Guia Programa de Seguridad Escolar by Susana Calderon

Guía para la elaboración del Programa Interno de Seguridad Escolar

INDICE Antecedentes ................................................................................................................. 5 Justificación................................................................................................................... 8 Programa Interno de Seguridad Escolar ................................................................... 10 Marco jurídico .......................................................................................................... 11 A.

Subprograma de Prevención ........................................................................... 12 1.

Comité de Salud y Seguridad Escolar ............................................................ 12 1.1. Propósitos.................................................................................................... 12 1.2. Estructura del Comité de Salud y Seguridad Escolar ................................. 13 1.3. Integración del Comité de Salud y Seguridad Escolar................................. 13 1.4. Funciones de los integrantes del Comité..................................................... 14 1.4.1. Coordinador General ........................................................................ 14 1.4.2. Coordinador de Salud Escolar.......................................................... 14 1.4.3. Coordinador de Seguridad Escolar................................................... 15 1.4.4. Responsable de la Brigada de Salud y Prevención de Adicciones... 16 1.4.5. Brigada de Evacuación y Seguridad................................................. 16 1.4.6. Brigada de Combate de Incendios ................................................... 17 1.4.7. Brigada de Primeros Auxilios............................................................ 17 1.4.8. Brigada de Comunicación................................................................. 17 1.5. Identificación de las brigadas ...................................................................... 18

Análisis de Riesgo – Vulnerabilidad del Plantel............................................. 18 2.1. Análisis de riesgos externo.......................................................................... 20 2.1.1. Localización y descripción del inmueble........................................... 20 2.2. Análisis de Riesgos Interno ......................................................................... 20 2.2.1. Análisis de riesgos en la población del plantel ................................. 21 2.2.2. Análisis de riesgos del plantel .......................................................... 22 2.2.3. Evaluación y Análisis de riesgos ...................................................... 23 2.2.4. Determinación de zonas de mayor y menor riesgo .......................... 23

Capacitación ..................................................................................................... 25

Equipamiento de protección civil para el plantel........................................... 25 4.1. Señalización ................................................................................................ 25 4.2. Sistema de Alertamiento.............................................................................. 26 4.3. Equipo Contra Incendios ............................................................................. 27 4.4. Botiquín de primeros auxilios....................................................................... 27

Simulacros ........................................................................................................ 28 5.1. Clasificación de los simulacros .................................................................... 28 5.2. Etapas de un simulacro: .............................................................................. 28

Programa de mantenimiento: .......................................................................... 29

Directorio de Emergencia ................................................................................ 30 Dirección de Salud y Seguridad en las Escuelas Colegio Salesiano No. 42, colonia Anáhuac, C.P. 11320, Tels. 5396 1804, 5396 3312, 53965399

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Subprograma de Auxilio .................................................................................. 30 1.

Definición .......................................................................................................... 30

Objetivos ........................................................................................................... 31

Fase de Alerta ................................................................................................... 31

Accionamiento del Comité Interno de Seguridad Escolar ............................ 31

Accionamiento del Plan de Emergencia ......................................................... 32

Procedimiento de Evacuación y Repliegue.................................................... 32

Subprograma de Restablecimiento................................................................. 33 1.

Evaluación de daños ........................................................................................ 33 1.1. Inspección visual. ........................................................................................ 33 1.2. Inspección física .......................................................................................... 33 1.3. Inspección técnica ....................................................................................... 33

Reinicio de actividades .................................................................................... 34

Vuelta a la normalidad...................................................................................... 34

Anexo 1: Formatos ...................................................................................................... 35 Formato 1. Acta Constitutiva del Comité de Salud y Seguridad Escolar ............. 36 Formato 2. Calendario de Actividades del CSSE ................................................ 40 Formato 3. Directorio del Comité de Salud y Seguridad Escolar ........................ 41 Formato 4. Análisis de riesgos externos ............................................................. 42 Formato 5. Cédula individual del censo de salud................................................ 43 Formato 6. Concentrado del Censo de Salud ..................................................... 44 Formato 7. Listado Nominal de Niños Diagnosticados con Malnutrición y/o Disminución de Agudeza Visual ....................................................... 45 Formato 8. Datos generales del plantel............................................................... 47 Formato 9. Análisis de Riesgos Internos 1.......................................................... 48 Formato 10. Análisis de Riesgos Internos 2.......................................................... 49 Formato 11. Análisis de Riesgos Internos 3.......................................................... 50 Formato 12. Cédula de señalización ..................................................................... 51 Formato 13. Inventario de recursos materiales para protección Civil.................... 52 Formato 14. Evaluación de simulacros ................................................................. 53 Formato 15. Programa de mantenimiento............................................................. 54 Formato 16. Directorio de Emergencia.................................................................. 55 Anexo 2: Croquis......................................................................................................... 56 4.

Mapa de división geotecnica ........................................................................... 57

Croquis de ubicación del plantel..................................................................... 58

Croquis escolar de riesgos y recursos........................................................... 59 Dirección de Salud y Seguridad en las Escuelas Colegio Salesiano No. 42, colonia Anáhuac, C.P. 11320, Tels. 5396 1804, 5396 3312, 53965399

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Anexo 3: Contenido mínimo del Botiquín de primeros auxilios.............................. 60 Guía de Referencia Botiquín de Primeros Auxilios .............................................. 61 Tipos de Botiquín..................................................................................................... 61 Características ......................................................................................................... 61 Cuidados................................................................................................................... 61 Material Seco............................................................................................................ 62 Material Líquido ....................................................................................................... 62 Instrumental ............................................................................................................. 62 Medicamentos .......................................................................................................... 63 Material Complementario ........................................................................................ 63 Bibliografía................................................................................................................... 64

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Antecedentes La Protección Civil en México adquiere gran importancia a partir de los sismos de septiembre de 1985; derivado de este evento, se creó el Sistema Nacional de Protección Civil. El Sistema Nacional de Protección Civil (SINAPROC) es una organización jurídicamente establecida mediante Decreto Presidencial, del 6 de mayo de 1986, (ver organigrama). Se concibe como un conjunto orgánico y articulado de estructuras, relaciones funcionales, métodos y procedimientos que establecen las dependencias y entidades del sector público en sus tres niveles de gobierno con las organizaciones de los diversos grupos sociales y privado, con el fin de efectuar acciones de común acuerdo, destinadas a la protección de los ciudadanos contra los peligros y riesgos que se presentan en la eventualidad de un desastre.

Presidente Consejo Nacional de Protección Civil Secretaría de Gobernación

Coordinación General de Protección Civil

Gobierno del Distrito Federal

Dirección General de Protección Civil

Sistemas Estatales de Protección Civil Consejo Estatal de Protección Civil

Centro Nacional de Prevención De Desastres

Sistemas Municipales de Protección Civil

Estructura Institucional del Sistema Nacional de Protección Civil

Consejo Municipal de Protección Civil

Unidad Estatal de Protección Civil

Secretaría de Protección Civil (DF)

Unidad Municipal de Protección Civil

Unidad Interna de Protección Civil Dependencias y Organismos del Sector Público, Privado y Social

Programas Delegacionales de Protección Civil

Subdirecciones de Protección Civil

Programa Interno de Serguridad Escolar Funcional Coordinación

POBLACIÓN ESCOLAR

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Como parte de los trabajos previos a la implementación de las Bases para el Establecimiento del SINAPROC, se integra la Comisión Nacional de Reconstrucción y dentro de ella la Coordinación de Educación, encargada de desahogar los asuntos más urgentes en materia de educación derivados de los sismos de 1985. Por lo que la Secretaría de Educación Pública reunió a un grupo de trabajo, con efecto de instrumentar un programa específico para la atención de las comunidades educativas de las escuelas de educación básica. El propósito, fomentar entre ellas una cultura de Protección Civil y Seguridad Escolar, de tal forma, que dicho programa contempló acciones relevantes para que dieran la pauta a seguir en tan importante fin; toda vez, que este documento es la base para que las escuelas oficiales y particulares estuvieran integradas en un Programa de Seguridad Escolar. Es así como en julio de 1986, después de emitidas las Bases del SINAPROC, aparece publicado el Acuerdo SEP 123 “Por el que se dan las Bases para el Grupo de Trabajo sobre Seguridad, Emergencia Escolar y Participación Social, de la Coordinación de Educación del Comité de Auxilio Social, de la Comisión Nacional de Reconstrucción” que indica: ARTICULO SEGUNDO.- Los objetivos primordiales de este grupo de trabajo consisten en elaborar un programa de seguridad y previsión escolar ante siniestros de toda índole, así como organizar la capacitación de alumnos, personal docente y administrativo y definir los mecanismos de participación de la sociedad en caso de emergencia escolares y de la comunidad.

ARTICULO TERCERO.- Para el cumplimiento de estos objetivos el grupo de trabajo desarrollará las siguientes actividades: • Elaborar el Programa Nacional de Seguridad y Emergencia Escolar. • Determinar la metodología global de capacitación para las comunidades educativa y circundante. • Fijar los lineamientos y determinar las bases estratégicas para que cada escuela elabore sus propios programas, de acuerdo a las peculiaridades geográficas, económicas y globales de la localidad a la que pertenezca. • Proponer la incorporación del Programa Nacional de Seguridad y Emergencia Escolar a los planes de estudios y programas de trabajo de las Entidades y Dependencias del Sector Educativo, a través de unidades de aprendizaje. • Establecer el sistema de evaluación, seguimiento y control del Programa Nacional de Seguridad y Emergencia Escolar. • Determinar la información y contenidos del Programa que deberán difundirse de manera congruente y sistemática. ARTICULO QUINTO.- La ejecución de las actividades que se deriven del Programa Nacional de Seguridad y Emergencia Escolar, estará a cargo de las Direcciones Generales de la Secretaría (de Educación Pública) en el ámbito de sus respectivas esferas de competencia (Acuerdo 123; p.2).

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Aunado a esto, se integró el Sistema de Protección Civil del Distrito Federal que consta de una Dirección General y 16 unidades de Protección Civil Delegacionales, que componen la sección del SINAPROC en el Distrito Federal. • • • •

Posteriormente se emiten diversos documentos legales. Los más relevantes son: La ley General de Protección Civil. 2002 Ley de Protección Civil Para el Distrito Federal. 2003 Reglamento de la Ley de Protección Civil para el Distrito Federal. 2005 Términos de Referencia para la Elaboración del Programa Interno de Protección Civil (TRPC-001-1998)

Así como diversas normas que coadyuvan a la implementación de conductas y medidas de seguridad de toda índole, desde señalamientos de seguridad, tipos de equipo contra incendios, manejo de instalaciones de gas entre muchas otras. La Secretaría de Educación Pública, como integrante del SINAPROC, se dio a la tarea de trabajar para la comunidad educativa, por lo que en el Distrito Federal crea la Dirección General de Protección Civil y Emergencia Escolar (DGPCEE). Posteriormente, las transformaciones gubernamentales hacen que la DGPCEE cambie de nombre a Dirección de Emergencia Escolar, y forma parte de la Dirección General de Extensión Educativa de la Subsecretaría de Servicios Educativos en el Distrito Federal. A partir de 2003, se hacen reformas importantes que derivan en cambios de nomenclaturas. La Subsecretaría se convierte en al Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal, la Dirección General de Extensión Educativa cambia a Dirección General de Innovación y Fortalecimiento Académico, mientras que la Dirección de Emergencia Escolar se fusiona con la Dirección de Salud Escolar, dando lugar a la actual Dirección de Salud y Seguridad en las Escuelas (DSSE). La DSSE se encarga de supervisar, promover y coordinar acciones relativas a protección civil, seguridad y salud en las escuelas de educación básica, inicial, especial y normal en el Distrito Federal.

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Justificación En 1994 la entonces Dirección General de Protección Civil y Emergencia Escolar (DGPCEE), que dependía de la Subsecretaría de Servicios Educativos en el Distrito Federal, como respuesta al Acuerdo SEP 123, elabora diversos documentos para difundir las diversas medidas preventivas, entre ellas, la elaboración del Programa Interno de Seguridad Escolar. El Programa Interno de Seguridad Escolar es el instrumento técnico administrativo y organizativo que se circunscribe al ámbito de la escuela, con el fin de salvaguardar la vida de la comunidad educativa, así como de proteger a las instalaciones, bienes, información vital y el entorno, ante la ocurrencia de una emergencia, siniestro o desastre. Es un documento único para cada escuela, y también es un documento vivo que debe ser conocido por toda la comunidad involucrada. Por esto, el presente documento tiene como finalidad proporcionar a los docentes una herramienta útil para integrar el Programa Interno de Seguridad Escolar. Les permite a la vez cumplir con la normatividad vigente y difundir la cultura de protección civil a través de la elaboración de planes de emergencia acordes a los análisis de riesgos que se realicen en cada una de las escuelas del Distrito Federal. Es decir, dando cumplimiento a los acuerdos del SINAPROC y participando en los acuerdos internacionales como el propuesto por la EIRD -ONU en el que para 2006 y 2007 promueve la campaña “la prevención de desastres empieza por la escuela”. Razón por la cual, el presente documento facilitará al docente la integración del Programa Interno de Seguridad Escolar, ya que consta de secciones con explicaciones muy sencillas que le indican al docente cómo integrarlo, apoyándose en formatos útiles y fáciles de llenar los cuáles se encuentran en el Anexo 1. Lo que permite tener una lectura continua y consultar por separado cada formato con mayor facilidad. Para el mejor manejo del presente documento se recomienda lo siguiente: 1. Cada escuela deberá tener una copia de la Guía para la Elaboración del Programa Interno de Seguridad Escolar. 2. Deberá ser leído y discutido por los integrantes del Comité de Seguridad Escolar de cada plantel. 3. El Coordinador del Comité Interno de Seguridad Escolar, deberá actualizar su Programa cada año y procurará mantenerlo vigente. 4. Las secciones cuentan con las definiciones o lineamientos generales de la información que se deberá integrar, por lo que se deben sustituir estos conceptos por la información solicitada, o bien desarrollar los aspectos comentados, como es el caso de las Funciones de los integrantes del Comité. 5. Este documento cuenta con tres anexos que son: Dirección de Salud y Seguridad en las Escuelas Colegio Salesiano No. 42, colonia Anáhuac, C.P. 11320, Tels. 5396 1804, 5396 3312, 53965399

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a. Anexo 1; concentra todos los formatos descritos en el documento. Sirven para facilitar la recopilación de la información. Se recomienda ampliar o recortar a conveniencia los conceptos contenidos en ellos. b. Anexo 2; sirve para ejemplificar la forma en que se deben realizar los diversos croquis del Programa Interno de Seguridad Escolar. c. Anexo 3; se trata de la trascripción del anexo de la NOM – 005-STPS, en el que se siguiere el contenido mínimo de los botiquines. 6. En caso de tener cualquier duda, comuníquese a la Dirección de Salud y Seguridad en las Escuelas al 5396 5399, 5396 3312.

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Programa Interno de Seguridad Escolar El Programa Interno de Seguridad Escolar tiene como objetivo establecer las acciones de seguridad en las escuelas, para los niveles de Educación Básica en el Distrito Federal. Esto mediante la aplicación de los Subprogramas de Prevención, Auxilio y Restablecimiento o Recuperación al interior o exterior del inmueble escolar con la finalidad de proteger a la comunidad educativa y sus bienes ante la ocurrencia de un fenómeno destructivo natural o humano. El presente trabajo no se limita a la explicación de las diversas acciones que deben integrar los respectivos Subprogramas que dan cuerpo al Programa Interno. Por el contrario, una vez determinadas las acciones a seguir, éstas se integran en un todo coherente en forma de un documento de consulta que permita orientar y poner en práctica las tareas concretas encaminadas a salvaguardar la integridad de la comunidad educativa. De igual forma, establece acciones para la conservación del equipo e instalaciones antes, durante y después de la ocurrencia de un siniestro en el inmueble o en su entorno. En la primera parte del programa, se indican las leyes y reglamentos en los que se establece la obligatoriedad de elaborar el Programa Interno de Seguridad Escolar. En el Subprograma de Prevención, se indican las funciones del Comité de Salud y Seguridad Escolar. También se detallan las funciones de las brigadas, las características del inmueble escolar, el análisis de riesgos tanto del interior como del exterior del inmueble, se mencionan los programas de capacitación, mantenimiento y simulacros, además de la señalización y directorios e inventarios sobre seguridad. El segundo apartado se refiere al Subprograma de Auxilio, en donde se establecen las acciones concretas sobre cómo actuar durante una situación de emergencia. La fase de alerta, el plan de evacuación de la escuela, así como los procedimientos de evacuación, repliegue y desalojo. Dentro del Subprograma de Restablecimiento o Recuperación, se establecen las acciones concretas sobre cómo actuar después de una situación de emergencia para evaluar los daños por medio de la inspección visual, física y técnica y restablecer las actividades a fin de volver pronto a la normalidad. Esperamos que el presente documento sea una guía útil y practica para plasmar las acciones particulares de cada escuela, ya que se debe considerar al Programa Interno como un documento único para cada plantel, y en ocasiones, para cada escuela, y que los lineamientos generales siempre deberán adaptarse a las condiciones de cada uno.

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Marco jurídico

Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

Ley General de Educación.

Ley Federal del Trabajo.

Ley General de Protección Civil.

Bases para el Establecimiento del Sistema Nacional de Protección Civil. Decreto Presidencial del 6 de mayo de 1986. Diario Oficial de la Federación,

Ley de Protección Civil para el Distrito Federal.

Reglamento Federal de Seguridad, Higiene y Medio Ambiente de Trabajo.

Reglamento de la Ley de Protección Civil para el Distrito Federal.

Reglamento de Construcciones para el Distrito Federal.

10. Acuerdo 123 “Por el que se dan las Bases para el Grupo de Trabajo sobre Seguridad, Emergencia Escolar y Participación Social, de la Coordinación de Educación del Comité de Auxilio Social, de la Comisión Nacional de Reconstrucción”.

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A. Subprograma de Prevención El Subprograma de Prevención, es el conjunto de medidas destinadas a evitar y mitigar el impacto destructivo de las calamidades de origen natural o humano sobre la población y sus bienes, los servicios públicos, la planta productiva y la naturaleza. Sus funciones se desarrollan dentro de dos procesos básicos: la evaluación y la mitigación de los riesgos. Se fundamenta en el análisis de riesgos internos y externos a que están expuestas las escuelas de educación básica en el Distrito Federal. Este Subprograma se compone de algunas secciones que permiten conocer al plantel y a quienes lo ocupan para identificar los riesgos a que están expuestos, así como sus fortalezas a fin de desarrollar los procedimientos de actuación pertinentes. Por lo anterior, verifiquemos los siguientes datos que nos ayudarán a integrar el Subprograma de Prevención e ir realizando el análisis de riesgos del plantel.

1. Comité de Salud y Seguridad Escolar El Comité es el grupo de trabajo formado por autoridades, docentes, alumnos y padres de familia responsables de organizar acciones encaminadas al cuidado de la salud del escolar, la prevención de adicciones, salvaguardar la vida de la comunidad educativa, así como de las instalaciones y sus bienes. Esto mediante la adopción de medidas preventivas ante situaciones de emergencia, siniestros o desastre en las etapas de prevención, auxilio y recuperación.

1.1.

Propósitos

¾ Fomentar en la comunidad escolar, el desarrollo de una cultura de conservación de la salud y la seguridad, para favorecer el desarrollo físico, mental y social de los alumnos en ambientes saludables y seguros. ¾ Promover la participación organizada de la comunidad educativa para el desarrollo de actividades que favorezcan la prevención y detección oportuna de problemas de salud, seguridad y riesgo en adicciones. ¾ Gestionar la dotación de materiales y servicios para asegurar el mejoramiento y desarrollo de actividades relacionadas con la salud y la seguridad de su escuela. ¾ Favorecer la orientación y capacitación de alumnos, docentes y padres de familia en materia de salud y seguridad a través de la vinculación institucional. ¾ Planear, organizar y operar el Programa Interno de Seguridad Escolar en los Planteles Educativos del D.F.

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1.2. Estructura del Comité de Salud y Seguridad Escolar El Comité de Salud y Seguridad Escolar es una organización de carácter obligatorio, encargada de elaborar y operar el Programa Interno de Seguridad Escolar, así como, implementar las acciones necesarias para alcanzar los objetivos de la protección civil, la salud y la seguridad en los inmuebles escolares. En ese sentido, la integración y funcionamiento del Comité permitirá a la población de los planteles contar con personas responsables y capacitadas que tomarán las medidas necesarias para prevenir siniestros y en su caso mitigar los efectos de una emergencia.

Coordinador General Director(a) del plantel

Coordinador de Salud Escolar

Coordinador de Seguridad Escolar

Docente

Combate de incendios Primeros Auxilios

Docentes

Docente

Evacuación y Seguridad Brigadas

Brigada de Salud y Prevención de Adicciones

Comunicación

Voluntarios

Se podrá considerar la colaboración de alumnos y padres de familia, quienes se integrarán como voluntarios en las brigadas, siempre y cuando vivan cerca de las instalaciones escolares.

1.3. Integración del Comité de Salud y Seguridad Escolar El Comité de Salud y Seguridad Escolar se integra por docentes del plantel, y en algunos casos, se pueden integrar como voluntarios a padres de familia y alumnos (nivel secundaria o normal) a fin de que apoyen las acciones, pero la responsabilidad siempre recaerá en los docentes, particularmente el Director(a) del plantel. Para facilitar y protocolizar el evento se incluye el formato 1, Acta constitutiva (anexo 1). En este formato se detallan las acciones, organización y funciones del Comité de Salud y Seguridad Escolar, así como, las firmas de sus integrantes. Dirección de Salud y Seguridad en las Escuelas Colegio Salesiano No. 42, colonia Anáhuac, C.P. 11320, Tels. 5396 1804, 5396 3312, 53965399

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Además, es importante contar con un directorio de sus integrantes, por lo que se incluye el formato 3, Directorio del Comité de Salud y Seguridad.

1.4. Funciones de los integrantes del Comité Las funciones que a continuación se enlistan corresponden a los lineamientos generales a desempeñar por cada uno de los integrantes del Comité de Salud y Seguridad Escolar, los cuáles deberán desarrollarse y adaptarse para cada plantel.

1.4.1.

Coordinador General

Este cargo corresponde al Director(a) del plantel y tiene como responsabilidad: • Convoca a la comunidad escolar a reunión para la integración del Comité de Salud y Seguridad Escolar. • Expone a la comunidad educativa el objetivo y las líneas generales de acción para la instalación y operación del comité. • Nombra, junto con los coordinadores, a los responsables de cada una de las brigadas. • Organiza y coordina la realización del análisis de riesgos interno y externo junto con los miembros del Comité. • Define las acciones y estrategias relacionadas con las áreas de salud y seguridad para el Plan Anual de Trabajo. • Reporta, en su caso, a la jurisdicción sanitaria correspondiente y a la Dirección de Salud y Seguridad en las Escuelas, los brotes de carácter epidemiológico que afectan a la comunidad educativa, o bien las situaciones de emergencia que se presenten en el plantel o cerca del mismo y que afecten a la comunidad escolar. • Da seguimiento a las acciones que corresponden a las instituciones de Salud y de Seguridad.

1.4.2.

Coordinador de Salud Escolar

Este cargo le corresponde a un docente, quien tiene como responsabilidad: • • • • • • •

Realiza el diagnóstico de necesidades en materia de salud y prevención de adicciones de la comunidad escolar. Incorpora al Plan Anual de Trabajo del Comité las acciones planeadas en función del diagnóstico realizado. Informa sobre las actividades a realizar incorporadas al Plan Anual de Trabajo usando como referencia el calendario anual de actividades de salud y seguridad. Reporta al coordinador general los brotes epidemiológicos que afectan a la comunidad educativa. Coordina la integración de los expedientes de salud de los alumnos. Opera el Programa de Prevención de Adicciones. Diseña y aplica las acciones de prevención que alumnos, profesores y padres de familia emprendan en la comunidad para disminuir el consumo del alcohol, tabaco y drogas. Dirección de Salud y Seguridad en las Escuelas Colegio Salesiano No. 42, colonia Anáhuac, C.P. 11320, Tels. 5396 1804, 5396 3312, 53965399

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• • •

Integra y actualiza el directorio de grupos de apoyo e instituciones para la referencia de casos de tabaquismo, alcoholismo y drogadicción detectados. Recibe capacitación en aspectos relacionados con la promoción de la salud del escolar y la prevención de adicciones. Coadyuva en la vigilancia de la limpieza y calidad de los productos que se expenden en la cooperativa escolar.

1.4.3.

Coordinador de Seguridad Escolar

Esta actividad le corresponde a un docente que tiene como responsabilidad: • • • • • • •

• • • • •

• •

Reporta la presencia de venta de drogas en el exterior del plantel. Selecciona y asigna a los brigadistas de evacuación, primeros auxilios, combate de incendios y comunicación tareas específicas. Instruye a la comunidad educativa del inmueble sobre las acciones a seguir antes, durante y después de una emergencia. Establece las normas y acciones preventivas a seguir para evitar la ocurrencia de una situación de alto riesgo, siniestro o desastre. En caso de emergencia, evalúa la situación prevaleciente y decide sobre la necesidad de realizar un repliegue en el inmueble escolar o desalojarlo. Solicita al Ayudante del Coordinador el estado del Programa de mantenimiento del inmueble escolar. Integra la solicitud de códigos Águila y Proteescolar, pláticas y talleres de seguridad y da seguimiento a las solicitudes realizadas a la autoridad competente, a través del Subcomité Delegacional de Seguridad Escolar, para mantener a la escuela protegida y vigilada en cuanto a prevención del delito, como es: venta, consumo y distribución de alcohol, tabaco y drogas. Fomenta programas permanentes de capacitación en materia de Protección Civil y Prevención del Delito, así como aquellos cursos que permitan que los brigadistas estén mejor preparados. Organiza las sesiones periódicas del Comité de Salud y Seguridad Escolar y evaluar en conjunto la operatividad de los planes de emergencia para establecer su continuidad o modificación. Establece los procedimientos de actuación en caso de emergencia derivados del análisis de riesgos anterior, en coordinación con la brigadas. Realiza todas aquellas acciones que mejoren y consoliden el Programa Interno de Seguridad Escolar. Elabora el análisis de riesgos interno y externo del plantel en un radio de hasta 500 m. a la redonda, levanta el censo de personal y alumnado, en coordinación con las brigadas determinando: zonas de mayor y menor riesgo, internas y externas, puntos de reunión internos y externos, rutas de evacuación, ubicación de equipo de seguridad y Dirige los simulacros a fin de coordinar y evaluar su desarrollo. Después de una emergencia, realiza una reunión extraordinaria a fin de evaluar la situación y tomar las decisiones pertinentes para el restablecimiento de las actividades normales. Dirección de Salud y Seguridad en las Escuelas Colegio Salesiano No. 42, colonia Anáhuac, C.P. 11320, Tels. 5396 1804, 5396 3312, 53965399

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•

Mantiene comunicación con la Dirección de Salud y Seguridad en las Escuelas.

1.4.4.

Responsable de la Brigada de Salud y Prevención de Adicciones

Se integra por un docentes y varios voluntarios que pueden ser los padres de familia. Sus funciones son: • •

• •

Difunde y coordina las acciones que en materia de salud y prevención de adicciones se han incorporado al Plan Anual de Trabajo del Comité. Promueve la integración de los expedientes de salud de los alumnos y verifica que contengan el examen médico o cartilla de salud del escolar (que expiden los Centros de Salud para alumnos del nivel primaria y el IMSS para sus derechohabientes),copia de la cartilla nacional de vacunación, entre otros. Concentra los formatos relacionados con el listado nominal de alumnos con malnutrición y/o disminución de agudeza visual así como los relacionados con el Programa Ver Bien para Aprender Mejor. Identifica e informa al coordinador de salud sobre los brotes epidemiológicos que afectan a la comunidad educativa

1.4.5.

Brigada de Evacuación y Seguridad

Se integra por cuatro docentes y voluntarios (alumnos a nivel secundaria y normal), sus funciones son: • • • • • • • • • • • • •

Diseña el procedimiento de evacuación y repliegue, de acuerdo a los riesgos detectados en el plantel. Determina los puntos de reunión internos y externos al plantel por cada tipo de emergencia. Verifica de manera constante y permanente que las rutas de evacuación estén libres de obstáculos. Coloca y mantiene en buen estado la señalización del inmueble, y los planos guía. Elabora y actualiza permanentemente el censo el personal docente y alumnado. Verifica que toda persona ajena al plantel se registre en el libro de visitas. Vigilar permanentemente que la puerta de la escuela este debidamente cerrada. Da la señal de evacuación y / o repliegue de las instalaciones, conforme las instrucciones del Coordinador General. Dirige a los grupos hacia las zonas de menor riesgo, de acuerdo a los planes de emergencia preestablecidos, tanto en simulacros como en situaciones reales. Indica la utilización de rutas alternas de evacuación en caso de que las determinadas estén bloqueadas por un siniestro real o ficticio (simulacro). Realiza el censo de personal y alumnado al llegar al punto de reunión. Coordina el regreso de la comunidad educativa a las aulas en caso de simulacro, o en caso de una situación diferente a la normal cuando ya no exista peligro. Fomenta en la comunidad escolar actitudes de respuesta en caso de simulacros o situaciones reales de emergencia. Dirección de Salud y Seguridad en las Escuelas 16 Colegio Salesiano No. 42, colonia Anáhuac, C.P. 11320, Tels. 5396 1804, 5396 3312, 53965399

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1.4.6.

Brigada de Combate de Incendios

Se integra por cuatro docentes y voluntarios (alumnos a nivel secundaria y normal), sus funciones son: • •

• • • • • •

Verifica y reporta que el equipo contra incendios se encuentre correctamente ubicado y en condiciones de operación. Envía, al término del ciclo escolar los extintores al Centro de Acopio correspondiente, a fin de participar en el Programa de Mantenimiento y Recarga de Extintores que la Dirección de Salud y Seguridad en las Escuelas convoca anualmente. Verifica, en caso de contar con gabinete de seguridad equipado, que las herramientas y equipo se encuentren en condiciones de uso. Vigila que no se sobrecarguen las líneas eléctricas, ni que exista acumulación de material inflamable en cualquier parte del plantel. Verifica que las instalaciones eléctricas y de gas reciban el mantenimiento preventivo y correctivo de manera permanente. Recibe capacitación en el uso y manejo de extintores. En caso de conato de incendio: interviene con los extintores de que disponga el plantel. Al término del simulacro o emergencia, reporta al Coordinador del Comité el equipo utilizado para su recarga oportuna.

1.4.7.

Brigada de Primeros Auxilios

Se integra por cuatro docentes y voluntarios (alumnos a nivel secundaria y normal), sus funciones son: • • • • • •

Asiste a cursos de capacitación y actualización sobre primeros auxilios. Mantiene los botiquines equipados y disponibles en todo momento. Determina el punto donde se localizará el puesto de socorro en caso de emergencia y las estrategias de atención a los lesionados en caso necesario. Proporciona los proporciona los primeros auxilios a los lesionados de un simulacro o emergencia a fin de mantenerlos con vida y evitar un daño mayor en tanto se recibe la ayuda médica especializada. Hace entrega del lesionado a los cuerpos de auxilio. Una vez controlada la emergencia, notifica al Coordinador de Seguridad del resultado del inventario del equipo y el reabastecimiento de los recursos utilizados.

1.4.8.

Brigada de Comunicación

Se integra por cuatro docentes y voluntarios (alumnos a nivel secundaria y normal), sus funciones son: •

Organiza y desarrolla actividades para difundir medidas de prevención de accidentes en la escuela, vía pública y el hogar, a través de carteles, trípticos y Dirección de Salud y Seguridad en las Escuelas 17 Colegio Salesiano No. 42, colonia Anáhuac, C.P. 11320, Tels. 5396 1804, 5396 3312, 53965399

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• • • • • •

•

pláticas informativas que indiquen los procedimientos de emergencia, a fin de fomentar la cultura de protección civil. Verifica el funcionamiento del sistema de alarma y realiza las pruebas necesarias para su funcionamiento. Elabora y actualiza el directorio telefónico de cuerpos de auxilio de la zona. Mismos que deberá dar a conocer a toda la comunidad escolar. Establece la ubicación del puesto de comunicación, para el desarrollo de simulacros o la atención de emergencias. Informa sobre el llenado del formato de amenaza de bomba al personal secretarial. Llama a los cuerpos de auxilio, en caso de ser necesario. Concentra la información de cada brigadista, de acuerdo a la, emergencia, siniestro o desastre que se presente, para informar al Coordinador General, así como los datos del (los) lesionado(s) y de la ambulancia que lo traslada a fin de notificar a la familia. Emite, después de cada simulacro, reportes de los resultados para toda la comunidad del inmueble, a fin de mantenerlos actualizados e informados de loa avances en materia de Salud y Seguridad.

Una vez integrado el Comité, es importante planear las actividades para el ciclo escolar, mismas que nos permitirán elaborar o actualizar el Programa Interno de Seguridad Escolar. El formato 2 Calendario de Actividades del CSSE nos puede ayudar. En el se pueden agregar cuantas actividades sean pertinentes.

1.5. Identificación de las brigadas Las brigadas se pueden identificar con el código de colores siguiente: Comunicación Evacuación Primeros auxilios Prevención y combate de incendios En el caso de los jefes de piso, de edificio y coordinadores

Verde Naranja Blanco Rojo Amarillo

Tomado de TRPC-001-1998, p. 26.

2. Análisis de Riesgo – Vulnerabilidad del Plantel A fin de poder realizar un análisis de riesgo – vulnerabilidad en el plantel, es importante primero conocer a que se refiere esto, ya que el realizarlo a la ligera se puede traducir en una gran pérdida de vidas. Empecemos con ciertas definiciones, que seguramente conocemos, pero no sabemos exactamente a que se refiere:

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Peligro: Agente perturbador, fenómeno o causa del daño, y generalmente le podemos poner un nombre, ejemplo, sismo, incendio, inundación, amenaza de bomba, etc. Vulnerabilidad: Es la susceptibilidad de sufrir daño. Es la condición en virtud de la cual una población está o queda expuesta o en peligro de resultar afectada por un fenómeno de origen humano o natural, llamado peligro. El concepto de vulnerabilidad es relativo y se debe analizar frente a las condiciones particulares de cada comunidad. Depende de la ausencia o presencia de límites al daño que puede causar un peligro. Los límites al daño son: • Situación física: características geográficas, del medio ambiente y del espacio construido. • Situación biológica: edad, herencia, salud. • Situación psicológica: concepción del mundo, sensaciones, sentimientos, emociones, afectos, valores, actitudes. • Situación socio-cultural: costumbres, educación, instituciones, normas. Riesgo: El riesgo es la posibilidad de daño y lo determinan: la presencia de un peligro y el grado de vulnerabilidad. La primera característica del riesgo es que es dinámico y cambiante en la medida en que también son dinámicos los factores que lo producen, posee un carácter social puesto que surge del proceso de interacción continua y permanente entre la comunidad humana y su entorno. El riesgo puede variar en grado, de menor, medio a mayor, si las condiciones que afectan no son atendidas oportunamente. Daño: Es el efecto adverso para la salud, la seguridad o el medio ambiente. Como ejemplo de esto tenemos: • •

Pérdidas materiales o humanas. Deterioro de la calidad de vida.

Escenario de Riesgo: Es una descripción de cómo es hoy la relación entre la comunidad y su entorno, así como una prospección o interrogación sobre qué pasaría si cambian en uno u otro sentido las amenazas y los factores de vulnerabilidad. Recurso: Bien o servicio del que se puede servir el plantel para su subsistencia, principalmente en caso de emergencia. Ejemplo: Hospitales, Cuarteles de Bomberos, Módulos de policía o un jardín o un estacionamiento que pueden ser un punto de reunión externo. Ejemplo: Si mi casa tiene techo de cartón, las paredes son de desperdicio de madera, y mi instalación eléctrica es improvisada o no está calculada para los aparatos que tengo, mi grado de riesgo a un incendio es muy alto, pero si mi casa en cambio, está bien construida, mi instalación eléctrica está calculada para el consumo de electricidad de todos mis aparatos, los cuales conecto sólo cuando los necesito y le doy mantenimiento a mi casa y mis instalaciones periódicamente, las posibilidades de que yo tenga un incendio son muy bajas. Dirección de Salud y Seguridad en las Escuelas Colegio Salesiano No. 42, colonia Anáhuac, C.P. 11320, Tels. 5396 1804, 5396 3312, 53965399

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Tomando en consideración lo anterior, en la escuela se realizará un estudio que analizando, fundamentalmente, los siguientes elementos:

2.1. Análisis de riesgos externo •

•

Riesgos circundantes en un radio de hasta 500 m a la redonda del plantel como: tlapalerías, gasolineras, tiendas de pinturas, gasoductos, vialidades de primer orden, tanques estacionarios en comercios y demás que puedan poner en peligro a la comunidad del plantel. Recursos circundantes en un radio de hasta 500 m a la redonda del plantel como: hospitales, clínicas, estacionamientos, parques y cualquier otro en que se pueda apoyar la comunidad del plantel.

2.1.1.

Localización y descripción del inmueble.

La localización física del inmueble es de suma importancia para conocer con cuántos riesgos contamos a nuestro alrededor, y en el interior del mismo. Es importante que marque en un croquis de ubicación del plantel la ubicación de los riesgos y recursos de la zona en un radio de hasta 500 m a la redonda, como en el ejemplo del Croquis de ubicación del plantel (anexo 2). La mejor manera de identificarlos es caminar por la zona y marcar en una copia, cada riesgo y cada recurso, elaborando un listado, para incluirlo en la descripción que determina que riesgos externos pueden afectar al plantel y elaborar los planes de emergencia pertinentes. Para realizar el análisis externo de riesgos se propone el formato 4: Análisis de Riesgos Externos. Para determinar el grado de riesgo en cuanto al tema de sismicidad debe consultar el Mapa de zonificación geotécnica para verificar en que zona se encuentra construido el inmueble. Los criterios son: zona I = bajo riesgo, zona II = riesgo medio, zona III = riesgo alto.

2.2. Análisis de Riesgos Interno El Análisis de Riesgos es un método de recolección de datos que realiza el Comité de Salud y Seguridad Escolar. Es importante reconocer los riesgos de la escuela, ya que, en caso de no detectarlos pueden convertirse en una amenaza para la integridad física y psicológica de la comunidad educativa. Cabe resaltar que la información obtenida en el análisis de riesgos al interior de la escuela, deberá actualizarse conforme se vayan resolviendo los problemas detectados, estableciendo estrategias para la atención inmediata, en mediano y largo plazo, con base en los acuerdos y planes que determine el (la) Director(a) de la escuela en su carácter de Coordinador del Comité. El análisis de riesgos se debe desarrollar en dos vertientes, que son:

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•

Población: es importante saber ¿quiénes somos?, ¿Cuántos somos? y ¿qué padecemos? A fin de conocer las condiciones de vulnerabilidad de los miembros de la comunidad educativa.

•

Plantel: es necesario identificar el tipo de estructura, cimentación y materiales empleados en su edificación, la edad de la construcción, sus modificaciones, su estado actual y el mantenimiento que ha recibido. Esta información servirá para planear el programa de mantenimiento orientado a conservar la estructura en buen estado. Es importante verificar las instalaciones, ya que es la parte del plantel que más desperfectos sufre y que a la larga proporciona mayor riesgo, especialmente cuando las reparaciones son improvisadas. Lo importante aquí es identificar a que riesgos está expuesto el plantel para desarrollar los procedimientos de actuación en consecuencia.

2.2.1.

Análisis de riesgos en la población del plantel

Como se mencionó, es importante saber quienes y cuantos somos, y que padecemos. Esto se aplica a docentes, directivos, personal técnico y manual y por supuesto, a los alumnos del plantel. El método más eficaz para obtener esta información es levantar un Censo de salud que debe de manejarse de forma confidencial, además, de contar con un listado concentrado para casos de emergencia. Se recomienda usar los formatos 5 Cédula individual del censo de salud, 6 Concentrado del Censo de Salud y 7 Listado Nominal de Niños Diagnosticados con Malnutrición y/o Disminución de Agudeza Visual). Los formatos 5 y 6 se recomiendan específicamente para el personal del plantel. Para el caso de los alumnos, esta información se puede obtener del Examen Médico del Escolar, o bien, solicitándola a sus padres, indicando su finalidad. En el caso del llenado del Formato 7 Listado Nominal de Niños Diagnosticados con Malnutrición y/o Disminución de Agudeza Visual cuya obligación compete principalmente a la brigada de salud, se recomienda lo siguiente: Finalidad. Registrar a los alumnos del plantel identificados en el Examen Médico del Escolar con malnutrición y /o disminución de agudeza visual para referirlos a los servicios médicos, solicitar su atención y en caso de requerirlo incorporarlos al programa “Ver Bien para Aprender Mejor”. Procedimiento Actividades

Responsable

Llenado del formato

Director(a) de la escuela

Recolección

Supervisor(a) escolar

Fecha Entre el 21 de septiembre y 2 de octubre 2 al 7 de octubre

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Destinatario • • •

Original.- Supervisión de zona Primera Copia.- Dirección de la escuela Segunda Copia: Dirección de Salud y Seguridad en las Escuelas

2.2.2.

Análisis de riesgos del plantel

En el apartado anterior revisamos a la población del plantel, en este caso, revisaremos todo el plantel considerando: sus instalaciones y las condiciones del inmueble. Igualmente tenemos formatos de ayuda. Primero requerimos los datos generales de la escuela: de acuerdo al formato 8 Datos Generales de Plantel. Es conveniente que el Comité de Salud y Seguridad Escolar, realice periódicamente recorridos para actualizar la lista de riesgos en el interior de la escuela. De manera general es necesario que todos los salones, talleres, oficinas y demás espacios estén identificados con un letrero que permita clasificar el uso respectivo. Recuerde que todos los formatos sugeridos se pueden ampliar a conveniencia del plantel, procurando capturar la mayor cantidad de información posible para determinar cuáles son los riesgos que afectan de forma directa o indirecta al plantel. Lo primero es describir de forma breve el plantel. Si se cuenta con varios edificios, se describirá cada uno, indicando de cual edificio de forma ordenada, considerando la distribución arquitectónica, contemplando cada nivel. Se recomienda usar el formato 8. Una vez descritos los espacios es importante detectar que problemas presenta, por lo que es importante comenzar con los riesgos estructurales que son los más serios, para esto, se usa el formato 9 Análisis de riesgos internos 1. Recordemos que la estructura de un inmueble son todos aquellos elementos que la soportan como las trabes, columnas, losas y algunos muros, también se revisan las escaleras, tanto las de servicio como las de emergencia, con ayuda del formato 10 Análisis de riesgos internos 2 Una vez revisados los elementos estructurales se verificarán las condiciones en que se encuentran los elementos no estructurales, es decir, mobiliario y acabados con ayuda del formato 11 Análisis de riesgos internos 3. Recuerde que el listado se puede ampliar lo necesario. Otro aspecto importante en el análisis que pone en verdadero riesgo a la comunidad educativa son las instalaciones del plantel, las cuáles difícilmente se revisan o se considera su balanceo de cargas, particularmente en la instalación eléctrica. Esta se debe cambiar cada 10 años y recalcular el balanceo en caso de instalar equipo con un gran consumo, como las redes de cómputo.

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La instalación de gas requiere de tubería especial y no la de agua que aparentemente es igual, pero más económica. Además entre el tanque portátil y la primera flama debe haber un regulador y un mínimo de tres metros de tubería. Los tanques deben de estar confinados en un espacio ventilado y fuera del alcance de los menores (ver NOM-EM-004-SEDG-2002). El drenaje debe desazolvarse cada año y es necesario mantener limpias las rejillas, al igual que las aulas, que requieren desinfectarse cotidianamente a fin de prevenir en gran medida la proliferación de plagas, además de verificar que no se presenten fugas o ruptura de la tubería. La instalación hidráulica no debe de tener fugas, contar con llaves de paso y en buen estado para evitar fugas y contaminación de agua, mientras que los tinacos y las cisternas se deben lavar cada 6 meses. Para revisar periódicamente las instalaciones del plantel y programar a tiempo el mantenimiento preventivo, se recomienda el formato 11 Análisis de Riesgos 3.

2.2.3.

Evaluación y Análisis de riesgos

Después de haber hecho un análisis detallado de las instalaciones, mobiliario y comunidad educativa del plantel, se procederá a evaluar con base en los cinco grupos de fenómenos perturbadores, explicando cuales son los siniestros a los que se está más expuesto. Se les dará un orden prioritario, por ejemplo, incendio, sismo y amenaza de bomba, para determinar en donde se puede dar la afectación y proceder a realizar las acciones de mitigación del hecho a través del mantenimiento, remodelación, vigilancia o la actividad pertinente según el caso, apoyándose en los formatos anteriores. Por ejemplo si la instalación eléctrica constantemente sufre caídas (se va la luz), quizá alguna puerta o herrería metálica da toques y se empiezan a descomponer aparatos, esto indica una gran sobrecarga, lo que nos coloca en un alto riesgo a incendio, por lo que en las prioridades de riesgo del plantel, el incendio será más importante que el sismo en el momento de desarrollar los procedimientos de emergencia y de realizar simulacros para medir estos procedimientos.

2.2.4.

Determinación de zonas de mayor y menor riesgo

Zonas de mayor riesgo. Son aquellas que por su naturaleza, equipo, almacenaje, características físicas, acumulación de material, hacinamiento o cualquier otro factor representa riesgo a la comunidad educativa. Corno por ejemplo, incendio, caída de material, intoxicaciones, muebles muy altos y pesados, etc., por lo que se indicarán en un croquis que se elaborará por piso y se marcará con color rojo o con el símbolo de zona de riesgo, indicando el tipo al que corresponde. Dirección de Salud y Seguridad en las Escuelas Colegio Salesiano No. 42, colonia Anáhuac, C.P. 11320, Tels. 5396 1804, 5396 3312, 53965399

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Zonas de menor riesgo. Pueden ser internas (zonas de repliegue y puntos de reunión) o externas (puntos de reunión), entendiéndose la primera de ellas como el espacio físico en el que acorde a las características y especificaciones de construcción de muros, estructura, pisos, techos y recubrimientos del plantel, brinda un margen mayor de resistencia y protección ante la ocurrencia de un alto riesgo, emergencia, siniestro o desastre. La zona de menor riesgo exterior, es el espacio físico considerado por sus características de ubicación con relación a la distancia de estructuras, inmuebles, ductos, cables de alta tensión, árboles, puentes, monumentos, postes, antenas o cualquier otra edificación que pudiera causar un daño a las personas, ante la ocurrencia de un alto riesgo, emergencia, siniestro o desastre. Rutas de evacuación: Después del recorrido por las instalaciones del plantel y basándose en el croquis actualizado de cada nivel, se distribuirá la carga (número de alumnos y docentes) de la comunidad educativa de acuerdo al número de escaleras y salidas de cada piso, para determinar los recorridos más cortos hacia el punto de reunión o la zona de repliegue, dando prioridad a los grupos que estén más cerca de las escaleras de emergencia (si se cuenta con ellas) o de las de servicio, indicando cuales serán las normas a observarse. Por ejemplo, en pasillos con puertas a ambos lados cada grupo caminará por la derecha, mientras que por la izquierda transitarán las brigadas y todas aquellas personas que tengan problemas de movilidad como prótesis, muletas, embarazos, histeria, edad avanzada, tacones, etc. Lo mismo sucederá con las escaleras, procurando que el mayor peso se presente en el lado de soporte de la escalera. Recuerde que los riesgos y recursos encontrados, se deben de marcar en el Croquis de ubicación del plantel. Los riesgos y recursos internos se deben marcar en el Croquis del plantel de acuerdo al siguiente código de colores: Rojo: Verde:

Azul: Círculo:

Indica en el croquis las zonas de riesgo (vidrios, concentración de material, centros de control, etc). indica rutas de evacuación, botiquines y zonas de menor riesgo externas —puntos de reunión—. Las rutas se pintan en forma de flechas, indicando el recorrido. Los puntos de reunión en un círculo verde con un centro blanco y 4 flechas blancas apuntando al centro. indica zonas de menor riesgo internas (repliegue). indica ubicación de extintores.

Recuerde que si el plantel tiene varios edificios y varios niveles, se debe elaborar un croquis por nivel, y en cada piso de cada edificio se deberá considerar el croquis de cada piso. Si es posible, en cada aula o espacio del plantel debe haber cerca de la puerta un croquis que indique cuál es la ruta de evacuación que corresponde a ese salón. El punto de reunión, en el o los patios del plantel deberá de tener grupos asignados a fin de que la comunidad los ocupe de forma ordenada. Se recomienda Dirección de Salud y Seguridad en las Escuelas 24 Colegio Salesiano No. 42, colonia Anáhuac, C.P. 11320, Tels. 5396 1804, 5396 3312, 53965399

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seguir el ejemplo del croquis escolar de riesgos y recursos (anexo 2). Si usted cuenta con las imágenes de la señalización de seguridad, puede sustituir el código de colores anterior colocando el símbolo que corresponda en cada caso. Recuerde que todo croquis debe de tener una nomenclatura clara que explique el significado de lo que se marcó.

3. Capacitación Los directivos de las escuelas de educación básica están obligados a fomentar la capacitación de los docentes y trabajadores del plantel, informándoles sobre los riesgos de trabajo inherentes a sus labores y las medidas preventivas para evitarlos. La capacitación que reciban los integrantes del Comité de Salud y Seguridad Escolar, podrá ser coordinada por la Dirección de Salud y Seguridad en las Escuelas en el caso de las escuelas oficiales. La capacitación de las escuelas particulares deberá correr a cargo de instructores independientes, empresas de capacitación o empresas de consultoría de estudios de riesgo-vulnerabilidad que estén debidamente registradas ante la Dirección General de Protección Civil del Distrito Federal y la Dirección de Salud y Seguridad en las Escuelas.

4. Equipamiento de protección civil para el plantel Este se refiere a los diversos equipos y materiales que la Dirección de Salud y Seguridad en las Escuelas y las áreas de recursos materiales de las direcciones o coordinaciones operativas proporcionan a los planteles oficiales, ya que las escuelas particulares deben adquirirlo con su propio presupuesto. En todo momento el equipo y material que a continuación se describe es para beneficio de la comunidad educativa del plantel, y en ningún caso será propiedad de un solo turno, sino que la responsabilidad de su mantenimiento y conservación corre a cargo de cuantos directivos, docentes, alumnos y turnos existan que en el plantel.

4.1. Señalización Esta se proporciona a los planteles oficiales a través de la Dirección de Salud y Seguridad en las Escuelas, se sustenta en las normas existentes en la materia: • •

NOM 026- STPS-1998 NOM-003-SEGOB-2003

Estas se proporcionan una sola vez al plantel, por lo que es responsabilidad de la comunidad educativa su conservación en buen estado y su colocación de acuerdo a las Dirección de Salud y Seguridad en las Escuelas Colegio Salesiano No. 42, colonia Anáhuac, C.P. 11320, Tels. 5396 1804, 5396 3312, 53965399

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normas citadas. Para mantener actualizado su inventario se sugiere utilizar el formato 12 Cédula de Señalización.

4.2. Sistema de Alertamiento En todo inmueble educativo debe existir por lo menos un sistema que pueda alertar a la población escolar durante la ocurrencia de una situación de emergencia. Dicho sistema deberá cumplir con la función de avisar a través de un medio sonoro y/o visual. El Comité de Salud y Seguridad Escolar determinará el tipo de alarma (campana, sirena, chicharra, timbre, silbato, entre otros), tomando en cuenta las características y la distribución de los espacios del inmueble. El sonido de la alarma deberá tener las propiedades físicas para que todas las personas le identifiquen clara y oportunamente en todos los espacios del plantel. Considerará las características de su comunidad educativa como son personas con capacidades diferentes, para que al momento de presentarse algún agente perturbador, este sistema sea activado y reconocido por toda la comunidad para actuar de forma rápida y eficiente. La alarma debe colocarse en un lugar que facilite su activación y protegida para que no se haga uso indebido de la misma, con la recomendación de que se instale cerca de la Dirección del plantel toda vez, que constituye el lugar en donde se encuentra el coordinador del Comité y regularmente hay personal. Se debe colocar su señalamiento cerca del interruptor. El mecanismo para la activación de la alarma debe operar en forma manual procurando no depender de la energía eléctrica. En caso de aparatos como sirenas, chicharras o timbres deben contar con baterías de repuesto. Es importante verificar periódicamente el buen estado y funcionamiento de la alarma, particularmente cuando los alumnos regresan a la escuela después de un período de vacaciones. El Comité de Salud y Seguridad Escolar podrá establecer su propio código de alertamiento, es decir, determinar que sonidos o voces identificaran y alertaran sobre cada tipo de emergencia, por ejemplo: si se dan varios toques cortos, indica repliegue, mientras que dos largos es evacuación, o bien, toques cortos indican sismo, e intermitentes incendio. Este código debe ser establecido por el personal del plantel y no requiere homologarse con ningún otro, pero sí debe ser conocido por su comunidad educativa. La voz humana ha de considerarse como una de las señales de seguridad más importantes para dar aviso de una emergencia y promover la agilidad, organización y eficiencia de las respuestas para que todas las personas estén protegidas ante cualquier Dirección de Salud y Seguridad en las Escuelas Colegio Salesiano No. 42, colonia Anáhuac, C.P. 11320, Tels. 5396 1804, 5396 3312, 53965399

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evento riesgoso que principalmente no admita la activación de algún mecanismo sonoro, como es el caso de la amenaza de artefacto explosivo. En caso de que el plantel cuente con uno o varios sistemas portátiles de alertamiento su inventario debe ser riguroso, por lo que se sugiere se utilice el formato 13 Recursos Materiales para Protección Civil para su control.

4.3. Equipo Contra Incendios Se trata de los extintores que se distribuyen en las áreas estratégicas del plantel, de acuerdo a la NOM-002-STPS-2000. Este equipo es propiedad del plantel y se debe colocar en áreas comunes y debe estar siempre disponible, no importando bajo que turno está su resguardo. Por lo que todos los turnos son responsables de su conservación, mantenimiento y buen funcionamiento. El equipo debe recargarse anualmente, por lo que el plantel deberá de estar atento a los avisos de entrega de equipos en los centros de acopio dentro del Programa de Recarga y Mantenimiento de Extintores, que lleva a cabo la Dirección de Salud y Seguridad en las Escuelas, a fin de que sean recargados en el receso de verano. De no ser entregados durante los periodos estipulados por el Programa, la escuela tendrá que costear con sus propios recursos la recarga a fin de contar con equipos en condiciones de seguridad. Su inventario debe ser riguroso, por lo que se sugiere se utilice el formato 13 de Recursos Materiales para Protección Civil .

4.4. Botiquín de primeros auxilios El botiquín que usa la brigada de primeros auxilios debe ser portátil y se recomienda que contenga mínimamente lo indicado en el anexo de la NOM-005-STPS-1998 (ver anexo 3 de este documento). Procurando que incluya los medicamentos sólo si el plantel cuenta con médico escolar. Se deberá colocar en un área en dónde los brigadistas siempre tengan acceso a él, y el material se debe reponer inmediatamente a fin de contar siempre con respaldo para la atención de la comunidad educativa. Se deben inventariar el o los botiquines del plantel, por lo que se sugiere utilizar el formato 13 Recursos Materiales para Protección Civil.

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5. Simulacros La realización de los simulacros responde a la necesidad de verificar si los planes de emergencia funcionan o requieren ajustes. Por lo que el diseño de los simulacros está en función del análisis de riesgos del plantel y su prioridad deriva de los riesgos más o menos apremiantes, por lo que al comienzo del ciclo escolar se debe establecer un calendario. Se recomienda realizar al menos un simulacro mensual.

5.1. Clasificación de los simulacros Otro aspecto importante es determinar el tipo de simulacro a realizarse, ya que estos se clasifican: • •

Por su operatividad pueden ser ejercicios de gabinete o simulacros de campo. Por su programación pueden ser con previo aviso, aviso parcial o sin aviso.

Al inicio del ciclo escolar se debe realizar un calendario de simulacros a fin de distribuirlos a los largo del ciclo escolar y en horarios diferentes, para que la comunidad educativa no se acostumbre y se entrene en materia de emergencia. Se recomienda el formato 14 Calendario de simulacros.

5.2. Etapas de un simulacro: Planeación: Los simulacros deben ser planeados conforme a los agentes perturbadores que más impactan al plantel (sismos, inundaciones, toma de edificios, plagas, vandalismo, etc.), estos ejercicios deben simular las circunstancias lo más apegadas a la realidad. El planteamiento debe hacerse por escrito. En esta etapa se plantean: • Objetivos • Hipótesis. • Diseño de escenario • Identificación de riesgos. • Determinación de las fechas de simulacros. • Organización en diferentes momentos. • Señalización • Alarma. • Puesto de socorro. • Verificación del botiquín de primeros auxilios. • Mando con diferentes personas. Ejecución: Se trata de la realización del ejercicio, procurando tomar el tiempo de evacuación, así como el tiempo de desarrollo total del ejercicio, abarca desde el momento en que se detona el sistema de alarma hasta que la ultima persona regresa a su área y continúa sus actividades. Dirección de Salud y Seguridad en las Escuelas 28 Colegio Salesiano No. 42, colonia Anáhuac, C.P. 11320, Tels. 5396 1804, 5396 3312, 53965399

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Es importante realizar el conteo una vez que los alumnos se encuentran en el patio para verificar que no falta nadie. Una vez que se llevan a cabo todas las actividades planeadas, y se da el parte de novedades al coordinador, se informa a la comunidad educativa de los resultados del simulacro y se da la vuelta a la normalidad, la cuál se planea de la misma forma que el desalojo. Evaluación: Concluido el ejercicio se realiza una reunión con los miembros del Comité de Salud y Seguridad Escolar para evaluar el simulacro y verificar sí: • • • • • • •

Se cumplió el objetivo planeado. Las rutas de evacuación fueron las más adecuadas y no están obstruidas. El quipo fue el necesario. La señalización esta bien colocada. El registro del tiempo fue el planeado. Las zonas de menor riesgo están bien delimitadas y señalizadas. El punto de reunión es el más adecuado.

Los resultados pueden publicarse para el conocimiento de la población en general, e informales quienes actuaron bien y quienes no, de tal forma que sirva como motivación para todos. En esta reunión se deberán plantear las correcciones al procedimiento evaluado a fin de mejorar los planes de emergencia del plantel. A fin de facilitar la evaluación del simulacro se sugiere utilizar el formato 14 Evaluación de simulacros.

6. Programa de mantenimiento: Para lograr un mantenimiento eficaz, se deben considerar previamente dos tipos de mantenimiento: Preventivo: es aquel que busca prevenir las fallas y mitigar las condiciones riesgosas, a fin de mantener permanente en perfecto estado de funcionamiento las instalaciones y con ello se busca: 1. 2. 1. 3. 4.

Contar con un programa detallado de mantenimiento. Contratar personal capacitado para el mantenimiento. Detectar y erradicar los factores que causan el deterioro de los mismos. Mantener en óptimas condiciones los equipos, mobiliario e instalaciones (red hidrosanitaria, eléctrica, ductos de diferente índole, etc.) Revisar el equipo portátil contra incendio, y verificar que sea adecuado y suficiente para hacer frente a cualquier contingencia.

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Correctivo: Es aquel que busca prevenir las fallas y condiciones peligrosas que se presenten, a fin de evitar enlazar situaciones riesgosas que puedan producir calamidades. Con ello se busca lo siguiente: 1. 2. 3.

Arreglar los equipos, mobiliario e instalaciones que se encuentren en mal estado. Minimizar los riesgos a los que se está expuesto por el deterioro del inmueble o equipo de trabajo. Evitar que los incidentes causados por el deterioro de estos equipos se convierta en algo más grave.

Mantenimiento mayor: depende directamente del Gobierno del Distrito Federal, o de la Delegación. Para ambos casos se debe considerar si el costo del mantenimiento mayor excede del presupuesto de la Delegación o no tiene capacidad técnica para realizar la obra, entonces se turna a la Secretaría de Obras y Servicios del Distrito Federal. Este se programa anualmente. Mantenimiento menor: Programa de mantenimiento anual, se realiza con recursos del plantel, y se refiere a los trabajos de bajo costo como son: plomería, albañilería, pintura y demás trabajos pequeños. A fin de llevar puntualmente el mantenimiento se sugiere usar el formato 15 de mantenimiento.

7. Directorio de Emergencia Es de suma importancia contar con los números telefónicos de las instituciones de emergencia. Este directorio deberá de mantenerse actualizado y cerca del teléfono de tal manera que se tenga acceso rápido para llamar a los cuerpos de emergencia. Todo el personal debe saber en donde se encuentra. Se recomienda usar el formato 16 de Directorio de Emergencia.

B. Subprograma de Auxilio 1. Definición Son las actividades destinadas a salvaguardar y rescatar a la población que se encuentre en peligro; las acciones dirigidas a mantener en funcionamiento los servicios y equipamiento estratégicos de la población y de sus inmuebles y, finalmente, los propósitos para lograr la seguridad de los bienes de los individuos y la recuperación del equilibrio de la naturaleza.

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2. Objetivos •

• •

Efectuar coordinadamente entre brigadistas y autoridades, las acciones de auxilio, en caso de emergencia o siniestro en el plantel. La responsabilidad de primera instancia está a cargo del Comité de Salud y seguridad Escolar, cuando se presenta el auxilio institucional, la responsabilidad queda a cargo de las autoridades. Concertar con las instituciones y elementos de seguridad y auxilio, las acciones a efectuarse en caso de alto riesgo, emergencia o siniestro. Contar con un Directorio de Emergencias, para mantener la comunicación constante con las instancias de auxilio y seguridad internas –de la propia escuela- y externas –instituciones públicas-.

De lo anterior se observa que, el Subprograma de Auxilio se divide en grupos de actividades y tareas de trabajo.

3. Fase de Alerta La actividad de “Alerta” es una de las piezas claves para la reducción o mitigación de los daños y pérdidas posteriores a un siniestro. La voz de alerta será responsabilidad del Coordinador General o su suplente. La comunicación interna se realizará mediante los sistemas de alertamiento representadas por las alarmas audiovisuales que han sido instaladas en la escuela. Para los casos de suspensión o falla del suministro normal de energía, deberá de contarse con un sistema de alarma alternativo, no dependiente del sistema eléctrico que conozca toda la comunidad, con el cual se garantiza el sistema de alertamiento. De tal forma se tiene la certeza de que toda la población estará lo menos expuesta ante una eventualidad de riesgo.

4. Accionamiento del Comité Interno de Seguridad Escolar Al ocurrir una situación de emergencia el Comité de Salud y Seguridad Escolar, activará el Plan de Emergencia previamente establecido, en donde el coordinador o suplente junto con las brigadas entrarán en acción de manera simultánea; cada una desempeñando la función designada para la que fueron capacitadas y previa práctica en los simulacros. Las brigadas actúan de acuerdo a su especialidad si se requiere y cada una informa las novedades a su coordinador y este al Coordinado del Comité.

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5. Accionamiento del Plan de Emergencia Se desarrollaran las actividades planeadas de acuerdo al evento presentado, considerando las actividades practicadas en los simulacros, recordando que se sugiere, se hagan conforme a los dos agentes perturbadores más frecuentes que afectan a la población y al inmueble. Estas acciones tendrán la finalidad de mitigar en lo posible los efectos que tengan sobre la población. Tomando en cuenta, sí la población tendrá que realizar procedimientos de evacuación, repliegue o desalojo.

6. Procedimiento de Evacuación y Repliegue Los procedimientos de evacuación son las normas de conducta, a seguir en caso de una evacuación o bien repliegue, según sea el caso. Las normas de tránsito en pasillos y escaleras y cualquier otra indicación en particular que deben llevar a cabo las personas en el momento de repliegue o evacuación. Para esto es importante desarrollar un Procedimiento General de Evacuación que indique de forma genérica como se desaloja el plantel, cuáles son las zonas de repliegue en caso de sismo, el punto de reunión interno y en caso de ser necesario, dónde se ubica el punto de reunión externo al plantel. En cada plan de emergencia se deben de considerar las acciones a llevarse a cabo antes de que se presente cualquier emergencia como reparación de instalaciones, fijado de muebles, divulgación de información y cualquier otra tarea importante que ayude a prevenir o mitigar los efectos del siniestro. Además debe contener el procedimiento de evacuación y/o repliegue (durante) del caso específico, mismo que se evaluará si es adecuado a través de los simulacros. Finalmente se desarrollarán las actividades para después de la situación de emergencia, a fin de estar preparados sobre como podría el plantel volver a la normalidad. Es importante recordar que el repliegue es sólo para casos en los que es más riesgoso salir del edificio o la salida está bloqueada, como es un sismo en niveles altos o un incendio que ha bloqueado la salida. La evacuación es el desalojo total o parcial de un área afectada o de todo el inmueble y puede ser hacia el patio o bien, si la emergencia lo amerita, fuera del mismo, como en el caso de un incendio o una amenaza de artefacto explosivo. Siempre que se desaloje total o parcialmente a la comunidad educativa es importante levantar el censo y verificar que nadie falta, así como llamar a los cuerpos especializados en emergencia o apoyarlos en cuanto lleguen al plantel.

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C. Subprograma de Restablecimiento Es el instrumento que establece las bases necesarias para realizar una reconstrucción programada para alcanzar el nivel de funcionamiento que el plantel tenía antes de que ocurriera una emergencia o desastre mediante la evaluación correspondiente de daños y pérdidas en las instalaciones. Esta se efectúa de manera técnica.

1. Evaluación de daños Ante la ocurrencia de cualquiera de los agentes perturbadores que hayan ocasionado un estado de emergencia o desastre en el plantel, se requiere de la evaluación técnica de las condiciones físicas del inmueble e instalaciones para determinar el grado de daño ocurrido. Para ello es necesario realizar las siguientes inspecciones: • • •

Inspección visual. Inspección física. Inspección técnica.

1.1.

Inspección visual.

Consiste en la revisión de las instalaciones a simple vista realizada inmediatamente después de ocurrida la contingencia para detectar aquellos elementos estructurales o de recubrimiento que se encuentren sueltos, caídos, desplazados, colapsados o con fisuras aparentes.

1.2. Inspección física Consiste en la inspección minuciosa del inmueble por parte del personal de mantenimiento, para detectar los daños y fallas tanto estructurales y de recubrimiento, así como los equipos e instalaciones eléctricas, las redes eléctrica, hidráulica y otros ductos que existan en el plantel.

1.3. Inspección técnica Es la valoración de los posibles daños estructurales ocurridos en el inmueble el cual se realiza mediante equipo instrumental y herramientas. También se valoran las redes eléctricas, hidráulicas y demás ductos, así como fluidos o materiales peligrosos que existan en el plantel. Esta inspección es llevada a cabo por técnicos, peritos o especialistas en la materia, quienes elaborarán y presentarán un dictamen detallado por escrito de las condiciones del edificio a las autoridades de la escuela. En este caso, la primera instancia de supervisión es realizada por el personal capacitado de la escuela, mediante los procedimientos establecidos para estas situaciones. En caso de detectar problemas que rebasen su capacidad se debe llamar a la Dirección de Salud y Seguridad en las Escuelas, a fin de que realice una valoración y canalice el problema a la instancia competente. Dirección de Salud y Seguridad en las Escuelas Colegio Salesiano No. 42, colonia Anáhuac, C.P. 11320, Tels. 5396 1804, 5396 3312, 53965399

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2. Reinicio de actividades Con base al resultado obtenido de la inspección se determinará la forma, tiempo y lugar en que se reanudarán las actividades. Por ello, se preverá, según procedimientos internos, el manejo y custodia de la información vital y estratégica del plantel, a efecto de que puedan reanudar las actividades a la brevedad posible y dentro de los rangos de seguridad para preservar la vida de la comunidad educativa, sus bienes y su entorno.

3. Vuelta a la normalidad Es la conclusión de las actividades del Subprograma de Restablecimiento. Se lleva a cabo cuando se tiene la certeza técnica y operativa de que la seguridad de la comunidad educativa dentro de las instalaciones del plantel está garantizada.

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Anexo 1: Formatos

Direcci贸n de Salud y Seguridad en las Escuelas Colegio Salesiano No. 42, colonia An谩huac, C.P. 11320, Tels. 5396 1804, 5396 3312, 53965399

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Formato 1.

Acta Constitutiva del Comité de Salud y Seguridad Escolar Formato EX-01

ACTA CONSTITUTIVA DEL COMITÉ DE SALUD Y SEGURIDAD ESCOLAR

En México, Distrito Federal, siendo las _____ horas del día ____ de ______________ de 20____,

por

convocatoria

bajo

presidencia

del

(la)

Prof.

(a)

________________________________________________________ director(a) de la escuela ____________________________________________________________________________ del

nivel

educativo

_________________________________,

con

sostenimiento

___________________________, clave ____________________________________ y número de

centro

trabajo

__________________________________,

del

turno

___________________, con horario de servicio de las ________ a las _________ hrs. ubicada en la calle ____________________________________________ con número ____________, en la colonia _________________________________________________________ de la delegación política _____________________________________________________ y código postal

______________,

que

cuenta

con

____________________,

alumnos

____________________, docentes y _______________, trabajadores no docentes, se reunió el personal docente, administrativo, conserjería y representantes de alumnos y padres de familia, para participar en la integración del “Comité de Salud y Seguridad Escolar”, a fin de cumplir lo estipulado en las leyes y normas que regulan el fomento de la salud y de la seguridad del escolar conforme al siguiente: ORDEN DEL DÍA 1. Lista de Asistencia 2. Exposición del objetivo, vigencia, estructura, funciones y actividades del Comité, así como la normatividad que lo sustenta. 3. Selección de los miembros del Comité e integración del directorio 4. Firma del Acta Constitutiva. En desahogo del primer punto, los asistentes se registraron, dejando constancia de su presencia. En uso de la palabra el director (a) del plantel en su carácter de Coordinador (a) General del Comité de Salud y Seguridad Escolar, explicó que el principal objetivo de esta estructura es desarrollar las actividades y gestiones necesarias para salvaguardar la vida, bienes e instalaciones de la comunidad educativa, así como de la adopción de estilos de vida saludables. Para lo cual, se implementarán medidas preventivas en materia de salud, adicciones, protección civil y prevención del delito. De tal manera, que a través de estas acciones se implementen los Dirección de Salud y Seguridad en las Escuelas Colegio Salesiano No. 42, colonia Anáhuac, C.P. 11320, Tels. 5396 1804, 5396 3312, 53965399

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planes correspondientes para la atención de emergencias, que ocurran en el plantel o su entorno inmediato, de equipamiento en protección civil, de los brotes epidemiológicos, de promoción de la salud y problemas de inseguridad que requieran la intervención de las dependencias de procuración e impartición de justicia. Agregó que el Comité elaborará el Programa Interno de Seguridad Escolar, así como también dará el seguimiento a las acciones en materia de Salud Escolar y vigilancia epidemiológica, que forman parte del Proyecto Escolar para el ciclo escolar vigente. Todo lo que se relacione con la operación del mismo se apegará a los lineamientos aprobados en materia de salud, protección civil y seguridad por la Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal, a través de la Dirección General de Innovación y Fortalecimiento Académico y de las instrucciones específicas emitidas por las Direcciones Generales de Operación de Servicios Educativos, de Servicios Educativos Iztapalapa y de Educación Normal y Actualización del Magisterio, para su cumplimiento. Se agregó que la instalación y posterior operación del Comité es una acción normada y prevista en la Ley General de Educación, artículo No. 7, fracción X, en el Programa Nacional de Educación 2001 – 2006, Objetivo 3, inciso “e”, en el Programa de Servicios Educativos para el Distrito Federal 2001-2006, Objetivo 3 Cobertura con equidad, Ley General de Protección Civil artículo 28, fracción II, Norma Oficial Mexicana NOM-009-SSA2-1993 “Para el Fomento de la Salud del Escolar”, entre otros. Acto seguido entregó por escrito las funciones específicas de cada cargo del Comité. Al especificar que el encargo dura sólo el presente ciclo escolar invitó a los presentes a integrarse al mismo. Conforme a las sugerencias y nominaciones voluntarias se designaron a los coordinadores y responsables de las brigadas, quienes aceptaron las responsabilidades de sus funciones en el marco del Comité de Salud y Seguridad Escolar. El Comité sesionará en reuniones ordinarias cada mes y en extraordinarias cuando surja una emergencia atendida por el Comité. El Coordinador General del Comité solicitó a los miembros del Comité registraran sus datos en el Directorio y les informó que al concluir el ciclo escolar presentarán un informe de actividades enfatizando la necesidad de asegurar la continuidad de estas acciones en el siguiente ciclo escolar y los resultados serán avalados por el (la) Profr. (a) _______________________________________________________ supervisor (a) de la zona escolar, durante las visitas de supervisión que se realicen al plantel educativo. Dicho lo anterior los integrantes del Comité firmaron la presente acta en original la cual validarán las firmas del coordinador del Comité y el visto bueno del supervisor o inspector de zona. No habiendo otro asunto que tratar, previa lectura de la presente, se da por concluida siendo las __________ horas del día ________ del mes de _________________________ de 20___.

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________________________________________________________ COORDINADOR (A) GENERAL DEL COMITÉ DE SALUD Y SEGURIDAD ESCOLAR DIRECTOR (A) DEL PLANTEL NOMBRE Y FIRMAS DE LOS MIEMBROS DEL COMITÉ DE SALUD Y SEGURIDAD ESCOLAR CICLO 20___ - 20___

COORDINADOR DE SALUD ESCOLAR

COORDINADOR DE SEGURIDAD

BRIGADISTA DE SALUD Y PREVENCIÓN DE ADICCIONES

BRIGADISTA DE COMBATE DE INCENDIOS

BRIGADISTA DE PRIMEROS AUXILIOS

BRIGADISTA DE EVACUACIÓN Y SEGURIDAD

BRIGADISTA DE COMUNICACIÓN

* Para los nombres y firmas de voluntarios de cada una de las brigadas se anexarán cuantas firmas y cargos sean necesarios.

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_________________________________________________ Vo. Bo. SUPERVISOR O INSPECTOR DE ZONA.

NOMBRE Y FIRMAS DE BRIGADISTAS VOLUNARIOS DEL COMITÉ DE SALUD Y SEGURIDAD ESCOLAR CICLO 20___ - 20___ SALUD

SEGURIDAD

BRIGADISTA VOLUNARIO 1

BRIGADISTA VOLUNTARIO 2

BRIGADISTA VOLUNTARIO 3

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Guía para la elaboración del Programa Interno de Seguridad Escolar CALENDARIO DE ACTIVIDADES DEL COMITÉ DE SALUD Y SEGURIDAD ESCOLAR

Formato 2.

RESPONSABLE DEL PLANTEL TELEFONO FECHA

ESCUELA DOMICILIO FAX N° 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Formato 2de Actividades del CSSE Calendario

ENE

ACTIVIDAD Elaboración del calendario de actividades de Protección Civil Elaboración, actualización o ratificación del acta constitutiva del Comité Elaboración, actualización o ratificación del Programa Interno de Seguridad Elaboración, actualización o ratificación del análisis de riesgos interno Elaboración, actualización o ratificación del análisis de riesgos externo Elaboración, actualización o ratificación del Directorio de Integrantes del Comité Elaboración, actualización o ratificación del Directorio de Instituciones de Apoyo Elaboración, actualización o ratificación del Inventario de Recursos Materiales Integración, actualización o ratificación del Censo de la Población Fija del Revisión, colocación y solicitud de señalización de protección civil en los

Elaboración y seguimiento del Programa de Mantenimiento Preventivo y/o

Establecimiento, actualización o ratificación de normas para el control de

Adquisición e instalación del equipo necesario para protección civil

Cursos de capacitación impartidos a los integrantes del Comité

Distribución de material impreso y audiovisual para difusión del Programa

Realización de Ejercicios de Gabinete y Simulacros de Campo

Establecimiento de códigos de alertamiento específicos para cada

Elaboración, actualización o ratificación de Planes de Emergencia específicos

Establecimiento de medidas para la evaluación de daños

Establecimiento de medidas para el retorno a la normalidad

RESPONSABLE:

FEB

MAR

ABR

MAY

JUN

JUL

AGO

SEP

OCT

NOV

P R P R P R P R P R P R P R P R P R P R P R P R P R P R P R P R P R P R P R P R FIRMA

P = PROGRAMADO R= REALIZADO

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DIC

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Formato 3.

DIRECTORIO DE INTEGRANTES COMITÉ DE SALUD Y SEGURIDAD ESCOLAR Directorio del Comité de Salud y Seguridad Escolar Formato 3

ESCUELA:

DIERCTOR(A):

DOMICILIO:

TELÉFONO

CCT

FECHA

N°

NOMBRE

GRUPO /MATERIA

CARGO EN EL CSSE

UBICACIÓN

TELEFONO

FIRMA: RESPONSABLE

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Guía para la elaboración del Programa Interno de Seguridad Escolar FORMATO 4 ANÁLISIS DE RIESGOS EXTERNOS FENÓMENOS PERTURBADORES

Formato 4.

FENÓM ENO PERTURBADOR

DE RIESGO Análisis deNIVEL riesgos externos NO BAJO

M EDIO

ALTO

ACTIVIDAD A REALIZAR

APLICA

1.- GEOLÓGICOS CONSTRUCCIONES VECINAS DAÑADAS Y TERRENOS BALDÍOS DERRUMBES SISMICIDAD VULCANISMO DESLIZAMIENTOS AGRIETAMIENTOS HUNDIMIENTOS

DERRUMBES TIPO DE SUELO

2.- HIDROM ETEOROLÓGICOS DESBORDAMIENTO DE RIOS DESBORDAMIENTO DE PRESAS RÍOS DE TEMPORAL AVENIDAS DE AGUA DESBORDAMIENTO DE DRENAJE TANQUES ELEVADOS ANUNCIOS Y MARUQESINAS QUE PUEDAN CAER HURACANES GRANIZADAS

INUNDACIONES

VIENTOS

TOLVANERAS HELADAS SEQUÍAS ONDAS CÁLIDAS ONDAS GÉLIDAS 3.- QUÍM ICOS TORRES C/CABLES DE ALTA TENSIÓN POSTES DE ENEGÍA ELÉCTRICA Y TRANSFORMADORES POSTES TELEFÓNICOS ESTABLECIMIENTOS QUE MANEJEN EXPLOSIVOS FLAMABLES EN LA VÍA PÚBLICA

CORTO CIRCUITO

EXPLOSIONES

FÁBRICAS, DEPÓSITOS Y ALMACENES EXPLOSIVOS FÁBRICAS, DEPÓSITOS Y ALMACENES FLAMABLES FÁBRICAS, DEPÓSITOS Y ALMACENES DE SUSTANCIAS FLAMABLES FUGAS TÓXICAS

INCENDIOS

FUGAS DE GAS RADIACIONES 4.- SANITARIOS CONTAMINACIÓN AMBIENTAL CONTAMINACIÓN ALCANTARILLAS Y REGISTROS ABIERTOS ÁRBOLES VIEJOS Y/O RAMAS QUE PUEDAN DESPRENDERSE EPIDEMIAS PLAGAS 5.- SOCIO-ORGANIZATIVOS TERMINALES AÉREAS TERMINALES AÉREAS, TERRESTRES, MARÍTIMAS

ACCIDENTES AÉREOS

BANQUETAS EN MAL ESTADO CARRETERAS Y VÍAS DE FERROCARRIL CALLES DE ALTA CIRCULACIÓN CALLES S/PAVIMENTAR Y/O INCLINACIÓN PRONUNCIADA

ACCIDENTES TERRESTRES

CALLES CERRADAS AL TRÁFICO Y/O ESTRECHAS PUENTES PEATONALES Y PASOS A ESNIVEL PARA VEHÍCULOS MARCHAS, MÍTINES, PLANTONES LUGARES DE ESPECTÁCULOS ESTADIOS, AUTÓDROMOS (DEPORTES) LUGARES Y ACTIVIDADES QUE DESPIERTEN SOSPECHA DE RIESGO ASALTOS O ROBOS

CONCENTRACIÓN MASIVA DE POBLACIÓN

DELINCUENCIA

DROGADICCIÓN VANDALISMO / DELINCUENCIA SABOTAJE INTERRUPCIÓN EN LA GENERACIÓN DE SERVICIOS VITALES: AGUA, ENERGÍA GAS, COMUNICACIÓN

TERRORISMO

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CENSO DE POBLACIÓN FIJA QUE LABORA EN LA ESCUELA Formato 5. ESCUELA: DOMICILIO: CCT

FORMATO 5 CÉDULA INDIVIDUAL

Cédula individual del censo de salud RESPONSABLE: TELÉFONO FECHA

NOMBRE R.F.C.:

PROFESIÓN:

PUESTO QUE DESEMPEÑA ÁREA DE ADSCRIPCIÓN: UBICACIÓN:

TEL. OFICINA

TEL. PARTICULAR ENFERMEDADES

TRATAMIENTO:

TIPO SANGUÍNEO:

ALERGIA:

OTROS

ELABORÓ:

FIRMA:

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Formato 6.

CENSO DE POBLACIÓN FIJA DEL PLANTEL FORMATO 6 CONCENTRADO

Concentrado del Censo de Salud

ESCUELA: DOMICILIO: CCT:

APELLIDOS

RESPONSABLE: TELÉFONO FECHA

NOMBRE

EDAD

DOMICILIO

COLONIA

DELEGACION

C.P.

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TELEFONO PARTICULAR

TIPO DE SANGRE

ALERGIAS

Guía para la elaboración del Programa Interno de Seguridad Escolar FORMATO 7, MALNUTRICIÓN DEL ALUMNO 1.- NIVEL O MODALIDAD EDUCATIVO

Formato 7.

Inicial

Preescolar

Primaria

2.- NOMBRE DE LA ESCUELA___________________________________________________________________________ 4.- CLAVE________________________________________________________

3.- C.C.T.___________________

5.- DOMICILIO________________________________________________________________ Calle, número, colonia

Completa 6.- DELEGACION POLITICA_______________________________________________________

No.

9.- GRADO Y GPO.

Secundaria

Listado Nominal de Niños Diagnosticados con Malnutrición y/o Disminución de Agudeza Visual

10.- NOMBRE DEL NIÑO Apellido y nombre

11.- SEXO 1o2

12.-FECHA DE NACIMIENTO Día, mes y año

7.- CODIGO POSTAL____________________________ 13.- NOMBRE DEL PADRE MADRE O TUTOR

8.- TELEFONO

14.- DOMICILIO

15.- DERECHO

Calle, número, colonia y delegación

HABIENCIA

_______________ 16.- MALNUTRICION L

17.- AG. VISUAL N

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 18.- DIRECTOR DE LA ESCUELA

20.-

Vo. Bo. SUPERVISOR (A)

NOMBRE___________________________________ FIRMA_________________________ FECHA______________________________

19.- SELLO DE LA ESCUELA

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nombre y firma

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INSTRUCTIVO DE LLENADO Listado Nominal de Niños con Diagnostico de Malnutrición y/o Disminución de Agudeza Visual pertenece al Programa para la Atención Integral de la Salud del Escolar (PAISE). Responsable del llenado: director (a), responsable de unidad Propósito: Concentrar la información de los alumnos diagnosticados con malnutrición y/o disminución de agudeza visual por plantel escolar. Para llenar este formato remitirse al Examen Médico del Escolar. 1. Nivel educativo. Marque con una cruz en el recuadro correspondiente el nivel escolar del plantel 2. Nombre de la escuela. Registre el nombre completo del plantel 3. Clave de Centro de trabajo. Anote la clave competa, registrando números y letras. 4 Clave económica. Registre sobre la línea la clave completa del plantel. 5. Domicilio. Registre la calle el número y la colonia en donde está ubicado el plantel 6. Delegación política. Anote el nombre de la Delegación Política en donde está ubicado el plantel 7. Código Postal. Registre los cinco dígitos correspondientes 8. Teléfono. Anote el número o números que corresponden a la escuela Sólo registre a los alumnos(as) diagnosticados en el Examen Médico del Escolar con algún tipo de malnutrición y/o disminución de agudeza visual. 9. Grado y Grupo. Registre el grado y grupo al que pertenece el niño identificado con algún tipo de malnutrición y/o disminución de agudeza visual. 10. Nombre del niño. Anote empezando por apellido paterno, materno y nombre. 11. Sexo. Escriba según corresponda: 1 corresponde a hombre y 2 corresponde a mujer. 12. Fecha de Nacimiento. Anote en el orden de día, mes y año los datos correspondientes a cada alumno (a). 13. Nombre del padre, madre o tutor. Registre el nombre. 14. Domicilio. Anote el domicilio completo de cada niño o niña. 15. Derechohabiencia. Registre las siglas de los servicios a que tienen derecho (IMSS, ISSSTE, SSDF, DIF-DF, SEDENA, SEMARNAT, otros). 16. Malnutrición. Marque con una X, según corresponda (L, desnutrición leve; M, desnutrición moderada; S, desnutrición severa; SP, sobrepeso; OB, Obesidad) de acuerdo al diagnóstico registrado en el Examen Médico del Escolar del menor, en el recuadro relacionado con el estado nutricional en el documento en referencia. 17. Agudeza Visual.. Marque con una X, según corresponda (N, normal; D, disminuida; UL, Usa Lentes;) de acuerdo al diagnóstico registrado en el Examen Médico del Escolar del menor, en el recuadro relacionado con Agudeza Visual. 18. Nombre y firma del director (a) de la escuela y sello. 19. Sello de la escuela 20. Visto Bueno del Supervisor Escolar. Validados los datos del formato registrar nombre y firma. Dirección de Salud y Seguridad en las Escuelas 46 Colegio Salesiano No. 42, colonia Anáhuac, C.P. 11320, Tels. 5396 1804, 5396 3312, 53965399

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Formato 8 Datos generales del plantel Formato 8. Nombre de la escuela CCT Domicilio: Teléfono: Director(a) Horario de labores Total de alumnos Total de docentes Total de personal de apoyo Uso del inmueble: Número de niveles: Uso actual por nivel: Antigüedad del edificio (fecha aprox.):

Datos generales del plantel

Dimensiones Superficie del terreno:

Superficie construida:

Superficie del patio: Separación con edificios colindantes:

m2 m

Colindancias y niveles de construcción Al Norte con : (Especificar el nombre de la empresa, industria o establecimiento) Actividad principal (Especificar y describir)

Al Sur: (Especificar el nombre de la empresa, industria o establecimiento) Actividad principal (Especificar y describir)

Al Oriente: (Especificar el nombre de la empresa, industria o establecimiento) Actividad principal (Especificar y describir)

Al Poniente: (Especificar el nombre de la empresa, industria o establecimiento) Actividad principal (Especificar y describir) Dirección de Salud y Seguridad en las Escuelas Colegio Salesiano No. 42, colonia Anáhuac, C.P. 11320, Tels. 5396 1804, 5396 3312, 53965399

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FORMATO 9 ANÁLISIS DE RIESGOS INTERNOS 1

Formato 9. Análisis de(EVIDENCIA Riesgos Internos 1.- RIESGOS ESTRUCTURALES VISUAL)1 NIVEL DE RIESGO ELEMENTO A EVALUAR

BAJO

MEDIO

ALTO

NO APLICA

UBICACIÓN Y ACTIVIDADES PREVENTIVAS O CORRECTIVAS

1.- HUNDIMIENTO DEL PLANTEL 2.- INCLINACIÓN NOTORIA DEL PLANTEL 3.- SEPARACIÓN DE LA CIMENTACIÓN 4.- GRIETAS EN EL SUELO

5.- DAÑO EN COLUMNAS

6.- DAÑO EN TRABES

7.- DAÑO EN VIGAS

8.- DAÑO EN MUROS DE CARGA

9.- DAÑO EN MARCOS 10.- CONDICIONES DE PASILLOS 11.-MUROS DE COLINDANCIA

12.- DAÑOS EN LOSA

13.-MUROS DIVISORIOS

DICTÁMEN TÉCNICO CUENTA CON DICTAMEN TÉCNICO

DE QUE FECHA

RESULTADO DEL DICTAMEN:

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FORMATO 10 ANÁLISIS DE RIESGOS INTERNOS 2 2. CONDICIONES DE LAS ESCALERAS Formato 10. Análisis de Riesgos Internos 2 DE SERVICIO ESCALERAS HOMOGENEAS:

CUENTA CON BARANDALES:

CUENTA CON PASAMANOS:

ILUMINACIÓN NATURAL:

ILUMINACIÓN ARTIFICIAL:

ILUMINACIÓN DE EMERGENCIA:

ANCHO

DESGASTE DE ESCALERAS:

MINIMO

MEDIO

DESGASTE DE BARANDALES:

MINIMO

MEDIO

DESGASTE DE PASA - MANOS:

MINIMO

MEDIO

ILUMINACIÓN:

SUFICIENTE

INSUFICIENTE

PATIO

DESEMBOCAN A:

PASILLO

LARGO:

ALTO

OTRO

INTERIOR:

MATERIAL DE CONSTRUCCIÓN:

ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN

CONDICIONES DE LAS ESCALERAS DE EMERGENCIA ESCALERAS HOMOGENEAS:

CUENTA CON BARANDALES:

CUENTA CON PASAMANOS:

ILUMINACIÓN NATURAL:

ILUMINACIÓN ARTIFICIAL:

ILUMINACIÓN DE EMERGENCIA:

ANCHO

DESGASTE DE ESCALERAS:

MÍNIMO

MEDIO

DESGASTE DE BARANDALES:

MÍNIMO

MEDIO

DESGASTE DE PASA - MANOS:

MÍNIMO

MEDIO

SUFICIENTE

ILUMINACIÓN:

PATIO

DESEMBOCAN A:

CMS.

LARGO:

CMS.

ALTO

INSUFICIENTE PASILLO

OTRO

INTERIOR:

MATERIAL DE CONSTRUCCIÓN:

ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN

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Guía para la elaboración del Programa Interno de Seguridad Escolar FORMATO 11 ANÁLISIS DE RIESGOS INTERNOS 3 3. RIESGOS NO ESTRUCTURALES GRADO DE RIESGO

NO Formato 11. Análisis Riesgos BAJO de MEDIO ALTO Internos 3

ELEMENTO A EVALUAR

UBICACIÓN

DESCRIPCIÓN

ACCIONES PREVENTIVAS

APLICA

OBJETIVOS QUE PUEDAN CAERSE, VOLCARSE O DESLIZARSE MACETAS Y OBJETOS COLGANTES PLAFONES VENTANAS Y CANCELES DE VIDRIO LÍQUIDOS TÓXICOS O INFLAMABLES CONDICIONES DE APARATOS ELÉCTRICOS OTROS INSTALACIÓN ELÉCTRICA ACOMETIDA INTERRUPTOR GENERAL CENTROS DE CARGA CABLEADO ELÉCTRICO CONTACTOS Y APAGADORES LÁMPARAS SISTEMA DE ILUMINACIÓN INSTALACIÓN HIDROSANITARIA TOMA DE AGUA CISTERNAS TINACOS NÚCLEOS HIDROSANITARIOS LAVABOS DE SANITARIOS LLAVES DE AGUA DRENAJE INSTALACIÓN DE GAS ACOMETIDA (TANQUE ESTACIONARIO) CILINDRO ÁREA DE CILINDROS REGULADOR LLAVES DE PASO TUBERÍA HORNILLAS CALENTADOR

Dirección de Salud y Seguridad en las Escuelas Colegio Salesiano No. 42, colonia Anáhuac, C.P. 11320, Tels. 5396 1804, 5396 3312, 53965399

Guía para la elaboración del Programa Interno de Seguridad Escolar

Formato 12. Cédula de señalización NOMBRE DE LA ESCUELA._______________________________ NIVEL EDUC. -________________ __TURNO ___________________________________C.C.T_______________________ DOMICILIO._________________________________________ COL. _______________ TELEFONO. ___________________ DELEGACIÓN._________________NOMBRE DEL DIRECTOR/A. ___________________ No.

LOGO

TIPO DE SEÑAL

MEDIDA

Repliegue en caso de sismo

20 x 20 cms

Salida de Emergencia (derecha)

20 x 20 cms

Salida de Emergencia (izquierda)

20 x 20 cms

Ruta de Evacuación (derecha)

20 x 20 cms

Ruta de Evacuación (izquierda)

20 x 20 cms

Ruta de Evacuación (derecha)

25 x 25 cms

Ruta de Evacuación (izquierda)

25 x 25 cms

Ruta de Evacuación (derecha)

20 x 40 cms

Ruta de Evacuación (izquierda)

20 x 40 cms

Extintor

30 x 20 cms

Extintor

20 x 20 cms

Punto de Reunión

40 x 40 cms

Punto de Reunión

25 x 25 cms

Botiquín de Primeros Auxilios

20 x 20 cms

Alarma

20 x 20 cms

Zona de Riesgo

20 x 20 cms

Equipo de Seguridad

20 x 20 cms

Gracias por NO FUMAR

20 x 20 cms

Usa el Pasamanos

20 x 20 cms

El agua que desperdicias hoy, te hará falta mañana

25 x 35 cms

Niño

25 x 25 cms

Niña

25 x 25 cms

CANTIDAD

Recibió: Nombre y Firma

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FORMATO 13 NVENTARIO DE RECURSOS MATERIALES PARA PROTECCIÓN CIVIL

Formato 13. Inventario de recursos materiales para protección Civil ESCUELA: DOMICILIO: CCT:

N°

RESPONSABLE: TELÉFONO FECHA

DESCRIPCIÓN DEL ARTÍCULO

ELABORÓ:

CANTIDAD

UBICACIÓN

N° DE CONTROL

FIRMA

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FORMATO 14 EVALUACIÓN DE SIMULACROS CEDULA DE EVALUACION DE SIMULACROS la Ciudad de México a ___ de____________________-del 2007 Formato 14.En Evaluación de simulacros DATOS DEL INMUEBLE Escuela Domicilio: Delegación:

C. P.:

Telefonos:

Fax:

CCT No de escaleras de servicio:

No de pisos:

¿Tiene escaleras de servicio?

¿Cuenta con estacionamiento?

¿Cuenta con sotanos?

¿De que capacidad?

e del reponsable del programa de emergencia Cargo:

POBLACIÓN Poblacion flotante :

Poblacion fija: No. Total de personas que participan:

No. De discapacitados que participan:

Comportamiento de los participantes:

TIPO E HIPOTESIS DEL SIMULACRO Hipotesis planteada: Sin previo aviso:

Con previo aviso:

DESARROLLO DEL SIMULACRO Duración del desalojo: Tipo de sistema de alerta utilizado : ¿Hubo respuesta inmediata a la señal de alerta?: ¿La identificación de los Coordinadores, Jefes de Piso y Brigadistas es facil?: ¿Qué equipo de seguridad se utilizo en el simulacro?: ¿Cuenta con señalización? :

¿De que tipo?

¿La señalización que existe es adecuada?:

¿Las rutas de evacuación son identificables?:

¿Se encontraron obstaculos en las rutas de evacuación?: ¿La zona de seguridad es de facil acceso?:

¿Con espacio suficiente?:

Según el esenario planteado ¿ Hubo muertos o heridos? ¿Qué tipo de apoyo externo se tuvo? ¿Cuál fue el comportamiento de los Brigadistas? ¿Se realizó reunión de evaluación? ¿Qué autoridades presenciarón el simulacro?

COMENTARIOS:

EVALUADOR

NOMBRE Y FIRMA

RESPONSABLE DEL INMUEBLE

NOMBRE Y FIRMA

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Guía para la elaboración del Programa Interno de Seguridad Escolar FORMATO 15 PROGRAMA DE MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y/O CORRECTIVO PARA INSTALACIONES Y EQUIPO DE SEGURIDAD DEL PLANTEL ESCUELA DOMICILIO CCT

RESPONSABLE TELEFONO FECHA

ACTIVIDAD

N° 1

Formato 15.ABRPrograma mantenimiento FEB MAR MAY JUN JULde ENE AGO SEP OCT NOV DIC

1.1

SUBESTACIÓN ELÉCTRICA

1.2

ACOMETIDA ELÉCTRICA

1.3

INTERRUPTOR GENERAL

1.4

CENTROS DE CARGA

1.5

CONTACTOS

1.6

APAGADORES

1.7

LÁMPARAS

1.8

SISTEMA DE ILUMINACIÓN

P R P R P R P R P R P R P R P R SISTEMA HIDRO-SANITARIO

2 2.1

TOMA DE AGUA

2.2

CISTERNA

2.3

TINACOS

2.4

NÚCLEOS HIDROSANITARIOS

2.5

LAVABOS

2.6

LLAVES DE AGUS

2.7

DRENAJE

P R P R P R P R P R P R P R SISTEMA DE BOMBEO Y RED DE HIDRANTES

3 3.1

TOMAS SIAMESAS

3.2

SERVICIOS SANITARIOS

SISTEMA DE AIRE ACONDICIONADO

P R P R P R SISTEMA DE GAS Y COCINA

5 5.1

ACOMETIDA (TANQUE ESTACIONARIO)

5.2

CILINDRO

5.3

ÁREA DE CILINDROS

5.4

REGULADOR

5.5

LLAVES DE PASO

5.6

TUBERÍA

5.7

HORNILLAS

5.8

CALENTADOR

EQUIPO DE SEGURIDAD

6.1

SISTEMA DE ALERTAMIENTO

6.2

EXTINTORES

F15 GABINETE DE SEGURIDAD 6.4

ASPERSONRES Y DETECTORES DE HUMO Y/O CALOR

SEÑALIZACIÓN DE PROTECCIÓN CIVIL

EQUIPO DE COMUNICACIÓN

TELEFONÍA, RADIO TRANSMISOR, FAX

P R P R P R P R P R P R P R P R P R P R P R P R P R P R P R P R INTERIORES

10 10.1

ESCALERAS (CINTAS ANTIDERRAPANTES, BARANDALES)

10.2 MUROS Y ACABADOS

P R P R EXTERIORES

11 11.1 IMPERMEABILIZACIÓN Y DOMOS 11.2 FACHADAS Y ACABADOS 12

OTROS

RESPONSABLE: P= R=

OBSERVACIONES

SISTEMA ELÉCTRICO

P R P R P R FIRMA

PROGRAMADO REALIZADO

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FORAMTO 16 DIRECTORIO DE INSTITUCIONES DE APOYO EXTERNO

Formato 16. Directorio de Emergencia ESCUELA:

RESPONSABLE:

DOMICILIO:

TELÉFONO

CCT:

FECHA

N°

ELABORÓ:

DEPENDENCIA

DOMICILIO

RESPONSABLE/ENLACE

TELÉFONO

FIRMA

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Gu铆a para la elaboraci贸n del Programa Interno de Seguridad Escolar

Anexo 2: Croquis

Direcci贸n de Salud y Seguridad en las Escuelas Colegio Salesiano No. 42, colonia An谩huac, C.P. 11320, Tels. 5396 1804, 5396 3312, 53965399

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4. Mapa de división geotecnica

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LAG O TUS

ESCOBEDO

AD OR M

ALF O

5. Croquis de ubicación del plantel FELIP E CARR ILLO PT O.

LAGO CATE MACO

.M AR IN A NA CI ON AL

ES V. LAGO COMO

LA GO XO CH IM

. DA

-T AC UB

TA X.-

IC O

.C 1a

RASIMEN O

CARMEN

ILC O

LAG O TEX C O CO

LAGUNA DEL

LAGUNA TAMIAHU A CO MO

.C 2a

C HU

A HU

A TL

GO LA

LA GO SIL VE RIO

LAG O ISEO

HUETZIN

CRISTOB AL

T EXC O C

LAGO TLA HUALIO

GUZMAN

GU ZM A N

LAGUNA BACALAR

LA GU NA

LAG O CU ITZE

RN DA . LA G O TE RM INO

DO O ES CO BE

LA GO M UR ITZ

L. MURITZ

1a. CDA.

3a.CDA. DE SILVERIO

NA AI

RA L. M AR IAN

2a. CDA. SILVERIO

CA LZ. G

PRIV. LAGU NA

1a. CDA.

2a. CDA.

RI ES G O S

Z IN

RO O PA TZ C UA

HA LC O

LAG O ZIR AH U

LAGO MU RITZ

LAGUNA DE MAYRAN

2a. CDA. ZIRAHUE N

LAGO VIES CA

DE SILVERIO

DIRECCION DE SALUD Y SEGURIDAD EN LAS ESCUELAS LAGUNA SAN

LAGUNA DE TERMINOS

X.-

1a. CDA. L. ZIRAHUE N

LA GO CH AP AL A

CO LEG IO

SAL ES IANO

LAG O CHA LCO

LAG O

LAGO BOL SENA

LA GO CO MO

. DA

R EC U RS O S

Lavado y Engrasado Tlapalería Fabrica Taller Mecánico Laboratorio Pintura de Autos Llantera

Almacén de Papel Refaccionaría Panadería Rectificadora de Motores Distribuidora de vidrio Gasolinera Carbonería

Carpintería

Almacén

Banco

Pinturas Tintorería

Tortillería Aceites y Lubricantes

Punto de reunión

Herrería Rosticería Fabrica de salas Pastelería Imprenta Estacionamiento PEMEX

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Escuela Farmacia Parque Alquiler de Banquetes UNITEC Centro de salud Consultorio Medico Equipo contra incendios

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Barda en mal estado

6. Croquis escolar de riesgos y recursos

Acumulación de material combustible debajo de la escalera

Transformador de luz

Salida de emergencia en caso de necesitar desalojar el plantel

Dirección Sala de juntas WC niñ os

Aula 1

Aula 2

Aula 3

Aula 4

Aula 5

Aula 6

Conserjería

WC niñas

Sala de usos múltiples

Interruptor de luz

Interruptor de l uz

Sali da de e mergenc ia

Zona de r iesgo

Ruta de evac uació n

No Fu mar

Botiqu ín de pri meros auxil ios

Use el pasama nos Extintor Alarma

Cuello de botella

Punto de reun ión Ahorre ag ua

Equ ipo de segur idad

P.B. de la E.P. Teocalli Sagrado Dirección de Salud y Seguridad en las Escuelas Colegio Salesiano No. 42, colonia Anáhuac, C.P. 11320, Tels. 5396 1804, 5396 3312, 53965399

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Anexo 3: Contenido mínimo del Botiquín de primeros auxilios

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A fin de corregir el contenido de los botiquines se recomienda apegarse al contenido de la Guía de Referencia Botiquín de Primeros Auxilios contenida en el anexo de la Norma Oficial Mexicana NOM-005-STPS-1998.

Guía de Referencia Botiquín de Primeros Auxilios El contenido de esta guía es un complemento para la mejor comprensión de la Norma y no es de cumplimiento obligatorio. Está basado en el Manual de Primeros Auxilios de la Cruz Roja Mexicana. Botiquín:

Es el conjunto de materiales, equipo y medicamentos que se utilizan para aplicar los primeros auxilios a una persona que ha sufrido un accidente o una enfermedad repentina.

Tipos de Botiquín El tipo de botiquín será de acuerdo al tipo de actividad que se vaya a desarrollar o al sitio en el que se encuentra.

Características Como características importantes para el botiquín se mencionarán: de fácil transporte, visible y de fácil acceso, que sea identificable con una cruz roja visible, de peso no excesivo, sin candados o dispositivos que dificulten el acceso a su contenido y con un listado del contenido.

Cuidados Se recomiendan los cuidados siguientes: a) b) c) d) e)

que se encuentre en un lugar fresco y seco; que el instrumental se encuentre limpio; que los frascos estén cerrados y de preferencia que sean de plástico; que los medicamentos no hayan caducado, que el material se encuentre ordenado.

Si se cuenta con instrumental quirúrgico como: tijeras, pinzas o agujas, debe estar empacado éste, ya sea en pequeños paños de tela o en papel absorbente y etiquetado con el nombre del instrumental que contiene. El material que conforma el botiquín se puede clasificar de la siguiente manera: a) b) c) d) e)

material seco; material líquido; instrumental; medicamentos, material complementario. Dirección de Salud y Seguridad en las Escuelas Colegio Salesiano No. 42, colonia Anáhuac, C.P. 11320, Tels. 5396 1804, 5396 3312, 53965399

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Se debe tener en cuenta que la cantidad de material ha de ser la adecuada con respecto al uso al que se le vaya a destinar y a las posibilidades económicas con que se cuente. Todo el material que se menciona es básico y debe existir en cualquier botiquín.

Material Seco El material seco es aquél que por sus características debe permanecer en ese estado, éste comprende los siguientes elementos: a) torundas de algodón; b) gasas de 5 x 5 cm.; c) compresas de gasa de 10 x 10 cm.; d) tela adhesiva; e) vendas de rollo elásticas de 5 cm. x 5 m.; f) vendas de rollo elásticas de 10 cm. x 5m.; g) vendas de gasa con las mismas dimensiones que las dos anteriores; h) venda de 4, 6 u 8 cabos; i) abatelenguas; j) apósitos de tela o vendas adhesivas, (curitas) k) venda triangular (omitir).

Material Líquido Comprende las siguientes soluciones: a) b) c) d) e) f)

benzal; tintura de yodo, conocida como “isodine espuma”; jabón neutro, de preferencia líquido; vaselina; alcohol, agua hervida o estéril.

Como se mencionó, las anteriores soluciones deben estar de preferencia en recipientes plásticos, con torundas en cantidad regular (100 grms.) y etiquetados cada uno para hacer más fácil su uso.

Instrumental El instrumental puede estar conformado de la siguiente manera: a) b) c) d) e) f)

tijeras rectas y tijeras de botón; pinzas de Kelly rectas; pinzas de disección sin dientes; termómetro; ligadura de hule, jeringas desechables de 3.5 y 10 ml. con sus respectivas agujas. (omitir) Dirección de Salud y Seguridad en las Escuelas Colegio Salesiano No. 42, colonia Anáhuac, C.P. 11320, Tels. 5396 1804, 5396 3312, 53965399

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Medicamentos Este material queda a criterio del médico responsable del servicio de urgencias y se usará bajo estricto control del médico.

Material Complementario Es aquél que puede o no formar parte del botiquín o que por su uso requiera de material específico, por ejemplo: para excursionistas es conveniente incluir suero antialacrán o antídoto para mordedura de serpiente. Algunos elementos que se pueden incluir son: a) linterna de mano; b) piola; c) guantes de cirujano; d) ligadura de cordón umbilical; e) estetoscopio y esfignomanómetro; f) tablillas para enferular, de madera o cartón; g) una manta; h) repelente para moscos; i) isopos de algodón, j) lápiz y papel.

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Bibliografía Centro Nacional de Prevención de Desastres (CENAPRED). 1996. Guía práctica para simulacros de evacuación. 2a. ed. 55 pp. CENAPRED, 1994. Sismos Secretaría de Gobernación. Sistema Nacional de Protección Civil. México. Fascículo 2. 1, 3, 8, 10, 12, 14, 16 y 17 pp. CENAPRED, 1994. Incendios Secretaría de Gobernación. Sistema Nacional de Protección Civil. México. Fascículo 7. 1-6, 11-15, 21, 24, 27-33, 37, 46 y 47 pp. Gobierno del Distrito Federal. 1996. Ley de Protección Civil para el Distrito Federal. Dirección General de Protección Civil Diario Oficial de la Federación. 10 de enero de 2005 Gaceta Oficial del Distrito Federal, 1996. Reglamento de Ley de Protección Civil para el Distrito Federal. 23 de diciembre de 2005 Hazz, D. A. 1996. Simulacros. Ponencia dentro del Seminario Nacional de Protección Civil. Apuntes Inéditos del Diplomado en Protección Civil. UNAM-CENAPRED-SG. Katzel, Jeanine A. June. 1979. Selecting, Maintaining and Using Portable Fire Extinguishers. National Safety News. Vol. 119, No. 6: 52-58 pp. Reglamento de Construcciones para el Distrito Federal. D.O.F. 29 de enero de 2004. Secretaría de Educación Pública, 1986. Acuerdo número 123, por el que se dan las bases para el grupo de trabajo sobre seguridad, emergencia escolar y participación social, de la coordinación de educación del comité de auxilio social, de la Comisión Nacional de Reconstrucción. Diario Oficial de la Federación, Tomo CCCXCVII, No.15, 21 de junio. Secretaría de Educación Pública, 1990. Programa Nacional de Seguridad y Emergencia Escolar, Bases y Lineamientos.. Secretaría de Educación Pública, 1994. Subsecretaría de Servicios Educativos para el Distrito Federal, Dirección General de Operación de Servicios Educativos en el D.F., Dirección de Protección Civil y Emergencia Escolar. Secretaría de Educación Pública, 2000. Guía Ilustrada, para la elaboración del Programa Interno de Seguridad Escolar en los planteles de educación básica del Distrito Federal. Subsecretaría de Servicios Educativos para el Distrito Federal, Dirección General de Innovación y Fortalecimiento Académico, Dirección de Salud y Seguridad en las Escuelas. Secretaría de Gobernación 1986. Decreto por el que se aprueban las bases para el establecimiento del Sistema Nacional de Protección Civil, y el Programa de Protección Dirección de Salud y Seguridad en las Escuelas Colegio Salesiano No. 42, colonia Anáhuac, C.P. 11320, Tels. 5396 1804, 5396 3312, 53965399

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Civil que las mismas contienen. Diario Oficial de la Federación. Órgano del Gobierno Constitucional de los Estados Unidos Mexicanos. Tomo CCCXCVI. No.2. Secretaría de Gobernación, S/A Guía técnica para la implementación de Programas Internos de Protección Civil. Sistema Nacional de Protección Civil. Dirección General de Protección Civil (Sin año). Secretaría de Gobernación, 1996. Programa de Protección Civil, 1995-2000 Secretaría de Gobernación. Señales y avisos para protección civil. Colores, formas y símbolos a utilizarNOM-003-SEGOB-2003. Secretaría del Trabajo y Previsión Social,1998. , NOM-002-STPS-2000, Relativa a las condiciones de seguridad para la prevención y protección contra incendios en los centros de trabajo. Diario Oficial de la Federación. 20 de julio de México, D.F. 66 pp. Secretaría del Trabajo y Previsión Social,1996. NOM-100-STPS-1996, Seguridad −extintores contra incendio a base de polvo químico seco con presión contenida,. Diario Oficial de la Federación. 8 de Enero de 1996. México. 56-58 pp. Secretaría del Trabajo y Previsión Social, 1998. , NOM-026-STPS-1998, Colores y señales de seguridad e higiene, e identificación de riesgos por fluidos conducidos en tuberías. Diario Oficial de la Federación. 13 de octubre .Tomo DXLI No. 9-27 pp. Singh, S.K. y M., Ordáz. 1994. Sismicidad y Movimientos Fuertes en México: una Visión Actual. Centro Nacional de Prevención de Desastres. No. 18.

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