1. Orientación Educativa y Arte

Apuntes de OrientArte

Ahora en línea

Orientación educativa y arte Dra. María Teresa Alicia Silva y Ortiz

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Dedicatoria Para ti orientador/a que a través de tu arte y de tu

sensibilidad guías a

otros por el camino de la

verdad y de la luz a través de la educación

Contenido Salud y bienestar Objetivo del curso Temario Sesión # 1: estructura Material didáctico Trabajo en equipo Trabajo individual Para saber más Sesión # 2: Evaluación inicial Actividad diagnóstica Sorpréndete de tu productividad

Salud y bienestar

Vídeo: Relájate con arte. https://www.youtube.com/watch?v=ufDZ4eGjr-M

Durante las vacaciones • ¿Cómo pasaron sus vacaciones?

• ¿Cómo está su salud y la de su familia?

• ¿Qué has sacado de provecho de este periodo donde debemos cuidarnos mucho?

• ¿Cuáles han sido tus mayores retos?

• ¿Cómo los has sobrellevado?

• ¿Cómo está tu salud mental y emocional?

• ¿Cómo nos podríamos apoyar como grupo?

RelajArte Hoy vas a aprender

TĂŠcnicas para relajarte y mejorar tu atenciĂłn simplemente con tu

respiraciĂłn

¿Qué sentirías si estuvieras en medio del mar y de pronto ves que viene una

ola enorme hacia ti?

¡Terror!

¿Qué sentiría el surfista que está en medio del mar y de pronto ve venir una

ola enorme hacia él?

¡Alegría!

Así como el surfista que disfruta de los desafíos al dominarlos con sus técnicas, el

orientador que se prepara para atender los retos también lo hará bien

¡Acepta el reto!

mente

Cuando tu estรก intranquila, brinca de una idea a otro, es recurrente, se parece a un

chango

inquieto, que se

mueve de un lado a otro sin parar

ยกCalma la mente!

Respiración consciente ¿Qué es? ¿Cómo practicarla?

Relajación guiada: https://www.youtube.com/watch?v=sbVKvUPU_lY Técnicas de respiración: https://blog.cognifit.com/es/tecnicas-de-respiracion/

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Exhala con

alivio en cuatro tiempos

Inhala

profundamente en cuatro tiempos

Entrena tu atenciรณn con respiraciรณn

Espalda erguida Cuerpo relajado

Entrena tu atenciรณn con respiraciรณn

Relaja tu cuerpo Relaja tu mente

Entrena tu atenciรณn con respiraciรณn

Atiende al respirar

Entrena tu atenciรณn con respiraciรณn

Cada vez que te distraigas...

Regresa tu atenciรณn Suavemente al respirar

Si la situaciรณn te

rebasa

Demasiada ansiedad

Demasiado miedo Demasiada

ira

Demasiada

tristeza

Baja autoestima

Busca un espacio para descansar

Cada vez que te invada…

Usa tu mano Coge tu dedo hasta que sientas

bienestar

Mira primero el video para saber cómo hacerlo Vídeo. Método japonés para relajarte https://www.youtube.com/watch?v=N39dSYRFdv8

Cuida tu salud y bienestar

¡Todos los días!…

El sol El aire El agua El ejercicio La música La risa

Aprovecha este tiempo para estudiar, para profundizar tus conocimientos, para crecer profesional y personalmente. No todos tienen este

privilegio

“La educación es el arma más poderosa para

transformar al mundo”

Nelson Mandela

Me pregunto ÂżquĂŠ hacen los orientadores?

La diferencia, Lino. Ellos ÂĄhacen la diferencia!

En suma, tu seguridad es primero Cuida tu salud Cuida tu

bienestar

TĂş tienes que estar bien

primero para poder

ayudar a los demĂĄs despuĂŠs

Objetivo general del curso

Vídeo Objetivo del orientador https://www.youtube.com/watch?v=nyLJFF0PPCo

¿Por qué el objetivo del orientador es formar

metafóricamente

Tere Silva

Como el lápiz de Paulo Coehlo

El niñito miraba al abuelo escribir una carta.

En un momento dado…, le

preguntó

Abuelo, ¿estás escribiendo una historia que nos pasó a los dos?

ÂżEs por casualidad una

historia sobre mĂ­?

El abuelo dejรณ de escribir, le

sonriรณ y le dijo al nieto:

Estoy escribiendo sobre ti, es cierto

Sin embargo, mรกs importante que las palabras, es el lรกpiz que estoy

usando

Me gustaría que tú fueses como él, cuando crezcas

El nieto miró el lápiz intrigado, y no vio nada especial en él

y preguntó...

¿Qué tiene de

particular ese lápiz?

El abuelo

respondiรณ:

Todo depende del

modo en que mires las cosas

Hay en ĂŠl 5

cualidades que, si consigues mantenerlas, harĂĄn siempre de ti una persona en paz con el mundo

Primera cualidad Puedes hacer grandes cosas, pero no olvides nunca que existe una mano que guĂ­a tus pasos

Esa mano la llamamos Dios, y ร l siempre te conducirรก en direcciรณn a su voluntad

Segunda cualidad De vez en cuando

necesitas dejar

lo que estรกs escribiendo y usar el sacapuntas

Eso hace que el lรกpiz sufra un poco, pero al final estarรก mรกs

afilado

Por lo tanto, debes soportar algunos

dolores para ser mejor persona

El lรกpiz siempre permite que usemos una

goma para borrar

Tercera cualidad

aquello que estรก mal

Entiende que el corregir algo que hemo hecho no es necesariamente

algo malo‌

sino algo importante para mantenernos en el camino de la

justicia

Cuarta cualidad

Lo que realmente importa en el lรกpiz, no es la madera ni su forma exterior, sino el grafito que hay dentro

Por lo tanto,

cuida siempre

de lo que sucede en tu interior

Quinta cualidad

Siempre deja una marca

De la misma manera, has de saber que todo lo que hagas en la vida, dejarรก

trazos, huellas o recuerdos

Por eso, intenta

ser consciente de cada acciรณn

Paulo Coehlo

El fracaso es parte de la vida; si no fracasas, no aprendes, y si no aprendes, no cambias

Sesiรณn # 1 Estructura del curso Objetivo de la sesiรณn

Comprender cรณmo estรก organizado el curso, el compromiso que se adquiere para poderlo acreditar y los productos que se deben presentar.

Escribe cuรกles son tus expectativas, tus objetivos para este curso

Dime y lo

olvido Enséñame y lo recuerdo Involúcrame y lo aprendo Benjamín Franklin

Acuerdos de trabajo

Lunes y miĂŠrcoles 8:00 a 10:00

Puntualidad

Plataforma

WhatsApp

Intervenciones Preguntas y amables y En silencio Con vĂ­deo Involucramiento comentarios respetuosas activo

Acuerdos de trabajo

Aula invertida

Enlaces

Intercambia interactĂşa

Estudia en Guarda los casa una hora archivos diaria

Herramientas digitales

Confidencial

Foro de dudas

Actividades

Plataforma: principal medio de comunicación Sincrónica

El acompañamiento se llevará a cabo en el horario de la materia

Asincrónica

El tiempo que le dediques en casa. Se recomienda una hora diaria

Temas Formación de equipos: debe haber el mismo número de miembros en cada uno 1. Psicología Creativa y Emocional 2. Música: tiempo y espacio 3. Danza y movimiento 4. Plástica y grafoplástica 5. Narrativa y cuentos para reflexionar 6. Lúdica o el juego en orientación 7. Drama: psicodrama y sociodrama

Productos 1. Psicología Creativa y Emocional………. libre 2. Música: tiempo y espacio……………….. Instrumento musical 3. Danza y movimiento……………………… bailarín 4. Plástica y grafoplástica…………………… álbum grafoplástica 5. Narrativa y cuentos para reflexionar…… cuento

6. Lúdica o el juego en orientación………… juguete educativo 7. Drama: psicodrama y sociodrama……… títeres

Plataforma • • • • • • • • • • •

Site-educa. Gauss Acatlán….

Clave del curso: la que se te ha proporcionado Correo: de preferencia Gmail Foto: sólo tu cara, no agregues nada ni a nadie Leer el syllabus Calendario: distribución de temas y trabajos Caligrafiarte: estudio de caso. Consulta Issuu.com/tessiesilva Evaluación: utiliza las escalas de observación Participación en cada tema. Escribe lo que se pide en cada nido Sincrónico: entra a la plataforma en el horario asignado Asincrónico: termina lo que te falte en esa semana

Evaluación • Asistencia y participación: pasa lista en el WA • Trabajos finales:

• Individual: estudio de caso • Equipo: su manual del tema. Subirlo a issuu.com

• Plataforma: debes tener resueltos todos los nidos de los foros

• Aportación: subir un recurso en cada tema, especificando su utilidad. Usa el formato • Propuesta lúdica: ficha didáctica para los padres y profesores en cada tema

Material didáctico

Vídeo Jugando con figuras geométricas. https://www.youtube.com/watch?v=Xtn6d20osjg&t=29s

Tú puedes elaborar el material • Aprovecha lo que tienes en casa • Únete con tu equipo para hacer vídeos, manuales, guías, infografías y otros recursos que puedas aprovechar en tu quehacer como orientador • Comparte e interactúa con otros, así te darás cuenta de tu progreso al dialogar con tus colegas y con las personas a las que les des el servicio • No te detengas, aprovecha tu ingenio y creatividad • El límite tú lo estableces. Mientras más te arriesgues a combinar y experimentar, más irás descubriendo y aprendiendo

TĂş puedes elaborar el material

Ficha didáctica Dominó geométrico • Objetivo: relacionar las figuras geométricas por su forma jugando dominó.

• Instrucciones: vamos a jugar dominó uniendo las figuras por su forma. Cada uno escogerá siete fichas.

• Material: 28 fichas de dominó con figuras geométricas • Procedimiento: cada participante escoge siete fichas que sólo él verá.

• El que tenga una ficha doble la pondrá al centro.

• En sentido del reloj, cada participante irá poniendo la ficha que corresponde. Si no la tiene, comerá del pozo hasta encontrarla.

• Gana quien se deshaga de sus fichas primero.

• Evaluación: el reconocimiento correcto de cada figura geométrica y aparearla según la forma.

Ejemplo de cรณmo jugar dominรณ

Trabajo en equipo

Guía del manual por tema Se deben distinguir las cuatro sesiones en cada punto 1. Carta descriptiva

10. Actividades en clase con su material

2. Apuntes

13. Enlaces de videos y películas

3. Tips

14. Top – 10

4. Contenido teórico

15. Material

5. Presentaciones

16. Aportaciones

6. Organizadores gráficos

17. Bibliografía

7. Glosario

18. Fotos

11. Protocolos y hojas de trabajo 12. Tareas

8. Trípticos 9. Técnicas con su material

Usa los formatos sugeridos

El tema por equipo • • • •

Sesiones: cada tema consta de 4 sesiones.

Total de horas por tema: 8 horas de trabajo sincrónico.

Imprevistos: si los hay, se resuelven de manera asincrónica.

Plataforma: es el espacio básico de la materia, pero cada equipo puede complementar con otras herramientas.

• Función orientadora:, por lo tanto se encarga de las sesiones y la plataforma.

• Entregarán calificaciones de cada participante justificando, así que hagan su rúbrica.

• Es importante que los equipos den una guía de los contenidos que faciliten el seguimiento del tema.

Exposición • Subir a la plataforma la carta descriptiva cada sesión anexando los protocolos que van a utilizar, así como las respuestas de las actividades y los materiales con su formato • Cada sesión debe ir acompañada de una presentación en Power Point y/o vídeo • Las actividades deben tener por escrito las instrucciones y material utilizado • Conviene hacer el manual para usarlo en las sesiones y facilitar su dinámica • Como examen final es subir el manual de su tema en issuu.com • El equipo organiza todo lo necesario para impartir sus sesiones de manera estructurada y dinámica

Trabajo individual Estudio de caso Analiza tu caso

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Vídeo. Estudio de casos. https://www.youtube.com/watch?v=fHw6h-6io8o

Estudio de caso • Aprendiz: niño(a) que sepa leer y escribir, sin problemas y que fácilmente tengas acceso para trabajar con él en tu casa • Evaluación inicial: aplicar la batería sugerida, interpretar los datos y elaborar el informe psicopedagógico

• Opciones: ver libros en https://www.issuu.com/tessiesilva • Canal YouTube: https://www.youtube.com/channel/UCMM3ooyNO8QDDllB rEv3Rbg?view_as=subscriber • Sígueme en esta página (follow) para que estés al tanto de las publicaciones. También en YouTube • Caligrafiarte: elige el volumen que consideres mejor se adapta para el caso que vas a tratar

Caligrafiarte

Productos • Material: elaborarás el material complementario, mismo que mostrarás para tu evaluación y pondrás en tu trabajo final, el cual se publicará y pondrás el enlace en la plataforma • Fotos: ilustren con las actividades que estén haciendo con el niño usando los materiales • Volumen: resolver el elegido con el orientado e incluir sus materiales Revisa la lista en la plataforma

Estudio de caso • Informe: elaborarás un informe con los resultados de esta práctica, tus observaciones, sugerencias, conclusiones, utilidad profesional, materiales, etc.

• Protocolos: utiliza los que se sugieren para que te sea más fácil hacerlo y lo tengas completo.

• Entrega: vas a formar un librito que subirás a issuu.com, por lo tanto, elabóralo con tiempo. Cada semana debes tener todo de cinco actividades. En seis semanas debe estar terminado. La séptima es para su revisión y publicación. El enlace lo subes a la plataforma para que esté disponible para el grupo.

E J E M P L O

Caligrafiarte IV Avanzado Semana 1

No. Exp. 30 Tu nombre completo

Objetivo general EnseĂąar a la madre actividades recreativas adecuadas a la edad de su hijo(a) para desarrollarle habilidades especĂ­ficas de trabajo.

Objetivos especĂ­ficos

1. Aprender haciendo tomando conciencia de los pasos a seguir.

2. Fijar un horario diario y lugar de trabajo.

3. Conservar arreglado y con el material necesario el espacio para trabajar.

4. Aprender a contactar su cuerpo y sus sentimientos para manejarlos mejor.

5. Distinguir comportamientos adecuados en contraste con los que no lo son.

Datos de filiación Mamá

Niño

Foto

Foto

Nombre completo de la madre Edad: años y meses Ocupación: Horario de trabajo: Horario orientación: Participación en el estudio

Nombre completo del orientado Edad: años y meses.

Grado escolar: mesera Nombre de la escuela Horario escolar Horario orientación:

Papá

Foto

Nombre completo del padre Edad: años y meses Ocupación: Horario de trabajo: Horario orientación: Participación en el estudio

1. Mi brazo y mano; mi pierna y mi pie Aprendizajes esperados

Áreas de desarrollo

1. Psicomotricidad. Mover los miembros inferiores y/o superiores, o alguna parte hacia la dirección indicada: arriba, abajo, al frente, detrás, etc.

2. Percepción. Confirmar dónde están los miembros superiores e inferiores en el cuerpo al armar el rompecabezas.

3. Lenguaje. Decirle a mamá hacia dónde debe dirigir el movimiento.

4. Sentimientos. Cómo se ponen los brazos y piernas al estar contento o triste.

5. Social. Saludar, abrazar, decir adiós, etc.

1. Conciencia corporal: Reconocer las distintas partes de sus miembros superiores e inferiores.

2. Direccionalidad: Mover en distintas direcciones sus miembros: al frente, atrás. arriba, abajo, etc., y hacer cambios al instante.

3. Dar instrucciones: Poder decir hacia dónde dirigir el movimiento.

Fotos trabajando con la actividad

Poner pie de foto

Material sugerido Material 1. Manipulación: muñeco movible.

2. Colorear: pintura digital.

3. Decorar: cojín entintado.

4. Recortar: Tijeras.

5. Armar: Broche alemán.

6. Impreso: rompecabezas figura humana.

7. Video: https://www.youtube.com/watch?v=qMaJ1_eZDos.

Brazos-manos, piernas- pies Vamos a jugar a brazos y manos, piernas y pies.

1. Enséñame una mano, ahora la otra.

2. Enséñame tu brazo, ahora el otro.

3. Enséñame un pie, ahora el otro.

4. Enséñame tu pierna, ahora la otra.

Camina libremente moviendo tus brazos y pies. Cuando te diga: congela, te paras y no te mueves hasta que te diga: sigue. Ahora tú me dices cuándo congelo.

Direccionalidad Vas a moverlas hacia arriba, abajo, al frente, atrás, de lado, etc. Probemos: manos arriba / una mano arriba y un pie al frente, etc. Ahora tú dices cómo.

Simón dice. (Juego tradicional) Vas a mover lo que diga sólo si digo Simón dice… las manos hacia adelante. Si sólo digo hacia atrás, no las debes mover.

Ahora tú.

Rima del libro (Ver lámina 1) Ir moviendo las partes que se van diciendo en la rima usando un muñeco de plástico. Los dos lo hacemos. Ahora tú. ¿Cómo te mueves cuando estás contento?

Fíjate en tus brazos y pies. Mueve así al muñeco. Ahora ve cómo es cuando te pones triste. Mueve el muñeco.

Procedimiento e instrucciones Cantar la canción sugerida Hacer los movimientos del video mientras se canta.

Primero los dos. Ahora tú solo.

Lámina 1. Brazo-mano / pierna-pie

Pregunta: ¿De qué es este dibujo?.

Pide: Señala y dime que es cada cosa. Señálalo en tu cuerpo.

Conversar sobre cada miembro. a) Repasar el contorno de cada dibujo. b) Rellenarlo con pintura digital. c) Decorar con huellas usando tinta de sellos.

Fotos trabajando con la actividad

Poner pie de foto

Material que aporto 1. Rompecabezas para piso.

2. Recortable: figura humana.

Complementario Impreso: (despuĂŠs de usar la lĂĄmina).

1. Ve el rompecabezas resuelto.

2. Lo desarma y lo vuelve a armar.

Armado del rompecabezas para piso (antes de usar la lĂĄmina).

1. Ve el rompecabezas resuelto.

2. Lo desarma y lo vuelve a armar.

Hoja de trabajo: un ejemplar resuelto.

Evidencias Fotos trabajando con la actividad

Poner pie de foto

Fotos trabajando con la actividad

Poner pie de foto

Fotos trabajando con la actividad

Poner pie de foto

Fotos trabajando con la actividad

Poner pie de foto

Para saber mรกs

Tarea • Inscribirse a la plataforma usando la cuenta que tenían del curso anterior • Subir la foto que se vea bien su cara y sin agregados, ni otras personas • Tengan un correo Gmail para aprovechar las herramientas • Tener su dispositivo para poder entrar a las sesiones puntualmente los lunes y miércoles, de 8:00 a 10:00 • Acordar con el equipo su forma de trabajar el tema que les tocó y la elaboración de un manual para que se use en clase cuando les toque su tema • Elaboren su manual lo mejor posible ya que se publicará en issuu.com Por lo tanto, deberá cuidarse tanto el contenido como la calidad

Glosario • Diversidad • Respeto • rapport • Inclusión • Exclusión • Separación • Integración • Adaptación • Individualidad

• • • • • • • • •

Preventivo Correctivo Educación para todos Escuela de calidad Confidencialidad Adaptación curricular Homogéneo Heterogéneo Ritmo de aprendizaje

Video y película • Saca las ideas principales de ambos y comenta sobre el mismo en relación con tu especialidad y el curso.

• Sube tus ideas y comentarios a la plataforma • Mooc: intercambia ideas con otros compañeros • Estrellas en la tierra https://www.youtube.com/watch?v=acMfKbXq13o • Orientación educativa, vocacional y profesional https://www.youtube.com/watch?v=eJ0w3NCHyqo

Sesión # 2 Evaluación inicial Objetivo de la sesión Comprender el procedimiento básico para aplicar la prueba Actividad Diagnóstica con el fin de aprender a hacer los ajustes que enriquezcan los datos del aprendiz, relevantes para continuar con la intervención.

Actividad Diagnóstica • Preparación: antes de aplicarla tienes que familiarizarte con ella.

• Aplícate la prueba: para que veas cómo están las instrucciones, identificar las respuestas, sepas qué vas a preguntar (escríbelo para que sigas un orden y no se te olvide), cómo vas a hacer las anotaciones, etc.

• Material: tener todo listo para trabajar con orientado: protocolo, estuche, material, hojas de observación, si lo haces presencial, etc. Si es virtual, aprovecha la computadora, pero ve registrando las respuestas, observaciones, comentarios, etc. Decide si lo haces en papel o en el ordenador • Lugar adecuado: buena luz, limpio y acondicionado para la actividad, sin interrupciones ni distractores, con espacio suficiente, etc.

Evaluación de la prueba • Edita la hoja, es decir, ve ajustando los espacios como lo necesites sin perder el formato.

• Recuerda que es una hoja que entregas y es tu imagen profesional: cuida la presentación, la ortografía, la redacción, etc.

• Firma y pon tu nombre al final. Se pone el número de cédula profesional cuando ya lo tienes.

• Utiliza el formato para este propósito.

• Debes precisar el diagnóstico, pronóstico, observaciones y recomendaciones. Sé precisa, no lo pongas muy general. Analiza los datos que obtuviste en la prueba.

Recomendaciones • Presenta la actividad como un juego • Motiva al orientado en lugar de sancionar • Adapta las instrucciones a tu caso • Usa rojo para que el orientado ponga los taches

• • • • • •

Los taches deben ser del tamaño del dibujo Si quiere corregir, cambien el rojo por el azul Modela la actividad siempre que sea necesario Ten los objetos en una caja Retira el material que ya no se requiera Premiarlo con una palabra de aliento, una sonrisa, etc., nunca con alimentos

Glosario • Conciencia corporal • Concepto corporal • Imagen corporal • Esquema corporal • Noción derecha e izquierda

• Lateralidad • Percepción en el espacio • Discernimiento de figuras • Coordinación motora fina: visomotor • Diagnóstico, pronóstico, observaciones y recomendaciones

• Orden del trazo:

• Vertical: de arriba hacia abajo • Horizontal: de izquierda a derecha

Tener en cuenta

• Desempeño en el trabajo:

• Superior: escucha la indicación, es espontáneo y lo ejecuta bien y con precisión. Su ritmo es constante.

• Promedio: escucha la indicación y lo lleva a cabo al ritmo esperado o con un pequeño error.

• Se equivoca, se da cuenta y lo corrige. Se equivoca y espera dirección para corregir.

• Revisa: No lo hace porque no se le ha enseñado, pero si se le dice cómo, lo logra.

• Debajo del promedio: No escucha la explicación, hace lo que cree y por eso llega a equivocarse.

• Se equivoca y empeora cuando trata de corregirlo. No espera dirección o le molesta que le digan como hacerlo.

• Deficiente: no lo hace, lo hace como sea, lo hace todo mal, No entiende lo que se le pide. Se niega a hacerlo.

• Se equivoca, se da cuenta y se rinde, posiblemente se enoje o decepcione.

Tarea • Practica la prueba contigo mismo y comenta cuál fue la utilidad de hacer esto • Aplícasela a otra persona • Evalúa. Toma en cuenta si los errores se deben al sujeto o a que no le diste las instrucciones con claridad • Sube tus resultados a la plataforma y comenta esta experiencia.

• Mooc: intercambia ideas con otros compañeros sobre esta experiencia

Tarea

SorprĂŠndete al final del semestre al tener todo lo que has hecho

Tus recursos • Terminología: sube los términos que consideres útiles en cada tema en la sección de glosario • Hoja de exploración de texturas • Los comentarios de la película y el video:

• Estrellas en la Tierra • Orientación educativa, vocacional y profesional

• Subir a la plataforma las tareas en el nido del equipo asignado • Colaborar en todas las actividades

Material con el que ya debes contar • Tarjetas de ritmo.

• Dibujo. Intervención.

• Tarjetas de vocabulario (sílabas, campos semánticos).

• Objetos para la prueba actividad diagnóstica.

Ponerlos en una caja para que los tengas listos.

• Texturas. La hoja en papel de china para explorar distintas texturas.

Tarjetas rítmicas • Objetivo: leer las tarjetas para llevar el ritmo con las manos • Instrucciones: da palmadas según lo indiquen los puntos • Material: tarjetas rítmicas • Procedimiento: aplaude arriba, al centro o abajo, según lo indique la tarjeta • Incrementa la velocidad y en otras ocasiones, disminúyela

Texturas • Objetivo: detectar distintas texturas del medio • Instrucciones: dobla una hoja en 16 partes y frota la mina de los colores en las distintas texturas para tomar sus huellas • Material: papel de china, colores • Procedimiento: doblar la hoja en 16 partes • Localizar distintas texturas del medio • Frotar el color en la textura para tomar sus huellas

Material sugerido • Dos donas rojas y dos azules.

• Baraja

• Antifaz o paliacate.

• Goma de borrar

• Pelota

• Llave

• Mesa

• Moneda

• Libro

• Tijeras y papel

• Caramelo

• Arrugar una hoja

• Cuchara

• Tarjeta con hoyo

• Cubo

• Tejo para patear

• Reloj

• Pelota para patear

• Silla

• Bote con semillas

• Cuaderno

• Cámara

• Lápiz

• Cilindro de cartón

• Regla

• Celular

Tarjeta de ritmo

Vocabulario Texturas

Baraja

Enlaces de interés • Música relajante Piano instrumental

https://www.youtube.com/watch?v=t-lXUzL1_eA

• Música china, una caricia para el corazón

https://www.youtube.com/watch?v=7dyUaFW5a6M

• Beautiful relaxing music

https://www.youtube.com/watch?v=17dWR83-38w • Música suave y hermosa para el descanso del alma https://www.youtube.com/watch?v=zcSFa3ZyY8c

• Esta música se puede escuchar para siempre https://www.youtube.com/watch?v=luIJJknhyXc

• Ave María con pájaros

https://www.youtube.com/watch?v=6ftcM9caQo8

• El cóndor pasa

https://www.youtube.com/watch?v=8kQZHYbZkLs