SZEGEDI EGYETEM
A S Z E G E D I TUDOMÁNYEGYETEM, O R V O S E G Y E T E M ÉS A P E D A G Ó G I A I F Ő I S K O L A I. évfolyam 9. szám
A politikai óra vezetői megfelelő t felkészültséggel és nagy igyekezettel megkedveltették a politikai órákat. Könnyítette munkájukat az, hogy jogászaink többsége inár ' kezdetben megértette: a jó politikai felkészültség egy hazáját szerető újtípusú szocialista jogász számára éppen úgy szükséges, mint a szakmai tudás. Hallga {óirk nagy lelkesedéssel, aktivitásuk fokozásával járulnak hozzá, hogy a politikai órák anyagát teljes mértékben elsajátítsák. A hallgatóság nagyobb része rendszeres hozzászólásaival kiegészítette a politikai óravezető előadásait. Ez. zel azt értük el, hogy magasszínvo. nalú politikai viták alakultak lei és a felszólalók önbizalma, önállósága fokozódott. Azokat a hallgatókat, akiknek nem volt el'ég gyakorlatuk, úgy aktivizáltuk, hogy ,az előadás anyagának egyrészét referátumra osztottuk ki és íjry jól felkészülhet, tak. Különösen élénk és tartalmas politikai órák folytak a választások előkészítése idején. Tcbban elmondották azt, hogy mit nyújtott szá-
Tapasztalatunk szerint vannak olyan vizsgáztatók is, akik minden félévben visszaesnek egyes hibáikba: a liberalizmusba, a maximalizmusba, a vizsgaidő helytelen beosztásába, stb. Ilyen esetekben az előzetes, figyelmeztetés is ^okat használ. A mult félév esryik szinte tipikusnak mondható hibájára szeretnék csak részletesebben kitérni. Osztályzási módszerünket általában véve jellemezte az, hogy az egész iegyskálát nem használtuk ki s főiképp a jeles és jó osztályzat közötti halárvonal mosódott el. Ez nem kis mértékben egy bizonyos fajta öszr tönös osztályzatnak eredménye volt. a legtöbb helyen nem vették eléggé figyelembe azokat a szabatos definíciókat, melyek ez egyes érdemjegyekkel kapcsolatos igényeket határozták meg. Nem lehet vitás, hogy a jeles osztályzat a kiemelkedő tudás minősítésére szolgál s hogy a jó osztályzat még nem á kéazúletlenségnek, hanem épp ellenkezőleg, a jól végzett munkának minősítése: Ne felejtsük él, hogy az igazzá gos, a reális osztályozás épp olyan fontos harci feladat, mint hogy fontos harci feladat termelésünk egyre fokozódó eredményeinek reális fel. mérése _ E né'-kül nem jutunk igazán előre és nem tudjuk kijavítani hibáinkatBaráti Dezső, a Bölcsészettudományi Kar Dékánja
mukra a népi demokrácia. Nagy nevelő hatású volt azoknak a mun. kás. és parasztszármazású hallgatóknak a megnyilatkozása, akik csak a felszabadulás után kezdhették el tanulmányaikat. Az úri Magyarország egyik kisemmizettje, Balogh Zoltán első éves hallgató családja múltjáról beszélt. Feltárta előttünk egy hétgyermekes család szenvedéseit, az éhséget és létbizonytalanságot, amely akkor nemcsak az ő családjukat, hanem a családok ezreit fenyegette. Most a volt kisemmizett munkások és paraszjok a népi demokrácia megbecsült tagjaivá, vezetőivé let. lek, cigyctemi'e jöhettek cs törhetetlen lendülettel küzdenek. Egy má. sik hallgató arról beszélt, hogy milyen életet élt az apja öt családjával a bányabárók birodalmában. Ezen a földön i« vályogviskók, nyomorlelepek, nélkülözés jutott a munkásoknak osztályrészül. A politikai órák jelentős eredménye az is, hogy elősegítik a marxizmus-leninizmus tanulását. A marxizmus-leninizmus tökéletes elsajátítása jogászok számára különösen döntő, mert csak ez teszi lehetővé, hogy felismerjük ellenségeinket és a jog fegyverével le is sújthassunk rájuk. A politikai órák fokozták hallgatóink öntudatát és így minden biztosítékunk megvan arra; hogy tanuló fiataljaink ezek segítségével is szocialista jogászokká váljanak. Gyuris
(A Magyar Dolgozók Pártja Központi Vezetősége május 1-i jelszavaiból)
Az országgyűlési
jól végezték munkájukat, de éppen lelkiismeretességük folytán a vizs. gák idején hajlamosak idegeskedni. A vizsgák előkészítésében és maguknak a vizsgáknak a lebonyolításában nagy segítséget adnak a jól bevált vizsgabizottságok. Ezek a bizottságok az elmúlt félév folyamán minden Karon értékes, az eleven gyakorlatból vett tapasztalatot gyűjtötték össze s ezeket a tapasztalatokat az egyes karok oktatói a vizsgaidőszakok lezárásával általá. ban meg is beszélték. De ami friss élmény volt az elmúlt, félév végén, gyakran elhomályosult. A vizsgák jó előkészítését nagyban segíti, lia a vizsgabizottságok a vizsgák megkezdése előtt újra tudatosítják a jó és rossz tapasztalatokat, hogy azok ne ismétlődjenek.
A DISZ politikai órák fokozzák hallgatóink öntudatát A második félév kezdete óla a politikai órák bevezetésével új eszközt használunk fel jogász.hallga. tóink politikai műveltségének gyarapítására. A félév elején komoly akadályokba ütköztünk. A legnagyobb akadály az volt, hogy a po• litikai óráknak még nem volt kialakult gyakorlata és így a felme. rülő problémákat menetközben kellelt megoldanunk.
LAPU
Ára 40 fillér
1953 május 25
Az évvégi vizsgák elé Egyetemi munkánk elkövetkezendő lieleinek legfontosabb feladata a Vizsgák előkészítése és lebonyolí. lása. Olyan ez, mint a mezőgazdaság dolgozói számára a termés begyűjtése, az aratás. Most válik el, hogy vájjon jól vetettünk-e, hogy vájjon évi munkánknak jó termése lesz-e. A mi vizsgáink sok lényeges mozzanatban különböznek a régi egyetem vizsgáitól. A régi egyetem vizsgáit legtöbbször gyors, felszínes la. nulás előzte meg s maguk a vizsgáztatók csak a vizsga órájában vol. tak érdekelve: nem törődtek Bzzal, vájjon a hallgatók magfelelően felkészültek-e s egyáltalán nem evezték kötelességüknek a vizsgák bármilyen előkészítését. A mi eanetemiinkön a tanár felelősséget érez a vizsgaeredményekért, azért egyik legfontosabb feladata, hogy a vizsgákat a hallgatókkal való foglalkozás legkülönbözőbb formáin keresztül mór a félév folyamán előkészítse vizsgájára. Általánosan elfogadott eljárás ez, helyességét senki nem vonja kétségbe, azt azon. ham mégsem mondhatjuk el, hogy multfélévi vizsgáink alkalmával mindenütt és minden vonatkozásban megfelelő módon törlént a vizssák előkészítése. Voltak tanszékek, ahol a félévi vizsgaelőkészítés egyes hiányosságaira csak későn figyeltek fel. csak a vizsga előtt néhány nappal akarták pótolni a hiányosságokat. Az ilyesmi természetesen alig járhatott eredménnyel s inkább nyugtalanságot, mint megnyugvásj keltett a hallgatókban. Az utolsó órákon, az utolsó gyakorlaton vL szont még sok lehetőség van arra, hogy akár a félévi anyag összeállításakor, akár a gyakorlatok közvetlenebb kereteibe megvilágíthassuk a ¡nehezebben megértett részeket s így ¡hozzásegítjük a hallgatókat a jobb yiasgákésztfléshez. Abban is mindenki egyetért, hogy munkánk során különös gonddal és szeretettel akarunk foglalkozni a munkás, paraszt és szakérettségis hallgatóinkkal, a gondjainkra bízott ifjúságnak azzal a részével, mélyítői az új értelmiséget neveljük. Végeredményben itt is csak a kitartó folyamatos félévi munka hozhat eredményeket, de a vizsgát közveUenül megelőző hetek nasryon sokat segíthetnek azokon, akiknél valamilyen nehézség adódik. A jó szó, a szere, teiteljes érdeklődés ezen felül azokat a hallgatókat is előrelendíti, nkik a félév folyamán mindvégig
Magyar D o l g o z ó k ! Még e g y s é g e s e b b e n töm ö r ü l j e t e k a Magyar D o l g o z ó k Pártja, n é p ü n k s z e r e i é i t r e z é r e , Rákosi elvtárs k ö r é ! Könyörtelenfii zúzzátok szét n é p ü n k b e k ő ellenségeit, a kémeket, kártevőket, az i m p e r i a l i s t á k m i n d e n ü g y n ö k é t .
Károly,
választás
eredményei
Az Országos Választási Bizottság közleménye: A b u d a p e s t i é g megyei választókerületi választási bizottságok a szavazatok összeszámolását befejezték. A választásra jogosultak száma 6,501.869. Az 1953 május 17-i országgyűlési választáson már résztvettek a 18—20 éves fiatalok is. 6,501.869 választásra jogosultból: ileszavazott: 6,370,519 (az összes választásra jogosultak 98 százaléka). * A Magyar Függetlenségi Népfrontra szavazott: 6,256-653 (az összes szavazók 98,2 százaléka). Ellene szavazott; 61.257. Érvénytelen szavazat: 52.609. Csongrád megyében 295.836 a választásra jogosultak száma. Szavazott: 288.569. Népfrontra: 280.909. Ellene: 4.031. Érvénytelen: 3.629. Május 17-én a magyar nép soha men^k a kerületi pártszervezetek- teljesíti, örömmel szavaztam, mert a béke, munka, jólét, felemelnem látott szilárd egység- hez, hegy népnevelő munkával sekedés programmját minden haben sorakozott fel a párt vezette gítsék elő a Népfront győrelmét,. záját és népét szerető, becsüleNépfront zászlaja alá. Ezen a na- Agitációs munkájuk során elmontes magyar embernek elvként pon választott országgyűlést ne- dották, hogy dolgozó népünk minkell vallania, A Népfront eélki. gyedszer a a«mzet azóta, hogy sza- denben támogatja őket tanulásuktűzései biztosítják nekünk tubadok vagyunk. De soha még olyan ban ösztöndíj, menza, tanszersedósoknak, hogy nyugodtan dolegységben, olyan vidáman nem gély, tankönyvek sokasága áll hall. gozhassunk. eredményeinket k'azfolyt választás hazánkban, mint gatóink rendelkezésére, hogy méltó, zé tehessük és ezzel megbecsümost. Jó kedv és derű, boldogság képpen felkészüljenek az életre. lést szerezhessünk a magyar tu. és lelkesedés honolt a válaszrtások Tanáraink, tudósaink leadták jza. dománynak," napján az egész országban, így vá- vazatukat a Népfrontra május 17rosunkban is. én. Karácsonyi Béla elvtárs, a SzeA választások idején egyetemi és Ezen a választáson először vett gedi Tudományegyetem Történeti részt népünk virága, ifjúságunk. Intézetének docense, a csongrádme. főiskolai fiataljaink döntő töfcibssgHétszázezer magyar fiatal most gyei választókerület képviselője ben becsülettel helytálltak. A vá. szavazott elfíezör életében. már 7 óra 20 perckor szavazott. íasztások eredményei azonban arra Hétszázezer ifjú kapott jogot, Ábrahám Ambrus Kossuth-díjas aka- köteleznek bennünket, hogy az cd. hogy beleszóljon az ország démikus 7 ó r a 40 perckor érkezett digi eredményeinket, tapasztalataügyeinek intézésébe. Fiataljaink a Tömörkény-utcai 7. sz- szavazó, inkat felhasználva még jobb ered. már jóval a választások előtt alapo- körzőt elé és miután bedobta az ur- «lényt érjünk el az elkövetkezendő sam felkészültek erre a nagy napra. nába a borítékot, ezeket mon. idők folyamán az évvégi vizsgákon. Tartsa szem előtt minden fiatal, A.z üzemekben kiváló teljesítménye- dotta: hogy a tanulmányi munkát tovább ket értek el máju s 17.re. A dolgozó „Megnyugvással, örömmel és kell fokozni és túlszárnyalni a parasztok fokozottabb erővel indulbizalommal szavaztam a Népmúlt félév vizsgáinak sikerét. A jak harcba a kő termésért. Egyetefrontra, Az, hogy a Népfront a vizsgák eredményei mutatják majd mistáink, főiskolásaink is becsületnégy évvel ezelőtt kitűzött promeg leginkább, hogy ifjúságunk tel késsültek a válaszások napjára. grammot maradék nélkül megalkotóan értékeli azt « nagy kitün. Jókedvvel, lelkesen vették ki részű, valósította, biztosíték arra, tetést, hogy résztvesz országunk keit fiataljaink a választásokat előkészítő munkából. Hallgatóink elhogy amit most megígér, azt is irányításában.
Vizsgásnak Egész évi kemény, becsületes munka után vizsgáznak egyetemünk fiataljai. Számot adnak felkészültségükről, eredményeikről. Bizonyságot tesznek, hogy beváltották a hozzájuk fűzött reményeket. Pártunk és dolgozó népünk végtelen gondoskodása és szeretete nem áradt méltatlanokra, a tudomáiiy harcos katonáivá nőttek a szegedi egyetemek és főiskola hallgatói.
hallgatóink
csülete» munka helyett ,,puskára" támaszkodik. így próbálta megmásítani az igaziságot Székely Róbert, II. évfolyam biológiai szakos hall. gató is. Ifjúságunk egésze elveti ezt a megengedhetetlen ,.módszert". lehetőséget Solymosiék félévi eredménye Ma, amikor minde n készen kapnak hallgatóink a jó még nem volt ilyen magas. felkészülés biztosításához, nincsen 418-as átlagot értek el akkor. szűkség az ilyesfajta megengedhe. Nem elégedtek meg ezzel az ered. tétlen segítségre. Ezen a tavaszon talán még lel- ménnyel. Megszervezték: a mun. kesebben folyt a vizsgaelőkészü- kát. Be akarták bizonyítani, hogy A jogi kar IV. évesei is befejezlet, mint az előző félévakben. Fia- többre is képesek. Itt is nagy ték a vizsgákat. Az ő eredményeiktaljaink látták és érezték egész segítséget ¡ellentettek a jól műnépünk forró lelkesedését, mely- ködő tanutópárok. A kiváló tanu- ről is a dicséret hangján kell meglyel a 6zabad haza boldog fiai n lók mindent megtettek, hogy tár- emlékezni. Marxizmusból 4.31-re választásokra készülődtek A nagy- saiknak segítséget nyújtsanak. vizsgázott az évfolyam. Büntető szerű felajánlások, az üzemek mun. Az eredmény nem is maradt el. eljárásból 4.18, Orosz nye'vböl 4 12 kahőstettei nagyobb eredmények- Kiemelkedő egyéni teljesítményt eredmény. Csermák Mihály re sarkalták az egyetemen tanuló nyújtottak Horváth, Pé-yi és So'y- az vizsgaeredménye t.ö'i, Tóth Péter fiatalokat is. mosi elvtársak. Az oktatószemélyzet kiváló mun. 4.5-es eredményt ért el. Növelte ifjúságunkban kája, az alapos konzultációk ar;t;ik a fe'elősséget lehetőséget a jó eredmény eléré- A jogi karon is a tanulópárok munkájában az a boldog tudat is, hogy mint új sére. Lombos és Víga elvtársak szép tudásról tettek választók a szavazó urna előtt is különösen tanúbizonyságot. Itt azonban meg és a konzultáció alapos, gyakran bebizonyíthatják, hoigy méltók a ke'l említeni, megszervezéhogy a nemtörő. egyénekre történő nép bizalmára, érettek arra, hogy dömség is megmutatkozott. Ba- sében látják a jó eredmények ma. az ország ügyeinek intézésében Is nyák és Hantos elvtársak nem tar- gyalázatát. hallassák 6ziavukat. Ebben a fél- tották szükségesnek, hogy képessé, A fenti eredmények csak kezdet. évben jobban megszervezték a ta. geiknek megfelelően készülj enc-k vizsgára. Kokkal Egy-két példa arra, hogy a becsüttuűópárokat, eredményesebben, foly- az igen fontos a le-kiismeretes értek el, letes munka és tak a konzultációk s a kiválóak gyengébb eredményt felkészülés meghozza a kívánt eredmint társaik. több segítséget nyújtottak <lmaradt társaiknak. Ilyen l e k e s előNagy lelkesedéssel készültek a ményt. Megkezdődtek a vizsgák készület után jó eredményekre le- vizsgákra a tavalyi zászlónyerler a többi karon is. A hallgatók minhet számítani. Az első vizsgák sek is. Ebben az évben semt akar- denütt komolyan és alaposan kénem is keltettek csalódást. lak lemaradni. A II. évfolyam szülődnek. A sok «egítség önbizalnyújt a tanu'áshoz. hallgatók Szőke mat, erőt A TTK hallgatói vizsgáztak leg- földrajz-szakos általános természeti Egész dolgozó népünk figyelme és korábban, s felkészültségük példa- csoportja képül szolgálhat a többi kar hall- földrajzból 4.31-es eredménnyel szeretete kíséri ez-akben a napokgatóinak is. zárta a vizsgát. Ná'-uk különösen ban a tanuló ifjúságot. A párt min. A IV. évfolyam matematika-fizi- megmutatkozott az egész évi fo- denre kiterjedő gondoskodást, a ka szakos hallgatók számelméleti lyamatos tanulás "redménye. Egéss tanárok segítő együ'tmükjdésc a munkára támasz- DISZ egyre eredményesebb támovizsgaeredménye 4.3. Ez az ered- évi szorgalmas mény egész évi kivá'.ó czorgalora- kodva biztos tudásról tettek bi- gatása mind megannyi bizta'ás 'a. niuló ifjúságunk felé. ról és folyamatos tanulásról be- zonyságot. szél. A hallgatók nagyszerűen megA szülők és hozzátarlozók szereszervezték a csoportos tanulást, A jó eredményekről beszélve tetén kívül az üzemek, termelőnem hallgathatjuk el, senki nem maradt segítség nélkül. csoportok figyelme is a vizsgázók A jó kollektív munka erejét tük- hogy fiataljaink között még min- felé fordul. A meleg munkásszerözi ez az ere(%aény. . Meg kell dég akad olyan is, aki DlSZ-tag- mekből biztatás árad: ,.Most rajlaemlíteni, hogy még a kiváló cso- hoz, szocialista meg, mit emberhez nem tok a sor, mutassátok portból is kiemelkedik Paar Pi- méltó eszközökkel akarja tudtok!" szépíroska ós Horváthné felkészültsége. teni hiányos felkészültségét. A£ad Egyetemiünk ifjúsága nem lesz Alig maradtak ej, etf£i az ered. olyan hallgató, eflS szorgalmas be- méltatlan a dolgozó né? bizaímái'jr, ménytöl a II. évfo.vam biológiakémia szakos hallgatói is. A Soly. mosd-csoport péídául állatrenszer. tanból 4.71JÉS eredménnyel vizsgázott .Versenyben vol lak a csoportok, nagy küzdelmet vívtak az elsőségért.
2
1953 május 2B-
Fártcsoportjaínk az évvégí vizsgák sikeréért Páricsoporljainknak foulos szerepük van a párttagság aktivizálásában, a pártonkivüüek összefogásában, jobb tanulmányi eredmények elérésére való mozgósításban. Ere. jét fokozza a pártcsoport feladatai, nak alapos ismerete, a feladalok pártszerű munkastílussal történő végrehajtása. Nézzük meg elsősorban, mi a pártcsoportok legfontosabb feladata «'gyetami, főiskolai területen? Leg. fonjosabb feladat itt is a párthatározatok megvalósításának biztosítása. Az egyetemi pártesoportoknak szívós küzdelmet kell folytatniok a tanulás biztosításáért, magasabb tanulmányi eredmények eléréséért, mindenféle lazaság, magatartásban mutatkozó hiányosság kiküszöböléséért, új szocialista erkölcs kialakításáért. A soronlévő legfontosabb feladat most mozgósítás az éwégi vizsgák, államvizsgák előkészítésére és eredményes letételére. Mi szükséges ahhoz, hogy a párt. csoport jól oldja meg feladatát? Ehhez elsősorban szükséges, hogy a pártvezetőség, a titkár jói Irányítsa a pártcsoportokat, helyesen szabja meg a soron következő feladatokat. Pártszervezetünk azt tarto!t a sj>em előtt, amikor vezetőségi ülésen május első hetében megtár. gyolta a vizsgákkal kapcsolatos teendőket, a DISZ csoportok felülvizsgálásának eredményeit- Ezután a pártvezetőségi ülésen megfontolt teendőket, hozott határozatokat ismertettük a pártcsoportvezetőknek. Ekkor még főfeladatként a választások előkészítése, lebonyolítása is előttünk állott. Tudatosítottuk, hogy akkor készülünk helyesen a választásra ha egyben a vizsgákkal kapcsolatos feladatokat is megoldjuk. Pártcsoportvezetőlnk az ezután tar. tott csoportértekezletekre meghív, ták a szeminárium pártonkívüli hallgatóit is, a tanári pártcs 0 portértekezletekre pedig pártonkívüli tanárokat is. A csoportgyűlésen megvitatták Rákosi elvtárs május KM választási beszédét és minden csoportban beszéltek a vizsgákkal kapcsolatos teendőkről is. Pósa elvtárs a hallgatókkal való fokozottabb foglalkozásra hívta fel BJ figyelmet. Karácsonyi elvtárs több fontos meg. jegyzést fett a vizsgákkal kapcsolatban: pl. a vizsgabizottságok kezdjék már meg most a munkájukat, az egyes tanszékek dolgozzák ki és függesszék ki a súlyponti kérdéseket. A hallgatókkal ellenőriztetni kell a vizsgabeosztást, fel kell hívni a figyelmet a kötelező olvasmányok jegyzetelésének befejezésére, segíteni kell a hallgatóknak az ismétlésnél, készíttessünk vizsgamunkatervet hallgatóinkkal. De ahhoz, hogy a pártcsoportok jól dolgozzanak, az is szükséges, hogy a pártcsoportvezetők jól oldják meg a politikai tömegmunka megszervezését minden feladattal kapcsolatban. A pártcsoportvezalők közvetlenül ott élnek, qt l dolgoznak csoportjaik tagjai között. Példamutatásuktól igen sok függ. Nem jó az, ha valaki vizet prédikál és bort iszik, mint ahogyan Batki elvtárB tette. Az ilyen pártesoportvezető szava visszapereg, mint falra hányt borsó.
Éppen ezért púrtvezetőségünk alaposan megnézi, hogy milyen a pártcsoportvezetők példamutatása a vizsgákra való felkészülés terén, de általában is. A fegyelem megsértésének- egyetlen esetét se hagyják figyelmen kívül. Jól dolgozik ilyen vonatkozás, ban is az I. évfolyam történelemszak pártcsoportja, mely Kiss Gyula elvtárs legújabban megnyilvánuló helytelen magatartását komoly bírálat alá vette. De párleso. portjaink többsége még könnyön napirendre tér az igazolatlan hiányzók, a kötelező irodalmat ki nem jegyzetelő hallgatók magatartása felett. Arra pedig igazán ritkán gondolnak, hogy miként használják ki hallgatóink szabad idejüket, hogy e téren is szükség van ellenőrzésre, biztatásra, lelkesítésre. Természetesen a pártcsoportvezetők egymagukban nem képesek ezt a sokrétű feladatot dégezni. Éppen ezért szükséges, hogy megosszák munkájukat. Pártmegbizatást kell, hogy adjanak a csoport minden tagjánalt, nem úgy, mint a magyar szak I- évfolyam pártcsoportja, ahol több elvtárs nem végez társadalmi munkát. Különösen gondolniok kell a tagjelöltekre. Vizsgák idején külön megbízatásokat is adjanak a párttagoknak: egyik elvtárs legyen felelős a tanulópárok munkájáért, másik elvtárs a Villámért, a Paliújságért. a vizsgaeredmények ösz. szegezésórt, harmadik a vizsgákon idejében meg nem jelenők felkereséséért, a vizsgáztató helyiségek de. korálásáért. A munkában kitűnt elvtársaknál gondoljanak arra, hogy alkalmasak-e tagjelöltségre. A pártcsoport dolgozzon a DlSZ-csoporf. tal karöltve. A feladatokat, probié. mákat a pártcsoporvezetök mindig beszéljék meg a DISZ csoportveze tőkkel, állami csoportvezetőkkel és népnevelőkkel. Helyes, ha a pártcsoportvezetők eljárnak a DISZ alapszervezeti ülésekre, helyes, ha minél több segítséget kémek munkájukhoz az osztályfőnök elvtársak, tói. Pártcsoportjainknak, pártcsopor' vezetőinknek nagy és nemes felada. tuk a mostani éwégi vizsgák, köztük a marxizmus-leninizmus vizsgák, az első államvizsgák politikai előkészítése. Nagy és nemes felada'. tuk, hogy küzdjenek az elbizakodottság, a vizsgapánik, a fegyelme, zetlenség. az elvtársiatlanság gya kori jelenségeivel szemben, hogy szorgalmas munkára, áldozatkészségre, helytállásra, hazafiasságra, egymás kölcsönös segítésére neveljék csoportjuk minden tagját. A pártcsoportvezetők felelősek a pár. tonkivüliek eredményeiért is. Munkájukat m i a z o n mérjük, hogy mi. lyen vizsgaeredményt ért el az egész csoport. Készüljünk tehát még jobb munkával újabb, minőségileg jobb vizsgaeredmények elérésére, hogy így mi ÍM büszkén léphessünk abba a nagy hadseregbe, melynek minden tagja a béke aktív harcosa, mert a hadsereg minden tagja jól végzi munkáját. Mikó Károly, MDP Bölcsészkari szervepei titkára
Szakérettségisek a gyógyszerész karon A tanév folyamán az egyes lan. székek oktatói munkája elmélyült, módszerében fejlettebbé vált. A hallgatósággal való alaposabb törődte mellett az intézetek szem előtt tartották, hogy behatóbban foglalkozzanak a szakérettségis hallgatókkal. Helyes ez.a faliirneTéfi az oktató személyzet részéről, mert az a tapasztalatunk, hogy az első évre bekerült Szaká>rettsó?isek nagyrésze megállja, belvét, azonba n a he'yes segi'és mellett a második évben már sokkal lobbak az eredményeik. Ezért szüksé. pes, hogy az első év fUő ".-»piától kezdve megkapják a kellő támoge, Ust az anyag tisztánlátására, a tanulás jó módszerére vonatkozólag, Vannak igen kiváló szakérettségis tanfolyamról egyetemre ke. rült hallgatóink, mint például az 1 éviolyamon Ledsáni Zsófia é> Szabó Mária 11., vagy a H, évlo. lyamon Farkas László. K többiek ls céltudatos tanulással, «¡lárd helytállással végzik tanu'raányaiknt és ezt a munkájukat profers*ora, inknok, tansesédszcmélyzctúnknek átmenetileg az első egy-két évben fokozottan segíteni kell. Utána már kia'akul )ó tanulási módszerük, szélessdik szakmai láI 'körük. A kezdeti nehézségek állal lekö'ött energiát a tanulmányi eredmények emelésén» fordith.ihák
Fontos ez s segítés a gyenge hallgatók szempontjából is, mint például Kws Tanás Erzsébet I, éves, Gál Margit II. éves hallgatók esetében, akik szakmai tárgyaikat elhanyagolják. Az intézetek szakmai támogatása — a mult egyes rossz példái nyo. mán — ne abból álljon, hogy a professzorok és a 'an segédszemélyzet elnéző a szaicére'tséijis hallgntókkal szembe,i. A cél a követelények megtartása meneti megadni a módját, hogy tellasiteni tudják tamilmúnyi feladataikat. Tehát ftz első évbjn o'»ozo"-ibben foglalkozzanak azokkal a szak mai kérdésekkel, amelyek terén a Szakérettségis hallgatóknak az elő. képzettsége kisebb, például a la. 1 ín nomenclalura els:ii'átitása, matematikai ismeretek, stb. Ezenkívül egyénitaa beszéljék meg velük szakmai nehézségeiket, nézzék mfcg tanulási módszerüket, se. gí'sék e'ő jó jejyzs-készitésűket.
Június közepén kezdődnek meg a másodéves főiskolásak államvizsi. Ez igen komoly feladatot ró reánk. Két évi tanulásunkról, munkánkról kell most számot adni. Eze. ken a vizsgákon megmutatjuk, hogy megfeleltünk-e pártunk és dolgozó népünk belénk helyezett bizalmának. A főiskolán eltöltött idő nem mult el hasztalanul. Tanáraink mindent meglettek, hogy jó szakemberekké váljunk. Most az államvizsgák előtti időben is segítenek. Feladatunk az, hogy minden Időn. ket felhasználjuk most a tanulásra. Elsősorban a marxizmus.leninizmus tanulására fordítunk nagy gon. dot. Ennek a tudománynak a segíl. ségével nemcsak politikai kérdésekben látunk tisztán, hanem szaktárgyi vizsgálódásaink terén is. Államvizsgáink sikere érdekében á marxista tanszék minden tanulmá. nyi csoportban megszervezte az ismétlő szemináriumokat, ahol a még tisztázatlan kérdéseket megl>eszéljük és az egész anyag lényegét átvesszük. A gyengébb hallgatókkal az ismétlő szemináriumokon ki. vül még külön Is foglalkoznak a marxista tanszék munkatársai. Az eddig megtartott ismétlő konzultációkon Szabó tanársegéd elvtársva. zetésével átismételtük a két évben tanult anyag fontosabb részeit. Szaktárgyaink terén is komolyan a, tanulásnak látunk. A történelemszakosok pl. a szemináriumokon be. számolók formájában ismételték át a tanultaikat. De ugyanígy minden szakon látni lehet a vizsgákra való lelkiismeretes készülést. Persze, azért vannak olyan hall. gatók is, akik úgy gondolják, hogy Pató Pál módjára ráérnek még a tanulásra, hiszen a vizsgák meszsze vannak. El kell érnünk azt, hogy ezek a hallgatók is belássák, hogy nem lehet a tananyagot márol-holnapra átismételni es megta. nulni. Elsősorban az egyéni tanulásra kell nagy gondot fordítanunk. Hu az egyénileg megtanult anyagot közösen is megbeszéljük és átismételjük, akkor biztos, hogy jó eredményeket fogunk elérni . Boróczi Béla II. főisk. h.
Hogyan készülök a marxizmus vizsgára Június 12-én vizsgázom először íjiarxizmusból. Ahhoz, hogy jó eredményt érjek el, alapot fe]készültsógre van sziikséig, ezt pedig csak tervszerű munkával lehet biztosítani. Mindenekelőtt felmértem az egész év folyamán leadott anyag nagyságát és felosztottam három témakörre. Egyik a párttörténet I—VIII. fejezete, melyet még május hónap, ban át fogok ismételni, másik a XIX. kongresszus anyag-a, amelyet az előzőek mellett állandóan tanulmányozok és június első hetében fejezek be, harmadik a napi események. amelyeket a sajtóban naponta figyelemmel kísérek. Az anyag ilyen beosztás szerinti elsajátítását háromféle módszerrel kívánom elérni. Először egyénileg álveszern az egész anyagot, másodszor konzul tá'ni járok a szemináriumve. zctőmhöz, harmadszor vitás és nehezen érthető részeket a 'anszék Intsruktorával vagy a lanszék hozzánk beosztott tanársegédéve] fogom megbeszélni, A marxizmus jó elsajátításához nem elég azonban a 'eadotf anyag megtanulása. Ezt gyakorlatilag is a'kalmnzni M l , Éppen ezért összefüggéseket és konkrét példákat keresek az elmélet ég gyakorlat között a napi politikai eseményekben é» a munkásmozga'om történetében.
Marxista tanulmányaim nagyban hozzásegítettek ahhoz, hogy megismerjem pártunk po'itikáját. Célki. tűzéseik helyességének tudatában örömmel szavaztam |e a Népfront jelö'tjeire. Szavazatomat tettekkel i s alá akarom és alá is fogom támasztani, mely többek között a jó marxist» vizsgaeredményben i s meg fog mutatkozni Ilyen módon elérjük, hogy sokMai-hlász Tivadar kal kevesebb nehézséggel küzdve II. jogh, kezdettől fogva általánosan jó szakmai eredményt érnek el. Eze. Elméleti tzinvonolunk emelését ket a szempontokat vegyek figyesegíti elő az lembe az egyes tanszékein* a kőzelgá nagy fe'ada', az évvéí?! vlzs. gák sikeres le'é'els érdekében is.
MAG-
Dr, Nóvák
Kínai vendégek az egyetemen
Államvizsgákra készülnek a másodéves főiskolai hallgatók
'tslván
«MGÁITATÁS
népi demokrácián* Egyetemünket a közelmúltban igen blctosllékai, nagy megtiszteltetés érte. Három olyan adománya, amelyben a szokínai vendég látogatta meg intéze- etatista kultúráért és tudományért tünket nézték vég'g laboratóriu- folytatjuk harcunkat. mainkat, új Béke-épületünket, mely Kínának in újjászületést hozott, ötéves tervünk egyik büszkesége. új építőerőt adott a népi demokrávalamikor millióElmondották, hogy a népi de- cia. Kínában mokrnt'kus Kínában Is nagy épít- számra pusztultak éhen a paraszkezések folynak, erőművek, gyárak, tok, ugyanakkor, amikor a kü'íü!tudományos kutató intézetek épül- di tőkések zsíros prolitokat vágtak nek és hogy ők, kínaiak a ml ha- zsebre, a Kínától elharáesoit árukladásunkat o'y örömmel nézik, ért. Valamikor Kína gazdag tájai földesúrnak a magtárait mint ahogy a jóharát öriil a má- egy-egy sik slberépek, l.egyen bár köztünk gyarapították és a jobbágy rsak ar(nbbmiHló kilométer, a cél mind- ra volt jó, hogy a faekével szánin- népnél ugyanaz, a jólét, béke togassa az úr földjét kiépítése és megerősítése. Ma Kínában Is kombájn arat, Egyik kfnai vendégünk, ftö mil- traktor szánt, a munkás tudja, hogy lió kínai képviselője a szakszerve- az a gyár, amit épft, vagy amiben zeth n. Az ő vé'einényc 60 millió dolgozik, az az övé, a kínai harco.« tndjs. hogy a saját békéjéén harcot inai nézetét tolmacsolÍa feiénk. Mi is annak tudatában ka'&izol Koreában, amikor a koreai testvértuk végig vendégeinket az intézet- népet segíti az amerikai hnperlallsben, hogy épületünk, műszereink, ták e'leni szabadságharcába,, laboratóriumaink, könyvtáraink, tu Hoffmann Pál ilományos munkánk f o'y tatásának 1 tanársegéd. Alb Fiz. Kém.
4 választások
új kezdeményezésekre
lelkesítettek
mely a választások liszjeletéré Karunkon a tagság kezdeményezésére folyamatban van, a ha ¡igatóság nyári termelési gyakorlatává kapcsolatos. A Szakszervezeti Bizottság a termelési gyakorlatok vezetésében érintett Intézetek, instruktorok nevében felhívta a budapesti és a debreceni Tudományegyetemek illetékes tanszékeit, hogy a három kar keljen versenyre a gyakorlati szempontból rendkívül fontos termelési gyakorlat minél sikeresebb megvalósítása érdekébe". Keljen ver. senyre a három kar, hogy melyik fogja a termelési gyakorlatot jobban előkészíteni, megszervezni, hol lesz a legjobb a gyakorlat lefolytatása és ellenőrzése és végül mely kar hallgatói fognak jobb eredményt felmutatni a gyakorlatok befejeztével Az eredményeket a FeL sőoktatásügyi Minisztérium jlleté. kes osztálya fogja elbírálni. A gyakorlaton résztvevő hallgatóság .is magáévá teszi a gondolatot és így tanszemélyzet és hallgatóság ezen a 'éren is vállvetve fog azon dolgozni, hogy mindegyik a magn fel. adatát — a tanszemélyzet a tani. tást. a hallgatóság a tanulást — a közös cél éxxíekében, legjobb tu.i mozgalom, dása szerint valósítsa meg.
A május 17.Í választásokra lelkesen készültek hazánk dolgozói. A Természettudományi Kar dolgo. zói is kivették részüket abból a mozgalomból, mely a választások kapcsán minden munkaterületen a jobb és eredményesebb munka elérésére irányult- A Kari Szakszer, vezeti Bizottság májusban a Termé' szetludományi Kar Intézeteinek bevonásával kiállítást szervez, melynek célja részben a karon dolgozók által eddig felvetett és bevezeteti észszerüiítések, újítások ismertetér se, másrészt pedig a középiskolai oktatás részére kíván segítséget nyújtani, amennyiben bemutatja a különböző szakterületeken, hogyan lehet és hogyan kell korszerű iskolai oktatógyüjteményt felállítani, hogyan lehet házilag az általános, vagy középiskolai adottságok mel. letf is egyszerű, de szemléletes demonslrációs eszközöket gyártani folyamatokat bemutató modelleket ké. szVeni. A kiállítás harmadik része könyvkiállítás, mely közép, és alsó. káderek továbbképzéséhez kíván anyagot nyuj'ani, A munkában már eddig is a Kar több intézete bekapcsolódott. A másik
irányú
Javítsa meg ellenőrző munkáját a marxizmus-tanszék Egyetemi i életünkben nagy szerepet játszik a marxizmus-leninizmus oktatása. Sztálin elvtárs mondotta: „Van egy tudományág, amelynek ismerete feltétlenül kötelező minden tudományág bolsevikjai számára, ez a marxista-leninista tudományág.'* A TTK hallgalói érzik ezeknek a szavaknak a jelentőségét és nagy érdeklődéssel tanulmányozzák . a Szovjetunió К, P. történetét. Nem elég azonban a hallgatóság akarata u sikeres munkához- Ehhez szükséges az ideológiai oktatás megfelelő színvonalának biztosítása is. E tekintetben pedig még elég súlyos hiányosságok vannak, amelyek arra mutatnak, hogy a • Marxis«a Tanszék munkatársai nem végzik elég lelkiismeretesen valamennyi kS. tele«egüket. így az oktatás ellenőr, zéeét А II. éves vegyész Jancsó csoportban Asztalos Gyula elvtárs ve. zet szemináriumot, A szemináriumokról adott jelentéseit a Tanszék úgy látszik nem kizérl figyelemmel, különben nem fordulhatna elő, hogy Asztalos elvtár» a tagság Ьэ|уеь hozzászólásait több szemináriumon megcáfolja, erről jelentésében említést tosa és erre — nem történ к semmi. Asztalos elvtárs r.em tydia meg, hogy tévedett és 16 ember tévesen tanul meg olyan dolgokat .amikit a vizsgán helyesen kell tud. nia ? Aszialos elvitárs szerint pl. az ásó, kapa, fürész nem termelőeszköz- Magyarázatot n«m fűz ehhez (nnjn is lehet). Nyilvánvalóan ezek a szerszámok éppúgy használati értéket állítanak elő, mint egy téglp. prés. vagy cséplőgép. Csak azért, mert viszonylag kicsik, nem zár. haitjuk kl őket a termelőeszközök sorából. \ A kommunista társadalom kérdéseinek tárgyalásakor Asztalos elv. társ „felvilágosította" hallgatói!, hogy pénzre a kommunizmusba^ is jnikeég lesz Pedig világos, hogy a szükségletek szerinti elosztás tör. vénye összeférhetetlen a pénz láte. zésével. Továbbá, amikor Gál Imre elmoaJta. hogy véleménye ezerint: ,,a kommunizmusban kevesebbé kell dolgozni" ezt Aszialos elvtárs m e g i n t csak
visszautast'otta.
Nem lehet ezek után sem azt állítani, hugy Asztalos elvtárs rossz szemináriumvezető. Jelentéseiből az is kitűnik, hogy sok váratlanul felbukkanó probK'. mát helyese n világít meg csoportja előtt. Néhány hibát mindenki elkövethet és a fő hibát nem Ő, hanem a Tanszék követte el, amikor nem figyelt fel a jelentésekben eJőfor. duló elvj tévedésekre. Az ilyen fi. gyelmei lenségnek a vizsgán a hallga'ók részére súlyos következményei lehetnek. Nagy felelősség van a szemináriumvezetők ég az őket ellenőrző elv. táriak vállán. Jelentős részben tőlük függ a hozzájuk beosztott hall. gatók politikai fejlődése. Szüntessék meg t«hit a murikáji/kban «Irt. forduló felüleleseéget, hogy a kö. vetkező évben hasonló esetik ne za. várják az oktatás menetét. Csákány Béla II. évf. mat. íiz. alapsz, DISZ titi.-.
A szocialista tulajdon megorzt'se A „Szegedi Egyetem' harmadik számában ..Sürget az idő" című cikk helyesen felhívta az illetékesek fioyelmél, hogy az Apáthy Diákoflhon tetőzetének helyreho. zalaln nagyon sürgős, meit ha a G. H. elhanyagolja a renoválási munkát, az esőzések következtében a tető tovább romlik, s i késedelem súlyos ezrekbe kerülhet. A műszaki osztály Pey/t József elvtár« vezetésével — n cikk bi. rálatát magáévá téve — megjavíttatta a Diákotthon t e t ő d é t Ez.zel megakadályozták a te'őszlgele'ő *ovibbi — rohamos romlánát — g két szoba, mely azelőtt ál'andóan beázott, most a hallgatók jó vizs. gáia készülésének szolgálatában ád ismét. Ezzel bebizonyította a műszaki osz'ály, hogy tud gyorsan is dolgozni. A feladat az, hogy az illetékes elvtársak a továbbiakban — állandóan kísérjék figyelemmel az Egyetem épületei — műszaki állapotát, s ahol szükséges, azonnal tegyék meg az intézkedéseiket, fokozzák n szocialista tulajdon megőrzésének gyakorlati, megvalóRítá. tát,
M. $S53 iwSJns SS;
AKIKRE BÜSZKÉK VAGYUNK
Boldog voltam, hogy egy martinásszal kezet Tanulmányi kiránduláson vettek
MARÓTI IMRE I. éves biológia-kémia szakos bal1gató. Szakérettségis. A » alapszervezet DISZ titkára. Tanulmányi eredménye Jeles. Szemináriumvezető. Munkáját jól végzi, nagy segítségére van gyengébb évfolyamtársainak.
CZVERENCZ ILONA I. éves orvostanhallgató. Szakérettségis. Évfolyam DISZ vezetőségi tag. Munkáját példamutatóan végzi. Tanulmányi eredménye kitűnő, polit*kal kör vezető. Tanulópárját és gyengébb tanulótársait rendszeresen segíti
A menza dolgozóinak jobb munkája Is a vizsgák sikerét segíti elő r Xz Alföld egyik legnagyobb városa Szeged, mely a népi demokra. ciában nemcsak iparilag, hanem tudományos vonalon is hatalmas fejlődésnek indult Az elmúlt évben is hatalmas összegeket fordított kormányzatunk egyetemek és főiskolák továbbfejlesztésére, ahol munkás és paraszt szülők, haladó értelmiségiek fiait-leányait nevelik, tanítják a tudományos és oktató munkára. Ma az egyetemi Ifjúságnak minden lehetősége megvan, hogy a tudomány elsajátítása után fokozott mértékben bekapcsolódhassanak a szocializmus építésébe.
lanságot állapítottak meg. Többek között a nyersanyag beszerzésére fordítandó összeget nem merítik ki, bizonyítja, hogy április hónapban cca 12.000 F t megtakarítást értek el. Az ilyen takarékosság rosszuí ér. telmezett takarékosság. Ez a hallgatók élelmezésének rovására történik. Nagy gondatlanság volt a konyhai dolgozóktól, h o g y a szárított gyökeret, melyet a veves főzéséhez kellett felhasználni, nem vizsgálták meg, csak a leves elkészítésé után állapították meg, hogy a gyökeAz egyetemek é s főiskola ifjúsá- rekben kukacok voltak. gának nagy része diákotthonokban Reggelihez a diákság 3 dl. kávét "akik, ahol tehetőség szerint nyu- kap. Azonban a kávéscsészék kicsik godt ' otthont és tanulási lehetősé- ahhoz, hogy a 3 dl. kávét bele teget biztosítunk. Azonban a tanulás- hessen mérni. Legtöbb esetben csak hoz nemcsak jó professzorokra ta- 2.5 dl. a reggeli adag. A kávéscsé»nulnivágyó hallgatóságra, tiszta szék egyrészének füle hiányzik, re(diákotthonokra van szükség, hanem pedt vagy éppen a szélei körbe megfelelő étkezésre és étkező he- csorbák- Ezeket sürgősen ki kell lyiségekre is. A tanulni vágyó If- vonni a forgalomból. júságnak szüksége van megfelelő, Ebédhez kiszabás szerint 3 dl. kalóriadús táplálkozásra, hogy el t u d j á k sajátítani a tudomány mű- főzeléket kettene kiszolgálni, azonvészetét, mert a megfeszített szel- ban az anyag sűrűségénél fogva a lemi munkát csak a jól táplálkozás gyor s kimérésnél rátapad a merőkanálra. nem ürül ki teljesen és mellett érhetik e". Az egyetemi hallgatókat az Uzem- így az ifjúság tányérjában sok esetmennyiség kerül. ¡Helmezésl Vállalat látja e!, és biz- ben kevesebb Jposítja számukra a mindennapi ét- Gondoskodni kell arról, hogy minkezést, mely sok esetben nem fe- den esetben meg legyen a 3 dl. főlel meg a hallgatók igényeinek. A zelék egy-egy hallgató részére. Biult évi aszályos esztendő által A fént felsorolt hiányosságokat 'okozott nehézségek ellenére is oda- küszöböljék kii a menza dolgozói. adó beszerzési munkával biztosítEnnek alapvető feltétele, hogy ható a szükséges nyersanyag. az eddigieknél még jobban teAz Üzeméletmorés azonban a kintsék szívügyüknek a ha'lgarendelkezésére bocsátott nyerstók élelmezését. AMjon előttük, anyagot n e m használja fel kelhogy hallgatóink az elkövetke lő gondossággal és szakértelemzendő hetekben adnak számot mel, aminek a következménye a vizsgákon egész évi munkáa megismétlődő naníKzok az étjukról. kezés minőségére, mennyiségére. Az elhangzott panaszokra felfi- Az ellátás minőségi és mennyiségi gyelve 1—i az illetékes szervek köze- emelésével járuljanak hozzá a menlebbről megvizsgálták a menza mun. za dolgozói is a vizsgák sikere s leteáját és az ÜzeméMmezés konvhá- tételéhez. jfiln több hiányosságot és gondat] i Tokai Lajos
Nagy kitüntetésben volt része 30 III. éves jogász fiatalnak. J ó tanulmányi munkájukért országos jeülegű kiránduláson vettek részt. Egy-néhány nagyon szép élményről szeretnék itt beszámolni. TATABÁNYA: Dé'után 2 óra van, amikor a le'kes jogászcsoport bánya járó ruhákba öltözik és leszáll a föld gyomrába. A 8-as akna felvonója csakúgy nyöszörög és másodpercenként 6 méter eséssel visz bennünket a mélybe. Lent. 180 méterre a föld alatt bányász elvtársak vártak bennünket. Ajkunkról felcsendült a bányászköszöntés: ,,Jó szerencsét elvtár. sakt" Elindultunk a folyosókon, mindannyiunk kezében •egy-egy bányászlámpa pislákolt. A csoportot egy tapasztalt bányász vezette. A kis 'ámpát f d t a r t v a csodálatos, eddig nem látott kép tárult elénk: a falak szénből voltak. Pár száz méter gyaloglás n'ón elérkeztünk a folyosó végére, ahol csillogó szénfal mellett dolgoztak a bányászok. Pörbiró professzor elvtárs mindjárt példával járt elől. Megragadta a szénfejtő kalapácsot s a szénfalból csakúgy omlott a fekete szén. Ezután jöttünk mi. Boldogok voltunk, hogy dolgozhatunk a szénfejtő kalapáccsal.. a fúrógéppel. Szívünk olyan gyorsan vert, mint a kalapács és áthatott bennünket a bányászfoglaikozás nemes érzése. Gondolatainkban magunk előtt láttuk a sok bányászhőst, kik életüket adták a szénért. Egy másik helyen csillét raktunk tele szénné 1 . A csoport lelkesen viselkedett. Maguk a bányászok mondták: ,.A csoport minden tagjából jó bányász lenne." A lányok közül Staszonka Erzsi a legveszélyesebb helyeken is megállta a helyét. Róla is elismerően nyilatkoztak a bányászok. Este fél 7-kor jöttünk fel a föld színére.
• CSEPELI RÁKOSI MÜVEK: Metsző tavaszi szélitől kipirulva kíváncsian és szívvdobogva álltunk a Martin-kemencék előtt, melyekben haialmas hőfokon izzott a vas. Amikor a kemencék a j t a j a kinyílott, vakító fény úgy sugárzott ki, hogy arcunkat égette a szokatlan meleg. Nagyon nehéz ég Veszélye» mu'.ikát végeznek a csepeli martinászok. Ok is tudják munkájuk fontosságát és azt. hogy reájuk tisztelettel néznek a dolgozók. Bizony n>em kis dolog olvasztárnak lenni. Bonyolult technikai felszerelése v a n az üzemnek. Tájékozatlan ember fel sem tudja mérni a munkafolyamatot, melyet a daruk végeznek, ahogyan a munkások mozognak a vörösen izzó, formába öntött acéltönregek közölt. O'yan nagy zaj van itt, hogy az emberek a saját hangjukat is alig hallják. Eddig csak híradókban, filmen láttuk azt a képet, amely elénk tá. rult. Izzó, vörös acélhengerek sokasága, amelyeket a technikai berendezések sokasága mozgat egyik helyről a másikra. A munkások többnyire azbeszt köténnyel é s arcvédő fémszövettel vannak ellátva. Nagyon fegyelmezettek a csepeli
szoríthattam,
részt a III. éves jogászok
martinászok. Itt szemtől-szembe láttuk, hogy milyen veszélyes munkakörben mennyire összekovácsolod, nak az emberek, mennyire figyelik egymás lépését, vigyáznak egymásra. Itt, hazánk iparának szivében lüktet a munkásosztály ereje, munkaszeretete és rettenthetetlen bátor. A csoportunk végignézte az acélöntés folyamatát, amely felejthetetlen élmény marad számunkra. T I Z E N H A T TONNÁS ACÉLT ÖNTÖTTEK egy hatalmas üstbe. Ügy szórta a sok-sok tüzes szikrát a vakító fényben égő acél, m i n t e g y
hatalmas csillagszóró. Ezután foft. mába öntötték az acélt, amelyből technikai felszerelések, acéláruk k é j szülnek szocialista iparunk, mező« gazdaságunk részére. Amikor eljöttem a Rákosi Mű" vekből, boldog voltam, hogy egy martinásszal kezet szoríthattam. A kirándulás befejezése u t á n mindannyian köszönettel és hálával fordulunk államunk felé, hogy t a nulmányi munkánk újabb élmény« nyel gazdagodott, A továbbiakban is példának fcd kintjük a bányászokat, martinászokat, a munka hőseit, kikre a jövőbea még nagyobb tisztelettel tekintünk« Sárvári Sándo*
Hit jelentett Druzín elvtárs beszéde az államvizsgái előkészületek során ? Két hónappal ezelőtt ünnepelte a szegedi egye(em a diadalmas szovjet tudomány kimagasló képviselőjét, Druzin elvtársat és hallgatta meg fejtegetéseit a szocia. lista realizmusról. A Szovjetuniónak azt a hatalmas segítségét, amely egész nemzetgazdaságunk fejlődését biztosítja, most közelről tapasztalhattuk, saját szakmai területünkön. Különösen a magyar szakos tanárjelöltek munkáját tette könnyebbé, de egyben értékesebbé is Druzin elvtárs beszéde. Munkánkon megmutatkozik, mit jelentett számunkra az ó segítsége. A IV. éves hallgatók különöse n spkat nyertek államvizsgái előkészületeik során a beszédben elhangzottak felhasználával. Druzin elvtárs számos értékes megállapítást tett a szocialista realizmusról. A szocialista realizmus problémája egész munkánk középpontjában áll. Ennek ellenére voltak részletkérdései, melyek nem eléggé tisztázottlaik számunkra. Hogy m a már kevesebb a megoildatlan kérdésünk, ez döntő mértékben annak köszönhető, hotgty a szemináriumokon megvitattuk Druzin elvtárs beszédének főbb ki.
tételeit. így többek között fgea termékeny vitia alakult ki a for« radalmi romantika problémájával kapcsolatban. Druzin elvtárs ú t m a . tatásai nyomán biztosabban feL készülve nézünk az államvizsga irodalomelméleti kérdései elé. " lehány irodalmi alkotás elemzésével megmutatta, hogyan lehet ós kell egybekapcsolni az irodalomelmé« letet a mindennapi gyakorlattal* Ezzel betetőzte azt a fejlődést, melynek során véglegesen felszámoltuk a vulgáris elemzésnek a maradványai! is. Megláttuk, ho* gyan kell nyomon követnünk a társadalomábrázolás igen tontos szempontját az egyes irodalmi művek* ben, s ugyanakkor figyelnünk a lellemábrázolásra, a szerkezetre, a formára, a művészi szépségre, ti részletek finomságára. Nekünk; IV. éves magyar-Szakos hallgatóknak szeptembertől már az építő, ú j magyar élet legkü« lönbözőbb pontjain kell helytáll, nunk, harcolnunk kell a kultúrfor. radalom győzelméért. Becsületes» körültekintő, alapos nevelőmunkát akarunk végezni, s ehhez Druzin elvtárs útmutatásai igen nagy segítséget adtak. Holecska Jolán
A felszabadulás jelentette Szeitz elvtárs életében az előrehaladást, a megbecsülést
is
1953. j a n u á r l.én volt 25 éve, hogy Szeitz Káro'-y elvtárs, *udományos munkaerő a Szegedi Orvostudományi Egyetem Belklinikáján dolgozik. 1928-ban, mint munkanélküli póksegéd került az klinikára beteghordó-ként, m a j d a laboratóriumban állatgondozónak. A felszabadulás jelentett fordulatoft és előrehaladási lehetőséget az ö életében is. Állatkísérleteknél, műtéteknél sokat segédkezve és a szakkönyveket olvasva, ma kísérleti laboratóriumunk kiválóan képzett szakembere. Tapasztalataival, nagy munkaszeretetéivel és technikai készségével klinikánk kutató orvosainak értékes segítője és mun-
katársa. Számos észszerüsitésével, ötletével és 10 újításával jelentősen megkönnyítette a mindennapi laboratóriumi és a kutató munkát is. Újításai kőzött nagy jelentőségű anyagmegtakarítást eredményező és országosan is bevezetett újítása a szövettani metszet készítésénél a fedőlemez (mely költséges és b e . szerzése is nethéz) használatát feleslegessé tevő ba Izsamk ervei étí használata. Szeitz Károly elvtársat szeretettel köszöntik mind ' közelebbi mun* katársai, az I. sz. Belklinika dol« gozói, mind a Szegedi Orvostudományi Egyetem összes dolgozója és további eredményes jó munkál kí. vánnak számára.
teire válaszoltak csupán: amit lettek és amit mondtak, válasz volt 0 títoista.rend Cselekvéseire. Ez a megoldás bizonyos mérlékig és bi. zonyos értelemben alkalmas ugyan arra, hogy a Tito-rendszert leleplezze, de nem tükrözi a jugoszláv valóságot. Ivánka és édesanyja a valóságban küzdő és harcos embe. rek, akik wkarnak és tudnak is önállóan cselekedni. Az elbeszélő költemény második változata sok a t segí. tett ezen a hibán. Ennek egyik bízó. nyítéka éppen az I v á n k a és Jurics közlött i betsaélgetés is. Azonban még mindig kevés az, amit az elbeszélés két főhőse tesz. A pozitív hős támadó hős: ezt nem sikerült következetesen és teljes művészi hitelességgel Lőcli Ferencnek meg. valósítania-
zik, víz csurog a repedésén, de azért a titoista rend megteremti azokat a minimális munkafeltételeket, amelyek szükségesek ahhoz, hogy a bányában egyáltalán valamiféle termelés lehetségessé váljon. Ezzel is kidomborítja a m ű a rendszer embertelenségét. Az elbeszélés átdolgozásának egyik és különösen fontos eredménye, Gyorgyeviosné, Ivánka édesanyjának rajza. Gyorgyevicstné munkás, asszony, a fiáért aggódó szülő, aki világosan l á t j a a pusztulásra ítélt Tito.rendszer minden aljasságát. Lődi Ferenc hatásos szavakkal és meggyőző erővel rajzolja meg ennek a munkásasszonynak sorsát olyan módon é s olyan költői s z é p . séggel, hogy Gyorgyevicsné alakja felejthetetlenné válik. Az elbeszélés végén Gyorgyevicsné, korábban Ivánha is meghal, azonban a költemény még sem pesz. szimista hangulatú. A feldolgozási formával Lődi Ferenc érzékelteli, hogy Ivánka és édesanyja halála után is tovább tart az ellenállás Tito rendszerével szemben és aszal, hogy a költő bemutatja, „testvér van túl", elkerülte a pesszimista ábrázolás buktatóját.
'W9W az összeütközés ábrázolásának. A második változatban Ivánka szintén szénért nyúl és Jurics ugyancsak észreveszi kísérletét. De m á r nem M d i Cfceretu dbtizelfr költeménye úgy lép fel, mint a z első változat, ban, hanem ellenkezőleg, ahelyett, dt Idizabaduláj utáni évek- tes" m u n k á r a Tito janicsárja. Lődi hogy lopásról beszélne, kedvesnek Ferenc ezt a cselekményvázat dolben újjászületett szegedi irodalom mutatkozik é s készségesen ad Szefejlődésének egyik legbiztatóbb jele, gozta ki ós tette az egyes átdolgo- net Ivánkának, sőt beszélgetni kezd zások után mind miagasabb művészi hogy a Szegedi írók egyre több vele. A beszélgetésből észreveszi, Olyain művet írnak, amely témavá- színvonalúvár. hogy Ivánka és édesanyja másféle Tanulságos és a költő fejlődése emberek, mint amilyenek „kívánalasztásának aktualitásai és a kidolgozás művészi szh'onala következté- szempontjából fontos elemezni a mű tosak 1 ' az ő számukra Tito Jugoszben országos viszonylatban is iro- két megjelent változata közötti k ü . láviájában. Felismeri, hogy Ivándalmunk figyelemreméltó eredményé- lönbséget, azzal, hogy az elsőség káék meglátták a Tito.rendszer átdolgozásé. Igazi jellegét és rájön, hogy h a r nek számi 1. N a g y Sándor, az író. feltétlenül a későbbi szövetség szegedi csoportjának el- Az első közlésnek nem egy lényeges cos, kemény emberek. E z az oka nöke Szegeden írta Sztálin-díjjal ki- fogyatékosságát javította ki Lődi annak, hogy Ivánka bányába kerül. tüntetett elbeszélését. Nemrég je- Ferenc az átdolgozással. Ezzel a megoldással silcerül az látszó összelent meg Lődi Ferenc „Szeged" Mik voltaik a z elbeszélő köl- előbbi lényegtelennek kiszélesíteni. című p o é m á j a, mely t é m á j á b a n temény első megjelent a l a k j á n a k ütközést elmélyíteni, példamutató íróink és költőink szá- főbb hiányosságai? Hogyan javí. Ennek a változtatásnak köszönhető, hogy nem érezzük erőltetetten, mára. totta, ki ezeket a költő? mesterkélten megrajzoltnak Ivánka A szegedi irodalomnak ezekhez az sorsát, annak ellenére sem, hogy S j sikereihez tartozik Lődi Ferenc atz eJUuS- megjelent változat leggyengesé. éppen az a Tito h a j c s á r juttatja a „ I v á n k a " című elbeszélő költemé- főbb hibája a konfliktus volt. Amikor szénbányába, akinek a f i á t tanítja, nye is. A m ű a „ T i s z a t á j " füzetei get vérszegénysége Ivánka, Juricsék házába kerül, sze. akinek házához Ivánka bejáratos. 36. szánjában jelent meg átdolgo. net akar liaz vinni, azonban J u - Ez azt is jelenti, hogy a második a zott f o r m á b a n ; régebbi a l a k j á b a n változatban Jurics a l a k j a elevenebb rics ,,úr" észreveszi ezt a kísérletét, folytatásokban a „Délmagyaror. s az a mondanivaló, amelyet ő tesés elsősorbam ennek ürügyén intézs z á g " közölte. tesít meg az elbeszélő költeményben, kedik, hogy Ivánka bányába kerül, Figyelemreméltó az elbeszélő köl• és a kapita- hatásosabban jut kifejezésre. temény témaválasztásai: a mű Tito jön. A munkásgyerek lista, összeütközésének ilyen megraj. rendszerét leplezi le. Irodalmunk ko. Az első közlés másik f ő h i b á j a és nem is moly hiányosságáf pótolja ezzel zolása nem kifogástalan meggyőző, Nehezen kép- abban mutatkozik meg, hogy az el. Lődi Ferenc; különösen itt a ha- egészen és édestárszélen élő íróink fontos és ál- zelihető el, hogy J u r i c s — b á r - beszélés főhősei, Ivánka sikelandó feladata a Tito rendszer kö- mennyire ís ostoba •—, egy kosár anyja szürkén megrajzoltnak édesanyja vetkezetes, harcos leleplezése. A szénért ennyire leleplezze magát. rültek. Sem Ivánka, sem mű cselekménye arról szól, hogy Éppen ezért helyes volt, hogy a nem tett semmit a Tito-rendszer elIvánkát, belgrádi munkásszülők költő aiz átdolgozásban kiszélesí- len, nem vo>tak cselekvő hősei a kölgye rmokét hogyan hurcolta ^önkén- tette ezt, és politikai tartalmat adott Kcv^inunele. A tiioósták tseleked§-
IVÁNKA
JHindiz nem jelenti azt. hogy az elbeszélés második változata ezeknek ai hibáknak a javításán és kijavításán túl is nem több mint az első megjelent alak. Az átdolgozásban szélesebbé vált a cselekmény, elevenebb jellemzésűeik az alakok, meggyőzőbb az egész elbeszélő költemény művészi hatása; Jellemző erre például a z a k é p is, amelyet a konsesinai bányáról rajzolt a költő. Tényék és adatok alapján, azoknak a forrásoknak a tanulságai alkalmazásával, melyeket Lődi Ferenc elbeszélő költeménye megírásához igénybe vett, B bánya képéről hű rajzot tudott adni. A költő erénye, hogy ez a r a j z nem sematikus. A Utoisia bánya pmladoaÜS» s z a k o -
c4. költemény, alapja megtörtént esemény. Tio Jugoszláviájában naponta hurcolnak el fiaitaJok a t bányákba kényszermunkára. Lődi F e renc elbeszélő költeményének nagy értéke, hogy ennek leleplezésével és művészi bemutatásával segíti g mi haícajnkad i s . . tO-
4
, 1ЭЗЗ mijttg ЖГ*
А ТТК DISZ v e z e t ő s é g vizsgaelőkészítő munkája r X kari vezetőségek előtt jelenleg te vizsgák jó előkészítésének komoly fminkája áll. Ez minden félév végén neh'éz fel. tedaitok elé állítja a kari vezetőségeket, hiszen az ekkori jó vagy rossz szervezéstől és politikai munkától függ, az 'évközi munka mellett, a ¡félévi vizsgák sikere. • A vizsgaidőben Végzett DISZ tnunka gerincét a kari és alapszervi vezetőségek terve adja meg. En. nek elkészítésénél az illető vezetőBégnek komoly, megfontolt munkát kell végeznie, számolnia kell az ösz. 6zes lehetőségekkel. Ez a vizsgaharc haditerve. Hogyan készült fel a TTK. DISZ vezetősége e feladat ellátására? Ez a kari vezetőség két alapfezervet fog össze, így hatványozott a feladata. Egyik alapfczerv — a felsőéves vegyész — már yizsgázik is, úgy hogy már régebben meg kellett volna kezdenie a (vezetőségnek a vizsgák előkészíté. Bét, ezt azonban eddig elhanyagolta, Ssöt a vizsgák jelenlegi helyzetéről eem sokat tud Verbai elvtárs, a jelenlegi kari titkár. Ebben azonban döntő mértékben hibás Tömösközi elvtárs, a vegyész alapszerv titkára, aki jóidej e t á j á r a sem megy
a kari vezetőségnek, s elég régen láttuk utoljára titkári értekezleten is. A kari vezetőség május 12-én ösz. szevont vezetőségi és titkári érte. kezleten tárgyalta meg a kari DISZ-vezetőség munkatervét a vizs. gák előkészítésére 'és a vizsgák idejére. Az előre kidolgozott vizsgatervjavaslatot — melyet Verbai elv. társ készített — kellett volna a vezetőségnek megvitatnia és ahol szükséges, kiegészítenie. A vizsgaterv kisebb hiányoktól eltekintve jónak mondható- Részletesen foglalkozik a marxista, orosz vizsgákkal, a tanulópárok kérdésével, s hasznos utasí-ásokat ad az alapszervezeteknek, az agitációs gárdának. Várható volt tehát, hogy a kari vezetőség tagjai, akik jól felkészültek erre a komoly munkára, részletesen megvitatják a tervet és kiegészítik saját ötleteikkel^ Ezzel szemben az volt a helyzet, hogy a kari vezető, aég tagjai — legalább is ahogyan az aktivitásukból látszott — egyáltalán nem készülteik fel, s még saját területük vizsgamunkáját sem szervezték meg. Talán Beck elvtárs tanulmányi felelős volt az egyedüli, aki ötleteket vetett fel 'és javasolt új feladatokat a munkatervbe. Hiba volt még az is, hogy két kari vezetőségi tag, s több titkár csak helyettesével képvisieltette ma-
Az Orvostudományi Egyetem újítási mozgalmáról ; Altalános a panasz: dolgozóink jfijításait egyetemünkön belül legfeljebb egy-két intézetben, klinikán ¡veszik át. Ugyanakkor a legújabb Újítási Értesítő adatai szerint az tország többi egészségügyi intézményeinek újításait éppen a Szegedi Orvostudományi Egyetem veszi át legnagyobb számmal és így tapasztalatcsere terén az első helyen áll. Ez az ellentmondás a következőkkel magyarázható: az egyes intezetek gyógyító- és kutató munkája erősen specifizált. Például a mikrobiológiai intézetbe^ nincs alkalmazási terű. lete a fogászati klinika újításainak és viszont. Ellenben mindkét intézet hasznosítani tudja a többi egyetemnek azonos munkaterületén született újításokat A Műszaki Osztály ellátó szolgálata technikai vagy anyagtakarékossági jellegű újításokat szintén csak azokon a klinikákon és intezetekben tudja alkalmázni, melyeknek technikai alap. berendezése erre alkalmas.
Akadálya az újítások helyi terjedésének, hogy a Műszaki Osztály túlterheltségére hivatkozva nem vállalja a komplikáltabb újítások sokszorosítását, sőt az újítások mintadarabjait is csak nagy késéssel készíti el.
Komolyabb segítséget várunk a jövőben a Műszaki Osztálytól, de ezen a helyen is felhívjuk újítóinkat erkölcsi kötelességük teljesítésére: propagálják ú j í tásaikat és segítsék dolgozóinkat azok kivitelezésében! Újítási mozgalmunk 1952-iben f ő leg minőség szempontjából mutatott fejlődést: 91 elfogadott javastat 126.000 forint megtakarítást eredményezett népgazdaságunknak. Országos, sőt határainkon túlterjedő jelentős'égű újításaink: dr. Horváth István virustilráló eljárása, dr. Forró László és Abrándi Endre mikró injekciós készüléke, dr- Lichteneckert István fotokimografionja, Agócsi János orvostanhallgató májpunkciós tűje és oktatási vonalon Czoniczer Gábor professzor újítása szívhangoknak hang. lemezről történő demonstrálása. Kérünk minden dolgozót, hogy szocialista öntudattal és lelkese, déssel kapcsolódjék bele az újítási mozgalomba, mely munkaversenyünk fontos tényezője és hékeharcunk egyik fegyvere. Kérünk minden illetékes szervet, hogy a jövőben fokozottabban ki. sérje figyelemmel és támogassa az Újítási Bizottság munkáját. Dr. Dirner Zoltán újítási megb.
Diákotthonaink lakói készülnek az évvégi vizsgákra
Ötvenegy szülő gyermekét gondozzák, a Szegedi Egyetem bölcsődéjében
gát épp ezen a fontos értekezleten. Az egyetemi bölcsőde kapuja alatt sorakoznak (Azt egész kézenfekvőnek vették, fehér gyermekkocsik hogy Tömösközi elvtárs még ezt fel minden reggel. Ide hozzák apró gyermekeiket egyetemeink és főissem tette meg!) kolánk dolgozói, hogy munkaideKell még szólni pár szót jükben biztos és nyugodt helyen lea vezetőségi ülés menetéről Is, gyenek. Ötvenegy szülő lordul itt meg naponta, és ötvenegy apró ez sem volt megfelelő. A fegyel- gyermek várja vissza szüleit a munmezetlenség, oda nem figyelés és kából. Nincs többé úgy lekötve az a közönyösség olyan példáját adták anya, nyugodtan dolgozhat, gyermea kari vezetőség tagjai, ami nem ke teljes ellátást kap a bölcsődévolf várható tőlük. ben. Megengedhetetlen ezenkívül az is, Napfényes, tiszta, gyönyörűen be. hogy a vezetőség egyes tagjai igen rendezett szobákban töltik el a hosszú, lényegtelen polemizálással gyermekek a napot. Az egyik szonyújtják meg az ülést. Mindezt összevetve, tekintve, hogy a kari vezetőség munkaterve jó kiindulás a vizsgaelőkészít'ésihez s annak alapján komoly munkát lehet végezni, a vezetőség minden tagja komolyan lásson hozzá a munkának! Ha a vezetőségi ülésen tapasztalt közönnyösségükkel szakítanak és minden erejükkel támogatják az alapszervek vezetőségeit a vizsgaelőkészítésben, a hátralévő idő alatt a TTK I. DISZ vezetősége elérheti, hogy nem esik folt a TTK DISZ szervezeteinek becsületén!
Főiskolásaink Pécsett Május 8—9—10-én került megrendezésre Pécsett a Pedagógiai Főiskolák eptfrtakiádja. A szegedi főiskolásé ink, a sérülések miatt minimális poni különbséggel a negyedik helyre kerültek, ennek ellenére figyelemre méltó eredményeket értek el. A férft kézilabda csapat erős küzdelem utár.' magasfokú technikai és taktikai fel. kéézül'jeéget mutatva bajnokságot nyert. A csapat legjobbjai: Ernyel. Sebők. Oekovits. A női tornászcsapat második helyen végzett. A női röplabda csapat ugyancsak a második helyer.' végzeft Igen szép eredmények születtek atlétikában. Férfi 100 m Síkfutás I. Könyves 11:2. II. Fiedler 11:4. 400 m-en II. Mózes 53.0, 110 m.es gáton II. Velkei 17:3. Magas, u g r á s b a n II. Mihály 170 cm. Távolurgrásbn Fiedler 6.61 cm. Súlylökés Fülöp 11.37 cm. Gránátdobás Fülöp 66.50. 4x100 m.es váltófutásban 1. Szeged (Fiedler, Mihály, Didik Könyves) 46.9 mp. Női 500 m S. Tóth 1.35.2. Távolugrásban- II. Dér 4.74 cm. S. Tóth 4.63. Mngasugrásban Hevér 135 errt. Faragó 130 cm. Súlylökésben Szabó 9.17. Diszkoszvetésben Szabó 30.8О m. Úszásban 50 т . е в f é r f i gyorson Bagi 29,6 mp. 50 m.es női mellúszásban Kiónkai 50.5 mp. Női hátúszásban Völler 46.6. • A r<H eredmények gyengék. Kevesebb sik e r kísérte labdarugó csapatunk, f é r . ft tornászaink és női kosárlabda csapatunk szerepléséi. Ezekben a sportágak bar/ is igen komo'y ellenfelei voltak a többi főiskoláknak. Főtsko. lábaink okulva a tapasztaltakon, erős elhatározással és töretlen lendülettel készünek m á r is az 1954.ben Egerben tartandó r.agy e r ő p r ó b á r a .
Vidáman jászának a gyermekek a bölcsődében
bábán apró, zöld gyermekágyakat láthatunk. Kis csecsemők mozgolódnak a takaró alatt. Még nem tudnak járni, nem is beszélnek, az elöő szavakkal küszködnek. Egyforma, rózsaszín tipegőkbe vannak ÖL löztetve, mintha testvérek volnának. Kovács Gyurika — a kis nevető baba — éppen egy gumibabával szórakozik. Édesanyja itt dolgozik a bölcsődében. Gondosan ápolja a kis csöppségeket, mintha mindegyiksaját gyermeke volna. Most éppen a kis Kerényi Zolika szőke fürtjeit igazgatja, aki hálásan néz f i i nappali gondviselőjére. Huszonöt csöppségre vigyáz Kovács Györgyné munkatársaival. Anyai gondoskodással figyelik fejlődésüket, gyakran megmérik és minden nap Ü3zta ruhába öltöztetik őket. Az ébrenlévőkkel játszanak és tanítják őket az első szavakra: apa, anya. Egy tágas folyosó vezet át az „idősebb korosztályhoz". Kétoldal' A kari atlétikai pontversenyt a férfiaknál az Orvosegyeiem nyer-e /old szekrények helyezkednek el sok 115 ponttal. II. a Jogi Kar 70 pont kis fiókkal. Mindegyik névre szól, tat, III. Bölcsész Kar 41 ponttal. ezekbe a fiókokba r a k j á k be a gyer-
Nők: I. TTK 74, II. Bölcsész 51, III. Jogász 11 porttal. 100 mér eres síkf u t á s I. Tóth (bölcs) 11.8 II B-ltczky (Orvos) 11.9. 1000 m.en I. Vase (Bölcs). Távolugrás I. Biliczky íOrvos) 5.01. Magasugrásban I. Tóth (Bölcs) 170. Gránátdobás I. Czapn (Orvos) 66.24 Súly I. Czapp (Orvo«) 10.45. 4x100 m.en első Jogi Kar 52.2 Nők: 100 m.en I. Gojdár TTK 16 mp. 500 m-en I. Gojdár 1.41.8 Maga^U'g Pártunk és do'gozó népünk nagyrásbon I. Vekerdf TTK 135 Súlyban I. Vízi TTK 7.20 Gránntdobásbar- T. arányú segítsége lehetővé t e tte, Katona Bölcsész 42.25. Röplabda; Ha- hogy néhány hónap alatt a megye ladás I—finítők 3:2. Haladás I—Dózsa 3:1 H a l a d d IT—Vörös M e e o r 3:1. egyik legjobban felszerelt csoportNői: Haladás—Fáklva 3:1. Lobdaru. ja az Egyetemi Népi Együttes legás: S-er-vetlon Kcrn'ai Intézet—S'erVM Kémia 4:0; Bölcsészek—Rektori gyen. Ez komoly bizalom volt egy csoporttal szemben. Az Hivatal 8:0: Szervezőn Jogászok 2:1 kezdő
A tanulmányi munka fokozott liszleielbentartását jelenti, hogy egész sereg kiválóan működő tanulópár található a Diákotthonban. Például az Április 4.úti Diákotthonban Gál Katalin — Kiss Anikó mellett különösen Medgyesi Franciska és Nagy Erzsébet tanulópár munMHK tel les próbát teltek: 346. Iskájában érezhető, hogy helyesen próbát 167. A felsőbb évesek használják ki elmélyült egyéni ta- métlő és л dolgozók m é g mindig kényelnulás után a tanulópárrendszer meekednek. nyujtot'a lehetőségeket. A társalgót a vizsgaidőszakban VIZSGAEREDMÉNYEK „hangos tanulóvá" alakítják át. Itt vitatják meg a jegyzetelés probléAz eddig Iefo'vt vizsgák át'ag. máit, a marxizmus-leninizmus szeA rendszeres tanulás biztosítása mináriumi anyagban tapasztalható eredménye: a Természettudományi érdekében azonos szakú hallgató- vitás kérdéseket, itt igyekeznek gya- Knr II. éves biológiai kémia szakokat csoportosítottak egy-egy háló- korolni az orosz nyelvben való jár- soknál 3.93, III, évfolyam biológuszobába, így a kollektívák közösen tasságukat. Közös megbeszéléseken soknál 4.11. megbeszélhetik a vitás szakmai cro használják fel a professzoroktól a Jogi Karon a III. évfolyamon blémákat, segítséget nyújthatnak konzultációkon kapott tanácsokat, vizsgáztak p hallgatók. Az alábbi «gymásnak s a tapasztalatok átadá- hasznos útmutatásokat is. eredményeket érték el: IlI/b. csosával szívósabb, lelkiismeretesebb port nemzetközi jo<rbó' 4. III/c. csoÁltalában azt lehet mondani, hogy munkára ösztönözhetik egymást. A port eredménye polgári jogból 3.97. a diákotthonokban minden a közös tanulószobák átrendezése növeli, az A IV—V- éves orvostanhallgatók együttlakók kollektív felelősségérze- cél: a vizsgafelkészülés érdekében máius 18—20 a között lezajlott vizstörténik. A jól kihasznált idő és a tét s ennek kedvező hatása már szülészet, munkaterv teljesítése azonban 'ehe- gáinak átlageredménye: most, a vizsgafelkészülés idején is tővé teszi azt is, hogy közösen néz. bői 4.13. táianatómiából 4, belgyómegmutatkozott. zenek meg egy-egy filmet, vagy gyászatból 3.66, ideg-elme gyógyáAz első és második emeleten színdarabot s utána kis szobaközös, szatból 3.14, gyermekgyógyászatból tiszta, világos tanulószobákban ta- ségekben vitassák meg, mint leg. 3.71. A Bölcsészeti Karon az osztálvcnulhatnak a leányok. Csendben, fe- utóbb Illyés Gyula nagyszerű drá. gyelmezetten folyik a kötelező ol- máját, a FálUyaláng-ot. A ió mun- zott beszámolók eredménye a IV. vasmányok jegyzetelése, a hallgatók kaidőkihasználás azt is bizioíitja, éven a következő: magyarból 4 20; megértők egymás m u n k á j a iránt, nem hogy irodalmi vitákat rendezzenek magya'-történelemből 4-20, történezavarják egymást, örökre eltűnt azaz Eötvös regényéről, a Falu jegyzőjé- lem-földrajzból 4.33. állapot, amikor még gúnyosan néz- ről, vagy közösen megbeszéljék egySZEGEDI EGYETEM ték le a tanulószobák állandó la- más szemináriumi dolgozatait, esetkóit, a „könyvkukacokat". Különö. leg egy.egy izgalmas labdarugó-' A Szegedi Tudományestvetem, Orvosegyetem és Pedagógiai Főiskola lapja tsen esténként, :-M egyetemi elfoglalt- mérkőzésnek legyenek szemtanúi. Felelős szerkesztő: Túry Géza ságok után nepesedik be a szoba, Az otthonok tanulói nagy részt Kiadja: Az MDP Egyetemi és Főiskolai Pártbizottsága, a Tudományegyetem mintegy bizonyít i á u l annak, hogy most szavaztak először s a jól végaz Orvosegyetem dékánja, hallgatóink jól tudták, milyen ko- zett munka tudatában örülnek ed- rektora, a Főiskola Igazgatója, a DISZ és a moly feladat várakozik rájuk vég- digi eredményeiknek s büszkék Szakszervezetek Telefon: 34—54 zés után. S csak úgy tudják meg- arra, hogy békénk bátorlelkű véállni a helyüket, ha alaposan fel. delmezőként hallatják szavukat Csongrádmegvei Nyomdaipart V. •készülnek rá már egyetemi éveik I népünk s az egész világ közvéleSzeged. 1839 «Jatt i ménye előtt. ¿ Eeíelfi® vezető; .Viaszé Györo»
» A diákotthonok vezetői és az egyetemi Tanulmányi Osztályok a tech. nikai és adminisztratív jellegű pro. blémák megoldásával szinte minden lehetőséget biztosítani igyekeznek, hogy minél alaposabban és elmélyültebben tudjanak a hallgatók eleget tenni a fokozott vizsgakövetelménveknek. Az otthonok vezetői, a Tanulmányi Osztályok, de maguk a fiatalok is felhasználják a mult fél. évek tapasztalatait, hogy még ered. ményesebben állják meg helyüket hallgatóink e félévi munka eredményeinek lemérésekor, a vizsgákon.
mekek ruháit, miután átöltöztet}® őket. Molnár Marika a legelevenebb, ¡5 köszönti az érkezőket. Még csak „tipegő", de gyermekes szótöréssel tagolja az úttörő köszöntést: e_lő.rel Tőle lehet legtöbbet megtudni. Édes« apja a Női Klinika dolgozója. AzJ is ő mondja meg, hogy hányszor ét" keznek és mit. — Reggelit, ebédet, uzsonnát, Rá. vét, vajat, husikát — mondja szia, te versbeszedve. A tipegők már három szobát bir* tákolnák. Van egy pihenő, egy jdf szó és egy ebédlő szobájuk. A játék
szoba a legmozgalmasabb. Nchéi lenne felsorolni és megnevezni, hqpú hány és miféle játék van itt. Ag ebédlőben apró asztalok és karosj székek foglalnak helyet, a falba kia mozsdók sorakoznak. Itt tanuljáH meg dolgozóink gyermekei a tiszta« ság erényét is- Délután az udvarolt élvezik a napsütést. Sokat lehetne írni gyermekeink életéről, boldog gyermekségükről, da mindennél többet mond a sok élénk szem és a pirosló arc. Sokan rr.égj beszélni sem tudnak, de szemük} mosolya az ú j gyermekéletről szól^, Dolgozóink örömmel veszik igénybá az állami támogatásnak ezt a f o r í máját is, mert a gyermekeik felett való őrködés megkönnyíti munkájuT kaf. így egyúttal biztosítva vaqj számukra a helyes nevelés, a jó é3 változatos táplálkozás és az egés^ séges fejlődés. Nincs többé árva é i csenevész, utcán felnövő proletár« gyerek, mert hazánk keblére emelt* a legdrágább kincset, gyermekein« ket, r . , Simon István
Az Egyetemi és Főiskolai Népi Együttes
komo ly munkával készülnek vállalásuk
együttes tagjai erre a szs.re'5 gon_ fioskodásra igyekeztek jó munkával fe'elni. Egy év alatt Szegeden és Szeged környékén sokan látták munkánk eredményét, sokan tap. sol'ák műsorunkat. A szereplések, próbák és az elért eredmények nem terelték el az együttes tagjainak iigyelmét a legfontosabb kötelességükről, a tanulásról sem. Az elmúlt félévben az együttes tagjainak vizsgaátlaga 4.3 volt. Ezzel bebizonyosodott! az, hogy a kultúrmunka nem gátol bennünket a tanulásban, de a m'un. katsrvtöl eltérő, a szereplések előtt összetorlódó és az utolsó pillanatban bejelentett szereplés komo'y nehézségeket okoz. Ezt a hibát az együttes tagjai saját bőrükön tapasztalva hamar felismer'ék és vállalták, hogy az évvégi kétféléves vizsgák nehézségei ellenére is megtartják a 4.3 es átlagot. Ez fokozott munkát követel. A vizsgaidőszak közeledtével a próbákat és szerepléseket a minimumra csökkentettük, hogy minél több idő maradjon a tanulásra. Még nem egész életerősen ugyan, de már tapasztalható a kölcsönös segítés. Az orosz szakosok segítenek a többieknek az orosz nyelv tanulásában. Az évfolyamtársak összeegyeztetik idejüket és sokszor próbák szüneteiben beszélnek meg egy-eigy vitás kérdést. A be. csü'etes munkának eddig is meg van az eredménye. A már vizsgázó ávíoli'§mojs.Qí) ft£_együ]t.es tag.
tagjai
teljesítésére
jai jól szerepelnek. Virágh IsU van jelesre vizsgázott. Néhol el« maradás is tapasztalható. Miskolczf Theodóra elégséges vizsgája sajál hanyagságából származik. A szak. mai és po itikai vezetők jó példával jár n ak elől vállalásuk teljesítésé, ben. Ugxinovits Mátyásnak és Gutczi Lászlónak eddig letett vizs" gái jelesre sikerültek. Az együUe3 tagjai érzik, hogy méltónak kell lenniök pártunk bizalmára és ez.l most a vizsgaidőszakban jó vizs« gaeredménnyel érhetjük el. A felénk irányuló gondoskodá» nem merül ki az anyagi feltételeW biztosításában. Az Egyetemi Pfl» és az Egye'emi DISZ-bizottság ser kat foglalkozik munkánkkal, segíti további fejlődésünket. Ez nagyban hozzájárul althoz, hogy oa együttes tagjainak nagy többségé lelkesen dolgozzék, ö r ö m és nreg* becsülés egy jól működö együttei tagjának lenni. Vannak sajnos a» együttesben olyan emberek, akiit ezt a megbecsülést jogtalanul, va* lósággal kizsarolják maguknak. Nem becsületes munkára, hanem más feladatok alóli kibúvásra használják fel az egy üt'est, dé azért leghangosabban kövelelik az elismerést. Talán ennél is veszélyesebb az a néhány ember, nk! az együttest megbűvásra hasi. nálja. Ezekre az. emberekre jel. lemző, hogy a hibákat szép csönd« ben, de eredményesen 'erjesztik, úgy, hogy azok bomlasztó hatást ! váltanak ki. Ezek az emberek nem sokáig bujkálnak az együttes mögött, felszínre kerülnek és ez kif" zárást jelent 6zámukra. i Előt'ünk komoly fe'adatok állít, nak. A további munkánkat csaK becsületes emberekkel tudjuk és akarjuk elvégezni. _ j • Halásji Tibor. "J