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Voorwoord Met deze Examenbundel bereid je je goed voor op het eindexamen. Je oefent met echte examenopgaven. In de uitwerkingen staan de antwoorden met een duidelijke uitleg. Zo weet je precies wat je goed en fout hebt gedaan.

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Opmerking De overheid stelt de regels op voor het examen. Bijvoorbeeld wat de examen­onderwerpen zijn, welke hulpmiddelen je mag gebruiken en wanneer het examen is. De auteurs en uitgever hebben deze Examenbundel met grote zorg samengesteld.

Soms veranderen de regels van de overheid echter of worden er nieuwe afspraken gemaakt over wat die regels betekenen.

Raadpleeg daarom altijd je docent of onze website www.examenbundel.nl voor actuele informatie die voor jouw examen van belang is.

© ThiemeMeulenhoff

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3

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Inhoud 3 Voorwoord 6 Stappenplan 9 Oriëntatietoets

21 Deel 1

Voorbereiding op het examen

A Kennis van land en

23

111 Deel 2

Oefenen met examenteksten

E Examenteksten

113

samenleving

23 1 24 2 31 3 33 4 35 5

B

37

Schoolexamen

37 1 Kijk- en luistervaardigheid 40 2 Gespreksvaardigheid 46 3 Schrijfvaardigheid

C

55

Het Duitse taalgebied Duitsland Zwitserland Oostenrijk Veelgebruikte bronnen

114 115 116 117 119

1 2 3 4 5

Examen Examen Examen Examen Examen

2016-II: 2017-II: 2017-II: 2017-II: 2017-II:

1★ 1★ 6★ 7★ 10 ★

120 122 124 127

6 7 8 9

Examen Examen Examen Examen

2016-II: 2017-II: 2017-II: 2017-II:

9 2 8 9

★★ ★★ ★★ ★★

129 10 Examen 2017-II: 3 ★★★ 132 11 Examen 2017-II: 4 ★★★ 135 12 Examen 2017-II: 5 ★★★

Grammatica

55 1 Werkwoorden 60 2 Naamvallen 62 3 Trappen van vergelijking 64 4 Zelfstandige naamwoorden 65 5 Voornaamwoorden 65 6 Naar, bij en voor 66 7 Woordvolgorde 66 8 Infinitief in combinatie met

andere (werk)woorden

D Centraal examen

68

68 1

73 2

92 3 103 4

105 5 109 6

met woordenlijst

F 2018-II

138

met woordenlijsten

139 140 141 144 146 149 152 155 156 157

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Examen Examen Examen Examen Examen Examen Examen Examen Examen Examen

2018-II: 2018-II: 2018-II: 2018-II: 2018-II: 2018-II: 2018-II: 2018-II: 2018-II: 2018-II:

1 ★ 2 ★ 3 ★★ 4 ★★★ 5 ★★★ 6 ★ 7 ★★★ 8 ★★ 9 ★★ 10 ★

Leesvaardigheid Oefenen met leesstrategieën Soorten examenvragen Veelvoorkomende woorden en uitdrukkingen in de vraagstelling Signaalwoorden Voorvoegsels

4

9789006434392_EB_vDui.indb 4

© ThiemeMeulenhoff

14/04/2021 09:17

G Examenteksten

I 2019-II

249

159

met uitwerkingen

160 163 165 167 169 172

1 2 3 4 5 6

Examen Examen Examen Examen Examen Examen

2017-I: 2017-I: 2018-I: 2018-I: 2018-I: 2018-I:

6 7 1 3 6 9

174 176 177 180 181 183

7 8 9 10 11 12

Examen Examen Examen Examen Examen Examen

2017-I: 2017-I: 2017-I: 2018-I: 2018-I: 2018-I:

2 ★★ 8 ★★ 10 ★★ 2 ★★ 7 ★★ 10 ★★

184 187 190 192

13 14 15 16

Examen Examen Examen Examen

2017-I: 2018-I: 2018-I: 2018-I:

9 4 5 8

★ ★ ★ ★ ★ ★

★★★ ★★★ ★★★ ★★★

196 Uitwerkingen

H 2019-I

met uitwerkingen

213 214 216 219 222 225 226 228 231 235

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Examen Examen Examen Examen Examen Examen Examen Examen Examen Examen

250 253 255 257 260 262 264 265 268 271

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Examen Examen Examen Examen Examen Examen Examen Examen Examen Examen

2019-II: 2019-II: 2019-II: 2019-II: 2019-II: 2019-II: 2019-II: 2019-II: 2019-II: 2019-II:

1 ★★ 2 ★ 3 ★★ 4 ★★★ 5 ★★ 6 ★ 7 ★ 8 ★★★ 9 ★★★ 10 ★

273 Uitwerkingen

J 2021-I

284

zonder uitwerkingen

Bijlagen

212

met uitwerkingen

2019-I: 2019-I: 2019-I: 2019-I: 2019-I: 2019-I: 2019-I: 2019-I: 2019-I: 2019-I:

1 ★★ 2 ★ 3 ★★★ 4 ★★ 5 ★★ 6 ★ 7 ★★★ 8 ★ 9 ★★★ 10 ★

Basiswoordenlijst Register op thema Cijferbepaling examens 2018-II, 2019-I en 2019-II

237 Uitwerkingen

© ThiemeMeulenhoff

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5

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Stappenplan Natuurlijk kun je kriskras door de Examenbundel gaan en met die onderdelen oefenen die jou belangrijk lijken. Je kunt het ook systematischer aanpakken en daar is onderstaand stappenplan voor bedoeld. Het stappenplan leidt je op een slimme manier door de bundel en laat je optimaal profiteren van de mogelijkheden die de Examenbundel je biedt om je leesvaardigheid op peil te brengen. Dan kun je met vertrouwen het centraal examen tegemoet zien.

september

Bestudeer D1 (Leesvaardigheid).

en

oktober Nulmeting: maak de oriëntatietoets op bladzijde 9 en verder.

Bekijk het studieadvies.

JA

Meer dan 4 fout.

NEE

Oorzaak 1: je weet niet hoe je te werk moet gaan.

Bestudeer de leesstrategieën (D2) en soorten vragen (D3).

Oorzaak 2: je begrijpt de meerkeuzevragen niet goed.

Bestudeer de soorten vragen (D3) en veelvoorkomende woorden in de vraagstelling (D4).

Oorzaak 3: gebrek aan woordkennis.

• Leer de basiswoordenlijst (Duits-Nederlands).

• Leer de signaalwoorden (D5).

• Leer de voorvoegsels (D6).

Oorzaak 4: gebrek aan achtergrondkennis van Duitsland en de Duitstalige gebieden.

Lees onderdeel A. Test je kennis van land en samenleving op mijn.examenbundel.nl.

6

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Bekijk het studieadvies.

Wil je nog meer oefenen?

Gebruik Examenidioom.

© ThiemeMeulenhoff

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Duits havo

Oefen met de examenteksten in onderdeel E.

januari

Oefen met de examenteksten in onderdeel G.

Zoek naar de oorzaak en bestudeer de betreffende onderdelen in de bundel (zie het begin van dit stappenplan).

JA

Veel fouten.

NEE

Maak een heel examen in onderdeel H.

Bereken je cijfer aan de hand van de cijferbepaling achter in de bundel.

Bestudeer de uitwerkingen bij dit examen.

Herhaal nog een keer de signaalwoorden (D5) en de voorvoegsels (D6).

Oefen tot aan het centraal examen verder met hele examens in de onderdelen F, I en J en op mijn.examenbundel.nl.

april

Examen

#geenexamenstress © ThiemeMeulenhoff

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7

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14/04/2021 09:17

Hoe zou je het nu al doen op een examen? De oriëntatietoets geeft je een eerste indruk.

De antwoorden vind je op mijn.examenbundel.nl.

Oriëntatietoets

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De oriëntatietoets is speciaal ontwikkeld om je een idee te geven hoe je ervoor staat wat het centraal examen betreft. Het centraal examen toetst verschillende leesvaardigheden (eindtermen).

Deze oriëntatietoets • geeft een globaal beeld van hoe goed of hoe slecht je deze vaardigheden beheerst; • bestaat uit opgaven uit examens van voorgaande jaren; • heeft ongeveer de omvang van een half examen.

Wanneer je de scores invoert op mijn.examenbundel.nl bij Antwoorden oriëntatietoets Duits vwo, krijg je een handig studieadvies. Daarna kun je met behulp van het stappenplan op bladzijde 6 en 7 verder werken met de Examenbundel.

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Oriëntatietoets Tekst 1

Tekst 1 STIMMT'S?

Ist ein Stuhl, auf dem ein Fremder gesessen hat, wärmer? ... fragt Louise Zbiranski aus Madrid

5

10

15

20

Für die Antwort auf diese Frage müssen wir zwei akademische Disziplinen bemühen, sowohl die Physik als auch die Psychologie.

Es geht hier nämlich nicht nur um die absolute Temperatur eines Gegenstands, sondern auch um unsere subjektive Temperatur-Erwartung.

Unser Hinterteil ist im Allgemeinen wärmer als die Zimmertemperatur, aber kälter als die Kerntemperatur des Körpers von 37 Grad Celsius. Herrschen im Zimmer 20 Grad, ist der Hosenboden etwa 30 Grad warm. Den Unterschied von 10 Grad merken wir, wenn wir uns auf einen Stuhl setzen – er fühlt sich kalt an. Mit der Zeit gleichen sich die Temperatur von Hintern und Sitzfläche an, die Temperaturen bewegen sich aber nicht beide in Richtung der Mitte der Differenz, sondern werden beide wärmer. Steht man dann auf, kühlen beide wieder ab. Wie schnell, hat mit den MateriaIien von Stuhl und Kleidung zu tun. Aber auf jeden Fall wird der Stuhl nie wärmer als das Gesäß und kann sich deshalb nicht warm anfühlen, wenn man sich wieder draufsetzt.

25

Kommt man nun etwa in ein Restaurant und setzt sich auf einen Stuhl, auf dem kurz zuvor jemand gesessen hat, ohne dass man es wusste, dann erwartet man einen gewöhnlichen, nicht angewärmten Stuhl. Die höhere Temperatur 1 dann – daher das Gefühl „warm“, obwohl der Stuhl meist immer noch kälter ist als der Hintern.

30

Und was, wenn wir direkt mit unserem Sitznachbarn den Stuhl tauschen?

Dann gibt es (bei gleicher Hinterngröße) keinen objektiven Temperaturunterschied. 2 ist bei manchen Menschen wohl die Vorstellung vom fremden Po so stark, dass sie auch hier eine rein psychologisch erklärbare „Fremdwärme“ spüren. naar: Die Zeit, 05.01.2012 © ThiemeMeulenhoff

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Oriëntatietoets

1 Welche Ergänzung passt in die Lücke in Zeile 26?

A beruhigt B fehlt C überrascht

2 Welche Ergänzung passt in die Lücke in Zeile 30?

A Außerdem B Dadurch C Trotzdem

Examenbundel 2021 | 2022

Tekst Tekst22

…

Nordrhein-Westfalen darf einen Polizeibewerber wegen seiner Tätowierungen nicht generell ablehnen. Das verstoße gegen das Grundrecht der freien Persönlichkeitsentfaltung, stellte das Aachener Verwaltungsgericht in einem Urteil fest. Das Landesamt für die Polizeiausbildung hatte einen 31-Jährigen wegen dessen großflächiger Tätowierungen an beiden Armen abgelehnt. Begründung: Die bei der kurzärmeligen Sommeruniform sichtbaren Tattoos stellten einen Eignungsmangel dar. Der Bewerber klagte dagegen. naar: Die Welt, 30.11.2012

3 Welcher Titel passt zum Text?

A Kaum Rechte für Bewerber B Lächerliche Uniform C Mangelhafte Polizeiausbildung D Unzulässiger Abweisungsgrund

12

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© ThiemeMeulenhoff

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Duits vwo

Oriëntatietoets 

Tekst 3 3 Tekst

Sturm im Milchglas Verbraucherthemen haben im Fernsehen Hochkonjunktur. Nun kümmert sich der NDR um die Kuh als solche.

25

30

5

10

15

20

(1) In den Fünfzigerjahren sollte sie „müde Männer munter“ machen. Als die Wissenschaft feststellte, dass das in der Milch enthaltene Tryptophan schlaffördernde Wirkungen hat, dachte sich die Milchwirtschaft etwas Neues aus: ein universelles Versprechen, das keine Tatsachenüberprüfung duldet: „Die Milch macht’s!“ Nur was eigentlich?

(2) In der NDR-Reportage „Die MilchLüge“ wird der Mythos von der gesunden Milch von allen Seiten infrage gestellt. Ohnehin verträgt längst nicht jeder Mensch, was die Natur einst nur für Kuhkälbchen vorgesehen hatte. In grauer Vorzeit entdeckten die ersten Siedler, dass man Tiere nicht nur jagen, sondern auch melken kann. Entsprechend spricht der Humanotologe Schiefenhövel in der „Milch-Lüge“ von der „Erfindung Kuh“. Von Asthma bis Hauterkrankungen, von Diabetes bis

35

40

45

50

55

Prostatakrebs reicht die Palette der Krankheitsbilder, die mit reichhaltigem Milchkonsum beziehungsweise dem darin enthaltenen Calzium in Zusammenhang gebracht werden.

(3) Doch auf halber Strecke muss sich die Dokumentation ein neues Thema suchen, weil die Antwort der Mediziner auf die Frage nach der Bekömmlichkeit von Milchprodukten letztlich auf ein juristisch unangreifbares „Macht’s oder lasst’s“ hinausläuft. Die Reportage nimmt deshalb noch ein weiteres beliebtes AufregerThema huckepack: Die Frage, wie wir die Kühe behandeln, deren Milch wir gerne möglichst preiswert konsumieren wollen. Auf einer Tierauktion in Bremervörde werden dauerschwangere Hochleistungskühe versteigert: die Kamera hält auf schmerzhaft gefüllte Euter, der OffKommentar informiert mit ernster Stimme, dass diese maximal ausgebeuteten Turbomilchkühe in der Regel nur wenige Jahre alt werden können. Dass die „Erfindung Kuh“ in der industriellen Landwirtschaft zur „Milch-Maschine“ degradiert wird, ist unzweifelhaft eine schlimme Sache.

Aber mit der Ausgangsfrage der Reportage „Wie gesund ist unsere Milch?“ hat das streng genommen rein gar nichts zu tun. naar: Frankfurter Rundschau, 30.07.2012

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Oriëntatietoets

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‘Die Milch macht’s!’ (Zeile 9) 4 Welche Aussage über diesen Slogan stimmt mit dem 1. Absatz überein? Der Slogan A ist aussagekräftiger als der vorige Slogan.

B lässt sich schwer mit Fakten bestreiten.

C spricht Jugendliche mehr an.

5 Op welke ontdekking doelt Schiefenhövel met de aanduiding ‘Erfindung Kuh’ (regel 23)?

‘Macht’s oder lasst’s’ (regel 36) 6 Wat kan men hier beter ‘machen’ of juist ‘lassen’?

7 Wie beurteilt der Verfasser die NDR-Reportage ‘Die Milch-Lüge’?

A Das wird aus dem Text nicht deutlich: Er beschränkt sich auf eine sachliche Darstellung der Reportage.

B Er begrüßt, dass sie verschiedene Aspekte der Milchwirtschaft beleuchtet.

C Er kritisiert ihre voreingenommene Darstellung der modernen Milchwirtschaft.

D Er stellt fest, dass die Reportage nicht hält, was ihr Titel verspricht.

Tekst 7 Tekst 4

Wir sind dran Selbst wenn die Frauenquote auf sich warten lässt: Die aktuelle Debatte zeigt, wie sehr sich die Verhältnisse gerade ändern. Meine Damen: Greifen Sie zu!

(1) „Frauen müssen doppelt so viel leisten wie Männer, um die gleiche Karriere zu machen. Mindestens ...!“, sagte meine Mutter immer, wenn es 5 um die ferne Zukunft ihrer Kinder im Berufsleben ging. Der Spruch war motivierend gemeint. Bei mir bewirkte er eher das Gegenteil.

Doppelt so viel? Da wäre es doch 10 schlau, noch einen anderen Plan fürs eigene Glück zu haben als den, „Karriere“ zu machen. Und so schlich sich in mein gar nicht so unehrgeiziges jugendliches 15 Bewusstsein ein unemanzipierter Gedanke. Die Idee, dann halt doch vor allem Familie zu haben (schon auch arbeiten, aber nicht so richtig), für die mir meine mit drei Kindern 20 immer Vollzeit schuftende Mutter die Ohren lang gezogen hätte, hätte ich sie denn je zu formulieren gewagt.

(2) Heute bezeichnet Bascha Mika, ehemalige Chefredakteurin der „taz“, Frauen, die meine kindliche Karrierefluchtidee in die Tat umsetzten, als © ThiemeMeulenhoff 14 25 feige und bequem. Diese Frauen, so Mika in ihrem Buch „Die Feigheit der Frauen“, seien selbst daran schuld, dass sie nicht in die Chefetagen kommen, weil sie sich schon viel früher freiwillig, unter dem Einfluss ihrer 9789006434392_EB_vDui.indb 14

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für die mir meine mit drei Kindern immer Vollzeit schuftende Mutter die Ohren Duits vwolang gezogen hätte, hätte ich Oriëntatietoets  sie denn je zu formulieren gewagt.

(2) Heute bezeichnet Bascha Mika, ehemalige Chefredakteurin der „taz“, Frauen, die meine kindliche Karrierefluchtidee in die Tat umsetzten, als 25 feige und bequem. Diese Frauen, so Mika in ihrem Buch „Die Feigheit der Frauen“, seien selbst daran schuld, dass sie nicht in die Chefetagen kommen, weil sie sich schon viel früher freiwillig, unter dem Einfluss ihrer Hormone in die „Komfortzone“ Familie zurückgezogen hätten. Sie wären weder bereit, im Privatleben für die Veränderung der Rollenverteilungen 30 zu kämpfen, noch im Job richtig Gas zu geben. Also: doppelt so viel Gas. Deshalb säßen sie nun da, mit zwei Kindern, Haus und Hund, mit der Latte macchiato in der Hand und einem Mann, der das Geld verdient und von dem sie wie eh und je abhängig sind.

(3) Mein Verdacht: Mika hat Recht. Es gibt tatsächlich viele Frauen, die 35 sich zwar nicht absichtlich für die Abhängigkeit, aber doch ganz bewusst gegen eine Zukunft entschieden haben, in der sie achtzig Stunden in der Woche im Businesskostüm den großen Mann markiert hätten, dabei trotzdem immer wieder belächelt worden und am Ende dann doch an die gläserne Decke1) gestoßen wären. Sie redeten sich ihren Ehrgeiz lieber 40 aus und wählten einen stressfreieren Job, der mit dem Schulschluss um VW-1004-a-15-1-b 8 / 16 lees verder ►►► 13 Uhr mittags vereinbar ist.

(4) Doch die Zeiten ändern sich. Der Satz meiner Mutter stimmt heute nicht mehr. Junge Frauen müssen heute nicht mehr doppelt so viel leisten wie Männer. Denn sie werden viel dringender gebraucht. Die 45 Weltwirtschaftskrise hat männliches, machtgeiles Führen grundsätzlich in Frage gestellt. Seriöse Studien weisen nach, dass mehr Frauen in den Chefetagen den Profit erhöhen. Die demografische Entwicklung wird demnächst zu einem Fachkräftemangel führen. Außerdem wird ein „gutes Image“ für Unternehmen immer wichtiger – und da gehören Frauen in den 50 Führungsetagen auf jeden Fall dazu. Nicht umsonst haben sich Frauen in der Politik, die von der Außenwirkung ganz direkt abhängt, bereits am deutlichsten durchgesetzt.

(5) Sogar CDU-Politiker sprechen sich für eine gesetzliche Quote in der freien Wirtschaft aus (von der Leyen). Der erste Vorstandsvorsitzende 55 eines Spitzenunternehmens führte sie tatsächlich ein (Telekomchef René Obermann). Arbeitgeberpräsident Hundt macht Druck auf Konzerne, sogar die EU mischt sich ein. Eine gesetzliche Quote wäre sehr sinnvoll.

Sie würde die Entwicklung beschleunigen und absichern. Denn Männer (immer noch oben) beurteilen Leistungen von Frauen nach ihren 60 (männlichen) Kriterien. Gut ist, wer so handelt, wie sie gehandelt hätten – und das auch so kommuniziert. Nur: Es macht einen Unterschied, ob der Personalchef, vor dem eine Frau aus typisch weiblicher Unsicherheit ehrliche Zweifel an ihrer Kompetenz durchschimmern lässt, sie unbedingt als neue Projektmanagerin braucht, weil sein Unternehmensvorstand 65 Frauen auf den höheren Ebenen öffentlich zum Firmenziel erklärt hat. Die Unsicherheit bekommt weniger Gewicht, wenn Frauen, die wollen, so wertvoll sind wie heute.

(6) Selbst wenn die Quote noch auf sich warten lässt: Allein die ernsthafte Diskussion darüber ist ein riesiger Fortschritt. Es verändert sich was. Wir noot 1 die gläserne Decke: das Phänomen, dass qualifizierte Frauen kaum in die Spitzenpositionen in 70 Unternehmen verändern uns.

Wir können den Satzvordringen. von der „doppelten Leistung“ im Kopf und anderen Organisationen streichen. Die Männerwelt da oben braucht uns. Wer das weiß, kann sich auch anders entscheiden als die Frauen in Bascha Mikas Buch. Und die © ThiemeMeulenhoff Sache mit der Unsicherheit bekommt man so auch besser in den Griff. 15 20

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