臺中國小資優班105獨立研究成果專輯

台中國小資優班

獨立研究 105 成果專輯 FPS 未來問題解決

主題：臺灣大道猴塞雷

目

錄

校長的話 教學活動剪影 特色課程剪影 FPS 創造力教學暨獨立研究發表節目表 親友最愛食物調查案…………………………

吳定穠…………………………

3

台中國小資優生最害怕的妖怪調查…………

彭彥霖…………………………

9

彭彥霖、吳定穠…………………

15

許富閔、陳羿帆…………………

25 37

如何幫助敘利亞內戰中的難民………………

高宜甄、林芝儀、彭詳睿……… 蔡昀佑、賴奕辰、陳冠穎 張純恩、蘇渝婕、張孟安 張喬欣、林昱廷、葉昊恩 劉子維 葉玟伶…………………………

染色體異常……………………………………

黃煜庭…………………………

56

禽流感簡介……………………………………

吳璿宇 …………………………

64

複製人的道德倫理問題………………………

陳宗頡 …………………………

72

ISIS 這個組織…………………………………

林國基 …………………………

81

UBER 禁令風波…………………………………

徐君侑…………………………

83

一例一休………………………………………

陳妤安…………………………

85

旋轉的俠客─陀螺………………………… 虛擬實境 VR 解謎遊戲………………………… 臺灣大道猴塞雷 ………………………………

49

英國脫歐和川普當選對世界的影響…………

游承熹…………………………

87

萬鈞計畫…是為了什麼？……………………

盧妍……………………………

89

快絕種的豺狼…………………………………

張宇希…………………………

91

消失的物種－雲豹……………………………

林國基 …………………………

93

消失的渡渡鳥…………………………………

徐君侑…………………………

95

黑足貓！徘徊於滅絕邊緣……………………

盧妍……………………………

97

瀕臨絕種的臺灣黑熊…………………………

陳妤安…………………………

99

校長的話

豐收資優教育的「獨立研究」篇 劉淑秋校長 106.06.30

發展全人教育，讓孩子有更多成功的機會，是我們的信念。這些年來，臺 中國小資優教育發展課程模組有家族活動、生涯輔導、藝術涵養、創客工作坊、 獨立研究、FPS 課程、桌遊八大智能、Maker 智高和程式設計教學。106 年精彩 的獨立研究發表會和歡送畢業生合併辦理，看見孩子展現多元智能及資優課程 教學成果，加上個人專長興趣與小組短劇表演，獲得到場觀賞發表會的父母、 師長及普通班同學的喝采，感謝有您的支持。 獨立研究發表會在畢業生芝儀、渝婕、玟伶幽默的主持下揭開序幕。昀佑 和詳睿等進行臺灣大道運輸系統 BRT 和優化公車專用道的研究，提供交通 紓困的建議。在社會議題的研究方面，有宗頡的複製人的道德倫理探討，璿 宇的禽流感介紹，君侑的 UBER 禁令風波，妤安的一例一休，及煜庭的染色體異 常報告。在國際議題方面有玟伶的敘利亞內戰中的難民，承熹的英國脫歐和川 普當選的影響，國基的 ISIS 組織介紹，以及盧姸的萬鈞計畫報導。定穠和彥霖 則進行了智高旋轉陀螺實驗研究，內容相當豐富精采。 孩子獨立研究發表的內容廣泛和深度提升，主題切入時事，有助提升世界 人類福祇。感謝郭志清老師、楊雅智老師指導三、四年級的寶貝，張淑芬、邵 筠評、黃汝鈴和黃珮如等四位老師指導五、六年級的孩子。感謝臺中教育大學 的創造力教學團隊，由張淑芬老師和邵筠評老師指導下，發展未來問題解決能 力(FPS)的課程實驗，感謝師長指導。 感謝特教組長郭志清老師帶領資優教育學習社群，逐步發展資優教育特色， 幾年下來從創客、智高到桌遊，規劃參訪活動、生涯輔導、寒暑假作業的創客 教學成果展示、家族活動、獨立研究發表和專輯 出版，到教育廣播電臺陶藝展專訪、架設資優班 網頁、剪接教學影集、FPS 課程營隊《末日危機高 峰會》等，每次活動都讓人驚艷感動。

教學活動剪影

文化探索-萬代福影城

文化探索-摘星山莊

走讀文化-廣興紙寮

走讀文化-客家文化園區

走讀文化-台灣茶摳故事館

志工服務-華山創世基金會

美感教育-文創藝術博覽會

寒假營隊-世界末日高峰會

教學活動剪影

家族活動-迎新

創意競賽-我是估估王

創意競賽-黏土船載重賽

創意競賽-一起 FUN 科學

程式設計- Kodu Game Lab

獨立研究發表暨才藝表演

生涯輔導-海外志工計畫

歡送畢業生

特色課程剪影

實境課程-飲食生活節Ⅰ

實境課程-飲食生活節Ⅱ

創客工作坊-故事盒

創客工作坊-超能微生物展

五權國中資優課程體驗

FPS 實驗工作坊

桌遊課程

智高課程

105 學年度 FPS 創造力教學暨獨立研究發表會（內容） 時間：106/06/09(五)上午 8:50 起

地點：視聽教室

主持人： 林芝儀、蘇渝婕、葉玟伶 發表人

主題

蔡昀佑、彭詳睿

FPS 課程成果報告 _台灣大道猴塞雷

陳宗頡

陳妤安、林國基

吳璿宇

葉玟伶

黃煜庭

內容簡述

塞車問題始終都是繁忙都市的通 病，如何能運用單軌列車或懸吊列 車的優缺，來補強台灣大道的用路 品質，就讓我們來聽聽 FPS 成員們 解決這個問題的具體建議吧！ 複製人的道德倫理 複製人是人還是產物？ＤＮＡ的 問題 新道德？新人類的犯罪問題？複 製人是活動的代理器官倉庫？在 生物定義上不同的價值觀影響到 人們既定的道德倫理。而今科技已 突破重重難關，但倫理方面又是如 何呢？透過這次獨立研究，期望更 能釐清複製人的道德倫理問題。 為大家展現最驚奇又歡樂的表 出神入化 演，不可思議、拍案叫絕，這是一 場華麗的視覺饗宴。 有鑑於今年初禽流感爆發，本研究 禽流感簡介 偏重禽流感病毒的流行史觀，期望 大家對此重要而極有潛力的人畜 共通傳染病能有更深的認識，齊心 協力避免臺灣重蹈類似 1968 年香 港發生 H3N2 全球大流行的覆轍。 如何幫助敘利亞內 常常在電視上看到有關於敘利亞 戰中的難民 難民的新聞，覺得他們很可憐想要 幫助他們，透過這次獨立研究希望 大家能進一步了解並幫助他們，也 認識難民帶來的影響以及他們對 各國造成的經濟損失及宗教衝突。 各種生物的生存是透過天擇或人 染色體異常 為的，物競天擇的方式有很多，而 染色體變異就是其中之一。透過這 次獨立研究的機會，希望大家對染 色體異常及其造成的疾病能夠有

備註 FPS 創造力 教學發表

六年級獨立 研究發表

六年級才藝 表演 六年級獨立 研究發表

六年級獨立 研究發表

六年級獨立 研究發表

陳羿帆、許富閔

徐君侑

游承熹

陳妤安 吳定穠、彭彥霖

盧姸 林國基

吳定穠、彭彥霖

黃煜庭、陳宗頡 葉玟伶、吳璿宇 徐君侑

蘇渝婕、林芝儀 高宜甄、陳冠穎

近一步的了解，更能拋棄對染色體 異常疾病患者的偏見。 如果 MINECRAFT 有 MINECRAFT 是一款以方塊為單位而 大便 創造出的無限可能世界。一天， MINECRAFT 的創作者 Notch，決定 幫世界增加一種新的元素。這個全 新的元素，將會帶來什麼樣的故事 呢？ UBER 禁令風波 最近 Uber 公司的爭議不斷，想 了解其來龍去脈:了解政府對 Uber 的政策及 Uber 的應對措施。 英國脫歐和川普當 了解英國脫歐目的和川普政策，以 選對世界的影響 了解全球今後該何去何從，並探討 英國脫歐目的和川普政策對全球 政治和經濟的影響。 介紹何謂一例一休，並探討一例一 一例一休 休的利弊及對勞工和企業的影響。

四年級才藝 表演

六年級獨立 研究發表 六年級獨立 研究發表

六年級獨立 研究發表 雞星人崛起 在復活節當天，一隻雞因為人類的 三年級才藝 口腹之慾而死，卻又因感情交纏而 表演 復活，人類該如何自處呢? 介紹何謂萬鈞計畫，及萬鈞計畫如 六年級獨立 萬鈞計畫 何進行。 研究發表 ISIS 恐怖攻擊不斷，讓人不禁想了 六年級獨立 ISIS 這個組織 解 ISIS 的分布範圍、理念、經濟 研究發表 來源等。 旋轉的俠客～陀螺 大家都玩過陀螺吧?但怎樣的陀螺 三年級獨立 能轉的最久，攻擊力最強呢?請看 研究發表 我們的終極陀螺選拔賽。 用青春吹響今日的時光，用幸福彈 六年級才藝 祝福伴隨你 奏燦爛的明天。透過多種樂器演繹 表演 經典感動的奇幻冒險之曲，伴隨對 畢業生深深的祝福，一起編織美好 激昂的未來樂章。 相聚快四年的點滴照片，將這些充 終場播放 那些年， 我們一起上過的 滿回憶的照片串成一幕幕的美 好，讓我們一起來重溫舊夢吧！ 課! (活動結束)

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智優班 105 年度成果專輯

三年級 A 組 獨立研究成果

臺中國小智優班 105 年度獨立研究成果專輯

1

2

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親友最愛食物調查案

偵探：吳定穠 指導老師：楊雅智老師 調查日期：105 年 12 月～106 年 1 月

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3

一、調查主題：親友最愛的食物調查案 二、研究動機：媽媽的生日到了，我不知道要送什麼禮物給媽媽，所以才 想說來調查，看我的親友們喜歡吃什麼，在他們生日時送 給他們。 三、研究目的：以後想要給親友們一個生日驚喜。 四、研究方法：親自訪問、電話訪問。 五、研究對象：我的親友。 六、研究內容 1.訪談紀錄表

4

編號

姓名

食物

1

媽媽

三角骨

2

爸爸

甜點

3

奶奶

花生糖

4

爺爺

魚

5

外婆

滷肉飯

6

外公

酒

7

舅舅

肉類

8

舅媽

臭豆腐

9

姨婆

月亮蝦餅

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10

叔公

雞酒

11

舅公

酒

12

阿姨

雞排

13

表弟（辰）

糖果

14

姨丈

羊肉

15

表弟（祈）

零食

16

表阿姨

雞湯

17

姑姑

櫻桃

18

姑丈

牛排

19

表妹

冰棒

20

表弟（蕎）

糖果

從上表看不出最多人選的是多少票，所以我把它重新歸類為下列幾 大類，例如：肉類、水果類。 2.分類研究統計表 類別

劃記

人數

肉類

5人

養生類

2人

水果類

1人

零食類

6人

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5

小吃類

3人

其他類

3人

從上表可知，最多人喜歡的類別是－零食類。但我又把它分得更 細一點，依輩份來分。 3.依輩份分類統計表

輩份

人數

肉類

0人

跟

養生類

0人

我

零食類

4人

同

水果類

0人

輩

小吃類

0人

其他類

0人

肉類

4人

養生類

1人

零食類

1人

水果類

1人

小吃類

2人

其他類

0人

肉類

1人

父

母

輩

祖

6

類別

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父

養生類

1人

母

零食類

1人

輩

水果類

0人

小吃類

1人

其他類

3人

從上表可知，和我同輩的最喜歡零食類，父母輩最喜歡肉類，祖父 母輩最喜歡其他類。 七、心得感想 1.我做這份報告遇到了許多困難，例如：電話訪問常常找不到人、有人 要抉擇很久，令我很困擾，希望以後能把這些問題都改進，而我想到 的方法是：如果電話沒人接，可以直接去找他們；抉擇很久的話，就 叫他們選比較喜歡的。 2.我要感謝老師提議做這個報告，讓我解決我的困擾，因為選題目時要 想很久，以後就不用再想很久了。

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7

這是我訪問我爸爸的照片

這是我訪問我媽媽的照片

8

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台中國小資優生最害怕的 妖怪調查

調查者：彭彥霖 指導老師：楊雅智老師 調查日期：105 年 11 月

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9

一、調查主題：台中國小資優生最害怕的妖怪調查 二、研究動機： 萬聖節時，不知道大家到底最害怕的妖怪是什麼呢？所 以我想藉此機會訪問平時看起來很大膽的學長姊們和同學， 下次就可以捉弄他們了。 三、研究目的：了解台中國小資優生最害怕的妖怪。 四、研究方法：親自訪問。 五、研究對象：資優班全體學生。 六、研究內容： 1.訪問調查表 編號

姓名

最害怕的東西

1

彭彥霖

花子同學

2

許富閔

長頸女妖

3

陳冠穎

吉胖喵

4

蘇渝婕

鬼

5

吳定穠

活死人

6

高宜甄

無

7

吳璿宇

陌生人

8

葉玟伶

吉胖喵

10

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9

陳羿帆

苦力怕、地獄幽靈、凋零骷髏

10

盧妍

九尾狐、金華貓

11

陳禹安

媽媽妖怪

12

陳宗頡

媽妖、圓妖

13

黃煜庭

母

14

林芝儀

滅蘭多

15

彭詳睿

川普

16

蔡昀佑

河童

17

游承熹

希拉蕊

18

張宇希

東京喰種

19

林國基

游承熹

20

徐君侑

歐巴馬

21

陳妤安

紅衣小女孩

2.結果統計表 名稱 妖怪類

劃記

人數 11

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11

總統類

3

媽媽類

3

其他類

4

根據上表，我發現台中國小資優生最害怕的是妖怪類，有 11 人。接下來最多票的是其他類，有 4 人。最少票的是媽媽類 和總統類，有 3 票。妖怪類裡的得票數最多的是吉胖喵，有 3 人。

3.訪問過程

這是我訪問徐君侑學長的照片。 12

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這是我訪問葉玟伶學姊的相片。

七、研究結果 1.在訪問的過程中，我發現幾乎一半的學長姊們並不害怕妖怪， 所以在統整時，我才分成妖怪類、總統類、媽媽類和其他類。 2.根據調查，我發現妖怪類裡得票數最高的是吉胖喵，有 3 票。 3.害怕總統的原因是因為他們的一些行為很奇怪，例如證明外星 人的存在。 4.害怕媽媽的原因是因為媽媽們大部分都會罵人。

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13

八、心得感想 我要先感謝吳定穠，因為他每次都會把我推進別班的教室， 讓我不敢出來，只能硬著頭皮採訪。我在做報告時遇到了學長 姊們害怕的東西不一樣，但是我想出了解決辦法 ─ 分類。未 來要改進的是：我這次做調查時，常常是老師督促我去採訪學 長姊，所以以後做類似的調查時，我要自動自發一點。

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旋轉的俠客－陀螺

指導老師：楊雅智 老師 研究者：彭彥霖、吳定穠

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一、研究主題：旋轉的俠客－陀螺 二、研究動機： 我們小時候有看過陀螺的電視節目及表演，覺得很厲害， 所以想做出像他們一樣強的陀螺。 三、研究目的： 1.我們想做出轉的最久的陀螺。 2.我們想創造出最具攻擊力最強的陀螺 四、研究方法：實際操作實驗 五、研究過程： 1 ： 實驗○

我們利用 60T 齒輪、40T 齒輪和 20T 齒輪，依不同順序的排 列組合，做出各種陀螺，看哪一種轉得久。

16

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以下是實驗的成績記錄表： 第一次

第二次

第三次

平均

大中小

9 秒 40

7 秒 35

7 秒 56

8 秒 10

大小中

10 秒 77

10 秒 38

10 秒 04

10 秒 39

小大中

11 秒 05

10 秒 32

10 秒 02

10 秒 52

中大小

11 秒 08

11 秒 02

10 秒 30

10 秒 80

小中大

9 秒 62

10 秒 57

8 秒 45

9 秒 54

中小大

7 秒 29

7 秒 26

9 秒 22

7 秒 92

結果發現以｢中大小｣排列的陀螺轉最久，｢小大中｣的是第 二，｢大小中｣是第三。 2 ： 實驗○

我們將上一個實驗裡轉的最久的陀螺(以｢中大小｣排列)，依 序加上一個賽車輪、兩個賽車輪和不加賽車輪。

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成績紀錄表格如下：

一個賽車輪 兩個賽車輪 不加賽車輪 21 秒 54

20 秒 73

11 秒 41

22 秒 77

19 秒 41

9 秒 55

22 秒 72

23 秒 05

10 秒 89

平均 22 秒 34

平均 21 秒 06 平均 10 秒 61

我們發現加一個賽車輪的陀螺轉的最久。 3 ： 實驗○ 接下來我們將重心調整，做出高、中、低三種不同的陀螺。

以下是成績紀錄表：

18

高

中

低

14 秒 12

26 秒 89

26 秒 79

11 秒 98

18 秒 06

21 秒 79

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9 秒 38

19 秒 13

26 秒 74

平均 11 秒 82 平均 21 秒 36 平均 25 秒 00 我們發現重心低的陀螺轉的最久。 六、研究結果 1 ，我們發現：以「中大小」順序排列的陀螺轉得 1. 根據實驗○

比較久。 2 ，發現加一個賽車輪轉的最久。 2.根據實驗○ 3 ，發現重心在下轉的最久。 3.根據實驗○

七、大改造 1 ：轉最久的陀螺 改造○

（1） 這是我轉最久的陀螺，深山俠 客我把一開始大中小齒輪的大 齒輪換成賽車輪 2 個，讓這個 陀螺轉更久。

這是它的數據 41 秒 34

39 秒 99

43 秒 87

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19

（2） 這是我轉的最久的陀螺，名叫 「移動堡壘」，我把它原本的 零件全部拆掉，改成四個賽車 輪，這樣不但可以轉得更久， 還可以利用賽車輪的彈力，將 敵人撞飛，有極大的殺傷力。 這是移動堡壘的實驗數據

1 分 1 秒 26

58 秒 91

2 ：終極陀螺 改造○

（1）這是我攻擊力最強的 陀螺，骷髏騎士巴爾扎 克。我在它的中下方加 了一個 11 孔長條做成的 打擊器，還有加紅色的 結合鍵來扣住別人的打 擊器和增加攻擊範圍。

20

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53 秒 27

（2）我的終極版陀螺叫做迷 你 TNT，我用了 10 公分 的傳動軸，和兩個賽車 輪包著一個 40T 齒輪， 好處在於別人打不到， 但它的弱點也在那裡。 它的攻擊方式是：1.瞄準 敵人 2.把它丟往敵人身 上，只要成功，就能給 予敵人極大的傷害。

八、研究心得 記得有一次我的移動堡壘，在彭彥霖的陀螺猛烈攻擊時， 它居然從（彭彥霖的陀螺簡稱她）她的頭上跳了過去，逃過一 劫，真是令人不可思議！在過程中，我遇到最大的困難是我的 陀螺一直無法成功的瞄準敵人。希望以後能改善我打陀螺的技 術，一次就把敵人打倒。 在這次研究中，我印象最深刻的是有一次我的骷髏騎士巴 爾扎克的紅色結合鍵扣住我的夥伴的攻擊器並把它拖向反方向， 然後獲得勝利。還有一次我的深山俠客繞著吳定穠的一隻很強 的陀螺轉，逼著它往地上倒下。最後吳定穠的陀螺在我一波波的 攻擊下倒了。希望以後我可以再把陀螺設計好一點。

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四年級 B 組 獨立研究成果

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壹、 研究動機 一、 因為老師讓我們玩了 VR 遊戲。 二、 因為現在流行 VR 的科技。 三、 因為今年（2016）暑假有寶可夢。 四、 所以我們才想研究 VR。 貳、 研究目的 一、 了解 VR 的原理。 二、 推廣 VR 的科技。 三、 製做 VR 解謎的遊戲。 參、 研究方法 一、 查資料。 二、 體驗 VR 的 APP。 三、 推廣 VR 的概念。 四、 使用 360 度全景 APP。 五、 結合 VR 以及大家來找碴。 肆、 研究流程 一、 查詢網路資料。 二、 親自體驗 VR 的遊戲。 三、 設計解謎題目。 26

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四、 製作解謎題目。 五、 讓同學體驗解謎題目。 六、 詢問同學需要改進的地方。 伍、 研究內容 何謂虛擬實境 VR？VR 是一種虛擬的空間利用視覺讓使 用者感覺像在另外的一個現實世界。 我們玩了密室逃脫、雲霄飛車、看風景，我們覺得很有趣 。我們設計了 3 道有關於 VR 的題目。 一、 ５♡資優班 1. ５：計算法，９＋６－（５×１０）÷２０＝□。 2. ♡：圖示法，使用撲克牌的各種花色，但是少了愛心。 3. 資：填字法，地球□源、天□聰穎。 4. 優：拆字法， 5. 班：兩個人搬（班）一個東西（諧音）

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二、 一帆風順 1. 一：計算法，（１０－８＋２）÷２－１＝□。 2. 帆：圖示法，我們使用一艘帆船，並畫一個箭頭指著船 帆。 3. 風：填字法，數大招□、強烈颱□。 4. 順：拆字法，川、頁。

三、 學富五車： 1. 學：填字法，不□無數、□而不厭。 2. 富：拆字法，宀、一、口、田。 3. 五：計算法，４×３÷４＋２。 4. 車：圖示法，車子的圖片。

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陸、 研究結果 我們做了 3 個 VR 的題目。 一、 ５♡資優班 線索：

全景：

二、 一帆風順 線索：

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29

全景：

三、 學富五車 線索：

全景：

柒、 訪談內容 人名

優點

缺點

需要改進的地方

吳定穠學弟

身歷其境

頭會很暈

線索放大一點

彭彥霖學弟

很清楚，頭不暈。

有時會跳掉

題目要清楚

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游承熹學長

很清楚，很靈敏

會很暈眩

畫質可以更清楚

張宇希學姊

題目很有趣

題型可以變化

題目可以更有趣

郭志清老師

題目很大，很清楚

要有明顯的提示

可以再多做幾關

楊雅智老師

很有創意

題目要有變化

口白要說清楚

捌、 參考資料 《維基百科》 〈虛擬實境〉https://zh.wikipedia.org/wiki/% E8%99%9A%E6%8B%9F%E7%8E%B0%E5%AE%9E 《維基百科》 〈擴增實境〉https://zh.wikipedia.org/wiki/% E6%93%B4%E5%A2%9E%E5%AF%A6%E5%A2%83 《維基百科》 〈混和現實〉https://zh.wikipedia.org/wiki/% E6%B7%B7%E5%90%88%E7%8E%B0%E5%AE%9E 《INSIDE 硬塞的網路趨勢觀察》〈一次搞懂虛擬實境 VR、 混合實境 MR、擴增實境 AR〉https://www.inside.com.tw/201 5/10/08/what_are_vr_mr_ar

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高年級 C 組 FPS 研究成果

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臺灣大道猴塞雷 研究者：高宜甄、林芝儀、彭詳睿、蔡昀佑、賴奕辰 陳冠穎、張純恩、蘇渝婕、張孟安、張喬欣 林昱廷、葉昊恩、劉子維 指導老師：張淑芬老師、邵筠評老師

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智優班 105 年度成果專輯

六年級 D 組 獨立研究成果

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篇名： 如何幫助敘利亞內戰中的難民

作者： 葉玟伶。東區臺中國小。小六 6 班（資優班）

指導老師：黃珮如老師

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壹、前言 最近常常在電視上看到有關於敘利亞難民的新聞—— 「阿勒坡停火破局、屠殺再起，平民留下心碎遺言： 希望世人記得我們！」我覺得他們很可憐，很想要幫 助他們，所以我透過網路搜尋資料並統整後，研擬出 一份有關於「如何幫助敘利亞內戰中的難民」的獨立 研究報告，期望讓大家對他們有所了解，甚至更進一 步的幫助他們。這份告報中還提到難民帶來的影響， 以及他們對各國造成的經濟損失和宗教衝突。

圖 1：敘利亞的世界地理位置。

貳、正文 一、敘利亞內戰起源：

圖 2：敘利亞難民救援。

敘利亞內戰是指從 2011 年年初持續至今的衝突，敘利亞的反政府示威活動於 2011 年 1 月 26 日開 始並於 3 月 15 日升級，隨後反政府示威活動演變成了武裝衝突。敘利亞的反政府示威活動很快蔓 延至全國多地，在西方國家——特別是美國和遜尼派國家(註 1)協助下，要求阿拉維派總統巴沙爾 ˙阿薩德下台的敘利亞反對派迅速壯大並建立自己的武裝力量，反政府衝突最終演變成內戰，並 一直持續至今，敘利亞反對派的主要武裝組織為自由敘利亞軍。 (註 1：為伊斯蘭教中的最大派別，自稱「正統派」 ，與什葉派對立。一般認為，遜尼派比較溫和， 全世界大約有 85 至 91%穆斯林隸屬此派別。而代表國家有巴基斯坦及印尼等。) 二、敘利亞難民簡介： 敘利亞內戰難民指那些在 2011 年敘利亞爆發內戰後逃到國外成為難民的敘利亞人。截至 2015 年， 已有 400 萬敘利亞人逃到國外，另有 760 萬人在國內流離失所。逃到國外的難民大多留在敘利亞 鄰國土耳其、黎巴嫰和約旦。 關於難民的定義一直以來就十分模糊。最受普遍認定的定義出現於 1951 年《關於難民地位公約》 以及 1967 年《關於難民地位議定書》的第一條第二款，條款中言明難民是指：「現居住在原籍國 或慣常居住國之外的地方，因種族、宗教、國籍、隸屬於某一特定社會團體或政治立場，有確鑿 理由害怕遭到迫害，同時不能或者因為懼怕迫害而不願接受原居留國的保護，或返回該地之人。」 此定義雖有爭議，卻仍然是國際上普遍使用於定位難民的解釋。

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三、敘利亞難民現況： 2013 年 7 月 17 日 BBC 新聞台引用聯合國難民署 （UNHCR）負責人古鐵雷斯向聯合國安全理事會 報告時所作的敘述：「自 1994 年盧安達種族滅絕 屠殺以來，難民數字從未以如此驚人的速度上升， 敘利亞難民潮給周邊鄰國帶來了巨大壓力。」 根據聯合國難民署於 2013 年 9 月針對敘利亞難民 做出的報告中指出，自敘利亞內戰爆發以來，敘 利亞籍總難民人數已攀升至 210 萬名。大量的難 民蜂擁至鄰近國家。其中，前往黎巴嫩的難民為

圖 3：敘利亞難民男童，陳屍土耳其海 灘，全球心碎。

所有國家中人數最多。多達 91 萬 4000 人次自敘利 亞逃亡至黎巴嫩。 四、敘利亞難民帶來的影響： 自敘利亞前往黎巴嫩的難民人數節節攀升，龐大 的難民人口意味著龐大的各式需求：乾淨的水源、 充足的食物、保暖衣物、居住場所、工作機會及 各級教育，而這些需求背後隱藏的是可觀的補助 支出。 黎巴嫩接收難民之前以及之後的經濟狀況：根據 聯合國及世界銀行於 2013 年做出的報告，敘利亞 的內戰及衍伸問題可能對黎巴嫩的國內生產總值 （GDP）成長率下降 2.9%年。市場總產值損失估 計將達到 75 億美元，政府收入也將因敘利亞難民 危機而減少 15 億美元，且為了滿足大量難民對衛 生、教育、供水、供電等公共服務的飆升需求， 政府支出估計會增加 11 億美元，合併計算後負擔 約加重 26 億美元。上述報告中也指出黎巴嫩於 2012-2014 年間，政府的財政赤字已增加 27

圖 4：敘利亞 4 歲女童胡迪兒「投降」照 讓人心碎。她以為相機是武器，立刻高 舉雙手，還被嚇哭，天真的童年慘遭戰 爭陰影籠罩。

圖 5：聯合國近東巴勒斯坦難民救濟工作 署去年發布照片，顯示雅穆克難民營排 隊領糧的困境。

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億美元。

五、難民帶來的宗教衝突: 紐約時代新聞在多篇報導中指出，遜尼教派的敘 利亞難民一旦誤入不同教派居多的地區，便時常 遭遇歧視甚至暴力攻擊。其中，遜尼教派與什葉 教派的衝突在西亞一直是個棘手的難題。兩國邊 界上，更時常發生敘利亞武裝軍隊或反叛軍襲擊 不同教派教眾的血腥事件。 根據紐約時報於 2013 年的報導，敘利亞難民剛移 入黎巴嫩時大多前往親近遜尼派的區域，但隨著

圖 6：敘利亞陷入內戰以來，已經過了六 個年頭，超過半個台灣的土地以及居民， 從平穩的生活中，被迫流離失所，逃向心 中的避難所，歐洲大陸。

遜尼派難民的進駐，敘利亞軍隊便時常侵擾那些 地區，於是當地居民開始排斥敘利亞難民，迫使 敘利亞難民逐漸遷往較不歡迎遜尼派教眾的區域。 但這樣的矛盾及衝突不只發生在敘利亞難民身 上。 敘利亞難民到來後，各地區不同信仰的家庭被迫 共同承擔接收、照顧難民的責任，原本平靜的黎 巴嫩社群也逐漸產生裂痕。黎巴嫩本地居民開始 圖 7：敘利亞難民潮。 害怕敘利亞難民的進駐會使敘利亞內戰往黎巴嫩延燒。根據 BBC 記者的訪問，當地居民向他闡述： 「敘利亞難民移入後，本地(黎巴嫩)的宗教分化越來越嚴重。當一場車禍發生時，人們第一個關 心的事便是你屬於遜尼教派還是什葉教派。」 這樣的分化問題及伴隨的衝突及死傷，已成為黎巴 嫩地區的日常場景。儘管政府不遺餘力呼籲各派保持友好共同化解國家危機，卻仍難以平息各教 派間的仇視及不滿，使黎巴嫩再次陷入內戰時期的紛擾及混亂。 這樣的亂象使得黎巴嫩的社會治安惡化，連帶提高用於維護治安的費用及人力，且破壞原住民間 的信任關係。相較於經濟層面的顯著影響，宗教衝突所埋下的導火線已對黎巴嫩產生更加長久且 難以解決的後遺症。

六、各國如何幫助難民：

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由於一些歐盟國家如德國、丹麥、瑞典等向已入境且申 請庇護的難民提供慷慨的社會福利和津貼，甚至容許難 民在當地打工賺錢，加上敘利亞人成功獲批難民身份的 機會較高、偷渡集團推波助瀾，以及 2015 年歐洲多國不 再嚴格執規定難民，獲得土耳其等非歐洲國家收留的難 民，進入歐洲申請庇護。 目前國際上解決接收國負擔的方法大多是透過金援協 助的方式，透過捐贈物資及金錢幫助接收國的基礎建設 及物資發放。

圖 8：敘利亞民間防衛隊(白頭盔)成立於 2013 年 3 月，他們堅持中立、公正和人 道主義，服務於所有的敘利亞人民。最 初只有 25 人，現在已經擁有 3000 名志

然而，宗教衝突等社會方面的問題在此未受到重視及充 願者，120 個救援中心，已經救出了 6 分討論。聯合國難民署針對敘利亞難民移入周邊國家所 萬名敘利亞人。 做的報告中讀過少數解決宗教衝突的相關條文，其意概略來說，是希望以背景調查的方式了解難 民的宗教信仰及在原居住國的生活環境、習慣，並以此為基礎輔導該難民遷往較符合之區域。然 而此種方法將增長難民登記的時間，且勢必會需要增加處理登記事務的人員，對於補助金不足的 接收國而言，明顯會是龐大的負擔。

七、各國敘利亞難民人數整理：

土耳其 黎巴嫩

約旦

德國

希臘 沙烏地 阿拉伯 馬其頓

2,715,789 人已申請(2016/3) 境內約 1,500,000 人 1,067,785 人已申請(2015/12) 境內約 1,265,000 人 639,204 人已申請(2015/11) 境內約 484,000 人 218,816 人已申請(2015/12) 境內約 480,000 人(20163) 5,129 人已申請(2015/12) 約 420,000 人非法居留 (2015) 境內約 400,000 人 2,109 人已申請(2015/12)

保加利亞

17,089 人已申請(2015/12)

亞美尼亞

約 17,000 人(2015/7)

比利時

14,850 人已申請(2015/12)

瑞士

11,974 人已申請(2015/12)

挪威

11,246 人已申請(2015/12)

法國

10,281 人已申請(2015/12)

巴西

9,000 人獲承認 2,097 人已安置(2015/11)

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塞爾維 亞

313,035 人已申請(2015/12)

伊拉克/

約 239,000 人於伊拉克庫爾德

伊拉克

斯坦

庫爾德

約 6,000 人於其餘伊拉克境內

斯坦

245,543 人已申請(2015/3)

英國

8,792 人已申請(2015/12) 5,102 人已安置(2015)

西班牙

8,365 人已申請(2015/12)

約 242,000 人非法居留 (2015)

俄羅斯

約 5,000 人(2015)

科威特

155,000 人非法居留(2015/6)

馬來西亞

約 5,000 人(2015/8)

埃及

118,512 人已申請

澳洲

約 4,500 人(2015)

瑞典

105,889 人已申請(2015/12)

突尼西亞

約 4,000 人(2015/9)

匈牙利

72,004 人已申請(2015/12)

巴林

約 3,500 人(2015/6)

克羅埃

境內約 55,000 人(2015/9)

西亞

365 人已申請(2015/12)

賽普勒斯

3,185 人已申請(2015/12)

阿爾及

境內約 43,000 人

利亞

5,721 人已申請(2015/11)

美國

3,097 人已安置

阿拉伯 聯合大 公國

42,886 人已申請 加拿大

28,910 人獲承認

蒙特內哥羅 2,975 人已申請(2015/12)

26,213 人已安置 約 40,000 人非法居留

卡達

42 人已申請(2015)

羅馬尼亞

2,470 人已申請(2015/12)

奧地利

34,154 人已申請(2015/12)

義大利

2,451 人已申請(2015/12)

荷蘭

29,813 人已申請(2015/12)

馬爾他

1,222 人已申請(2015/12)

利比亞

26,672 人已申請(2015/12)

芬蘭

1,127 人已申請(2015/12)

丹麥

17,913 人已申請(2015/12)

加薩走廊

約 1,000 人(2013/12)

參、結論 根據以上的分析，可以發現到有許多的難民遇到了很多困難，也有人因為要逃難到別的地方而死 亡，為解決問題，聯合國呼籲各國捐助金錢或物資給予接收國政府，雖然我們在遙遠的台灣，但 是我們也可以多多捐錢幫助他們，多出來的物資可能可以透過食物銀行的方式來捐助他們。而且 54

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我們要珍惜現有的生活，生在 台灣的我們真的很幸福！ 肆、引注資料 一、維基百科(敘利亞難民)。2017 年 2 月 22 日， https://zh.wikipedia.org/wiki/%E6%95%98%E5%88%A9%E4%BA%9E%E5%85%A7%E6%88%B0%E9%9 B%A3%E6%B0%91 二、世界新聞。2017 年 3 月 1 日， http://www.wwn.tw/2015/07/24/%E6%95%98%E5%88%A9%E4%BA%9E%E6%88%B0%E7%88%AD%E5 %BC%95%E7%99%BC%E6%B0%B4%E5%8D%B1%E6%A9%9F%EF%BC%9A%E6%95%B8%E5%8D% 81%E8%90%AC%E5%85%92%E7%AB%A5%E9%A5%91%E6%B8%B4%E7%84%A1%E5%8A%A9/ 三、世界宣明會(敘利亞難名救援)。2017 年 3 月 1 日， https://www.worldvision.org.hk/our-work/syrian-refugee-response 四、敘利亞難民潮對西亞造成的影響－以黎巴嫩為例。2017 年 3 月 8 日， http://www.shs.edu.tw/works/essay/2014/11/2014110317425301.pdf 五、維基百科(遜尼派)。2017 年 3 月 8 日， https://zh.wikipedia.org/wiki/%E9%81%9C%E5%B0%BC%E6%B4%BE 六、基督教論壇報全球華人新聞網。2017 年 3 月 8 日，https://www.ct.org.tw/1250563 七、風傳媒。2017 年 3 月 15 日，http://www.storm.mg/article/136843 八、徵信社小鼠的樂活日誌。2017 年 3 月 15 日，http://blog.liidda.com.tw/?p=1430

九、油桐花。2017 年 3 月 22 日，https://www.plurk.com/p/l7gwjb

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篇名： 染色體異常

作者： 黃煜庭。東區臺中國小。小六 1 班（資優班）

指導老師：黃珮如老師

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壹●前言 各種生物的生存是有關於天擇或人為的，物競天擇的方式有很多，而染色體變異就是其中之一。在一次的 偶然的機會下，老師發給我們有關於人類第一對到第二十三對染色體異常的學習單，這次課程不僅讓我對 染色體有了初步的認識，進而讓我對染色體異常產生了興趣。所以我想透過這次獨立研究的機會，利用網 路收集資料的方法，統整出關於染色體異常的疾病的有那些，希望大家對染色體異常及其造成的疾病能夠 有近一步的了解，大家更不要對染色體異常的疾病患者們有偏見，這也是我的研究目的。 貳●正文 人類每一個細胞中都含有 46 條染色體，分為 23 對，其中第 1 對到第 22 對 染色體稱為體染色體，第 23 對染色體稱為性染色體。男女的差別在於第 23 對染色體，女生為ＸＸ， 男生為ＸＹ。 一、染色體：

圖 1：人類的染色體。染色體 按長短排列，最末一對為性染

1879 年，德國生物學家華爾瑟˙弗萊明稱這種絲狀體為染色體，意思

色體，女生為ＸＸ， 男生為

就是可染色的小體，並猜測染色體與遺傳是有相關性的。1902 年，博

ＸＹ。

韋里和薩頓指出，染色體在細胞分裂中的行為與著名遺傳定律「孟德爾 的遺傳因子」平行，意思是說：兩者在體細胞中都成對存在，而在生殖細胞中則是單獨存在的；成對 的染色體或遺傳因子在細胞減數分裂時彼此分離，進入不同的子細胞中；不同對的染色體或遺傳因子 可以自由組合。在每個細胞的細胞核當中，DNA 分子被包裝成線狀的結構，就是所謂的染色體。 二、染色體異常： 1、染色體異常之病因： 染色體是基因的載體(註 1)，染色體病即染色體異常，故而導致基因表達異常或機體發育異常。染色體異常 的發病機制不明，可能由於細胞分裂後期染色體發生不分離或染色體在體內外各種因素影響下發生斷裂和 重新連接所致。染色體異常之病因有： A、物理因素（25%）： 人類所處的輻射環境，包括天然輻射和人工輻射。天然輻射包括宇宙輻射，地球輻射及人體內放射物質的 輻射，人工輻射包括放射輻射和職業照射等。 B、化學因素（15%）：

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人們在日常生活中接觸到各種各樣的化學物質，有的是天然產物，有的是人工合成，它們會通過飲食、呼 吸或皮膚接觸等途徑進入人體，而引起染色體畸變。 C、生物因素（10%）： 當以病毒處理培養中的細胞時，往往會引起多種類型的染色體畸變，包括斷裂、粉碎化和互換等。 D、母齡效應（5%）： 胎兒在 6—7 個月時，所有卵原細胞已全部發展為初級卵母細胞，並經過第一次減數分裂前期，此時染色 體再次鬆散舒展，一直維持到青春期排卵之前。隨著母齡的增長，在母體內外許多因素的影響下，卵子也 可能發生許多衰老變化，影響成熟分裂中同對染色體間的相互關係和分裂後期的行動，促成了染色體間的 不分離。 E、遺傳因素（5%）： 染色體異常通常可以表現為家族性傾向，這提示染色體畸變與遺傳有關。 F、自身免疫性疾病（5%）： 自身免疫性疾病似乎在染色體不分離中起了一定的作用，如甲狀腺原發性自身免疫抗體增高與家族性染色 體異常之間有密切相關性。 (註 1：載體用於基因轉殖的轉移感染技術，是一種可攜帶 DNA、RNA 或蛋白質片段進入宿主細胞進行複 製的媒介物質。) 2、染色體異常之分類： 染色體異常分為染色體數量畸變及染色體結構畸變。染色體數量畸變包括整倍體和非整倍體畸變，染色體 數量有多或有少皆為染色體異常，也就是染色體數目增多、減少和出現三倍體等數量異常。染色體結構畸 變包括染色體缺失、易位、倒位、插入、重複和環狀染色體等。以下針對染色體結構畸變作說明：

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A、缺失： 指生物的染色體上缺失了一段。可能由於熱、輻射線、病毒感染、化學因 子、轉移或重組酶(註 2)發生錯誤引起。若二條同源染色體均發生缺失，大多會 造成死亡。 (註 2：重組酶的功能在於催化基因序列重新組合，意思是意指這些重組酶會辨識 基因序列上的特定排列組合來重組基因片段。) 圖 2：染色體頂端缺失 和中間缺失。

B、易位： 染色體的一段由一位置移到另一個位置可能在同一條染色體內異位，也有可能轉 移到不同一條染色體上。可能為自然發生或人工誘導，例如以 X 光照射。 C、倒位：

圖 3：染色體易位。 指染色體的一段斷裂，倒轉 180°後再重新接合，結果使基因的順序顛倒。減數 分裂前，染色體可能形成一個圈環，若圈環發生斷裂經旋轉再接合就可能產生倒 轉，或是染色體轉移亦可能產生倒轉。 D、插入：

圖 4：染色體倒位。

指一段染色體片段插入另一條染色體，常發生在減數分裂時，染色體發生互換的時候。 E、重複： 指染色體上某一段重複出現，此段可能連在原來的一段旁邊，或連在別條染色體上。因同源染色體配對不 正確期間發生互換，造成一條發生缺失，而另一條發生重複。 F、環狀染色體 若斷裂發生於染色體的二個末端，那麼斷裂下來的兩個斷片彼此可以粘合成無著絲粒碎片，而帶著絲粒(註 3)的部分可通過兩斷端的粘合形成環狀染色體。 (註 3：染色體著絲粒，又稱中節，主要作用是使複製的染色體在有絲分裂和減數分裂中可均等地分配到子 細胞中。)

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三、染色體異常的疾病：

1、唐氏症 (Down Syndrome)： 此症狀為第 21 號染色體有 3 條。臨床特徵如下：患兒出生時即有某些病理

圖 5：染色體二個末端斷裂，

特徵，隨年齡增長症状變得明顯。顱面部表現為圓頭，低鼻樑，上頜骨發

斷片可粘成無著絲粒碎片或

育不全可導致面部扁平，嘴呈微張狀，舌體肥大有深裂，常伸出口外故稱

形成環狀染色體。

伸舌樣痴呆。眼睛內眥贅皮常遮蓋部分，眼睛內眥患者瞼裂可輕微向上向 外傾斜形成蒙古樣，耳朵位置低呈卵圓形，耳垂小，虹膜上可以看間灰白 色斑點，囟門明顯閉合晚。 常見症狀還有智能不足、肌肉張力較低，容易併發的症狀有先天性心臟病 及視力、聽力的缺陷等等。 圖 6：染色體單體顯示，上為 2、貓叫症 (Cri-du-chat Syndrome)：

短臂，中間原點為著絲粒， 下為長臂。

因第 5 條染色體的短臂缺失而產生的疾病。這種患者出生後數周至數月出 現哭聲似貓叫，其不正常的叫聲是由於咽頭構造異常所造成。患者會伴隨 每一對染色體異常皆有相對應的數個病症，以下針對讀者較容易理解、新聞 上較常出現的染色體異常之疾病，依照染色體順序說明介紹： 嚴重精神發育遲滯，眼間距過遠、眼睛內眥贅皮摺疊、短頭畸形、滿月臉、 小頜肌張力減退和斜視等。 3、安裘曼氏症 (Angelman syndrome)：

圖 7：唐氏症為第 21 號染色 體有 3 條。

此症狀為第 15 對染色體的缺失。不尋常的行為有經常的大笑或微笑，患者會任意組合行為、表面上快樂 的舉止、易於興奮的人格、經常有手部的擺動動作、過度活動行為或立正姿勢時持續時間短等。 4、巴陶氏症 (Patau syndrome)： 此症狀為第 13 對染色體有三條。此症的嬰兒有很嚴重的異常，通常活不過 1 歲，即使活過 1 歲也是重度 智障，因此多半不考慮積極的治療。 5、普瑞德威利症候群 (Prader-Willi syndrome)： 此症狀為第 15 對染色體某段基因缺失所致。大多數有不同程度智能不足、身高較矮、較小的手腳、發展 遲緩、認知困難、行為異常，及長期有強烈的飢餓等問題。 60

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6、愛德華症候群 (Edward syndrome)： 此症狀為第 18 對染色體有三條。外觀上最具特徵的是在手 部，食指會疊在中指上，小拇指會疊在無名指上，而且本身 就有多重的先天性異常，大多數醫師會以流產處理。 7、透納氏症 (Turner Disease)： 此症狀為女性性染色體為Ｘ。唯一能存活的性染色體單體。 有各種的發育不良及先天缺陷，身材短小，不會有第二性徵， 不孕。但此症狀的患者存活率不高，通常是自然流產或胎死 腹中。

圖 8：愛德華症候群患者外觀上最具特 徵的是食指會疊在中指上，小拇指會疊 在無名指上。

8、三Ｘ綜合症 (Triple X symdrome)： 此症狀為女性性染色體為ＸＸＸ。往往被稱呼為「超級女人」， 但未必有智能不足、不易受孕、精神機能不穩定之類的狀況。 曾被認為是有病的，但是後來有太多的例外，也有許多傑出 的女性能力拔萃、成就非凡，因此已把此症從染色體異常的 疾病中剔除。 圖 9：透納氏症患者若考慮懷孕，須預 9、克林非特氏症 (Klinefelter syndrome)：

先做心血管詳盡檢查，以減少因懷孕或 生產而出現的併發症。

此症狀為男性性染色體為ＸＸＹ。會有男性荷爾蒙製造不足、雌激素製造過多的現象產生，而這兩種情形 會使男性具有女性的第二性徵。該疾病的主要特徵還會不孕。通常症狀都很輕微，甚至許多患者根本不知 道他們患有該病。 10、雅各氏症 (Jacobs syndrome)： 此症狀為男性性染色體為ＸＹＹ。除了男性荷爾蒙濃度過高，導致青春痘及情緒管理問題之外，並沒有其 他病理上的影響。據說這種症狀反社會傾向較強，在犯罪者中比例較高，但所有有此症狀的人有犯罪紀錄 的比例並不是很高，因此不被證實。 三、治療和預防： 1、治療： 染色體異常治療困難，治療效果不佳，先天性智能障礙的治療，目前並無有效藥物，可嘗試中藥治療與康 復訓練。 臺中國小智優班 105 年度獨立研究成果專輯

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2、產前檢查： 不同類型染色體發育不全的預防不盡相同，多數預防後還是會發生智力低下和生長發育遲滯等，上述兩者 也是染色體異常病症的共同特徵。染色體發育不全治療困難，療效不滿意，預防顯得更為重要，預防措施 包括推行遺傳諮詢、染色體檢測、產前診斷和選擇性人工流產等，防止患兒出生。孕婦應該定期做產前檢 查，如果胎兒有問題，至少能及早發現。羊膜穿刺抽羊水診斷是能檢驗胎兒是否患有先天染色體缺陷的其 中一個法。 參●結論 經過這次的獨立研究，讓我對染色體有更多的了解。雖然我不能對染色體異常做什麼治療或改變，但至少 能讓大家認識染色體異常，並改變讀者對這些染色體異常疾病的態度。關懷染色體異常患者不一定能有好 的療效結果，但至少要讓他們知道群眾對他們是有所關愛的，而且會盡其所能的幫助和協助患者。 預防勝於治療，染色體異常疾病的防治之道，可針對婚前健康檢查、計畫性生育、產前診斷做進一步的檢 查與諮詢，並依照醫師指示做好必要的防治措施，多一分預防即可少一分社會成本負擔。目前染色體異常 並沒有確切的治療方法，希望未來醫學科技的進步，能夠切實預防染色體異常之疾病，或幫助染色體異常 之患者恢復正常。 肆●引註資料 一、維基百科。2017 年 2 月 22 日，取自 http://www.shs.edu.tw/works/essay/2009/03/2009033119493527.pdf 二、謝豐舟(2012)。人類第六號染色體。閒話基因體科學，7。2017 年 2 月 22 日，取自豐言豐語社群網站 文件區。 三、A+醫學百科。2017 年 3 月 8 日，取自 http://cht.a-hospital.com/w/%E6%9F%93%E8%89%B2%E4%BD%93%E5%BC%82%E5%B8%B8 四、陳易妏(2009)。染色體異常。2017 年 3 月 8 日，取自中學生網站。 五、壹讀。2017 年 3 月 15 日，取自 https://read01.com/gN803y.html 六、部須教科書。2017 年 3 月 22 日，取自 https://market.cloud.edu.tw/content/junior/bio/tc_wc/textbook/ch08/text-ch08-3.htm 七、小魚兒文章網。2017 年 3 月 22 日，取自 http://www.gjxhj.com/info/nj3wDnkR78tEFXUm.html 八、生物資訊實驗室。2017 年 3 月 22 日，取自 http://bioinfo.cs.ccu.edu.tw/wiki/doku.php?id=translocation 62

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九、浙江嘉興王甫榮的博客。2017 年 3 月 22 日，取自 http://blog.sina.com.cn/s/blog_445dac3b0101ih1m.html 十、察爾斯大夫美麗殿堂。2017 年 3 月 22 日，取自 http://geantsage.pixnet.net/blog/post/343617389-%E7%BE%8E%E5%9C%8Bgladstone-institute%E5%86%8D%E7%94 %9F%E9%86%AB%E7%99%82%E6%96%B0%E9%80%B2%E5%B1%95%EF%BC%81ips%EF%BC%88induc 十一、人教網。2017 年 3 月 22 日，取自 http://old.pep.com.cn/gzsw/jshzhx/tbziy/qrzh/jcctu/tpsc/201009/t20100915_897229.htm 十二、愛麗生婦產科。2017 年 3 月 29 日，取自 http://www.lovealison.com.tw/og_detail.php?ID=73 十三、蘋果日報。2017 年 3 月 29 日，取自 http://www.appledaily.com.tw/appledaily/article/headline/20081222/31250409/ 十四、華人健康網。2017 年 3 月 29 日，取自 https://www.top1health.com/Article/7598

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篇名： 禽流感簡介

作者： 吳璿宇。東區臺中國小。小六 6 班(資優班)

指導老師：黃珮如老師

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一、前言 今年(2017)年初看到新聞報導臺灣禽流感疫情爆發，讓我對禽流感有了研究的想法，於是開始著手 蒐集資料，統整後發現禽流感禽流感為流感病毒之一。 流感病毒在臺灣的流行主要分為三類： (一)人流感：多在氣溫低時流行而有明顯 的季節性。 (二)A 型豬流感病毒常在人流感疫情流行前先上升，因此過去在季節性流感流行時，有其預警效 果。 (三)禽流感自 2003 年起在全國流行「低致病性」禽流感病毒 H5N2 至今已 14 年，加上中國大陸自 2013 年流行「低致病性」禽流感病毒 H7N9 感染人類而導致重症與死亡個案，以及 2015 年 1 月爆 發的三種新 H5 亞型(註 1)高病原性(註 2)禽流感演化分支病毒 H5N2、H5N8、H5N3 及舊型 H5N2 病毒的全島流行，其所涵蓋的流行面、養殖禽場數、禽種類及病毒亞型，均是最嚴重的流行。 (註 1：所謂亞型就是指型態基本上一樣，只是有點小變化的物種。例如，H 和 N 表示病毒的亞型。) (註 2：禽流感依病毒的病原性可分為高病原性及低病原性。世界動物衛生組織 (OIE) 為其規範。 高病原性禽流感病毒可散佈至全身而導致死亡，低病原性禽流感病毒則只局限在呼吸道及消化道 繁殖，無法擴及全身。) 本研究偏重禽流感病毒的流行史觀，期望大家對此重要而極有潛力的人畜共通傳染病能有更深的 認識，齊心協力避免臺灣重蹈類似 1968 年香港發生 H3N2 全球大流行的覆轍。 二、禽流感簡介 禽流感（Bird Flu），全名鳥禽類流行性感冒（Avian Influenza，AI），是由病毒引起的動物傳染病， 通常只感染鳥類，少見情況會感染豬。禽流感病毒高度針對特定物種，但在罕有情況下會跨越物 種障礙感染人。 禽流感病毒依其對雞的致病力分為「高致病性禽流感病毒」及「低致病性禽流感病毒」 （我國農業 官方習稱「高或低病原性禽流感病毒」） ，在防疫偵測上，過去多針對家禽體內 H5 和 H7 兩亞型病 毒，因為高致病性禽流感往往源自於此兩亞型病毒。近年分子流行病學研究已發現中國大陸的禽 流感 H9N2 亞型病毒與臺灣的 H6N1 亞型禽流感病毒均有隨著年代而增加其在雞群的分離率、抗 體盛行率以及基因重組的能力，再加上臺灣已有 H6N1 的人肺炎病例，在在顯示非 H5 非 H7 的其 他禽流感亞型病毒的偵測也十分重要，尤其須檢視其在流行病學的重要性是否與年俱增而加重其 對人的可能威脅。

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三、禽流感的歷史 禽流感初次於 1878 年在義大利爆發，這是最早的禽流感記錄。自從 1997 年在香港發現人類也會 感染禽流感之後，此病症引起全世界衛生組織的高度關注。其後，本病一直在亞洲區零星爆發， 但在 2003 年 12 月開始，禽流感在東亞多國──主要在越南、韓國、泰國──嚴重爆發，並造成 越南多名病人喪生。直到 2005 年中，疫症不但未有平息的跡象，而且還不斷擴散。現時遠至東歐 多個國家亦有案例。 四、禽流感病毒在人類的病例與重大流行史觀 (一)全球流行 在 20 世紀有四波全球性大流行。此四波的病毒亞型不同，但均與禽流感相關，且預防接種疫苗較 慢，所以全球死亡人數仍十分可觀。 1、1918 年的 H1N1 西班牙流感的全球嚴重流行 (Spanish flu) 自 1918 年爆發 H1N1 亞型流感病毒，傳播速度極快。此病毒確切來源未知，有些學者認為是人、 禽、豬三方的片段基因重組而成。 2、1957 年的 H2N2 亞洲流感 (Asian flu) 在 1957 年的亞洲流感，由於此 H2N2 病毒的兩外套膜蛋白(註 3)均自 H1N1 改變為 H2N2，當時死 亡人數約 100 萬人，對全球公共衛生的影響很大。 (註 3：有些病毒的核衣殼外面，還有一層由蛋白質、多醣和脂類構成的膜叫做「包膜」 （envelope） ， 又稱外套膜，包膜上生有「刺突」（spike），如流感病毒。) 3、1968 年的 H3N2 香港流感 (Hong Kong flu) 1968 年在香港發生 H3N2 亞型的香港流感，由於仍是 N2 亞型，所以此波死亡人數較 1957 年的 H2N2 流行為少。 上述三波全球流行源於動物流感病毒基因重組而產生的新病毒，對人類沒有足夠的保護抗體，而 易造成全球大流行，尤其三波流行中兩波源自亞洲，而流行至美洲與歐洲時，死亡人數更多，所 以在亞洲流感的偵測於全球流感防衛體系中扮演舉足輕重的角色。 4、1997 年的 H5N1 禽流感感染人的病例與其後跨國流行 香港首次發現人感染 H5N1 禽流感，分子流行病學探究發現自病人分離得的 H5N1 病毒與活禽市 66

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場雞的 H5N1 病毒同源，顯示可直接從雞傳播至人，而不需經中間宿主的豬；尤其香港活禽市場 的鵪鶉扮演非常重要的流感病毒基因重組角色，得此偵測結果後，香港活禽市場 每週有休市日， 都不准鵪鶉進入活禽市場。 在 2003 年 5 月青海湖突然出現史無前例的多種野鳥暴斃死亡，發現是感染禽流感 H5N1 病毒，此 病毒經過體型大的斑頭雁野鳥跨越青藏高原，而從亞洲散佈至歐洲，也經由野鳥的傳播路線而將 病毒帶至非洲。所以 H5N1 病毒扮演重要跨國、跨洋洲流行的角色。 WHO 研究至 2016 年 1 月 20 日 H5N1 的人感染病例仍增，致死率居高不下。為何 H5N1 病毒並沒 有造成如 20 世紀那三波重大的全球流行，科學家認為人類的積極偵測、早期預警、即早介入，以 及此型病毒的在人際間傳播較慢所致。 5、1999 年起發生禽流感 H9N2 病毒感染人的病例 1999 年出現 H9N2 亞型禽流感病毒感染人病例，同年底再次現蹤，此亞型病毒在中國大陸盛行率 最高，所以此後陸續發生 H7N9、H10N8 病毒的內部六段基因均來自 H9N2 病毒。換言之，過去認 為禽流感病毒僅 H5 與 H7 會造成禽類的流行，而漠視非 H5 與非 H7 禽流感病毒的流行潛力，是 值得修正的觀念。 6、 2009 年的 H1N1 新型流感病毒的全球大流行 此次來源於豬、禽、人流感病毒三重組變異後而產生全球性流行的新型流感病毒，且具人傳人的 高度傳播力，自發現此新型病毒後兩個月內已蔓延至全球流行。病毒偵測發現此新型的 H1N1 病 毒在南半球的冬季時已取代過去的季節性流感病毒 H1N1，所以至 9 月即可看見北半球也邁入此新 型的 H1N1 病毒的優勢傳播。所幸這波全球流行的疫苗備製快速，許多進步國家的死亡人數均比 原預期較低，臺灣在這波全球流行由國光公司首度製備新型的 H1N1 流感病毒疫苗，自給自足提 供國內防疫，在國小全面接種兩週後，學童的 H1N1 新型流感病例數即大幅下降，顯示疫苗防疫 的重要性。 7、2013 年的 H7N9 新型禽流感病毒造成中國大陸的重症病例與死亡 中國大陸在 2013 年 2 月開始爆發 H7N9 禽流感病毒感染人的嚴重與死亡病例後，2014 年的流行涵 蓋面較廣，人的群聚病例也較多，至 2016 年 1 月 20 日全球總計 693 人，死亡 277 人。中國大陸 至今年流行從未中斷，確診病例中多半具有活禽接觸史，流行嚴重區包含廣東、浙江、江西等地； 並造成臺灣 4 例境外移入病例、香港 13 例輸入病例、加拿大 2 病例及馬來西亞 1 病例。 另臺灣有一名江蘇昆山經商的 56 歲臺商因感染 H7N9，於 2016 年 1 月 19 日上午在陸病逝，經此 臺商兒子探父返臺而主動向松山機場檢疫人員通報，是我國首宗染 H7N9 禽流感死亡人病例；也 是自 2013 年起的第 3 名國人在陸感染 H7N9 病例，3 名染病臺商均曾至江蘇省，前兩例確診病患 返臺後發病，為 H7N9 境外移入病例，經國內醫院救治而痊癒。 臺中國小智優班 105 年度獨立研究成果專輯

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當時香港大學管軼教授研究指出 H7N9 禽流感病毒在中國大陸已「地區 化」，建議關閉活禽市場、採用集中飼養、中央屠宰等方式，以嚴防動物跨區運輸傳播。

8、中國大陸的 H10N8 禽流感病毒感染之人病例 在 2013 年 11 月底，中國江西南昌出現全球首例 H10N8 病例，12 月底南京出現第 2 例病例，而 2014 年 2 月在江西發現第 3 例病例，三者均有活禽接觸史，最後皆死亡，此 H10N8 亞型的禽流感病毒 內部基因是源於中國最常見的 H9N2 亞型禽流感病毒。 9、中國大陸 H5N6 禽流感病毒感染之人病例 2014 年 5 月四川出現全球首例人感染 H5N6 亞型禽流感病毒病例；12 月廣東發生第二例，2015 年 2 月雲南出現第三例重症病例，三例具野禽接觸史，且均死亡。至 2016 年 1 月 8 日，全球共計人 感染 H5N6 亞型禽流感病毒 6 例（四川 1 例、雲南 2 例、廣東 3 例） ，其中 4 人死亡。此病例數仍 在增加中，至 2016 年 1 月 20 日已達 10 例（9 例通報至世衛組織，另 1 例為輕症病例） ，值得重視。 (二)、臺灣的禽流感病毒流行史 1、H5N2 亞型禽流感病毒 臺 灣於 2003 年底至 2004 年初，雞群爆發「低」致病性 H5N2 禽流感的全島流行，其後證明此病毒 株來自 1994 年墨西哥的 H5N2 亞型禽流感病毒提供 H5 與 N2 兩基因，而其內部的基因來自臺灣本 土雞群已流行達 40 年之久的 H6N1 禽流感病毒，是一「墨臺基因兩重組」病毒，其真正的來源仍 難明瞭。 然經過全面撲殺防疫後，於往後幾年依舊有不定時的疫情爆發，至 2012 年，農委會對外正式宣布 此 H5N2 亞型的禽流感病毒已演化成為「高」致病性，且在臺灣持續演化。 2、H6N1 亞型禽流感病毒 自 1970 年起，低致病性 H6N1 亞型禽流感病毒在臺灣家禽間已流行 40 餘年。分析往昔臺灣 H6N1 禽流感病毒，發現其在高病毒量時，可感染實驗鼠。在 2013 年時，臺灣感染全球首例的 H6N1 人 肺炎病例。流行病學調查未能解釋此病例如何得病，顯示此亞型病毒在公共衛生上有著不可輕忽 的重要性。又 H6N1 禽流感病毒提供內部基因給臺灣的雞 H5N2 禽流感病毒而助其不斷演化，兩 者的共伴關係值得長時間追蹤，以利進行跨物種傳播之風險評估。 值得注意的是臺大獸醫系研究群發現 2014 年自狗分離得一 H6N1 狗流感病毒，分析發現其極近似 往昔臺灣 H6N1 禽流感病毒，且病毒有嗜哺乳類的變異，值得公共衛生重視。 68

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3、2014 至 2015 年新型 H5N2、H5N8 與 H5N3 三亞型禽流感病毒 新型高致病性禽流感 H5N8 病毒於 2014 年 1 月在南韓種鴨場，因鴨蛋產量降 60%而偵測得，其後 在附近肉鴨場與濕地小水鴨群聚死亡，分析此新型 H5N8 病毒基因序列，以當時的病毒基因庫比 對資料，發現其為基因重組的「新」病毒。 分子流行病學研究也顯示，甲地家鴨中的禽流感病毒可經由自然界水鳥（野飛禽）保存禽流感病 毒的基因池(gene pool)，再間接影響另一乙地家鴨感染。此新 H5N8 病毒的複製力高及其傳播致禍 的流行威力強，所以在亞洲、美洲、歐洲均有跨洋洲與跨國流行，可見鴨流感病毒基因序列對明 瞭病毒來龍去脈與防疫策略之重要。 五、季節分布 過去流感的流行因每一國家氣候、緯度與人口密度的不同，流行型態也有很大的差異。大致來說， 熱帶地區是終年均有流感病毒活動，亞熱帶地區的流感病毒活動月較熱帶國家為短，溫帶與寒帶 國家即有明顯陡升陡降。有趣的是，近年的季節性高峰跨國研究，發現可以先從熱帶國家流感病 毒的流行改變，來協助溫帶與寒帶國家的流感預警。 六、時間與空間分布與傳播模式： (一)、H5N1 禽流感病毒 自 2003 年至 2016 年 1 月 20 日共有 16 國有 H5N1 禽流感病毒感染人的病例，已累計 846 人感染與 449 人死亡，致死率 53.07%，流行涵蓋面廣，包含亞洲、非洲、歐洲，其中埃及與印尼兩地，累 積病例數高、死亡人數也高，可能與其飼養禽類密度有關。 另一特點是埃及為亞洲與非洲中繼站，禽類交易必經之地，又歷經政經社會變動，許多人失業而 回鄉養禽，因而可能造成病毒在此散播；另有可能是因埃及政府施打疫苗，而產生病毒「在地化」 情形，造成此一大幅度流行。 因此禽流感病毒在不同地方有不同的傳播方式，可能的途徑包含候鳥的移動、貿易活動、家禽的 飼養與野生鳥類的接觸等，均可能造成地區侷限性的流行或跨界傳染的疫情。 H5N1 地域擴散上是由家禽感染後引入歐洲，而美國是由鄰國的候鳥傳播。亞洲與非洲部分，候鳥 與家禽均是可能的感染源。因此在沒有貿易禁令的限制下，未來 H5N1 病毒可經由陸路或海運的 家禽而傳播到歐洲、非洲以及美國等地。平時常規性的禽類病毒與血清監測為首要防疫目標之一。 (二)、H5N1 病毒的時空演化情形 利用病毒移動網路可預測亞洲 H5N1 禽流感的傳播流行走向，以兩路線四種水禽進行分析，包含 臺中國小智優班 105 年度獨立研究成果專輯

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東亞澳、中亞，移動速度以東亞快於中亞，從野鳥路徑隨機網絡分析，可得知候鳥遷移活動的路 徑是高致病性 H5N1 病毒的重要傳播因素。 H5N1 禽流感病毒基因演化樹結果，主要源自 1996 年的廣東至 1997 年的香港、2003 年的泰國、2005 年的青海等三大區，雖其演化空間不同，但均因感染同種宿主，而經由交換病毒基因序列而重組， 最後演化成各種不同的分支及亞分支。 七、結論 流感病毒感染人的風險一直持續存在，尤其在 1997 年香港流行 H5N1 人病例後，其內部基因的 H9N2 病毒已換了表面蛋白，而成為不同亞型的禽流感病毒，另一方面 H5N1 的 N 基因於 2014 年 之後又可與不同的 N 基因配對，而引發許多新型的 H5N 亞型的「高」致病性禽流感病毒，在 2014 至 2015 年造成多國禽類的大流行。 值得注意的是中國大陸 2016 年初已有 H5N1、H7N9 及正增加病例數的 H5N6 三種亞型禽流感病毒 在流行，此種種顯示值得注意新型禽流感病毒感染人的流行病學變遷。 且禽流感病毒在禽類的控制不能只靠疫苗，當偵測系統失靈時，若禽流感病毒所備製而施用於禽 類的疫苗，因減毒不完全或所產生免疫力低而無法完全徹底清除病毒，此時接種後，因基於禽群 提升「群體免疫力」 ，反徒增演化所需的選擇壓力，加速病毒變異，適者生存，甚而會讓禽流感病 毒在當地不但住下來，且呈地方性流行，又會驅使病毒多元化、致病力提高及傳播力的增強與流 行範圍之擴增。反之，若禽流感病毒所備製而施用於禽類的疫苗的免疫力佳，且僅用於爆發流行 區域而非大量施打，再加上嚴密偵測，將有助於疫情快速成功控制。 八、參考資料 (一)、維基百科禽流感。2017 年 2 月 22 日， https://zh.wikipedia.org/wiki/%E7%A6%BD%E6%B5%81%E6%84%9F (二)、行政院農委會動植物防疫檢疫局禽流感。2017 年 2 月 22 日， http://www.baphiq.gov.tw/view.php?catid=7205

(三) 曾子容、施浩榆、詹大千、李昌駿、萬灼華、顧家綺、顏慕庸及金傳春(2016)。禽流感在人 類的重大流行史觀與公共衛生。疫情報導，32，93-106。2017 年 3 月 1 日， file:///C:/Users/TCES/Downloads/%E7%A6%BD%E6%B5%81%E6%84%9F%E5%9C%A8%E4%BA%BA% E9%A1%9E%E7%9A%84%E9%87%8D%E5%A4%A7%E6%B5%81%E8%A1%8C%E5%8F%B2%E8%A7 %80%E8%88%87%E5%85%AC%E5%85%B1%E8%A1%9B%E7%94%9F.pdf (四) 禽流感簡介。2017 年 3 月 15 日，http://www.ccunix.ccu.edu.tw/~deptehsc/ch/sars.htm

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(五)、衛生福利部疾病管制署。2017 年 3 月 15 日，http://www.cdc.gov.tw/rwd (六)快樂小藥師。2017 年 3 月 22 日， http://mulicia.pixnet.net/blog/post/28514202-%E7%B0%A1%E5%96%AE%E8%AA%8D%E8%AD%98%E6 %B5%81%E6%84%9F%E7%97%85%E6%AF%92%E7%9A%84%E5%90%8D%E5%AD%97 (七)、維基百科病毒。2017 年 3 月 22 日，https://zh.wikipedia.org/wiki/%E7%97%85%E6%AF%92

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篇名： 複製人的道德倫理問題

作者： 陳宗頡。東區臺中國小。小六 1 班(資優班)

指導老師：黃珮如老師

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一●前言 放寒假的某一天，我看到電影台播放的「魔鬼複製人」 ，精彩的內容、奇幻不可思議的劇情，配合 時下流行的「複製」話題(例如「複製羊」或「基因定序」等)，卻將複製對象設定在最為複雜多 變的人類身上。那時我就想起之前討論得轟轟烈烈的複製人與其道德倫理問題，這個議題深深引 起我的興趣。但每次閱讀到相關書籍時，總是看到不少反對複製人的議論，例如「複製人是人還 是產物」 、 「ＤＮＡ的新道德」 、 「新人類的犯罪問題」 ，這一類的內容出現，畢竟大家在生物方面的 定義上有不同的價值觀，有些人甚至認為複製人的存在是一項活動的代理器官倉庫，這影響到人 們既定的道德倫理，而今，在科技上面的重重難關也已經突破，但倫理方面是如何呢？因為這些 理由我想探索複製人在科技倫理上，所扮演的角色。透過相關書籍的閱讀、網路資料的蒐集，在 文獻探討之時，也會與老師、父母及同儕相互討論，期望更能釐清複製人的道德倫理問題。 二●正文 1、什麼是複製？ 什麼是複製呢？複製指的就是無性生殖，無性生殖就是指來自同一親代(註 1)，具有一樣遺傳形質 的群體，也就是說不需要任何生殖細胞或者精卵結合，而遺傳全部由提供細胞核的一方負責，當 中沒有經過基因重組的過程。 (註 1：產生後一代生物的生物，對後一代生物來說是親代，所產生的後一代叫子代。) 2、什麼是複製人? 複製人所複製的只是基因，意識不會被複製，因此複製人和被複 製者是兩個不同而且獨立的個體，兩人有不同的思想、行為與和 表現。複製人和一般人一樣都需要經過孕育培養的過程，複製人 只是由成熟細胞中取出基因，將基因植入一個去掉細胞核且未受 精的細胞內，再放入母體內孕育。因此，複製人會造成身份混亂 的說法並不成立，因為複製人和被複製者兩者的年齡有極大的差 距，其生活經驗大相逕庭。複製人是單性生殖，所以只需要一個 人，結不結婚都沒關係，而試管嬰兒則保有夫妻雙方面的血統， 這是最大的差別。如果問「複製人的父母是誰」 ，此問題並沒有任 何意義。父母的概念只適用於有性生殖的生命。適用於複製人的 概念只是供體和孕體，供體指的是提供成熟細胞的生命, 而孕體指 的就是孕育複製人的個體。

圖 1：顯示體細胞核轉移複製 技術的全過程。(克隆人即複 製人)

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在 1960 年代，曾經有胚胎學家嘗試複製脊椎動物——青蛙。1984 年著名胚胎學者：索特 (DavorSolter)歷經無數次老鼠核移植實驗後，在《科學》(Science)雜誌上表示，雖然複製人和道德 倫理引起爭議，然而核移植是可行的，但以單純細胞核移轉來複製哺乳類，在生物學上仍然有困 難。直到 1997 年 2 月，魏爾米特( I a nWilmut)在《自然》(Nature)期刊上宣佈「桃莉羊」(Dolly)的 誕生，複製的技術才又向前大跨一步。 3、支持複製人的觀點 醫學上的貢獻： A、器官移植 抱持這種觀點的人認為，複製技術可提供病患合適的器官使用，

圖 2：桃莉羊的複製過程。

例如長期飽受洗腎的痛苦或是血癌纏身的人們獲得重生。在進一步討論這一觀點之前，先來一個 著名的案例：1988 年，美國洛杉磯一位高中女生艾妮莎經由醫師診斷出患有骨髓性淋巴癌，治療 的唯一方法就是以高毒性的化學物破壞體內所有血液幹細胞(包括癌細胞)。但如果沒有幹細胞， 也就沒有經由肺輸送到各器官的各個分化細胞，不到幾天便會導致死亡。此時，艾妮莎四十多歲 的母親決定再生一個小孩，以提供所需之骨髓。就在小瑪瑞莎誕生的十四個月後，順利進行了骨 髓的移植。艾妮莎骨髓移植五年後(1996 年)，也是癌症視為痊癒的期限，艾妮莎一家人接受 CNN 訪問，慶祝手術成功。六歲的瑪瑞莎容光煥發的告訴主持人六歲的瑪瑞莎容光煥發的告訴主持人： 「我救了我姐姐一命。」訪問結束後，一家人相擁在一起。這個案例，在當時引發了不小的爭議。 而現在一些支持 Human Cloning(註 2)的人認為，若此項複製技術成功，移植相容率將高達百分之 百(複製人之遺傳基因完全與提供細胞核者吻合)，如此一來就可以提高病人的治癒率，挽救許多 不幸的家庭。但這種想法卻遭來更多的輿論批評，反對者大多數認為，為了捐贈器官而再生一個 會促使小孩淪為醫療物品，剝奪了人本身的價值與權益。 (註 2：Human Cloning 就是複製人，或音譯克隆人。) B、防止先天疾病 醫學上另一貢獻為生育方面的貢獻。複製人這項技術 可以幫助不孕的夫妻。雖然 現代有試管嬰兒、精子銀 行、卵子捐贈、冷凍胚胎等等諸如此類來幫助不孕夫 妻 之措施，但複製人確實提供了另一種選擇，而且複

圖 3：幹細胞用途之一為器官修補更新。

製在基因上很安全，因為它避 開了最常導致缺陷的形式，因為選擇是一個正常的細胞用來做複製， 它已經有正 常的染色體數目，避開了胎兒不正常的這最危險的難關。另一貢獻為同性戀者可以生 育屬於自己的孩子。對於女同性戀者而言，至少有可以一方提供卵子，另一方提供基因，也許有 一天科技發展到可以經由各取一半的基因，如此胎兒就能擁有兩方的基因。對於男同性戀者而言， 則會牽涉到代理孕母的問題，當一個家族或族群，特別是弱勢族群，瀕臨毀滅的情況時，應可用 複製的方式來達到自我保存之目的。關於複製避免畸形與缺陷的生育這點，有人便主張認為這樣 74

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可能會影響基因庫，因這些致病基因可能會有看不見的利益。因此，還有一批人會擔心，若是擁 有精神疾病的基因被淘汰，未來恐怕將不會再出現像牛頓、愛因斯坦等等的天才。因為他們的創 造力經常與躁鬱症、精神病有關。 C、器官或組織的移植 複製生物技術的研發是以複製人類的器官組織當做出發點，因為許多疾病仍無法 仰賴一般醫藥治 療，只有經由器官移植一途，但器官來源不足之下，常常供不應 求，即使有幸等到符合器官，也 可能有排斥作用等的問題，若以患者自己的細胞 複製所需器官組織，即可解決器官來源和排斥作 用等等的難題。 D、不孕症的治療 雖然現代有試管嬰兒、精子銀行、卵子捐贈、冷凍胚胎等醫療技術用來幫助不孕 夫婦的措施，也 有藉助第三者的卵子或精子等方法，來達到生育下一代之目的， 而複製在基因上很安全，亦提供 給不孕症患者另一種新選擇。複製人技術極具吸 引力，未來像同性戀者，抱持不婚主義者也可能 在延續後代又無法藉一般生殖方 法生寶寶的情況下，成為複製人技術的可能消費族群，可以滿足 這類希望：以複製的方式來讓下一代攜帶自己的 DNA 遺傳物質， 4、複製人所涉及的道德倫理問題 A、複製人濫用 複製人在基因表現方面上與他所出自的個體完全相同。為說明方便，後者稱為原型人。複製人有 可能是被利用為對原型人有某些用途或利益才被複製出來，例如，因為原型人有某種疾病導致需 要做組織或器官等移植，如換腎或骨髓移植等，而被製造出來。這種活體移植雖然現在也有類似 例子，例如美國一位母親為使女兒得到適合的骨髓移植因而再度懷孕，生產一小女嬰以提供骨髓 給大的女兒，但這種為移植而被生出來的小嬰兒，在數量上和可能性上都不大。但這對於由此而 被製造出來的小嬰兒，其自身的權益和日後身心成長都不免受到影響或具有不正常的心理反應。 複製人的情況可能更差，而被濫用的可能性則會大幅增加。 B、基因問題 複製人使個體的身份自我認同出現了一種變化。由於相同基因的兩個個體並不是 同一個體，如雙 胞胎，單靠基因表現並不足以表示兩者為同一，但複製人與他的 原型不像雙胞胎之作為兄弟妹的 身份。原型人通常並沒有誰是原型的問題，複製人則總只能說是他的原型的一個複製樣本。原型 是一，而複製樣本可以是多。因此，複製人即有自我認同的問題，其獨立價值的自我肯定相當困 難。相反的，原型人也可能出現自我認同的困難，因為兩者在許多基本的生理容貌方面與複製人 一致，導致原型人自己的獨特性也可能因此消失。

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C、複製人技術問題 人們也可預見擁有複製人技術後，新類型罪惡亦會伴隨出現。人們可以設想：詭 計多端的罪犯在 犯罪後會拿複製人代替頂罪；新納粹分子欲複製出多個如希特勒 般的狂魔用來統治世界；商人會 將社會精英的優良細胞和複製人當成商品拿來當買賣；智力正常的人想複製智力較低的人作為奴 隸來使喚等。這些設想雖然近乎 天方夜談，但我們卻不能完全排除它們以後會存在的可能性。 可是，仔細想想，這些只是濫用了複製人技術後可能造成的後果，我們不能說這種技術本身是壞 的。隨著人類科技的不斷推陳出新，新類型的罪惡亦層出不窮，這是科技進步的代價。我們不能 說由於有被濫用的可能性就完全放棄新科技發展與進步。較明智的做法就是對新科技的應用作出 適當的監管或訂出相關之法律等。 D、利弊 這種技術的最大好處就是能幫助不孕症或生殖有困難的人士成功生育。許多研究顯示，現代社會 中有生育困難問題的人士數目不斷增加。在這些人士當中，尤其是那些結婚多年，想要擁有子女 卻無法生育的夫婦，不孕對他們來說是極大的痛苦。所以，無性生殖會繼人工授精、體外授孕等 技術之後成為解決他們痛苦的另一種選擇。 除此之外，複製人技術亦可應用於醫療用途。當然，我們堅決反對視複製人為原型人的器官供應 者，在有需要時就隨意截取複製人的器官以醫治原型人。因為，複製人也是人，也是生命，依道 德倫理之考慮，我們絕對不可以把人只視為工具，人自身必須同時被視為一目的。因此，我們只 允許部分器官的複製或者是部分軀體的複製，又或者是將人類的器官和肢體複製於動物身上用來 當作醫療用途。當然，在後一種情況下，我們亦應考慮一下動物本身應有的權益，避免過於殘酷 的情況。 三●結論 獨立研究「複製人的道德倫理問題」這個議題讓我們收益良多，雖然我們生活在科技的時代，但 我們卻不會主動的去深入了解其中的科技倫理，因為生活的理所當然。而複製人對我們究竟有什 麼樣極大影響？更是我們從來沒有去思考過的問題。這次的研究除了增加自己的淺薄的知識外， 也在過程中學習到科學家所應具備的態度和能力，如對於任何事物保持著中立且道德的態度，和 研究時資料的重視性與思索探索的能力。 獨立研究期間，我翻閱了一些期刊雜誌、書籍等所要的資訊，或是質疑網路資料的正確性，大大 提升這次對一份論文的想法，完成後不僅很有成就感，和同學老師一起努力的充實感，特別是在 討論的過程中，打破我們對於學校只會去考學生考試，且失去教育意義的教育方針的既定映像。 「複製人的道德倫理問題」的研究，讓我想告訴大家往後我們人類所要面臨科技時，希望每個人 都能夠正視「道德倫理」這個重大訊息，而不是一味的接受它。而且政府機關對新科技的應用必 76

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須作出適當的監管或訂出相關之法律等，來監控複製人所涉及的道德倫理問題。

四●引註資料 1、no10 複製人的道德問題。2017 年 2 月 22 日，www.ncu.edu.tw/~phi/NRAE/newsletter/no10/15.html 2、複製人優缺點。2017 年 2 月 22 日，http://tw.knowledge.yahoo.com/question/?qid=1206052410912 3、複製人是否可行。2017 年 3 月 1 日， http://snow.prohosting.com/ueasssa/paper4.html 4、你要不要被複製。2017 年 3 月 1 日， http://raphael426.pixnet.net/blog/post/14829318 5、人類禁得了複製人嗎。2017 年 3 月 8 日， http://jinyong.ylib.com.tw/snowtalk/show.asp?no=21183 &ch=history 6、器官移植與複製。2017 年 3 月 8 日， http://www2.hkedcity.net/sch_files/a/kss/ksslkh/public_html/coloninghuman.html 7、凱文‧吉佛伊(主編)(2015)。複製邪惡。臺北市：漫遊者文化出版。 8、萊哈德‧任能博(主編) (2007)。複製一個我。臺北市：左岸文化出版。 9、John Harris(主編)(2006)。複製、基因與不朽：基因革命的反思。臺北市：基礎文化出版。 10、複製人和道德倫理擦出火花。2017 年 3 月 22 日， http://www.shs.edu.tw/works/essay/2010/11/2010110813581473.pdf 11、宜蘭縣教育支援平台。2017 年 3 月 29 日，http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/487/catid=1400 12、複製。2017 年 3 月 29 日，http://www.fsjh.ilc.edu.tw/Subject/Penguin/other/biotec/Clone.htm

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六年級 E 組 獨立研究成果

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ISIS 這個組織 研究者：林國基 指導老師：黃汝鈴老師

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UBER 禁令風波 研究者：徐君侑 指導老師：黃汝鈴老師

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一例一休 研究者：陳妤安 指導老師：黃汝鈴老師

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英國脫歐和川普當選對世界的影響 研究者：游承熹 指導老師：黃汝鈴老師

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萬鈞計畫…是為了什麼？ 研究者：盧妍 指導老師：黃汝鈴老師

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快絕種的豺狼 研究者：張宇希 指導老師：黃汝鈴老師

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消失的物種－雲豹 研究者：林國基 指導老師：黃汝鈴老師

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消失的渡渡鳥 研究者：徐君侑 指導老師：黃汝鈴老師

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黑足貓！徘徊於滅絕邊緣 研究者：盧妍 指導老師：黃汝鈴老師

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瀕臨絕種的臺灣黑熊 研究者：陳妤安 指導老師：黃汝鈴老師

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發 行 人／

劉淑秋

總 編 輯／

楊雅智

編輯小組 ／

黃珮如

封面設計 ／

邵筠評

出 版 者／

臺中市東區臺中國民小學

出版日期 ／

2017 年 09 月

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