Memoria taller v & vi 2016 claudia tardito

Memoria Taller V | 2016 Escuela de DiseĂąo Universidad de La Serena Claudia Tardito Herreros

Memoria Taller V & VI / 2016 Escuela de DiseĂąo Universidad de La Serena Claudia Tardito Herreros

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CONTENIDOS

PROYECTO #1 Letrarte en Redes Fase 1: Marco Teórico Fase 2: Formulación Fase 3: Desarrollo

5

PROYECTO #2 La Poesía de La Maestra Tocó Nuestra Puerta Fase 1: Marco Teórico Fase 2: Formulación Fase 3: Desarrollo

22

PROYECTO #3 El Pulsar de La Tierra Fase 1: Marco Teórico Fase 2: Formulación Fase 3: Desarrollo

59

PROYECTO #4 Material Didáctico | ProChile Fase 1: Marco Teórico Fase 2: Formulación Fase 3: Desarrollo

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PROYECTO #5 Diseño Colaborativo Comunidad de Tulahuén Fase 1: Marco Teórico Fase 2: Formulación Fase 3: Desarrollo

146

Anexo Digital

252

Proyecto #1 Letrarte en Redes 5

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CONTENIDOS

FASE 1: MARCO TEÓRICO 1.1 Tema del Proyecto 1.2 Naturaleza del Proyecto 1.3 Antecedentes de la Marca 1.4 Aspectos de la Empresa 1.5 Modelo Fernández Güell 1.6 Necesidades de Max-Neef FASE 2: FORMULACIÓN 2.1 Planteamiento del Problema 2.2 Objetivo General 2.3 Objetivos Especícos 2.4 Concepto 2.5 Ideas Creativas FASE 3: DESARROLLO 3.1 Problema de Diseño 3.2 Estrategias de Desarrollo 3.3 Propuestas de Diseño 3.4 Ejecución del Proyecto 3.5 Validación del Resultado Final

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FASE 1 MARCO TEÓRICO

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FASE 1 MARCO TEÓRICO

1.1 Tema del Proyecto Posicionamiento de Marca.

1.2 Naturaleza del Proyecto Diseño Editorial & Web.

1.3 Antecedentes de la Marca Ÿ Marca que nace el año 1998 como una editorial e imprenta, su identidad era

reejada hasta el año 2005 por la Revista Tricahue, de temas medio ambientales locales. Ÿ El año 2005 se establece solo como una editorial regional, ya que su fundador,

Francisco Reyes, le deja el giro a su hija Claudia Reyes, ella propone una identidad regionalista, se editan los primeros libros y poco a poco se refuerza el tema Mistraliano, con la edición de sus obras.

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FASE 1 MARCO TEÓRICO

1.4 Aspectos de la Empresa Ÿ

Identidad conformada por: Regionalismo, Mistral & Política.

Ÿ Trabajo en formato libro impreso.

Funcionamiento anexo: Productora de eventos literarios. Ÿ Equipo Multidisciplinario estable enfocado en 3 áreas:

Gestión de proyectos y ventas: Claudia Reyes (Dirección).

Edición de libros: Claudia Tardito (Diseño), Daniela King (Corrección de estilo), Juan Francisco Castex (Editor) y Claudia Reyes (Editora).

Eventos: Luis Rojas (Audiovisual y Fotografía), Claudia Tardito (Diseño y Producción), Daniela King (Logística) y Claudia Reyes (Producción). Ÿ Trabajo esporádico.

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FASE 1 MARCO TEÓRICO

1.5 Modelo Fernández Güell Modelo Físico: Ÿ Factor Funcional: Editorial y Eventos Literarios. Ÿ Factor Locacional: Región de Coquimbo, Chile. Ÿ Factor Poblacional: Público Mistraliano.

Modelo Económico: Fondos Instituciones Públicas Gobierno Regional, Fondart, Municipios, etc.

Modelo Social: Cultores regionales.

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FASE 1 MARCO TEÓRICO

1.6 Necesidades de Max Neef Ÿ IDENTIDAD Ÿ PARTICIPACIÓN

NECESIDADES AXIOLÓGICAS

SER

TENER

HACER

IDENTIDAD

Editorial Regionalista

Temas locales

Librerías Publicar autores locales

PARTICIPACIÓN

Alejados de Papel y los nuevos venta física sist. de compra

Solo ediciones en papel

ESTAR

Librerías

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FASE 2 FORMULACIÓN

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FASE 2 FORMULACIÓN

2.1 Planteamiento del Problema Se observan nuevas formas de consumo literario, el papel está siendo reemplazado por la pantalla. Editorial Letrarte solo usa el medio tradicional para la venta de libros, lo que en el ultimo tiempo ha ido a la baja, a ello se le agrega que no posee una presencia de marca en redes por lo que diculta su difusión en el medio.

2.2 Objetivo General Este proyecto tiene como propósito posicionar la marca en medios virtuales para generar una nueva oportunidad de mercado.

2.3 Objetivos Especícos Ÿ Posicionar la Marca en redes. Ÿ Crear emplazamiento virtual. Ÿ Capacitar al equipo para la producción de nuevos formatos virtuales. Ÿ Capacitar al equipo para la venta online.

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FASE 2 FORMULACIÓN

2.4 Concepto Somos una Editorial Rematadamente Regional.

(Soy una criatura rematadamente regional, Gabriela Mistral.)

2.5 Ideas Creativas Ÿ Creación de Página Web

Ÿ Manejo y Creación de Redes Sociales

Ÿ Capacitación en E-book

Ÿ Capacitación en E-commerce

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FASE 3 DESARROLLO

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FASE 3 DESARROLLO

3.1 Problemas de Diseño Ÿ Creación de Página Web

Pago Hosting y Nic por 1 año: $23.000 IVA incluido.

Uso de Formato Wordpress. Ÿ Manejo y Creación de Redes Sociales Ÿ Capacitación en E-book Curso online en domestika $125 USD Ÿ Capacitación en E-commerce Curso en Cursera por $70 USD

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FASE 3 DESARROLLO

3.2 Estrategias de Desarrollo Ÿ Creación de Página Web

1° Semestre de 2016: Aprendizaje en diseño web. Ÿ Manejo y Creación de Redes Sociales 1° Semestre de 2016: Creación de cuentas Facebook y Twitter. Ÿ Capacitación en E-book

2° Semestre de 2016. Ÿ Capacitación en E-commerce 2° Semestre de 2016.

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FASE 3 DESARROLLO

3.3 Propuesta de Diseño

Página Web www.letrarte.cl

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FASE 3 DESARROLLO

3.3 Propuesta de DiseĂąo

Fan Page Facebook Editorial Letrarte

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FASE 3 DESARROLLO

3.3 Propuesta de DiseĂąo

Twitter @librosletrarte

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FASE 3 DESARROLLO

3.4 Ejecución del Proyecto Actualmente ejecutandose el posicionamiento de Marca en Redes y Web. 3.5 Validación del Proyecto 2° Semestre 2016.

Proyecto #2

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CONTENIDOS

CARTA GANTT FASE 1: MARCO TEÓRICO 1.1 Tema del Proyecto 1.2 Naturaleza del Proyecto 1.3 Geografía del lugar 1.4 Aspectos del Emplazamiento 1.5 Modelo Fernández Güell 1.6 Aspectos de la Vida del Barrio y sus Habitantes 1.7 Necesidades de Max-Neef 1.8 Registro Fotográco Fase 1 FASE 2: FORMULACIÓN 2.1 Planteamiento del Problema 2.2 Objetivo General 2.3 Objetivos Especícos 2.4 Concepto 2.5 Ideas Creativas 2.6 Registro Fotográco Fase 2 FASE 3: DESARROLLO 3.1 Matriz Ideas Creativas 3.2 Problema de Diseño 3.3 Estrategias de Desarrollo 3.4 Propuesta de Diseño 3.5 Ejecución del Proyecto 3.6 Validación del Resultado Final 3.7 Registro Fotográco Fase 3

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CARTA GANTT ABRIL

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES JUEVES

VIERNES

SÁBADO

15 VISITA N°1 CENTRO MISTRALIANO

18

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MAQUETA

20

21

FASE 1/ IDEAS CREATIVAS

26

16

27

28

22 29 [SEMINARIO]

17

VISITA N°2 ANTECEDENTES

23

MAQUETA CORREGIDA/ LÁMINA METODOLOGÍA VISITA N°4

VISITA N°3

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DOMINGO

30

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CARTA GANTT MAYO

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES JUEVES

VIERNES

SÁBADO

DOMINGO

1 2

3

4

5

MATRIZ IDEAS CREATIVAS

16 ENTREGA TALLER

7

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14

15

IDEAS CREATIVAS

[WORKSHOP]

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12 VISITA N°5

INFOGRAFÍA

VISITA 12:00 HRS. COMUNIDAD

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FASE 1 MARCO TEÓRICO

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FASE 1 MARCO TEÓRICO

1.1 Tema del Proyecto Diseño Participativo Comunidad Aledaña al Centro Mistraliano ULS, Sector Las Compañías Baja, La Serena.

1.2 Naturaleza del Proyecto Trabajo Comunitario.

1.3 Geografía del Lugar Ÿ Emplazamiento: Sector Las Compañías, zona poblada ubicada en la periferia

norte del centro histórico de la ciudad de La Serena, separada de esta por la cuenca del río Elqui. Ÿ Dirección Centro Mistraliano: Gabriela Mistral N°133, Las Compañías Baja, La

Serena, IV Región de Coquimbo, Chile.

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FASE 1 MARCO TEÓRICO

1.4 Aspectos del Emplazamiento Ÿ Historia efeméride: Gabriela Mistral, premio Nobel de Literatura, vivió a la edad

de 15 años durante los años 1904 y 1907. Mientras ejercía su labor docente en La Serena. Ÿ La casa y el sector están incluidos como un hito importante en el proyecto

turístico cultural de la Ruta de Gabriela Mistral. Ÿ Se dene un hito relevante ya que el Centro Mistraliano se encuentra en un

sector vulnerable. Ÿ La mayoría de las edicaciones en el lugar son de adobe, tienen más de 40 años

y son de 1 planta. Ÿ Otros lugares relevantes en el sector: Colegio Darío Salas y Parroquia San José

de Juan Soldado (1946).

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FASE 1 MARCO TEÓRICO

1.5 Modelo Fernández Güell Modelo Físico: Ÿ Factor Funcional: Trabajo Comunitario Ÿ Factor Locacional: Sector Aledaño a Centro Mistraliano ULS en Las Compañías

Baja, La Serena. Ÿ Factor Poblacional: Adulto Mayor

Modelo Económico: Fondos Instituciones Públicas (Universidad de la Serena y Municipalidad de La Serena.

Modelo Social: Población de escasos recursos con vulnerabilidad social.

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FASE 1 MARCO TEÓRICO

1.6 Aspectos de la Vida del Barrio y sus Habitantes Ÿ Búsqueda constante de validar la participación de la comunidad en la vida de Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ

Gabriela Mistral.

Razones económicas en la plusvalía de sus viviendas.

Plaza sin actividad social en el día.

La Plaza desde las 21:00 horas posee actividad ligada al alcohol y drogas.

Indicios de vulnerabilidad social ( armas hechizas y papelillos).

Barrio seguro (no se observan protecciones y marcas en las fachadas).

Mayoría de transeúntes adultos mayores con sus nietos.

No hay basureros en la plaza.

Expresiones artísticas como mosaicos en las bancas de la plaza y actividades manuales en el club del adulto mayor.

La Iglesia solo se usa para funerales.

Poco ruido en el barrio.

Centros de participación en el barrio: Centro de la Juventud, Centro del Adulto Mayor y Centro Mistraliano.

1.7 Necesidades de Max Neef Ÿ IDENTIDAD Ÿ PARTICIPACIÓN Ÿ TRASCENDENCIA (MASLOW)

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FASE 1 MARCO TEÓRICO

1.8 Registro Fotográco Fase 1

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FASE 1 MARCO TEÓRICO

1.8 Registro Fotográco Fase 1

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FASE 1 MARCO TEÓRICO

1.8 Registro Fotográco Fase 1

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FASE 2 FORMULACIÓN

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FASE 2 FORMULACIÓN

2.1 Planteamiento del Problema Los vecinos del sector aledaño al Centro Mistraliano ULS de las Compañías buscan constantemente validar su espacio como un hito en la vida de Gabriela Mistral, delatando en sus relatos, historias reales o no, el sentimiento de abandono al no ser una parte acreditada en la historia de la Premio Nobel. Esto afecta la necesidad de identidad, participación y trascendencia, las que se ven reejadas en el deterioro y en la no apropiación de sus espacios públicos y fachadas.

Se propone la construcción de un relato visual para declarar de manera tangible la participación de la comunidad en la vida de Gabriela Mistral.

La comunidad se sentirá parte de la efeméride logrando ver su propia historia reejada en las vivencias de Gabriela en el barrio que la acogió.

2.2 Objetivo General Este proyecto de diseño participativo tiene como propósito reforzar la participación y pertenencia de la comunidad en la vida de la célebre poeta.

2.3 Objetivos Especícos Ÿ Crear un relato visual del paso de Gabriela Mistral en el barrio con la ayuda de

los vecinos. Ÿ Hacer participe a los vecinos en la creación de una memoria colectiva de la vida cotidiana de Gabriela Mistral en el barrio. Ÿ Invitar a la comunidad a ser parte de un hito histórico.

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FASE 2 FORMULACIÓN

2.4 Concepto GABRIELA DE PASEO POR EL BARRIO.

2.5 Ideas Creativas Gabriela me vino a visitar: relatar visualmente acciones cotidianas de Gabriela Mistral en las fachadas del barrio, trazando una ruta desde el Centro Mistraliano recorriendo la manzana triangular que alberga la Iglesia y la plaza para manifestar su paso por el barrio. (Gabriela regando, rezando, leyendo a un niño, tocando una puerta, mirando por la ventana...)

Técnica: Mosaico o pintura.

Huellas de Gabriela: Con huellas en la vereda trazar el paseo de la Poeta en el barrio.

Técnica: Mosaico o cerámica.

La Poesía de la Maestra llama a nuestra puerta: Escribir versos en las puertas de los vecinos mostrando su paso literario en la vida del barrio.

Técnica: Pintura.

La Poesía de la Maestra oreció en nuestro hogar: Crear jardines colgantes en los números de las casas con un verso y así cuidar y regar la poesía de la maestra en el barrio. Técnica: Mosaico, cerámica, ores o madera.

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FASE 2 FORMULACIÓN

2.6 Registro Fotográco Fase 2

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FASE 2 FORMULACIÓN

2.6 Registro Fotográco Fase 2

Gabriela me vino a visitar.

Gabriela me vino a visitar.

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FASE 2 FORMULACIÓN

2.6 Registro Fotográco Fase 2

Huellas de Gabriela.

La Poesía de la Maestra tocó nuestra puerta.

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FASE 2 FORMULACIÓN

2.6 Registro Fotográco Fase 2

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FASE 2 FORMULACIÓN

2.6 Registro Fotográco Fase 2

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FASE 2 FORMULACIÓN

2.6 Registro Fotográco Fase 2

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FASE 3 DESARROLLO

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FASE 3 DESARROLLO

3.1 Matriz de Ideas Creativas La Poesía de la Maestra oreció en nuestro hogar: Crear jardines colgantes en los números de las casas con un verso y así cuidar y regar la poesía de la maestra en el barrio.

NECESIDADES AXIOLÓGICAS SUBSISTENCIA PROTECCIÓN AFECTO ENTENDIMIENTO PARTICIPACIÓN OCIO CREACIÓN IDENTIDAD LIBERTAD

SER

TENER

Circuito en el barrio Cuidado del entorno Apropiación del espacio Realizar el objeto Diseño Participativo Imaginar un mejor lugar Objeto para la comunidad Gabriela de paseo Diseño Participativo

Nueva Fuente Barrio Turístico de ingresos

Comunidad

Cercanía con el vecino Embellecer el entorno Talleres

Jornadas Grupales Compartir en el barrio Jornadas Grupales Jornadas Grupales Compartir con vecinos Jornadas Grupales Compromiso

Barrio

Jornadas de discusión

Centro Mistraliano

Opinión e Ideas Ideas creativas Talleres Ser parte de la efeméride Voz y voto

HACER

ESTAR

Barrio Centro Mistraliano Centro Mistraliano Centro Mistraliano Centro Mistraliano Barrio

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FASE 3 DESARROLLO

3.2 Problemas de Diseño GABRIELA ME VINO A VISITAR TÉCNICA: Mosaico GRADO DE DIFICULTAD: Medio CALIDAD DEL SOPORTE: deteriorado y rugoso GASTOS EN EL PROCESO: Estucar fachada, pintar, pegar y fraguar TIEMPO: 5 jornadas

LA POESÍA DE LA MAESTRA LLAMA A NUESTRA PUERTA: TÉCNICA: Pintura GRADO DE DIFICULTAD: Básico CALIDAD DEL SOPORTE: deteriorado y rugoso GASTOS EN EL PROCESO: Moldes tipográcos o proyección con data y pintura TIEMPO: 2 jornadas

LA POESÍA DE LA MAESTRA FLORECIÓ EN NUESTRO HOGAR: TÉCNICA: Pintura, carpintería y jardinería GRADO DE DIFICULTAD: Básico CALIDAD DEL SOPORTE: deteriorado y rugoso GASTOS EN EL PROCESO: madera, tornillos, pintura y plantas TIEMPO: 3 jornadas

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FASE 3 DESARROLLO

3.3 Estrategias de Desarrollo GABRIELA ME VINO A VISITAR 1° Jornada: Estucar y pintar fachadas 2° Jornada: Pegado de mosaicos 3° Jornada: Pegado de mosaicos 4° Jornada: Fragua 5° Jornada: Fragua y limpieza

LA POESÍA DE LA MAESTRA LLAMA A NUESTRA PUERTA: 1° Jornada: Proyección y copiado con tiza de versos en las puertas 2° Jornada: pintar

LA POESÍA DE LA MAESTRA FLORECIÓ EN NUESTRO HOGAR: 1° Jornada: Taller para hacer el objeto de diseño (carpintería) 2° Jornada: Taller para hacer el objeto de diseño (pintar) 3° Jornada: Taller para hacer el objeto de diseño (jardín colgante) y aplicación.

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FASE 3 DESARROLLO

3.4 Propuesta de Diseño Tengo de llegar al Valle que su or guarda el almendro y cría los higuerales que azulan higos extremos, para ambular a la tarde con mis vivos y mis muertos.

Gabriela Mistral

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FASE 3 DESARROLLO

3.4 Propuesta de Diseño

Tengo de llegar al Valle que su or guarda el almendro y cría los higuerales que azulan higos extremos, para ambular a la tarde con mis vivos y mis muertos.

Gabriela Mistral

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FASE 3 DESARROLLO

3.4 Propuesta de Diseño

Tengo de llegar al Valle que su or guarda el almendro y cría los higuerales que azulan higos extremos, para ambular a la tarde con mis vivos y mis muertos.

Gabriela Mistral

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FASE 3 DESARROLLO

3.5 Ejecución del Proyecto Actualmente ejecutandose en las dependencias del Centro Mistraliano.

3.6 Validación del Proyecto 2° Semestre 2016.

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FASE 3 DESARROLLO

3.7 Registro Fotográco Fase 3

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FASE 3 DESARROLLO

3.7 Registro Fotográco Fase 3

PROYECTO #3 VIDA SUSTENTABLE UNIVERSITARIA INEERGIAS - UNIVERSIDAD DE LA SERENA Támara Jaque | Camila Araya | Delmy Olivares | Consuelo Huerta | Claudia Tardito

EL PULSAR DE LA TIERRA

Claudia

Tardito

diseño editorial ilustración

53

FASE 1: MARCO TEÓRICO 1.1 Tema del Proyecto 1.2 Naturaleza del Proyecto 1.3 Geografía del lugar 1.4 Aspectos del Emplazamiento 1.5 Modelo Fernández Güell 1.6 Aspectos de la vida sustentable y la comunidad universitaria 1.7 Necesidades de Max-Neef FASE 2: FORMULACIÓN 2.1 Planteamiento del Problema 2.2 Objetivo General 2.3 Objetivos Especícos 2.4 Concepto 2.5 Idea Creativa FASE 3: DESARROLLO 3.1 Matriz Ideas Creativas 3.2 Problema de Diseño 3.3 Estrategias de Desarrollo 3.4 Propuesta de Diseño 3.5 Ejecución del Proyecto 3.6 Validación del Resultado Final 3.7 Registro Fotográco y Audiovisual

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CONTENIDOS

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FASE 1 MARCO TEÓRICO

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FASE 1 MARCO TEÓRICO

1.1 Tema del Proyecto Diseño Sustentable INEERGIAS & Comunidad ULS

1.2 Naturaleza del Proyecto Sustentabilidad

1.3 Geografía del Lugar Emplazamiento: Parque Isabel Bongard

1.4 Aspectos del Emplazamiento Ÿ Zona de encuentro de todas las carreras. Ÿ Espacio de acercamiento a la naturaleza. Ÿ

Área protegida.

Ÿ Zona de ocio entre ventanas.

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FASE 1 MARCO TEÓRICO

1.5 Modelo Fernández Güell

Modelo Físico: Ÿ Factor Funcional: El proyecto cumple una función cultural en la comunidad

Universitaria a través del diseño sustentable, logrando una reexión sobre su entorno. Ÿ Factor Locacional: Recorrido del Parque Isabel Bongard, ULS, en el que se forma

un microclima y tiene gran concurrencia dentro de la Universidad en horarios de colación o entre clases, siendo en la hora de almuerzo cuando se concentra la mayor cantidad de población. Ÿ Factor Poblacional: Comunidad ULS, personas de todas las edades, en su

mayoría clase media, en proceso de formación profesional. Por lo que el bagaje cultural es similar y preparados para nuevos aprendizajes.

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FASE 1 MARCO TEÓRICO

1.5 Modelo Fernández Güell Modelo Económico: Estrategias públicas de desarrollo exógeno.

Fondos Instituciones Públicas (Universidad de La Serena Departamento INEERGIAS).

Modelo Social: Comunidad desvinculada con la naturaleza y su cuidado, lo que perturba la identidad y el afecto tanto individual como colectiva en la comunidad Universitaria.

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FASE 1 MARCO TEÓRICO

1.6 Aspectos de la vida sustentable y la comunidad universitaria Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ

Baja empatía con la naturaleza.

Modelo Antropocentrista.

Indiferencia al ver desperdicio de recursos.

Baja sensibilidad con el medio ambiente.

Actitud de consiente pasivo.

Identidad Regional: Pueblo Diaguita (ej: clases de cerámica)

1.7 Necesidades de Max Neef Ÿ IDENTIDAD Ÿ AFECTO

NECESIDADES AXIOLÓGICAS

SER

AFECTO

Insensibles con Baja empatía Ver y no hacer Redes el medio Sociales

IDENTIDAD

Egocéntricos

TENER

Cosmovisión antropocentrista

HACER

Actuar como si nuestra vida vale más

ESTAR

Planeta Tierra

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FASE 2 FORMULACIÓN

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FASE 2 FORMULACIÓN

2.1 Planteamiento del Problema Se observa una comunidad desconectada con la naturaleza, si bien en redes sociales somos capaces de ver y compartir nuestra irresponsabilidad con el medio ambiente no logramos empatizar lo suciente con el tema.

Estamos todavía inmersos en un paradigma antropocentrista, el cual nos enseño que somos el ser vivo más importante de la cadena y todo gira a nuestro alrededor, esta cosmovisión nos ha desensibilizado. Para tomar acciones sobre nuestros actos tenemos que cambiar esta visión por una convivencia Biocentrista y sentir un afecto igual por todos los seres vivos que comparten este planeta.

2.2 Objetivo General Se propone sensibilizar a la comunidad ULS con el cuidado del medio ambiente a través de la empatía con la naturaleza, con sonidos de la naturaleza y el latido de un corazón humano se pretende instalar una experiencia de cosmovisión Biocentrista donde la vida de la tierra tiene el mismo valor que la nuestra.

2.3 Objetivo Especíco Ÿ Crear una experiencia sonora con sonidos de la naturaleza mezclados con el

corazón del ser humano y así evidenciar el Pulsar de la Tierra.

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FASE 2 FORMULACIÓN

2.4 Concepto EL PULSAR DE LA TIERRA La naturaleza nos está pidiendo ayuda, un grito que no podemos escuchar, no logra ser sensible a nuestros sentidos pero tiene un latido, ese es el pulsar de la tierra.

Hace más de 2.000 años atrás nuestros ancestros Diaguitas si lo escucharon y lo replicaron con sonidos de viento imitando a pájaros y ríos, lluvia y ventiscas.

2.5 Idea Creativa Crear mezclas sonoras con sonidos de la naturaleza y un latido de corazón contenidos en cantaros de cerámica diaguita en el Parque Isabel Bongard, el usuario al acercarse al objeto podrá sentir el pulsar de la tierra, este le entregará una experiencia Biocentrista que le recordara que la tierra también tiene vida y que esa vida es igual de importante a la nuestra.

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FASE 3 DESARROLLO

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FASE 3 DESARROLLO

3.1 Matriz de Ideas Creativas El Pulsar de la Tierra:

NECESIDADES AXIOLÓGICAS

SER

TENER

AFECTO

Biocentrista

Empatía por Evidenciar la Parque los seres vivos vida de la tierra I. Bongard

IDENTIDAD

Diaguita

Cosmovisión Biocentrista

HACER

ESTAR

Parque Conectar nuestro pasado I. Bongard y la naturaleza

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FASE 3 DESARROLLO

3.2 Problemas de Diseño MATERIALES & COSTOS: VASIJA CERÁMICA CON ICONOGRAFÍA DIAGUITA $10.000 Walter Rivera Milla / $0 Taller de Cerámica ULS CUBO PARLANTE Mp3 $ 4.990 Parlante Fujitel Usb Recargable Mp3 Radio Fm Micro Sd CARGADOR SOLAR USB $10.000 www.solareschile.cl

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FASE 3 DESARROLLO

3.3 Estrategias de Desarrollo FASE 1: Pruebas de sonido con la comunidad académica ULS. FASE 2: Fabricación del prototipo en Taller de Cerámica.

FASE 3: Vericación de durabilidad y ecacia del uso.

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FASE 3 DESARROLLO

3.4 Propuesta de Diseño PROPUESTAS SONORAS: Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ

El pulsar del mar El pulsar del viento El pulsar de las aves El pulsar del rio El pulsar de la lluvia

Duración de cada sonido 00:01:10

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FASE 3 DESARROLLO

PROPUESTA SOPORTE: Cosmovisión Diaguita: El Llastay se dene como el espíritu protector de los guanacos y de las vicuñas, que posee poderes para evitar la caza o hacer resucitar a los animales muertos, castiga al cazador ambicioso, distrae o pierde a los perros que persiguen a la tropa de animales, es inmune a las balas y puede emboscar al cazador en las altas cordilleras. Se presenta como un gran guanaco, como un animal luminoso o de largo pelaje, como guanaco blanco o transformado en hombre. El Llastay como espíritu protector de la tropa de guanacos y vicuñas, es el líder, vigila, avisa, y protege, da el toque de alarma con su relincho y se enfrenta con sus poderes al cazador.

La esta de la challa se sitúa en tiempos de carnaval y se desarrolla con claras muestras de ser un culto a la naturaleza, a las épocas la abundancia en las cosechas, a una determinación ecológica del tiempo humano que se contenta en épocas de abundancia y por eso celebra.

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FASE 3 DESARROLLO

PROPUESTA SOPORTE: Cerámica: Proponemos un formato de cerámica para cada pulsar con una iconografía coherente al sonido que representará un aspecto de la naturaleza: Ÿ El pulsar del mar :

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FASE 3 DESARROLLO

PROPUESTA SOPORTE: Cerámica: Proponemos un formato de cerámica para cada pulsar con una iconografía coherente al sonido que representará un aspecto de la naturaleza: Ÿ El pulsar del viento:

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FASE 3 DESARROLLO

PROPUESTA SOPORTE: Cerámica: Proponemos un formato de cerámica para cada pulsar con una iconografía coherente al sonido que representará un aspecto de la naturaleza: Ÿ El pulsar de las aves:

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FASE 3 DESARROLLO

PROPUESTA SOPORTE: Cerámica: Proponemos un formato de cerámica para cada pulsar con una iconografía coherente al sonido que representará un aspecto de la naturaleza: Ÿ El pulsar del rio:

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FASE 3 DESARROLLO

PROPUESTA SOPORTE: Cerámica: Proponemos un formato de cerámica para cada pulsar con una iconografía coherente al sonido que representará un aspecto de la naturaleza: Ÿ El pulsar de la lluvia:

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FASE 3 DESARROLLO

PROPUESTA RECORRIDOS: Se propone reunir los sonidos en plazas, cada plaza de sonidos se compone de 2 o mรกs soportes cerรกmicos con un pulsar.

Las plazas estarรกn en el Parque Isabel Bongard priorizando las zonas de descanso de los alumnos del campus.

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FASE 3 DESARROLLO

BOCETOS

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FASE 3 DESARROLLO

BOCETOS

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FASE 3 DESARROLLO

3.5 Ejecución del Proyecto 2° semestre 2016.

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FASE 3 DESARROLLO

3.6 Validación del Proyecto VALIDACIÓN DEL CONCEPTO Muestra: Estudiantes, Docentes y Administrativos ULS Emplazamiento: Parque Isabel Bongard / árboles.

Fecha y Hora: Viernes 9/9 - 13:00 hrs. Ÿ Oh!... es como el latido de la tierra... (estudiante 1) Ÿ

Suena como algo... cuando el hombre vivía más naturalmente, es que ademas el jarro da la impresión diaguita o algo así, la música con poca variación media monótona uno lo asocia al tiro con la vida mil años atrás. ( Profesor Jaime)

Ÿ

Escuché el ruido y me quedo pegado, y como que lo iba escuchando cuando ya no estaba cerca, y en 10 o 15 metros de caminata me había calmado... y en la mañana estaba estresado... con un montón de cosas... y en 20 metros después del ruido me calmé... No sé lo que será... No soy experto en cosas esotéricas pero me pareció interesante el efecto... Es como para estudiarlo... (El profesor Jaime vuelve después de algunos minutos)

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FASE 3 DESARROLLO

3.6 Validaci처n del Proyecto

ALCANCE SONORO

타 Latido de Coraz처n: 10 metros.

타 Sonido de Naturaleza: 4 metros.

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FASE 3 DESARROLLO

3.7 Registro Fotográco y Audiovisual

Spot Proyecto El Pulsar de la Tierra https://youtu.be/QsZP9gqu6aI

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FASE 3 DESARROLLO

3.7 Registro Fotográco y Audiovisual

Spot Proyecto El Pulsar de la Tierra https://youtu.be/QsZP9gqu6aI

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3.7 Registro Fotográco y Audiovisual

Spot Proyecto El Pulsar de la Tierra https://youtu.be/QsZP9gqu6aI

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3.7 Registro Fotográco y Audiovisual

Spot Proyecto El Pulsar de la Tierra https://youtu.be/QsZP9gqu6aI

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3.7 Registro Fotográco y Audiovisual

Validación y pruebas con usuarios https://youtu.be/QsZP9gqu6aI

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3.7 Registro Fotográco y Audiovisual

Validación y pruebas con usuarios https://youtu.be/QsZP9gqu6aI

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3.7 Registro Fotográco y Audiovisual

Validación y pruebas con usuarios https://youtu.be/QsZP9gqu6aI

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FASE 3 DESARROLLO

3.7 Registro Fotográco y Audiovisual

Validación y pruebas con usuarios https://youtu.be/QsZP9gqu6aI

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FASE 3 DESARROLLO

3.7 Registro Fotográco y Audiovisual

Emplazamiento, Alcance y Anclaje

Facilitadora: Claudia Tardito

IDENTIDAD MARKETING PACKAGING PROYECTO #4 MATERIAL DIDÁCTICO / TALLER PROCHILE 89

FASE 1: MARCO TEÓRICO 1.1 Tema del Proyecto 1.2 Naturaleza del Proyecto 1.3 PRO-CHILE 1.4 Requerimientos del Taller 1.5 Beneciarios del Taller 1.6 Diagnostico de los productos 1.7 Modelo Fernández Güell 1.8 Aspectos del Diseño de Material Didáctico FASE 2: FORMULACIÓN 2.1 Planteamiento del Problema 2.2 Objetivo General |Material Didáctico 2.3 Objetivos Especícos | Material Didáctico 2.4 Objetivo General |Facilitador 2.5 Objetivos Especícos |Facilitador 2.6 Deberes del Facilitador 2.7 Concepto 2.8 Idea Creativa FASE 3: DESARROLLO 3.1 Propuesta de Diseño 3.2 Resultados Encuesta de Evaluación del Taller & Validación del Resultado Final 3.3 Registro Fotográco 3.4 Anexo Encuestas Evaluación del Taller

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CONTENIDOS

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FASE 1° MARCO TEÓRICO

1.1 Tema del Proyecto Creaciรณn de Material Didรกctico para Taller de Identidad, Marketing & Packaging para PROCHILE.

1.2 Naturaleza del Proyecto Material Didรกctico.

1.3 PRO|CHILE ¿Qué es PRO|CHILE? PRO|CHILE es una institución del Ministerio de Relaciones Exteriores encargada de la promoción de la oferta exportable de bienes y servicios chilenos, y de contribuir a la difusión de la inversión extranjera y al fomento del turismo.

Servicios que otorga PRO|CHILE Ÿ Talleres para potenciar la exportación de productos locales. Ÿ Proyectos para que emprendedores locales puedan asistir a ferias

internacionales y posicionar sus productos en el exterior. Ÿ Fondos compartidos de los emprendedores y el estado para el desarrollo de

sus productos y el fomento a su posible exportación. Ÿ Promoción de productos locales fuera de Chile a través de Ferias y Bienales. Ÿ Vinculo con fondos de Corfo y Sercotec.

1.3 PRO|CHILE Programas PRO|CHILE PYMEXPORTA A quiénes está dirigido: A las PYME que no exportan, de cualquier Región del país, del Sector Industrias y Servicios. La idea es que las PYME que tengan potencial exportador cuenten con los instrumentos y apoyos adecuados a cada etapa y nivel de experiencia de la empresa.

Antecedentes: Los Centros PYME EXPORTA van a capacitar y apoyar a las PYME para que puedan llegar a mercados extranjeros. La capacitación y el apoyo ayudarán a elaborar planes exportadores que consideren logística, estrategias comerciales avanzadas, negociaciones en el exterior, y todas aquellas materias relacionadas con el proceso de inserción internacional.

1.3 PRO|CHILE Programas PRO|CHILE MUJEREXPORTA MUJEREXPORTA es un programa de ProChile que tiene el objetivo de contribuir a que las empresas de mujeres puedan incorporarse a la actividad exportadora. Con este objetivo se realizarán en 2016 un conjunto de acciones de formación y promoción.

A quiénes está dirigido: El programa MUJEREXPORTA está dirigido a empresas con potencial exportador y exportadoras, cuyas representantes sean mujeres empresarias que cumplan a lo menos con uno de los siguientes requisitos: Ÿ Mujeres propietarias únicas de una empresa. Ÿ Mujeres que posean algún grado de propiedad de una empresa. Ÿ Mujeres que posean cargos de liderazgo en la empresa.

1.3 PRO|CHILE Programas PRO|CHILE EXPORTADIGITAL ProChile ha diseñado Exporta Digital para incentivar el uso de estas plataformas entre los empresarios, como una oportunidad de diversicar sus canales de comercialización a nivel internacional, pensando en empresas exportadoras y aquellas con potencial exportador, que reúnan las condiciones para poder enfrentar este nuevo desafío de internacionalización.

Objetivos Capacitar y acompañar a las empresas con experiencia en comercio exterior, en el uso eciente de las plataformas de e-commerce. Incorporar a empresas exportadoras y con potencial exportador a estas plataformas con el objetivo de que puedan diversicar sus canales de comercialización, con los benecios que esto conlleva. Contribuir a que más empresas chilenas, especialmente Pymes, puedas exportar sus bienes y servicios.

1.4 Requerimientos del Taller Taller de Identidad, Marketing & Packaging Ÿ 18 y 19 de octubre Ÿ 10:00 a 16:00 horas. Ÿ Centro Cultural Santa Inés Ÿ 12 Horas cronológicas Ÿ 6 Horas teóricas Ÿ 6 Horas prácticas Ÿ 25 a 30 participantes Ÿ Temática del Taller:

Identidad de marca e imagen, Marketing (modelo CANVAS), diagnostico de packaging y aspectos generales del diseño de envase . Ÿ Formato Teórico Power Point - Práctico libertad de formatos.

1.5 Beneciarios del Taller Ÿ Emprendedores de la región de Coquimbo, sector agropecuario. Ÿ Diversidad de sub-sectores: desde belleza y salud hasta productos

alimenticios. Ÿ Diversidad en niveles de estudios formales, todos nalizaron educación

media. Ÿ Mayoría emprendedores fase 1 Ÿ Grupo etario desde los 30 a 45 años. Ÿ 70% vive en zona rural. Ÿ 100% alfabetizados digitalmente. Ÿ 60% ha contratado a un diseñador.

1.6 Diagnostico de los productos. Ÿ Falta de información básica en el packaging (fecha de vencimiento,

ingredientes, información nutricional...) Ÿ Estética deciente para atraer al público objetivo. Ÿ Desconocimiento del público objetivo. Ÿ materialidades de baja calidad. Ÿ Contratan al diseñador para la etiqueta pero no para el packaging. Ÿ Solo uso de packaging primario. Ÿ No hay coherencia formal entre productos del mismo emprendedor. Ÿ Desvinculación de la marca con la identidad del producto. Ÿ Desvinculación del diseñador con el proceso de producción del producto. Ÿ Diseño on-line y no con sucientes observaciones.

1.7 Modelo Fernández Güell Modelo Físico: Ÿ Factor Funcional: El taller promueve la calidad del producto en todos sus

aspectos, dando relevancia a la labor del diseño como una inversión y no una obligación. Ÿ Factor Locacional: PRO|CHILE es una institución que da servicios a toda la

región de Coquimbo, este taller en particular es para emprendedores del sector agropecuario por lo que la mayoría habita en localidades rurales. Ÿ Factor Poblacional: Emprendedores de diversos sub-sectores del área

agropecuaria de la región de Coquimbo.

1.7 Modelo Fernández Güell

Modelo Económico: Estrategias públicas de desarrollo exógeno.

Fondos Instituciones Públicas (PRO|CHILE, Corfo y Sercotec).

Modelo Social: Emprendedores de diversos sub-sectores del área agropecuaria, diversos en edad y formación, también en niveles de producción, pero todos con el mismo objetivo productivo para la exportación.

1.8 Aspectos del Diseño de Material Didáctico

1) Motivación.

Debemos tratar de generar un interés mediante un tratamiento adecuado de la información que presentaremos al estudiante, por consiguiente, dicha información ha de ser relevante y signicativa.

2) Objetivos del aprendizaje.

Es recomendable que cada actividad o unidad de aprendizaje presente brevemente el n u objetivo que intenta cumplir.

3) Organización del contenido.

Facilitaremos el aprendizaje si organizamos los contenidos y procedimientos en secuencias con signicado completo.

4) Preparación del aprendizaje.

Se debe establecer previamente el nivel de los alumnos para los cuales estamos diseñando el material educativo. Debemos considerar aspectos como la sintaxis de las frases o el vocabulario y la gramática empleada.

1.7 Aspectos del Diseño de Material Didáctico

5) Emociones.

Kemp y Smellie (1989, p.20) nos recuerdan que: ”el aprendizaje que involucra las emociones y sentimientos personales tanto como la inteligencia, inuye y es duradero.”

6) Participación y práctica.

Cabero (1996) señala unos estudios según los cuales un alumno recuerda el 10 % de lo que ve, el 20 % de lo que oye, el 50 % de lo que ve y oye y el 80 % de lo que ve, oye y hace. El aprendizaje requiere actividad y esfuerzo.

7) Retroalimentación y refuerzo.

Se debe informar regularmente al alumno del progreso realizado, ya que esto incrementa y motiva al aprendizaje.

8) Aplicación.

Se debe intentar que el alumno sea consciente de la aplicación posterior de lo aprendido.

9) Diferencias individuales.

Incluye factores como la habilidad intelectual, la personalidad y el estilo de aprendizaje.

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FASE 2° FORMULACIÓN

2.1 Planteamiento del Problema La desvinculación del emprendedor en el área del diseño, provoca uno de los errores más frecuentes en éxito del producto a vender y el deseo del público a comprar.

El packaging del producto debe al menos cumplir con aspectos básicos para asegurarle al cliente la calidad esperada. Los emprendedores muchas veces buscan las soluciones más económicas y genéricas; desvinculan la labor del diseño en este aspecto solo limitando nuestra profesión al diseño de un logotipo.

El diseño es una inversión para cualquier emprendimiento ya que resuelve aspectos relevantes de la producción de un producto que más tarde podría ser exportado o puesto en vitrinas.

2.2 Objetivo General | Material Didáctico Generar la construcción activa del nuevo aprendizaje por parte del emprendedor y aplicar los nuevos conceptos aprendidos (identidad, marketing y packaging) a situaciones concretas con sus propios productos e identicar las problemáticas y oportunidades de solución.

2.3 Objetivos Especícos | Material Didáctico Ÿ Partir de las ideas y esquemas previos del emprendedor. Ÿ Confrontar las ideas y preconceptos anes al concepto nuevo que se

enseña. Ÿ Favorecer el mayor grado de signicado de los aprendizajes. Ÿ Plantear contenidos de manera signicativa, funcional y personal. Ÿ Fomentar el pensamiento crítico y autocrítico. Ÿ Estimular y reforzar la autoestima de los emprendedores al nalizar los

ejercicios prácticos. Ÿ Facilitar la autonomía del emprendedor frente a los aprendizajes adquiridos.

2.4 Objetivo General | Facilitador Acompañar a los participantes y promover la autonomía del emprendedor en la ejecución de los ejercicios, otorgándole a los emprendedores una ayuda efectiva en el desarrollo de los ejercicios prácticos y el aprendizaje signicativo de los conceptos previamente abordados.

2.5 Objetivos Especícos | Facilitador Ÿ Facilitar el proceso del "darse cuenta" de los benecios de los nuevos

conceptos en mi emprendimiento. Ÿ Lograr que los nuevos aprendizajes sean claros y distintos a los adquiridos

previamente. Ÿ Modelar la aplicabilidad de los nuevos aprendizajes a situaciones reales y

personales. Ÿ Crear un clima de conanza para la libre expresión.

2.6 Deberes del Facilitador Ÿ Posibilitar dejarse enseñar por los emprendedores. Ÿ Dar espacios y tiempo para que los emprendedores den respuestas. Ÿ Promover la participación de los emprendedores, ellos deben ser los

protagonistas de este Taller. Ÿ No expresar dudas sobre la capacidad de los estudiantes para dar con una

solución razonable a un problema planteado. Ÿ Concentrarse en pocos conceptos a n de profundizar en ellos. Ÿ Permitir que el emprendedor experimente por sí mismo. Ÿ Relacionar continuamente los conceptos con sus aplicaciones a la

cotidianidad del emprendedor. Ÿ Repetir las interrogantes según avanza el proceso.

Respetar las fases o etapas del proceso de enseñanza-aprendizaje (Coll, C., 1995): Ÿ Que los estudiantes expresen, discutan y confronten lo que saben sobre el

tema. Ÿ Que el facilitador traduzca el nuevo concepto al lenguaje y saber expresado por los estudiantes. Ÿ Que los estudiantes retomen la iniciativa y aborden directamente el nuevo aporte buscando acuerdos en la solución a la pregunta inicial. Ÿ Que se busque la aplicabilidad del concepto.

2.7 Concepto Diseño, inversión para mis ideas.

2.8 Idea Creativa Cuadernillo de Ejercicios Prácticos del Taller: Identidad, Marketing & Packaging.

El cuadernillo será utilizado a lo largo del taller (al principio, al medio o al nalizar cada unidad). Los ejercicios propuestos se harán en el mismo cuadernillo en las secciones indicadas para intervenir.

Los contenidos del cuadernillo son: Ÿ 6 ejercicios prácticos (6 horas cronológicas) que abordan las 3 unidades

aprendidas de forma teórica (Identidad, Marketing & Packaging). Ÿ Objetivos, materiales, y duración de cada ejercicio. Ÿ Matriz de evaluación de evaluación del Taller. Ÿ Formulario de contacto con los compañeros de Taller.

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FASE 3° DESARROLLO

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3.1 Propuesta de Diseño

IDENTIDAD MARKETING PACKAGING CUADERNILLO DE EJERCICIOS PRÁCTICOS Nombre: Productos:

Empresa: Fecha:18-19|10|2016

IDENTIDAD MARKETING PACKAGING

Diseño de Material Didáctico Claudia Tardito | 2016 www.claudiatardito.cl

CONTENIDOS Ejercicios Prácticos para 6 horas cronológicas: Unidad: IDENTIDAD I. Ejercicio Práctico: ¿Qué cuenta el producto sobre mi?

II. Ejercicio Práctico: Auto-Evaluación de mi Identidad Corporativa.

Unidad: MARKETING III. Ejercicio Práctico: Aplicación de Modelo 3H o 3C IV. Ejercicio Práctico: Aplicación de modelo CANVAS al emprendimiento.

Unidad: PACKAGING V. Ejercicio Práctico: Rellenar la Matriz de Diagnóstico de Packaging.

VI. Ejercicio Práctico: Soluciones para nuestro packaging.

Directorio de Contactos Notas Evaluación del Taller

IDENTIDAD I. Ejercicio Práctico: ¿Qué cuenta el producto sobre mi?

Tiempo: 20 minutos Materiales: Cuadernillo+Lápiz+Producto de otro emprendedor Objetivos: -Crear un relato de la identidad de otro emprendedor a partir del aspecto de su producto.

-Reconocer en el relato que otro emprendedor hizo sobre mi producto los conceptos previamente aprendidos: Identidad de imagen e Identidad de marca.

-Identicar las debilidades y fortalezas de la Identidad de imagen de mi producto.

1. Elegir un producto al azar de la mesa.

2. Observar, probar y sentir el producto escogido.

3. Escribir en el cuadernillo un relato de 2 párrafos que denan a la persona que creó este producto.

Sus sueños, edad, lugar donde vive, cosas que le gustan, cosas que no le gustan, aspecto físico...

4. En 1 párrafo describir al posible comprador de este producto 5. Fijar el precio de este producto según tu percepción.

IDENTIDAD I. Ejercicio Práctico: ¿Qué cuenta el producto sobre mi?

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IDENTIDAD II. Ejercicio Práctico: Auto-Evaluación de mi Identidad Corporativa Tiempo: 20 minutos Materiales: Cuadernillo+Lápiz+Mi Producto Objetivos: -Promover el pensamiento auto-crítico.

-Identicar las debilidades y fortalezas de la Identidad Corporativa de mi producto.

-Obtener datos relevantes para mejorar es aspecto de mi Identidad Corporativa.

1. Observar los aspectos visuales de mi producto.

2. Escribir las debilidades de mi logotipo y etiqueta.

3. Escribir las fortalezas mi logotipo y etiqueta.

4. Identicar los errores que cometí al crear mi logotipo y etiqueta.

5. Según los conceptos aprendidos, escribir lo que cambiaría de mi logotipo y etiqueta.

IDENTIDAD II. Ejercicio Prรกctico: Auto-Evaluaciรณn de mi Identidad Corporativa DEBILIDADES:

FORTALEZAS:

ERRORES:

LO QUE CAMBIARร A:

MARKETING III. Ejercicio Práctico: Aplicación de Modelo 3H o 3C Tiempo: 120 minutos Materiales: Cuadernillo+Lápiz+Pegamento+Tijeras+Revistas Objetivos: -Identicar al público objetivo de mi producto.

-Personicar mi segmento de mercado.

-Obtener datos relevantes para aplicar a mi modelo de negocios.

1. Hacer el Brandboard, Moodboard y Coolboard de mi posible público objetivo. (técnica collage) 2. Recopilar datos y personicar a mi posible cliente. Relatar su estilo de vida.

3. Debate grupal sobre los aciertos y desaciertos de nuestra personicación y cómo mejorar estos aspectos.

MARKETING III. Ejercicio Prรกctico: Aplicaciรณn de Modelo 3H o 3C

BRANDBOARD

MARKETING III. Ejercicio Prรกctico: Aplicaciรณn de Modelo 3H o 3C

MOODBOARD

MARKETING III. Ejercicio Prรกctico: Aplicaciรณn de Modelo 3H o 3C

COOLBOARD

MARKETING III. Ejercicio Prรกctico: Aplicaciรณn de Modelo 3H o 3C Personificaciรณn de mi segmento de mercado Nombre: Edad: Actividad:

MARKETING IV. Ejercicio Práctico: Aplicación de modelo CANVAS al emprendimiento Tiempo: 60 minutos Materiales: Cuadernillo+Lienzo CANVAS+Lápiz Objetivos: -Identicar y Analizar: Segmento de Cliente, Propuesta en Valor, Canales y Medios, Relaciones con Clientes, Fuentes de Ingresos, Recursos Claves, Actividades Claves, Socios Claves y Estructura de Costes de nuestro emprendimiento.

-Tener una mirada integral de nuestro emprendimiento y qué queremos lograr.

1. Rellenar los 9 campos del lienzo CANVAS. 2. Mejorar el modelo con la ayuda de otros emprendedores, recolectar nuevas oportunidades e ideas.

3. Escribir las preguntas que me ayudarán a obtener más información sobre mi negocio.

4. Debate grupal sobre los resultados obtenidos.

MARKETING IV. Ejercicio Práctico: Aplicación de modelo CANVAS al emprendimiento EMPRESA:

RUBRO:

CANVAS N° |

|

ACTIVIDADES PROPUESTA RELACIONES SEGMENTOS 8 SOCIOS 7 2 1 4 CLAVES CLAVES EN VALOR CON CLIENTES DE CLIENTE

6 RECURSOS CLAVES

9 ESTRUCTURA DE COSTES

3 CANALES Y MEDIOS

5 FUENTES DE INGRESOS

MARKETING IV. Ejercicio Prรกctico: Aplicaciรณn de modelo CANVAS al emprendimiento Interrogantes para mejorar mi modelo de negocios:

PACKAGING V. Ejercicio Práctico: Rellenar la Matriz de Diagnóstico de Packaging Tiempo: 20 minutos Materiales: Cuadernillo+Matriz de Diagnóstico+Lápiz Objetivos: -Identicar los elementos necesarios ausentes en mi packaging.

-Analizar las razones de la ausencia de los elementos.

1. Rellenar los campos requeridos de la matriz de diagnóstico.

2. En los campos con resultados negativos agregar las observaciones correspondientes, respondiendo a la pregunta ¿por qué?

PACKAGING V. Ejercicio Práctico: Rellenar la Matriz de Diagnóstico de Packaging ELEMENTO SI NO VENCIMIENTO Y ELABORACIÓN INGREDIENTES INFORMACIÓN NUTRICIONAL PROCEDENCIA PACKAGING 1° MATERIALIDAD PACKAGING 2° MATERIALIDAD PACKAGING 3° MATERIALIDAD SIMBOLOGÍA PACKAGING RELACIÓN FORMA CONTENIDO

OTRO

OBSERVACIONES

PACKAGING VI. Ejercicio Práctico: Soluciones para nuestro packaging Tiempo: 120 minutos Materiales: Cuadernillo+Matriz de Diagnóstico+Lápiz Objetivos: -Identicar posibles soluciones y oportunidades para mejorar cada campo de la Matriz de Diagnóstico.

-Respetar las Normas ISO para posible exportación de nuestro producto.

1. Analizar juntos cada campo de la matriz de diagnóstico.

2. Debate grupal: Posibles soluciones y oportunidades de mejorar cada aspecto de nuestro packaging.

PACKAGING VI. Ejercicio Práctico: Soluciones para nuestro packaging ELEMENTO SOLUCIONES VENCIMIENTO Y ELABORACIÓN INGREDIENTES INFORMACIÓN NUTRICIONAL PROCEDENCIA PACKAGING 1° MATERIALIDAD PACKAGING 2° MATERIALIDAD PACKAGING 3° MATERIALIDAD SIMBOLOGÍA PACKAGING RELACIÓN FORMA CONTENIDO

DIRECTORIO DE CONTACTOS NOMBRE

E-MAIL

WEB

FANPAGE FACEBOOK

DIRECTORIO DE CONTACTOS NOMBRE

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WEB

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NOTAS

NOTAS

EVALUACIÓN DEL TALLER

Anónimamente rellena los campos para evaluar el taller y juntos mejorar | corta en la linea indicada 1=NO LOGRADO | 2=LOGRADO INSUFICIENTE|3=LOGRADO | 4=BIEN LOGRADO | 5=EXCELENTE LOGRADO

ASPECTO Las unidades del taller reejan en mi un nuevo aprendizaje.

Los contenidos del taller me parecen signicativos para mi emprendimiento.

Puedo identicar que aspectos debo mejorar en mi imagen.

Estoy pensando en hacer un cambio en la imagen.

La relatora del taller respondió mis dudas.

La relatora fue clara en la exposición.

Me parece importante el diseño profesional en mi emprendimiento.

1

2

3

4 5 OBSERVACIONES

S A I AC

GR

juntos estamos mejorando

3.2 Resultados Encuesta de Evaluación del Taller ProChile entregó 9 encuestas realizadas de un total de 40 participantes las demás están anexadas en un informe de la institución, a continuación los resultados:

1=NO LOGRADO | 2=LOGRADO INSUFICIENTE|3=LOGRADO | 4=BIEN LOGRADO | 5=EXCELENTE LOGRADO

ASPECTO Las unidades del taller reejan en mi un nuevo aprendizaje.

Los contenidos del taller me parecen signicativos para mi emprendimiento.

1

2

3

4 5 OBSERVACIONES

1 4 4 2 7

Puedo identicar que aspectos debo mejorar en mi imagen.

2 3 4

Estoy pensando en hacer un cambio en la imagen.

1 3 5

La relatora del taller respondió mis dudas.

1 8

La relatora fue clara en la exposición.

1 8

Me parece importante el diseño profesional en mi emprendimiento.

2 7

3.4 Registro Fotográco

3.4 Registro Fotográco

3.4 Registro Fotográco

3.4 Registro Fotográco

3.4 Registro Fotográco

3.4 Registro Fotográco

3.4 Registro Fotográco

3.4 Registro Fotográco

PROYECTO #5 DISEÑO COLABORATIVO | TULAHUÉN Consuelo Huerta | Rodrigo Manquez | Delmy Olivares | Claudia Tardito Taller VI | Diseño ULS

Identidad de Marca Territorial

146

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CONTENIDOS

FASE 1: MARCO TEÓRICO 1.1 Tema del Proyecto 1.2 Naturaleza del Proyecto 1.3 Visita Tulahuén #1 1.4 Emprendimientos 1.5 Diagnóstico de los productos 1.6 Modelo Fernández Güell 1.7 Matriz de Necesidades de Max-Neef FASE 2: FORMULACIÓN 2.1 Visita Tulahuén #2 2.2 Planteamiento del Problema 2.3 Objetivo General Proyecto de Diseño Colaborativo 2.4 Objetivos Especícos Proyecto de Diseño Colaborativo 2.5 Objetivo General Proyecto de Diseño Colaborativo | Identidad 2.6 Objetivos Especícos Proyecto de Diseño Colaborativo | Identidad 2.7 Concepto 2.8 Ideas Creativas 2.9 ¿Qué es la Identidad?

2.10 Casos de Éxito en Identidades de Marca País: PERÚ 2.11 Participación en Charla de Identidad Territorial | Gustavo Koniszczer 2.12 Metodología para un Proyecto de Identidad Colaborativa con la Comunidad de Tulahuén

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CONTENIDOS

FASE 3: DESARROLLO 3.1 Visita Tulahúen #3 3.2 Propuesta de Diseño de la Metodología Identidad Colaborativa.

3.3 Resultados Aspectos Identitarios: Paletas Cromáticas 3.4 Resultados Aspectos Identitarios: Texturas 3.5 Resultados Aspectos Identitarios: Palabras Claves de Identidad 3.6 Resultados Aspectos Identitarios: Aromas 3.7 Resultados Aspectos Identitarios: Materialidades 3.8 Resultados Aspectos Identitarios: Historias, Mitos o Leyendas de Tulahuén 3.9 Resultados Aspectos Identitarios: Flora 3.10 Resultados Aspectos Identitarios: Fauna 3.11 Resultados Aspectos Identitarios: Tipografía de la comunidad 3.12 Visita #4 3.13 Productos Asociados: Relato Mágico de Tulahuén 3.14 Productos Asociados: Manual de Identidad Gráca de Tulahuén 3.15 Productos Asociados: Soporte Señaletica de Relato Mágico de Tulahuén 3.16 Visita #5 3.17 Validación del Proyecto 4. ANEXO RESULTADOS ENCUESTAS 5. ANEXO DIGITAL

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FASE 1° MARCO TEÓRICO

1.1 Tema del Proyecto Proyecto de Diseño Colaborativo para el fomento de la autonomía y sustentabilidad en la localidad de Tulahuén.

1.2 Naturaleza del Proyecto Diseño Colaborativo con la comunidad de Tulahuén, Monte Patria.

El Proyecto de Diseño Colaborativo propone fomentar la autonomía y sustentabilidad en los procesos de elaboración de productos y servicios, de la artesanía y emprendimientos en la localidad de Tulahuén, fortaleciendo el valor patrimonial y de identidad local como valor de marca.

En el proyecto participan 20 estudiantes de la Escuela de Diseño, de los Talleres de Comunicación VI, Equipamiento VI y Gestión del Diseño II, que se vinculan con la comunidad en talleres de diseño participativo, desarrollando experiencias reales de diseño identicadas como relevantes y prevalentes en un proceso de diagnóstico participativo.

La experiencia de diseño en el contexto social contribuye signicativamente en los procesos de aprendizaje y autonomía de los estudiantes en el desarrollo de proyectos de diseño, aportando altos niveles de satisfacción en la comunidad

(Méndez, 2016)

1.3 Visita Tulahuén #1 La primera visita a la comunidad de Tulahuén fue el día 8 de octubre de 2016, este primer contacto tiene por objetivo generar un diagnóstico del estado del diseño en la comunidad y detectar las necesidades para formular nuestro marco teórico.

La visita tuvo 3 hitos principales: 1.3.1. Reunión en Cooperativa con emprendedores de Tulahuén.

Los emprendedores de Tulahuén y los estudiantes de diseño se presentan, luego se dialoga en torno a problemas y necesidades de la comunidad.

El diálogo se escapa de los parámetros de diseño, por desconocimiento de la profesión y también porque se enmarca en la sede de la cooperativa lo que se asocia a tópicos institucionales, dejando en evidencia quejas de otra índole, tales como temáticas relacionadas al turismo, insumos de supervivencia, comportamientos sociales, etcétera.

Sin embargo también se habló de diseño, enfocado a la identidad y al reconocimiento de esta en la comunidad.

1.3 Visita Tulahuén #1 1.3.2. Caminata por el pueblo de Tulahuén.

La caminata fue un hito espontaneo pero muy enriquecedor, en la espera para almorzar, recorrimos las calles de Tulahuén, en ellas observamos su ora, arquitectura, texturas, materialidades y paisaje.

Entre estos aspectos destacan: el adobe, colores brillantes en fachadas, estucados con textura, murales de diferentes estilos, madera, sauces, montañas, río turbio, parronales, San Pedro, sonidos de aves silvestres y domésticas.

1.3 Visita Tulahuén #1 1.3.3. Feria en la plaza de Tulahuén.

La feria tenía un bajo publico, me aclararon que la gente del pueblo sale al anochecer por el calor, esta feria se compone de 11 stands, los cuales en su mayoría venden productos del sector agropecuario. Entre ellos destacan los derivados de la cabra, derivados de la apicultura y el lapislazuli.

Los productos en su totalidad no poseían una identidad de marca formal adecuada al producto. Otro aspecto relevante es la cantidad de competencia para vender los mismos productos en un espacio con bajo publico.

1.4 Emprendimientos 1.4.1. Papelería: En Tulahuén existe un taller de papel llamado “Tulahuén Papeles con Sentido”, entre sus productos están la linea de tarjetería, las joyas de papel y plata, papeles para usos en artes plásticas y merchandising para eventos.

1.4.2. Derivados del sector caprino: Tulahuén y toda la provincia del Limarí es conocida por sus exquisitos quesos de cabra, es parte de la identidad y patrimonio gastronómico de Tulahuén los derivados de este animal, Tulahuén es ruta de transhumancia también reconocida como una actividad del patrimonio inmaterial de la zona, ya que en la época de verano deben los crianceros llevar a pastar sus cabras en los sectores más bajos escapando de la sequedad de la cordillera.

Su producto más reconocido es el queso de cabra de cordillera pero también hay helados de leche de cabra, charqui, manjar, entre otras exquisiteces.

1.4 Emprendimientos 1.4.3. Derivados del sector de la apicultura: Las localidades rurales del norte chico y centro del país en general, son espacios propicios para llevar la práctica de la apicultura, Tulahuén posee una rica ora nativa y un clima semi-arido que favorece la producción de miel orgánica. Otros productos derivados de este sector son el propoleo y la jalea real. En la feria se observó solo la venta de los insumos en bruto y no productos elaborados de esta materia prima.

1.4.4. Bebidas alcoholicas del sector vitivinícola: La mayor producción del sector agrónomo en este valle es para el consumo vitivinícola, la uva de los productores se vende a grandes empresas por medio de cooperativas, sin embargo hay un emprendedor que hace vino dulce a pequeña escala, este lo vende en la localidad.

1.4 Emprendimientos 1.4.5. Artesanía en cuero: Artesanía en cuero bruto e insumos para actividad campesina relacionada con el equipamiento para jinetes de rodeo.

1.4.6. Joyería en lapislazuli: La localidad de Tulahuén cuenta con 3 talleres formales de joyería en lapislazuli y algunas personas naturales que practican la orfebrería, tanta oferta en este sector no es casualidad ya que en las cercanías de Tulahuén existe una mina de esta piedra.

1.4 Emprendimientos 1.4.7. Mermeladas, dulces y manjar de leche de vaca: Este tipo de emprendimiento está en todos las localidades rurales del país, las diferencias existentes son los productos que identican a cada localidad, entre los sabores de Tulahuén destacan el Chañar, la Alcayota y las variedades de Nectarinas cultivadas en la zona.

1.4.8. Frutos secos: Al igual que los productos anteriores estos se encuentran en la mayoría de las localidades rurales de Chile, sus diferencias son los productos cultivados en la zona.

1.4 Emprendimientos 1.4.9. Artesanía y mueblería en maderas nativas: El cactus seco y el sauce son parte de la ora de Tulahuén y emprendedores han hecho uso de estas materias primas para hacer muebles y productos decorativos, sin embargo queda en duda la sustentabilidad de este tipo de emprendimientos cuando se habla de maderas de largo proceso de crecimiento como lo es el sauce.

1.4.10. Cestería: Uno de los productos más novedosos de la visita a Tulahuén es el emprendimiento de la cestería artesanal de totora y mimbre, un producto hecho con vegetación de la zona y tradición en su producción hecha a mano.

1.5 Diagnóstico de los productos 1.4.1. Papelería: Tiene una Identidad de marca desarrollada producto de proyectos de gobierno que han trabajado este aspecto, es un ocio único en la zona y destaca su originalidad, goce estético y proceso de producción artesanal con tintes naturales. Uno de los problemas es el bajo publico en la localidad de Tulahuén que compra este producto y los inexistentes canales de venta en otros lugares con mayor demanda. Este taller trabaja bajo pedido y no es la única fuente de ingreso de la emprendedora.

1.4.2. Derivados del sector caprino: No poseen una Identidad desarrollada, y la mayoría es venta informal, no tienen canales de venta por lo que también no es la primera fuente de ingresos en su mayoría. Otro problema es la cantidad de oferta en un mismo lugar lo que hace difícil competir en precios.

1.4.3. Derivados del sector de la apicultura: No existe una Identidad, son productos genéricos que no muestran diferencia alguna con el mismo producto de otras localidades.

1.4.4. Bebidas alcoholicas del sector vitivinícola [ Vino Dulce]: Tiene un logotipo, etiqueta y packaging deciente sin haber desarrollado una Identidad, lo que hace que se confunda con aceite de Oliva.

1.4.5. Artesanía en cuero: No posee canales de venta, no tiene una Identidad y su demanda no es muy grande en la localidad lo que hace que sus precios sean absurdamente baratos.

1.5 Diagnóstico de los productos 1.4.6. Joyería en lapislazuli: No poseen canales de venta, alta oferta en la zona, diferencias en la Identidad en los diseños de la joyería haciendo que algunos parezcan más exclusivos que otros. Un precio no menor para un lugar donde el efectivo es escaso ya que en la localidad no hay cajeros automáticos, esto genera perdidas de venta con los visitantes.

1.4.7. Mermeladas, dulces y manjar de leche de vaca: No existe una Identidad desarrollada, venta informal, de buena calidad que no se reeja en la imagen. Productos genéricos en el campo.

1.4.8. Frutos secos: Al igual que el anterior, no existe una Identidad desarrollada, venta informal, de buena calidad que no se reeja en la imagen. Productos genéricos en el campo.

1.4.9. Artesanía y mueblería en maderas nativas: No tiene canales de venta, poca demanda, no reeja una Identidad, el mismo problema que la artesanía en cuero.

1.4.10. Cestería: No hay coherencia de precio con el capital de tiempo trabajado, no es la fuente de ingreso primaria por lo que tiene poca producción, no tiene asociaciones para generar un valor agregado al producto, baja demanda en la localidad.

1.6 Modelo Fernández Güell 1.6.1 Factor Poblacional Etnografía Los antecedentes más remotos de la comuna datan de las culturas precolombinas Molle y Diaguita. Las invasiones Incas dieron origen a nuevas formas de vida traducidas en el desarrollo de la alfarería y agricultura, cambiando su vida de trashumancia a sedentarismo, creándose asentamientos en los respectivos valles.

Trashumancia: La trashumancia se dene como un tipo de pastoreo en continuo movimiento, adaptándose en el espacio a zonas de productividad cambiante. Se diferencia del nomadismo en tener asentamientos estacionales jos y un núcleo principal jo (pueblo).

En el periodo de la conquista (1540 – 1549) se transformó la comuna, en distintas encomiendas, introduciéndose así nuevas formas de vida y costumbres traídas por los españoles. Este es el punto de partida de la desaparición de la cultura autóctona debido al mestizaje.

El proceso de conquista, a lo que se sumó el bajo número de la población indígena existente en la zona, obligó a suplirla con contingentes Yanaconas (traídos del Perú). Además hubo un tráco de indígenas Huarpes desde los territorios trasandinos (Tucumán, San Juan y Área Cuyana) y la presencia importante de Mapuches, los cuales llegaron también con los encomenderos.

Con lo anterior, la cultura Mapuche dejó un legado de su cultura en toponimia y ciertas prácticas artesanales: TULA-HUEN: “pareja de garzas”.

1.6 Modelo Fernández Güell 1.6.2 Factor Locacional Contexto Regional: Monte Patria, se ubica en la IV región de Coquimbo, Provincia del Limarí, en la zona norte de Chile (Norte Chico).

1815 habitantes.

La comuna, se caracteriza por un clima denido como estepárico de altura y de tendencia secano a semidesértico. Sus características son: clima luminoso y seco, posee como característica principal, una gran heliofania, con escasa nubosidad y fuerte insolación, siendo las temperaturas más elevadas que el sector costero y con marcadas oscilaciones térmicas, las lluvias son decitarias e irregulares. Tiene baja humedad atmosférica, con baja pluviométrica entre 150 a 280 mm en los meses de junio a septiembre, época de las máximas precipitaciones. Las temperaturas uctúan en verano con mínimas de 10°, y máximas de 40°; en invierno, mínimas de –3° y máximas de 23°.

Flora: :En la comuna podemos encontrar especies, ya sean nativas como introducidas. Las especies nativas que más destacan son el Algarrobo, Palqui, Maitén, Chañar, Espino, Pimiento, Colliguay, Quisco, Pulpica, Tara, Retamo, etc; estando muchas de ellas en estado vulnerable.

Fauna: :En cuanto a la fauna, dependiendo de la zona en la que se encuentra (desde zona de estepa altoandina, hasta las zonas de estepa arbustiva y matorral estepario interior) podemos encontrar especies nativas como Viscacha, Cóndor, Zorro Chilla, Aguilucho, Diucas, Colibrí, Garza cuca, Torcaza, Degú, Tricahue, etc; siendo este último el más característico por las condiciones en las que habita.

1.6 Modelo Fernández Güell 1.6.3 Factor Funcional “En el diseño social el estudiante va generando y apropiándose del nuevo conocimiento junto con las personas involucradas; comunidad, profesionales, clientes, autoridades, dirigentes sociales, docentes, según corresponda a la naturaleza del caso. “ (Méndez, 2016)

1.7 Matriz de Necesidades de Max-Neef

PARTICPACIÓN

IDENTIDAD

SER

Únicos, propios, coherentes con su entorno.

TENER

HACER

ESTAR

Símbolos, paisajes, Entornos de Denirse como iconos, cotidianidad, comunidad, hábitos, entornos en reconocerse una cultura como Tulahuen, común en el en común cual se sientan y una memoria crecer como pertenecientes. comunidad. histórica.

Responsabilidad Cooperar con las actividades, Reuniones de Responsables, a nivel de reuniones, respetuosos, interacción, comunidad, comprometidos derechos como dialogar con vecinos, los demás con el trabajo participante de artesanos, participantes, emprendedores, la comunidad, en conjunto. opinar. trabajo. etc.

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FASE 2° FORMULACIÓN

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2.1 Visita Tulahuén #2 2.1.1. Actividad con la comunidad: conceptos en la pizarra

Esta actividad fue emplazada en la Escuela de Tulahuén, con una convocatoria de más de 20 emprendedores de la localidad, se dispuso en la pizarra del aula la palabra Tulahuén, sin hablar ni comentar cada emprendedor escribio alrededor nuevos conceptos e ideas relacionados con la localidad.

Luego se debatieron los nuevos conceptos, enriqueciendo las ideas propuestas sobre la identidad de la localidad y sus potencialidades.

2.1 Visita Tulahuén #2 2.1.2. Observación de los productos con la comunidad.

En el comedor de la Escuela de Tulahuén se dispusieron en mesones los productos de los emprendedores, de variados sectores productivos entre los que destacaron: el lapislazuli, papelería, dulces, cestería, artes visuales, frutos secos y vino dulce.

Los estudiantes y los emprendedores tuvieron la oportunidad de conversar en detalle sobre sus áreas de emprendimiento, proceso en el cual se compartieron ideas creativas.

2.2 Planteamiento del Problema

Un pueblo sin identidad, está condenado a la extinción. La identidad es un escudo que protege un ecosistema de rituales, paisajes y todos aquellos aspectos que nos hacen ser diferentes ante el mundo cada vez más institucionalizado y descontextualizado a nuestra cosmovisión.

La localidad de Tulahuén, Monte Patria, tiene muchas cualidades físicas y sociales propias de su emplazamiento precordillerano y una historia que data antes de la llegada de los españoles evidenciadas en sus petroglifos.

Todas estas historias y particularidades de Tulahuén no han sido relatadas en una identidad, única y participativa, lo que en consecuencia su comunidad no tiene sus elementos identitarios identicados y esta desprotegida ante agentes externos de cambio.

“Los Pueblos reejan lo que son”; Somos un eslabón de la "cadena del ser" como llamaban los antiguos lósofos al Universo...”

(Octavio Paz, Premio Nobel de Literatura 1990).

2.3 Objetivo General 2.3.1. Objetivo General Proyecto de Diseño Colaborativo para el fomento de la autonomía y sustentabilidad en la localidad de Tulahuén.

Desarrollar un proceso de Diseño Colaborativo para fomentar la autonomía y sustentabilidad en los procesos de elaboración de productos y servicios, de la artesanía y emprendimientos en la localidad de Tulahuén, fortaleciendo el valor patrimonial y de identidad local como valor de marca.

(Méndez, 2016) 2.4 Objetivos Especícos 2.4.1. Objetivos Especícos Proyecto de Diseño Colaborativo para el fomento de la autonomía y sustentabilidad en la localidad de Tulahuén. Ÿ Realizar registros de los relatos sobre las tradiciones, que permitan preservar

las técnicas artesanales y tradiciones productivas con identidad local, en el que se identiquen las técnicas, artefactos y vocabulario asociados a las artesanías y ocios del cual aún hay evidencias. Ÿ Realizar un proceso colaborativo para la búsqueda y desarrollo de

propuestas de diseño que fortalezcan la coherencia con la identidad local y su implementación como valor diferenciador de la localidad de Tulahuén.

(Méndez, 2016)

2.5 Objetivo General 2.5.1. Objetivo General Proyecto de Diseño Colaborativo | Identidad Desarrollar la identidad de marca de Tulahuén en un proceso de Diseño Colaborativo con la comunidad y con ello fomentar la participación de los habitantes en la creación de un relato visual propio de su patrimonio.

2.6 Objetivos Especícos 2.6.1. Objetivos Especícos Proyecto de Diseño Colaborativo | Identidad Ÿ Crear una metodología para fomentar y desarrollar la Identidad de marca

de Tulahuén, bajo los parámetros de experiencia de proyectos exitosos de Identidad de lugares o marcas país. Ÿ Ejecutar ejercicios para evidenciar la Identidad de la localidad de Tulahuén

con la comunidad como protagonistas del proceso de transcripción gráca de la Identidad.

2.7 Concepto

La identidad de un pueblo es la conservación de su historia.

2.8 Ideas Creativas

Transcribir visualmente la identidad de Tulahuén a través de una identidad de marca lugar. El proceso de recolección de los elementos identitarios se hará de manera colaborativa con la comunidad de Tulahuén y los equipos de estudiantes que abordaran otros proyectos.

2.9 ¿Qué es la Identidad?

2.9.1 Identidad Social El concepto de identidad social fue propuesto por Tajfel (1982) quien “… entiende la identidad social como aquella parte del autoconcepto de un individuo que deriva del conocimiento de su pertenencia a un grupo (o grupos) social junto con el signicado valorativo y emocional asociado a dicha pertenencia. El propio autor reconoce que utiliza una denición limitada de identidad para evitar discutir acerca de qué “es” la identidad. La hipótesis de la que parte Tajfel es que, por muy rica y compleja que sea la idea que los individuos tienen de sí mismos en relación con el mundo físico o social que les rodea, algunos aspectos de esta idea son aportados por la pertenencia a ciertos grupos o categorías sociales. En conclusión, la “identidad social” denida por Tajfel se debe considerar como un término usado para describir aspectos limitados del concepto de sí mismo que son relevantes para ciertos aspectos limitados de la conducta social.

2.9.2 Marca Lugar Al pensar en una marca, rápidamente se nos viene a la mente una experiencia.

Esta puede ser de uso, de compra, de calidad, pero todas -sin discusióntributarán hacia la emoción, sentimiento que sin lugar a dudas empujará la mayoría de nuestras adquisiciones.

Una marca es un artefacto cultural que representa la identidad corporativa.

Desde el punto de vista del público, se forma a través de percepciones e interpretaciones, y desde el punto de vista del manager, la marca es un activo intangible que atrae clientes.

2.9 ¿Qué es la Identidad?

2.9.2 Marca Lugar

¿Pero cómo una marca adquiere sentido? Con la unión de dos ámbitos de su existencia: el losóco, donde está presente la esencia, visión y atributos; y el comunicativo, donde se incluye metáforas, personalidad, discurso y expresión.

Una marca, entonces, debe ser capaz de motivar lazos afectivos con las comunidades y redes sociales en las que desenvuelven.

Llevando el agua a mi molino, coloco el ejemplo de la actualmente lanzada “marca Bio bío” encargo de Sernatur, En su sitio web (www.sernatur.cl) describen que el desafío era representar en base a una marca la diversidad de la región: playas, nieve, lagos, etnocultura entre otros. Por ello se recurrió a una solución simple, de fácil lectura y una gama cromática que representa la diversidad. Esta nueva marca “Biobío” y su slogan “todo en un mismo lugar” grácamente es fresca y renovada, pero también puede representar a cualquier región, porque no hay un símbolo que lo actúe como pertinente y que lo vincule de manera particular. Una vez más, veremos cómo esta marca se posiciona forzosamente en el público, pero alejándose del sello e identidad: sin historia no hay tradición.

(Alejandro Arros Aravena, 2015)

2.10 Casos de Éxito en Identidades de Marca País: PERÚ

El Inicio Como parte de una estrategia de promoción del país en el exterior, se decidió el proceso de la construcción de la Marca País Perú, buscando impulsar aquellos sectores comerciales con mayor exposición internacional: turismo, exportaciones y la atracción de inversiones.

Pensar en un país como una marca trae el desafío de destacarse, llamar la atención, y transmitir una promesa clara.

Los países compiten entre sí para atraer la atención de turistas e inversores, lograr incrementar la demanda de sus productos y servicios, y ganar el respeto de los gobiernos de otras naciones, entre otras cosas. Una Marca País fuerte y positiva constituye una ventaja competitiva clave a la hora de lograr una mayor y mejor recordación en la gente.

2.10 Casos de Éxito en Identidades de Marca País: PERÚ

El Momento El país se encuentra protagonizando un proceso de renovación, crecimiento económico sostenido y consolidación dentro del mapa mundial.

Se ha logrado mejoras en la participación de nuevos sectores en la industria, aumento de gasto público, inversión en infraestructura civil y turística, así como lograr estabilidad política y social.

Los peruanos están destacando a nivel mundial en distintas disciplinas: deporte, cine, literatura.

Es este el mejor momento para contarle al mundo lo bueno que está pasando en el país. Y esa es una ventaja competitiva.

2.10 Casos de Éxito en Identidades de Marca País: PERÚ

El sistema de Identidad El foco de la identidad está centrado en la palabra Perú, un nombre inclusivo, que no le pertenece ninguna cultura especíca, sino que es el producto de una experiencia de cruces, mezclas y deseos.

Por tratarse de una marca que deberá servir a diversos sectores, la marca no incorpora ningún complemento verbal adicional a su nombre: se propone como el núcleo de un ecosistema comunicacional amplio, que admite múltiples mensajes, imágenes, conceptos, paisajes, culturas, permitiendo así que cada uno de los sectores decida en cada comunicación.

2.10 Casos de Éxito en Identidades de Marca País: PERÚ

El Rojo El color de la bandera, un color intenso, vibrante, energético. Un color que sirve para identicarnos en las tres áreas de interés, turismo, exportaciones e inversiones. El protagonismo del rojo en el sistema de identidad es indudable, pero como uno de los atributos de marca es lo polifacético, el sistema de identidad contempla una paleta multicolor que representa las diferentes facetas del Perú, su diversidad de regiones y paisajes, su carácter vibrante, estimulante.

La Forma La forma espiralada que asume la "P" reere a uno de los motivos grácos presente en todas las culturas que nuestra tierra vio nacer; evolución, cambio, transformación.

Reere también a una huella digital, en línea con el concepto de "hay un Perú para cada quien" y por eso también el uso de una tipografía manuscrita, construyendo un logotipo a partir de una sola línea: cada quien traza su propio camino en base a sus intereses particulares.

Las asociaciones mentales que relacionan lo histórico y lo contemporáneo fueron altamente valoradas por los participantes de los focus groups realizados a nivel nacional e internacional.

El sistema de identidad toma así grasmos de diferentes regiones y culturas, usándolos para construir las grácas que recorren tanto planos de color como imágenes.

2.10 Casos de Éxito en Identidades de Marca País: PERÚ

Cómo se desarrolló El Equipo El proyecto comenzó el trabajo en julio de 2009.

La tarea contemplaba la observación y análisis de los componentes de la identidad de un país multicultural y, por eso, un equipo interdisciplinario de más de 15 integrantes de la empresa FutureBrand se hizo cargo del desarrollo de la propuesta.

El trabajo fue liderado por PromPerú (Comisión de Promoción del Perú para la Exportación y el Turismo) con el invalorable aporte de Cancillería y ProInversión (Agencia de Promoción de la Inversión Privada), por lo que las instituciones gubernamentales de las que dependen estuvieron involucradas de lleno en el proceso Marca País.

El Descubrimiento La investigación implicó la interacción de profesionales de diversas áreas así como la participación de un grupo de expertos nacionales en diferentes materias.

Así, el proyecto se nutrió de las perspectivas, e ideas de especialistas en marcas, marketing, turismo, comercio, comunicaciones, diseño, producción, exportaciones, educación, losofía, arqueología y artes, entre otras.

De cada tópico se fueron desprendiendo otros que permitieron tejer una trama rica e intrincada que empezó a develar un cuadro muy completo del Perú.

Durante el proceso de desarrollo y creación de la marca, el equipo recorrió ciudades de varios departamentos del Perú, sitios arqueológicos, distritos artesanales, museos y diversas instituciones.

El trabajo se complementó con entrevistas a audiencias, material de archivo, estudios recientes y publicaciones, a lo que se sumó información de los países competidores y la percepción del Perú en los mercados interno y externo.

2.11 Participación en Charla de Identidad Territorial | Gustavo Koniszczer Gustavo Koniszczer es parte del equipo de la agencia Future Brand, encargada de la elaboración de importantes marcas territoriales en el mundo, tales como la aplaudida Marca Perú.

El equipo de identidad territorial de Tulahuén asistió al evento para conocer las metodologías utilizadas para realizar este tipo de identidad territorial. Nos sorprendimos al constatar que esta agencia no promueve la validación en su metodología de diseño con los habitantes de los territorios abordados.

A pesar del exito de Marca Perú, también la agencia a fracasado con otras marcas, este es el caso de la Marca Chile te hace bien, una de las hipótesis planteadas por nuestro equipo es que no hay un proceso colaborativo capaz de reunir la identidad de los habitantes sintiendose parte de la marca y validandola como suya.

Es necesario conocer el territorio y a su gente para diseñar marcas territoriales contextualizadas a la identidad local.

2.12 Metodología para un Proyecto de Identidad Colaborativa con la Comunidad de Tulahuén El equipo del proyecto de Identidad Colaborativa de la Comunidad de Tulahúen ha propuesto un diseño metodológico para abordar la temática de Identidad Territorial de la Comunidad de Tulahúen.

Esta metodología de diseño colaborativo propone: Ÿ El equipo de diseño será un puente y un traductor de los aspectos identitarios

de la comunidad de Tulahúen. Ÿ Cada aspecto identitario será una elección de la comunidad y una

observación del equipo de diseño. Ÿ Las propuestas de diseño deben tener reejadas en ellas la voz de la

comunidad, prevaleciendo la autonomía, la diversidad y la tolerancia de la comunidad. Ÿ La comunidad debe validar cada propuesta de diseño.

Bajo estas premisas el equipo de diseño podrá identicar, analizar y traducir las propuestas de diseño identitario, apelando a la emoción e identicación de la comunidad para obtener resultados con la validación necesaria para su uso y aplicaciones autónomas de quienes conforman esta comunidad.

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FASE 2° DESARROLLO

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3.1 Visita Tulahuén #3 3.1.1. Día 1 | Encuestas Puerta a Puerta

El objetivo de esta actividad fue invitar a la comunidad de Tulahén a ser parte del proyecto de construcción de identidad colaborativa de Tulahúen, en esta fase de contacto entregamos un cuadernillo de encuesta para responder en familia y así recopilar los aspectos relevantes de la identidad de Tulahúen provenientes de una muestra diversa de la comunidad.

3.1 Visita Tulahuén #3 3.1.2. Día 2 | Entrevista profunda con registro audiovisual

El segundo día de la visita a la comunidad de Tulahuén empezó con la llegada de los emprendedores que pertenecen al proyecto colaborativo, dado que algunos de los asistentes a la reunión no tenían un equipo de trabajo los invitamos a ser parte de la identidad de Tulahuén por medio de una entrevista profundizada en un registro audiovisual.

3.1 Visita Tulahuén #3 3.1.3. Día 2 | Recorrido y registro fotográco de la localidad de Tulahuén

La tarde del segundo día de visita fue para registrar en fotografías los aspectos mencionados en las entrevistas y también para observar la naturaleza del lugar.

El equipo recorrió las calles y cada uno se hizo cargo de registrar un aspecto, tales como ora, arquitectura, paisaje, etc.

3.2 Propuesta de Diseño de la Metodología Identidad Colaborativa

Los pasos para la construcción de la Identidad colaborativa de Tulahuén son: Ÿ Elaboración de instrumento cuadernillo de encuesta y entrevista para la

comunidad de Tulahuén. (Anexo). Ÿ Aplicación de los instrumentos con la comunidad, con una muestra aleatoria

de diversas edades y condiciones socio-ecónomicas solo con la condición de vivir en la localidad. Ÿ Aplicación de 5 entrevistas profundas con registro audiovisual para la

validación de aspectos identitarios de la localidad. Ÿ Análisis de los resultados de los instrumentos aplicados. Dichos resultados

están reejados mediante porcentajes en las palabras claves analizadas, así grácamente podemos revisar todos los aspectos necesarios para la elaboración de los productos de diseño. Ÿ Elaboración de las propuestas de diseño mediante la traducción de los

resultados.

3.3 Resultados Aspectos Identitarios: Paletas Cromáticas 3.3.1 Observación del Equipo de Diseño: Patrimonio Arquitectónico

R:133 G:31 B:29 C:29 M:100 Y:100 K:40 #851F1D

R:90 G:38 B:51 C:44 M:93 Y:65 K:63 #5A2633

R:77 G:72 B:76 C:67 M:66 Y:56 K:47 #4D484C

R:96 G:94 B:167 C:76 M:76 Y:0 K:0 #605EA7

R:166 G:161 B:165 C:38 M:34 Y:30 K:0 #A6A1A5

R:167 G:45 B:42 C:23 M:100 Y:100 K:20 #A72D2A

R:111 G:89 B:102 C:57 M:67 Y:45 K:25 #6F5966

R:131 G:98 B:65 C:40 M:58 Y:87 K:29 #836241

R:75 G:119 B:158 C:80 M:51 Y:21 K:2 #4B779E

R:178 G:178 B:190 C:31 M:26 Y:17 K:0 #B2B2BE

R:158 G:52 B:62 C:25 M:100 Y:84 K:22 #9E343E

R:134 G:107 B:112 C:47 M:60 Y:47 K:16 #866B70

R:177 G:158 B:126 C:33 M:35 Y:56 K:2 #B19E7E

R:72 G:121 B:240 C:76 M:57 Y:0 K:0 #4879F0

R:206 G:213 B:219 C:18 M:11 Y:9 K:0 #CED5DB

R:216 G:72 B:81 C:10 M:91 Y:73 K:1 #D84851

R:163 G:157 B:159 C:40 M:36 Y:33 K:0 #A39D9F

R:227 G:192 B:111 C:12 M:24 Y:71 K:0 #E3C06F

R:112 G:153 B:197 C:60 M:33 Y:6 K:0 #7099C5

R:237 G:237 B:241 C:5 M:4 Y:2 K:0 #EDEDF1

3.3 Resultados Aspectos Identitarios: Paletas Cromáticas 3.3.2 Observación del Equipo de Diseño: Naturaleza

R:133 G:31 B:29 C:29 M:100 Y:100 K:40 #851F1D

R:116 G:49 B:118 C:67 M:100 Y:22 K:9 #743176

R:89 G:80 B:73 C:58 M:60 Y:67 K:45 #595049

R:96 G:94 B:167 C:76 M:76 Y:0 K:0 #605EA7

R:196 G:101 B:57 C:18 M:74 Y:100 K:6 #C46539

R:167 G:45 B:42 C:23 M:100 Y:100 K:20 #A72D2A

R:143 G:76 B:155 C:53 M:89 Y:0 K:0 #8F4C9B

R:112 G:104 B:93 C:55 M:52 Y:62 K:26 #70685D

R:75 G:119 B:158 C:80 M:51 Y:21 K:2 #4B779E

R:227 G:127 B:78 C:7 M:63 Y:83 K:0 #E37F4E

R:158 G:52 B:62 C:25 M:100 Y:84 K:22 #9E343E

R:97 G:85 B:159 C:78 M:82 Y:2 K:0 #61559F

R:194 G:182 B:156 C:25 M:25 Y:41 K:0 #C2B69C

R:92 G:156 B:255 C:61 M:36 Y:0 K:0 #5C9CFF

R:255 G:146 B:87 C:0 M:55 Y:75 K:0 #FF9257

R:196 G:60 B:100 C:19 M:97 Y:48 K:3 #C43C64

R:144 G:141 B:222 C:47 M:46 Y:0 K:0 #908DDE

R:233 G:230 B:225 C:7 M:7 Y:9 K:0 #E9E6E1

R:171 G:217 B:255 C:29 M:5 Y:0 K:0 #ABD9FF

R:255 G:177 B:122 C:0 M:37 Y:58 K:0 #FFB17A

3.3 Resultados Aspectos Identitarios: Paletas Cromáticas 3.3.3 Percepción de la Comunidad de Tulahuén

BLANCO

VERDE ROJO COBRIZO MORADO

AMARILLO

AZUL ADOBE CAFE

R:58 G:107 B:35 C:82 M:36 Y:100 K:29 #3A6B23

R:58 G:167 B:57 C:80 M:8 Y:100 K:0 #3AA739

R:116 G:208 B:128 C:56 M:0 Y:70 K:0 #74D080

R:142 G:208 B:116 C:49 M:0 Y:75 K:0 #8EDO74

R:202 G:237 B:73 C:26 M:0 Y:90K:0 #CAED49

R:133 G:31 B:29 C:29 M:100 Y:100 K:40 #851F1D

R:131 G:98 B:65 C:40 M:58 Y:87 K:29 #836241

R:246 G:233 B:94 C:5 M:2 Y:79 K:0 #F6E95E

R:72 G:121 B:240 C:76 M:57 Y:0 K:0 #4879F0

R:116 G:49 B:118 C:67 M:100 Y:22 K:9 #743176

R:167 G:45 B:42 C:23 M:100 Y:100 K:20 #A72D2A

R:227 G:192 B:111 C:12 M:24 Y:71 K:0 #E3C06F

R:248 G:240 B:150 C:3 M:1 Y:53 K:0 #F8F096

R:112 G:153 B:197 C:60 M:33 Y:6 K:0 #7099C5

R:255 G:255 B:255 C:0 M:0 Y:0 K:0 #FFFFFF

3.3 Resultados Aspectos Identitarios: Paletas Cromáticas 3.3.3 Paleta Cromática de Tulahuén según resultados de Observación y Percepción.

R:167 G:45 B:42 C:23 M:100 Y:100 K:20 #A72D2A

R:58 G:107 B:35 C:82 M:36 Y:100 K:29 #3A6B23

R:131 G:98 B:65 C:40 M:58 Y:87 K:29 #836241

R:202 G:237 B:73 C:26 M:0 Y:90K:0 #CAED49

R:227 G:192 B:111 C:12 M:24 Y:71 K:0 #E3C06F

R:246 G:233 B:94 C:5 M:2 Y:79 K:0 #F6E95E

R:112 G:153 B:197 C:60 M:33 Y:6 K:0 #7099C5 R:255 G:255 B:255 C:0 M:0 Y:0 K:0 #FFFFFF

Patrimonio

Paleta Cromática Identidad de Tulahuén

Naturaleza

Paleta Cromática Identidad de Marca

3.4 Resultados Aspectos Identitarios: Texturas

3.5 Resultados Aspectos Identitarios: Palabras Claves de Identidad

PARAÍSO PATRIMONIO

ADULTO MAYOR

SOL

NIEVE RODEO CUENTOS GARZAS VERANO CULTURA SECO CIELO GENTE

MÁGICO

TRANQUILIDAD MARAVILLOSO ACOGEDOR ARMONÍA ESCONDIDO POETAS DONES VIDA

PAZ HERMOSO ARTESANOS NATURALEZA TRABAJO CALOR

CARRERA A LA CHILENA

3.6 Resultados Aspectos Identitarios: Aromas

NARANJO

NATURALEZA

LLUVIA ACACIA TIERRA HINOJO PUREZA AZAHAR OLIVILLO TIERRA MOJADA

ESPINO

FRUTAS

HIERBABUENA FLORES RIO ÑIPA

TOTORA MIMBRE CUERO TIERRA

CAÑA

MADERA

ADOBE LANA

LAPISLAZULI

3.7 Resultados Aspectos Identitarios: Materialidades

PIEDRA

EL CULEBRÓN

LOS AMORTAJADOS

ORO EN CERRO TULAHUÉN

3.8 Resultados Aspectos Identitarios: Mitos o Leyendas de Tulahuén

LA HOLA

LA EL CARBUNCO CUCA MULA

LA NOVIA

3.9 Resultados Aspectos Identitarios: Flora

PARRA

DURAZNO AROMO JACARANDA HIERBABUENA

ALAMO

CHAÑAR

SAUCE ALCAPARRA ESPINO CACTUS PIMIENTO ALGARROBO

CABRAS LOROS

PENCA ZORRO AGUILA CABALLO CULEBRA

ZORZAL TORDO LAUCHA TRUCHA

GARZAS

3.10 Resultados Aspectos Identitarios: Fauna

3.11 Resultados Aspectos Identitarios: TipografĂ­a de la Comunidad

3.12 Visita #4

En la cuarta visita a la comunidad de Tulahuén el equipo de identidad fue en busca de los mitos y leyendas de la zona.

Luis Ponce era el indicado para contarnos las historias del cerro Tulahuén y la magia que habita en este valle, el Carbunco, la Cuncamula, los Amortajados, el Culebrón y tantas otras leyendas nos fueron contadas con el encanto e inocencia que solo alguién que ha vivido siempre en contacto con la naturaleza nos podría entregar.

Leyendas decidoras para entender la identidad y cosmovisión de la comunidad de Tulahuén.

3.13 Productos Asociados: Relato Mágico de Tulahuén

El valle te vio nacer de una arteria cordillerana donde la nieve se confunde con la leche pura de tus cabras, las suaves plumas de los vigías del cielo te regalan el movimiento de la brisa que danza en tu follaje.

Tulahuén donde la belleza ha encontrado su lugar y lagrimas de sauces mojan las rodillas de las garzas en el lecho de tu sangre.

Montañas de piel dorada abrazan al pueblo inundado por el aroma a hierbabuena y tierra mojada. Orfebres le rinden homenaje a sus ojos azules.

Manos trabajadoras exprimen tus parronales para saciar la sed, y se alzan al cielo para agradecer tu generosa temporada, mientras las Ñipas despiertan para avisar que el invierno blanco se ha ido y ya es hora de ver al río caer por las montañas.

3.14 Productos Asociados: Manual de Identidad de Marca TulahuĂŠn

Manual de Identidad de Marca Territorial

Manual de Identidad de Marca Territorial

Equipo Creativo: Consuelo Huerta | Rodrigo Manquez | Delmy Olivares | Claudia Tardito Proyecto de Diseño Colaborativo Comunidad de Tulahuén | Escuela de Diseño | Universidad de La Serena

Palabras del Equipo Introducción 1. Metodología Marca Territorial Tulahuén | Proyecto de Diseño Colaborativo 2. Recolección de Información Identitaria 2.1 Aspectos Identitarios: Paletas Cromáticas 2.2 Aspectos Identitarios: Texturas 2.3 Aspectos Identitarios: Materialidades 2.4 Aspectos Identitarios: Aromas 2.5 Aspectos Identitarios: Flora 2.6 Aspectos Identitarios: Fauna 2.7 Aspectos Identitarios: Tipografía de la Comunidad 2.8 Aspectos Identitarios: Palabras Claves de Identidad 2.9 Aspectos Identitarios: Historias, Mitos & Leyendas 3. Relato Mágico 4. La Construcción de la Marca Tulahuén 4.1 La Garza 4.2 Los Petroglifos 4.3 El Cerro Tulahuén 4.4 El Río Tulahuén

Contenidos

5. Logotipo Marca Tulahuén .5 5.1 Desarrollo de Logotipo Marca tulahuén 5.1 5.2 Grilla Constructiva 5.2 5.3 Zona de Seguridad 5.3 Paleta Cromática Marca Tulahuén: Naturaleza & Patrimonio .6 Tipografía .7 Usos & Aplicaciones de la Marca Tulahuén .8 Uso Correcto de Logotipo Marca Tulahuén 8.1 Uso Incorrecto de Logotipo Marca Tulahuén 8.2 Aplicación de Color 8.3 Tamaño 8.4 Aplicación en Piezas Gráficas 8.5 Agradecimientos Anexo Digital

Palabras del Equipo

Tulahuén, donde la belleza ha encontrado su lugar, Lugar de Garzas.

Ha sido una ardua labor la construcción de la identidad de Tulahuén, una identidad muy nutrida, donde convergen la belleza natural del valle y la personalidad única de la comunidad.

La traducción de todos los aspectos que componen la identidad de Tulahuén ha sido incluida en este manual de identidad de marca territorial modo de contextualizar el desarrollo de la construcción visual de la marca Tulahuén.

El equipo creativo a cargo, estamos profundamente agradecidos por la disposición de la comunidad, quienes colaboraron en todas las fases de desarrollo del proyecto, sin este valioso aporte habría sido imposible llegar a un resultado contextualizado y acorde a la identidad del valle.

Consuelo Huerta, Delmy Olivares, Claudia Tardito & Rodrigo Manquez.

Diciembre, 2016.

Introducción

El Proyecto de Diseño Colaborativo propone fomentar la autonomía y s u s t e nt a b i l i d a d e n l os p ro ces os d e elaboración de productos y servicios, de la artesanía y emprendimientos en la localidad de Tulahuén, for taleciendo el valor patrimonial y de identidad local como valor de marca.

Este Manual de Identidad de Marca Territorial reúne y traduce los aspectos identitarios que convergen en la localidad de Tulahuén, Monte Patria. Para ello se usó una metodología colaborativa con la comunidad, utilizandoherramientas como las encuestas, entrevistas y observación del equipo para recopilar la información relevante en el proceso de construcción de marca.

El trabajo constante con la comunidad y su percepción de los valores identitarios de la localidad están resumidos en este manual.

El Manual de Identidad de Marca Territorial de Tulahuén, es una herramienta imprescindible para el desarrollo y posicionamiento de la localidad.

Tulahuén parece estar lejos, una percepción que a medida de conocer su riqueza natural y patrimonio, ha cambiado, traducir los aspectos que muestran las cualidades de un valle único dentro de la región, nos hace pensar que Tulahuén está cerca, cerca del sol, el río, la cordillera y nuestra historia precolombina.

Tulahuén está cerca de lo esencial que busca el ser humano para ser feliz, naturaleza, paz, familia e historia.

El equipo creativo de ha recopilado estos aspectos para dar forma a la Marca Tulahuén en las siguientes páginas.

1.

Metodología Marca Territorial Tulahuén

El equipo creativo del proyecto de Identidad Colaborativa de la Comunidad de Tulahúen ha propuesto un diseño metodológico para abordar la temática de Identidad de MarcaTerritorial de Tulahúen.

Ÿ

Las propuestas de diseño deben tener reflejadas en ellas la voz de la comunidad, prevaleciendo la autonomía, la diversidad y la tolerancia de la comunidad.

Esta metodología de diseño colaborativo propone:

Ÿ

La c o m u n i d a d d e b e v a l i d a r c a d a propuesta de diseño.

Ÿ

Ÿ

El equipo de diseño será un puente y un traductor de los aspectos identitarios de la comunidad de Tulahúen.

Cada aspecto identitario será una elección de la comunidad y una observación del equipo de diseño.

Bajo estas premisas el equipo de diseño podrá identi car, analizar y traducir las propuestas de diseño identitario, apelando a la emoción e identi cación de la comunidad para obtener resultados con la validación necesaria para su uso y aplicaciones autónomas de quienes conforman esta comunidad.

Recolección de Información Identitaria

Los pasos para la construcción de la Identidad colaborativa de Tulahuén son:

Ÿ

Elaboración de instrumento cuadernillo d e e n c u es t a y e ntre v i s t a p a ra l a comunidad de Tulahuén.

Ÿ

Aplicación de los instrumentos con la comunidad, con una muestra aleatoria de diversas edades y condiciones socioecónomicas solo con la condición de vivir en la localidad.

2.

Ÿ

Aplicación de 5 entrevistas profundas con registro audiovisual para la validación de aspectos identitarios de la localidad.

Ÿ

Análisis de los resultados de los instrumentos aplicados. Dichos resultados están reflejados mediante porcentajes en las palabras claves analizadas, así gráficamente podemos revisar todos los aspectos necesarios para la elaboración de los productos de diseño.

Ÿ

Elaboración de las propuestas de diseño mediante la traducción de los resultados.

2.1 Aspectos Identitarios Paletas Cromáticas 2.1.1 Observación del Equipo de Diseño: Patrimonio Arquitectónico

R:133 G:31 B:29 C:29 M:100 Y:100 K:40 #851F1D

R:90 G:38 B:51 C:44 M:93 Y:65 K:63 #5A2633

R:77 G:72 B:76 C:67 M:66 Y:56 K:47 #4D484C

R:96 G:94 B:167 C:76 M:76 Y:0 K:0 #605EA7

R:166 G:161 B:165 C:38 M:34 Y:30 K:0 #A6A1A5

R:167 G:45 B:42 C:23 M:100 Y:100 K:20 #A72D2A

R:111 G:89 B:102 C:57 M:67 Y:45 K:25 #6F5966

R:131 G:98 B:65 C:40 M:58 Y:87 K:29 #836241

R:75 G:119 B:158 C:80 M:51 Y:21 K:2 #4B779E

R:178 G:178 B:190 C:31 M:26 Y:17 K:0 #B2B2BE

R:158 G:52 B:62 C:25 M:100 Y:84 K:22 #9E343E

R:134 G:107 B:112 C:47 M:60 Y:47 K:16 #866B70

R:177 G:158 B:126 C:33 M:35 Y:56 K:2 #B19E7E

R:72 G:121 B:240 C:76 M:57 Y:0 K:0 #4879F0

R:206 G:213 B:219 C:18 M:11 Y:9 K:0 #CED5DB

R:216 G:72 B:81 C:10 M:91 Y:73 K:1 #D84851

R:163 G:157 B:159 C:40 M:36 Y:33 K:0 #A39D9F

R:227 G:192 B:111 C:12 M:24 Y:71 K:0 #E3C06F

R:112 G:153 B:197 C:60 M:33 Y:6 K:0 #7099C5

R:237 G:237 B:241 C:5 M:4 Y:2 K:0 #EDEDF1

Aspectos Identitarios 2.1 Paletas Cromáticas 2.1.2 Observación del Equipo de Diseño: Naturaleza

R:133 G:31 B:29 C:29 M:100 Y:100 K:40 #851F1D

R:116 G:49 B:118 C:67 M:100 Y:22 K:9 #743176

R:89 G:80 B:73 C:58 M:60 Y:67 K:45 #595049

R:96 G:94 B:167 C:76 M:76 Y:0 K:0 #605EA7

R:196 G:101 B:57 C:18 M:74 Y:100 K:6 #C46539

R:167 G:45 B:42 C:23 M:100 Y:100 K:20 #A72D2A

R:143 G:76 B:155 C:53 M:89 Y:0 K:0 #8F4C9B

R:112 G:104 B:93 C:55 M:52 Y:62 K:26 #70685D

R:75 G:119 B:158 C:80 M:51 Y:21 K:2 #4B779E

R:227 G:127 B:78 C:7 M:63 Y:83 K:0 #E37F4E

R:158 G:52 B:62 C:25 M:100 Y:84 K:22 #9E343E

R:97 G:85 B:159 C:78 M:82 Y:2 K:0 #61559F

R:194 G:182 B:156 C:25 M:25 Y:41 K:0 #C2B69C

R:92 G:156 B:255 C:61 M:36 Y:0 K:0 #5C9CFF

R:255 G:146 B:87 C:0 M:55 Y:75 K:0 #FF9257

R:196 G:60 B:100 C:19 M:97 Y:48 K:3 #C43C64

R:144 G:141 B:222 C:47 M:46 Y:0 K:0 #908DDE

R:233 G:230 B:225 C:7 M:7 Y:9 K:0 #E9E6E1

R:171 G:217 B:255 C:29 M:5 Y:0 K:0 #ABD9FF

R:255 G:177 B:122 C:0 M:37 Y:58 K:0 #FFB17A

2.1 Aspectos Identitarios Paletas Cromáticas 2.1.3 Percepción Comunidad de Tulahuén

BLANCO

VERDE ROJO COBRIZO MORADO

AMARILLO

AZUL ADOBE CAFE

R:58 G:107 B:35 C:82 M:36 Y:100 K:29 #3A6B23

R:58 G:167 B:57 C:80 M:8 Y:100 K:0 #3AA739

R:116 G:208 B:128 C:56 M:0 Y:70 K:0 #74D080

R:142 G:208 B:116 C:49 M:0 Y:75 K:0 #8EDO74

R:202 G:237 B:73 C:26 M:0 Y:90K:0 #CAED49

R:133 G:31 B:29 C:29 M:100 Y:100 K:40 #851F1D

R:131 G:98 B:65 C:40 M:58 Y:87 K:29 #836241

R:246 G:233 B:94 C:5 M:2 Y:79 K:0 #F6E95E

R:72 G:121 B:240 C:76 M:57 Y:0 K:0 #4879F0

R:116 G:49 B:118 C:67 M:100 Y:22 K:9 #743176

R:167 G:45 B:42 C:23 M:100 Y:100 K:20 #A72D2A

R:227 G:192 B:111 C:12 M:24 Y:71 K:0 #E3C06F

R:248 G:240 B:150 C:3 M:1 Y:53 K:0 #F8F096

R:112 G:153 B:197 C:60 M:33 Y:6 K:0 #7099C5

R:255 G:255 B:255 C:0 M:0 Y:0 K:0 #FFFFFF

Aspectos Identitarios 2.2 Texturas

TOTORA MIMBRE CUERO TIERRA

CAÑA

MADERA

ADOBE LANA

LAPISLAZULI

2.3 Aspectos Identitarios Materialidades

PIEDRA

Aspectos Identitarios 2.4 Aromas

NARANJO

NATURALEZA

LLUVIA ACACIA TIERRA HINOJO PUREZA AZAHAR OLIVILLO TIERRA MOJADA

ESPINO

FRUTAS

HIERBABUENA FLORES RIO ÑIPA

2.5 Aspectos Identitarios Flora

PARRA

DURAZNO AROMO JACARANDA HIERBABUENA

ALAMO

CHAÑAR

SAUCE ALCAPARRA ESPINO CACTUS PIMIENTO ALGARROBO

CABRAS LOROS

PENCA ZORRO AGUILA CABALLO CULEBRA

ZORZAL TORDO LAUCHA TRUCHA

GARZAS

Aspectos Identitarios 2.6 Fauna

2.7 Aspectos Identitarios TipografĂ­a de la Comunidad

Aspectos Identitarios 2.8 Palabras Claves de Identidad

PARAÍSO PATRIMONIO

ADULTO MAYOR

SOL

NIEVE RODEO CUENTOS GARZAS VERANO CULTURA SECO CIELO GENTE

MÁGICO

TRANQUILIDAD MARAVILLOSO ACOGEDOR ARMONÍA ESCONDIDO POETAS DONES VIDA

PAZ HERMOSO ARTESANOS NATURALEZA TRABAJO CALOR

CARRERA A LA CHILENA

EL CULEBRÓN

LOS AMORTAJADOS

ORO EN CERRO TULAHUÉN

2.9 Aspectos Identitarios Historias, Mitos & Leyendas

LA HOLA

LA EL CARBUNCO CUCA MULA

LA NOVIA

Relato Mágico

3.

El valle te vio nacer de una arteria cordillerana donde la nieve se confunde con la leche pura de tus cabras, las suaves plumas de los vigías del cielo te regalan el movimiento de la brisa que danza en tu follaje.

Tulahuén donde la belleza ha encontrado su lugar y lagrimas de sauces mojan las rodillas de las garzas en el lecho de tu sangre.

Montañas de piel dorada abrazan al pueblo inundado por el aroma a hierbabuena y tierra mojada.

Orfebres le rinden homenaje a sus ojos azules.

Manos trabajadoras exprimen tus parronales para saciar la sed, y se alzan al cielo para agradecer tu generosa temporada, mientras las Ñipas despiertan para avisar que el invierno blanco se ha ido y ya es hora de ver al río caer por las montañas.

4.

La Construcción de la Marca Tulahuén

Bajo los resultados de la metología utilizada para la recolección de los aspectos identitarios de Tulahuén, se encontraron los conceptos principales para la construcción de la marca Tulahuén:

Ÿ

La Garza

Ÿ

Los Petroglifos

Ÿ

El Cerro Tulahuén

Ÿ

El Río Tulahuén

La Construcción de la Marca Tulahuén

4.

Estos conceptos simbólicos conforman la identidad de Tulahuén, son los ejes para dar forma a la marca territorial y otorgan las cualidades identitarias de la localidad.

Aspectos que hacen de este valle un lugar diferente y con una personalidad propia e irrepetible ante el resto del territorio. Estos ejes defienden a la localidad y a sus habitantes de la perdida de contexto ante un mundo globalizado e impersonal.

Tulahuén es único e irrepetible por estas cualidades que lo acompañaran siempre, esto debe ser reflejado en la marca territorial e identidad visual ya que será la evidencia gráfica de lo que Tulahuén le muestra al resto del mundo.

4.1 La Garza

Tulahuén | Trülawen | Lugar de Garzas Tulahuén en Mapudungun (Mapuche) significa lugar de Garzas, este aspecto es el más significativo para la localidad ya que siempre se preservara este concepto en su nombre.

Las garzas están presentes en las dos grandes arterias de Tulahuén, el río y la montaña, son aves que conviven con los elementos naturales del valle. Son seres que viven en comunidad, se ven siempre en bandadas trabajando en conjunto para la búsqueda del alimento.

Su plumaje es blanco como la nieve del Cerro Tulahuén , su blancura simboliza la tranquilidad y su elegante silueta la perfección y la belleza natural del valle.

Tranquilidad | Unión | Belleza | Perfección

Los Petroglifos 4.2

TulahuĂŠn esconde en sus paisajes petroglifos que datan hasta el aĂąo 800 d.C. relatos visuales llenan sus rocas y deslumbran a la luz del sol.

Los petroglifos son los vestigios de las culturas precolombinas Molle, Animas, Diaguita y Diaguita-Inka, evidencia de un pasado con una rica vida multicultural.

Un patrimonio milenario a los pies de la cordillera, magia en lienzos rocosos del valle.

Magia | Arte Precolombino | Multiculturalidad | Patrimonio

4.3 El Cerro Turahuén

El Cerro Tulahuén alberga mitos y leyendas respecto al oro, en sus profundidades esconde un corazón dorado impenetrable que castiga la avaricia si se intenta profanar.

Un cerco natural que otorga protección al valle de malos espíritus y energías negativas del exterior.

El cerro Tulahuén cambia sus colores a lo largo de las estaciones del año y también durante el día, pasando por tonalidades frías a calidas en el atardecer, un invierno blanco y un verano ocre.

Oro | Protección | Diversidad Cromática

El Río Tulahuén 4.4

El Río Grande es la arteria principal de Tulahuén, es quien da la vida al valle, en primavera y verano es torrentoso con un sonido ensordecedor, la nieve de los cerros lo inundan en esta época, permitiendo llevar la vida por su paso.

En Tulahuén su agua es nueva, limpia y purificada, donde nace y crece para regar el valle y proveer a la comunidad de sus riquezas naturales.

Vida | Pureza | Grandeza

5.

Logotipo Marca Tulahuén

El logotipo de la Marca Tulahuén es el resultado de los aspectos identitarios mencionados anteriormente.

En el se rescata la garza como valor simbólico del nombre y la belleza de Tulahuén, de estética precolombina para plasmar el valor identitario de su patrimonio.

La linea de aplicación sintetiza la silueta del Cerro Tulahuén para simbolizar aspectos como la protección y la continuidad en el tiempo.

La tipografía escogida para la construcción del logotipo es una fuente moderna sin serife pero con esquinas redondeadas para no descuidar la simpleza y calidez de Tulahuén.

Un logotipo moderno y con historia que mezcla el pasado con el futuro evidenciando el valor patrimonial de Tulahuén.

La recolección de tipografías de Tulahuén se ve reflejada en el isologo, la garza de estética precolombina se construyó en base a la T caligráfica que se repitió en las encuestas realizadas a la comunidad.

Desarrollo de Logotipo 5.1 Marca Tulahuén

Proceso de construcción y desarrollo de logotipo de Marca Tulahuén.

5.2 Grilla Constructiva 14,5x x

10x

3,2x

19x x

27x 35°

7,7x

1,6x

9x

Zona de Seguridad 5.3

x

x

6.

Información Cromática Marca Tulahuén

Paleta Cromática de Tulahuén según resultados de Observación y Percepción.

Naturaleza & Patrimonio.

R:167 G:45 B:42 C:23 M:100 Y:100 K:20 #A72D2A

R:58 G:107 B:35 C:82 M:36 Y:100 K:29 #3A6B23

R:131 G:98 B:65 C:40 M:58 Y:87 K:29 #836241

R:202 G:237 B:73 C:26 M:0 Y:90K:0 #CAED49

R:227 G:192 B:111 C:12 M:24 Y:71 K:0 #E3C06F

R:246 G:233 B:94 C:5 M:2 Y:79 K:0 #F6E95E

R:112 G:153 B:197 C:60 M:33 Y:6 K:0 #7099C5 R:255 G:255 B:255 C:0 M:0 Y:0 K:0 #FFFFFF

Patrimonio

Paleta Cromática Identidad de Tulahuén

Naturaleza

Paleta Cromática Identidad de Marca

TulahuéntulahuénTULAHUÉN TulahuéntulahuénTULAHUÉN TulahuéntulahuénTULAHUÉN TulahuéntulahuénTULAHUÉN

Tipografía Marca Tulahuén

7.

Orkney Light ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ abcdefghijklmnopqrstuvwxyz 0123456789 (.:,; ´ & % $) Orkney Regular ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ abcdefghijklmnopqrstuvwxyz 0123456789 (.:,; ´ & % $) Orkney Medium ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ abcdefghijklmnopqrstuvwxyz 0123456789 (.:,; ´ & % $) Orkney Bold ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXY abcdefghijklmnopqrstuvwxy 0123456789 (.:,; ´ & % $)

8.

Usos & Aplicaciones Marca TulahuĂŠn

Isologo

Logotipo

Uso Correcto 8.1 Marca TulahuĂŠn

8.2 Uso Incorrecto Marca Tulahuén Aplicación incorrecta de color

Espaciado incorrecto

Deformación alto

Tipografía incorrecta

Reflejo

Ocultar o Cortar

Aplicación Color 8.3 Marca Tulahuén

8.4 Tamaño Marca Tulahuén

Tamaño Mínimo permitido: 1,5 centímetros de Altura

Tamaño Mínimo permitido: 1 centímetro de Altura

Tamaño Mínimo permitido: 2 centímetros de Altura

Tamaño Mínimo permitido: 1,5 centímetros de Altura

Aplicación en Piezas Gráficas 8.5 Marca Tulahuén 8.5.1 Aplicación Papelería Marca Tulahuén

8.5 Aplicación en Piezas Gráficas Marca Tulahuén 8.5.1 Aplicación Papelería Marca Tulahuén

Claudia Tardito Herreros | 56 9 76943298 | www.tulahuen.cl

Claudia Tardito Herreros | 56 9 76943298 | www.tulahuen.cl

Claudia Tardito Herreros | 56 9 76943298 | www.tulahuen.cl

Claudia Tardito 56 9 76943298 hola@claudiatardito.cl

Claudia Tardito Herreros | 56 9 76943298 | www.tulahuen.cl

Aplicación en Piezas Gráficas 8.5 Marca Tulahuén 8.5.2 Aplicación Merchandising

8.5 Aplicación en Piezas Gráficas Marca Tulahuén 8.5.3 Aplicación de la Marca Tulahuén en Fotografías

Aplicación Marca Tulahuén Blanco 20% máximo de la fotografía

Aplicación Marca Tulahuén Paleta Crómatica 20% máximo de la fotografía

Aplicación Marca Tulahuén Isologo 20% máximo de la fotografía

Aplicación Marca con Filtro 50% Opacidad 20% máximo de la fotografía

Aplicación en Piezas Gráficas 8.5 Marca Tulahuén 8.5.4 Aplicación Postales

El valle te vio nacer de una arteria cordillerana donde la nieve se confunde con la leche pura de tus cabras, las suaves plumas de los vigías del cielo te regalan el movimiento de la brisa que danza en tu follaje.

Tulahuén donde la belleza ha encontrado su lugar y lagrimas de sauces mojan las rodillas de las garzas en el lecho de tu sangre.

Montañas de piel dorada abrazan al pueblo inundado por el aroma a hierbabuena y tierra mojada. Orfebres le rinden homenaje a sus ojos azules.

Manos trabajadoras exprimen tus parronales para saciar la sed, y se alzan al cielo para agradecer tu generosa temporada, mientras las Ñipas despiertan para avisar que el invierno blanco se ha ido y ya es hora de ver al río caer por las montañas.

Agradecimientos

Tulahuén, donde la belleza ha encontrado su lugar, Lugar de Garzas.

Gracias a todos quienes participaron en este proyecto de diseño colaborativo, en especial a la Comunidad de Tulahuén por recibirnos siempre con un abrazo y disposición para participar en las actividades.

Gracias a los Profesores Christian Mendez & Marco Gutiérrez por los consejos a lo largo de todas las fases de desarrollo del proyecto.

A Luis Ponce, Tatiana Iriarte, Ascencio Castillo, Herman Araya, Alexis Campos, Mauricio Durán, María Araya, Rosa Carvajal, Carmen Tapia, Noelfa Araya, Eugenia Manzano, Pamela Carvajal, & Karen Araya.

Por sus relatos que ahora están plasmados en la Identidad de Marca Territorial de Tulahuén.

Consuelo Huerta, Delmy Olivares, Claudia Tardito & Rodrigo Manquez.

Diciembre, 2016.

Anexo Digital

3.15 Productos Asociados: Soporte Señaletica de Relato Mágico de Tulahuén

VISTA FRONTAL

Isotipo sobre relieve en terciado de 9mm 1200mm

Logotipo pintado sobre terciado de 9mm

Troncos de diferentes tipos, diversos grosores y alturas.

600mm

3.15 Productos Asociados: Soporte Señaletica de Relato Mágico de Tulahuén

VISTA POSTERIOR

Isotipo sobre relieve en terciado de 9mm 1200mm El valle te vio nacer de una arteria cordillerana donde la nieve se confunde con la leche pura de sus cabras, las suaves plumas de los vigías del cielo te regalan el movimiento de la brisa que danza en tu follaje.

Tulahuén donde la belleza ha encontrado su lugar y lagrimas de sauces mojan las rodillas de las garzas en el lecho de tu sangre.

Lámina de corcho

Montañas de piel dorada abrazan al pueblo inundado por el aroma a hierbabuena y tierra mojada. Orfebres le rinden homenaje a sus ojos azules.

Manos trabajadoras exprimen tus parronales para saciar la sed, y se alzan al cielo para agradecer tu generosa temporada, mientras las Ñipas despiertan para avisar que el invierno blanco se ha ido y ya es hora de ver el río caer por las montañas.

600mm

3.15 Productos Asociados: Soporte Señaletica de Relato Mágico de Tulahuén Troncos diferentes Alturas

Troncos diferentes Alturas

VISTA LATERAL IZQUIERDA 1200mm

terciado 9mm

VISTA LATERIAL DERECHA 1200mm

terciado 9mm

3.16 Visita #5

La visita para nalizar el proyecto se hizo en el marco de una muestra en la plaza de Tulahuén con los productos asociados de emprendedores y estudiantes teniendo por propósito mostrar a la comunidad las propuestas de diseño y a la vez la venta de productos.

La feria empezó a las 18:00 hrs. y nalizó a las 21:30 hrs. fue una oportunidad para validar los resultados de diseño con la comunidad, ellos estuvieron conforme con las propuestas de los estudiantes y al pendiente para llevarlas al cabo en sus emprendimientos.

3.17 Validación del Proyecto

En el caso de la Marca Territorial de Tulahuén para ser validada debe ser expuesta al posicionamiento de la imagen de marca, esta labor debe estar a cargo se una institución como el Municipio de Monte Patria.

Este aspecto se debe a los resguardos y protección de la marca, evitando un mal uso de esta. Para ello la institución a cargo debe elaborar un plan de comunicaciones que incluya a los socios claves y embajadores de la marca, ellos la darán a conocer y cuidaran su tratamiento.

El equipo creativo deja a disposición de la Municipalidad de Monte Patria el Manual de Identidad de Marca Territorial de Tulahuén para su correcto uso y esperando que en un futuro se pueda posicionar la marca a niveles externos e internos.

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ANEXO DIGITAL

[

252

Claudia

Tardito

diseĂąo editorial ilustraciĂłn

www.claudiatardito.cl