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INSTITUTO MONTESSORI Miriam Duarte 570414 María Teresa Martínez 510822

-01INTRODUCCIÓN

-04ANTEPROYECTO

-02ANÁLISIS DE SITIO

-05PROYECTO ARQUITECTÓNICO

-03CONCEPTUALIZACIÓN

-06REALIDAD VIRTUAL

INTRODUCCIÃ“N OBJETIVO PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA NECESIDADES Y ESPACIOS SOLICITADOS DETERMINANTES FORMALES

OBJETIVO

Elaborar una propuesta arquitectรณnica que proponga una soluciรณn innovadora y adaptada a las condiciones presentes y generaciones futuras para un campus de educaciรณn bรกsica (pre-primaria, primaria y secundaria) ubicado en el ร rea Metropolitana de Monterrey.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ●

●

Se necesita un espacio adecuado para solventar las necesidades de una escuela de educación preescolar, primaria y secundaria, con modelo Montessori en base a su ideología y todas las características que se requieren. Se ubicará en el municipio de San Pedro Garza García, y tendrá alcance a todos los niños dentro del área metropolitana. La escuela debe ser un espacio ideal para que los niños se sientan motivados a aprender y puedan desarrollar sus habilidades cognitivas, motrices y verbales, así como un interés por descubrir el mundo que los rodea. Nivel de intervención: Arquitectónica y paisajística Género del edificio: Educación y cultura

NECESIDADES Y ESPACIOS SOLICITADOS Programa arquitectónico básico

Oficinas ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

Recepción y caja Dirección general Asistente de dirección general Administración Admisiones Asistente de admisiones Entrevistas Centro de entrenamiento Sala de juntas (14 personas) Espacio de archivos y cafe Baños

Espacios educativos ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

Biblioteca Salon de musica Enfermería Salon de arte Sala de computo Jardines Sala de trámites SEP Psicología 1 Psicología 2 Cafetería Oficina de mantenimiento Bodega Educación física Polivalente/teatro

Campo deportivo ● ● ● ● ● ● ● ●

2 canchas de básquet techadas Cancha de fútbol Áreas verdes Arenero Baños Bebederos Tiendita Palapa (punto de reunión de padres de familia)

DETERMINANTES FORMALES

Piel responsiva

Bioarquitectura

La piel tendrá interacción con el edificio mismo y el entorno.

Tomar en cuenta el medio ambiente, así como a la humanidad.

Neuro arquitectura Desarrolla cómo afecta a nivel cognitivo el espacio construido.

ANÁLISIS DE SITIO SUBSISTEMA CONSTRUIDO SUBSISTEMA NATURAL SUBSISTEMA SOCIAL

DELIMITACIÓN DEL ÁREA DE ESTUDIO SUBSISTEMA CONSTRUIDO SUBSISTEMA NATURAL SUBSISTEMA SOCIAL

ÁREA DE REFERENCIA

El predio se localiza en el municipio de San Pedro Garza García, en Nuevo León, México.

ÁREA ESPECÍFICA San Carlos

Río

rlo Ca

Sa n

lan rte

Sa nP

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Zona Los Callejones Cal

Cal lejó

lejó

Aya

San ta C

ata rina

Los Pinos 1er Sector (Asentamiento) Las Amapas

ape

llan

DETERMINACIÓN DE CARACTERÍSTICAS EXTRÍNSECAS

TEJIDO

Tejido compacto Tejido abierto Tejido disperso

Escala 1:7500 0

50 100

200

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500

VACÍOS Y BORDES

Público Privado Área dominante Borde semipermeable Borde impermeable Borde permeable

50 100

200

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500

Escala 1:7500

MOVILIDAD

Boulevard Gustavo Díaz Ordaz Vía principal

Boule vard A

ntoni o

Vía colectora

L. Rod rígue

Vía subcolectora

Locales

Avenida Ig

Desnivel

nac io M oro

Vía de ferrocarril

rie to

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reg ido ra

Límite de San Pedro Garza García

Jos é Va

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Cor

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los

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50 100

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del V alle

300

500

Escala 1:7500

RUTAS DE TRANSPORTE Y EQUIPAMIENTO

Paradas de camión Ruta A202: Carretera saltillo Monterrey X Villa de García Ruta A6: Rincón de las Palmas Ruta 138: Doctor José Eleuterio González Ruta 107: Maravilla Ruta 204: Carretera Saltillo Monterrey Equipamiento

50 100

200

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Escala 1:7500

Larguillo

GENIUS LOCI

Callejón La Capellana

Paleta de colores

Observaciones: Se puede visualizar un área verde extensa en frente del predio, siendo un terreno baldío de propiedad privada. Se cuenta con una serie de vegetación.

Observaciones: Se observa una vivienda en proceso de construcción. Los principales materiales que se ven rodeados de esta zona es concreto aparente y pintura de tonalidades claras. Asimismo, las banquetas son estrechas y la pavimentación de la calle es adoquín.

Larguillo

Paleta de colores

Observaciones: Son pocas viviendas que se encuentran en el Callejón La Capellana cerca del predio. Sus materiales principales son concreto aparente, tonalidades claras en sus acabados, así como el uso de tejas y ladrillos en sus fachadas.

De los Arizpe

Paleta de colores

Observaciones: En la calle De Los Arizpe, existe una mayor cantidad de viviendas amplias y con buen mantenimiento de sus acabados, algunos de los materiales que pueden visualizarse son blocks de concreto en algunas fachadas, acabados ﬁnos en totalidades beige y la presencia de tejas en techos.

GENIUS LOCI

Callejón La Capellana

SERVICIOS Y EQUIPAMIENTOS

ESCUELAS

Preescolar privada Preescolar pública Primaria pública

Primaria privada

Secundaria pública

Secundaria privada Superior privada Mixta privada

Escuelas de deporte Escuelas de arte Escuelas de computacion

Escuela de Necesidades especiales privada Escuela de necesidades especiales pública Escuela de idiomas

50 100

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Escala 1:7500

SERVICIOS DE SALUD

Consultorios médicos privados Consultorios médicos públicos Consultorios dentales privados Servicios de ambulancias Hospitales generales privados Hospitales generales públicos

Escala 1:7500 0

50 100

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SERVICIOS PÚBLICOS ALTERNOS

Guarderías públicas Museos Bibliotecas públicas Centros de orientación integral para jóvenes Centros culturales

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Escala 1:7500

EQUIPAMIENTO

Guarderías privadas Papelerías Parques de diversiones Asociaciones religiosas Restaurantes Supermercados Farmacias con minisuper Minisuper Gasolineras Bancos y cajeros automáticos Clubes deportivos Asesorías con profesores particulares

50 100

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Escala 1:7500

SUBSISTEMA SOCIAL Y ORGANIZATIVO DEMOGRAFÍA

POBLACIÃ“N TOTAL

No disponible (0) 0 < = 123 (1335) 123 < = 247 (223) 247 < = 370 (48) 370 < = 494 (11) 494 < = 617 (5) 617 < = 741 (3) 741 < = 865 (2)

Escala 1:7500 0

50 100

200

300

500

POBLACIÓN 0 - 4 AÑOS

No disponible (0) -9 < = -2(548) -2 < = 4 (766) 4 < = 11 (259) 11 < = 17 (38) 17 <= 24 (12) 24< = 31 (1) 31 < = 38 (3)

Escala 1:7500 0

50 100

200

300

500

POBLACIÓN DE 6 A 11 AÑOS

No disponible (0) -9 < = 3 (853) 3 < = 16 (642) 16 < = 28 (97) 28 < = 41 (26) 41 <= 53 (5) 53< = 66 (3) 66 < = 79 (1)

Escala 1:7500 0

50 100

200

300

500

POBLACIÓN DE 12 A 14 AÑOS

No disponible (0) -9 < = -1 (556) -1 < = 6 (872) 6 < = 14 (155) 14 < = 21 (28) 21 <= 29 (13) 29 < = 37 (0) 37 < = 45 (3)

Escala 1:7500 0

50 100

200

300

500

SUBSISTEMA SOCIAL Y ORGANIZATIVO NIVEL EDUCATIVO

GRADO PROMEDIO DE ESCOLARIDAD

No disponible (0) -9 < = -5.2837 (301) -5.287 < =- 1.5714 (0) -1.5714< = 2.1429 81) 2.1429< = 5.857 (4) 5.8571 <= 9.5714 (209) 9.5714< = 13.2857 (329) 13.2857< = 17 (783)

Escala 1:7500 0

50 100

200

300

500

GRADO PROMEDIO DE ESCOLARIDAD

No disponible (0) 0 < = 1 (1123) 1 < = 5 (94) 5 < = 8 (20) 8 < = 1 (5) 12 <= 16 (2)

Escala 1:7500 0

50 100

200

300

500

POBLACIÓN DE 6 A 11 AÑOS QUE NO ASISTE A LA ESCUELA No disponible (0) -9 < = -7 (5) -7 < = -5 (239) -1 < = 0 (1375) 2 < = 4 (8)

Escala 1:7500 0

50 100

200

300

500

POBLACIÓN DE 12 A 14 AÑOS QUE NO ASISTE A LA ESCUELA No disponible (0) -9 < = -7 (5) -7 < = -5 (197) -1 < = 0 (1419) 2 < = 4 (6)

Escala 1:7500 0

50 100

200

300

500

SUBSISTEMA SOCIAL Y ORGANIZATIVO NIVELES DE INGRESOS

POBLACIÓN ECONÓMICAMENTE ACTIVA No disponible (0) -9 < = 43 (1257) 43 < = 95 (264) 95 < = 148 (81) 148 < = 200 (12) 200 < = 253 (9) 253 < = 305 (3) 305 < = 358 (1)

Escala 1:7500 0

50 100

200

300

500

POBLACIÓN NO ECONÓMICAMENTE ACTIVA No disponible (0) 0 < = 35 (1166) 35 < = 79 (297) 79 < = 123 (46) 123 < = 167 (14) 167 < = 211 (4) 211 < = 255 (1) 255 < = 300 (3)

Escala 1:7500 0

50 100

200

300

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SUBSISTEMA NATURAL

ANÁLISIS BIOCLIMÁTICO

SUBSISTEMA NATURAL

Predio Asoleamiento Vientos dominantes Cortes topográﬁcos

Escalas 1:7500 0

50 100

200

300

500

CORTES TOPOGRÁFICOS

611m

609m

SUR

NORTE 25m

50m

75m

100m

125m

150m

175m

188m

613m 610m

609m

OESTE

ESTE 25m

50m

75m

100m

125m

150m

175m

200m

216m

SAN PEDRO GARZA GARCÍA ● Clima Los veranos son muy largos, muy caliente y húmedo; los inviernos son cortos, frescos y secos. Durante el año, la temperatura varía entre los 9° C y los 34°C. ● Temperatura La temporada calurosa durá 4.4 meses, con una temperatura máxima diaria de 31 °, la temporada fresca dura 2.4 meses, con una temperatura máxima diaria de 23 °C. El día más caluroso del año es el 28 de julio y el más frío es el 5 de enero. ● Duración del día En San Pedro Garza García varía durante el año. En 2020, el día más corto será el 21 de diciembre, con 10 horas y 32 minutos de luz natural; el día más largo fue el 20 de junio, con 13 horas y 45 minutos de luz natural.

SAN PEDRO GARZA GARCÍA ● La temporada de lluvia dura 8,3 meses, del 12 de marzo al 21 de noviembre, con un intervalo móvil de 31 días de lluvia de por lo menos 13 milímetros. La mayoría de la lluvia cae durante los 31 días centrados alrededor del 12 de septiembre, con una acumulación total promedio de 92 milímetros. ● La humedad percibida varía extremadamente. El período más húmedo del año dura 5,5 meses, del 4 de mayo al 21 de octubre, y durante ese tiempo el nivel de comodidad es bochornoso, opresivo o insoportable por lo menos durante el 14 % del tiempo. El día más húmedo del año es el 5 de septiembre, con humedad el 57 % del tiempo. ● Las coordenadas geográficas de San Pedro Garza García son latitud: 25,657°, longitud: -100,403°, y elevación: 663 m. ● La topografía en un radio de 3 kilómetros de San Pedro Garza García tiene variaciones extremas de altitud, con un cambio máximo de altitud de 1.110 metros y una altitud promedio sobre el nivel del mar de 748 metros.

SAN PEDRO GARZA GARCÍA ● La parte más ventosa del año dura 6,1 meses, del 3 de marzo al 8 de septiembre, con velocidades promedio del viento de más de 12,5 kilómetros por hora. El tiempo más calmado del año dura 5,9 meses, del 8 de septiembre al 3 de marzo. El día más calmado del año es el 5 de diciembre, con una velocidad promedio del viento de 10,0 kilómetros por hora. ● El viento con más frecuencia viene del sur durante 4,0 semanas, del 30 de noviembre al 28 de diciembre, con un porcentaje máximo del 30 % en 5 de diciembre. El viento con más frecuencia viene del este durante 11 meses, del 28 de diciembre al 30 de noviembre, con un porcentaje máximo del 28 % en 1 de enero ● El área en un radio de 3 kilómetros de San Pedro Garza García está cubierta de superficies artificiales (67 %), árboles (16 %) y arbustos (14 %), en un radio de 16 kilómetros de arbustos (48 %) y superficies artificiales (26 %).

Paleta vegetal 16.00m

14.00m

12.00m

10.00m

8.00m

6.00m

4.00m

Anacahuita

Mezquite

H: 6.00m D: 5.00m

H: 6.00m D: 6.00m

Perenne

Semiperenne

Jรณven

Pino Blanco

Adulto

Encino

H: 15.00m D: 8.00m

H: 10.00m D: 12.00m

Perenne

2.00m 1.60m 1.20m 0.80m 0.40m

Bouteloua Curtipendula

Gobernadora

Cenizo

Salicion Arenaris

Lupino

H: 1.20m D: 0.80m

H: 1.50m D: 1.60m

H: 1.50m D: 1.50m

H: 1.00m D: 1.00m

H: 0.30m D: 0.30m

MARCO JURÍDICO O INSTITUCIONAL

Ficha técnica predio Gobierno municipal San Pedro

COS = 0.70 CUS = Según reglamento CAAV= 0.30 ALTURA = Según reglamento, se encuentra en una zona sin límite de altura, no cuenta con algún límite específico, por lo que no está sujeta a ninguna restricción de altura. (Mapa de altura permitida en zonas secundarias) Densidad H13 Superficie mínima 800 metros cuadrados CUS = Superficie total de construcción (m2) Superficie total del lote o predio(m2)

REMETIMIENTOS

Artículo 92. Las ediﬁcaciones con uso del suelo distinto al habitacional deben respetar los siguientes lineamientos: 1. Alineamiento vial: correspondiente al lote de acuerdo a lo establecido. 2. Remetimiento frontal: mínimo 1 metro o 5% de la longitud frente del lote o predio, lo que sea mayor. 3. Remetimiento posterior: debido a que el lote será con una superﬁcie mayor a 1,000 metros cuadrados, el remetimiento posterior será mínimo de 5 metros. 4. Remetimiento lateral: - En predios con frente de hasta 10 metros no se requerirá ningún remetimiento. - En lotes con frente mayor de 10 metros y hasta 15 metros, mínimo 1.5 metros en cada una de sus colindancias laterales. - En lotes con frente mayr a 15 metros y hasta 30 metros, mínimo 2 metros en cada colindancia lateral. - En lotes con frente mayor a 30 metros y hasta 50 metros mínimo 3 metros en cada colindancia lateral. - En predios con frente mayor a 50 metros, mínimo 4 metros en cada colindancia lateral.

Áreas verdes de carácter público a nivel distrital Callejones es el distrito con menor población después del distrito Industrial, al contar con 2.4 metros cuadrados de área verde municipal por habitante, mantiene un déficit de área verde de carácter público. Principales factores de incidencia: -La condición como uno de los distritos con menor población y menor cantidad de superficie de área verde de carácter público, debido principalmente a su configuración espacial de origen: conformado casi en su totalidad por grandes predios habitacionales (en promedio 716,401 metros cuadrados) de carácter privado así como por la existencia de terrenos baldíos aún sin desarrollar -Pocas áreas verdes municipales ubicadas en los fraccionamientos al norte del distrito

IMAGEN URBANA

El municipio de San Pedro Garza García se caracteriza por su cercanía a los espacios naturales de la Sierra Madre Oriental y del Cerro de Las Mitras. La presencia de dichos marcos imprime a la ciudad una imagen única que se acrecienta por la alta calidad de la arborización de avenidas como las Calzadas San Pedro y Del Valle, además de jardines públicos y sitios que aún conservan parte de su vegetación original como la zona de Callejones. Sin embargo, el resto de las vialidades principales como la avenida José Vasconcelos no cuentan con banquetas razonables por lo que es difícil su arborización y la mejoría de su imagen.

Plan De Desarrollo Urbano Municipal De San Pedro Garza García, N.L. 2030

Escenario de Movilidad Sustentable 2030 Manejar Eficientemente el Tráfico Vehicular dentro del Municipio A través de las adecuaciones viales necesarias, nuevas afectaciones (zona de los Callejones), pares viales, pasos a desnivel. La red vial propuesta en la zona de los Callejones, además de proporcionar viabilidad al futuro desarrollo de la zona, contribuye a incrementar la longitud de la red vial relevante, mejorando en general la operación del modelo. Agua Potable Acción de mejoramiento: Unir las redes de la calle Juárez con la red ubicada en las calles Río Mississippi y Río Támesis a través de una línea de 12 pulgadas a lo largo del callejón de Capellanía para preparar el desarrollo futuro de la zona de Callejones.

DESCRIPCIÃ“N CON RESPECTO AL CONTEXTO Y ENTORNO CON RESPECTO AL USUARIO Y AL EDIFICIO CON RESPECTO A LAS ACTIVIDADES A DESARROLLARSE

Con respecto al contexto y entorno ● Se presenta un tejido urbano abierto dentro de una trama urbana irregular con manzanas de 80,000 a 100,000 metros cuadrados. ● Asimismo, la mayoría de los vacíos son privados semipermeables cercanos al área de estudio, mientras que los vacíos públicos son muy pocos, es importante destacar el área dominante del Río Santa Catarina como un borde impermeable. ● Las calles contiguas al predio son locales, con fácil acceso a seis vías secundarias (tanto colectoras como subcolectoras) y estas a su vez, se conectan con la vía principal de Ignacio Morones Prieto, lo que facilita la circulación vial al predio. De la misma manera, cuenta con una buena accesibilidad para las rutas del transporte público.

Con respecto al contexto y entorno ● Existe una escuela preescolar primaria, al norte del predio, dentro del radio de caminabilidad y otros tipos de escuelas, tanto públicas como privadas (y con diferentes enfoques, como el arte, el deporte o la tecnología) alrededor de la zona, después de los 600m aproximadamente. ● Se encuentra un consultorio médico público al norte, dentro del radio de caminabilidad y después prevalecen los consultorios médicos privados, consultorios dentales y servicios de ambulancias alrededor de la zona después de los 700m aproximadamente. ● Encontramos dos servicios públicos alternos (biblioteca y guardería pública) al norte, dentro del radio de caminabilidad, y existen otros más alrededor de la zona, sin embargo en menor cantidad que los servicios privados. ● De equipamiento encontramos dos iglesias y una guardería privada al norte, dentro del radio de caminabilidad. Asimismo a lo largo de las vías secundarias cercanas al predio se encuentra la mayoría del equipamiento de la zona.

Con respecto al contexto y entorno ● El predio se encuentra en un terreno casi plano, con algunas diferencias menores a 1 metro. ● El asoleamiento sigue un recorrido elíptico de este a oeste. ● El sol se encuentra en su mayor elevación a las 3:00pm aproximadamente (63.09°) ● Los vientos dominantes vienen del suroeste y desde el noroeste en menor cantidad. ● El predio se encuentra rodeado de una gran variedad de flora originaria de la región con alrededor de 10 variedades de árboles y arbustos diferentes. ● Encontramos una falla hidrológica en el extremo este del predio, que se encuentra casi completamente arborizada.

Con respecto al usuario y al edificio ● Se encuentra una población moderada alrededor de la zona de estudio, en los diferentes rangos de edades estudiados previamente. De esta manera, se tomará en cuenta las necesidades principales de un niño y adolescente como usuario del edificio para el desarrollo del proyecto. ● Además, se identifica una población con buena accesibilidad a la escuela, siendo muy poco el porcentaje de las personas que no asisten a clases. ● En cuanto a su nivel de ingresos económicos, la población se encuentra en un nivel intermedio, siendo económicamente activa.

Con respecto a las actividades a desarrollarse ● Las actividades a desarrollarse se llevarán a cabo en diferentes espacios con relación a los rangos de edades de los niños: 1. La comunidad infantil es el grupo más pequeño de la escuela, ellos tendrán un mobiliario adaptado a su tamaño como pequeños estantes, mesas y bancas para el área de lectura y de trabajo. Debe contar con elementos atractivos para armonizar el espacio. Asimismo, se cuenta con diferente debe ser un ambiente ordenado, limpio y estimulante. 2. La casa de niños deben ser espacios amplios, ordenados y estéticamente amigables, el salón de arte debe tener una buena iluminación y que no esté compuesta de distractores en las paredes. Se debe contar con espacios donde los niños puedan moverse libremente.

Con respecto a las actividades a desarrollarse ● En esta etapa se estimula la imaginación con cosas reales,, se debe adquirir una buena iluminación natural o luz blanca con espacios ordenados y mesas de media luna. 3. En el taller I, II y secundaria prevalece el trabajo en equipo con espacios y mobiliario adaptados a dichas actividades, así como la ejecución de ejercicios al aire libre. También se utilizan espacios de ágoras para compartir temas de interés. Los espacios al aire libre son fundamentales, generalmente se utilizan huertos donde desarrollan sus conocimientos adquiridos y proyectos durante su año de estudio.

Con respecto a las actividades a desarrollarse â—? Encontramos alrededor del predio terrenos amplios y casas en grandes extensiones de terreno sobre un mismo nivel , con tonalidades claras y materiales como concreto aparente, ladrillo y el uso de tejas en losa de dos aguas. La mayorĂa de sus acabados se encuentran en buen estado, con excepciĂłn de sus calles y banquetas que carecen de un buen estado. Se puede inferir que el desarrollo de las viviendas locales al predio, se fueron adaptando conforme al paso del tiempo.

CONCEPTUALIZACIÓN CONCEPTO DIAGRAMA VOLUMÉTRICO

CONCEPTUALIZACIÃ“N

DIRECTRICES DE DISEÑO

Modulado y abierto

Accesos secundarios

Movilidad Integral

Aberturas

Para aprovechar la gran extensión del terreno y para seguir con la trama urbana y tejido existente en el sitio.

Para evitar que el gran terreno vacío existente se convierta en un borde para los habitantes de la zona.

Integración de diferentes alternativas de medios de transporte, aprovechando las rutas de autobús, preparado para bicicletas, peatón, así como automóvil.

Se deben aprovechar los vientos dominantes del sureste y noroeste.

DIRECTRICES DE DISEÑO

Vegetación Nativa Se debe preservar la flora existente, nativa de la zona e incorporar más dentro del proyecto ya que el predio tiene poca variedad.

Zona de Riesgo

Espacios Libres

Iluminación natural

Proteger a los niños de la falla hidrológica existente ubicada del lado este del terreno.

Los salones y aulas deben de ser espacios amplios y abiertos, sin obstrucción de columnas.

Aprovechar la luz natural, por medios indirectos y tonalidades claras dentro de los espacios.

DIRECTRICES DE DISEÑO

Diseño Paisajístico Espacios exteriores adaptados a las necesidades del aprendizaje de los niños y jóvenes.

Conexión con la naturaleza

Espacios de expresión

Fomentar la relación de los niños con la naturaleza y el cuidado hacia el medio ambiente.

Espacios de convivencia exteriores que inviten a los niños y jóvenes a convivir y discutir sobre temas.

Remate Visual Se convertirá en un hito que se pueda ver desde lo lejos en la zona, por lo que será mayor a la altura promedio.

DIRECTRICES DE DISEÑO

Alturas variantes Para contrarrestar la vasta horizontalidad del terreno, se utilizarán diferencias de niveles y alturas.

Orientación norte-sur Para proteger las fachadas más vulnerables a la incidencia solar (este y principalmente suroeste donde el sol llega más directamente).

Sentido de pertenencia

Piel responsiva

Debe atender las necesidades bioclimáticas, energéticas, sociales (niños) y debe estar relacionada con el entorno.

Colegio María Montessori Mazatlán. EPArquitectos, Estudio Macías Peredo. 2017

Casa Bruma. Fernanda Canales. 2017

Montessori Kindergarten. L&M Design. 2019

DIAGRAMA VOLUMÃ‰TRICO

1.Base form

4. Divide

2. Add

5. Extrude

3. Join

6. Result

ANTEPROYECTO PROGRAMA ARQUITECTÓNICO DIAGRAMA DE CONEXIÓN ZONIFICACIÓN

NECESIDADES Y ESPACIOS SOLICITADOS Programa arquitectónico

Oficinas ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

Recepción y caja 35m2 Lobby 35m2 Dirección general 35m2 Asistente de dirección general 35m2 Administración 35m2 Admisiones 35m2 Asistente de admisiones 35m2 Entrevistas 35m2 Centro de entrenamiento 120 m2 Sala de juntas (14 personas) 120m2 Espacio de archivos y café 77m2 Baños 70m2

Espacios educativos ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

Biblioteca: 95 m2 Salon de musica: 170 m2 Salón de baile: 140 m2 Enfermería: 100 m2 Salon de arte: 120 m2 Sala de cómputo: 95 m2 Jardines Sala de trámites SEP: 95 m2 Psicología: 95 m2 Cafetería: 195 m2 Oficina de mantenimiento: 50 m2 Bodega: 30 m2 Gimnasio: 800 m2 Polivalente/teatro: 270 m2

Campo deportivo ● ● ● ● ● ●

Cancha techada de basquetbol 420m2 Cancha de voleibol 162m2 Cancha de fútbol 375 m2 Baños: 120m2 Tiendita: 80m2 Palapa (punto de reunión de padres de familia): 150 m2

NECESIDADES Y ESPACIOS SOLICITADOS Programa arquitectónico

Salones 2103m2

Psicología 95m2

Núcleos húmedos 784m2

Cafetería 195m2

Circulaciones horizontales 870m2

Gimnasio 800m2

Núcleos verticales 48m2

Teatro 270m2

Espacios educativos 620m2

Administrativo 597m2

Biblioteca 95m2

Mantenimiento 80m2

Enfermería 100m2

Área deportiva 307m2

DIAGRAMA DE CONEXIÃ“N

ZONIFICACIÓN PLANTA BAJA

Simbología Aulas Núcleos húmedos Circulación vertical Circulación horizontal Gimnasio Teatro Enfermería Cafetería Bodega Oficina de mantenimiento Biblioteca Sala de computo Vivero Sala de juntas Centro de entrenamiento Áreas de archivo y cafe Administración Entrevistas Admisiones Lobby Dirección general Recepción Área deportiva

ZONIFICACIÓN PLANTA ALTA

ZONIFICACIÓN ISOMETRIA EXPLOTADA

PROYECTO ARQUITECTÓNICO PLANTAS ARQUITECTÓNICAS SECCIONES ELEVACIONES

PLANTAS ARQUITECTÃ“NICAS

PLANTA BAJA

Escala 1:1 0

50 100

200

300

500

PLANTA ALTA

Escala 1:1 0

50 100

200

300

500

SECCIONES ARQUITECTÃ“NICAS

SECCIÃ“N LONGITUDINAL

ELEVACIONES ARQUITECTÃ“NICAS

ELEVACIÓN NORTE

ELEVACIÓN SUR

ELEVACIÓN ESTE

ELEVACIÓN OESTE

CRITERIOS BIOCLIMÁTICOS

ESTRATEGIAS PASIVAS La piel arquitectónica protege el ediﬁcio de la incidencia solar directa. Por lo tanto el ediﬁcio se enfría mientras el aire se calienta y sube.

EFTE en la estructura permite el paso de la luz del sol hacia el conjunto.

Captación de agua de lluvia por medio de canaleta, va hacia una cisterna, pasa por un ﬁltro y llega al núcleo húmedo.

Iluminación principal de la fachada norte

Inercia térmica del tapial genera un microclima en el interior del ediﬁcio.

Aislamiento acústico de tapial favorece la experiencia sonora en el interior.

Las ventanas altas se pueden abrir para que pueda ventilarse el espacio y salga el aire caliente del interior.

DISEÃ‘O ESTRUCTURAL

PIEL ARQUITECTÃ“NICA

Forma Conjunto

PIEL ARQUITECTร NICA

Anรกlisis de Incidencia solar fachada suroeste

PIEL ARQUITECTร NICA

Estructura piel arquitectรณnica sobre conjunto

PIEL ARQUITECTร NICA

Anรกlisis de incidencia solar sobre estructura protegiendo el conjunto

PIEL ARQUITECTÃ“NICA

PIEL RESPONSIVA MÓDULOS ESTRUCTURALES

EFTE: ● Etileno TetraFluoroEtileno ● Elevada resistencia química. ● Estable a los cambios de temperatura y rayos ultravioleta. ● Alta transmisión lumínica. ● Aislante térmico y protección solar

Acero

SISTEMA CONSTRUCTIVO “T A P I A L”

PROCESO CONSTRUCTIVO TAPIAL

1. C I M E N T A C I ร N

Excavaciรณn de zanja con una profundidad de 1.00 a 1.50 metros con un ancho de 0.85 metros

Basamento ciclรณpeo, hasta una altura de 0.30 a 1.00 m

Encepado (Sobrecimiento)

PROCESO CONSTRUCTIVO TAPIAL

2. P I S O S

ConformaciĂłn de los pisos.

Base en ladrillo recocido, estructura de madera, base en roca, suelo compactado y baldosa.

3. M U R O S Se rellena un encofrado de 80 cm de altura con capas de tierra de 50 cm, compactando cada una de ellas.

Se desmonta el encofrado y se vuelve a montar verticalmente para evitar ďŹ suras, se compactan capas de tierra cada 50 cm.

PROCESO CONSTRUCTIVO TAPIAL

3. M U R O S

Estabilización de la forma mediante muros angulares en forma de T, L, U, X, Y o Z.

Se recomienda que la junta de los elementos del muro sea machihembrada.

Refuerzos internos verticales de madera o bambú, anclados con el sobrecimiento y ﬁjados al encadenado.

PROCESO CONSTRUCTIVO TAPIAL

4. DINTELES

Los vanos de las puertas y ventanas se construyen mediante un dintel.

El dintel estรก constituido por dos o mรกs vigas de madera de secciรณn de 0.15 por 0.20 m

Se empotran en los muros de apoyo al menos de 0.40 m a cada lado del vano

PROCESO CONSTRUCTIVO TAPIAL

5. E N T R E P I S O S

VIGAS CARGUERAS

VIGAS CORONA

Se extienden entre muros cargueros y transmiten la carga a las vigas corona

Se instalan sobre los muros cargueros y sirven de apoyo directo a las vigas cargueras

Se utilizan de madera con una sección rectangular de o.20 x 0.15 metros y su separación es de 50 cm

UNIÓN VIGA CARGUERA - VIGA CORONA

UNIÓN VIGA CORONA EN ESQUINA

Se refuerza con un clavo de acero

Elementos de madera que unen en dirección diagonal las vigas corona.

SISTEMA CONSTRUCTIVO TAPIAL

SISTEMA CONSTRUCTIVO DETALLE

Vara de bambú desde el sobrecimiento

Bloques de barroblock

Sobrecimiento 60 cm de ancho

Loseta de barro natural junteado con mortero cemento-arena Capa de compresión E=5cm de concreto Losa nervada en una dirección Peralte=35cm

Muro de tapial

Cimiento de 1.50 metros de profundidad de concreto ciclópeo

CORTE POR FACHADA

ARCILLA E=2.5 (MATERIAL DE TRANSICIÓN) LOSETA DE BARRO NATURAL DE 30X30CM JUNTEADO CON MORTERO CEMENTO-ARENA SISTEMA DE IMPERMEABILIZACIÓN PREFABRICADA A BASE DE ASFALTOS Y ELASTÓMEROS SINTÉTICOS REFORZADA CON MALLA POLIÉSTER O FIBRA DE VIDRIO CAPA DE COMPRESIÓN E=5CM DE CONCRETO REFORZADO CON MALLA ELECTROSOLDADA BLOQUE DE BARROBLOCK LOSA NERVADA DE UN SOLO SENTIDO PERALTE=35CM CAJILLO DE 10X10CM TUBO FLUORESCENTE VARA DE BAMBÚ DIAM=5CM

ARCILLA E=2.5 (MATERIAL DE TRANSICIÓN) CAPA DE COMPRESIÓN E=5CM DE CONCRETO REFORZADO CON MALLA ELECTROSOLDADA BLOQUE DE BARROBLOCK LOSA NERVADA DE UN SOLO SENTIDO PERALTE=35CM

CAJILLO DE 10X10CM TUBO FLUORESCENTE VARA DE BAMBÚ DIAM=5CM

ARCILLA E=2.5 (MATERIAL DE TRANSICIÓN) FIRME DE CONCRETO E=10CM CON MALLA ELECTROSOLDADA, ACABADO PULIDO A MÁQUINA CON JUNTAS EN FRÍO CON DISCO SOBRECIMIENTO DE CONCRETO CICLÓPEO E=60CM CIMIENTO CONCRETO CICLÓPEO E=1.50CM

REALIDAD VIRTUAL RENDERS RECORRIDO VIRTUAL

PERSPECTIVAS EXTERIORES INTERIORES

TOUR DE REALIDAD VIRTUAL

https://data.sentiovr.com/spaces/22315/space_1607532598/vtour/tour.html

REFERENCIAS ELECTRÓNICAS 1. 2. 3.

Febres, B. (2010). Vivienda de interés social de dos plantas en base a tapial como una alternativa para el barrio “Mirador”. Universidad Nacional de la Loja. https://dspace.unl.edu.ec/jspui/bitstream/123456789/7710/1/Febres%20Torres,%20Byron%20Roberto%20(2).pdf Edeterra (s.f.) Muros de tapial y de adobe. Wordpress. https://edeterra.ﬁles.wordpress.com/2013/07/muros-de-tapial-y-adobe.pdf Zurita, O. (2009). Guía de árboles y otras plantas nativas en la zona metropolitana de Monterrey. Fondo Editorial de Nuevo León.

“Nosotras, Miriam Duarte y Teresa Martìnez, declaramos haber realizado esta actividad con integridad académica”