Årsplan 25-26

Frihet og glede i et positivt miljø!

Årsplan 2025/2026

Vi er en naturbarnehage Trolltangen Naturbarnehage ligger sentrumsnært i Halden og har en helt fantastisk natur rett på utsiden av dørene. Vi har også et stort uteområde som gir barna motoriske og kreative utfordringer i hverdagen. Noe som vil si at barna i Trolltangen tilbringer mye av barnehagehverdagen ute. Natur og friluft er noe vi bruker aktivt i barnas læring. Vi er opptatt av å bidra til at barna skal verdsette naturen og viktigheten av den, vi mener også at det er viktig at barna får kjennskap til alle de ulike årstidene. Dette gjør vi gjennom å bruke nærmiljøet og skogen aktivt i vår hverdag. I naturen får barna mulighet til å utfolde seg og teste grenser ut ifra alder og utviklingsnivå. Det som er så fint med naturen er at den er tilrettelagt for alle barn. Her kan man klatre, krype, bala nsere, hoppe, ake og det er bare fantasien som kan sette grenser. Vi elsker å gå på tur og bruke kroppen aktivt hver dag. Turene våre går ofte til byen hvor vi besøker biblioteket, parken og andre unike plasser. Vi har mulighet for å ta buss eller taxi, så festningen er også et sted vi besøker.

Mulighetene er så mange når vi ligger så sentralt som vi gjør, det gjør at barna får gode kjennskaper i egen by!

Barnehagens innhold

«Barnehagens innhold skal være allsidig, variert og tilpasset enkeltbarnet og barnegruppen» (Kunnskapsdepartementet, 2017, s. ).

Det vil si at vi i Trolltangen arbeider med omsorg, danning, lek, læring, sosial kompetanse, språk, mangfold og mye mer hver eneste dag og i alle situasjoner. På denne måten kan vi leke, lære og erfare oss gjennom barnehagedagen og alle de verdifulle hverdagsøyeblikkene vi får oppleve hver dag.

omsorg I barnehagen skal alle barna oppleve å bli sett, forstått, respektert og få den hjelpen og støtte de har behov for. (Kunnskapsdepartementet, s.19 ,2017 ) Omsorg betyr for oss, først og fremst trygghet i alle situasjoner. Omsorg skal prege alle situasjoner i hverdagslivet og komme til uttrykk når barn leker og lærer, i stell, måltider og påkledning. De voksne bryr seg, og ser hvert enkelt barn ut i fra barnets egen situasjon. Omsorg betyr også å oppmuntre barna til omsorg for hverandre.

Omsorg forutsetter både mental og fysisk tilstedeværelse hos de voksne. På Trolltangen møter du ansatte som er villige, motiverte, ly dhøre og engasjerte i øyeblikket når de møter barnet der dem er. Omsorg må være en naturlig egenskap hos den voksne, og den ansatte har et indre ønske om å være der for barna i Trolltangen. Omsorg og trygghet er nøkkelen til å skape muligheter for å utvikle seg og tørre å utfordre seg selv.

Det er viktig for oss at en omsorgsfull voksen er åpen og oppmerksom, slik at vi kan se det unike i hvert enkelt barn og det unike i situasjonen og i gruppa. I og med at vi har små grupper i Trollt angen , har vi voksne ekstra god mulighet til å se hvert enkelt barn. Vi blir godt kjent med barna og knytter sterke bånd, noe som fører til trygghet i barnegruppa. For å styrke barnets forutsetninger for å kunne utvikle tillit til seg selv og andre, og til gradvis å ta ansvar for seg selv og fellesskapet, kreves det god omsorg. Vi jobber for å skape et miljø som ikke bare gjør barna til mottakere av omsorg, men der vi også verdsetter barnas egne omsorgshandlinger .Da legges det et godt grunnla g for utvikling av sosial kompetanse

Danning

Barnehagen skal støtte barn i å forholde seg prøvende og nysgjerrig til omverden og bidra til å legge grunnlag for modig, selvstendig og ansvarlig deltagelse i demokratiske fellesskap. (Kunnskapsdepartementet, 2017 s.21).

Danning er en livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evnen til å reflektere over egne handlinger og væremåte. Gjennom arbeidet med danning legges grunnlaget for barnets allsidig utvikling.

Barna på Trolltangen skal få forståelse for felles verdier og normer som er viktig i ett felleskap.

I Trolltangen støtter vi barna i å forholde seg prøvende og nysgjerrig til omverdenen. Vi er tilstedeværende, anerkjenner, støtter, veileder og reflekterer sammen med barna for at de skal forstå seg selv i møte med andre. Vi legger grunnla g for modig, selvstendig og ansvarlig delt akelse i demokratiske fellesskap. Vi fremmer samhold og solidaritet samtidig som individuelle uttrykk og handlinger verdsettes og følges opp. Barna skal få tilhørighet til samfunnet, natur og kultur.

Danning handler om å være en felles del av noe. Hvor alle anerkjennes som selvstendige mennesker med følelser og tanker i en felles prosess.

På Trolltangen vil vi derfor fremme og arbeide med danning gjennom voksne som utfordrer, støtter, verdsetter og anerkjenner barna hver dag i barnehagen.

Kommunikasjon og språklig kompetanse

Alle barn skal få god språkstimulering gjennom barnehagehverdagen , alle barn skal få delt a i aktiviteter som fremmer kommunikasjon og en helhetlig språkutvikling (Kunnskapsdepartementet , s.23 2017.)

I Trolltangen barnehage er vi bevisste på at kommunikasjon og språk påvirker alle sider ved barnets utvikling. Hos oss møter barna språk og kommunikasjon i mange ulike former. Helt fra de starter på liten avdeling, gjennom mellomavdelinger og til de er skolestartere er språkmiljø og språkstimulering i fokus på Trolltangen.

Barn har mange måter å uttrykke seg på. De aller yngste barna kommuniserer mest kroppslig, med lyder og enkelt ord ,mens etter hvert som hvert enkelt barn utvikler sin språklige kompetanse tar de i bruk flere og flere ord for å kommunisere.

På Trollt angen tenker vi at det er kommunikasjon i all samhandling både mellom barn og barn, samt barn og voksne. Vi griper enhver mulighet vi har for å språkstimulering og kommunisere med barna slik at den språklige kompetansen er i fokus så ofte vi kan

Ask

«Gjennom dialo g og samspill skal barna støttes i å kommunisere, medvirke, lytte, forstå og skape mening. Barnehagen skal anerkjenne og verdsette barnas ulike kommunikasjonsutrykk og språk, herunder tegnspråk. Alle barn skal få god språkstimulering gjennom barnehage hverdagen, og alle barn skal få delta i aktiviteter som fremmer kommunikasjo n» (Kunnskapsdepartementet, 2017, s. 23). Å kommunisere på andre måter enn gjennom talespråk kalles alternativ og supplerende kommunikasjon, forkortet til ASK.

Alternativ og supplerende kommunikasjon er å kommunisere ansikt til ansikt på andre måter enn med tale.

ASK kan være: • En erstatning for tale

• Støtte til å utvikle tale • Et supplement til lav eller utydelig tale ASK er barnet sitt språk, og deres måte å uttrykke seg på.

Det er ulike årsaker til at barn har behov for ASK. Hvilke kommunikative, språklige, motoriske og kognitive ferdigheter de har.

ASK er både tegn-til-tale (håndtegn) og symboler (grafiske tegn). Dette gir barna ekstra måter å kunne uttrykke seg på og flere knagger å henge begrepsforståelse på! Det finnes mangfoldige grunner til å støtte kommunikasjonen vår med tegn.

Tegn forsterker og akselererer språkutviklingen hos alle barn.

For barn med norsk som andrespråk, fungerer tegn som bro mellom språkene.

Se - hør - gjør: Barna får læringen inn gjennom flere sanser.

Tegn støtter utviklingen av essensielle kommunikasjonsegenskaper som oppmerksomhet og lytting, forståelse, hukommelse, gjenkjennelse og organisering av språk & uttrykk Håndtegn kan hjelpe personer med begrenset/utydelig tale å uttrykke seg, og symboler kan hjelpe de som ikke kan/vil bruke håndtegn.

Håndtegn er lettere å lære seg enn talte ord og barn generelt synes at tegn er moro - la oss utnytte det

Ved å bruke tegn, bidrar du til et inklu deringssamfunn.

Vennskap og fellesskap

I barnehage skal alle barn kunne erfare å være betydningsfulle for fellesskapet og være i positivt samspill med barn og voksne.

(Kunnskapsdepartementet, s.22, 2017) Sosial kompetanse er evnen til å fungere i et felleskap og kunne tilegne seg og ta vare på venner og nyttige relasjoner.

Sosial kompetanse er en forutsetning for at man skal fungere godt sammen med andre. I Trolltangen naturbarnehage ønsker vi at alle barn skal føle seg verdifulle samt ønsker vi at alle barn skal oppleve å ha venner i barnehagen - de skal også erfare hvordan man beholder vennskapene man får og hvordan vi skal være mot andre.

Vi har aktive ansatte som byr på seg selv og som gir rom for at barna kan vise både gode og vonde følelser. Vi oppmuntrer barna til å sette ord på tanker og opplevelser som kan bidra til at de lærer å håndtere ulike situasjoner på en god måte. Slik vil også barna utvikle evnen til å sette seg inn i andres situasjon. Et av våre viktigste mål er at alle barna skal oppleve vennskap i barnehagen. Vi veileder barna i samspill og lek for å gi dem nyttige verktøy de har behov for, både for å knytte vennskapsbånd og beholde dem over tid.

Mangfold og Gjensidig respekt

Barnehagen skal fremme respekt for menneskeverdet ved å synliggjøre, verdsette og fremme mangfold og gjensidig respekt.

(Kunnskapsdepartementet, s.9 2017 ) Barn i dag vokser opp i ett samfunn preget av ett mangfold av kulturer og familieformer. Vi i Trolltangen har derfor ett naturlig ansvar for å fremme toleranse og respekt for hverandre. Alle barn og familiesituasjoner er ulikemed ett så stort mangfold rundt oss blir det ekstra viktig at vi jobber med toleranse, religionslikhet og likeverd.

Dette vil være gjennomgående i temaer i vårt årshjul for kommende barnehageår. Vi vil markere blant annet FN-dagen og religiøse høytider i ulike religioner.

Barnehagen sin oppgave er å formidle kunnskap og toleranse til respekt for hverandre. Ved å gi barn kjennskap til et kulturelt mangfold fra de er helt små, dette kan bidra til å minske fordommer og mobbing i senere alder.

Barnehagen skal bidra til at alle barn skal føle seg sett og anerkjent for den de er, og synligjøre den enkelt es plass og verdi i fellesskapet (Rammeplan kap.1, 2017)

Barns medvirkning

«Barnehagen skal være bevis st på barnas ulike uttrykksformer og tilrettelegge for medvirkning på måter som er tilpasset barnas alder, erfaringer, individuelle forutsetninger og behov. Også de yngste barna og barn som kommunis erer på andre måter enn gjennom tale, har rett til å gi uttrykk for sine synspunkter på egne vilkår.

Barnehagen må observere og følge opp alle barns ulike uttrykk og behov» (Kunnskapsdepartementet, 2017, s.27)

For oss i Trollt angen Naturbarnehage er barns medvirkning grunnpila ren i alt vårt pedagogiske arbeid. For oss betyr det at vi skal møte barna med anerkjennelse og respekt. Å møte barna med anerkjennelse betyr for oss i praksis at vi voksne bekrefter deres meninger, tanker, følelser og ønsker i det daglige samspillet med barna.

For å kunne jobbe med anerkjennelse, må vi være tilstede, fysisk og psykisk, til en hver tid og lytte til dem. Det er viktig for oss å snakke MED barna og ikke TIL. Det er viktig å la barna snakke med oss og være trygge på at de kan komme til oss voksne uansett hva det skulle være i hverdagen. Å ly tte til et barn på liten avdeling uten verbalt språk vil i stor grad bety at vi må tolke signaler og uttrykk i form av kroppsspråk. Vi jobber aktivt med å sette ord på følelser og ønsker i barnas møte med oss ansatte og barna i mellom. Vi vektlegger også at barna skal snakke med hverandre og å sette ord på følelsene sine.

Vi ønsker å gi barna innflytelse i hverdagen ut i fra barnas individuelle forutsetninger, og på de områder som de kan mestre.

Som et ledd i barns medvirkning er det viktig for oss å la barna utvikle seg til å bli forskjellige individer.

"Det er ikke barna som leker på vår arbeidsplass,, det er vi som jobber på deres lekeplass"

Livsmestring og helse

Vi har et overordnet prinsipp vi jobber etter i Trolltangen – barns beste.

I dette ligger opplevelse av livsglede, fellesskap, mestring, følelsen av egenverd og god helse. Barnehagen er en viktig del av barns livsmestring. Dette handler om å utvikle seg som individ, fungere i gruppe og i samspill med andre. Dette er grunnleggende elementer for utvikling av sosial kompetanse. Vi observerer og skaffer oss oversikt over hva som rører seg i barnegruppa til enhver tid.

Ved å ha en samtale med barna, delta i lek og være gode rollemodeller vil vi være aktive i forhold til barnas sosialiseringsprosess. Barna skal gjennom hele barnehageåret lære om sosiale regler, ta og opprettholde kontakt med andre, vise hensyn og kunne sette seg inn i andres situasjon – utvikle empati. Vi vil styrke barns selvfølelse gjennom å anerkjenne barnets styrker og ferdigheter.

Barnehagen skal bidra til at barna blir kjent med kroppen sin og utvikler bevissthet om egne og andres grenser og får en positiv oppfatning av seg selv og blir kjent med egne følelser, setter grenser for egen kropp og respekterer andres grenser.

Barnehagen har en samfunnsoppgave i tidlig forebygging mot mobbing.

Gjennom vårt hovedfokus på livsmestring og helse forebygger vi aktivt mobbing.

Personalet skal ha et bevisst forhold til at barn kan være utsatt for omsorgssvikt, vold- og seksuelle overgrep og vite hvordan dette kan forebygges og oppdages. Personalet skal kjenne til opplysningsplikten til barnevernet (barnehagelovens paragraf 2).

satsningsområder

Natur Lek Sosial kompetanse Trygt og godt barnehagemiljø

Natur

Vi i trolltangen naturbarnehage er opptatt av å gi barna en mulighet til å få oppleve og mestre naturen. For oss er naturen e t større eller mindre område som ikke er menneskeskapt det kan være alt fra skog, fjell, vann, strender osv. Vi har rikelig med ulik n atur i nærområdet vårt, dette gjør at barna blir kjent med ulik natur. Sanseopplevelser og førstehåndserfaringer står sentralt i bar ns friluftsliv. Her jobber vi for eksempel med at barna kan bli kjent med forskjellige arter av alle slag. Artskunnskap gir ikke bare glede og undring, men også ett større ordforråd og omsorg ovenfor naturen. Artene vi finner kan være forskjellige pattedyr, blomste rarter, moser, lav, trær, insekter, skjell, fisk, fugler med mer. Vi jobber for at barn får oppleve ett rolig og spennende friluftsli v samtidig som barna kan få muligheten til å mestre i naturen. I Naturen kan undring og lek bli forsterket, der barn kan komme inn i en tils tand for flyt, der tid og sted forsvinner. Naturen gir rom for et mangfold av opplevelser og aktiviteter. Det er også en arena som bidrar til lek, læring, undring og utforskning. Gjennom aktiv bruk av naturen i barnehagen kan dette gi barna positive opplevelser i felleska p, mestringsopplevelser, kreativ utfoldelse, erfaring og læring innenfor flere fagområder. Sist, men ikke minst bidrar opplevels er i naturen til å fremme respekt for samspillet i naturen. På Trolltangen har de på stor avdeling to faste tur-dager i uken, mens på liten har de en fast tur-dag, men noen ganger går vi på noen spontane turer også. Vi jobber hele tiden med å gjøre barna kjent med bærekraftig utvikling, ved at vi lærer de hvordan vi tar vare på naturen. På tur plukker vi med oss søppel, og videreformidle r til barna viktigheten ved at søppel ikke blir liggende i naturen.

Gjennom hele året jobber vi med å skape gode forutsetninger og kunnskap om hva naturen og vi selv kan bidra med for en bærekraftig utvikling. Barna har blant annet en egen grønnsakshage hvor barna selv er gartnere. De starter på våren med å pla nte frø som de videre må ta vare på for å så sake grønnsaker og bær til høsten.

"Barna skal gjøre erfaringer med å gi omsorg og ta vare på omgivelsene og naturen" (Kunnskapsdepartementet, 2017, s. 10).

"Barnehagen skal legge til rette for at barna kan få et mangfold av naturopplevelser og få oppleve naturen som arena for lek og læring." (Kunnskapsdepartementet, 2017, s. 52).

Leken

Leken skal ha en sentral pla ss i barnehagen, og lekens egenverdi skal anerkjennes. Barnehagen skal gi gode vilkår for lek, vennskap og barnas egen kultur. Leken skal være en arena for barnas utvikling og læring, og for sosial og språklig samhandling. Barnehagen skal inspirere til og gi rom for ulike typer lek både ute og inne. Barnehagen skal bidra til at alle barn kan oppleve glede, humor, spenning og engasjement gjennom lek – alene og sammen med andre (Kunnskapsdepartementet, s, 20, 2017).

Det viktigste som skjer i barnehagehverdagen, er leken. Vi anerkjenner leken ved å se at den har en egenverdi og vi leker for lekens skyld ! Vi vet at det er i leken, både den spontane og frie, men også i de pla nlagte aktivitetene, at læring skjer. Vi er spesielt opptatt av at den frie og uforutsigbare leken skal få stor nok plass i barnas hverdag, slik at hvert enkelt barn får bruke sin kreativitet og oppfinnsomhet i samspill med andre. Gjennom lek utvikles særlig sosial kompetanse, språklig kompetanse og leke kompetanse, som er viktige ferdigheter barna trenger for å fungere godt i et fellesskap. Personalet sin oppgave vil være å legge til rette for hvert enkelt barn og være lydhør for deres behov for utvikling. Vi skal være tilgjengelig og veilede når leken medfører uheldige samspillmønstre, eller om det trengs støtte i leken. For å gjøre dette er vi aktivt observerende i leken.

Barna skal oppleve at de har et miljø som stimulerer til både utfordringer og mestring. Vi skal legge til rette for at grupperom og uteområdet er inspirerende og lærerikt. Vi jobber kontinuerlig med å endre rom slik at det møter barnas interesser, ønsker og utviklingsnivå.

Sosial kompetanse

Sosial kompetanse er en forutsetning for å fungere godt sammen med andre og omfatter ferdigheter, kunnskaper og holdninger som utvikles gjennom sosialt samspill. I barnehagen skal alle barn kunne erfare å være betydningsfulle for fellesskapet og å være i positivt samspill med barn og voksne. Barnehagen skal aktivt legge til rette for utvikling av vennskap og sosialt fellesskap. Barnas selvfølelse skal støttes, samtidig som de skal få hjelp til å mestre balansen mellom å ivareta egne behov og det å ta hensyn til andres behov (Kunnskapsdepartementet, 2017, s. 22-23).

Sosial kompetanse handler om å kunne kommunisere og samhandle godt med andre i ulik e situasjoner. Denne kompetansen er sentral for at enkeltbarnet skal lykkes og trives, og for at det skal bli verdsatt som venn og likeverdig deltaker i samspillet med de andre barna. Et barn som samhandler godt med andre, kan både tilpasse seg fellesskapet og være en synlig deltaker som hevder sin plass. Sosial kompetanse består av et sett ferdigheter som naturlig inngår i en helhet i barnas samspill, for eksempel selvfølelse, empati, prososial atferd, selvhevdelse og selvkontroll. Hvilke ferdigheter som er aktuelle, vil avhenge av situasjonen og sammenhengen. I relasjonene til voksne og barn i barnehagen videreutvikler barnet den sosiale kompetansen som det trenger i relasjoner til andre mennesker generelt.

Hentet fra: Udir Barnehagen skal fremme sosial kompetanse. Sosial kompetanse er evnen til å fungere i godt et felleskap og ha kunnskap om hvordan man kan ta vare på venner og nyttige relasjoner.

Her i Trolltangen ønsker vi at alle barn skal føle seg verdifulle og vi ønsker at alle barn skal oppleve å ha venner i barnehagen. De skal også få kunnskap om hvordan de skal kunne få nye venner og hvordan de skal kunne opprettholde og pleie vennskapene, samtidig som de skal kunne ivareta sine egen behov. Barnas selvfølelse støttes av et personal som er tilstedeværende, veiledende og gode rollemodeller.

Vi skal være mot andre, slik vi vil at andre skal være mot oss!

Ett trygt og godt barnehagemiljø

• I vår barnehage vil vi at alle barn skal trives i ett miljø som fremmer helsen ,trivselen ,leken og læringen til barna.

• Det gjør vi igjennom å ha mindre grupper med ulike aktiviteter som fremmer barns helse og læring.

• Mindre grupper gjør at du får se vært enkelt barn bedre og det blir lettere å veilde barn som kan falle litt ut av fellesskapet.

• Rammeplanen sier s.23 "Barnehagen skal aktivt legge til rette for utvikling av vennskap og sosialt fellesskap" dette gjøres i mindre og større grupper for å skape ett trygt og godt barnehagemiljø.

• Vi har søkt Rekomb midler og fått det innvilget og vi kommer vi til å ha ett samarbeid med høyskolen i Østfold, som vi håper kommer til å bli lærerikt for oss og nyttig for deres barn.

• De kommer med kunnskap til oss hvordan vi på best mulig måte skal jobbe med ett trygt og godt barnehagemiljø ut ifra våre forutsetninger og antall barn.

Tilvenning

"Barnehagen skal i samarbeid med foreldrene legge til rette for at barnet kan få en trygg og god start i barnehagen. Barnehagen skal tilpasse rutiner og organisere tid og rom slik at barnet får tid til å bli kjent, etablere rela sjoner og knytte seg til personalet og til andre barn. Når barnet begynner i barnehagen, skal personalet sørge for tett oppfølging den første tiden slik at barnet kan oppleve tilhørighet og trygghet til å leke, utforske og lære" (Kunnskapsdepartementet, 2017, s. 33).

Trolltangen naturbarnehage er opptatt av at nye barn og foreldre skal få en god tilvenningsperiode når barnet begynner i barnehagen. Familien skal få tidlig og god informasjon i forkant av oppstart og vi anbefaler alle familier å komme på besøk noen ganger på våren/forsommeren, slik at omgivelser og ansatte er kjente for barnet nå det begynner i barnehagen. Barnehagen har utarbeidet en 3 dagers pla n for tilvenning, med en gradvis tilvenning uten foreldrene. Avskjeder kan være vanskelig for både store og små, men dette er noe barnehagen har god rutiner og erfaring med. Vi gjennomfører alltid oppstartsamtale en av de første dagene i barnehagen, hvor vi la ger en tilvenningsplan som er tilpasset det enkelte barn.

Et verktøy vi kan bruke for å forstå og møte barnas behov er trygghetssirkelen. Trygghetssirkelen er en visuell sirkel, der den voksne er den trygge og sikre havnen. Når barnet er utforskende, beveger det seg ut fra den trygge havnen, barnet er da oppe i sirkelen. Barnet er fremdeles avhengig av voksne i form av støtte, hjelp ved behov og glede med barnet. Når barnet er nede i sirkelen har barnet behov for beskyttelse, trøst, godhet og organisering av følelsene sine.

Hentet fra: Udir

overganger

"Overganger skjer også innad i barnehagen. Personalet skal sørge for at barn og foreldre får tid og rom til å bli kjent med barna og personalet når de bytter barnegruppe" (Kunnskapsdepartementet, 2017, s.33).

I Trolltangen har vi fokus på små grupper og færre barn. Etter vært som de vokser til begynner de på andre avdelinger ut i fra ald er og modenhet. I denne overgangen blir det noen forandringer i hverdagen som det noen ganger tar litt tid å venne seg til. Vi er meget bevisst på dette og i samarbeid med hjemmet finner vi løsninger som passer best for barnet i Trolltangen. Vi er ikke en stor barnehage og alle de ansatte kjenner godt til barna som bytter grupper, så dette pleier å gå uten de store utfordringene.

"Barnehagen skal i samarbeid med foreldre og skolen legge til rette for at barna kan få en trygg og god overgang fra barnehage til skole og eventuelt skolefritid sordning. Barnehagen og skolen bør utveksle kunnskap og informasjon som utgangspunkt for samarbeid om tilbudet til de eldste barna i barnehagen, deres overgang til og oppstart i skolen" (Kunnskapsdepartementet, 2017, s.33).

Et godt samarbeid mellom barnehage og skole handler om å legge til rette for å ivareta barnets behov for trygghet i overgangsprosessen, samt bidra til at opplæringen tilpasses det enkelte barn allerede fra første skoledag.

Trolltangen følger Halden Kommunes retningslinjer for overgang fra barnehage til skole. Disse retningslinjene beskriver måned for måned siste barnehageår, og innehar også retningslinjer for foreld resamarbeidet. Barnehagen skal, i samarbeidet med barnet og hjemmet fylle ut ulike overgangsskjemaer som familien tar med til innskriving på skolen. I saker hvor barnet har hatt ekstra tilrettelagt opplegg i barnehagen, skal samarbeidet med skolen starte tidlig, og foreldrene må samtykke før man overfører informasjon til skolen.

Trolltangen naturbarnehage har sitt eget pedagogiske opplegg for skolestartene, og dette vil det bli gitt informasjon på foreldremøter og i foreldresamtaler.

Fagområdene

Fagområdene gjenspeiler områder som har interesse og egenverdi for barn i barnehagealder, og skal bidra til å fremme trivsel, allsidig utvikling og helse. Barnehagen skal se fagområdene i sammenheng og alle fagområdene skal være en gjennomgående del av barnehagens innhold (Kunnskapsdepartementet, 2017, s.47).

Gjennom arbeidet med barnehagens fagområder skal barna oppleve progresjon, som handler om å utvikle seg og å oppleve fremgang. Dette krever at vi må se og møte hvert enkelt barn der de er og legge til rette for utfordringer tilpasset barnets erfaringer, interesser, kunnskap og ferdigheter.

Dette kan for eksempel være at 1åringen deltar i baking ved observasjon og sansing, mens 2åringen prøver seg på å trille boller og tilegner seg noen nye begreper. 3åringen heller i melk og mel og får førstehåndserfaringer med begreper som «visp» og «kjøkkenmaskin». 4åringen måler opp i desilitermål. 5åringen kan i tillegg være med å følge en oppskrift og sette inn brettet i stekeovnen. Dette er et eksempel på hvordan progresjon kan se ut og vil naturligvis variere fra barn til barn.

Kommunikasjon, språk og tekst handler om språkforståelse og språkkompetanse i et mangfold av kommunikasjonsformer – både skriftlig og muntlig. Barna skal møte ulike språk og språkformer gjennom lek med språk, tekst og symboler.

Vi på Trolltangen skal skape et variert språkmiljø der barna får mulighet til å oppleve glede ved å bruke språk og kommunisere med andre.

Kropp, bevegelse, mat og helse er fagområdet som skal legge til rette for bevegelsesglede, matglede og matkultur, mentalt og sosialt velvære og fysisk og psykisk helse. Barna skal få mulighet til å sanse, oppleve, leke, lære og skape med kroppen som utgangspunkt.

Vi på Trolltangen skal være aktive og tilstedeværende, støtte og utfordre barna til variert kroppslig lek og anerkjenne barnets mestring.

Kunst, kultur og kreativitet skal gi barna estetiske erfaringer med kunst og kultur som skal gi anledning til utforskning og fordypning. Fagområdet omhandler ulike uttrykksformer, som for eksempel billedkunst, dans, drama, litteratur, arkitektur og film, som skal stimulere nysgjerrighet og videreutvikle barnas kreative prosesser og uttrykk.

Vi på Trolltangen skal gi rom for, støtte og berike barnas bearbeiding av møter med kunst og kultur.

Natur, miljø og teknologi handler om glede, nysgjerrighet, tilhørighet og forståelse for naturen og dens egenart gjennom ulike erfaringer. Barna skal i tillegg få utforske og eksperimentere med teknologi og redskaper.

Vi på Trolltangen skal legge til rette for mangfoldige naturopplevelser og bruke naturen som arena for lek, undring, utforsking og læring.

Antall, rom og form er fagområdet som handler om problemløsing og det å se sammenhenger. Barna skal få utforske og oppdage matematikk i dagligliv, stille spørsmål, resonnere, argumentere og søke løsninger.

Vi på Trolltangen skal legge til rette for matematiske erfaringer gjennom å berike barnas lek og hverdag med matematiske ideer og utdypende samtaler.

Etikk, religion og filosofi skal bidra til å forme måter å oppfatte verden og mennesker på og prege verdier, normer og holdninger. Barna skal få samtale og undre seg over eksistensielle, etiske og filosofiske spørsmål samt det å ly tte til andre.

Vi på Trolltangen skal gi barna kjennskap til og markere merkedager, høytider og tradisjoner i den kristne kulturarven og andre religioner og livssyn som er representert i barnehagen.

Nærmiljø og samfunn handler om at barna, gjennom medvirkning, skal få utforske og oppleve eget nærmiljø, samfunnet og verden. De skal få kjennskap til lokale tradisjoner, samfunnsinstitusjoner, yrker, kulturelt mangfold og ulike familieformer, samt begynnende kjennskap til menneskerettighetene og nasjonale minoriteter.

Vi på Trolltangen skal introdusere barna for personer, steder og samfunnsinstitusjoner i nærmiljøet for å skape tilhørighet og hjelpe barna med å orientere seg og ferdes trygt.

De ansatte i Trolltangen naturbarnehage

«Barnehagen er en lærende organisasjon der hele personalet skal reflektere rundt faglige og etiske problemstillinger, oppdatere seg og være tydelige rollemodeller. De skal ivareta rela sjoner mellom barna i grupper, mellom barn og personalet og mellom personalet og foreldre. De voksne skal være gode rollemodeller og i praksis vise hvordan vi skal være mot hverandre» (Kunnskapsdepartementet, 2017, s 15) Ved at de voksne ser hvert enkelt barn og deres interesser legger vi et godt utgangspunkt for positiv samhandling og at barna opplever at de blir tatt på alvor. For å kunne SE barna, må de voksne være til stede i lek og ha evne til å danne gode relasjoner med hvert enkelt barn. I Trolltangen barnehagen viser vi voksene hensyn og er imøtekommende med barna. Vi kan alltid forkla re for barna hvorfor vi gjør som vi gjør, vi stiller også barna spørsmål slik at de selv begynner å reflektere. Det å støtte barna er også noe som er svært viktig for oss.

TDM Barnehager setter faglig kompetanse høyt, og er en lærende organisasjon. Vi er allt id åpne for nytenkning og har en bevegelig praksis. Vi gjør individuell kunnskap om til felles kunnskap, ved å sette av tid til felles refleksjon og evaluere den jobben vi gjør. Vi har fokus på kvalitet i alle ledd, både rela sjonelt, pedagogisk og i våre systemer for rutiner og sikkerhet. Vi er engasjerte og følger med på det som skjer i tiden.

Ta gjerne en titt på vår hjemmeside: Trolltangen Naturbarnehage

Viktige datoer barnehageåret 25/26 Trolltangen naturbarnehage Måned Juli/august August

Dato 28.07.25 15.08.25

Informasjon: Oppstart Trolltangen 2025/2026 bhg året Planleggingsdag barnehagen stengt

September September Oktober November Desember Desember Januar Februar

16.09.25 19.09.25 24.10.25 18.11.25 12.12.25 24.12.25 -05.01.26 02.01.26 06.02.26 27.02.26 06.03.26 30.03.26- 06.04.26 07.04.26 01.05.26 13.05.26 14.05.26 15.05.26 25.05.26 11.06.26 Uke: 28, 29 og 30 27.07.26

Foreldremøte Bli med dagen FN markering Planleggingsdag. Barnehagen stengt Lucia og Juleavslutning Juleferie. Barnehagen stengt Planleggingsdag Barnehagen stengt Samenes nasjonald ag Planleggingsdag, barnehagen stengt Karneval Påskeferie. Barnehagen stengt Åpningsdag etter påske Arbeidernes fridag. Barnehagen stengt 17.Mai markering Kristihimmelfartsdag. Barnehagen stengt Planleggingsdag. Barnehagen stengt 2. pinsedag. Barnehagen stengt Sommeravslutning Sommerferie, stengt i 3 uker Åpningsdag etter sommerferie

Mars April Mai

Juni Juli