Szegedi Egyetem Magazin 1972/2.

* Nem így képzeltük?!

XI. évfolyam 2.

1973. febr.

23.

A

S Z E G E D I

F E L S Ő O K T A T Á S I

HOA

BINH

Talán sohasem sajnáltuk anynyira, hogy csak kéthetenként megjelenő egyetemi újságunk van, mint amikor megtudtuk, hogy „Hoa B i n h " = b é k e lesz Vietnamban. Olyan jó lett volna megírni, gyorsan hírt adni a mi lapunk ú t j á n is a háború befejezéséről. De már elkéstünk vele. Már mindenki tudja. Mit is lehet még írni? Örülünk ennek, & távoli ország minden megbecsülést kívívó népével együtt és azokkal a vietnami hallgatókkal együtt, akik itt, a mi egyetemeinken tanulnak. Örülünk, mert minden józan, békeszerető embernek — aki együttérzéssel figyelte igaz harcukat — öröme ez.

Ide kívánkozik egy személyes élmény. 1968. áprilisában Moszkva egyik pályaudvarán búcsúztattuk vietnami barátunkat Dan Kim Hanh-t, aki végzett vegyészként utazott haza Hanoiba. A Lomonoszov Egyetemen tanult, egy magyar ösztöndíjas szobatársa volt. A nyári szüneteket nálunk, Magyarországon töltötte. Egy alkalommal Szegeden járva felkerestük az itt tanuló honfitársait.

Hanh kimondhatatlanul örült ennek a találkozásnak. Este a kollégium egyik szobájában beszélget-

Gondos

I N T É Z M É N Y E K

tünk. Próbáltak a nyelvükön néhány szóra megtanítani. Nehezen ment, emlékszem rengeteget nevettek a kiejtésemen. Mindössze ötig tudtam megtanulni a számok nevét. Majd énekelni kezdtek, néhány gyönyörű népdalt. Olyan volt a hangjuk, mintha valamilyen pengetős hangszer szólt volna. Kérték, hogy amikor énekelnek, oltsuk el a lámpát, " nem akartak világosban „fellépni".

Talán a könnyeiket szégyellték...

Akkor, a moszkvai állomáson ezt a szegedi emléket idéztük fel, most az a búcsú jut eszembe.

Sírtunk. Ő is, mi is, mind, akik kikísértük. Azt mondta, hogyha béke lesz, újból eljön hozzánk.

Azóta levelezünk. Legutóbb — már van egy éve is, hogy jött felőle hír — azt írta. hogy megszületett a második gyerekük, egy kislány.

A nevét: lefordította oroszra. Magyarul így hangzik: Zöld lomb a folyó felett. Azt is írta, akkor újból, hogy ha béke lesz, a kislányával együtt jön el hozzánk. Aztán többet nem válaszolt a levelekre...

Béke van. Bízzunk, hogy az is marad. Dan Kin Hanh, ha élsz, váltsd be ígéretedé« —8 —

etSkészületek:

Mindenki részvételével!

Február tl-iíí a József Attila T tudományegyetem vaiamennyi KISZ alapszervezetében megvál a s z o l t á k a jelölőbizottságokat, — s ezzel a tavasszal sorrakerülő KfSZ-választások előkészítése a legintenzívebb szakaszába lépett.

A választások irányelveiről és lebonyolításának menetéről dr. Vastagh Páltól, a JATE KlSZ-szervozele végrehajtó bizottságának titkárától a következőket tudtuk meg; Az idei választásokra való felkészülés során a JATE KISZszcrvezete mozgósítani kívánja a hallgatókat az MSZMP X. a KISZ VIII. kongresszusa és az MSZMP K B 1972. évi november 14—15-i ülése határozatainak teljesítésére.

Alapvető cél az ifjúsági szövetség kommunista jellegének további erősítése, az egyetemen folyó ifjúsági munka hatékonyságának növelése, a kommunista szakemberképzés elősegítése, az alapszervezetek belső életének tartalmasabbá tétele, fegyelmének megszilárdítása. Ennek érdekében és szellemében formalitásoktól mentesen, fiatalos lendülettel kell készülni a választásokra, amelyeknek ki kell fejezniük. hogy az alapszervezetek, a karok és az egyetem életének fontos eseményei.

Az egyetemi KISZ néarehajtó bizottság állásfoglalása ?. következőkben határozza meg a választások politikai és szervezési előkészítésének feladataitMárcius l-ig (az alapszervezetek vezetőség és küldóttválasztó taggyűléseinek időpontjáig) a KISZ alapszervezeti vezetőségek beszélgessenek el a KISZ-tagokkal. ismertessék velük tevékenységüket. hívják fel figyelmüket haját felelősségükre és ösztönözzék őket arra. hogy a vezetőségválasztó taggyűléseken a kollektíva előtt \s bátran mondják el véleményüket. javaslataikat.

A megválasztott jelölőbizottságok az alapszervezet valamennyi tagjától kérjenek véleményt, javaslatot a titkár és a vezetőség tagjainak személyére és ezek alapján állítsák össze a jelöltek névsorát.

Az egyetemi V. B. február 22-ig minden alapszervezethez eljuttatt a a vezetőségválasztó taggyűlés

forgatókönyvét, amelynek alapján az alapszervezeti'' szervező titkárok és a taggyűlés elnökei felkészülhétnek teendőikre.

A vezetőségeket megválasztó taggyűlésnek (illetve a küldöttértekezleteknek) két kötelező napirendi pontja v a n : 1. Beszámoló az alapszervezetnek (KISZ bizottságnak) a legutóbbi választások óta végzett munkájáról.

2. Az alapszervezeti vezetőség (bizottság és a felsőbb KISZ értekezleteken résztvevő küldöttek megválasztása, ajánlása a felsőbb KISZ-szerv tagjainak sorába.

Nagyon fontos, hogy az alapszervezet vezetősége az előkészítő munka során folytatott beszélgetések tapasztalatait is figyelembevéve, azokat felhasználva készítse el beszámolóját. Figyelmet kell fordítani a követelmény rendszer bevezetésének tapasztalataira, elismerve a jól dolgozók m u n k á j á t és elmarasztalva azokat, akik nem tettek eleget önként vállalt kötelezettségeiknek.

Az alapszervezeti taggyűléseken számoltassák be a felsőbb KISZszervekben dolgozókat ott végzett munkájukról. A beszámolókban meg kell jelölni az elkövetkezendő időszak legfontosabb feladatait is.

* * *

Hivatásuk tudatában?

Főiskolai oldal Klubjainkról jelentjük

L A P J A

Módosították a felvételit és az álláspályázást A közelmúltban dr.

Polinszky Károly művelődésügyi miniszterhelyettes sajtótájékoztatót tartott az egyetemi felvételi rendszer módosításáról, február 8-án pedig a minisztériumban Klement Tamás osztályvezetővel beszélgettek az egyetemi lapok felelős szerkesztői a felvételi és az álláspályázási rendszer változásairól.

Új felvételi pontszámítás A Művelődésügyi Minisztérium illetékesei elmondták, hogy: az egyetemi felvételi rendszer alapelvei nem változnak még, de a kor következményeinek megfelelően továbbfejlesztődnek. Az ú j intézkedések azt célozzák, hogy a felvételi és érettségi vizsgákat egymáshoz közelítve az érettségi előtt álló középiskolásoknak nagyobb lehetőségük legyen arra, hogy energiájukkal hatékonyabban gazdálkodjanak.

Ebben az évben — kísérleti jelleggel — az egyetemre jelentkező érettségizőknek a megyeiszékhelyeken összevontan m á j u s 12-én t a r t j á k a matematika írásbeli vizsgát egységes feladatlappal. Az írásbeli érettségi dolgozat a főiskolai, egyetemi felvételi írásbeli dolgozat része lesz. A dolgozatot - {titkosságát- -termfsssetesen megőrizve) először az.egyetemi oktatók értékelik.

Az előző évek gyakorlatához képest további lényeges eltérés, lesz az is, hogy a középiskolában elért eredmény alapján szerezhető („hozott") pontszám ki'szú^ mítása ebben az évben — szintén kísérletképpen —- kétféle módón történik: , — az ú j pontszámítási táblázat szerint a felvételi tárgyból csak az utolsó két év végén elért eredményből és az érettségi átlagából tevődik össze a középiskolából hozott pontok összege;

— a másik ú j pontszámítási módszer szerint az érettségi átlag nem számítódik be a középiskolából hozott pontszám összegébe, hanem azt csak a felvételi tárgyból az utolsó két évben elért eredmények adják. (Ez kedvezőbb lehet például olyan esetekben, amikor a felvételiző a választott szakjának megfelelő tárgyakból kiváló eredményeket é r t - e l középiskolai évei alatt, de az érettségin egy másik tárgyból esetleg gyengébben vizsgázott.)

A két kiszámítási mód közül a felvételin azt kell figyelembe venni, amelyik a pályázó számára kedvezőbb. Az országos tanulmányi versenyek győztesei és helyezettjei ezentúl is kedvezményben részesülnek. (Űj vonása a felvételi rendszernek még az, hogy ettől az évtől a továbbtanulni kívánó szakmunkásoknak nem kell egyéni továbbtanulási engedélyért a miniszterhez folyamodni, hanem ha a főiskolai jelentkezéshez a munkahely hozzájárul, ha megvan a hároméves szakmai gyakorlat és ha a szakm á j u k n a k megfelelő irányban kívánnak továbbtanulni, jelentkezhetnek és tehetnek felvételi vizsgát.)

Művelődésügyi Közlönyben, s 3 pályázat március végéig lebonyo» lódik.

A pedagógusképző intézményekben végző hallgatók részére megpályázható állásokat egy évben két alkalommal — áprilisés június hónapokban — kell meghirdetni.

Pályázni mindkét szakaszban egy álláshelyre lehet.

(Az a végző hallgató, akinek a pályázatát az első szakaszban elfogadták, a második szakaszban nem pályázhat.)

A pedagógusképző intézmények a hozzájuk eljuttatott pályázati felhívásokat április 35-ig teszik közzé.

A végző hallgatóknak, május 5-ig kell benyújtaniuk pályázatukat (egy álláshelyre) a pedagógusképző intézmény vezetőjéhez. A pályázatokat m á j u s 10-ig az intézmények továbbítják az álláshirdetőkhöz. Május 17-ig az álláshirdetők a pályázatokat elbírálják és döntésükről értesítik az érdekelteket.

(Az eddigi gyakorlattól eltérően az ú j r e n delkezések értelmében a m u n k á l tatóknak indokolniuk kell döntésüket) A pályázóknak májvs 23-ig írásban értesíteniük kell az álláshirdetőt az állás elfogadásé' ml.

Az álláspályázásról

Azok a végző hallgatók, akiknek az első szakaszban pályázaA pvéagógiysok cl helyezkedésé—- t a i nem fogadták el, júniu&ban vei liapcsolatos pályázati rendú j r a pályázhatnak. A pedagógusszert is módosították.

(Az erről képző intézmények június 10-ip szóló utasítás a Művelődésügyi közzéteszik a pályázati felhívá¿özlöny-1973. január 5-i számásokat, a hallgatóknak június 20-ig ban jelent meg.) Ennek a 101/ az intézmény vezetőjéhez be kell 1973. (M. K. 1.) MM számú utanyújtaniuk pályázatukat, amesításnak az értelmében kettélyet június 25-ig az álláshirdeválasztódik a már dolgozó pedatőkhöz továbbítanak. Július l-ig gógusok, illetve a végző hallgaaz álláshirdetők a pályázatokat tók álláspályázása. Á munkáltató elbírálják és értesítik döntésüka pedagógus munkakörben, vagy ről az érdekelteket.

A pályázókmásutt munkaviszonyban álló pedagógus képesítésűek részére nak az állás elfogadásáról július minden évben egy alkalommal d-ig írásban kell értesíteniük a hirdet pályázatot: a felhívások munkáltatókat, és a pedagógusmárcius elején jelennek meg a képző intézményi.

A KISZ választások alapelvei: Valamennyi szinten az adott vezetőtestülethez tartozó bármelv KISZ-tag választható, függetlenül attól, hogy küldött-e vagy sem.

Szavazni azonban csak a/ iogosult, aki az illető alapszervezet tagja, vagy az illető értekezlet szavazati jogú kü'dötte.

A kar\ küldött-értekezleteket március 22-én tartják, megválasztva azon a kari bizottságokat (TTK 31 fő — VB 11 fő; BTK 31 fő — VB 11 fő: JTK 29 fő — V B 9 fő) és az egyetemi küldöttértekezletre delegáltak) TTKról 60 fő. BTK-ról 40 fő. JTK-ról 30 fő. dolgozói KISZ-szervezétből 10 fő.)

Az egyetemi küldöttértekezlet április 26-án lesz s 35 tagú Egyetemi 'Bizottságot (11 tagú VB-t) választ majd. (A vezetőségválasztó alapszervezeti taggyűlésekről és a kari, egyetemi küldöttértekezletekről lapunk következő számaiban beszámohmkJ)

A Szegedi Orvostudományt Egyetem február 12-én 11 Arakor az egyetemek központi épületének autójában gyógyszerészdoktor és gyógyszerész avatást tartott. A Gyógyszerésztudományi Kar 80 végzős hallgatóját avatták, míg a régebben végzettek közül Benkő Györgyöt, Erdős Sándort, Hunyadvári Évát, Körmöczi Magdolnát és Rózsa Zsuzsannát avatták gyógyszerészdoktorrá. A Szegedi Orvostudományi Egyetem Tanácsa nevében dr. Szontágh Ferenc egyetemi tanár, az Orvostudományi Egyetem rektora, dr. ..Kt'dvessy György egyetemi tanár, a Gyógyszerésztudományi Kar dékánja, dr. Tcnyi Mária docens, a s Általános Orvostudományi Kar dékánhelyettese kézfogással doktorrá fogadta a végzett gyógyszerészeket, illetve gyógyszerésszé avatta a tanulmányaikat befejező gyógyszerész hallgatókat. A gyógyszerészdoktorok nevében Hunyadvári Éva, a végzett gyógyszerész hallgatók nevében Hetesi Magdolna, mondott köszönő s z a v a k a t (Ruszkai Károly felvétele)

Barangolás házunk táján

A főiskola állattani tanszékén •mié

Ebben az évben ünnepli 100. éves fennállását a Tanárképző Főiskola. Az 1873-ban létesített Pasdagógiumban ls tanítottak már állattant, így a Jelenlegi Állattani Tanszék a főiskola egyik legrégebbi tanszékének tekinthető. A magyar zoológia számos neves képviselője tanított és dolgozott itt — mondta dr. Megyeri János, akinek vezetésével végigsétáltunk a tanszéken.

Az első, egyben a tanszék megalapítója dr. Vángel Jenő volt.

De olyan neves zoológusok, mint Entz Géza, Daday Jenő, Kesselyák Adorján és Ábrahám Ambrus Kossuth-díjas akadémikus is tanítottak egy Időben itt. Jelenleg, 1952 óta — dr. Megyeri János, a biológiai tudományok kandidátusa a tanszékvezető.

Oktatás, nevelés, kutatás A fentlek nemcsak mint oktatók voltak kiválóak, hanem a t u -

domány területén ls Jelentőset alkottak. Nemcsak pedagógusokat neveltek, de a hallgatók figyelmét a kutatás felé ls irányították. — Az oktatás, nevelés és kutatás egysége mindenkori alapelve volt a tanszék tanárainak — mondta dr. Megyeri János.

Ez a szemlélet, és ez a szellem ma is él. Ezt bizonyítja, hogy az utóbbi években kikerült hallgatókból, nemcsak tanárok, szakfelügyelők. Igazgatók lettek, hanem számosan dolgoznak kutatóintézetekben ls. Azonban nem csupán szellemében őrzik a hagyományt. Számos olyan berendezési tárgyat is találhatunk, amelyeket még a régi Paedsgógiumban használtak. Különösen érdekes, hogy a múzeum tárlói répzt vettek az 1889. évi párizsi világkiállításon, és ott a tanszerkiállítás aranyérmét is elnyerték.

A tanszék gyűjteményén, könyvtárán, felszerelésén meglátszik, hogy a mindenkori t a n székvezetők nagy gondot fordítat-

Drága áruk Tévedés ne essék, nem a K á rász utca valamelyik luxus üzletéről lesz szó, hanem az Ady téri egyetem büféjéről. Drága italok sorakoznak a süteményes vitrin tetején, 90—100—120 forintos pálinkák, likőrök. A pult mögött egy kis asztalon vagy 20 százötvenvalahány forintos Club m á r k á j ú italos üveg foglalja a hel y e t Odébb borospalackok sokasága. Ez mind nem lenne baj, hi3zen a bor biztosan fogy, a többi borsos áru ital közül meg olykor-olykor csak megvesz egyet valaki. De miután a büfét legtöbben egyetemisták látogatják, meg akartunk győződni arról, hogy az ő pénztárcájukhoz mérten lehet-e itt enni és inni.

Hát...

Mindenekelőtt annyit, hogy a bölcsész és TTK-s kollégiumok közül csak egynek van büféje.

A hallgatók zöme tehát az egyetemen reggelizik, reggelizne.

T.j T e j van. Műanyagpoharas Iskolatej. Üvegpohárba nem szabad kiönteni, sokat kellene mosogatni. (Jobb is — mondják — mert akkor talán fél délelőtt sem lenne kiszolgálás. így ls van „mosogatási szünet", ha az ajtó melletti asztalt már végig szennyes pohár borítja. Talán nem kellene megvárni, hogy így összegyűljön.

10—15 darabot néhány perc alalt el lehet mosni. Ezt az időt bizonyára szívesebben kivárná mindenki, mint a jóval hosszabb „generál-mosogatást". Különösen akkor, ha valaki éppen a földszintről Jön fel és székkel eltorlaszolt bejáratot talál, vagy akinek mindössze csak 10* perce lenne meginni egy kávét. Érthető tehát, hogy senki som örül a 20—25 perce3 „záróráknak".)

Mondom, tej van. Miidig elég, legfeljebb jó lenne szívószál a műanyag pohárhoz.

Péksütemény Mit lehet a tejhez enni? Kiflit, zsemlét, lángost — általában .2 S Z E G E D I

m

ták az oktatás tárgyi feltételeire.

A laikus számára ez leginkább a gyűjteményen, vagy ahogy az a j tóra szerelt tábla és a diákok is nevezik, a múzeumon látható.

Tanszéki múzeum A gyűjteményt két nagy helyiségben helyezték el. Gazdagságára néhány jellemző a d a t : a múzeumban 428 darab kitömött madár, 50 darab emlős, igen sok vázkészítmény, ezenkívül modellek, folyadékos készítmények és több ezer rovar található. A múltat a p / ű j t e m é n y darabjain szemlélhetjük. Számos olyan preparátumot találunk, amelyeket a régi tanárok gyűjtöttek. Ha találomra kihúzunk néhány rovardobozt, sokon, volt diákok neveit találjuk. Balí József ugodi általános iskolai tanár — bár jónéhány éve végzett, még ma is rendszeresen küld rovarokat e gyűjtemény részére. Az a gazdag anyag, amely a párizsi világkiállításon szerepelt, a második világháború alatt m a j d n e m teljesen tönkrement. A folyadékos készítmények kiszáradtak, a preparátumok elkallódtak Az 1950-es évek elején kezdődött meg az anyag regenerálása. A tanszék tanárai külföldi útjaik során mindig gondoltak arra, hogy gyarapítsák a múzeumot. A preoarátorok, Nagy József, jelenleg Kovács József sok éves „művészi" m u n k á j a hozzájárult ehhez. A gyűjtemény ezenkívül vásárlás ú t j á n is gyarapodott, például egy amatőr gyűjtőtől ezernél több kagylót és csigát vásároltak. Nagyon szép a magyarországi nagy lepkék gyűjteménye, amely a múzeumokkal való kooperálás. csere ú t j á n Jött létre.

Sajnos, ez a gazdag és rendkívül értékes anyag kis helyen van összezsúfolva. Ha hazai vagy külföldi vendégek érkeznek a főiskolára, maidnem mindig megnézik a gyűjteményt. Nem tudom. a más szakos főiskolások közül hányan látták m á r ?

A tanárképzés szolgálatában A gyűjtemény feltétlenül megérdemelné, hogy tágasabb helyet, nagyobb nyilvánosságot kapjon.

Mégis, így zsúfoltan is rendezett, látványos, és ami a legfontosabb, az oktatás közvetlen szolgálatában álL

boltja

csak 10-től fél U-ig t a r t a készlet (erről három alkalommal m a gam is meggyőződlem). Azután sajtosrollót, kalácsot, mignonokat, pischingert és mindenféle süteményt. D e . . . És megint a diákzseb lejyen a szempont! Egy sajtos rolló 1,70, ezért négy kiflit vagy zsemlét lehet kapni.

A büfé vezetője szerint mindig megveszik a drágább árut is.

Igen, ha nincs más. Néhány büfébe igyekvő hallgatót megkérdeztem. Tíz közül nyolc legszívesebben tejet, lángost vagy péksüteményt reggelizne.

Szombat kivételével minden nap 80 kifli, zsemle és 40 lángos érkezik. A büfés azért nem rendel többet, mert fél, hogy nem fogy el — már többször előfordult — és a raktár csak nagy viták árán veszi vissza a kimaradt árut. Kérdésünkre az Alföldi Vendéglátó Vállalat Igazgatója elmondta, hogy bármikor visszavették és veszik a száraz péksüteményt, csak penészes ne legyen. Annál is inkább, mert a vállalat konyh á j á n a vagdalt készítéséhez fel t u d j á k használni.

Ennyit a visszavételről. K ü lönben is, hihetetlennek tűnik, hogy egy ilyen nagy épület büféjében ne fogyjon el nyolcvan darabnál több péksütemény.

Egy csütörtöki nap reggel 9 óra tájon 10 perc alatt (mértem az időt) 18 kiflit és zsemlét, 15 lángost vettek meg. Igy érthető, hogy ha más nincs, elkel a s a j tos, a mignon és a többi ls.

Fekete Fekete vagy kapható, vagy nem. Ha sok a vevő, és nincs darált kávé, akkor természetesen nem. A darálas kis háztartási vlllanydarálón történik. Javaslat: boíU Uívéőrlőn egy-két napra

valót előre le lehetne daráltatnl.

Akkor pedig ha nincsenek sokan a büfében, lehetne több kávét kifőzni és a csúcsforgalmas szünetekig termoszban tartani.

A szerkesztőséghez eljutott egyéb panaszok: az áruátvétel

túl sokáig tart, ilyenkor ls zárva a büfé; soha sincs hűtött Annavíz; rendkívül fülledt, meleg a helyiség, az ablakot nem lehet kinyitni, mert a két üveg köze mosószerek és szappanok tárolására szolgál. Igaz, ezek nem tarthatók egy helyen* az ennivalóval, de talán árusításuk nem lenn« feltétlenül szükséges. Lassú a kiszolgálás.

Ha ezeket a panaszokat — amennyiben mód van rá — orvosolnák, akkor talán ismét egy jól ellátott, „filléres" árukból nagy forgalmat lebonyolító, szívesen látogatott büfé lehetne.

Amilyen évekkel ezelőtt Erzsi néni idejében v o l t Emlékeznek még r á ?

S. N. E.

A biológusok itt tanulhatnak, tanulmányozhatják a valóságban sokuk által még nem látott állatokat. A múzeum berendezése ezenkívül lehetővé teszi, hogy akár társalgónak, vagy „naopali szobának" használja a diákság.

Remek alkalmat nvújt a szaktárgyban való elmélvedésre, hiszen mellette van a könyvtár, közel ötezer kötetével, ötezer kötet önmagában még nem lenne különösebben nagy szám. de ez az öt°zer kötet a zoológiai szakirodalom válogatott gyűjteménye.

A könyvtárat még dr. Vángel Jenő alanftotta. saját gyfiUeménvét ajánlotta fel e célra. Könyvritkaságok és a legújabb tankönyvek állnak itt a halleatók rendelkezésére. Tlzennéev hazat és hét külföld! folvóirat jár rendszeresen a könyvtárba. Természetesen nem csuoán a diákok, de a tanszék kutató munkáját is segíti. amely hidrobiológiái, állatökológiai és ideaszövett iránvú.

E mellett foglalkoznak a felsőoktatás pedagógiájával is.

Sétánkat a folvosón. a tantermekben folvt--ittuk. A tanulógyuitemények előtt, amelveket a diákrsargon „imafalnak" nevez, mindi* tanul valaki. Az ökológiai teremben — ahol az előadásokat t a r t j á k — a falakon hatalmas tablókat láthatunk a típusállatok boncképeivel. Ezeket a rajzokat hallgatók készítették.

— Diákjaink sokat dolgoznak, segítenek a tanszéken — mondta Megyeri professzor. Tudományos diákkör régóta működik, ha nem is nevezték mindig így.

A folyosóról még egy egészen kis szoba nyílik — ez a preparátorok munkahelye.

Ebben a kis helyiségben születnek a múzeum ú j darabjai. Mellette van a fotólaboratórium, Tuskó László birodalma" ez (akinek fotói lapunk hasábjain is gyakran láthatók).

A tanszék legkorszerűbb része a bonctani és élettani gyakorlatok terme. Mikroszkópok, bonctani felszerelések sorakoznak az asztalokon.

Végigjártuk a tanszéket, a f e l szerelések, a múzeum rendezettsége, gazdagsága, hosszú évek gondos m u n k á j á t tükrözi. És mindez elsősorban a tanszékvezető. dr. Megyeri János érdeme.

Több tankönyvet, számos jegyzetet írt. Tudományos munkásságát több mint 50 megjelent dolgozata tartalmazza. A Szegedi Akadémiai Bizottság megbízásából hosszú évek óta a hazai szikes vizek kutatásával foglalkozik. A főiskolai Tudományos Bizottság elnöke.

A 100. éves főiskola 100 éves tanszékén a Jövő pedagógusai optimális körülmények között készülnek hivatásukra.

DEÁK GÁBOR (Tuskó László felvételei)

NEM IGY KÉPZELTÜK?!

Az egész úgy kezdődött, hogy mi, mint gólyák, nagy lendülettel vetettük be magunkat az egyetemi életbe. Tele várakozással, reménnyel az ú j életforma iránt, azt gondolva, hogy fiatalos életkedvünknek semmi sem vethet akadályt. Nem meglepő hát, hogy a különböző karok elsőéves hallgatóival beszélgetve, természetes óhajként merült fel benn ü n k : Ismerjük meg egymást. Ne legyen az, hogy „te bölcsész", „6 orvos", „én tétékás" stb. Döntsük le a megszokás emelte falakat!

S jött az ötlet, egy klub megvalósításának ötlete. Felhívással fordultunk a kollégiumokhoz, legyenek segítségünkre egy olyan közös klub létrehozásában, amelynek különböző szekcióiban találkozhatának más-más szakok azonos érdeklődésű hallgatói. Az ötlet megvolt, már „csak" a kivitelezés maradt hátra. Természetesen nagy lelkesedéssel azonnal nekiláttunk a KKK (Közös Kollégiumi Klub) szervezéséhez. A klub hosszas viták után megszületett, azzal a feltétellel, hogy ha életképes lesz, akkor f e n n tartjuk, ha meg nincs rá igény, nem fogjuk erőltetni.

Hogy őszinte legyek, az utóbbira nem is nagyon gondoltam.

Miért is gondoltam volna erre az eshetőségre, hiszen a két egyetemen és a főiskolán több ezer kollégista van? Ha csak minden tizedik ember érdeklődött volna a klub iránt, akkor máris több száz tagot számlálhatnánk. Tehát, ki is zártam ezt az eshetőséget.

Nem így a gyakorlat. Ugyanis a bridzs és a természetjáró kör kivételével a többi próbálkozás teljes közönybe fulladt.

Többszöri nekirugaszkodás árán sem sikerült a hallgatók érdeklődését felkelteni. Ez persze engem, mint gólyát szerfölött meglepett és gondolkodásra késztetett. Feltettem tehát az ilyenkor szokásos prózai kérdést: vajon miért?

Az igazat megvallva, következtetéseimmel valahogy úgy vagyok, mint az a novellában sze-

EGYETEM

\

replő orvos, aki saját leleteiben rákdaganatot vél felfedezni, d e fél bevallani önmagának, nem törődik betegségével.

De hogyan is jutottam ehhez a hasonlathoz? Gondolatom a következő volt: a klub kudarcba fulladásának két oka lehetett.

1. Olyan sok rendezvény van az egyetemeken, a főiskolán, hogy a szegény hallgatók azt sem tudják, hová j á r j a n a k .

2. A hallgatóság nagy része passzív, vagy „szakbarbár".

Nézzük az első esetet. Tény, hogy elég sok rendezvény van és néha meg is telik a terem valamilyen rangos művészt vendégül látó műsornál. De ritkaság számba megy, hogy valahová telt ház miatt ne lehetne bejutni. Pedig az Auditórium Maximum befogadóképessége is elenyésző, h a meggondoljuk, hogy több ezren vagyunk Szegeden egyetemisták.

Lehet tehát, hogy ez az ok is közrejátszott abban, hogy tervünk meghiúsult. De valójában mégis a másik, az érdektelenség a ludas. Furcsa kontraszt: a hétvégi „bulikon" rendszeresen nagy tömeg vesz r é s z t Félreértés ne essék, nem a bulikat ellenzem, sőt amondó vagyok, ml lenne, ha még ez sem lenne?

Mindezt aláhúzza az, hogy a felsőbb éves hallgatókkal folytatott beszélgetéseim során gyakran találkoztam már kissé kiábrándult („nem így képzeltük a n nak idején") hallgatókkal. Bízom abban, hogy ml, akik nagy reményekkel Jöttünk, nem esünk ebbe a hibába és nem támad meg minket ez a bizonyos „rák".

De bízom abban ls, hogy ahol megvan a kór, lehet orvosolni, mert a gyógyszer ott van m № denkl kezében. És végül: „Akinek nem Inge, ne vegye magára!"

OLTI ISTVÁN

A felnőttek rontják el

Francia Tanár lesz-e a bölcsészhallgató? delegáció látogatása

Talán ez a kitétel ragadott meg legjobban Sarkadi Nagy Emília Hivatásunk tudatában? cimű riportjában, amelyet egy 22 éves bölcsésztől idéz, miszerint „a felnőttek okoskodása ront el mindent?" Ez az okoskodás, — nevezhetnénk gondoskodásnak is — rendszerint jószándékkal irányított fegyver, amely gyakran

díciő. presztízs, stb. — alapján állnak. Nem vitás persze, hogy a jól fizetett állás, a hagyomány, az általános vélemények, a d'vatos pályák igenis determinálják a hivatás megválasztását, az ezzel kapcsolatos elképzeléseket. A b a j inkább az, hogy pontosan a hivatástudat rovására hatalmaskodnak el az okpskodó, gondos-

A vitaindító cikk nyomán rörid felmérést végeztem az V. éves bölcsészhallgatók körében. A két feltett kérdésre — Miért jöttél az egyetem bölcsészkarára? és — Mit fogsz csinálni a tanulmányaid befejezése után?

— viszonylag egységes, de annál kevésbé megnyugtató válaszokat kaptam. Az összegzés során kide-

éppen fordítva sül el, mint a m e r r e céloztak vele. Vajon miért?

Köztudott, hogy egyetemeinkre b bejutás már magában véve komoly próbatétel. Ezért m á r megindul a gimnáziumban a nagy versenyfutás, a pontok gyűjtögetése, külön tanár, protekcióhajszolás. hivatáspszichológia és így tovább, egyetem begyetem tengertánc.

Az egész család figyelme a felvételizőre összpontosul, a barátok, a tanárok mind segíteni akarnak, hiszen nagy a tét.

Na és. mi a helyzet a leendő egyetemi hallgató portáján?

Töl-b variáció lehet. Például már eleve fizika-zseniként született és s televízióban is szerepelt a „Kis fizikus" című vetélkedőn.

Ilyen esetben szerencsés szituációval van dolgunk, mert a felvételi körül bábáskodók buzgalm a mégis nagyjából a fizika tudománya felé irányul — végülis helyesen, ez lesz a választott pálya. A probléma azonban akkor jelentkezik, ha „a nagy megpróbáltatás" előtt álló fiatalnak még nincs kialakult véleménye, yagy ha van is. az mindenki szerint valami teljesen lehetetlen butaság, amiről beszélni sem szabad.

Igv aztán ellentét keletkezik a '„dédelgetett" és a „dédelgetők" között. Az esetek nagy többségében a „dédelgetők" diadalmaskodnak.

Az érvek pedig a józan, számítás — anyagiak társadalmi rang, családi tra-

kodó megfontolások a felvételire való fene-nagy hajszában. Sokszor már az egyetemi évek alatt derül ki — rossz volt a ló, amir e tettek.

Amikor pedig a friss diplomás elhelyezkedése kerül napirendre. „bolond lesz" esetleg az ideálisnál kedvezőtlenebb állásba menni. Miért is? Hiszen alapvetően azért jött erre a karra, a r ra a szakra, mert az itt megszerzett diploma olyan állást biztosít, ahol dől a pénz „lesz bútor, kocsi, minden, ami kell." És ha mégsem? Akkor kibírhatatlanok a munkatársak, a fizetés parányi és egyébként is minden a lehető legrosszabb. A hivatástudat — ha ugyan volt egyáltalán — vereséget szenvedett. Persze ú j r a is lehet kezdeni mindent, most m á r a keserű tanulságok levonásával, de öt év elveszett, nehéz pótólni.

Meggyőződésem, hogy a fentlekben boncolgatott jelenség nem csuoán „egyedi ügy". Klubestek, KISZ gyűlések, előadások közötti szünetek gyakran felbukkanó vitatémája a hivatástudat, tehát az egyetemi ifjúságot széleskörben érintő és érdeklő problémáról van szó. Mégis, hogy a választott pálya iránti elkötelezettség a hallgatók hány százalékáról mutatható ki, arra pontos választ talán egy nagyobb lélegzetű felmérő vizsgálat és a vitaindító riport kapcsán felmerülő észrevételek adhatnának.

rült, hogy a megkérdezettek több mint fele hivatástudatból, a tanári pálya iránti szeretetből választotta a bölcsészkart. A hallgatók egy kis hányada „csupán" az irodalom szeretetre hivatkozott, míg a többiek legtöbbször egy-egy vállrándítással kísért véleményét a következőkben lehetne összefoglalni: „Fiatal voltam még ahhoz, hogy dolgozzam, eljöttem hát az egyetemre. A bölcsészkar látszott a legalkalmasabbnak, mert itt csak jól kell tudni beszélni. Azt meg mindenki tud." Ügy látszik, szépen és meggyőzően beszélhettek, mert már ötödévesek . . . Mások egy-egy magávalragadó középiskolai tanár egyéniség hatását emelték ki, mint követendő példát.

A feltett második kérdésre mintegy 30 egyetemista közül alig tíz válaszolta azt, hogy tanulmányai befejezése után tanárként kíván elhelyezkedni. És a többiek? Űjabb egyharmad szívesen választaná ezt a pályát, de igényeik többnyire a fővároshoz, vagy egy-egy nagyobb városhoz kötődnek, ahol csaknem lehetetlen szakjaiknak megfelelő állást találni. A maradék mereven elzárkózik a tanári pályának még csak a gondolatától is. Indokaiban központi helyet foglal el a pénz.

Mi van a felmérés rideg és nem kevésbé kiábrándító tényei mögött? Mindenek előtt: a problémák forrását nemcsak a mai fiatalságban kell keresni. Ez a ge-

MILASSIN

LÁSZLÓ

neráció semmivel se rosszabb, mint az előző. A b a j — többek között — ott van, hogy az orvos, a mérnök, a közgazdász és egyáltalán mindazok, akik így vagy úgy kötődnek az egzakt tudományokhoz, megbecsült tagjai társadalmunknak. A tanár, kevésbé az. Egy mérnök, egy orvos „tudja miért tanul".

A választásra, — hogy tanár lesz-e a jelöltből — legtöbbször még a diploma megszerzése előtt sor kerül, nevezetesen a gyakorlótanítások alkalmával.

Meggyőződésem, hogy a végzős hallgatók jelentős százaléka ebben a rövid kis intervallumban dönt a tanári pálya elhagyása mellett.

Miért?

A tanárnak is szüksége van bizonyos gyakorlatra, högy biztos kézzel t u d j a irányítani diákjai tanulmányait. Társadalmi jelentőségének nagysága nyilvánvaló, hiszen a tizenévesek életét, a leendő tanárok, orvosok, mérnökök, munkások életét t a r t j a kezében.

Ha megfelelően orientálja őket, akkor sokukat megment attól a veszélytől, hogy csupán divatból válasszanak maguknak hivatást az élet bármelyik területén. Gyakorlótanításra tehát szükség van, hiszen a tanárjelöltek akkor kerülnek először diákközeibe. Szükség van, de nem a jelenlegi formában! A bizalom, a megbecsülés, sajnos nagyon gyakran hiányzik a szakvezetők és a t a n á r jelöltek kapcsolatából. S a szakvezetők egy része nem tekinti a gyakorlótanárokat megközelítőleg sem egyenlőnek, „szájukba rágja", mit kell csinálni. Bénítólag hat a tanárjelöltre az olyan szakvezető állandó jelenléte; aki nem a tárgyi tudást, hanem a külsőségeket figyeli.

Mindezt a legfontosabb periódusban teszik, amikor a t a n á r j e lölteknek végleges választ kell adniuk, elhelyezkedési szándékukat illetően. Ötödéves bölcsésztársaim körében általános vélemény, hogy a gyakorlótanítás mai formájában nem képes betölteni szerepét, sőt az ellenkező oldalra billenteni a mérleg nyelvét. összegzésképpen annyit lehetne elmondani, hogy nem szabad pálcát törni a tanárjelöltek felett. A többség igenis hivatástudatból választotta ezt a pályát és nem csak az ő hibájuk, ha megváltoztatni kényszerülnek. Problémáik nemcsak egyéni, személyes eredetűek.

BOROSS

GYULA

A József Attila Tudományegyetem KISZ UNESCO körének és a Ságvári Endre Gyakorló Gimnáziumnak, mint asszociált iskolának vendégeként négytagú francia delegáció tett látogatást Szegeden február 13—14-én.

A vendégek franciaországi UNESCO szervezetek vezetői voltak és a Magyar UNESCO Bizottság meghívására tapasztalatcserére érkeztek hazánkba. Elsődleges céljuk az volt, hogy megismerkedjenek a Magyarországon működő UNESCO szerkezetek tevékenységével. Kovács Máténak, a Magyar UNESCO Bizottság tagjának kíséretében ezért látogattak el többek között Szegedre is.

Az első találkozó vendégeinkkel a társadalmi szervek székházának tanácstermében zajlott le, ahol a JATE KISZ-szervezete nevében dr. Vastagh Pál KISZtitkár köszöntötte a látogatókat.

Ezt követően szívélyes hangulatú eszmecsere bontakozott ki a vendéglátó szegedi diákok és a franciaországi UNESCO szervezetek vezetői között. Ennek során felvetődött az a gondolat, hogy a szegedi UNESCO-s diákok felveszik a kapcsolatot valamelyik francia ifjúsági szervezettel. A küldöttség tagjai itt tartózkodásuk második napján látogatást tettek a JATE Ságvári Endre Gyakorló Gimnáziumában és a Móra Ferenc kollégiumban.

A tudományegyetem KISZ UNESCO körének egyébként két jelentősebb rendezvénye lesz ebben a félévben: Dr. Ágoston György egyetemi tanár, a kör patrónusa filmvetítéssel kísért előadást tart az UNESCO pedagógiai intézményeiről; ellátogat hozzánk és előadást tart április második felében a Magyar UNESCO Bizottság főtitkára, dr. Maller Sándor.

CSILLAG ANDRÁS

Bálozunk A József Attila Tudományegyetem hagyományos farsangi bálját idén február 9-én rendezte meg a Tisza szálló összes termeiben. dr. Polinszky Károly művelődésügyi miniszterhelyettes díszelnökletével. A népitánccsoport nyitótánca után a hajnali 4 óráig tartó bálon a Bergendi együttes, a Sakál vokál és Kárpáti Mihály népizenekara szórakoztatta az egyetem oktatóit, dolgozóit, és hallgatóit. * A József Attila Tudományegyetem Ságvári Endre Gyakorló Gimnáziumának KISZ Bizottsága február 10-én este az iskola dísztermében megrendezte a IV. osztályos tanulók hagyományos szalagavató bálját. *

Február 17-én a Szegedi Orvostudományi Egyetem tartotta •— dr. Szabó Zoltán egészségügyi miniszter legfőbb védnöksége alatt — farsangi bálját. Az egyetem oktatói. hallgatói és vendégeik a Tisza szálló összes termeiben reggel 4 óráig szórakoztak. *

A Szegedi Orvostudományi Egyetem Gyógyszerésztudományi Karának végző hallgatói és a Magyar Gyógyszerészeti Társaság Csonsrrád megyei szervezete 1973. március 3-án este rendezi hagyományos Gyógyszerész bálját a Tisza szálló összes termeiben. * A fotőmontázst a tudományegyetemi bál vendégeiről és a Bergendi együttesről Takáts I á s z l ó készítette. .2 S Z E G E D I E G Y E T E M

Egy érdekes vitaestről Ha okos és jóindulatú emberek egymás és a köz iránti bizalommal beszélgetnek, nincs szükségük arra, hogy mindkettőjüknek nyilvánvaló pozitívumokkal ellensúlyozzák a problémákat. A felelősség diktálja, hogy a vitának egyből a hibákra lehet, kell tapintani. Ilyen felelősséggel és bizalommal fordult a hallgatósághoz az a kis főiskolás csoport, akik a történelmi előadóban február 14-én este a „ M i f é l e v i l á g e z ? " műsort szerkesztették' és előadták. A műsorban mai költők verseit, prózarészletek, statisztikai adatok, vetített képek és zenei aláfestés egészítették ki.

Az összeállítás célja szerint, az idézett és bemutatott művekben levő társadalmi problematikára koncentrált.

A műsor szerkesztői és előadói talán túl sokat markoltak, amikor: a társadalmi atomizáció; elidegenedés: túlzott anyagi differenciálódás: n a p j a ' n k forradalmisága; álmagyarázkodás: alkoholizmus: abortusz; öngyilkosság

címszavakkal megragadható problémákat felvetették. Ennyifélét ugyanis a műsort követő vita már nem tudott, nem is tudhatott érdemben, kellő mélységben tárgyalni. „Élünk egy ország napjaiba hasadva" — írta Pass Lajos egy, az esten is elhangzott versében, lényegében e gondolat körül forgott a vita is, a n ^ l y b e n a diákság hétköznapjainak visszhangjai domináltak. Olyan kérdésekről vitatkoztak, mint például: mi a diákság szerepe és cselekvési lehetősége a visszásságok elleni harcban, mi a KISZ szereoe a diákság életében. Felvetődött a forradalmiság mai értelmezésének kérdése is örvendetes, hogy a résztvevők, ha nem is tudoménvos alapossággal. d i mindenképpen nagvon őszintén. konstruktív szándákkal vitatkoztak. Az izgalmas est a rrn?var és a tört éne 1 cm tanszék közös klubjának rendervénye volt — v á r j u k a folytatását.

ESZIK ALAJOS

Pályamunkák válogatott k ö t e t e Lassan a Pedagógusjelöltek II. Országos Találkozójára készülünk — ez nálunk lesz Szegeden — és elfelejtődnek az első találkozó eseményei. Hogy ez mégse így történjen, gondoskodik róla az o vaskos (468 oldalas) kötet, amely a napokban érkezett meg, ás nmely a péísi találkozó pályamunkált tartalmazza. Mindhárom szekció — pszichológia, pedagógia, mozgalmi nevelés — díjnyertes dolgozatait megtaláljuk benne. ö r ö m m e l üdvözöljük a kezdeményezést, hiszen egy Ilyen öszszegzés támnontot adhat a további munkához.

Sajnos kicsit későn jelent meg. hiszen az Idei pályázók már elkészítették dolgozataikat. A szerkesztők, részben egészen rövid — egy-két oldalas

— kivonatokat, részben hosszabb részleteket, sőt teljes pályamunkákat is szerepeltetnek n válogatásban. Ez á szerkesztési szempont, úgy tűnik egyben értékelés is volt. Hiányoljuk viszont, hogy nem közölték milyen díjat kapott az illető munka.

A szegediek közül Farkas Katalin: Tanulásmotfvumok összehasonlító vizsgálata című dolgozatát — amely egyébként kiemelt első díjat kapott — rövidítés nélkül olvashatjuk. Ugvancsak hoszszabb részletet közölnek az agitációs és ov<"ft'íanda nv^'-.acsonort tanulmányából: A politika helye és szerepe a főiskolai KlSZ-szervezet tevékenységében. És még egy megjegyzés: kitűnő ötl"t volt. hogv sok helyen az irodalomjegyzéket is olvashattuk.

Körkérdés A lépcsőházban „kaptam el".

Elsőéves, magyar—orosz szakos.

— Ismered a Kincskeresőt?

— Nem. Mi az?

Fekszenek az ágyon. Az egyik Kemény Zsigmondot, a másik A be Kobo könyvét olvassa.

— Mit olvastál a Módszertani Közleményekből?

— Hát... Semmit — És te?

— Semmit Bár nem tudom, hogy a Módszertani Közleményeken mit értesz? Ilyen címmel, vagy...?

— Ez egy főiskolai folyóirat.

— Tényleg? Na, most már legalább tudjuk. * A szobában bőg a rádió. Vámosi János énekel.

— Láttátok a Kincskereső legutóbbi számát?

— Nem. Sosem szoktam olvasói.

— Miért?

— Nincs időm.

— Nem is láttál még Kincskeresőt?

— . . . hát. láttam m á r . . .

— És Módszertani Közleményt? *

Kacaj. Dirrekt kérdés: És te?

— Volt már a kezedben Kincskereső?

— Nem is tudtam, hogy van Ilyen...

A s7oba sarkából: — Én most jöttem haza a Szovjetunióból.

— És a Módszertani Közlemények?

— Azt már nézegettem, mert musz^lv v o l t — Kik a szerkesztői ?

— Ja1. azt nem tudom pontosan. Valami d o k t o r . . .

T I POLEXI

KON

— Tudjátok ki szerkeszti a Kincskeresőt?

— Miiit? (Felháborodott hangok) — Milyen lapokat szoktatok olvasni?

— Vigiliát, Film Színház Muzsikát, Nagyvilágot, meg Galaktika t.

— Mit tudsz a Módszertani Közleményekről?

— Tegnap hallottam r ó l a . . . A főiskola jelenteti meg és a főiskolai tanárok írnak bele. A legutóbbi számot láttam.

— Mit olvastál el belőle?

— Dobcsányi könyvismertetését. Más nem érdekelt. Csupa matematika, pszichológia.

Az meg...

A kérdezősködést nem érdemes folytatni. Vigasztalóbb úgysem lenne a helyzet Van tehát két folyóirata a főiskolának, amit a hallgatók nem ismernek, nem olvasnak. A Módszertani Közleményeket a főiskola oktatói és vidéki pedagógusok is írják. A Kincskereső az általános iskolások lapja és ígv a hallgatók kézikönyvének szerepét tölthetné be. A Módszertani Közlemények pedig a szakma művelőinek tanulmányait, az ú j tanítási módszer javaslatalt tartalmazzák.

Hogy a hallgatók nem ismerik és nem olvassák abban azonban nemcsak a t e r j e d é s és a prooapnnda a hibás. Mindenesetre feltétlenül változtatni kellene ezen a helyzeten.

KÉZY ZSUZSA

PÁLYÁZAT:

A gyermekek érdekében A Művelődésügyi Minisztérium, az Országos Pedagógiai Intézet, a SZOT Üdülési és Szanatóriumi Főigazgatósága, az Úttörők Szövetsége, valamint a Pedagógusok Szakszervezetének elnöksége országos pályázatot hirdet a nyári gyermekfoglalkozásokon folyó pedagógiai munka segítése, a jó tapasztalatok kicserélése érdekében.

A pályázaton bárki részt vehet olyan pályamunkával, amelyet még más pályázaton nem díjaztak.

Két témakörből lehet pályamunkát készíteni: 1. Milyen vonzó élményszerű tevékenységeket szerveznek, milyen korszerű, ú) módszereket alkalmaznak a nyári gyermekfoglalkoztatások során?

2. Hogyan biztosítják a nyárt

gyermekfoglalkoztatásokon (gyermeküdültetésen, táboroz ison) a korszerű munkakörülményeket?

Egy pályamunka terjedelme kb.

8 gépelt oldal lehet. Jeligével kell ellátni. Kérjük, hogy a pályázó nevét és címét jeligés zárt borítékban mellékel ie.

Beküldési határidő: 1973. április 30.

A pályamunkát a Pedagógusok Szakszervezete KV Főkönyvelősége, Budapest VI. ker Gorkij fasor 10. címre kell beküldeni.

Pályadíjak témánként: I. díj 3000 forint II. díj 2003 forint III. díj 1000 forint A díjazott pályamunkák előreláthatólag könyvalakban is megjelennek.

Szegedi Tanárképző Főiskola Szakszervezeti Bizottsága

Országos Szakmai Konferencia Idén tavasszal a Szegedi Tanárképző Főiskola rendezi meg a Pedagógusjelöltek Országos Találkozóját, amelynek várhatóan Impozáns rendezvényei között — a Spartakiád és a Kulturális Seregszemle mellett — az Országos Szakmai Konferencia (OSZK) is helyet kap. A találkozó rangját emeli, hogy az eddig az Országos Tudományos Diákköri' Konferenciához tartozó pedagógiai és pszichológiai szekciókat is mi rendezzük, valamint az, hogy a tervek szerint külföldi egyetemekről és főiskolákról is érkeznek delegációk.

A m á j u s 5. és 8. közötti Országos Szakmai Konferencia azonban, amint erről Kóbor Jenő főiskolai tanár, a Tudományos Diákköri Tanács elnöke tájékoztatott — nem egyedüli és nem els5 programnontja a főiskolai diákkörök második félévi m u n katervének, hanem befejező csúcsa. Ezt megelőzően ugyanis több olyan helyi és országos rendezvényre kerül sor. ahol az „alkotva tanulók" bizonyságot tehetnek folyamatosan végzett munkájukról.

Március első napjaiban az országos tanácskozásoknak mintegy

bevezetőjeként rendezik meg a „házi" tudományos diákköri konferenciát. Ezen dől el, hogy kik fogják képviselni dolgozataikkal magasabb fórumon a főiskolát, s hogy kik kapják a második, harmadik, negyedik díjakat. Március második és április első fele az Országos Tudományos Diákköri Konferenciáké. Március 15 és 18 között a társadalomtudományi szekció ülésezik Nyíregyházán; április 5 és 7 között pedig a marxizmus—leninizmus és a természettudományi szekciók tanácskoznak Debrecenben, illetve Egerben.

Ezek után következik a Pedagógusjelöltek Országos Találkozója és ennek részeként az Országos Szakmai Konferencia, ahol nem csak arra kell figyelmet fordítanunk, hogy diákjaink megállják a helyüket dolgozataikkal. hanem arra ís, hogy az érkező delegációk jól érezzék magukat, hasznos és kellemes emlékekkel távozzanak Szegedről. S ehhez nem elérr a s z e v e z ő bizottságok régóta folyó alapos munkája, valamennyi főiskolai hallgató és oktató közös akaratára és segítségére is szükség van.

ROMSICS IGNÁC

Fotópályázat A Pedagógusjelöltek II, Országos Találkozója Szervező Bizottságának megb'zásából a Szegedi Tanárkrpzá Főiskola főigazgatósága és KISZ-bizottsága fotópályázatot hirdet a pedagógusképző Intézmények nappali tagozatos h a l l a t á i számára.

A pályázatra egy személytől 5 db tetszőleges méretű feketefehér papírkét» küldhető be lega'ább 30 centiméteres hoszszabblk o'dallal.

A legjobb képet — ha érdemednek t " r t ' á \ — n->(rvobb méretben lehet »"»küldeni. A kép hátoldalán kérjük feltüntetni a

kép címét, a szerző nevét, lakáscímét, valamint intézménye nevét.

Felvilágosítást és technikai segítséget: Deák László tanársegéd ad. (Kémia Tanszék) Az érdeklődőket szeretettel várjuk. 1973. március I-én délután 3 órakor a KTSZ-klubban a k l á ' l ' t í s megnyitóján.

K ' á ' m ^ s után az anyagot viszszaküdiiik.

OR. MAHOT! KÁROLY tanszékvezető főiskolai tanár főlgaT-n'rt-hotve'tes SfPOS J07«5EF KISZ vb-titkár

«

Hintaszék -í'fiíni

fiG**!*'»

Visszajöttek a testnevelők! ŰJra itthon, kemény tíznapos bükki sítáborozás után. A hagyományok szerint már tizenharmadik éve rendez a főiskola testnevelési tanszéke téli táborozást. A résztvevők ez alkalommal is óriási lelkesedéssel beszéltek élményeikről.

— Hogy mi volt a legjobb a táborban? Elsősorban az idő. a szállás és a kaja, különös tekintettel a csúsztatott palacsintára.

— Ügv hallottuk, hogy még a vizsgaidőszak vége előtt elutaztatok. Tulajdonképpen így szünetetek sem volt.

— így van, de ez a néhány n a pos terepgyakorlat még a pihenést is helyettesítette.

— Mikor kezdtetek a sítanuláshoz?

— Mindjárt az első napon. De az Is kiderült, hogy hárman közülünk már azelőtt is láttak egészen közelről sílécet. így ők jókora előnnyel indultak.

— Na és az esések?

— Tanárunktól legelőször Is a helyes esés fortélyait tanultuk meg. De azért ezzel is úgy voltunk, hogy az ember tervez, a lée viszi! (Főleg a fordulásoknál!)

— Milyen programotok voll még?

— Voltunk egy sífelvonó-pálya avatásán is. A nemzetiszínű szalagból elkértünk egy darabkát, a lányok tették el emlékbe. A kollégiumi szoba ablakpárkányán sorakozó taplógombák szintén a „bánkúti-havasokról" származnak. Az orosz—testnevelés szakom sok gyűjtötték. A földrajzosok ezenkívül értékes kőzetekkel gazdagították készleteiket.

Megtudtuk még, hogy az Immár hagyományos házi síversenyen Kertész Sára és Matkócsik Ferenc értek el szép sikert. És bár nz az igazság, hogy ebben a táborban inkább a síoktatás módszereinek elsajátítása volt a cél, mégis, minden tévhit ellenére 8 nao r.latt is meg lehet tanulni síelni. A versenyt végül Kertésa Sára nyerte, nkl valódi sörösládákból összeállított dobogón vette át jutalmát. A versengésen kívül a technikát is honorálták.

Akinek a testtartása, „dőlésszöge" a legjobb volt. az lett a ..Tartásd í j " boldog tulajdonosa. Nem m a radt el a szokásos bűcsúest sem.' Érdekességként a tanárok Is felléptek. A h~llgatók állítása szerint szén s i k e r r e l . . .

A testnevelés szakosok elmondták. hocv nagvon jó lenne, ha azok, akik már egyszer másodéves korukban voltak sítáborban, egv évvel később ..renetaként". Ismét elmehetnének. A tanszék nem ellenzi k é r é s ü k e t de az anvngi feltételeket egyelőre nem tud iák biztosítani, hiszen a kedvezmények hivatalosan csak a másodéveseket illetik. A h a r madévesek még akkor Is vállalnák. ha a tábor költségeit nekik kellene ferfezniök. Ez fi7 ó h a j is azt bizonyítj-». hogy a sítábor n a pvon nénsTorű éc e*útt«l is sok örömet, " é p élményeket okozott testnevelés szakosainknak KURCZ KLÁRA )

(Hegyi Füstös László betűkarlkatűrál)

ntffiffilH

A Hellas

Tábor a hóban

H^bére,

Hangszer

1

Hárem

]

Célunk: megnyerni!

SAKK

Medikus Kupa Debrecenben

Egy olimpiai ezüstérem története Egy kiegyensúlyozott és h a r c o s tag o k b ó l álló g á r d a t ö h b e t é r , m i m a nagymesterekkel teletűzdelt, de nem e l é r n é e g y b e f o n ó d o t t c s a p a t . Mélyen meghajtom előttük az elismerés EsSaJátr Keresz nagymester, a szovlet csapat k a p i t á n y a e szavakkal k o m m e n ' á U a a / a z o k b ó l , álló m a e \ a r c s a p a t t e l j e s í t m é n y é t , hogy a Stopjel sakkoi mpián nemcsak a m i s e i k helyet szerezte meg . P » " ; tos komoly előnnyel, de — h ü "

t k

a;«KSiérB

négyet, i t t h o n h a g y t a a k i t ű n ő , d e ideges alantermészetű Adórjánt is, h o a y jószelleímű, kapkodástól, ldeR.-Ségtől, e l b i z a k o d o t t s á g t ó l mentes fiawlok képviseljék hazánkat hatvankét o«?ág n a j p sereg«ennléjén akiket esetleges kisiklás sem tör m e g akTk c s a p a t k é n t t u d n a k k ü z d e n i végi*. Űlsághírek érkeztek az olimpia alatt, játszmák csak szórványosan,

ISV m o s t . j o k o r a k é s é s s e l ts a k t u á l i s n a k é r e z z ü k n é m i anyag birtokáb i n h o n y végiggondoljuk az i.tat,

amit a port'.«ch. Bi ek. Forintos, Ribli^ C a o m . s a x hatos vétfgküzdött.

Elég szerencsés sorsolást

kaptunk

az elődöntőre, a nyolc csoport közül a h a r m a d i k b a osztottak be b e n n ü n k e t . a h o l M a r o k k ó t . L i b a n o n t é s 1Bollv'át 4:0-ra.

Indonéz át 3,5.0 3-re.

Norvérfát és Skóc'át 3:l-re K ö z t ü k le.

Lengyelországgal 2:2 arányú d ö n t e t l e n t é r t ü n k el. u t ó b b t r e m ..bundával", hanem nagy küzdelemben.

Csoportelsőként juto"-ink a d ö n t ő b e L e n g y e l o r s z á g e l ő t t . Az e l ő döntő legiobb teljesítménye a két leef'atnlr.bb játékos Ribli és Sax eredménve. mindketten hat Játszmát látszottak. öt győzelmet és egy döntetlent hoztak.

A döntő sorsolása kedvezőtlen volt: e l s ő n e k a s z o v j e t c s a n a t volt az e l l e n f e l ü n k . ak<t s z í v e s e b b e n vál'attunk v o l n a e k k o r m é g az u t o l s ó f o r d u l ó r a , g o n d o l v á n , h o g y a b'-.tos a r a n y e r e m b'rtokában akkor m é r nem le-znck olyan „ s z ' g o r ű a k " . S bekövetkezett az első b r a v ú r : Portl'ch. Forintos es Ribli r e m i z e t t . BHek c v ő z M t . győztük a sokszoros ollmmnl b a j n o k c s a p a t o t . N é z z ü k a n a p hősét!

Bl'ek—KorcsnoJ

1. HfS. dS J. e l . d í 3.

fcj. Hr< 4. F«t. ed S. dJ. Fbl+t «.

Hbd2. a l 7. <?-«. HM 8. Helt A v á l t o -

zat lényege, hogy világos vezérszárn y i ,<- g y a l o g r o h a m r a látszik, ezért ezak é»e v a n e « y h u s z á r r a c J - n . E z t B k a d á l y o z t s »«tét 5. l é p * s e é s v t Bzl k e r e s z t ü l m á s i k h u " . á ' á v a l v i l á -

, son. ».

0—0 9. HC2. F«7 t0. a3, HdT M. bS, Hc5 12. Bbl. Fg4! IS. Hc4.

Ha« H a t a l m a s k ü z d e l e m a b g y a l o g e l ő r e n y r m u ' á s á é r t . illetve a k a d á l y o z á sáért. Bl'ek most tervet változtat. » a s ö t é t c e n t r u m f y a l o g o k pven«r(tésér c l á t s z i k . 1«. f4! ef: 15. Bf4:!. Fe« 1«. Vei. fS 17. Hd2. gS. A l ' " h a s z á n t a r á masrát K o r c - n o l k ö n n y ű szívvel a k l r t ' v z á r n y a me-rtryengíté«4re. d * a d gyalogost m e n t e n i ke'Iett. Most *ilá»o"-n«k iM c ' l p o n t l a v a n : a söt é t k ' r á1' v á ' l á « . 18. B " . H a b » 1». eS! (Firo<"' at'-'nul feloldia.).

FfS 20.

ertl. H<*4 f . Hí*: Fd4+ 2». KM, n»8

H " . Ff» 2«. VcT2,. h« 25. «4 Viláál'ása f«'*nye*. s Korcsnolnsk véde'fmhen «on^olkodásl l d e i e is f o g v f S n v a n . E z m e " " v o - pft<* W o i r e y " z ~ l m * t . t* c« 26. gos

B neh«z

F»t. VI t?. Ve2, F<"! 2*. Bbdl, HaS » . Bfel, KrJ? (H'*a idözvarhnh.) jn. i»<. *d: *t. rd: F i S2. B-8:. F»S: S'I. Hd41, W s«. r e i + ! . Fel: S5. dei V-* « e lé^^sel -«t't átl'-te a gondolkodási Wőt. Állása veszve van.

r e z t e me«r a g y ő z ő m e t Bu'-'AHa e i i e n b * r r r n r » m l s m e " " H . t t t j o b b is l e hetett. volna r z e r e d - r * n v . m e - t m i n d h á r o m b a n j o f t b a n á l l t u n k , d e az e l len V e k I g ' n pzívősak vo'tak. P o n l s e a győzelme viszont Imponálóan szép.

PertTrt—BebO"«v. 1. d4, H'6 í. ct>

H J. He3, FI I 4. rS, rS 5. FdS,

b«

«Kockázatos) «. Hge2, Fb7 7. 0—0. c d ! t. c d ! Fe7 t. d51 ÍEzt g y a l o g á l d o z a t o t a b e l g a 0* K e l l y j á t s z o t t a P o r t l s e h ellen P á l m a dl M a i o r c á b a n , s a m a g y a r n a g y m e s t e r n e m f o g a d t a el a g y a l o g o s t . B o b o c o v elfo»a41a, v e s z t é r e . ». . . . e d : 10. e d : H d s 11. HdSt F d J ! 11. H'4t, Fb7 13. Bel, H l 1«.

H h S ! K f « (Sárcolá-Sra H g 7 : t v i s z o n y lag egyszerű támadással nyer. Kiderül azonban, hogy Így ls b e l e h e t ü t n i g7-re) 15. H g 7 i ! (A szemtelen huszárt nem szabad bántani, mert K e 7 : 16. Vg4 + , KfB 17. F h « + Ke3 18.

Vg7, d5 19. FfS u t á n m ' n d e n n e k v é -

ge. IS 1». Fg«t

hí 16. HfS.FgJ 17. Hdt, Vc7 f P o r t ' s e h sziporkázik, ezt v n a m l e e t ütni Vf3+ ugyan'* m a t t ' g

v»-z ) IS./. . . . , He7 lS.FfJ i Bh7 20.

F t ? . Ve6 n . Hb7. VbT: M. Fg5:. hg: 23. V d s t , Bg7 f ü n n e n é l y e s b e f e j e z é s k ö v e t V e z ' k 1) 24. B e 7 : t t , Ke7i 25. Fdl, és s ö t é t f e l a d t a .

A h a r m a d i k f o r d u l ó b a n a magyar fiatalok az N D K f i a t a l o k ellen S,5:0.8 Brányü nagy győzelemmel végeztek.

B n e e y e d i k fordulóban a lengyelek ellen izgalcmrengeiegben azü'etett m e g J 1 arányú győzelmünk, volt p i l l a n a t , amikor m é g m i n i m á l i s v e r e s é g ü n k sem látszott lehetetlennek. E k kor a másod k helyen álltunk fél ponttal a jugoszlávok mögött, a a nagy favorit szovjet csapat m i ? a j i e g y e d k h e l y e n . Az ö t ö d i k f o r d u lóban három remis mellett Portlseh váratlanul, de megérdemelten kikap o t t A n d - ^ s o n t ó l . s a s v í d e k ellen elszenvedtük m'n«máHs veres í r ü t k e t . Ha n m e s j ó c s a ^ a t - z e ' l e m . itt l e t t v o l n a az a l k a l o m i d e g i l e g ö s z -

szeomlani, egymást okolni. Ehelyett a k ö v e t k e z ő f o r d u l ó b a n 3.5:0.5 k ö v e t k e z e t t S v á j c ellen, P o r t l s e h is legyőzte az i f j ú s á g i világbajnokot.

Csehszlovákia elsősorban Hort nagymester bravúros iátszmamentéáének k ö s z ö n h e t i e l l e n ü n k a m i n i m á l i s vereségét. különben nagyobb arányb a n k a p t a k v o l n a ki. E k k o r r a a h á rom nagy: Magyarország, Jugoszlávia és a S z o v j e t u n i ó m á r f ö l é n y e s e n v e z e t e t t , c s a k az v o l t a k é r d é s , k i m i l y e n f^cnből k a p j a a z é r m é t . I l y e n s e m f o r d u l t elő 1952 ó t a : az o l ' m p i a l döntő közepén a h a r m a d i k helyen a szovjet csapat. Sajnos a nyolcadik f o r d u l ó 2:2 a r á n y ú d ö n t e t l e n r e s i k e rült csak Dánia ellen.

valy t á r g y a l t u n k a társegyetemek sportvezetőivel, és megállapodtunk abban, hogy az idén a Medikus Kupa Debrecenben lesz. A sportolók férfi és női kosárlabda, kézilabda és röplabda, valamint labdarúgásban m é r kőznek egymással. Módosítottuk a kupa d í j í z á s á t is. Ez évtől kezdődősn szabb, nagyobb méretű k u p á k é r t folynak m a j d a versenyek. Amelyik egyetem egymás után háromszor, vagy kihagyásokkal ötször elnyeri a kupát, az örökre m e g t a r t h a t j a . Megállapod-

t u n k abban is, hogy az 1974. évi Medikus K u p a rendezési jogát Szeged kapja.

A versenyre való felkészülés f e b r u á r 1-ével megkezdődött. A hallgatóknak rendszeres felkészülési lehetőséget biztosítunk. P e r sze, az A p á t h y - t o r n a t e r e m zsúfoltsága miatt az edzésekre i n k á b b a s z a b ' d b a n kerül sor. A felkészülést szolgálja, hogy a h a gyományos kari bajnoksáeokon nagyobb s ú j t f e k t e t ü n k a Medikus K u p á n szereplő sportágakra.

Mindezek után e l á r u l h a t o m : c é lunk megnyerni a pontversenyt!

Ehhez a reális feltételek adottak.

Tavaly, Budapesten másodikok voltunk az OSC mögött — kis h á t r á n n y a l —, amiben k ö z r e j á t szott a felkészülés hiánya. Idén minden lehetséges támogatást m e g a d u n k a versenyzőinknek a kupa megnyerése érdekében.

Szabó Ilona a kosaras-lányokat és a kézilabdás-fiúkat dicsérte: „A megyei b a j n o k s á g megnyerése és ezzel az NB III-ba k e r ü lés után a városi, főiskolai b a j nokságon is nagyon szépen szerepeltek női kosárlabdázóink. A jó ellenfelek között ls a legjobbn a k bizonyultak. Minden m é r k ő zésre szép számmal jelentek m e g és nagy akarással sikerült m e g nyerniök a t o r n á t .A lányok k ö zül L á j e r Mártát, a csapat „ m i n denesét" emelném ki odadó m u n k á j á é r t . Fiú kézilabdásaink a v á rosi teremkézilabda-bajnokságban vettek részt szép sikerreL 6 győzelemmel és 1 vereséggel elsők lettek a II. osztályban.

A két csapat tagjainak rendezünk egy közös összejövetelt, ahol k i osztjuk a jól megérdemelt é r m e ket. A lányok tavaly másodikak v o l t - k a Medikus K u p á n az OSC NB Il-es együttese mögött.

Az idén az sem lehetetlen, hogy elhozzák a serlegat. A fiúk az elm ú l t évben váratlanul, de t e l j e sen megérdemelten nyerték el a kupát. Idén azt k é r j ü k tőlük: védjék meg!"

Pillanatkép az orvosegyetem kosárlabda csapatának edzőmérkőzéséről. Dr. Hídvégi Zsófia (12-cs számú mezben) harcol a labda m e g szerzéséért. (Békássy Koppány felvétele)

Reméljük, sikerekről számolhat u n k m a j d be április közepén.

Ez évben április 1. és 5. között — a m á r hagyományossá vált — Medikus K u p a küzdelmeinek színhelye Debrecen lesz.

Az előző évekhez hasonlóan, most is a budapesti, a pécsi, a szegedi és a vendéglátó debreceni OTE legjobb sportoló', mérik össze t u dásuk?t. A közelgő sportesemény felőlérdeklődtünk Szabó Ilona testnevelő tanárnőtől és Éékássy Koppánytól. a SZOTE KISZsportfelelősétől.

Az egyetemi sportfslelŐ3 a Medikus K u p á r a való felkészülésről beszélt: T a -

A k i l e n c e d i k f o r d u l ó b a n 5000 j e g y k e l t el. 1000 e m b e r k i n n m a r a d t . r e n d ő r k o r d o n kellett a r e n d f e n n t a r t á s á r a ! Az o k : Magyarország—Jugoszlávia. K é t j á t s z m a s i m a remis lett, a j u g o s z ' á v o k i f j ú csillaga LJuboi e v i c s t i s z t e t á l d o z Ribli ellen, R i b li a z í v ó s a n v é d e k e z i k . B e j ö n S m i s low exvllásbalnok s k é r d i : „Hová lett L 1 u b o ' e v : c s tisztje?" BelldoztA t á m a d á s é r t . * ' ..Es hol n t á m a d á s ? " „Sehol, Ribli leszerelt?."

Győzni a z o n b a n n e m s ' k e r ü l t P.i'ill-ek. ez is r e m i s lett. A m a g y a r r y ő z e ' m e t P o r tlseh szállította, a k i n e k törlesztenlvalója volt C ü g o r í c e s a l szemben. „Inter duos l H ' T a n t e s . . . e b b e n a f o r d u l ó b s n k e - ü l t az é l r e a s z o v j e t csapat, ml m é g e k k o r a harmadik h e l y e n á l l t u n k . A ti*ed<k f o r d u l ó ban Csom szerezte m « a győzelmet nz v s a ellen, h á r o m r e m i s m e l l e t t .

Mindenesetre, h a Fi3chpr n e m m a r a d o t t h o n , m e r t n e m k s a t a m e g 101 e z e r dolláros felk'pti d ü á t . s példáját r . e m k ö v e t i a 20 e z e r d o l l á r i g é n y ű L e m b a r d y és E v a n s , n e h e z e b b l e t t volna a dolgunk.

Az u t o l s ó harmad következett nagyszerű starttal: . Spanyolország e l l e n 3,5:0,1, A r g e n t í n a e l l e n 4:0. E s m é g „ b a l s z e r e n c s é n k 1» volt, m e r t a r e m i s p a r t i b a n is b e n n e v o l t a n y e r é s . A S z o v j e t u n i ó is f i n i s e i t , a J u goszlávokat viszont letörte a vereség ellenünk. így h á r o m f c r ö a W v s l a befejezés előtt: Szovjetunió és Magyaro r s z á g 33 S—33,5 p o n t , J u g o s z l á v i a 30 pont. Esélyesek v a g y u n k az a r a n y ra? Nem. mert a ml el'enfelelnk e r ő s e b b e k . ég ú j a b b s z e n z á e ' ó r a p e dig m á r n e m f u t j a az erőnkből. í g y is t ö r t é n t . R o m á n i a és Hollandia ellen m i n i m á l i s g y ő z e l e m .

NyugatN é m e t o r s z á g elleni d ö n t e t l e n volt a befejezés, a m l 7 pontunkkal szemb e n a s z o v j e t c s a p a t 8,5 p o n t o t szedett össze.

Az e r e d m é n n y e l mindenképpen elégedettek lehetünk: Szovjetunió 42. M a g y a r o r s z á g 40.5. J u g o s z l á v i a 38 p o n t t a l lett a h á r o m é r m e s c s a p a t .

Az é l l o v a s o k a t Csehszlovákia 3S.S, N S Z K 3S. Bulgária 32.

Románia 31.S. H o l l a n d i a é s U S A 29—29 p o n t t a l követték. Evés k ö z b e n jön m e a az étvágy, sokan balszerencséről pan a s z k o d t a k (svéd. d á n mérkőzés).

B a l s z e r e n c s é j e m á s n a k U volt. pl. két legerősebb konkurrensünknek éppen ellenünk. Ilyen eredmény után csak a dicséretnek és a r e m é n y n e k lehet hangja. Kritikának csak szakszempontból az ú j a b b olimpiára való felkészülésként.

TANULJ KOMBINÁLNI' Nikollcs—Nalovlcs J u g o s z l á v i a , 1*70.

11m

tt

*

i<i w> m i Ala M PH* ••'•••ik w m m m Ü» 1 « | üfvfe m t i m

V i l á g o s : K i d , VhS. Bal, HhS. g y : a3. b2, c2, f5 (10)

FdS, Hc3,

S ö t é t : Kg8. Vf2. Bf8, Bg6,Fd7 g y : a6, b7. d5, Í7, g7. h7. (11) Sötét áldozatos támadással m i n d e n védő gyalogosától megfosztotta a világos királyt. Most k é t lépéses k o m binációval dönt. Hogyan?

Megfejtések az eI3z6 rovatból: Ber.kovlcs—Kacsajev. 1. He«! V M : Ü Vb6!-tal m e g ú s z t a gi v e s z t e s é g g e l . n e m volt ü t h e t «

volna sötét a n y a A huszár persze f e « : 2. V h 5 + , g6

3. vgö:!, hg: 4. Fgs m a t t Hc7 matt

miatt

Zajcev—Storosenko 1. Val-f, L VbS+, HbS: S. Hb4+, KM 1 matt

2.

HU Hal

Takaros kallcka!

Zelinski—Locov 1. Vf*!

BfS« 2.

F e 5 : + , KgS 3. d « + , Bf7 4. Bf7:, c4 S. F e l : , Hb< C. a b : , V M i + 7 . Bf2 feladta

Zajeev—Boaes OsmolovskiJ I. Fe«:+, Fe6: 2. B-6:, Ke«: 3. Vh6:ü é s sötét f e l e d w . m e r t a v e z é r r e HgS m a t t , 3 . . . . Kf7-re 4.e6+! dönt.

DB.

MOSONY1

ütésépedig

KALMAN

Még t ö b b e t k e l l Érdekes eszmecsere zajlott le febr. 8-án az MTS Csongrád megyei elnölcségén. Szegedi látogatása alkalmával Dr. Szatmári István az MTS OT elnökhelyettese kötstlen beszélgetés keretéiben tájékozódott az egyetemi sport, helyzetéről gondjairól. A jelenlegi számtalan nehézség mellett, aktuálissá tette a k é r dést a sportigazgatás rendszerének átalakítása is. Mit várhatunk a változástól, vajon a ¡pótirányítás új állami szervezete eredményesebbé tudja-e tenni az " egyetemi sportéletet?

Ezek voltak a beszélgetés f ő gondolatai. Érdemes szólni arról a szemléletváltozásról, ami a t e r v ? ' e t t intézkedés mögött van.

Nf?m szorul különösebb b i z o n y M s r a , hogy az egyetemen, az egyetemi életben a sportnak a kultúrához hasonló funkciója van.

A*nz, ahogy az egyetemi képzés o«vik feladata a kulturális érdeklődés, a kulturális igények felkeltése, ugyanez a feladat adott a sport esetében is. A valóságban f.frvetemeinken a sport nem a m e g felelő helyen van. Kézenfekvő magyarázat a létesítményhiány, a túlterhelés g o n d j a i r a hivatkozni.

F e b r u á r első felében Z3jlottak Szegeden a városi és a megyei vívóbajnokság küzdelmei, amelyeken a SZEOL é3 a Szegedi Postás színeiben több egyetemista is részt vett, és eredményesen szerepelt.

Kardvívásban döntős helyezéseikkel Rab Ferenc és Pakay András joghallgatók vívták kl a területi bajnokságon való részvétel jogát. Rudner Ervin orvostanhallgató (tőr: 3.. p á r b a j t ő r 3.) és Várnay Ernő joghallgató ( p á r b a j tőr 2., tőr 5.) két fegyvernemben is továbbjutottak. Eredményes volt még Blazsovszky Mat'ld orvostanh-llgató (női t ő r : 5.) • és Forrai Tamás biológus (párbajtőr 4.).

(A Szo'no'-on sorra kerülő területi b n j - o k s á g i i m é * egy h ó n a p van hátr-\ s adü" 1 még a vizsgaidőszak miatti idényelejl formák sokat javulhatnak, ami a közelgő

tennünk!

De v a j o n a meglévő lehetőségeket hogyan használjuk ki?

A sport állami igazgatása h a s i o l ó konstrukciót tételez fel, m i n t ami jelenleg az egyetemi k u l turális élet irányításában kialakult. Az intézmény állami vezetése felelős mindazért, ami az intézmény falain belül történik, így nemcsak a t a n t e r v b e n előí r t testnevelési órákért, hanem az ennek keretein kívül zajló tömegsportért is. A részletek kim u n k á l á s a most folyik, a változás olyan eredménnyel jár, m i n t a m i t jelenleg az egyetemi kulturális életben tapasztalhatunk, az egyetemi sport komoly fellendülése várható.

Persze a szervezeti változás nem gy^íyír mindeftre. Jobban ki kell 'nsználnunk a jelenlegi lehetőségeinket is. Ésszerűbben kell gazdálkodnunk a tömegsportra szánt valóban n e m nagy ósszegek!*el.

Helyes-e, hogy sportprogram iáink gerincét a sok utazással j á ró egyetemkörl rendezvénye!: jelentik. Például e félévben d--bicceni, nyíregyházai, pécsi progr a m szerepel a tervek között.

Ezeken általában kisebb létszám ú csapatok szerepelnek, t a g j a -

Egyetemisták

T . X,

a

ik között több minősített versenyzővel, m e r t egyik egyetem sem a k a r „leégni'' a viadalon.

Hiányoznak azonban a valóban tömegeket megmozgató rendezvények. Talán egyedül a Gólyabajnokság jelent kivételt Olyan, kevés anyagi erőt igénylő akciókra lenne szükség, mint például a tömegfutóversenyek, a kollektív kocogások, tollaslabdaversenyek, a kollégiumi selejtezőktől az egyetemi döntőig terjedően.

Ki kellene alakítani s p o r t k a p csolatainkat a SZEOL másik b á zisszervével, a Kőolajipari Vállalattal, közösen kellene felhasználni a szétaprózás helyett a SZEOL által biztosított tömegsport keretet. Ennek fontos feltétele a SZEOL jól m ű k ö d ő t ö megsport bizottsága, amelyben minden érdekelt képviselője részt v e n n e és amely valóban h a t é konyan t u d n á szervezni a közös akciókat.

Ezek voltak a beszélgetés szám u n k r a talán legfontosabb gondolatai. Egynémelyikkel biztosan vitatkozni lehet, de abban n e m lehet vita, hogy saját erőnkből is többet kell tennünk.

V. P .

páston

főiskolás b a j n o k s á g s z e m p o n t j á ból sem közömbös, hiszen ott m á r igen komoly erők felvonulására lehet számítani, s hasonló helyezésekért nagyon meg kell dolgozni.)

A versenyek néhány, a vívóversenyeken szinte elkerülhetetlen apróságtól eltekintve, igen sportszerűek voltak. Meglepetés volt a szentesi fiatalok jó, és a hódmezővásárhelyi esélyesek v á r t n á l gyengébb szereplése.

A k a d t n é h á n y kiemelkedő teljesítmény, feltűnt n é h á n y jómozgású fiatal, anélkül azonban, hogy lebecsülnénk a fenti eredményeket, el kell mondani, hogy a lassan öregedő mezőny általában n e hezen vehetné f~l r> versenyt a k á r a fegyvernemek fővárosi második vonalának képviselőivel.

A megoldás: teljes m u n k a i d ő ben foglalkoztatott edzők, több

edzéslehetőság és természetesen mindenekelőtt a lehetőségekkel élni tudó és a k a r ó lelkes versenyzőgárda. A kereteken, s t á t u szokon, terem problémákon túl különösen a SZEOL-nál problém a a tanulás, a vizsgák összeegyeztetése az edzésekkel, s a végzés után eltávozó csapattagok pótlása. Sajnos olyanok is akadnak, akik az egyetemre kerülve a b b a h a g y j á k a vívást, a sportot. így aztán különösen n e héz az utánpótlás biztosítása a k kor, amikor a kezdőkkel is foglalkozni tudó sportiskola felállítása még v á r a t magára. Mégis úgy tűnik, hogy a kétoldalú erőfeszítésekkel ezen a téren is csökkenhet a t á v o l s á l Budapest és a vidék között. S akkor az o r szágos szintű eredmények sem m a r a d n a k el.

S Z E G E D * E C Y B T ÉM 5

Klubjainkról jelentjük: MEGNYITÓ Az összes nagyobb munkálat befejeződött a József Attila Tudományegyetem KISZ klubjában.

A faburkolatok kialakítása és a berendezés van még hátra. Alig több mint egy hónap és birtokba vehetik az egyetemisták: április 4-én megnyílik. A berendezésről előzetesként csak annyit, hogy a presszó és a dohányzó bútorzata egyedi, speciális tervezésű.

A klub rendjéről a következőket tudtuk meg: Minden n a p nyitva lesz, előreláthatólag reggel 9-től este 11-ig. Szombaton

4

T D K konferenciák APRILISBAN

és vasárnap 11 után is. Klubtag lehet a József Attila Tudományegyetem minden hallgatója, oktatója és dolgozója, illetve azok. akik az egyetemen végeztek és Szegeden dolgoznak. Tagságukat klubigazolvány hitelesíti, ára egy félévre 30 forint.

A klub programját úgy igyekeznek összeállítani hogy a színes, érdekes rendezvények közül mindenki találjon számára megfelelőt A zenei események között lesz dzsessz, kamarazene, lemezlovas, tánc. Az egyetemi előadóestek egy részét itt

A játékterem, ahonnan már csak a falak faburkolata hiányzik.

(Takács László felvétele)

A bölcsészkaron

rendezik meg. Budapesti művészeket hívnak meg, és a Szegedi Nemzeti Színház fiatal színészeit látják vendégül. Az Egyetemi Színpad előadásainak egy részét (a kisebb teret igénylő produkciókat) is itt tartják. Áprilisban két-két alkalommal vendégszerepel a klubban, illetve az Auditórium Maximumban a Szkéné és az Universitas. Tervezik továbbá országos hírű emberek — például Szepesi György, Hofi Géza, P á l f f y József — m e g hívását. Állandó képzőművészeti kiállítások rendezésére szintén mód nyílik. Szeretnénk a t a n á r képző főiskola művésztanárainak, rajzszakos hallgatóinak és Szeged más képzőművészeinek alkotásait is kiállítani Mi van még? Játékterem, k á r tyákkal, rex-el, billiárddal, elektromos játékautomatákkal. Preszszó, ahol büfé árakon lehet enni, inni. Tévé-terem. Lesz klubrádió, kezdetben heti egy órás, később hosszabb adásidővel. Amikor az előadóteremben nincs program, az évfolyamok baráti összejöveteleiket rendezhetik a klubban. Áprilisban nyitás. Március végén — különböző takarítási m u n káknál — szükség lesz a hallgatók segítségére. A József Attila Tudományegyetem Kulturális Bizottsága számít az egyetemisták társadalmi munkájára. Ezen kívül a klub rendiének zavartalan betartása érdekében klubgárdatagok jelentkezését is várja.

Szükség lesz a továbbiakban társadalmi szervezőkre, rendezőkre, klubrádiósokra. Akik erre vállalkoznak. jelentkezzenek a JATE Kulturális Bizottságánál

Bridzsezők a Bolyai-kollégiumban Klubunk tavaly novemberben alakult, mint a Közös Kollégiumi Klub egyik szekciója. Később — mivel a KKK ténylegesen nem indult be — önállósultunk, s jelenleg mint a Bolyai János Kollégium Bridzsklubja működünk.

A klubalakítást az tette lehetővé, hogy egyetemünkön sokan tudnak bridzsezni, Ok azonban legfeljebb néhány fős csoportokban játszanak. Szerettünk volna ezeknek a fiataloknak részvételével egy olyan klubot létrehozni, ehol nagyobb lehetőség • lenne szórakozásra, az egymás közötti vetélkedésre, versenyzésre, s az irodalmi anyag segítségével a játék ismeretének komolyabb elsajátítására. Azt szeretnénk elérni, hogy ne csak a Bolyai kollégisták jöjjenek el összejöveteleinkre, minden egyetemista, főiskolás érdeklődőt szívesen látunk a klubban.

Tervezzük, hogy ebben a félévben felvesszük a kapcsolatot a Budapesti Bridzs Egyesülettel. Így könnyebben jutunk irodalmi

Szegedi

anyaghoz, s módunk venni különböző országos nyeken.

Klubunkban jelenleg több nemzetközileg is elfogadott és játszott licit rendszer részletes megismerésére nyílik lehetőség.

Foglalkozásainkon nagy súlyt fektetünk a játék taktikájának és a lejátszás technikájának jobb megtanulására, a bridzs gondolkodási mód elsajátítására. Közösen — fejezetenként dolgozzuk fel dr. Widder Lajos tankönyvét Érdekesebb leosztásainkat közösen elemezzük, az összejövetelek egyhangúságát villámversenyekkel igyekszünk hangulatosabbá, vidámabbá, szórakoztatóbbá tenni. A félév végéig tartó versenysorozat abszolút győztesei a klub anyagi helyzetéhez mérten jutalomban részesülnek.

Szeretnénk felvenni a kapcsolatot a veszprémi és miskolci egyetemi klubokkal s akkor sor kerülhetne körös rendezvények-

Az MTI egyes tájékozott nyugati politikai körökre hivatkozva közölte, hogy Szegeden, köz'épeurópai idő szerjnt 1973. január 8-án 16 órakor megalakult a K a rikaturisták Klubja. Az esemény színhelye a Bartók Béla Művelődési Központ 24-es szobája .volt. ahol a tanácskozó felek a sajtó, a rádió és a Tv m u n k a társainak mellőzésével bizalmas megbeszélést folytattak. A tanácskozás részleteiben nem ismert, de jól tájékozott keleti politikai körök szerint a megbeszélésen élénk vita folyt árról, hogy a rostirón, vagy a filctoll alkalmas-bb-e rajzolásra és hogy a karikaturista szóban az „u" hosszú-e, vagy rövid. A t a nácskozás befejezése után a klub sajtótitkára nyilvánosságra hozta a megalakulást dokumentáló „Alapelvek"-et, amelyet azonban a CBS, az NBC és a BBC munkatársai pillanatok alatt elkapkodtak és csak most jutott el hozzánk. ^Ezennel mi is közzétesszük ezt az igen fontos dokumentumot.

1 Első Fejezet Az olvasók védelmében ..A magas szerződő felek azon óhajuknak adtak kifejezést, mely szerint fontosnak t a r t j á k az olvasók vérnyomásának és kifinomult ízlésű szép magyar beszédének a XX. század által meghatározott szinten tartását, ezért a közeljövőben tartózkodni fognak attól, hogy rossz karikatúr á k a t hozzanak nyilvánosságra^

II. Szabó Borbála (ókor-történet) Terentius Varró politikai kapcsolatainak kérdéséhez Szabó János (régész) A belsőfüles cserépbográcsok szovjetunióbeli elterjedésének kérdése.

Pedagógia Szekció: I. Kiss Magdolna: A cigánykérdés néhány pedagógiai problémájáról Rodenfeld Éva: Az iskolai atmoszféra az iskolaotthonban III. Török Sarolta: Pedagógiai, szociológiai vizsgálatod egy általános iskola felső tagozatában Pszichológiai Szekció: I. Balogh Tibor: Az epikus irodalmi műalkotás megértésének pszichológiai elemi zése II. Deák Zsuzsa: Egy általános, iskola VII. osztályos tanulóinak pályaválasztási orientációja Székely Éva: Egy KISZ vezetőképző tanfolyam hallgatói társas kapcsolatainak motívumai Történelem Szekció: I. Frank Gábor: Petőfi értékelése a dualizmus kori Magyarország szocialista sajtójában Zombori István: A Johannita lovagrend gazdasági tevékenysége Dél-Franciaországban a XIV. század elején II. Berger Margit: P á p a várának története a XVI. században Szalma Zsuzsanna: A keszthelyiek úrbéri pere a Festetichekkel.

Az orvosegyetemen

re, Versenyekre. A l t tervezzük továbbá, hogy áprilisban a Veszprémi Egyetemi Napokon megrendezésre kerülő bridzsversenyen részt veszünk.

Egyetemi párosbajnokságot is rendezünk.

Ezen lehetőség nyílik arra, hogy mindenki versenyezzen, függetlenül attól, hogy tagja-e a klubnak, vágy sem. A versenyt három fordulóban bonyolítjuk le.

Játéknapok: március 21, 26, 28. A verseny alkalmanként 2—2,5 órát vesz igénybe. Nevezési díj: páronként 20 forint. Az így befolyt összeget az első helyezettek között osztjuk ki. Nevezni február 28-án, március 7-én és 14-én lehet a Bolyai Kollégiumban, klubhelyiségünkben (109-es szoba) este 8-*-9-lg.

A klubot saját erőből alapítottuk, s magunk t a r t j u k fenn. Lehetőségeink adottak és hogy ezekből mit használunk ki. milyen eredményeket érünk el. az m á r csak r a j t u n k múlik.

SZABÓ ANDRÁS

Karikaturisták

Február 2-án rendezte meg a Bölcsészettudományi Kar helyi Tudományos Diákköri Konferenciáját. Szekciónként az alábbi hallgatók értek el helyezést, ők képviselik a kart dolgozataikkal az Országos Tudományos Diákköri Konferencián.

Magyar Irodalmi Szekció: I. Bakonyi Géza: Petőfi és a risorgimento Bácskai Mihály: A Jáno6 vitéz francia műfordításai Botond Ágnes: Petőfi Világosság című versének elemzése Somi Éva: Borsos Tamás szombatossága és sztoicizmusa Zentai Mária: Petőfi: Az Apostol H. Máté Györgyi: Kálvin hatása a Bethlen Gábor korabeli magyar irodalomra Szigeti Lajos: Vörösmarty: Előszó Téglásy Imre: Szenczi Moln á r Albert a filológus Magyar Nyelvészeti Szekció I. Csepregi Márta: A magyar kenderfeldolgozás török jövevény szavai Galgóczi László: A bélpoklos szó eredete Kristóf Margit: Az ikes r a gozás állapota a mai magyar nyelvben Okor-Történet, Régész, Néprajz Szekció: I. Felföldi László: (néprajz) Disznótoros szokások Békés és Csongrád megyéből Kürti Béla (régész) A honfoglalás kori veretes lábbelik és a sámáncsizmák k é r dése

Klubja

Orvostudományi egyetemünk házi tudományos diákköri konferenciáját február 9-én és 10-én tartották meg a Szemészeti Klinika előadótermében. 52 előadás hangzott el két n a p a l a t t köztük a külföldi társegyetemek — Ogyessza, Bratislava, Krakkó, Greifswald és Halle — képviselőinek előadásai.

A zsűri, az ez évi országos konferenciára — amelyet Szegeden rendeznek április 12—14 között — húsz dolgozatot j a v a s o l t A legmagasabb pontszámot (98) Lózsa Albert, Kásler Miklós, Kovács György: A vírusesistentia kialakulásának tanulmányozása L sejtben című dolgozat kapta.

Az országos konferenciára még a következő dolgozatokat javasolta a zsűri: Koncz István: Lymphocyták DNA synthesisét befolyásoló mediator tanulmányozása.

Janka Zoltán, Török Judit: Szöveti mastocyták szerepe az adrenerg peripheriás innervatiós apparatus ontogenesisében.

Varró Andrea: A szívizom myofibrillum struktur fehérjeinek változása az egyedfejlődés folyamán.

Hadházy Aba, Tóth Ida: Elektrophysiológiai és histochemiái vizsgálatok ditizonnal kezelt macskákon és patkányokon, különös tekintettel a hippocampalis Zn-tartalom funkciójára.

Magyari Márta.

Molnár G. Etelka: Izolált thrombopenia hatása a liquoiddal kiváltható généralisait Schwartzman jelenségre patkányban.

Boda Márta, Busa Mária: Glucagon, lidocain és oxprenolol

(Trasicor) elektrophysiológiai h a tásának elemzése izolált idegen és szívizompreparátumokon.

Blazsó Gábor: Interferon ia» ducerek hatása az akut gyulladásra.

Sztankovánszky Klára: Lipofll kúpalapanyagok konzisztencia vizsgálata. , Károlyi Ibolya: Javaslat a Massa polyoxaetheni és Suppositőfitim laxans előiratainak módosítására.

Széli Mária: A kender (Cannabis sativa L.) vízoldékony anyagainak vizsgálata.

Petz Mária: A Ptelea trifoliata L. ssp. paliida apoláros alkatodjai és kumarinjai.

Korbély Tibor: Alkaloidák és kumanirok az ecetfa (Ailanthus altissima) gyökérkérgéből.

Engelhadt József és Kovács Zsuzsa: — A chronicus haemodialysis program során elhaltak halálokai és szervi elváltozásai.

Debayo Bolarin: Amido-black reactio változása különböző vékonybél megbetegedésekben.

'Hajdú Júlia: Modellvizsgálatok biológailag aktív nagymolekulájú festékek dimerizációjára vonatkozóan spektrofotometriai és elektrokémiai mérési eredmények alapján.

Faragó Katalin: Mezőberény község anya- és csecsemővédelmi helyzete.

Auguszt Annamária: EEG vizsgálatok jelentősége néhány a t y pusos epilepsziás esetben.

Hajas Katalin, Halász Adrienne: A könny arginin és arginase tartalmának változása és jelentősége herpes simplex corneaben.

Jogi vite 2. Második Fejeset önmagunk védelmében 1. Cikkely „A félek egyetértenek abban, hogy egymás ötleteit nem lopják el és nem bántalmazzák fizikailag sem egymást, sem társuk kutyáját sem feleségét, amennyiben ez utóbbi néhányuknál birtoklás tárgyát képezi."

2. Cikkely , AzoKat a kérdéseket, amelyekkel kapcsolatban nézeteltérések merülnek fel, a későbbiek során megalakítandó nemzetközi ellenőrző és felügyelő bizottság elé kell terjeszteni."

3. Cikkely „A jelen megállapodás aláírása után a felek hetenként összeülnek, hogy véleményüket és ötleteiket. kicseréljék."

4. Cikkely „A tárgyaló felek megállapodtak, hogy senki sem csinál a társa nevében aciócfififiot> a e n a

Sárkányban, sem a Hágiban.setn más tárgyalóhelyen."

3. Harmadik Fejezet Űj tagok felvételéről „A klub tagja lehet bármely karikatúrát kedvelő egyén, amennyiben aláveti magát a klub szabályainak és jelentkezik a következő címen: Nagy András, Szeged, Üttörő tér 6. vagy Rauzs József, Szeged, Jancaó Kollégium."

4 Negyedik Fejeset Terveink ,.A magas szerződő felek — többségük egyetemista, főiskolás — megállapodtak abban, hogy kiállításokon vesznek részt, öfiálló füzet kiadását tervezik, és még számos ötletük van. melyek realizálása a felek kölcsönös egyetértésén alapul."

Kelt 1973. január 3-án, Síege den, magyar és angol nyelven.

A magyar és az angol szöveg és hiteles.

HÍREK A Szegedi Orvostudományi Egyetemen február 1-én dr. Márta Ferenc, az MSZMP Központi Bizottsága tagja, a JATE rektora; a Szegedi Tanárképző Főiskolán február 8-án dr. Koncz János, az MSZMP Csongrád megyei bizottságának tagja, a megyei pártbizottság osztályvezetője tartott párnapot. * Dr. Prandler Árpád, a Magyar Jogász Szövetség főtitkára február 22-én a Béke épület előadótermében Az európai biztonság időszerű

em A József Attila T u d o m á n y e g y e t e m , a S z e g e d i O r v o s t u d o m á n y i E g y e t e m ée a T a n á r k é p z ő Főiskola lapja. Megjel e n i k h a v o n t a k é t s z e r . F e l e l ő s szer» hesztö: Szabó Magdolna, szerkesztős é g : S z e g e d , D u g o n i c s t é r 12. T e l e f o n : 15-198. K i a d á s é r t f e l e l : Kovács László, a Csongrád megyei L a p k i a d ó V á l l a l a t i g a z g a t ó j a . K i a d ó h i v a t a l : Szeded, M a g y a r T a n á c s k ö z t á r s a s á g ú t j a 10. T e l e f o n : 13-562. A l a p o t az intézmények pártbizottságai terjesztik.

Ara: 1 forint. Előfizetés egy évre: 17 f o r i n t .

.