Issuu

mb o

BV in Balans – De ondersteunende methode voor praktijkleren Deze uitgave Elementaire bedrijfsadministratie deel 1 maakt deel uit van de serie BV in Balans. In deze serie zijn leermiddelen ontwikkeld op basis van het kwalificatiedossier voor de Financieel administratieve beroepen zoals dat geldt vanaf augustus 2016. Elementaire Bedrijfsadministratie deel 1 behandelt de belangrijkste onderdelen van de boekhoudkundige cyclus. Centraal staat het leren van de boekingsregels.

Didactisch doordacht De methode BV in Balans houdt nadrukkelijk rekening met leerstijlen van studenten en onderwijsstijlen van docenten. De student wordt uitgenodigd om op een eigen manier de leerstof en opdrachten te verwerken, waarbij één doel voorop staat: ‘voorbereiden op een beroep in het financiële werkveld’. Diversiteit aan leermiddelen De herziene serie BV in Balans bestaat uit theorieboeken, werkboeken en onlineopdrachten, die binnen de kaders van het kwalificatiedossier, aansluiten op de toetsmatrijzen van SPL. De theorieboeken geven een heldere uitleg van de vakinhouden, verduidelijkt met voorbeelden. Ieder hoofdstuk begint met een inleiding en een uitdaging die de student bewust maakt dat zonder kennis de vaardigheden niet uitvoerbaar zijn. Het hoofdstuk eindigt met een checklist waarmee de fasen van het leerproces nogmaals doorlopen worden. De werkboeken starten met oriënterende vragen en kennisvragen. Met routineopdrachten, praktijktaken en een integrale casus krijgt de student de kans om de vaardigheden, nodig voor het uitvoeren van kerntaken, eigen te maken. Online kunnen studenten de opgedane kennis testen met opdrachten die direct feedback geven op hun (leer)prestaties.

9 789006 631647

WERKBOEK

BV in Balans is geschreven voor de kwalificaties: - Financieel administratief medewerker (Profiel 1: B1-K1 t/m K3 = basisdeel) - Bedrijfsadministrateur (Profiel 2: basisdeel, aangevuld met P2-K1) - Junior assistent-accountant (Profiel 3: basisdeel, aangevuld met P3-K1) - Salarisadministrateur (Keuzedeel)

Spreadsheet toepassingen voor het MBO

Ondersteunend leren De methode BV in Balans biedt de gelegenheid om zelfstandig of klassikaal aan de slag te gaan met het aanleren van ondersteunende kennis nodig voor het uitvoeren van kerntaken binnen het financiële werkveld.

WERKBOEK NIVEAU 3&4

Spreadsheettoepassingen

financiele beroepen

Werkboek Spreadsheettoepassingen

Theo Suppers

Colofon Auteurs Theo Suppers

Redactie Pieter Mijnster

Over ThiemeMeulenhoff ThiemeMeulenhoff is dé educatieve mediaspecialist en levert educatieve oplossingen voor het Primair Onderwijs, Voortgezet Onderwijs, Middelbaar Beroepsonderwijs en Hoger Onderwijs. Deze oplossingen worden ontwikkeld in nauwe samenwerking met de onderwijsmarkt en dragen bij aan verbeterde leeropbrengsten en individuele talentontwikkeling.

Vormgeving Studio Fraaj, Rotterdam

ThiemeMeulenhoff haalt het beste uit élke leerling.

Omslag

Meer informatie over ThiemeMeulenhoff en een overzicht van onze educatieve oplossingen: www.thiememeulenhoff.nl of via de Klantenservice 088 800 20 16

Studio Fraaj, Rotterdam

Opmaak Imago Mediabuilders, Amersfoort

ISBN 978 9006 63164 7 Vierde druk, eerste oplage, 2015

Tekeningen

Tiekstramedia, Groningen Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand, of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, hetzij elektronisch, mechanisch, door fotokopieën, opnamen, of enig andere manier, zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de uitgever. Voor zover het maken van kopieën uit deze uitgave is toegestaan op grond van artikel 16B Auteurswet 1912 j° het Besluit van 23 augustus 1985, Stbl. 471 en artikel 17 Auteurswet 1912, dient men de daarvoor wettelijk verschuldigde vergoedingen te voldoen aan Stichting Publicatie- en Reproductierechten Organisatie (PRO), Postbus 3060, 2130 KB Hoofddorp (www.stichting-pro.nl). Voor het overnemen van gedeelte(n) uit deze uitgave in bloemlezingen, readers en andere compilatiewerken (artikel 16 Auteurswet) dient men zich tot de uitgever te wenden. Voor meer informatie over het gebruik van muziek, ﬁlm en het maken van kopieën in het onderwijs zie www.auteursrechtenonderwijs.nl. De uitgever heeft ernaar gestreefd de auteursrechten te regelen volgens de wettelijke bepalingen. Degenen die desondanks menen zekere rechten te kunnen doen gelden, kunnen zich alsnog tot de uitgever wenden. Deze uitgave is voorzien van het FSC®-keurmerk. Dit betekent dat de bosbouw voor het gebruikte papier op een verantwoorde wijze heeft plaatsgevonden.

Voorwoord Het middelbaar beroepsonderwijs verandert voortdurend onder invloed van maatschappelijke ontwikkelingen en in het bijzonder door de eisen die de beroepspraktijk aan de opleidingen stelt. Met het verschijnen van het nieuwe kwalificatiedossier 2015 introduceert ThiemeMeulenhoff de volledig herziene methode BV in Balans. De herziene methode sluit, binnen de kaders van dit kwalificatiedossier, aan op de toetsmatrijzen van de SPL. Drie belangrijke kenmerken van BV in Balans zijn: • Dé methode voor ondersteunend leren of u nu klassikaal met de studenten aan de slag wilt of de studenten meer zelfstandig wilt laten werken. • Sterk didactisch concept. De methode houdt rekening met de verschillende leerstijlen van studenten en verschillende onderwijsstijlen van docenten. • Grote verscheidenheid aan leermiddelen. De theorieboeken en de werkboeken bieden een groot scala aan materiaal voor de studenten om mee te oefenen. De hoofdstukken van het werkboek kennen de volgende structuur. • Start met een oriëntatie op het onderwerp waarbij de student uitgedaagd wordt voorkennis te activeren of actief op zoek te gaan naar inhoud. • Het kennisdeel zorgt ervoor dat de student de theorie doorneemt en de feiten, begrippen en verbanden in de leerstof leert. • Met de routineopgaven gaat de student aan de slag met het oefenen van vaardigheden op het basisniveau. • De praktijktaken lijken, door de context waarin ze zijn geplaatst, meer op echte problemen die de student moet oplossen, waarbij kennis en routinematig handelen onmisbaar zijn. • De integrale casus zet de student nogmaals aan het werk met alle leerstof uit het hoofdstuk. Deze casus kan aangemerkt worden als een miniproeve over het hoofdstuk. • Met de gesloten vragen Test je kennis en inzicht kan de student controleren of hij de begrippen en verbanden in voldoende mate kent. Test je kennis en inzicht kan uiteraard ook als instapper worden gebruikt wanneer met dit hoofdstuk wordt begonnen. • Voor persoonlijke ontwikkeling blikt de student altijd terug op het proces met de reflectievragen aan het eind van het hoofdstuk. • Als hulpmiddel bij de planning is het werkboek voorzien van een tijdsaanduiding per onderdeel. De vermelde tijdseenheid is haalbaar voor de gemiddelde student die serieus met zijn werk aan de slag gaat. De tijdsaanduiding is zeker niet bedoeld om de student uit te dagen om het werk binnen deze tijd af te ronden. • Achter in het werkboek vindt de student de eindantwoorden waarmee hij kan controleren of hij de vragen uit de diverse opdrachten juist heeft. De serie BV in Balans is met de grootste zorg ontwikkeld. Wij hopen dat u met plezier werkt met BV in Balans. Meer informatie over BV in Balans vindt u op onze methodesite: www.bvinbalans.nl. Wanneer u vragen of suggesties heeft, dan kunt u contact met ons opnemen.

De auteurs en uitgever

Inhoudsopgave 1

Basisonderdelen en functies 7 Aan de slag met ‘Basisonderdelen en functies’ 7 Vooraf 8 Oriëntatie 9 Kennis 12 Routine 18 Praktijk 35 Integrale casus 44 Reﬂecteer op je werkzaamheden 48 Test je kennis en inzicht 50

Gegevens weergeven en presenteren 53 Aan de slag met ‘Gegevens weergeven en presenteren’ 53 Oriëntatie 54 Kennis 57 Routine 63 Praktijk 87 Integrale casus 96 Reﬂecteer op je werkzaamheden 101 Test je kennis en inzicht 103

Gegevens in tabellen sorteren en filteren 105 Aan de slag met ‘Gegevens in tabellen sorteren en filteren’ 105 Oriëntatie 106 Kennis 108 Routine 111 Praktijk 127 Integrale casus 135 Reflecteer op je werkzaamheden 141 Test je kennis en inzicht 143

Overzichten en draaitabellen in Excel 145 Aan de slag met ‘Overzichten en draaitabellen in Excel’ 145 Oriëntatie 146 Kennis 148 Routine 151 Praktijk 180 Integrale casus 188 Reﬂecteer op je werkzaamheden 194 Test je kennis en inzicht 196

Economische toepassingen met Excel 199 Aan de slag met ‘Economische toepassingen met Excel’ Oriëntatie 200 Kennis 202 Routine 207 Praktijk 229 Integrale casus 241 Reﬂecteer op je werkzaamheden 248 Test je kennis en inzicht 250

Eindantwoorden

253

199

HOOFDSTUK 1 Basisonderdelen en functies

1 Aan de slag met ‘Basisonderdelen en functies’

1.1 1.2 1.3 1.4

Basisonderdelen in Excel 2013 Het lint van het menuonderdeel Start Rekenen in Excel Rekenfuncties

Leerdoelen Na dit hoofdstuk ken je

- de basisonderdelen van Excel - de functie van het lint en de hulpmenu’s in Excel - de basisbewerkingen voor het samenstellen van een formule in Excel - de logische, statistische en wiskundige rekenfuncties die vaak voorkomen

kun je

- een werkblad eenvoudig opmaken - een kolom en rij toevoegen, verbergen en verwijderen - logische functies zoals EN, ALS, NIET en OF toepassen - wiskundige functies zoals SOM, MACHT, MIN, MAX en AFRONDEN toepassen - statische functies zoals AANTAL, GEMIDDELDE, MODUS en MEDIAAN toepassen - een afdruk van een werkblad en van een selectie van een werkblad maken

1 7

WERKBOEK SPREADSHEETTOEPASSINGEN

Vooraf Over de tijden bij de vragen, opgaven, taken en casus In dit werkboek vind je richttijden bij de vragen, opgaven, taken en de casus. Deze tijdsindicatie geeft aan hoe lang een gemiddelde student over dit deel van het werkboek doet. Het is helemaal niet erg als je langer met een opdracht bezig bent. De tijden geven slechts een richttijd aan die je kunt gebruiken bij het plannen van je werk. De tijden zijn zeker niet bedoeld om er een wedstrijd mee aan te gaan! Haastige spoed is zelden goed!

1 8

HOOFDSTUK 1 Basisonderdelen en functies

1 Oriëntatie 40 min

Maak de oriëntatieopgaven zonder de theorie erop na te slaan.

In de ﬁnanciële administratie wordt vaak gebruikgemaakt van een spreadsheet. Wat wordt bedoeld met een spreadsheet?

...........................................................................................................................................................................

Zoek eventueel op het internet naar een deﬁnitie.

...........................................................................................................................................................................

Nu je een omschrijving van het begrip ‘spreadsheet’ hebt gegeven, beantwoord dan de volgende meerkeuzevraag. Het gebruik van een spreadsheet a maakt het gebruik van een woordenboek overbodig. b werkt alleen als je Word en PowerPoint op je computer hebt staan. c maakt een rekenmachine overbodig. d is noodzakelijk voor de ﬁnanciële administratie.

Open Excel, bekijk de werkbalk bovenaan in het scherm en schrijf de begrippen op die je kent en waar je al wel eens mee hebt gewerkt.

1 9

WERKBOEK SPREADSHEETTOEPASSINGEN

Schrijf hier alle begrippen die je niet kent en ook nooit mee hebt gewerkt.

Lees ‘De uitdaging’ bij de inleiding van dit hoofdstuk. Noteer alle begrippen die voor jou nieuw of lastig zijn.

Beschrijf de vaardigheden die je nodig hebt voor de klus die in ‘De uitdaging’ van jou wordt gevraagd.

Heb je al ervaring met de vaardigheden die je bij antwoord 6 hebt opgeschreven?

Zo ja, waar heb je deze ervaring opgedaan?

Welke vaardigheden uit vraag 6 moet je je eigen maken om met ‘De uitdaging’ aan de slag te kunnen?

1 10

HOOFDSTUK 1 Basisonderdelen en functies

Kruiswoordpuzzel. Ken je begrippen, los de puzzel op! 1

2 3 4

Horizontaal

Verticaal

4. Hierin staan van de menuonderdelen de meest gebruikte toepassingen

1. Met dit teken start je een formule

8. Dit menu wordt zichtbaar met de rechtermuisknop

2. Een horizontale reeks cellen

10. Een verticale reeks cellen

3. De onderste regel van het Excelvenster

11. Een groep aaneengesloten cellen

5. Het onderdeel waar je kunt knippen, plakken en selecteren 6. Een onderdeel van een actieve cel 7. Met dit teken wordt een fout aangegeven 9. Met dit teken maak je een absolute verwijzing

1 11

WERKBOEK SPREADSHEETTOEPASSINGEN

1 Kennis 90 min

1 1 1.1

Voor het onderdeel Kennis is het nodig dat je de theorie er op na leest om zeker van je antwoord te zijn! Zodra je twijfelt aan je antwoord is het raadzaam het juiste antwoord in de tekst op te zoeken!

Basisonderdelen in Excel 1

Vul de ontbrekende woorden in. en het

Een Excel-venster bestaat uit een kop met een , de

, het weergegeven

met de bladknoppen en schuifbalken en daaronder de statusbalk laat je de status van de bewerking ofwel de

. De zien, het

en de weerbladweergave. Het werkblad kan

worden weergegeven, met een of het

Als je een nieuwe werkmap opent in Excel 2013, hoeveel werkbladen staan er dan standaard voor je klaar?

Welke naam hebben deze werkbladen?

Waar vind je in Excel de werkbalk Snelle toegang?

1 12

HOOFDSTUK 1 Basisonderdelen en functies

Noteer op de stippellijnen in de onderstaande afbeelding de naam van het betrokken vensteronderdeel.

– ........................................... – ........................................... – ........................................... = ........................................... – ........................................... – ........................................... – ........................................... 6

In a b c

Excel worden de rijen weergegeven met alleen cijfers. alleen letters. een combinatie van beide.

In a b c

Excel wordt een celgebied van A1 tot en met D4 weergegeven als A1;D4 A1:D4 A1$D4

Beschrijf drie manieren om een Excel-map op te slaan.

Noteer op de stippellijnen in de afbeelding de drie mogelijke werkbladweergaven en geef eronder aan waarvoor je deze weergaven vooral gebruikt.

...........................................

Werkbladweergave

Gebruiken voor

1 13

WERKBOEK SPREADSHEETTOEPASSINGEN

1 1.2

Hoe kun je twee werkbladen tijdelijk bewerken?

Wanneer opent zich de vulgreep in het werkblad?

Hoe kun je snel in een werkmap van het ene werkblad naar het andere werkblad?

Wat is een lint?

Hoe kun je een werkblad verbergen?

Hoe kun je een werkblad daarna weer zichtbaar maken?

Het lint van het menuonderdeel Start 16

Vul de ontbrekende woorden in. De rekentekens die Excel gebruikt voor vermenigvuldigen optellen

, voor delen

altijd met een

, en voor machtsverheffen

, voor aftrekken

, voor

. Een formule in Excel begint

Wordt de uitkomst van een formule weergegeven met het een fout. Een $ wordt gebruikt bij een

1 14

dan is er sprake van

verwijzing.

HOOFDSTUK 1 Basisonderdelen en functies

1 1.3

In welk menuonderdeel (letter) behoort de beschreven knop (cijfer)? Noteer de juiste letter/cijfercombinatie.

Menuonderdeel

Knop

a Klembord

1 AutoSom

b Lettertype

2 KopiĂŤren

c Uitlijning

3 Opmaak

d Getal

4 Opvulkleur

e Stijl

5 Procentnotatie

f Cellen

6 Tekstterugloop

g Bewerken

7 Voorwaardelijke opmaak

In welk deelmenu van het menuonderdeel Start vind je de mogelijkheid om een cel of celgebied te knippen uit een werkblad?

Welke rekenfuncties vind je direct onder de knop AutoSom deelmenu Bewerken?

Hoe kun je ervoor zorgen dat een cel met een cijfer hoger dan 6 altijd met groen wordt weergegeven?

in het

Rekenen in Excel 21

Vul de ontbrekende woorden in. In Excel wordt veel gebruikgemaakt van wiskundige, statistische en functies. Een van deze functies is =EN. De uitkomst van een =EN-functie is waar als aan

voorwaarden is voldaan. De uitkomst van een =OF-functie is waar als aan

1 15

WERKBOEK SPREADSHEETTOEPASSINGEN

een van de

is voldaan. De uitkomst van een =NIET-functie aan de voorwaarde is voldaan.

is waar als 22

Welke formule gebruik je in cel C3 om de afzetindex van jaar 2015 te berekenen?

a b c d

1 1.4

=B2*C2 =B$3*C2/B2 =B2*C$1/B3 =B3/B2*C2

In a b c

de formule =B$5 is sprake van een absolute verwijzing. gecombineerde verwijzing. relatieve verwijzing.

Met welke functietoets kun je een verwijzing snel aanpassen? a F1 b F2 c F4

Rekenfuncties 25

Vul de ontbrekende woorden in. Een statistische functie is de =MEDIAAN-functie waarvan het resultaat het getal is van een bereik. Bij de =MODUS-functie is het resultaat het voorkomende getal van het bereik. De variatiebreedte is het verschil tussen de

en de

waarneming in een bereik.

In Excel wordt de uitkomst van een formule vaak niet afgerond, maar wel afgerond kun je de uitkomst

weergegeven. Met de functie

afronden naar bijvoorbeeld twee decimalen. Met de functie

kun

je de uitkomst afkappen naar bijvoorbeeld twee decimalen. Wil je een uitkomst afronden naar beneden naar een veelvoud van 5 gebruik je de functie . Wil je een getal afronden naar beneden op twee decimalen, gebruik je de functie . Met de functie

tel je de getallen in een celbereik op.

Als de uitkomst van een formule bestaat uit alleen maar # dan is de genoeg of volgt uit de berekening een

1 16

datum of tijd.

niet breed

HOOFDSTUK 1 Basisonderdelen en functies

Waarom heeft =SOM(C1:C2) de voorkeur boven =C1+C2?

Wat is het resultaat van =AFRONDEN(2,2355;2)?

Wat is het resultaat van =GEHEEL(2,2355;2)?

Wat is de resultaat van =MEDIAAN(23;23;45;55)?

Wat is het resultaat van =MODUS(23;23;45;55)?

Wat betekent het als in een cel ###### staat?

In cel A1 staat het getal 2 en in cel B1 het getal 3. Wat is de resultaat van =MACHT(A1;B1)?

In cel A1 staat het getal 4 en in cel B1 het getal 5. Wat is de resultaat van =A1^B1?

Kijk je de begrippen die je ingevuld hebt in de samenvatting en je antwoorden op de kennisvragen na. Verbeter fouten zichtbaar, zodat je later eenvoudig kunt zien waar je extra aandacht aan moet schenken bij het herhalen van de leerstof!

1 17

WERKBOEK SPREADSHEETTOEPASSINGEN

1 Routine

360 min

...........................................................................................................................................................................

Het is belangrijk dat je de volgende zaken vooraf bespreekt en bij de hand hebt: - Zorg dat je de beschikking hebt over het programma MS-OfďŹ ce met Excel, Word, Access, PowerPoint, Outlook en OneNote. - Zorg voor een ordner om de afdrukken in te bewaren of voor OneNote om een digitaal archief op te bouwen. - Lees de onderstaande opgaven goed door. Bespreek ze vooraf met elkaar en leg aan elkaar uit wat van je wordt verwacht. - Start pas met deze routinevragen nadat je nogmaals de door jou gemaakte voorbeelden van de paragraaf hebt bekeken.

...........................................................................................................................................................................

1 1.2

Opgave 1 Gegeven Rollerspeed heeft in 2015 voor het eerst E-Bikes verkocht, zoals weergegeven in de volgende tabel. Om de gegevens wat duidelijker weer te geven, wil Rollerspeed aan de tabel totalen en gemiddelden toevoegen. Ook wil ze laten zien in welke maand meer is verkocht dan gemiddelde. En in welke maand het meeste is verkocht. Gevraagd a Open een nieuwe werkmap en zorg dat de gegevens en de opmaak van de tabel worden weergegeven zoals in de volgende afbeelding. ...........................................................................................................................................................................

Maak gebruik in het startmenu van het deelmenu Lettertype en Uitlijning om de inhoud van de cellen vet weer te geven, te omlijnen, te centreren en de cellen op te vullen.

...........................................................................................................................................................................

Aan de tabel voeg je nu nog formules toe.

1 18

HOOFDSTUK 1 Basisonderdelen en functies

b c d

Bereken met de AutoSom-knop het totale aantal verkochte E-Bikes in de cellen E3:E8. Bereken met de AutoSom-knop het gemiddelde aantal verkochte E-Bikes in rij 9. Geef de gemiddelden weer met gehele aantallen. Pas in het startmenu via het deelmenu Getallen en de knop Minder Decimalen het aantal decimalen aan.

...........................................................................................................................................................................

Maak voor de vragen O.1e en O.1f gebruik van het kopiëren van alleen de opmaak.

...........................................................................................................................................................................

f g h

1 1.2

Geef door voorwaardelijke opmaak die maanden weer waarin de verschillende typen fietsen en in totaal meer fietsen dan gemiddeld zijn verkocht. Dit met een groene opvulling en een groene tekst. Geef door voorwaardelijke opmaak die maand weer waarin de verschillende typen fietsen en in totaal het minst zijn verkocht. Dit met een rode opvulling en een rode tekst. Hoeveel bedraagt het gemiddeld aantal fietsen dat in totaal is verkocht gedurende deze zes maanden? Geef het werkblad de naam ‘Rollerspeed’ en bewaar de werkmap met de naam ‘O1_Rollerspeed’.

Opgave 2 Gegeven De vereniging RoadMTB is weer begonnen met hun training op de mountainbikeroute bij Horst. Ze hebben ook de eerste mountainbikewedstrijd gehouden. In de onderstaande tabel vind je de gegevens van de laatste vijf trainingen en de wedstrijdscore van de beste tien. Gevraagd a Open een nieuwe werkmap en zorg dat de gegevens en de opmaak van de tabel worden weergegeven zoals in de volgende afbeelding. ...........................................................................................................................................................................

Maak gebruik in het startmenu van het deelmenu Lettertype en Uitlijning om de inhoud van de cellen vet weer te geven, te omlijnen, te centreren en de cellen op te vullen. En de tijden weer te geven als mm:ss.

...........................................................................................................................................................................

1 19

WERKBOEK SPREADSHEETTOEPASSINGEN

Aan de tabel voeg je nu nog formules toe. Bereken met de AutoSom-knop de gemiddelde trainingstijd van de laatste vijf trainingen in de cellen I3:I12.

...........................................................................................................................................................................

Maak voor de vragen O.2c en O.2d gebruik van het kopiëren van alleen de opmaak.

...........................................................................................................................................................................

c d e f g

1 1.2

Geef door voorwaardelijke opmaak per persoon die trainingstijden weer die sneller waren dan de uiteindelijke wedstrijdtijd. Dit met een rode opvulling en een rode tekst. Geef door voorwaardelijke opmaak per loop de snelste tijd weer. Dit met een groene opvulling. Hoeveel bedraagt de gemiddelde tijd die Peter Nielen heeft behaald tijdens de trainingen? Wie heeft het vaakst de snelste trainingstijden gelopen? Geef het werkblad de naam ‘RoadMTB’ en bewaar de werkmap met de naam ‘O2_RoadMTB’.

Opgave 3 Gegeven De serviceauto’s van Installatiebedrijf L&A tanken wekelijks voor hun diesel bij het naast liggende tankstation. Ze noteren dan tevens de kilometers die ze die week rijden. De gegevens van de laatste vijf weken vind je in het onderstaande overzicht. Gevraagd a Open een nieuwe werkmap en zorg dat de gegevens en de opmaak van de tabel worden weergegeven zoals in de volgende afbeelding.

1 20

HOOFDSTUK 1 Basisonderdelen en functies

...........................................................................................................................................................................

Maak gebruik in het startmenu van het deelmenu Lettertype en Uitlijning om de inhoud van de cellen vet weer te geven, te omlijnen, te centreren en de cellen op te vullen.

...........................................................................................................................................................................

b c d

Aan de tabel voeg je nu nog formules toe. Bereken met de AutoSom-knop per auto het totale aantal gereden kilometers in de laatste vijf weken in de cellen M3:M9. Bereken met de AutoSom-knop per auto het gemiddelde aantal gereden kilometers in de laatste vijf weken in de cellen N3:N9. Bereken met de AutoSom-knop het totale aantal gereden kilometers in de laatste vijf weken in de cellen H10:N10.

...........................................................................................................................................................................

Maak voor de vragen O.3e en O.3f gebruik van het kopiëren van alleen de opmaak.

...........................................................................................................................................................................

e f

g h

Geef door voorwaardelijke opmaak per week de auto weer die de meeste kilometers heeft gereden. Dit met een rode opvulling en een rode tekst. Geef door voorwaardelijke opmaak de auto weer met de meeste kilometers in de afgelopen vijf weken en het hoogste gemiddelde. Dit met een rode opvulling en een rode tekst. Welk kenteken heeft het meeste aantal kilometers gereden en hoeveel bedroeg zijn totale aantal kilometers en zijn gemiddelde aantal kilometers per week? Geef het werkblad de naam ‘LenA’ en bewaar de werkmap met de naam ‘O3_LenA’.

1 21

WERKBOEK SPREADSHEETTOEPASSINGEN

1 1.3

Opgave 4 Gegeven De vereniging RoadMTB wil ook de gegevens van de trainingen vergelijken met de wedstrijdresultaten. In de onderstaande tabel vind je de gegevens naar aanleiding van opdracht 2. Gevraagd a Open je werkmap van opdracht 2 en voeg daar de twee kolommen K en L aan toe zoals weergegeven in de onderstaande afbeelding.

b c d e f

1 1.3

Aan de tabel voeg je nu nog formules toe. Bereken het verschil tussen de gemiddelde trainingstijd en de wedstrijdtijd in K3:K12. Bereken het verschil in procenten tussen de gemiddelde trainingstijd en de wedstrijdtijd, in procenten van de gemiddelde trainingstijd, in de cellen L3:L12. Geef door voorwaardelijke opmaak die personen weer die meer dan 5% sneller waren. Dit met een groene opvulling. Wie heeft met het kleinste verschil geﬁetst? En hoeveel bedroeg dit verschil in procenten en in seconden? Geef het werkblad de naam ‘RoadMTB2’ en bewaar de werkmap met de naam ‘O4_RoadMTB2’.

Opgave 5 Gegeven Installatiebedrijf L&A wil weten hoeveel kosten ze nu de afgelopen weken kwijt waren en welke auto’s hun teller op meer dan 45.000 km hebben staan voor een servicebeurt. In de onderstaande tabel vind je de gegevens naar aanleiding van opgave 3.

1 22

HOOFDSTUK 1 Basisonderdelen en functies

Gevraagd a Open je werkmap van opgave 3 en voeg daar de twee kolommen O en P aan toe zoals weergegeven in de onderstaande afbeelding.

b c d e f g

1 1.3

Aan de tabel voeg je nu nog formules toe. Bereken de totale kosten per auto in de afgelopen vijf weken in de cellen O3:O9. Bereken het aantal kilometers dat op de eindteller moet staan na deze vijf weken in de cellen P3:P9. Bereken met de AutoSom-knop de totale kosten van de laatste vijf weken. Geef door voorwaardelijke opmaak weer welke auto meer dan 45.000 km op de teller heeft staan. Dit met een rode opvulling en een rode tekst. Hoeveel bedragen de totale autokosten en welke auto moet een servicebeurt krijgen? Geef het werkblad de naam ‘LenA2’ en bewaar de werkmap met de naam ‘O5_LenA2’.

Opgave 6 Gegeven De cijfers voor de bijlesklas rekenen van de eerste periode zijn bekend. Het betreft twee overhoringen, twee toetsen en de eindtoets. Het rapportcijfer moet nog worden berekend. De overhoringen tellen ½ keer mee, de toetsen 1 keer en de eindtoets 3 keer. Met voorwaardelijke opmaak moet ook nog worden weergegeven wie goed en minder goed scoorde. Gevraagd a Open een nieuwe werkmap en zorg dat de gegevens en de opmaak van de tabel worden weergegeven zoals in de volgende afbeelding.

Aan de tabel voeg je nu nog formules toe.

1 23

WERKBOEK SPREADSHEETTOEPASSINGEN

Bereken het eindcijfer ofwel het gemiddelde cijfer voor periode 1 in de cellen G4:G13.

...........................................................................................................................................................................

Maak voor de vraag O.6c gebruik van het kopiëren van alleen de opmaak.

...........................................................................................................................................................................

d e

1 1.3

Geef door voorwaardelijke opmaak per toets, en het gemiddelde cijfer, weer het hoogste cijfer met een groene opvulling en een groene tekst en het laagste cijfer met een rode opvulling en een rode tekst. Wie heeft het hoogste en laagste gemiddelde cijfer behaald en hoe hoog was dat cijfer? Geef het werkblad de naam ‘Bijles’ en bewaar de werkmap met de naam ‘O6_Bijles’.

Opgave 7 Gegeven De cijfers voor de bijlesklas rekenen van de twee periode zijn nu ook bekend. Het betreft drie overhoringen, twee toetsen en de eindtoets. Het rapportcijfer voor de tweede periode moet nog worden berekend. De overhoringen tellen weer ½ keer mee, de toetsen 1 keer en de eindtoets 3 keer. Met voorwaardelijke opmaak moet ook voor periode 3 nog worden weergegeven wie goed en minder goed scoorde. ...........................................................................................................................................................................

Je kunt de opmaak van periode 1 ook gebruiken voor periode 2. De formules moet je aanpassen vanwege het toevoegen van een overhoring.

...........................................................................................................................................................................

Gevraagd a Open je werkmap van opdracht 6 en voeg daar gegevens voor periode 2 aan toe zoals weergegeven in de onderstaande afbeelding.

Aan de tabel voeg je nu nog formules toe.

1 24

HOOFDSTUK 1 Basisonderdelen en functies

Bereken het eindcijfer voor periode 2 in de cellen N4:N13.

...........................................................................................................................................................................

Maak voor de vraag O.7c gebruik van het kopiëren van alleen de opmaak.

...........................................................................................................................................................................

d e f g h

1 1.3

Geef, ook voor periode 2, met een voorwaardelijke opmaak per toets, en het gemiddelde cijfer, weer het hoogste cijfer met een groene opvulling en een groene tekst en het laagste cijfer met een rode opvulling en een rode tekst. In kolom O wil men weergeven of men in periode 2 een beter cijfer had dan in periode 1. Bereken het verschil tussen het cijfer in periode 2 en periode 1. Zet met een voorwaardelijke opmaak, met pictogrammen, een groen vinkje bij een hogere score in periode 2 en een rood kruisje bij een lagere score. Wie heeft het hoogste en laagste gemiddelde cijfer behaald in periode 2 en hoe hoog was dat cijfer? Wie heeft zich het meeste verbeterd en met hoeveel? Geef het werkblad de naam ‘Bijles2’ en bewaar de werkmap met de naam ‘O6_Bijles2’.

Opgave 8 Gegeven Fietsclub Bergendal heeft een tijdrit georganiseerd. In de onderstaande afbeelding zie je de tijden van de laatste deelnemers. Wie er heeft gewonnen moet nog worden berekend. Gevraagd a Open een nieuwe werkmap en zorg dat de gegevens en de opmaak van de tabel worden weergegeven zoals in de volgende afbeelding. De kolommen B, C en D kennen een tijdnotatie en kolom E kent een getalnotatie in 2 decimalen.

b c

Aan de tabel voeg je nu nog formules toe. Bereken de tijdsduur ofwel het verschil tussen de eind- en starttijd in een tijdsnotatie in D2:D10. Bereken de tijdsduur ofwel het verschil tussen de eind- en starttijd in het aantal minuten in E2:E10.

1 25

WERKBOEK SPREADSHEETTOEPASSINGEN

...........................................................................................................................................................................

Maak voor de vraag 8d gebruik van het kopiëren van alleen de opmaak.

...........................................................................................................................................................................

e f

1 1.3

Geef met een voorwaardelijke opmaak de snelste tijd met een groene opvulling en een groene tekst en de langzaamste tijd met een rode opvulling en een rode tekst, in zowel kolom D als E. Wie was het snelste en in welke tijd (in minuten)? Geef het werkblad de naam ‘Bergendal’ en bewaar de werkmap met de naam ‘O8_Bergendal’.

Opgave 9 Gegeven De onderneming houdt per week de tijd die besteed wordt aan zijn projecten bij. In de onderstaande afbeelding wordt de tijd weergegeven die in week 31 is besteed aan project 45. Deze registratie kan gebruikt worden voor het berekenen van de loonkosten. Gevraagd a Open een nieuwe werkmap en zorg dat de gegevens en de opmaak van de tabel wordt weergegeven zoals in de volgende afbeelding. De kolommen C tot en met L kennen een tijdnotatie, de kolommen M tot en met R een getalnotatie in 2 decimalen en de kolommen S en T een ﬁnanciële notatie.

b c d e f g

Aan de tabel voeg je nu nog formules toe. Bereken het aantal gewerkte uren aan project 45 per dag per medewerker in M3:Q10. Bereken met de AutoSom-knop het totale aantal uren in week 31 aan project 45. Bereken de totale kosten per medewerker aan project 45 in week 31. Bereken met de AutoSom-knop de totale kosten in week 31 aan project 45. Hoeveel bedragen de totale kosten? Geef het werkblad de naam ‘Project45’ en bewaar de werkmap met de naam ‘O9_Project45’.

1 26

HOOFDSTUK 1 Basisonderdelen en functies

1 1.3

Opgave 10 Gegeven Een sporthal verhuurt elk uur de hal in zijn geheel of gedeeltes. Ook gelden op verschillende tijden andere prijzen. Doordeweeks tussen 8 en 16 uur rekenen ze bijvoorbeeld 40% van de standaardprijs. Gevraagd a Open een nieuwe werkmap en zorg dat de gegevens en de opmaak van de tabel worden weergegeven zoals in de volgende afbeelding. In celgebied C4:P7 wordt de ﬁnanciële notatie gebruikt.

b c d e

Aan de tabel voeg je nu nog formules toe. Bereken met een formule het tarief van de gehele zaal gedurende maandag overdag. Kopieer deze formule naar het gehele celgebied C4:P7 door gebruik te maken van een formule met absolute verwijzingen. Hoe ziet de tabel er nu uit na het toevoegen van al deze formules? Geef het werkblad de naam Sporthal en bewaar de werkmap met de naam ‘O10_Sporthal’.

Dit is een goed moment om eventuele opdrachten na te kijken of je op de goede weg bent. Kom je fouten tegen waarvan je niet begrijpt hoe je aan de goede uitwerking komt, schakel dan een hulplijn in: je theorieboek, een collegastudent of je docent.

1 27

WERKBOEK SPREADSHEETTOEPASSINGEN

1 1.4

Opgave 11 Gegeven Een handelsonderneming heeft de onderstaande artikelen in voorraad. De bedragen kunnen op verschillende manieren worden afgerond. Gevraagd a Open een nieuwe werkmap en zorg dat de gegevens en de opmaak van de tabel worden weergegeven zoals in de volgende afbeelding. In celgebied D2:J8 wordt de ﬁnanciële notatie gebruikt.

Aan de tabel voeg je nu nog formules toe. Bereken met een formule de waarde van de voorraad per artikel in D2:D7 op 3 decimalen. c Bereken met de AutoSom-knop de totale voorraad in stuks en in geld in C8:D8. d Hoeveel bedraagt de totale voorraad in stuks en in geld? e Rond in E2:E7 de waarde van de voorraad per artikel af op 2 decimalen. f Rond in F2:F7 de waarde van de voorraad per artikel af op veelvouden van 2 cent naar boven. g Rond in G2:G7 de waarde van de voorraad per artikel af op veelvouden van 5 cent naar beneden. h Rond in H2:H7 de waarde van de voorraad per artikel af op 1 decimaal naar beneden. i Rond in I2:I7 de waarde van de voorraad per artikel af op 1 decimaal naar boven. j Kap in J2:J7 de waarde van de voorraad per artikel af op gehele euro’s. k Bereken met de AutoSom-knop de waarde van de totale voorraad in E8:J8 volgens de afgeronde bedragen in de betrokken kolom. l Hoe ziet de tabel er nu uit na het toevoegen van al deze formules? m Geef het werkblad de naam ‘Voorraad’ en bewaar de werkmap met de naam ‘O11_Voorraad’. b

1 28

HOOFDSTUK 1 Basisonderdelen en functies

1 1.4

Opgave 12 Gegeven In een van de projecten moet de helpdesk in een maand 85% van de calls naar tevredenheid afgerond hebben. De leiding gaat in gesprek met de medewerker als hij in elk van de laatste drie maanden niet minimaal 85% van de calls afgerond heeft. Gevraagd a Open een nieuwe werkmap en zorg dat de gegevens en de opmaak van de tabel worden weergegeven zoals in de volgende afbeelding.

d e

1 1.4

Aan de tabel voeg je nu nog formules toe. Stel in het celgebied I3:K6 een formule samen die aangeeft wanneer voldaan is aan de volgende voorwaarde: meer dan 85% van de calls is afgerond. De eisen voor deze formule zijn: • Maak gebruik van de EN-functie. • Maak gebruik van het rekenteken >. • Maak eerst de formule in cel I3. • Gebruik een absolute celverwijzing naar cel I1. • Kopieer de formule naar de overige cellen in het celgebied I3 tot en met K6. Stel in het celgebied L3:L6 een formule samen die aangeeft wanneer voldaan is aan de volgende voorwaarde: in een van de laatste drie maanden is 85% van de calls is afgerond. De eisen voor deze formule zijn: • Maak gebruik van de OF-functie. • Maak eerst de formule in cel L3. • Kopieer de formule naar de cellen L4 tot en met L6. Hoe ziet de tabel er nu uit na het toevoegen van al deze formules? Geef het werkblad de naam ‘Calls’ en bewaar de werkmap met de naam ‘O12_Calls’.

Opgave 13 Gegeven In een project moet worden bekeken of de afzet het laatste kwartaal hoger is geweest dan het kwartaal ervoor. Je hebt daarvoor de gegevens van de laatste zes maanden zoals weergegeven in de volgende tabel.

1 29

WERKBOEK SPREADSHEETTOEPASSINGEN

Gevraagd a Open een nieuwe werkmap en zorg dat de gegevens en de opmaak van de tabel worden weergegeven zoals in de afbeelding. Maak gebruik van het startmenu om aan de cellen de gewenste eigenschappen te geven. Aan de tabel voeg je nu nog formules toe. b Bereken met behulp van de AutoSom-knop de afzet van het eerste kwartaal in E2:E6. c Bereken met behulp van de AutoSom-knop de afzet van het tweede kwartaal in I2:I6. d Hoeveel bedraagt afzet in het eerste en tweede kwartaal van LT-400? e Stel in het celgebied J2:J6 een formule samen waarin staat dat is voldaan aan de volgende voorwaarde: de afzet was in het tweede kwartaal hoger dan in het eerste kwartaal. De verdere eisen voor deze formule zijn: • Maak gebruik van de EN-functie. • Maak gebruik van het rekenteken >. • Maak eerst de formule in cel H2. • Kopieer de formule naar de cellen J3 tot en met J6. In plaats van de =EN=functie kun je ook de =ALS-functie gebruiken. f Stel in het celgebied K2:K6 een formule samen, nu met de ALS-functie, waarin staat dat is voldaan aan dezelfde volgende voorwaarde: de afzet was in het tweede kwartaal hoger dan in het eerste kwartaal. De verdere eisen voor deze formule zijn: • Maak gebruik van de ALS-functie. • Maak gebruik van het rekenteken >. • Maak eerst de formule in cel K2. • ALS voldaan is aan de voorwaarde, DAN is het resultaat “GOED”, ANDERS “FOUT”. • Kopieer de formule naar de cellen K3 tot en met K6. g Hoe ziet de tabel er nu uit na het toevoegen van al deze formules? h Wat is het verschil tussen het resultaat met de EN-functie en de ALS-functie? i Geef het werkblad de naam ‘Afzet’ en bewaar de werkmap met de naam ‘O13_Afzet’.

1 1.4

Opgave 14 Gegeven Anidor heeft in 2015 een fors aantal ordners verkocht, zoals weergegeven in de volgende tabel. Om de gegevens wat duidelijker weer te geven, wil Anidor de gegevens weergeven in duizenden stuks. Gevraagd a Open een nieuwe werkmap en zorg dat de gegevens en de opmaak van de tabel worden weergegeven zoals in de volgende afbeelding.

Aan de tabel voeg je nu nog formules toe.

1 30

HOOFDSTUK 1 Basisonderdelen en functies

b c

e f g

1 1.4

Bereken met een formule het totale aantal verkochte ordners in cel B7. Geef met de =AFRONDEN-functie in het celgebied C3:C7 het aantal verkochte ordners van het celgebied B3:B7 weer in duizendtallen zonder decimalen. Let op: Door afronding kan de som van de afgeronde bedragen van het celgebied C3:C6 afwijken van het totaal in cel C7. Gebruik in cel A8 de =ALS-functie die voordoet aan de volgende voorwaarden: • ALS de optelling van de aantallen in C3:C6 gelijk is aan het aantal in C7; • DAN zorg je dat niets wordt weergegeven: “”; • ANDERS zorg je dat wordt weergegeven: “Door afronden wijkt het totaal af”. Hoeveel bedraagt het totaal van C3:C6 en wijkt dit af van het totale aantal in cel C7 door afronden? Hoe ziet de tabel er nu uit na het toevoegen van al deze formules? Geef het werkblad de naam ‘Anidor’ en bewaar de werkmap met de naam ‘O14_Anidor’.

Opgave 15 Gegeven De overhoring van Engels is nagekeken. Het resultaat moet nog worden berekend. De gegevens staan daarvoor in de volgende tabel. De studenten krijgen voor de overhoring een onvoldoende, voldoende of goed.

Gevraagd a Open een nieuwe werkmap en zorg dat de gegevens en de opmaak van de tabel worden weergegeven zoals in de afbeelding. Aan de tabel voeg je nu nog formules toe. b Noteer in cel C3 de cesuur in procenten van het aantal vragen. De eisen hiervoor zijn: • In verband met de gokkans moet minimaal 25% van de mc-vragen goed zijn. • Van de mc-vragen moet daarbij nog 50% goed zijn om een voldoende te krijgen. c Bereken de cesuur van de toets in cel B3 in aantal mc-vragen.

1 31

WERKBOEK SPREADSHEETTOEPASSINGEN

f g

1 1.4

Bereken in celgebied C6:C19 de score van elke student: • Stel hiervoor eerst de formule samen in cel C6. • Maak daarvoor gebruik van een absolute verwijzing. • Voer daarna deze formule door naar C7:C19. In celgebied D6:D19 gebruik je nu een ALS-functie in een ALS-functie om de drie voorwaarden (onvoldoende, voldoende en goed) weer te geven. Gebruik in cel A8 de =ALS-functie die voordoet aan de volgende voorwaarden: • ALS de score hoger is dan 90%; • DAN zorg je dat wordt weergegeven “GOED”; • ANDERS zorg je dat wordt weergegeven: – ALS de score lager is dan de cesuur in C3; – DAN zorg je dat wordt weergegeven “ONVOLDOENDE”; – ANDERS zorg je dat wordt weergeven “VOLDOENDE”. Hoe ziet de tabel er nu uit na het toevoegen van al deze formules? Geef het werkblad de naam ‘Overhoring’ en bewaar de werkmap met de naam ‘O15_Overhoring’.

Opgave 16 Gegeven De studenten hebben de afgelopen week een toets voor het project gehad. Deze resultaten wil je nog analyseren. Zo wil je graag de gemiddelde score weten, de modus, de mediaan en de variatiebreedte.

Gevraagd a Open een nieuwe werkmap en zorg dat de gegevens en de opmaak van de tabel worden weergegeven zoals in de afbeelding. Aan de tabel voeg je nu nog formules toe.

1 32

HOOFDSTUK 1 Basisonderdelen en functies

c d e f

1 1.4

Bereken met de cijfers uit groep M1B en het gebruiken van de volgende functies in de cellen:

- K3 =GEMIDDELDE

het gemiddelde in twee decimalen;

- K4 =MODUS

de modus;

- K5 =MEDIAAN

de mediaan;

- K6 =MAX en =MIN

de variatiebreedte.

Kopieer de formules voor groep M1B naar celgebied K10:K13 voor groep M1C. Hoe ziet de tabel er nu uit na het toevoegen van al deze formules? Hoe kan het dat de mediaan bij klas M1C een 5,5 is, terwijl niemand dit cijfer heeft behaald? Geef het werkblad de naam ‘Project’ en bewaar de werkmap met de naam ‘O16_Project’.

Opgave 17 Gegeven Met een aantal vrienden ben je aan het oefenen voor de komende vijftienkilometerwedstrijd: de Zevenheuvelenloop. Je hebt al vijf keer meegedaan aan een testloop georganiseerd door je school. De resultaten daarvan vind je terug in de volgende tabel.

Gevraagd a Open een nieuwe werkmap en zorg dat de gegevens en de opmaak van de tabel worden weergegeven zoals in de afbeelding. Aan de tabel voeg je nu nog formules toe. b Bereken met de tijden uit de testlopen en het gebruik van de volgende functies voor Fred:

- in G3 =AANTAL

het aantal testlopen van Fred;

- in I3 =MAX

de langzaamste tijd van Fred;

- in J3 =MIN

de snelste tijd van Fred;

- in K3 =MAX en MIN

de variatiebreedte van Fred.

Hoeveel bedragen de uitkomsten van de verschillende functies voor Fred?

1 33

WERKBOEK SPREADSHEETTOEPASSINGEN

d e

f g h

1 1.4

Kopieer de formules van rij 3 naar de rijen 4 tot en met 7 ofwel het celgebied voor Karel, Mohammed, Cindy en Monique. Voorspel met de gegevens van de vijf testlopen de uitslag van de wedstrijd (de zesde loop) voor de vijf lopers in celgebied L3:L7. Maak hiervoor gebruik van de functie =VOORSPELLEN. Welke formule heb je gebruikt in cel L3? Geef ook een korte toelichting. Hoe ziet de tabel er nu uit na het toevoegen van al deze formules? Geef het werkblad de naam ‘Hardlopen’ en bewaar de werkmap met de naam ‘O17_Hardlopen’.

Opgave 18 Gegeven In opdrachten komt het regelmatig voor dat de gegevens moeten worden afgerond. In de volgende tabel rond je de artikelen op verschillende manieren af.

Gevraagd a Open een nieuwe werkmap en zorg dat de gegevens en de opmaak van de tabel worden weergegeven zoals in de afbeelding. Aan de tabel voeg je nu nog formules toe. b Bereken in kolom D per artikel de totale waarde van de artikelen die in voorraad zijn. c Rond in kolom E de waarde van de artikelen in kolom D af en gebruik de volgende functies: • E2 =AFRONDEN op hele euro’s; • E3 =AFRONDEN.BOVEN op een veelvoud van € 5,-; • E4 =AFRONDEN.BENEDEN op een veelvoud van € 3,-; • E5 =AFRONDEN.NAAR.BENEDEN op één decimaal; • E6 =AFRONDEN.NAAR.BOVEN op één decimaal; • E7 =GEHEEL afkappen op hele euro’s. d Hoe ziet de tabel er nu uit na het toevoegen van al deze formules? e Geef het werkblad de naam ‘Voorraad’ en bewaar de werkmap met de naam ‘O18_Voorraad’.

Controleer de uitwerkingen van de routineopgaven. Waar je problemen hebt met het invullen van gegevens of formules is het raadzaam om een uitleg van je docent te vragen. Corrigeer fouten duidelijk zichtbaar en maak aantekeningen van handelingen die je nog niet helemaal automatisch doet!

1 34

HOOFDSTUK 1 Basisonderdelen en functies

Praktijk

1 1 1 1

De praktijktaken zijn wat lastiger dan de routineopgaven. Het is dus zeker nu van belang dat je de taak goed leest. Een foutje is zo gemaakt.

1.1

Taak 1

1.2

Verwerk de cijfers Nederlands in een werkmap

Gegeven Je bent een derdejaarsstudent en werkt als begeleider tijdens de projecturen voor de 30 min eerstejaarsstudenten van je opleiding. Van de docent heb je de opdracht gekregen om de eerste toets over Nederlands, afgenomen met meerkeuzevragen, na te kijken. De toets is afgenomen bij vijf klassen: M1E, M1F, M1G, M2D en M3D. Voor M2D was dit een herkansing en voor M3D was dit de laatste kans. Deze cijfers moeten ook doorgegeven worden aan de docent en de studenten. Je opent een nieuwe Excel-map en voert de gegevens van de afgelopen toetsweek in. Deze cijfers wil je ook voor de studenten nog afdrukken en ophangen op het prikbord in de schoolgang. Ook wil je de gegevens publiceren op de Portal van de opleiding. Daarvoor moet je de Excel-map opslaan. Gevraagd a Open een nieuwe Excel-map en wijzig de naam van Blad1 in ‘M1E’. • Voer de onderstaande behaalde cijfers van Nederlands in op blad ‘M1E’ van de werkmap.

•

Bewaar de werkmap met de naam ‘T1 Cijfers’.

1 35

WERKBOEK SPREADSHEETTOEPASSINGEN

Open de werkmap ‘T1 Cijfers’ en wijzig de naam van Blad2 in ‘M1F’. • Voer de volgende gegevens van M1F in.

• Bewaar de werkmap met de naam ‘T1 Cijfers’. Open de werkmap ‘T1 Cijfers’ en pas de pagina-indeling van de werkmap aan als volgt: • Selecteer de werkbladen ‘M1E’ en ‘M1F’; • Geef de beide werkbladen weer in de Pagina-indeling; • Voer in het linkerveld van de koptekst de tekst ‘Cijfers Nederlands1’ in en in het rechterveld de tekst ‘Nederlands’;

•

Voer in het linkerveld van de voettekst via het hulpmenu de bestandsnaam in en in het rechterveld de naam van het tabblad.

• Bewaar de werkmap met de naam ‘T1 Cijfers’. Open de werkmap ‘T1 Cijfers’ en pas de opmaak van de werkmap aan als volgt. • Selecteer beide werkbladen ‘M1E’ en ‘M1F’ en pas aan: – rij1: lettertype Calibri, tekengrootte 16, vet; – rij2: lettertype Calibri, tekengrootte 16, tekstkleur rood; – rij3: lettertype Calibri, tekengrootte 11, tekst cursief; – celgebied A3:B3: opvulkleur van de cel geel; – celgebied A1:B8: alle randen omgeven met een lijn. • Pas per werkblad de voorwaardelijke opmaak aan van celgebied B4:B8: – markeringsregel “Groter dan” 5 dan “Groene opvulling met donkergroene tekst”; – markeringsregel “Kleiner dan” 6 dan “Lichtrode opvulling met donkerrode tekst”.

•

Bewaar de werkmap met de naam ‘T1 Cijfers’.

1 36

HOOFDSTUK 1 Basisonderdelen en functies

Open de werkmap ‘T1 Cijfers’ en open daarin het werkblad ‘M1F’. Gebruik de =SOM-knop voor het analyseren van de gegevens van het celgebied B4:B8 en zorg voor het volgende: • in cel B10 de functie =AANTAL; • in cel B11 de functie =GEMIDDELDE; • in cel B12 de functie =MIN; • in cel B13 de functie =MAX. Maak verder de werkmap op zoals weergegeven in de onderstaande afbeelding en let daarbij op het volgende: • Gebruik in het gebied A10:B13 de tekstkleur wit en de opvulkleur zwart.

•

1 1 1.2

20 min

Bewaar de werkmap met de naam ‘T1_Cijfers’.

Taak 2 Maak een overzicht met studentgegevens Gegeven Als begeleider van de eerstejaars heb je wekelijks gesprekken met een aantal studenten over hun voortgang. Voor het komende gesprek met een aantal studenten heb je gekeken naar hun afwezigheid van de afgelopen maand en naar hun printtegoed. De afwezigheid mag niet meer zijn dan acht uren per maand. Hun printtegoed moet minimaal € 5,00 zijn, anders drukt de printer niet af. Gevraagd a Open een nieuwe Excel-map en geef Blad1 de naam ‘Uren M1E’. • Voer de gegevens van M1E in het werkblad in.

1 37

WERKBOEK SPREADSHEETTOEPASSINGEN

•

1 1 1.4

40 min

Zorg dat de gegevens in dit werkblad zo worden weergegeven: – lettertype Calibri; – rij1: vet, tekst centreren, tekengrootte 14 (behalve cel E1); – cel A1: tekstkleur wit, opvulkleur zwart; – cel E1: tekengrootte 8, tekstterugloop, tekstkleur rood; – cel F1: tekstkleur oranje; – cel G1: tekstkleur blauw; – cel H1: tekstkleur groen; – celgebied A2:A6: tekengrootte 11, cursief, tekst links uitlijnen; – celgebied B2:I6: tekengrootte 11, tekst centreren; – kolom B: getalnotatie moet zijn lange datumnotatie; – kolom C: getalnotatie moet zijn tijdnotatie; – kolom D: voorwaardelijke opmaak met de markeringsregel “Groter dan” 8 dan “Groene opvulling met donkergroene tekst”; – kolom I: voorwaardelijke opmaak met de markeringsregel “Kleiner dan” 5 dan “Lichtrode opvulling met donkerrode tekst”. Bewaar de werkmap met de naam ‘T2_Uren’.

Taak 3 Bepaal of een klant nog krediet krijgt Gegeven In het project krijgen de debiteuren als zij slechter betalen bij een volgende aankoop geen krediet meer. De debiteur krijgt geen krediet meer als beide volgende situaties het geval zijn: • De betalingen staan gemiddeld meer dan 30 dagen open. • Er is minder dan 50% betaald. Gevraagd a Open een nieuwe werkmap van Excel. Zorg dat de gegevens en de opmaak van de tabel wordt weergegeven zoals in de volgende afbeelding. In de tabel staan de aankopen tot en met eind januari. Er staat ook wat daarvan al betaald is en hoelang de aankopen gemiddeld openstaan.

1 38

HOOFDSTUK 1 Basisonderdelen en functies

1 1 1.4

60 min

Stel in het celgebied F3:F7 een formule samen waarin staat dat is voldaan aan de volgende voorwaarde: De betaling staat meer dan 30 dagen open. De verdere eisen voor deze formule zijn: • Maak gebruik van de =EN-functie. • Maak gebruik van het rekenteken >. • Maak eerst de formule in cel F3. • Kopieer de formule naar de cellen F4 tot en met F7. Stel in het celgebied G3:G7 een formule samen waarin staat dat is voldaan aan de volgende voorwaarde: Er is minder dan 50% betaald. De verdere eisen voor de formule in het celgebied I3:I6 zijn: • Maak gebruik van de =EN-functie. • Maak gebruik van het rekenteken <. • Maak eerst de formule in cel G3. • Kopieer de formule naar de cellen G4 tot en met G7. Stel in het celgebied H3:H7 een formule samen waaruit blijkt of het krediet moet worden verlaagd naar € 0 omdat er een te lange betalingsachterstand en te weinig betaald is. De verdere eisen voor deze formule zijn: • Maak gebruik van de =EN-functie. • Maak eerst de formule in cel H3. • Neem het resultaat van beide voorwaarden in de formule op. • Kopieer de formule naar de cellen H4 tot en met H7. Geef het werkblad de naam ‘Krediet’ en bewaar de werkmap met de naam ‘T3_Krediet’. Hoe ziet het werkblad eruit na het samenstellen van de formules?

Taak 4 Bereken of de accountmanager een hoger salaris krijgt Gegeven In het project krijgen de accountmanagers in het derde kwartaal een toeslag op hun salaris als zij in het tweede kwartaal hebben voldaan aan de volgende voorwaarden: • Als de accountmanager 5% meer omzet heeft behaald dan in het eerste kwartaal krijgt hij een toeslag van 1%. • Als de accountmanager 5% meer omzet heeft behaald en 5% meer klanten heeft dan in het eerste kwartaal krijgt hij een toeslag van 2%. Gevraagd a Open een nieuwe werkmap en zorg dat de gegevens en de opmaak van de tabel worden weergegeven zoals in de volgende afbeelding.

1 39

WERKBOEK SPREADSHEETTOEPASSINGEN

f g h

Stel in het celgebied H3:H6 een formule samen waarin staat dat is voldaan aan de volgende voorwaarde: de omzet in het tweede kwartaal is 5% meer dan de omzet in het eerste kwartaal. De verdere eisen voor deze formule zijn: • Maak gebruik van de =EN-functie. • Maak gebruik van het rekenteken >. • Maak eerst de formule in cel H3. • Kopieer de formule naar de cellen H4 tot en met H6. Stel in het celgebied I3:I6 een formule samen waarin staat dat is voldaan aan de twee voorwaarden: de omzet en het aantal klanten in het tweede kwartaal is 5% meer dan de omzet en het aantal klanten in het eerste kwartaal. De verdere eisen voor de formule in het celgebied I3:I6 zijn: • Maak gebruik van de =EN-functie. • Maak gebruik van het rekenteken >. • Maak eerst de formule in cel I3. • Kopieer de formule naar de cellen I4 tot en met I6. Als is voldaan aan een of meer voorwaarden, ontvangt de accountmanager een salarisverhoging van 1% of 2%. Stel in het celgebied J3:J6 een formule samen waardoor er een nieuw salaris met een verhoging van 1% komt te staan als er alleen is voldaan aan de voorwaarde uit kolom H (= 5% meer omzet). De verdere eisen voor deze formule zijn: • Maak eerst de formule in cel J3. • Zorg dat in J3 het nieuwe salaris komt te staan. • Maak hiervoor gebruik van de =ALS-functie. • ALS voldaan is aan de voorwaarde, DAN 1% meer salaris, ANDERS hetzelfde salaris. • Maak gebruik van de 1% verhoging zoals staat in cel J2. • Maak gebruik van een absolute verwijzing naar de 1% in cel J2. • Kopieer de formule naar de cellen J4 tot en met J6. Stel in het celgebied K3:K6 een formule samen waardoor er een nieuw salaris met een verhoging van 2% komt te staan als er alleen is voldaan aan de voorwaarde uit kolom I (= 5% meer omzet en 5% meer klanten). De verdere eisen voor deze formule zijn: • Maak eerst de formule in cel K3. • Zorg dat in K3 het nieuwe salaris komt te staan. • Maak hiervoor gebruik van de =ALS-functie. • ALS voldaan is aan de voorwaarde, DAN 2% meer salaris, ANDERS hetzelfde salaris. • Maak gebruik van de 2% verhoging zoals staat in cel K2. • Maak gebruik van een absolute verwijzing naar de 2% in cel K2. • Kopieer de formule naar de cellen K4 tot en met K6. Wat moet de formule zijn in J3 als je deze zonder problemen wilt kunnen kopiëren naar het gebied J3:K6? Pas de formule in cel J3 aan zodat hij gemakkelijk is te kopiëren naar het gebied J3:K6. En kopieer daarna deze formule naar dat gebied. Hoeveel salarisverhoging krijgen de vier accountmanagers? Licht je antwoord toe met behulp van berekeningen die je tot nu toe hebt gemaakt in de tabel.

1 40

HOOFDSTUK 1 Basisonderdelen en functies

j k

1 1 1.4

60 min

Stel in het celgebied L3:L6 een formule samen waarin het salaris staat dat de accountmanager in het tweede kwartaal krijgt. De verdere eisen voor de formule in het celgebied L3:L6 zijn: • Maak gebruik van de =MAX-functie. • In cel L3 moet het hoogste salaris komen te staan dat je zou krijgen in het derde kwartaal. • Maak eerst de formule in cel L3. • Kopieer de formule naar de cellen L4 tot en met L6. Geef het werkblad de naam ‘Salaris’ en bewaar de werkmap met de naam ‘T4_Salaris’. Hoe ziet het werkblad eruit na het samenstellen van de formules?

Taak 5 Bereken of je geslaagd bent voor Engels Gegeven De docente Engels wil graag de uitslag van haar vak doorgeven aan de studenten. Zij heeft gehoord dat je best handig bent met Excel. Voor haar ontwerp je een tabel in Excel met daarin de vijf onderdelen van Engels. De studenten kunnen voor een onderdeel een bepaald niveau behalen: A1, A2, B1, B2, C1 en C2. C2 is hierbij het hoogste niveau. Voor elk onderdeel is een bepaald minimumniveau bekend dat moet zijn behaald. Het minimumniveau voor het onderdeel lezen is bijvoorbeeld B1. De studenten moeten minimaal drie van de vijf onderdelen op het vereiste niveau beheersen om voor Engels te slagen. In de volgende tabel staan de niveaus die de studenten moeten bereiken en de behaalde resultaten van studenten. Gevraagd a Open een nieuwe werkmap en zorg dat de gegevens en de opmaak van de tabel worden weergegeven zoals in de volgende afbeelding. In de tabel staan de behaalde resultaten voor Engels met de te behalen minimumniveaus.

1 41

WERKBOEK SPREADSHEETTOEPASSINGEN

Stel in de celgebieden G4:G11 en J4:K11 een formule samen waarin staat dat is voldaan aan de volgende voorwaarde: het behaalde niveau moet B1 of hoger zijn. De verdere eisen voor deze formule zijn: • Maak gebruik van de =OF-functie. • Maak eerst de formule in cel G4. • Gebruik een absolute verwijzing naar de cellen B16, B17, B18 en B19. • Kopieer de formule naar overige cellen in het celgebied G4 tot en met G11. • Kopieer de formule uit cel G4 naar het celgebied J4:K11. Stel in het celgebied H4:I11 een formule samen waarin staat dat is voldaan aan de volgende voorwaarde: het behaalde niveau mag niet A1 zijn. De verdere eisen voor de formule in het celgebied H4:I11 zijn: • Maak gebruik van de =NIET-functie. • Maak eerst de formule in cel H4. • Kopieer de formule naar de cellen H4 tot en met I11.

Gegeven Minimaal drie van de vijf onderdelen moeten op het vereiste niveau zijn behaald om te slagen voor het vak Engels. Uit de scores blijkt dat Hamid voor vier onderdelen het vereiste niveau heeft behaald, voor het onderdeel schrijven niet. Gevraagd d Stel in het celgebied L4:L11 een formule samen waarin staat: het aantal onderdelen dat op het vereiste niveau is afgerond. De verdere eisen voor de formule in het celgebied L4: L11 zijn: • Maak gebruik van de =AANTAL.ALS-functie. • Maak eerst de formule in cel L4. • Het moet zo zijn dat het vereiste niveau is behaald (WAAR). • Kopieer de formule naar de cellen L5 tot en met L11. e Stel in het celgebied M4:M11 een formule samen waarin staat: dat als de student drie of meer onderdelen heeft behaald, is hij geslaagd. De verdere eisen voor de formule in het celgebied M4:M11 zijn: • Maak gebruik van de =ALS-functie. • Maak eerst de formule in cel M4. • ALS drie of meer onderdelen zijn behaald, DAN “Geslaagd” en ANDERS “Gezakt”. • Kopieer de formule naar de cellen M5 tot en met M11. f Wie blijkt uit de voorwaarde zoals berekend in kolom M te zijn gezakt? g Geef het werkblad de naam ‘Engels’ en bewaar de werkmap met de naam ‘T5_Engels’. h Hoe ziet het werkblad eruit na het samenstellen van de formules?

1 1 1.4

60 min

Taak 6 Stel de aangifte omzetbelasting samen Gegeven De studenten hebben uit hun bedrijfssimulatie de gegevens voor de aangifte omzetbelasting gehaald. Deze gegevens moeten nu genoteerd worden in het Excel-blad voor de berekening van de aan te geven bedragen. Hiervoor maak je gebruik van verschillende basisbewerkingen en een aantal functies.

1 42

HOOFDSTUK 1 Basisonderdelen en functies

Gevraagd a Open een nieuwe werkmap en zorg dat de gegevens en de opmaak van de tabel worden weergegeven zoals in de volgende afbeelding.

c d

e f

Als je aangifte doet voor de omzetbelasting mag je in je aangifte de btw-bedragen in je eigen voordeel afronden. Om te berekenen wat dit voordeel is, bereken je eerst je aangifte zonder afrondingen. Bereken je aangifte omzetbelasting zonder afronden. Hiervoor stel je de formules samen in de kolommen F en G. Deze formules moeten aan de volgende eisen voldoen: • De btw-bedragen in de cellen G3, G4, G6, F11 en F12 zijn een percentage van de omzet en inkoop. • Gebruik de =SOM-functie voor de berekening van de verschuldigde omzetbelasting in cel G9. • Bereken de voorbelasting als de =SOM van de btw-bedragen over de inkopen in cel F11 en F12. • Het subtotaal is het verschil tussen de verschuldigde omzetbelasting en de voorbelasting. Hoeveel bedraagt het aangiftebedrag als je niet zou afronden? Je gaat nu aan de slag met het afronden van de bedragen voor de aangifte. Stel de formules voor de afgeronde omzetbelasting samen in de kolommen L en M. De verdere eisen voor deze formules zijn: • Rond de omzet in de cellen K3, K4 en K6 af op hele euro’s. • Rond de btw-bedragen in de cellen L3, L4 en L6 af naar beneden in hele euro’s. • Gebruik de =SOM-functie voor de berekening van de verschuldigde omzetbelasting in cel L9. • Rond de voorbelasting af naar boven in hele euro’s. • Het subtotaal is ook nu het verschil tussen de verschuldigde omzetbelasting en de voorbelasting. • Het afrondingsverschil is het verschil tussen het niet-afgeronde en het afgeronde subtotaal. Hoeveel bedraagt het afgeronde aangiftebedrag en het afrondingsverschil? Geef het werkblad de naam ‘Aangifte’ en bewaar de werkmap met de naam ‘T6_Aangifte’.

...........................................................................................................................................................................

Vraag een antwoordenboek aan je docent en controleer je uitwerkingen. Verbeter eventuele fouten met een rode pen, dan kun je later eenvoudig zien wat je fout had.

...........................................................................................................................................................................

1 43

WERKBOEK SPREADSHEETTOEPASSINGEN

Integrale casus â€˜Oyevaarâ€™

Je hebt kennisgemaakt met veelgebruikte onderdelen in Excel. Je hebt geleerd te rekenen met rekentekens en rekenfuncties. Je hebt tabellen leren opmaken. Met deze casus test je je deze kennis en vaardigheden. Neem je werk serieus, werk foutloos en overzichtelijk. Bij twijfel bekijk je opnieuw de voorbeelden en de eerder gemaakte routineopdrachten. Een foutje in de berekeningen kan grote gevolgen hebben!

Casus 1

1 20 min

Breng kosten en opbrengsten in beeld voor uitgeverij Oyevaar Gegeven Uitgeverij Oyevaar heeft de laatste jaren de omzet zien toenemen. De kosten zijn echter ook toegenomen. De nieuwe directeur wil hierover met de afdelingen Kunst en Literatuur in gesprek. De controller wil dat je de laatste hand legt op een aantal berekeningen. Tijdens een bezoek aan de controller krijg je het volgende overzicht te zien met de laatste facturen van oktober.

Gevraagd a Open een nieuwe werkmap en zorg dat de gegevens en de opmaak van de tabel worden weergegeven zoals in de vorige afbeelding. Oyevaar kent een betaaltermijn van vijftien dagen. De vervaldatum is de datum waarop de factuur moet zijn betaald. De vervaldatum is dan vijftien dagen na de factuurdatum. b Stel in E2 de formule samen voor het berekenen van de vervaldatum. c Kopieer de formules naar het celgebied E3:E5. In kolom F wil je weergeven na hoeveel dagen de klanten hebben betaald. Als de betaaltermijn is overschreden, moet de cel roodgekleurd worden. Als men binnen de betaaltermijn betaald moet de cel groengekleurd worden. d Stel de formules samen om te berekenen na hoeveel dagen de klant werkelijk heeft betaald. e Kopieer die formule naar het celgebied F3:F5.

1 44

HOOFDSTUK 1 Basisonderdelen en functies

g h i

Zorg voor de gewenste voorwaardelijke opmaak in het celgebied F2:F5. Als de klant op tijd betaalt, wordt hij als kredietwaardig beschouwd. Betaalt hij niet op tijd, dan gaat de uitgever een gesprek met hem aan. Stel in cel G2 met de EN-functie een formules op met als resultaat “WAAR” als de factuur binnen de betaaltermijn is betaald. Hoe ziet de tabel er nu uit na het toevoegen van al deze formules? Geef het werkblad de naam ‘C1_Betaal’ en bewaar de werkmap met de naam ‘Casus_Basis’.

Casus 2

1 20 min

Onderzoek de kilometers van de afdeling Kunst Gegeven De afdeling Kunst blijkt nogal vaak bezoeken af te leggen. In de volgende tabel staat het aantal afgelegde kilometers van de bezoeken in de afgelopen week.

Gevraagd a Open de werkmap ‘Casus_Basis’ (casus 1) en neem in het tweede werkblad de gegevens en de opmaak van de tabel op zoals weergegeven in de vorige afbeelding. De directeur wil een analyse van het aantal afgelegde kilometers. b Analyseer de afgelegde kilometers in week 31 door in de volgende cellen gebruik te maken van een statistische rekenfunctie: • M3, het gemiddelde in twee decimalen; • M4, de modus; • M5, de mediaan; • M6, de variatiebreedte. c Kopieer de formules voor week 31 naar die voor week 32 in M10:M13. d Wat is een variatiebreedte ofwel spreidingsbreedte? e Hoe ziet de tabel er nu uit na het toevoegen van al deze formules? f Geef het werkblad de naam ‘C2_Kilometers’ en bewaar de werkmap.

1 45

WERKBOEK SPREADSHEETTOEPASSINGEN

Casus 3

1 20 min

Orden de omzetgegevens van de literatuurafdeling Gegeven De omzet van de literatuurafdeling is berekend en wordt weergegeven in de onderstaande linkertabel op centen nauwkeurig.

Gevraagd a Open de werkmap ‘Casus_Basis’ en neem in het derde werkblad de gegevens en de opmaak van de tabel op zoals weergegeven in de vorige afbeelding. De directeur wil de bedragen leesbaarder weergegeven. b Bereken de totale omzet per jaar in E3:E8. c Zorg dat de gegevens van de linkse tabel worden weergegeven in miljoenen euro’s in de rechtertabel. Maak hiervoor gebruik van de =AFRONDEN-functie in cel H3 welke je kunt kopiëren naar het geheel celgebied H3:K8. d Is in een bepaald jaar door afronden de som van de omzet per afdeling ongelijk aan de totale omzet? e Indien er een verschil is noteer dan onder de tabel de tekst “Door afronden is een verschil mogelijk”. f Hoe ziet de tabel er nu uit na het toevoegen van al deze formules? g Geef het werkblad de naam ‘C3_Omzet’ en bewaar de werkmap.

Casus 4

1 45 min

Lopen is gezond! Gegeven Om ervoor te zorgen dat de medewerkers meer bewegen en gezonder eten, stimuleert de directie de deelname aan loopwedstrijden. De vorige zondag heeft een aantal medewerkers na enkele maanden training deelgenomen aan een halve marathon. De uitslagen van een aantal testtrainingen en de wedstrijd zie je in de onderstaande tabel.

1 46

HOOFDSTUK 1 Basisonderdelen en functies

Gevraagd a Open de werkmap ‘Casus_Basis’ en neem in het vierde werkblad de gegevens en de opmaak van de tabel op zoals weergegeven in de vorige afbeelding. Aan deze tabel voeg je nu nog formules toe. b Bereken met de AutoSom-knop de gemiddelde trainingstijd van de vijf testlopen in de cellen H3:H12. ...........................................................................................................................................................................

Maak voor de vragen C.4c en C.4g gebruik van het kopiëren van alleen de opmaak.

...........................................................................................................................................................................

c d

e f g h i j

Geef door voorwaardelijke opmaak per loop de snelste tijd weer. Dit met een groene opvulling. Voorspel met de gegevens van de vijf testlopen de uitslag van de wedstrijd (de zesde loop) voor de lopers in celgebied I3:L12. Maak hiervoor gebruik van de functie =VOORSPELLEN. Bereken het verschil tussen de voorspelde tijd en de wedstrijdtijd in K3:K12. Bereken het verschil in procenten tussen de voorspelde tijd en de wedstrijdtijd, in procenten van de voorspelde tijd, in de cellen L3:L12. Geef door voorwaardelijke opmaak die persoon weer met het grootste verschil in seconden. Geef door voorwaardelijke opmaak die personen weer die meer dan 2% sneller waren. Dit met een groene opvulling. Wie heeft in het kleinste verschil gelopen? En hoeveel bedroeg dit verschil in procenten en in seconden? Geef het werkblad de naam ‘Halve Marathon’ en bewaar de werkmap.

Je hebt alle opgaven, taken en de casus van dit hoofdstuk afgerond. Tijd om te controleren of je je werk goed gedaan hebt. Kijk je werk na en verbeter fouten met een rode pen! Berg al je gemaakte werk op en als je met een voortgangskaart werkt, werk deze dan bij voordat je verder gaat met het volgende hoofdstuk.

1 47

WERKBOEK SPREADSHEETTOEPASSINGEN

1 Reﬂecteer op je werkzaamheden 15 min

1 1

Beantwoord de onderstaande vragen kort, maar motiveer door aan te geven waarom, waardoor, ondanks, met als gevolg, ……… je dit zo vindt!

Komt de tijd die jij besteed hebt aan opgaven, taken en casus overeen met de gegeven tijd of ben je sneller of juist langzamer?

Als je sneller of langzamer hebt ingevuld, geef dan kort de oorzaak hiervoor aan:

Geef aan wat bij dit hoofdstuk goed is gegaan, waar je tevreden of zelfs trots op bent.

Geef aan waar je bij het maken van dit hoofdstuk van baalt, wat er mis is gegaan, wat je de volgende keer anders zou aanpakken.

Geef aan wat je bij het maken van dit hoofdstuk leuk hebt gevonden en waar je energie van krijgt.

Geef aan wat bij het maken van dit hoofdstuk een rol heeft gespeeld bij jouw presteren. Denk aan sfeer, collega’s, hulpmiddelen, docenten, enzovoorts.

1 48

HOOFDSTUK 1 Basisonderdelen en functies

Lees bovenstaande opmerkingen nog eens goed na en geef minimaal twee aandachtspunten die van belang zijn voor jouw voortgang. 1

Lees ‘De uitdaging’ bij de inleiding van dit hoofdstuk nog eens door en beschrijf de vaardigheden die je je hebt eigen gemaakt om deze opdracht uit te kunnen voeren.

Neem je reﬂectie door met je docent en vraag om goedkeuring van je antwoorden.

1 49

WERKBOEK SPREADSHEETTOEPASSINGEN

1 Test je kennis en inzicht 25 min

Omcirkel de juiste uitspraken. 1

Nadat je Excel opstart wordt het lint van het menuonderdeel Bestand zichtbaar.

Het Naamvak is een onderdeel van het lint.

Een werkmap kent maximaal drie werkbladen.

Het Klembord staat in het lint van het menuonderdeel Start.

In het Naamvak staat het celadres van de actieve cel.

De cursor in een werkblad is een zwart kruis.

De weergave Pagina-indeling maakt het mogelijk eenvoudig een voettekst toe te voegen.

De knop Voorwaardelijke opmaak staat in het deelmenu Cellen.

Onder de SOM-knop in het deelmenu Bewerken vind je de functie =AANTAL.

De • • • • •

volgende gegevens staan in de volgende cellen: A1: 1 A2: 5 A3: 2 A4: 5 A5: 0

Beantwoord over deze gegevens de volgende vragen. 10

Het resultaat van de formule =AANTAL(A1:A5) is a 4 b 5 c 13

Het resultaat van de formule =A2^A3 is: a 2 b 5 c 25

Het resultaat van de formule =MODUS(A1:A5): a 0 b 1 c 5

1 50

HOOFDSTUK 1 Basisonderdelen en functies

Het resultaat van de formule =EN(A1>0;A2>0;A3>0) is a WAAR b ONWAAR

Het resultaat van de formule =OF(A2>0;A3>0;A5>0) is a WAAR b ONWAAR

Het resultaat van de formule =NIET(A3>3) is a WAAR b ONWAAR

Het resultaat van de formule =ALS(A4>3;“GOED”;“FOUT”) is a GOED b FOUT

Het resultaat van de formule =MEDIAAN(A1:A5) is a 0 b 1 c 2

Het variatiebreedte van het celgebied A1:A5 is a 0 b 1 c 5

Het resultaat van de formule =MAX(A1:A5) is a 0 b 1 c 5

Het resultaat van de formule =MIN(A1:A5) is a 0 b 1 c 5

Het resultaat van de formule =AANTAL.ALS(A1:A5;5) is a 2 b 3 c 5

Werk je met een absolute verwijzing naar rij 4 en een relatieve verwijzing naar kolom B, dan ziet de verwijzing er als volgt uit: a B$4 b $B4 c $B$4

1 51