2023 NGO專案計畫-垃圾危機

專案行動 垃圾危機

執行顧問｜郭志清老師

計畫執行｜塗淇安、陸汶琪

前導課程

郭老師資優教室／特需課程

NGO 組織

一、主題課程架構

專案行動-前導課程 顧問｜郭志清老師

主題 明日家園 SDG11 教學對象 ■國小五年級 一般智能

特需課程 專長領域

□情意發展 □領導才能 ■創造力

■獨立研究 ■語文 □數學

A 自主行動

核心素養

融入議題

課程形式

□單獨設計

■融入自然、社會等學科

□A1 身心素質與自我精進 ■A2 系統思考與解決問題 ■A3 規劃執行與創新應變

B 溝通互動

■B1 符號運用與溝通表達 ■B2 科技資訊與媒體素養 □B3 藝術涵養與美感素養

C 社會參與

■C1 道德實踐與公民意識 □C2 人際關係與團隊合作 ■C3 多元文化與國際理解

□家庭教育 □生命教育 □品德教育 □人權教育 □性別平等教育

□法治教育 ■環境教育 ■海洋教育 ■資訊教育 □科技教育

■能源教育 □安全教育 □生涯規劃 □多元文化 ■閱讀素養

■戶外教育 ■國際教育 □原住民族教育 □防災教育 ■實作課程

校訂課程 ■就是愛旅行 □創意美學 ■國際視野 ■閱來閱有力 ■小小公益家

課程調整 可能依上課時數、學生年級、程度高低等不同因素而修正調整。

規畫設計 郭志清老師 活動內容 詳見單元課程綱要

二、教學目的與活動範疇

⚫ 課程以專長領域-語文為主軸，並融入特需課程。課程形式則包含：經典閱讀、圖表閱讀、文學 創作、跨域實作、走讀探索、創客工坊、專題研究、自主學習等活動，藉由不同的課程活動， 提升學生能力素養。

⚫ 以「聯合國永續發展目標」SDG11 永續城鄉為課程主題，分為六個主要單元，並依循基礎概

念、子題探究與實作、課程統整產出，三個步驟，完整探討永續城鄉的主題。

⚫ 從永續城鄉基礎概念開始課程，透過不同形式的閱讀與資料分析，掌握永續主題概況。

郭老師資優教室／特需課程

-前導課程 顧問｜郭志清老師 NGO 組織

⚫ 永續城鄉-綠建築為子題，以童話故事為引，透過不同再生能源的實作，對綠能有更多的理解， 最後以綠建築做為專題研究主題，產出永續建築範例報告，校園建築空間體檢報告，並結合下 學期的工藝美學課程，於暑假期間完成永續綠建築模型。

⚫ 永續城鄉-世界遺產為子題，透過圖表與文本閱讀，了解文化資產保存法及台灣世界文化遺產潛 力點，並透過桌遊課程，造訪 20 個世界文化遺產，並針對其建物和國家，個別撰寫報告。

⚫ 永續城鄉-廢棄物管理為子題，透過不同形式的閱讀與實作，了解陸地與海洋垃圾實況，且以專 題研究形式製作居家垃圾圖鑑網站、垃圾素材展，最後將垃圾實際製作成永續玩具，並做測試 與修正，以問題解決的心態，將所學付諸實際行動。

⚫ 永續城鄉-空間營造為子題，先探討生活空間規劃等社會議題，再透過跨域實作，從校園到社

區，實際規劃與建模，最後透過走讀探索，踏查永續空間營造典範，調查、分析並報告。

⚫ 永續城鄉-課程統整為課程總評量，透過文學創作，以不同文體，將所學轉化成文本敘述，也以

跨域實作方式，將永續概念以影展方式產出分享，並在寒假期間，以哆啦 A 夢為題，創造改變

世界的道具，同時也在下學期的自主行動，成立 NGO 組織，進行永續校園改造計畫。自學計 畫則為進階課程，對永續書展有興趣的學生，可以自我擬訂相關計畫，後續學習發展。

四、課程單元綱要

專案行動-前導課程 顧問｜郭志清老師

⚫ 經典閱讀：永續古文－孟子寡人之於國也。

⚫ 圖表閱讀：數據觀點－用數據看聯合國主張與世界永續概況，並提出觀點。

⚫ 圖表閱讀：數字看台中－透過永續數據及圖表，看台中永續現況。

⚫ 經典閱讀：童話變奏曲－三隻小豬永續房屋探討。

⚫ 跨域實作：電力管家 了解發電地磚、不插電冰箱，並實作桌遊電力管家。

⚫ 跨域實作：省水之家－了解水資源循環、並製作雨撲滿與實測。

⚫ 跨域實作：太陽能之家－紙箱太陽能爐實作與實驗。

⚫ 跨域實作：風力之家－智高風帆車實作與實驗。

⚫ 跨域實作：透過桌遊 Futuropia 富途共樂，打造食物和電力無缺的城市。

⚫ 專題研究：綠建築九大指標及台灣綠建築範例。搜尋綠建築典範，並提出永續 建築範例報告。藍圖-摩天計畫桌遊。

⚫ 專題研究：以永續建築指標，進行校園建築空間體檢、並提出報告。

⚫ 創客工坊：結合工藝美感課程，打造永續綠建築模型（暑假）。

永續城鄉

世界遺產

SDG11.4

永續城鄉 廢棄物管理

SDG11.6

⚫ 圖表閱讀：文化資產保存法。

⚫ 圖表閱讀：台灣世界文化遺產潛力點。

⚫ 跨域實作：世界文化遺產-玩桌遊．訪世界遺產。

⚫ 經典閱讀：永續古文-竹頭木屑典故。

⚫ 圖表閱讀：垃圾減量學單、回收小百科介紹、垃圾 ID CARD 製作。

⚫ 跨域實作：海廢問題-淨化海洋計畫、桌遊海洋危機、桌遊海食王。

⚫ 跨域實作：永續玩具代工廠-紙杯飛盤、簡易娃娃機、塑膠毽子、降落傘製

作、廢材機器人。

⚫ 專題研究：居家垃圾數據調查、數據統整完成垃圾圖鑑網站。

⚫ 專題研究：垃圾素材展 蒐集及分析垃圾素材並有系統呈現。

⚫ 自主研究：玩具研發中心－自製廢棄物玩具，並做對象測試、回饋與修正。

郭老師資優教室／特需課程 專案行動-前導課程 顧問｜郭志清老師 NGO 組織 課程主題 課程簡介

⚫ 圖表閱讀：台中都市重劃、都市規劃營造、把街道還給行人等議題。

永續城鄉

公共空間

SDG 11.7

⚫ 跨域實作：永續校園地圖－透過地圖繪製，了解校園永續設施，並以此製作校 園永續 10 景明信片、月曆、或校園永續碳耕短篇新聞報導。

⚫ 跨域實作：進行桌遊方格都市，並提出最後公共空間規劃報告。

⚫ 跨域實作：永續公共空間規劃，並做出街道立體模型。

⚫ 經典閱讀：古代思想流派－古人說永續學習單。

⚫ 圖表閱讀：閱讀永續新聞，並以圖解、摘要、自我觀點形式，重新詮釋。

⚫ 文學創作：新詩－以永續為題，創作三行詩，並做成文創商品或投稿

⚫ 文學創作：議論－以現狀地球延伸思考，發想 100 年後的永續地球

⚫ 走讀探索：透過戶外教育，走讀永續空間營造典範，並完成調查報告。 永續城鄉

⚫ 文學創作：應用－身為 NGO 創辦人，寫封信說服政府支持你的計劃

⚫ 文學創作：抒情－以圖為主，以永續為題，書寫對自然和環境的愛。

⚫ 跨域實作：永續影展－觀賞永續短片，並將所學轉化成劇本形式，製作發表。

⚫ 創客工坊：以哆啦 A 夢為主題，創意發想改造永續世界的道具（寒假）。

⚫ 自主行動：成立 NGO 組織，並進行專案行動－永續校園改造計畫。

⚫ 自學計畫：以永續為題，擇相關書籍，製作書單、書摘及籌備書展。

SDG 11.1 在西元 2030 年前，確保所有的人都可取得適當的、安全的，以及負擔的起的住宅與 基本服務，並改善貧民窟。

SDG 11.4 在全球的文化與自然遺產的保護上，進一步努力。

SDG 11.6 在西元 2030 年以前，減少都市對環境的有害影響，其中包括特別注意空氣品質、都市 管理與廢棄物管理。

SDG 11.7 在西元 2030 年以前，為所有的人提供安全的、包容的、可使用的綠色公共空間，尤其 是婦女、孩童、老年人以及身心障礙者。

組織成立

NGO 組織

公益團體與非政府組織 教學｜郭志清老師

全球每天都有問題不斷發生，可能在遙遠的國度，也可能就在你我身旁，身為 世界公民的我們，每個人都有權利、責任與機會，讓世界變得更好。現在就主動出擊 吧！透過多元管道搜尋資訊，看看世界上有哪些問題？還有那些團體正努力讓世界變 得更美好。

⚫ 任務一：介紹 2 個公益團體或非政府組織

團體名稱：財團法人中華民國自閉症基金會

組織簡介：財團法人中華民國自閉症基金會是集合患者家長代表以及關心自閉症者之各界人士共同

推動的組織。

專案行動：為自閉兒建立社交行為的基礎，並顧及社交互動的獨特需求，藉由結構化步驟，讓自閉

兒理解規則，並運用在團體互動中，讓自閉兒能從互動過程中，產生正向經驗，鼓勵他

們持續應用在日常生活中。

團體名稱：財團法人中華民國唐氏症基金會

組織簡介：財團法人中華民國唐氏症基金會緣起於家長組織，目的在提供唐氏症家庭一個相互交流

的平台，協助唐氏症家庭一起面對和解決遇到的困難。

專案行動：針對 0~6 歲發展遲緩兒童，提供安全的環境、專業的社工以及特殊教育的老師，給予

孩子物理、音樂、語言及職能等早期療育課程，增強兒童之發展，並降低障礙程度及併

發症，讓發展遲緩兒童能與同齡兒童一樣也能有正常學習的機會。

郭老師資優教室／特需課程

NGO 組織

一、組織名稱：永續綠色家園

組織章程 顧問｜郭志清老師

二、組織宗旨：推廣 SDG11 概念，建構具包容、安全、韌性及永續特質的城市與鄉村。

三、會員

( )創始會員：陸汶琪、塗淇安

(二)一般會員：對本組織有興趣者且可提供協助者皆可成為會員

四、會員之權利與義務

( )會員有權利提出意見

(二)會員有義務參加活動、會議討論，並執行計畫

( )執行長：塗淇安，總理全組織業務。副執行長：陸汶琪，協助執行長總理組織業務

(二)宣傳組長：陸汶琪，負責對外推廣本組織。企劃組長：塗淇安，負責規劃活動

(三)執行組長：陸汶琪，負責執行計畫

六、組織架構圖

七、執行顧問之聘請

( )常任顧問：郭志清老師

(二)榮譽顧問：陸原老師

執行長:塗淇安

宣傳組:陸汶琪 副執行長:陸汶琪

企劃組:塗淇安 執行組:陸汶琪

八、最高決議機構及各項會議之組成

( )本組織最高決議機構會議為定期會議

(二)定期會議:每星期三召開一次，討論組織重要事務

(三)不定期會議:星期六或日不定期召開

需使用資源由創始會員家長和有意願之會員提供

十、章程訂定暨修改程序

本組織章程應先由創始會員提出需修改部分，並以投票方式進行決議，多數意見即可生效，章程修 改程序亦同。

郭老師資優教室／特需課程

NGO 組織

⚫ 組織名稱

永續綠色家園

⚫ 成立宗旨

顧問｜郭志清老師

推廣 SDG11 概念，建構具包容、安全、韌性及永續特質的城市與鄉村。

⚫ 徽章設計（圖文說明）

⚫ 設計理念

希望我們的家園被各式各樣的綠色生態包圍。

專案行動

郭老師資優教室／特需課程

教學｜郭志清老師 NGO 組織

永續議題大偵查

⚫ 任務二：列出世界上正在發生的問題

主題範圍：SDG11 永續城鄉

自然、文化遺產遭破壞 廢電池對環境傷害 空汙嚴重

車禍過多，死傷人數增加 主題：SDG11 永續城鄉 房價過高，窮人無法購買

海龜誤食塑膠袋 垃圾汙染環境 缺乏無障礙廁所

⚫ 任務三：導致問題發生的原因

使用太多一次性餐具

隨手丟垃圾 政府缺乏相關措施

存在的問題：

廢棄漁網

垃圾汙染環境

人們缺乏環保觀念

過於浪費物資，導致垃圾 過多

工廠排放廢水中的塑膠微 粒

大型貨輪發生船災，導致 貨物掉入海中

⚫ 針對這個問題，我們可幫助或解決的部分是【缺乏環保觀念，導致垃圾汙染】

NGO 組織

● 專案計畫形式

✓ 發散思考（九宮格思考法）

✓ 決議：【製作桌遊】

● 專案計畫內容

決定桌遊形式，並將桌遊規則討論完畢。

籌備後，透過桌遊介紹，上傳網路宣導，整理宣導後的問卷調查。

發表專案行動過程與成效。

專案行動計畫書

1.我經常幫家裡處理垃圾，一直覺得一個家庭產生的垃圾很多，所以希望透過推廣活動，減少垃圾的產 生，以減少汙染。

2 透過推廣宣導 ppt 及玩桌遊活動，增加人們的環保意識，減少垃圾的產生，以維護環境。

1 每週三 12:45~1:25 創始會員討論

2 週六/日 7:00~8:30 創始會員線上討論 資源設備 如下表

1.希望透過這次宣導，讓大眾了解減少垃圾的重要性。

2.希望藉由宣導讓民眾對垃圾更了解，問卷平均分數達到 80 分以上。 成果發表

1.介紹組織

2.介紹專案行動

發表流程

3.報告行動成果

4.讓觀眾試玩桌遊

5.提問時間

郭老師資優教室／特需課程

NGO 組織

專案行動-資料蒐集 指導老師｜郭志清老師

● 請根據執行的專案計畫，蒐集相關資料並記錄。

● 資料內容記錄

一般來說，當人們提到海洋污染或海洋垃圾時，許多人首先映入眼簾的，恐怕都是塑膠吸管、 寶特瓶、塑膠袋等生活日常用品，因為海龜鼻孔插入吸管、海鷗腳上纏繞塑膠袋的畫面，至今依然 令人印象深刻。

也因此，這些你我觸手可及的塑膠製品，漸漸有了「污染大海之罪魁禍首」的錯覺，但其實， 《National Geographic》強調，每年有 800 萬噸塑膠廢料流入海洋，吸管僅占其中的 0.025％。

《Nature》研究發現，在整個太平洋垃圾帶（GPGP，Great Pacific Garbage Patch）裡，當中 有 75％至 86％的塑膠垃圾來自於海上漁業活動；而從全球的角度來看，河川的塑膠垃圾排放，依 然是大海塑膠污染的主要來源。

海洋清理組織（

Ocean Cleanup）日前發佈了有關太平洋垃圾帶中累積的塑膠垃圾的成分、來 源和歷史，這份報告有助於世人了解海漂垃圾的問題，以期能從中找到問題點、找到可能的解決方 式。

研究發現，在太平洋垃圾帶中，幾乎一半的塑膠垃圾是由漁網、繩索等塑膠物體構成，在這些 綿延的「垃圾島」上，92％的質量都是由較大的物體為主，像是漁業塑膠廢棄物、電腦機殼、輪 胎、塑膠袋等累積的聚合體；8％的質量為塑膠微粒，這是在太陽曝曬和海水沖刷下產生的塑膠碎屑 ──非常容易被海洋生物吞下。

這些垃圾的蒐集數據，是科學研究船隻透過拖網將海面上的垃圾所帶回，由於最初這些拖網是 為了研究浮游生物而打造，所以孔隙極小，塑膠碎料也會被捕捉，但研究團隊很難探究碎片的來 源，因為基本上已經不成原形。

● 資料使用方式

製作桌遊相關資訊

● 參考文獻

魯皓平. (2022, December 8). 太平洋都是塑膠垃圾？研究推翻：80％海洋污染來自「它」. ESG 遠 見. https://esg.gvm.com.tw/article/18647

郭老師資優教室／特需課程

NGO 組織

專案行動-資料蒐集 指導老師｜郭志清老師

● 請根據執行的專案計畫，蒐集相關資料並記錄。

● 資料內容記錄

海洋清理組織（Ocean Cleanup）日前發佈了有關太平洋垃圾帶中累積的塑膠垃圾的成 分、來源和歷史，這份報告有助於世人了解海漂垃圾的問題，和和能從中找到問題點、找到 可能的解決方式。研究發現，在太平洋垃圾帶中，幾乎一半的塑膠垃圾是由漁網、繩索等塑 膠物體構成，在這些綿延的「垃圾島」上，92％的質量都是由較大的物體為主，像是漁業塑 膠廢棄物、電腦機殼、輪胎、塑膠袋等累積的聚合體；8％的質量為塑膠微粒，這是在太陽 曝曬和海水沖刷下產生的塑膠碎屑 非常容易被海洋生物吞下。研究表明，在這些垃圾裡， 有 1／3 是無法辨認的塑膠碎片，其他 2／3 主要是漁業和釣魚活動常需要的物品，例如浮 標、浮板、水桶、籃子、塑膠容器、圓桶、冰桶、魚箱和捕魚陷阱等。在這當中，49％的塑 膠垃圾可以確定年代，它們都是 20 世紀生產的，其中最古老的物品是 1966 年製的浮標。科

學家強調，這些塑膠垃圾會永久、長遠存在，而且會愈來愈多、愈來愈難以清除，「無論人 們採取何種方式阻止河川流入塑膠垃圾，太平洋垃圾帶會依然持續存在，接著在夏威夷偏遠 的群島上擱淺、碎裂成塑膠微料，最終沉入海底。」研究團隊設立了一個演算法，模擬塑膠 垃圾的來源和漁業活動的關聯性，結果證實，太平洋垃圾帶中絕大部分的垃圾來自於海洋捕 魚活動，並非直接從陸地上排放。演算數據發現，這些模擬漁具垃圾的資訊，在海岸線附近 的地方停留的時間很少，有時在 7 年的模擬時間內都不會碰觸到陸地，根據假設擱淺的機率， 海上捕魚活動垃圾漂流到太平洋垃圾帶的機率，可能多於來自河流的塑膠垃圾至少 2 到 10 倍 這就解釋了為什麼河川雖然是海洋塑膠垃圾排放的主要來源，但卻在太平洋垃圾帶內 僅有發現一小部分的原因。而這些直接在大海上就隨意丟棄漁業廢料的船隻，成了海洋污染 的罪魁禍首。

● 資料使用方式

製作桌遊相關資訊

「它」. ESG 遠見. https://esg.gvm.com.tw/article/18647

80％海洋污染來自

顧問｜郭志清老師 專案計畫／垃圾危機 參考資料｜字字轉機桌遊

【遊戲背景】

誰是永續犯人

在一個注重環保的小島上，近日卻發現有工廠將垃圾排入水中，還將垃圾傾倒在 山區，造成汙染，導致魚蝦生病死亡，環境遭到破壞，所有玩家分為嫌疑人和共犯， 嫌疑犯的目標就是找出犯人證明自己的清白，共犯的目標就是隱藏真實犯人的身份。

【獲勝目標】

嫌疑犯：找出犯人證明自己的清白，找出犯人即獲勝。

共犯：隱藏犯人身分誤導嫌疑犯，嫌疑犯未猜出犯人即獲勝。

【抽犯人卡】

每個犯人特徵都不同，每個犯人都有多張對應的線索卡。

共有兩種身份：1.嫌疑犯2.共犯

【遊戲流程】

⚫ 由起始玩家開始進行，每個人輪流從牌庫翻開一張卡片。

⚫ 面朝上放在自己面前，再換下一家，依此類推。

⚫ 每個人翻開的卡片必須疊整齊，而且只能露出一張牌。

⚫ 當有兩位玩家牌面中間圖案相同時，立即啟動【對決】。

【對決】

1.搶答

⚫ 必須說出1個符合對方牌面上問題的答案

⚫ 先說出正確答案的人為贏家

2.得分

⚫ 贏家拿走輸家面前最上面那張牌

⚫ 面朝下放在自己面前，作為計分卡

3.循環

⚫ 可能會因為輸家露出下一張牌，而再次引發對決。

NGO組織／永續綠色家園

誰是永續犯人

顧問｜郭志清老師

專案計畫／垃圾危機 參考資料｜字字轉機桌遊

⚫ 等所有對決都完成後，再按照原本翻牌的順序繼續進行遊戲。

⚫ 嫌疑犯每得一分可翻開一張線索卡

⚫ 共犯每得一分可銷毀一張線索卡

【舉報】

⚫ 嫌疑犯皆有一次舉報機會，若回合選擇翻卡就不能舉報。

⚫ 舉報正確-獲勝

⚫ 舉報時要單獨和教學者對話

⚫ 嫌疑犯其一舉報成功，所有嫌疑犯皆獲勝。

⚫ 落敗一方須從題目卡中抽取5張牌 ⚫ 並用牌上的題目的相關內容講述一段有關環保的故事。

郭老師資優教室／特需課程 專案行動-桌遊製作-題目卡 顧問｜郭志清老師 NGO 組織

專案行動-桌遊製作-線索卡 顧問｜郭志清老師 NGO 組織

郭老師資優教室／特需課程

以上圖片使用 CANVA 軟體平台製作

專案行動-桌遊製作-犯人卡

郭老師資優教室／特需課程

顧問｜郭志清老師 NGO 組織 ⚫ 以上圖片使用 Picrew maker 軟體平台製作

網址 https://bit.ly/3qmGuDy

郭老師資優教室／特需課程

⚫ 宣導簡報是與生成式 AI 共同製作完成。

郭老師資優教室／特需課程

郭老師資優教室／特需課程

郭老師資優教室／特需課程

成果發表

NGO 專案行動計劃

⚫ 組織名稱：永續綠色家園

⚫ 專案名稱：垃圾危機

⚫ 宣導對象：全年齡層

⚫ 宣導人數：108 人

⚫ 成效數據分析（逐項分析）

這題有 99.1%的人答對，應該是因為大家對課本的認知比較深，所以答對率比較 高。

這題的答對率是 76.9%，共有 25 個人答錯，應該是因為大家對口紅認知不夠， 加上宣導可能不太成功，導致較多人答錯。

NGO 專案行動計劃

這題的答對率是 87%，共有 14 個人答錯，雖然答錯人數不多，但還是需要注 意。

這題的答對率是 75%，共有 27 個人答錯，應該是複寫紙在生活中比較少見，也 可能是宣導不太成功，導致較多人答錯。

顧問｜郭志清老師

NGO 專案行動計劃

這題有 100%的人答對，我們推測是因為寶特瓶在生活中很常見，所以大家答對 率很高。

這題的答對率是 94.4%，有 6 個人答錯，雖然答錯人數不多，但還是需要注意。 第七題

NGO 專案行動計劃

專案行動-成效報告書

這題答對率高為 97.2%，只有 1 個人選紙類，2 個人選鐵鋁類等錯誤答案。

這題的答對率高為 99.1%，這代表我們的宣導有成功。

NGO 專案行動計劃

這題的答對率只有 58.3%，許多人都以為發票屬於紙本，可能是我們宣導不夠明 顯。

這題的答對率是 87%，共有 14 個人答錯，選擇錯誤答案塑膠類或一般垃圾。

NGO 專案行動計劃

我們發現這題的答對率偏低只有 44.4%，後來發現許多人都有選碎紙，經過搜尋 後，發現碎紙經過處理後也能回收，這次是我們出題上的錯誤，下次需改進。

這題答對率只有 65.7%，可能是題目為複選，難度較高，所以答對率降低。

NGO 專案行動計劃

專案行動-成效報告書

⚫ 成效綜合分析（結論與建議）

我們擬定的目標是問卷分數平均達到 80 分以上，而我們的問卷平均分數是 82.16 分，所以我們這次的成果有達成目標，並且總共有 108 人填寫問卷。

從個別分析來看，第五題寶特瓶可以回收和第八題寶特瓶屬於什麼類的答對 率很高，答對率分別是 100%和 99.1%，顯示我們在這兩題的宣導概念非常成

功，第十一題下列可回收的紙類有哪些的答對率比較低，答對率只有 44.4%，成 效較差，主要原因在於我們題目的設計有不完整的地方，下次再做相關行動時， 應該特別注意問卷答案的正確性。

NGO 專案行動計劃

專案行動-成果報告書

● 組織名稱：永續綠色家園

● 專案名稱： 垃圾危機

● 行動成員：塗淇安、陸汶琪

一、行動計畫摘要

成立 NGO 組織後，推動垃圾危機專案計畫，透過網路宣導及線上桌遊活動，增 加人們的環保意識，減少垃圾的產生，以維護環境。專案計畫透過網路問卷收集數據 以了解成效，最後問卷的平均分數是 82.16 分，達成預期目標。

二、擬定的計畫目標

1 希望透過這次宣導，讓大家了解減少垃圾的重要性。

2.希望藉由宣導讓大眾對垃圾更了解，問卷平均分數達到 80 分以上。

三、工作進度表（甘特圖）

製作宣導簡報

製作線上桌遊

製作問卷

完成宣導網站

製作數據報告

製作成果報告

製作發表簡報

四、行動資源彙整與運用

我們有使用到平板和電腦查詢相關資料，之前也有欠缺顧問的問題，後來我們透 過聘請書來聘請顧問。

NGO 專案行動計劃

專案行動-成果報告書

五、行動執行過程中的問題解決

1.我們在執行過程中有時意見不合，需要透過溝通，才能化解誤會。

2.因為我們進度無法如期完成，所以需調整進度安排及行程。

3.問卷中有人反映題目有誤，經查詢後，發現是我們出題上的錯誤，下次需再改進。 六、行動執行成果

我們擬定的目標是問卷平均分數達到 80 分以上，而我們的問卷平均分數 82.16

分，所以我們這次的專案行動有達成預期目標，並且共有 108 人填寫問卷。

從個別分析來看，第五題寶特瓶可以回收和第八題寶特瓶屬於什麼類的答對率很 高，答對率分別是 100%和 99.1%，顯示我們在這兩題的概念宣導非常成功，第十一 題下列可回收的紙類有哪些的答對率低，只有 44.4%，成效較差，主要原因在於我們 題目的設計有不完整的地方，下次再做相關行動時，應特別注意問卷答案的正確性。

七、省思與檢討

1.我們在做事情時，無法集中注意力，後來我們透過互相監督來提醒對方。

2.線上討論時常常會偏離話題，後來就盡量採當面討論。

3. 在校沒有達到預期進度，就會利用課餘時間完成。

永續綠色家園／垃圾危機

⚫ 組織徽章製作 ⚫ 公益團體調查

⚫ 遊戲測試 ⚫ 發表簡報製作

專案行動日誌 參考｜高中自主學習計畫

指導教師：郭志清老師

學習進度與討論（心得／成果／問題）

為了製作桌遊的題目卡，因此需要上網 查詢相關的資料。 3/1

製作實體桌遊

4/5

製作宣導簡報

製作實體桌遊較花時間，因此需要多利 用課餘時間。

我們的宣導簡報是與生成式 AI 簡報共同 製作完成。

製作線上桌遊 製作線上桌遊需再修改規則。

問卷要搭配簡報和桌遊出題，才能了解 宣導成效。

網站要把其他分頁都做完，才不會看起 來奇怪。

從數據報告書可以明顯看出宣導不足的 部分。

製作成果報告書需要把資料都整理好。

我們透過 canva 製作簡報，發現文字不 好排版，下次應該直接 ppt 就好。

NGO 專案行動計劃

NGO 專案行動計劃

NGO 專案行動計劃

NGO 專案行動計劃