones que sean pensadas sometidas como universales, y acep o negaciones particulares y contingentes al devenirnecesarias de la res ysocialmente. contingentes sometidas al devenir de la vida diaria y de las vida diaria y de las respuestas humanas más individuales; el conoci-

más individuales; el conocimiento científico aspira, en cambio, a científico aspira, en cambio,y aaceptadas afirmaciones y negaciones que ciones que seanmiento pensadas como universales, necesarias

sean pensadas como universales, necesarias y aceptadas socialmente.

La Real Academia Española (en adelante RAE) define como ciencia al conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, sistemáticamente estructurados y de los que se deducen princiLa Real Academia pios Española adelante define como yciencia leyes(en generales con RAE) capacidad predictiva com- al conjun Española (en adelante RAE) defineycomo ciencia al conjunto de obtenidos mediante la observación y el razonamiento, sistemáticam experimentalmente. nidos conocimientos mediante la observación yprobables el razonamiento, sistemáticamente

estructurados y de los que generales se deducen principios y leyes generales con capa los que se deducen principios y leyes con capacidad bablespredictiva experimentalmente. y comprobables experimentalmente. iento científico se diferencia de otras formas de conocimiento en al Por ello, el conocimiento científico se diferencia de otras formas de conocimiento sticas fundamentales: se basa en la observación sistemática de la características fundamentales: se basa en la observación sistemática trata menos de inferirtres conclusiones con un cierto grado de generalidad;

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Manuel Baelo Álvarez

Por ello, el conocimiento científico se diferencia de otras formas de Española (en adelante RAE) define como ciencia al conjunto de idos mediante la observación y el razonamiento, sistemáticamente conocimiento en al menos tres características fundamentales: se basa os que se deducen principios y leyes generales de con en la observación sistemática la capacidad realidad, de la que trata de inferir ables experimentalmente. conclusiones con un cierto grado de produce concluento científico se diferencia de otras formas de conocimientogeneralidad; en al sionesseinciertas provisionales, por lodeque ticas fundamentales: basa en layobservación sistemática la es público al igual que rata de inferir transmisible. conclusiones con un cierto grado de generalidad; s inciertas y provisionales, por lo que es público al igual que Será el método científico, el que proporcione la unidad a una disci-

tífico, el que proporcione la ende unidadaatoda una disciplina y por plina y por la ciencia.

En ende este amismo sentido, se puede ste mismo sentido, se puede estudiar lo que se quiera, siempre y se haga con arreglo a estudiar lo que se quiera, siempre y cuando, arreglo a unas determinadas reglas que permitan avanzar en el unas determinadas reglas 1982, que permitan y fiable de la realidad internacional (Pearson, pp. 15-34). avanzar en el conocimiento

válido y fiable de la realidad internacional (Pearson, 1982, pp. 15-34).

En definitiva, el conocimiento científico se basa en la acumulación de información empírica, es decir, obtenida a través de la observación de una parte de la realidad. Al respecto, el conocimiento científico, debe establecer sus conclusiones mediante la observación de la realidad, infiriendo descripciones y/o explicaciones generales que serán válidas más allá de lo que se ha observado directamente.

De este modo, Vidal y Arbós (1997, p. 23-25) identifican las características y los requisitos que tendría que cumplir una disciplina para que pueda ser considerada como saber científico: • Carácter fáctico. Su fuente de información y de respuesta a los problemas es la experiencia y el empirismo. Por eso tiene su origen en la observación, en la y reflexión, en la contrastación y en la experimentación.

• Racional. Exige la sistematización coherente de enunciados fundamentales y contrastables, para obtener una teoría o un conjunto de ideas, principios y leyes científicas sobre la realidad que se investiga.

• Contrastable. Siempre ha de comprobarse la validez de los enunciados teóricos mediante datos y hechos. Esta característica exige

Manual para la elaboración de trabajos académicos fin de título

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la puesta en marcha de varias técnicas y procedimientos de investigación • Objetivo. Se realizará mediante la comprobación de las afirmaciones. Todas las observaciones se tienen que hacer «como si fuera otro» quien las hace.

• Provisional. Como manifiesta Popper (1977, p. 261) todo enunciado científico tiene «algo provisional para siempre». En este mismo sentido, la objetividad absoluta no la puede obtener ninguna ciencia, y este ha de ser el principal reto del investigador, poder acercarse a ella.

• Carácter analítico. Consiste en seccionar la realidad para poderla tratar con más garantías de rigurosidad y precisión.

• Sistematizado. Hay que organizar, estructurar, relacionar y armonizar diferentes conocimientos para intentar entender la realidad de manera global, evitando la dispersión.

• Justificado. Se exige la revisión permanente de conocimientos cuando se conocen nuevos datos y teorías, junto con el reconocimiento de su validez en culturas diferentes y momentos históricos distintos.

• Replicable. Hay que elaborar los suficientes datos, para que cualquier otro colega/investigador pueda explorar el mismo fenómeno y obtener el mismo tipo de resultados mediante la formulación de teorías y leyes generales. De este modo, la replicabilidad es conditio sine qua non para que exista consenso dentro de la comunidad científica, y que dichos fenómenos sean verificables experimentalmente.

• Revisable y autosuficiente. El saber científico no se puede perfeccionar, ya que está en permanente revisión (infalible) y no es autosuficiente porque requiere de conocimientos previos.

• Lenguaje. Se caracteriza por utilizar una terminología científicotécnica, unívoca y que evite todas las ambigüedades posibles.

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Manuel Baelo Álvarez

• Comunicable. Se tienen que publificar y transferir los resultados, de forma que todos los científicos los puedan comprender y contrastar empíricamente.

• Práctico. Tiene que servir a las necesidades de la sociedad que se desarrolla.

1.1. LOS TRABAJOS ACADÉMICOS FIN DE TÍTULO

Con las nuevas titulaciones adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior (en adelante EESS), conocido como Plan Bolonia, la realización de un trabajo académico dirigido, conlleva uno de los hitos de aprendizaje más relevantes de un Grado/Postgrado/ es adaptadas al Espacio Doctorado Europeo deuniversitario Educación ySuperior (enevaluación de la supone la o como Plan Bolonia, la capacidad realizacióninvestigadora de un trabajo de académico los alumnos. En el mismo, de los hitos de aprendizaje relevantes de un las competentenemos quemás demostrar haber adquirido iones adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior (en do universitario y supone la evaluación de ladecapacidad cias genéricas y específicas las diferentes asignaturas ido como Plan Bolonia, la realización de un trabajo académico nos.

En el mismo, tenemos que demostrar haber adquirido y módulos asociados al título que esteno de los hitos de aprendizaje más relevantes de universitario un las específicas de las ydiferentes asignaturas módulos asociados mosla cursando. orado universitario supone evaluacióny de la capacidad estemos cursando. umnos. En el Con mismo, quedebemos demostrar haber adquirido las Fin de Título (en tal tenemos finalidad, elaborar un Trabajo elaborar adelante un Trabajo Fin de Título (en adelante sos y específicas de las diferentes asignaturas y módulos asociados TFT) individual, autónomo, inédito y TFT) original —en cuanto ue estemos nédito y cursando. original —en cuanto aintelectual— la autoríabajo y la propiedad a la autoría y propiedad supervisión de un tutor/ emos elaborar un Trabajo Fincuya de Título adelante TFT) rvisión de un tutor/director; misión(en fundamental la especificaciodirector; cuya misión fundamental será la de será fijar sus inédito y original —en cuanto a la autoría y supropiedad ones y temática, orientar al alumno durante redacción, y temática, orientar al alumno durante sularedacción, clarificar upervisión de nes un tutor/director; cuya misión fundamental será por el cumplimiento de los objetivos previamente fijados y previamente sus dudas, velaralpor el cumplimiento los objetivos aciones y temática, orientar alumno durante su de redacción, ndo su depósito y defensa un tribunal. fijados y emitirante un informe autorizando su depósito y defensa ante

elar por el cumplimiento de los objetivos previamente fijados y un tribunal. izando su depósito y defensa ante un tribunal.

Tradicionalmente, la enseñanza universitaria se dividía, según su modalidad, en presencial (requiere necesariamente la presencia física y síncrona entre alumno y profesor); semipresencial (combina la presencia señanza universitaria sefísica dividía, según su con modalidad, en formativas no del según estudiante actividades enseñanza universitaria se dividía, su modalidad, en esariamente la presencia física y síncrona entre alumno y necesariamente presenciafísica físicadel y síncrona entre y l (combina la la presencia estudiante conalumno actividades cial (combina la presencia física del estudiante con actividades s y asincrónicas) y la no presencial, que proporciona gran ales y asincrónicas) y la no presencial, que proporciona gran exibilidad sincrónicao oasincrónica, asincrónica, mediante y flexibilidadtemporal, temporal,ya ya sea sea sincrónica mediante