Kompetensutveckling specialpedagogik 2020

Kompetensutveckling SPECIALPEDAGOGIK

Magdalena Berger Författaren bakom

PSYKISK OHÄLSA I SKOLAN Läs mer på s.2–4

Fotograf: Anette Andersson AAFotograf

Psykisk ohälsa i skolan Media rapporterar att psykisk ohälsa hos ungdomar ökar och kanske tror vi oss veta vad detta beror på.

Men lyssnar vi på vad ungdomarna själva har att säga om psykisk ohälsa? Magdalena Berger, specialpedagog och speciallärare, är aktuell med boken Psykisk ohälsa i skolan och svarar på tre snabba frågor.

Hur fick du idén till att skriva boken och varför var det viktigt att skriva den?

När jag rensade mitt förråd för någon månad sedan fann jag en gammal papperslapp. På lappen står det ”Någon gång ska jag skriva en ”upplysande” bok om hur man bemöter människor med psykisk ohälsa. Särskilt om de har akuta symtom. Det ska vara intervjuer”. Det kan ju låta ganska osympatiskt men jag tror jag var arg när jag skrev lappen och jag tror att ilska och frustration är en viktig drivkraft i mitt arbete.

Där och då skulle jag tro att idén till boken Psykisk ohälsa i skolan – Upptäcka, bemöta och åtgärda föddes. Jag 2

ville skapa förändring, både när det gäller kunskap och attityder. Människors fördomar och brist på förståelse om psykisk sjukdom gjorde mig ledsen, arg och förtvivlad.

Kanske har vi kunskap om och förståelse för att människor drabbas av utmattning, depression och ångest. Men bristen på kunskap om suicid, tvångssyndrom, psykoser och maniska skov har inte förändrats nämnvärt på senare år enligt mig.

Fanns det något under arbetet som förvånade dig särskilt?

Så jag fick ett ryck – som jag får ibland - och ringde Studentlitteratur och berättade att jag hade en bokidé.

Förläggaren jag pratade med ställde frågor och jag förvånades över hur lätt jag kunde svara på dem: ”Vad har du för syfte med boken?” ”Vilken målgrupp?” Jag är ganska impulsiv och hade inte alls tänkt igenom det hela men svaren bara fanns där. Boken hade grott och fanns färdig i mitt huvud. Förläggaren var intresserad och bad mig skriva en synopsis.

MAGDALENA BERGER Magdalena Berger är specialpedagog och leg. lärare och har lång erfarenhet som specialpedagog och speciallärare. Hon är nu verksam på gymnasiet vid LBS Stockholm Norra.

”

Vi ser att boken på ett fint sätt kan ligga till grund för värdegrunds- och elevhälsoarbete i skolan på en konkret nivå, och den ger stöd för arbete kopplat till detta. I boken resonerar Magdalena även kring svårigheten i att särskilja ansvarsområden och hur man kan tänka kring den professionella rollen.

Anna Klockar & Mia Vestman, om boken Psykisk ohälsa i skolan, Skolbyrån AB

En dag i september 2018 fick jag svar. Förläggaren gillade min idé som byggde på att ungdomarna skulle få berätta sin egen historia. De skulle genom intervjuer, samtal och egna ord få läsaren att förstå hur det var att som ung drabbas av psykisk ohälsa. Förlaget ville ge ut boken.

Jag satt med mitt barnbarn på ett kafé och jag sa till honom ”Om du någon gång vill skriva en bok så är det bara att göra det, kom ihåg det”.

Vilka reaktioner har boken väckt?

Jag hade aldrig kunnat förvänta mig den enorma respons som boken har fått. En bok om psykisk ohälsa trodde jag på sin höjd skulle intressera elevhälsoteam och några lärare men så många människor har hört av sig efter att ha läst boken. Jag ville att den här boken skulle tala rätt in i hjärtat och det tror jag den har gjort. Det mest glädjande är nog att människor tycker att boken har gett dem så mycket insikt och gjort att de utvecklats som människor samtidigt som de upplever den som lättläst. ”Det är som att läsa skönlitteratur,” har flera sagt, ”som att höra dig prata”.

På releasefesten var det en bartender som vände sig till min son: ”Den skulle ju jag behöva, jag ska ju börja arbeta med ungdomar”. Men så fortsatte han: ”Fast den är nog för svår för mig.” ”Nej min mamma skriver så att alla fattar”, svarade sonen. Det var nog det bästa betyget jag kunde få.

3

NYHET MAGDALENA BERGER

Psykisk ohälsa i skolan Upptäcka, bemöta och åtgärda Media rapporterar att psykisk ohälsa hos ungdomar ökar och kanske tror vi oss veta vad detta beror på. Men lyssnar vi på vad ungdomarna själva har att säga om psykisk ohälsa? Psykisk ohälsa i skolan är en bok som lyfter ungdomarnas egna röster, och låter dem komma till tals om sina olika erfarenheter. Gemensamt för ungdomarnas berättelser är att psykisk ohälsa är anledningen till att skolan inte blev som de hade tänkt sig.

Genom pedagogiska beskrivningar om hur psykisk ohälsa kan yttra sig får läsaren verktyg för att upptäcka, bemöta och till viss del åtgärda psykisk ohälsa inom skolans organisation.

185 s | 2020 | Art.nr 40318 | ISBN 9789144131474 | 245 kr

KOMMANDE MAGDALENA BERGER

Elevhälsa och lärarhälsa Så arbetar vi med KASAM i skolan En förutsättning för ett bra och utvecklande elevhälsoarbete är att personalen som arbetar med eleverna mår bra och själva har en god hälsa. Lärare riskerar som många andra yrkesgrupper idag att insjukna i stress och utmattning. Genom att fokusera på det friska och det som fungerar, kan vi nå framgång när det gäller vår arbetsmiljö.

Det innebär att vi kan förhindra att skolpersonalen drabbas av ohälsa.

130 s | 2020 | Art.nr 43194 | ISBN 9789144140322 | ca 230 kr

NYHET ANN-MARIE MARKSTRÖM & ANN-CHARLOTTE MÜNGER

Lyssna, reagera och agera Förskolans, skolans och fritidshemmets möte med barn och elever som upplever våld i nära relationer Lyssna, reagera och agera syftar till att ge en ökad förståelse och kunskap om barn och elever som upplever våld i nära relationer. Boken handlar om hur personal i förskola, skola och fritidshem kan identifiera, bemöta och samverka kring den här formen av barnmisshandel. Innehållet i boken utgår både från författarnas egen forskning och tidigare forskning som handlar om förskolans och skolans uppdrag och utmaningar i samband med våld eller annan problematik inom familjen.

256 s | 2020 | Art.nr 40192 | ISBN 9789144129389 | 233 kr

4

NYHET ANNE VIBEKE FLEISCHER

Jag vill inte till skolan Om problematisk skolfrånvaro hos barn och unga Att barn vägrar gå till skolan kan hänföras till undvikande beteende. Barnen undviker skolan eftersom det ger en lättnad för stunden. På lite längre sikt är ett undvikande beteende dock en dålig strategi eftersom det går ut över barnens skolgång och utbildning.

Problematisk skolfrånvaro är ett sammansatt problem som ställer krav på ett nära samarbete mellan hem och skola. För de vuxna gäller det att utgå från barnens verklighet. Det är den som styr barnens beteende. Minsta tecken på vantrivsel måste upptäckas tidigt.

110 s | 2020 | Art.nr 40561| ISBN 9789144134567| 228 kr

”

På ett konkret och pedagogiskt sätt tar författaren upp några av de bakomliggande orsakerna till skolvägran, hur de yttrar sig och hur man kan arbeta med problematisk skolfrånvaro.

Annette Sjöberg om Jag vill inte till skolan, BTJ-häftet nr 9, 2020 ANNA BORG & GUNILLA CARLSSON KENDALL

Utanförskap i skolan Förebygg och åtgärda med Nytorpsmodellen Nytorpsmodellen är en framgångsrik metod för att arbeta med elever som hamnar i svårig­heter i skolan, och hjälper dem tillbaka till skolan när de inte klarat av att komma dit. Det här är en praktisk guide som steg för steg går igenom modellen och förklarar varför och hur.

Du får tillgång till enkla mallar för planering som kan användas direkt i arbetet.

240 s | 2018 | Art.nr 39623 | ISBN 9789144119823 | 275 kr

5

NYHET HELIN HENRIKSSON M.FL.

Specialpedagogik i praktiken Stöd och inspiration för lärare Skolan är till för alla elever och skolans uppdrag är att arbeta kompensatoriskt för att kunna balansera de skillnader som finns i elevers förutsättningar och förmågor att ta till sig kunskap i undervisningen. Det som gör specialpedagogiken unik är att den grundar sig på att belysa och ta fram bästa möjliga förutsättningar för lärande och lärmiljöer när allmänna lösningar inte räcker till. Specialpedagogik möter alla elever. Varje verksam lärare behöver därför ha kunskap om hur man arbetar med specialpedagogik i praktiken.

184 s | 2020 | Art.nr 40230 | ISBN 9789144130026 | 242 kr

NYHET ANN-KATRIN SWÄRD M.FL. (RED.)

Positiv specialpedagogik Teorier och tillämpningar Att lyckas lära sig något svårt stärker självkänslan och befrämjar hälsa och välmående.

Därför är det viktigt att lärare stärker sin egen och elevers optimism om att alla kan utvecklas. Ett optimistiskt förhållningssätt är avgörande i arbetet med elever med olika funktionsnedsättningar, det vill säga en positiv specialpedagogik.

288 s | 2020 | Art.nr 40653 | ISBN 9789144137544 | 228 kr

CLAES NILHOLM

Perspektiv på specialpedagogik En handbok för föräldrar och professionella Olika grundläggande frågor om specialpedagogik står i centrum för den här boken: Hur ska vi förstå olikhet och avvikelse? Vad betyder det att diagnostisera barn i svårigheter?

Behövs specialpedagogik eller ska vi kräva av den ”vanliga” pedagogiken att hantera barns olikheter inom ramen för sina ordinarie verksamheter? Hur vi svarar på denna typ av frågor beror på vilket perspektiv på specialpedagogik vi anlägger.

148 s | 2020 | Art.nr 31341 | ISBN 9789144138626 | 219 kr

KOMMANDE BARBRO BRUCE M.FL. (RED.)

Från sårbarhet till hållbarhet i lärande och undervisning Vägar genom utbildningssystemet på olika villkor Bokens tolv kapitel behandlar de tre delarna: den lärande individen, de språkliga utmaningarna och de pedagogiska möjligheterna. Dessa måste synkroniseras för att fungera tillsammans, vilket illustreras med ett kugghjul. Samtliga kapitelförfattare har förhållit sig till begreppet sårbarhet i spänningsfältet mellan utmaningar och möjligheter samtidigt som de bidrar med sina specifika och unika kunskapsbidrag.

240 s | 2020 | Art.nr 43024 | ISBN 9789144138824 | ca 265 kr

6

NYHET ANNELIE KARLSSON

Specialpedagogik för fritids En grundbok Fritids är en viktig verksamhet som ibland finns i skuggan av skolans verksamhet. I denna bok lyfts fritidshem fram och får den uppmärksamhet de förtjänar och behöver.

Bokens fokus är att göra fritidshemmet till en trygg och utvecklande plats för elever med särskilda behov. När detta görs på det sätt som författaren ger exempel på i boken blir fritidshemmet en miljö som gynnar alla elever.

120 s | 2020 | Art.nr 40166 | ISBN 9789144128924 | 233 kr

EVA-LOTTA HEIDE

Bättre samspel med socialt bildstöd Handbok för förskola och skola I boken introducerar författaren begreppet socialt bildstöd som ett samlingsnamn för visuella verktyg vilka i kombination med samtal på metanivå synliggör och förklarar sociala situationer för barnen. Genom socialt bildstöd får barnen en helhetsbild av det sociala sammanhanget och strategier för att utveckla sin förståelse av de osynliga samspelsreglerna och sin förmåga att inta andras perspektiv.

120 s | 2019 | Art.nr 40705 | ISBN 9789144136189 | 242 kr

NYHET LISA FOHLIN, NICLAS FOHLIN OCH JENNIE WILSON

Kooperativt lärande i förskolan och skolans första år

Psst

Lärande och utveckling genom samarbete

Finns även som utbildning

Kooperativt lärande i förskolan och skolans första år visar hur ett relationellt ledarskap kan se ut i praktiken och hur du kan arbeta utifrån samarbete mellan barn. Du får tips på hur par och grupper kan användas i lek och aktiviteter samt hur du kan utveckla barnens socioemotionella kompetens genom att använda dig av sociala mål i verksamheten.

168 s | 2020 | Art.nr 40461 | ISBN 9789144115245 | 242 kr

Psst!

Alla våra utbildningar hittar du på: studentlitteratur.se 7

NYHET JONAS ASKNE

Processorienterad elevhälsa Leda och utveckla En likvärdig skola förutsätter en väl fungerande elevhälsa. Den här boken beskriver en processorienterad metod för verksamhetsutveckling i syfte att stärka elevhälsans arbete.

När en verksamhet arbetar processorienterat redogör den i förväg för hur arbetsuppgifterna ska utföras och hur olika situationer ska hanteras.

160 s | 2020 | Art.nr 40664 | ISBN 9789144135649 | 253 kr

INGRID HYLANDER & GUNILLA GUVÅ

Elevhälsa som främjar lärande Om professionellt samarbete i retorik och praktik Elevhälsans professioner är eniga om att de ska arbeta före­bygg­ande och främjande, men fastnar i praktiken lätt i gamla hjulspår. Istället för att främja elevers lärande och hälsa proble­matiseras enskilda elever. Det behövs teorier, modeller och rutiner för ett främjande elevhälsoarbete. Syftet med den här boken är att ge idéer om hur elevhälsan kan utveckla sitt arbete för att möta skollagens krav på främjande och förebyggande arbete.

274 s | 2017 | Art.nr 39080 | ISBN 9789144110127 | 292 kr

NYHET MALENE KLINDT BOHNI

Ångest hos barn och unga En handbok för föräldrar och professionella Många unga drabbas av olika former av ångest och behöver både stöd från sina nätverk och professionell hjälp. Men risken finns att personerna runt den unga i sina försök att hjälpa i stället ger mer näring åt ångesten. Kunskap om hur ångest fungerar och hur man bäst hjälper den som har drabbats är därför av stor vikt. I boken beskrivs också konkret hur omgivningen kan stötta den drabbade på sätt som verkligen hjälper.

107 s | 2020 | Art.nr 40785 | ISBN 9789144136530 | 184 kr

MALIN VALSÖ & FRIDA MALMGREN

Fysisk lärmiljö

Psst

Finns även som utbildning

Optimera för trygghet, arbetsro och lärande Forskning visar att en välfungerande miljö med genomtänkt utformning förbättrar förutsättningarna för lärande. Möblering, akustik, belysning och utsmyckning är några saker som påverkar trygghet, arbetsro och lärande i skola och förskola. En god fysisk lärmiljö ökar dessutom tillgänglighet, delaktighet och likvärdighet. I boken varvas teori med konkreta tips om hur lärare och skolledare med små medel kan skapa bättre fysiska lärmiljöer.

274 s | 2019 | Art.nr 39579 | ISBN 9789144119236 | 232 kr

8

CLAES NILHOLM

En inkluderande skola Möjligheter, hinder och dilemman De flesta elever i svensk skola har en bra situation i den meningen att de trivs och når målen. Men hur ska vi göra för att hjälpa de elever som inte har det bra i skolan?

Hur skapar vi en skola där alla elever har en bra situation samtidigt som särlösningar undviks i så hög grad som möjligt?

144 s | 2019 | Art.nr 39940 | ISBN 9789144126241 | 230 kr

KOMMANDE JOANNA LUNDIN

Ett lärande som fungerar – för alla Kunskapen om att det behövs en förändring för att kunna möta varje elev finns redan, men steget från kunskap till handling är inte lika enkelt. Ett lärande som fungerar – för alla är skriven för att inspirera och engagera läsaren till att påbörja en förändringsresa på skolan och i klassrummet. En resa där fokus ligger på lärande utifrån varje elevs behov och förmåga. Författaren ger praktiska och vardagsnära tips och råd kring hur vi kan forma en undervisning som bättre når alla elever.

150 s | 2020 | Art.nr 39986 | ISBN 9789144127132 | 211 kr

JOANNA LUNDIN

En skola som fungerar

Psst

Finns även som utbildning

– för alla En skola som fungerar – för alla inspirerar läsaren till att påbörja en skolutveckling som inkluderar alla, utan att det behövs stora ekonomiska resurser. Här finns många praktiska tips och handfasta råd kring hur skolan kan göras mer tillgänglig för alla elever och hur fler kan få en lyckad skolgång.

104 s | 2017 | Art.nr 39543 | ISBN 9789144118581 | 187 kr

PIA HÄGGBLOM

Universell Design för Lärande Ett inkluderande förhållningssätt Universell Design för Lärande (UDL) är ett koncept för att nå ökad måluppfyllelse, ökad tillgänglighet och färre särlösningar genom en mer elev- och studentcentrerad undervisning. UDL är därför ett konkret hjälpmedel för dig som är pedagog och vill skapa en tillgänglig lärmiljö. Det är både en process och ett förhållningssätt på samma gång.

160 s | 2019 | Art.nr 39392 | ISBN 9789144115245 | 230 kr

9

CARINA ENGSTRÖM

Pratlust och talängslan – om selektiv mutism I boken beskrivs diagnosen selektiv mutism och konsekvenserna av att inte klara av att kommunicera verbalt och aktuell forskning presenteras översiktligt. Fokus ligger på hur man genom sam­verkan mellan barnets familjenätverk, förskola, skola samt vård­givare kan identifiera, utreda och hjälpa. Den här boken vänder sig till personer som i sitt arbete möter barn som har svårigheter att utveckla sin verbala kommunikation och sitt språk på grund av ångestreaktion.

256 s | 2019 | Art.nr 39891 | ISBN 9789144125282 | 233 kr

NYHET HELENA HEMMINGSSON, HELENE LIDSTRÖM & SNÆFRÍDUR THÓRA EGILSON

BAS Bedömningar för anpassningar i skolmiljön BAS - Bedömning av anpassningar i skolmiljön är ett validerat elevcentrerat intervjuinstrument som är utvecklat för att bedöma i vilken grad förutsättningarna i en viss skola överensstämmer med elevens förutsättningar. Instrumentet är avsett för barn från ungefär 7 år och uppåt. Det innehåller 16 frågor om vanliga aktiviteter och uppgifter i skolan där eleven kan behöva anpassningar eller särskilt stöd.

60 s | 2020 | Art.nr 43224 | ISBN 9789144140582 | 311 kr

ELISABETH LUNDSTRÖM

Att förstå föräldrar – till barn med funktionsnedsättning Varför just jag? Varför just vårt barn?

Pedagoger kan i mötet med barn och föräldrar ha en betydande roll. Vikten av att skapa delaktighet, att kunna samtala med både barn och föräldrar, att hålla ett öga på syskon, att samarbeta med habiliteringen och förhålla sig till träningsinsatser samt att möta sorg och egna existentiella frågor är exempel på vad som diskuteras i boken.

160 s | 2019 | Art.nr 39902 | ISBN 9789144125480 | 245 kr

NYHET MARIA BÜHLER

Flickor med autism och adhd En guidebok för föräldrar och professionella Hur är det att vara flicka med autism och/eller adhd? Hur påverkar autism och adhd en flickas psykiska hälsa, skolgång, vardagsliv, samspel och vänskapsförhållanden? Det skildras i denna bok.Traditionellt har forskningen på området utgått från pojkars situation och kunskapen om flickors problematik har därför släpat efter. Detta har bland annat lett till att flickors symtom tidigare har feltolkats och inte tagits på allvar av omvärlden.

262 s | 2020 | Art.nr 40099 | ISBN 9789144127958 | 293 kr

10

HITTA RÄTT EN LÖSNINGS FOKUSER AD SAMARBETSM ETOD FÖR SKOLAN

ROSS W. GR EEN

E

Samarbetsbaserade och proaktiva lösningar med Ross W. Greene Barn som har svårt att leva upp till omgivningens förväntningar reagerar ofta med utmanande beteenden. Det kan handla om att skrika, slåss eller svära, men också om att dra sig undan, gråta eller tjura. Dessa beteenden kan få föräldrar och andra vuxna i barnets omgivning att känna sig maktlösa, frustrerade och i stort behov av hjälp.

Ross W. Greenes storsäljande böcker ger fördjupad praktisk vägledning i hur man implementerar och tillämpar problemlösningsmodellen Samarbetsbaserade och proaktiva lösningar (CPS). Denna modell hjälper vuxna att förstå och hjälpa elever med utmanande beteende utan bestraffningar och motsättningar.

Att bemöta explosiva barn 268 s | 2012 | Art.nr 35812 | ISBN 9789144077185 | 254 kr

Explosiva barn 208 s | 2018 | Art.nr 33870 | ISBN 9789144112008 | 351 kr

Vilse i skolan Hur vi kan hjälpa barn med beteendeproblem att hitta rätt

Hitta rätt En lösningsfokuserad samarbetsmetod för skolan 204 s | 2017 | Art.nr 39416 | ISBN 9789144116280 | 258 kr

Att växa tillsammans – du och ditt barn genom livet

252 s | 2017 | Art.nr 39318 | ISBN 9789144114538 | 258 kr

332 s | 2016 | Art.nr 33871 | ISBN 9789144109701 | 304 kr

ROSS W. GREENE Den världskända Ross W. Greene, fil.dr, är i dag universitetslektor i psykologi vid Virginia Tech och har tidigare arbetat vid Harvard Medical School i mer än tjugo år. Ross W. Greene, fil.dr, har skapat modellen Samarbetsbaserade och proaktiva lösningar (CPS, Collaborative & Proactive Solutions). Han finns även med på New York Times bästsäljarlista med sina böcker Explosiva barn, Vilse i skolan och Hitta rätt.

11

NYHET MIA-MARIE STERNUDD GROTH & MONICA EVERMARK

Skolutveckling genom samtal Kommunikation och samtal skapar liv, kultur och lärande och fungerar som ett kitt i förskolans och skolans värld. När samtal används långsiktigt och i mer strukturerade former kan de även bidra till förskolors och skolors utveckling. Om det handlar den här boken, vars huvudsakliga syfte är att beskriva olika samtalsmodeller som författarna menar kan stärka medarbetarnas professionskunnande och verksamhetens utvecklingsarbete.

336 s | 2020 | Art.nr 400368 | ISBN 9789144133355 | 305 kr

NYHET KATRIN BYRÉUS

lagom Ovanligt Handledning med kreativa metoder I grupphandledning möts människor under en kort stund för att reflektera kring sitt arbete. Sådana möten ger ofta nya perspektiv och idéer, men också en känsla av att vara förstådd och bekräftad. Goda processer i rummet förutsätter att handledaren bidrar till en prestigelös atmosfär där alla känner sig inkluderade.

156 s | 2020 | Art.nr 40315 | ISBN 9789144131542 | 248 kr

MIA BÖRJESSON

Hälsofrämjande samtal med tonåringar och unga vuxna Vilka copingstrategier, friskfaktorer och färdigheter behöver ungdomar för att vara väl rustade i mötet med de möjligheter och utmaningar som livet innebär? Hur skapar man som vuxen goda samtal med ungdomar som behöver motivation och strategier för att nå sina mål? I denna bok presenterar Mia Börjesson kunskap och konkreta förslag på hur vuxna kan fördjupa och förbättra sin kommunikation med ungdomar, både professionellt och som föräldrar.

248 s | 2019 | Art.nr 39857 | ISBN 9789144124575 | 278 kr

NYHET ÅSA LANDBERG, ANNA KALDAL & MARIA ERIKSSON

Delaktighet genom kunskap, kontroll och gemenskap Barnets väg genom Barnahus Barnahus är en samverkansform mellan myndigheter när barn misstänks vara utsatta för brott. En kärna i verksamheten är att sätta barnets bästa i fokus, men en utmaning för verksamheten är att lagstiftningen begränsar möjligheten till informationsutbyte mellan myndigheterna och därmed möjligheten att föra en samlad dokumentation.

152 s | 2020 | Art.nr 43274 | ISBN 9789144140841 | 236 kr

12

NYHET

MARIE LUNDIN KARPHAMMAR

Implementering av barnkonventionen – med hjärta och hjärna Läsaren får en helhetsbild och en förståelse för hur barnkonventionen kan användas och implementeras i praktiken i syfte att stärka barnets rättigheter. Intentionen med att implementera barnkonventionen är främst att få verksamheterna att utgå från en gemensam barnsyn och ett värdegrundsbaserat synsätt i allt arbete som rör barn och unga direkt eller indirekt. Boken vänder sig till alla som ska eller redan arbetar direkt eller indirekt med barn i kommunal verksamhet.

168 s | 2019 | Art.nr 39678 | ISBN 9789144120683 | 242 kr

MARIA GRAHN-FARLEY

Barnkonventionen En kommentar År 2020 blir FN:s konvention för barnets rättigheter, ”Barnkonventionen”, svensk lag.

Det är första gången som riksdagen har bestämt sig för att inkorporera en av FN:s konventioner för mänskliga rättigheter i svensk rätt. Detta är en utmaning för både domstolar och myndigheter – ingen vet i dag hur man kommer att tolka konventionens artiklar i det enskilda fallet. Barnkonventionen saknar helt domstolspraxis eftersom den till skillnad från Europakonventionen inte har någon domstol. Lagstiftaren har lämnat det till rättstillämparen att avgöra den exakta tolkningen av varje artikel i konventionen.

Barnkonventionen antogs av FN:s generalförsamling 1989. I den här boken presenteras en detaljerad rättsdogmatisk analys av varje artikel. Boken är omistlig för den som ska tillämpa Barnkonventionen i svensk rätt under de kommande åren.

264 s | 2019 | Art.nr 40213 | ISBN 9789144129723 | 258 kr

NYHET MARIA GRAHN-FARLEY

Att förstå barnkonventionen En överblick Den nya barnlagen trädde i kraft den 1 januari 2020. I och med detta är FN:s konvention om barnets rättigheter svensk lag. Ofta finns dock en stor osäkerhet kring vad denna nya lag innebär i praktiken.

Den här texten är ett stöd för icke-jurister som vill förstå de rättsliga aspekterna av barnkonventionen. Med hjälp av sex centrala frågor besvarar författaren på ett pedagogiskt sätt några av de vanligaste frågorna hon brukar möta i sin undervisning om konventionen till myndigheter och enskilda personer som arbetar med barnrättsfrågor.

62 s | 2020 | Art.nr 43242 | ISBN 9789144140728 | 86 kr

13

NYHET ULRIKA ÖRTENBERG

Tid för skrivutveckling – Vid läs- och skrivsvårigheter Många lärare uttrycker att de behöver mer tid för sina elever och studenter i lärandesituationen. Lärares kunskap om läs- och skrivutveckling och avsaknaden av tid påverkar möjligheten att utveckla en god skrivförmåga hos individen som i sin tur gör det möjligt att leva ett gott liv.

168 s | 2020 | Art.nr 40316 | ISBN 9789144131405 | 233 kr

NYHET MARTINA ÖSTERGREN

Inspirerande matematikundervisning – För högstadiet och gymnasiet Hur kan matematikundervisningen göras mer inspirerande och samtidigt förbättra elevernas resultat? Denna fråga besvaras i boken Inspirerande matematikundervisning - för högstadiet och gymnasiet. Baserat på neurodidaktik har författaren utvecklat framgångsrika undervisningsformer där berättelser, sånger och danser har en central roll för att nå detta mål.

224 s | 2020 | Art.nr 39953 | ISBN 9789144126463 | 288 kr

INBJUDNIN H C O N IO INFORMAT , N IO T A IR P INS FÖRE ALLA ANDRA. Vill du ha information om nya böcker, inspirerande tips som kan lyfta din undervisning, erbjudanden och inbjudningar till evenemang? Före alla andra?

Anmäl dig till våra nyhetsbrev, så kommer allt det här till din inbox. Gå till studentlitteratur.se/nyhetsbrev.

Ange vilka områden du är intresserad av, så skickar vi nyhetsbrev om sådant som du gillar.

14

GAR.

RONNY KARLSSON

Ronny Karlsson, speciallärare, har länge arbetat metodiskt med språkträning med elever som ej fått flyt i läsningen. På skolan där han själv jobbat har man sedan införandet av den strukturerade lästräningen lyft resultaten till i det närmaste 100 % måluppfyllelse för både årskurs 3 och 9.

Boka på webben studentlitteratur.se

BRAVKOD-utbildning För en lyckad lästräning Tid & plats BRAVKOD (BRA AVKODning) är en träningsmetod för elever som behöver automatisera sin avkodning vid läsning. Utbildningen med Ronny Karlsson består av en teoretisk del i form av en föreläsning och en praktisk del med metodisk och praktisk lästräning.

Deltagarna utbildas i hur metoden och materialet ska användas för att på bästa sätt öka elevernas läsflyt. Genom ett metodiskt arbete med materialet utvecklas eleverna från svaga läsare

och/eller dyslektiker, till i stort sett fullgoda läsare.

Stockholm

Målgrupp: Speciallärare, special­ pedagoger och andra som arbetar med elever som behöver automatisera sin avkodning vid läsning.

Göteborg

Genomförande: Föreläsning och metodutbildning heldag.

2021-02-10, 9.00–16.00

Mål: Att lära sig arbeta med BRAVKODmaterialet.

2021-01-20, 9.00–16.00 2021-01-27, 9.00–16.00

Malmö

2021-02-03, 9.00–16.00

Örebro

Östersund

2021-03-09, 9.00–16.00 Boka-tidigt-pris:

2 065 kr exkl. moms

BRAVKOD BRAVKOD är ett träningsmaterial för elever som behöver träna på att automatisera sin avkodning vid läsning. BRAVKOD-materialen kan endast köpas efter genomgången utbildning (teori + praktik).

15

118548 39955

För dig som lärare erbjuder vi seminarier och böcker som både utvecklar och inspirerar. Våra produkter grundar sig på aktuell forskning, förmedlad på ett inspirerande och verksamhetsnära sätt.

Här möts vardag och vetenskap.

Hela vårt kompetensutvecklingserbjudande hittar du på studentlitteratur.se

Studentlitteratur AB Box 141 221 00 Lund 046-31 20 00

Kundservice 046-31 21 00

studentlitteratur.se

kundservice@studentlitteratur.se