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Mª de las Mercedes Botija Yagüe (Coord) Prácticas II Departamento de Trabajo Social y Servicios Sociales Universidad de Valencia

apuntes

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PRÁC

T S ICA

PARA LAS PRÁC

T S ICA

De agentes críticos a transformadores Mª de las Mercedes Botija Yagüe (Coord) Prácticas II Departamento de Trabajo Social y Servicios Sociales Universidad de Valencia

1. INTRODUCCIÓN Mª de las Mercedes Botija Yagüe Esther Escoda Porqueres Milagros Julve Negro Las prácticas pre-profesionales de Trabajo Social, en la actualidad, se imparten en todos los centros docentes de Trabajo Social existentes. En ellas el alumnado realiza un período de formación en contacto con profesionales del trabajo social, bajo la supervisión de un tutor académico y son consideradas “con el máximo grado de experimentalidad posible, por parte de las diferentes universidades donde se imparte el título de Trabajo Socia” (ANECA, 2005: 294).

La Universitat de València no difiere de lo anterior considerando las prácticas externas como un ámbito docente imprescindible en el aprendizaje y preparación del estudiantado para su vinculación con la sociedad.

Por ello las prácticas son una actividad de naturaleza formativa realizada por los/las estudiantes que tienen como principal objetivo permitir al alumnado aplicar y complementar los conocimientos adquiridos en su formación académica favoreciendo, al mismo tiempo, la adquisición de competencias que les preparen para su actividad profesional, faciliten su empleabilidad y fomenten su capacidad de emprendimiento.

Existen dos tipos de prácticas: curriculares y extracurriculares. Las prácticas curriculares se configuran como actividades académicas integradas en el plan de estudios de grado de Trabajo Social, que se corresponden con la asignatura de Prácticas. Por otra parte, las extracurriculares son aquellas que los/las estudiantes pueden realizar con carácter voluntario durante su periodo de formación (grados y postgrados) y que, aun teniendo los mismos fines que las prácticas curriculares, no forman parte del plan de estudios.

Las Prácticas Externas II, de carácter curricular, forman parte del módulo E).

Prácticas y Trabajo Fin de Grado, con una carga docente de 21 créditos ECTS y podrán estar vinculadas al Trabajo Fin de Grado. Esta materia se cursa en el segundo cuatrimestre del cuarto curso.

En las prácticas externas II el/la estudiante profundiza en la inmersión del ejercicio profesional, seleccionando un lugar relacionado con el itinerario optativo cursado: salud; interculturalidad, cooperación y exclusión social; igualdad y bienestar social; apoyo personal, educativo y familiar.

Los centros de prácticas que se ofertan desde el Grado de Trabajo Social pueden ser centros de carácter público o privado que se dirigen a todas las áreas de bienestar social.

Más allá del carácter institucional, de obligado complimiento, las prácticas en Trabajo Social pretenden suponer un compromiso real con la ciudadanía, un fomento de las sinergias entre los diferentes agentes participantes. Se trata que el alumnado posea esa racionalidad crítica a la que sumar la creación de nuevas realidades. Es decir, que desde los diagnósticos sociales plantee y realice las intervenciones que definen a nuestra profesión. Entender los factores de riesgo estáticos, para ello se precisa por supuesto conocer los recursos, pero apostando siempre por los factores de Botija, M.M (Coord) (2017). Prácticas para las prácticas. Valencia: Tirant Lo Blanch

protección dinámicos, es decir todas aquellas potencialidades de personas, familias, grupos y comunidades que permiten el cambio.

En consecuencia la supervisión directa en las prácticas supone un espacio educativo donde los diferentes protagonistas no solo sean críticos sino también transformadores.

Botija, M.M (Coord) (2017). Prácticas para las prácticas. Valencia: Tirant Lo Blanch

2.

CONOCIMIENTOS PREVIOS Trinidad Gregori Monzo Mª de las Mercedes Botija Yagüe Francisco Manuel Salinas Tomás Consuelo Fontestad Pascual

Botija, M.M (Coord) (2017). Prácticas para las prácticas. Valencia: Tirant Lo Blanch

ACTIVIDAD 1 ANTES DE LA PRÁCTICA PRE-PROFESIONAL NOMBRE DE LA ACTIVIDAD -

Mi petición de prácticas

OBJETIVOS: -

Reflexionar sobre nuestras expectativas, anhelos, deseos… en la realización de prácticas.

LUGAR/ESPACIO: -

Trabajo en el aula

Nº PARTICIPANTES: -

Trabajo individual y en pequeños grupos

DURACIÓN: -

1/2 hora

MATERIALES: -

Papel y boli.

DESCRIPCIÓN: -

Individualmente se reflexionará sobre la petición de la práctica, siguiendo la pauta proporcionada. Después se compartirá con los compañeros y compañeras en pequeño grupo.

Botija, M.M (Coord) (2017). Prácticas para las prácticas. Valencia: Tirant Lo Blanch

FICHA ACTIVIDAD 1

¿En qué tipo de institución me hubiera gustado realizar mis prácticas? ¿Por qué?

¿Cuál ha sido la organización asignada?

¿Qué debo saber de ella antes de iniciar mis prácticas?

¿Qué espero de ella?

¿Qué me puede aportar?

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ACTIVIDAD 2 ANTES DE LA PRÁCTICA PRE-PROFESIONAL NOMBRE DE LA ACTIVIDAD -

Mi presentación en la institución de prácticas

OBJETIVOS: -

Reflexionar sobre aquellos aspectos relacionados con la comunicación que deberemos tener presentes en el primer contacto con la institución.

-

Preparar inicialmente la primera entrevista de

aceptación en el centro de

prácticas, lo que supondrá reflexionar tener presente el mensaje que queremos transmitir, como lo vamos a transmitir…

LUGAR/ESPACIO: -

Trabajo en el aula

Nº PARTICIPANTES: -

Trabajo individual y en pequeños grupos

DURACIÓN: -

2 horas

MATERIALES: -

Papel y boli.

-

Materiales del Grado (apuntes del estudiantado y otros)

-

Guía Docente

DESCRIPCIÓN: -

En pequeño grupo se revisará el material del Grado recuperado y se pondrá en común a fin de ser utilizado en la reflexión final del grupo.

-

Elaborar pauta orientativa de preparación de la primera entrevista en la institución.

-

Preparar acuerdo de prácticas con la institución asignada.

SUGERENCIAS: -

Recurrir a los materiales de las asignaturas de segundo y tercer curso como Interacción comunicativa,,, Comunicación profesional, Servicios Sociales y Técnicas y Procedimientos.

PARA SABER MÁS:

-

Webs de las instituciones asignadas.

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FICHA ACTIVIDAD 2A ¿Qué sucede en el momento de la ¿Quién es el emisor? comunicación? ¿Cuál es el contenido del mensaje?

¿Qué código y canales son los más adecuados?

¿Quién es el receptor?

¿Quién soy?

Debo clarificar algunos aspectos con la institución antes de mi incorporación a la práctica: -

¿Qué acuerdo de prácticas concreto?

-

¿Cómo se corresponde con mis intereses?

-

¿A qué competencias/objetivos curriculares responde?

¿De qué manera espera la institución que le formule mi petición de prácticas?

¿Cómo voy a establecer el contacto con la institución?

¿De qué manera puedo adaptar de una manera más aproximada mi petición de prácticas a la institución?

Botija, M.M (Coord) (2017). Prácticas para las prácticas. Valencia: Tirant Lo Blanch

FICHA ACTIVIDAD 2B

Después de las reflexiones realizadas en las prácticas anteriores podemos empezar a preparar la estructura de la primera entrevista con la institución.

ESTRUCTURA DE LA PRIMERA ENTREVISTA CON TUTOR/A INSTITUCIONAL

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FICHA ACTIVIDAD PREVIA A LA PRÁCTICA 2C Formalización del acuerdo de prácticas Estudiante: Nombre y apellidos: Dirección: Teléfono: e-mail: Institución: Nombre: Dirección: Teléfono: e-mail: web: Representada en la entrevista por (nombre, apellidos y cargo): Han acordado: Tareas a realizar por el/la estudiante:

Calendario de sus prestaciones: Horario: Aptitudes requeridas y condiciones particulares:

Persona de la institución tutora del/de la estudiante: Profesor/a tutor/a de la Universidad: Firmado Tutor/a de la Institución

Estudiante

Tutor/a Universidad

Se deberá reflexionar también sobre la posibilidad de no ser aceptado/a en el centro de prácticas: ¿He tomado contacto con algunas organizaciones? ¿Cuál ha sido el motivo que me ha llevado a tomar este contacto?

Desde mi punto de vista, ¿qué factores pueden haber influido en el rechazo?

¿Qué es lo que me han dicho para motivar este rechazo? Razones.

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ACTIVIDAD Nº 3

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD -

Rescate en la memoria

OBJETIVOS: -

Recordar y recuperar de las asignaturas que hemos recibido durante el grado de Trabajo Social los elementos más relevantes para nuestra práctica

LUGAR/ESPACIO: -

Trabajo individual o en el aula

Nº PARTICIPANTES: -

Trabajo individual o en pequeños grupos

DURACIÓN: -

2 horas

MATERIALES: -

Guía docente

-

Apuntes del alumnado

DESCRIPCIÓN: -

Por medio de la guía docente y los apuntes del alumnado rellenar la ficha de esta actividad

SUGERENCIAS: -

Mirar el plan de estudios del grado de Trabajo Social

PARA SABER MÁS:

-

http://www.uv.es/uvweb/universidad/es/estudios-grado/grados/ofertagrados/grado-trabajo-social1285846094474/Titulacio.html?id=1285847315808&p2=2

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FICHA ACTIVIDAD Nยบ3 CURSO ASIGNATURA

ELEMENTOS ร TILES

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ACTIVIDAD Nº4

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD -

¿A dónde voy?

OBJETIVOS: -

Conocer la institución y profesionales donde voy a realizar mi práctica

LUGAR/ESPACIO: -

Espacio con internet

Nº PARTICIPANTES: -

Trabajo individual o en pequeños grupos

DURACIÓN: -

2 horas

MATERIALES: -

Documentación bibliográfica

-

Conexión a internet

DESCRIPCIÓN: -

Explorar la institución y realizar una ficha de la misma

-

Realizar una revisión bibliográfica sobre publicaciones de tu tutor/a en la institución

PARA SABER MÁS:

-

https://dialnet.unirioja.es/

-

http://www.cvongd.org/inici/

Botija, M.M (Coord) (2017). Prácticas para las prácticas. Valencia: Tirant Lo Blanch

FICHA ACTIVIDAD Nº4 FICHA DE LA INSTITUCIÓN NOMBRE: DIRECCIÓN: TELÉFONO:

E-MAIL:

WEB: ÁREA DE TRABAJO:

POBLACIÓN QUE ATIENDE

OBJETIVOS DE LA INSTITUCIÓN:

SERVICIOS QUE PRESTA:

REDES A LAS QUE PERTENECE

OTRAS OBSERVACIONES:

FICHA DEL/DE LA TUTOR/A DE LA INSTITUCIÓN

NOMBRE Y APELLIDOS:

PUESTO QUE OCUPA:

FUNCIONES QUE REALIZA:

OTRAS OBSERVACIONES

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3.

REVISIÓN Y REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Susana Sánchez-Flores José Javier Navarro Pérez Mª de las Mercedes Botija Yagüe

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ACTIVIDAD Nº 5

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD -

Estado del arte del ámbito de nuestra intervención

OBJETIVOS: -

Conocer las normas de citas en trabajos académicos

-

Citar correctamente según normas APA

-

Referenciar correctamente los documentos según normas APA

-

Realizar una revisión bibliográfica en nuestro campo de actuación

LUGAR/ESPACIO: -

Espacio con internet

Nº PARTICIPANTES: -

Trabajo individual o por parejas

DURACIÓN: -

4 horas

MATERIALES: -

Ordenador

-

Normas APA

-

Sitios web:

DESCRIPCIÓN:

Cualquier trabajo académico debe estar documentado, es decir, hemos de consultar información en diversas fuentes documentales. El rigor científico en el ámbito académico exige que citemos la fuente consultada. Con ello se muestra deferencia y reconocimiento a los/as autores/as consultados/as, evitamos incurrir en plagio y otorgamos mayor credibilidad a los argumentos planteados en el trabajo académico (Servei de Biblioteques i Documentació de la Universitat de València, 2010).

En primer lugar, hemos de distinguir entre CITAS

y REFERENCIAS

BIBLIOGRÁFICAS cuando manejamos información sobre la cual elaboramos el trabajo académico.

Botija, M.M (Coord) (2017). Prácticas para las prácticas. Valencia: Tirant Lo Blanch

LA CITA es una forma de referencia breve que insertamos entre paréntesis en el texto, o como nota a pie de página, y que identifica la fuente de la que hemos extraído la información (Servei de Biblioteques i Documentació de la Universitat de València, 2010, 1).

LA CITA es la remisión, llamada o vínculo que establecemos en nuestro texto a las ideas, frases o documentos ajenos. La cita es la técnica o procedimiento por la que enviamos al lector a la fuente de donde tomamos la información prestada. En la práctica, puede tratarse de números, asteriscos, notas, claves entre paréntesis, cualquier forma de remitir al documento citado, con o sin reproducción de fragmentos literales (Biblioteca de la Universidad de Cantabria, 2013. Tutorial citar: citas y referencias

consultado

en

http://www.buc.unican.es/sites/default/files/tutoriales/CITAR/PAG2.html, 07-11-2016).

En segundo lugar, como se recoge en el Servei de Biblioteques i Documentació de la Universitat de València (2010, 2), hemos de distinguir a su vez las modalidades de cita:

Una modalidad de cita es la que utilizamos para incluir en nuestro trabajo las ideas de un/a autor/a con nuestras propias palabras, y no incluimos frases literales del autor/a. ej. (Velayos, 2007).

Cuando se trata de más de un autor (de 1 a 3 autores/as) se separan por coma “,” y cuando se menciona el último se pone “y”.

(Artíles, Laporta y Cubells, 1985)

Cuando se trata de más de 6 autores se incluye “et al.” (que quiere decir “y otros”), que es una locución latina en sustitución de los restantes autores/as: (Taylor, Bogdan, Mejía, et al., 1987).

Otra modalidad de cita es la que utilizamos para incluir textualmente, es decir, al pie de la letra, un fragmento,

que copiamos en nuestro trabajo y entonces debe ir

entrecomillado y/o en cursiva. En este caso hemos de consignar en la cita el número de página de dónde lo hemos extraído. ej. (Velayos, 2007, 33).

Botija, M.M (Coord) (2017). Prácticas para las prácticas. Valencia: Tirant Lo Blanch

Las citas secundarias también se tienen que tener en cuenta

cuando

estamos obteniendo las ideas de un/a autor/a pero que no la estamos obteniendo de su obra original, sino que la estamos revisando en otra obra distinta de la original en que fue publicada. Por ejemplo, una idea de Méndez (1980) leída en una publicación de Gutiérrez (1995): Méndez (1980) leída en una publicación de Gutiérrez (1995) se cita de la siguiente manera:

Ciencia tiene una función social, y la Documentación es ciencia para la ciencia, es decir cumple un plenamente social de acercamiento a la información (Méndez, 1980, citado en Gutiérrez, 1995: 15).

LAS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS son una descripción más extensa, ordenada alfabéticamente al final del texto de los documentos consultados. Incluye elementos fundamentales para identificar de manera unívoca el documento citado: autor, título, año de publicación, editorial,... Al final del documento deben aparecer las referencias bibliográficas utilizadas a lo largo del trabajo académico, generalmente por orden alfabético de los/as autores/as.

ej: Bernárdez, A. (2007). Mujeres inmigrantes en España. Representaciones en la información y percepción social. Madrid: Fragua.

Existen diversos estilos de citar. Siguiendo el tutorial de la Biblioteca de la Universidad de Cantabria (2013) debemos de tener en cuenta las siguientes consideraciones:

•

Hay muchos y diferentes estilos o sistemas de citar y reseñar las referencias de los documentos.

•

Estos métodos o estilos varían de unas disciplinas a otras, de unas tradiciones académicas a otras, de unos editores o publicaciones a otros, etc., según costumbres.

•

Entre esos estilos están: Chicago, Vancouver, C.B.E., M.L.A., A.P.A., IEEE Style, etc.

•

Si existen pautas específicas, como las de un/a profesor/a, o una institución o ámbito específico donde desarrollamos nuestro trabajo académico que nos puede exigir seguir un estilo u otro.

•

Debemos enterarnos de qué estilo es el recomendado en nuestra situación.

Botija, M.M (Coord) (2017). Prácticas para las prácticas. Valencia: Tirant Lo Blanch