DOCENTENOVERZICHT
TRAJECT | PEDAGOGISCH WERK
001 | DOCENTENOVERZICHT
Samenwerkingsopdrachten Module Methodisch handelen - hoofdstuk 1
1. Moduleoverzicht Onderdeel
001-SO1
001-SO2
Opdracht
Samenwerkingsopdracht 1
Samenwerkingsopdracht 2
Code
001-SO1
001-SO2
Titel
Rayan kiest met ondersteuning
Noa doet mee met ondersteuning
Niveau
3
4
Beroepscontext
Pedagogisch Professional - BSO
Gespecialiseerd pedagogisch professional
Groepsgrootte
4 studenten; 3 studenten is mogelijk
4 studenten
Tijd
26 minuten
30 minuten
Vaardigheidsdoel
Je kunt in een eenvoudige beroepssituatie een keuze binnen methodisch handelen onderbouwen met feitelijke informatie, een gegeven doel en de beroepscontext.
Je kunt in een eenvoudige beroepssituatie een keuze binnen methodisch handelen onderbouwen met feitelijke informatie, een gegeven doel en de beroepscontext.
Gedragsdoel
Je kunt in een eenvoudige beroepssituatie zorgvuldig, doelgericht en flexibel handelen met aandacht voor verschillende verklaringen, feedback en nieuwe informatie.
Je kunt in een eenvoudige beroepssituatie zorgvuldig, doelgericht en flexibel handelen met aandacht voor verschillende verklaringen, feedback en nieuwe informatie.
Primair werkproces
B1-K1-W3 - Volgt en monitort de ontwikkeling en het leren
B1-K1-W3 - Volgt en monitort de ontwikkeling en het leren
Profielkoppeling
P1-K1-W4 - Voert buitenschoolse activiteiten uit
P3-K1-W4 - Voert (specifieke) ontwikkelingsgerichte activiteiten uit
Eindproduct
Eén ingevulde besliskaart methodisch handelen met een gekozen en bijgestelde aanpak.
Eén ingevulde besliskaart methodisch handelen met een afgewogen en bijgestelde aanpak.
2. Niveauverschil Aspect
Niveau 3 - BSO
Niveau 4 - GPP
Informatie
Vier korte, concrete kaarten met voldoende informatie.
Vier bronnen met verschillende perspectieven en relevante onzekerheid.
Keuzeruimte
Eén duidelijk meest passende route.
Twee verdedigbare routes; studenten wegen voorwaarden en risico’s.
Beroepsverantwoordelijk heid
Uitvoeren binnen teamafspraken en toezicht op de groep.
Afstemmen, zelfstandigheid ondersteunen en effect op kind én groep bewaken.
Bijstellen
Eén concrete aanpassing na resultaat en feedback.
Meerdere belangen verbinden en ondersteuning gericht afbouwen.
Taal en steun
2F, expliciete stappen en zinsstarters.
3F, hogere informatiedichtheid en zelfstandiger redeneren.
© ThiemeMeulenhoff - Traject Pedagogisch Werk | 001
1