Kreativna lektira

Učiteljica Martina Rohaček započela je u ovoj školskoj godini projekt kreativne lektire, a rado ga je prihvatila i učiteljica Brigita Miličić. Cilj je projekta učenicima približiti lektirne naslove raznim kreativnim radovima i aktualizacijom teme. Da je početna ideja bila dobra, pokazuje i pregršt fotografija u ovom školskom listu gdje možete vidjeti uspješne učeničke radove. Učenicima se željelo omogućiti potpunije razumijevanje sadržaja lektire, ali i potaknuti razvoj pojedinih vještina emocionalne inteligencije, kao što su empatija, prepoznavanje i razumijevanje vlastitih i tuđih emocija, neverbalna komunikacija i druge socijalne vještine.

ŠTO SMO ČITALI I ČINILI?

Oscar Wilde, Sretni kraljević Nova naslovnica knjige i izložba kipova

Učenici šestih razreda čitali su modernu bajku Sretni kraljević te ilustrirali nove naslovnice knjige prema svojim željama. Naslovnica je uključivala i najdraži citat iz knjige. Na dan obrade lektire zaigrali su se glinamolom te izradili svoju verziju Sretnog Kraljevića.

Nada Mihelčić, Bilješke jedne gimnazijalke Lektira iz vrećice

Učenici osmih razreda motivirano su pročitali ovaj opsežni roman jer su se lako mogli poistovjetiti s glavnom junakinjom, djevojčicom njihovih godina koja proživljava svakodnevne tinejdžerske probleme. Zadatak je bio oslikati jednu stranu vrećice važnim motivima iz romana, a na drugu stranu ispisati mudre citate –savjete koji će im poslužiti u srednjoškolskim danima. Svaki učenik u vrećicu je smjestio pet predmeta iz knjige te su ih usmeno opisivali.

Dragutin Tadijanović, Srebrne svirale Igra naslovima, vizualna percepcija pjesama

Kako bi s veseljem pristupili pjesništvu Dragutina Tadijanovića, učenici su dobili zadatak poigrati se s naslovima njegovih pjesama te stvoriti vlastite pjesme rabeći naslove Tadijanovićevih pjesama iz zbirke. Svaki je učenik izabrao jednu pjesmu i ilustrirao je prema vlastitom viđenju i doživljaju. Osim vizualne percepcije i igre naslovima učenici su i krasnoslovili te dramatizirali Tadijanovićeve pjesme.

Slavko Kolar, Breza -Sudnica

Nakon pročitane pripovijetke i odgledanog filma Breza učenici su pripremili pravu sudnicu. Sudilo se Marku Labudanu za nemar prema svojoj ženi i životu u lošim uvjetima koji su doveli do njezine smrti. Učenici su se iznimno potrudili u raspravi, prigodno su se odjenuli i izražavali jasne stavove. Svaki učenik u razredu imao je zadanu ulogu.

August Šenoa, Povjestice Igra uloga

Učenici šestog a razreda pročitali su četiri Šenoine povjestice te su u skupinama pripremili dramatizaciju dijela povjestice ili cijele povjestice. Učenici su se vješto uživjeli u likove te raznim scenskim rekvizitima upotpunili nastup. Prikazali su povjestice Kameni svatovi, Kugina kuća, Smrt Petra Svačića, Postolar i vrag. Svrha postupka igre uloga prelazak je u svijet mašte te promišljanje o životnim vrijednostima i etičkim problemima

Ivana Brlić-Mažuranić, Priče iz davnine Nova naslovnica bajke, Igra uloga

U ožujku su učenici šestog b razreda čitali i interpretirali Priče iz davnina, a nakon provjere razumijevanja sadržaja bajki izradili su nove naslovnice i dramatizirali bajke. Aktivnosti su ostvarili raspoređeni u četiri skupine. Svaka skupina na satu obrade lektire osmislila je naslovnicu jedne od četiri zadane bajke: Sunce djever i Neva Nevičica, Ribar Palunko i njegova žena, Bratac Jaglenac i sestrica Rutvica, Kako je Pohtjeh tražio istinu.

Učenici su dramatizirali jednu od ponuđenih bajki, a kako bi to uspješno napravili ponajprije su osmislili dramski tekst namijenjen scenskom izvođenju. Izradili su kostime te pripremili odgovarajuće rekvizite. Svaka skupina imala je pet minuta za predstavljanje, a zatim su ostali učenici ocijenili dramatizaciju prema deset unaprijed zadanih elemenata vrednovanja.

Maja Brajko-Livaković, Kad pobijedi ljubav

Karl Bruckner, Sadako hoće živjeti Reklami plakat za knjigu, Monolog književnog lika

U ožujku su učenici osmog a razreda čitali roman Kad pobijedi ljubav, a učenici osmog b Sadako hoće živjeti. Izrađivali su u skupinama reklamne plakate za knjige te individualno pripremili monolog jednog lika. Prilikom pripremanja monologa, učenici su imali mogućnost nadograđivanja i mijenjanja književnog predloška kako bi što vjernije prikazali lik. Zadatak su vrlo uspješno realizirali logičnom, jasnom i prikladnom verbalnom i neverbalnom izvedbom. Većina učenika, osim dobro uvježbanog monologa, pripremila je prikladnu scenografiju i kostimografiju.

Antoine de Saint Exupery, Mali princ

Ilustirane majice

Tijekom nastave na daljinu, učenici osmih razreda čitali su novelu Mali princ te ilustrirali stare majice motivima iz novele. Učenici su vrlo ozbiljno shvatili taj zadatak te napravili predivne uratke. Učiteljica Brigita Miličić učitala je sve radove na digitalni alat Padlet te su učenici određenog razreda mogli vidjeti, ocijeniti i komentirati radove prijatelja iz razreda.

Danijel Dragojević, Bajka o vratima Pisanje novog kraja bajke Učenici šestih razreda nakon čitanja i interpretiranja moderne bajke Bajka o vratima samostalno su osmislili novi kraj bajke prema zadanim uputama. Imali su ponuđene fotografije nekoliko vrata te su trebali odabrati jedna koja će uključiti u novi kraj bajke. Osim što su tim zadatkom pokazali kreativnost i originalnost, pokazali su i suosjećanje s likovima te su

Mark Twain, Kraljević i prosjak Ilustrirane majice, lutkarska predstava, snimanje reklame za knjigu

Učenici šestih razreda u svibnju su čitali knjigu Kraljević i prosjak te gledali animirani film. Imali su mogućnost izrade jednog od tri ponuđena zadatka. Neki su se učenici odlučili za ilustriranje stare majice motivima iz romana, drugi su snimali reklamu u trajanju od dvije minute kojom su željeli motivirati druge učenike na čitanje knjige. Treći ponuđen zadatak bio je osmišljavanje lutkarske predstave kojom bi se prikazao jedan događaj romana.