Fuente: Trabajo de Valentina Saldaña. (2021). 4 años. Título: La luna.
TALLER CREATIVO
ARTSENTI Investigadores: Esp. Stefany Castillo/ Esp. Gilberto Palacio
TALLER CREATIVO ARTSENTI Investigadores: Esp. Stefany Castillo/ Esp. Gilberto Palacio Especialistas en Estudios Pedagógicos Universidad de la Costa
Taller Dirigido a: Estudiantes de Educación Inicial, Acudientes y Familias.
Barranquilla 2021
Introducción En el desarrollo educativo de los últimos
años,
se
ha
visto
un
direccionamiento del arte que era entendido como una disciplina irrelevante, la cual se utilizaba con el propósito de adornar, embellecer o contemplar, más no de intervenir o interactuar a través del arte, que merece ser un constructo socio educativo que transforme los procesos pedagógicos. Por otro lado, han aparecido nuevas interpretaciones del arte que le están dando un carácter de ciencia capaz de interactuar con
las
demás,
para
acceder
a
un
conocimiento más integral que pone de manifiesto el uso sensorial en el proceso formativo. Es decir, el proceso de enseñanzaaprendizaje permite acercamientos con lo didáctico, lo tecnológico, a través de, la mediación didáctica del arte sensorial interactivo que cumple un papel importante porque
contribuye
competencias Escultura de Valerie Palacio. (2021). 7 años. Título: Mi familia
al
desarrollo
de
comunicativas,
socioemocionales, científicas, creativas y de innovación en el espacio de la educación
inicial, ya que ésta marca un precedente para la primera infancia, la cual necesita estimular sus sentidos y su percepción estética para incentivar lo cognitivo y el desarrollo integral. - La presente propuesta nace a partir de las nuevas dinámicas educativas, que se activaron como alternativa pedagógica para contrarrestar el impacto de la pandemia COVID19, ésta tiene como objetivo, diagnosticar el proceso de la integración del arte sensorial
interactivo en el currículo de la educación inicial y contribuir al desarrollo integral del infante a través de la interdisciplinariedad del arte con las ciencias sociales y naturales, dicha propuesta se conforma por dimensiones: pedagógica, didáctica, cultural y tecnológica que permiten diseñar una ruta para la elaboración de la misma, ésta puede ser aplicada a cualquier contexto educacional escolar, donde el arte sensorial interactivo como expresión de la cultura, medie los procesos didácticos. La cultura se ve estrechamente vinculada a la propuesta porque devela diversos comportamientos, formas de vida, costumbres y relaciones sociales que impactan en el proceso educativo de la primera infancia. Las familias son los primeros en promover la cultura, a través de la interacción humana, el lenguaje verbal y no verbal, los hechos históricos que demarcan la identidad de los infantes e influyen en su desarrollo integral y se ven estrechamente relacionados con el arte. La propuesta tiene la intención de analizar la integración familiar en actividades didácticas que contemplen el arte como eje fundamental en la primera infancia. Por otro lado, es necesario fundamentar que el arte requiere crear conexiones con la pedagogía para que niños y niñas aprendan saberes, por esta razón, se diseñan o producen ambientes de aprendizaje que estimulan los sentidos, crean entusiasmo y ganas de jugar, invitan al estudiante a explorar e investigar el entorno. Esta propuesta busca estimar ambientes de aprendizaje que contribuyan al desarrollo de competencias comunicativas, socioemocionales, científicas y creativas en la primera infancia. Finalmente, es importante la mediación didáctica del arte en el currículo de la educación inicial porque permite el desarrollo integral, la interdisciplinariedad, la transversalidad. El desarrollo integral se puede evidenciar a través de la unificación de varias dimensiones del ser: cognitiva, estética, sociológica, física, emocional-afectivo, espiritual, comunicativa y ético-moral. La interdisciplinariedad, permite conectar diversas áreas del conocimiento, trabajando concadenada mente para un fin en específico. Y la transversalidad, admite que una disciplina se involucre de principio a fin en el proceso de exploración de otra área, ya que marca un eje de saberes pertinentes para su desarrollo. Es decir, el arte puede dinamizar el currículo de la primera infancia y lo flexibiliza a través de representaciones y expresiones propias de la cultura.
Temas: 1. 2. 3. 4.
La familia Figuras Geométricas El ciclo del agua El Sistema Solar: La luna y/o los planetas
Criterios de Evaluación: Cognitivo: Comprende la importancia del arte teniendo en cuenta la expresión dramática, musical y plástico- visual en ambientes propicios para el aprendizaje, desarrollados desde el hogar. Procedimental: Produce actividades artísticas que denotan un buen nivel de creatividad, relacionando las artes, las ciencias naturales y ciencias sociales. Actitudinal: Realiza con agrado trabajos cooperativos que involucren a su entorno familiar o acudiente.
Actividad de trabajo cooperativo Metodología: Investigación Acción Participativa Modelo: Contructivista, con enfoque Desarrollista Los estudiantes realizarán un taller creativo que se compone de actividades artísticas. Duración de Realización: 8 horas PARA ENTREGAR LAS ACTIVIDADES PUEDES UTILIZAR LOS SIGUIENTES MEDIOS • Correos electrónicos: gpalacio.docente@iedjoseantoniogalan.edu.co / scastill18@cuc.edu.co con el asunto: Taller creativo José Antonio Galán. • Whats app: +57 3053212605 - +57 3146868157 PLAN DE EVALUACIÓN: • Enviar a través de documentos o registro fotográfico el desarrollo de las actividades • Videos • Audios
Actividades: 1. Escoge al menos 3 temas de los descritos en el inicio del taller y crea en familia o con un acompañante, un cuento donde existan personajes y un espacio geográfico. 2. Plasma dibujos, pinturas, esculturas en plastilina o collages sobre los personajes de tu cuento. 3. Crea un cotidiáfono* para ambientar los sonidos de tu cuento. Puedes guiarte por el video: Proyecto COTIDIAFONOS - YouTube 4. Graba tu voz narrando el cuento, con diversas entonaciones según la intención que tengas. 5. Fusiona todos los elementos realizados de las diversas expresiones y has un video entre 20 segundos hasta 3 minutos (puedes hacer un stop motion, es decir dar movimiento a tus personajes foto por foto). 6.
Opcional: Produce sombras de tus personajes o de tu cuerpo a través de una manta blanca, una luz blanca y grábalas con tu celular o cámara.
7. Toma una foto al ambiente donde creaste los personajes, cuentos o teatro de sombras, una foto a tu personaje, una foto a tu cotidiáfono y otra foto donde se vea el trabajo en equipo, recuerda que los niños deben estar de espaldas o en contraluz, los adultos sí pueden visualizarse a su preferencia.
Sugerencia: Montaje de teatro de sombras
Sugerencia: Estilo de grabación de la imagen, como se aconseja salga en pantalla del celular, es decir, en contraluz.
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Cotidiáfono: Objeto cotidiano transformado y usado para crear música
Nota: Todas las actividades deben desarrollarse en equipo, buscando el trabajo cooperativo entre la familia o acudiente y designando tareas a cada integrante.
Fuente: Trabajo de Valerie Palacio. (2021). 7 años. Título: Mi familia.