ARTE, GÉNERO Y DISEÑO EN EDUCACIÓN DIGITAL
COMITÉ CIENTÍFICO DE LA EDITORIAL TIRANT HUMANIDADES Manuel Asensi Pérez
Catedrático de Teoría de la Literatura y de la Literatura Comparada Universitat de València
Ramón Cotarelo
Catedrático de Ciencia Política y de la Administración de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología de la Universidad Nacional de Educación a Distancia
M.ª Teresa Echenique Elizondo Catedrática de Lengua Española Universitat de València
Juan Manuel Fernández Soria
Catedrático de Teoría e Historia de la Educación Universitat de València
Pablo Oñate Rubalcaba
Catedrático de Ciencia Política y de la Administración Universitat de València
Joan Romero
Catedrático de Geografía Humana Universitat de València
Juan José Tamayo
Director de la Cátedra de Teología y Ciencias de las Religiones Universidad Carlos III de Madrid
Procedimiento de selección de originales, ver página web: www.tirant.net/index.php/editorial/procedimiento-de-seleccion-de-originales
ARTE, GÉNERO Y DISEÑO EN EDUCACIÓN DIGITAL
RICARD HUERTA
tirant humanidades Valencia, 2020
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Este libro cuenta con el apoyo de la Conselleria d’Educació, Investigació, Cultura i Esport de la Generalitat Valenciana a través del Programa para la promoción de la investigación científica, el desarrollo tecnológico y la innovación a la Comunitat Valenciana, con referencia AORG2019-044, para el I Congreso Internacional Humanidades Digitales y Pedagogías Culturales.
Este trabajo forma parte del proyecto de investigación “Arteari. Arte y diseño para entornos educativos libres de homofobia y transfobia” referencia UV-INV-AE18-779907 de la Convocatoria de Ayudas para Acciones Especiales de Investigación del Vicerrectorado de Investigación de la Universitat de València.
© Ricard Huerta
© TIRANT HUMANIDADES EDITA: TIRANT HUMANIDADES C/ Artes Gráficas, 14 - 46010 - Valencia TELFS.: 96/361 00 48 - 50 FAX: 96/369 41 51 Email: tlb@tirant.com www.tirant.com Librería virtual: www.tirant.es ISBN:978-84-18329-13-5 MAQUETA: Innovatext Si tiene alguna queja o sugerencia, envíenos un mail a: atencioncliente@tirant.com. En caso de no ser atendida su sugerencia, por favor, lea en www.tirant.net/index.php/empresa/politicas-de-empresa nuestro Procedimiento de quejas. Responsabilidad Social Corporativa: http://www.tirant.net/Docs/RSCTirant.pdf
Para Martí, Sara y Germán
Agradecimiento Muy especialmente a todas las personas que han querido participar en este libro, ya que sus comentarios e ideas le dan un mayor sentido a lo que aquĂ acontece.
Índice Agradecimiento......................................................................................................... 9 1. Arte y humanidades en el universo digital..................... 17 Arte................................................................................................................... 17 Intereses........................................................................................................... 18 Ritmo................................................................................................................ 19 Cápsulas........................................................................................................... 20 Reflexión.......................................................................................................... 21 Sentidos............................................................................................................ 22 Piel.................................................................................................................... 23 Inutilidad.......................................................................................................... 25 Futuro............................................................................................................... 26 Viajar................................................................................................................ 27 Diseñar............................................................................................................. 29 Humanidades.................................................................................................. 30 Ciudad.............................................................................................................. 33 Creación........................................................................................................... 35 Compartir........................................................................................................ 37 Libertad............................................................................................................ 39 Enredadas......................................................................................................... 42 Postinternet...................................................................................................... 44 Género.............................................................................................................. 46 Omnipresencia................................................................................................ 48 Públicos............................................................................................................ 50 Diálogo............................................................................................................. 51 Conclusión....................................................................................................... 55 2. Poéticas de la tecnología.............................................................. 57 Amazon............................................................................................................ 57 Ingenierías....................................................................................................... 58 Tecnocracia...................................................................................................... 59 Tecnópolis........................................................................................................ 60 Ciber................................................................................................................. 63 Móvil................................................................................................................. 64 Intensidad........................................................................................................ 64 Tecnologías...................................................................................................... 66 Obsolescencia.................................................................................................. 67 Pantalla............................................................................................................. 68
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Dimensiones.................................................................................................... 70 Software............................................................................................................ 71 Energía............................................................................................................. 72 Smart................................................................................................................ 73 Algoritmo......................................................................................................... 75 Transistor......................................................................................................... 76 Supercomputación.......................................................................................... 78 Big..................................................................................................................... 79 Empresas.......................................................................................................... 80 Publicidad........................................................................................................ 82 Tecnoinmersión.............................................................................................. 83 Sensores............................................................................................................ 85 Sensibilidad...................................................................................................... 86 Intergeneracional............................................................................................ 87 Coda................................................................................................................. 89 3. Pedagogías inusuales y estéticas comunicativas....... 91 Investigar.......................................................................................................... 91 Taller................................................................................................................. 92 Proyectos.......................................................................................................... 94 Fuentes............................................................................................................. 95 Docentes........................................................................................................... 97 Transmedia...................................................................................................... 100 Transición........................................................................................................ 101 Cooperación.................................................................................................... 103 Conocimiento.................................................................................................. 105 Entornos........................................................................................................... 107 Televisión......................................................................................................... 108 Escolar.............................................................................................................. 110 Ecopedagogía................................................................................................... 112 Biodidáctica..................................................................................................... 114 Ideología........................................................................................................... 115 Implicación...................................................................................................... 117 Cine................................................................................................................... 119 Reproducción.................................................................................................. 121 Grabado............................................................................................................ 122 Fotografía......................................................................................................... 124 Pintura.............................................................................................................. 127 Sostenibilidad.................................................................................................. 131 Medieval........................................................................................................... 133 Calidad............................................................................................................. 135 Epílogo.............................................................................................................. 138
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4. Construyendo la otredad mediante experiencias analógicas y digitales....................................................................... 141 Transeducar..................................................................................................... 141 Deconstrucción............................................................................................... 142 Disidencias....................................................................................................... 143 Museari............................................................................................................. 145 Ancarola........................................................................................................... 146 Azcona.............................................................................................................. 147 Colaone............................................................................................................ 149 Doménech........................................................................................................ 150 Flemming......................................................................................................... 151 Francés............................................................................................................. 152 Herranz............................................................................................................ 153 Lagrace............................................................................................................. 155 Llop................................................................................................................... 156 Macías............................................................................................................... 157 Mahiques.......................................................................................................... 158 Máñez............................................................................................................... 159 Marrades.......................................................................................................... 161 Martí................................................................................................................. 162 Martín............................................................................................................... 164 Meza.................................................................................................................. 166 Navalón............................................................................................................ 167 Navarrete.......................................................................................................... 169 Olivera.............................................................................................................. 172 O.R.G.I.A......................................................................................................... 174 Pantoja.............................................................................................................. 175 Perissinotto...................................................................................................... 177 Randomagus.................................................................................................... 179 Ruiz-sospedra.................................................................................................. 181 Soto................................................................................................................... 182 Tejero................................................................................................................ 185 Torrecilla.......................................................................................................... 186 Velasco.............................................................................................................. 188 Colofón............................................................................................................. 190 5. La imagen como patrimonio colectivo............................... 193 Visual................................................................................................................ 193 Séptimo............................................................................................................ 194 Bacon................................................................................................................ 195 Basquiat............................................................................................................ 198 Bourgeois......................................................................................................... 200
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Brossa............................................................................................................... 202 Bryce................................................................................................................. 204 Calle.................................................................................................................. 206 Calvo................................................................................................................. 208 Cattelan............................................................................................................ 209 Ferrer................................................................................................................ 210 Gilbert&George............................................................................................... 212 Haring............................................................................................................... 213 Hatoum............................................................................................................ 214 Hockney........................................................................................................... 215 Höller................................................................................................................ 217 Holzer............................................................................................................... 218 Huyghe............................................................................................................. 219 Johns................................................................................................................. 221 Kahlo................................................................................................................ 223 Kruger............................................................................................................... 224 Miró.................................................................................................................. 225 Murakami........................................................................................................ 226 Perry................................................................................................................. 228 Rauschenberg.................................................................................................. 229 Rego.................................................................................................................. 231 Ribera............................................................................................................... 232 Salcedo.............................................................................................................. 233 Sherman........................................................................................................... 235 Tàpies................................................................................................................ 236 Torres................................................................................................................ 237 Twombly........................................................................................................... 238 Warhol.............................................................................................................. 239 Wearing............................................................................................................ 239 Final.................................................................................................................. 240 6. Tipografías y diseño para educar en ciudadanía....... 243 Letras................................................................................................................ 243 Caligrafías........................................................................................................ 244 Bolinches.......................................................................................................... 246 Correcher......................................................................................................... 247 Cuatrotipos...................................................................................................... 248 Fernández......................................................................................................... 249 Gallén............................................................................................................... 250 Gamonal........................................................................................................... 253 Gorría............................................................................................................... 254 Jardí................................................................................................................... 255
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Lavernia............................................................................................................ 257 Luce................................................................................................................... 260 Mariscal............................................................................................................ 262 Macdiego.......................................................................................................... 263 Martínez........................................................................................................... 264 Mir.................................................................................................................... 266 Oliva................................................................................................................. 267 Ribas................................................................................................................. 268 Richart.............................................................................................................. 269 Ultimando........................................................................................................ 271 7. ¿Cómo nos está transformando el universo digital?. 275 TIEMPO........................................................................................................... 275 Encuesta........................................................................................................... 276 Augustowsky.................................................................................................... 278 Alonso.............................................................................................................. 280 Arcoba.............................................................................................................. 281 Burgos............................................................................................................... 282 Caeiro............................................................................................................... 284 Domínguez...................................................................................................... 284 Gallardo............................................................................................................ 285 Genovés............................................................................................................ 289 Gómez.............................................................................................................. 290 Higuera............................................................................................................. 291 Huerta............................................................................................................... 292 Moncada........................................................................................................... 296 Navarro............................................................................................................. 297 Navarro-Espinach........................................................................................... 298 Pallarés............................................................................................................. 301 Paredes............................................................................................................. 302 Peterson............................................................................................................ 305 Ramon.............................................................................................................. 306 Sumozas........................................................................................................... 308 Vilches.............................................................................................................. 309 Continuará....................................................................................................... 314 8. Referencias................................................................................................... 317
1. Arte y humanidades en el universo digital ARTE Me formé como artista visual estudiando la carrera de Bellas Artes. Y sigo tremendamente vinculado a la creación artística, tanto en mi faceta productora de obra como en mi experiencia docente, algo que valoro al máximo en tanto que puerta abierta al hallazgo constante que permite el contacto con las nuevas generaciones de estudiantes, provocando experiencias con espíritu crítico y combativo (Carr y Kemmis, 1988). Escuchar al alumnado es un arte, y compartir vivencias de aprendizaje le da sentido a nuestra evolución como docentes, como artistas y como investigadores (Irwin, 2013). El arte llena mi vida, desde que de muy niño empecé a estudiar música. Tuve la oportunidad de ser intérprete musical durante años, y también de impartir clases en el conservatorio. Recomiendo a todo el mundo el disfrute de las artes, y desde luego que se deleite con la experiencia indescriptible que supone practicar cualquier dominio artístico. Más allá de la pericia o el control de una técnica o un instrumento, se trata de valorar los beneficios que siempre reporta el contacto con las artes. Observar y disfrutar de la ciudad también se puede convertir en una práctica artística, algo que nos han demostrado autores como Francesco Careri (2002) o el mismísimo Charles Baudelaire (2014). Pasear por los museos, asistir a representaciones de danza o teatro en vivo, escuchar conciertos de música en sala, pero también leer un libro, compartir poemas en redes, difundir en Internet la existencia de grafitis motivadores, colaborar en la creación de murales participativos, cantar y bailar con quienes nos apetece. Gozar de la experiencia artística supone mucho más de lo que se ha entendido tradicionalmente por consumo cultural. Por eso considero tan importante que
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Ricard Huerta
nos empoderemos de la experiencia artística, porque es algo que se amolda a nuestras necesidades e intereses, y es algo que nos ayuda a compartir con los demás los propios conocimientos sobre el mundo. La idea de vivir el arte como experiencia no es nueva (Dewey, 2008), pero sí que es novedad la posibilidad de conjugar el arte con nuestras vivencias reales y virtuales, más allá del valor que le demos a la obra artística o a su posicionamiento en nuestras vidas.
INTERESES Al acercarme a las humanidades digitales como territorio de interés, y también como posibilidad de análisis, no puedo evitar vincular este concepto a los distintos espacios tradicionales de las denominadas “humanidades”. Habitualmente se incluyen en un marco común las disciplinas de filosofía, literatura, filología, lingüística e historia. Estas áreas de conocimiento están actualmente englobadas en lo que denominaríamos “macro-área de Arte y Humanidades”. Es decir, que las artes y las humanidades van de la mano en el devenir de las investigaciones académicas y de la docencia universitaria. Mucho me temo que quienes han decidido que esto sea así no quieren que las Artes y las Humanidades se ubiquen al mismo nivel que están situadas las Matemáticas, la Física o la Medicina, como ramas del saber que han demostrado sobradamente su capacidad para asumir esta función “científica” que se les otorga sin vacilación (Apple, 1986). Puede que debido a mi rebosante incredulidad, y en parte por mi condición de escéptico irrefrenable, considero que estas delimitaciones amparadas por la tradición académica han impedido que prosperen numerosas iniciativas en las que las artes y las humanidades forman un todo común e indivisible con el resto de áreas científicas (Duncum, 2007). Esta idea es, por tanto, una declaración de principios, de modo que no se puede entender el universo digital si no encajan en él todas las iniciativas, uniendo artes, humanidades, ciencia y tecnología en un mismo espacio de creación. El escepticismo y la incredulidad también son fulgurantes espacios creativos.
Arte y humanidades en el universo digital
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RITMO He observado que los libros que había escrito hasta ahora siempre tenían una estructura convencional. Estaban organizados por capítulos y apartados que se sucedían de forma más o menos congruente, otorgando un papel muy importante a la estructura lineal, atendiendo a la lectura organizada en función de unos objetivos marcados desde el inicio. La forma canónica definía estos trabajos, que siempre se planteaban con el rigor habitual del espíritu académico más añejo, debido a la progresión otorgada a cada parte (Huerta, 2012a). Al pensar y repensar este nuevo estudio, intentando encajar tantas ideas diversas que componen el conjunto, observé que llevaba mucho tiempo acumulando información de forma bastante desordenada, y que el empeño por ordenar aquellos múltiples intereses (arte, tecnologías, poéticas, educación, literatura, cuerpo, género, desigualdades, activismo) no cuadraba con un encaje tradicional. Por ello he optado por las “cápsulas de interés”, es decir, pequeños relatos que contienen una idea suficientemente concreta como para poder analizarla de forma breve pero en profundidad, desde la acción, implicándome al máximo. Y es así como se ha gestado este volumen, ubicando estas cápsulas de interés en un conjunto de siete capítulos, que si bien están ordenados numéricamente, también permiten una lectura alternada (desordenada), sin que por ello pierda su coherencia o validez de ritmos. El ritmo es algo fundamental en mi posicionamiento ante la vida. Las cadencias, los equilibrios, la progresión, las proporciones (Kandinsky, 1970). Infundir ritmo es algo que nace de nuestro propio cuerpo, y también algo que nos une. Una buena película, una buena novela, una buena pieza musical, una buena obra de teatro, se caracterizan por tener un ritmo adecuado. En el fondo es la esencia del espíritu creativo. La novela Rayuela de Julio Cortázar es un buen ejemplo de ello. “Preferíamos encontrarnos en el puente, en la terraza de un café, en un cine-club o agachados junto a un gato en cualquier patio del barrio latino”, dice Horacio refiriéndose a sus encuentros con Maga (Cortázar, 2010). Y más adelante leemos “Los puchos caían sobre la rayuela y Oliveira calculaba para que cada ojo brillante
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ardiera un momento sobre diferentes casillas; era divertido.” El París actual está más inundado del espíritu de los Gilet Jaunes, pero en buena medida forma parte igualmente de esa ciudad que siempre evoluciona con los tiempos, que rompe esquemas para actualizar el entramado de las desigualdades (Maffesoli, 2000), que es fuente de inspiración y de placer para tantas personas. Que marca ritmos, desde hace siglos. Es la magia del ritmo la que imprime carácter creativo a las realidades que nos emocionan.
CÁPSULAS Desde que la televisión se convirtió en un medio hegemónico, y desde que la publicidad unificó los criterios de validación del mensaje global, nos hemos transformado en usuarios de cápsulas comunicativas. Atendemos a impulsos muy elementales, que se escudan en la omnipresencia del consumo rápido, y que se convierten finalmente en relato habitual y omnipresente del capitalismo como entorno uniformador. No es fácil huir de estas constantes vitales, ya que las necesidades primarias también están muy mediatizadas por el poder comunicativo del consumo a ultranza. Necesitamos devorar constantemente, necesitamos usar, comprar, acceder, cambiar, alterar, redefinir. Buena prueba de ello es el poco respeto que se tiene a los créditos finales de una película, o peor aún, a los créditos iniciales y cabeceras (Huerta, 2013). La televisión nos empuja a devorar cada producto sin atender a sus ritmos creativos, y eso resulta muy evidente en la poca atención que se dedica al relato fílmico como conjunto. La inmensa mayoría del público que acude a la sala de cine a ver una película se levanta y se va en el momento que aparecen los títulos de crédito. No se quedan a disfrutar del final de la obra, una conclusión que suele contener no solamente información escrita de sus responsables, sino también un epílogo musical en el que aparecen esquemáticamente los distintos temas de la banda sonora. Además, ese tiempo final de la película permite empezar a digerir el resultado complejo de nuestro visionado, ayudando a repensar lo que acabamos de ver y oír, lo que