Aprender para enseñar: Construcción de moldes para cubos bajo un enfoque Socio Constructivista mediante Herramientas Hipermediales Dinámicas. Solo basta echar una mirada a los referentes legales nacionales (Lineamientos Curriculares, Estándares Básicos de Competencia y ahora los Derechos Básicos de Aprendizaje DBA) para percibir la importancia que tiene el pensamiento geométrico, métrico y espacial en la relación con el pensamiento matemático y sus procesos generales para lograr una adecuada abstracción en los estudiantes. Así pues este proyecto sienta las bases para que una población de educandos pueda construir con suficiencia moldes para cubos, usando software de simulación. En primera instancia, debe mencionarse el modelo de Van Hiele, citado tanto en los referentes legales nacionales como en múltiples investigaciones, que el aprendizaje de la construcción de moldes para cubos depende de los desarrollos previos y estructurados, como lo menciona Vigotsky en su teoría de la zona de desarrollo próximo e implica inicialmente habilidades como la motricidad fina. En segunda instancia la construcción de moldes para cubos requiere tanto de experticia manual como de razonamiento espacial, por tanto requiere la conjunta aplicación de teoría y práctica, por esta razón se aborda la unidad didáctica con el aprendizaje basado en proyectos como recomienda Amador en sus notas de clase 2016 fuertemente apoyado en el socio constructivismo. Por último siendo la construcción de moldes para cubos una actividad eminentemente geométrica, métrica y espacial el software SketchUp contribuye positivamente debido a su potencialidad para manejar elementos geométricos tanto en 2D como en 3D, este aporte significativo es validado en medio de un debate académico en la clase de Tecnologías de la Información aplicado a la enseñanza de las matemáticas así como en foros y otras conferencias especializadas. En conclusión, como se observa, si un estudiante no sabe realizar moldes para cubos y convertirlos posteriormente en objetos tridimensionales, el trabajo colaborativo, la estructuración adecuada de la zona de desarrollo del estudiante y el software SketchUp son la solución.
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