ÅrsplanAlfheim barnehage 2026/2027
F R I H E T O G G L E D E I E T P O S I T I V T
July 29, 2026
M I L J Ø
Innholdsfortegnelse
Alfheim barnehages satsningsområder
side 3
TDM sin visjon
side 4
Barnehageåret 2026/27
side 5
Alveskogen
side 6
Trollskogen
side 7
Lek og barns sosiale og emosjonelle utvikling
side 8
Lekens egenverdi
side 9
Bevegelsesglede og fysisk helse
side 10
Barnehagens lekemiljø
side 11
Turer i barnehagens nærmiljø
side 12
Livsmestring og resiliens
side 13
Barns medvirkning
side 14
Leseglede og et godt språkmiljø
side 15
Mangfold og gjensidig respekt
side 16
Barna skal få oppleve
side 17
Bærekraftig utvikling
side 18
Rammeplanens 7 fagområder
side 19
Tilvenning
side 20
Overgang barnehage – skole
side 21
De ansatte kjennetegnes ved
side 22
Barnehagens kommunikasjonskanaler
side 23
Viktige datoer i barnehageåret 2026-27
side 24
2
Alfheim barnehage Lek, vennskap og inkludering Bevegelseslek og fysisk helse Livsmestring og psykisk helse Barns medvirkning Leseglede og et godt språkmiljø
Frihet og glede i et positivt miljø! Alfheim barnehage er en del av TDM Barnehager og vi jobber sammen om visjonen: Frihet og glede i et positivt miljø! I Alfheim står lek, mestring og samspill sentralt i alt vi gjør. Gjennom kroppen sanser, opplever og lærer barn. Vi ønsker å skape en kultur der barn får mulighet til å utvikle tillit til seg selv og til andre. Personalet tilrettelegger for et miljø med omsorgsfulle relasjoner, der barnas egne omsorgshandlinger verdsettes høyt. Åpningstider: Man-fre 06.45-16.30 Om ettermiddagen skal alle barn være hentet til 16.30. Vi serverer frokost, lunsj og frukt alle dager. Trollskogen(2-6år): Tlf: 47488798
Alveskogen (0-4 år): Tlf: 40411263
Monika Borge Olsen, daglig leder: tlf:41901922, E-post: monika@tdmbarnehager.no
4
Barnehageåret 2026/2027
I Alfheim barnehage står den frie leken helt sentralt.
Frilek er barns naturlige måte å lære og utvikle seg på. Barn lærer best når de er aktive, engasjerte og opplever mening i samspill med andre.
Vi ser på Sosial kompetanse som det mest verdifulle vi kan lære barna våre.Denne kompetansen er sentral for å lykkes og trives,og for å bli verdsatt som venn og likeverdig deltaker i samspill med andre.
Kunnskap om kropp, følelser og relasjoner er viktige forutsetninger for at barnet utvikler mestringskompetanse for egen helse.Trygge barn kan fortelle hva de selv mener og vil. De kjenner sine egne grenser, samtidig som de aksepterer andre sine.
Vi ønsker å tilrettelegge for et språklig miljø som bidrar til positiv språklig utvikling for alle. De første viktige barnehageårene legger grunnlaget for barnets videre språklige kompetanse og lese – og skriveutviklingen.
5
Alveskogen 0-4 års avdeling
Omsorg er en forutsetning for barns trygghet og trivsel. Det viktigste i vårt arbeid med de minste barna er å vise omsorg, slik at de gis mulighet til å utvikle tillit til seg selv og til andre. Barnehagen skal aktivt legge til rette for omsorgsfulle relasjoner mellom barna og de voksne.
Tilstedeværende og trygge voksne er av stor betydning på Alveskogen. Først når barnet får opplevelsen av å være omgitt av trygghet i samspill med andre, kan barnet flytte sin energi over på utforsking og læring. Trygge relasjoner legger grunnlaget for livsmestring og utvikling, også senere i livet.
Leken har en sentral plass på Alveskogen. Gjennom leken er personalet oppmerksomme og bevisste på hvordan barna har det i barnehagen, om de kjenner seg inkludert og får delta i leken med andre. Vi arbeider kontinuerlig med vennskap, slik at barna får erfaringer med gode relasjoner fra de er helt små. Vennskap gir barna opplevelsen av å høre til i felleskapet, som igjen styrker barns positive selvfølelse.
Musikk og bevegelse fremmer trivsel og samhold. Ved å aktivt bruke musikk/bevegelse styrkes barnets språklige og motoriske utvikling. De minste barna bruker alle sansene i læringsprosesser, og gjennom musikken stimuleres utviklingen både emosjonelt, estetisk og kognitivt.
6
Trollskogen – 2-6 års avdeling
Lek står alltid i fokus, med mål om å oppleve mestring, glede og vennskap. Gjennom lek utvikler barn en rekke ferdigheter, både språklig, sosialt og motorisk. På trollskogen er vi opptatt av å skape arenaer som inspirerer til ulik type lek, noe som videreutvikler leken. Grunnlaget for våre tema/ prosjekt- arbeid tar utgangspunkt i barnas interesser. Det fysiske lekemiljøet endres jevnlig,for å gjenspeile barnas interesser. «Verdiløst» materiale (esker, kasser, tepper ol.) har vi alltid tilgjengelig, slik at barnas fantasi og kreativitet får blomstre.
Sosial kompetanse vektlegges gjennom hele året. Trollskogen deler barna i to alders-inndelte grupper, som følger tilpassede årshjul. Verktøy som benyttes i arbeidet med sosial kompetanse er bla. Hjerteprogrammet, Steg for steg og vennebøkene.
Språklig stimulering står sentralt i alle aktiviteter gjennom barnehagehverdagen. Verktøy som brukes i dette arbeidet er bla: Snakkepakken, Inprint, Ebbe Nebb, språkmonsteret og Polylino.
Alfagjengen er de eldste barna i Alfheim. De har sin egen «klubb» med skoleforberedende aktiviteter, og benytter materialet «trampoline». Fokus her er sosial kompetanse, selvstendighet og mestringsfølelse. Barnas siste år i barnehagen inneholder flere aktiviteter, turer ol. enn resten av barnegruppa. Tiden i Alfagjengen avsluttes med en artig russetid, avslutningstur og kosekveld I bhg.
Natur og fysisk aktivitet vektlegges på Trollskogen. Gjennom erfaringer i og med naturen, bidrar dette til felles læring. Opplevelser i naturen gir større forståelse for at alt henger sammen , og at vi skal ta vare på naturen og oss selv. Gjennom fysisk aktivitet, kosthold og hvile, ønsker vi å ruste barna til gode dager fylt med lek og glede. 7
Leken og barns sosiale og emosjonelle utvikling
Leken er barnehagens kjerneoppgave, og skal komme i første rekke. (Kunnskapsdepartementet)
Leken skal ha en fremtredende plass i barns liv i barnehagen. Leken har egenverdi, og er en viktig side ved barnekulturen.
Lek er en grunnleggende livs – og læringsform, og barns viktigste uttrykksform. Vi må forstå lek i sammenheng med barns ytringsfrihet ( FNs barnekonvensjon).
Når barn leker forteller de om seg selv, sine erfaringer og livet sitt.
For at leken skal «flyte» godt, må barn ta hensyn til andres meninger, følelser og grenser. Da kan gode vennskap skapes og empati utvikles.
Leken er viktig for barns opplevelse av å høre til i et felleskap. Barnehagens oppgave er å skape et miljø med nulltoleranse for utestengelse og mobbing. Vi jobber målrettet for å skape et godt miljø for alle barn, og har utviklet en «Handlingsplan mot mobbing».
Dette barnehageåret skal 2021- barna delta i et forskningsprosjekt i samarbeid med høgskolen. Målet er å undersøke sammenhengen mellom barns frie lek og sosiale og emosjonelle utvikling.
8
Lekens egenverdi "Jeg har bare lekt i dag..."
Har medvirket i egen hverdag
Kjent på mestringsfølelse
Øvd på turtaking
Utviklet mine språkferdigheter
Laget ulike konstruksjoner
Lært om former og farger
Øvd på sosiale ferdigheter
Utfordret mine motoriske ferdigheter
Bidratt til konfliktløsning
9
Bevegelsesglede og fysisk helse
I Alfheim barnehage er vi opptatt av bevegelseslek og fysisk aktivitet. Barn er født til bevegelse og har et naturlig behov for å bevege seg og utforske verden. Gjennom kroppen sanser, opplever og lærer barnet. Mestring i lek og bevegelse har derfor stor betydning for barnets helse, selvbilde og fysiske og psykiske utvikling.
Ved hjelp av motorisk kompetanse, kan barnet på en positiv måte, gå inn i samspillsprosesser med jevnaldrende. Slik får barnet tilgang til leken som sosialisering, intellektuell stimulering og læring. Videre kan da et positivt selvbilde utvikles, og det bygges opp god kompetanse på flere utviklingsområder.
Det er viktig å tenke helhetlig, og se sammenhengen mellom et sunt/variert kosthold, god hygiene, fysisk aktivitet og hvile. I barnehagen blir det daglig satt av tid til hviling, lesing, yoga ol., slik at barna erfarer en god balanse mellom aktivitet og hvile.
Barnehagen skal ha en helsefremmende og forebyggende funksjon: «Vaner og handlingsmønstre tar form allerede fra tidlig alder. Gode vaner som tilegnes i barnehagealder, kan vare livet ut. Barnehagen skal legge til rette for at alle barn kan oppleve bevegelse-glede, matglede og matkultur.» (RP, kap9)
Dette barnehageåret skal vi starte med å følge aktivitetsprogrammet «matjungelen», der barna kan utforske, leke og lære om mat som er bra for kroppen og kloden. 10
Barnehagens lekemiljø Barnehagens fysiske utforming, rom og materiell skaper forutsetninger for barns medvirkning, og legger rammer for barns trivsel og aktivitetsnivå.
Vi ønsker å tilrettelegge for at fysisk aktivitet kan tillates både i inne- og i utemiljøet.
Vi ønsker å etablere gode aktivitetsvaner tidlig, og tilrettelegger for at barna skal oppleve fysisk aktivitet som noe positivt – et miljø der barn tar i bruk mulighetene i miljøet og inspirerer hverandre.
Det fysiske lekemiljøet skal gjenspeile barns interesser, som gir de mulighet til utforsking, samt utvikle sine kreative sider.
Vi kan ikke planlegge at det skal bli god lek, men vi kan planlegge å berike leken ved å benytte rommene på en god måte, iscenesette rom, lage spennende lekesoner, slik at miljøet gir alle barn mulighet til fantasifull lek, utvikling og trivsel.
Å jobbe med lekemiljøet i barnehagen er å jobbe med kvalitetsutvikling.
11
Turer i barnehagens nærmiljø
Turer i nærmiljøet er en viktig del av barnehagens pedagogiske arbeid og gir barna rike muligheter for lek, « læring og utforsking. Gjennom jevnlige turer til skog og mark, som Scultzedalen og Stenrødskogen, får barna oppleve naturen med alle sanser. Dette støtter rammeplanens vektlegging av at barna skal få kjennskap til natur, miljø og bærekraft, og utvikle respekt og undring for naturen. Dette barnehageåret skal vi utvikle en ny og flott bålplass I Schultz, med midler vi er så heldige å ha mottatt fra Sparebankstiftelsen. Turer til biblioteket gir barna tilgang til litteratur, språk og fortellinger, og bidrar til å styrke deres språklige kompetanse . Videre gir bruk av nærmiljøets tilbud, som gymsal og Halden Arena, barna erfaring med fysisk aktivitet, samarbeid og mestring. Gjennom varierte turer i nærmiljøet får barna erfaring med å være en del av fellesskapet og bli kjent med lokalsamfunnet. Dette støtter rammeplanens mål om å fremme inkludering, medvirkning og tilhørighet.
12
Livsmestring og resiliens «Barnehagen skal ha en helsefremmende og forebyggende
funksjon og bidra til å utjevne sosiale forskjeller. Barnas fysiske og psykiske helse skal fremmes i barnehagen. Barnehagen skal bidra til barnas trivsel, livsglede, mestring og følelse av egenverd og forebygge krenkelser og mobbing.» (Rammeplanen, 2017). Livsmestring og resiliens (motstandskraft) handler om å ruste barna til å møte samfunnet slik det er i dag – stå imot press utenfra, og lære de å kjenne på følelsen av å være god nok. I Rammeplanen står det at barna skal bli trygge på egen kropp, få en positiv oppfatning av seg selv og blir kjent med egne følelser. Personalet i barnehagen har et stort ansvar når det kommer til hvilke holdninger og kunnskaper vi formidler til barna. Vi skal bidra til å forebygge kroppspress og hjelpe barna til å utvikle et sunt forhold til egen kropp. Ved å legge vekt på livsmestring og resiliens i barnehagen, gir vi barna erfaringer som bidrar til et styrket selvbilde, toleranse for andre og mestring av egne følelser. Målet er at barna skal kunne hevde seg selv på en god mate i møte med andre.
13
Barns medvirkning
Medvirknings-praksis handler om holdninger hos personalet, og voksne som er bevisste sitt eget barnesyn. Vi ønsker at barn skal bli sett på som medmennesker, bli møtt med respekt og bli tatt på alvor i ulike situasjoner i barnehagen. En slik anerkjennende holdning , krever at vi i barnehagen jobber mye med relasjonene mellom barn og voksne.
Ved å la barn få medvirke i egen hverdag, kan den mest spennende leken oppstå, og leken får blomstre. For barn handler det å leke først og fremst om livslyst, og hva er vel mer motiverende for barn å leke i, enn et miljø som vektlegger barns engasjement og interesser.
Barn får større mulighet til å være kreative og fantasifulle, dersom de får medvirke i egen hverdag. Da får de med seg en viktig kompetanse senere i livet – en kompetanse som ruster de til samarbeid, engasjement, samt ivaretakelse av egne behov.
« Barnehagen skal være bevisst på barnas ulike uttrykksformer og tilrettelegging for medvirkning på måter som er tilpasset barnas alder, erfaringer og individuelle forutsetninger og behov». (Rammeplan,kap 4)
14
Barnehagens språkmiljø
Alfheim barnehage ønsker å skape et språklig miljø, som bidrar til en god språklig utvikling for alle barn. Språk er avgjørende for læring, sosiale relasjoner og vennskap. Barnehagen spiller en sentral rolle her, siden den grunnleggende språkopplæringen skjer i barnehagen. Vi ser på språk som mer enn det analoge, og bruker tegn til tale, kroppsspråk, bilder og konkreter som støtte ti ordene vi sier. Vårt mål er at alle barn skal kunne kommunisere med omverdenen.
Gjennom høytlesing fra bøker og fortellinger, håper vi å kunne skape leselyst og leseglede. Lese-aktiviteter styrker både lærings-, språk- og sosiale kompetanse hos barn. Bøker har ofte et rikere språk enn det vi bruker i dagligtale, og gjennom samtaler underveis, får barna praktisert språket sitt med en voksen språklig modell.
Et godt forhold til bøker tidlig i livet, legger et godt grunnlag for lese- og skriveopplæringen i skolen. På skolen vil barna møte et krav om jevnlig lesing. I barnehagen har vi anledning til å forberede barna på dette, ved å la leselyst og leseglede stå i sentrum.
Alfheim barnehage skal også dette året samarbeide med Halden bibliotek om et prosjekt som heter « Les med meg». Biblioteket har lånt oss 10 tøyposer med 4 bøker i hver pose. Disse er til hjemlån for dere foreldre, noe som gir enkel tilgang til egnede høytlesingsbøker.
I tillegg har vi takket ja til å delta i et samarbeid med kommunen som har mottatt midler til innkjøp av barnebøker. Dette er i tråd med prinsippene i Bokstart. Målet er å bidra til mer leselyst fra barna er helt små, og vi vil dermed få bokposer til hjemlån også på Alveskogen.
15
Mangfold og gjensidig respekt Barn i dag vokser opp i et samfunn med et mangfold
kulturer og familieformer, og barnehagen har en viktig
av
oppgave i å fremme toleranse og respekt for hverandre.
Alle barn er forskjellige – noen har mørkt hår, noen har lyst hår, noen har dialekt, noen tror på Jesus, noen tror på Allah, og noen vokser opp med to mammaer eller to pappaer.
Etter et par års opphold fra samarbeidet med FORUT, vil vi dette året delta i denne barneaksjonen.
Med et så stort mangfold rundt oss, blir det ekstra viktig at vi i barnehagen jobber med sunne holdninger til ulikheter fra barna er helt små. Dette vil være et gjennomgående tema i vårt årshjul, og vi vil bla markere FN dagen, samenes nasjonaldag, mangfoldsuker og religiøse høytider.
«Barnehagen skal vise hvordan alle kan lære av hverandre og fremme nysgjerrighet og undring over ulikheter og forskjeller. Barnehagen skal bidra til at alle barn føler seg sett og anerkjent for den de er, og synliggjøre den enkeltes plass og verdi i felleskapet»(Rammeplan , kap1)
16
Barna skal få oppleve Et inkluderende og mangfoldig miljø.
Støtte og styrke i å oppleve stolthet over egen identitet.
Sanger, bøker, dikt og regler på ulike morsmål
Å få speilet sin egen familie i barnehagen(via bøker og samtaler)
En synliggjøring av ulike verdier, religioner og livssyn.
At mangfold og ulikheter legger grunnlaget for opplevelser, utforskning og læring
Markering av sameness nasjonaldag.
Bøker og lekemateriell som representerer variasjon og mangfold.
Bli kjent med andre kulturer( bla gjennom FN-dagen, Forut og mangfoldsuker)
17
Bærekraftig utvikling Barna skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og
naturen. Dagens barn vil i fremtiden få et stort ansvar i å ivareta vår klode, og barnehagen har derfor en vktig oppgave I å fremme verdier, holdninger og praksis for et mer bærekraftig samfunn. Vi benytter barnehagens nærområder, marka og skogen som en arena for lek og utforsking. Her får barna førstehånds-erfaringer med naturen, og forhåpentligvis mer tilhørighet til naturen, samt et ønske om å ivareta den. Bærekraftig utvikling handler om at vi som lever i dag, får våre grunnleggende behov dekket, uten å ødelegge fremtidige generasjoneres muligheter til dette. Vi har vår egen lille grønnsakshage, der barna får være aktive deltakere gjennom hele prosessen. De deltar med å så, sette poteter, vanne, høste og spise Alfheims egne “kortreiste” mat. Dette skaper et stort engasjement blant både små og store. Vi har også egen
kompostbinge, slik at barna kan lære hvordan matavfall blir til ny jord. Barnehagen skal legge grunnlaget for barnas evne til å tenke kritisk, handle etisk og vise solidaritet. Barna skal gjøre seg erfaringer med å gi omsorg og ta vare på omgivelsene og naturen” ( Rp , Kap 1)
18
Rammeplanens 7 fagområder
Barnehagen skal se fagområdene i sammenheng, og alle fagområdene skal være en gjennomgående del av barnehagens innhold. Rammeplan 2017
Barnas interesse for fagområdene skal stimuleres, og barnehagen skal bidra til å etablere et lærende fellesskap som verdsetter ulike uttrykk og meninger. Rammeplan 2017
I Alfheim jobber vi daglig med å implementere fagområdene inn i alle aktiviteter og situasjoner vi er i. Det kan både være planlagte aktiviteter eller spontane situasjoner som oppstår i løpet av dagen. Alle de ansatte er godt kjent med fagområdene og har det med seg i sitt arbeid til enhver tid. Ved å gjennomføre en aktivitet vil flere fagområder være representert Vi følger både faglig progresjon og et pedagogisk årshjul, for å sikre at samtlige fagområder blir dekket ila et barnehageår. Dette synligjøres for dere foreldre bla.gjennom månedsrapporter og bilder på Kidplan.
19
Tilvenning Hvor raskt hvert enkelt barn tilvenner seg barnehagen varierer. Det kan gå flere uker før enkelte barn føler seg trygge i det nye miljøet og på de voksne i barnehagen, mens andre barn blir trygge i løpet av kort tid. Det er flere årsaker til dette, da barn er ulike med helt ulike forutsetninger til å oppleve trygghet. Men vi ser er at barn som har fått erfaring med å oppleve nye miljøer, og omgås ulike tilknytningspersoner, lettere tilpasser seg barnehagemiljøet. Tilvenning er ikke noe vi kan pushe frem. Vår erfaring er at det tar lengre tid å oppleve trygghet, dersom barnet ikke får bruke den tiden det selv har behov for. De første 14 dagene anser vi som tilvenningstid, og foreldre bør være mye i barnehagen sammen med barnet sitt (gjelder spesielt for de minste barna). Det er også viktig å gi barnet korte dager i denne tilvennings-perioden, og lage avtaler mellom hjem-barnehage ang levering og hentetidspunkt. Kortere dager gjelder uavhengig av barnets alder, da nye barn bruker mer energi til å bli kjent i et nytt miljø, enn barn som allerede er godt tilvent. Som nye i barnehagen vår, får dere tildelt en kontaktperson de første ukene. Vårt må er at tilvenningen skal bli en god og positiv opplevelse for alle parter.
20
Overgang fra barnehage til skole Vårt mål er å gi barna en trygg overgang til skolen,slik at
de sitter igjen med kunnskaper og ferdigheter som bidrar til nysgjerrighet og motivasjon når de starter på skolen. Vi skal bidra til at barna får en fantastisk avslutning i barnehagen, og at de har med seg en «ryggsekk» full av erfaringer og tro på seg selv. Omsorg, lek og læring - Vente på tur i spill, lek og hverdagsaktiviteter. - Hjelpe, dele og samarbeide. - Ta kontakt med andre på en positiv måte, delta i lek og samvær. - Ivareta og opprettholde gode vennskap/relasjoner.
Antall, rom og form. - Få erfaringer med begreper som omhandler form og størrelse. - Kunne rekketelle til 10. - Kjenne til begrepene for tid; før, nå og etter. - Kjennskap til digitale verktøy.
Sosiale ferdigheter
Språk, tekst/ kommunikasjon
- Evne til å vise respekt og omsorg for andre. - Lære å finne løsninger på konflikter. - Evne til å føle glede over egne og andres mestring. - Hevde seg selv på en positiv måte.
- En god språklig utvikling som grunnlag for å lære lesing/skriving. - Erfaringer med å lytte til høytlesing, rim og regler. - Gjenkjenne ordbilder og eget navn - Snakke og lytte til andre i grupper - Ta imot og utføre beskjeder.
Praktiske ferdigheter - Selvstendighetstrening. - Mestre- på- og avkledning. - Kjennskap til god hygiene og renslighet (spesielt ved måltid og dobesøk). - Ta ansvar for å ivareta/ rydde leker og bøker.
21
Barnehagens ansatte kjennetegnes ved at: ✦ Vi har faglig, relasjonell og pedagogisk kompetanse. ✦ Vi er omsorgsfulle, tilstede og anerkjennende med hjerte for jobben vår. ✦ Vi er trygge voksne, som lar barna får medvirke i egen hverdag. ✦ Vi er nysgjerrige, aktive og lekne sammen med barna. ✦ Vi gir barna og hverandre utfordringer i hverdagen for å skape mestring. ✦ Vi er positive, ser løsninger og har fokus på utvikling ✦ Vi reflekterer over vår praksis, og jobber systematisk med utviklings- og endringsarbeid. ✦ Vi er opptatt av et godt foreldresamarbeid basert på tillitt, og skal ha en jevnlig og god dialog med samtlige foreldre/foresatte. ✦ Vi er opptatt av humor, og har det gøy på jobb hver eneste dag sammen med barn og kollegaer. •
Vi samarbeider med instanser som ppt, skoler familietjenesten, helsestasjon, spes.ped team m.fl, og innhenter støtte og kompetanse i vårt arbeid, når det er behov for det.
22
Barnehagens kommunikasjonskanaler KIDPLAN: PBL`s Kidplan er en effektiv og trygg måte å kvalitetssikre
informasjon mellom hjem og barnehage. Kidplan benyttes både av ansatte og foresatte, og har funksjoner som bla: Registrering av barn når de kommer/ blir hentet, har fri, syke etc. Meldinger mellom hjem-barnehage. Publisering av ukeplan, og aktiviteter barna deltar i. Ukentlige bildedryss, og månedsrapport av avdelingens innhold. E- POST & TELEFON: Daglig leder : Monika@tdmbarnehager.no
Telefon: 41901922 Trollskogen: 47488798 Alveskogen: 40411263 NETTSDE OG SOSIALE MEDIER På våre nettsiderwww.alfheimbarnehage.no finner du
relevant informasjon om våre barnehager, samt vedtekter og årsplan. Vi har felles side for TDM barnehager på facebook og Instagram. I tillegg har Alfheim egen Instagram(Alfheim barnehage) og facebook konto, der vi presenterer aktiviteter fra barnehage-hverdagen. SAMARBEIDSUTVALG: Alfheim barnehage har et samarbeidsutvalg, hvor foreldre
kan ta opp saker som gjelder barnehagen, og ansatte/eier kan informere om barnehagens drift. Samarbeidsutvalget består av daglig leder(rep.eier), personalets representanter fra hver avdeling, samt foreldrerepresentanter fra hver avdeling. SU har et ansvar 23 for å utvikle og forbedre barnehagen.
Viktige datoer barnehageåret 2026/27 Måned
Dato:
Informasjon:
August
13.08.26
Planleggingsdag, stengt
14.08.26 26.08.26
Planleggingsdag, stengt Møte i samarbeids-utvalget
15.09.26 17.09.26 24.09.26 Uke 36-42 14.10.26 23.10.26 30.10.26
Bli-kjent kveld Fotografering(Smil) Foreldremøte Blålysuker Gjensynstreff Alfagjengen Markere FN-dagen Halloween-fest
19.11.26 Ila November 11.12.26
Planleggingsdag, stengt Foreldresamtaler Lucia
24.12.26 -04.01.27
Juleferie, Stengt
Januar
04.01.27 Ila januar
Åpningsdag etter nyttår Foreldresamtaler, skolestartere
Februar
06.02.27 12.02.27 10.02.27
Samenes nasjonaldag Karneval Felles plandag TDM (stengt)
09.03.27 17.03.27 22.03.27-29.03.27 Ila april
Barnehagedagen-(Lesing) Påskeverksted med familie Påskeferie(stengt) Foreldremøte
Mai
14.05.27 07.05.27 Ila Mai
Feire nasjonaldagen Planleggingsdag (stengt) Foreldresamtaler
Juni
10.06.27 16.06.27 Ila juni Uke: 28,29,30 Uke 27 & uke 31 26.07.27 12. og 13.08.27
Avslutningskveld med Alfagjengen Sommeravslutning med alle Mangfoldsuker Sommerferie, stengt i 3 uker Reduserer åpningstiden med 1 t, 15 min Første dag etter ferien 2 planleggingsdager (stengt)
September
Oktober
November Desember
Mars April
Juli August
24