The Sheikh Zayed Private Academy for Boys Candidacy Brief - Arabic

‫أﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻟﻠﺒﻨﻴﻦ‬ ‫اﻟﺘﺮﺷﺢ ﻟﻌﻀﻮﻳﺔ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻤﺪارس اﻟﺪوﻟﻴﺔ!‬

‫رﺣﻠﺔ اﻻﻋﺘﻤﺎد‬ ‫ﻋﻤﻠﺖ أﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻟﻠﺒﻨﻴﻦ ﻋﲆ ﻣﺪار اﻟﺴﻨﻮات اﻟﺜﻼث اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ ﻛﻲ ﺗﺼﺒﺢ ﻣﺪرﺳﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة ﻣﻦ ﻗِﺒﻞ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻤﺪارس‬ ‫اﻟﺪوﻟﻴﺔ‪ .‬وﻗﺪ ﺗﺮﺷﺤﻨﺎ ﻣﺆﺧﺮا ً ﻟﻌﻀﻮﻳﺔ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻤﺪارس اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﺗﻤﻬﻴﺪا ً ﻟﺤﺼﻮﻟﻨﺎ ﻋﲆ اﻻﻋﺘﻤﺎد اﻟﻜﺎﻣﻞ ﻓﻲ ﻣﺎﻳﻮ ‪ .2022‬ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻮﺳﺎم اﻟﺪوﻟﻲ ﻣﺼﺪر ﻓﺨﺮ وﺛﻘﺔ ﻛﺒﻴﺮة ﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻨﺎ اﻟﻤﺪرﺳﻲ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺠﻮدة واﻟﺪﻗﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺘﺴﻢ ﺑﻬﻤﺎ اﻻﻋﺘﻤﺎد اﻟﺪوﻟﻲ ﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﻤﺪارس اﻟﺪوﻟﻴﺔ‬ ‫ﻣﻌﺘﺮف ﺑﻬﻤﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ وزارات اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻹدارات اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﺎت ﺣﻮل اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻛﺪﻟﻴﻞ ﻋﲆ اﻟﺘﺰام اﻟﻤﺪارس ﺑﺘﻘﺪﻳﻢ ﺗﻌﻠﻴﻢ‬ ‫دوﻟﻲ ﻋﺎﻟﻲ اﻟﺠﻮدة‪.‬‬

‫ﻟﻘﺪ ﻗﻤﻨﺎ ﺑﺎﻗﺘﺒﺎس ﺑﻌﺾ اﻟﺘﻌﻠﻴﻘﺎت ﻣﻦ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ اﻟﺼﺎدر ﻋﻦ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻤﺪارس اﻟﺪوﻟﻴﺔ‪ :‬اﻟﻘﻮا ﻧﻈﺮة ﻋﲆ ﻣﺎ ﻗﺎﻟﻮه ﻋﻦ أﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻟﻠﺒﻨﻴﻦ!‬

‫ﺳﺒﺐ ﺗﻔﺮدﻧﺎ وﺗﻤﻴﺰﻧﺎ‬ ‫ﻧﺤﻦ ﻓﻲ أﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻟﻠﺒﻨﻴﻦ ﻧﺤﺮص ﻋﲆ إﻧﺸﺎء رواﺑﻂ ﺑﺎﻟﻤﺎﺿﻲ وﻧﻘﻞ وإﻳﺼﺎل اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﺑﺘﺮاث اﻟﺪوﻟﺔ ﻋﺒﺮ اﻷﺟﻴﺎل‪ ،‬وﻫﻮ‬ ‫اﻷﻣﺮ اﻟﺬي ﻳﻌﺪ ﻓﻲ ﻏﺎﻳﺔ اﻷﻫﻤﻴﺔ ﺣﺘﻰ ﻧﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ إﺛﺮاء ﺗﻘﺎﻟﻴﺪ اﻵﺑﺎء اﻟﻤﺆﺳﺴﻴﻦ ﻟﺪوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﻪ ﺳﻴﺴﺎﻋﺪﻧﺎ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﲆ‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ اﻟﻠﻐﺔ‪ .‬ﺳﺘﺴﺎﻋﺪ اﻟﺮﻏﺒﺔ ﻓﻲ إﻋﺪاد اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﺒﻞ واﻟﻌﻤﻞ ﻋﲆ ﺗﻬﻴﺌﺘﻬﻢ وﺗﺠﻬﻴﺰﻫﻢ ﻓﻲ ﺗﻤﻜﻴﻨﻬﻢ ﻛﻤﺎ ﺳﺘﺴﻤﺢ ﺑﻮﺟﻮد ﻣﺪﺧﻞ‬ ‫ﻳﺴﺘﻄﻴﻌﻮن ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ اﻟﻌﻮدة واﻟﻤﺴﺎﻋﺪة ﻓﻲ ﻗﻴﺎدة اﻟﺒﻼد‪.‬‬ ‫ﻟﻘﺪ ﻃﻮرت اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﺷﻌﺎرا ً ﻣﻮﺛﻮﻗﺎ ً وواﺿﺤًﺎ ورﺋﻴﺴﻴﺎ ً )أﺳﺎﺳ ًﻴﺎ( أﻻ وﻫﻮ )اﻻﻋﺘﺰاز اﻟﻤﺎﺿﻲ واﻹﻋﺪاد ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﺒﻞ(‪ ،‬وﻫﻮ ﺷﻌﺎرا ً ﻣﻨﺎﺳﺒﺎ ً‬ ‫ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺪرﺳﻲ وﺗﺮاﺛﻪ اﻟﻔﺮﻳﺪ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻤﻴﺰ ﻫﺬا اﻟﺸﻌﺎر اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﻋﻦ ﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﺪارس وﻳﻘﻮم ﺑﺘﻮﺟﻴﻪ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺻﻨﻊ اﻟﻘﺮار ووروح‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳﺔ وﻗﻴﻤﻬﺎ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﺠﺐ اﻹﺷﺎدة ﺑﻤﺠﻠﺲ إدارة اﻟﻤﺪرﺳﺔ وﻓﺮﻳﻖ اﻹدارة اﻟﻌﻠﻴﺎ وﻓﺮﻳﻖ اﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ﻹدراﻛﻬﻢ أﻫﻤﻴﺔ ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻷم ﻟﻸﻃﻔﺎل وﻏﺮس‬ ‫اﻟﻘﻴﻢ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻟﺘﻌﺰﻳﺰ ﺷﻌﻮرﻫﻢ ﺑﺎﻟﻬﻮﻳﺔ واﻻﺣﺘﺮام واﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﺗﺠﺎه ﺛﺮاء ﺗﺮاﺛﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﻟﻘﺪ ﻃﻮرت اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻗﻴﺎدة ﺣﻜﻴﻤﺔ وﻣﻠﻬﻤﺔ ذات رؤﻳﺔ ﻻﺳﺘﺨﺪاﻣﻪ ﻛﺂﻟﻴﺔ ﻟﺘﻌﺰﻳﺰ ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﻄﻠﺒﺔ واﻟﻤﻮاﻃﻨﺔ اﻟﻘﻮﻣﻴﺔ واﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺘﺤﲆ ﺑﺎﻷﺧﻼق وﺗﺘﺴﻢ ﺑﺎﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﺮﺷﺤﺖ أﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻟﻠﺒﻨﻴﻦ ﻟﻌﻀﻮﻳﺔ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻤﺪارس اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﻓﻲ ﺷﻬﺮ دﻳﺴﻤﺒﺮ ‪2020‬‬

‫ﺗﺮﺷﺢ أﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻟﻠﺒﻨﻴﻦ ﻟﻌﻀﻮﻳﺔ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻤﺪارس اﻟﺪوﻟﻴﺔ!‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺠﻨﺎ اﻟﺸﺎﻣﻞ‬ ‫ﺗﻤﺖ اﻹﺷﺎدة ﺑﻔﺮﻳﻖ اﻟﻤﻨﺎﻫﺞ واﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮﻫﻢ ﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﺘﻌﺪد اﻟﺠﻮاﻧﺐ وﺛﺮي وﺷﺎﻣﻞ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺎﻣﻞ‪.‬‬ ‫اﻟﻄﻠﺒﺔ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻳﺤﺮص ﻃﺎﻗﻢ ﻋﻤﻠﻨﺎ ﻋﲆ رﻓﺎﻫﻴﺔ وﺳﻼﻣﺔ اﻟﻄﻠﺒﺔ‪ ،‬وﻳﺘﻢ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﺑﺎﻧﺘﻈﺎم ﻟﻠﻮﻗﻮف ﻋﲆ‬ ‫اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ ﻟﺘﻘﺪم اﻟﻄﻠﺒﺔ‪ .‬ﻣﻦ ﺧﻼل "ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﻨﺠﺎح" اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ﻓﻲ ﺑﺪاﻳﺔ ﻛﻞ درس‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ ﺻﻴﺎﻏﺔ أﻫﺪاﻓﻬﻢ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺑﺸﻜﻞ أﻓﻀﻞ‪ .‬إن أﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻟﻠﺒﻨﻴﻦ ﻫﻲ ﻣﺪرﺳﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻃﺮﻗﺎ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﺘﻮﺻﻴﻞ اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ وأوﻟﻴﺎء اﻷﻣﻮر‬ ‫ﺣﺎﻓﻠﺔ ﺑﺈﺑﺪاء اﻟﻤﻼﺣﻈﺎت واﻟﺘﻌﻠﻴﻘﺎت وﺗﺴﺘﺨﺪم‬ ‫أﻳﻀﺎ ً‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻋﻤﻠﺖ اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﺑﻜﻞ ﺟ ٍﺪ واﺟﺘﻬﺎد ﻣﻊ ﻣﺠﺘﻤﻊ أوﻟﻴﺎء اﻷﻣﻮر ﻟﺘﻌﺰﻳﺰ أﻫﻤﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻘﺎت‬ ‫واﻟﻤﻼﺣﻈﺎت اﻟﺘﻜﻮﻳﻨﻴﺔ ودورﻫﺎ ﻓﻲ ﺗﺴﻬﻴﻞ ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻄﻠﺒﺔ وﺗﻄﻮرﻫﻢ‪..‬‬

‫ﻫﻨﺎﻟﻚ أدﻟﺔ ﻋﲆ ﺗﻌﺎﻣﻞ اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﻣﻊ ﻛﻞ ﻃﺎﻟﺐ ﺣﺴﺐ ﺣﺎﻟﺘﻪ اﻟﻔﺮدﻳﺔ‪ :‬ﻣﺜﻞ ﺗﻌﺪﻳﻞ اﻟﻤﻨﺎﻫﺞ اﻟﺪراﺳﻴﺔ‬ ‫ﻟﺘﻠﺒﻴﺔ اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﻔﺮدﻳﺔ وإﻧﺸﺎء ﺗﻘﻴﻴﻤﺎت ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻋﲆ اﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ ﺗﺴﻤﺢ ﻟﻨﺎ ﺑﺘﺘﺒﻊ اﻟﺘﻘﺪم اﻟﻔﺮدي اﻟﺨﺎص‬ ‫ﺑﻜﻞ ﻃﺎﻟﺐ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻳﺸﻴﺮ إﱃ أن اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﺗﺘﺒﻊ ﻧﻬﺠﺎ ً ﻳﺮﺗﻜﺰ ﻓﻲ اﻟﻤﻘﺎم اﻷول ﺣﻮل اﻟﻄﺎﻟﺐ ‪.‬‬ ‫ﻳﺘﻢ اﺳﺘﻌﺮاض ﺗﻘﺪم اﻟﻄﻠﺒﺔ وﺗﺤﺼﻴﻠﻬﻢ اﻷﻛﺎدﻳﻤﻲ ﺑﻄﺮق ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﺤﺴﻴﻦ ﻓﻬﻢ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻟﻠﻤﻨﻬﺞ‬ ‫اﻟﺪراﺳﻲ‪ ،‬ﻓﻤﻦ ﺧﻼل اﺳﺘﺨﺪام اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت ﻣﺜﻞ اﻟﻘﺮاءة اﻟﻤﻮﺟﻬﺔ واﺧﺘﺒﺎر ﻗﻴﺎس اﻟﺘﻘﺪم اﻷﻛﺎدﻳﻤﻲ و‬ ‫ﺗﻌﺒﻴﺮ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻋﻦ أﻓﻜﺎرﻫﻢ‪ ،‬ﺗﻤﻜﻨﺖ أﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻟﻠﺒﻨﻴﻦ ﻣﻦ ﻓﻬﻢ ﻛﻴﻔﻴﺔ دﻋﻢ اﻟﻄﻠﺒﺔ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ واﺿﺢ‪.‬‬ ‫ﻳﻌﺮف اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻛﻴﻔﻴﺔ اﻟﻨﺠﺎح ﻛﻤﺎ أن اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﻣﺘﻤﺮﻛﺰﻳﻦ ﺣﻮل اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺣﻴﺚ ﻳﻘﻮﻣﻮن ﺑﺎﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﲆ "اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ ﻟﻤﺴﺘﻮى ﻛﻞ ﻃﺎﻟﺐ" ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ‬ ‫اﻟﺘﻘﺪم ورؤﻳﺘﻪ ﺟﻠﻴﺎ ً ﻋﲆ ﻣﺪار اﻟﻌﺎم‪ .‬ﻗﺎﻣﺖ اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﺑﻤﺸﺎرﻛﺔ وﺗﻘﺪﻳﻢ أدﻟﺔ ﻗﻮﻳﺔ ﻟﺪﻋﻢ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت اﻟﺘﻤﺎﻳﺰ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻟﻠﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﺠﺎل ﻣﻦ ﻣﺠﺎﻻت اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﺑﺪءا ً ﻣﻦ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤﺒﻜﺮة ووﺻﻮﻻ ً إﱃ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ‪ .‬أﻇﻬﺮ ﻓﺮﻳﻖ دﻋﻢ اﻟﺘﻌﻠﻢ اﺳﺘﺨﺪاﻣﻪ ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻓﺤﺺ‬ ‫ﻣﻔﺼﻠﺔ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﻘﺒﻮل ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ اﻟﺘﻘﻴﻴﻤﺎت اﻟﻤﻨﺘﻈﻤﺔ ﻟﺮﺻﺪ وﻣﺮاﻗﺒﺔ ﺗﻘﺪم اﻟﻄﻠﺒﺔ‪.‬‬

‫رﻓﺎﻫﻴﺔ اﻟﻄﻠﺒﺔ‬ ‫ﺗﺘﺴﻢ أﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻟﻠﺒﻨﻴﻦ ﺑﺘﻮﻓﻴﺮﻫﺎ ﻟﺒﻴﺌﺔ إﻳﺠﺎﺑﻴﺔ وداﻋﻤﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ‬ ‫ﺑﺮﻓﺎﻫﻴﺔ وﺗﻌﻠﻢ اﻟﻄﻠﺒﺔ‪ .‬ﻓﻘﺪ ﻗﺎم اﻟﻤﻌﻠﻤﻮن ﺧﻼل اﻟﻤﻘﺎﺑﻼت ﺑﺘﻘﺪﻳﻢ أﻣﺜﻠﺔ ﻋﲆ اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﻄﻼﺑﻲ‬ ‫واﻹﺷﺮاف اﻟﺒﻴﺌﻲ واﻟﻨﻮادي واﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ اﻻﻧﻀﻤﺎم إﻟﻴﻬﺎ ﻟﺘﻌﺰﻳﺰ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ أﻛﺒﺮ‪ .‬ﺣﻈﻲ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻣﺒﺎدرة ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻄﻠﺒﺔ واﻟﻬﻼل اﻷﺣﻤﺮ ﺑﺘﻘﺪﻳﺮ‬ ‫رﻓﺎﻫﻴﺘﻬﻢ وﺗﻄﻮﻳﺮ اﻫﺘﻤﺎﻣﺎﺗﻬﻢ‬ ‫ٍ‬ ‫ُ‬ ‫ﻛﺒﻴﺮ ﻣﻦ ﻗِﺒﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻄﻠﺒﺔ اﻟﺬﻳﻦ أﺟﺮﻳﺖ ﻣﻌﻬﻢ ﻣﻘﺎﺑﻼت‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻧﺎﻗﺶ أوﻟﻴﺎء اﻷﻣﻮر وﻃﺎﻗﻢ ﻋﻤﻞ‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﺸﺮاﻛﺎت اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ ﻣﻊ اﻟﻬﻴﺌﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﻤﻬﺎرات اﻟﺤﻴﺎﺗﻴﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﺠﻴﺶ‬ ‫واﻟﺸﺮﻃﺔ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻘﻮﻣﻮن ﺑﺰﻳﺎرة اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﻟﺘﺜﻘﻴﻒ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﺣﻮل ﻣﻮاﺿﻴﻊ ﻣﺜﻞ اﻟﺪﻓﺎع ﻋﻦ اﻟﻨﻔﺲ‬ ‫وﻗﻴﺎدة اﻟﺴﻴﺎرات ﺑﺄﻣﺎن وﻣﻬﺎرات اﻟﻘﻴﺎدة واﻹدارة‪.‬‬ ‫ﻗﺎﻣﺖ ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﺪﻋﻢ واﻟﻌﻼﻗﺎت واﻟﺤﻮارات اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺴﻢ ﺑﺎﻻﺣﺘﺮام ﺑﺘﻘﺪﻳﻢ ﺗﺄﻛﻴﺪ ﻣﻮﺛﻮق ﺑﻪ ﻋﲆ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫اﻹﻳﺠﺎﺑﻴﺔ ﻟﻠﻤﺪرﺳﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻗﺪﻣﺖ اﻟﻤﻘﺎﺑﻼت اﻻﻓﺘﺮاﺿﻴﺔ واﻟﺰﻳﺎرات اﻟﻤﻔﺎﺟﺌﺔ ﻟﻠﻔﺼﻮل اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﻋﺒﺮ‬ ‫اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﻣﺜﺎﻻ ً ﻋﲆ اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت اﻟﻤﺘﻤﻴﺰة ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت ﺷﺎﻣﻠﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﺠﺐ اﻟﺜﻨﺎء ﻋﲆ ﻣﺆﺳﺴﻲ اﻟﻤﺪرﺳﺔ وﻓﺮﻳﻖ إدارﺗﻬﺎ وﻃﺎﻗﻢ ﻋﻤﻠﻬﺎ ﻻﻟﺘﺰاﻣﻬﻢ اﻟﺤﻖ ﺑﻘﻴﻢ ﻣﺜﻞ اﻻﺣﺘﺮام‬ ‫واﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﺔ واﻷﺧﻼق واﻻﻧﺘﻤﺎء واﻟﺘﺴﺎﻣﺢ واﻻﻫﺘﻤﺎم ﻛﺄﺳﺎس ﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ﻟﻠﻤﻮاﻃﻨﺔ اﻟﻘﻮﻣﻴﺔ‬ ‫واﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ اﻟﻤﻼﺋﻤﺔ‪.‬‬

‫ﺗﺮﺷﺤﺖ أﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻟﻠﺒﻨﻴﻦ ﻟﻌﻀﻮﻳﺔ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻤﺪارس اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﻓﻲ ﺷﻬﺮ دﻳﺴﻤﺒﺮ ‪2020‬‬

‫ﺗﺮﺷﺢ أﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻟﻠﺒﻨﻴﻦ ﻟﻌﻀﻮﻳﺔ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻤﺪارس اﻟﺪوﻟﻴﺔ!‬

‫ﻃﻠﺒﺔ اﻷﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ‬

‫ﻳﻈﻬﺮ ﺷﻌﻮر اﻟﻄﻠﺒﺔ ﺑﺎﻟﺪﻋﻢ اﻟﻜﺒﻴﺮ ﺟﻠﻴﺎً‪ ،‬وﻗﺪ ﺗﻢ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ ذﻟﻚ ﺑﺒﻼﻏﺔ ﻓﻲ اﻟﺴﻄﺮ اﻷﺧﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ‬ ‫"أﻋﺘﻘﺪ أن ﻛﻞ ﻣﻌﻠﻢ وﻣﺪﻳﺮ وﻋﺎﻣﻞ ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳﺔ ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﻘﺎﺋﻤﻴﻦ ﻋﲆ ﻧﻈﺎﻓﺔ اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬ ‫ورﺟﺎل اﻷﻣﻦ ‪ -‬ﻳﻌﻤﻠﻮن ﺟﻤﻴﻌﻬﻢ ﻣﻌً ﺎ ﻟﺠﻌﻞ ﺗﻌﻠﻴﻤﻨﺎ أﻓﻀﻞ‪ ".‬وﻳﻌﺪ ﻫﺬا ﺗﺼﺮﻳﺤﺎ ً ﻣﺆﺛﺮا ً ‪ ،‬ﻷﻧﻪ ﻳﺪل ﻋﲆ‬ ‫أن اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻋﲆ دراﻳﺔ ﺑﻜﻴﻔﻴﺔ وﺟﻮد ﺟﻬﺪ ﻣﺠﺘﻤﻌﻲ ﺟﻤﺎﻋﻲ ﻟﺪﻋﻢ وﺗﻌﺰﻳﺰ ﺗﻨﻤﻴﺘﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﻃﻮرت اﻟﻤﺪرﺳﺔ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ ﺑﺮﻧﺎﻣﺠًﺎ ﻟﻠﻘﻴﺎدة ﻳﻌﺰز اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ واﻟﺘﻌﺎون وﻣﺴﺆوﻟﻴﺔ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻛﻲ ﻳﺼﺒﺤﻮا ﻗﺎدة ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺮﻣﺎ ﻣﺘﻌﺪد اﻷوﺟﻪ ﻣﻦ اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺪﻋﻢ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻛﻲ ﻳﻜﻮﻧﻮا ﻗﺎدة اﻟﻐﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﺠﺘﻤﻌﻬﻢ‪ ،‬وﻳﺘﻀﻤﻦ ﻫﺬا‬ ‫ً‬

‫ﻃﺎﻗﻢ ﻋﻤﻠﻨﺎ‬

‫ﻫﻨﺎك دﻟﻴﻞ ﻋﲆ وﺟﻮد ﺛﻘﺎﻓﺔ ﻗﻮﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ واﻟﺜﻘﺔ اﻟﻤﺘﺒﺎدﻟﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ أن ﻫﻨﺎك درﺟﺔ‬ ‫ﻋﺎل ﻣﻦ اﻻﺣﺘﻔﺎظ‬ ‫ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻓﺰ اﻟﻤﻬﻨﻲ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻦ ﻛﻤﺎ أن اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﻟﺪﻳﻬﺎ ﻣﻌﺪل‬ ‫ٍ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﺴﻨﻮات اﻷﺧﻴﺮة‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻳﺸﻴﺮ إﱃ ﺷﻌﻮر اﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻦ ﺑﺎﻻﺣﺘﺮام واﻟﺮﻓﺎﻫﻴﺔ واﻟﻮﻻء‬ ‫داﺧﻞ اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ‪.‬‬

‫ﻗﺎﻣﺖ اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﺑﺪﻋﻢ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ واﺳﻌﺔ ﻣﻦ دورات اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﻤﻬﻨﻲ ﻟﻠﻤﻮﻇﻔﻴﻦ واﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺸﻤﻞ ﺷﻬﺎدة اﻟﻤﻌﻠﻢ اﻟﻤﻌﺘﻤﺪ ﻣﻦ ﺷﺮﻛﺔ آﺑﻞ وﺑﺮوﺗﻮﻛﻮل اﻟﻤﻼﺣﻈﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻤﺤﻤﻲ ‪SIOP‬‬ ‫واﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻋﲆ اﻟﻘﻴﺎدة واﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻋﲆ اﻹدارة اﻟﻮﺳﻄﻰ واﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻹﺣﺪاث ﺗﻐﻴﻴﺮ واﺳﺘﺨﺪام‬ ‫اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﻓﻲ اﻹﺳﻌﺎﻓﺎت اﻷوﻟﻴﺔ وﺗﺪرﻳﺐ اﻟﻤﻨﻘﺬﻳﻦ‪ ،‬ﻣﻊ اﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻓﻰ اﻟﺴﻨﻮات اﻻﺧﻴﺮة ﺑﺸﻜﻞ أﻛﺒﺮ‬ ‫ﻋﲆ اﻟﺤﻤﺎﻳﺔ وﺣﻤﺎﻳﺔ اﻟﻄﻔﻞ‪.‬‬ ‫ﻳﺠﺐ اﻹﺷﺎدة ﺑﻔﺮﻳﻖ اﻹدارة اﻟﻌﻠﻴﺎ واﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﻟﺘﻠﺒﻴﺘﻬﻢ ﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻮﻓﻴﺮ ﻧﻤﻮذج ﺷﺎﻣﻞ ﻟﻠﺪﻋﻢ اﺗﻀﺢ ﺗﺄﺛﻴﺮه اﻹﻳﺠﺎﺑﻲ ﻋﲆ اﻟﺘﻌﻠﻢ‪.‬‬

‫ﻓﺮﻳﻖ اﻹدارة اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‬ ‫ﻳﺘﻤﺘﻊ اﻟﻤﺆﺳﺴﻮن وﻓﺮﻳﻖ اﻹدارة اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﺑﺸﺮاﻛﺔ ﺗﻜﻤﻴﻠﻴﺔ ﻗﻮﻳﺔ وﻗﺪ أﻇﻬﺮوا اﻟﺘﺰاﻣﻬﻢ ﺑﻨﻤﻮذج ﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﻣﺴﺘﻤﺮ وﻣﺴﺘﺪام وﻃﻮﻳﻞ اﻷﻣﺪ ﻟﻠﻤﺪرﺳﺔ‪ .‬إن ﻓﻠﺴﻔﺘﻬﻢ اﻟﻤﻠﻬﻤﺔ واﻟﺘﻘﺪﻣﻴﺔ اﻟﻤﻮﺛﻮﻗﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺪﻋﻢ رﺳﺎﻟﺔ‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳﺔ ورؤﻳﺘﻬﺎ ﺟﺪﻳﺮة ﺑﺎﻟﺜﻨﺎء‪.‬‬ ‫ﻳﺠﺐ اﻟﺜﻨﺎء ﻋﲆ ﻣﺆﺳﺴﻲ اﻟﻤﺪرﺳﺔ وﻓﺮﻳﻖ إدارﺗﻬﺎ وﻃﺎﻗﻢ ﻋﻤﻠﻬﺎ ﻻﻟﺘﺰاﻣﻬﻢ اﻟﺤﻖ ﺑﻘﻴﻢ ﻣﺜﻞ اﻻﺣﺘﺮام‬ ‫واﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﺔ واﻷﺧﻼق واﻻﻧﺘﻤﺎء واﻟﺘﺴﺎﻣﺢ واﻻﻫﺘﻤﺎم ﻛﺄﺳﺎس ﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ﻟﻠﻤﻮاﻃﻨﺔ اﻟﻘﻮﻣﻴﺔ‬ ‫واﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ اﻟﻤﻼﺋﻤﺔ‪.‬‬

‫ﺿﻐﻂ ﻛﺒﻴﺮ ﺣﻴﺚ ﻛﺎن ﻣﻦ اﻟﺼﻌﺐ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ زﺧﻢ اﻟﺘﻌﻠﻢ وﺿﻤﺎن اﺳﺘﻤﺮارﻳﺔ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﺧﺪﻣﺎت ﻋﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻟﻘﺪ وﺿﻌﺖ اﻟﺠﺎﺋﺤﺔ ﻓﺮﻳﻖ اﻹدارة ﺗﺤﺖ‬ ‫ٍ‬ ‫اﻟﺠﻮدة‪ ،‬ﻏﻴﺮ أن ﻫﻨﺎك أدﻟﺔ ﻗﻮﻳﺔ ﻋﲆ أن اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﻗﺪ ارﺗﻘﺖ إﱃ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺘﺤﺪي وﻋﻠﻴﻬﺎ أن ﺗﻔﺨﺮ ﺑﺈﻧﺠﺎزاﺗﻬﺎ‪.‬‬

‫ﻣﺴﺎﺣﺎت اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻓﻲ اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬ ‫ﺣﺮﻣﺎ ﻣﺪرﺳﻴﺎ ً واﺣﺪًا ﻣﻨﺎﺳ ًﺒﺎ ﻷﻏﺮاض اﻟﻤﺪرﺳﺔ‪ ،‬وﻫﻮ آﻣﻦ‬ ‫ﺗﺪﻳﺮ أﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻟﻠﺒﻨﻴﻦ‬ ‫ً‬ ‫وﻣﺮﻳﺢ وﻣﺰود ﺑﻤﻮارد ﺟﻴﺪة ﻣﻤﺎ ﻳﺴﺎﻫﻢ ﻓﻲ ﺗﺴﻬﻴﻞ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ ﺗﻌﻠﻴﻢ ذو ﺟﻮدة ﻟﺤﻮاﻟﻲ ‪1370‬‬ ‫ﻃﺎﻟ ًﺒﺎ وﻳﺘﺴﻊ ﻟـ ‪ 1400‬ﻃﺎﻟ ًﺒﺎ‪ .‬وﻗﺪ ﺗﻢ إﻋﺪاده وﺗﻄﻮﻳﺮه ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ ﻛﻲ ﻳﻮﻓﺮ ﻣﺴﺎﺣﺎت ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ‬ ‫اﻟﺠﻮدة وﻣﺠﻬﺰة ﺟﻴﺪًا وﻣﻜﺘﺒﺎت وﻣﺮاﻓﻖ رﻳﺎﺿﻴﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﻤﻼﻋﺐ واﻟﺴﺎﺣﺎت واﻟﻤﺴﺎﺑﺢ‪ /‬ﺣﻤﺎﻣﺎت‬ ‫اﻟﺴﺒﺎﺣﺔ‪.‬‬ ‫ﻻ ﺗﺘﻬﺎون اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﻓﻲ ﺑﺬل اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺠﻬﺪ واﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار ﻓﻲ ﻛﻴﻔﻴﺔ إﺟﺮاء اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﻄﻮرات‪ .‬وﻣﻦ اﻷﻣﺜﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ رؤﻳﺘﻬﺎ ﻣﺆﺧﺮا ً ﻫﻮ‬ ‫ً‬ ‫ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻋﻤﻞ ﺗﺮﻛﻴﺐ أﻛﺸﺎك اﻟﺼﻮﺗﻴﺎت ﻋﲆ ﺗﻴﺴﻴﺮ‬ ‫ﻗﻴﺎم اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﺑﺘﻌﺪﻳﻞ اﻷﻣﺎﻛﻦ اﻟﻤﺨﺼﺼﺔ ﻟﺘﻨﺎول اﻟﻄﻌﺎم ﻟﺨﻠﻖ ﺟﻮ ﻣﻤﺘﻊ وﺟﺬاب‪.‬‬ ‫ﻋﻤﻞ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﺼﻐﻴﺮة‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻋﻤﻠﺖ إﺿﺎﻓﺔ ﻣﺨﺘﺒﺮ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻻﺗﺼﺎﻻت ﻋﲆ ﺗﻤﻜﻴﻦ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻣﻦ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺑﻌﺾ ﺟﻮاﻧﺐ ﻋﻤﻠﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﺗﺮﺷﺤﺖ أﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻟﻠﺒﻨﻴﻦ ﻟﻌﻀﻮﻳﺔ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻤﺪارس اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﻓﻲ ﺷﻬﺮ دﻳﺴﻤﺒﺮ ‪2020‬‬